導語：如何才能寫好一篇環境設計的看法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：藝術設計；環境；自然

中圖分類號：B835 文獻標識碼：A 文章編號：

一、人與環境融合下的室內設計發展

人類進入到21世紀，工業的發展以及對環境的破壞，使得人類的生存空間愈發的惡化，高樓擋住了陽光，稀缺的土地制約了綠樹的種植。加上現代人生活節奏在加快，工作壓力越來越大，心理問題也愈發突出，很多都市人感到生活苦悶和煩躁，他們急需一種悠閑舒適的田園生活，從而讓自己的身心得到真正的放松。大自然中的陽光、綠水、植物等可以給都市人提供這樣一種休閑生活的元素，滿足人們向往自然、回歸自然的心理期待。例如世界著名設計師弗蘭克·勞埃德·賴特設計的流水別墅，就很好的自然景色的優雅融入到室內設計中來，取得了很不錯的效果（見下圖1、2）。

圖1 圖2

香港著名設計師梁志天先生，也一直十分注重將自然簡約的設計風格融入到是室內設計中來，他十分善于將光影和空間有機搭配，注重人與自然的和諧，他的設計作品中洋溢著濃濃的自然韻味，是現代都市人在緊張壓力和快節奏生活下的很好的休憩空間（見下圖3）。香港另一位著名設計師黃志達先生，也對室內設計中如何運用自然元素頗有心得，他的設計作品中巧用綠色植物作為點綴，綠色植物象征著生命力，走進這樣的房間，看到室內墻壁上都是綠色的植物，人會感到十分愜意，就像走進了一個生機勃勃的大森林，好像彌漫著清新的空氣，讓人貪婪的大口呼吸，在自然與空間的邂逅之間，感受到生命的美好（見下圖4）。

圖3 圖4

二、人與環境融合下的室內設計之路

1、巧用自然材料

材料是藝術的載體，材料在表現室內空間起著十分重要的作用，它對于環境所造成的視覺涵義是不容忽視的。人與環境融合下的室內設計就要找到真正符合環境所使用的材料，通過一定形式的造型，并加以巧妙運用，把材料的質感、色彩表現出來，才能使作品與空間更好地融合，對材料的運用影響整個空間的裝飾效果，從而增添作品的生命活力。在室內設計活動中，材料的原生性特征是藝術家們首先關心的問題，早在很久之間設計師就利用一些從自然界中隨意就獲得的直接材料來裝飾空間，例如獸皮、樹葉等。之后在室內設計中就較多的使用原木、石材、板巖、織物、藤、竹、棉、麻等無毒無害的天然材料。最常見的就是天然木材和天然石材，天然木材做裝飾材料優勢明顯，木材本身的光澤、紋路、質感等都給人自然和樸實的感覺和享受，而且天然木材也很容易和其他材料搭配使用，木材天生的保溫性能能夠隨著室內溫度變化而變化，給人溫馨和干爽的感覺。天然石材給人的感覺就是樸實無華，有一種回歸原生態、返璞歸真的感覺，因此也得以在室內設計中廣泛使用，例如利用天然河卵石砌成的墻面自然活潑，具有樸素的自然美，如果再配以綠化則可以獲得園林的情趣（見圖5、6）。隨著人們認識自然、改造自然能力的增強，很多合成材料開始出現在設計領域，人們開始學會對自然材料進行加工創造，出現了很多人工合成材料。如今在很多崇尚人本設計思想的作品中，使用竹、陶等材料的比例要遠遠大于金屬、塑料，這些自然材料的使用不僅成本較低，而且可以顯示材料的純正紋理和簡潔線條，彰顯著我國豐富的文化內涵，最大程度地表達作品的主題，體現出其“天然去雕琢”的本色，使人們審美回歸和情感回歸的心理得到很大程度的滿足。

圖5圖6

2、利用表現自然光線的美感

自然采光是實現綠色自然的必要因素，自然光無污染、節能，陽光更能以其豐富的變化，對室內空間起到裝飾作用，而且還具有消毒作用，是普通照明燈所不具備的優點，研究表明，自然光是人們心里舒適的重要因素，自然采光在視覺方面起到了生態作用。利用自然光進行室內設計是每一位設計師都需要關注的事情。在室內空間環境中，自然光照的選擇處理給人帶來的視覺沖擊力是巨大的。如何最大限度地利用和合理開發自然光資源，與室內的采光水平、采光口大小、窗的構造及采光材料種類息息相關。光照設計體現在室內空間中，能夠影響空間的品質，使人在視覺上更為習慣和舒適，形成一個自然良好的、與自然更為接近和協調環境。影響采光設計的因素很多，其中包括照度、氣候、景觀、室外環境、朝向等，例如采光最好為南朝向，東南或西南朝向次之，東、西朝向再次，另外不僅要考慮直射光，而且還有漫射光和地面的反射光。良好的采光設計也并非意味著大片的玻璃窗，在一般的自然采光的設計中，我們需要選擇恰當的布置方式，同時，還要控制好采光，避免室內過分的照度，影響室內空間的功能和層次。例如臥室、起居室等居住房間以及廚房均應直接采光，形成各種不同的空間氣氛，以滿足居住者生理、心理和衛生方面的需要。例如貝聿銘將北京香山飯店的八百余平米面積大廳的頂面設計成通透的玻璃屋頂，陽光透過玻璃屋頂瀉灑在綠樹茵茵的大廳內明媚而舒適，光影使周圍環境極其和諧（見圖7、8）。

圖7圖8

3、巧妙利用綠色植物

在當代城市環境污染日益惡化的情況下，巧妙地設置室內綠化，營造溫馨的室內氣氛。有了綠色植物還要講求布置方法，室內植物裝飾要做到主次分明、中心突出，居室內植物擺放方法有很多，主要有如下幾種方法：①重點裝飾與邊角裝飾。所謂重點裝飾就是將植物擺放于較為顯眼處，如客廳正面墻的電視柜旁，而邊角裝飾則只擺放在邊角部位，如客廳中沙發轉角處等。②結合家具陳設等布置綠化，室內綠化除單獨落地布置外，還可與家具、陳設、燈具等室內物件結合布置，如放在柜子轉角的吊蘭和放在茶幾上的盆花。③沿窗布置。靠窗布置綠色植物，能使植物接受更多的日照，可以做成花槽或窗臺上置小型盆栽方式。總之，要根據居室特點進行很好地設計，才能相得益彰，別出心裁。

