導語：如何才能寫好一篇歷史系學生就業方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[論文關鍵詞]管理科學與工程 選題方向 研究趨勢

一、管理科學與工程專業碩士研究生選題方向分析

近年來，管理科學與工程學科的研究生教育發展非常迅速，其中，碩士研究生已成為管理科學與工程學科研究的重要力量之一。碩士研究生在完成基礎課和管理類必修課學習后，根據社會需求和個人志愿可在信息管理與信息系統、工程管理、物流工程等領域選擇研究方向，進行更深入的研究學習。

本文依據《中國優秀碩士學位論文全文數據庫》檢索，該數據庫是目前國內相關資源最完備、高質量、連續動態更新的中國優秀碩士學位論文全文數據庫，至2010年11月1日，累積博碩士學位論文全文文獻87．5萬多篇，文獻的來源是全國530多家碩士生培養單位的優秀碩士學位論文，本文統計出管理科學與工程專業碩士研究生2000年——2010年論文選題的主要方向，具體步驟如下：

第一步：輸入榆索控制條件。“發表時間”輸人從2000年1月1日一2010年10月l8r：t，“學位單位”輸人模糊，“優秀論文級別”輸入不限，“作者”及“作者單位”輸入模糊。第二步，輸入內容榆索條件。“主題詞”輸入管理科學與工程的研究方向，如電子商務、物流、管理信息系統等，點擊“檢索文獻”。第三步：按文獻分組排序方式選擇文獻。文獻分組點擊“學科專業”在下拉菜單中選擇“管理科學與工程專業”即可。其統計結果如圖1：

從圖可以看出，物流、項目管理、人力資源管理等是2000年～2010年管理科學與T程專業碩士研究生主要的研究方向，說明管理科學與工程的研究熱點越來越受到信息技術、經濟一體化和知識經濟的影響。出現這種格局的原因是由于信息技術的深遠影響和國家的信息化戰略已得到管理科學與工程研究界的重視，并日．在企業信息化、決策支持系統和政府信息化等方面已能與實踐很好的結合，產生重大的經濟效益。

目前，在物流管碑研究方向中，循環經濟與綠色物流的發展、以信息技術構建傳統物流業的核心競爭力體系、物流系統優化的工具化與工程化、物流金融的合作與創新是研究熱點。在項目管理研究方向中，供應商和項目外包管理項目成為焦點，高級管理層更加接受項目管理和項目群管理的價值，在金融危機之后要追求項目的項目組合管理得到重視。在人力資源管理研究方向中，心理契約與員丁績效、組織公平感與組織績效是研究熱點。

二、管理科學與工程專業碩士研究生研究趨勢分析

根據以上二管理科學與工程專業研究生選題向的分析，可以看出：

1、管理科學與工程的研究趨勢越來越受到信息技術的影響

由于網絡技術、通訊技術和計算機科學的快速發展所帶來的管理變革，管理科學工程專業碩士研究生的主要研究領域集中在電子商務、管理信息系統、物流管理等方向。信息技術是利用電子計算機和現代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術。信息技術的研究包括科學、技術、工程以及管理等學科以及這些學科在信息的管理、傳遞和處理中的應用，相關的軟件和設備及其相互作用等方向。當今世界，以計算機和網絡為代表的信息技術高速發展，對整個人類社會產生了極其深刻的影響，所以信息技術和知識資奉的發展，不僅豐富了管理科學的研究內容，也給管理科學研究提出了許多新課題：

2、管理科學與一f程的研究趨勢越來越受到經濟全球化的影響

由于經濟全球化所帶來的生產與流通的變革而產生了如供應鏈管理、物流管理、服務管理等研究領域與-向。物流管理和供應鏈管理的研究具有重要的科學意義，在社會經濟的發展中具有越來越重要的地位和作用。我國學者在營銷與運作的整體優化、多渠道供應鏈管理、綜合物流等方向已做出了重要的研究和應用成果，并且未來一段時間還將是管理科學與工程專業研究的熱點。

3、管理科學與工程的研究趨勢越來越向知識經濟的影響

隨著知識經濟的到來，知識作為一種新的資源的觀念已經逐漸為人們認識和接受，知識管理成為最為關注的話題。當前，市場競爭越來越激烈，創新的速度越來越快，所以企業必須不斷獲得新知識，并利用知識為企業和社會創造價值。知識管理為企業實現顯性知識和隱性知識共享提供新的途徑。知識管理包括幾個方面工作：建立知識庫；促進員工的知識交流；建立尊重知識的內部環境；把知識作為資產來管理等。在未來幾年知識管理的研究將主要集中在以下四個方面：知識本身的特征；知識管理效益的定量分析；新知識產生知識在企業間的傳播機制；個體知識與組織知識的相互作用關系。

