導語：如何才能寫好一篇單細胞生物的共同特征，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

程序化細胞死亡（Programmed cell death，PCD）是一種可以去除受寄生蟲感染的細胞的機制，然而在宿主細胞中寄生蟲又可以誘導或者抑制宿主細胞的凋亡。近些年來發現原蟲也會發生程序化細胞死亡，也就是說在經受多種刺激后原蟲也會有自殺的表現。本文重點對比幾種原蟲在宿主細胞程序化死亡過程中的機制。

1 程序化細胞死亡

PCD是受遺傳控制的主動過程，被證實廣泛存在于所有已知的多細胞機體中，以及越來越多的單細胞真核生物之中。本文著重討論最常見的PCD：凋亡（PCD I 型）和自噬（PCD II 型），雖然凋亡與自噬的細胞表型非常相似，但是在生化過程及形態上有著顯著的不同。

凋亡是多細胞機體中最主要的PCD形式，它在維持正常的生長發育和內環境穩態的過程中起作用，而且也能保護機體免受細菌、病毒、寄生蟲的感染[1]，不僅如此，還能阻止癌癥的發展。凋亡相關的清除作用對清除不需要的細胞非常有效，并且可以將炎癥的過程控制在起始階段。

觸發凋亡即可以通過外部通路（死亡受體），也可以通過內部通路（線粒體或者誘導應激）。兩者的共同部分是，半胱天冬酶（caspase）家族蛋白激酶的激活導致的細胞解體。凋亡過程的核心表現是Caspase介導蛋白的級聯反應，因此從反應開始就必須適當調控。在調節因子中，B-cell lymphoma 2 (Bcl-2)蛋白家族和腫瘤抑制蛋白p53是最為重要的[2]。

凋亡的最后階段伴隨著獨特的形態學和生化的改變，包括細胞收縮、膜泡形成、質膜通透性改變、磷脂酰絲氨酸的暴露、線粒體完整性喪失、染色質凝聚、特征DNA斷裂和蛋白質裂解。

在受到觸發的最初幾個小時內，普遍地發現凋亡是用來去除不需要的細胞的方式。除此之外，細胞還可以進行一種延時的自噬形式的死亡。自噬最早發現于真核細胞中，是一種由于缺乏養料和缺氧應激引起的援救機制[3]。有限的消化細胞中的物質和細胞器，可以幫助細胞提供能量，并且維持其存活數日，然而，如果情況沒有改善，自身消化繼續進行就會最終導致自噬形式的細胞死亡[3]。在癌癥細胞中其對凋亡具有抵抗性，可是自噬仍然可以被誘發。

2 單細胞寄生生物中的PCD

對于多細胞生物而言，PCD的實質是在發育、環境穩定、防御等方面起作用。然而，在單細胞生物將導致整個機體的死亡。以目的論的觀點來看，這是毫無意義的，因為很難理解自殺對生物有何好處。 然而越來越多的證據表明單細胞生物中有PCD的發生。到目前為止，有報道在至少13種單細胞真核物種中發生著形式多樣的PCD，這些物種分屬于6種不同的生物系統樹分支，包括非寄生生物和寄生生物。在寄生生物中，PCD在動基體目原生動物寄生蟲中有報道，如錐蟲[4]和利什曼原蟲[5]、賈第鞭毛蟲[6]、人酵母菌[7]、陰道毛滴蟲[8]、惡性瘧原蟲[9]。

現在發現單細胞生物可以組織他們自身成為一個總體，在這總體中發生著細胞間通訊。因此，在多細胞生物和單細胞生物間的界限并沒有以往認為的那么分明[10，11]。寄生蟲都會在一特定的位置，因為常常發現感染宿主的一個群體僅僅是一個或少數幾個個體，并且大多數導致感染的群體表現高度一致的遺傳信息。即使一小群體死亡，它的遺傳信息也會被遺傳相近的同胞傳播。由于受到發展擴張的壓力一個宿主體內的寄生蟲會全部死亡，過早地導致宿主的死亡或損傷，這對于宿主體內全部寄生群體是災難性的，甚至包括那些復制占優勢的群體。這種發展的概況可能可以解釋一些觀察到的單細胞寄生蟲PCD相關的現象。

3 寄生蟲介導宿主細胞死亡的規律

眾所周知，在某些條件下原蟲調節和控制宿主細胞凋亡以確保自身能夠在宿主中存活。抑制的強度和凋亡的促進作用在不同種類的寄生蟲以及不同宿主細胞中表現不同。一些寄生蟲可以調整細胞的凋亡路徑，以應付全身的抗寄生蟲免疫。在免疫系統的細胞中觸發細胞凋亡不僅可以協助寄生蟲存活，以及在有免疫活性的細胞中繼續發展，也會保護宿主細胞免受無法抵抗的免疫病理反應的損害。

4 宿主細胞死亡的誘導

4.1 動基體目：T. cruzi是一種典型的細胞內寄生蟲，其具有增強、誘導、抑制宿主細胞凋亡的潛能。很顯然，在T、B淋巴細胞和巨噬細胞中凋亡的誘導是為了逃避宿主免疫系統的作用[12]。

實驗發現將T.cruzi寄生蟲感染的巨噬細胞和凋亡的T細胞共同培養，會導致細胞內寄生蟲的復制增加。其中巨噬細胞釋放前列腺素E2和腫瘤生長因子β，這兩種物質會減弱炎癥應答反應，增加鳥氨酸脫羧酶的活性和產量，從而促進寄生蟲的復制[13]。在利什曼原蟲屬感染期間，FAS-FAS配體復合物和腫瘤壞死因子受體1的增量調節與淋巴細胞的激活誘導的細胞死亡有關[14，15]。

4.2 瘧原蟲：瘧原蟲在紅細胞外期，保護細胞免于死亡是受感染的肝細胞的突出特性。然而，在裂殖子時期景象就完全改變了，并且寄生蟲依賴的宿主細胞死亡此時也開始啟動[16]。起初不能理解，使宿主細胞免于凋亡的保護作用會在如此短的時間內轉化為促使其死亡的作用。可能的解釋是使宿主細胞免于凋亡的保護并沒有消失，取而代之的是自體吞噬的細胞死亡被誘導了[3]。實際上觀察到凋亡的特征可以解釋這個假設，例如在P. berghei感染的離體肝細胞中，發現caspase活性的缺失、DNA斷裂以及線粒體早期的破壞現象[16]。目前尚有待發現類似自體吞噬的細胞死亡，到底是由于宿主細胞因為饑餓而誘導，還是由分泌的寄生蟲因子所啟動。

4.3 其他寄生蟲：在靶細胞中溶組織內阿米巴能夠通過一種相互依賴的機制來誘導凋亡，這種機制是與寄生蟲的一種半乳糖胺抑制型的粘附凝集素相互作用來介導[17]。在暴露到E. histolytica中后，可以發現DNA斷裂、caspase活化以及磷脂酰絲氨酸轉移到細胞膜外等現象，但是B細胞淋巴瘤蛋白的過度表達并未阻止DNA的斷裂。小鼠的靶細胞的凋亡可以通過Fas-Fas配體和TNF-R1不同的信號傳到通路誘導[18]。目前發現多種激酶的增加表達和激活是E. histolytica誘導的程序化細胞死亡的一部分[18]。

在培養人陰道上皮細胞中，牛毛滴蟲和T. vaginalis[19]分泌的半胱氨酸蛋白酶誘發了PCD。假設這是一種宿主抑制炎性或免疫反應的機制，那么這就有利于寄生蟲在慢性感染中存活[20]。

5 總結

盡管原蟲的PCD的觀念已經被廣泛的接受，但是具體的分子機理尚有待進一步深入研究，受體、信號傳導通路以及執行分子等尚不清楚。但是，大多數重要的原蟲可以從遺傳學方面操縱，并且已經完成了基因組測序。有這些工具和知識存在，接下來的幾年中可以期望有更多的有關原蟲PCD的消息以及以此為基礎的抗寄生蟲的新方法出現。

對于細胞內的寄生蟲而言，至關重要的是宿主細胞的存活，多種寄生蟲所參與的宿主細胞信號傳導通路已經被研究了很多年。然而，現在對于寄生蟲衍生的誘導宿主細胞通信的關鍵因子還知之甚少。接下來的幾年里，主要的挑戰是確證寄生蟲分泌的分子的作用，其所介導的抑制宿主細胞凋亡仍然是未知環節。根據以上的認識，遺傳學改良的寄生蟲有希望成為研制活疫苗的候選。

參考文獻：

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七年級生物上知識點第一單元 生物和生物圈

生物的特征：1、生物的生活需要營養 2、生物能進行呼吸 3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應 5、生物能生長和繁殖 6、由細胞構成(病毒除外)

調查的一般方法

步驟：明確調查目的、確定調查對象、制定合理的調查方案、調查記錄、對調查結果進行整理、撰寫調查報告

生物的分類

按照形態結構分：動物、植物、其他生物

按照生活環境分：陸生生物、水生生物

按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物

生物圈是所有生物的家

生物圈的范圍：大氣圈的底部：可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等

水圈的大部：距海平面150米內的水層

巖石圈的表面：是一切陸生生物的“立足點”

生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養物質、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間

環境對生物的影響

非生物因素對生物的影響：光、水分、溫度等

光對鼠婦生活影響的實驗P15

探究的過程：1、提出問題 2、作出假設 3、制定計劃 4、實施計劃 5、得出結論 6、表達和交流

對照實驗 P15

生物因素對生物的影響：

最常見的是捕食關系，還有競爭關系、合作關系

生物對環境的適應和影響

生物對環境的適應P19的例子

生物對環境的影響：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土

生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。

生態系統的組成：

生物部分：生產者、消費者、分解者

非生物部分：陽光、水、空氣、溫度

如果將生態系統中的每一個環節中的所有生物分別稱重，在一般情況下數量做大的應該是生產者。

植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者。

食物鏈和食物網：

食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物。

物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。

營養級越高，生物數量越少;營養級越高，有毒物質沿食物鏈積累(富集)。

生態系統具有一定的自動調節能力。

在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。

例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網把試驗區罩上，結果發現，網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態系統平衡失調。

生物圈是最大的生態系統。人類活動對環境的影響有許多是全球性的。

生態系統的類型p29

森林生態系統、草原生態系統、農田生態系統、海洋生態系統、城市生態系統等

生物圈是一個統一的整體p30

注意DDT的例子 (富集)課本26頁。

課本27頁1題33頁生物圈2號

生物的生存依賴于環境，以各種方式適應環境，影響環境。

七年級生物上知識點第二單元 生物和細胞

顯微鏡的結構

鏡座：穩定鏡身;

鏡柱：支持鏡柱以上的部分;

鏡臂：握鏡的部位;

載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節光線的強弱。

反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。

準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋。

轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升

顯微鏡的使用 P37-38 的圖要掌握

觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。

放大倍數=物鏡倍數X目鏡倍數

放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。

觀察植物細胞：實驗過程P43-44

切片、涂片、裝片的區別 P42

植物細胞的基本結構

細胞壁：支持、保護

細胞膜：控制物質的進出，

細胞質：液態的，可以流動的。細胞質里有液泡，液泡內的液泡內溶解著多種物質(如糖分)

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

葉綠體：進行光合作用的場所，

液泡：細胞液

觀察口腔上皮細胞實驗P47

動物細胞的結構

細胞膜：控制物質的進出

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

細胞質：液態，可以流動

植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核

植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。

細胞的生活需要物質和能量

細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。

細胞是物質、能量、和信息的統一體。細胞通過分裂產生新細胞。

細胞中的物質

有機物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子

無機物(一般不含碳)：水、無機物、氧等，這些都是小分子

細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。注意課本52頁圖叫什么

細胞內的能量轉換器：

葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產生氧。線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發動機”。

二者聯系：都是細胞中的能量轉換器

二者區別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中;

線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。

動植物細胞都有線粒體。

細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中

多莉羊的例子p55，

57頁1題

細胞核中的遺傳信息的載體——DNA

DNA的結構像一個螺旋形的梯子

基因是DNA上的一個具有特定遺傳信息的片斷

DNA和蛋白質組成染色體

不同的生物個體，染色體的形態、數量完全不同

同種生物個體，染色體在形態、數量保持一定

染色體容易被堿性染料染成深色

染色體數量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病

細胞的控制中心是細胞核

細胞通過分裂產生新細胞

生物的由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長

細胞的分裂

1、染色體進行復制

2、細胞核分成等同的兩個細胞核

3、細胞質分成兩份

4、植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁

動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞

新生命的開端---受精卵

經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。

不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。

動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。

四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。

能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統。

系統：運動系統、消化系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統，神經系統、內分泌系統、生殖系統。

動物和人的基本結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→系統→動物體和人體

植物結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→植物體

P65題3

第二節 植物體的結構層次

綠色開花植物的六大器官

營養器官：根、莖、葉 ;

生殖器官：花、果實、種子

第三節 只有一個細胞的生物體

單細胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲

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活動元是指在教學中為實現某一學習目標中的一個或多個子目標而進行的相對獨立的學習活動；是根據課標要求、教材特點、教學資源情況、學生實際等因素把較為復雜的教學活動過程設計成若干個活動因子。“活動元”教學就是指活動教育思想在教學領域的具體化、實踐化和可操作化，即在課堂教學中，將一個或多個活動元按一定順序連接形成課堂活動流——課堂活動方案，在活動中充分體現教師主導與學生主體作用的有效發揮，通過活動的有序開展促使三維目標達成。

“活動元”教學以學生活動為中心，以學習任務為背景；以活動流方式進行教學設計；為學生的學習提供足夠的教學資源；有明確的且具可操作性的學習目標體系，每個活動元有明確的活動目標，各活動元目標之和便是該課程的目標體系。

一、活動元的確立

進行“活動元”教學首先需要尋找并確定“活動元”，教師在分析教材、了解學情的基礎上，根據教學目標，以任務為驅動確定不同的“活動元”，明確每個活動元的目的及意義。同時還需要根據不同“活動元”的特征、目的、意義、任務等將其分類和規劃，按照一定的邏輯順序進行設計，構成一個活動流，使這些獨立的活動元共同組成一個完整的活動。例如高中生物必修1第一章第一節“從生物圈到細胞”作為高中生物的開篇，對于激發學生整個高中生物學習的興趣意義非凡，同時也是教師引領學生走進生物世界，引發和保持學生的探索精神的關鍵。這一節包括兩部分內容：其一，生命活動離不開細胞；其二，生命系統的結構層次。該節文本包括4段文字，8幅圖片，2個問題探討、3個思考與討論。主要傳達三個核心知識點：生命活動離不開細胞；生命系統存在著不同的結構層次；細胞是基本的生命系統。建立1個觀點：“細胞是基本的生命系統”。而這三個知識點和觀點主要是隱含在圖片、資料分析和問題探討之中，因此整個教學活動應當圍繞教材的圖片、資料分析、問題探討組織學習活動元，因此，可確定如下7個活動元（見表1）。

二、活動元的組織實施

在實施活動元的過程中，要使知識目標自然達成，能力目標逐漸提升，情感態度價值觀目標逐漸形成。首先，要注意引導學生自主完成每個活動元的任務；其次，要注意每個活動元之間的邏輯聯系，過渡時引導學生體會并理解活動元與活動元之間的內在聯系；再次，要注意活動流的整體性，即這些單獨的活動元要組成一個統一的整體，達到一個共同的目的。例如，“從生物圈到細胞”的活動元一的設計從生活入手，不僅僅是引發學生的興趣，還要讓學生知道沒有細胞結構的病毒的生活離不開細胞；活動元二通過觀看單細胞生物草履蟲運動與分裂，理解細胞是生命活動的基礎；活動元三通過觀看人的生殖發育，知道細胞是連接上下代之間的橋梁；活動元四通過分析縮手反射的結構基礎，理解多細胞生物的生命活動也離不開細胞；活動元五和六是遷移運用“生命活動離不開細胞”的知識。通過以上活動元學生會逐步建立起“細胞是基本的生命系統”的觀點。

