導語：如何才能寫好一篇團隊精神的感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

黨支部是黨的最基層一級組織，一個建制單位好比一個人，那么，支部核心作用的發揮好比人的大腦，單位的中層力量就是人的神經，群眾就是人的細胞，相互作用、相互影響、密不可分。支部核心作用的發揮是團隊精神至高無上的具體體現

俗話說：“人心齊，泰山移”。思想產生語言，思想支配行動，黨員先進性教育，首先是確保黨員的思想和心靈的永遠保鮮，拒腐蝕、永不沾。只有不斷堅持對黨員先進性教育，才能使每個黨員自覺加強黨性修養和鍛煉，忠實履行黨員義務、永葆黨員本色、增強分辨真善美和假惡丑的能力；才能始終保持黨員的先進性和純潔性，使黨員經受住各種考驗，在急、難、險、重的任務完成上，發揮先鋒模范帶頭作用。

公安隊伍是一個特殊的群體，肩負著打擊、預防犯罪，維護社會穩定和為經濟建設保駕護航的雙重職責，社會文化論文《論團隊精神》。在黨員先進性教育活動中，公安要當好排頭兵，先進性教育任務艱巨要求高。道路有險阻，改革路艱難，苦戰能過關。

隨著三隊一室警務運行模式改革的不斷深入，需要更多的黨員、干部視事業重如山，視名利淡如水。為了黨的事業，黨員要處處想在前、講在前、干在前，以犧牲更多的個人利益來鞏固三隊一室的改革成果，用黨員的形象來影響、感化、觸動周圍的同志，使之學有榜樣、趕有目標、比有干勁、干有動力、想有奔頭。

20xx年，是三隊一室的提高年，黨員先進性教育是隊伍建設的催化劑，給隊伍建設注入了新的生機和活力，新生事物將逐漸廣為被人們所理解和接受，是團隊精神栩栩如生的再現。

在現實生活中，團隊精神也歷歷在目，如：眾志成城賑洪災，萬眾一心抗非典等等。團隊精神是宣傳車是播種機，能激發人的力量、鼓舞人的斗志、純潔人的心靈、消除人的顧慮，團隊精神是克敵制勝的法寶。

篇2

一、團隊精神在IT行業中的重要性

團隊精神就是合作精神，是指團隊成員為了一個共同的目標和利益，團結一致、相互協作的精神。團隊精神事實上所反映的就是一個人與別人溝通、交流的能力，與人合作的能力，是主人翁精神、大局意識和協作精神的集中體現。團隊精神對于既高度分工又高度整和的IT行業來說，是非常關鍵的。優秀的IT企業都深深地懂得團隊精神的重要性，比如微軟公司就非常注重團隊精神，他們在研發Windows 2000操作系統時，有3000多名開發工程師和測試人員參與，寫出了5000多萬行代碼。開發這樣一個龐大的系統軟件，如果沒有高度統一的團隊精神，沒有全部參與者的奉獻精神與主人翁精神，這項工程是根本不可能完成的。團隊精神不僅對于大公司來說有如此重要的作用，對于中等規模或小規模的公司來說，也同等重要。比如，一個規模較小的網站開發公司，為了開發出具有個性化、功能完善的網站，也需要幾名具有計算機專業知識的技術人員以及從事美學專業的人員共同參與完成網站的設計開發，并且要求每個參與人員在發揮各自特長的同時，還要積極與其他成員交流、溝通，才能使各自完成的部分整合在一起時，形成一個協調統一的整體。

由此可見，團隊精神對于IT行業來說，是非常重要的。因此，高校在培養計算機專業人才時，要使培養的學生能適應社會的需求，必須在傳授專業知識的同時，注重培養學生的團隊精神。

二、在計算機實踐課程教學中注重培養學生的團隊精神

目前，大部分大學生都是家庭中的獨生子，凡事以我為中心，心理素質較差，很難與人溝通，不容易與人合作交往。再加上我國的教育從小學到中學都是老師講，學生聽，缺乏相互交流。且在“應試教育”的教學體制下，學校過分專注于知識的傳授，強調學生掌握知識的熟練程度，采取做題訓練的強化手段，把分數看得高于一切，致使學生無暇參與課外活動，也無暇顧及學習以外的任何事情，對集體觀念淡薄，人際關系冷漠。這種教學方式使學生養成了獨立思考獨立解決問題的習慣，在某種意義上講，這是一種較好的獨立能力。但正是由于這種習慣，使學生不善于與他人溝通與合作，導致他們很難融入到集體中。有的大學生由于和同宿舍的同學搞不好關系，自己到校外租房子住，完全脫離集體。這些大學生沒有意識到，自己是集體的一員，是社會的一份子，只有融入到集體和社會中，才能最大限度地發揮個人的潛能，才能更好地體現個人的價值。特別是競爭與合作日益加強的當今社會，更需要善于與人溝通、合作，具有團隊精神的人才。為此，針對目前大學生團隊精神的現狀，筆者結合多年的教學經驗，認為在計算機的實踐課程中，應從以下幾方面培養大學生的團隊精神。

