導語：如何才能寫好一篇電子電工培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一周的電工實訓進行的緊張有序，使我們有在車間實習體驗。這次實訓是對實際條件下的依次模擬考核，使用的電壓在220伏到380伏，所以對我們的要求很高，弄不好會有觸電的危險，還有燒毀儀器，在實訓開始前老師告訴我們，安全放在第一，不能馬虎，開電的時候要檢查一遍，還要通知其他人，以免觸電，老師又講了試驗時應注意的問題，然后我們按分好的組開始做試驗。

剛開始作一周實訓，以為要做很多試驗，發下材料一看才四個，這次電工實訓一共有四次試驗，第一個試驗是家用供電線路實訓，主要目的是要學會日光燈電路，一燈兩地控制，燈光可調電路，聲光延時電路，鍘刀控制電路的正確接法。以前我對家用供電線路的了解，只存在火線，零線。一些開關的連接，再實際生活中電是危險物，在家根本不叫碰，所以知道的不多。通過老師的講解使我們有了一定的了解，我們接的很順利，聲光延時開關必須用東西包住才能使燈泡亮。通過這次實訓讓我對家用點有了一定的了解。

第二個試驗是電動機反-正轉實訓，我們上學期有一定的理論知識，我想應該沒問題，可以做起來，可一做不是那一回事，接完后電機不轉，發現是接觸點不能吻和。我們將電壓改變后，電路恢復正常工作，電機開始反-正轉。這讓我懂的接線必須認真，不能馬虎。在做任何事都必須認真做。是我感受頗多。

第三個試驗電動機既可點動又可自鎖控制線路實訓，這個試驗線路和上一個沒有查別，在加上已經做過二個試驗，我們對電器的應用有一定的熟悉。操作起來就比較順利，我從中學到了很多，讓我對電機有了新得認識，可以順利的進行調控。

最后一個試驗是工作臺自動往返循環線路實訓，要求我們通過實際安裝接線掌握有電氣原理圖變換成安裝接線圖的方法，并掌握行程開關的作用，以及機床電路的應用。這個試驗很復雜，我們接完線，打開開關，可機床不動，我們檢查線路，發現一個地方沒有連線，我們把線接上，機床動了。雖然和試驗要求不一樣，但我們很高興，因為它動了，我們有把線檢查了好幾遍，沒有發現問題，我們很著急，把高頻調到低頻，還是不行，最后我們把1、2、3、4它們換個來，機床動了，我們成功了。

一周的實習期瞬間結束了，但一顆熾熱的心依然還在那實習的場地依依不舍，特別是對咱們的指導老師很是敬佩。

通過幾天的實習，使我懂了許多許多的道理，真可謂是“受益非淺”啦，這次我們的實習任務，雖然算不上很重，其任務就是按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很復雜，但是真正要安裝起來那得費一把勁，由于是四位同學共用一個工位，最重要的是雙方協作精神，這一點我體會最深。

做工有條不紊的進行著，這項工作需要特別的細心，弄不好的話很容易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步入社會，踏上自己的工作崗位，但我感覺到一周的學習期就是以后生活的寫照，我會運用自己的書本知識和實踐能力去撐穩，那在江中的風帆……

第一次看著電動機通過自己動手接線轉起來，那種感覺是自豪的。自己在心里會說：“呃，我也能讓電動機轉起來，哈，開心。加油，其實這蠻好玩的嘛”。

也培養了規范化的工作作風，通過這一次的電工的實訓。以及我團結協作的團隊精神。

再準備讓我接線。剛開始接線時我就按著圖接下來，老師總是先給我講一些理論的內容。一點秩序也沒有，所以接好了線看過去亂亂的像蜘蛛網一樣。現在想到都覺得好笑。

比如安全用電常識、電工基本操作（怎么連接導線）電氣照明（主要是日光燈）還有一些常用的低壓電器（意所布的線布的先后順序，也因為電工課我解到很多我平時都不會認真去注意的常識。比如說布線時應把其他線都布好了之后再布開關的線，交流接觸器，繼電器等）行程開關的用法；電動機的結構和銘牌意義；控制電路故障分析與排除等。恩，總之，感覺學到東西還是蠻多的四次的電工對手親身體會到整體思考的重要性，布一塊好板就必須要有整的邏輯思維，布板要注意各元器件的空間排布還要注意到布線時線與線不能相交且要注

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在電工實習課程的教學中，教師要根據學生的興趣愛好準備相應的實習材料，并且在實習過程中通過一些代表性的問題激發學生對于電工課程的思維能力，我學生構建一種適于其自主學習的環境。在電工課程中所需要使用到的元器件的選擇中，要求學生按照電路圖自行選擇。通過重復、多次的元器件選擇能夠幫助學生清楚的記憶電路圖，在以后需要的時候就能夠及時的做出判斷，而不需要進行查找。隨著電工實習課程的不斷深入，在實習過程中會應用到越來越多的元器件，通過對這些元器件不同的放置方法要求學生去自主的研究。這樣能夠有效的為學生構筑一種適于學生自主學習的環境。由于在電工實習課程中要涉及到各種各樣工具的使用，所以要為學生準備各種各樣的工具以備不時之需。在電工實習中有一項電路故障排除的實習，在故障排除的時候由于要對線路、設備等地方進行測量。為學生配備了充足的工具也是為學生構筑自主學習環境的基礎。在電工實習課程中為了使學生能夠提前適應未來的工作，還要學生掌握對元器件檢查的能力。在電工實習課程中學生通過對故障電路的多次檢查但是還找不出線路的故障，這就可能是元器件出現了問題。通過這些問題能夠幫助學生在實習的過程中遇到問題去進行多方面的分析。在電工實習中一些存在故障的元器件要通過學生自己的修理去恢復其功能，這樣能夠節省實習材料而且能夠使得學生更加清楚的掌握元器件的內部構造。教師在電工實習教學中一些比較典型的元器件的損壞也要在教學過程中對學生進行講解。

二、如何培養學生的自主學習能力

（一）要求學生做好筆記并定期總結

由于生源質量以及學生的自我約束力都比較差，所以在電工課程的教學過程當中教師要對學生的學習習慣培養加以重視，通過要求學生做好聽課筆記、對學習內容定期進行總結等方式促使學生能夠養成一種良好的學習習慣。由于電工課程中會涉及到很多的元器件以及線路等，所以要對所學的內容做好總結，定期的復習才能夠達到教學的目的。通過要求學生填寫實習記錄，能夠幫助學生在實習過程中所遇到的知識進行強化；學生對于所學內容的總也也有助于教師能夠及時的了解學生的學習狀態，并根據學生的實際需求對實習內容進行調整。通過這種方式不僅能夠促使學生養成良好的自主學習意識，還能夠更好地強化學生的學習成果。

（二）實習過程中要學生自主學習

電工實習課程的學習中對于細節的要求比較高，如果單純的靠教師去給學生講，不但不利于實現我們的實習目的，也不能夠培養學生的自主學習能力。通過對實習過程中設置一些小問題去激發學生的學習興趣，讓實習課堂能夠為學生創造一種全新的學習模式，這樣有助于我們教學目的的實現，這樣也能夠在最大程度上去激發學生的自主學習能力。在實習過程中培養學生自主學歷能力的方式主要有：要學生親自去動手操作，按照電路原理圖對實際電路進行連接，在實習過程中遇到的問題要通過自己的思考去解決，并且培養學生在電工實習過程中對各種設備所發出的聲音能夠進行很好的判斷，找出其中的故障。通過以上這種方式能夠很好的實現學生自主學習能力的提高。

