導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇電工實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)心得，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

目前，電力建設(shè)在飛速發(fā)展，在電力體制改革逐步深化的大環(huán)境下，多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)該如何在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得市場(chǎng)份額，在管理中實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的雙豐收，是一個(gè)值得研究和探討的課題。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合電力多經(jīng)企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為，電力多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)大發(fā)展，必須做好以下幾點(diǎn)工作。

首先，要毫不動(dòng)搖的狠抓人力資源管理。

一個(gè)企業(yè)的發(fā)展，歸根結(jié)底，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業(yè)服務(wù)。企業(yè)的管理者不在于他像關(guān)羽一樣“千軍萬(wàn)馬中，取上將首級(jí)”，也不在于他像張良一樣“運(yùn)籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否找到和使用好這樣的人，即識(shí)人用人能力的大小決定了一個(gè)企業(yè)管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景。古往今來(lái)，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何、張良、韓信，建立漢朝后曾說(shuō)過(guò)，我管理不如蕭何，計(jì)謀不如張良，領(lǐng)兵打仗不如韓信，但是我成功了，因?yàn)槲液芎玫厥褂盟麄儯蠹叶汲删土艘环S功偉績(jī)。

多種經(jīng)營(yíng)企業(yè)必須實(shí)施兩手抓、兩手都要強(qiáng)的職工隊(duì)伍建設(shè)方針。一方面要繼續(xù)面向社會(huì)，廣開才路，大力引進(jìn)高素質(zhì)人才；同時(shí)對(duì)在職職工要積極培養(yǎng)和關(guān)心，實(shí)現(xiàn)“三留人”，即情感留人，待遇留人，事業(yè)留人。另一方面，對(duì)現(xiàn)有職工隊(duì)伍進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，達(dá)到鞏固提高的目的，不斷挖掘其潛力，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。信任是基礎(chǔ)，事業(yè)是平臺(tái)，利益是杠桿，感情做紐帶，一個(gè)企業(yè)管理者，尤其是高級(jí)管理者，牢記這個(gè)用人方略，就一定能充分調(diào)動(dòng)員工積極性，使其竭盡全力為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

其次，始終如一的開拓、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)，培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力求生存。

市場(chǎng)，是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的命脈所在，占領(lǐng)多大的市場(chǎng)份額，開拓多大的領(lǐng)域，從一定程度上說(shuō)，證實(shí)著一個(gè)企業(yè)發(fā)展的實(shí)力。所以，如何開拓市場(chǎng)、經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)顯得尤為重要。電力多經(jīng)企業(yè)具有行業(yè)性的顯著特點(diǎn)，開拓市場(chǎng)也必須依據(jù)行業(yè)特點(diǎn)逐步實(shí)施。

所謂核心競(jìng)爭(zhēng)能力，是一個(gè)企業(yè)賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵要素。它不僅指某種獨(dú)特的產(chǎn)品或技術(shù)，還包括銷售渠道、顧客服務(wù)、顧客群、品牌、資金以及研發(fā)能力。一個(gè)企業(yè)不可能擁有所有這些能力，但它必須發(fā)展一種不同尋常的能力，才能成為一個(gè)擁有核心競(jìng)爭(zhēng)能力的企業(yè)；核心競(jìng)爭(zhēng)能力是企業(yè)戰(zhàn)略的焦點(diǎn)，它必須形成理念，并體現(xiàn)在核心產(chǎn)品上，獲取高于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的質(zhì)量水平，并能移植到各分支機(jī)構(gòu)中。