4、管理科學與工程的研究越來越側重系統管理理論和方法的研究

用復雜性科學的方法探索管理問題成為研究的熱點。復雜系統管理理論基礎包括：從確定性到不確定性；從線性到非線性非線性理論，其中的非線性理論涉及到耗散結構論、突變論、協同論、混沌動力學以及分形理論；從他組織到自組織；從時間的可逆性到不可逆性；從簡單性到復雜性；從復雜系統到復雜網絡；從硬系統到軟系統方法，這里主要指的是錢學森的綜合集成方法；從單元系統到系統集成。例如，運用復雜性科學的方法從組織內部的各組元間以及組織與環境間的相互作用中尋找組織發展和進化的動因和規律，以使組織能適應社會、經濟及技術的迅速發展。

5、管理科學與工程的研究趨勢越來越向低碳管理方面發展

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經濟學是國家級特色學科，主要分為兩個方向――國際經濟學和國民經濟學。遼寧大學的經濟學專業是這個學校錄取分數最高的專業，最大的特色是每學期都會按成績重新分班，這在其他院校是非常少見的。畢業生中幾乎會有1/3有資格被免試推薦讀研究生。

經濟學基地班主要是為了培養經濟學的研究型人才，其獎學金多而高，免試保送研究生的幾率也非常高，但想進入這個班也不容易，新生入學不久參加分班考試，考試科目為數學和英語，前若干名才有機會進入基地班，所以想進入這個班的學生開學時也要做好準備。

法學院是省內第一所全日制法學本科教育基地，十分注重強化學生實踐能力的培養，不僅經常聘請一些司法機關、科研單位的專家、法官等擔任客座教授，而且安排每屆學生進行一次為期兩個月的集中實習。

廣西大學

生物科學學院的生物技術和生物工程專業是科研能力最強的專業之一，生物技術專業有著明顯的亞熱帶生物特色，在植物及微生物遺傳工程上頗有建樹。

動物科學技術學院的動物科學研究世界領先，有多項科學技術重大成果。

廣西是我國重要的甘蔗生產和加工基地，制糖業十分發達，輕工與食品工程學院的甘蔗糖業工程學科被列為國家教育部“211工程”重點建設學科。

土木類學科是廣西首批精品專業。這個學科也是理工類的高分群，畢業生一般都進入各大建筑公司和水利水電公司工作。

廣西大學的愛國民主記念碑

廣西還是有色金屬富礦之地，是中國最重要的有色金屬產地之一，廣西大學資源與環境學院正是迎合廣西豐富的有色金屬資源開發及其加工技術研究的需要，建設起了一大批優秀的學科。

內蒙古大學

生物學專業是國家級重點學科，目前設有生物科學和生物技術2個本科專業，學科實行按類招生，在第2學年結束后，選拔出50名學生分別進入2個國家級人才培養基地――生物科學專業和生物技術專業進行學習。

蒙古語言文學是內蒙古大學的特色專業，在一般的學校是沒有的。大學每年招收的蒙古族及其他少數民族學生人數約占總人數的30%。

內蒙古大學得天獨厚的地理條件使得生態與環境學得到了充分的發展，并形成了以草地生態學及農牧業生物技術為主的科學群，本科設有2個專業：生態學、環境科學。也實行按類招生，第2學年結束后，選拔10名學生進入國家生物學基地(生態學專業)進行學習，學制四年。

新疆大學

數學與應用數學是國家重點學科，應用數學專業方面，在全國排名較高。

人文學院是由中文系、中語系、歷史系、中亞文化研究所、阿爾泰學研究所組建而成的規模最大、專業門類齊全的文科學院，號稱中國少數民族語言文學專業的“旗艦之威”，位居國家重點學科行列。