（三）培養學生良好的實習習慣

1）在電工實習課程中要求學生嚴格的按照實習規范進行相關操作，由于電工實習的過程中會涉及到很多的電力操作，如果不按照規范進行操作很容易發生危險。對于電工實習中的電纜線路等也要做好監測工作，保證其沒有故障存在之后在進行試驗。2）學生在電工實習課程中由于學習環境的變化處于好奇而會放松心思，以為實習課程就是玩的時間，對于學生的這種學習態度要及時的更正。通過教師對學生學習態度的調整保證學生在學習過程中能夠全身心的投入到電工實習課程當中，并且要根據學生的實習表現對其作出相應的獎懲。3）培養學生對于電工實習課程的興趣，通過興趣培養能夠使得學生養成一種積極的實習心態。由于學生的學習能力以及學習主動性等方面有所欠缺，所以教師要通過點撥或者到企業中實習等方式激發學生的學習興趣。

三、結語

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電力行業屬于技術密集型產業，在電力運營和市場競爭中，員工的勞動智力發揮著越來越重要的作用。電力公司要使用更多的高技術含量生產，更需要員工全身心的投入，這就要求電力公司要把人才開發的重點放在員工培訓上。然而目前的電力公司在培訓方面投入了巨大的人力、物力和財力，但是對培訓效果評價和反饋環節重視不足，培訓的效果難以衡量，為此本文對這些問題進行了剖析，運用恰當的評估方法，以期提升培訓成效。

一、相關理論基礎

1.科學管理

科學管理理論，以研究如何提高人的勞動生產效率為核心，其基本思想是：要提高效率首先要選擇體力合格的工人，然后通過訓練，使工人運用標準的生產方法，采取“差別計件”的激勵性工資，并對優秀者給予獎勵，進而達到提升勞動效率的效果。然而該方法也明顯反應出勞資之間的利益沖突，容易導致工人對管理層的不信任和怨氣。因此，必須使用其他的管理理論進行提升和發展。

2.行為科學

行為科學是分析人的個體和群體行為特征的綜合性學科。它將人類學、社會學、心理學等知識運用到組織的人力資源管理中去，重點分析人的情緒、動機、欲望、需要、人與人之間的關系。并在此基礎上，進一步分析如何完善組織框架、生產條件、管理手段，平衡人與人之間的關系，從物質和精神兩個方面，激勵組織成員盡可能發揮積極性和創造力，從而提高工作方式和生產效率，達成組織目標的實現。

3.人力資本

人力資本（Human Capital）學派起源于20世紀60年代。創始人之一的舒爾茨的研究思路，折射了人力資本學派發展的典型進程。他在分析二戰以來各國經濟發展的進程中發現，國民經濟增長常常比資源（實物資本、自然資源）投入的增長要快得多。那些在戰爭中遭到巨大創傷的國家，神奇地快速恢復并高速發展；一些自然資源稟賦較差的國家或地區，也同樣取得了巨大的經濟騰飛。人力資本理論的誕生，說明了人力資源的資本性特征，極大地推進了管理科學的革命進程。

4.人力規劃方法

人力資源規劃需要基于公司的發展目標，完整的人力規劃流程涵蓋招聘員工、測試評估、培訓開發、職業生涯規劃、報酬發放等各個環節。

5.員工培訓方法

公司要在競爭激烈的市場中占據一席之地，就必須要有高水平的人才隊伍，而員工培訓是提升員工技能的基本途徑。公司所處的外部環境在快速的變化，市場的競爭程度不斷加劇，員工要順應這些變化，必須參加知識和技能培訓。

二、電力公司培訓存在的問題分析

1.培訓目的不清晰

現有的一些培訓流于形式，常常把培訓的次數當做核心的評價參數，從而導致培訓部門只關心培訓次數，而對培訓的核心內容是否與員工的需要相匹配、培訓的結果如何、培訓的方式員工能否接受等主要問題較少關注，培訓的效果大打折扣。

2.培訓內容不匹配

很多企業的培訓都有很大的隨意性和盲目性，不從員工和公司的現實需要出發制定培訓方案。如能基于員工的需要設計培訓內容，就能夠充分調動員工的學習積極性，培訓效果就會得到很大提升。

3.培訓方法不恰當

成年人學習具有以下特點：成人想學才能學；成人只接受自認為需要的內容；成人喜歡在練習中學習；成人在處理問題中學習；成人在培訓中喜歡運用過去的知識；成人在非正式的氛圍中學習效果最好；成人需要采用各種各樣的培訓手段。但是公司在運用培訓方法時，往往忽視成年人的學習規律。

4.培訓缺乏激勵機制

很多企業的培訓，沒有制定相應的配套的激勵措施，使得培訓對于員工來說變成了壓力。

5.培訓缺少長期愿景

現有培訓往往沒有與公司的長期愿景相結合。一個公司在其長期經營中，需要對要實現的中長期目標提前進行培訓，否則就會出現人才斷層現象，業務工作就無法正常開展，以至影響公司的長遠發展。

6.培訓轉化不理想

在許多公司的培訓中，培訓轉化都是扶持滯后的一個環節。公司培訓效果不佳，重要原因在于缺乏培訓成果轉化的環境。影響員工培訓成果使用的環境包括轉化機制、領導和同事的支持、執行的機會和技術支持服務等。

三、電力公司培訓效果評價流程

1.設計原則

（1）效率至上。評價過程應是一個增值步驟，設計的評價方案需要成功的進行評價，且不浪費相應的資源。

（2）可行性。評價方案有實現的可能；所需的數據、人員投入、資金設備都可以確定。

（3）完整性。評價過程應是一系列評價環節鏈，且是閉回結構，同時也能吸收外部有益信息。

2.相關流程

相關評價流程分為三個環節：評價籌備、實施評價以及評價反饋。

（1）評價籌備。包含培訓的內容調研、設定培訓評價目的和建立培訓評價信息的記錄。培訓內容調研是培訓活動的重要環節，它由培訓組織者使用相關的方法和技術手段，對培訓人員的知識儲備、未來目標、現有技能等基本條件進行評估，進而決定是否實施培訓以及相應的培訓課程。它是確定培訓目標、決定培訓計劃的前提，也是培訓評價的基礎。同時，培訓評價效果又可作為培訓課程分析的一個參考因素，可為培訓內容調研提供有意義的反饋輸入源，以對培訓的相關環節進行完善。在培訓項目實施前，人力資源組織者就應把培訓評估達到的目標決定下來。培訓評價的目的將決定數據信息收集的方法和要收集數據信息的類別。

（2）評價實施。主要包括評價層級、評價方式、數據收集與分析。評價層次的確定應遵守實用、有效的原則，公司應根據自身基礎，對各項培訓流程有針對性地進行評價。可以遵循以下方法：一是對全部培訓內容實施第一層評價；二是對培訓成員必備知識或特定技能的培訓，應實施第二層評價。

（3）評價反饋。包含撰寫培訓評價總結和跟蹤反饋。評價總結由三個部分構成：一是培訓項目簡介，包括項目投入要求、持續時間、成員構成及核心要點等；二是受訓員工的培訓效益分析，包含達標人數、不達標人數及不達標要素分析等，此外還應決定不達標者處理對策；三是培訓內容的效益評價及處理對策。培訓總結撰寫后，要第一時間在組織內部進行和學習。

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關鍵詞：供電公司人力資源工作；人才開發；培訓技巧

1 、供電公司人力資源培訓與開發概述

供電公司開展人力資源的培訓與開發工作，目的在于使員工獲得專業相關知識和技能，激發員工創新理念，改進工作狀態，提高工作效率，確保公司人力資源管理工作的順利進行。供電公司人力資源培訓與開發工作的顯著特點就是培訓與開發過程中涉及到多個專業以及培訓周期長。由于公司公司電力系統的組成極為復雜，涉及到多個專業的知識，供電公司主專業包括電氣、鍋爐、燃料、熱控、汽輪機和化學水處理等，同時涉及到計算機、電焊、金屬材料、土木工程、人力資源、企業管理、財務等專業知識，各專業的工作特點以及所需專業基礎知識水平存在明顯差異。