三、活動元實施效果評價

“從生物圈到細胞”活動元教學設計體現了以下特點：

（一）注重以學生為中心

整堂課的活動元是以學生活動為中心，以學生對“生命活動離不開細胞”、“細胞是最基本的生命系統”和“生命系統存在不同的結構層次”三個重要概念的理解與建構為任務驅動，以學生觀察、思考、讀書、討論、分析、交流、總結、表達等為活動形式進行設計的。通過這些活動的序列化展開，促使全班學生主動積極參與對知識的理解與建構，讓每位學生在活動中都獲得積極的情感體驗，使每個學生在活動中都得到了不同的發展。

（二）注重核心概念的生成

“生命活動離不開細胞”、“細胞是最基本的生命系統”和“生命系統存在不同的結構層次”三個核心概念不是結論性呈現，也不是靜態性的背誦和記憶，而是通過七個學習活動單元的序列化展開，由學生在觀察、思考、探究、合作、教師點撥等動態性的學習過程中逐漸建立和產生的，是一種生成性的學習方式。

（三）注重培養目標的多元化

在七個活動的開展過程中，學生學習方式呈現出多元化，如觀看圖片、觀看視頻動畫、資料分析，自學、同桌討論、小組交流、填寫表格等，通過這些活動的系列化開展，充分培養學生獲取知識、合作學習、表達、分析歸納及提取信息的能力，有利于培養學生運用生物學知識關心、關注社會生活，用全局的、系統的觀點來認識生物界的意識，建立“細胞是基本的生命系統”的觀點，促進學生多元智力的開發。

（四）充分利用教材資源，適度開發教材以外的資源

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關鍵詞：高中生物;課堂教學;隱性資源

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）01B-0044-01

高中生物課堂教學有學科特點，教師在教學設計時需要關注課堂教學顯性和隱性課程資源。所謂顯性課程資源，是指直接運用于教育教學活動的課程資源，如教材、實物、多媒體等。而隱性課程資源，是指潛在的教育教學因素，對課堂形成重要影響。如教師課堂組織藝術、學生學習積極性、教學生成、教師教學經驗、學生學習積累和生活經歷等。實踐證明，課堂教學隱性資源對課堂教學的影響往往是劇烈的、顯性的。

一、科學分組，挖掘合作學習資源

課堂教學中的隱性資源非常豐富，關鍵要看教師是不是有一雙敏銳的眼睛，敢于發現、善于發現，如此才能贏得課堂教學主動權。教師組織學生進行合作學習時，要注意學生個體差異，學生學習基礎、學習興趣、學習悟性等方面都不在同一水平線上。這種差異性其實就是一種可以利用的隱性資源。教師根據學生不同個性特點進行科學分組，能夠充分發揮不同群體優勢，取長補短，共同進步。小組劃分有眾多可參考標準，同質分組、異質分組、自由組合等，教師要根據教材內容和學生個性特點選擇分類標準，提升小組合作學習品質。

在學習《細胞核――系統的控制中心》時，教師提出思考問題：一個單細胞生物，細胞核中的遺傳物質是否都一樣呢？DNA和染色質、染色體之間有什么關系？教師將學生按照同質分組原則進行分組，每五個人一個小組展開討論。小組長負責組織，記錄員負責整理成員意見和建議。討論成果在全班進行展示。學生積極行動起來，討論熱烈，學習效果顯著。教師將學生按照同質分組標準進行分組，有效激發了學生的學習熱情。小組討論非常熱烈，學生交流比較充分，對問題的探究進入核心，這說明課堂教學資源利用到位高效。

二、捕捉生成，獲取教學即時資源

課堂教學生成有即時性、多元性特征，教師要注意抓住轉瞬即逝的教學契機，獲取課堂教學資源。教學中的互動機會很多，生生互動、師生互動都可以隨時呈現教學生成，教師要對這些動態的教學生成進行有效把握，要善于捕捉，因勢利導，有效利用。高中生有一定思維認知能力，對學習問題都有自己的見解，教師要從學生的一言一行中發現切入點，形成重要課程資源加以利用。特別是學生的感悟、發現、體驗等信息，往往包含重要教學契機，教師要通過傾聽、分析、比對、篩選，形成教學新視角。

在學習《物質跨膜運輸的方式》時，教師提出系列問題：什么是被動運輸？什么是主動運輸？列舉逆濃度或者逆電化學濃度進行跨膜物質運輸的例子，這些物質怎樣進行跨膜運輸，需要具備什么樣的條件？學生展開自由討論，對問題發表見解。有學生提出主動運輸和被動運輸的區別就在于是否需要載體和消耗能量。有學生提出質疑：被動運輸也需要其他載體介入，這樣判斷是不科學的。教師針對學生爭議話題設計課堂辯論，讓學生將個人見解提出來，大家通過辯論達成共識。教師及時捕捉學生意見分歧推出課堂辯論，就是及時發現了課程資源，并通過整合應用，激活了課堂教學氣氛，形成重要課堂教學契機，有效渲染了課堂學習探究氛圍。

三、聯系實際，生成生活經驗資源

生物學與學生生活有眾多契合點，特別是學生日常生活中要涉及衛生、醫療、保健、環境、生態保護等話題。這些生活經歷中都有大量的有關生物學的知識和現象。教師要注意抓住學生生活認知和教材思維之間的聯系，從學生生活實際出發，提出更多適合學生思考的問題，以此激發學生學習熱情。學生生活經驗經歷是重要課程資源，由于學生生活經驗經歷具有個性特征，課程資源自然呈現隱性特征。教師要注意對學生學習認知積累進行適度挖掘，充分激活學生認知積累體系，為課堂教學提供服務。

在學習《能量之源――光和光合作用》時，教師讓學生結合生活經歷和知識積累，列舉實例進行解讀說明。學生展開熱烈討論。有學生說：光合作用的反應中吸收光能的色素叫光合色素，主要分為三種類型：葉綠素、類胡蘿卜素和藻膽素。葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。有學生說：光合作用的意義主要是制造有機物、轉化并儲存太陽能、使大氣中的氧和二氧化碳的含量相對穩定、對生物的進化具有重要作用。教師讓學生根據平時學習認知積累展示認知，很多學生都會將自己通過其他途徑學到的知識展示出來，給其他學生以啟迪和借鑒。學生生活認知自然成為課堂教學的重要課程資源，只要教師適度挖掘，一定可以為課堂教學帶來更多幫助。

課堂教學涉及眾多顯性資源因素，教師注重隱性資源開發，不僅可以為教學順利進行提供重要支撐力量，還能激活學生學習思維，形成重要學力，為打造高效課堂創造良好條件。隱性課程資源呈現多元性，教師要根據教學實際對潛在的隱性課程資源進行開發利用，通過針對性挖掘整合，形成課堂教學的重要動力。

參考文獻：

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知識的寬度、厚度和精度決定人的成熟度。每一個人比別人成功，只不過是多學了一點知識，多用了一點心而已。下面小編給大家分享一些生物必修一知識高中，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

生物必修一知識高中11.生命活動離不開細胞

2.除病毒外，生物體都以細胞作為結構和功能的基本單位

3.生命系統的結構層次：細胞(最基本的生命系統;單位)組織器官系統(玉米等植物沒有系統)個體種群群落(在一定區域內，同種生物的所有個體是一個種群，所有的種群組成一個群落)生態系統生物圈

二.真核細胞、原核細胞

1.病毒(HIV/SARS)，沒有細胞結構，專營細胞內寄生生活，不屬于真核或原核生物。

只有一類核酸：RNA或者DNA。結構簡單，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白質外殼所構成。

2.細胞學說(細胞統一性和生物體結構統一性)建立的過程：

1665年英國科學家虎克發現細胞

1680 荷蘭人列文虎克首次觀察到活細胞

19世紀(1838/1839)德國科學家：施旺、施萊登

內容：

1.細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發育而來，并由細胞核細胞產物構成。

2.細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用。

3.新細胞可以從老細胞中產生。

生物必修一知識高中2高倍鏡的使用方法

1.光學顯微鏡的使用方法：

①對光：轉動轉換器調大光圈轉反光鏡

②觀察：對光放標本至孔中央降物鏡至片上方升鏡筒仔細看

2.高倍物鏡的操作步驟：對光低倍物鏡觀察移動視野中央(偏哪移哪)轉動轉換器

注：用高倍鏡觀察，只能使用細準焦螺旋，調節光圈，凹面鏡。

1.高倍物鏡的操作步驟注意事項：

① 必須先用低倍鏡觀察后再用高倍鏡

② 低倍鏡觀察時，粗、細準焦螺旋都可調節，用高倍鏡觀察，只能使用細準焦螺旋。

③ 物象與實際材料，左右都是相反的。

④ 放大倍數，目鏡長度與其放大倍數成反比;物鏡為正比。

⑤ 由低倍鏡換高倍鏡，視野變小，視野內細胞數目變少，每個細胞體積比大。

例：當顯微鏡的目鏡為10x;物鏡為10x時，在視野范圍內由8個細胞

若目鏡變為40x，物鏡不變，則只有2個細胞。課本P4

顯微鏡使用常識

1調亮視野的兩種方法(放大光圈)、(使用凹面鏡)。

2高倍鏡：物象(大)，視野(暗)，看到細胞數目(少)。

低倍鏡：物象(小)，視野(亮)，看到的細胞數目(多)。

3 物鏡：(有)螺紋，鏡筒越(長)，放大倍數越大。

目鏡：(無)螺紋，鏡筒越(短)，放大倍數越大。

放大倍數越大視野范圍越小視野越暗視野中細胞數目越少每個細胞越大

放大倍數越小視野范圍越大視野越亮視野中細胞數目越多每個細胞越小

4放大倍數=物鏡的放大倍數х目鏡的放大倍數

5一行細胞的數目變化可根據視野范圍與放大倍數成反比

計算方法：個數×放大倍數的比例倒數=最后看到的細胞數

生物必修一知識高中3捕獲光能的色素

綠葉中的色素

葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍紫光。

白光下光合作用最強，其次是紅光和藍紫光，綠光下最弱。

二、實驗——綠葉中色素的提取和分離

1實驗原理：綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且他們在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴散而分離開。

2 方法步驟中需要注意的問題：(步驟要記準確)

(1)研磨時加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么?

二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。

(2)實驗為何要在通風的條件下進行?為何要用培養皿蓋住小燒杯?用棉塞塞緊試管口?

因為層析液中的丙酮是一種有揮發性的有毒物質。

(3)濾紙上的濾液細線為什么不能觸及層析液?

防止細線中的色素被層析液溶解

(4)濾紙條上有幾條不同顏色的色帶?其排序怎樣?寬窄如何?

有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。

三、捕獲光能的結構——葉綠體

結構：外膜，內膜，基質，基粒(由類囊體構成)

與光合作用有關的酶分布于基粒的類囊體及基質中。

光合作用色素分布于類囊體的薄膜上。

四、光合作用的原理

1、光合作用的探究歷程：(略)

2、光合作用的過程：

(熟練掌握課本P103下方的圖)

總反應式：CO2+H2O (CH2O)+O2 其中，(CH2O)表示糖類。

根據是否需要光能，可將其分為光反應和暗反應兩個階段。

光反應階段：必須有光才能進行

場所：類囊體薄膜上

水的光解

ATP形成：光反應中，光能轉化為ATP中活躍的化學能

暗反應階段：有光無光都能進行

場所：葉綠體基質

CO2的固定 C3的還原

暗反應中，ATP中活躍的化學能轉化為(CH2O)中穩定的化學能

聯系：

光反應為暗反應提供ATP和[H]，暗反應為光反應提供合成ATP的原料ADP和Pi

五、影響光合作用的因素及在生產實踐中的應用

(1)光對光合作用的影響

①光的波長：葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍紫光。

②光照強度：植物的光合作用強度在一定范圍內隨著光照強度的增加而增加，但光照強度達到一定時，光合作用的強度不再隨著光照強度的增加而增加

③光照時間：光照時間長，光合作用時間長，有利于植物的生長發育。

(2)溫度：溫度低，光和速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過高時會影響酶的活性，光和速率降低。

生產上白天升溫，增強光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機物。

(3)CO2濃度：在一定范圍內，植物光合作用強度隨著CO2濃度的增加而增加，但達到一定濃度后，光合作用強度不再增加。

生產上使田間通風良好，供應充足的CO2

(4)水分的供應當植物葉片缺水時，氣孔會關閉，減少水分的散失，同時影響CO2進入葉內，暗反應受阻，光合作用下降。

生產上應適時灌溉，保證植物生長所需要的水分。

六、化能合成作用

概念：自然界中少數種類的細菌，雖然細胞內沒有葉綠素，不能進行光合作用，但是能夠利用體外環境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細菌也屬于自養生物。

如：硝化細菌，不能利用光能，但能將土壤中的NH3氧化成HNO2，進而將HNO2氧化成HNO3。

硝化細菌能利用這兩個化學反應中釋放出來的化學能，將CO2和水合成為糖類，這些糖類可供硝化細菌維持自身的生命活動.

舉例：硝化細菌、硫細菌、鐵細菌、氫細菌

自養型生物：綠色植物、光合細菌、化能合成性細菌

異養型生物：動物、人、大多數細菌、真菌

生物必修一知識高中4一、限制細胞長大的原因

1、細胞表面積與體積的比。

2、細胞的核質比

二、細胞增殖

1.細胞增殖的意義：生物體生長、發育、繁殖和遺傳的基礎

2.真核細胞分裂的方式：有絲分裂、無絲分裂、減數分裂

(一)細胞周期

1)概念：連續分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。

2)兩個階段：

分裂間期：從細胞在一次分裂結束之后到下一次分裂之前

分裂期：分為前期、中期、后期、末期

3)特點：分裂間期所占時間長。

(二)植物細胞有絲分裂各期的主要特點：

1.分裂間期

特點：完成DNA的復制和有關蛋白質的合成

結果：每個染色體都形成兩個姐妹染色單體，呈染色質形態

2.前期

特點：①出現染色體、出現紡錘體②核膜、核仁消失

染色體特點：1、染色體散亂地分布在細胞中心附近。

3.中期

特點：①染色體的著絲點都排列在赤道板上 ②染色體形態最清晰，數目最穩定，是進行染色體觀察及計數的最佳時機。

4.后期

特點：①著絲點一分為二，姐妹染色單體分開，成為兩條子染色體。并分別向兩極移動。②紡錘絲牽引著子染色體分別向細胞的兩極移動。

染色體特點：染色單體消失，染色體數目加倍。

5.末期

特點：①染色體變成染色質，紡錘體消失。②核膜、核仁重現。③在赤道板位置出現細胞板，并擴展成分隔兩個子細胞的細胞壁

6.總結

前期：膜仁消失顯兩體。 中期：形定數晰赤道齊。

后期：點裂數加均兩極。 末期：膜仁重現失兩體。

三、植物與動物細胞的有絲分裂的比較

不同點：1.前期紡錘體的來源植物細胞由兩極發出的紡錘絲直接產生動物細胞由中心體周圍產生的星射線形成。

2.末期細胞質的分裂植物細胞細胞中部出現細胞板形成新細胞壁將細胞隔開

動物細胞中部的細胞膜向內凹陷使細胞縊裂

相同點：

1、都有間期和分裂期。

分裂期都有前、中、后、末四個階段。

2、分裂產生的兩個子細胞的染色體數目和組成完全相同且與母細胞完全相同。

染色體在各期的變化也完全相同。

3、有絲分裂過程中染色體、DNA分子數目的變化規律。

動物細胞和植物細胞完全相同。

五、有絲分裂的意義：

將親代細胞的染色體經過復制以后，精確地平均分配到兩個子細胞中去。從而保持生物的親代和子代之間的遺傳性狀的穩定性。

六、無絲分裂：

特點：在分裂過程中沒有出現紡錘絲和染色體的變化。例：蛙的紅細胞

一、細胞的分化

(1)概念：在個體發育中，相同細胞的后代，在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程。

(2)特點：穩定性、不可逆性、持久性

二、細胞全能性:

(1)細胞具有全能性的原因：具有本物種發育所需的全部遺傳信息。

(2)植物細胞全能性：高度分化的植物細胞仍然具有全能性。

例如：胡蘿卜跟根組織的細胞可以發育成完整的新植株

(3)動物細胞全能性：高度特化的動物細胞，從整個細胞來說，全能性受到限制。但是，細胞核仍然保持著全能性。例如：克隆羊多莉

(4)全能性大小：受精卵>生殖細胞>體細胞

生物必修一知識高中5一、細胞的衰老

1、個體衰老與細胞衰老的關系

單細胞生物體，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡。

多細胞生物體，個體衰老的過程就是組成個體的細胞普遍衰老的過程。

2、衰老細胞的主要特征：

1)在衰老的細胞內水分減少，細胞萎縮，體積變小， 。

2)衰老的細胞內有些酶的活性降低 。

3)細胞內的色素會隨著細胞的衰老而逐漸積累。

4)衰老的細胞內呼吸速率減慢，細胞核體積增大。染色體固縮，染色加深。

5)細胞膜通透性功能改變，使物質運輸功能降低。

3、細胞衰老的學說：(1)自由基學說(2)端粒學說

二、細胞的凋亡

1、概念：由基因所決定的細胞自動結束生命的過程，常被稱為細胞編程性死亡

2、意義：完成正常發育，維持內部環境的穩定，抵御外界各種因素的干擾。

3、與細胞壞死的區別：細胞壞死是在?a

href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煥蛩賾跋煜攏捎諳赴4換疃芩鴰蛑卸弦鸕南赴鶘撕退勞觥！鞠赴蟯鍪且恢終5淖勻幌窒蟆?/p>1.癌細胞：細胞由于受到致癌因子的作用，細胞內遺傳物質發生變化，而形成了不受機體控制的、連續進行分裂的惡性增殖細胞，這種細胞就是癌細胞。

2.癌細胞的特征：

(1)在適宜條件下能夠無限增殖。(2)癌細胞的形態結構發生了變化。

(3)癌細胞的表面也發生了變化。癌細胞容易在有機體內分散轉移的原因細胞膜上的糖蛋白減少，使細胞間黏著性降低。

3.致癌因子的種類有三類：物理致癌因子、化學致癌因子、病毒致癌因子

4.細胞癌變的原因：致癌因子會損傷細胞中的DNA分子，是原癌基因和抑癌基因發生突變，導致正常細胞轉變為癌細胞.

5.癌癥的預防及治療

篇6

主題一　生物體的結構層次

細胞是生命活動的基本單位

1．顯微鏡的放大倍數＝目鏡的放大倍數________物鏡的放大倍數。

2．當視野較暗時，可使用反光鏡的________和遮光器的__________。

3．當鏡筒下降時，眼睛要從側面注視________。

4．用顯微鏡觀察玻片上的“p”，視野中看到的物像是“______”。

5．如果物像在視野的左上方，想把物像移至視野中央，應把裝片往________方移。

6．顯微鏡的放大倍數越大，看到的物像就越______，看到的細胞數目越______，視野越______。

7．制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞臨時裝片時，在載玻片上滴的液體是________；制作人口腔上皮細胞臨時裝片時，在載玻片上滴的液體是____________。蓋蓋玻片時，使其一邊先接觸液滴，再緩緩放下是為了防止出現________。染色時使用的染液是________。

8．植物細胞和動物細胞共有的結構有__________、細胞質、__________、__________。動物細胞沒有，而植物細胞有的結構有__________、__________、________。

9．細胞中，能控制物質進出的是__________；能量轉換器有__________(植物特有)和__________。

10．多莉羊的誕生，說明細胞的控制中心是__________，它控制著生物的發育和遺傳。

11．單細胞生物(如草履蟲、酵母菌、衣藻、變形蟲等)的身體雖然只由______個細胞構成，卻有精致和復雜的結構來完成各種生理功能。

多細胞生物體的結構層次

12．細胞分裂就是一個細胞分成______個細胞。細胞分裂過程中，__________的變化最為明顯。新形成的細胞與原細胞的染色體數目________。

13．細胞________使細胞的種類增加。

14．骨骼肌主要由________組織構成；血液屬于________組織。

15．綠色開花植物的營養器官是根、________、________；生殖器官是花、果實、________。

16．高等植物體的結構層次：細胞________________植物體。

17．高等動物和人的結構層次：細胞________________________動物體或人體。

主題二　生物與環境

生物的生存依賴一定的環境

1．生物的特征

生物的生活需要營養；生物能進行呼吸；生物能排出體內產生的廢物；生物能對外界刺激作出________；生物能生長和________；生物都有遺傳和________的特性；生物都是由細胞構成的(________除外)。

2．環境中影響生物的生活和分布的生態因素包括__________因素(如______、空氣、水等)和________因素。

3．生物與生物之間的關系有________(如鷹和兔子)、________(如水稻和雜草)、________(如豆科植物和根瘤菌)、寄生等。

4．環境影響生物；生物能適應(如荒漠中的駱駝刺根系發達)并________(如蚯蚓能疏松土壤)環境。

生物與環境組成生態系統

5．生態系統由__________部分和生物部分組成，生物部分包括__________、消費者和__________(細菌、真菌等)。

6．生態系統中生物體內的物質和能量由________者制造；生態系統中的能量最終來源于__________。

7．在生態系統中，不同生物之間由于____________的關系而形成的鏈狀結構叫做食物鏈。許多食物鏈彼此交錯，形成復雜的網狀聯系，稱為__________。

8．食物鏈以__________為起點，不包括__________。

9．某些有害物質進入生態系統，會沿著__________不斷積累。營養級別越高的生物，體內的有毒物質積累得越______。

10．多種多樣的生態系統：________生態系統(“綠色水庫”、“地球之肺”)、________生態系統(“地球之腎”)、草原生態系統、海洋生態系統、農田生態系統等。

11．生態系統具有一定的自我調節能力，一般來說，生態系統越復雜，該能力越______。但生態系統的自我調節能力是__________的，若外界干擾太強，生態系統就會遭到破壞。

12．地球上最大的生態系統是__________，它是一個統一的整體，是所有生物共同的家園。

主題三　生物圈中的綠色植物

綠色開花植物的一生

1．雙子葉植物種子中儲存營養物質的結構是________；單子葉植物種子中儲存營養物質的結構主要是________。它們的共同特征是都有種皮和________。

2．________是新植物的幼體，由________、________、胚軸和________組成。

3．種子萌發的條件

(1)環境條件：適宜的________、一定的________、充足的空氣。

(2)自身條件：具有完整的、有生命力的________；已度過休眠期；有充足的營養物質。

4．種子萌發的過程

種子――

膨脹種皮變軟子葉或胚乳中的營養物質轉運

＼o(――首先發育)――發育)――發育))

5．根吸收水分和無機鹽的主要部位是根尖的__________。

6．幼根的生長一方面要靠________區細胞的分裂增加細胞數量；另一方面要靠________區細胞的體積的增大。

7．芽在發育時，________發育成葉，芽軸發育成莖，芽原基發育成______。

8．花的主要結構是________和________。前者包括花藥和花絲，花藥里有花粉，內含________；后者下部的子房中有胚珠，內含__________。

9．綠色開花植物從開花到結果，中間要經歷________和________兩個過程。

10．果實和種子的形成：＼a＼vs4＼al＼co1(子房壁

＼a＼vs4＼al＼co1(＼b＼lc＼

＼rc＼}(＼a＼vs4＼al＼co1(珠被種皮受精卵

))種子)))

綠色植物的生活需要水和無機鹽

11．植物生長需要的營養物質：________、__________、有機物。化肥主要是給植物生長提供__________。

12．植物生長需要量最多的無機鹽是含________的、含________的和含________的無機鹽。

13．植物體內運輸水分和無機鹽的主要結構是________。

14．蒸騰作用的主要部位是________。

15．葉片由________、________和葉肉組成。

16．植物蒸騰作用的“門戶”是________，主要分布在葉片的________表皮。

17．蒸騰作用可拉動________和無機鹽在植物體內的運輸；提高大氣________，增加降水，促進生物圈的水循環。

綠色植物的光合作用和呼吸作用

18．光合作用的場所是__________；條件是________；原料有水和____________；產物有有機物和________。光合作用的實質是________有機物，________能量。

19．利用光合作用原理提高作物產量的方法有：合理密植、增加大棚中的____________濃度或__________強度等。

20．____________具有使澄清的石灰水變渾濁的特性。

21．呼吸作用的場所主要是__________；原料有有機物和________；產物有水和____________。呼吸作用的實質是________有機物，________能量。

22．呼吸作用原理在生產、生活中的應用

(1)________(選填“促進”或“抑制”)呼吸作用：中耕松土、及時排水等。

(2)________(選填“促進”或“抑制”)呼吸作用：果蔬的低溫保鮮；儲存糧食時，曬干、真空包裝等。

23．綠色植物為許多生物提供食物和能量，作為生物圈中的__________，它們制造的有機物，通過食物鏈、食物網，養育了生物圈中的其他生物。

24．綠色植物通過____________，能不斷消耗大氣中的____________，并將________釋放到大氣中，對維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡(簡稱碳—氧平衡)起著重要作用。

主題四　生物圈中的人

食物中的營養物質

1．人體內主要的供能物質是________，主要的備用能源物質是________，建造和修復身體的重要原料是__________(也可提供能量)。

2．水、無機鹽和__________不能為人體提供能量。

3．人體缺________易患缺鐵性貧血；兒童缺________易患佝僂病，補鈣的同時，有時還應適量補充__________。

4．夜盲癥是由于缺乏維生素______；缺少維生素C易患__________。

消化和吸收

5．人體的消化系統由__________和__________組成。消化道依次為________、咽、食道、______、________、大腸、等。消化腺有唾液腺、________(分泌膽汁)、________(分泌胰液)等。

6．淀粉在________開始消化，蛋白質在______開始消化，脂肪在________開始消化。淀粉的最終消化產物是__________。

7．________是消化和吸收的主要場所。

合理營養與食品安全

8．合理營養是指________而均衡的營養。

9．按照“平衡膳食寶塔”，每日攝入量最多的食物種類應該是____________類。

10．購買食品時要注意是否有________圖標；關注食品包裝上的生產日期和__________、是否有添加劑等。

人體內物質的運輸

11．血液是由________(運輸營養物質及廢物等)和__________組成的。

12．紅細胞富含____________，主要功能是運輸________。成熟的紅細胞________細胞核。

13．白細胞的體積最________，________細胞核。當身體有炎癥時，白細胞的數量會________。

14．__________是最小的血細胞，________細胞核，主要作用是止血和加速凝血。

15．把血液從心臟送到身體各部分去的血管是________，它的血流速度最______，管壁最厚；把血液從身體各部分送回心臟的血管是________，有些里面有防止血液倒流的__________；毛細血管的管壁最薄，只允許紅細胞________通過。

16．血液流經三種血管的順序是________________________________。

17．抽血或輸液時，針刺入的血管是________；中醫上“切脈”時所摸的血管為________。

18．心臟主要由________組織構成，壁最厚的腔是__________。

19．心房和心室之間有__________，心室和動脈之間有__________，它們可以防止血液倒流。

20．體循環的途徑：左心室__________各級動脈全身組織細胞周圍毛細血管各級靜脈上、下腔靜脈__________。血液流經組織細胞周圍的毛細血管時，由________血變為________血。

21．肺循環的途徑：__________肺動脈肺泡周圍毛細血管__________左心房。血液流經肺泡周圍的毛細血管時，由________血變為________血。

22．肺動脈內流________血，肺靜脈內流________血。

23．ABO血型分為________型、________型、________型和O型。

24．輸血的原則是輸________血。

人體的呼吸

25．呼吸系統由__________和______組成。______是呼吸系統的主要器官。

26．氣體由外界進入肺的途徑：外界鼻________喉________支氣管肺。

27．呼吸道能使到達肺的氣體________、濕潤、________。

28．痰是在________產生的。防止食物進入呼吸道的結構是____________。

29．吸氣時，膈肌________，膈頂部下降，胸廓容積________，肺容積________，肺內氣壓________。

30．肺泡與血液的氣體交換過程：肺泡中的________透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液；同時，血液中的____________也通過毛細血管壁和肺泡壁進入肺泡。

31．肺泡壁和毛細血管壁都由______層上皮細胞構成，利于進行氣體交換。

32．氧最終在組織細胞的__________中被利用，參與有機物的分解，并釋放能量。

33．人呼出的氣體可使澄清的石灰水__________，說明呼出的氣體中含有較多的__________。

人體內廢物的排出

34．排泄是指人體將代謝廢物如____________、__________，以及多余的水和無機鹽等排出體外的過程。

35．人體排出代謝廢物的方式有排汗、呼氣和________。

36．人的泌尿系統由________、輸尿管、________和尿道組成。________是形成尿液的場所，是泌尿系統的主要器官。

37．腎臟的結構和功能單位是__________，由__________、__________、__________組成。

38．尿液的形成過程

(1)腎小球的________作用：血液流經腎小球時，除__________和大分子__________外，血漿中的一部分水、無機鹽、__________、________等物質進入__________中，形成________。

(2)腎小管的__________作用：當原尿流經腎小管時，全部__________、大部分水和部分無機鹽等被重新吸收，而剩下的水、無機鹽、________等就形成了________。

39．尿液的排出過程：腎臟中形成的尿液經輸尿管流入________，暫時貯存起來，當貯存到一定量時，由________排出體外。

40．若在某人的尿液中發現了血細胞或蛋白質，則可能是由于__________發生了病變；若在某非糖尿病患者的尿液中發現了葡萄糖，則可能是由于__________發生了病變。

人體生命活動的調節

41．人體神經系統由______和________，以及它們發出的神經組成。

42．調節人體生理活動的最高級中樞是____________；具有協調運動、維持身體平衡功能的是________；能調節心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動的是________。

43．神經系統結構和功能的基本單位是__________。

44．神經調節的基本方式是________，分為________反射(生來就有，如眨眼反射)和________反射(長期經驗積累形成的)。

45．反射的結構基礎是__________。神經沖動在反射弧中的傳導方向為__________傳入神經__________________________________。

46．若感受器、傳入神經或神經中樞受損，則機體______感覺、______反應；若傳出神經或效應器受損，則機體______感覺、______反應。

47．人類特有的反射是與____________有關的反射，如談虎色變。

48．眼球中，能感受光線刺激，產生神經沖動的結構是__________。

49．視覺的形成過程：光線角膜__________________玻璃體__________視覺神經視覺中樞形成視覺。

50．近視是指光線經晶狀體等折射后成像于視網膜的______方，應佩戴______透鏡矯正。

51．聽覺的形成過程：聲波外耳道________聽小骨________(聽覺感受器)聽覺神經聽覺中樞形成聽覺。

52．內分泌腺沒有________，分泌的________對人體有調節作用。

53．生長激素由________分泌，幼年時分泌過少會患__________，分泌過多會患__________。

54．甲狀腺能分泌______________，幼年時分泌過少會患__________，成年時分泌過多會患甲亢。

55．同時具有內分泌功能和外分泌功能的是________，它的內分泌部分是________，分泌的__________可調節血糖濃度，分泌不足會患__________。

56．人體的生命活動主要受到神經系統的調節，但也受到________調節的影響。

主題五　動物的運動和行為

動物的運動

1．哺乳動物的運動系統由______、________和________構成。

2．骨骼肌由________和________構成。

3．關節由關節面、__________、關節腔組成。關節面由關節頭和關節窩組成，其表面覆蓋____________，可以減緩沖擊，減少摩擦。__________內有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦。

