導(dǎo)語：如何才能寫好一篇信息工程專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：電子信息工程 發(fā)展現(xiàn)狀 專業(yè)建設(shè) 思考

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（c）-0237-01

隨著社會經(jīng)濟科技的迅猛發(fā)展，電子信息技術(shù)特別是以電子信息技術(shù)為基礎(chǔ)而發(fā)展的各種先進技術(shù)發(fā)揮著越來越重要的作用。在高校電子信息工程專業(yè)中如何提升自身的專業(yè)建設(shè)，從而為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，成為教育工作者思考的一個重要課題。“隨著高等教育大眾化、國際化步伐的加快，高等教育必將從數(shù)量滿足型向質(zhì)量提高型轉(zhuǎn)變，一個學校辦學是否有特色，關(guān)系到學校的生存和發(fā)展。學校辦學是否有特色，一是要看學校總體定位是否準確，更重要的是學校是否有一批有別于其他院校的具有明顯優(yōu)勢的特色專業(yè)。”[1]“特色專業(yè)是指高等學校在教學改革和專業(yè)建設(shè)過程中，在辦學理念、人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有顯著特色，培養(yǎng)的學生某些方面的素質(zhì)和能力優(yōu)于其他院校該專業(yè)學生，并得到社會廣泛認可，有較高聲譽的專業(yè)。”[2]在電子信息工程專業(yè)建設(shè)中，將專業(yè)建設(shè)同我國電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀聯(lián)系起來，具有重要的意義，同時也為該專業(yè)的專業(yè)建設(shè)引導(dǎo)了方面。本文以電子信息工程專業(yè)建設(shè)為研究對象，指出我國電子信息工程發(fā)展的現(xiàn)狀，并為電子信息工程專業(yè)建設(shè)思路提出自己的看法。

1 我國電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀

電子信息工程是“指面向電子設(shè)備開發(fā)設(shè)計的通過計算機等高科技技術(shù)來輔助電子信息處理和信息控制的產(chǎn)業(yè)”，在科學技術(shù)飛速發(fā)展的進行，高科技信息技術(shù)已經(jīng)滲入到了人們?nèi)粘Ｉ钪校⒃趯θ藗兊纳畎l(fā)生潛移默化的影響。例如，我們可以利用手機的語音設(shè)備來傳播語音信息，也可以發(fā)送圖形等。除了在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂猛猓覈膰馈④婈牻ㄔO(shè)也離不開高科技信息技術(shù)。例如在信息保密中軍隊便用到了現(xiàn)代化的保密技術(shù)。電子信息技術(shù)在我國的發(fā)展取得了非常大的成就，為我國的經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)機構(gòu)的調(diào)整起到了推動作用。但是也仍舊存在著一定的問題，一方面是我國的電子信息工程缺乏一定的創(chuàng)新意識，多數(shù)的電子信息工程企業(yè)和部分仍舊在按照傳統(tǒng)的模式發(fā)展，并沒有意識到創(chuàng)新思維和能力的領(lǐng)域發(fā)展中的重要性。另一方面在電子信息工程市場氛圍發(fā)展上也為形成良好的市場氛圍，有待發(fā)展。例如在我國的電子信息工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展中屢屢出現(xiàn)侵害他人知識產(chǎn)權(quán)的盜版和仿制產(chǎn)品，這些問題的存在就使得電子信息工程產(chǎn)業(yè)的發(fā)展環(huán)境呈現(xiàn)出亞健康的態(tài)勢，對于我國電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和競爭實力的提升形成了障礙。

我國電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀表明培養(yǎng)專門型人才，提高他們的創(chuàng)新能力和良性競爭意識具有非常重要的作用，只有在人才競爭中取得勝利，才能夠使電子信息產(chǎn)業(yè)得到長足的發(fā)展。

2 電子信息工程專業(yè)建設(shè)思路

針對我國電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，提高專門型人才的質(zhì)量是提升電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重中之重，而高校作為培養(yǎng)電子信息工程人才的主要陣地，也具肩負著重擔。因此，如何提升電子信息工程專業(yè)的人才素養(yǎng)，就需要教育工作者從多個角度做出思考和探索。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗總結(jié)，筆者認為加強電子信息工程專業(yè)的專業(yè)建設(shè)對于人才的培養(yǎng)是非常重要的。如何對電子信息工程專業(yè)進行建設(shè)，筆者認為可以從以下幾個方面著手。

（1）加強師資隊伍建設(shè)，提升師資水平。提高學生的專業(yè)能力和素養(yǎng)離不開一支高素質(zhì)的師資隊伍，學校可以通過引進、培養(yǎng)等方式來更新教師的教學觀念和教學方式，讓教師能夠更加了解社會的需求和發(fā)展現(xiàn)狀，并能夠在提高理論水準的同時也提升實踐技能能力，從而打造一支具有開拓進取精神的，在學歷、職稱等方面具有合理結(jié)構(gòu)的教師隊伍。現(xiàn)狀許多學校都同企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，可以針對現(xiàn)有的師資隊伍所存在的局限性，可以建立開放的用人機制，使校外的知名企業(yè)專家到校兼職并指導(dǎo)師生的實踐活動，進而建構(gòu)起能夠滿足學生多層次、全方位知識需求的教師隊伍。

（2）建立競賽機制，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和意識。通過學科競賽的方式來提高學生的工程實踐能力以及創(chuàng)新能力具有重要的作用。因此，可以通過以提升大學生的創(chuàng)新能力為核心和競賽制定和培訓機制，從而激發(fā)學生的學習和工作熱情。例如可以將單一驗證性實驗逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W驗證、系統(tǒng)綜合相結(jié)合的實驗，從而對傳統(tǒng)的實驗做進一步的整合等。通過豐富實驗的內(nèi)容和手段來激發(fā)學生的競爭機制，有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且會取得比較好的效果。

（3）開展教學改革，提高學生實踐能力。傳統(tǒng)的教學將理論知識的講授放在重要位置，而忽視了實踐教學的重要性。隨著社會對人才需求的加大，有熟練技能的人才成為企業(yè)的首選，因此，在教學中應(yīng)該注重加強對工程型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，通過開展教學開個來推進理論與實踐教學的各項改革，并將知識、素質(zhì)和能力統(tǒng)一起來，使學生能夠在實踐教學中深化對理論的認知和掌握。

3 結(jié)語

總之，在社會經(jīng)濟發(fā)展中，電子信息工程專業(yè)已成為目前急需的通用性強、適應(yīng)性廣的專業(yè)。為了能夠為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，深化對電子信息工程的專業(yè)改革成為教育工作者關(guān)注重點。在電子信息工程專業(yè)建設(shè)中選擇具有針對性的改革策略，能夠使改革工作更具有針對性和適應(yīng)性，有利于取得預(yù)期的效果。

參考文獻

[1] 張國云，李文，李宏民，等.電子信息工程特色專業(yè)建設(shè)的探索與實踐[J].湖南理工學院學報（自然科學版），2010（1）.