2 、供電公司人力資源人才開發與培訓的重要性

2.1 促進員工職業生涯的發展

供電公司重視和開展人才開發與培訓，一方面固然是希望提高員工職業技能，為公司帶來更高的效益；另一方面也有助于促進員工個人的成長和進步。對于不同崗位上的員工，其職業發展前景、個人志向均存在很大差異。供電公司的人力資源管理部門，在開展人才開發與培訓工作時，通過結合員工的崗位特點，制定個性化的培訓內容，讓員工職業生涯和公司實現同步發展，這樣也有助于增強員工的團隊凝聚力和企業歸屬感。

2.2 提高創新能力和工作效率

新形勢下供電公司面臨更加激烈的競爭和更加復雜的環境，除了要完成自身的轉型升級外，還必須提高技術創新能力和工作效率，這樣才能讓企業獲得更高的利潤，進而有資金重新投入到人才開發與培訓中，最終實現供電公司的良性循環發展。因此，供電公司的人力資源管理部門，必須要將人才開發與培訓上升到企業戰略高度，公司管理層也要加強重視，為人才開發與培訓工作的落實提供便利條件和多方支持，這樣也有助于人才開發與培訓取得更好的效果。

3 、供電企業人力資源培訓與開發過程中存在問題

3.1 培訓內容安排不合理

供電公司人力資源培訓開發工作應根據員工技能水平與專業水平的不同，合理安排培訓內容，避免對新員工培訓知識深度較大或對老員工培訓深度不夠等現象的出現。公司新員工的培訓一般包括企業文化與發展、規章制度、工作安全教育等共性培訓內容和具體的崗位培訓內容，根據新員工所處崗位的不同，進行培訓的專業知識以及培訓時間也是有差別的。人力資源培訓與開發工作的另一工作重點是對在職員工進行培訓，在職員工的培訓主要包括技能知識培訓和管理知識培訓，培訓過程中，不同崗位的人員實行統一內容的培訓，不僅造成公司培訓資源的浪費，同時也由于不同層次員工專業知識水平的不同，導致培訓效果不明顯，不利于整體提高員工的專業素質與技能。

3.2 培訓師資力量不雄厚

供電公司人力資源培訓與開發過程中，培訓師對培訓效果具有重要影響作用。培訓師是人力資源培訓開發過程中的中堅力量，培訓師的專業知識水平、職業素質和教學精神很大程度上影響著培訓效果與質量。供電公司人力資源培訓開發工作特點為技術密集、專業性強，培訓師是否具有合格的培訓資格和全面的專業知識，是人力資源培訓開發工作的重點。當前一些規模較小的供電企業中，培訓師資力量薄弱，造成員工培訓效果差，不能有效提高員工知識技能水平并實現預期的培訓目標。

3.3 培訓效果評估與反饋機制不健全

供電公司對人力資源進行的培訓與開發工作不能虎頭蛇尾，不僅要做好培訓計劃，保證培訓過程順利進行，培訓完成后也應及時對培訓效果進行評估，吸取評估結果中的可利用因素，并將其反饋到下一期的培訓計劃中，逐步提高公司對人力資源的培訓與開發工作水平。當前供電公司對于培訓結果的評估是通過考試的方式實現的，評估結果只限于對員工理論知識的考核，忽略了實踐中技能操作的考核，不能保證培訓效果與質量，不能有效的提高員工專業知識技能水平。

4 、供電公司人力資源開發與培訓的優化建議

4.1 建立健全人才開發與培訓體系

人才開發與培訓工作的開展，需要依賴多方面的支持，包括高素質的講師隊伍、充足的資金支持以及完善的培訓制度等。其中，健全的培訓制度發揮了基礎作用，需要引起人力資源管理部門的重視。要以供電公司現有的人才開發與培訓制度為中心，結合供電公司的經營戰略、業務需求等，對現行的人才開發與培訓制度進行補充和完善。除此之外，人力資源管理部門還要樹立動態的眼光，關注公司廣大員工的訴求，將培訓制度真正貫徹到人才開發與培訓工作中，發揮其參照、引導、規范和約束作用。

4.2 將培訓工作與企業文化構建相結合

企業文化建設是現代企業實現轉型發展、彰顯自身競爭力的一種有效手段，同時也是增強員工歸屬感和凝聚力的必要措施。將人才開發培訓工作，與供電公司文化建設相結合，實現資源的共享。同時，在特定的企業文化氛圍下，還能夠對員工產生潛移默化的影響，強化他們的愛崗敬業精神、創新創造能力，在促進員工個人成長與發展的同時，也為供電公司帶來了利益。供電公司人力資源管理部門要找準人才培訓與文化建設的結合點，確保兩者的融合發展。

4.3 根據公司發展戰略制定培訓規劃

當前人才開發與培訓既具有必要性又具有緊迫性，特別是對于中小型供電公司，其面臨的競爭更加激烈。為了避免人才開發與培訓的盲目性，要求人力資源管理部門制定詳細的培訓計劃，明確培訓時間、培訓內容、培訓形式、受訓人員等，保證人才開發與培訓按部就班地開展。例如，對某個部門開展培訓時，為了避免培訓工作與供電公司正常運營產生沖突，就需要通過提前規劃，將該部門的員工分成多個批次，分別參加培訓。這樣就可以既不影響供電公司工作開展，又能夠在一定時間內讓所有員工都接受學習、培訓。

4.4 完善培訓效果評估與反饋機制

培訓與開發工作的效果評估作為整體，工作的核心環節，是檢驗培訓效果、實現員工知識專業水平提高的組織體系。供電公司應建立完善的培訓效果評估與反饋體系改變傳統的考試評估方式，采用多種方式進行培訓效果的檢驗并對評估結果進行準確、科學、合理的評價分析總結培訓經驗并發現培訓與開發過程中出現的問題，為后續培訓與開發工作的開展提供參考，進而不斷提高培訓與開發工作水平與工作質量。

結語：人力資源是企業生命力的保證，是保持企業未來良好發展的重要保證。加強對供電公司人力資源培訓與開發工作管理，保證培訓與開發工作質量，有效提高公司員工專業知識與崗位技能，從根本上保證企業發展速度與質量，提高企業發展活力。

參考文獻

[1]張麗娟.供電公司人力資源人才開發與培訓技巧的探究[J].決策探索(中)，2018(12):83-84.

[2]譚瑩.基層供電企業人力資源開發與培訓管理探究[J].現代經濟信息，2019(04):116.

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關鍵詞：電力企業；人力資源培訓；有效性

員工人力資源培訓的目標主要是提高員工工作能力，提升企業競爭力，然而目前我國大多數的企業雖然進行了人力資源培訓，但是培訓的有效性并不高。根據資料顯示，2006年中國企業在培訓上的投資超過500億元，雖然如此，可結果卻不盡人意，所以很多企業表示要實現培訓的效果就必須要提高培訓的有效性。

1電力企業員工人力資源培訓的現狀及問題

1.1培訓工作未受到重視

許多電力企業的人力資源管理工作還處于比較薄弱的階段，因為一些企業領導更重視員工完成的工作質量和工作效率，反而忽視了員工自身的價值，所以一些企業對員工進行的培訓只是走個形式，偶爾辦一兩期培訓班，或按要求安排員工參加上級組織的短期培訓，并沒有實質性的內容去提高員工的職業素質，于是便導致了培訓工作沒有系統的計劃。根據資料顯示，我國92%的企業沒有完善的培訓體系，58%的企業沒有專門的培訓部門，但是經過調查發現，許多企業培訓都是形式主義工作，培訓管理人在培訓過程時也只是走走形式，企業往往安排一些生產上可以離開的、非工作骨干、非生產一線的員工參加培訓，并沒有把培訓工作當成提高企業員工價值的一項工作。

1.2培訓方式落伍且內容脫離實際生產

目前我國多數電力企業的培訓方法過于傳統，一般采取的都是講授法和個別指導法，這種培訓方式完全提不起員工的學習熱情，從而導致培訓效果不明顯。并且教學內容也比較單調乏味，缺乏實際性，員工即使掌握了培訓內容也不能運用到當前的工作上，所以培訓工作還需要進一步完善。