4．運動的產生：__________受到神經傳來的刺激收縮時，就會牽動骨繞________運動，于是軀體的相應部位就會產生運動。

5．在運動中，骨起________作用，關節起________作用，骨骼肌起________作用。

6．屈肘時：肱二頭肌________，肱三頭肌________。伸肘時：肱二頭肌________，肱三頭肌________。

7．運動的協調：運動系統在________系統的控制和調節，以及消化系統、循環系統和呼吸系統等的配合下共同完成運動。

動物的行為

8．先天性行為：動物生來就有的，由____________所決定的行為。

學習行為：在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和________而獲得的行為。

9．動物越高等，學習能力越______，學習行為越復雜，“嘗試與錯誤”的次數越______。

10．社會行為的主要特征：形成一定的________，有明確的________，有的群體還形成________。

11．群體中的信息交流：動作、聲音和________等都可以起傳遞信息的作用。

主題六　生物的生殖、發育與遺傳

人的生殖和發育

1．男性的主要生殖器官是________，其功能是產生________，并分泌________激素；女性的主要生殖器官是________，其功能是產生__________，并分泌________激素。

2．生殖過程

(1)受精：卵細胞在__________內與結合，形成受精卵。

(2)著床：受精卵發育成胚泡后，植入____________的過程。

(3)胚胎發育：胚泡中的細胞繼續進行分裂和分化，逐漸形成胚胎，在8周左右時發育成胎兒(初具人形)。胚胎發育的場所是________。

(4)胎兒的發育及分娩：胎兒生活在羊水中，其與母體進行物質交換的器官是________；胎兒發育成熟后，從母體的陰道產出。

3．青春期的身體變化

(1)顯著特點：____________。

(2)男女生體形發生變化，區別越來越明顯，出現____________。

(3)神經系統以及心臟和肺等器官的功能明顯__________。

(4)性器官迅速發育，男孩出現________，女孩會來________。

動物的生殖和發育

4．昆蟲的生殖特點：________生殖，卵生，體內受精。

5．昆蟲的發育方式有兩種：一種是____________發育，其過程是卵幼蟲________成蟲，如家蠶、蜜蜂、蚊子等；一種是______________發育，其過程是卵________成蟲，如蝗蟲、蟋蟀、蟬等。

6．若某種害蟲的發育方式為完全變態發育，則其在________期對農作物的危害最大。

7．兩棲動物的生殖特點：________生殖，卵生，________受精。

8．兩棲動物的發育過程(以青蛙為例)：__________蝌蚪幼蛙成蛙。發育方式是________發育。

9．雌雄蛙抱對，可提高__________。

10．兩棲動物的生殖和幼體的發育必須在________中進行。

11．鳥的生殖特點：________生殖，卵生，體內受精。

12．鳥卵中相當于一個卵細胞的部分包括________、__________和________。

13．________里面含有__________，是胚胎發育的部位，將來發育成雛鳥。

14．________是胚胎發育的主要營養物質來源；________為胚胎發育提供營養物質和水分。

15．鳥類的生殖和發育過程一般包括求偶、、筑巢、________、孵卵和育雛幾個階段，每個階段都伴隨著復雜的繁殖行為。

植物的生殖

16．有性生殖：由兩性____________結合形成受精卵，再由__________發育成新個體的生殖方式，如綠色開花植物的種子繁殖。

17．無性生殖：不經過兩性生殖細胞的結合，由________直接產生新個體的生殖方式，如扦插、嫁接、壓條、組織培養等。無性生殖產生的后代，只具有________的遺傳特性。

18．嫁接時要使接穗和砧木的__________緊密結合，以確保接穗成活；嫁接獲得的新品種所結果實的特性與________相同，如將柿子樹嫁接到棗樹上，獲得的新植物體所結的果實是________。

生物的遺傳與變異

19．________是指親子間的相似性；________是指親子間和子代個體間的差異。

20．生物體所表現的形態結構特征、生理特性和行為方式統稱為________。同種生物同一性狀的不同表現形式稱為____________。

21．生物的性狀是由________控制的，有時還受到________的影響。

22．染色體：由________和__________組成，是遺傳物質的主要載體，存在于__________中。

DNA：主要的____________，攜帶著大量的遺傳信息。

基因：具有遺傳效應的________片段。

23．每種生物的體細胞中，染色體的數目是特定的；每條染色體上一般有______個DNA分子；一個DNA分子上包含有______個基因。如一般情況下，人的體細胞中染色體有______條，包含______個DNA分子，含有數萬對基因。

24．在體細胞中，染色體是________存在的；基因也是________存在的，分別位于成對的染色體的同一位置上。

25．在有性生殖過程中，________和__________是基因在親子代間傳遞的“橋梁”。

26．在形成或卵細胞的過程中，染色體數要________，即每對染色體中各有一條進入或卵細胞，故染色體在和卵細胞中是________存在的。受精時，來自和卵細胞的染色體在受精卵中又構成新的成對染色體，且每對染色體中，必有一條來自________，一條來自________。

27．相對性狀有________和________之分。控制相對性狀的基因也有________和________之分。

28．表現為隱性性狀的個體，其體細胞的基因組成只有______一種；表現為顯性性狀的個體，其體細胞的基因組成有______或______兩種。(相關基因用D、d表示)

29．基因組成為Dd的個體，d控制的性狀不表現，但d______遺傳下去。

30．男性體細胞的染色體組成是__________，的染色體組成是__________或__________；女性體細胞的染色體組成是__________，卵細胞的染色體組成是__________。

31．男性產生的兩種的比例為________；女性只產生一種卵細胞。兩種與卵細胞結合的機會均等，故生男生女機會________，概率都是________。

32．遺傳病是由____________改變引起的疾病，可遺傳給后代。

33．禁止近親結婚的原因是：近親結婚大大提高了________遺傳病的發病率。

34．可遺傳變異由____________的變化引起，能遺傳給后代；不可遺傳變異僅由________因素的變化引起，沒有____________的改變，不能遺傳給后代。

主題七　生物的多樣性

細菌、真菌和病毒

1．細菌是______細胞生物，基本結構有__________、細胞膜、細胞質、DNA集中的區域，無________________，屬于原核生物。其生殖方式為________生殖。此外，有些細菌還具有鞭毛或________；有些細菌能形成對不良環境有較強抵抗力的________。

2．單細胞真菌有__________等，多細胞真菌有________、________等。

3．真菌的細胞都有細胞壁、細胞膜、細胞質和__________，真菌屬于真核生物。

4．細菌和真菌在自然界中的作用：作為__________參與物質循環；引起動植物和人患病，如________引起手癬、足癬、小麥葉銹病等；與動植物共生，如真菌與藻類共生形成地衣，__________與豆科植物共生等。

5．人類對細菌和真菌的利用：食品制作，如釀酒、制作饅頭和面包——__________，酸奶、泡菜——__________，制醋——__________，制醬——________；疾病防治，如青霉菌可產生殺死________的青霉素；生成清潔能源等。

6．病毒沒有細胞結構，由__________外殼和內部的____________組成。

7．病毒不能獨立生活，只能________在活細胞內。

植物類群

8．孢子植物包括：藻類植物、苔蘚植物、________植物。

9．藻類植物有單細胞的，也有多細胞的；結構簡單，______根、莖、葉的分化。

10．苔蘚植物一般都很矮小，通常具有類似莖、葉的分化，但莖和葉中______輸導組織；根非常簡單，稱為假根。

11．蕨類植物________根、莖、葉的分化；________輸導組織。

12．藻類、苔蘚和蕨類植物的主要繁殖方式都是________生殖。

13．種子植物包括兩大類群：________植物和________植物。它們的主要區別是種子表面有無________包被。

動物類群

14．無脊椎動物類群

(1)腔腸動物：身體呈輻射對稱；體表有__________；有口________。

(2)扁形動物：身體呈________對稱；有口無。

(3)線形動物：身體細長，呈圓柱形；體表有__________；有口________。

(4)環節動物：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的________組成；靠________或疣足運動。蚯蚓靠______________呼吸，身體前端有________。

(5)軟體動物：柔軟的身體表面有__________，大多有貝殼；運動器官是________。

(6)節肢動物：體表有堅韌的__________；身體和附肢都________。蝗蟲進行氣體交換的場所是________。

15．脊椎動物類群

(1)魚類：生活在水中；體表常覆蓋________；靠尾部和軀干部的擺動以及________的協調作用游泳；用________呼吸，鰓的主要部分是鰓絲。

(2)兩棲動物：幼體生活在水中，用______呼吸；成體可在陸地生活，也可在水中游泳，用______呼吸，皮膚可輔助呼吸。

(3)爬行動物：體表覆蓋角質的____________；用______呼吸；卵表面有堅韌的卵殼。

(4)鳥適應飛行的特征有：身體呈流線型；前肢變成______；骨輕、薄、堅固，有的骨中空；胸骨上有高聳的__________，增大了胸肌的附著面積；________發達，提供牽動兩翼飛行的主要動力；具有與肺相通的________，可輔助呼吸，氣體交換的場所是______；食量大，排便快。

(5)哺乳動物：生殖發育方式為____________，提高了后代的__________；牙齒有門齒、犬齒、臼齒的分化。

16．恒溫動物有________和____________。

生物的分類

17．生物分類單位從大到小依次是：______、門、綱、目、科、屬、______，其中“______”是最基本的分類單位。分類單位越小，其中包含的生物種類越______，所含生物之間的共同特征越______，所含生物之間的親緣關系越______。

18．根據生殖方式的不同，可將植物分為孢子植物和________植物。

19．根據體內有無________，可將動物分為無脊椎動物和脊椎動物。脊椎動物包括________、兩棲類、爬行類、________和哺乳類。

生物多樣性及其保護

20．生物多樣性的內涵：____________的多樣性、________的多樣性、____________的多樣性。

21．生物種類多樣性的實質是________的多樣性。

22．我國特有的珍稀動植物有________、________、__________等。

23．保護生物多樣性的根本措施是保護____________的多樣性，最有效的措施是__________________。

生命的起源和生物進化

24．原始大氣與現在大氣在成分上的明顯區別是：原始大氣中沒有________。

25．米勒的模擬實驗證明：原始地球上盡管不能形成生命，但能產生構成生物體的__________。

26．原始生命起源于____________。

27．研究生物進化歷程的最直接證據是________。

28．生物進化的總體趨勢：由簡單到復雜，由低等到高等，由________到________。

29．現代類人猿和人類的共同祖先是____________。

30．____________是由猿到人的最關鍵一步。

31．生物進化的原因：生物通過遺傳、變異和____________不斷進化。

32．變異具有__________性，而____________是定向的，決定了生物進化的方向。

主題八　生物技術

日常生活中的生物技術

1．發酵食品的制作步驟：________(消除雜菌)接種(含活的菌種)________發酵。

2．釀酒及制作饅頭、面包時需用到__________，其在________條件下可以將糖類轉化為酒精。

3．__________在溫度適宜、沒有氧氣的條件下可以將牛奶中的糖類分解成乳酸。

4．食品腐敗的原因：________和________分解食品中的有機物并在其中生長、繁殖。

5．食品保存的方法：除去水分，抑制細菌和真菌的生長——__________(曬制、腌制等)；____________——冷藏法、冷凍法；____________——巴氏消毒法。

現代生物技術

6．轉基因技術：將一種生物的________導入到另一種生物體的基因組中，通過導入基因在生物體內的表達，來改變生物的________的技術。

7．科學家把控制合成胰島素的基因轉入大腸桿菌內，對大腸桿菌進行大規模培養，使之大量生產__________，用于治療糖尿病。

8．克隆技術：利用生物技術，通過____________方式產生與原個體有完全相同基因組成的后代的過程。

主題九　健康地生活

傳染病和免疫

1．傳染病：由__________引起的，能在人和人之間或人和動物之間相互傳播的疾病。

2．傳染病流行的基本環節：__________、____________和____________。

3．傳染病的預防措施：______________；________________；________________。

4．人體的三道防線及其功能

(1)第一道防線：________和________，有阻擋、殺滅、清掃作用。

(2)第二道防線：體液中的____________和____________，有溶解和________作用。

(3)第三道防線：____________和____________，通過產生________，抵抗________。

5．非特異性免疫：人生來就有的，能遺傳，________特異性，對______種病原體都有防御作用。它包括人體的第__________道防線。

6．特異性免疫：出生以后逐漸形成的，不能遺傳，________特異性，只針對某一特定的病原體或異物起作用。它包括人體的第________道防線。

7．能引起人體產生抗體的物質(如病原體等異物)叫做________。

8．抗原侵入人體內，刺激淋巴細胞產生的一種特殊蛋白質，叫做________。

9．抗體與抗原的結合具有__________，一定的抗體只對特定的抗原起作用。

10．疫苗通常是用滅活或減毒的__________制成的生物制品。疫苗的作用相當于________。

11．艾滋病的病原體是____________________，簡稱HIV。艾滋病的主要傳播途徑是性傳播、________傳播和________傳播。

用藥與急救

12．藥物可分為處方藥和____________(簡稱________)。

13．在使用藥物之前，應該仔細閱讀藥品使用說明，了解藥物的主要成分、適應癥、______________、藥品規格、不良反應、生產日期和__________等，以確保用藥安全。

14．心肺復蘇包括________________和______________。

15．靜脈出血時，血液呈________色，應壓迫傷口______心端止血；動脈出血時，血液呈________色，應壓迫傷口______心端止血。

健康的生活方式

16．健康是指一種身體上、__________和社會適應方面的良好狀態，而不僅僅是沒有疾病。

17．____________是兒童青少年心理健康的核心。

18．被稱為“生活方式病”的疾病有________________、________________、__________等。

19．吸煙的危害：能誘發多種________系統疾病，可能誘發肺癌；酗酒的危害：導致____________疾病和肝臟疾病等；吸毒的危害：損害人的________系統，并使心肺受損等。