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100年后，憑借其天生的優(yōu)勢，成都榮膺中國十大休閑城市之稱號，在這個悠然閑適的地方，各大高校如日常生活一樣，邁著優(yōu)雅的步伐，從不管外面的風生水起，坐落在“錦官城”西北的西南交大卻顯得另類了，你可以在校園里感受那份悠閑的氣息，但遠沒有自習室里嚴謹治學的氣氛濃郁：你可以看到足球場上玩得正酣的同學，但更多的是交大老師課堂上的嚴格要求，盡心竭力，就像一位遠方的客人(1972年由河北唐山遷至四川峨盾，后遷至成都)，她在這塊土地上保持著自己與生俱來的秉性，西南交大在一個多世紀的辦學中，和中國鐵路事業(yè)的發(fā)展同呼吸、共命運，是我國唯一的以軌道交通為特色的重點學府。

中國高速鐵路的希望

目前，西南交大擁有國內(nèi)實力最強、二級學科最全、軌道交通特色最明顯的交通運輸工程一級學科，在此強大的學科背景下，交通設(shè)備信息工程專業(yè)應(yīng)運而生，交通設(shè)備信息工程專業(yè)隸屬于載運工具信息工程系(簡稱載運系)，是學校致力于培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才的典型專業(yè)。

其實載運工具信息工程學科只有這一個專業(yè)，研究生專業(yè)叫載運工具運用工程。本科的就叫交通設(shè)備信息工程(本系的研究生可以直接進入中國交通領(lǐng)域唯一的國家重點實驗室深造)，這個專業(yè)以“牽引動力國家重點實驗室”為依托，充分利用雄厚的科研和人才資源。結(jié)合國家重點實驗室最新科研成果自制實驗教學設(shè)備，因而我們能很快接觸到最新的科研進展，在這里，你可以參與中國高速鐵路的研發(fā)，把握高鐵科技的最新脈動。

載運系的頂級實驗室是我們學習時最重要的組成部分，大量的實驗數(shù)據(jù)都來源于此，那它是如何構(gòu)成的?首先是“交通設(shè)備虛擬設(shè)計平臺”，它包括20套Simpack虛擬仿真設(shè)計軟件，可以進行車輛結(jié)構(gòu)設(shè)計、動力學仿真實驗，高速列車的研制就是從這里開始的；第二個是“高速列車安全監(jiān)測綜合實驗平臺”，通過這個平臺，大伙兒能夠了解到高速火車在運行中的受力情況、緊急剎車、高壓電供給(火車的動力來自沿路的高壓電線)等真實狀態(tài)，總之，在這里，你可以感受到當今鐵路列車發(fā)展的最新技術(shù)。

由于是新增專業(yè)，我們平日實驗所需的儀器基本上是市場上沒有的，所以大部分實驗儀器和設(shè)備由學校的牽引動力國家重點實驗室研制，目前，實驗室已建成國內(nèi)唯一的1:3模擬實驗車，可以為列車安全監(jiān)控實驗提供真實環(huán)境，上實驗課的時候，你可以在液晶顯示器前，手持操縱桿，親自體驗駕駛火車在高速行進中的狀態(tài)，兩旁模擬的景物快速向后閃去，那感覺特刺激，本專業(yè)的“信息化”是指在電腦中進行產(chǎn)品(火車機車等)性能的模擬，對其工程性能、運行性能進行電腦仿真；同時也可以在電腦中模擬交通設(shè)備產(chǎn)品的制造過程，比如美國波音飛機在制造過程中，就已經(jīng)實現(xiàn)了無圖紙化裝配，它的幾十萬個零件全部在計算機中組合，這也屬于交通設(shè)備信息工程專業(yè)的分內(nèi)事。

繁重學業(yè)與光明前景

可以負責任地說，交通設(shè)備信息工程專業(yè)是很棒的!不用擔心就業(yè)，保安名額之多，煞是誘人，當然，魚和熊掌不可兼得，在填報這個專業(yè)時，大家應(yīng)做好充分的心理準備：學習任務(wù)很重，要學好，必須加倍努力!

學習的課程有很多，譬如數(shù)學就包括：高等數(shù)學(Ⅰ、Ⅱ)，線性代數(shù)，概率統(tǒng)計，復(fù)變函數(shù)(復(fù)變函數(shù)必須學好，比如在物理學上有很多不同的穩(wěn)定平面場，所謂場就是每點對應(yīng)有物理量的一個區(qū)域，對它們的計算就是通過復(fù)變函數(shù)來解決的，我們在設(shè)計機車模具的時候常常用到它)等，機械類有機械設(shè)計、車輛工程、機車動力、儀器檢測等學科；電氣類有模擬電子技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、軟件工程、計算機語言等學科，相對其他專業(yè)來講，本專業(yè)的課程量是很大的，四年要修滿183個課內(nèi)學分、6個課外實踐學分和20個選修課學分!這就意味著當別的同學在花前月下之時，你可能正坐在某個教室認真地記錄課堂筆記。

另外還有為期20多天的專業(yè)項目軟件實習，我坐在電腦前。處理著各種數(shù)據(jù)、圖形，剛開始還覺得挺好玩，可誰知，這一坐就是20多天，弄得我兩眼昏花，到后來連電腦都不敢看了，那是相當?shù)男量?所以，如果你立志獻身中國軌道交通事業(yè)和中國高速鐵路建設(shè)開發(fā)事業(yè)，就不要后悔，只要心中有“劍”，何處無江湖?

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電子信息專業(yè)的課程體系建設(shè)，關(guān)系著學生在校期間的所有學習內(nèi)容。讓課程體系包含電子信息工程技術(shù)專業(yè)的所有重要內(nèi)容，更加貼近企業(yè)的工作需要，適合學生循序漸進的學習，是一項重要的工作。要做好電子信息工程技術(shù)專業(yè)的課程體系設(shè)置也是一項細節(jié)繁雜、工作量巨大的工作。本文就電子信息工程技術(shù)專業(yè)的課程體系設(shè)置中關(guān)鍵點進行了介紹，并且介紹了在課程體系具體實施時的注意事項。

關(guān)鍵字：

電子信息；前導(dǎo)；校企合作；課程改革；實踐性

1電子信息工程技術(shù)專業(yè)的課程體系設(shè)計要考慮課程的銜接關(guān)系

課程體系不是若干門課程的堆積。課程之間是有邏輯性的關(guān)聯(lián)關(guān)系的。最為直接的關(guān)系，也是最不應(yīng)該出錯的關(guān)系，就是時間先后的關(guān)系。打基礎(chǔ)的內(nèi)容為后續(xù)課程服務(wù)的內(nèi)容應(yīng)該在前導(dǎo)課程中出現(xiàn)，在課程結(jié)構(gòu)的前期出現(xiàn)。如果出現(xiàn)課程的顛倒，后續(xù)課程先出現(xiàn)，但是學習后續(xù)課程的基礎(chǔ)卻沒有學習，那只好簡單的把前面的基礎(chǔ)知識再概要的介紹一遍。但是這就消耗了很多課程。并且后期再去學習基礎(chǔ)學科，顯得重復(fù)而且失去意義。當然還有其它的各種銜接關(guān)系。例如理論與實踐的銜接。一些強化技能的實訓，在理論課程的下一學期出現(xiàn)，往往會有較好的效果。一方面時間間隔不大，學生對知識點有較深的印象。另一方面，學生再實訓過程中，會不斷的反映出上學期所學知識點的內(nèi)容，與具體應(yīng)用相互印證，會有更深刻的體會。從課程體系結(jié)構(gòu)本身來說，建立有機的銜接關(guān)系，可以讓課程體系更加合理，關(guān)聯(lián)性更強。

2電子信息工程技術(shù)專業(yè)的課程體系設(shè)計要考慮時間比

學生學習的課時應(yīng)該是合理的、有限的。不能過多。而課程體系又應(yīng)該包含學生理論課程的學習時間和實驗實踐類課程的學習時間，學生在校學習的時間和在校外實習培訓的時間。這是職業(yè)院校的特色決定的。職業(yè)院校就業(yè)定位明確，更加關(guān)注學生技能的提高。所以不能讓學生局限在校內(nèi)學習，也要在企業(yè)中進行實習實踐。建立合理的時間比，目前比較合理的是，學生的理論課程和實驗實踐類課時比為1：1左右，換而言之，實驗實踐類課程至少占一半的比例。而在校學習期間為三到五學期，這要視具體情況而定。學生至少應(yīng)該有一學期的定崗實習經(jīng)歷。對于一些與企業(yè)對接程度高的職業(yè)院校，學生對企業(yè)的就業(yè)率高，可以讓學生更早的進入到企業(yè)，在實際的工作環(huán)境中進行鍛煉，給企業(yè)留下更深的印象。

