導語：如何才能寫好一篇網絡時代帶來的便利，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

當今社會是互聯網信息時代，網絡和電腦早已滲人每家每戶的生活，也滲人生產工作中，其帶來的變革正在顛覆我們原來的世界。隨著經濟的發展，越來越多的企業引進互聯網辦公，高科技參與的工作，提高辦事效率的同時也改變著企業的發展方向、員工的思想觀念、企業工作的流程和方式等等。通過信息網絡技術，企業政工們開拓了思想政治工作的渠道和空間，政工之間的交流聯系更加緊密，創造了更新穎、有效的信息交流互動方式。

2、企業政工的發展在網絡時代下機遇與挑戰并存

1網絡時代給企業政工帶來的機遇。網絡時代給企業政工的工作帶來的最明顯的機遇便是拓寬了思想政治工作的宣傳面和宣傳方式。互聯網是相對于傳統媒體而言的，重要的信息傳播方式，在互聯網時代，幾乎每一個人都媒體人，參與信息的傳播、交流。進人網絡的門檻低、涉及面廣、參與人員眾多、信息海量、互動性強，這些都為企業政工創新宣傳手段和擴大宣傳范圍提供了便利，利用這個公共的平臺，可以進行更大范圍、更高效率、更多層面的宣傳活動;其次，就是互聯網這一平臺為政工工作帶來的創新表現力，作為全新的認識世界的工具，網絡上的知識十分的全面，是一種新的資源庫，涉及領域十分的廣泛，并且信息更新及時。相當于說，能夠很好地操作互聯網就是掌握了海量的信息庫。當然，互聯網作為現代化的標志，為我們創造全新的額社會方式，現代化的理念促進現代化工作方式的變革。

2在網絡時代下企業政工所要面臨的挑戰。有機遇就會有挑戰，網絡改變我們的觀念就是在挑戰我們原有的觀念，改變我們認識就是在挑戰我們原有的認識。網絡上龐雜的信息，一次次顛覆我們的舊觀念。而互聯網技術含量高，也掀起了新一輪的學習熱潮，主要就在于大部分人對互聯網這一新生事物缺乏認識，政工在使用互聯網工作時遇到新的挑戰，只有建立新的知識結構，重新認識互聯網的工作，開辟新的宣傳陣地。

3、在網絡時代下的企業政工發展對策的思考

建立更加完善的機制，是工作順利進行的基礎，也是各項活動開展的保障。現階段，大部分企業的網絡技術人員的思想政治素養相對較高，但是網絡技術知識水平卻普遍較低，兩者兼備的人才比較能適應網絡時代思想政治工作，能夠很好地學習新的知識、新的技術、掌握新的動態，然后再由先進的、優秀的網絡技術人員負責培訓，組建一支優良的網絡政工隊伍，加強對網絡技術的信息素質的培養，有利于提高工作者的政治覺悟和時代意識，跟上時代的節奏，熟練操作和運用互聯網;最后做到自主創新，用技術武裝思想，讓思想引導技術。在正確的引導下更好地利用科技手段擴大企業影響力，占領網絡領域的新高地。形成聲勢浩大的宣傳部隊，尤其要建立單位企業的門戶網站、官方網站等，與網友良好地互動，在潛移默化中宣傳科學思想，堅決抵制腐朽落后思想的滲透和人侵，并且在與時俱進中開拓創新，將學到的新的知識理論付諸于實踐。

4、結語

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1.1給企業員工的思想意思帶來很大的影響

在當前經濟的發展形勢下，企業黨員的流動性變得更為頻繁，不利于整體的凝聚力提高。然而，網絡時代背景下，它所具有的兩面性會對企業員工的思想意識、價值觀念以及道德理念方面形成很大的沖擊，這種沖擊的影響是潛移默化式的，網絡新技術的應用在提高了信息傳播速度和范圍的同時也造成了很多低俗信息的蔓延，這對于企業的黨建工作建設是極為不利的。

1.2給具體的黨建工作方式帶來不利影響

從當前我國大部分的企業黨建工作開展的方式來看，對于各種所需的文件資料還是靠紙質打印為主，對于信心公告的發放還是以人工為主，這會造成很大的人力資源浪費，并且效率也不是很高，在網絡化的影響下，可以使資料的查閱、信息的傳達以及會議的召開等以自動、遠程的方式進行，極大的節省了時間投入，因而需要企業予以重視。另外，網絡時代的到來也在側面要求企業對傳統的、單一的、枯燥的黨建方式開展進行全面的創新優化，這樣才是和時代的發展規律和潮流特點相一致的。

1.3對企業黨建工作的理念產生變化

網絡時代背景下，企業的黨建工作理念會有很大的變化，從過去一教育者為主導的模式轉變為黨建雙方同為主體的新的模式。傳統的黨建工作特點是黨的組織和領導者處于一種主動的地位，對于黨建活動的開展是由上級領導來決定的，對于普通的非黨員性質的企業員工來說是處于被動的地位，僅僅只是接受者，很少有主動的發言權，更不用說是決定權了。但是，在網絡化的背景下，借助于新的傳播媒體，網絡自身的優勢特點可以充分的發揮，這也就決定了網絡參與主體是平等的、互動的，對于企業的黨建工作來講就要根據這一規律和趨勢，改變舊的模式，充分的尊重普通員工的主體，兩者形成“雙主體”的模式，確保雙方平等的地位，對員工進行人文性關懷，讓員工切實感受到自身的主體地位。

2網絡時代背景下對企業黨建工作開展帶來的新的機遇

2.1極大的豐富了企業黨建工作的資源和內容構成

從傳統黨建工作所呈現出的特點來看，也就是單一性、枯燥性、滯后性等，究其產生原因，就是黨建管理者在開展工作時所掌握的資料信息并不充足，很多的信息了解較為滯后，這就使得黨建工作不能滿足基層黨員的現實發展需求，也就不能進行形式多樣的活動開展。在網絡時代背景下，企業可以借助多種新媒體設備及時的、全面的獲取大量的網絡資源，并借鑒其他企業的優秀方式，來不斷的豐富自身的工作形式，而且對于企業員工來說，還可以在網絡技術的應用下加強相互之間的交流溝通，不再受到時間和空間上的限制，能夠在交流中發現自身不足及時修正，從而可以為企業的黨建工作開展的順利進行做好事前準備。

2.2為黨建工作的交流搭建新的平臺

從網絡化下的黨建工作開展來看，在傳統的企業黨建工作中，黨建工作的管理者在實質上是處于一種優勢的地位，有一定的權威性，而企業員工則是被動弱勢的地位，這對黨建工作的實效性提高是不利的，新的黨建工作的開展在改變了舊的工作方式和理念基礎上，改變了雙方的地位，使企業上下形成一種積極和諧的氛圍。企業黨建工作者可以利用網絡媒體的優勢，建立具有時代特點的、符合員工實際的工作交流平臺，可以以一種平等親和的身份與員工進行更為人性化的交流溝通，了解員工的實際狀況，把握員工的思想動態，像網絡論壇就是一個很好的例子，這樣可以充分把握員工的心聲，使黨建工作的實效性得到加強，同時也可以起到很好的監督監管作用。