20．選擇健康的生活方式，要從我做起，如______________、______________、____________等。

參考答案

主題一　生物體的結構層次

1．①目鏡　②物鏡　③反光鏡　④粗準焦螺旋　⑤細準焦螺旋

(1)大光圈　凹面鏡　(2)細準焦螺旋　(3)物鏡　(4)p　(5)左上

2．①清水　②生理鹽水　③生理鹽水　④重疊　⑤一側　⑥氣泡

⑦碘液

3．①細胞核　②細胞壁　③葉綠體　④液泡

(1)乙　(2)細胞膜　(3)①　(4)線粒體　葉綠體

4．①分裂　②分化　③細胞　④組織　⑤器官　⑥植物體

(1)分裂　相同　(2)保護　(3)系統

主題二　生物與環境

(1)生物　非生物　(2)A　(3)F　B、C、D、E　G　(4)2　FED

(5)捕食　(6)F　(7)D　(8)增多　自動調節　一定有限的

主題三　生物圈中的綠色植物

1．①胚芽　②胚根　③子葉　④胚　⑤胚乳　⑥子葉　⑦胚芽　⑧胚根　⑨胚

(1)胚　胚　(2)胚乳　子葉　(3)胚乳　(4)水分　(5)根　胚芽

2．①成熟區　②無機鹽　③分生區

3．①子房　②胚珠　③果實　④種子

(1)雌蕊　雄蕊　(2)傳粉　(3)胚珠　受精卵　受精　(4)胚珠

4．①葉脈　②光合　③氣孔　④蒸騰作用

5．①不變藍　②變藍　③碘液　(1)淀粉　(2)對照　(3)光

6．①氧氣　②二氧化碳　③能量

7．①二氧化碳　②水蒸氣　③二氧化碳　A光合　B蒸騰　C呼吸

主題四　生物圈中的人

1．①口腔　②肝臟　③胃　④小腸　(1)消化腺　消化道　(2)淀粉

(3)蛋白質　(4)胰液　胰島素　(5)膽汁　脂肪　(6)小腸

2．(1)①　(2)①和②　(3)①和③

3．(1)胃　小腸　(2)淀粉　脂肪　蛋白質　(3)葡萄糖

4．(1)Ⅰ　糖類　(2)壞血　(3)蛋白質　(4)鈣

5．①血漿　②白細胞　血小板　③紅細胞　④紅細胞　⑤白細胞

⑥血小板

6．(1)動脈　靜脈　毛細　(2)甲丙乙　(3)甲　丙

7．①右心房　②右心室　③主動脈　④左心房　⑤左心室

(1)⑤　(2)主動脈　動脈　肺動脈　靜脈

(3)房室瓣　動脈瓣　心房　動脈

8．(1)主動脈　(2)動脈　(3)②ABD③　(4)①

(5)氧氣　營養物質　二氧化碳　(6)減少

9．①肺　②膈肌　(1)舒張　呼出　(2)擴大　小于

10．①腎小管　②腎小囊　③腎小球　④尿素　⑤原尿

⑥葡萄糖　⑦腎小管　⑧尿液

11．①感受器　②傳入神經　③神經中樞　④傳出神經　⑤效應器

(1)反射　(2)①②③④⑤　(3)有　無　(4)簡單

(5)視網膜

12．①晶狀體　②視網膜

(1)放大　(2)視網膜　視覺中樞　(3)甲　丙

13．①鼓膜　②耳蝸　(1)耳蝸　(2)鼓膜

主題五　動物的運動和行為

1．①關節囊　②關節腔　③骨　④關節

(1)關節囊　(2)不同　兩　(3)骨　關節

2．①收縮　②舒張　③舒張　④收縮

主題六　生物的生殖、發育與遺傳

1．①卵巢　②卵細胞　③雌性激素　④子宮　⑤輸卵管

(1)輸卵管　(2)受精卵　(3)子宮　(4)胎盤

2．①蛹　②幼蟲　③若蟲　(1)完全變態　(2)成蟲

3．①胚盤　②卵黃　③卵細胞　(1)①　(2)卵黃　卵白

4．①染色體　②DNA　③蛋白質　④染色體　⑤DNA　⑥性狀

5．(1)顯性　(2)Dd　DD或Dd　(3)3∶1

6．①XY　②22條＋Y　③22條＋X　④XX　⑤XY　⑥女　⑦男

(1)母親　父親　母親　(2)1∶1　50%主題七　生物的多樣性

1．(1)根、莖、葉　無　(2)根　無　(3)有　有　(4)孢子

2．①DNA　②細胞壁　③細胞壁　④細胞核　⑤蛋白質外殼

⑥遺傳物質　(1)成形的細胞核　(2)細胞　活細胞　(3)芽孢

(4)分裂　孢子

3．(1)氧氣　(2)氨基酸

主題八　生物技術

1．①受精卵　②大鼠　2.(1)B　細胞核　(2)無性

主題九　健康地生活

①溶菌酶　②吞噬細胞　(1)一　二　(2)非特異性

要點必默

主題一　生物體的結構層次

1．×　2.凹面　大光圈　3.物鏡　4.d　5.左上　6.大　少　暗

7．清水　生理鹽水　氣泡　碘液

8．細胞膜　細胞核　線粒體　細胞壁　葉綠體　液泡

9．細胞膜　葉綠體　線粒體　10.細胞核　11.一

12．兩　染色體　相同　13.分化　14.肌肉　結締

15．莖　葉　種子　16.組織　器官　17.組織　器官　系統

主題二　生物與環境

1．反應　繁殖　變異　病毒　2.非生物　光　生物

3．捕食　競爭　共生　4.影響　5.非生物　生產者　分解者

6．生產　太陽能　7.吃與被吃　食物網　8.生產者　分解者

9．食物鏈　多　10.森林　濕地　11.強　有限度　12.生物圈

主題三　生物圈中的綠色植物

1．子葉　胚乳　胚　2.胚　胚根　胚芽　子葉　3.溫度　水分　胚

4．吸水　胚根　胚軸　莖和葉　5.成熟區　6.分生　伸長

7．幼葉　芽　8.雄蕊　雌蕊　　卵細胞　9.傳粉　受精

10．果皮　胚　果實　11.水　無機鹽　無機鹽　12.氮　磷　鉀

13．導管　14.葉片　15.表皮　葉脈　16.氣孔　下　17.水　濕度

18．葉綠體　光　二氧化碳　氧氣　合成　儲存　19.二氧化碳　光照

20．二氧化碳　21.線粒體　氧氣　二氧化碳　分解　釋放

22．促進　抑制　23.生產者　24.光合作用　二氧化碳　氧氣

主題四　生物圈中的人

1．糖類　脂肪　蛋白質　2.維生素　3.鐵　鈣　維生素D

4．A　壞血病　5.消化道　消化腺　口腔　胃　小腸　肝臟　胰腺

6．口腔　胃　小腸　葡萄糖　7.小腸　8.全面　9.五谷雜糧

10．QS　保質期　11.血漿　血細胞　12.血紅蛋白　氧氣　沒有

13．大　有　增加　14.血小板　無

15．動脈　快　靜脈　靜脈瓣　單行　16.動脈　毛細血管　靜脈

17．靜脈　動脈　18.肌肉　左心室　19.房室瓣　動脈瓣

20．主動脈　右心房　動脈　靜脈　21.右心室　肺靜脈　靜脈　動脈

22．靜脈　動脈　23.A　B　AB　24.同型　25.呼吸道　肺　肺

26．咽　氣管　27.溫暖　清潔　28.氣管　會厭軟骨

29．收縮　擴大　擴大　降低　30.氧氣　二氧化碳　31.一

32．線粒體　33.變渾濁　二氧化碳　34.二氧化碳　尿素　35.排尿

36．腎臟　膀胱　腎臟　37.腎單位　腎小球　腎小囊　腎小管

38．過濾　血細胞　蛋白質　葡萄糖　尿素　腎小囊　原尿

重吸收　葡萄糖　尿素　尿液

39．膀胱　尿道　40.腎小球　腎小管　41.腦　脊髓

42．大腦皮層　小腦　腦干　43.神經元　44.反射　簡單　復雜

45．反射弧　感受器　神經中樞　傳出神經　效應器

46．無　無　有　無　47.語言文字　48.視網膜

49．瞳孔　晶狀體　視網膜　50.前　凹　51.鼓膜　耳蝸

52．導管　激素　53.垂體　侏儒癥　巨人癥

54．甲狀腺激素　呆小癥　55.胰腺　胰島　胰島素　糖尿病

56．激素

主題五　動物的運動和行為

1．骨　關節　肌肉　2.肌腱　肌腹　3.關節囊　關節軟骨　關節腔

4．骨骼肌　關節　5.杠桿　支點　動力　6.收縮　舒張　舒張　收縮

7．神經　8.遺傳物質　學習　9.強　少　10.組織　分工　等級

11．氣味

主題六　生物的生殖、發育與遺傳

1．　　雄性　卵巢　卵細胞　雌性

2．輸卵管　子宮內膜　子宮　胎盤

3．身高突增　第二性征　增強　遺精　月經

4．有性　5.完全變態　蛹　不完全變態　若蟲　6.幼蟲

7．有性　體外　8.受精卵　變態　9.受精率　10.水　11.有性

12．卵黃　卵黃膜　胚盤　13.胚盤　細胞核　14.卵黃　卵白

15．產卵　16.生殖細胞　受精卵　17.母體　母體

18．形成層　接穗　柿子　19.遺傳　變異　20.性狀　相對性狀

21．基因　環境　22.DNA　蛋白質　細胞核　遺傳物質　DNA

23．一　多　46　46　24.成對　成對　25.　卵細胞

26．減半　成單　父親　母親　27.顯性　隱性　顯性　隱性

28．dd　DD　Dd　29.會

30．22對＋XY　22條＋X　22條＋Y　22對＋XX　22條＋X

31．1∶1　均等　50%　32.遺傳物質　33.隱性

34．遺傳物質　環境　遺傳物質

主題七　生物的多樣性

1．單　細胞壁　成形的細胞核　分裂　莢膜　芽孢

2．酵母菌　霉菌　蘑菇　3.細胞核　4.分解者　真菌　根瘤菌

5．酵母菌　乳酸菌　醋酸菌　霉菌　細菌　6.蛋白質　遺傳物質

7．寄生　8.蕨類　9.無　10.無　11.有　有　12.孢子

13．裸子　被子　果皮

14．刺細胞　無　兩側　角質層　有　體節　剛毛　濕潤的體壁

環帶　外套膜　足　外骨骼　分節　氣管

15．鱗片　鰭　鰓　鰓　肺　鱗片或甲　肺　翼　龍骨突　胸肌

氣囊　肺　胎生、哺乳　成活率

16．鳥　哺乳動物　17.界　種　種　少　多　近　18.種子

19．脊柱　魚類　鳥類　20.生物種類　基因　生態系統　21.基因

22．銀杉　水杉　大熊貓　23.生態系統　建立自然保護區

24．氧氣　25.有機物　26.原始海洋　27.化石　28.水生　陸生

29．森林古猿　30.直立行走　31.自然選擇　32.不定向　自然選擇

主題八　生物技術

1．滅菌　密封　2.酵母菌　無氧　3.乳酸菌　4.細菌　真菌

5．脫水法　低溫抑菌　高溫滅菌　6.基因　性狀　7.胰島素

8．無性生殖

主題九　健康地生活

1．病原體　2.傳染源　傳播途徑　易感人群

3．控制傳染源　切斷傳播途徑　保護易感人群

4．皮膚　黏膜　殺菌物質　吞噬細胞　吞噬　免疫器官　免疫細胞

抗體　抗原

5．沒有　多　一、二　6.有　三　7.抗原　8.抗體　9.特異性

10．病原體　抗原　11.人類免疫缺陷病毒　血液　母嬰

12．非處方藥　OTC　13.用法與用量　有效期

14．胸外心臟按壓　人工呼吸　15.暗紅　遠　鮮紅　近　16.心理上

篇7

文件編號： 1003 - 7586（2016）06 - 0024 - 03

動畫電影是指那些利用多媒體計算機技術制作的、以兒童為主要觀影對象的電影。這類作品的故事性、畫面感、科學性等，較一般意義上的兒童影視作品更為突出。作為一種非常重要的生物教學資源，動畫電影具有獨特的教學功能。它不僅能激發兒童的學習興趣，還能在潛移默化中向兒童展示生物知識、介紹生物原理、涵育生物素養，其教育功能全面而生動。

《冰河世紀》系列電影最早由福克斯電影公司于2002年推出，首部影片構劃了一個充滿樂趣、溫情和探險的生物世界，塑造了長毛象曼尼、巨型樹獺席德、以及劍齒虎迭亞哥等動物角色，它們為了護送一個人類棄嬰進行了一次超越生死、感人至深的旅程。該影片曾獲第75屆奧斯卡金像獎最佳動畫長片提名。隨后福克斯又持續推出第二、三、四部續集。下面通過剖析電影制作方將生物元素巧妙地融入到影片之中的方法，為動畫電影進入具體的生物教育活動提供參考。這也應當成為當前生物教育中關注的新命題。

1 在栩栩如生的細節設計中展示生物知識

張藝謀說過一句耐人尋味的話：“沒有多少人能記住整部電影詳細的過程，但卻能記住某個閃亮的細節。”這足以表明，電影中的任何一個細節都可能具有某種特殊的價值。正如一個精彩的教學細節，往往會影響一節課的成功與否。

1.1 精美畫面直接呈現生物知識

畫面是電影語言的基本單位，一方面準確地再現攝錄像工具所提供的客觀現象；另一方面又是經過攝影者的選擇，安排和組合的形象，它必然載負著創作者的思想和情感。《冰河世紀（一）》中，長毛象、樹獺和劍齒虎為了追趕上人類而選擇了一條捷徑，進入了一個由冰川凍結而成的地下洞穴，一些動物被冰封其中，成為活生生地標本。但是很少有人會留意到這樣一個細節：樹獺所觀察到的標本是按照生物進化的一般過程出現的，即單細胞生物――爬行生物――復雜（哺乳）生物。這一細節折射出了導演的良苦用意，即盡可能真實地呈現各個地殼變動時代的地貌特征以及物種在不同時代出現的順序。如果說這種線索尚屬于“明”的話，那么在《冰河世紀（四）》中，科學性則被夸張性地“隱”于其中，由于地心內部的變化，陸地被分割成數塊，一群長頸鹿沿著裂痕站立成兩隊，而它們的頭部仍然盡力地向對面的陸地伸展。多么生動有趣的刻畫！這與科學家證明大陸漂移說的做法幾無二致，即通過考察相鄰大陸邊緣生物的相似性，以推斷真實的地殼運動。由此可見，要向兒童展示生物知識，精美的畫面具有其獨特的優勢。

1.2 趣味臺詞真實表達生物知識

畫面再生動、形象，沒有語言來闡述事情的來龍去脈，兒童有可能看不懂影片呈現的內容，讀不懂制作者想傳達的豐富信息。此時就需要通過臺詞，盡可能地補充畫面傳達的生物知識，從而使兒童受到啟發和教育。《冰河世紀（三）》中，追蹤恐龍足跡的主人公們在中途遇上了一只怪物，它兇狠地睜著一雙發光的巨眼，表情猙獰，貌似要將眾人吞噬一般，每個人的身體都有些顫抖，甚至語音都有些走調。這時獨眼鼠大聲地喊道：“嘿，離開我的草坪，快滾！”話音剛落，這只怪物就聽話似地轉了身，拍打著巨大的翅膀慢慢飛翔著離開。“從它還是只毛毛蟲起，我就認識它了！”獨眼鼠接下來的話讓眾人如釋重負，原來這是一只利用斑瀾色彩作恐嚇色的巨大的蝴蝶。假如你錯過了這段臺詞，可能真看不懂幾秒鐘前發生的一幕。就這短短的兩句話，將蝴蝶的生長發育特點和動物如何保護自己的科學知識置于其中，可謂精煉而豐富。

1.3 反常情境巧妙隱藏生物知識

杜威提出，教育即經驗的不斷改造或改組。其目的就在于通過教育讓人克服現實生活的種種弊端，從而達到一種理想的生活。動畫片中那些超乎日常經驗的畫面，無疑能夠給兒童幼小的心靈帶來震憾，引領他們用全新的目光來認識這個現實世界。如：在孩子們的經驗中，萬物皆有生命。不同的是，動物的生命力主要體現為軀體的運動狀態和多種感覺器官的協同配合，而植物則不具備這種“杰出能力”，冰河系列電影則完全顛覆了這種認識。影片曾用大量的鏡頭刻畫了捕蠅草和食人花兩種植物。遍布在叢林四圍的紫色捕蠅草，充當了窺視者的角色，它們悄悄地彈出隱藏在體筒內的綠色小眼睛，留意著周圍發出的絲毫動靜。當長毛象去采摘果實時，則不可避免地陷入了食人花布置的陷阱之中。捕蠅草甚至能夠察覺出對手的快速移動發射堅韌的藤蔓。當獨眼鼠持刀冒險進入了它的體內營救長毛象時，一個巨大的心臟加上兩根紅綠的血管出現了，瞬時，營救活動變成了人類世界的拆彈行動，誰說草木無情呢？這完全顛覆了兒童對植物的認識。

2 在充滿樂趣的故事情節中介紹生物原理

以兒童為主要觀影對象的動畫電影，必然要采用講故事的形式。而在構想電影情節的時候，除了遵循簡單、易懂的基本要求之外，還要盡可能地引起兒童的興趣。一部好的兒童動畫電影要將故事的趣味性、可看性與廣博的知識性巧妙地融合，這樣才能迎合兒童的觀賞口味，增強兒童的觀影體驗，讓科學得以向兒童傳播。