3電子信息工程技術(shù)專業(yè)的課程體系設(shè)計要精選課程內(nèi)容

課程內(nèi)容課程的根本。設(shè)置課程內(nèi)容亦易亦難。簡單的是：每門課程都已經(jīng)經(jīng)歷了多年的考驗，已經(jīng)有成形的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。這些資源并不稀缺，從不同的資料不同的院校都可以找到相關(guān)資源。難的是課程內(nèi)容的精選，課程內(nèi)容不可以生搬硬套，尤其是高職院校電子信息技術(shù)專業(yè)，要突出高職院校的特色，要突出專業(yè)的特色，突出地方企業(yè)的特色。內(nèi)容的設(shè)置要有刪減、新增、調(diào)整的過程。刪減一些過于復(fù)雜的理論研究部分，以夠用為主以實用為優(yōu)。增加新技術(shù)新發(fā)展的內(nèi)容，與時代同步。新形成的課程內(nèi)容也要注意順序和課程安排的調(diào)整。

4電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程體系實踐的注意事項

4.1在實踐中搜集各個方面的意見和反饋實踐是設(shè)計的最好驗證方法。在課程體系設(shè)計完成，投入教學使用后，也要時刻關(guān)注，從學生角度，搜集學生觀點，采納反饋信息。在教學過程中，關(guān)注教師的反饋。判斷是否在教學中存在障礙，應(yīng)及時記錄，研究解決。

4.2在實踐中注重實踐課程內(nèi)容的體現(xiàn)從培養(yǎng)學生職業(yè)能力的宗旨出發(fā)，還應(yīng)重視專業(yè)思維能力的培養(yǎng),因此實踐教學有顯性和隱性之分。顯性實踐教學在整體教學計劃中能充分體現(xiàn)，目前許多高職學院基本能按理論教學與實踐教學1∶1的比例進行，實驗室、實訓室、企業(yè)操作間的實驗驗證教學和實踐技能訓練教學能按計劃進行，但隱性實踐教學則往往被忽略。高職教學中的隱性教學其實是實驗驗證和技能訓練的延伸和拓展，課堂教學中隱藏著許多實踐教學的成分，如：專業(yè)思維的培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的提升等。這種隱性實踐能力的培養(yǎng)，往往比顯性實踐能力的培養(yǎng)要求更高。因此科學設(shè)計實踐教學體系，就是要達到顯性實踐與隱性實踐的有機結(jié)合，使兩者相輔相成、相得蓋彰，從而達到真正提高學生實踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的目的。

4.3與傳統(tǒng)的課程體系進行對比，衡量優(yōu)劣，靈活調(diào)整驗證也是一個長期的過程。一屆學生的學習時間，可以才是一個完整的驗證周期。這時候更要做好總結(jié)，與往屆教育成果對比。是否取得了明顯的進步。如果還存在不足，那么不足的具體體現(xiàn)在哪些方面，要及時記錄。在下一次課程體系改革中杜絕類似錯誤的發(fā)生。在實踐過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些課程的設(shè)置，出現(xiàn)了明顯的問題。影響到了教學的正常進行。那么要及時的進行調(diào)整。針對這些細節(jié)，不能拖沓。及時發(fā)現(xiàn)及時解決，避免因問題給學生帶來學習的困難。

參考文獻

[1]蔣滿英.基于多元智能理論的高職課程設(shè)計研究[D].河北師范大學2008

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畢業(yè)設(shè)計選題是畢業(yè)設(shè)計的源頭和基礎(chǔ)，是決定整個畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量好壞的前提。因此，選題必須符合電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標和教學基本要求，內(nèi)容涵蓋本專業(yè)的核心課程；選題應(yīng)聯(lián)系科研、生產(chǎn)或社會實際，促進學、研、產(chǎn)的結(jié)合；選題應(yīng)反映本專業(yè)領(lǐng)域的科技發(fā)展水平和前沿動態(tài)，符合科技進步、經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要；選題分量、難度、深度要適當，在滿足教學基本要求的前提下，結(jié)合學生具體情況因材施教。改進畢業(yè)設(shè)計選題工作，可以設(shè)立畢業(yè)設(shè)計課題審查小組，進行選題審查，對課題內(nèi)容、工作量、難易程度、知識覆蓋面、可行性進行客觀的評估。其次，以就業(yè)為導(dǎo)向來選題。考研類學生專業(yè)知識扎實，學習能力、思考能力較強，選用理論研究型課題類型為主；專業(yè)相關(guān)崗位任職類學生，以工程實踐類課題為主，鼓勵到工作崗位中完成畢業(yè)設(shè)計；專業(yè)不相關(guān)崗位任職類學生，其就業(yè)對專業(yè)知識要求不高，以相對難度稍低的設(shè)計類或仿真類課題為主。

2畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作

畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作是決定整個畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。基于專業(yè)導(dǎo)師制畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作的實施，有利于密切師生關(guān)系、促進教風和學風建設(shè)，有助于解決指導(dǎo)環(huán)節(jié)存在問題。專業(yè)導(dǎo)師負責制，即從大三開始，每位學生都選擇一名專業(yè)指導(dǎo)教師，由專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)專業(yè)課程學習、專業(yè)技能訓練，由專業(yè)導(dǎo)師布置和指導(dǎo)其畢業(yè)設(shè)計。實施專業(yè)導(dǎo)師負責制，專業(yè)導(dǎo)師來自于科研教學骨干教師與企業(yè)工程師，學生和導(dǎo)師雙向選擇，建立專業(yè)導(dǎo)師制度；其次，三年級學生即可進入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定專業(yè)方向，學習專業(yè)知識。

3畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量管理

3.1建立畢業(yè)設(shè)計規(guī)范制度

建立畢業(yè)設(shè)計管理辦法與實施細則、畢業(yè)設(shè)計大綱、指導(dǎo)教師職責、評閱教師職責、成績考核標準、答辯工作規(guī)范、工作流程、論文格式規(guī)范等系列文件制度，從過程管理上形成選題、指導(dǎo)、中期檢查、評閱、答辯等環(huán)節(jié)的規(guī)范和標準。

3.2選題規(guī)范化管理

制定科學、合理、規(guī)范化的選題申報制度，畢業(yè)設(shè)計選題實行一人一題、題目不重復(fù)。嚴把指導(dǎo)教師質(zhì)量關(guān)，選派有教學和科研經(jīng)驗、具有講師職稱或博士學位的教師擔任指導(dǎo)教師。

3.3畢業(yè)設(shè)計過程監(jiān)控

畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)有學校、院（系）及專業(yè)建設(shè)組（或教研室）三級，采取院（系）自查和學校檢查相結(jié)合的方式進行，明確各級監(jiān)控崗位職責。監(jiān)控環(huán)節(jié)分為初期檢查階段，包括指導(dǎo)教師資格、選題、開題；中期檢查階段，包括教師指導(dǎo)、設(shè)計進度、學生工作情況等；末期檢查階段，包括設(shè)計質(zhì)量、答辯資格審查和答辯情況，整個監(jiān)控環(huán)節(jié)形成了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)。

3.4畢業(yè)設(shè)計量化考核

畢業(yè)設(shè)計工作的量化考核應(yīng)以畢業(yè)設(shè)計規(guī)范制度為依據(jù)，對質(zhì)量監(jiān)控過程進行量化。畢業(yè)設(shè)計（論文）工作評估指標體系，分為一級指標（質(zhì)量監(jiān)控、題目選擇、論文或設(shè)計質(zhì)量），二級指標（組織領(lǐng)導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、選題、成績評定、總體水平）及主觀觀測點，最終達到對畢業(yè)設(shè)計工作的量化考核。