2.3為企業黨建工作的開展提供了新的陣地

網絡時代化的發展使得人們的生活方式和生活觀念有了很大的改變，逐漸成為了實際生活中不可缺失的一部分，它的資源豐富性的特點在為企業黨建工作提供便利的同時也給其他消極的腐朽思想的傳播提供了可乘之機，不利于黨建工作的順利穩定進行，因此，企業黨建管理者需要把企業最先進的最具有代表性的內容及時的進行傳播，把它網絡化作為新的工作陣地，引導企業員工積極樹立正確科學的意識，形成正確的“三觀”，從而增強企業的凝聚力。

3在網絡時代背景下如何加強企業黨建工作

3.1重視對企業基層黨建工作隊伍的塑造

企業要在網絡時代下取得更好的黨建效果，首要的前提就是有一支專門的黨建隊伍，這個隊伍要具有素質高、管理經驗豐富且熟練網絡技術的特點，可以最大程度的發揮網絡優勢。在此基礎上，對網絡所帶來的挑戰和基于機遇予以正視，并把握特點，然后深化對馬列主義、思想以及中國特色社會主義理論體系的理解，不斷的塑造自己，提高政治素質。

3.2創新黨建工作的方式

首先，要建立全面系統的黨建知識信息庫。這是進一步拓展黨建工作方式的重要前提，不僅需要包括最先進的黨建理論，還要有以往豐富的工作經驗的結語信息。其次，建立新的信息交流傳播工具。網絡時代的一個最為顯著的特點就是，信息傳播的速度十分快速，可以利用這一特點，建立新的交流工作和方式，像微信群、博客論壇等新的網絡交流平臺，企業員工可以在這一平臺下暢所欲言，發表自己的看法，這對于黨建工作的效率和質量提高是非常有用的。

3.3建立健全黨建工作的運行體制

網絡時代背景下，對于企業的黨建工作開展以及管理監督有了新的要求和標準，需要企業黨建工作管理者不斷的進行工作體制的創新，以適應發展要求。一方面，要對黨建工作的相關制度進行完善強化，提高執行效果，重視監督的作用，對存在的不良現象進行及時的改正；另一方面，作為企業黨建工作網絡化開展的主體的員工角度來說，需要企業采取行之有效的措施對其自身的網絡素質進行規范，提高對網絡信息的辨別能力和自控能力，必要時還需要組建一支專門的監督監管隊伍，形成一個多層次的信息反饋體制，保證黨建工作的順利開展。

4結語

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【關鍵詞】網絡時代 德育教育 挑戰

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0059-02

隨著計算機技術和通信技術的不斷發展，互聯網已經成為當下最為熱門的話題。 現如今，互聯網已經成為人們獲取信息的主要來源，特別是當代大學生，幾乎每一個人每天都會花費一定時間在互聯網上瀏覽各種信息。雖然網絡的發展給人們獲取信息帶來了極大便利，但不可否認的是網絡上一些負面信息也給高校德育教育帶來了前所未有的挑戰。如何更好的利用網絡，更好的去開展德育工作成為當前很多高校重點研究的內容。

以往高校開展德育教育工作，一般是以課堂講授、專題講座等形式進行學生教育的，網絡的出現在很大程度上拓展了德育教育的開展途徑。這一點對于大學生思想政治教育工作的開展具有非常重要的意義，網絡信息傳播速度快，而且網絡信息量非常大，這些均是其開展德育教育工作的優勢。但同時我們需要注意的是，網絡這把“雙刃劍”也給高校的德育工作帶來了一定程度的負面效應：首先，網絡上存在著大量的西方資本主義文化和意識形態，容易對學生的思想產生負面影響。網絡是一個開放的，資源共享型的環境，任何人都可以自由查閱網絡上的任何信息。這些信息中肯定既有有益信息，同時又有有害信息，既有真實信息，又有虛假信息，從技術手段上可以一定程度的進行過濾，但這種過濾并不是絕對的。這就給西方一些國家發動“文化戰爭”提供了便利條件。拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽的價值觀念通過網絡，不斷侵蝕著當代大學生的思想，導致他們在世界觀、人生觀、價值觀的塑造上容易誤入歧途，給學校德育工作的開展帶來挑戰;其次，網絡上存在的各種信息垃圾同樣會對大學生思想和身心健康帶來一定程度的負面影響。以往，大學生均是通過課堂、圖書、新聞等途徑接受信息，這些信息均是通過篩選過的有利信息，對學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成具有較大幫助。網絡時代的到來，學生可以自行利用網絡獲取多種信息。這里面不乏一些黃色、暴力、封建迷信等垃圾信息，這樣無疑會給大學生的思想觀念造成負面影響，特別是對于一些思想比較單純、意志力不堅定的大學生，他們很容易受到這些垃圾信息的影響，不僅浪費他們的寶貴青春，還影響著其身心健康的發展，對學生德育工作的開展產生了強大阻力。

網絡是一個自由且隱秘的空間，在這個虛擬的世界里，人們既可以享受到海量信息帶來的便利，同時又要接受同樣巨大的負面信息侵蝕，如何能夠更好地利用這個資源，充分發揮其優勢，更好地開展學生德育教育工作是當前需要重點研究的內容。筆者認為可以從以下幾點開展具體工作：

第一，充分發揮網絡優勢，提高學校德育教育工作效果。隨著網絡時代的到來，傳統“輸出式”德育教育工作已經無法適應當前的發展趨勢，逐漸將其轉變為引導式教育方式是未來發展的主要方向。高校在開展具體德育教育工作時，要充分全面學習網絡信息傳播及過濾技術，繼而從一個灌輸者轉變為一個啟發者和引導者。高校德育教育工作應該積極利用網絡技術，通過這種高科技手段，不斷加強和改進德育教育工作。課堂教學是當前高校德育教育的主要方式，教育工作者在實際教育教學過程中，應該充分利用多媒體技術和網絡技術，篩選出有意義能夠勾起學生興趣的網絡信息，在課堂上圖文并茂的講授給學生。

第二，通過網絡加強學校、家庭、社會三方面的聯系緊密度。學生德育教育的有效開展需要學校、家庭、社會三方面的共同作用，任何一方都會對學生德育教育工作產生一定影響。網絡時代的到來能夠實現三方面的信息共享，能夠以最快的速度實現三方面的溝通。學校可以開設專門的家長和社會反饋群，鼓勵家長同學校保持緊密溝通，時刻關注學生思想上的變化，特別是學生在校期間的表現，家長完全可以通過網絡與學校實現對接。這樣不僅能夠對學生個人行為產生一定約束力，更重要的是能夠時刻幫助學生調整思想動向。但這種做法最應該注意的一點是，學校、家庭、學生三方面要保持溝通，不能夠單方面的采取這種措施，以免讓學生出現逆反心理。

第三，加強高校網絡信息監控，充分凈化網絡傳播渠道。網絡信息傳播速度快且數據量龐大，學校有必要采取一定的技術手段，對一些負面信息進行過濾。雖然這種辦法并不能完全過濾掉垃圾信息，但是可以起到一定效果的。大學生思想正處于成長期，很容易受到這些負面信息的影響，所以高校應該成立專門的校園網絡管理部門，對流入的網絡信息加強管理和監控，根據實際情況有針對性的適時采取技術手段進行刪除和過濾。對于一些社會熱點問題，要對大學生進行正面引導，不斷增強他們的辨識能力、自控能力等。

參考文獻：

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[3]潘小妹.“微時代”大學生思想政治教育面臨的機遇挑戰及應對[J].大眾文藝，2013，23：212-213.