2.1 通過嬰孩的重歸人群，重新詮釋生物的生存法則

生物的生存之道是什么？對此有很多種不同的回答。可以是你死我活、弱肉強食；也可以是物競天擇，適者生存；還可以是萬物平等，各有絕招。整個《冰河世紀》系列影片中對自然界中生物的生存法則進行了詳細的描繪。尤其值得稱頌的是，影片重新思考了動物（包括人類）與自然的相互關系，對物競天擇進行反思，以寓言和象征的方式重新詮釋了萬物平等的觀念。《冰河世紀（一）》中動物們幫助拯救孩子的情節便具有這樣的意義。在護送嬰兒回家的路上，猛犸象、劍齒虎和樹獺組成了一支臨時護送隊，但它們各懷心事，為了達到自己的目的不得不走到一起。然而共同的追求卻讓本來相互為敵的動物逐漸放棄對立，進而成為同盟。通過這一故事情節向兒童證明，所有的動物都可以在一定程度上實現和平共處。這也印證了盧梭在《論人類不平等的起源與基礎》中那句意味深長的話，“人與人之間原本是平等的，正如各種動物，在生理因素還沒有導致其中一些動物發生我們能看到的種種變化之前，它們也是平等的。”

2.2 借助角色的親身經歷，深刻暗喻生物的滅絕原因

生物滅絕的原因有很多種，除了生物鏈的破壞、氣候的影響、突發性的地理災害等，還有容易被忽略的人類活動。電影制作方認為人類過度地狩獵比起氣候或其他環境因素的失衡，更容易引發大規模的滅絕事件。在《冰河世紀（一）》的護嬰行動中，長毛象因為人類的捕殺而失去了家庭，它總覺得自己是這個地球上的最后一只猛馬象，內心的恐懼時時刺激著它脆弱的神經，這其實是在用無聲的語言向人類控訴追捕動物所帶來的種種惡果，也揭示出人類實質上已經成為生物自然進化甚至生死存亡的決定性因素。更為可怕的是，人類的文明仍在繼續向前發展。大量的微生物、植物、真菌和動物群落原本聚集在茂密的森林華蓋之下，現在它們一點點讓位于大規模種植的大豆和玉米、牛羊馬等動物也有相同的遭遇。與此同時，精良武器的制造使得狩獵效率得到了極大的提高，甚至于最后狩獵成了一種運動……這對自然界的物種來說無疑就是一種災難。

2.3 在倡導和諧的精神指引下，涵育生物素養

電影藝術向來就是現實的反映，它總是根植于現實的土壤中。雖然它們講述的都是發生在虛幻年代的虛構故事，但在提供視覺沖擊的同時，它們也往往提出一些關于生物世界當中的道德倫理問題：生物如何面對自然災難？人類應該如何處理與其它生物的關系？未來的世界將走向何方等。對這些問題的解答能夠體現出一個人所具有的生物素養。《冰河世紀》用電影的方式給出了自己的解答，讓兒童在潛移默化之中受到教育。

（1） 提出對環境保護問題的高度預警。

很多人之所以喜歡冰河系列電影，其中一個重要原因是被片中利用電腦技術所模擬出的冰山崩裂、滔天巨浪、斷壁懸崖、巖漿間歇井噴等自然奇觀所吸引。冰河系列電影物場景與其說是虛構，倒不如說是對未來現實的某種預警。時至今日，幾百萬年過去了，這對于地球歷史而言不過是滄海一瞬，但地球的面貌卻已發生了徹底變化，全世界超過50%的森林已經消失，而其中又有超過一半是在上個世紀內發生的。若以目前的速度發展，在幾十年內地球上的熱帶雨林將全部消失。森林就像是地球的肺，它可以代償大量生物所消耗的氧氣和產生的二氧化碳，以及日漸增加的由于燃燒煤炭石油和木材所引發的相似效應。森林的減少意味著將來氧氣的消耗量將大于生產量，二氧化碳的生產量則將超過消耗量，這一改變會經由溫室效應導致全球氣溫的顯著轉暖。若果真如此，或許《冰河世紀》中的場景將出現在現實生活中。

（2） 引發對人類命運問題的終極思考。

篇8

關鍵詞：耐陰性;光能利用;解剖構造;量子效率;色素含量

綠色植物對城市生態環境的改善有著不可替代的作用,論文而植物生態效益的大小決定于葉面積的總數和葉面積指數,這就迫使人們在有限的城市用地之中,注重植物立體化的配置,建立穩定而多樣化的園林植物復層種植結構,從空間上尋找綠量。形成這種復層結構和良好的共生關系,會受到諸多生態因子的制約。光是綠色植物進行光合作用來保證其生存的首要因子。目前城市中一些綠地多處于建筑包圍之中,使50%以上綠地處于陰蔽環境中;室內植物的廣泛應用也對耐陰植物材料提出更高要求。因此,耐陰植物的研究已引起人們的廣泛關注。

國內對農作物、林木、花卉、牧草的耐陰性有較系統的研究。在園林植物方面,蘇雪痕教授最早對杭州園林植物群落中的一些種群在不同光照下的生長發育狀況及光合作用特性進行了研究,提出了園林植物耐陰性及群落配置理論[1]。廣州市園林科研所、中國科學院華南植物研究所先后對廣州常見的32種室內植物,就其在不同光照環境下的生長量、單位葉面積干鮮質量、葉面積及葉的解剖結構、光合性質作了深入研究,并且對一些植物耐陰程度進行了等級劃分[2]。

對植物耐陰性的研究是和光合作用研究密切聯系的,國內外學者在光對植物的形態,葉片解剖構造,葉綠體數目、大小,葉內色素含量的影響和光學性質、光譜組成對光合器官的作用及植物CO2氣體交換等方面進行了深入地研究[3-10]。

1植物耐陰性及其機理

在陰蔽的條件下,植物一方面通過增強充分吸收低光量子密度的能量,畢業論文提高光能利用效率,使之高效率地轉化為化學能;另一方面降低用于呼吸及維持其生長的能量消耗,使光合作用同化的能量以最大比例貯存于光合作用組織中來適應低光量子密度環境,維持其正常的生存生長。

1.1環境指標研究植物生長光環境,一方面指宏觀上整個植株生長所處的光照環境條件,如全光條件或遮陰條件;另一方面,指植物葉片所處的環境,這對植物光合作用更具實際意義,同一株植物很多時候上部葉片處于光合作用飽和或光抑制水平時,下部葉片卻在非飽和光環境中吸收光量子[4]。葉片所處光環境決定了葉內光強與CO2濃度的平衡,而該平衡又部分取決于由于柵欄組織發育不同而產生的葉內光梯度的強弱[3]。

植物對低光量子密度的反應,一般表現為2種類型,即避免遮陰和忍耐遮陰。

具有避免遮陰能力的植物,先鋒樹種表現明顯。當輕度遮陰時,其葉片作出很小的適應調節,同時降低徑生長并加快高生長,以早日沖出遮蔽的光環境;但當遮陰增大時,則很難對新的光環境作出反應,表現出黃化現象或最終被耐陰植物取代。黃化現象可以看成是植物與不利的光環境做斗爭的一個極端情況。忍耐遮陰,在頂極群落的中下層植物以及部分陽性植物的葉幕內部或下層葉片上表現比較突出。具有忍耐遮陰能力的植物,其葉片形態特征與低光量子密度的光環境極為協調,從而保證植物在較低的光合有效輻射范圍內,有機物質的平衡為正值[5]。這種對低光量子密度的適應,包括了生理生化及解剖上的變化,如色素含量、RuBP羧化酶活性以及葉片柵欄組織與海綿組織的比例關系、葉片大小、厚度等的改變。

1.2形態指標研究葉片是植物吸收光量子進行光合作用的場所,其光能吸收特性直接決定著植物光能利用效率的大小。大部分陸生植物一般反射和透射掉20%的入射光量子密度,即從近軸面到遠軸面的有效光量子水平基本上是80%。植物對低光量子密度環境的適應,首先表現在其形態上,即側枝、葉片向水平方向分布,擴大與光量子的有效接觸面積,以提高對散射光、漫射光的吸收[6]。另外,多數陰蔽條件下的植物葉片沒有蠟質和革質,表面光滑無毛,這樣就減少了對光的反射損失。

耐陰植物對弱光照的適應性表現在葉面積的增加和非同化器官相對重量的減少,這有助于同化有機物質的增長和呼吸消耗的降低。對葉形態特征的觀察得出:對耐陰植物適度遮陰后葉片的面積大于等于光下出生的葉片面積且葉片通常變薄,比葉重減少[5-7]。有研究表明,在中等遮陰條件下(18%～50%全光照),耐陰樹種葉片變大;在強度遮陰時,葉片變小。而喜光樹種在任何遮陰條件下葉面積都會減少。耐陰性強的植物,莖不會徒長,而是盡量擴展其寬大而薄的葉片,以適應弱光[8,9]。白偉嵐等對不同植物在3種不同光照條件下的新梢生長量進行了測定,結果表明:以植物的葉面積和1年生枝條生長量為參數來比較植物的耐陰性是可行的[6]。

1.3生理指標研究植物的比葉重(單位葉面積干重)可粗略地表示葉中同化產物的含量,碩士論文因而不同光照條件下比葉重的變化可較好地反映植物葉中同化產物的含量。研究表明,大多數植物的比葉重都是隨光照的增強而增大。葉綠素是植物的光合色素,具有吸收和傳遞光量子的功能。植物葉綠素最重要的性質是選擇性地吸收光。葉綠素中的2個主要成分葉綠素a和葉綠素b有不同的吸收光譜。葉綠素a在紅光部分的吸收帶偏向長波光方面,而葉綠素b在藍紫光部分的吸收帶較寬。葉綠素含量隨光量子密度的降低而增加,但葉綠素a/b值卻隨光量子密度的降低而減小,低的葉綠素a/b值能提高植物對遠紅光的吸收,因而在弱光下,具有較低的葉綠素a/b值及較高的葉綠素含量的植物,也具有較高的光合活性[4,6,10]。

葉片內葉綠素的含量既取決于立地條件,又取決于植物種的特性,有些耐陰性較強的植物其單位鮮葉質量的葉綠素含量相對于耐陰性較弱的種類高,其葉綠素a/b值則較低些,兩者呈顯著正相關,說明葉綠素a/b值低的植物利用弱光的能力強,有較強的耐陰能力。分析認為,植物隨著光環境的改變,葉綠素的種類和數量都會發生相應的變化,這是植物自身的一種適應性反應(即光適應)。當植物處于遮陰環境時,往往表現為葉綠素含量增加,特別是所含葉綠素b的比例增加。陰生植物葉綠素含量較陽生植物高使得陰生植物能在較低的光照強度下充分地吸收光線;一般來說,陰生植物的葉綠素b含量較陽生植物高(a/b值較小)。因為陰生植物常處于散射光中,散射光中的較短波長占優勢,葉綠素b在藍紫光部分的吸收帶較寬,這樣陰生植物葉綠素a/b值低即葉綠素b的含量相對較高,便于更有效地利用藍紫光,以增加對弱光的利用能力,保證同化產物的積累,適應于在遮陰處生長,這是植物適應生態環境的完善形式[10-12]。但這種適應性的調節能力因植物耐陰性不同而存在著很大的差異,耐陰性強的植物調節能力強,耐陰性弱的植物調節能力差。

高等植物除含有葉綠素外,還含有類胡蘿卜素等輔助色素,這些色素在光合作用中具有較大的貢獻,如增加胡蘿卜素可以避免葉綠素的光氧化及紫外線輻射傷害[5]。在一些單細胞生物中發現葉綠素C1、C2的存在,這些輔助色素與水深及光質的改變相關聯,現有的證據表明,這是提高在低光量子密度條件下總光量子吸收的一個有效途徑[4,11]。白偉嵐等在8種植物的耐陰性比較研究中,提出了由植物的光反應曲線判定植物的耐陰性至少應作出2條曲線,在植物生長的2個極端的光照條件:一在空曠地,另一在強度遮陰條件下[4]。耐陰植物的光-光響應曲線與喜光植物的響應曲線不同:①光補償點向較低的光量子密度區域轉移;②曲線的初始部分(表觀量子效率)迅速增大;③飽和光量子密度低;④光合作用高峰較低。光響應曲線變化的不同程度不僅是不同種類的植物所具有的特性,而且也是同一種植物的不同生態型所具有的特性[6,10]。

植物對光的適應性是多樣的,光補償點低意味著植物在較低的光強下就開始了有機物質的正向增長,說明植物利用弱光能力強,有利于有機物質的積累,是植物耐陰性的一個重要參數,而光飽和點的高低同樣制約著植物的耐陰程度,光飽和點低則表明植物光合作用速率隨光量子密度的增大而迅速增加,很快即達到最大效率。因而,較低的光補償點和飽和點使植物在有限的光條件下以最大能力利用低光量子密度,進行最大可能的光合作用,從而提高有機物質的積累,滿足其生存生長的能量需要。所以說:光補償點低且光飽和點相應也低的植物具有很強的耐陰性;光補償點低,光飽和點較高的植物,能適應多種光照環境;光補償點較高,而光飽和點較低的植物,應栽植于側方遮陰或部分時段陰蔽的環境;光飽和點和光補償點均較高的植物則為喜光的陽生植物。

光合作用曲線的初始部分,即表觀量子效率,是替代量子效率的一個指標,量子效率是指光合作用機構每吸收1mol光量子后光合釋放的O2摩爾數或同化CO2的摩爾數[5,7]。Ehleringer和Pearcy等通過對C3和C4的部分單子葉和雙子葉植物CO2吸收量子效率的測定指出:生長期間的光量子密度變化一般不影響量子效率,雖然陽生葉(喜光植物)的最大光合速率比陰生葉(耐陰植物)高得多,但兩者的量子效率卻是相似的,說明耐陰植物具有更強的捕獲光量子用于光合作用的能力[4,11]。

除了光合作用曲線外,還有一條重要的曲線就是CO2響應曲線。植物光合特性也直接與植物吸收CO2的能力有關,CO2由大氣進入葉表、葉肉、葉綠體,受到擴散阻力以及羧化酶活性、ATP、電子傳遞活性等的影響。王雁等在藤本植物耐陰性研究中指出,光補償點與CO2補償點呈微弱的負相關,與RuBP羧化酶相對活性呈正相關。由此認為,CO2響應曲線也可以作為判斷植物耐陰能力的一個重要參數[8]。

另一個重要的參數就是PSU。PSU是1個含有600個葉綠素分子(每個光系統300個)和1個電子傳遞鏈,能夠獨立地完成光的捕獲及釋放O2和還原NADP的復合物[5,12]。植物PSU大小因植物物種和生長環境條件的不同而異。Malkin和Fork對8種陽性植物和6種陰性植物的測定結果表明,陽性植物PSU的大小變化范圍為220～540(葉綠素/作用中心),而陰性植物PSU的大小通常為630～940(葉綠素/作用中心)[13]。因此,所有可能的PSU被劃分為2個分離的區域:陽性植物低等級和陰性植物高等級。PSU大小可能是指示植物基本特征和對光量子密度水平變化、演化適應的參數。是否可以用PSU概念來定義“陽性”、“陰性”和“耐陰性”程度還有待于進一步研究。

單個的參數可以判別植物的耐陰性,組合數據也可以成為一個重要的指標。張德順等在24個園林樹種耐陰性分析中對每種植物的葉片含水量、蛋白質含量、糖含量都做了嚴格的測定。經過分析比較后得出:植物葉片中的含水量、蛋白質含量、糖含量反映了植物生理代謝過程中的自身調節能力,其適宜的組合比例是體現植物耐陰性的重要指標[9]。

1.4解剖特征研究光量子在葉內的傳導是一個能量轉移過程,因而葉內不同部位的光量子密度不同,即葉內存在著光梯度的變化。葉內光梯度受葉片解剖構造及入射光的方向特性的共同影響[3]。在具有柱狀柵欄組織的葉片中,弱入射光平行則光梯度相對較淺;若是漫射光則光梯度較大。相反,在只具海綿組織的葉片中,光梯度不受入射光平行程度的影響。葉內光梯度量值的變化不僅與細胞大小及葉背散射/葉面散射的比相一致,而且與葉片光學深度和組織厚度的變化[8]、組織發育的程度[4]及入射光量通量密度的日變化、季節變化等相一致。

