導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機(jī)畢業(yè)實(shí)習(xí)體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

管理基礎(chǔ)主要指有一套比較全面、規(guī)范的管理制度和方法，以及較完整的規(guī)范化的數(shù)據(jù)；會計基礎(chǔ)工作主要指會計制度是否健全，核算規(guī)程是否規(guī)范，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、完整等，這是搞好電算化工作的重要保證。因?yàn)?a href="http://www.uv63h8.cn/haowen/252469.html" target="_blank">計算機(jī)處理會計業(yè)務(wù)，必須是事先設(shè)置好的處理方法，因而要求會計數(shù)據(jù)輸入、業(yè)務(wù)處理及有關(guān)制度都必須規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，才能使電算化會計信息系統(tǒng)順利進(jìn)行。沒有很好的基礎(chǔ)工作，電算化會計信息系統(tǒng)無法處理無規(guī)律、不規(guī)范的會計數(shù)據(jù)，電算化工作的開展將遇到重重困難。

二、要有嚴(yán)格的內(nèi)部控制程序、要加強(qiáng)會計信息系統(tǒng)的安全性、保密性。

電算化會計雖然以計算機(jī)為計算工具，但其整個信息處理過程仍表現(xiàn)為計算機(jī)與人工的結(jié)合。計算機(jī)對數(shù)據(jù)（信息）的處理是通過程序來進(jìn)行的，系統(tǒng)內(nèi)部控制方式均要求程序化。比如，對操作權(quán)限的限制有密碼程序，驗(yàn)證借貸金額是否平衡有校驗(yàn)程序等。同時，由于數(shù)據(jù)處理的人機(jī)結(jié)合和系統(tǒng)內(nèi)部控制方式程序化，使得系統(tǒng)控制復(fù)雜化。其控制點(diǎn)由手工會計對人的控制轉(zhuǎn)到對人和機(jī)器兩方面的控制，控制的內(nèi)容涉及人員分工、職能分離和計算機(jī)軟、硬件的維護(hù)，以及會計信息和會計檔案的保存和保管。

三、要提高會計人員計算機(jī)操作業(yè)務(wù)素質(zhì)

目前，不少單位的電算化人員是由過去的會計、出納等經(jīng)過短期培訓(xùn)而來，他們在使用微機(jī)處理業(yè)務(wù)的過程中往往很多是除了開機(jī)使用財務(wù)軟件之外，對微機(jī)的軟硬件知識了解甚少，一旦微機(jī)出現(xiàn)故障或與平常見到的界面不同時，就束手無策，即使廠家在安裝會計軟件時都作了系統(tǒng)的培訓(xùn)，但一些從未接觸過計算機(jī)的會計人員入門還是很慢，而且在上機(jī)時經(jīng)常出現(xiàn)誤操作，一旦出錯，可能就會使自己很長時間的工作成果付諸東流，使系統(tǒng)數(shù)據(jù)丟失，嚴(yán)重的導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，這種低素質(zhì)的會計人員是不能勝任會計電算化工作的。會計電算化促進(jìn)會計工作職能的轉(zhuǎn)變，引起會計人員知識結(jié)構(gòu)的變化和會計人員素質(zhì)的提高。電算化會計使會計工作效率的提高和會計人員勞動強(qiáng)度的降低。從而，引起會計人員知識結(jié)構(gòu)的變化和素質(zhì)的提高。電算化會計需要復(fù)合型的人才，要提高會計人員計算機(jī)業(yè)務(wù)素質(zhì)，必須大力加強(qiáng)人才培訓(xùn)的力度。

四、備份的重要性及檔案管理工作

為了更有效地做好電算化會計檔案管理工作，我們必須根據(jù)電算化會計檔案的特點(diǎn)，分別做好會計檔案的收集、保存、利用等方面的工作。要加強(qiáng)磁介質(zhì)載體檔案的管理。為確保檔案的真實(shí)性和可靠性，實(shí)行紙質(zhì)檔案和新型載體檔案雙套保管，并逐漸向完全保管新型磁介質(zhì)載體過渡。

篇2

專業(yè)：班級：學(xué)號：姓名：

[實(shí)習(xí)時間]

年月18日到月10日

[實(shí)習(xí)地點(diǎn)]

電腦公司

[實(shí)習(xí)目的]

通過理論加實(shí)踐,提高所學(xué)的知識，提高處理實(shí)際問題的能力，為順利畢業(yè)進(jìn)行做好充分的準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

[實(shí)習(xí)內(nèi)容]

能對電腦交易和具體的電腦安裝步驟進(jìn)行了解，并查閱資料鞏固自我缺漏的電腦經(jīng)驗(yàn)。

能將具體的計算機(jī)知識應(yīng)用到實(shí)際中，在電腦交易的同時，將自己的所學(xué)所想所感付諸實(shí)踐。

能夠熟練掌握一定的計算機(jī)技巧，比如安裝系統(tǒng)，安裝插線，識別型號，處理圖形和flash等。

能夠與別人進(jìn)行一定程度的計算機(jī)交流，并且提供各種買賣信息以及電腦性能好壞的識別。

能夠推銷販賣計算機(jī)，并且積累豐厚的社會交流經(jīng)驗(yàn)和提升自我的語言表達(dá)能力。

[實(shí)習(xí)體會]

職高生活讓我對計算機(jī)理論知識有了一定的了解。但實(shí)踐出真知，唯有把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地為社會服務(wù)。

經(jīng)過實(shí)踐和實(shí)習(xí)，我對未來充滿了美好的憧憬，在未來的日子，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論涵養(yǎng)。

在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動力。作為一名青年學(xué)子更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。走上工作崗位后，我會積極響應(yīng)單位號召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識和社會知識，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野。

二、努力實(shí)踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。

只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個人的價值也是通過實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰顯人的意志。必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。

三、提高工作積極性和主動性

篇3

實(shí)習(xí)能透過理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)的知識，提高處理實(shí)際問題的潛力，眼看實(shí)習(xí)工作就要結(jié)束了，你會怎么總結(jié)自己的工作呢?下面小編為大家收集整理了“2021實(shí)習(xí)報告總結(jié)模板范文5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

實(shí)習(xí)報告總結(jié)模板范文1一、實(shí)習(xí)目的

理論聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)知識，提高處理實(shí)際問題的能力。為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)任務(wù)

計算機(jī)基礎(chǔ)理論在實(shí)踐中的應(yīng)用

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、mysql數(shù)據(jù)庫的安裝、配置和使用

2、java基礎(chǔ)，java網(wǎng)絡(luò)編程。

3、linu_基礎(chǔ)命令，linu_bashshell編程，linu_服務(wù)器的配置，linu_常用軟件的安裝配置使用。

4、網(wǎng)絡(luò)安全。

5、計算機(jī)的日常維護(hù)。

四、實(shí)習(xí)過程

1、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的實(shí)踐：2020年__月__日，我把電腦從學(xué)校搬回家里。

2020年__月__日，家里的網(wǎng)絡(luò)通了。在這段時間內(nèi)，我和家人去網(wǎng)通的商那里報裝了adsl1m包年的套餐。我在商那里觀察了他們的網(wǎng)絡(luò)布線情況。那里有一個modem和一個交換機(jī)，上面密密麻麻地布滿了許多網(wǎng)線和一些電話線。2020年__月__日，安裝人員終于來到我家，幫助我們接通了網(wǎng)絡(luò)。家里電腦的上網(wǎng)方式是虛擬撥號上網(wǎng)，使用的ppp協(xié)議。線路連接方式是：電話線——modem——電腦網(wǎng)卡的rj45接口。電腦在學(xué)校上網(wǎng)的線路連接方式是：電話線——分離器——電話機(jī)——路由器——電腦主機(jī)的rj45接口。在學(xué)校，提供服務(wù)的運(yùn)營商是中國電信;在家里，提供服務(wù)的運(yùn)營商是中國網(wǎng)通。使用中國電信的打開南方的網(wǎng)頁快，例如打開qq空間;使用中國網(wǎng)通的打開北方的網(wǎng)頁快，例如看央視的視頻。我的電腦在家里出現(xiàn)的問題有：打開不了qq空間(在學(xué)校可以);linu_上不了網(wǎng)(在學(xué)校可以)。

2、數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)：2020年__月，我開始做畢業(yè)設(shè)計。

數(shù)據(jù)庫sql200在_p2安裝過程中失敗。失敗的原因本人至今不知道。大二時曾經(jīng)安裝過sql__，后來使用出現(xiàn)問題，我把它卸載掉。本人重裝系統(tǒng)后發(fā)現(xiàn)：原來重裝前的系統(tǒng)可以安裝sql__，從那一次開始，安裝都失敗了。有一次，安裝sql__過程中出現(xiàn)系統(tǒng)藍(lán)屏。本人得出的結(jié)論是：sql__軟件與_p2系統(tǒng)不兼容。本人是盜版軟件的受害者。因此，本人下決心學(xué)習(xí)mysql。msql是穩(wěn)定的，開源的中小型數(shù)據(jù)庫。在不同系統(tǒng)都可以安裝，使用mysql.。大二學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫是sql__，這段時間學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫是mysql。mysql是使用命令行的方式，sql__是圖形界面。他們的語法都是sql語言。所以，學(xué)習(xí)難度不大。他們的語法之間有細(xì)微的差別。

3、計算機(jī)日常維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)安全：從2__年__月至今(在電腦上網(wǎng)期間)，我認(rèn)為微軟自帶的ie瀏覽器的穩(wěn)定性和安全性差。

本人偏愛firefo_瀏覽器。firefo_的安全性和穩(wěn)定性較強(qiáng)，可以根據(jù)需要安裝插件。不知道為什么，本人用_p2系統(tǒng)安裝光盤卸載ie失敗，只好用ie修復(fù)專家把ie的部分屏蔽。但是有的網(wǎng)頁只能ie用打開，如在央視在線觀看視頻。在使用系統(tǒng)_p2的過程中，計算機(jī)的藍(lán)屏故障頻繁。藍(lán)屏故障的原因有軟件安裝問題，有時候軟件卸載引起的問題。所以我決定學(xué)習(xí)linu_，在windows中打游戲，看視頻。

五、實(shí)習(xí)體會

四年的大學(xué)生活，我對計算機(jī)知識有了初步的了解。通過在校的理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法是一種好的學(xué)習(xí)方法。我把它用在家中的實(shí)習(xí)，它能指導(dǎo)我實(shí)踐，得出的結(jié)論是自己不會的東西很多，需要不斷地選擇性學(xué)習(xí)。過去相對獨(dú)立的學(xué)科的融合性不斷增強(qiáng)。通過在家的實(shí)習(xí)，我認(rèn)識到自身的不足：如文檔習(xí)慣，自身知識結(jié)構(gòu)的問題等。我會不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我對設(shè)計，連通網(wǎng)絡(luò)的人表示敬意和感謝。

實(shí)習(xí)報告總結(jié)模板范文2今年寒假我來到了上海酷揚(yáng)計算機(jī)科技有限公司售后服務(wù)部實(shí)習(xí)，短短1個月的工作過程使我受益匪淺。不僅計算機(jī)專業(yè)知識增長了，最主要是懂得了如何更好的為人處事。當(dāng)今社會一直處在加速的發(fā)展變化中，所以對人才的要求也越來越高，我們要用發(fā)展的眼光看問題，就要不斷提高思想認(rèn)識，完善自我。

師傅說作為一名it從業(yè)者，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重，要學(xué)會創(chuàng)新求變，以適應(yīng)社會的需要。如果是在單位，那就更需要掌握全面的計算機(jī)知識，因?yàn)樾〉接嬎銠C(jī)的組裝維修，大到服務(wù)器的維護(hù)與測試，都需要一個人獨(dú)立完成。可以說，近1個月的工作使我成長了很多，從中有很多感悟，下面就是我的一點(diǎn)體會：

第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量。第一天去服務(wù)部實(shí)習(xí)，心里不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊，要去干些什么等等!踏進(jìn)公司的辦公室，只見幾個陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面立刻得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。

從那天起，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“師傅早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達(dá)了對老師同事對朋友的尊重關(guān)心，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時間，我就和師傅們打成一片，很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí)，我想，應(yīng)該是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當(dāng)朋友也愿意指導(dǎo)我，愿意分配給我任務(wù)。

第二是溝通：要想在短暫的實(shí)習(xí)時間內(nèi)，盡可能多的學(xué)一些東西，這就需要跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解，剛到網(wǎng)絡(luò)中心，老師并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力，不清楚你會做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識，所以跟老師建立起很好的溝通是很必要的。

同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可獲缺的鑰匙。通過溝通了解，師傅我有了大體的了解，一邊有針對性的教我一些計算機(jī)知識，一邊根據(jù)我的興趣給予我更多的指導(dǎo)與幫助，例如我對網(wǎng)絡(luò)布線，電腦硬件安裝，系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)或硬件故障排除，工作原理應(yīng)用等方面比較感興趣，師傅就讓我和他一起完成電腦故障排除工作。在這次的工作中，我真正學(xué)到了計算機(jī)教科書上所沒有的知識，擁有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這才真正體現(xiàn)了知識的真正價值，學(xué)以致用。

第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時，老師就跟我說，想做電腦維護(hù)這一塊，激情與耐心必不可少，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷的在更新，這就需要你有激情去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，而你的耐心就要用到不斷的學(xué)習(xí)新知識，提高自己的專業(yè)水平當(dāng)中去。

在一些具體的工作當(dāng)中也是這樣，記得剛來公司實(shí)習(xí)的時候老板安排我學(xué)習(xí)安裝win_p操作系統(tǒng)，我本想這應(yīng)該是十分簡單的事，可沒想到出現(xiàn)了很多問題，還是在師傅一步一步的教導(dǎo)下，直到最后才把系統(tǒng)安裝成功，用了整整兩天的時。通過自己的摸索，調(diào)試，自此，我算是真正的弄明白了計算機(jī)的硬件安裝，維護(hù)和更新。