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一、網絡發展對中學生思想政治教育的積極影響

互聯網對中學生思想政治工作提供了良好的機遇，不但使教育手段現代化，而且帶來了教育觀念和內容的重大變化：（1）互聯網具有內容豐富、可選性強、覆蓋面廣等特點，是一種效率高、極具感染力的傳播工具，其影響力和吸引力大大超過了傳統媒體。（2）互聯網是以巨大速度優勢為特征的傳播媒體，中學生通過它能夠迅速了解國內外已經發生和正在發生的政治、經濟和社會生活各個方面的變化。（3）互聯網能提高工作效率，查閱資料，廣泛精辟；撰寫論文，快速便利。（4）互聯網上的思想教育具有更大的空間，它使原來的相對狹小的思想教育空間變成了全社會開放式的空間。（5）網絡是創造力、想象力爆炸性膨脹的天地，有利于教育者準確地把握學生的思想脈搏，有針對性地做好思想教育工作。

二、網絡發展對中學生思想政治教育帶來新的挑戰

網絡不僅給中學思想政治教育者帶來了挑戰，還給學生帶來了很多不容忽視的負面影響。然而中學生處于好奇心強且精神一直比較薄弱的階段，一旦癡迷于網絡，往往身不由己，欲罷不能。網絡成癮指個體反復過度使用網絡導致的一種精神行為障礙，中學生上網過度甚至網絡成癮會帶來如下危害：（1）交往劣勢。（2）雙重人格。（3）信息焦慮。（4）嚴重的網絡成癮還會引發中學生的違法犯罪行為。

三、網絡時代加強中學生思想政治教育對策建議

筆者認為，學校首先應該正確看待網絡，用一分為二的、發展的、公正的眼光看待學生上網問題，改革相應的制度，讓網絡更好地發揮積極的作用。其次，順應時代要求，培養一支高素質的德育工作者隊伍。再次，因勢利導，趨利避害，實現中學德育手段網絡化。最后，推進社會實踐，擴大中學生個體的人際交往，加強情感交流，營造一種寬松和諧的人際關系環境。

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要害詞:網絡時代批發商競爭模式

批發商的傳統競爭模式

批發商以前多為“坐商”,購進時,是生產商送貨上門,生產商“賣什么”,批發商自己就“買什么”;銷售時,是根據分銷客戶的要貨計劃和訂單開票,客戶“買什么”,批發商就“賣什么”。如此一來,批發商的工作總是處于被動狀態,致使暢銷產品因購進不足而供不應求,以至客戶流失;難以銷售的,又沒有推銷出去,造成產品滯銷,以致資金積壓,見圖1。

介于生產商和分銷商之間的批發商,一方面在購進時處于被動的“收貨”狀態,另一方面在銷售時又處于被動的“發貨”局面,毫無自或完全不把握主動權,我們可以稱之為傳統批發商的“夾心餅”模式,見圖2。

雖然批發商傳統模式本身存在著許多弊端,但在當時的經濟背景下,由于產品極大豐富而企業營銷乏力,絕大部分企業尚無力建設屬于自己的龐大的分銷體系,生產企業最需要的就是這些有資金、有網絡、有關系的批發商。

然而,網絡時代的到來,以及激烈的市場競爭讓企業不得不開始向渠道要利潤。歷經產品戰、技術戰后,殘酷的價格戰嚴重削弱了企業的贏利能力,批發商不僅要忍受利潤巨降之苦,還要拱手讓出自己的部分既得利益,以滿足企業扁平化治理要求和日益擴大的零售網點的需要。

網絡時代批發商面臨的挑戰

隨著信息技術的飛速發展,因特網已發展成國際互聯電子虛擬市場,在全球提供各種便利的產品和服務的交換場所。越來越多的信息技術開始融入商業領域,如跨組織信息系統、電子數據交換網絡,共享數據庫也被接入企業;與此同時,信息系統和信息網絡延伸到了單個消費者,使其可以很方便地進行網絡商品交易活動。信息技術的發展對企業和消費者的活動和行為產生了重要影響。

(一)電子商務使生產者和消費者可直接交易

在電子商務條件下,借助網絡,信息的交換和處理變得異常簡單便捷,生產者可以利用網絡直接提供商品和服務;對消費者而言,借助網絡,他們的視野迅速開闊,商品信息極其豐富,消費者可以直接從互聯網購買商品和服務,并直接向生產者提出個性化的需求和反饋意見。在這種情況和變化下,生產者和消費者在因特網上直接溝通和交易成為可能。如戴爾的電腦網上直銷就取得了巨大的成功。

(二)制造商要求產品銷售終端化

網絡時代的到來,市場經濟的日趨成熟,非凡是國際知名企業的進入,導致了高水平的市場競爭手段,制造商對經銷商的要求不僅是接貨、回款、把貨分給下游的大批戶;制造商開始強調終端銷售,要求經銷商實現產品的“最終銷售”,而不僅僅是“庫存轉移”。

(三)分銷商要求進貨一步到位

假如批發商經銷的產品價格低廉但品種不齊全,同樣會使下游的分銷商四處求購而加大其采購成本,優化產品結構同樣提升到了與降低供貨價格同等重要的地位。批發商“有什么賣什么”的運作方式遠遠不能滿足其下游分銷商多品種一步到位的采購要求。

(四)零售業態競爭不斷升級

自選大賣場提供充足的貨品和低廉的價位,24小時便利店深入居民區提供生活便利,商品超市快速成長,百貨商店不斷升級,這些零售行業勁敵都對批發商提出了新的挑戰。批發商前有強敵:制造商的密集分銷直營政策;后有追兵:異軍突起的零售渠道。新的市場游戲規則給網絡時代的批發商提出了新的生存課題。

構建網絡時代批發商競爭新模式

(一)重新進行自我定位

批發商要將自身在網絡運營環境中相對于生產廠商的競爭優勢進行重新定位。這種競爭優勢在于,廠商往往更長于技術的研究和開發,而中間商則長于營銷的組織和服務。在網絡條件下,批發商應加強自己在這方面的優勢。

(二)順利完成傳統角色的轉換

批發商要想從傳統的“夾心餅”模式中擺脫出來,必須盡快完成兩種角色的轉換:由“收貨商”向“購進商”的轉變;由“發貨商”向“銷售商”的轉變。批發商必須以全新的角色對自己的服務功能作全方位延伸,才能最終擺脫“夾心餅”模式的束縛。

(三)努力構建物流配送中心

物流業的滯后是國內發展電子商務的瓶頸所在,瓶頸就意味著商機。作為批發商,原先擁有的倉儲、運輸設施成為競爭優勢,便于建立物流中心。越來越多的企業開始意識到物流過程中蘊含的巨大的利潤空間。批發商可以立足已有基礎,吸引投資,結合科研,積極組建物流配送中心。

(四)廣泛推進總等經營方式

從實踐看,一些批發企業開展總、總經銷等業務后,不僅使企業渡過難關,建立了一批穩定的貨源基地,擴大了市場占有率,而且還提高了企業的經濟效益。在網絡時代的今天,網絡為總商和總經銷商提供了及時和低成本獲取商業信息的平臺,也為其推廣提供了廣泛的技術支持。推進總和總經銷的經營方式,尤其爭取國外產品的總,必將成為網絡時代批發商謀求生存和發展的良好途徑之一。

(五)堅持網絡直銷與店面銷售結合

傳統批發商經營的是實體店面的銷售,但網絡營銷對其而言,也是可以運用的方式。依托自身的傳統優勢,自建網站,將實體店面銷售和虛擬店銷售結合起來,化挑戰為機遇,批發商仍能在新經濟下具有強勁的生命力。