1.3培訓態度過于隨意

一些企業只是為了培訓而培訓，只有遇到問題的時候才會開展培訓工作，完全沒有一個長遠的培訓計劃，甚至隨意制定計劃，沒有將組織目標與員工的職業生涯掛鉤，所以執行計劃時也較為隨意。還有的企業沒有根據當前企業的需求來制定培訓計劃，或者有的制定了計劃卻沒有執行，這些現象都是普遍存在的。

2電力企業員工人力資源培訓有效性的準則

員工人力資源培訓的有效性，在公司利益來看，是市場競爭力的提高，生產水平的增加，從而導致經濟效益的上升。而在員工利益方面來看，是學到新的知識和技能，提高自身價值以及職業素質。一般來說，培訓的有效性都是由培訓結果體現的，而評定培訓效果的標準就是有效性的準則，通常包括以下幾個方面：

2.1員工素質的提升

通過培訓，員工素質的提升意味著員工的知識和技能的增加，培訓后的員工基本上對于企業的規章制度、經營方針以及發展前景有了更清楚的認識，而且對于本職工作所需的基本知識也有了更好的掌握。在技能知識這方面，培訓后的員工完全具備本職工作的必備技能，還可通過學習拓展新的技能，如商務談判技能、人際關系處理技能等。

2.2員工行為及態度的變化

通過培訓，員工的與企業的關系能上升一個臺階，并取得相互的信任，員工對于工作的積極性會大大提高，能把新掌握的知識技能運用到工作中，遇到問題也能自己主動解決，并且改變以往的工作態度，積極主動地與其它員工互相合作，增強團隊意識和職業精神，自主為企業發展做出貢獻。

2.3企業效益的提升

培訓后的員工，能將獲取的知識和技能融入工作，于是，工作效率有了提高，企業的生產效率也逐步上升，從而降低企業成本，提高產品和服務質量，企業的經濟效益自然有了提升。

3提高員工人力資源培訓有效性的途徑

3.1更新培訓理念

培訓理念的改變，首先企業管理者必須重視培訓的思想和理念，并且要根據企業的當前的發展階段以及各部門的需求制定符合員工個性的培訓計劃，讓員工在工作的同時得到發展和提升，從而提高自身價值，符合企業的人才需求。其次，企業領導可以將世界跨國公司作為榜樣，建立企業內部的人才庫和培養機制，開展全員培訓，建立全方位的員工培訓體系，在培養員工能力的同時也加強領導的管理能力，當領導者能力變強，對員工的指導就會變得有效，而同樣，員工的能力變強，就能高效完成領導給予的工作任務。因此，全體員工的共同培訓是企業全速發展的最好的途徑之一。最后，在培訓方式上不應該以講授為主，應該帶領學員一同思考學習，采取主向互動式教學，與學員在交流溝通的過程中傳授知識，營造良好的學習氛圍，調動他們的積極性。

3.2培訓需求分析

建立培訓體系和實施培訓之前需要對培訓需求進行多方面分析，因為培訓需求關系到培訓效果，如果培訓出來的員工完全符合企業的人才需求，那么培訓工作才算圓滿。所以在實施培訓前要了解員工和各部門的人才需求，切實了解管理人員培訓的期望和企業發展經營戰略，不要注重崗位需求分析或者憑部門員工的推斷，而且對不同層級的員工設定不同的培訓目標，進行分層次的系統培訓，提高培訓的針對性，這樣才有助于提高培訓質量和效率。

3.3制定培訓計劃

培訓計劃的內容主要包括培訓師資、培訓內容、培訓方式、考核方法等幾方面內容，要想制定科學合理的培訓計劃首先要找出制約企業發展的問題，然后在根據問題程度，培訓的成本高低來制定計劃。對于不同層次和崗位的員工，培訓方式和內容上必須要有特色，而且還要根據員工的崗位性質、專業、水平層次及工作時間來分類，并且盡量選擇能明顯體現培訓成果的工作人員來參加培訓。

3.4培訓效果的驗收

培訓完成后，還要對培訓的效果進行評估檢查，首先要對受訓員工進行評估，其次是對培訓效果進行評估，然后通過對受訓員工的工作態度和工作效率以及能否促進績效提升這方面來審視，從而判定員工是否有了真正的收獲，以及在哪些方面的收獲不夠，然后歸納總結經驗，為完善以后的培訓工作打下基礎。

3.5培訓工作的監督

（上接14頁）

培訓前要與員工進行溝通，讓員工充分了解培訓期間自己需要完成的任務以及自己哪些方面有上升的空間，培訓完成后，根據員工的表現來進行懲罰或是獎勵。以人才培養為抓手，以員工隊伍建設為根本，建立培訓考試工作機制，以考促培、以考促學，促進員工崗位成才，提升隊伍整體素質。對于培訓完成后，業績沒有上升，反而下降的員工的懲罰是要繼續進行培訓，提高自己的職業素質，而那些培訓后的業績和工作能力大有提升的員工則以適當的獎勵激勵的機制進行評價。只有這種獎罰分明的制度，才能保證培訓取得成功。

結束語

綜上所述，電力企業只有從實際情況出發，明確培訓的有效性標準，制定培訓計劃，從根本上提高人力資源培訓的有效性，這樣才能提高員工的職業素質和工作積極性，確保企業高效發展。

參考文獻：

[1]張榕芬.中小企業人力資源培訓與開發普遍存在的問題及對策[J].金融經濟（理論版），2009，12：197-199.

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1、供電企業人力資源培訓的現狀

1.1缺乏有效的人力資源培訓激勵機制。供電企業人力資源培訓片面的強調經濟效益，而忽視了員工想通過培訓來提升自我價值的需求。人力資源培訓激勵機制的缺乏，使員工參加培訓缺少主觀意愿，只是聽任于行政命令。由于缺乏一套培訓與崗位晉升、晉級等與物質與精神獎勵相聯系的制度，并沒有從根本上將員工培訓的“要我學”變成“我要學”。

1.2缺乏人力資源培訓效果考核評估。有些供電企業在進行員工培訓后，沒有針對該培訓的系統考核評估機制，而對培訓效果無從考核，也就失去了通過培訓提高員工素質與技能的目的，成為“為了培訓而培訓”。

1.3人力資源培訓缺乏計劃性。目前，供電企業的人力資源培訓都存在一定的盲目性，人力資源培訓計劃的制定不是根據企業的長遠經濟發展規劃，而是根據生產經營需求臨時安排培訓，使培訓具有嚴重的滯后性，難以達到培訓效果，實現培訓目的。培訓內容停留在簡單的基本技能上，很少做到全面、系統地從整體素質、知識結構、業務能力等方面來分析培訓的需要，致使培訓缺乏計劃性。

1.4人力資源培訓形式單一。供電企業在培訓過程中大多以理論教學、課堂教學為主，缺乏雙向溝通，忽視了員工的主觀能力性，導致受訓員工對培訓內容的了解只限于理論，而實際動手操作能力沒有得到提高或提高不明顯。而且多數僅限于內部培訓，以致對整個外界的技術、管理環境了解不夠，缺少與外界進行互通有無有機會，不能將員工的技術與管理水平提高到一個新的高度。

2、供電企業人力資源培訓的創新理念

2.1培訓方式上的創新。培訓工作要樹立勇于創新、不斷探索改變培訓方式的理念。根據不同的時期、不同的客觀環境和條件，不斷創新培訓的方式與內容。原有的培訓大多以固定授課為主，老師不停地講，學員在臺下被動地接受，“填鴨”式的培訓方式，其效果往往受老師的專業素質、授課水平、學員的心態和個人素質的影響，效果難以把握。在這一方面，電力培訓中心針對公司不同崗位、不同工種，逐步探索出員工自學、崗位交流培訓、師徒幫帶等靈活多樣的培訓形式，將死板的培訓學習轉變為靈活多樣的研討交流方式。保證在不影響現有績效的基礎上，通過交流和輪崗方式，實現“同崗能上、互崗能行”的全員能手目標，完全避免因崗位人員的突然調動而造成部分業務短暫中斷的尷尬局面。