后來我又進(jìn)行了各種計算機(jī)操作系統(tǒng)的反復(fù)安裝調(diào)試，一遍又一遍的調(diào)試安裝，自然有些煩，但我用我的熱情與耐心克服這些困難，師傅也幫我用書面的方式整理了很多關(guān)于硬件故障的經(jīng)驗(yàn)，比如說：我們可以在電腦啟動的時候就可以通過聲音來判斷故障：1短：啟動正常，2短：非致命錯誤，1長1短：顯示錯誤，1長2短：鍵盤錯誤;計算機(jī)藍(lán)屏的原因有：一、系統(tǒng)重要文件損壞或丟失引起的(包括病毒所致)，二、內(nèi)存超頻或不穩(wěn)定造成的藍(lán)屏，三、硬件的兼容性不好引起的藍(lán)屏，四、硬件散熱引起的“藍(lán)屏”故障;

計算機(jī)經(jīng)常死機(jī)的原因有：一、系統(tǒng)出現(xiàn)錯誤包括病毒所致，二、主板的芯片或者其他的零部件損壞，三、顯卡接觸不良，四、內(nèi)存接觸不良，五、cpu風(fēng)扇散熱不良，六、計算機(jī)的電源有問題，七、硬盤出現(xiàn)故障等;

計算機(jī)黑屏的原因：一、顯示器斷電，或顯示器數(shù)據(jù)線接觸不良;二、主板沒有供電;三、顯卡接觸不良或損壞;四、cpu接觸不良;五、內(nèi)存條接觸不良;六、機(jī)器感染cih病毒，bios被破壞性刷新等等。

因?yàn)槲規(guī)煾凳怯布矫娴墓こ處煟瑢浖私饪赡鼙容^少吧，所以在軟件方面的故障我接觸的比較少，大多客戶都是中病毒引起的，直接重裝系統(tǒng)就解決問題了。但是我覺得重裝系統(tǒng)實(shí)在是耗費(fèi)太多的時間了，所以我就自學(xué)了很多軟件方面的知識以完備自己。

在公司里請教師傅，查資料，一個個問題迎刃而解，自己在這方面的知識得到了充實(shí)。這些在平常的書本上僅僅是獲得感性的認(rèn)識，而在這里真的實(shí)踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認(rèn)識到了自己的不足，告誡自己，不管做什么，切忌眼高手低，要善于鉆研。師傅說對每臺計算機(jī)都要細(xì)心負(fù)責(zé)，具有基本的專業(yè)素養(yǎng)，因?yàn)榧?xì)心負(fù)責(zé)是做好每一件事情所必備的基本條件，基本的專業(yè)素養(yǎng)是做好前提。

第四是“主動出擊”：當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。在公司的時候，我會主動的打掃衛(wèi)生，主動地幫師傅做一些力所能及的事情，并會積極地尋找合適的時間，向老師請教問題，跟師傅像朋友那樣交流，談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，通過這些我就和師傅走的更近，在實(shí)習(xí)當(dāng)中，，師傅就會更愿意更多的指導(dǎo)我，使我獲得更大的收獲。有時我就自高奮勇，獨(dú)自去一些地方進(jìn)行檢修等故障排除。我心里感覺很高興，因?yàn)槲业闹鲃樱异柟塘宋宜鶎W(xué)的知識，并且得到了師傅的認(rèn)可。

整個的實(shí)習(xí)過程是緊張而愉快的，我的工作態(tài)度和成效也得到了總經(jīng)理和同事們的一致稱贊。作為我在踏出社會之前的為數(shù)不多的幾次實(shí)踐中，這次的實(shí)踐的確給予了我很多。今后，我將繼續(xù)保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，高尚的思想覺悟，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己，爭取在以后的學(xué)習(xí)中更好的完善自己，在以后的實(shí)踐中更好的運(yùn)用去自己的只是，做一個合格的大學(xué)生，將來做一名對社會有用的人。

實(shí)習(xí)報告總結(jié)模板范文3一、實(shí)習(xí)目的

由于這次實(shí)習(xí)，是我們專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，把原來的認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)集中到一起了，所以在實(shí)習(xí)中要：

1、加強(qiáng)和鞏固理論知識，哦誒樣自己發(fā)現(xiàn)問題并運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

2、鍛煉自己的實(shí)習(xí)工作能力，適應(yīng)社會能力和自我管理的能力。

3、了解實(shí)習(xí)單位的計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用情況、需求情況和發(fā)展方向及前景。

4、根據(jù)實(shí)習(xí)單位的具體情況，選定合適的畢業(yè)設(shè)計題目。

二、實(shí)習(xí)單位的情況簡介

我所在的實(shí)習(xí)單位是一家私營企業(yè)。

我實(shí)習(xí)所在的部門是技術(shù)客服部，主要從事鄭州地區(qū)的電腦維修服務(wù)工作。雖然我學(xué)的是動漫專業(yè)，但在電腦維修服務(wù)方面的知識少之又少，所以一切都要從零學(xué)起。剛開始實(shí)習(xí)時，辦公室的同事給了我一些有關(guān)部門運(yùn)營和計算機(jī)維護(hù)的公司的規(guī)章制度，讓我對公司運(yùn)營情況和計算機(jī)維護(hù)--特別是系統(tǒng)維護(hù)有了一定的認(rèn)識，真正體會到了一個私營企業(yè)單位對人事的重視，理解了我技術(shù)服務(wù)部的電腦維護(hù)工作雖然是企業(yè)部門運(yùn)營的一個小側(cè)面，但關(guān)系到企業(yè)在廣大市民心目中的形象，我們中有經(jīng)驗(yàn)的大哥哥大姐姐還給我仔細(xì)講解了計算機(jī)維護(hù)的每一款注意事項(xiàng)，經(jīng)常領(lǐng)著我去進(jìn)行顧客回訪、產(chǎn)品市場調(diào)查;后來，又讓我參與了一些具體的工作，比如約定顧客、維修單開立、對外宣傳以及。在部門領(lǐng)導(dǎo)及全體同事的幫助指導(dǎo)下，經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí)、工作，我已熟悉整個電腦維護(hù)服務(wù)的流程，可以獨(dú)立、熟練地比較準(zhǔn)確地報出各種電腦故障問題。

本公司多年來堅持以“科技求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”為方針目標(biāo)，以“服務(wù)只有起點(diǎn)，滿意沒有終點(diǎn)”原則，以“誠實(shí)、守信”作為與客戶合作恪守的商業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，以“開拓，高效，求實(shí)，創(chuàng)新”為企業(yè)精神，不斷推進(jìn)企業(yè)的創(chuàng)新，以強(qiáng)大的技術(shù)和實(shí)力服務(wù)客戶，全力以赴追求卓越

經(jīng)營方針：以市場為先導(dǎo)，以研發(fā)為動力，以產(chǎn)品為支點(diǎn)，以管理出效益。人才是公司發(fā)展的堅實(shí)后盾，在創(chuàng)業(yè)的礪煉中，高達(dá)培養(yǎng)了一批具有誠信、嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新的高科技技術(shù)人才和高素質(zhì)的時常隊(duì)伍。企業(yè)的合資，使公司具有大批量生產(chǎn)能力，實(shí)現(xiàn)科研、開發(fā)、生產(chǎn)、銷售高度一體化的全面提升，使公司具有長久的市場競爭力和蓬勃的生命力。

三、心得體會

在實(shí)習(xí)期間，我深切地感受到，技術(shù)服務(wù)部是一個團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、充滿活力的集體。每天大家都是笑臉相迎，即使面臨很大的工作壓力，辦公室里仍然會聽到笑聲;面對客戶，大家總是熱情真誠;面對工作上的困難，大家總是互相幫助，直至解決難題。整個部門和睦相處，就像一個溫馨的大家庭。而部門領(lǐng)導(dǎo)就是這個家庭中的家長，給每個人很大的空間自由發(fā)揮。從他們身上，我真正體會到了"敬人、敬業(yè)、高效、高水平服務(wù)"的真實(shí)意義，體會到了服務(wù)部"服務(wù)、奉獻(xiàn)"的意義，體會到了"創(chuàng)造完美、服務(wù)社會"的服務(wù)理念，知道了什么是"創(chuàng)新就是生活"。特別令我感動的是，每當(dāng)我遇到困難向大家求助時，誰都會無私的告訴我;有一次，一個技術(shù)人員曾對我這樣說：有個顧客說他的計算機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)無故的黑屏、死機(jī)的故障，當(dāng)他們到那兒的時候，無論是誰都沒能查出來到底是出了什么毛病或哪兒有毛病。他們把主機(jī)帶回來后我建議說看看是不是顧客自己對計算機(jī)進(jìn)行CPU超頻了，大家并沒有因?yàn)槲沂强头豢紤]我的意見，結(jié)果查明確實(shí)是這么回事，然后他們挑回了CPU的主頻，并對顧客進(jìn)行了自己絕對不要隨便超頻計算機(jī)的教育;后來大家在當(dāng)天的下班總結(jié)時當(dāng)場對我進(jìn)行了表揚(yáng)。我真是太高興了。我對能到這樣的公司實(shí)習(xí)感到驕傲，感到自豪。我很慶幸自己能在這樣有限的時間里，在這么和諧的氣氛中工作、學(xué)習(xí)，和同事們一起分享快樂，分擔(dān)工作。所以我努力向同事學(xué)習(xí)，不懂就問，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和同事交給我的每一項(xiàng)工作。部門領(lǐng)導(dǎo)和同事也都盡力幫助我，給我講授和維修電腦有關(guān)的知識。

剛開始的時候有點(diǎn)手忙腳亂，不是這邊搞錯就是那邊忘了，都是同事幫我糾正。由于后來心態(tài)的調(diào)整和熟練了，慢慢地學(xué)得差不多了，過了兩個星期左右，由于原來只有我的同事一個人上白班忙不過來，就把我和她安排在一起(本來我們是兩班倒的)，從晚上八點(diǎn)到第二天八點(diǎn)，中間有停下來吃夜宵，哦不叫夜宵叫午飯了，這里可是小時全天工作的哦!剛開始真有點(diǎn)受不了，把我的生物鐘都給搞亂了，我是白天睡覺晚上工作黑白顛倒了，真累啊!沒辦法，只能撐著。獨(dú)自呆在一個房間里，有工作就安排給技術(shù)員，沒有就閑著，忙的時候一直忙，大部分時間都閑著。沒事就對著天花板發(fā)呆或者看著手表倒計時，好無聊啊!真留戀學(xué)校生活啊!自由啊!

來這個公司雖然才短短一個月，收獲挺多的，由對一竅不通到現(xiàn)在對它的原理和生產(chǎn)流程都有所了解，也讓我深深體會到了客服的重要性，雖然這是一些簡簡單的基本操作，但是只要我們的記錄不正確和安排的疏忽都會影響到公司的聲譽(yù)和給客戶造成不利影響。所以我們每一步都有要集中注意力，爭取把每一步都做好。

剛剛出校門找實(shí)習(xí)單位的時候總有這種或那種的想法，要找什么樣什么樣的單位，結(jié)果到頭來一個多月過去了，還沒有找到實(shí)習(xí)單位，直到月號，我媽媽介紹我去她已前同事開的一家電腦公司實(shí)習(xí)，老總跟我談的一些話讓我感觸深刻，他說當(dāng)今社會你想干的輪不到你干，你不想干的偏要你干，像我這種文聘不高的人，心態(tài)一定要放正，知道自已在什么位置上。在公司的時候先全面發(fā)展，等過段再看看自已精于哪個方面，然后向那個方向努力發(fā)展。就這樣我進(jìn)入了現(xiàn)在這家電腦公司技術(shù)部，剛開始覺的客服很簡單，跟同事接過幾次電話以后才發(fā)現(xiàn)原來不是那么回事，來到公司有一段時間了，終于對客服有點(diǎn)基礎(chǔ)認(rèn)識了，開始接觸到跟計算機(jī)相關(guān)的方面了，不然真的是痛苦。月初的一天，公司來了一個我個人感覺很像土匪的人，老總給我介紹了，差點(diǎn)嚇我一跳，原來是另一個經(jīng)理，帶我學(xué)，終于進(jìn)入我感興趣的，可是還沒學(xué)兩天問題就來了，原來知道跟很像，但實(shí)際上差別還是有的，以為基礎(chǔ)，這個還好有學(xué)過，主要是操作界面是全英的，以前英語沒學(xué)好現(xiàn)在痛苦了，進(jìn)展有點(diǎn)慢了。

實(shí)習(xí)報告總結(jié)模板范文4一、實(shí)習(xí)的目的和要求

實(shí)習(xí)目的：畢業(yè)實(shí)習(xí)是一個重要的綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技術(shù)，針對具體應(yīng)用問題，進(jìn)行分析、設(shè)計和解決問題的能力，拓展學(xué)生的知識面，練習(xí)和掌握新而實(shí)用的開發(fā)技術(shù)，為畢業(yè)設(shè)計做好技術(shù)準(zhǔn)備和課題調(diào)研等工作。按規(guī)范化方法逐步完成畢業(yè)設(shè)計工作。

實(shí)習(xí)要求：學(xué)習(xí)日語，并且通過日語三級考試深入學(xué)習(xí)java技術(shù)了解軟解開發(fā)的過程綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技術(shù)，分析、設(shè)計和解決實(shí)際問題

二、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容

在實(shí)習(xí)階段我接受了四個月的日語學(xué)習(xí)，三個月的技術(shù)強(qiáng)化和三個月的項(xiàng)目實(shí)踐。通過四個月的日語學(xué)習(xí)我通過了日語j-teste級的考試，也學(xué)習(xí)了很多java技術(shù)。在這期間我們做了一個模擬項(xiàng)目：課題是物流倉庫管理系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)，使用的框架是struts和hibernate，用的技術(shù)是java，開發(fā)平臺是myeclipse，數(shù)據(jù)庫是mysql。

java語言從它向世人打招呼的那一天開始它就把自己定位在了致力于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開的語言，它的跨平臺、安全性、完全的面向?qū)ο螅顾蔀榱嘶ミB網(wǎng)應(yīng)用軟件開發(fā)的一個新的寵兒。java是一種跨平臺，適合于分布式計算環(huán)境的面向?qū)ο缶幊陶Z言。具體來說，它具有如下特性：簡單性、面向?qū)ο蟆⒎植际健⒔忉屝汀⒖煽俊踩⑵脚_無關(guān)、可移植、高性能、多線程、動態(tài)性等。

struts有一組相互協(xié)作的類(組件)、serlvet以及jsptaglib組成。基于struts構(gòu)架的web應(yīng)用程序基本上符合jspmodel2的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，可以說是mvc設(shè)計模式的一種變化類型。struts是一個webframwork，而不僅僅是一些標(biāo)記庫的組合。但struts也包含了豐富的標(biāo)記庫和獨(dú)立于該框架工作的實(shí)用程序類。

struts有其自己的控制器(controller)，同時整合了其他的一些技術(shù)去實(shí)現(xiàn)模型層(model)和視圖層(view)。在模型層，struts可以很容易的與數(shù)據(jù)訪問技術(shù)相結(jié)合，包括ejb，jdbc和objectrelationbridge。