(六)與網絡公司聯手實現雙贏

中間商不應把網絡公司視為威脅,而應“化敵為友”,實現雙贏,才是事半功倍的成功之道。

(七)重視科技與人才

批發企業要具有全新的現代批發企業意識,加速科技在經營治理中的應用,建立新的人力資源開發體系。

(八)創立中間商品牌

重塑中間商的市場定位,注入專業的經營理念和營銷技巧,在激烈渠道競爭中找出最適應市場需求的切入點,創立中間商品牌,進行品牌經營是我國商品流通環節發展的要害。

(九)建立獲取內外部信息渠道

在信息時代,批發企業必須建立獲取內外部信息的良好渠道。企業內部的治理需要借助良好的信息治理系統。同時,批發商應該隨時關注市場,對市場進行分析研究,所以如何能有效及時地獲取外部市場、顧客以及政府等信息,是批發商生存下來的重要因素。

(十)積極推進國際化經營戰略

隨著網絡的發展,經濟全球化成為必然,企業應該盡早樹立國際化經營理念,積極塑造自身的壟斷優勢,并通過引進外資、人才、先進的治理經營和方法等外援的形式,努力開拓國際市場,積極推進國際化經營戰略。

網絡時代的到來對于批發商的影響是雙面的。信息技術非凡是網絡技術的發展給批發商帶來威脅和挑戰,也帶來發展的機遇。面對新的時代,批發商可能會有形式上、功能上的多種調整和衍生,但是無論如何發展變化,批發商作為聯接生產者與消費者橋梁的使命不變,作為優化供給鏈一個環節的作用不變。通過主動正確地調整定位、積極發揮服務與物流方面的優勢,打造優秀品牌,融入網絡營銷,推進國際化經營戰略,批發商在網絡時代會有更廣闊的發展前景。

參考文獻:

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關鍵詞：網絡時代；外語自主學習；主體批判；文化認同

根據美國社會心理學家齊莫曼，自主學習的培養主要涉及自我、行為和環境等三個方面，學習者的自主行為受到學習環境和學習者個體內在因素的影響，學習者的自主能力是三者交互作用的結果。顯然，學習主體的形成根本上是個人的內在的自覺過程。學習者的學習欲望、學習潛能、管理能力和學習信心的產生與發展需要以學習者獨有的心理認知為基礎，只有確立了心理上的內在主體地位，學習者的自主能力才是完整的。因此，以培養自主學習為目標的外語教學實踐需要考察學習者的學習環境，研究學習者的內在需求，使學習者具有內在的、自我激發的學習動機，以及對學習環境和學習對象的敏感性和應變能力，并采取積極自信的學習姿態，從而持續發展自主的學習行為。那么，當下網絡時代的外語學習環境具有什么特點？該學習環境要求學習者具備哪些內在的自主因素？又是怎樣的教學方式能夠應合這些內在需求，從而有效地培養學習者的自主行為?

一、網絡時代的外語自主學習環境

網絡技術催生了豐富的知識內容，促進了知識的更替和傳播，提供了便捷的交流方式。無疑，網絡為自主學習創造了新型的學習環境和交流平臺，有利于自主學習能力的培養。對外語學習者來說，網絡不僅帶來了時新而充裕的真實語言材料，而且為學習者提供了與以外語為本族語的人進行直接對話的便利，給學習者提供了無可比擬的自主條件。同時，網絡技術還帶來特有的知識表述形式――超鏈接文本。這種非線性的知識呈現方式為學習者的獨立行動和意義創造提供了前所未有的機會和可能性。超文本具有離心的、多層次的、發散型的特點，呈現一種打破意義界限和完整結構的解構精神，致使“權威”受到質疑，引發了知識關注的新視角。多角度的知識審視使學習中信息交互時活躍的精神狀態得以保障，有利于開放式思維的培養，也給學習者創造了巨大的自主空間。

然而，網絡在給外語學習者帶來了豐富的學習資源和巨大的自主空間的同時，也常常使學習者迷失主體意識，給他們帶來特有的主體困惑。超文本具有多元性、發散性、不確定性和無始源性等特點，網絡知識呈現特有的流動性、當下性和暫時性。隨著網絡的普及，超文本也悄然地影響并改變著人的交流方式和思維狀態，致使“瀏覽”開始取代有目標的“閱讀”，認識趨向表層化和膚淺化，其經驗結果也相應地呈現出難以琢磨和短暫易逝的特點。人受到知識的裹挾，“眾聲喧嘩”的話語下隱匿著認知的深層困惑和無主見的焦慮，人在知識活動中的主體地位正在被消解，甚至可能淪為網絡話語的無意識的產物。

此外，外語學習者作為一個特殊的語言學習群體，正遭遇網絡帶來的新的思維方式以及來自外來文化的意識形態的雙重困擾，經受著特有的自主尷尬。首先，作為一種源自西方的新生物，網絡資源的開發實質上與西方思維方式存在著一定的深層次的關聯，受到某種西方意識形態的深刻影響。其次，當前互聯網中90％以上的信息是英文，中文信息還不到1％。由于語言與文化之間存在的互為你我的密切關系，網絡的普及帶來的不僅是語言的全球化，更是文化的全球化。在文化全球化的語境中，外語學習者不可避免地頻繁接觸和介入西方近現代文明所構造的觀念系統。由于西方文化觀念在網絡知識語境中處于明顯的主導地位，外語學習者難以平等地參與對話，從而容易迷失自我，成為被動的知識接受者。因此，網絡時代關注培養外語學習者的自主意識和自主學習能力顯得尤為迫切和重要。

事實上，恰恰是學習者所遭遇的主體困惑和自主尷尬促使我們重新思考外語教學實踐，探討新的教學方式，以激發外語學習者在該學習環境中的自主意識，培養他們的自主行為。

二、網絡時代外語自主學習的個人內在要求

網絡化的知識環境要求外語學習者具備主體批判意識和文化認同感。批判和認同一起構成了外語學習者主體性的兩個基本方面。

批判意識是網絡時代外語學習者首要的個人內在要求。“批判不是根據某種現存權威的規范來判斷或評價事物，也不只是要得到所謂正確的思想和邏輯確定性，而是要把批判引到批判的條件和前提，弄清在批判過程中發生的事。”對自主學習而言，網絡的意義在于它創造了一種知識場域，在知識碰撞和互動中開拓人的思維。網絡知識的信息化和多元化要求學習者根據自我需要主動地選擇和攝取最有用的信息。由于網絡知識總是帶有個人主觀性、多變性和不確定性，學習者需要對所學知識的準確性、真實性及其發生的背景等進行個人判斷和決策，通過理解、體驗、識別與選擇知識場中的大量信息，將其消化并利用。此外，對于外語學習者來說，他們接觸的大量外來信息并非母語，這尤其需要他們以一種自主的姿態在外語知識環境中直接地或間接地參與對話，“積極地從所發生的事件中尋求(甚至強加)意義”。