三、結語

總之，隨著科學和技術的迅猛發展，人們對于大自然的羨慕和向往之心也逐日俱增。在室內設計中加入更多的自然題材，建造一個符合人性訴求，讓人的心理和生理都感到自然和諧的居住空間，已成為現代室內設計的趨勢。

參考文獻：

1、黃仕雄.居住空間環境綠色裝飾藝術設計初探.裝飾與裝潢,2009 年 6 月

2、冉祥瓊.淺談“自然光”在室內設計中的運用.人力資源管理·學術版,2009 年第 6 期

3、桂紹海.水一樣做人.北京:中國城市出版社,2006

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關鍵詞：中小城市；居住環境；園林綠化；建設

Abstract: With the development of society and economy, people pay more and more attention to the environment in which they live, residential area as the survival of our living space, the environment design has gradually become the focus of attention. How to create a beautiful and quiet and comfortable living environment, let people from dozens of square meters rooms come out, this is every designer should explore seriously problem. According to the above situation, obtains the small and medium-sized city living environment landscape plant landscape view.

Keywords: small and medium-sized cities; living environment; landscape; construction

中圖分類號：S73文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

在中國，大城市由于歷史悠久、人口多、經濟發達，在園林綠化方面檔次高，鑒賞水平超前中小城市，而新興的小城市熱衷于經濟發展的突飛猛進，對于城市的園林綠化建設，停留在完成任務、達標奪魁上的較低水平上。

一、居住區環境設計應以建筑為主體

在住宅室外環境設計中，所有室外構筑的設計都應圍繞主體建筑來考慮。當它們的尺度、比例、色彩、質感、形體、風格等與主體建筑相協調，形成有機的統一狀態時，住宅的室外環境設計才能達到環境的整體和諧。

二、環境設計以滿足使用功能為本

室外環境設計是一種“以人為本”的設計，因此，首先考慮滿足人在物質層面上對于實用和舒適程度的要求。所有附屬于建筑的設施必須具備相應的的齊全的使用功能，環境的布局要考慮人的方便與安全。

三、藝術設計是室外環境設計的重要課題

現代住宅環境設計的目的除了營造一個舒適與方便的居住環境之外，必須在環境中體現美的旋律與豐富的文化內涵。

四、綠化是優化室外空間的重要因素

住宅環境綠化是指在居住區用地上栽植樹木、花草而形成綠地。居住區綠地的功能有兩種：一種是構建戶外生活空間，滿足各種休閑環境的需要。另一種是創造自然環境，通過景觀小品等手段創造優美的室外環境的設施。

1.在綠化建設上，以植物景觀為主，建立植物景觀群落

植物，是園林要素的組成部分，它不但能滿足園林空間構成藝術的需要，為人們提供遮陰、降溫、防火等功能，更是生態的初級生產者，是園林景觀的生命象征，利用喬木、灌木、草本植物來創造景觀。主要特點是強調植物景觀的視覺效應。植物造景不再僅僅是利用植物來營造視覺的藝術效果，它還包括生態上的景觀、文化上的景觀，植物造景隨著生態園林的不斷發展而發展，也是適合時代的需求。中小城市由于經費緊張，園林綠化的規劃建設應以植物造景為主，綠地中不必要的園林設施盡量不建，這樣既節省了投資，又最大限度地改善了城市環境。

2.以人為本，突出植物景觀，建設特色的小區游圓

中小城市園林綠化一般規模較小，有的地區重視街道綠化，而忽視了居民區內的綠化。應在居民區內建設有小區特點能供居民休息娛樂的游圓。中小城市園林綠化的特色，應主要結合自然環境和植物配置來塑造。因為樹木花草有線條美、形態美、色彩美等多種因素，綠化、美化了環境，可增進人體健康，對陶冶情操，提供人們工作效率和生活情趣有良好的作用。

3.合理栽植植物

（1）從觀賞角度考慮，秋葉樹應大量在城市中使用。秋葉樹種在城市園林中經典之作尚不多見，只有三葉地錦、五葉地錦，在立交橋、樓房墻體外等處的垂綠化初具規模，究其原因秋葉樹多以群體效果取勝，一般面積越大，效果越好，而個體效果一般如黃櫨、火炬樹等，但其抗性強，群體效果好。而另一些樹種群體效果好，個體效果也好，如銀杏、鵝掌楸等這些樹可以群植、片植、叢植，甚至可以孤植。當它們以大面積常綠樹做背景，確實有了萬綠叢中一點紅的意味。這也是它們在城市園林中更受歡迎的原因。

(2)統一原則的運用又稱變化統一原則。植物栽植時樹形、色彩、線條，都要有一定的差距和變化，顯示多樣性，但又要保持一定相適應，引起統一感，這也是對立和統一的關系。

(3)在植物造景中植物配置模式大多采用自然、三株一叢、五株一群的零星點綴方式，這源于傳統的自然山水的種植設計手法。從生物個體發育來看，大多數生物總是以群體的方式生存下來，植物有形成移動的種植規模其個體才能存活，單株的種類常因環境的競爭而被淘汰。

(4)調和的原則。在景區和景區之間，調和度很重要，但大片反復的一致性、近似性會使游人產生單調感、疲倦感，因此在景區之間或景區之間采用色葉、樹形對比強烈的樹種，將它們區別開來，達到引人注目的效果。

五、景觀小品是居住區外環境中不可缺少的點綴

在居住區室外環境中，絕不能忽視景觀小品的設置，如雕塑、水景、燈具、桌椅、凳、階梯扶手、花架等，它們既給居住生活帶來了便利，又給室外空間增添了豐富的情趣。

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（一）人性化理念

傳統的環境設計受到科學技術滯后以及落后觀念的制約，人們難以真切享受藝術之美，而今隨著人類進入到高科技的信息化時代中，互聯網的樞紐日益顯現，人們的環境意識與生活方式也隨之經歷了一次大范圍的改革，對居住環境的重視也使得人們真正步入以人為本的時代之中。環境藝術設計中的人性化理念需要設計師在追求審美理想的同時更應尊重地方歷史背景、文化風俗以及人文環境。因此，對于環境藝術設計理念的認識不應該只停留于傳統的、純粹單調的人機工程之中，而應引入人性化的設計理念，將人類本身的生理需求、社會需求及其與自然社會之間的共享關系置于重要的位置上。