此外，化學工程與工藝專業、資源勘察工程和電氣工程及其自動化是高等學校特色專業建設點。憑借地域優勢，新疆大學的俄語專業也一直是王牌專業。

人口資源環境經濟學、自然地理學、計算機應用技術、動物學、控制理論與控制工程、機械制造及其自動化、民族學、法學均是新疆大學新增的重點學科。

貴州大學

貴州大學的英語學科在國內小有名氣，多位知名學者曾在此任教，他們對外國語學院師資力量的發展奠定了堅實的基礎。

國際刑法專業有一定特色，已經受到國內同學科領域的認可。

電力與能源工程被國家列為“211工程”重點建設項目，與此相關的自動化、采礦工程、控制理論與控制工程等專業也將得到加強。

化學學科擁有綠色農藥和農業生物工程教育部實驗室，綠色藥物工程也被列為“211工程”項目之一。

此外，采礦工程、植物保護、林學、農林經濟管理、材料科學與工程、漢語言文學和電子科學與技術為高等學校特色專業建設點。

延邊大學

延邊大學位于吉林省延邊州，朝鮮族特色氛圍濃厚，朝語系自然有得天獨厚的優勢。其它的小語種也不錯，亞非語言文學是國家重點學科。

延邊大學依山而建

師范學院的教育技術專業在全國排名很高，就業很好。

醫學院也比較有實力，臨床醫學和藥學都不錯，麻醉專業很好。

石河子大學

醫學院現設有臨床醫學、護理學和醫學影像學3個本科專業方向，擁有附屬醫院3所，其中第一附屬醫院為全國“百佳”醫院。

農學是石河子大學的校級品牌專業，是一門應用性較強的專業，有重實踐、重應用的辦學傳統，走產學研相結合的道路。

經貿學院下設的農林經濟管理專業圍繞新疆農墾經濟、綠洲農業經濟、綠洲生態經濟、農墾企業管理等內容展開研究，并將研究內容融入到課堂教學之中，形成了特色鮮明、優勢明顯的研究方向和農林經濟管理專業課程體系。

海南大學

旅游學院是海南大學極具辦學特色的學院，辦學模式靈活多樣，部分方向還根據市場變化與需求，和旅游企業、國際酒店進行廣泛的合作，采用“訂單式”培養等靈活模式。其中，旅行社管理專業還是旅游學院的特色專業，學生畢業后能在旅游行政管理部門、旅游企事業單位從事旅行社管理、營銷策劃、旅游接待與高端服務工作。

海南省具有熱帶資源豐富、海洋面積大的特點，熱帶農業與生命科學學院就是針對這一地域特點設置的專業，現開設了農學院、園藝園林學院、環境與植物保護學院和海洋學院。其中海洋學院的水產養殖專業還是我國農業部的重點學科，近幾年學生畢業后的就業形勢也非常好。園藝專業也成為第一批高等學校特色專業建設點。

此外，水產養殖學、食品科學與工程、法學、植物保護、農林經濟管理也是特色專業。

青海大學

電氣工程及其自動化是青海大學的傳統優勢專業，有清華大學的對口支援，成績好的畢業生將有機會直接保送清華大學繼續深造。

機械設計制造及自動化專業(機械電子工程方向)為青海省省級重點學科，學生畢業后可從事與機械行業相關的工作。

水利水電工程教學和科研并重，產、學、研緊密結合，重點培養面向國家水利水電行業和青海省資源開發急需的應用型高級專門人才。

醫學院下設臨床醫學系、中醫學系、藏醫學系、公共衛生系等四系16個專業，高原醫學、藏醫藥學、地方病學等特色學科專業在全國醫藥院校中享有較高聲譽。

此外，資源勘察工程是高等學校特色專業建設點，依托青海的鹽湖資源及旅游資源優勢，鹽湖專業和文化產業管理專業也大有前途。

寧夏大學

應用化學是國家重點建設科目，以就業率高著稱，在南京揚子石化等十余家高新企業建立了理工科實習基地。畢業生就業率位居寧夏大學前茅。

草業科學力量雄厚，完成或承擔多個國家開發項目。

應用數學培養模式十分特別，采取“大專業，小方向”的模式，招生時與信息和計算科學一起按數學與信息科學的大類招生，一、二年級打破專業界限試行“滾動制”教學，為三、四年級實行“分流培養”奠定基礎。多年來還承擔著師范生培養任務，就業前景一直較好。

此外，寧夏大學的農學、生物科學和漢語言文學專業也是該校特色專業建設點。

大學

藏語言文學學科歷史悠久，藏語言文學和藏族歷史兩個專業是首批校級重點學科。與四川大學聯合申報的“中國藏學研究所”，被確定為教育部人文社會科學重點研究基地。

藥學(藥方向)學科是大學醫學學院結合自身特點和自治區獨特的地域和傳統優勢，將高原醫學和藏藥的現代化研究和開發、地方病和常見病的流行病學研究和藏族基因組學研究等相結合，而重點建設的特色優勢學科。目前與一大批國內著名院校建立了良好的合作及對口援助關系，并有多個實習基地供學生們提高實踐能力。

數學與應用數學(師范類)專業、農學(植物生產類)和臨床醫學專業被評為高等學校特色專業建設點。

東華大學

東華大學的服裝設計專業在服裝界是很有名氣的，不僅吸引了不少年輕人的眼球，而且還吸引了世界各地服裝行業的目光，幾乎每個星期都有一場國際品牌的會在這里舉行。 學校會經常邀請一些來自法國、意大利等地的服裝設計師前來開設講座。