認同感是網絡時代外語自主學習者另一個突出的主體要求。“自我認同并不是個體所擁有的特質，或一種特質的組合。它是個人通過個人的經歷而形成的、作為反思性理解的自我。認同在這里設定了超越時空的連續性：自我認同就是這種作為行動者的反思解釋的連續性。它包括人的概念的認知成分。成為一個‘人’，而不僅僅是反思行動者，還必須具有有關個人(如用到自我和他人時)的概念。”安東尼?吉登斯的定義清晰地解釋了認同與人的主體性之間的關系。可以說，缺乏自我認同感的自主只能是形式上的自主、不完善的自主。對外語學習者來說，自我認同又凸顯在文化方面，文化認同是外語自主學習者突出的個人內在需要。根據霍爾，社會學意義上的認同是在自我與社會的互動中形成，并在與“外在的”文化世界以及它所提供的身份的持續對話中形成并修正的。在這個過程中，主體在與“有意義的他者”的關系中形成，同時“他者”又反過來把“他”生活其中的世界的價值、意義以及象征(符號)文化傳達給主體。網絡時代的全球化語境將外語學習者更多地置于“他者的世界”之中，知識信息的極度不對稱增加了學習者參與互動的難度，容易導致認同感的迷失。缺乏自我認同，就可能意味著外語學習者失去與“有意義的他者”進行對話的能力，從而只能簡單地接受“他者的文化”。

具備了主體批判意識和自我認同感，學習者就能“與其學習過程和學習內容產生心理關系”，并擁有“一種超然的、批判性反思決策和獨立行動的能力”。具備了文化上的主體批判意識和自我認同感，外語學習者才能在學習的過程中對自身及其學習環境持批判的態度，通過反思和直覺，自我調節與自我監控，經歷從外在世界到

內在世界的反復沖決，向完整而真正的自主趨近。

三、網絡時代培養外語自主學習的教學方式

在教學實踐中，學習者可以依賴某種外在的學習組織形式(如自主學習中心等)來自我管理學習行為、體現其主體身份。但要培養學習者具有主體批判精神和完整的文化認同感，使其具備意義建構和跨文化對話的能力，教學實踐需要關注學習者的生活體驗和理解，營造一個人文交互的教學環境。鑒于此，源自生活世界的經驗知識、協商建構的教學內容以及對話式的教學關系構成了網絡時代外語自主學習教學實踐的基本內涵。

網絡時代培養外語自主學習應以學習者擁有的經驗知識為基點。學習者是生活、工作中具體而真實的人，具體的人指向具體的生活世界，關注學習者也就意味著關注他們的生活與體會。“生活世界是一個即時體驗而尚未加以反思的世界，而不是我們可以為之下定義、分類或反映思考的世界”。生活世界的這種“前理論、前反思、前科學”的特征，決定了生活實踐先于理論，為學習者提供了我思和超越的根據，使得學習者超越地批判他人的知識成為可能。外語教學通過喚起和引導學習者對自身生活世界的洞悉、領會和把握，對本土文化的深切感受和理解，通過與外來文化的對話、批判和超越，獲得一種自我意識和文化認同，對意義作出更為深刻的理解。生活體驗又與對話交互作用，促成自主的開放性發展，使得學習主體的封閉性和孤立性得以消解。只有這樣，學習者才能夠在復雜的話語環境和文化環境中以批判反思的姿態自我探索、自我選擇、自我建構和自我創造，構建自己的學習視域(learning horizons)，擁有真正屬于自己的知識。

網絡時代培養外語自主學習的教學實踐應以協商建構的教學內容為前提。著名的美國存在主義哲學家喬治?奈勒認為：“既不能把各種教材、編纂成體系的知識本身視作目的，也不能把它當作學生為謀職、就業做準備的手段，而應視其為自我發展、自我完成的手段。不應使教材支配學生，而因使學生成為教材的主宰。”傳統的傳授式外語教學把語言僅僅當做工具來掌握和操控，把學生作為知識傳遞和技能訓練的客體來塑造，所遮蔽的不僅是學生的心靈，還包括知識所表征的世界。語言不僅僅是人用以交流的工具，它更是人在世界中的存在方式，語言與人具有完整的同一性。因此，語言的學習在某種意義上來說就是人的自我展開和成長，它超越技能的訓練。在網絡時代，培養外語自主學習的教學內容應當從教師和學習者自身出發，建立在教師和學習者已有的體驗和理解的基礎之上，立足于學習者自己的認知、體驗、領悟、識別與選擇，通過協商與建構，使學習成為一種創造性的活動，使學習者真正成為學習主體。

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1.1應運而生的寬帶移動通信網絡技術

寬帶移動通信網絡技術是伴隨人們日益提升的生活質量要求出現的，發展的開端是進行較小范圍內的信息傳遞，之后成功的應用科學技術進行通信范圍的擴大，保證了信息的完整性和傳遞性。通信技術應用的范圍十分廣泛，在初期的戰爭階段，成為聯絡和救援的主要手段，為人們提供了無限的便利。這一階段的人們發明了無限通信、移動通信電話，以及后期的蜂窩電話等。直到網絡時代的到來，拖動人們進入移動通信的網絡時代。多媒體介質的幫助，為人們生活提供了更多具有時效性的信息。

1.2寬帶移動通信網絡技術發展的特征

伴隨科技時代的到來，寬帶移動通信網絡技術成功的將人們的信息傳遞需求進行整合，改善了傳統通信的不良情況，快捷便利的通信很受大眾的親睞。經歷了通信發展的不同階段，現代通信技術在經歷革新之后，能夠擁有自身獨特的魅力，展現新內容支持下的通信特征，進行良好的任務鏈接操作。寬帶移動通信網絡技術的特征，就是實現人們對移動式信息傳遞的需求，滿足人們隨時隨地的通話要求，全方位無死角。新的通信技術能夠讓用戶成為系統主體，支持其他業務的拓展，類似于影音信息的下載和收錄都包含在工作內容之中。成功統一各項業務類型，最終實現統一監管的目的。

二、展望未來寬帶移動通信網絡技術發展未來寬帶移動通信網絡技術發展的一些思考

2.1未來寬帶移動通信網絡技術遇到的挑戰

未來希望寬帶移動通信網絡技術更加良好的發展，就必須正視發展中遇到的問題和挑戰。首先，需要認識清楚大量數據的統籌管理是未來發展的重大問題，保證信息的統一性和自組能力。其次，面對人們對智能化的要求，進行合理的系統構建處理，也是未來發展必然面對的問題。因為通信技術的改革發展，提升了信息傳遞的數量，在很大程度上增加了儲備所需的空間。能夠完成支撐大量數據支持的網絡通信環境也是問題發展的重點，加強寬帶執行工作的速度成為未來發展的重要工作內容。未來的寬帶移動通信網絡技術，離不開計算機技術的支持，能夠將二者良好的融合，也是成就技術提升的關鍵，保證人們通信質量的提升，必須實現工作效率的高度統一。寬帶移動通信網絡技術的發展和進步，一定會經歷許多挑戰，本文中分析的問題只是其中一個部分，專注于科技研發工作還需要付出相當多的努力。

2.2未來寬帶移動通信網絡技術發展的技術支持

發展寬帶移動通信網絡技術，要堅持完善良好的通信網絡體統，滿足技術支持要求。針對數據的管理工作要嚴謹，適當的調配能夠良好的運作管理系統，在支持數據傳遞的過程中，能夠提升傳遞速度，也是未來發展的重點。將計算機技術與通信技術完美融合，保證多媒體技術的多方面支持，進一步體現綜合能力服務的高端性和專業性。