（二）集思廣益理念

作為一門跨學科的綜合性社會活動，環境藝術設計需要依靠雕塑、建筑、環境設計以及規劃等各相關行業人員的共同合作，因此，組織多學科的團結協作進行集思廣益是環境藝術設計在實際操作之中的重點之一。環境藝術設計中集思廣益理念的進步性在于能夠有效地改變了以往傳統設計師、規劃師、建筑師以及環境設計師各行其是的想法與行為。在為環境設計集思廣益的過程中，通過多方之間的合作與交流，可以有效地避免因差異較大而混亂不堪、魚龍混雜的藝術設計作品，并且可以實現去糙取精、取長補短的目的，從而為環境藝術設計的發展注入新的血液。

（三）可持續發展理念

環境藝術設計的可持續發展理念是生態化、綠色化設計的表現之一，其內涵是對自然環境中資源的加以關注以及加強對環境環保問題的重視，它是新時代背景之下人與自然之間和諧共處的環境觀。人文與自然環境以及人類生存質量水平的全面優化需要將環境設計的可持續發展觀念作為主要的依托點，生態城市建設規劃的五項原則分別是建立生態基礎設施、制定生態保護戰略、將自然融入城市、重建居民生活標準以及重視歷史文化的保護。環境藝術中可持續發展理念的目標是改善人類的居住環境以及身體健康的質量水平，其要求科學合理地將陽光、氣候、植物、動物、水體、土壤等自然材料與人工材料相互融合加工，并在此基礎上依據自然界生物學的原理來設計創造出人與自然和諧發展的良好環境藝術設計作品。

二、環境藝術設計的審美特征

（一）風格美

不同的環境藝術設計作品之中都蘊含著設計師的審美思想與審美觀念，因此每一個環境藝術設計作品都富有其自身獨特的風格。環境藝術設計中風格個性化的審美特征要求設計師們重視人文與環境之間的相互融合，針對不同的環境背景設計出別具一格的環境藝術作品。例如，在城市化的環境藝術設計之中，北京、青島、西安等城市是我國境內富有典型特色的城市代表，而巴黎、威尼斯、羅馬、雅典等則是歐美城市之中具有獨特風格的代表，其各自的風格都以濃厚的自然風情與人文內涵作為鋪墊，從此可看出城市環境藝術設計的審美特征主要建立于人類歷史背景、文化風俗的基礎之上。

（二）動態美

由于環境藝術設計來源于人類日常的生活環境，因此環境藝術一直處于運動的狀態之中，而并非孤立靜止的，設計師則需要根據特定環境與人群的生活特征、審美心理來進行符合動態審美的藝術設計。由于受到審美角度與審美觀念的制約，環境藝術設計動態美的審美特征在主觀以及客觀之中都會有著不同的表現：首先，隨著空間與時間的逐漸變化，環境藝術設計作品會使人產生不同的審美看法；其次，即便處于相同的空間、時間與地點之中，不同的人對于相同的藝術作品也會有著一定程度上差異的審美觀念；再者，同一個人若通過不同角度來觀賞同一件藝術作品也會有著不同的審美效果。

（三）和諧美

新時代的背景之下，現代環境藝術的設計無法脫離整體的意識，設計素材之間的和諧關系是藝術設計表現力的重要保證之一。無論是一個大城市還是一個小型的藝術館，其環境藝術的設計都需要建立在實現整體和諧美的基礎之上，盡量避免混亂無章、差異沖突藝術設計作品的出現。例如，在廣場的設計之中需要考慮到草坪、樹木、座椅、花壇以及周圍建筑等各個個體與廣場整體之間相互的審美協調以及相得益彰，從而使得每個個體都能成為整體之中不可缺少的一個部分。通過環境藝術設計和諧美的審美特征，可以進一步地使人們體會到整體與個體之間的和諧美，從而賦予現代環境藝術作品更具審美特征的表現力。

三、結語

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環境設計中生態心理的基本概念和立論基礎、生態心理的形成與發展、生態心理的文化內涵及表現形態、生態心理在室內外環境藝術中的表達與運用等，較系統地把人類發展歷史中生態心理的存在形式、表現形態與審美倫理結合起來，對現代環境藝術設計具有開拓性的設計思考與借鑒意義。生態心理學是研究環境與人的心理和行為之間關系的一個應用社會心理學領域，又稱人類生態學或環境心理學。這里所說的環境雖然也包括社會環境，但主要是指物理環境，包括噪音、擁擠、空氣質量、溫度、建筑設計、個人空間等。環境藝術設計中的生態心理學作為研究人與環境之間的學科，它之所以成為社會心理學的一個應用研究領域，是因為社會心理學是研究社會環境中的人的行為，自然和社會環境都對行為發生重要影響。滿足生態心理學要求的環境藝術設計應考慮到周圍的自然環境，既要順應環境，又要有節制地利用和改造環境，達到自然環境與人類生活的和諧統一。例如，我國的一些公共設施，就巧妙地利用自然環境進行了人性化設計。那里到處都是開放式的城市公園；道路、建筑幾乎保留了歷史的原貌；公共座椅、電話亭、書報亭等公共設施的構筑風格古色古香，體現著我國深厚悠久的歷史文脈；道路標志設置醒口；景觀雕塑雄偉壯觀；各種形態、色彩與環境既協調又富有個性。這些設計不但巧妙地利用了自然環境，而且也方便了人們使用。滿足生態心理學要求的環境藝術設計還要考慮到氣候、地域的影響。不同的氣候條件，不同的地域，城市的公共設施應該不同。如我國北方氣候干燥寒冷，因而北方的公共設施材料多采用具有溫暖質感的木材，色彩鮮艷醒目，以調劑漫長冬季中單調的灰、藍色，這些元素能使人們在漫漫寒冬感受到心理上的溫暖和視覺上的春天，使人們容易抑郁的心情變得輕松愉快。我國有些地方潮濕多雨，因此在公共設施的選材上便十分注意防潮防銹，多為塑料制品或不銹鋼材料，色彩上也盡量使用一些明亮色調。