具體到多經(jīng)企業(yè)要如何培養(yǎng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，首先應(yīng)如前所述的分析我們的生存環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、競(jìng)爭(zhēng)弱勢(shì)，然后揚(yáng)長(zhǎng)避短，定位自己賴以生存的市場(chǎng)，建立圍繞該市場(chǎng)運(yùn)作的機(jī)制，該機(jī)制能夠激勵(lì)全體員工圍繞股東財(cái)富最大化進(jìn)行運(yùn)作，并且能夠適應(yīng)市場(chǎng)的變化。這種以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以股東財(cái)富最大化為目標(biāo)的運(yùn)作機(jī)制自然會(huì)形成企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。定位、開拓市場(chǎng)，培養(yǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力是企業(yè)的生存之本。具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中生存。針對(duì)電力多經(jīng)企業(yè)內(nèi)部市場(chǎng)越來(lái)越小的生存環(huán)境，必須加大外部市場(chǎng)的開拓力度，采用多種方式擴(kuò)大市場(chǎng)占有率，例如市場(chǎng)開拓、企業(yè)收購(gòu)、兼并或聯(lián)合開拓等形式。積極增加電力多經(jīng)企業(yè)對(duì)外創(chuàng)收。切實(shí)抓住國(guó)家開發(fā)西部等有利環(huán)境，抓緊研究并制定電力多經(jīng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加快多種經(jīng)營(yíng)和各種產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。在比較短的時(shí)間內(nèi)完成市場(chǎng)的重新定位，資源的優(yōu)化配置，調(diào)整股本結(jié)構(gòu)，形成所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分開后的機(jī)制。建立現(xiàn)代企業(yè)制度，真正做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，認(rèn)真調(diào)查研究市場(chǎng)，積極開拓市場(chǎng)，適時(shí)調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向，用市場(chǎng)適銷產(chǎn)品去占有市場(chǎng)，開辟新財(cái)源，打開新天地。企業(yè)光守是沒(méi)有出路的，必須不斷在市場(chǎng)的發(fā)展中壯大自己，在市場(chǎng)的變化中否定自己，商場(chǎng)中沒(méi)有長(zhǎng)勝的將軍，只有謹(jǐn)小慎微、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的去把握市場(chǎng)的脈搏，建立與市場(chǎng)合拍的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，企業(yè)才能在大浪淘沙中謀得自己的一席之地。

第三，明晰的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，建立完善的法人治理結(jié)構(gòu)

清楚的產(chǎn)權(quán)界定，是市場(chǎng)交易的前提。由于歷史的原因，多經(jīng)系統(tǒng)普遍面臨產(chǎn)權(quán)不清的難題。首先是明晰的資產(chǎn)關(guān)系，這一點(diǎn)還相對(duì)容易操作。最難的還在于主輔人員的分離。由于多經(jīng)公司用人的復(fù)雜性，公司本身缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)于在多經(jīng)工作的員工來(lái)說(shuō)，挑戰(zhàn)大于機(jī)遇，未來(lái)充滿不確定性。可以考慮用優(yōu)惠的政策待遇，鼓勵(lì)退職，提前退養(yǎng)，身份置換，解除合同或帶股就業(yè)。但帶股就業(yè)可能帶來(lái)股權(quán)分散，不利于集中決策，同時(shí)如果股權(quán)過(guò)于平均，還會(huì)帶來(lái)老國(guó)企的弊病：如大鍋飯，平均主義，人員不能合理流動(dòng)，建立不起激勵(lì)和約束機(jī)制，以及進(jìn)入和退出機(jī)制等。所以要做到產(chǎn)權(quán)明晰，首先要解決人員的歷史遺留問(wèn)題，然后明確資產(chǎn)關(guān)系，明確投資主體。只有明確了出資人，公司才會(huì)有明確的使命，公司的運(yùn)作才可能建立在公司財(cái)富最大化的目標(biāo)之下。公司的經(jīng)營(yíng)人員才會(huì)有明確的定位，而防止所有者缺位帶來(lái)的資產(chǎn)運(yùn)作效率低下矛盾。另外有明確的投資主體，享有對(duì)公司的剩余索取權(quán)，這是對(duì)投資主體承擔(dān)資金風(fēng)險(xiǎn)的補(bǔ)償，也為公司擴(kuò)大再生產(chǎn)創(chuàng)造條件，只有將利潤(rùn)集中投資于一定的項(xiàng)目，才能形成一定的優(yōu)勢(shì)，如果利潤(rùn)分散的用于支付股利，企業(yè)最終將衰竭。