三、結論

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關鍵詞: 高校德育 挑戰 新策略

隨著網絡技術在高等教育中的廣泛應用,以互聯網為中心的網絡生活已成為大學生整體生活的重要組成部分。網絡文化對大學生產生了一系列重大、深刻又不可低估的積極影響:開闊了大學生的視野;給大學生的學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣,但同時伴隨著這一文化的迅猛發展,其給學生帶來的各種各樣的心理與倫理問題亦不容忽視。這些問題勢必會對人生觀、價值觀、世界觀還不成熟的大學生在思想上、政治上、道德上和心理上產生負面影響,容易動搖大學德育的基礎。因此,互聯網時代的大學生德育和心理健康工作也面臨著一系列全新的問題。

一、新形勢下網絡使高校德育工作面臨的挑戰

新時期國際、國內形勢的新發展使在校大學生在思想觀念、價值取向、文化生活方面產生了多樣性。經濟全球化、中國加入世貿組織、網絡文化及我國高等教育大眾化的趨勢等都對高校德育工作提出了新的挑戰。具體來說,現階段高校德育工作主要面臨以下挑戰:

1.網絡對高校德育主體――教育工作者的挑戰。

互聯網的交互性和平等性,對教育者的權威性提出了挑戰。在我國傳統的教育觀念上,教師具有崇高的地位。所謂“師者,傳道、授業、解惑也”,教師是信息的擁有者,是謂“學高為師”,通過這種信息優勢,教育者在教育過程中比較容易樹立威信,得到受教育者的尊重,從而更加有利于德育工作的發展。然而,在網絡時代,教育者與受教育者之間出現了“第三者――網絡”,教育者信息優勢部分地喪失了。學生通過網絡可以方便地查到各種公開或內部、真的或假的信息,而教育者有時候卻面臨信息劣勢的境地。由于了解信息的渠道更寬,接觸面更廣,接觸不同的觀點更多,容易使大學生在思想上形成兩個突出特點:一是理解信息的多維化,二是理解信息更加主動。他們會將各種信息觀點擺到一起,運用自己的是非觀、判斷力,選擇自己認為正確的,而不像以往那樣被動地接受教育者的灌輸和安排。這樣,許多大學生不再輕易接受思想政治工作者的灌輸,而且要求進行雙方對話,對思想政治教育者的權威提出挑戰,使思想政治教育的效果大打折扣。

2.高校德育工作方法受到的挑戰。

首先,面對面的教育方式受到時間、地點、場合的限制。其次,教育者精心準備的教育內容,一次只能對一定的教育對象發揮作用。在多數情況下,持續發揮效果的時間相對較短。因此,網絡時代開展高校思想政治教育并不能使用傳統的“灌輸”方法,主要的方式是借助多媒體計算機的一切先進手段,向大學生提供信息,并引導大學生正確地選擇有效信息。同時,將傳統的教育方法現代化,在計算機網絡中,為思想教育所使用的哲學、心理學、社會學的方法附上現代科技的外衣,這就對傳統的高校德育工作方式形成了挑戰。

二、網絡環境下高校德育工作的新策略

網絡環境下,高校德育工作具有新的特點和規律。努力探索網絡時代高校德育工作的新方法,是提高高校德育工作科學性、針對性、實效性,擴大覆蓋面,增強吸引力、影響力的有效途徑。

1.采取新方法,做到德育與網絡教育相統一。

開展豐富的網上德育活動,全方面進行道德教育:

(1)建立德育陣地

建立堅持正確導向的網絡陣地。堅持正確輿論導向,需要建立起自己的網絡陣地。建立一批具有鮮明立場、觀點的德育專題網站,在網上充分展現的科學理論,大力弘揚中華民族優秀文化,用科學、健康的思想文化占領網絡陣地。同時,依托其他網站,進行性的德育滲透。

(2)可以開辦論壇,制作電子刊物等。通過網絡平臺進行“網上”聊天,在網上進行思想政治教育,根據實際情況,通過“閑侃”,結合自己的親身經歷和現實生活中的典型案例,答疑解惑講道理;進行“網上”辯論,真理越辯越明。辯論的方法從表面看是一對一,實際上許多“觀辯”者也是受教育者或是受影響者,不排除有時“觀辯”者的思想觀念轉變更快更徹底。

2.建立一支網絡德育工作團隊。

加強高校德育進網絡工作,關鍵是隊伍。要努力建設一支既具有較高政治理論水平,又了解網絡文化特點,掌握網絡技術,能在網上進行德育工作的隊伍。他們除了要有深厚的政治理論基礎,具備良好的思想政治素質外,其自身應有良好的心境及情緒調控能力,還應該精通網絡技術、心理咨詢技術,能熟練地運用互聯網開展思想教育工作。

大學生是與網絡接觸最緊密的群體,大學生通過網絡走向世界、走向社會,網絡影響著他們的思想觀念、價值取向、思維方式、行為模式和個性心理等重要方面,這給高校傳統的思想道德教育帶來了較大的沖擊。但科學對于人類的利弊,根本上是一個人們如何利用的問題。在網絡環境下,思想政治教育工作要創新,關鍵就是學習和應用以互聯網為代表的信息技術,增強思想政治教育工作的時代性。

通過網絡可以快捷、準確地了解師生思想感情和他們關心的熱點問題,進行相互溝通;可以及時獲取大量有價值的信息,豐富思想政治教育的資源和視野。利用網絡的開放性、交互性、及時性等特點,以創新的姿態面對網絡時代的高校德育工作,只有不斷更新,不斷探索才能在實際工作中取得成效。實現新時期高校德育的科學化、信息化、網絡化和現代化的目標,對此,我們任重而道遠。

參考文獻:

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關鍵詞： 網絡時代 高校圖書資料 圖書資料管理

圖書資料管理工作水平是衡量一個高校辦學水平的重要標志之一。圖書資料管理工作質量直接影響學校教學和科研的質量，所以應重視和加強這項工作。特別是近幾年，隨著網絡時代的全面到來，迅猛發展的計算機技術對高校傳統的圖書資料管理帶來了多層面的影響。利用以網絡為中心的計算機通訊技術、信息數字化技術及計算機國際語言化技術，為師生提供最新、最高質量的學術信息，走現代化、網絡化道路，是高校圖書資料管理工作的必然趨勢。

一、網絡時代高校圖書資料的構成

傳統的圖書資料管理都是館藏型的，圖書資料以實物形態保存在圖書館里，以實物形態的圖書資料按照一定的排列次序擺放在圖書資料館柜架上，屬于內藏式的儲存方式，這種儲存方式具有很強的直觀性，圖書資料的多少一目了然。圖書資料對科研的輔助功能的大小，也是由存放在柜架上的圖書資料的實物形態的多寡決定的。因此，這種以實物形態存放在柜架上的圖書資料儲存方式的最大特點是靜態的，是靜止于某種特定位置的。如果沒有外力的作用，它就是不動的，它的內容是不會展現出來的。圖書資料的多少，取決于購買量的大小。購入量越大，館藏圖書資料就越多；實物形態的圖書資料越多，對科研的支持力度也就越大。因此，圖書資料的管理工作，對科研的貢獻大小，最根本的是由經濟實力決定的。

但在目前的網絡時代，以實物形態館藏的圖書資料只占越來越小的比率。它所需要管理的絕大多數圖書資料并不是以實物形態儲存在自己館室中，而是以數據信息的形態儲存在網絡中。這種數據信息主要不是以實物購買的形式購進的，而是以信息共享（分為免費和收費兩種）的形式由外界通過網絡輸入的。各種網上信息源，如網上數據庫、電子圖書、電子期刊、電子報紙、網上圖書館等，都為各館讀者提供大量信息，如世界名著、參考工具書、目錄索引、會議信息、科研論文預印本、各種機構名錄等。而對于讀者來說，需要獲得的某一信息無論是圖書館收藏的，還是從網上獲取的，信息本身的質量并沒有區別。只要信息存取方便，易于獲得，讀者就無須顧及這些信息有效的位置距離自己有多遠。