二、從上面的觀念可以看出

一個符合生態心理學的環境藝術作品的完成，并不是設計師個人創造活動的完結，而是另外一個創造性的、可持續發展過程的開始。因為它存在于自然生態的開放空間中，它可以通過不同的視覺藝術展示，來激活它所存在的環境中的其他創意元素。一個具有可持續性發展的環境設計作品將是一個帶動城市復興的新舉動。在我國，可持續性發展的觀念逐漸被植入到了應對城市環境缺失的生態環境的可持續發展策略當中，并己被許多環境規劃和環境藝術工程項目所廣泛接受。環境藝術設計中的生態心理學是一種思想和觀念的體現，它追求社會的意義，它希望在社會公眾的參與中進入他們的生活、影響他們對某個問題的看法。一切看似很重要的藝術技巧、手法和材料、樣式等等問題，其實都是在為表達某種觀念服務。設計師們在充分研究了公眾的多種需求后，應該以歷史與當代的文化背景作為基本的框架，以便從中找出最合理的因素加以創造性的發揮，然后再使用各方面都能接受的藝術表達方案去積極地影響公眾。

三、結語

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關鍵詞：高校;環境藝術設計;教學改革;問題;策略

一、當前環境藝術設計專業存在的問題

（一）高校教學體制落后

環境藝術設計既是高校開設的一門重要的課程，也是一種設計藝術，我們對它的學習和了解當然是要上升到藝術的角度的，但是在現在在的高校課程的設置上是幾乎看不到有關藝術的啟蒙和培養的，甚至有些學校的相關基礎課程的設置的參考價值也是比較低的。出現這個原因的很大原因就歸咎于部分高校的教育教學體制存在問題，是不完善的。盡管隨著教學改革的進一步深化，各個高校也充分認識到了專業基礎教學的重要性但是由于體制原因，就造成了平能對學生進行分層管理，使得教學方法簡單、教學思路單一，從而出現了教學的雷同不能進行有效的差異化管理。這樣學生的基礎課就出現了對已有畫作和設計的臨摹而不是充分發揮自己的創造力。在很大的程度上就限制了學生的個性發展，這是學習環境藝術設計的一大弊端，學生不能真正的上升到藝術的角度去學習和思考自己所學的專業。

（二）高校招生存在盲目性

環境藝術設計在近幾年受歡迎的程度是社會和各個高校都關注到的一個顯著的變化，這就使得各個高校紛紛開設此專業以完成自己的招生計劃。同時伴隨著各個高校的不斷擴招，高校在進行自己本職的教育事業之外也為了維護自身的利益就會出現盲目擴招的現象，使得招生的數量激增，從而買下了在教學中存在的一些隱患。只求數量忽視質量是現在很多高校存在的問題，再加上環境藝術設計是一門偏藝術類的學科，是需要一定的藝術天賦和基礎的，我們都知道大學生在進入高校之前都是以文化課為主的，所以如果盲目求數量對學生也是不負責任的，會造成學習壓力過大沒有自信心等不良后果。同時也增添了教學的難度，這對學校對老師對學生都是一種挑戰。

二、環境藝術設計專業課程改革策略

（一）課程安排的改革

受傳統的教育教學模式的影響，部分高校還沒有充分的認識到自己在課程設置上的不合理，例如：基礎課程設置簡單、教學方法傳統、課堂氛圍不活躍等，在對學生的教學過程中科學性、啟發性和藝術性嚴重缺乏。各個高校不能知識泛泛而談基礎課設置的重要性，而是對基礎課的設置在全面的同時要具有針對性，突出重點，這樣可以減輕學生學習的盲目性和負擔，是可以增強學生學習的自信心和主動性的。同時要時刻關注本專業的知識更新，以動態和事例的方式展現給學生，在教學過程中可以應用現在流行的多媒體教學模式，使得教學內容更生更有趣。不僅可以讓學生學習基礎的文化知識還可以在藝術感知和表達能力上起到引導和啟發的作用。鼓勵學生主動觀察和動手實踐以及積極的表達自己的看法和見解，這是提高學生藝術創作的主要途徑和方式方法。

（二）課程內容的改革

素描和色彩設計是環境設計基礎課的重要內容。素描主要是以單色線條來表現所見到的物體的，以線條的輕重、粗細、虛實以及曲直等來表達物體的立體感和質感，可以表達物體的具體形態和空間感。這就對學生的繪畫和觀察能力有著嚴格的要求。學校的課程內容設置可以多采用動態的形式，利用計算機等先進的科學技術來幫助自己的教學和學習。使得學生的抽象表達能力得到充分的提高，可以解決素描過于死板的問題，同時有利于發揮學生的創造力。就色彩設計來說，設計專業的色彩訓練目的表現在以培養學生的設計表達能力，使學生從單純的模仿自然色彩轉化為主動表達色彩。一般來說，學生課程設置中對色彩的認識主要經歷一下幾個階段：轉換物象的寫實色彩、色彩的概括和提煉、空間色彩、意象色彩。其目的在于激發學生的思維與創造能力，通過觀察理解與動手實踐，系統全面地學習和研究色彩的成因。因此，一定要突出設計色彩的理解與表現內容，以便更好地把色彩語言應用到設計實踐當中。

參考文獻：

[1]王欣遠.談高校環境藝術設計專業基礎課教學改革[D].內蒙古師范大學，2012.

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關鍵詞：景觀園林；種植設計

1 園林種植設計的意義

首先，現代園林和室外景觀空間建設的基本原則是以植物景觀為主。在我國，有關園林規劃設計規范中明確提出了植物在園林景觀空間用地中的重要比例。第二，生態效益為園林環境三大效益中最為重要的部分。生態效益主要依靠植物群落景觀為主體的自然生態系統和人工植物群落的環境來進行體現。種植設計是否合理，直接關系到植物群落景觀的穩定性和可持續發展，也與整個系統的生態作用息息相關。第三，種植設計直接影響到整個園林環境整體的景觀藝術效果，并且是最重要的影響。植物種植是否可以在系統、科學的指導原則下，進行精細地布局和設計，關系到整個園林的景觀藝術效果和質量。

2 植物景觀與生態設計

西方景觀生態設計思想的基本內容一般包括四個方面：鄉土化設計、恢復性設計、保護性和自然式設計。

自然式設計也稱為不規則式、景觀式、山水園林派等。在我國，自周秦時代的歷史記載開始，無論帝皇花園或私人花園，均以自然式園林為主，古典園林中，北京頤和園、蘇州拙政園、承德避暑山莊、“三海”園林、留園最為突出。從唐代開始，我國自然式景觀園林就開始對日本的園林造成了一定的影響，從18世紀后半期開始傳入英國，從而導致了歐洲景觀園林對古典形式主義的創新運動。流花湖公園、廣州越秀公園、西苑、蘭圃等均為自然式景觀園林。以美國風景園林大師奧姆斯德為首的各大園林名師，都對自然式風景園林推崇備至，主要設計內容為豐富的景觀植物群落和自然起伏的地形（主要是林地和草地的曠野和景觀）。其中最典型的為紐約中央公園等。