在視圖層，struts能夠與jsp，_sl等等這些表示層組件想結(jié)合。

hibernate是一個開放源代碼的對象關(guān)系映射框架，它對jdbc進(jìn)行了非常輕量級的對象封裝，使得java程序員可以隨心所欲的使用對象編程思維來操縱數(shù)據(jù)庫。hibernate可以應(yīng)用在任何使用jdbc的場合，既可以在java的客戶端程序使用，也可以在servlet/jsp的web應(yīng)用中使用，革命意義的是，hibernate可以在應(yīng)用ejb的j2ee架構(gòu)中取代cmp，完成數(shù)據(jù)持久化的重任。

hibernate的核心接口一共有5個，分別為：session、sessionfactory、transaction、query和configuration。這5個核心接口在任何開發(fā)中都會用到。通過這些接口，不僅可以對持久化對象進(jìn)行存取，還能夠進(jìn)行事務(wù)控制。

由于是對日軟件外包，所以我們要先學(xué)習(xí)日語。日語是世界三大“美語”之首。學(xué)習(xí)入門比較容易，學(xué)好很困難，基礎(chǔ)特別重要。每天學(xué)習(xí)一課，大概有四五十個詞匯，五個左右語法點(diǎn);抄寫單詞，句子;背誦會話、例文。學(xué)習(xí)日語就是每天的主要任務(wù)，每天早晨六點(diǎn)起床，晨讀，早飯過后繼續(xù)晨讀，準(zhǔn)備聽寫。每學(xué)完一課，就要檢查詞匯，語法，句型。每周還有日語測試。

開始時很不適應(yīng)，開始連著幾次都沒有及格，入門比較忙，學(xué)習(xí)壓力特別大，班上曾經(jīng)有三位同學(xué)中途退出，我曾經(jīng)動搖過，想過要離開，當(dāng)想到尋找工作的不易，還是咬牙堅持下來了。后來好多了，每次都在九十多分，經(jīng)歷過這樣困難的處境之后，我會在以后道路中更加堅強(qiáng)走下去。課程安排是上午三節(jié)課，下午三節(jié)課，晚上三節(jié)自習(xí)，作息時間跟高中差不多。日語就是一切，吃飯時總會忍不住去看幾眼詞條，睡覺前也得溫習(xí)一下。這里的壓力遠(yuǎn)比我以前任何時候所受的要大很多。每周有六天課，每天都在高節(jié)奏高壓中度過。后來是日語口語和聽力的強(qiáng)化訓(xùn)練，主要培養(yǎng)聽，說能力。

接著開始java基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。java和以前學(xué)過的c語言是不同的，java是純面向?qū)ο蟮恼Z言，開始的時候受到c語言的影響，還很不適應(yīng)java的編程思想、慢慢的練習(xí)多了，也就能適應(yīng)了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，java比起c語言容易的多，它摒棄了c中很多功能強(qiáng)大但又很不合理，容易出錯的內(nèi)容。java有很多特點(diǎn)：純面向?qū)ο螅植际剑烟匦裕踩裕w系結(jié)構(gòu)中立，可移植，解釋執(zhí)行，高性能，多線程，動態(tài)性。現(xiàn)在java已發(fā)展為一種開放性的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

僅僅學(xué)習(xí)java，對于做項(xiàng)目而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。做項(xiàng)目是從實(shí)際出發(fā)，先對客戶的需求進(jìn)行分析，這部分很重要，必須把其中的一些細(xì)節(jié)弄清楚，畫出用例圖，功能圖，確定關(guān)鍵，每一個功能的實(shí)現(xiàn)，并且對權(quán)限進(jìn)行分配，做出相關(guān)的界面。接著編寫程序，這部分不應(yīng)浪費(fèi)太多的時間，因?yàn)樽鲆粋€項(xiàng)目需求分析占到40%，軟件測試占到40%，而寫代碼只占到20%。這方面有很多不懂的地方，很多功能是想出來了，但是代碼卻實(shí)現(xiàn)不了。大家在一起討論，老師再進(jìn)行講解。在這期間很鍛煉人，當(dāng)學(xué)會一個技術(shù)時，就會有很大的成就感。而在其中，對了sql語言的使用是相當(dāng)?shù)闹匾模驗(yàn)闆]有了sql語言的支持，對數(shù)據(jù)庫表的操作，是根本無法實(shí)現(xiàn)的，對數(shù)據(jù)的增刪查改，都是一樣的。發(fā)現(xiàn)對于軟件來說，對數(shù)據(jù)庫的操作是至關(guān)重要的，因?yàn)橛泻芏嘬浖际沁@樣的，無論是什么都要對數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，統(tǒng)計、分類、查詢、修改、刪除等。

最后就是軟件測試了，主要測試有沒有漏掉的功能，有沒有冗余的東西，有沒有代碼的bug，界面合不合總的來說，對于項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，我個人認(rèn)為是非常重要的，這突破了以前我的思維模式和慣性作法，以前對于程序來說，一開始就制作從來也不計劃，如果遇到了與想象中的不一樣的難題，就把這部分刪除掉，最近制作出來的程序，往往是功能不完善、不明確，沒有具體的規(guī)劃和文檔，到最后讓別人很難理解，自己也是很難講明白。沒有一個良好的程序設(shè)計思想，當(dāng)然了學(xué)習(xí)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)后，丟掉了那樣壞毛病，建立了良好的設(shè)計思想和編程過程。有很多不理解現(xiàn)在變成了現(xiàn)在的理解感謝，因?yàn)橥恍┱_的思想，總是一開始不被人接受、

三、實(shí)習(xí)收獲與體會

在學(xué)校里學(xué)了不少知識，和計算機(jī)知識，但是對與我來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還沒有學(xué)會怎么將理論知識付諸實(shí)踐，所以到了ibm無錫實(shí)訓(xùn)基地。在這里給我?guī)砹撕芏嗪芏啵钪匾氖欠e累了工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作打好了基礎(chǔ)。

通過實(shí)習(xí)我有不少體會，做事情要有以下幾點(diǎn)：首先要有好的態(tài)度，態(tài)度決定一切，擺正自己的心態(tài)，不要去依賴別人，依賴網(wǎng)絡(luò)，遇到不會的，以為什么東西上網(wǎng)搜搜就可以了，一定要有自己動手，只有這樣，才能真正提高自己。

實(shí)習(xí)報告總結(jié)模板范文54月08日至4月12日五天的計算機(jī)實(shí)習(xí)結(jié)束了。期間，我們透過計算機(jī)上機(jī)的實(shí)踐，熟悉了Word、E_cel、PowerPoint等辦公自動化軟件應(yīng)用，加強(qiáng)了計算機(jī)編程潛力，培養(yǎng)了獨(dú)立自主解決問題的技能和交流合作的意識。

隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，計算機(jī)作為信息交流的載體與平臺，日益發(fā)揮著重要的作用。E_cel是進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計分析和輔助決策操作重要辦公軟件，本次實(shí)習(xí)任務(wù)中，我們著重練習(xí)了公式與函數(shù)在E_cel中的運(yùn)用，表格制作和修改技術(shù)，其中我認(rèn)為如何將數(shù)據(jù)與表格聯(lián)系起來是任務(wù)的難點(diǎn)，透過多次向同學(xué)老師求教及自我對操作的摸索，最后成功繪制出“長春工程學(xué)院的成績報告表”。在軟件的應(yīng)用中，我還學(xué)到了不少關(guān)于E_cel的操作小技巧和任務(wù)完善的細(xì)節(jié)操作，這也使我深刻地感受到注重細(xì)節(jié)的重要性并培養(yǎng)了做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。

PowerPoint是制作和演示幻燈片的軟件，能夠制作出集文字、圖形、圖像、聲音以及視頻剪輯等多媒體元素于一體的演示文稿，把自我所要表達(dá)的信息組織在一組圖文并茂的畫面中，廣泛用于介紹、教學(xué)及展示自我的學(xué)術(shù)成果等方面。透過自我對“2010年上海世博會”專題的一組幻燈片的制作，我更深刻、全面地了解了多媒體技術(shù)，掌握并鞏固了幻燈片制作修改方法，個性是在幻燈片的模板應(yīng)用、修改，設(shè)置超鏈接及幻燈片動畫制作方面，我的潛力都有所提高。在搜集資料方面，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用使制作的效率大為提高，這也使我體會到：作

為當(dāng)代大學(xué)生，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)搜集資料方法是我們進(jìn)行學(xué)習(xí)、科研、工作必不可少的技能。對與一名工科大學(xué)生，實(shí)踐和理論相結(jié)合顯得尤為重要。

我們經(jīng)過一個學(xué)期計算機(jī)程序設(shè)計基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)行計算機(jī)上機(jī)編程十分必要。本次實(shí)習(xí)的編程任務(wù)有難有易，對我來說，既是一個鍛煉，又是一個再學(xué)習(xí)再鞏固的過程。在編程過程中，我的邏輯推理潛力有了進(jìn)一步提高，認(rèn)識并掌握了一些經(jīng)典算法，最重要的是學(xué)到了分析問題，設(shè)計方案并解決問題的方法。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，在上機(jī)操作的過程中，掌握了必須的程序調(diào)試技能，并且透過查閱資料再學(xué)習(xí)的過程解決了一開始難以下手的編程難題。對于日后我們的工程專業(yè)計算機(jī)方面的運(yùn)用有著重要作用，是我們利用現(xiàn)代技術(shù)手段開發(fā)軟件解決實(shí)際工程問題的基礎(chǔ)，在編程實(shí)習(xí)中我學(xué)到的解決問題的方法與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度使我受益匪淺。

本次計算機(jī)實(shí)習(xí)使我收獲的不僅僅僅是經(jīng)驗(yàn)與技巧，更給我以方法的啟示和潛力態(tài)度的培養(yǎng)。在此也感謝學(xué)校為我們帶給的良好實(shí)習(xí)環(huán)境與機(jī)會，感謝老師在實(shí)習(xí)過程中給予我的指導(dǎo)。

篇4

關(guān)鍵詞:就業(yè);軟件工程;動手能力;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B

1引言

2006年3月30日,教育部舉行了“2006-2010 年教育部高等學(xué)校有關(guān)科類教學(xué)指導(dǎo)委員會成立大會”,會上計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主任李曉明作了題為“認(rèn)清形勢,推進(jìn)以就業(yè)市場為導(dǎo)向的計算機(jī)專業(yè)教育”的報告。針對我國的情況,從實(shí)踐的角度考慮,計算機(jī)教指委建議教育部鼓勵不同的學(xué)校在“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)名稱下選用不同類型的培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃,并基于CC2005列出的“軟件工程”知識結(jié)構(gòu)定義,形成了參考辦學(xué)規(guī)范。報告明確了將面向就業(yè)市場的辦學(xué)定位作為今后計算機(jī)教育的改革方向。另外報告中還給出了輔助建議,要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐與動手能力的培養(yǎng)。

目前經(jīng)常看到“軟件人才匱乏”的相關(guān)報道,但同時很多軟件工程專業(yè)畢業(yè)生面臨就業(yè)困難,這說明計算機(jī)軟件行業(yè)需求與高校的實(shí)踐類課程教學(xué)之間存在較大矛盾。出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因主要有:用人單位普遍認(rèn)為計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)與工作預(yù)期相差較遠(yuǎn);計算機(jī)專業(yè)已畢業(yè)的年輕從業(yè)人員對自己前幾年在大學(xué)學(xué)到的知識不甚滿意。因此軟件工程專業(yè)中注重實(shí)踐類課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念有必要按照就業(yè)市場的需求進(jìn)行調(diào)整。

以往,計算機(jī)相關(guān)專業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)模式都是采用“大作業(yè)”形式來進(jìn)行的,這種方式不能引起學(xué)生的興趣和重視,實(shí)習(xí)效果對于課程的理解和加深也沒多大益處,而且不能引起學(xué)生對后續(xù)課程的重視。因此結(jié)合我校實(shí)際情況,提出了一種按照軟件工程思想進(jìn)行的,以趣味程序設(shè)計和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)為主的軟件開發(fā)實(shí)習(xí),在經(jīng)歷了幾年的實(shí)踐后,學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識更深入,對課程的了解和銜接關(guān)系更明確,動手能力明顯增強(qiáng),對于項(xiàng)目的操作有了實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

本文針對我校軟件工程專業(yè)四個階段實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行設(shè)計,就專業(yè)實(shí)踐如何使學(xué)生的基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、工程能力和職業(yè)素質(zhì)都得到全面均衡的發(fā)展作出了合理的規(guī)劃。

2程序設(shè)計階段

本階段的實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)了程序設(shè)計語言課程之后,在大一暑期進(jìn)行1周的程序設(shè)計實(shí)習(xí)。該實(shí)習(xí)的主要目的是讓學(xué)生熟練掌握Visual Studio開發(fā)工具,遵循程序編碼規(guī)范,并加深對程序設(shè)計語言課程的理解,能夠獨(dú)立完成將實(shí)際問題轉(zhuǎn)換為用計算機(jī)程序設(shè)計語言來表達(dá)。這個階段實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括趣味游戲開發(fā)和趣味數(shù)學(xué)問題求解。趣味游戲能夠引起學(xué)生的興趣,使其對程序設(shè)計語言產(chǎn)生濃厚的興趣;趣味數(shù)學(xué)問題可以提高學(xué)生將實(shí)際數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為計算機(jī)求解的能力。