東華大學

紡織工程是教育部的重點學科，在天然纖維利用、生物技術在紡織方面的應用等許多方面都發揮著巨大的作用。

材料學不僅是國家重點學科，而且還是上海市“重中之重”學科。幾乎凡是與紡織有關的各種纖維面料和特殊材料都可以在紡織工程實驗室里找到，甚至是航天員的服裝，東華都承擔了相當一部分科研任務。

福州大學

福州大學的物理化學學科是國家重點學科，化學類，包括化學和應用化學兩個專業，也是不錯的。

如果對電子、通信方面感興趣，物理與信息工程學院是不錯的選擇，其中通信專業錄取分數在福大首屈一指。

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[關鍵詞]4H培養目標 人才培養模式 旅游管理專業

[作者簡介]趙瑩雪（1971- ），女，四川西昌人，廣東女子職業技術學院管理系，教授，博士，研究方向為旅游管理。（廣東 廣州 511450）

[基金項目]本文系2012年度廣東省高等職業教育教學改革立項項目“基于4H培養目標的‘旺季頂崗，三階遞進’人才培養模式改革與實踐――以高職旅游管理專業為例”的階段性研究成果。（項目編號：20120201034）

[中圖分類號]G712 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）32-0120-02

一、前言

當前旅游業正面臨著更高的安全度、更多的選擇、更高質量的服務、更高的滿意度的需求，旅游人力資源素質已經是國家旅游業競爭力的一項重要指標。以1986年旅游業首次列入國民經濟發展計劃為標志，我國旅游業一直得到國家政策層面的支持。2009年通過的《國務院關于加快發展旅游業的意見》（國發[2009]41號）提出：“把旅游業培育成國民經濟的戰略性支柱產業和人民群眾更加滿意的現代服務業；到2015年，旅游市場規模進一步擴大，旅游業增加值占全國GDP增加值的比重提高到4.5%，占服務業增加值的比重達到12%。每年新增旅游就業50萬人。”

旅游業的發展必須建立在人才培養的基礎上。中國現代旅游管理專業教育起步較晚，成立于1979年的上海旅游學院是中國第一所旅游高等院校。隨著旅游業的快速發展，中國旅游管理專業人才培養尤其是高職旅游管理教育的規模迅速擴大。到2012年年底， 國內開設旅游管理專業的各類專科及高職院校已超過1081所，在校生總數達11.55萬人。這些院校為旅游行業培養了大量專業人才，對旅游業的發展起到了重要作用。但當前旅游發展方式轉變，對旅游從業人員素質要求提升，導致我國旅游高職教育與旅游業人才需求間存在“供需錯位”的問題，高職旅游人才培養模式仍有待完善。

廣東女子職業技術學院（以下簡稱“我院”）旅游管理專業始辦于2003年，近年來該專業對工學結合人才培養模式進行了積極探索與實踐，取得了一系列成果。本文在總結我院旅游管理專業前期專業建設成果的基礎上，對高職旅游教育人才培養模式提出改革構想，以期進一步完善高職旅游教育人才培養模式。

二、我國旅游高等職業教育人才培養模式存在的主要問題

1.人才培養目標不明確，人才培養與旅游業界存在“結構性供需錯位”。旅游高等職業教育究竟是為旅游業培養服務型人才、基層管理人才，還是中高層管理人才，目標定位不夠明確。培養出來的人才在知識結構、能力結構方面與旅游行業需求有較大差距，學生總體學習目標及職業目標仍比較盲目。造成大量畢業生擇業時轉行或因不能適應企業的需要等原因，短暫就業后離開旅游崗位。這種問題的出現并非由于旅游人才供大于求；相反，當前需求遠遠大于供給，特別是旅游從業人員呈現明顯的結構性短缺。據統計，當前我國旅游業有近6000萬就業規模，但實際從事旅游業的工作者卻只有4450萬人。據世界旅游組織（WTO）預測，中國在2020年旅游業的就業規模將從目前的6000萬增至1億人左右，廣東是“全國旅游綜合改革示范區”，要在2020年建成亞太地區具有重要影響力的國際旅游目的地和游客集散地，對旅游管理專業高級技能型人才的需求量巨大，結構性供需矛盾將更為突出。