篇2

關(guān)鍵詞：中職生 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)模式

《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》是中職學(xué)校電類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，它是一門將理論課、實(shí)驗(yàn)課和實(shí)訓(xùn)課融為一體的實(shí)用性較強(qiáng)的課程。而現(xiàn)階段的中職學(xué)生都存在著文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性低的情況。這樣在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)教師教課難，學(xué)生學(xué)習(xí)難的問(wèn)題，久而久之學(xué)生就不愿意學(xué)習(xí)，有了混日子的想法。究其原因有教師在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，教師沿用以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法，沒(méi)有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，欠缺對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)任務(wù)，在教與學(xué)的問(wèn)題上，我們要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)向新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新型教學(xué)模式。面對(duì)這些問(wèn)題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為改進(jìn)教學(xué)模式應(yīng)從以下幾方面入手。

一、培養(yǎng)興趣，樹立信心

常言說(shuō)得好：“興趣是最好的老師。” 學(xué)生只要有了興趣，其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就會(huì)提高。對(duì)剛?cè)雽W(xué)的中職生來(lái)說(shuō)，由原來(lái)的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一個(gè)不小的跨步，此時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。教師可以從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手。首先，多讓學(xué)生閱讀一些相關(guān)書籍，了解電子行業(yè)發(fā)展歷程及現(xiàn)在的科技發(fā)展水平，拓寬知識(shí)面。其次，建立電子制作興趣小組，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小夜燈制作、有源音響的制作等。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。從最開始的選擇器件到成品再到檢測(cè)的整個(gè)過(guò)程，教師要和學(xué)生一起合作，對(duì)于在制作過(guò)程中產(chǎn)生的一些問(wèn)題，要和學(xué)生一起找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并適時(shí)地加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師也可以利用技能大賽的形式，把其中優(yōu)秀的學(xué)生作品展示出來(lái)，使學(xué)生有成就感。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生從小電器入手，學(xué)一些簡(jiǎn)單的操作技能。隨著學(xué)生動(dòng)手能力的增強(qiáng)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生到校外進(jìn)行專業(yè)技能的體驗(yàn)，以此來(lái)提高維修技能。這讓學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂(lè)，提高了學(xué)習(xí)積極性。最后，教師要做好示范作用，多看書，多學(xué)習(xí)，多動(dòng)手，提高自己的專業(yè)水平，多和學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)生共同進(jìn)步，使學(xué)生一直保持學(xué)習(xí)興趣和熱情。

二、利用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（一）注重實(shí)物教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)

在講解本課程中二極管的“單向?qū)щ娦浴睍r(shí)，書上的理論部分講得很詳細(xì)，原理也很清楚，但課堂上出現(xiàn)的結(jié)果是教師講得津津有味，學(xué)生卻聽得迷迷糊糊，最后教師和學(xué)生都很累，且沒(méi)效果。這時(shí)教師可以引人實(shí)物教學(xué)，先讓學(xué)生觀看各種型號(hào)的二極管實(shí)物，增加學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)，再利用演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察二極管接入電路中的不同情況，得出二極管的單向?qū)щ娞匦裕缓笾v解如何用萬(wàn)用表去判斷二極管的正、負(fù)極及二極管質(zhì)量的好壞。這樣通過(guò)實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)的完美結(jié)合，學(xué)生接受起來(lái)就會(huì)更容易。

（二）全員參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

在技能教學(xué)中，教師可分組進(jìn)行教學(xué)，讓全班參與，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，教師要個(gè)別交流和輔導(dǎo)，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；對(duì)于全體學(xué)生的問(wèn)題，教師要再全班集中中講解，真正做到全員參與，因材施教。比如在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我把全體學(xué)生按照動(dòng)手能力的強(qiáng)弱分成若干個(gè)小組，每三至四人為一組，要求一個(gè)學(xué)生在做的時(shí)候，其他學(xué)生要認(rèn)真觀看，看操作的步驟是否完整，動(dòng)作是否規(guī)范，中間有什么問(wèn)題等等。這樣每個(gè)小組中的成員都是參加者也都是監(jiān)督者，每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)提醒自己和同學(xué)。最后，進(jìn)行小組討論，對(duì)有代表性的問(wèn)題，教師給予指導(dǎo)。這樣通過(guò)小組討論可以達(dá)到共同提高的目的，學(xué)生的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