3.5畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)化管理

畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)實現(xiàn)了教師網(wǎng)上出題、開題下任務(wù)、中期檢查、論文審閱的全過程指導(dǎo)，提供師生互動平臺，為教學管理人員的組織立題、中期檢查、答辯分組、論文評審、歸檔全過程監(jiān)督管理提供了工具，從而在很大程度上提高了畢業(yè)設(shè)計管理水平和畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

4結(jié)論

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關(guān)鍵詞：電子信息工程 發(fā)展現(xiàn)狀 專業(yè)建設(shè) 思考

我國改革開放二十多年來，各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，工業(yè)發(fā)展尤其迅速。工業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)了電氣化，正向著自動化方向發(fā)展。在此過程中，電子信息技術(shù)的進步和發(fā)展無疑起到了舉足輕重的作用，電子信息產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟四大支柱產(chǎn)業(yè)之一。電子信息產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展與壯大是在引入大量的國外資本、技術(shù)、管理的條件下實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展、技術(shù)的大進步必將帶來人才的大需求。培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，實踐技能強，既能進行產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)又懂營銷管理，滿足生產(chǎn)第一線需要的高級技術(shù)人才，以替代現(xiàn)有理論水平低、僅憑經(jīng)驗工作、又缺乏新知識的技術(shù)工人，是時展的迫切要求。

在工業(yè)結(jié)構(gòu)方面，遼寧省是老工業(yè)基地，工業(yè)基礎(chǔ)較為雄厚。自改革開放以來特別是近十幾年來，工業(yè)發(fā)展速度較快，工業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定變化，形成了一定規(guī)模，初步建成遼沈半島電子工業(yè)制造基地，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)得到改造和提高，新型產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展和壯大，特別是近幾年憑借地理優(yōu)勢大量引進韓國、日本等經(jīng)濟大國的資金，使遼寧省已經(jīng)成為我國工業(yè)產(chǎn)品的重要生產(chǎn)和加工基地。隨著遼寧省經(jīng)濟的進一步發(fā)展，電子信息技術(shù)企業(yè)對各種層次專業(yè)人才的需求也不斷增加，特別是電子、計算機、通訊、電氣工程、信息服務(wù)等專業(yè)更需要大量的生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)第一線實用型技術(shù)人才（技術(shù)藍領(lǐng)）。因此，高等職業(yè)教育的專業(yè)定位應(yīng)圍繞產(chǎn)業(yè)調(diào)整的方向設(shè)置專業(yè)，使高職教育跟上遼寧省和全國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局的調(diào)整的要求。

“人才是最高貴的資源”，電子信息工程領(lǐng)域是以智力勞動為主的高技術(shù)領(lǐng)域。這些年來，依托高校、科研院所為企業(yè)培養(yǎng)了一批這方面的人才，但是這與我國和遼寧省的經(jīng)濟發(fā)展需求相比，仍有很大缺口。

1 我國電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀

電子信息工程是指面向電子設(shè)備開發(fā)設(shè)計的通過計算機等高科技技術(shù)來輔助電子信息處理和信息控制的產(chǎn)業(yè)，隨著科學技術(shù)飛速發(fā)展，高科技信息技術(shù)已經(jīng)滲入到了人們?nèi)粘Ｉ钪校⒃趯θ藗兊纳畎l(fā)生潛移默化的影響。除了在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂猛猓覈膰馈④婈牻ㄔO(shè)也離不開高科技信息技術(shù)。電子信息技術(shù)在我國的發(fā)展取得了非常大的成就，為我國的經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)機構(gòu)的調(diào)整起到了推動作用。但是也仍舊存在著一定的問題，一方面是我國的電子信息工程缺乏一定的創(chuàng)新意識，部分電子信息工程企業(yè)仍舊在按照傳統(tǒng)的模式發(fā)展，并沒有意識到創(chuàng)新思維和能力在領(lǐng)域發(fā)展中的重要性。另一方面在電子信息工程市場氛圍發(fā)展上也未形成良好的市場氛圍，有待發(fā)展。

我國電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀表明培養(yǎng)專門型人才，提高他們的創(chuàng)新能力和良性競爭意識具有非常重要的作用，只有在人才競爭中取得勝利，才能夠使電子信息產(chǎn)業(yè)得到長足的發(fā)展。

2 電子信息工程專業(yè)建設(shè)思路

針對我國電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，提高專門型人才的質(zhì)量是提升電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重中之重，而高校作為培養(yǎng)電子信息工程人才的主要陣地，也肩負著重擔。因此，如何提升電子信息工程專業(yè)的人才素養(yǎng)，就需要教育工作者從多個角度做出思考和探索。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗總結(jié)，筆者認為加強電子信息工程專業(yè)的專業(yè)建設(shè)對于人才的培養(yǎng)是非常重要的。如何對電子信息工程專業(yè)進行建設(shè)，筆者認為可以從以下幾個方面著手。

2.1 加強師資隊伍建設(shè)，提升師資水平。提高學生的專業(yè)能力和素養(yǎng)離不開一支高素質(zhì)的師資隊伍，學校可以通過引進、培養(yǎng)等方式來更新教師的教學觀念和教學方式，讓教師能夠更加了解社會的需求和發(fā)展現(xiàn)狀，并能夠在提高理論水準的同時也提升實踐技能能力，從而打造一支具有開拓進取精神的，在學歷、職稱等方面具有合理結(jié)構(gòu)的教師隊伍。

2.2 建立競賽機制，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和意識。通過學科競賽的方式來提高學生的工程實踐能力以及創(chuàng)新能力具有重要的作用。因此，可以通過提升大學生的創(chuàng)新能力為核心的競賽制定和培訓機制，激發(fā)學生的學習和工作熱情。

2.3 開展教學改革，提高學生實踐能力。傳統(tǒng)的教學將理論知識的講授放在重要位置，而忽視了實踐教學的重要性。隨著社會對人才需求的加大，有熟練技能的人才成為企業(yè)的首選，因此，在教學中應(yīng)該注重加強對工程型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，通過開展教學來推進理論與實踐教學的各項改革，并將知識、素質(zhì)和能力統(tǒng)一起來，使學生能夠在實踐教學中深化對理論的認知和掌握。

3 結(jié)語

總之，在社會經(jīng)濟發(fā)展中，電子信息工程專業(yè)已成為目前急需的通用性強、適應(yīng)性廣的專業(yè)。為了能夠為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，深化對電子信息工程的專業(yè)改革成為教育工作者關(guān)注的重點。在電子信息工程專業(yè)建設(shè)中選擇具有針對性的改革策略，能夠使改革工作更具有針對性和適應(yīng)性，有利于取得預(yù)期的效果。

參考文獻：

[1]李國彪.電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)實踐體系探討[J].嘉應(yīng)學院學報，2006（03）.

[2]劉望軍，浣喜明，陳愛萍.電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐[J].湖南工程學院學報（社會科學版），2006（01）.