2.2培訓思維上的創新。培訓不僅僅是學習專業知識，同時還要通過提高學員心理素質，拓展學員的視野等方式來加強專業培訓學習的效果，從根本上轉變單純為了培訓而培訓的傳統觀念。在進行專業技能培訓的同時，積極實施素質拓展工程。適時邀請大專院校教授為員工作經濟形勢報告，邀請專家開展員工禮儀講座，組織開展團隊合作精神交流會等一系列知識講座，讓員工感受到公司電力培訓中心不僅僅是一個專業知識學習機構，同時也是廣大員工提升和完善自我修養的場所，讓每名員工在這個集體中都能根據個人愛好參加各類學習和培訓，寓教于樂。

2.3培訓人員上的創新。在培訓和學習的過程中，確定參培人員堅持領導干部和普通員工“一視同仁”的原則。若領導干部與普通員工培訓不同步，也會造成普通員工心理失衡，造成只有能力水平有限、業務不精湛的員工才被要求培訓，培訓班如同“改造班”的誤解。供電公司在培訓班的定員編制及考核標準上采取干部員工“一刀切”模式，無論是技能培訓還是安全規程考試，領導干部和普通員工一視同仁。

3、加強供電企業人力資源培訓的對策

3.1健全供電企業的人力資源培訓激勵機制。培訓本身就是一種激勵手段，建立員工培訓激勵機制，從根本上將員工培訓的“要我學”變成“我要學”，最大程度地激發員工的學習積極性。要員工意識到培訓在一定程度上意味著知識、技能的增加和晉升機會的獲得。這樣，培訓能更大程度地激發人力資源潛能的發揮，使培訓工作達到事半功倍的效果。

3.2建立人力資源培訓評估機制。供電企業必須完善培訓評估機制，首先，明確評估項目的、制定評估標準，并將其量化。其次，使評估能夠客觀、公正、公平、公開地進行。最后把培訓結束后的即時評估與日后在管理生產活動中的長期跟蹤評估結合起來，運用到實際工作當中。

3.3使企業人力資源培訓更加具有針對性。供電企業要根據員工的特點、需求、意愿和工作崗位需求做出相應的培訓內容與培訓安排，使培訓更人性化，對員工體現深厚的人文關懷，同時也使員工能夠更好的履行職責。其次要擴大和提高員工參與培訓的程度。

3.4制定完善的人力資源培訓計劃。供電企業應該結合生產經營實際以及未來經營發展戰略規劃，制定具有前瞻性的培訓計劃，將中長期培訓和短期培訓、理論培訓和實踐培訓、內部培訓和外培培訓等有機結合，使培訓能夠及時滿足企業生產經營需要的同時，滿足員工自身發展需求，調動員工的能動性和積極性，最終達到為企業創造更高效益的目的。

3.5重視人才，加大培訓投入。供電企業必須重視人力資源在企業發展中的重要性。人力資源培訓的投入不僅僅是一個經費問題，還是企業發展的戰略問題。要將培訓支出當成企業的一項投資來看待，在員工各項素質提高的同時，獲利最大的是企業。增加培訓投入不但能使人力資本增值，而且也成為企業吸引人才，保持員工隊伍穩定的重要因素。

3.6使人力資源培訓方式多樣化。供電企業需要采取靈活的培訓方式，如現場教學、模擬操作、師生互動、崗位輪換等，充分將理論與實踐相結合，增強員工的動手實踐能力，提高員工的操作技能。同時，還可以安排員工進行外部培訓，通過外部培訓，讓員工感受到全新的理念，使員工提高更具有社會性。

結束語

企業培訓能夠增強企業的凝聚力，提高企業的戰斗力，開發企業的科技力、加大企業的競爭力，使企業立于不敗之地。人力資源培訓與管理的創新應本著吸引、培養和留住人才這一基本原則，這是企業具體競爭力的根本，是持續發展能力的保證。因此，供電企業要發展，要在競爭中取得優勢，人力資源培訓管理工作的責任十分重大。

參考文獻

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[2] 杜建.淺談企業人力資源培訓開發的問題與對策[J].中小企業管理與科技.2009.

作者簡介

篇7

關鍵詞：供電公司；人力資源；培訓；管理

中圖分類號：F407 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2016）29-0144-02

隨著我國經濟的發展，電力行業的發展也越來越迅速。但是電力行業屬于高能耗、密集型的產業。加強人力資源培訓管理對于促進電力行業的可持續發展尤為重要。因而供電公司應該轉變管理理念，結合自身的運營狀況和項目實際創建科學、規范的人力資源培訓管理模式，以提高供電公司的經濟效益。

1 目前供電公司人力資源培訓管理中存在的問題

1.1 人力資源培訓模式落后

由于外界因素的干擾，縣級供電公司人力資源培訓管理的工作方式比較落后。但是隨著我國市場經濟的發展，傳統的培訓管理模式已經無法適應縣級供電公司的發展。

另外，由于人力資源培訓的周期較長，電力行業的發展較快，使得人力資源培訓活動對于培訓場地、條件、設施的要求越來越高。

1.2 師資力量不足

師資力量是保證人力資源培訓管理成效的基礎。由于電力行業專業性的限制，人力資源培訓管理需要專業的技術人才和專業教師。但是當前供電公司的人力資源培訓管理人員的綜合素質并不高，并且工作人員無法結合實際的工作環境開展專項培訓活動。

1.3 人才管理體系不完善

由于供電公司缺乏有效的激勵制度和管理制度，使得專業人才流失問題日益嚴重。而且很多供電公司在招聘時并不注重員工的綜合素質，致使供電公司管理層人員缺乏。這樣不合理的員工構成體系對于實現供電公司的現代化管理極為不利。加之人才流失問題使得供電公司的人力資源培訓管理逐漸流于形式。

2 解決供電公司人才資源培訓管理問題的對策

2.1 改革人力資源培訓管理制度

隨著現代化社會的發展，人才逐漸成為促進供電公司可持續發展的關鍵。同時，這也是供電公司人力資資源培訓管理工作開展的終極目標。因而供電公司應該摒棄傳統的培訓管理制度，落實責任制并完善人才管理機制，從而提高供電公司人力資源培訓管理工作的效率，提高供電公司的管理水平。

如供電公司應該深入分析人力資源培訓管理中的各種信息，并建立完善的人才晉升機制、管理體系等，實現人力資源培訓管理的多元化，拓寬人力資源培訓管理的渠道。例如某供電公司為了提高培訓管理工作的質量，為參加培訓的農電人員制定了個性化的培訓方案，提供了開放式的教學環境，細化培訓項目，確定培訓對象和針對性內容，保證培訓時間與課時。定期總結提煉了專業延伸培訓成果和經驗，梳理和解決培訓中發現的問題，確保各專業按時間節點有計劃開展對口培訓。

另外，該電力工公司還以提高人才當量密度為主線，完善員工發展通道，加大全員培訓力度，化全員績效考核，創新管理舉措。并且嚴肅調訓紀律，明確培訓要求，建立健全目標責任、點名調訓、學分管理、跟班督查、定期研究督辦和激勵懲戒等機制。通過一系列的措施，完全保證了人力資源培訓管理活動工作的順利開展。可見，在現代市場經濟體制條件下，縣級基層供電公司應該改革人力資源培訓管理制度，使其能夠適應電力行業的改革，滿足縣級供電公司的發展和創新。

2.2 創新培訓模式

傳統的人力資源培訓管理方式無法滿足現代化社會的發展。因此，縣級供電公司應該做好培訓模式的創新。供電公司應該實現培訓活動的多元化，從培訓理念宣傳到實際培訓平臺搭建，借鑒先進的培訓方式并結合自身的運營狀況，創建出一套符合科學規范、可執行的培訓模式，從而提高人力資源培訓管理工作質量。