實(shí)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生對于利用Visual Studio進(jìn)行軟件開發(fā)將更加熟練。在強(qiáng)化了代碼規(guī)范和編程風(fēng)格訓(xùn)練后,學(xué)生編寫出的代碼更加方便閱讀和維護(hù),代碼的邏輯更清晰、更易于理解。

3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)階段

本階段的實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)了“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程后,對算法也有了一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。大二暑假3周的實(shí)習(xí)目的主要是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的軟件開發(fā)流程,為后續(xù)“軟件工程”、“軟件測試”課程作鋪墊。

(1) 選題

指導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際需要和當(dāng)前流行的單機(jī)版小游戲,為學(xué)生設(shè)計了類型豐富的題目。如結(jié)合實(shí)際類的學(xué)生信息管理系統(tǒng)、排課系統(tǒng)、系統(tǒng)優(yōu)化軟件等;趣味游戲開發(fā)類的貪吃蛇、數(shù)獨(dú)、連連看、中國象棋等。每一個題目都給出詳細(xì)的功能描述,以便能夠讓學(xué)生了解系統(tǒng)需要實(shí)現(xiàn)的具體功能,部分題目還會給出模型圖,以及Demo演示。在實(shí)習(xí)開始前,指導(dǎo)教師就將題目放到教學(xué)網(wǎng)站上供學(xué)生瀏覽和下載。

(2) 團(tuán)隊(duì)合作和角色共享

這個階段,開始讓學(xué)生體會在軟件開發(fā)過程中的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生對題目有了一定的了解后,打亂班級進(jìn)行組隊(duì)。組隊(duì)過程中,要求一個組最少3人,最多不超過6人,一個班且不能同宿舍的最多不允許超過2人。這樣分組的目的主要就是鍛煉學(xué)生的交流和溝通能力,以及快速和新伙伴的結(jié)合能力。

團(tuán)隊(duì)組成包含了產(chǎn)品經(jīng)理、項(xiàng)目經(jīng)理、開發(fā)人員、測試人員、用戶教育人員、經(jīng)理六種角色,但并不意味著一個團(tuán)隊(duì)至少需要六個成員,也不意味著一個人只能承擔(dān)一種角色,重要的是這六種角色必須在一個團(tuán)隊(duì)中體現(xiàn)。一般情況下,團(tuán)隊(duì)成員常常共享角色。如果人數(shù)較少,不同的角色只能進(jìn)行兼任。

(3) 資料共享

開發(fā)過程中,建立一個資料共享服務(wù)器,指導(dǎo)教師提供的參考資料,以及學(xué)生在開發(fā)時自己搜索到技術(shù)資料都可以存放到服務(wù)器上。這樣大家能在最短的時間內(nèi)獲得已經(jīng)存在的參考資料。

(4) 經(jīng)驗(yàn)交流

實(shí)習(xí)過程中,絕大多數(shù)學(xué)生在開發(fā)過程中擔(dān)任或兼職了不同角色,并為他們今后到企業(yè)中快速適應(yīng)自己的崗位打下了基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生要制作獨(dú)立的安裝包和撰寫實(shí)習(xí)報告,并按照項(xiàng)目匯報的方式,制作好PPT,公開答辯,由指導(dǎo)教師和各組組長參與評分。對于小組內(nèi)部成員,采取互評和自評相結(jié)合,區(qū)分出優(yōu)良,對于優(yōu)秀的給予一定的獎勵機(jī)制。答辯過程由小組指定一位成員介紹一下主要工作及創(chuàng)新點(diǎn),所有成員一起參加回答老師和同學(xué)提出的問題。這樣不僅鍛煉了學(xué)生項(xiàng)目總結(jié)匯報的能力,而且成績評定也比較客觀。

4軟件工程階段

本階段實(shí)習(xí)是在學(xué)習(xí)了“軟件工程”、“數(shù)據(jù)庫”和“軟件測試”等課程后,大三暑假進(jìn)行的4周實(shí)訓(xùn)。根據(jù)軟件工程專業(yè)教學(xué)計劃,學(xué)生應(yīng)該掌握軟件的開發(fā)過程,實(shí)踐部分軟件工程過程,包括分析設(shè)計、編碼、測試;實(shí)踐數(shù)據(jù)庫設(shè)計方法;能夠使用數(shù)據(jù)庫建模工具進(jìn)行數(shù)據(jù)庫設(shè)計;實(shí)踐主流的軟件開發(fā)工具,掌握主流的軟件開發(fā)語言;實(shí)踐部分軟件管理過程,包括項(xiàng)目計劃與跟蹤,軟件配置與變更管理;實(shí)踐軟件開發(fā)技術(shù)文檔的編寫;同時要有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。基于此,軟件工程實(shí)習(xí)的目的旨在鞏固學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識、拓寬視野、增強(qiáng)實(shí)踐能力、了解IT行業(yè)所需的知識及人才類型、掌握計算機(jī)領(lǐng)域的最新動態(tài),以提高學(xué)生在日益激烈的IT人才市場中的競爭能力。

實(shí)習(xí)過程中按照10～15人的規(guī)模成立軟件開發(fā)項(xiàng)目組,以開發(fā)一個軟件項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)的主線;項(xiàng)目經(jīng)理由學(xué)生擔(dān)任,項(xiàng)目成員的角色由項(xiàng)目經(jīng)理根據(jù)各成員的技能來確定;由指導(dǎo)教師提供項(xiàng)目的用戶需求,并且確定要開展的軟件工程活動和管理活動及項(xiàng)目里程碑;根據(jù)開展的軟件工程和管理活動,提取出一些關(guān)鍵知識點(diǎn),以案例的方式進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn),并將其用于項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)踐中,其中案例來自已經(jīng)實(shí)際開發(fā)完成的軟件和系統(tǒng)集成項(xiàng)目。指導(dǎo)老師協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理完成項(xiàng)目跟蹤,提供技術(shù)支持,并組織項(xiàng)目的里程碑評審及結(jié)項(xiàng)評審,按照考核標(biāo)準(zhǔn)完成項(xiàng)目及項(xiàng)目組成員的考核。

實(shí)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生能基本掌握軟件的開發(fā)過程,加深對軟件工程等課程的理解。

5畢業(yè)設(shè)計階段

本階段主要是在大四下學(xué)期進(jìn)行,學(xué)生根據(jù)自己的工作需求選取適合自己的畢業(yè)設(shè)計題目,進(jìn)入16周的畢業(yè)設(shè)計階段,這也是學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的最后一次實(shí)習(xí)。畢業(yè)設(shè)計是完成教學(xué)計劃達(dá)到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),是教學(xué)計劃中綜合性最強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),它對培養(yǎng)學(xué)生的思想、工作作風(fēng)及實(shí)際能力、提高畢業(yè)生全面素質(zhì)具有很重要的意義。

畢業(yè)設(shè)計結(jié)束后,學(xué)生能在以下幾方面得到訓(xùn)練和提高:

(1) 綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識分析、解決實(shí)際問題的能力;

(2) 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法以及獲取新知識的能力;

(3) 盡快提高計算機(jī)軟件、硬件或應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)的基本能力;

(4) 書面和口頭表達(dá)的能力;

(5) 課題獨(dú)立完成能力和協(xié)作配合能力。

6總結(jié)

在新的就業(yè)形勢下,學(xué)生的動手能力亟需加強(qiáng)。軟件工程本科教學(xué)計劃中在課程之外開設(shè)的這四次實(shí)訓(xùn),將教學(xué)內(nèi)容與社會發(fā)展和需要緊密結(jié)合起來,加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐與動手能力的培養(yǎng),為學(xué)生今后走向社會打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。已經(jīng)畢業(yè)的幾屆學(xué)生,動手能力也得到了公司的好評,產(chǎn)生了良好的效果。

參考文獻(xiàn):

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篇5

關(guān)鍵詞：信息與計算科學(xué)；實(shí)踐環(huán)節(jié)；課程體系

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2007)16-31163-01

Discussion on the Practical Link Curricular System of Information and Calculation Science in Our University

REN Min-hong, GUO Tian-yin

(Department of Computer Science & Technology,Shaanxi University of Technology, Hanzhong 723003, China)

Abstract:Based on the actual situation of the university,the practical link curricular system of information and calculation science is presented under the principle of combining theory and practice. It conforms with professional specification and our university location and plays a very important role in educating application specialized talented person.

Key words:information and calculation science; practical link; curricular system

1 引言

信息與計算科學(xué)專業(yè)是1998年國家教育部進(jìn)行專業(yè)改革與調(diào)整后增設(shè)的新型復(fù)合型專業(yè)，它由信息科學(xué)、計算科學(xué)、運(yùn)籌與控制科學(xué)等交叉滲透形成。由于發(fā)展時間短，該專業(yè)暴露出許多問題，諸如專業(yè)定位不明確、課程體系紊亂、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不完善等。特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，哪些課程應(yīng)該開出實(shí)驗(yàn)？開出什么樣的實(shí)驗(yàn)？應(yīng)該設(shè)立哪些課程設(shè)計？設(shè)計什么？認(rèn)識實(shí)習(xí)應(yīng)該到什么樣的單位實(shí)習(xí)？生產(chǎn)實(shí)習(xí)應(yīng)該到什么樣的單位實(shí)習(xí)？實(shí)習(xí)什么？這些問題所有開設(shè)此專業(yè)的院校都在探索實(shí)踐中。

2 我院信息與計算科學(xué)專業(yè)實(shí)際情況

我院是依托計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系開辦此專業(yè)的，有著濃厚的工科氛圍。在專業(yè)建設(shè)中充分發(fā)揮計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教師資源和實(shí)驗(yàn)資源，確定了既符合《信息與計算科學(xué)專業(yè)教學(xué)規(guī)范》，又符合我院實(shí)際情況的兩個專業(yè)方向：圖形圖像處理和信息管理與信息處理。

本專業(yè)屬理科類專業(yè)，總學(xué)時2800學(xué)時，培養(yǎng)計劃中公共課（含兩課、基礎(chǔ)課、面向?qū)W科大類開設(shè)的課）必修占49.35%，選修占5%；學(xué)科基礎(chǔ)課必修占27.85%，選修占4.86%；專業(yè)方向課必修占9.29%，選修占3.64%。

3 實(shí)踐環(huán)節(jié)課程體系

我院屬于二類本科院校，辦學(xué)定位是扎根秦巴，服務(wù)基層。實(shí)踐環(huán)節(jié)特別重要，為培養(yǎng)學(xué)生動手能力提供了保證。實(shí)踐環(huán)節(jié)課程體系的好壞直接關(guān)系著“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。信息與計算科學(xué)專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)由課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)構(gòu)成。

3.1 課內(nèi)實(shí)驗(yàn)

3.1.1 數(shù)學(xué)類實(shí)驗(yàn)

數(shù)學(xué)類課程有：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、空間解析幾何、常微分方程、離散數(shù)學(xué)、復(fù)變函數(shù)與積分變換、數(shù)值分析、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)據(jù)分析。概率論與數(shù)理統(tǒng)計開設(shè)10學(xué)時實(shí)驗(yàn)，數(shù)值分析開設(shè)8學(xué)時實(shí)驗(yàn)，運(yùn)籌學(xué)開設(shè)14學(xué)時實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)分析開設(shè)14學(xué)時實(shí)驗(yàn)。總計46學(xué)時實(shí)驗(yàn)，占數(shù)學(xué)類課程總學(xué)時的5.91%。其目的一是通過實(shí)驗(yàn)課，掌握常用的數(shù)學(xué)軟件（如Matlab、SAS等）的使用，加深對相關(guān)數(shù)學(xué)概念的理解；二是訓(xùn)練學(xué)生用數(shù)學(xué)工具解決實(shí)際問題的能力；三是以相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題為背景，要求學(xué)生自己編寫程序，訓(xùn)練學(xué)生的算法設(shè)計與編程能力。

3.1.2 計算機(jī)類實(shí)驗(yàn)

計算機(jī)類公共課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程有：信息技術(shù)基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計（VC++）、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、軟件工程、微型計算機(jī)原理、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、編譯原理、操作系統(tǒng)。信息技術(shù)基礎(chǔ)開設(shè)40學(xué)時實(shí)驗(yàn)，C語言程序設(shè)計開設(shè)20學(xué)時實(shí)驗(yàn)，面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計（VC++）開設(shè)20學(xué)時實(shí)驗(yàn)，網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁設(shè)計開設(shè)24學(xué)時實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法開設(shè)24學(xué)時實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用開設(shè)20學(xué)時實(shí)驗(yàn), 軟件工程開設(shè)6學(xué)時實(shí)驗(yàn), 微型計算機(jī)原理開設(shè)20學(xué)時實(shí)驗(yàn), 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫編程技術(shù)開設(shè)28學(xué)時實(shí)驗(yàn), 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理開設(shè)10學(xué)時實(shí)驗(yàn)，編譯原理開設(shè)6學(xué)時實(shí)驗(yàn), 操作系統(tǒng)開設(shè)6學(xué)時實(shí)驗(yàn)。總計204學(xué)時實(shí)驗(yàn)，占計算機(jī)類公共課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程總學(xué)時的35.05%。該類課程實(shí)驗(yàn)使學(xué)生加深理解計算機(jī)類基礎(chǔ)課程的基本概念，打好軟件設(shè)計和開發(fā)的基礎(chǔ)。

圖形圖像處理方向課有：信息論與編碼、計算智能、數(shù)字圖像技術(shù)、計算機(jī)動畫設(shè)計技術(shù)、計算機(jī)圖形學(xué)、靜態(tài)圖像處理工具、數(shù)據(jù)壓縮與存儲、OpenGL編程技術(shù)、計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)。信息論與編碼開設(shè)6學(xué)時實(shí)驗(yàn)，計算智能開設(shè)10學(xué)時實(shí)驗(yàn)，數(shù)字圖像技術(shù)開設(shè)10學(xué)時實(shí)驗(yàn)，計算機(jī)動畫設(shè)計技術(shù)開設(shè)20學(xué)時實(shí)驗(yàn)，計算機(jī)圖形學(xué)開設(shè)10學(xué)時實(shí)驗(yàn)，靜態(tài)圖像處理工具開設(shè)10學(xué)時實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)壓縮與存儲開設(shè)10學(xué)時實(shí)驗(yàn)，OpenGL編程技術(shù)開設(shè)10學(xué)時實(shí)驗(yàn)，計算機(jī)輔助設(shè)計技術(shù)開設(shè)10學(xué)時實(shí)驗(yàn)。總計96學(xué)時實(shí)驗(yàn)，占圖形圖像處理方向課總學(xué)時的24.24%。該類課程實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生圖形圖像處理能力。