篇6

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學信息工程；專業(yè)建設(shè)；研究

醫(yī)學信息工程專業(yè)是在全球信息化深入發(fā)展、知識經(jīng)濟社會逐步形成的背景下，信息技術(shù)在各行各業(yè)被廣泛應(yīng)用的必然產(chǎn)物。中醫(yī)藥作為我國獨具特色的醫(yī)學科學，在現(xiàn)代化發(fā)展進程中，各領(lǐng)域都對信息化建設(shè)和信息技術(shù)運用提出了廣泛的、迫切的需要。信息技術(shù)在中醫(yī)藥領(lǐng)域有著巨大的發(fā)展?jié)摿涂臻g。我校作為中醫(yī)藥高等院校，有責任、有義務(wù)、有能力為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、有特色、能適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的醫(yī)藥衛(wèi)生信息管理高級應(yīng)用型人才。

1專業(yè)背景

當前，從國際到國內(nèi)，信息化的浪潮早已鋪天蓋地，席卷社會的各個層面，遍及生活的每一角落。在醫(yī)學領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域信息化的進程同樣勢不可擋。因此，時代的發(fā)展要求中醫(yī)加快信息化的步伐。從中醫(yī)本身的處境來看，歷史悠久、古老而又神奇的中醫(yī)，由于與現(xiàn)代科學脫節(jié)、又在科學武裝起來的異軍突起的西醫(yī)面前黯然失色，只因其獨特的西醫(yī)無法取代的療效才得以存在和發(fā)展。只有給中醫(yī)披上現(xiàn)代的、信息化的鎧甲，才能昂然挺立于西醫(yī)之側(cè)，凸顯其西醫(yī)難以比擬的優(yōu)勢。因此，中醫(yī)自身的發(fā)展需要其不斷加強信息化，并借信息化的契機推進步科學化。人才的匱乏使中醫(yī)信息化的實施捉襟見肘，舉步維艱。因此培養(yǎng)中醫(yī)信息化所需要的各種專門人才，已成為非常迫切的任務(wù)。開設(shè)醫(yī)學信息工程專業(yè)適應(yīng)了國內(nèi)外信息技術(shù)發(fā)展的需要，有助于中醫(yī)藥信息化的發(fā)展，專業(yè)一經(jīng)批準，將為國家培養(yǎng)出有較強的醫(yī)學應(yīng)用軟件使用、維護、設(shè)計、開發(fā)與測評的能力，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與醫(yī)療管理、醫(yī)療服務(wù)有機結(jié)合的高級醫(yī)學信息技術(shù)人才，并逐漸填補中醫(yī)藥學信息管理方面的人才缺口，并進一步推進中醫(yī)的現(xiàn)代化、信息化的進程，因此，開設(shè)此專業(yè)，是完全必要、非常及時的，并且十分積極的舉措，對于學校整體建設(shè)的進步和創(chuàng)新，對于中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，都能起到促進和推動作用。

2專業(yè)培養(yǎng)目標定位

醫(yī)學信息工程專業(yè)是一門集醫(yī)藥學、信息學與計算機科學技術(shù)于一體的交叉專業(yè)，是綜合運用電子技術(shù)與計算機科學技術(shù)解決醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域軟件技術(shù)相關(guān)問題的學問。基于對我國醫(yī)藥衛(wèi)生及中醫(yī)藥事業(yè)改革與發(fā)展形勢和趨勢的分析和判斷，結(jié)合我校的學科特點和發(fā)展方向，醫(yī)學信息工程專業(yè)主要面向醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域，解決醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域軟件技術(shù)的開發(fā)、運營、維護與測評等應(yīng)用問題。醫(yī)學信息工程專業(yè)的培養(yǎng)目標定位為：培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)和中醫(yī)藥信息化發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握醫(yī)藥和計算機軟件的基本理論、知識、技能，具備利用電子技術(shù)、計算機和信息技術(shù)進行醫(yī)藥科學應(yīng)用研究的能力，能從事醫(yī)藥領(lǐng)域計算機軟件的開發(fā)、維護、測評的軟件工程技術(shù)人才。在專業(yè)建設(shè)和教學改革的探索和實踐中，我們進一步認識到轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念以及樹立新的人才培養(yǎng)觀的重要性。高等工程教育應(yīng)從“授技型”向“育才型”轉(zhuǎn)變，從單純傳播知識向全面培養(yǎng)學生的能力轉(zhuǎn)變，從狹窄的專業(yè)技術(shù)教育向提高學生的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變，應(yīng)將醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人才和工程專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具有的愛國主義、集體主義、社會責任感、奉獻精神、市場經(jīng)濟觀念、開拓創(chuàng)新精神、獨立深入學習獲取知識的能力、分析解決問題的能力的培養(yǎng)貫穿于整個教育過程之中。

3專業(yè)建設(shè)措施

（1）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。進一步發(fā)揮專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，確保專業(yè)建設(shè)穩(wěn)定、健康發(fā)展。（2）整合教學和科研資源，強化專業(yè)基礎(chǔ)條件建設(shè)。加大對中醫(yī)藥標準化與信息技術(shù)研究所、中醫(yī)藥標準化技術(shù)培訓與研究中心的建設(shè)力度，使其進一步提供教學服務(wù)功能。（3）多途徑改善師資隊伍結(jié)構(gòu)。在專業(yè)師資隊伍建設(shè)中，注重高層次醫(yī)藥信息管理人才的引進同時，注重發(fā)揮青年教師的骨干作用，鼓勵信息技術(shù)學科類教師進修醫(yī)藥類課程，并參與醫(yī)藥類科研項目。圍繞專業(yè)、學科方向，主要引進具有正高職稱和年輕的具有博士學位的教師。充分利用特聘教授計劃，加速學科建設(shè)和專業(yè)融合。根據(jù)專業(yè)學科發(fā)展需求和有利的人才資源，采取脫產(chǎn)與在職兩種形式，鼓勵教師攻讀博士學位。（4）建立教材選用、追蹤及評價制度。選用各課程教材時，原則上必須參照大綱要求和規(guī)定，應(yīng)選用“規(guī)劃教材”和“面向21世紀課程教材”，“各級優(yōu)秀教材”，以保證教材的先進性和前瞻性，其內(nèi)容能夠代表本課程的最新發(fā)展。重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)方向課程在教材選擇上依據(jù)教學大綱要求，盡量選擇優(yōu)秀教材，內(nèi)容不完全符合時，要求教師編寫補充講義充實到教案和課件之中。（5）教學方法與教學手段改革教學方法是教師為傳授教學內(nèi)容、達到一定的教學目標而采用的方法。教學方法是為貫徹大學本科培養(yǎng)方針、實現(xiàn)大學本科教育目標服務(wù)的，直接關(guān)系到教學效果的好壞，關(guān)系到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。對教學方法的改革，要按課程性質(zhì)、特點、教學目標、教學對象的不同，通過實踐摸索創(chuàng)新適合本課程的教學方法，日常教學活動中應(yīng)該重視教學方法研究。在教學過程中堅持教師為主體，發(fā)揮學生的主體性激發(fā)學生的創(chuàng)造性。靈活運用各種教學方法和手段如講授式、討論式、探究式、問題式、案例教學、實踐教學等等，關(guān)鍵在于教師的選擇和運用，因為教學方法是受教學內(nèi)容和學生特點制約的。（6）加強實踐教學提高，加強實習基地建設(shè)。教學實踐環(huán)節(jié)作為一個實踐性的認識過程，就是讓學生在高度模擬的環(huán)境中不斷適應(yīng)，以提高學生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生獨立解決問題能力，落實畢業(yè)生實習指導(dǎo)工作，提升畢業(yè)設(shè)計（論文）水平。（7）進一步改善實驗室條件。改善實驗室條件，特別是軟件建設(shè)。結(jié)合中醫(yī)藥信息化事業(yè)的發(fā)展，制定了目標明確，思路清晰，科學合理的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，并采取得力措施，付諸實施，取得了良好的培養(yǎng)效果。

【參考文獻】

［1］孫艷秋,燕燕,王甜宇.中醫(yī)藥院校醫(yī)學信息工程專業(yè)教學改革與研究[J].現(xiàn)代計算機,2015,4:53-56.