美國的景觀建筑設計大師西蒙茲、杰森、哈普林等人為鄉土化設計的突出代表人物，他們提倡使用本土植物群落來表現當地景觀特點，并創建一個穩定、持續、和諧的園林景觀環境。西蒙茲的重要思想“向自然學習如何種植”，哈波森的“在任何給定的背景環境中，自然，文化和審美元素都具有歷史的必然性，設計師必須先充分了解它們，然后在此基礎上，決定在環境中會發生什么。”代表性園林景觀有林肯紀念公園、舊金山海濱牧場住宅區等。

美國風景園林大師麥克哈格為保護性設計的代表人物，他倡導“設計結合自然”并提出了景觀園林設計“科學而非藝術”的設計理念。在保護自然資源、自然生態系統和生物多樣性的基礎上，歸納設計出科學合理的設計方案。費城大城市地區代開放空間和空氣庫的研究、華盛頓特區綜合景觀規劃等為代表項目。

恢復性設計也稱為生態藝術設計，是一個多專家合作，使用科學的方法，對由于人類過度開發和利用生態環境而造成的的污染和破壞的環境進行修復，并喚起人們對環境和生態問題的關注，幫助他們了解問題并科學的解決問題。

3 生態園林與種植設計

在1920年代初，西方國家出現了以保護野生自然景觀為目的的自然景觀花園（也稱為野景園林），通過運用種植設計，模仿自然植物群落和植物的棲息地，創造一種無人工痕跡的自然生態景觀的園林空間。這個園林的形式被稱為生態公園或生態園。西方生態園林、生態學、生態公園實體正如你所看到的，它是一種特定形式的景觀，即自然風景園林景觀或野生果園―― 一種為人類服務的人工自然生態系統，將豐富的植物為生物主體、把水、土壤作為主要的自然環境，可以自然演替和均衡發展。從西方的角度來看生態景觀設計的內容，其核心就是植物種植設計和生態環境設計。

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關鍵詞：網絡；教學環境；課堂教學

課堂教學的目標是教師傳授知識，學生獲取知識。隨著網絡環境不斷地影響著人們學習、生活的各個方面，網絡進入課堂教學也必然成為趨勢，那么教師應該如何使用網絡環境開展教學活動呢？結合自己的教學實踐，我個人有以下幾點看法。

一、充分發揮教師的主導作用

網絡環境具有信息量大、信息內容良莠不齊，容易讓學生產生無所適從、漫無目的的現象，此時教師的主導作用就顯得尤為重要。教師的主導作用主要體現在兩個方面：（1）在課前的教學設計中，教師必須創建合適、合理的教學環境和策劃好整個教學過程；（2）在教學過程中，教師要組織好學生參與到學習活動中，同時在學生知識建構過程中為學生提供幫助，引導學生開展學習活動。學生在教師主導作用的影響下，會充分地利用好教學環境的各類資源進行主動學習。

二、大力提高教師自身的專業化水平

與傳統的課堂教學相比，網絡教學環境中教師不再是唯一的資源方，此時教師的主要精力應該放在如何教學生“學”的方法上，積極為學生創建有利于構建知識的情境，教會學生學習。因而，對我們教師的專業化要求就比傳統的課堂教學高多了。

在網絡課堂教學中，需要將教學資源與教材知識重新組合，形成新的知識體系作為學生探究的對象和學習內容。對于某些專題化的知識，還需要我們設計專題學習網站，將那些零散的知識整合在一起，便于教師教學和學生自主學習。如，在學習“電子小報制作流程”時，除了給學生介紹電子小報制作的一般流程外，增加了電子小報由哪些部分組成、電子小報的作用工具等與之相關的知識素材。在學法指導部分我們應該為學生提供大量的科技類、環保類、作品類等網站作為學生創作的模版以及在具體制作過程中遇到困難時候應該如何尋求幫助等。

在知識材料的呈現形式上，除了使用超文本的網站形式編排和組織教學內容外，還需要使用媒體技術，使教學內容呈現形式多樣化，更加形象生動，從而激發學生的學習興趣，使學生對知識的掌握更加容易、更加深入。

三、充分研究教材，精心編寫教學設計

網絡具有開放性，如果讓學生自由學習，往往會偏離教學目標，導致課堂教學無法順利進行，因此需要我們精心設計。網絡環境下的教學活動過程設計包括教學策略設計、教學方法設計、教學組織形式設計、知識素材設計、學習活動設計和學生學習環境設計。其中，學生學習環境設計常被我們忽略。

很多教師片面認為網絡教學就是將教學內容以網站的形式進行呈現，將教學內容制作成網絡素材提供給學生學習使用，運用傳統的教學方法開展教學。其實在網絡教學環節中有著特殊的要求，如，在教學設計的過程中，教師要根據學習對象預設多種方案，應對“不變中的萬變”。否則，即使自己認為十分完善的教學設計，面對不同的對象也很難達到預期的效果。如果忽視了學生的學習動機，則很難讓學生從個體出發，產生交流需求，從而產生不同的學習效果。因此，網絡環境的教學設計應該是一個動態變化的過程。

四、學習活動中增加學生的參與度

網絡課堂教學中學生參與度的高低決定了課堂教學效果的成敗，因此，在網絡課堂教學過程中教師要發揮主導作用，積極引導學生轉變認識，逐步培養他們良好的網絡學習習慣。

首先，在進行小組學習或者自主學習的時候，可以用任務驅動教學法，將總的教學目標分解成細小的學習任務，對完成得好的學生給予激勵性評價，可以讓這些學生去幫助更多的學生，可以將評價結果作為綜合素質評價部分，也可以在讓他們自由安排（包括聊天、玩小游戲等），從而增加學生學習的動力，激發學生的學習興趣。

其次，教師可以創設課堂教學情境，提高學生的學習興趣，激發學生的學習欲望。課堂教學情境包括課前導入、充分利用實景教學創設課堂情境、創設問題情境等。

第三，學生活動的設計也非常重要。作為教師，在學生活動的設計上要始終以教師為主導、學生為主體并以此為主線，把學習主動權交給學生，在學生完成活動的過程中，教師要參與到學生的學習中去，引導學生明確活動任務，加強合作學習的指導，對于共性問題集體指導，教師充當學生學習的指導者和幫助者，使各層次的學生都能學有所得，能力有所發展。

總之，網絡課堂教學作為新的教學形式，整合了傳統的課堂教學和網絡教學，它融合了兩種教學模式的優點，創設了新的教學環境，給學生的自主學習和主動參與提供了保證，充分發揮了學生的主體作用，真正達到了因材施教和個性發展的目的，為教學改革帶來了無限的希望。

參考文獻：

[1]黃懷榮.信息技術與教育.北京師范大學出版社，2002.