信息管理與信息處理方向課有：信息論與編碼、人工智能、信息系統(tǒng)開發(fā)工具、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、算法設(shè)計與分析、信息系統(tǒng)案例分析、ERP技術(shù)、信息管理學(xué)基礎(chǔ)、信息安全與密碼、數(shù)據(jù)挖掘。信息論與編碼開設(shè)6學(xué)時實(shí)驗(yàn)，人工智能開設(shè)10學(xué)時實(shí)驗(yàn)，信息系統(tǒng)開發(fā)工具開設(shè)20學(xué)時實(shí)驗(yàn)，信息系統(tǒng)分析與設(shè)計開設(shè)10學(xué)時實(shí)驗(yàn)，算法設(shè)計與分析開設(shè)10學(xué)時實(shí)驗(yàn)，信息系統(tǒng)案例分析開設(shè)10學(xué)時實(shí)驗(yàn)，ERP技術(shù)開設(shè)20學(xué)時實(shí)驗(yàn)，信息管理學(xué)基礎(chǔ)開設(shè)4學(xué)時實(shí)驗(yàn)，信息安全與密碼開設(shè)4學(xué)時實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)挖掘開設(shè)4學(xué)時實(shí)驗(yàn)，總計98學(xué)時實(shí)驗(yàn)，占圖形圖像處理方向課總學(xué)時的22.48%。該類課程實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)開發(fā)和使用管理信息系統(tǒng)的能力。

3.2 課程設(shè)計

課程設(shè)計有：數(shù)據(jù)庫開發(fā)與設(shè)計課程設(shè)計、數(shù)據(jù)分析課程設(shè)計、圖形圖像處理課程設(shè)計、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計課程設(shè)計。

數(shù)據(jù)庫開發(fā)與設(shè)計課程設(shè)計進(jìn)行2周，主要訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)據(jù)庫設(shè)計和開發(fā)能力。數(shù)據(jù)分析課程設(shè)計進(jìn)行2周，主要訓(xùn)練學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力和SAS軟件的使用能力。圖形圖像處理課程設(shè)計針對圖形圖像處理方向開設(shè)，進(jìn)行2周，主要訓(xùn)練學(xué)生的圖形圖像處理綜合能力。信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計課程設(shè)計針對信息管理與信息處理方向開設(shè)，進(jìn)行2周，主要訓(xùn)練學(xué)生的開發(fā)和使用管理信息系統(tǒng)的綜合能力。

3.3 實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)有：認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)。認(rèn)識實(shí)習(xí)是對專業(yè)知識的認(rèn)知實(shí)習(xí)，可選擇大中型企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)作為實(shí)習(xí)單位，因?yàn)榇笾行推髽I(yè)的信息管理化程度較高，在科研機(jī)構(gòu)可以讓學(xué)生感受到科學(xué)計算的應(yīng)用和計算機(jī)在科學(xué)計算中的應(yīng)用。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是專業(yè)實(shí)習(xí)，也可選擇大中型企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)作為實(shí)習(xí)單位。在實(shí)習(xí)中讓學(xué)生了解企業(yè)信息管理系統(tǒng)的運(yùn)作模式和科學(xué)計算的應(yīng)用。

3.4 其它實(shí)踐環(huán)節(jié)

其它實(shí)踐環(huán)節(jié)有：軍訓(xùn)、計算機(jī)技能訓(xùn)練、公益勞動、科研實(shí)踐、就業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計。

軍訓(xùn)是我院各專業(yè)都開設(shè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，一般由學(xué)生處負(fù)責(zé)實(shí)施，在第一學(xué)期新生報到后進(jìn)行，進(jìn)行2周，主要訓(xùn)練學(xué)生的軍事技能，鍛煉學(xué)生“不怕苦、不怕累”的精神和毅力。計算機(jī)技能訓(xùn)練在第一學(xué)期進(jìn)行，進(jìn)行1周，主要訓(xùn)練學(xué)生的常用軟件的使用能力。公益勞動在第二學(xué)期第1周進(jìn)行，可安排一些工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和各種服務(wù)性勞動，如植樹造林，打掃衛(wèi)生，幫助烈軍屬和殘疾人等，主要鍛煉學(xué)生熱愛勞動、關(guān)心他人的觀念。科研實(shí)踐在第五學(xué)期進(jìn)行，進(jìn)行2周，主要鍛煉學(xué)生的科研能力。就業(yè)實(shí)踐在第六學(xué)期暑假進(jìn)行，讓學(xué)生在暑假里參加人才招聘會，在招聘單位參加專業(yè)實(shí)習(xí)。目的是讓學(xué)生熟悉招聘環(huán)節(jié)，鍛煉招聘時隨機(jī)應(yīng)變的能力。就業(yè)實(shí)踐結(jié)束后學(xué)生應(yīng)提交就業(yè)實(shí)踐報告。畢業(yè)設(shè)計是本科階段最后一個實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是比較重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在第八學(xué)期進(jìn)行，進(jìn)行14周。通過畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，來分析和解決信息和科學(xué)計算方面技術(shù)問題的能力。鞏固、擴(kuò)大和深化學(xué)生在各門課程和各個實(shí)踐性環(huán)節(jié)中所學(xué)的知識和技能。使學(xué)生受到各個方面的綜合訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計題目一般由指導(dǎo)教師自定，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選題。

4 試點(diǎn)

文中提出的信息與計算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程體系，在我院2003級和2004級中進(jìn)行了試點(diǎn)，獲得了良好的效果。我院信息與計算科學(xué)專業(yè)從2002年開始招生，2002級采用信息與計算科學(xué)專業(yè)第一版培養(yǎng)計劃，理論多，實(shí)踐少，也沒有專業(yè)方向，學(xué)生反映實(shí)踐少，動手能力差，遇到實(shí)際問題無從下手，沒有專業(yè)方向，沒有針對性。2003級和2004級采用信息與計算科學(xué)專業(yè)第二版培養(yǎng)計劃，采用文中提出的實(shí)踐環(huán)節(jié)課程體系，學(xué)生反映較好，普遍認(rèn)為動手能力得到提高，專業(yè)方向明確。

5 結(jié)束語

我院的信息與計算科學(xué)專業(yè)依托計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系開辦，工科氛圍濃厚，文中提出的信息與計算科學(xué)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)課程體系體現(xiàn)了這一點(diǎn)，也體現(xiàn)了我院的辦學(xué)定位。當(dāng)然，該課程體系也存在一些問題和不足，這將在以后的運(yùn)行中逐步完善。

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[2]郭天印, 任民宏. 關(guān)于制定信息與計算科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考與體會[J]. 大學(xué)時代, 2006,(3):103-105.

[3]郭天印, 李金祥. 信息與計算科學(xué)專業(yè)建設(shè)與展望[J]. 教育科學(xué)研究(內(nèi)刊), 2003,30(1):60-64.

篇6

在實(shí)習(xí)過程中，老師耐心地給我們講解數(shù)控軟件上面每個指令的使用，在老師的指導(dǎo)下，我們很快就可以獨(dú)立操作了。以前的我們根本不知道那么多的精致零件、圖案等是如何生產(chǎn)出來的，看了通過數(shù)控技術(shù)所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品，真是大開眼界！人類利用機(jī)器生產(chǎn)的水平是如此之高，太令人興奮！有這么先進(jìn)的設(shè)備，這么優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，我們一定要更充分地利用好這一切，為自己儲備一定的能量！通過實(shí)際動手能力的訓(xùn)練，我們深深體會到任何理論知識只有與實(shí)踐相結(jié)合，才能發(fā)揮出作用。而作為有可塑性的我們，不能單純地依靠書本，還必須到實(shí)踐中檢驗(yàn)、鍛煉、創(chuàng)新，去培養(yǎng)科學(xué)的精神，良好的品德，文明的行為和解決問題的能力。

在實(shí)習(xí)期間我們有很深的感觸，提前體驗(yàn)到學(xué)工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，雖然臟點(diǎn)累點(diǎn)，但重要的是我們有了收獲、有了成果。這正是“紙上得來終覺淺，投身實(shí)踐見真知”。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到了很多工作常識，得到意志上鍛煉，有辛酸也有快樂，實(shí)習(xí)是我們大學(xué)生活中的又一筆寶貴的財富，對我們以后的學(xué)習(xí)和工作將有很大的影響。

我們很快就要步入社會，面臨就業(yè)了。就業(yè)單位不會像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。數(shù)控實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾個工種所要求我們鍛煉的那幾種能力，更多的則需要我們每個人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤奮自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到真正的目的。一個人成功與否取決于個人努力，但是一個好的起點(diǎn)和一個富有合作性的環(huán)境有很大的推動作用，幾個月的實(shí)習(xí)就這樣過去了，回想起實(shí)習(xí)生活真有點(diǎn)舍不得。

通過實(shí)際操練使我們對數(shù)控技術(shù)有了更深入的了解，學(xué)習(xí)到了許多數(shù)控操作知識，掌握了一定的操作技能。在這里，我們由衷的感謝集團(tuán)提供給我們的這個實(shí)習(xí)機(jī)會!感謝實(shí)習(xí)老師的精心指導(dǎo)！你們辛苦了！！！

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關(guān)鍵詞： 審計學(xué) 計算機(jī)審計 模擬學(xué)習(xí) 現(xiàn)狀建議

一、引言

審計學(xué)是一種對綜合素質(zhì)尤其是實(shí)踐能力要求很高的工作，僅通過課堂教學(xué)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，需要結(jié)合仿真實(shí)習(xí)輔助教學(xué)。很多學(xué)校都開設(shè)了手工審計模擬實(shí)習(xí)課程，通過設(shè)計一套包含各種錯漏和會計舞弊的財務(wù)資料，讓學(xué)生通過實(shí)踐來掌握概念性很強(qiáng)的審計理論。

企業(yè)會計信息化對審計人員的計算機(jī)應(yīng)用能力要求越來越高。要求審計人員熟練掌握財務(wù)軟件，眾多會計師事務(wù)所已經(jīng)開始使用計算機(jī)審計軟件。計算機(jī)審計相比傳統(tǒng)的手工審計具有很多優(yōu)點(diǎn)，如取數(shù)方便，數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換快；有利于迅速確立審計重點(diǎn)；用計算機(jī)即可完成編制底稿等工作，實(shí)現(xiàn)“無紙化”辦公；查詢方便，便于審計篩選、歸納、分析。因此，在當(dāng)前的審計專業(yè)課程體系中需要增加計算機(jī)審計課程，結(jié)合審計理論與計算機(jī)審計模擬實(shí)踐來提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

計算機(jī)模擬實(shí)習(xí)與手工模擬實(shí)習(xí)相比具有以下優(yōu)點(diǎn)。首先，計算機(jī)審計模擬實(shí)習(xí)可以幫助學(xué)生熟悉計算機(jī)輔助審計，IT審計的技術(shù)、技巧。比如在軟件中完成審計工作底稿的編寫，以往手工審計模擬實(shí)習(xí)時學(xué)生工作量大，利用電腦編制可以省去很多時間，軟件中的工作底稿形式可以是Word和Excel等形式，按時間類型、關(guān)鍵詞排列，方便學(xué)生查找檢驗(yàn)。其次，計算機(jī)審計實(shí)踐可以幫助學(xué)生熟悉電子數(shù)據(jù)審計的方法、技術(shù)。目前計算機(jī)會計舞弊事件層出不窮，審計電算化模擬可以幫助學(xué)生熟悉對電子數(shù)據(jù)實(shí)施審計的方法與技巧，將會計數(shù)據(jù)導(dǎo)入審計軟件系統(tǒng)，利用軟件進(jìn)行重要性分析、抽樣審計等，熟練掌握這些審計方法與技術(shù)。

二、計算機(jī)審計模擬實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析

1.課程內(nèi)容偏重軟件介紹。現(xiàn)在不少高校的會計與審計專業(yè)都開設(shè)了計算機(jī)審計的實(shí)踐課程，但是教學(xué)內(nèi)容偏重于軟件的介紹，教授學(xué)生如何使用審計軟件，并沒用很好地將審計理論涵蓋在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)不能滿足社會實(shí)際的需要。

2．實(shí)踐教學(xué)軟件與資料缺乏。審計電算化的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于會計電算化。現(xiàn)在有很多專門針對會計電算化實(shí)踐教學(xué)的軟件，從憑證到報表的電算會計資料非常齊全，仿真程度較高，學(xué)生實(shí)習(xí)效果很好。審計軟件相對來說沒有那么成熟，更缺少針對高校學(xué)生的專門軟件。由于實(shí)驗(yàn)資料的局限，教師自身實(shí)踐能力的限制，計算機(jī)審計模擬缺少存在各種錯弊問題的會計資料。

3.師資匱乏。計算機(jī)審計教學(xué)的主要內(nèi)容包括計算機(jī)審計原理與方法、軟件使用介紹、計算機(jī)審計實(shí)務(wù)幾個部分。這就要求教師不但要有扎實(shí)的會計審計理論功底，而且要有一定的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，同時，對教師的計算機(jī)水平要求也比較高。就目前情況來看，有豐富理論與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的教師從教多年，但對計算機(jī)的應(yīng)用能力較弱；年輕教師畢業(yè)即走上講臺，和學(xué)生一樣缺乏實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，講課難免脫離實(shí)際，缺乏針對性，難免將計算機(jī)審計實(shí)習(xí)課程變成軟件使用的介紹。