2.課程設置欠合理，專業能力培養與旅游企業要求不匹配。課程體系與教學內容改革是人才培養模式改革的重點。畢業于旅游管理專業的高職學生與中職生相比，有更多的理論知識、更強的理解能力；與本科生相比，應相對具有更強的旅游實踐能力，應該更能勝任旅游一線或中級管理工作。因此，對于操作性和實際性要求很強的旅游業而言，高職旅游管理專業學生更受到旅游企業的青睞。但是，由于大部分旅游管理專業設置源于傳統的地理系、歷史系、管理系等，因而顯出濃厚的母體色彩，缺乏應有的主體特色。課程設置的針對性差，缺乏職業教育特色，存在一定程度的“因人設課”“因力辦學”的現象，實踐課及相關學科課程開設較少，教學內容與行業實際仍存在一定程度的脫節現象，突出表現在實際操作能力欠佳、能力與素質結構和用人單位的要求仍存在差距。

3.教學安排缺乏彈性，專業實踐安排與旅游企業用工時間需求相脫節。旅游管理專業教學通常實行寒暑假學期制的教學安排，而旅游市場具有明顯的淡旺季特征，旅游企業在寒暑假及其他節假日往往是用工高峰期，也是最需要和最樂意接受實習生進行專業實踐的時期。然而，此時往往是教學計劃中的假期，沒有相應的教學實踐安排，因而在合作企業提出用工需求時，學校通常是作為中間者告知學生有相應的兼職機會，由學生自愿報名參加，這期間學生的專業實踐往往是零散和缺乏組織的，實踐的針對性和系統性都難以實現。同樣，學校根據教學計劃安排的專業實踐往往又是旅游企業用工淡季，旅游企業即使勉強接納了實習生，學生實踐的機會也很少，教學與實踐脫節。

4.教學方式與評價形式單一，人才職業素質與旅游業發展不相適應。由于旅游消費者消費習慣的變化，旅游業將面臨更多選擇、更高服務質量的需求市場。此外，中國尤其是廣東省旅游正由傳統的“低起點，高增速”外延式發展，向內涵式的“質量型和效益型”轉變，這些變化對旅游人才要求進一步提高。只有具備良好的職業素養才能適應職業發展的變化。然而，目前高職旅游管理專業多局限于學校的課堂教學，學生缺乏必要的職業體驗，單一的教師評價形式難以對學生綜合職業素養做出全面合理的評價，致使高職旅游人才職業素質與快速發展的旅游業的需求不相適應。

三、基于4H培養目標的“旺季頂崗，三階遞進”旅游人才培養模式改革

1.培養模式的內涵。基于4H培養目標的“旺季頂崗，三階遞進”旅游人才培養模式是一種將學習與工作相結合的工學交替教育模式，是基于4H人才培養目標，即“高文化品位、高服務技能、高情感智商、高自我提升（high cultural quality，high service skills， high emotional quotient and high self promotion）”，學生在校三年的學習過程中，打破學期授課制，實行旺季頂崗、淡季學習的彈性教學制，經過兩次“校內學習―旅游企業頂崗實踐”的工學交替循環過程，完成學生的培養計劃，實現一年會講解、兩年能導游、三年懂管理的三階能力遞進。

2.改革的主要內容。首先，改革人才培養目標定位，解決高職旅游人才培養與旅游業界存在的“結構性供需錯位”問題。我院旅游管理專業通過前期專業調研，與旅游企業相關人員與行業專家開展專業研討，了解到廣東旅游業將急需以下兩大類旅游管理專業高級技能型人才。一是高級基礎性旅游人才，工作在旅游企業一線崗位，直接為游客提供服務，其責任心、敬業精神和業務技能直接關系到旅游服務水平和服務產品質量。作為一個在亞太地區具有重要影響力的國際旅游目的地和游客集散地，需要為國內外游客提供國際檔次的高文化品位、高感情體驗、高精神享受的旅游消費服務，這就需要大量高級基礎性旅游人才做保障。二是高級專業性與新業態旅游人才。廣東正全面提升旅游魅力，實現傳統旅游業的轉型升級，結合國民休閑計劃的推廣，大力開發省內專項旅游，推進旅游與文化、科技、農業、林業、海洋等相關產業與行業的融合發展。這種發展需要一批既熟悉傳統旅游業又了解嶺南文化、廣東歷史、海洋旅游、生態旅游、會展節慶以及其他特種旅游的專業人才。

針對兩大類人才需求，確定高職旅游管理專業4H人才培養目標定位：面向廣東旅游業，堅持職業道德、能力本位、就業導向、技能特長的指導思想，培養具有“高文化品位、高服務技能、高情感智商、高自我提升”――4H素質的、服務于地方旅游經濟建設需要的高技能專門人才。主要就業單位為旅行社和旅游景區，崗位主要包括旅行社的導游員、旅游計調員、旅游咨詢員、旅游營銷員、景區管理員等，需要獲得導游資格證、旅游咨詢師證、旅游計調師證、旅游營銷師、旅游產品策劃師、景區管理師等崗位證書之一。