[2]劉繁華.網絡教學中教師的教學行為研究.電化教育研究，2004（4）.

篇8

[關鍵詞] 居住區　景觀設計　生態　介入

1 居住區戶外環境景觀現狀

中國的城鎮化已被公認為21世紀全球最大的問題之一，隨著經濟的發展，農村人口大量涌入城市，我國人口城市化進程不斷上升，中國的城鎮化率已從1990年的18.9％上升到2007年的43.9％，隨著居住區大量涌現，人們不得不面對與居住環境和生活方式有著密切聯系的各種困擾。1995年以前，我國城市居住區規劃設計深受蘇聯小區模式的影響，采取居住區一居住小區―組團的分級結構模式，居住區空間也隨之劃分為三個層次。

明確居住區、小區和住宅組團的性質和規模是為了在規劃設計中有共同的語言，便于配備必要的生活服務設施和居住區環境景觀設計。但在這種小區模式下使得人們認為居住環境的概念就概括為“綠地+場地+小品”的小區綠化模式。這種模式下的環境設計集中表現為綠地的分級與組織及環境要素的配置，強調綠化覆蓋率。綠化覆蓋率的高低成為衡量居住區環境質量高低的主要指標。人們對于居住區的景觀設計總是認為其是建筑規劃的延伸，更多的是一種綠化，及美化環境的概念。同時空間層次的劃分，限定了小區的景觀設計。景觀規劃設計在居住區規劃設計中往往成為建筑設計的附屬，未經深入設計的環境效果難免不盡如意。

2　居住區景觀設計的介入

隨著城市化進程的加快和房地產行業的發展，人們對于居住環境的要求不斷提升，優秀的城市住宅環境不僅可以提高社會效益及經濟效益，而且也是住宅內部空間的延伸。通過居住區外景觀環境的塑造，讓居戶有了與大自然溝通的空間，人與人交往的場所，賞心悅目的景觀環境，恬靜平和的居住氛圍。當前房地產開發策劃理念也從賣地段走到了賣環境的市場營銷階段，但是與建筑設計相比，景觀設計在我國快速發展也就是這十幾年的事，對于景觀設計的介入，開發商往往在認識上有一定的誤區，景觀設計作為一門學科，有其專門的設計理念、思路以及對于環境空間的看法，但是現在的居住區開發設計中景觀設計的介入往往是落后于整體開發。有時建筑都快結頂，木已成舟，居住區的景觀設計就成了簡單的綠化設計。

在這里提出的是一種“大景觀”的概念，現代景觀設計不是一個簡單的綠化設計、美化設計，而是對整個項目設計過程的全面介入，主要表現在以下四大方面：

2.1　立意主題的建立

人們在居住區營造中的最終目的是營造一種場所精神，即認定自己屬于某一地方，這個地方由自然和文化的一切現象所構成，是一個環境的總體。棲居于同一個地方場所的人們通過認同于他們的場所，旨在認識、理解和營造一個具有意義的日常生活場所，一個人的居住的真實空間。那么如何才有場所性，場所是由兩部份構成，即場所的性格，場所的空間。空間是構成場所現象之基準組織，而場所性格則是所有現象所構成的氛圍或真實空間，而居住區景觀就是將場所的性格及空間互相結合，通過各種總設計手段表現出來。，最終的目的是通過景觀規劃使人們認定自己屬于某一地方，是這個地方自然和文化的一切現象構成，是一個環境的總體。那么對于居住區來講，他們的場所精神就是開發商想要營造的一個最終目的，雖然這包含了各種條件與因素，但是對項目風格的確定是首要的一環。

2.2　全程的設計介入

新的景觀設計模式，改變了以前那種等待建筑設計完成以后再作環境點綴和修飾的做法，使環境設計參與居住區規劃設計的全程。景觀與建筑是一個有機的整體，并且與開發商的項目定位有著密切的聯系，所以居住區景觀設計，在介入時間上應該大大前移，應在項目準備開發時就應介入，與開發商建筑設計單位及策劃單位共同參與，并從景觀設計的角度及時對項目規劃及定位提出修改意見，真正做到景觀與項目的完全融合，做到景觀設計與建筑風格及規劃空間的完全統一，避免簡單地成為對建筑規劃的補充及修正。同時居住區景觀設計時應注重小區業主的參加空間及在設計過程中充分對于以后居住者意見的尊重。

居住區的發展猶如一座復雜而且精密的鐘表，一發而動全身，項目操作應考慮各方面綜合要素，一般在景觀前期介入。對于建筑規劃設計從景觀設計角度有以下建議：

首先，規劃時對建筑體量的設計和處理上做合理的考慮。比如將過大而單一的體量通過變異、高低、長短、錯位、退臺的變化和組合等，以作為改變其方盒子形象豐富住區景觀的一個重要手法；住宅單體設計時將常有的陽臺、露臺、空調機位，構件等立面上的各種元素及色彩、質感、裝飾件等，結合體量組合及造型，進行優化整合設計，從而使建筑與室外的空間環境相互穿插融合，使住區的視覺空間環境成為一個自然統一的有機整體。良好的住宅單體外部的造型設計，則又將為住宅套型內部提供良好的室外景觀資源。應使造型及色彩對住區景觀環境產生積極和正面的作用，而非是消極和負面的影響。

第二，套型設計應強化戶內外視覺景觀的交融。對住區環境質量的精心營造，幾乎可使每一棟住宅樓都會具有不同特色的環境處所，如何將樓層所處的外部環境資源景觀納入戶內，又是繼外部景觀環境設計后的又一個值得研究的環節。方法當然是很多的，關鍵在于設計意識上的重視并巧妙運用。

第三，提高室內視覺景觀質量并注意室內空間的互借。從戶內視覺景觀分析，如果將住區室外環境作為遠景、露臺和陽臺的景觀設計為戶內提供中景、套型設計時再有意進行室內近景的組織，將室外景觀通過序列組織而連續延伸到室內，能使住戶感受到遠、中、近等三種不同層次的景觀，達到擴大室內空間感覺。改善封閉郁悶的效果，為營造室內空間感和流通感，從而營造開敞、舒適、宜人的居家環境。