4.學(xué)生對審計實(shí)踐教學(xué)不夠重視。審計工作需要審計人員的專業(yè)判斷，這需要有多年的工作經(jīng)驗(yàn)的積累。在模擬實(shí)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生往往覺得編制審計工作底稿等工作枯燥，體會不到計算機(jī)審計的好處，失去了學(xué)習(xí)的興趣。

三、改進(jìn)計算機(jī)審計模擬實(shí)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.采用合理的教學(xué)方法。在當(dāng)前計算機(jī)審計軟件教學(xué)內(nèi)容較多，系統(tǒng)性不強(qiáng)的情況下，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。如引用案例教學(xué)，針對審計的理論知識點(diǎn)設(shè)計案例，使學(xué)生在利用計算機(jī)對案例進(jìn)行審計的時候加深對理論的理解與掌握。

2.創(chuàng)建適合教學(xué)的審計模擬資料。運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行審計，會計資料是很重要的一環(huán)，除了軟件開發(fā)商提供的會計資料之外，教師還可以利用電算化會計實(shí)習(xí)資料創(chuàng)建審計實(shí)習(xí)資料。

會計電算化模擬實(shí)習(xí)在課程安排上一般都在審計模擬實(shí)習(xí)之前。在介紹軟件的使用時可以讓學(xué)生使用之前在會計模擬實(shí)習(xí)課程上自己做的會計資料，在豐富實(shí)習(xí)資料的同時，也提高學(xué)生的積極性，讓他們自己審計自己做的賬目。另外，還可以選取一套學(xué)生完成較差的存在較多問題的會計模擬實(shí)習(xí)形成的會計資料，對其中的某些項(xiàng)目進(jìn)行更改形成錯誤的會計處理，讓學(xué)生用這套資料作為審計對象進(jìn)行審計。這樣，教師只是對一整套會計資料進(jìn)行小的修改，工作量大大減少。對學(xué)生來說，這套會計資料涉及到各種業(yè)務(wù)，但是通常只有1個月的內(nèi)容，總業(yè)務(wù)量較小，學(xué)生審計的工作量也不大。

3.師資的選用與培養(yǎng)工。計算機(jī)審計的教學(xué)需要既具有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，又具有較豐富的審計實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專門人才，最好是設(shè)置專職教師，以有更多的精力豐富、完善實(shí)驗(yàn)資料。對擔(dān)任計算機(jī)審計模擬實(shí)習(xí)課程的教師，應(yīng)該提供更多學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會，與社會緊密聯(lián)系，如派遣教師在會計師事務(wù)所交流與培訓(xùn)。學(xué)校也可以聘請注冊會計師擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)一部分教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

4.擴(kuò)大計算機(jī)審計模擬實(shí)習(xí)內(nèi)容。按照審計的行為主體，可以將審計分為國家審計、社會審計與內(nèi)部審計。隨著政府會計的改革和內(nèi)部審計的發(fā)展，計算機(jī)審計應(yīng)用的范圍也越廣。在課程的設(shè)計上，教師可以引入政府審計與內(nèi)部審計的有關(guān)知識點(diǎn)，擴(kuò)大教學(xué)體系的內(nèi)容涉及，針對企業(yè)會計資料，從而在完善課程內(nèi)容的同時，提高學(xué)生的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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篇8

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是電子信息工程專業(yè)學(xué)生不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，本次實(shí)習(xí)是在學(xué)生學(xué)完所有基礎(chǔ)課及技術(shù)基礎(chǔ)課和大部分專業(yè)課后進(jìn)行。實(shí)習(xí)的目的在于通過在網(wǎng)絡(luò)和通信公司、企業(yè)廣域網(wǎng)和內(nèi)聯(lián)網(wǎng)(internet/intranet)或?qū)嵙?xí)基地的生產(chǎn)實(shí)踐，使學(xué)生能將所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，鞏固消化所學(xué)的知識，培養(yǎng)實(shí)踐操作技能，建立網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)集成概念，并為后繼課教學(xué)及畢業(yè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)要求：

1.了解計算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)及企業(yè)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成和配置，掌握所接觸信息系統(tǒng)(軟硬件)的工作原理，結(jié)構(gòu)，安裝，及故障識別方法，熟悉基本網(wǎng)絡(luò)測試工具的使用方法和系統(tǒng)規(guī)劃軟件和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用方法。

2.了解服務(wù)器、交換機(jī)、hub、網(wǎng)卡、光纖和粗細(xì)纜的功能，安裝，維護(hù)及使用方法，了解它們選型的一般原則及對應(yīng)的網(wǎng)管軟件使用等。

3.了解所在企業(yè)信息流的組成，即供應(yīng)鏈、產(chǎn)品鏈，資金鏈、信息鏈的性質(zhì)和用途，初步形成企業(yè)信息系統(tǒng)和計算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)的整體概念。

4. 通過講座、參觀，了解通訊及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、企業(yè)信息管理系統(tǒng)、電子商務(wù)的發(fā)展情況、使用情況、新成果新技術(shù)的應(yīng)用情況。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

講座(1)金杯cims

時間、地點(diǎn)、報告人、單位、報告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識和體會

講座(2)大顯網(wǎng)絡(luò)集成工程建設(shè)

時間、地點(diǎn)、報告人、單位、報告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識和體會

講座(3)鐵通光纖數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計

時間、地點(diǎn)、報告人、單位、報告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識和體會

注：側(cè)重內(nèi)容：通信設(shè)備、方案設(shè)計、設(shè)備選型、組網(wǎng)、內(nèi)容總結(jié)、心得

實(shí)習(xí)單位(1)：沈陽鐵通公司

時間、地點(diǎn)、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

側(cè)重內(nèi)容：局域網(wǎng)的組成、光纖通信

實(shí)習(xí)單位(2)：沈陽汽車制造廠

時間、地點(diǎn)、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

注：側(cè)重內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)流程、控制網(wǎng)絡(luò)、管理網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)生產(chǎn)信息管理集成系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)現(xiàn)、應(yīng)用情況

實(shí)習(xí)單位(3)：大顯網(wǎng)絡(luò)工程公司

時間、地點(diǎn)、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

側(cè)重內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)流程、控制網(wǎng)和管理網(wǎng)集成硬件平臺、軟件平臺、企業(yè)信息管理系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)現(xiàn)、應(yīng)用情況

注：

(1) 實(shí)習(xí)報告分為封皮和實(shí)習(xí)報告正文(封皮應(yīng)表明專業(yè)、班級、學(xué)號、姓名，報告正文如果較長，可以加目錄;也可以不加，同學(xué)們可以自行選擇)

(2) a4紙，正文小四號字，宋體，標(biāo)題四號字，加粗，單倍行距

(3) 講座報告和實(shí)習(xí)單位分開寫

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關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng);課程體系;實(shí)踐教學(xué);教育教學(xué)改革;校企合作

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1引言

在北京高校林立,且絕大部分學(xué)校都設(shè)置有計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。我校作為在京的一所普通院校,對計算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng),沒有仿照重點(diǎn)大學(xué)的傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式,而是根據(jù)我校的生源、師資、辦學(xué)條件等具體情況,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特點(diǎn),探索具有自身特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式,以及與其相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)途徑。

我校的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)從30年前設(shè)立之初的“培養(yǎng)工程師的搖籃”,到近年更明確地定位于“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”,對計算機(jī)人才培養(yǎng)進(jìn)行了長期的探索和積極實(shí)踐,逐漸形成了自身的辦學(xué)特色,具體體現(xiàn)為“厚基礎(chǔ),強(qiáng)實(shí)踐,完善教學(xué)體系,拓展培養(yǎng)途徑”的辦學(xué)思路和與之相應(yīng)的教學(xué)模式。多年來該專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生在社會上得到廣泛好評。該專業(yè)2002年列為“北京市高校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)”,2005年進(jìn)入“北京市品牌專業(yè)建設(shè)”行列,2008年入選“北京市首批特色專業(yè)建設(shè)”隊(duì)列。

2構(gòu)建符合本校特點(diǎn)的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系

我校雖是普通高校,但計算機(jī)專業(yè)生源中達(dá)到生源地重點(diǎn)錄取線以上的學(xué)生比例顯著高于在京其它普通高校。作為原信息產(chǎn)業(yè)部下屬的學(xué)校,行業(yè)歷史特點(diǎn)等因素也使我校計算機(jī)專業(yè)具有不同于其它普通院校同名專業(yè)之處。

我校該專業(yè)突出應(yīng)用型的人才特色,構(gòu)建以能力培養(yǎng)為重心的高層次應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)體系:以夯實(shí)理論基礎(chǔ)為目標(biāo)的理論課程體系,以提高專業(yè)應(yīng)用能力為目標(biāo)的實(shí)踐課程體系,構(gòu)成人才培養(yǎng)的主體框架。

2.1厚基礎(chǔ)――構(gòu)建寬厚的理論教學(xué)體系

該專業(yè)在對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行整體研究的基礎(chǔ)上,對主干理論課程進(jìn)行整合和內(nèi)容更新,構(gòu)建出較為系統(tǒng)完整的理論教學(xué)體系,同時為實(shí)踐教學(xué)保留充足的學(xué)時。以專業(yè)主干課程為核心,將課程組合成若干個課程群,明確課程群在整個培養(yǎng)計劃中的地位、作用及其與其他課程群的關(guān)系,通過對群內(nèi)課程內(nèi)容的精選、重組和充實(shí),使整個課程群的教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高與專業(yè)特色的形成。整個課程體系由公共基礎(chǔ)課一級平臺、專業(yè)基礎(chǔ)課二級平臺、專業(yè)課三級平臺,以及公共任選課和專業(yè)任選課四級平臺組成。對計算機(jī)專業(yè)重要的基礎(chǔ)性理論課程和核心專業(yè)課程,如“離散數(shù)學(xué)”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“操作系統(tǒng)”、“C程序設(shè)計”等,在課時上給予較充分合理的保證,在內(nèi)容深度和知識覆蓋面上保持較高的標(biāo)準(zhǔn)要求。

2.2強(qiáng)實(shí)踐――構(gòu)建層次化的實(shí)踐教學(xué)體系

2.2.1實(shí)踐教學(xué)理念

實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)并重,實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力、科研素質(zhì)和創(chuàng)新意識的必要手段。

2.2.2實(shí)踐教學(xué)模式

建立以能力培養(yǎng)為主線,分層次、分階段、多模塊、循序漸進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,突出對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒐こ棠芰Α⒕C合能力、創(chuàng)新意識等方面的培養(yǎng),形成多層次、多方位的實(shí)踐教學(xué)體系。多層次即根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵將實(shí)驗(yàn)劃分為:基礎(chǔ)技能層、技術(shù)提高層、系統(tǒng)綜合層以及畢業(yè)設(shè)計四個層次;多方位即是將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、第二課堂作為實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)組成部分。

在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計上,減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比重,增加設(shè)計性、綜合性實(shí)驗(yàn)的比例。目前該專業(yè)所有專業(yè)必修課中除離散數(shù)學(xué)以外均在課內(nèi)設(shè)置有實(shí)踐環(huán)節(jié),或設(shè)置該課的課程設(shè)計或項(xiàng)目實(shí)踐。所有實(shí)踐類課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中均含有綜合性設(shè)計性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在該專業(yè)的培養(yǎng)計劃中,獨(dú)立開設(shè)的集中實(shí)踐類課程十門,在第七學(xué)期提供一學(xué)期的企業(yè)實(shí)踐。

2.2.3層次化實(shí)踐教學(xué)體系

基礎(chǔ)技能層以低年級的程序設(shè)計類課程內(nèi)的上機(jī)、電路與電子學(xué)實(shí)驗(yàn)、數(shù)字邏輯電路實(shí)驗(yàn)、電子工藝實(shí)習(xí)為主,重點(diǎn)針對基礎(chǔ)編程、電子電工方面的實(shí)踐訓(xùn)練。技術(shù)提高層以數(shù)字系統(tǒng)EDA、計算機(jī)組成原理、微機(jī)接口技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、嵌入式操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、軟件工程等專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)與上機(jī)為主,重點(diǎn)解決專業(yè)理論課程中所學(xué)的概念知識如何與實(shí)際的運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)相結(jié)合。在這一層次的教學(xué)中增加綜合性設(shè)計性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例。系統(tǒng)綜合層以獨(dú)立設(shè)置單獨(dú)考核的軟件設(shè)計項(xiàng)目實(shí)踐、計算機(jī)原理綜合設(shè)計、單片機(jī)系統(tǒng)設(shè)計、操作系統(tǒng)課程設(shè)計、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計、Web應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計等課程設(shè)計和綜合性實(shí)驗(yàn)為主。在學(xué)生具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識以后,使他們能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識完成設(shè)計性、綜合性實(shí)驗(yàn),使學(xué)生建立起系統(tǒng)設(shè)計的概念,并提高運(yùn)用各種先進(jìn)設(shè)計工具和手段以及綜合運(yùn)用知識進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生在校期間最后的實(shí)踐環(huán)節(jié),是對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技術(shù)解決實(shí)際應(yīng)用問題的綜合訓(xùn)練和檢驗(yàn)。該專業(yè)對畢業(yè)設(shè)計選題大量采用實(shí)際工程背景的課題。在近幾屆的畢業(yè)設(shè)計選題中,結(jié)合科研、工程類的題目占總題目數(shù)的80%以上。要求學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中完成真實(shí)的軟硬件設(shè)計開發(fā)工作,而不是紙上談兵。為使學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計更結(jié)合社會需求和具有工程背景,該專業(yè)每年聘請部分高新技術(shù)企業(yè)的技術(shù)人員指導(dǎo)部分學(xué)生到企業(yè)從事畢業(yè)設(shè)計,并對安排有畢業(yè)設(shè)計學(xué)生的企業(yè)提供畢業(yè)設(shè)計的管理規(guī)范和要求,從而保證了學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

3課程內(nèi)容與時俱進(jìn),適應(yīng)社會需求

計算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)之一是該領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展變化快,不斷出現(xiàn)新的理論、新的軟硬件技術(shù)、新的應(yīng)用等。我校該專業(yè)十分注重教學(xué)內(nèi)容的適時調(diào)整與更新,及時將該領(lǐng)域中的新發(fā)展、新知識、新技術(shù)引入到教學(xué)中。