如縣級供電公司應該重視從思想上提高員工對培訓活動的重視，并提高員工學習的積極性。另外，縣級供電公司還應該完善培訓平臺，重視崗前培訓、干部培訓等，并建立相應的激勵制度和競賽活動，從而創建出一個良好學習氛圍的培訓課堂。

最后，供電公司應該根據電力行業的專業特點，開展實踐性強的培訓活動。并深入員工內容了解其需求，進而完善培訓工作。例如某供電公司開展的“師徒制市帶縣”培訓模式，采用縣級供電企業推薦員工到市公司全日制跟班跟崗培訓的方法。

供電公司按人員、技能、年齡、知識結構的需求比例下，建立了月度督導、季度考核、年度兌現的動態管理機制，突出了“以合同的形式規范工作、以計劃的形式細化過程、以考核的形式評定效果、以獎懲和宣傳的形式激勵員工”特點。這種培訓模式能夠幫助員工們互幫互學、取長補短，使他們在本職崗位上樂于輔導，迅速提高專業技能，基本上解決了目前公司非常棘手的技能人才斷層的問題，營造了良好的員工互幫互助的學習氛圍。

更值得注意的是，這種管理模式主要是實際的工作中能夠有效提高員工的專業素養。由此可見，供電公司應該重視創新培訓模式，使其能夠適應電力行業的發展。

2.3 加強師資力量建設

由于電力行業的發展日新月異，且國家政策的變化也會影響到電力行業的長遠發展。因而供電公司在開展人力資源培訓管理時應該加強師資力量的建設，選擇理念較先進的培訓教師并配備符合實際的實訓設備，從而通過培訓能夠轉變員工工作理念和工作方式，促進供電公司的長久發展。

如供電公司可以充分發揮信息技術的優勢，并結合實際情況創設多資源的培訓平臺，提高員工的綜合素質。而且供電公司可以通過內部的局域網資源建立相應的知識庫。

另外，供電公司還應該加強教師隊伍建設，選擇高素質的技能人才作為講師。例如某供電公司在員工培訓中“小題大做”，首度為“員工精益化培訓”項目請來專業咨詢公司，全面引入勝任力模型、能力提升理念、行動學習、工作和任務分析、教練技術、學習型組織、案例研討、學習管理系統、培訓評估等國內人才培訓的先進理念及管理工具。并利用學習地圖將傳統的培訓學習延展為“學前”、“學中”和“學后”三個系統化階段，把原本的課堂培訓細分為模擬自學、崗位培訓和應用練習等“實戰”環節。

此外，供電公司還實行了“一課一評估”，實時跟蹤培訓效果，動態調整“學習路徑”，確保培訓質量。

由此可見，供電公司應該加強師資力量建設，這樣才能保證員工能夠掌握最新的電力知識，保證供電公司走在市場的最前沿。

2.4 完善供電公司培訓效果評價機制

大部分供電公司并不關注人力資源培訓的效果如何，大多數公司管理人員關注的是如何通過培訓管理工作提高員工的專業素質。但是完整的培訓管理活動也應該包括評價環節，以方便管理人員能夠了解到培訓管理工作的成效以及其中存在的問題。這樣才能不斷的完善培訓管理工作，促進供電公司發展。

供電公司培訓效果評價機制的設計應該遵循效率性、可執行性、完整性的原則。所謂效率性是指評價機制能夠充分利用現有的資源準確的反映出培訓效果。可執行性是評價機制應該符合公司實際，能夠對數據、人員、資源等元素進行科學性的評價。完整性是指能夠從評價對象、方式、反饋的各環節保證評價的客觀性。如某供電公司為了確保培訓質量和效果，實施綜合測評機制。開展“培訓檢查評比”活動，分別對生產單位和業務支撐與實施單位第一名進行通報表揚，并將評選出的優秀課件，在系統內推廣應用。

另外，供電公司還完善了學員評價機制，通過深入了解學員的培訓感受以及培訓中存在的問題，及時進行培訓策略的調整，從而提高供電公司培訓管理工作效率。

3 結 語

綜上所述，人力資源培訓管理工作對于供電公司的發展具有不可替代的作用。況且在新時期，人才是增強供電公司核心競爭力的關鍵。因而供電公司能夠重視完善人力資源培訓管理工作的制度，并創新培訓模式，加強師資力量，提高培訓管理工作的質量。另外，供電公司還應該重視完善評價機制，促使供電公司管理水平的不斷進步和完善，最終促進我國電力行業的發展。

參考文獻：

[1] 劉志慧，李宇.現代電力企業人力資源管理存在的問題及對策探析[J]. 才智，2015，29：318.

篇8

辦公室是各級各部門的綜合辦事機構，是各級各部門的“第一窗口”，擔負著承上啟下、綜合協調、參謀助手、信息交流和督促檢查的重要職責，位置十分重要。這次市里組織這樣一期辦公室工作業務暨電子公文系統升級業務培訓班，目的就是為了進一步規范全市辦公室系統的各項工作，有效提升工作質量和運轉效率。組織這次培訓班，非常及時，也非常必要。下面，我代表市委、市政府提三點要求。

一、充分認識當前形勢和任務，進一步提升自身的綜合素質

辦公室工作成效如何，從一定意義上講，直接影響一個單位、一個部門工作效率的高低和工作質量的優劣，新的形勢和任務，對我們辦公室工作提出了更高的要求。舉辦這次培訓班，是深入實踐科學發展，切實推進科學發展、促進社會和諧、全面建設和諧社會的需要。當前，是我們實施“科學規劃、發揮優勢、工業立市、和諧發展”發展戰略的關鍵時期，這是我市的工作大局，也是我們各級干部的中心任務。作為各級各部門工作運轉的“樞紐”，辦公室更是肩負重任。辦公室的同志必須牢牢把握全市和本地本部門的工作大局，用新的思維研究辦公室的工作職能，用新的觀念謀劃辦公室的工作思路，用新的方法提高辦公室的工作實效，以良好的精神狀態和優質高效的服務，推動各項工作有序開展。舉辦這次培訓班，是提高辦公室整體工作水平的需要。辦公室的工作十分繁雜，要做好領導、基層和群眾“三個服務”，要發揮本文來源：文秘站 好參謀助手、督促檢查和綜合協調“三大職能”。近幾年來，全市辦公室系統的工作應該說是很不錯的，但是離我們自加壓力、爭創一流的目標還有一定差距。形勢在發展，別人進步了，原地踏步的人遲早會被時代潮流所拋棄。如果辦公室的同志不加強學習，就跟不上各級領導的思維節奏，就無法對實際狀況作出客觀準確的判斷，更談不上什么決策參謀、優質服務了。舉辦這次培訓班，是提升辦公室人員自身綜合素質的需要。辦公室整體工作水平如何，關鍵在于辦公室工作人員的自身綜合素質。這次培訓班講課內容和資料豐富，涉及應急處理、公文處理、信息調研、電子公文等各個方面，有著較強的針對性和實用性。大家要充分利用好這次學習機會，切實提高自身綜合素質，努力成為辦公室工作的行家里手。