2.3　介入范圍的擴大

現代居住區景觀涉及面與傳統居住區景觀設計的另一個巨大區別就是對設計范圍的不同理解。空間環境的構成要素包括各類園境小品，休閑設施，植物配置以及居住區內部道路、停車場地、公共服務設施、建筑形態及其界面，乃致人的視線組織等都在居住區環境景觀設計范圍之內，從而大大擴展了“綠化+場地+小品”小區綠化模式的設計對象范圍，而這不僅僅是一個設計范圍的問題，而且是一個對于居住區景觀設計理念的不同理解。在關注環境氛圍的創造上。同時，景觀設計將居住區環境視作城市環境的有機組成部分，從而在更大范圍內協調居住區環境與區域環境的關系。

2.4　介入手法的豐富性

現代居住區景觀設計，不再拘泥于某種設計風格和手法，而是根據具體的項目環境及介入時所處的項目開發階段而定。現代藝術(如解構主義，后現代，波普藝術)及新的哲學的發展都為景觀設計拓展更多的設計理念提供了靈活多變的構圖手法，將現代的幾何構成手法和流暢的性線形態

揉合到環境中，豐富發展了傳統的園林設計手法，為人們創造可觀、可游、可參與其中的居住環境，為人們營造詩意的空間。

多樣性的物業類型和多樣性的建筑規劃所形成的空間是景觀設計得以存在的母體，也是它的基本載體。那么就不可避免地要對建筑規劃空間進行梳理，由于不同的建筑空間規劃會給人以不同的心理感受，景觀設計必須通過對原有的設計理念及不同空間的大小、類型進行整理，采用點一線一面模式，將各種元素構成的點貫穿起來。節點、地標、路徑、邊緣、區域，由主導元素構成的點形成網絡序列。一個多層次的等級系統。點線面的結合是居住區景觀設計的基本原則，由于居住區的物業類型多樣，每一種類型所形成最后空間的類型對于景觀設計的影響也有很大的區別，所以景觀設計就應對其物業的不同類型提出不同的設計模式組合。

3　設計遵從自然

中國的建筑與環境關系深受儒家道家的影響，中國人對于居住空間環境最突出的一點就是強調人與自然界的有機統一，這是一種哲學境界與審美境界，更是一種人生理想，莊子在幾千年前就說“天地與我并生，而萬物與我為一”，反映出人們從自然界獲取生存條件，必須與自然環境相互依存的觀點。

對于自然內在價值的認識與尊重，強調土地的固有屬性對人類使用的限制性和造宜性，應認識和理解地質學、水文學、土壤學、植物學和野生動生物學，它們可以為設計提供可靠數據，這也是現代工業社會發展給予人們的經驗。所以對于景觀設計中的自然性與生態性，一直是衡量設計成功與否的重要標準。

4　交往活動空間的重要性

居住區環境設計，不僅僅是為了營造動人的視覺景觀效果，其最終目的還是為了居住者使用，所以強調活動空間的重要性，來增加人們的參與性。

當前我國居住小區常常是功能分區明確，居住空間的功能被劃分為住宅、道路、綠化、服務設施，彼此功能劃分明確，空間互不交。住宅的高度、日照、間距、朝向、建筑密度等都經過精心的設計達理性的結果。公共交通與居住分離，空間組織的秩序和空間結構的明晰條理。但人的居住生活對應的是一種含混的、復雜的內在機理。簡單劃一的物質空間缺乏生活的情趣，容易造成精神上對環境的空虛感和孤獨感。這也是現代居住區中出現的“城市病”――鄰里老死不相往來。公共活動空間的設計正是要打破這種簡單劃一的物質空間，通過創造多元化、多層次、含混性的居住空間，來反映生活含混復雜的內在機理。公共活動空間對于人的感受主要通過空間的不確定性、多義性及含蓄性來表現。

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關鍵詞 現代環境藝術設計 審美特征

中圖分類號：J505 文獻標識碼：A

經濟的發展推動藝術的革新。物質生活不斷得到滿足的同時，人們更加注重文化和藝術的精神需求。現代環境藝術設計是一個較為貼近百姓生活的領域，它不僅能使人們的生活方式更加快捷、方便、舒適，更能豐富人們的精神世界，提高了文化修養和藝術修養，當代社會究竟對現代環境藝術的審美特征有怎樣的要求。本文針對現代環境藝術設計的審美特征分析具有一定的理論意義和現實意義。

1現代環境藝術設計審美特征革新的時代背景

當代社會，信息化、全球化的浪潮洶涌澎湃，已影響到社會生活的方方面面。在這一浪潮的沖擊下，人們的審美觀念也發生了急劇的改變。所謂審美觀念是指在一定時期、社會群體和地區環境中所形成的對美的基本認識和看法，以及由此指導下的審美意識、審美趣味、審美心理特征等。審美觀念和社會的其它觀念形態一樣，受到社會生產發展水平的影響，同時它又對社會的整體意識形態產生作用。

在后現代哲學思潮的影響下，當代設計理念發生了很大的變化。后現代設計的強調藝術性和審美內涵的同時，更注重和生活的關系，傳統藝術的概念在這里也被顛覆和打破了。如藝術的形式和內容的問題，在后現代藝術家看來，藝術的內容和形式本來就沒有任何區分，形式本身就是內容，內容也就在形式之中。所以，要探討和研究現代設計的藝術審美特征，就必須對現代審美觀念要有一個宏觀的認識和把握，更需要對現代環境藝術設計審美特征革新的時代背景有準確的把握。

2現代環境藝術設計的基本特征

2.1實用性與審美性的統一

現代環境藝術需要滿足人們的生理需要，即環境藝術設計完成后，需要達到使人們的物質生活更加完備或者更加便利的目的，這是現代環境藝術設計實用性的體現。但是現代環境藝術設計與人們生活中的其他生活系統設施的不同點在于，環境藝術設計需要滿足人們的審美需求，即環境藝術設計的審美性是建立在實用性的基礎上，同時也是對適應性的延伸，它需要通過構造意境或者氛圍來給予人們更好的審美體驗。