篇7

信息工程專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有電子信息的獲取、傳遞、處理及應(yīng)用等方面的知識，系統(tǒng)掌握信息科學與技術(shù)的基本知識，掌握電子設(shè)備和信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法；能在信息產(chǎn)業(yè)等國民經(jīng)濟各部門從事信息系統(tǒng)的設(shè)計、研制、集成及制造、開發(fā)與應(yīng)用等方面工作的信息工程學科寬口徑的高級工程技術(shù)人才。

主干課程：電路、信號系列課程、信息與編碼理論、通信原理、電子測量原理、自動控制原理及應(yīng)用、DSP原理及應(yīng)用、單片機原理與應(yīng)用、數(shù)字信號處理、現(xiàn)代信號處理、計算機技術(shù)系列課程、傳感器原理及應(yīng)用等。

畢業(yè)生就業(yè)方向：在通信電子信息領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)、國家機關(guān)、研究機構(gòu)、國防工業(yè)等部門從事研究、設(shè)計、制造和技術(shù)管理工作。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇8

姓名： 王亮 身高： 181cm

性別： 男 就業(yè)時間： 2010-11-15

民族： 漢 學歷： 本科

生年月： 1987-04-01 專業(yè)： 電子信息工程

籍貫： 上海 現(xiàn)居住地： 上海市

婚姻狀況： 未婚 手機： 139*********

身份證： 3302********* E-mail：

個人主頁：

自我評價

具有豐富的編程經(jīng)驗，扎實的C++基礎(chǔ)，有著豐富的項目經(jīng)驗及實習經(jīng)驗，并且掌握多種編程工具及編程語言。本人學習成績優(yōu)秀，多次獲得校級以上的獎學金，參加全國性質(zhì)的比賽也取得豐碩的成績。學習能力強，對新知識能迅速掌握。善于思考，有主見，主觀能動性強，上進心強。有恒心及毅力，能夠在高壓力下進行工作。有責任心及集體榮譽感，與人能和睦相處。

求職 意向

期望工作性質(zhì)： 全職

期望工作地點： 上海市

期望工作行業(yè)： 電子、機械

期望工作職位： 電子工程師、

期望工作待遇： 面議

到崗時間： 面談

工作經(jīng)驗

***上海××網(wǎng)絡(luò)科技有限公司 實習生

主要在Linux下從事一個大型多人網(wǎng)絡(luò)游戲的后臺開發(fā)。獨立開發(fā)其中的轉(zhuǎn)發(fā)服務(wù)器、名稱服務(wù)器及家族數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，以及參與游戲邏輯服務(wù)器的開發(fā)工作。 某知名軟件研究院 無線與網(wǎng)絡(luò)組(W&N) 實習生

從事基于WARP、SORA等的軟件無線電系統(tǒng)的搭建與性能測試。協(xié)助完成基于Windows mobile的移動社交系統(tǒng)。

***上海××網(wǎng)絡(luò)公司研究院 實習

主要參與電信交換網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，如軟交換、智能網(wǎng)等的規(guī)劃。

教育背景

***2008 /9--至今 復(fù)旦大學 電子信息工程 碩士

推研到復(fù)旦大學無線中心。無線通信工程，高等數(shù)值分析，應(yīng)用信息論基礎(chǔ)，計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，現(xiàn)代通信新技術(shù)，數(shù)據(jù)挖掘: 理論與算法，現(xiàn)代信號處理，現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，無線自組織網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，基于內(nèi)容的視覺信息檢索研究生階段主要在實驗室從事無線通信的方面的項目，以及在微軟亞洲究院及騰訊實習。

***2004 /9--2008 /6 復(fù)旦大學 電子信息工程 本科

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C++、微機原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫原理、圖像原理、圖像分析、Matlab高級編程隨機過程、微積分、幾何與代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、數(shù)值分析、概率論量子力學、大學物理、信號與系統(tǒng)、FPGA、通信電路、微波原理、電路原理、電磁場與波、現(xiàn)代通信原理、離散時間信號處理畢業(yè)設(shè)計做的是無線自組織網(wǎng)的路由設(shè)計，并在智能手機上實現(xiàn)了自組織即時視頻通信的系統(tǒng)。

篇9

在師德師風建設(shè)年里，學院注重內(nèi)涵建設(shè)，突出職教特色，強化學技能，在理論教學、實訓教學及各類技能比賽方面都取得了顯著的成績。電信教研室緊緊圍繞人才培養(yǎng)方案，通過項目教學，使學生勤于動手、不斷創(chuàng)新、樂學善做、動手能力顯著增強、技術(shù)技能嶄露頭角。近年來，電信專業(yè)學生在省內(nèi)各級各類技能比賽及全國大賽中屢創(chuàng)佳績。學院電信教研室經(jīng)過多年的調(diào)研與實踐，以電信專業(yè)人才培養(yǎng)方案為主導(dǎo)，緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢，實行了符合高職教育發(fā)展理念的“賽訓融通”人才培養(yǎng)模式改革。如圖1所示。從2008年開始，電子信息工程技術(shù)專業(yè)每年都會選派學生參加省級及國家級電子技能大賽，經(jīng)過多年的積累建立了較為完善的逐級遞進選拔機制，如圖2所示。每學年在專業(yè)班級之間舉行兩次以全國技能大賽為模式的技能大賽，以技能大賽內(nèi)容貫穿指導(dǎo)專業(yè)教學工作，使課堂教學內(nèi)容跟進產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢，確定電子產(chǎn)品焊接與安裝、單片機系統(tǒng)應(yīng)用、電子產(chǎn)品設(shè)計與制作等競賽內(nèi)容作為電信專業(yè)學生綜合實訓的內(nèi)容，班級內(nèi)部小組之間比賽成績作為給予課程考核合格獎勵，取得專業(yè)班級之間競賽二等獎以上成績的同學將代表學校參加各項省、國家級電子技能大賽。此外，電信教研室還將省、國家級電子技能大賽項目納入到平時實訓教學中，以大力提高學生創(chuàng)新能力、競爭意識和技能技術(shù)水平，從而達到了“以賽促訓”的目的。

二“、賽訓融通”人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)

（一）“賽訓融通”訓練體系的構(gòu)建1.以競賽項目為指導(dǎo)，在學生技能實訓的教學設(shè)計中引入競賽任務(wù)。我們以課程為基礎(chǔ)，以競賽任務(wù)為項目導(dǎo)向，教學內(nèi)容按照課程相關(guān)知識點、結(jié)合競賽活動的主題，按核心技能進行編排，每一項核心技能又由若干技能單元組成。將模塊式設(shè)計成的具體技能訓練任務(wù)作為課堂操作項目，采用項目為載體，用任務(wù)驅(qū)動的教學方法，通過精心設(shè)計的案例導(dǎo)入，將實際項目貫穿于整個課程的教學過程。教師結(jié)合競賽項目任務(wù)，引導(dǎo)學生有目的地學習知識和實際應(yīng)用技巧[1]。2.在核心課程綜合實訓環(huán)節(jié)提高學生綜合應(yīng)用能力。教師在完成課程教學任務(wù)后，要求學生在一定學時內(nèi)設(shè)計制作一個和課程相對應(yīng)的、以競賽項目為主題的綜合設(shè)計任務(wù)。例如，電信專業(yè)的“單片機應(yīng)用技術(shù)”“電子CAD”課程在第三學期開設(shè)，“電子設(shè)計與制作”“傳感器技術(shù)”課程在第四學期開設(shè)，學生在學習完相關(guān)課程后，在綜合實訓環(huán)節(jié)要求每位同學都能夠設(shè)計制作出一個完整的作品，并對作品進行評獎，這就是班級技能競賽模式。整個設(shè)計制作過程充分發(fā)揮了學生的主體地位和教師的指導(dǎo)作用，提高了學生的動手能力。3.成立學生電子社團。電子社團的成員，是一幫熱衷于電子技術(shù)，充滿激情、創(chuàng)意無限的學生，他們敢于實踐，大膽創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作，努力實現(xiàn)自己的夢想。電子社團將根據(jù)成員愛好，開展獨具特色的活動。主要有專題項目制作，座談會和專題講座等活動。通過組織新穎、內(nèi)容充實有趣的各項活動，能充分調(diào)動各成員的積極性。節(jié)點工廠核心人員都是具有一定電子技術(shù)和制作功底和各種專業(yè)技能的成員，并經(jīng)常與相關(guān)專業(yè)的指導(dǎo)老師進行溝通與交流。電子社團成員是參加各類電子技能大賽的核心力量。4.探索不同課程的技能訓練方式，形成訓練項目結(jié)構(gòu)。賽訓融通的教學模式是一個新的探索，我們將這種教學方式推廣到了電子信息工程專業(yè)與培養(yǎng)崗位技能相對應(yīng)的其他課程中，擴大了其效益。一個崗位技能的培養(yǎng)有系列相關(guān)課程組成，與之相對應(yīng)，也有不同的競賽項目，大學一年級到三年級的學生都可以找到能參加的競賽項目。這些以職業(yè)崗位特征的操作要素為依托所建立的模塊課程，形成了一個較完整的訓練體系。