其次，改革專業核心課程教學體系，解決高職旅游人才專業能力與旅游企業要求不匹配的問題。通過走訪旅游行業企業、回訪畢業生，廣泛開展廣東省旅游企業對高技能人才需求調研，分析高職旅游管理專業畢業生就業的典型工作崗位任務，根據典型崗位工作的知識、能力和素質要求配置課程；按照學生職業生涯發展路徑編排課程順序，構建“基于4H培養目標的三階遞進”專業課程體系。我院的具體做法是與廣東省旅游協會以及多個旅行社密切合作，搭建由學校、行業協會、企業三方參與的“三元組合”教學平臺，針對旅游管理專業典型工作崗位的典型工作任務，剖析每一個典型工作崗位的能力素質要求，以此確定學習領域的相關內容，從而有針對性地設計相關的專業核心課程學習項目，具體如下表所示。

第三，改革學期制授課形式，實施彈性教學安排，解決專業實踐安排與企業用工時間需求相脫節的矛盾。在教學時間安排上吻合旅游企業生產服務周期，教學要素圍繞區域旅游旺季進度配置，平時以課堂教學為主，旺季學生全部進企業頂崗，工作與學習交替實施；教學過程突出職業能力培養，使學生具有獲取知識、運用知識的實際能力。

教學安排上打破原先兩年半校內學習、半年就業實習的“2.5+0.5”的傳統授課教學安排，以滿足企業旺季人才需求和學生綜合性職業能力培養為核心，安排大二暑期7月中旬到8月下旬進行教學頂崗實習，大三下半年進行就業實習和畢業設計的“校內學習―頂崗實踐―再校內學習―再頂崗綜合實踐”的校內外“校企合作，工學交替”的人才培養方案，即將第五學期提前1個半月從暑假開始，11月底結束，安排暑假的1個半月在企業頂崗實踐，9～11月再返回學校學習。

該模式有效地實現了學生、學校與企業三方面的共贏。對學生而言，一方面，通過有組織地對不同崗位的實踐，使學生在企業真實的環境中，全方位認識旅游企業的操作流程和業務，實踐各崗位的職業技能，促使學生職業素質的養成。另一方面，通過理論教學與實踐教學“多次交叉、反復循環、不斷推進”的教學流程，不斷提升學生理論與實踐能力，為學生職業生涯的持續發展奠定了基礎。同時，12月份是用人單位的集中招聘期，此模式可保證學生在簽約后隨時進行就業實習和提前進入就業市場，提高學生的就業競爭力；對學校而言，不僅提高了自己的社會效益和人才培養質量，而且通過暑假專任教師與校外兼職教師共同指導學生實習，為專任教師下企業鍛煉提供了平臺，從而提高專任教師的實踐能力；對企業而言，不僅解決了企業的旺季用人之需，而且通過校企合作獲取人力資源和技術支持，提高企業的行業影響力，從而為校企深度合作提供了基礎。

第四，改革教學方式與評價形式，解決高職旅游人才職業素質與旅游業發展不相適應的問題。通過改革單一的學校課堂教學方式為學校+“企中校”+“景中校”的多元教學方式，改革單一的教師評價形式為“教師+企業+學生”的多元評價體系，既注重過程性評價，也重視結果性評價。讓學生在“企中校”“景中校”中全方位體驗旅游企業文化與職業環境，潛移默化地感受與養成良好的職業素養。企業為學校提供實習崗位和實踐指導教師，并參與專業建設與課程開發。學校為企業提供技術咨詢、培訓以及季節性員工等服務。學生在頂崗實習過程中，與旅游企業員工一起工作和生活，淡季在景區學習基礎理論課程。這種開放的培養方式，使教學環境從學校擴展到企業和社會，教學團隊由學校教師擴展到行業專家和企業技術骨干，教學方式由“理論學習+技能訓練”引申到教、學、做一體化，教學評價由教師單方評價擴展到“教師+企業+學生”的多元評價，從而達到人才培養質量與企業實際需求高度吻合，彰顯職業教育特色。

四、結語

高度重視并有效推進我國旅游職業教育改革，培養高素質的旅游職業人才，以滿足旅游企業實際用人需求，將是我國旅游業與世界接軌過程中一項重要而艱巨的任務。本文通過總結前期專業建設成果，構建了“基于4H人才培養目標的‘旺季頂崗，三階遞進’人才培養模式”，以解決旅游教育與旅游業人才需求之間的“供需錯位”問題為核心，探討如何與企業深度合作，實現優勢互補、互利共贏，對創新旅游管理專業人才培養模式，提升高職旅游教育的社會服務能力具有重要意義。