三、加大實(shí)訓(xùn)力度，提高學(xué)生動(dòng)手能力

技能訓(xùn)練是本課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它旨在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、分析能力和創(chuàng)新能力，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要教學(xué)手段。目前學(xué)校有專門的電子實(shí)訓(xùn)室兩個(gè)、更新了一批電子實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備，并有專人負(fù)責(zé)，創(chuàng)造了良好的實(shí)訓(xùn)條件。

教師在教學(xué)中可把整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)分步進(jìn)行。第一，主要要求學(xué)生熟悉各種元件，并能準(zhǔn)確地識(shí)別，知道其作用，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)一些有故障的元件進(jìn)行維修。第二，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握線路原理和熟悉布線圖。教師先對(duì)要進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的理論部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生畫出正確的布線圖以做到心中有數(shù)。第三，在學(xué)生理解了如何接線以后，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)工藝要求。教師可讓學(xué)生先模擬一些基本操作，然后在線路板上把各種元件連接好，然后再焊，逐步對(duì)學(xué)生提高焊接質(zhì)量和工藝的要求。第四，重在提高和創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生做到能夠舉一反三，自己設(shè)計(jì)一些線路，解決一些相關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生樹立自信心。

實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，可能會(huì)存在很多不成功現(xiàn)象，此時(shí)，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析不成功的原因，找出故障點(diǎn)。教師可讓其他學(xué)生都參加一起分析，教師引導(dǎo)，直至找出問(wèn)題所在。對(duì)于出現(xiàn)的共性問(wèn)題，教師可與全體學(xué)生一起分析，找出原因。找出并解決線路焊接中的故障是培養(yǎng)學(xué)生分析能力的最佳時(shí)機(jī)。首先，教師要利用理論教學(xué)，使學(xué)生掌握各種線路原理，這是學(xué)生進(jìn)行故障排除的基礎(chǔ)。其次，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種不同的排故方法，培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度去看問(wèn)題，提高其思維能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，可使動(dòng)手能力大大提升。

由此可見，對(duì)于《電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能》這門課程，教師只有在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，正確處理教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位的關(guān)系，加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力，才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求的職業(yè)技術(shù)人才。

篇3

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 對(duì)口單招 電子線路 教學(xué)

電子線路是中職對(duì)口單招電子專業(yè)的核心課程，是一門理論性、綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。如何有效提高電子線路理論課程的教學(xué)效率呢？

一、合理應(yīng)用信息化技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

對(duì)口單招班的教學(xué)有明確的目標(biāo)：教師和學(xué)生都為成績(jī)、為高考而努力。因此，單招班的課堂教學(xué)基本停留在傳統(tǒng)的教學(xué)思路和教學(xué)模式上，教學(xué)過(guò)程過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的灌輸和考點(diǎn)的準(zhǔn)確掌握，教師“一言堂”現(xiàn)象居多，使得本就繁難抽象的課程變得更加乏善可陳，缺少學(xué)生積極性的課堂自然了無(wú)生趣。

但是，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，各種媒體技術(shù)撲面而來(lái)，在教師們應(yīng)接不暇的時(shí)候，伴隨著數(shù)字時(shí)代一起成長(zhǎng)的學(xué)生們卻已經(jīng)遨游在各種信息化技術(shù)中了。在單招電子專業(yè)理論課堂中，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅可以有效提高課堂的教學(xué)效果，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

1.多媒體教學(xué)

電子線路知識(shí)內(nèi)容抽象，操作過(guò)程復(fù)雜，利用多媒體教學(xué)不僅可以傳遞更多的授課信息量，而且還能夠?qū)⒊橄蟾拍钚蜗蠡瑢㈧o態(tài)電路動(dòng)態(tài)化，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，在分析復(fù)雜時(shí)序邏輯電路時(shí)，用PPT直接展示電路圖，可以有效增加教學(xué)信息量；適當(dāng)借助動(dòng)畫演示，能幫助學(xué)生理解電路的工作原理；在分析移位寄存器的工作原理時(shí)，信號(hào)傳輸?shù)膭?dòng)態(tài)演示，更是讓知識(shí)點(diǎn)的講解輕松高效。多媒體技術(shù)讓課堂有了聲音，有了色彩，有了活力。