（二）校內(nèi)電子技能大賽每年5月份，電信專業(yè)教研室在信息工程學院文化周均舉辦“電子信息職業(yè)技能大賽”，主要考核學生的元器件識別、元器件選擇、電路圖看圖識圖、電子產(chǎn)品裝配調(diào)試、儀器儀表使用等基本職業(yè)技能。2014年學院的此項大賽已是第六屆，由學院聯(lián)合裝飾藝術(shù)學院建筑電氣專業(yè)共同舉辦，共吸引了105名學生報名參賽，參賽人數(shù)創(chuàng)了歷年之最。每年11月份，電信專業(yè)教研室均舉辦“電子產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計大賽”，歷時一個月，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設(shè)計能力，主題緊緊圍繞著電子產(chǎn)品的設(shè)計與制作。到目前為止此大賽已成功舉辦了三屆，2014年參賽學生作品的最大亮點就是大量應(yīng)用了3D打印技術(shù)，此屆參賽作品無論在功能上還是在外觀設(shè)計上都較往屆得到顯著提升。

（三）省級電子技能大賽通過每年校內(nèi)的兩次競賽，電信專業(yè)選拔出優(yōu)秀的學生選手代表學校參加“藍橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、湖北省職業(yè)院校電子產(chǎn)品設(shè)計與制作技能大賽、“藍橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽是由教育部高校學生司指導(dǎo)，工業(yè)和信息化部人才交流中心、教育部全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主辦的全國級大賽，2013年該項賽事參賽人數(shù)突破兩萬人，電子賽項的比賽高職生與本科生同組競技，獲獎難度較大，對選手的綜合技能要求較高。電信專業(yè)從2009年開始參加“藍橋杯”大賽，至今已連續(xù)參加四屆，2014年在師生們的共同努力下獲得全國二等獎和三等獎的歷史最好成績。湖北省職業(yè)院校電子產(chǎn)品設(shè)計與制作技能大賽是由教育廳主辦的省級大賽，參賽對象為湖北省高職院校在校生。通過競賽，檢驗參賽選手對電子產(chǎn)品在規(guī)定設(shè)計方案（規(guī)定原理框圖與結(jié)構(gòu)要求）下的電子產(chǎn)品電路設(shè)計能力、工藝能力和職業(yè)素質(zhì)，包括對電子產(chǎn)品電路設(shè)計和工藝的操作，相關(guān)工藝技術(shù)文件的編制，常用電子產(chǎn)品制作工具的應(yīng)用，電子儀器儀表的使用、現(xiàn)場問題的分析與處理、團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力、安全、環(huán)保等意識，引導(dǎo)高職院校關(guān)注電子行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展趨勢與技術(shù)應(yīng)用方向，指導(dǎo)和推動電子信息類專業(yè)開展面向電子產(chǎn)品設(shè)計與制作的課程與教學改革。2014年是學院電信專業(yè)第二次參加該項大賽，全省共有五十余支參賽隊伍。最終，在11月16日的比賽中學校代表隊獲得了三等獎，在全部參賽隊中排名第16位，距離二等獎只相差兩個位置。

（四）全國性電子技能大賽“畢杯”全國電子創(chuàng)新設(shè)計競賽是由北京達盛科技公司主辦的一個全國性的大學生電子創(chuàng)新設(shè)計大賽。其主要參賽對象為全國所有高校的在校學生，至今已經(jīng)成功舉辦九屆，進駐全國各大院校200-300所。此項賽事由于不限題材，高職生與本科生、研究生同組競技，因此，比賽競爭異常激烈，參賽學校均會投入大量人力、物力，力爭設(shè)計出具有創(chuàng)新性、實用性、技術(shù)先進性、可靠性、經(jīng)濟性的電子產(chǎn)品。很多獲獎作品具有較高的實際應(yīng)用價值和創(chuàng)新意義，并且部分作品在賽后申請了專利保護。電信專業(yè)從2008年開始參加“畢杯”大賽，至今已參加四屆，2014年12級電信專業(yè)學生作品3D掃描儀勇奪大賽一等獎。

三“、賽訓融通”人才培養(yǎng)模式之成效

實踐證明，基于高職教育發(fā)展理念的“賽訓融通”人才培養(yǎng)模式對于電信專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實施具有重要的推動作用。1.強化了學生的動手能力和比賽水平。通過競賽的準備提高了學生的學習熱情，激發(fā)了學生的學習興趣，加深了學生對專業(yè)的理解，“做中學”“學中做”的方法有效地培養(yǎng)了學生的動手能力，專業(yè)技術(shù)技能顯著提高；通過小組共同完成某個項目培養(yǎng)了學生的團隊意識，執(zhí)著的信念，堅韌的品質(zhì)，最終具備良好的職業(yè)道德，而這方面的素質(zhì)正是企業(yè)對人才的迫切需求。2.人才培養(yǎng)理念進入到良性循環(huán)。教、學、做、賽各個環(huán)節(jié)組成一個有機的整體，就像一個車輪，每循環(huán)一次，就前進一段距離，操作技能就提高一個檔次。良性循環(huán)從參加各類電子技能大賽的選手上可以明顯看出，從校內(nèi)選拔、到省內(nèi)選拔、最后參加國賽，每晉級一次，技能水平都會有質(zhì)的提升[2]。3.提升了教師的實踐能力。在對參賽學生培訓過程中，教師也必須不斷學習、努力吸收新技術(shù)，不斷提高自身能力和綜合素質(zhì)，賽訓結(jié)合的課程教學模式能夠促進教師課堂教學能力和業(yè)務(wù)水平的提高，最終促進教學團隊的整體實力不斷提高。4.學生的就業(yè)競爭力得到提高。為了了解學生綜合能力在實際工作中的應(yīng)用效果，我們對已經(jīng)畢業(yè)和即將畢業(yè)的學生進行了就業(yè)跟蹤。數(shù)據(jù)表明，這種技能培養(yǎng)模式大大強化了學生的技能水平，縮短了上崗實習期，從而提高了學生的就業(yè)競爭能力。部分在省、國家級技能大賽獲獎的學生其就業(yè)質(zhì)量明顯較高，學生在上崗初期，因具備分析問題和解決問題能力，也為自己就業(yè)打下良好基礎(chǔ)，用人單位的滿意率比較高。5.學校受益。學院通過在各類電子技能大賽中獲獎，在兄弟院校中樹立了良好的形象，贏得了良好的口碑；在競爭激烈的電子信息行業(yè)及領(lǐng)域中，也開創(chuàng)出了自己的一席之地，在專業(yè)知名度及學校形象的提升方面也起到了十分重要的作用。