[參考文獻]

[1]閆榮明.高等職業教育旅游管理專業人才培養模式研究――基于五所院校的調查研究[D/OL]. http：///kns/brief/default_result.aspx，2011-06-

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一、加強領導、廣泛動員

我校黨委和有關部門始終把學生暑期社會實踐擺在黨政工作的重要位置，把實踐活動列入學生培養的總體框架之中，并作為對學生進行全面考核的重要內容之一。近些年來，我校學生暑期社會實踐活動每年都取得了較大成績，無論是社會實踐的廣度和深度、團隊總數、參加人數、涉及地區和社會影響都呈穩步上升趨勢。為今年我校暑期社會實踐活動取得良好的成績提供了必要前提和重要保障。根據團市委今年暑期社會實踐活動的精神，結合我校自身特點和今年的特殊情況，緊緊圍繞抗擊非典和促進經濟建設兩個重點，廣泛動員青年學生參加社會實踐活動。為保證活動的順利開展，我校成立了以黨委副書記趙文同志為組長，有關部門負責同志為成員的**年暑期學生社會實踐活動領導小組，要求各院系制定詳細、周密、安全的措施，明確責任，精心組織，抓好落實。各院系緊緊圍繞活動主題，廣泛宣傳動員，并結合各自年級特點，制定了本單位的社會實踐活動方案，把農村貧困地區、城鎮社區作為重點服務地區，把防治非典服務、醫療衛生下鄉、大學生“三個代表”實踐服務作為重點活動內容，切實深入基層，與普通群眾打成一片，向群眾學習，增進對人民的情感，在實踐中增強為人民服務的意識和艱苦奮斗的意識，調動高年級本科生、研究生參與社會實踐的積極性，引導他們重點考察**市的教育發展狀況，為首都教育的發展貢獻自己的力量，力爭把我校學生暑期社會實踐工作推上一個新的臺階。

二、精心組織點面結合注重實效

針對非常時期，學校轉變教學方式，大部分學生都在家學習的特殊情況，

為了保證今年暑期社會實踐的順利開展，學校團委適當轉變組團方式，注重點面結合，把集中組團與分散實踐的方式結合起來，充分調動廣大學生的積極主動性，使參與社會實踐的人數增加，并擴大了實踐范圍。初步統計，我校今年參與暑期社會實踐的學生超過7000人次，實踐地區包括**等20余個盛市、自治區，收到了很好的實際效果。

政法學院分團委在接到通知很短的時間就組建了暑期“三個代表”社會實踐宣講團。本次宣講團成員主要由2000級3班法律專業和學生理論社團的同學組成，按照學校團委“就近就便”的工作原則，在八里莊街道鼎力社區居委會進行為期一周的暑期社會實踐活動。針對當地居委會反映該社區居民對于法律咨詢的要求較為強烈這一實際情況，實踐團在鼎力社區西區小花園開展了法律咨詢活動。同學們積極、熱情、認真、嚴謹的為居民們作了有關婚姻、財產繼承、民事糾紛等方面的法律咨詢，得到該社區居委會領導和居民們的一致好評。此外，實踐團還與居委會的同志舉行了多種形式的交流和座談。在此次社會實踐活動中，除了組織在校學生到社區開展活動外，政法學院還采取點面結合的方式，鼓勵和支持返家學生，立足家鄉，利用假期開展多種形式的實踐和調研活動。取得了積極的成果。

外院**級英語教育系1班的同學以**市大學生為關注對象結合國家的發展，人才的流失，就當代大學生責任問題展開討論與調查。調查報告深刻而發人深思。英文系**級4班實踐小分隊深入到房山區后**村進行主題為“關注教育與人才”的調研活動。他們利用問卷和走訪等形式調查了當地的人口、生活、經濟水平，尤其是教育等具體情況。在村里唯一的小學里和村委會的領導對當地教育等問題進行了座談，同學們用新時代大學生的獨特視角，切實的調查體會當今**農村的教育狀況。通過實踐活動，同學們紛紛表示此次社會實踐增長了對社會現狀的認識，加強了對社會的責任感和使命感，更加明確了自身的社會位置和價值以及今后的發展方向。外院英語教育系的學生在暑假期間自己組織家附近的小朋友義務授課，不僅僅豐富了暑期的生活，還有效的培養和提高了自身專業技能，為今后走向社會打下了較為堅實的基矗