二、嚴格按照工作流程和制度，進一步提升工作的質量意識

今年以來，各級各部門辦公室人員變動較大，一些同志或多或少有些不適應，存在擬文不夠規范、辦文不按流程、信息報送不夠及時等情況。比如信息報送，一些單位報送的重點不夠突出、文字不夠精煉、時間不夠及時。報送到市委、市政府的信息，如果不貼近中心工作，而只是反映常規性動作；如果沒有特點、亮點，而只是記記流水帳；如果時效性不強，而都是陳芝麻爛谷子，自然錄用率不會高，也不會給領導起到參謀作用。這就是細節決定成敗，這就要求我們嚴格按照辦公室工作的流程和制度，做到認真細致，提升工作質量意識。歸納了一下，辦公室工作注重細節有“四招”：一是“小事要大辦”。辦公室工作，任何一件小事都是大事，小到接一個電話，口氣、態度都代表著整個辦公室，給人的印象都是一個整體。為此，對任何一件經辦的工作，都不能有一點差錯，都要嚴謹細致，一絲不茍，來不得半點敷衍。二是“大事要精辦”。俗話說，一好遮百丑，可是辦公室工作恰好相反，是“一丑遮百好”，只要有一件搞“砸”了，做了再多的事也是“白搭”。越是一些大事，越是要高度重視、精心組織、周密部署、確保成功。比如重大的會議活動、高規格的接待等，大到會場布置、匯報材料，小到會議的席簽、就餐的位次，必須精而又精，體現一個鎮（街道）或部門的工作水平。三是“急事要穩辦”。辦公室經常要處理一些緊急的情況，如突發性事件處置，絕對不能急躁，沒有了解或核實情況就向領導匯報，從而忙中出錯。要按照工作的流程和應急的預案，加強與各個方面的聯系和溝通，掌握最快、最新、最實的情況，努力做到反應靈敏、調度及時、協調有力、匯報及時。四是“要事要快辦”。辦公室工作要求高效率、高節奏，特別是對上級和領導交辦的重要事項，要保持清醒的頭腦，分清輕重緩急，講究效率、科學有序、操作規范。辦公室工作有時也會遇到一些看似繁雜的情況，此時，就更需用一顆細心，多視角觀察問題、多方位研究問題、多方法解決問題，仔仔細細把每一件事做好、做出成效。

三、樹立正確價值觀念和理念，進一步提升工作的責任意識

辦公室工作事小責任大，每件事情都包含著很多學問。面對新形勢、新任務，辦公室必須圍繞中心，服務大局，充分發揮參謀助手作用和運轉樞紐作用，把工作做得更出色、更富有成效。要確立終身學習的理念。當今世界，一日千里，各種知識不斷更新，要始終把理論學習和業務學習擺在首位，以創新的精神去思考和研究本職工作，敢于推陳出新，大膽探索新形勢下開創辦公室工作新局面的有效途徑，做到方方面面求突破，點點滴滴求發展。要確立與時俱進的工作思路。辦公室必須有新的工作思路，努力實現“五個轉變”，即工作重點要從完成具體事務向善于抓大事、謀全局轉變；工作目標要從滿足于做好當前工作向善于主動服務、超前謀劃轉變；工作方式要從被動應付向自覺思考、創造性開展工作轉變；工作對象要從注重為領導和機關內部服務向外向型服務、全方位服務轉變；工作力量要從主要依靠內部人員向協調各方力量、協同作戰轉變。要確立創新創業的工作舉措。做到服務領導的工作不在我手里出錯，領導交辦的事情不在我手里延誤，辦文、辦會不在我手里積壓，進一步提高服務標準，錘煉一流的作風，樹立一流的標桿，提供一流的服務，建設一流的隊伍。

篇9

關鍵詞：實訓；電子電工；教學

中圖分類號： F407 文獻標識碼： A

前言

近年來，隨著我國電子電工行業的快速發展，社會中各個領域對于電子電工專業的人才需求越來越大。實訓是電子電工教學中的重要組成部分，通過電子電工實訓，可以提高學生的專業技能，更好地滿足電子電工企業要求，推動學生全面發展。

1.實訓可以激發學生的學習興趣

興趣是思維擴展的動力，是激發求知欲的根本，同時也是一種良好的意識傾向。在日常的教學的過程中，老師需要結合學生的實際情況和專業的基本特性的基礎之上，在經過師生的互動，將學生學習專業知識的興趣激發出來。電子電工實訓可以將教和學有效地連接起來，通過學生的自己動手實踐，激發學生的學習興趣，提高電子電工教學質量。傳統的電子電工教學主要以課堂理論教學為主，利用實驗教學來鞏固和輔助課堂教學，提高學生的電子電工動手操作能力。但是以往的實驗教學多是教師根據實驗室中有限的實驗器材，布置相應的實驗內容，學生自己創作發揮的空間較小，不能很好地將電子電工理論運用到實踐操作中。

而電子電工實訓為學生提供了更廣闊的應用實踐空間，通過多樣化的實訓活動，使學生感受到電子電工技術的魅力，了解電子電工在我們日常生活中發揮的重要作用，激發學生的學習興趣。很多學校和校外的電子電工企業建立的校企聯盟，為學生提供真實的實訓崗位，在教師和企業專業人員的共同幫助下，電子電工技能有了很大的提高，通過電子電工實訓的訓練，很多學生考取了初級電工的資格證書，為學生的高效就業奠定了良好的基礎。讓生取得實訓成效的同時充分感受勞動喜悅，可以將其濃厚的學習興趣激發出來，使其積極投人到理論課學習當中。

2.實訓可以培養學生的創新意識

近年來，隨著電子電工行業的競爭日益激烈，企業之間的競爭主要表現在核心競爭力上，而創新型的科技人才是電子電工企業最急缺的人才，因此在電子電工教學過程中只有重視培養學生的創新能力，提高學生的職業素養，才能更好地滿足市場的需求。電子電工專業的實訓，不僅可以提高學生的動手能力，還能激發學生的創新意識，逐漸提高學生的電子電工應用實踐能力。在電子電工專業的實訓中，在進行電路設計制作時，學生要用最少的元器件和最簡單的電路連線，實現最多電路功能，這種過程可以培養學生的創意意識和觀察能力，為改造和改革電子電工技術打好堅實的基礎。其次，在實訓過程中，學生要嚴格遵守實訓工作流程和注意事項，認真做好實訓過程中的每一個環節，可以培養學生的職業素養和責任心。另外，在電子電工實訓過程中，學生可以發現自己的很多問題，如理論知識掌握不扎實，不能很好地將理論知識運用到實踐中，通過反思自己的不足，激勵學生不斷進步，不斷提高自己的專業技能。

3.提高學生的動手能力和綜合能力

專業不同的學生自身的學習特點要求也是不盡相同的，在針對學生實施具體考核的時候需采取差異管理的模式，譬如說，針對化工專業的實訓則主要以考查作為主要檢驗形式；機械類則運用的是開卷考試手段操作為其主要的考試題目；電專業的實訓課程則是獨立開設的，在檢驗成效的時候除需要實施期末考試以外，還需開展操作考試。在此需要注意的是應該依照相關比例將平時成績與實訓成績綜合考量，經過相應考核之后，再客觀全面地評價學生，幫助學生明確日后的努力方向。

隨著我國電子電工行業的信息自動化程度的不斷提高，企業對于電子電工人才的要求越來越高，因此電子電工教學要結合行業標準化、模塊化、系列化的發展趨勢，根據電子電工企業的人才需求，開展有針對性的實訓活動。電子電工專業的學生需要具備兩種重要的能力：電氣控制能力和電子電工技術能力。各學校要充分利用電子電工實驗室，指導學生進行電子電工控制、測量、顯示、譯碼、計數、信號發生、音頻、開關等多個方面的實訓訓練，讓學生全面掌握電子電工電路調試、電路制作和電子電工專業基本操作。在實訓過程中，訓練學生的電路調試能力，了解電子電工基本元器件的特征，能夠根據要求繪出PCB圖和電路原理圖，然后進行電子電工元器件的組裝工藝和焊接電路板訓練，將所學的理論知識應用到實訓訓練中，及時處理電路中的問題。電子電工教學的實訓可以加深學生對于電子電工理論知識的理解，將理論知識和應用實踐有效地結合起來，激發學生的電子電工應用實踐興趣，提高學生的綜合能力。

4.教學和實踐相互結合

在日常的教學過程當中，綜合實訓以及基本實訓可謂是整個體系的基礎，基本實訓有著一定的驗證性，綜合實訓則是隸屬于課程內的，其涵蓋如何運用常用儀器儀表、機械設備及實訓技術等相關內容，引導著技術基礎課朝向專業課的逐漸過渡。在專業課程實訓中，綜合實訓作為其重要核心內容，橫跨多個學科，層次水平也是大不相同的，其主要依托于電工技能訓練、技術實訓、PLC實訓室、EDA實訓室和創新實訓室等實訓基地。教師需在充分結合學生實際情況的基礎上，自主選擇實訓項目及內容，促進專業課程綜合實訓基礎穩固與扎實。