2.仿真軟件教學(xué)

在單招專業(yè)理論課的教學(xué)中，教師往往為了追求考試成績(jī)而無(wú)奈采取知識(shí)灌輸?shù)氖谡n方式，舍棄了對(duì)掌握知識(shí)點(diǎn)同樣重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而仿真軟件在理論課堂的應(yīng)用可以有效解決這一矛盾。在理論教學(xué)過(guò)程中，仿真軟件可以實(shí)時(shí)演示各種電路，向?qū)W生展示電路的工作過(guò)程，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，小信號(hào)放大器分析Rb對(duì)靜態(tài)工作點(diǎn)的影響，通過(guò)仿真軟件可以便捷地更改Rb的參數(shù)，學(xué)生能夠直接觀察到虛擬示波器波形的變化，從而進(jìn)一步得出靜態(tài)工作點(diǎn)對(duì)輸出波形的影響。在理論教學(xué)中應(yīng)用虛擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)電路的設(shè)計(jì)、功能都有了整體的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了從課堂到實(shí)驗(yàn)室的過(guò)渡，幫助學(xué)生從枯燥乏味的理論學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育理念。

3.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)

當(dāng)前，我們正處在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日新月異的時(shí)代，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。教師針對(duì)某些教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)制作課例片段，利用微信、微博等平臺(tái)要求學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生可以留言提問(wèn)、集體討論或發(fā)表學(xué)習(xí)心得。有了前期的學(xué)習(xí)和思考過(guò)程，教師在課堂上的分析講解將更具有針對(duì)性，大大提高了課堂信息量和學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是教學(xué)方式的一種嘗試，它將占用學(xué)生大量的課余時(shí)間，這對(duì)單招班爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)節(jié)奏而言是奢求，因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為單招電子專業(yè)課堂教學(xué)的常態(tài)模式尚需時(shí)日。

二、全面整合教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

單招電子專業(yè)理論課教學(xué)時(shí)間緊、內(nèi)容多、教學(xué)強(qiáng)度大，對(duì)學(xué)生和教師的要求高。僅就電子線路而言，包括小信號(hào)放大器、集成放大器、振蕩器、功率放大器、組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路等，內(nèi)容之多，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。為了有效提高學(xué)習(xí)效率，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多方面的整合，制訂符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理、適合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)計(jì)劃，以此提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。具體來(lái)講，可以從以下幾個(gè)方面著手。

1.學(xué)科章節(jié)整合

電子線路各章節(jié)之間有著相通相關(guān)之處，例如，集成運(yùn)放與集成穩(wěn)壓器的綜合、組合邏輯電路與時(shí)序電路的綜合，各類綜合性極強(qiáng)的題型頻繁出現(xiàn)，對(duì)師生的教與學(xué)提出了更高的要求。因此，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，教師需要對(duì)所有章節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地分解再整合。例如，將三極管、單級(jí)低頻小信號(hào)放大器及負(fù)反饋放大器作為一個(gè)模塊；將集成運(yùn)算放大器、LC振蕩器及三端集成穩(wěn)壓器作為一個(gè)模塊等。模塊化教學(xué)有利于學(xué)生全面分析掌握關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，提高綜合分析能力。

2.學(xué)科間關(guān)聯(lián)模塊

筆者學(xué)校電子專業(yè)電子線路課程在高一即與電工基礎(chǔ)課程同步開課，而模擬電路中放大器的講解涉及電工基礎(chǔ)學(xué)科中的大量知識(shí)點(diǎn)，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和理解能力，教師在制訂授課計(jì)劃時(shí)要及時(shí)調(diào)整，在講解完二極管、三極管基礎(chǔ)知識(shí)后，將數(shù)字電路部分調(diào)整到第一學(xué)期。此外，在模擬電路的授課過(guò)程中，對(duì)電工基礎(chǔ)中直流電路的若干知識(shí)點(diǎn)和分析方法仍要做重點(diǎn)講述，同時(shí)加強(qiáng)與電工基礎(chǔ)任課教師的有效溝通，盡量在相關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)的表述方式及規(guī)范要求等方面達(dá)成共識(shí)，確保教學(xué)思路的一致性，避免學(xué)生在理解上出現(xiàn)混亂。