3.1及時增設(shè)反映技術(shù)發(fā)展的新課程

在九十年代初微軟剛推出Windows環(huán)境(Windows 3.1)不久,該專業(yè)就于1993年為本科生開設(shè)出了“Windows程序設(shè)計”課程,這在一般高校中屬于較早之列。

XML技術(shù)出現(xiàn)不久,該專業(yè)在2002年開始開設(shè)了“XML基礎(chǔ)及應(yīng)用”課程,而此時XML作為課程還未在許多高校的課程中體現(xiàn)。在該課的教學(xué)中引入DOM內(nèi)容也屬于一般高校中很早的。

在九十年代末Linux操作系統(tǒng)剛在行業(yè)內(nèi)引起關(guān)注時,該專業(yè)在尚無正式教材的條件下,采取收集資料和開設(shè)討論型課程的形式及時開設(shè)了Linux課程。

3.2跟蹤技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展變化,不斷更新傳統(tǒng)課程內(nèi)容

對傳統(tǒng)類課程,該專業(yè)注意課程內(nèi)容的與時俱進(jìn)。比如,“計算機(jī)圖形學(xué)”是計算機(jī)專業(yè)較早就有的課程,但該課程不因循守舊,教學(xué)內(nèi)容及時更新,在2002年開始使用互聯(lián)網(wǎng)上的圖形編程技術(shù)和最新的SVG技術(shù)作為對圖形算法的描述,受到選課學(xué)生的歡迎。

3.3吸收國外最新教學(xué)內(nèi)容,推進(jìn)雙語教學(xué)

針對計算機(jī)專業(yè)的新技術(shù)文獻(xiàn)大量為英文資料的特點(diǎn),該專業(yè)早在1998年起就積極推進(jìn)雙語教學(xué),采用國外最新的原版教材,并多次更新教材版本,使學(xué)生能獲得最新的技術(shù)信息并提高英文技術(shù)文獻(xiàn)的閱讀能力。計算機(jī)專業(yè)開設(shè)的雙語授課課程有“數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)”、“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”、“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計”、“Windows程序設(shè)計”等,深受學(xué)生歡迎。

4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè),提升辦學(xué)條件

實(shí)驗(yàn)室環(huán)境是對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要條件。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要跟上時展,不斷完善、提升實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施的水平,這是多年來該專業(yè)在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上堅持的理念,并為此付出了艱辛的努力。其中不論是在早期的建設(shè)經(jīng)費(fèi)短缺年代,還是在近年專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)有大增長的時期,該專業(yè)都將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)放在十分重要的地位,使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)在一般高校中居于較好水平。

4.1在早期建設(shè)中,克服經(jīng)費(fèi)不足,自行研制實(shí)驗(yàn)設(shè)備

在八、九十年代,該專業(yè)通過學(xué)校的建設(shè)立項(xiàng)積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的自行研制工作。多年來共計自行開發(fā)、設(shè)計、制作了十余種實(shí)驗(yàn)設(shè)備,其中的典型產(chǎn)品是九十年代中期本專業(yè)岳文元教授研發(fā)的8088微機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。該設(shè)備的實(shí)驗(yàn)功能和性能在當(dāng)時具有較高的技術(shù)先進(jìn)性和教學(xué)適用性。當(dāng)時共制作了此設(shè)備45臺,保證了在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生一人一臺設(shè)備,這在當(dāng)時的高校中屬于較高的設(shè)備配置水平,對學(xué)生增強(qiáng)動手能力訓(xùn)練的效果起到了重要的作用。

4.2跟上新技術(shù)發(fā)展步伐,增設(shè)業(yè)務(wù)新方向

近年來,計算機(jī)行業(yè)新技術(shù)的層出不窮和快速發(fā)展,對該專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作提出了挑戰(zhàn)。面對新形勢,該專業(yè)組織教師和實(shí)驗(yàn)人員多次到外校參觀學(xué)習(xí),吸取其他高校的建設(shè)經(jīng)驗(yàn),積極推進(jìn)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備更新,以及開辟新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。例如,近年來對嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用人才呈現(xiàn)較大的需求。該專業(yè)及時跟上形勢,大力推進(jìn)嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。近三年中,選派教師共計10余人次培訓(xùn)進(jìn)修嵌入式技術(shù)。2006年共投入60萬元建設(shè)嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室,共配備了70余套嵌入式教學(xué)設(shè)備,開設(shè)出本科生的嵌入式類課程三門,及時適應(yīng)了社會對該方面技術(shù)人才的需求。

又如,當(dāng)今計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使得集群機(jī)和并行處理趨于流行。為適時培養(yǎng)集群機(jī)和并行程序開發(fā)人才,該專業(yè)于2007年投入190余萬元建立了具有29個節(jié)點(diǎn)的集群機(jī)實(shí)驗(yàn)室,開設(shè)出了集群機(jī)系統(tǒng)組建實(shí)驗(yàn)和并行程序設(shè)計原理實(shí)驗(yàn),為學(xué)生提供了先進(jìn)的現(xiàn)代計算機(jī)新知識、新技術(shù)。目前該實(shí)驗(yàn)室在全國高校范圍內(nèi)屬于先進(jìn)水平。該實(shí)驗(yàn)室也為日后將到來的并行程序開發(fā)時代培養(yǎng)儲備性技術(shù)人才。

近年新建的還有網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)原理實(shí)驗(yàn)室以及網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室等。

4.3大力更新改造,提升實(shí)驗(yàn)設(shè)施水平

該專業(yè)近年除上述新建實(shí)驗(yàn)室以外,更新了微機(jī)與接口技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、EDA/單片機(jī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備等,顯著提升了實(shí)驗(yàn)設(shè)備性能和功能,改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件,為學(xué)生提供了更好的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)境。

該專業(yè)在實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)中,構(gòu)建了面向計算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)大平臺,實(shí)現(xiàn)了設(shè)備先進(jìn)、層次提升、功能增加、資源共享的實(shí)驗(yàn)教學(xué)場所。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中,強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新要在提升和增強(qiáng)實(shí)踐能力訓(xùn)練方面具有先進(jìn)性,尤其注重了要增加設(shè)計性綜合性項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)功能。自2000年以來,有措施、抓落實(shí)地在各實(shí)踐類課程中增加綜合性設(shè)計性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng),更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備,提升設(shè)備功能,增設(shè)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,修訂實(shí)驗(yàn)講義,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方式,不斷完善實(shí)踐課程內(nèi)容。

5推進(jìn)校企合作,加強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐

以校企合作方式由企業(yè)提供工程實(shí)踐環(huán)境是教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié),其著眼點(diǎn)是構(gòu)建一個與產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平同步的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境,為學(xué)生提供工程實(shí)踐機(jī)會,使學(xué)生能在畢業(yè)前深入體會企業(yè)文化,完善自身職業(yè)素質(zhì)和工程能力。

5.1校外專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

校外實(shí)習(xí)基地作為培養(yǎng)學(xué)生的載體,是學(xué)生接觸社會、培養(yǎng)和提高實(shí)際技能與動手能力的重要場所,專業(yè)實(shí)習(xí)是對校內(nèi)教育的有力補(bǔ)充。該專業(yè)與國內(nèi)著名的中國電子科技集團(tuán)公司第十五研究所(太極公司)建立了專業(yè)實(shí)習(xí)基地合作項(xiàng)目,雙方精心準(zhǔn)備翔實(shí)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)計劃和實(shí)習(xí)要求,規(guī)范實(shí)習(xí)過程,注重專業(yè)實(shí)習(xí)的成效。對學(xué)生動員到位,嚴(yán)格要求。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間參加企業(yè)進(jìn)行的培訓(xùn)和考試,根據(jù)成績可獲得不同等級的企業(yè)級“黑盒測試證書”。許多學(xué)生反映,通過實(shí)習(xí)提高了實(shí)踐能力,增強(qiáng)了責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)合作能力,收獲頗豐。

5.2校企合作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和企業(yè)實(shí)踐

該專業(yè)已經(jīng)同一些IT企業(yè)建立起密切的合作關(guān)系,開展包括項(xiàng)目開發(fā)、學(xué)生培訓(xùn)等合作項(xiàng)目。如亞和維公司對本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行面向IT大型企業(yè)需求的培訓(xùn),數(shù)十名學(xué)生參加,反映獲益匪淺。通過培訓(xùn),已有學(xué)生提前被相關(guān)IT企業(yè)錄取。

為了讓該專業(yè)學(xué)生更好地了解IT企業(yè),該專業(yè)進(jìn)行了課程體系改革,在第七學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行為期六周或一學(xué)期的企業(yè)實(shí)踐,參與企業(yè)的項(xiàng)目開發(fā),使學(xué)生提高運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)的能力,把專業(yè)學(xué)習(xí)與社會需求及今后的發(fā)展更緊密地結(jié)合起來,提前做好學(xué)生融入社會的心理準(zhǔn)備及角色轉(zhuǎn)換。

5.3加強(qiáng)同企業(yè)的溝通與交流

該專業(yè)充分利用企業(yè)資源,組織不同形式的校企學(xué)術(shù)交流活動,邀請企業(yè)的高層次技術(shù)和管理人員舉辦不同類型的企業(yè)專題講座、學(xué)術(shù)報告會、就業(yè)指導(dǎo)等。這些活動的開展開拓了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野,讓學(xué)生及時了解最新的業(yè)界動態(tài),跟蹤IT領(lǐng)域的最新成果,縮短了學(xué)生與社會、企業(yè)之間的距離。

6開展第二課堂活動,拓寬實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑

該專業(yè)積極開展和拓寬學(xué)生的第二課堂活動,其內(nèi)容包括:組織多屆學(xué)生科技節(jié),擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開放,開展Java科技活動等。具體做法是:

6.1以專業(yè)教師為主導(dǎo),加強(qiáng)實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)

在教學(xué)環(huán)節(jié)中,注重專業(yè)教師對學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的指導(dǎo)和引導(dǎo)。如在低年級程序設(shè)計類課程教學(xué)中,專業(yè)教師除課內(nèi)教學(xué)外,還通過課外題目指導(dǎo),組織學(xué)生完成較有難度的實(shí)用軟件開發(fā)。

6.2以實(shí)驗(yàn)室為培養(yǎng)基地,為學(xué)生提供鍛煉能力的機(jī)會

本專業(yè)以開放系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、Java實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)開放實(shí)驗(yàn)室為基地,廣泛吸納學(xué)生參與科研項(xiàng)目,為學(xué)生提供了良好的科技活動環(huán)境和鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力的機(jī)會。如在開放系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生可以自擬課題,研究感興趣的內(nèi)容,從而培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)網(wǎng)站,目前學(xué)院的學(xué)生黨支部網(wǎng)站、學(xué)生科協(xié)網(wǎng)站等都是學(xué)生自主開發(fā)建設(shè)、自主維護(hù)。學(xué)生通過網(wǎng)站建設(shè)實(shí)踐提高了軟件系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)的能力。組織學(xué)生參加到教師的課題中,進(jìn)行項(xiàng)目分析、設(shè)計和編碼實(shí)現(xiàn)以及文檔編寫工作。在與清華合作的Java實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目開發(fā),畢業(yè)班學(xué)生被推薦到清華大學(xué)做畢業(yè)設(shè)計。近年來,每年都有多名同學(xué)在Java年會上。近十年來,該專業(yè)學(xué)生在Java年會及全國計算機(jī)學(xué)術(shù)刊物上共計近70篇。

6.3以科技活動為平臺,展示個性,鼓勵創(chuàng)新

通過第二課堂和各種科技競賽增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。該專業(yè)組織了軟件程序設(shè)計競賽,支持學(xué)生參加國內(nèi)外舉辦的各種軟件設(shè)計大賽和電子設(shè)計競賽,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和迎接挑戰(zhàn)的能力。

本學(xué)院的學(xué)生科技節(jié)是科技創(chuàng)新活動的傳統(tǒng)項(xiàng)目,至今已舉辦七屆。其內(nèi)容包括程序設(shè)計大賽、科技作品成果展、系列科技講座等。每一屆均出現(xiàn)不少學(xué)生創(chuàng)新科技作品,為我校的科技創(chuàng)新營造了良好的氛圍。特別值得一提的是,在第七屆科技節(jié)上,引進(jìn)了企業(yè)現(xiàn)場招聘會,是科技活動走向社會的有益嘗試。

學(xué)生第二課堂活動的積極開展,使得在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力方面有了較好的成效。2005年該專業(yè)的學(xué)生在北京市第九屆“挑戰(zhàn)杯”大賽中分獲一等獎1項(xiàng)和三等獎2項(xiàng)。其中我校學(xué)生作品“基于中醫(yī)脈象理論的生命體征遠(yuǎn)程監(jiān)測系統(tǒng)”代表北京市參加全國“挑戰(zhàn)杯”大賽,獲得全國挑戰(zhàn)杯大學(xué)生科技作品二等獎。2006年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽嵌入式系統(tǒng)專題大賽中該專業(yè)兩名同學(xué)獲三等獎,北京市電子設(shè)計大賽中該專業(yè)兩名同學(xué)獲三等獎。2008年該專業(yè)三名同學(xué)獲全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請賽(英特爾杯)三等獎。這些科技競賽促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。

7應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色與亮點(diǎn)

7.1畢業(yè)生就業(yè)情況

在近年畢業(yè)生就業(yè)形勢較嚴(yán)峻的情況下,計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率保持較高。歷年中,該專業(yè)的畢業(yè)生中70%～80%被高新技術(shù)企業(yè)錄用,如表1所示。

7.2考取研究生情況

本學(xué)院計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的考研率和考研質(zhì)量多年來保持在一般院校中的較高水平。根據(jù)研究生所在學(xué)校和科研院所調(diào)查反饋,普遍認(rèn)為這些學(xué)生不僅具有較寬厚的理論基礎(chǔ),而且具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力,其良好口碑也促使這些學(xué)校在歷年愿意招收本學(xué)院該專業(yè)的學(xué)生。近年的研究生錄取情況如下:

2002年共21人被錄取,其中北京大學(xué)10名,北京大學(xué)計算機(jī)系錄取的前十名中(包括第一名)就有四位為本學(xué)院同學(xué)。

2003年共25人被錄取,其中北京大學(xué)10名。

2004年共34人被錄取,其中北京大學(xué)10名。

2005年共54人被錄取,其中北京大學(xué)和清華大學(xué)25名。

2006年共64人被錄取,其中北京大學(xué)和清華大學(xué)24名。

7.3畢業(yè)生的社會評價與聲譽(yù)

該專業(yè)參加工作的畢業(yè)生通過自己在校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識和技術(shù)能力在社會上做出了成績,其中不少人已經(jīng)踏入大型集團(tuán)公司的管理階層,贏得了社會的廣泛認(rèn)同。

本學(xué)院曾對畢業(yè)學(xué)生所在的61個就業(yè)單位進(jìn)行了反饋調(diào)查。調(diào)查結(jié)果反映出用人單位對本專業(yè)學(xué)生評價很好,認(rèn)可率為100%。對學(xué)生的評價主要是有三大優(yōu)勢:“一是動手能力強(qiáng);二是環(huán)境適應(yīng)快;三是工作態(tài)度踏實(shí)。”如百度(中國)有限公司對在該公司工作的本專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的評價為“貴校培養(yǎng)的學(xué)生具有扎實(shí)的理論和專業(yè)知識,為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)輸送了大批有用的人才”。大唐移動通信設(shè)備有限公司的反饋意見為“貴校畢業(yè)生在我單位表現(xiàn)優(yōu)異”,普華永道(上海)公司的認(rèn)為“我們對貴校的學(xué)生印象較好,樸實(shí),實(shí)干”。

8結(jié)束語

以上內(nèi)容是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)在歷史傳承和積累的基礎(chǔ)上,立足于社會所需的應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位,多年來不斷更新教育理念,推進(jìn)教學(xué)改革,勇于探索創(chuàng)新,積極付諸實(shí)踐所獲得的成績。本文從培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā),在課程體系建設(shè)、實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了探索,提升了理念,形成了教育教學(xué)方案,并在實(shí)踐中取得可觀的成效。本研究獲2008年北京市教育教學(xué)成果二等獎。

我們正面臨著一個以創(chuàng)新為主導(dǎo)的新時代。創(chuàng)新精神已成為當(dāng)代和未來中國高等教育肩負(fù)的最具挑戰(zhàn)性的課題之一。我們要在此成果基礎(chǔ)上,繼往開來、與時俱進(jìn),推陳出新,將教育教學(xué)工作做得更好,培育出更加符合社會所需的應(yīng)用型人才。

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篇10

一、實(shí)習(xí)的目的

企業(yè)實(shí)際需要對于會計人員做賬水平的要求也日益提高。傳統(tǒng)的手工做帳既費(fèi)時間又費(fèi)人力而且容易出錯，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展及企業(yè)業(yè)務(wù)的多元化與復(fù)雜化加劇的情況下。已不能滿足企業(yè)需要。因此在信息技術(shù)的空前發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的會計手工操作已逐步被計算機(jī)取代。計算機(jī)操作即會計電算化，主要是應(yīng)用電子計算機(jī)代替人工記帳、算帳、報帳，以及代替一部分由我人工完成的對會計信息的處理、分析和判斷的過程。財務(wù)會計、財務(wù)管理、會計電算化理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是財務(wù)管理專業(yè)和財務(wù)會計專業(yè)學(xué)習(xí)和提高運(yùn)用計算機(jī)處理會計流程能力的重要組成部分。通過對實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，要基本掌握實(shí)際企業(yè)賬務(wù)處理流程、會計電算化的基本原理、財務(wù)軟件的主要功能和使用方法，能夠運(yùn)用財務(wù)軟件對企業(yè)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計處理。通過對電算化的學(xué)習(xí)，可以為明年畢業(yè)后做會計工作打下一定的基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容

（一）用友財務(wù)軟件系統(tǒng)管理

財務(wù)軟件系統(tǒng)管理這部分，主要學(xué)習(xí)了系統(tǒng)管理的相關(guān)概念，功能及基礎(chǔ)設(shè)置。系統(tǒng)管理是用友財務(wù)軟件（erp-u8）管理系統(tǒng)中一個非常特殊的組成部分。其主要功能是對該軟件管理系統(tǒng)的各個產(chǎn)品進(jìn)行統(tǒng)一的操作管理和數(shù)據(jù)的維護(hù)，具體包括賬套管理、年度賬管理、操作員及權(quán)限的集中管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)及運(yùn)行安全的管理等方面。

（二）用友財務(wù)軟件總賬管理

適用于各行業(yè)賬務(wù)核算及管理工作。總賬管理主要功能有：初始設(shè)置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和月末處理。總賬管理系統(tǒng)的重要地位不可忽視，通過實(shí)驗(yàn)掌握了總賬管理系統(tǒng)的概念、功能及與其他系統(tǒng)的關(guān)系、設(shè)置控制系數(shù)、設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、輸入期初余額等內(nèi)容。總賬管理系統(tǒng)是財務(wù)及企業(yè)管理軟件的核心系統(tǒng)。其他管理如：工資管理、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付款、資金管理、成本管理、存貨管理等都是圍繞著總賬管理來運(yùn)作的總賬管理系統(tǒng)最后一步是期末處理，主要包括銀行對賬、自動轉(zhuǎn)帳、對賬、月末處理和年末處理。手工做賬數(shù)量不多但是業(yè)務(wù)種類繁雜時間緊迫，而在計算機(jī)操作下許多期末處理具有規(guī)律性，不但減少會計人員的工作量而且加強(qiáng)了財務(wù)核算的規(guī)范性。

（三）用友財務(wù)軟件ufo報表管理

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是對ufo報表系統(tǒng)概述，了解ufo報表與其他系統(tǒng)主要關(guān)系、業(yè)務(wù)處理流程等。用友erp-u8軟件的ufo報表管理系統(tǒng)是報表事務(wù)處理的工具。他與用友賬務(wù)等各系統(tǒng)有著完善的接口，具有方便的自定義報表功能、數(shù)據(jù)處理功能，內(nèi)置多個行業(yè)的常用會計報表；此系統(tǒng)可獨(dú)立運(yùn)行，用于處理日常辦公事務(wù)。報表的格式定義、公式定義和報表模板、報表數(shù)據(jù)處理、表頁管理以及報表輸出和圖表功能都是ufo報表管理的主要操作處理內(nèi)容。

四）用友財務(wù)軟件薪資管理

用友軟件薪資管理即工資管理，這章主要學(xué)習(xí)了工資管理系統(tǒng)的相關(guān)環(huán)節(jié)的概述和日常業(yè)務(wù)處理兩大塊的內(nèi)容。

工資管理是用友erp-u8管理軟件的一個子系統(tǒng)，它的主要功能有工資類別的管理、人員檔案的管理、人員數(shù)據(jù)管理和工資報表管理。工資管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理是由工資管理系統(tǒng)的初始設(shè)置和日常處理以及期末處理來組成的。計算機(jī)處理工資程序基本類似于手工，只是用戶要做一次性的初始設(shè)置，如部門類別、工資項(xiàng)目、公式、個人工資、個人所得稅的設(shè)置，銀行設(shè)置、各種表樣的定義等，每月只需對有變動的地方進(jìn)行修改，系統(tǒng)自動進(jìn)行計算，匯總生成各種報表。由此可知，工資管理系統(tǒng)對員工的按類別分薪、自動扣稅、期末結(jié)轉(zhuǎn)等處理比手工計算和處理簡單易行的多了。

（五）用友財務(wù)軟件固定資產(chǎn)管理

固定資產(chǎn)管理的學(xué)習(xí)包括固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的相關(guān)概述以及其日常業(yè)務(wù)的處理等內(nèi)容。用友erp-u8固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)主要完成企業(yè)固定資產(chǎn)這一板塊的日常業(yè)務(wù)的核算和管理，生成固定資產(chǎn)卡片，按月反映固定資產(chǎn)的增加、減少、原值變動以及其他變動，并輸出相應(yīng)的增減變動明細(xì)賬，按月自動計提折舊，生成這就分配憑證，同時輸出一些同設(shè)備管理相關(guān)的報表和賬簿。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)和系統(tǒng)管理共享資源，主要是將固定資產(chǎn)相關(guān)項(xiàng)目的調(diào)整、變動等數(shù)據(jù)通過記賬憑證的形式傳輸?shù)娇傎~管理系統(tǒng)并保持固定資產(chǎn)賬目與總賬的平衡。其業(yè)務(wù)處理流程由初始設(shè)置、日常處理和期末處理組成。初始設(shè)置通過控制參數(shù)的設(shè)置和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的設(shè)置并輸入期初固定資產(chǎn)卡片來完成。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)日常處理主要包括資產(chǎn)增減、資產(chǎn)變動，資產(chǎn)評估、生成憑證和賬簿管理。最后的階段就是期末的處理了，這個階段主要有對固定資產(chǎn)進(jìn)行減值準(zhǔn)備、計提折舊、對賬以及月末結(jié)賬等內(nèi)容。在這里值得強(qiáng)調(diào)的是，本期不結(jié)賬的話講不能處理下期的數(shù)據(jù)。結(jié)賬前必須要進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份，否則數(shù)據(jù)一旦丟失將無法挽回。

三、實(shí)習(xí)收獲與體會

四周的短學(xué)期實(shí)習(xí)到這時候也算是告一段落了！與去年的手工做賬及生產(chǎn)實(shí)習(xí)相比來說，這次的實(shí)習(xí)是簡單一些的，主要是在計算機(jī)上完成操作。因此，相對來說不是輕松的的。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下我們大家都或多或少的學(xué)到了一些有用的東西。下面我就這對次實(shí)習(xí)中自己的相關(guān)收獲與體會做以下簡單的總結(jié)陳述：

1.實(shí)習(xí)收獲：

會計電算化主要是應(yīng)用電子計算機(jī)代替人工記帳、算帳、報帳，以及代替部分由人工完成的對會計信息的處理、分析和判斷的過程。

通過對用友erp-u8財務(wù)軟件的學(xué)習(xí)，認(rèn)識和了解了財務(wù)軟件系統(tǒng)應(yīng)用基礎(chǔ)，系統(tǒng)管理、總賬管理以及ufo報表管理、工資管理和固定資產(chǎn)管理這幾個方面的內(nèi)容。在初次使用用友（erp-u8）時候老師告訴我們先建立用戶，再建賬號，這樣方便設(shè)置用戶對賬號的管理。然后建立賬套，將相關(guān)的企業(yè)及人員信息進(jìn)行初始設(shè)置。并在“企業(yè)門戶”里面進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)置。接下來的過程就是啟用總賬管理系統(tǒng)進(jìn)行日常的業(yè)務(wù)處理了，它是軟件管理的核心，通過對它的操作發(fā)我學(xué)會了運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行憑證管理、出納管理和賬簿管理。掌握了使用總賬進(jìn)行轉(zhuǎn)賬和對賬的功能，能夠使用數(shù)據(jù)生成報表。此外，還對工資管理系統(tǒng)和固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的相關(guān)操作進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。總之，通過對用友軟件的學(xué)習(xí)基本上掌握了財務(wù)軟件的操作流程及方法.

2.實(shí)習(xí)體會

包括理論課程和上機(jī)操作我都在很認(rèn)真地聽講和一步步地仔細(xì)操作。但是還是難免的出現(xiàn)了一些問題，因?yàn)樽约涸谟嬎銠C(jī)方面的學(xué)習(xí)還是很弱的尤其是這次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是關(guān)系到本專業(yè)學(xué)習(xí)的電算化操作。因此在整個學(xué)習(xí)的過程中。比如說在注冊系統(tǒng)時候沒有將系統(tǒng)的時間和賬套會計期間相統(tǒng)一，因此給后面的操作帶來了一些不便；總賬管理系統(tǒng)操作中設(shè)置會計科目時候少設(shè)置了明細(xì)科目，結(jié)果在輸入期初余額時候才發(fā)現(xiàn)問題；輸入數(shù)據(jù)的時候抄錯了數(shù)據(jù)，試算平衡結(jié)果是不平衡的制作憑證的時候憑證的制作日期發(fā)生了混亂，系統(tǒng)提示說制作憑證不序時，無法進(jìn)行后面憑證的操作，修改了好久還是不行，把我急壞了問了?老師，老師一操作就完成了很驚奇。老師說操作的時候不能著急，慢慢來就好了看來我耐心不夠好，做事不夠仔細(xì)。不足的地方還很多呢。謝過了老師并繼續(xù)實(shí)驗(yàn)操作。

實(shí)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)了電算化的許多優(yōu)點(diǎn)：從編制原始憑證、記帳憑證到登帳、結(jié)帳、編制報表（去年全程都是和搭檔手工完成，與去年的手工做帳相比。處理一些數(shù)據(jù)的時候出現(xiàn)了很多的差錯，尤其是犯了如：金額寫錯、錯行，借貸不平衡，憑證錯亂、丟失等許多低級的錯誤）而電算化則不同，數(shù)據(jù)一旦進(jìn)入系統(tǒng)，記帳、對帳、匯總編制報表等過程都是一系列的設(shè)置成的體系中進(jìn)行的對于電算化中數(shù)據(jù)的使用與保存，只要通過賬套的輸出和導(dǎo)入功能便可簡便的實(shí)現(xiàn)了另外，電算化中對于憑證、賬簿、報表的收集匯總、歸類查詢都是很方便的會計電算化，提高了會計工作質(zhì)量，減輕了會計人員的負(fù)擔(dān)，提高了會計工作的效率，促進(jìn)了會計工作的規(guī)范化。為更好地發(fā)揮會計職能作用，實(shí)現(xiàn)會計工作現(xiàn)代化奠定了良好的基礎(chǔ)。總之，電算化給我印象就是省時間，省人力、省材料，方便易行！

當(dāng)然，需要說明的是：電算化不能完全取代人工操作。因?yàn)橛嬎銠C(jī)也是人工操作的，計算機(jī)不能完全取代人的大腦進(jìn)行會計操作。人工的理性化設(shè)置使得會計電算化成為了企業(yè)及會計人員的得力的助手。

3.結(jié)束語