5.實訓是專業教學的重要組成部分

實訓是電子電工課堂教學的重要補充，通過實訓，學生可以將電子電工的理論知識和應用實踐聯系起來，加深理解和記憶，拓展課堂教學知識，鞏固電子電工知識。電子電工專業包括兩個主要的研究方向：強電和弱電，強電方向的學生電子電工實訓，主要包括電機的反接制動、星形和三角形的降壓啟動、正反轉控制等。在實訓過程中，學生首先要了解電路中各個元器件，掌握每個元器件的工作原理和結構特征，然后根據教學要求，畫出電機電路原理圖，然后動手連接電子電工實際電路，檢驗電路運行狀況。如果電路運行不正常，教師首先鼓勵學生自己檢查電路，逐步找出電路故障原因，開展故障排除訓練，通過引導學生自己反復檢查電路和反復連線，加深學生對電子電工電路的了解，幫助學生掌握電路的工作原理，激發學生的電子電工學習興趣，逐漸提高學生的應用實踐能力。弱電方向的學生電子電工實訓，主要通過編寫電子電工技術應用軟件，提高學生的軟件編程能力，充分利用學校內部的電子電工實驗室，開展專項的實訓培訓活動，結合電子電工教學要求，提高學生的應用實踐能力。

結束語

對于電子電工教學而言，實訓是在電子電工中必不可缺的一部分，在進行教學的過程中，通過教學和實踐相互結合，激發學生學習的興趣，提高學生的學習領悟能力和實際的動手能力，全面提高學生對電子電工的學習。

參考文獻

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[3]建鋒.實訓在電子電工教學中的重要性探究[J].電子制作,2014,01:119.

篇10

【關鍵詞】課程資源；教學思想；辨證觀

電子電工專業課程資源豐富，我們必須預防課程資源開發與利用顧此失彼情形的發生，諸如，不能因為過于重視理論教學而導致課程資源開發與利用唯文本主義思想的發生，這將與本專業教學宗旨背道而馳；也不能因為過于突出實踐教學而導致課程資源開發與利用盲目傾向動手操作，這只會產生本專業教學空中樓閣的情形。電子電工專業課程教學體現著理論與實踐并重的思想，課程資源開發與利用毫無疑問也應該符合這一特征。電子電工專業所涉及的教學資源不僅包括了教師、學生等生命資源，也包括了教材、實踐等非生命資源，因此，我們應該體現課程資源開發與利用的寬廣視野。

一、生命資源的開發與利用

1.完善教學思想

教師作為落實教學目標、運用教學方法、完成教學任務的實踐者必須確保教學系統的完整性，要達成這一目標，教師就需要不斷加強研究，完善教學思想，善用教學策略。就電子電工專業教學而言，教師諸多教學思想亟待完善，例如，基礎培訓是本專業教學的重要組成部分，但是，不乏有教師對學生參與基礎培訓重要性認識模糊，教師好高務遠心理明顯，片面認為基礎培訓往往就是落后的、低層次的培訓，導致教師忽視甚至取消基礎培訓情形屢見不鮮，而是直接帶領學生進入專業實訓階段，造成學生實訓過程中問題重重，其中很多問題是缺乏基礎培訓或者敷衍培訓的結果，諸如，培訓時教師不能嚴格要求學生著工作服參加培訓；培訓后教師不敦促學生自覺認真清點工具和整理工作臺面，不注意提醒學生做好個人衛生工作等，這些不斷積累的問題造成了學生實訓時各種尷尬情形的發生，因此，教師應該重視基礎培訓教學，嚴格按照參訓規則確定統一量化細則，規范學生實踐行為，同時教師在學生培訓過程中要來回巡視，及時解決學生存在的各種問題，誠然，教師只有不斷完善教學思想才能確保本專業教學沿著正確方向發展。

2.突出思維過程

電子電工課程理論教學的抽象性，實踐教學的形象性等特征無不對學生思維能力的培養提出了一定要求，因此，學生參與本專業課程教學時必須體現主動思考、積極思維意識，只有這樣才能符合本專業教學對自己的要求。為了活躍學生思維，提高學生課堂參與度，教師可以采用不同的教學方法，例如，提問教學法。在教學放大電路內容時，教師提問：為什么露天演唱現場那么大，來自不同角落的聽眾都能欣賞到源自于舞臺演員美妙的歌聲？不乏有學生會聯想到使用音響；教師可以趁勢再問：那么音響的工作原理又是什么呢？教師形象而生動的問題牽動著學生的思維，調動著學生的學習熱情，確保學生在課堂教學中積極思考，情緒高漲；演繹教學法。教師在本專業教學中通過呈現現象、指導探究、思考運用等一系列方法的開展與啟發可以培養學生靈活的思維方式和分析問題、解決問題的能力，特別是電子電工專業與學生日常生活緊密聯系，教師可以就此教學內容通過上述演繹方式培養學生思維，諸如，教師可以就電子電工專業中器件及電路形成與發展的背景以及社會對其需求入手，解釋清楚其在系統中的作用，然后鼓勵學生獨立思考與分析適用場合，從而培養學生的發散性思維。

二、非生命資源的開發與利用

1.外延教材使用

教材不是孤立的教學載體，與其密切相關的還包括了保證教材知識呈現的各種直觀教學手段和多媒體輔助設備。針對電子電工專業課程內容抽象的特點，教師應該注意教學方式的改進，尤其要避免以本為本的單一教學模式，通過運用現代教學手段將教材中乏味、枯燥的理論知識轉化為有趣、生動的畫面以加深學生對教材知識的理解，達到既增加課堂信息量，又豐富學生視聽效果，例如，在直流穩壓電源濾波電路教學中，教師通過多媒體技術輔助描述與演示不僅解決了教師依據教材口述的呆滯問題，還打通了學生的思維，提高了教材的親和力。同時，電子電工專業課程教學還要打破僅僅圍繞統編教材轉的情形，教師還可以根據本專業教學實際情況編寫校本教材，校本教材中既可以將教師教學過程中的一些心得和學生的學習現象納入其中，以起到引領和啟發作用，也可以將電子電工專業發展領域中前沿知識引入校本教材，以豐富學生的視野。考慮到學生學習情況，校本教材建設要防止繁冗的集成電路內的電路分析和過多數學公式的推導，盡可能少一些公式的演繹與計算，體現通俗易懂的思想，確保學生學習校本教材時不會因為讀到深邃的電路原理、看到繁瑣的數學計算而生厭。

2.創新實踐活動

職業學校隨著政府財政投入的增加，辦學條件不斷改善，學校各類教學設備和教學設施不斷配齊，特別是用于學生實習的機型種類、規格日漸豐富，這使得教師既可以依托這些既有條件達成豐富實踐效果，又可以使教師據此模擬實踐故障，從而使學生獲得身臨其境的操作效果，但是這些物質條件盡管一定程度上解決了教師嘴巴上“話說”彩電，黑板上“維修”空調的教學尷尬，然而此類實踐都是教師可以預設的“成功”與“失敗”，仍然無法與現實中的實際成效或者故障相提并論，教師還應該在組織學生模擬實踐的基礎上，帶領學生融入生活，進入社會，只有這樣才能使學生學到真知，因此，電子電工專業教學應該在充分調研的基礎上，在條件允許的前提下，考慮依托學校成立各類家用電器維修服務中心，使其既可以成為學生實踐基地，又可以服務大眾，這樣不僅展示了本專業教學成果，而且又能以高超的技術，一流的服務贏得社會的廣泛認可，為學校帶來社會效益的同時，也可以創造一定的經濟效益。因此，我們要善于利用課程資源開發與利用的契機把真正培養具有必備理論知識和實踐能力的實用、技能型人才工作落到實處。