3.理論與技能相輔

電子線路是一門理論知識(shí)和實(shí)踐操作緊密結(jié)合的課程，對(duì)口單招專業(yè)考試分為專業(yè)理論課和專業(yè)技能課兩大部分，各占300分。單招教學(xué)的目標(biāo)是挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生的總成績(jī)顯著提高，從而提高錄取率。電工電子理論知識(shí)的有效學(xué)習(xí)能為專業(yè)技能訓(xùn)練打下扎實(shí)的理論基石，因此理論課教學(xué)不能獨(dú)自為戰(zhàn)，應(yīng)與技能教師保持長(zhǎng)效溝通，針對(duì)技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)涉及的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生的常見問(wèn)題有側(cè)重地講解和強(qiáng)化練習(xí)，并適時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

三、增添心理助力，創(chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

對(duì)口單招班的學(xué)生懷揣著大學(xué)夢(mèng)，肩負(fù)著升學(xué)的壓力，不同于普通高中的學(xué)生，對(duì)口單招班的學(xué)生經(jīng)歷過(guò)中考的失利，信心和能力都稍有欠缺。面對(duì)這樣一群渴望進(jìn)取又迷茫彷徨的學(xué)生，科學(xué)合理地把積極心理學(xué)應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，有助于提高學(xué)生的自信心，做到快樂(lè)學(xué)習(xí)。

1.發(fā)揮專業(yè)特色，點(diǎn)亮生活

專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)是枯燥的，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是單調(diào)的。發(fā)揮專業(yè)特色，給生活增添一抹亮色，創(chuàng)造積極的教學(xué)環(huán)境，往往能起到磨刀不誤砍柴工的效果。例如，學(xué)習(xí)時(shí)序邏輯電路后，教師可利用環(huán)形脈沖分配器制作簡(jiǎn)易的彩燈布置教室，學(xué)生可以每天更改脈沖設(shè)置來(lái)改變彩燈的循環(huán)順序。看似讓學(xué)生窮開心的舉動(dòng)，實(shí)則可以使計(jì)數(shù)器清零、置位、集成計(jì)數(shù)器功能、管腳、接線等考點(diǎn)不攻自破。

2.體現(xiàn)人文關(guān)懷，注入正能量

最常見的理論課堂互動(dòng)就是課堂提問(wèn)，教師應(yīng)注意提問(wèn)技巧，在傳授知識(shí)的同時(shí)給予解答者滿滿的正能量，告訴學(xué)生“你能行！”作業(yè)是學(xué)生“永遠(yuǎn)的痛”，教師應(yīng)調(diào)整作業(yè)設(shè)置，題型選擇要有梯度并增加選做環(huán)節(jié)，教師可以從作業(yè)上看出學(xué)生的掌握程度，學(xué)生也能從選做題中找到成就感，讓每天的學(xué)習(xí)“痛并快樂(lè)著”；作業(yè)的批改不再只有冰冷的分?jǐn)?shù)或等級(jí)，加上只言片語(yǔ)的點(diǎn)評(píng)，能讓學(xué)生感受到教師的用心。一個(gè)眼神、一句鼓勵(lì)、一個(gè)高分都能為學(xué)生注入更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)實(shí)用型人才的需求越來(lái)越大，高校對(duì)人才的選拔也越來(lái)越嚴(yán)格。中職教師應(yīng)積極探究，努力做好電子專業(yè)課程的優(yōu)化工作，提高理論課的教學(xué)效率，使學(xué)生能夠在信息化的課堂上高效率、高幸福感地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳振源.電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能[M].北京：高等教育出版社，2010.