在網絡時代的高校圖書館，電子文獻的收藏呈上升的趨勢，已經實現非實物形態化。圖書資料的內容不僅僅憑借書籍、報刊等載體的實物形態儲存在圖書館柜架上，而是可以以數據信息的形態儲存在電腦網絡中。刊載有這些豐富內容的圖書資料，大多數并不是以實物形態儲存在基層的圖書資料館之中的，而是儲存在基層圖書資料館之外的，是一種外藏式的儲存方式，或者稱為是網絡式的儲存方式。只有在網絡條件下，這些圖書資料的內容才可能展現在我們面前。因此，這種電子圖書資料的儲存方式不具有直觀性，當然更不是靜態的，而是一種隱蔽的、動態的儲存方式。并且，網絡條件下的圖書資料的儲存量的大小，不是以圖書館的大小決定的，而是以網絡的容量決定的。電子文獻擁有大于紙質文獻存儲量的優點。一般而言，一張光盤可存儲2000本500頁的圖書，保存500年；一張3.5英寸軟盤可存儲10萬字，保存75年左右。且一般的電子出版物，只要一份原稿和一份備用稿就可以滿足讀者的需要，不再需要10―20本的復本量。同時，相對紙質文獻來說，電子文獻價格更低。一本500頁的專業圖書，一般需要60元，而650M的可讀光盤卻只需140元。所以，紙質文獻的收藏雖說還占據著各館室的主流，但電子文獻的收藏必將有所上升，最終與紙質文獻收藏比高。因此，網絡時代高校圖書資料的構成特征是，實物圖書和電子圖書并存，一般情況下后者總量大大多于前者。

二、網絡時代高校圖書資料的整理和查詢

傳統的圖書資料整理工作，幾乎都是手工操作。由于是手工勞動，工作效率自然就比較低。在知識爆炸的時代，大量圖書資料的整理，工作量巨大，工作速度較慢，極容易造成積壓，致使有用的圖書資料無法盡快地發揮應有的作用。網絡條件下的圖書資料整理工作，卻必須實行電腦化操作。館藏的圖書資料的登記、分類要借助于電腦進行，登記、分類的資料和方便借閱的有關信息都儲存在電腦中。只有應用電腦，才能由網絡輸入所需要的圖書資料內容。并且這些圖書資料內容的信息，也只有通過電腦才能查詢。顯而易見，電腦的工作效率高，從輸入信息方面來說，可以減輕管理人員的工作強度；從檢索查閱方面來說，可以給師生讀者帶來很大的便利。

網絡時代的高校圖書資料檢索，已經由卡片型向數據型轉變。以前，讀者要想找到所需的資料，只能查找卡片箱中的索引卡片。而在查找這些索引卡片時，往往又只能依靠所需資料的名稱（書名或文章題目）的第一個字。如果不知道資料名稱，就無法查找了。即便知道自己所需資料的內容，并且可以肯定館藏中確實存在，那也沒有辦法。更不用說要想查找同類內容的資料的不同載體的集合了。網絡時代的圖書資料數據庫，應該是以網絡為基礎的數據庫。也就是說，數據庫的內容，不但包含了全部館藏資料，而且包含了有關的網絡資料，是一種內外相結合的、比原有館藏內容含量要大得多的信息集合。科學技術的飛速發展，帶動了文獻增長速度的加快，給教學科研人員帶來了看不到、看不全、看不完的困難。通過數據庫查找所需要的資料時，不但從資料的名稱可以找到，而且從資料名稱中的任何一個關鍵詞語、作者、出版或刊登時間等相關要素也可以找到，甚至從某些關鍵詞語還可以找到同類內容的不同資料的篇目。

因此，網絡時代的文獻檢索已經成為圖書文獻管理工作重點。網上信息五花八門，不同的服務系統和搜索引擎各具特色，其界面、功能、查詢方式各不相同，這使在最短的時間內獲取最多的知識、信息，已成為教學科研的一大難題。這要求圖書文獻管理工作者必須扮演信息導航角色。圖書館員雖沒有科研人員那樣擁有精深的專業知識，卻擁有豐富的文獻檢索知識，熟悉各種檢索工具，當他們經過一定的專業培訓之后，通過現代化的檢索手段，完全可以為科研人員排除各種“信息垃圾”，成為廣大師生查詢資料的信息導航員。

三、網絡時代高校圖書資料的使用效能和流通管理轉型

網絡時代的一個主要特征是實現資源共享，節約經費。資源共享對于讀者來說影響甚大，它使得各公共圖書館、高校圖書館、資料室之間，各有范圍、有重點地收藏文獻資源，充分體現館藏特色，解決館藏間的交叉與空白，形成優勢互補。隨著計算機技術與通訊技術的發展，數字通訊和電子存儲已使信息資源的擁有者和館藏位置的界限變得模糊，傳統圖書館已走向無墻化的電子圖書館，資源共享成為現實。由于共享的實現，圖書館、資料室可以擺脫傳統的藏書結構，即既要滿足本館讀者常用的文獻，又要考慮一些偶然的或將會用到的文獻，也就是力求藏書范圍的廣泛性。而網絡則將世界各地的信息資源方便地帶給圖書館，使得圖書館可以將經費用在特色文獻的建設上，由此達到節約經費的目的。

隨著網絡化的普及，高校圖書館的傳統流通管理方式也發生了變化。簡便借閱手續，為讀者提供服務是高校圖書館的天職。傳統高校圖書館對讀者的服務主要體現在文獻借閱上，其借閱方式常常是師生帶著希望到館查目錄、填索書單，圖書館工作人員根據索書單取書，再辦理借閱手續。不僅程序繁瑣，而且忙活半天卻竹籃打水的現象時有發生。網絡化的高校圖書館，其借閱是由計算機管理系統或讀者在自己的終端上自動完成的，程序簡便、快捷。網絡化的高校圖書館將是24小時開放的圖書館，它使讀者遠離時間的限制，而隨時可以辦理文獻借閱手續。網絡化的高校圖書館，其文獻載體形式多樣，電子文獻將不斷占領圖書館的館藏空間，使得所謂的館藏資源變成在空間高速運行的數據。不同的師生讀者可在同一時空范圍內瀏覽同一份文獻，或在不同的空間同時瀏覽同一文獻，或者通過下載離線閱讀，等等，時空將不再是限制師生讀者獲取信息的障礙。師生讀者可以隨機訪問網絡節點上的文獻館藏單位，選擇不同專業的文獻類型查閱，館際互借成為可能。

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關鍵詞：網絡時代；大學生；思想政治教育

一、網絡時代打開大學生思想政治教育的必要性

(一)網絡時代下大學生思想政治教育工作的背景及特點。

1　當代大學生普遍存在價值取向紊亂。當今中國大學生們夢想一夜成名。一方面他們對高目標激情萬丈，急于求成；另一方面一遇到問題很容易產生挫敗感，心理不能承受。

2　大學階段的學生易產生人際交往障礙。如今的大學生多半是獨生子女，由于溺愛，不知道需要通過努力去取得愛、付出愛。加上網絡的負面影響，現代拜金主義和物質享受主義思想對他們產生著巨大地沖擊，這也使得他們的人際關系更加淡漠，功利色彩更濃。