2.2人文性與自然性的統一

現代環境藝術設計是一種實用性的藝術，它本身具備服務性的功能，所以在現代環境藝術設計中完成一個作品的過程是一個必須要尊重人的根本利益的過程，應該具有的人文性，主要體現在方便人、愛護人、關心人。而環境藝術設計的審美創作只有做到具有人文性，才能夠滿足人們追求良好的生活環境的目的。同時環境藝術設計離不開對自然的依賴，環境藝術設計本身需要對自然中的物質進行合理充分的利用，認識到自然對環境藝術設計的重要性并尊重自然才能夠使環境藝術作品體現出應有的審美性。

2.3多樣性與整體性的統一

環境藝術設計是一門交叉學科，涉及的學科主要有：建筑學、城市設計、園林設計、城市規劃、建筑室內外設計、美術以及工程結構技術。正是因為多學科的交叉與融合，才構成了環境藝術的廣泛外延和豐富內涵。

在對象與人群的局限性下，現代環境藝術設計需要滿足不同對象或者人群的需要，環境藝術設計作品以及設計思路和設計風格會呈現出多樣性的特點。同時現代環境藝術設計又具有整體性，即在面對各類人群或者應用不同的材料，環境藝術尤其自身的設計魅麗并且需要具有統一的、科學合理的設計理念。

2.4積極性與無害性的統一

現代環境藝術設計的積極性是指現代環境藝術作品需要表現出正面的、肯定的以及歌頌的主體，所以現代環境藝術設計在積極性的要求下需要突出自然環境的純潔與和諧，同時在設計中挖掘更深層次的含義來滿足人們精神上對美好的向往，在這個過程中，現代環境藝術設計必須要體現出來的是抵制低俗與丑陋，體現高尚與純凈。現代環境藝術設計的無害性主要體現為環境藝術設計應當是一種科學的規劃以及對審美的創造，它能夠實現自然環境與人類之間的和諧，無論對自然還是對人類都是有利無害的。

3現代環境藝術設計的審美特征

3.1實用性之美

環境設計必須首先滿足人們的基本使用功能，既功能要求。用一定的物質實現構成特定的環境。在使用上有著便利、安全、舒適、美觀、經濟的要求。比如臥室設計，需要良好的日照和通風，色彩也需柔和，這樣才方便人休息；而城市廣場則需根據其使用性質確定硬質景觀的材質與面積、植物配置和造景。設計對象不同，設計要求和方法也不同。體現出來的實用性也截然不同。

3.2多樣性之美

環境設計要滿足人們創造優美舒適的感官要求，包括視覺、嗅覺和觸覺等關系環境感覺等要素。人體視覺最為敏銳，接受信息量最大。所以在設計中應首先強調物體造型和點、線、面關系及色彩搭配，其次必須注重整體環境的風格情調，同時考慮觀賞者距離與角度。要視設計風格的不同與業主的要求而選擇相應的裝飾材料。當人身臨其境，置身于環境中，常有一種超乎各種感覺的體驗，即對于環境的直接綜合體驗，這種體驗因人而異，取決于個人的學識和修養。

3.3動態之美

現代環境藝術的社會服務性要求環境藝術設計作品體現出特定人群的生活特性，環境藝術是靜止的狀態，但是這種靜止是相對的，因為環境藝術存在于人類生活的環境中，所以它并不是孤立靜止的，比如在一個環境藝術作品創作的過程中，隨著時間和空間變化，環境藝術作品美感會產生變化。而即使是在同一時間、同一地點和同一空間下，不同的人欣賞同樣一個環境藝術作品會具有不同的效果，而同一個人通過不同角度來看同一件環境藝術作品也能夠看到不同的效果，所以現代環境藝術設計具有動態美，但是受到不同審美能力以及審美角度的局限。

參考文獻

[1] 趙書健.對環境藝術設計與色彩的研究[J].農家科技，2011（4）.

篇10

是素質教育中必不可少的部分，本冊初二美術教材以提高學生的藝術素養、弘揚和培育民族精神為宗旨，以培養學生的探究精神和實踐能力為著眼點，把欣賞、評述與繪畫、手工制作、生活實踐結合起來，從而達到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強民族意識、培養愛國情感和審美意識的目的。為了切實有效的落實大綱及教材的要求，特制訂教學計劃如下：

一、指導思想

以素質教育新課程標準為理論依據和行動準則，切實轉變教師與學生的角色，變被動為主動，指導學生進行探究性學習和動手實踐練習，提高審美意識和綜合素質。

二、教學方法及學法

1、 欣賞評述單元：指導學生課前搜集相關資料，課堂觀察、分析、討論，采用分組討論、個人評述等方法，充分發表自己的觀點和看法，鍛煉觀察、分析與表達能力，培養藝術素養和審美意識。

2、 造型表現單元：引導學生體會和感受校園的美，進行實地寫生，學習與研究表現方法，討論與交流心得，培養學生的自主探究與合作意識。

3、 設計應用單元：學習環境設計、室內設計等設計知識，鍛煉設計思維與動手實踐能力，培養合作與交流意識。

4、 綜合探索單元：引導學生觀察、分析生活用品的特點，培養創新精神，鍛煉創造性思維的發展。

三、學習內容及課時安排

1、第一單元（欣賞評述） 藝術表現的深層意蘊和審美價值

活動一 欣賞與評述 2

活動二 分析與研究 2

活動三 討論與解釋 1

活動四 體驗與評價 1

2、第二單元（造型表現） 裝點我的居室

活動一 欣賞與感受—寫意花鳥畫小品 2

活動二 創作與表現—體驗印刷的樂趣 2

活動三 創造與表現—變廢為寶 因材施藝 1

活動四 創造與表現—鉛筆淡彩畫 2

活動五 創造與表現—裝點居室 1

3、第三單元（設計應用） 增一分活潑 添一分情趣

活動一 學習與練習—紙盒動物造型 1

活動二 設計與制作—瓦楞紙動物造型 2

活動三 學習與練習—線材人物、動物造型 1

活動四 設計與制作—快餐盒、塑料瓶造型 1

活動五 設計與制作—蛋殼人造型 2

活動六 設計與制作—小泥塑造型 1

活動七 設計與制作—折紙動物造型 2

4、第四單元（綜合實踐） 和諧溫馨的生活空間

活動一 欣賞、交流、策劃 2

活動二 設計、實踐、體驗 1

活動三 設計、實踐、體驗 1

活動四 設計、實踐、體驗 1

活動五 設計、實踐、體驗 1

活動六 展示、評述、總結 1

5、第五單元 （欣賞） 環境藝術設計

活動一 欣賞與思考 1

活動二 考察與嘗試 1

活動三 體驗與評價 1