耐陰植物葉片較陽性植物葉片薄,比葉重小,這不僅是葉內單細胞尺寸變小,同樣是細胞層數減少的結果[5,7]。耐陰植物與喜光植物相比,其葉片具有發達的海綿組織,而柵欄組織細胞極少或根本沒有典型的柵欄薄壁細胞,這是植物耐陰的解剖學機理之一[3]。柱狀的柵欄組織細胞使光量子能夠透過中心液泡或細胞間隙造成光能的投射損失[8]。

因而,相對發達的海綿組織不規則的細胞分布對于減少光量子投射損失,提高弱光照條件下的光量子利用效率具有十分重要的意義。

大多數植物葉片上表皮吸收光量子,導致柵欄組織和海綿組織內的光狀況的不同,最終導致了分布于柵欄組織和海綿組織的葉綠體的光合作用特性的不同,醫學論文從而與其各自的光環境相協調[6,11]。到達海綿組織光量子密度被降低,而且綠光和遠紅光成分相對較多,海綿組織對光量子的表觀吸收較有效;相反,在具有高光量子密度的柵欄組織,盡管其表觀吸收效率較低,葉綠體仍可以吸收到大量的光量子[7]。因而,2種葉肉組織———柵欄組織、海綿組織細胞形狀及葉綠素含量的不同是光分配中的重要因子。比較研究揭示出,柵欄組織和海綿組織中的光狀況分別與喜光植物和耐陰植物的光狀況相類似[11]。近年來,通過對柵欄組織葉綠體(PChlts)和海綿組織葉綠體(SChlts)的分離以及葉綠體熒光動力學的研究,證明了2種葉綠體的光合特性與喜光植物及耐陰植物的光合特性是相似的,因而有人將PChlts稱為“陽性葉綠體”,而將SChlts稱為“陰性葉綠體”。

盡管兩者存在于同一葉片中,其分別與光量子密度的高低狀況相適應。研究表明,PChlts的光合作用系統I(PSI)電子傳遞能力及量子效率均較SChlts高,而SChlts的光合作用系統II(PSII)的量子效率相對較高。電子顯微鏡測定葉綠體超微結構表明,SChlts具有較多的堆疊的基粒層及較高的堆疊類囊體(相對于非堆疊類囊體),而PChlts具有極少的堆疊基粒。類囊體與間質的容積比在SChlts中較PChlts中高[7]。

2提高植物耐陰性的研究

提高植物的耐陰性有利于植物在遮陰條件下健康成長,在有限的空間增加綠地面積,對一些觀賞植物花期的提前或延后也有幫助。

史國安研究了噴施蔗糖對遮陰條件下牡丹生長和花朵觀賞品質的影響[14]。結果表明:牡丹噴施蔗糖后,除花色有明顯的改善外,其他性狀也有顯著改善,有利于克服由于遮陰而引起的性狀劣化。但是噴糖作為一種調節手段,其噴施濃度、使用次數,以及不同牡丹品種的敏感性等問題有待深入研究。

3小結

目前對耐陰植物的研究都是著眼于不同光照條件下植物的葉綠素、葉綠素比和光合作用曲線的比較,對植物的生長器官也有一定的分析。但對于其他的微觀因素例如葉片內海綿組織與柵欄組織的分布,葉綠體超微結構的變化,羧化酶活性,ATP、電子傳遞活性的比較卻很少涉及。在分子水平上進行植物耐陰性機理的研究,如光合活力、葉綠體運動及其光合特性,以及電子傳遞鏈、光合作用單元等基本上還是空白。

參考文獻

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篇9

這其中，中國市場成為奧迪品牌毋庸置疑的全球第一大市場，近31萬輛車銷量的背后，意味著37.3％的銷量增長，在奧迪全球戰略中，中國市場的作用被再次放大。

最新數據還顯示，在全球市場，2012年2月份奧迪品牌在所有主要市場都有所增長，全球銷量達到106，600輛，同比上升16.6％。其中，俄羅斯和亞太市場的增長最為明顯，分別達到54.8％和53.8％；在美國市場，奧迪品牌也保持了10％的銷量增長。

對于施泰德而言，奧迪在中國高端市場形象的躍升至關重要。奧迪2011年年末的市場計劃顯示：到2015年，中國市場的銷量要達到70萬輛。這樣的雄心壯志，不僅僅是奧迪為了繼續領跑中國市場，更是為全面改變全球豪車市場的格局。面對中國車市政策的變化和寶馬、奔馳等強勁對手的競爭，為了實現這個市場目標，奧迪準備得怎么樣?又在計劃做些什么呢?我們從其技術創新、HR管理、本土化戰略及未來趨勢判斷三方面，全面深入解讀了這家德國汽車行業標桿企業的商業管理密碼。

全新奧迪A6L專為中國市場而來　王志勤

一汽一大眾奧迪全新A6L2012年3月29日上市，之前有關新車的諜照不斷傳出。即將上市的第七代A6加長版，奧迪其實已經醞釀了三年半時間，有人稱，這款車專為中國市場而來。

稍微了解過全新奧迪A6L參數的人不難發現，其各項技術創新的確有兩大顯著特點，其一是基于中國市場，其二是持續性變革，而不是顛覆性創造。概括來講，身為當家花旦，全新奧迪A6L車型大改款的核心變化，是采用縱置發動機車型MLB平臺。同時，其從外觀到內部設計都有很多亮點，并增加了更多信息化裝備，在主動和被動安全方面進一步增強。

車型標識大變樣

歷經數代車型之后，關注奧迪品牌的人很快便注意到，全新奧迪A6L變得動感、時尚起來了。這款將在2012年至2018年成為一汽大眾奧迪品牌的主力中高級轎車產品，國產版的設計風格與海外版保持一致，不過細節差異還是不少。

與老款車型相比，全新奧迪A6L盡管車身長、寬、高變化并不太明顯，但軸距的變化明顯，也即加長的67mm，確實給了后排更多舒適感受。對于奧迪中國車主自己并不開車、以乘坐為多的特點而言，這個變化顯然符合中國市場需求。與此同時，隨著全新奧迪A6L年初正式上市，現款奧迪A6將會停產，在2012年一汽一大眾奧迪計劃推出的全新奧迪A6L八款不同配置車型中，都將首先啟用新尾標，把原來1.8工、2.0工、2.4等以排量命名的方式，變成以百公里加速G值計算出一個相關數字的命名方式，以此比較直觀地體現車型的真實動力性能。專家表示，單純以發動機排量衡量整車性能的時代已經過去，整車設計、車身重量、傳動系統等都是影響汽車最終整體性能的重要因素。據了解，這種計算方法來源于賽車和航空領域，是用汽車加速度除以G再乘以100得出奧迪新的尾標值。從消費者角度看，這個尾標數值越大代表加速度越好，動力整車性能也就越好。

全新奧迪A6L第二個外觀上的顯著變化，可能需要使用才能感知，那就是全新奧迪A6L把LED用在了所有燈組上，包括近光燈和遠光燈，并且，全車系取消了前霧燈。科技的速度確實迅猛，似乎還是不久前，有報道稱LED用來做剎車燈和霧燈甚至近光燈都可以滿足要求，但是做遠光燈據說還尚需時日，然而，全新奧迪A6L車燈技術顯然打破了這個傳聞。

奧迪的想法是，要讓人們第一眼就認出是奧迪車，這一點離不開明確設計語言的支持。奧迪燈光設計師接下來詳解了其中玄機。

在介紹新款A6L燈光技術及設計之前，我給大家講講生命進化的一個特點，因為它和奧迪應用的燈光技術的發展史有著相似特點。

我們先看一下地球的演變。從大概2 5億萬年之前生命誕生，有一些單細胞的生物之后，短時間內發生了爆炸式進化，直至現有的哺乳動物。因此大家都會疑惑：為什么幾億年一直都是單細胞生物，突然之間就有了這么快的進化?這是一個謎。

燈光技術與之有非常類似的地方，也即兩者都具有爆炸式發展特點，在短時間內突飛猛進地變化。燈光技術最開始是碳化鎢，后來有了白熾燈等，但LED技術似乎是在瞬間爆發式應用。

這也是奧迪的LED史前進化史。LED作為日間行車燈，一開始時采用了圓形設計。比如有反射的地方，怎么去設計改變一下?2003年到2007年，我們的設計開始發生非常大的變化，因為我們的車越來越寬，但司機好比田徑運動員，必須目光特別關注、盯緊前方目標。

2008年奧迪車燈有了一點曲線變化，其實有點象征意義，像鷹的眼睛，被用在奧迪A4上，現在還能見到。不過，我們沒有駐足不前，在A5身上，你會發現一款非常充滿活力的設計，有一點像賽場或者是競技場，動感特別多。到了2012年，A4用到的鷹眼開始和整車特別一體化，特別和諧、優雅，也便于凸顯奧迪標志。奧迪方面一直強調，新技術的整合是提升產品吸引力的關鍵環節之一，為此，奧迪在開發初期就使各汽車部件彼此協調匹配，這一點現在越來越重要。

現在回顧來看，奧迪全部采用LED技術是從2007年開始，但不同類型的燈包含的技術要素有差異，比如頭燈中一般融合了什么元素呢?奧迪的頭燈設計，是同時用三個反射元件輔助增加照明寬度，除了極小的一部分，幾乎沒有機械部件，都是電子的，這樣就可以做到零磨損。同樣，LED尾燈也包含相同的原理。還有日間行車燈、示寬燈都是白色的，用了24個LED，當然也有24盞藍色LED的，經過處理發出黃色的光。

在黑夜的時候，如果迎面駛來的是新款奧迪A6L，極易辨識；如果是長途跋涉打了遠光燈，就能看出三個反射鏡是怎么回事；至于全天候燈打開時，奧迪的設計會關掉兩盞燈避免晃眼。而且，奧迪的日間行車燈取消了傳統霧燈，為什么呢?我們設計關掉兩盞燈，是因為真有霧的時候，把傳統的霧燈都打開，光線反射回來會特別強烈地刺激司機的眼睛，故此，我們決定在底下用一個燈，這個燈會加寬照明效果，上面的燈關掉則可以避免晃眼。

全新奧迪A6L中有兩種頭燈，一個是有全天候燈的基礎版，并且有選配的自適應燈光系統。另外一種是有3D設計的尾燈，由于使用了特殊的材質，突出了輪廓，它更富立體感。可以說，新款奧迪A6L優秀、優雅、超前、現代的設計中，LED照明做到了集大成于一身。

輕量化車身

2月29日，在奧迪全球年會召開的前一天，奧迪專門為來自全世界的記者舉辦了一次展示奧迪新型研發技術成果的交流會。會議期間，一位年輕的奧迪工程師走上舞臺，手持一個顏色怪異的車輛減震彈簧，據其介紹，該彈簧由塑膠及其他材料混制

而成，與原來傳統的鋼制彈簧相比，不但重量大大降低，且強度、韌度和耐久性均大大提高。

這就是為了追求車身輕量化，奧迪研發工程師展示的一個細節。全世界都在面臨石油燃料的嚴重問題，而節能環保技術是眼下當仁不讓的技術趨勢，奧迪的車身輕量化技術就是與該背景密切相關的技術。

車身越輕，油耗越低，操控性越好。新款奧迪A6L的車身重量從老款的444.8公斤降低至現在的428.8公斤，足足輕了16公斤。這源于全新奧迪A6L采用新一代ASFⅡ車身技術，能夠在重量方面減少50％，但是強度卻增強了150％。另外，鋁制車門、翼子板、發動機蓋、行李箱蓋和保險杠均為減重做出了貢獻。

由于鋁制材料一旦發生碰撞變形，并不能采用傳統鋼材鈑金工序來恢復。為此，奧迪工程師表示：“我們將會對維修人員進行培訓，努力將受損的部件整形。如果損傷的部分較大，那就實施更換。”

對于奧迪來說，輕量化設計并不意味著拘泥于某一種材料，而是運用智慧，靈活運用各種材料，并且還要考慮方案是否適合大規模量產。

內里空間大乾坤

與老款相比，新款奧迪A6L的內飾可謂變化巨大，橫向整體感增強，縱向則劃分出層次，顯得動感、時尚。細節來看，新款奧迪A6L儀表盤的設計進步非常多，所有信息不再被注塑件硬生生分割成幾個區域；中央顯示屏采用全彩色夜景顯示方法，不僅美觀大方，更增加了實用性；多媒體顯示屏在不用的時候會自動翻折收藏在中控臺內，顯示屏加大，以及更高分辨率；檔位區將老款的儲物盒位置后移，增加了手寫觸控板以及自動啟停功能鍵，整體布局更加合理；MMI系統也在人機交互方面有了新的改進，配合手寫輸入板，當駕駛者不使用時，觸摸板會轉換為收音機的六個頻道按鈕，通過聲音確認每個輸入技術，也讓駕駛者的雙眼可以不用離開路面。

有人說，區分一臺新款奧迪A6L是否是國產車型，最重要的就是看有沒有那個觸摸板。不錯，這是奧迪工程師專為中國版車型打造的功能，在海外版奧迪A6L上是沒有的。除此之外，將后排座椅中央扶手落下，露出一個CD盒可放人光盤或SD卡，供后排乘員獨立欣賞，以及通過電加熱和電制冷，可將水杯里的常溫水加熱至泡茶的溫度，或降低至清熱解暑的低溫，這也是兩個只在中國版新款奧迪A6L上才有的裝配。而且，為了突出對后排乘客的關照，高端車型后排設置了一個獨立空調面板，可以像前排乘客那樣獨立調整溫度和出風力度，實在是關心備至。至于以商務為主的車型，少了220V電源充電借口怎么行?全新A6L商務車型讓各種筆記本、充電器都帶上使用沒問題。

信息化裝備

全新奧迪A6L亦包含危險感應系統，分四個階段給司機提供足夠多的警示與參考：階段一是音視頻提示并開始給制動器預加壓，同時將前減震器變硬，減少點頭效應帶來的剎車距離變長；階段二震動駕駛員座椅，同時給車輛施加30％的制動剎車；階段三會給車輛50％的剎車，同時點亮雙閃，關閉車窗和天窗以防止事故發生時乘員飛出車外；階段四全力收緊安全帶，并且100％給予剎車制動，但此時也往往意味著碰撞不可避免。這款系統并不是要代替車主做決斷，所以不會自動剎停。奧迪認為，應該讓車輛自己控制，自動剎停在某些時候反而會造成事故。

不僅如此，新款奧迪A6L車內后視鏡上安裝的視頻頭，亦可以分辨前方車道信息。在高配車型上，新款奧迪A6L還裝配了平視系統，也就是車輛透過方向盤前方的投射器，將行車參數、GPS指示、當前道路限速等信息投射到風擋上，不用低頭就可以看到，而且是彩色信息，更有利于辨識。

另外一項安全方面正在普及但新款奧迪A6L有所變化的措施，是其自動停車功能重置了軟件算法，并且配合更多更全的探頭，提高了計算倒車方式的速度，縮短了等待時間。1921年左舵駕駛――開辟歷史，引導潮流右方駕駛源于馬車時代。1921年，奧迪在德國率先推出了左舵駕駛的量產奧迪K型。左舵駕駛使得駕駛員的視野更開闊，從而使超車駕駛更加安全。到20世紀20年代末，左舵駕駛已逐漸成為主流。

1931年前輪驅動――成功典范，后世相承

從1931年開始，奧迪公司開始批量生產前輪驅動的小型DKW轎車，這種設計為DKW小型轎車成為20世紀30年代最成功的德國小轎車之一奠定了基礎。在1933年柏林車展上，汽車聯盟公司推出了新款奧迪汽車，即第款前輪驅動的標準型轎車。

1937年銀箭賽車――改寫紀錄，震驚世界

得益于高性能發動機以及輕量化結構的系統應用，1937年在法蘭克福的高速公路上，帶著四環標志的“銀箭”賽車，一舉改寫了15項世界汽車速度紀錄，包括令當代人目瞪口呆的406 3公里／小時的汽車極速紀錄。