3　當代大學生存在成長心理異常。長期使用網絡交際，容易形成一種在網絡中的虛擬人格，網絡形成的虛擬社會亦造成了許多大學生沉迷在網絡虛擬世界中不能自拔。許多大學生因此意志消沉，精神萎靡，以致出現心理障礙和心理異常。

(二)網絡時代下大學生思想政教育工作的困境。

1　教育者角色轉變跟不上網絡教育發展，缺乏創新能力。雖然網絡教育使得思想政治教育的教學方式更為豐富、多樣化和靈活化，但是網絡教育中教育者的角色并沒有完全從傳統意義上轉變過來。

2　網絡交流具有不可確定性和不對稱性。虛擬的網絡世界充斥著不完全的個人資料，我們實難利用虛擬的方式對這樣的群體進行思想政治教育，會產生諸多的問題和困惑。

3　網絡教育拷問誠信。網絡本身是一個虛擬世界，社會秩序、倫理道德在網絡中遇到了巨大的挑戰。

(三)網絡時代大學生思想政治工作面臨的新機遇。

1　網絡的發展加快了大學生思想政治工作方式的開展。

由于新時期里網絡文化的形成，學生的思想觸角伸出了校園，引入了廣泛的社會空間，彌補了原有校園文化覆蓋面不廣的缺陷，網絡文化為更大范圍內開展學生思想教育工作提供了廣闊的空間。

2　網絡的發展豐富了大學生思想政治工作的資源。

網絡媒體在傳播信息方面具有及時、大量、交互等優勢，在時效性、連續流動報道、廣為集納相關信息、提供多種信息形態上優勢明顯。網絡可以極大地豐富思想教育工作的資料，使我們的思想教育工作具有了豐富資料的來源。

3　網絡的發展促使了大學生思想政治工作信息的傳播。

網絡的運用，大大提高了思想教育信息的傳播效率。網絡的發展使我們傳統中”深入”、”細致”的思想教育工作的優勢得以進一步發揮。正面的聲音可以擺脫時間、空間等限制，迅速而廣泛地傳播。

(四)網絡時代做好高校思想政治教育工作的策略。

新時期里，網絡是一把“雙刃劍”，如何發揮其優勢，趨利避害是廣大高校教育工作者研究的重點。我們要抓住機遇，迎接挑戰，利用它拓寬大學生思想政治教育的工作路徑，并在以下幾個方面做出創新性的實績：

1　網絡時代思想政治教育內容被豐富，需要我們絞盡腦汁占領輿論高地。我們必須加大調研力度，深入了解學生，精心設計校園網站的網頁結構和內容，巧妙設置大學生喜愛的欄目，廣泛大學生所需的信息，以靚麗多姿的畫面和務實寬廣的內容吸引大學生的關注，努力提高網絡思想政治教育效果。

2　網絡時代思想政治教育工作路徑被拓寬，需要我們努力學習提高信息技術使用水平。新時期高校思想政治教育工作者要認真學習現代信息技術，積極參予校園網建設，努力通過建立微博、QQ群等手段開展思想政治教育工作，充分利用網絡這一新興媒體帶來的便利，提高工作成效。

3　網絡時代思想政治教育工作對象被邊緣化，需要我們充分貼近學生增強工作吸引力。時代要求我們把大學生思想政治教育工作模式和載體拓展到網絡上，這要求我們充分利用網絡開展心理咨詢、就業指導、談話交流，甚至通過網絡活動通知，宣傳學子風采，進而增強工作吸引力。

4　網絡時代思想政治教育工作效果反饋更方便，需要我們及時改進工作重點和方法。我們可以從校園網站的新聞點擊情況了解學生的關注方向，從輔導員電子信箱收集同學們的信息反饋，從而查漏補缺，及時調整工作重心，糾正工作失誤，增強工作貼近性、針對性、有效性。

二、網絡時代下大學生思想政治教育工作先進性

(一)網絡思想政治教育使大學生思想政治工作手段現代化，提高了思想政治工作的實效性。

1　網絡思想政治教育能夠打破時間與空間的限制，逼真地展現在大學生面前，使講道理與擺事實更好地結合起來。

2　網絡思想政治教育具有超地域性、開放性特點，可以使更多的學生根據自己的需要快速了解到自己相關的信息，提高學生自我教育的程度。

3　網絡思想政治教育具有即時性和低成本性特點，減少了不必要的內部運作和時間耗費，增強了工作透明度。

(二)網絡思想政治教育有利于全面提高大學生的政治思想道德素質。

1　網絡思想政治教育借助“網絡”載體，把思想政治貫穿于直觀、生動、富有藝術感染力的教育活動中，潛移默化地提高學生的思想道德素質，陶冶學生的情操。

2　網絡思想政治教育依靠“網”上資源優勢，把“互聯網絡”作為思想政治工作的信息庫、宣傳站，把思想政治教育通過網絡傳送到每個學生，使學生的自主教育和有針對地接受教育成為可能。

三、網絡時代下大學生思想政治教育工作多樣性

網絡時代為大學生思想政治工作者也提供了全新的機遇，網絡所具有的信息量大、傳授平等、交流直接的優點，能極大提高思想政治教育對象的覆蓋面和有效性。同時，網絡具有形象性、時效性和互動性，是傳統思想政治工作無法比擬的，為新形勢下大學生思想政治工作提供了嶄新的天地。

對網絡有效合理的運用可以將關心大學生的成長成才以及解決大學生的實際困難相結合。從大學生關心的事情入手，在把握大學生思想行為特點的基礎上，因勢利導，把就業工作、貧困生的解困工作和大學生的專業學習，納入到思想政治教育中來，構建完備的大學思想政治教育體系。

可以加強大學生心理健康教育，使心理咨詢活動和心理健康教育成為思想政治教育工作的重要內容，在網上開設心理健康論壇和心理咨詢網絡系統，使思想政治教育工作者都能夠成為心理輔導老師，增強學生承受挫折的能力和快速適應環境的能力。

網絡的發展使思想政治工作可以采取多種形式，滿足學生多方面的需求，進一步拓寬了學生與學校、老師的交流渠道。在網絡時代，思想政治工作可以融入網絡的各種形式當中，在全面服務于大學生的學習、工作、生活、情感等需求的同時，將正確的人生觀、價值觀滲透其中。

高校思想政治工作者借助于網絡可以使大學生思想政治工作采取交互的方式，更易于為人接受；可以極大提高大學生思想政治工作-和管理工作的效率；可以使大學生思想政治工作可以突破時空的局限，增強其影響力。

四、網絡時代下大學生思想政治教育工作優越性

在網絡新形勢下我們可以根據網絡的特點和規律，結合高校思想政治工作的實際，借助網絡覆蓋面廣、信息傳播快等特點，推動思想政治教育又快又好的發展，用正確的、積極的、健康的思想文化占領網絡陣地，不斷增強網絡思想政治工作的創造力、說服力和感召力，使網絡思想政治教育成為培養社會主義和諧社會人才的重要途徑。

其次通過不斷的研究使我們的思想政治教育可以較快的適應新形勢的需要，積極探索與分析出大學生受到的網絡負面影響問題，同時善于借助現代網絡技術的優勢，使其為大學生學習、生活提供服務，對大學生進行教育和引導，促進大學生全面和諧發展。同時必須要大力借助網絡把思想政治教育工作做得更加具體、全面和深入，也更富于成效，從而順利實現高等院校的人才培養目標。

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