文學院通過走進社區、郊區及利用電話與網絡采訪等多種形式，圍繞包括“三個代表”思想與特殊時期高尚精神的宣傳、“抗擊非典珍愛健康”宣傳、非典時期先進人物事跡宣傳以及綠色文明奧運宣傳等四項主題進行綜合實踐活動。此次活動的重點在于深入社區，在朝陽區和平街道和平家園社區和房山區琉璃河鎮祖村，同學們通過各種形式對當地居民宣傳防治“非典”的重要性，普及醫療保健知識，倡導健康文明的生活方式，希望能以豐富多彩的形式努力提高首都市民的公民道德素質和文明修養。

資環學院以黨員大學生為主體，組織學生圍繞首都現代化城市管理體制的建立和“新**、新奧運”的建設展開社會調查。針對生活中比較突出的交通、治安、環保、衛生等問題展開細致的調查并提出解決建議，為**建立公共衛生體系、公共安全應急體系和社會保障體系，提高城市管理水平，建設現代化大都市、迎接**年奧運會獻計獻策。一系列的社會活動，開闊了同學們的眼界，使學生有充分接觸社會、了解社會的機會，自身也得到了很好的鍛煉。

數學系分團委結合專業特點組織學生到**的國土房管局，汽配中心，打字復印服務部，編輯部，**銀行監督管理委員會第一統計處，**菜市場，**機械廠，**滑油集團，**電器配件加工廠等企事業單位，開展社會調查和掛職鍛煉。科技社會實踐小分隊，就社會熱點問題結合專業知識開展科學研究活動。同學們圍繞大學生思想狀況、大學生消費觀念、能源問題等問題進行了調查并利用所學的數學知識分析研究并寫出了質量較高的報告。更多的同學走進社區，了解社區、為社區建設提建議、在社區開設服務站，參加本地社區的環境保潔、小區巡防、義務為本社區的小學生、中學生開辦數學、英語輔導班。部分同學通過提前到小學、中學進行實習，不但積累了一些教學經驗，更多的體會到了教師責任的重大。“追尋學長足跡”主題調研小分隊，活躍在**的普通教育戰線，利用暑假走訪了數十名數學系畢業生，通過采訪他們在一線教學實踐中的經歷和體會，結合社會發展和市場需求，為數學系的未來發展以及在校生將來能適應社會要求提出了合理化建議。

生物系團總支在同學中進行了全面的動員，通過電話、信件、網絡與每一位同學取得聯系并在踴躍報名的學生中挑選出20多名同學，組建了“三個代表”宣講團和社會調研團。設立專門負責人，對參與社會實踐的隊員提出了明確的要求。在社會實踐期間，同學們深入到郊區、學校、家屬區，對不同的人群進行了走訪，同時也親身感受基層干部為地方經濟發展，解決老百姓的實際困難而付出的艱辛，大大改變了他們對基層黨員干部的片面認識，他們對國家、對社會樹立了更加堅定的信念，明確了自己奮斗的目標。通過宣講，很多學生還同一些單位、社區結對子、交朋友，雙方建立起長期的聯系。此外，部分同學對師范生就業情況、城市環境污染問題、農村教育的建設問題等進行了調查研究，切實的感受到了“三個代表”的實踐對國家發展、百姓致富的重要意義，對“三個代表”的理解更加深刻了。實踐結束后，同學們紛紛表示，通過這次社會實踐的鍛煉讓他們有機會學到很多課堂上所沒有的知識和經驗，使自己變得更加成熟也更加自信。

為了豐富學生的藝術實踐活動，活躍部隊的文化生活，今年八一前夕，音樂學院組織學生骨干來到了武警9支隊二大隊的所在地，舉辦了“魚水情深---首都師范大學音樂學院學生會與武警9支隊二大隊共慶八一文藝晚會”。同學們從接到任務的短時間內以極大的熱情精心組織和排練演出節目，演出當天，精彩的節目博得了武警戰士們熱烈的掌聲，雖然天空下起了雨，給演出帶來了一定的困難，但這絲毫沒有影響到同學們的熱情，活動取得了圓滿成功。這次社會實踐活動使同學們得到了鍛煉，積累了舞臺經驗，并且展現了音樂學院學生的良好形象。

此外，歷史系、物理系、美術學院、教科院、化學系、信息工程學院、初教院等院系也積極組織學生進行多種形式的社會實踐活動，極大的豐富了學生的暑期生活，使學生在實踐過程中提高對社會的認知度，為樹立當代青年良好的政治水平、道德修養和正確的社會責任感起到了積極的作用。

縱覽今年暑期的社會實踐活動，領導重視、組織精心、注重實效、學生參與面廣、活動內容豐富、社會反響強烈，收到了良好的效果。

三、辛勤耕耘、碩果累累