四、結(jié)束語

篇10

本課題來源于試驗室建設(shè)，研究對象為信號的調(diào)制與解調(diào)的matlab仿真。

2、研究的目的和意義

2.1、目的

我選擇了《信號的調(diào)制與解調(diào)的MATLAB仿真》這個課題作為畢業(yè)設(shè)計其主要目的是通過此次課程設(shè)計進一步學習和鞏固通信原理及其相關(guān)知識，并學會利用所學的知識能，在設(shè)計過程中能綜合運用所學知識內(nèi)容，進一步熟悉和掌握MATLAB的使用方法;對信號的調(diào)制與解調(diào)原理及其實現(xiàn)有較深的了解;為即將進入社會參加工作打下堅實的基礎(chǔ);掌握收集資料、消化資料和綜合資料的能力等等。

2.2、意義

從事電子通信業(yè)而不能熟練操作使用MATLAB電子線路設(shè)計軟件，在工作和學習中將是寸步難行的。在數(shù)學、電子、金融等行業(yè)，使用MATLAB等計算機軟件對產(chǎn)品進行設(shè)計、仿真在很早以前就已經(jīng)成為了一種趨勢，〖您正瀏覽的文章由實習報告網(wǎng)整理〗這類軟件的問世也極大地提高了設(shè)計人員在通信、電子等行業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計質(zhì)量與效率。眾所周知，實際過程中信號傳輸都要經(jīng)過調(diào)制與解調(diào)這一過程，由于消息傳過來的原始信號即調(diào)制信號具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過程，反之在接收端則需要有解調(diào)過程。

3、國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

3.1、研究現(xiàn)狀

MATLAB是由MATHWORKS公司于1984年推出的一種面向科學與工程的計算軟件，通過MATLAB和相關(guān)工具箱，工程師、科研人員、數(shù)學家和教育工作者可以在統(tǒng)一的平臺下完成相應(yīng)的科學計算工作。

MATLAB本身包含了600余個用于數(shù)學計算、統(tǒng)計和工程處理的函數(shù)，這樣，就可以迅速完成科學計算任務(wù)而不必進行額外的開發(fā)。業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的工具箱算法極大的擴展了MATLAB的應(yīng)用領(lǐng)域，所以MATLAB自推出以來就受到廣泛的關(guān)注，信號處理工具箱就是其中之一，在信號處理工具箱中，MATLAB提供了濾波器分析、濾波器實現(xiàn)、FIR濾波器實現(xiàn)、IIR數(shù)字濾波器設(shè)計、IIR數(shù)字濾波器階次估計等方面的函數(shù)命令。

3.2、發(fā)展趨勢

由于我們所面對的工程問題越來越復(fù)雜，過去所依賴分析的技術(shù)已逐漸不敷使用。利用電腦來分析及解決工程問題已是當今工程師的必要工具。使用MATLAB軟件進行科學計算，能夠極大加快科研人員進行研究開發(fā)的進度，減少在編寫程序和開發(fā)算法方面所消耗的時間和有限的經(jīng)費，從而獲得最大的效能。

4、研究的主要內(nèi)容及設(shè)計成果的應(yīng)用價值

4.1、研究的主要內(nèi)容

1、信號調(diào)制與解調(diào)的原理

眾所周知，實際過程中信號傳輸都要經(jīng)過調(diào)制與解調(diào)這一過程，由于消息傳過來的原始信號即調(diào)制信號具有頻譜較低的頻譜分量，這種信號在許多信道中不宜傳輸。因而，在通信系統(tǒng)的發(fā)送端通常需要有調(diào)制過程，反之在接收端則需要有解調(diào)過程。但是在計算機中的模擬和實現(xiàn)都是采用數(shù)字化的方法的，如果將采樣的頻率放的高一些，數(shù)字的所造成的失真就不容易察覺了，采用計算機對信號進行處理的話，非常的方便，這也是數(shù)字代替模擬的的原因之一。

2、信號調(diào)制與解調(diào)的基本方式

在信號調(diào)制中常以一個高頻正弦信號作為載波信號。一個正弦信號有幅值、頻率、相位三個參數(shù)，可以對這三個參數(shù)進行調(diào)制，分別稱為調(diào)幅、調(diào)頻和調(diào)相。也可以用脈沖信號作載波信號。可以對脈沖信號的不同特征參數(shù)作調(diào)制，最常用的是對脈沖的寬度進行調(diào)制，稱為脈沖調(diào)寬。數(shù)字信號調(diào)制的三種基本方式，有振幅鍵控(ASK)、頻率鍵控(FSK)和相位鍵控(PSK)。

在信號的解調(diào)中首先已調(diào)信號中檢出調(diào)制信號的過程稱為解調(diào)或檢波。幅值調(diào)制就是讓已調(diào)信號的幅值隨調(diào)制信號的值變化，因此調(diào)幅信號的包絡(luò)線形狀與調(diào)制信號一致。只要能檢出調(diào)幅信號的包絡(luò)線即能實現(xiàn)解調(diào)。這種方法稱為包絡(luò)檢波。檢波后的信號，再經(jīng)低通濾波，濾除高頻信號，即可獲得所需調(diào)制信號，實現(xiàn)解調(diào)。

3、信號調(diào)制與解調(diào)的MATLAB教本程序編制

利用MATLAB本身包含了600余個用于數(shù)學計算、統(tǒng)計和工程處理的函數(shù)，就可以迅速完成科學計算任務(wù)而不必進行額外的開發(fā)，而且信號與系統(tǒng)，通信系統(tǒng)工具包可以很容易的使用MATLAB開發(fā)語言——M語言快速的實現(xiàn)信號調(diào)制與解調(diào)這一過程的仿真。

4、整個系統(tǒng)的實現(xiàn)過程

首先利用MATLAB編制教本文件，對信號調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)進行各種調(diào)制，產(chǎn)生各類已調(diào)波及對其進行解調(diào)，同時進行頻譜分析，然后利用SIMULINK工具箱對其進行解調(diào)仿真，通過改變參數(shù)并觀測結(jié)果為系統(tǒng)的設(shè)計和改進提供了良好的依據(jù)。

4.2、信號的調(diào)制與解調(diào)的MATLAB仿真的應(yīng)用價值

調(diào)制與解調(diào)是信號處理應(yīng)用的重要問題之一，而系統(tǒng)的仿真和設(shè)計是設(shè)計過程中的重要步驟和必要保證。利用MATLAB可以很方便的進行通信系統(tǒng)的分析和仿真，尤其對于我們電子信息專業(yè)的教學與設(shè)計非常有利，另一方面還可以為開設(shè)《高頻電子基礎(chǔ)》和《信號與系統(tǒng)》等課程提供模擬信號的調(diào)制與解調(diào)的計算機虛擬試驗。

5、工作的主要階段、進度

(1)、2007年秋季學期第11周前

接受畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，學習畢業(yè)設(shè)計(論文)要求及有關(guān)規(guī)定。

(2)、2007年秋季學期第12~20周

閱讀指定的參考資料及文獻(包括10萬個印刷符號外文資料)，基本完成開題報告、外文翻譯等任務(wù)。

(3)、2007年春季學期第1周〖您正瀏覽的文章由實習報告網(wǎng)整理〗

進一步修訂完善開題報告、外文翻譯，使其在內(nèi)容及格式上符合畢業(yè)設(shè)計(論文)規(guī)范要求。

(4)、2008年春季學期第82周到第6周

完成各單元電路設(shè)計，protel輔助分析。

(5)、第6周至第12周

完成電路制作，調(diào)試。

(6)、第13周

完成畢業(yè)設(shè)計，全部成果交指導(dǎo)老師批閱。

(7)、第14周

畢業(yè)答辯

6、最終目標及完成時間

完成硬件設(shè)計，提供protel電路原理圖及pcb印制版圖，最終達到硬件軟件能準確無誤的應(yīng)用的目標。

完成時間：第15周

7、現(xiàn)有條件

現(xiàn)有protel軟件及制作硬件的必要設(shè)備，可以完成本課題的研究與設(shè)計。

參考文獻

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