1968年奧迪100――奧迪A6的前身

這款車使得奧迪首次進入了中高檔轎車競爭市場，從此，奧迪100系列成為引領奧迪走向復興的最重要車型。

技術創新背后的管理――全球化+本土化啟迪創新

作為霍希事業唯一的繼承者，奧迪依然堅定不移地實踐著100多年前霍希“任何情況下都只制造高檔豪華轎車”的理念，并由此沉淀為德國車企制造標桿之一，使其集百年品質、高檔形象基因于一身。不僅如此，更為重要并被奧迪堅持的理念――“突破科技啟迪未來”，亦是奧迪另一個重要基因，也即永葆技術新鮮。

人們在總結奧迪百年生生不息的經驗時，與必定會談創始人霍希以及后來者百折不撓的奧迪精神一樣，也都不會漏掉奧迪在技術變革上不斷推陳出新、引領潮流的創新意識和實踐。一汽一大眾奧迪推出的全新A6L，如前所述，體現了奧迪著眼于中國市場和漸進式創新的特點，從更深層來講，它體現了奧迪進行全球技術創新的基本原則：在高品質、高性能前提下，基于本土市場需求、實施持續性改進。這也是奧迪本土化深入的結果。

技術交流全球化

從全球來看，現在奧迪設計部門里工作的人員，來自30多個不同的國家和地區，包括加利福尼亞的設計中心以及意大利、歐洲的設計中心，甚至在中國，奧迪也有一個專門的設計團隊。奧迪相信，只有通過國際素材的搜尋積累，才能真正滿足全球各地不同的市場需求，并展現奧迪的國際化視野。

具體到科技研發和產品開發，為了加強各地的技術人員交流，更好地了解當地市場，以發動機舉例，奧迪每年都會有大量的技術人員到中國，專門就發動機的功能、可靠性和耐久性進行測試，以及把各地的同事請到德國去，了解德國的情況并提供反饋。這已經屬于奧迪國際化品牌文化的一部分。

在談到和中國一汽合作方面的話題時，奧迪公司管理董事會主席施泰德表示：“回顧20年前，奧迪要在中國做共同技術轉讓和開發似乎是很突兀的行為，但是今天，在一汽一大眾奧迪現代的生產線上，從生產工藝到開發技術產品，所謂的技術轉讓，其實已經是一種技術知識的學習過程，發生在每一天的工作當中，這樣的合作已經司空見慣，涉

及到研發和生產流程的方方面面。在整個合作過程中，我們實際上更多地是在共同研究，比如在某一個細分市場上，如何推出符合當地需求的產品。而且，我們已經看到了長遠影響，比如在一汽一大眾奧迪的生產線上，通過生產工藝方面的合作，我們看到中國已經有能力研發生產自己的發動機。”

他同樣以全新奧迪A6L舉例道：“這款車體現了很多奧迪的領先科技，其中最新的鋁制輕量化技術，對中國的市場來說是一個很重要的技術領域的合作。我們要很驕傲地說，通過完成全新奧迪A6L的開發和國產化，一汽一大眾奧迪又一次成為中國汽車業的科技先鋒，在鋁制車門和鋁制機蓋技術上開創了先河，成為第一個掌握這項技術的高檔汽車生產廠。”

本土化研發在中國

奧迪公司市場和銷售董事蕭紳博稱：“關于技術投資，到2016年奧迪一共要投資130億歐元用于產品開發和科技創新。在未來的五年中，在和一汽-大眾的合作當中，還將共同投入30億歐元用于產品開發。”

其實，奧迪在五年前就已經在北京建立了一個奧迪開發部門的分支，稱之為I工C，就是關于信息娛樂系統的測試中心。它在五年來一直致力于整個亞洲地區市場的技術開發，覆蓋中國并輻射到韓國、日本以及東南亞市場。一汽一大眾奧迪全新A6L中國版車型上安裝的MMr系統中，那個觸摸板就是ITC的杰作。

ITC是奧迪本土化深入實踐的結果，希望通過加強本土化測試提高效率和及時性，來加快奧迪產品進入中國。而隨著信息娛樂系統測試中心的成功，奧迪自然也會將這樣的策略擴大到其他科技領域。奧迪未來的產品，肯定還會基于奧迪德國總體的原裝研發，然后進行適應中國市場的匹配。

作為一個擁有百年以上歷史的汽車廠商，奧迪希望通過100多年來不斷積累的科技成果以及在未來的努力，能產生一些被同行、市場認可的科技成果、先進產品乃至一種生活理念。

1972年奧迪80――奧迪A4的前身

1972年夏天，奧迪推出秉承奧迪100設計的奧迪80，采用四缸頂置凸輪軸發動機，后來這種發動機也成為大眾集團產量最高的發動機。奧迪80六年中的銷量超過100萬輛。

1980年奧迪Qua工工ro――運動時代的典范

1980年，亮相于日內瓦車展上的奧迪qua工工ro引起了汽車界的轟動，原因是它將推動力持續分配至四個車輪，從而大幅提高牽引力、改進加速的性能。

1997年第五代奧迪A6――驚世駭俗的設計對于以低風阻設計見長的奧迪車型而言，第五代奧迪A6即便以今天的眼光評判，第五代奧迪A6的設計簡直將“流線型”特征發揮到了極致。這代車型創下超低風阻系數的新紀錄，僅0.28。

體驗：奧迪“高品質”HR管理　程

為了實現可持續發展，奧迪近期正在為自己的年輕人才制訂綜合支持和發展計劃。此外，公司和員工代表還同意：從2011年開始，用新的奧迪分紅計劃取代舊的擴大員工分紅計劃，并且，新方案將適用于所有奧迪公司員工。新協議的特別之處在于，公司現在將在分紅計劃相同級別基礎上建立退休金福利制度，以此加強公司的退休金計劃。

一個是人才培養，一個是人才保留。如果說在奧迪全球市場之下，提供支撐的是奧迪產品的品質和創新，那么，在奧迪的產品之下，提供支撐的一定是人才，以及維系人才發展和持續的各項戰略、制度、系統等等。對于人才的管理，奧迪有哪些秘密呢?

一年多前，跟隨一汽一大眾集團公司同事前往德國，在奧迪公司人力資源領域進行為期一年崗位研修的程留下了如下記錄。人本關懷的快樂創造文化

走進奧迪，人性化設施和細節隨處可見：根據員工的平均身高設定的生產線、為方便裝配工人車內工作的特制座椅、為沖壓車間人員配備的耳機、生產現場連啤酒都買得到的商店、一年四季風雨無阻的循環班車以及為5％的殘疾員工提供的特殊服務設施，都代表勞資雙方的工會和人力資源部門為員工提供的關懷，而讓員工在快樂中最大限度地發揮自己的主觀能動性，正是奧迪文化的精髓所在。

深厚堅實的知識積累

無論哪一個部門，在具備相應權限的共用空間上，都有自己工作的具體描述與操作方法。每個負責人都會根據實際情況描述自己的工作，包括工作方法、實施流程、對口部門、工作表格、注意事項、相關記錄和重要信息。這些日常管理模式，無疑需要信息給予以保留，尤其令人稱道的是，奧迪還會設置負責人隨時更新這些積累。同時，針對不同的群體，這些積累也不盡相同：如實習生，要求簡單易懂，而新員工則要求操作性強。此外，奧迪公司每個領域都有自己的流程改進和系統維護人員，這也保證了知識積累的效率和質量。

自由流動的人員機制

在奧迪，你也許會見到覺得“不可思議”的人員流動。比如，其間與我同一個辦公室的培訓協調人Beck先生，每天工作非常繁重，在部門算得上不可或缺，但他卻在我認為部門最忙的時候離開了，到產品研發部門的能力中心工作。還有與我合作多年的國際派遣部門的Bender女士，在部門屬于“挑大梁”的關鍵人物，卻輕松自如地選擇到奧迪學院去做國際人員開發，而接替她的will女士很自然地接手工作并開展得有聲有色。

奧迪的人員流動真的不用大費周折，只要員工愿意，領導自然會同意，客戶管理經理會協調安排。而頻繁、大量的內部招聘需求，也讓員工有很大的選擇余地。當然，這樣做的前提，是不用擔心哪一個員工會留下爛攤子給領導，因為周密的知識管理讓未來接手的員工可以很自然地開展工作。自由的人員流動機制，非常有利于奧迪龐大的軀體健康成長，也是奧迪在高檔車市場上華麗表現功不可沒的要素。

人員選拔嚴謹合理

提到奧迪公司的人員選拔，就不能不提奧迪公司的AC測評。公司所有的人員甄選工作都離不開AC測評的靈活運用。這個起源于德國上個世紀20年代的人員測評方式(1956在AT&T被用于商業測評)，已經被奧迪演繹得“爐火純青”。這種測評根據素質要求事先設定相關題目，評委按照一定程序對候選人的相關非專業能力進行有序、多角度觀察，以保證候選人得到公平、嚴謹、合理的評價與任用。奧迪公司差不多所有的大學畢業生都是通過這種方式招聘的，有了這樣的一個工具，奧迪擁有與之匹配的高素質人才隊伍就不足為奇了。

工作方法先進科學

當屬首位的科學工作方法是奧迪公司的客戶管理。客戶管理是指人力資源成立專門部門，指定客戶經理與助理對其負責部門提供專業的、有針對性的人事服務。奧迪的客戶管理提供給經營生產的服務，由人事部門傳統“半被動”變為主動接近專業部門提供高質量的人事服務。客戶經理的角色定位是人事董事的戰略執行者、直線經理的工作推進者、公司員工的咨詢答復者、人事部門的政策實施者，實現了人事部門與專業部門的零距離互動。把人力資源的服務領域前移，客戶管理實現了人力資源為公司經營的更高效服務。

順暢的人員發展通道

奧迪人員發展通道分為技術通道和管理通道。技術通道義分為普通員工、主管、高級主管、技術管理層、高級技術管理層；管理通道分為工長、三級經理、領導管理層、高級領導管理層和頂級領導管理層。此外，還有破格提拔的非員工層，這些層級覆蓋了絕大部分員工，層級之間設定了明確的晉升標準和評價工具。這也使得員工能夠在通道中找到自己的位置。這讓奧迪滿足了員工自我實現的需要，也就滿足了公司可持續發展的目標。

細致合理的專業分工

在人力資源管理方面，有人問：“奧迪與一汽一大眾最大的區別是什么?”回答是：

“奧迪的專業分工比一汽一大眾細得多，奧迪是廣度、深度全面發展，而一汽一大眾還需要加強深度。”舉個簡單的例子，奧迪所開展的大部分工作一汽一大眾也都已經開展，但人員、經驗卻需要向奧迪學習。比如奧迪的培訓部門有近200人從事專業知識培訓，一汽一大眾也開設了培訓中心，不過從事專業和非專業知識的培訓人手相比少得多。奧迪合理的“人海戰術”，加之細致的分工，最大限度保證了工作進度和質量。

本土化策略制勝　紀曉偉

作為最早進人中國的高檔車品牌，奧迪22年前就開始在中國生產汽車，無論是產品設計、生產制造還是市場和產業鏈戰略，“本土化”都是奧迪中國發展詞典里的必備詞匯。關注中國本地市場趨勢

上世紀80年代末，中國在策劃中高級公務用車生產項目過程中，曾接觸過眾多車企以尋求合作，但由于當時中國汽車(尤其是高檔車)市場規模很小，大部分車企都對這個項目提不起興趣。此種情況下，德國大眾主動與一汽集團協商，以優惠的條件，引進奧迪100作為中國政府的中高檔公務用車，由此邁出了奧迪耕耘中國中高檔車市場的第一步。

二十多年過去，奧迪的主打車型幾乎都是中高檔公務車的不二選擇，奧迪也成為引領中國市場需求的帶頭品牌。中國汽車流通協會常務理事賈新光說：“奧迪對A6進行的加長版本改造，這種創新在其他德國車企并不容易出現，因為德國人往往對自己的產品信心十足，不認可這樣的改動。”

奧迪亦很早就意識到私家車將成為中國市場的主流，并著手轉向這一市場。賈新光介紹，相比國外高檔汽車消費群體通常在40歲以上，有的品牌消費人群年齡甚至更高，中國的高檔車私人消費群體有著年輕化的特點：30歲甚至以下的人群逐漸成為中國高檔車的消費主力，他們的需求和喜好亦是各大品牌關注的對象。對奧迪而言，奧迪A4便明確針對私家車市場，公務車市場會嫌A4太小，賈新光說：“奧迪Q5和Q7等時尚車型，又號準了中國SUV市場的脈博。”

作為傳統公務車的代表，奧迪引進年輕時尚型的產品并非簡單地迎合市場需求。在產品線不斷豐富的同時，隨著奔馳、寶馬等高級車品牌進人30萬的價格區間，與奧迪在入門級的高檔車市場上短兵相接，奧迪一貫的價格體系也在發生變化。“奧迪的價格一直很穩定，公務車客戶關注產品性能，對價格不太敏感，對品牌有較高的忠誠度，沒有降價的必要，但現在情況也慢慢發生變化，大家都在把產品往下做，入門級產品價格拉低是必然趨勢。”賈新光總結道，“總之，奧迪對中國市場趨勢的把握一直比較準確。”國內進口德國售價3萬歐元左右的Q3，預示著奧迪已準備在中國豪華車細分市場上與對手展開全線競爭。主張“全價值鏈本土化”

2011年，奧迪北京研發中心正式啟用，賈新光將其解讀為中國汽車市場容量巨大的必然結果，“當市場容量增大時，就需要專門為這個市場開發車型，而不是簡單地引進車型來國產化”。

除了研發，奧迪的“全價值鏈本土化”戰略還包括采購、生產和營銷三大環節，不過，其研發環節的本土化尤屬關鍵價值鏈。精細嚴謹、對產品有高度信心的德國人，一開始并不太接受根據中國消費環境進行本地化研發的思路，經過協商，合資雙方才達成一致。以A6原型車為例，它在設計階段就把中國市場需求因素考慮進去，同時，綜合性能、安全、外觀等種種要素，使中國加長版A6也是一個和諧完美的車型。與某些合資品牌車國產化時生硬地將兩廂變三廂，破壞原車美感和線條，或者直接將國外車型拿來生產的做法相比，奧迪對于“本土化研發”的思路和行動顯然更為清晰高效。

奧迪采購以奧迪全球標準為合作原則，始于中德雙方協商初期，因為在零部件采購方面，中方會希望更多的零部件能夠國產化，以獲得更多技術和管理方面的主動權，這也是引進外資戰略的核心，而外方則傾向于采用更多原產地零部件，賺取更多利潤，并確保品牌車質量，德國人謹慎的個性更使他們在推進國產化時保持扎實謹慎。但是隨著市場競爭加劇，德國人也明白本土化生產對降低成本有著重要意義。實施這一原則后，雙方在利益方面的沖突點得以消除，采購難題也迎刃而解。

基于奧迪2015年全年銷量要達到70萬輛的目標，為了解決產能不足的問題，大眾汽車正在佛山建設新的生產基地，其中一部分產能將屬于奧迪。隨著奧迪生產本土化深入，這亦是解決其產能與市場需求之間差距的有效舉措。當然，這還是不夠用的，新的產能規劃必定仍有增加需求。

結語

有媒體報道稱，相比奧迪A6在華市場似乎已經不僅僅是一部用于駕駛乘坐的高級轎車，更近乎一種中庸低調的文化現象(源于奧迪A6廣泛被政府部門或者企業采購，作為行政用途的官車商車，成為廣大權力部門和經濟部門多數人審美偏好的代表)，新款奧迪A6L的設計可以用得上“激進前衛”來形容。對此，奧迪也一直想扭轉其在中國市場“公務車”的形象。但在奧迪對外公布的數據里，中國市場超過八成客戶是私人用戶。這也意味著，未來奧迪的研發或者新產品，將要面對和爭取到的便是那些越來越挑剔的普通消費者。

與此同時，奧迪除了關注產品本身的技術研發、人才培養，還顯然極為關注未來車技術和宏觀經濟、政策走向，奧迪這方面的表現非常契合德國企業重視大趨勢的特點，對未來的判斷也值得參考。