1．在教學中設計一些需要合作完成的實踐任務，培養學生的表達與溝通能力。在團隊中表達與溝通是極其重要的，要能把自己好的想法、建議和所做的工作表達出來，讓別人理解和共享，與別人進行交流，才能形成一個整體，發揮每個人更大的潛能。為此，教師在課堂教學中要克服填鴨式的教學方式，變學生的被動為主動，給學生創造更多的機會鍛煉表達與溝通能力。筆者在講解多媒體技術與應用這門課時，曾給出一些需要合作完成的實踐任務，比如要求學生用課堂上講授過的3DS MAX制作動畫片頭，且要求學生必須以小組為單位，每個小組四人，并把學生隨機地進行分組，不能隨意調動。為了完成這項任務，每個小組的成員之間首先要進行交流與溝通，在相互了解的基礎上，根據各自的特長，明確分工，并選出小組負責人。一周后，每個小組把自己的設計過程作12分鐘的陳述，每個小組成員必須陳述3分鐘，然后接受老師和其他同學的提問，最后評出最好與最差的組。課后筆者從學生對這種教學方式的反饋意見中了解到，大部分學生認為不僅在膽量與表達能力方面都得到了較大的提高，而且在與人溝通、協調合作方面也有了較深的感悟，希望能有更多這樣的鍛煉機會。

2．在實驗課中滲透團隊精神的培養。計算機的每門專業課程，都有實驗課，且有配套的實驗指導書，但大部分實驗是驗證型實驗，已給出了實驗目的、要求、操作步驟及流程圖，由學生編寫程序，驗證結果的正確性并對其進行分析，這些實驗注重的是專業知識與技能的訓練。為了培養學生的團隊精神，筆者根據學生的實際動手能力，按好學生與差學生搭配進行分組，四人一小組，小組中每個成員每次實驗的成績按小組中四人的平均成績來評定，也就是說，每個學生的成績不僅取決于自己的成績，也受同組其他成員成績的影響。這樣，好學生如果想獲得高分，除了在高質量完成自己實驗的同時，還要幫助同組其他成員，使他們也能盡量更好地完成實驗，差學生為了不給好學生拖后腿，也要盡自己最大的努力。每次實驗，要求所有學生先自己獨立完成，然后小組各成員之間可以討論、交流，互相學習，改進不足，但不允許抄襲，如果發現雷同，一律按0分處置。這種以小組為單位評定成績的方式，促進了學生之間的交流，從不同的層面培養了學生的能力，最好的學生在小組中，自然成了負責人，擔負起了協調小組各成員之間的關系，調動每個成員的積極性，使大家能齊心協力，更好地完成每個實驗。這樣，好學生領導團隊的能力得到了鍛煉，為以后能成為項目負責人做了鋪墊。同時，其他成員為能使小組得到更高的實驗成績，除了自己要更加努力外，還需要與其他成員多交流，遇到困難，及時請教，才能按時保質完成實驗任務。這種方式讓學生充分認識到作為小組的一員，不管是負責人還是組員，只有注重團隊之間的交流與溝通，注重培養團隊精神，才能使小組獲得更好的成績。

3．在課程設計中滲透團隊精神的培養。在計算機的課程中，大部分主干課程都有課程設計，比如數據庫原理、軟件工程、操作系統等課程。課程設計的目的一是訓練學生綜合應用這門課程中所學知識的能力，進一步提高專業技能，二是培養學生的合作能力和團隊精神。所以，課程設計一般都要求學生以小組為單位，三到四個人一組，自行組隊，并在兩周內完成。在筆者多年從事操作系統課程的教學中，每次做課程設計時，都存在一些學生不愿與別人合作，要求自己獨立完成的現象。而這些學生往往都是學習比較認真，且專業技能較強的學生，但他們一般都存在孤芳自賞、目中無人的心理，缺乏與人交往、合作的能力，對他們來說，與人溝通比完成課程設計更難。當出現這種情況時，老師不要急于否定或批評，首先應肯定他們的專業技術能力，然后再鼓勵他們去帶領一個小組，讓他們認識到每個人都有長處和缺點，只有取長補短、團結合作才能取得更好的成績。通過小組完成課程設計，可以很好地鍛煉學生與人溝通、合作解決問題的能力。

4．在畢業設計中滲透團隊精神的培養。畢業設計是綜合考察學生對專業知識的掌握及應用能力，以及與人溝通、合作的能力。所以指導老師給出的畢業設計課題不僅應符合本專業的要求，且每個課題應由3～5個學生共同設計完成。學生可根據自己的興趣特長，選擇畢業設計課題，并按課題的要求，自行組隊。每個隊能否按時、保質保量完成畢業設計任務，除了指導教師認真、正確的指導外，還必須具有較強的合作意識和團隊精神。合作完成畢業設計，可促使學生克服夜郎自大的傲慢心理，學會尊重、信任其他成員。在畢業設計過程中，學會并進一步改善與人溝通的技巧，提高人際交往的能力，以便與團隊中其他成員相處更融洽、更和諧。通過畢業設計，既提高了學生的獨立創新能力，又促進了學生團隊意識的培養。

篇3

以前，我把“團隊精神”簡單的認為是共同合作，積極完成各項工作，而現在我明白了，那只是“團隊精神”的一部分?！皥F隊精神”形成的基礎是向心力和凝聚力，它是一個國家興盛的支柱，是一個集體發展的動力?？梢姡闹匾源蟮絿?、社會，小及集體乃至家庭。對于一個集體成員全為女性的幼兒園而言，“團隊精神”更為可貴。俗話說：“三個女人一臺戲”那么三十個女人就是三十臺戲呀!若想把戲唱好，不是一件容易的事，但要想唱出一臺另人叫好的戲，那難度可想而知。這就需要一種概念極其明確的精神，需要一種極強的力量，這種精神、這種力量來自于哪里呢?它來源于人與人之間的信任、尊重和理解!

雖然說“全是女人的地方是非多”，但如果我們都能用“換位思考”的方式為對方、為他人想想的話，我想，頭頂會有一方蔚藍的天，這一點我深有感觸：曾在失眠的日子里，我意識到家長對孩子那份真摯的愛;曾在月色如水的月夜里，我感悟到領導那嚴與慈相交融的工作態度;也曾在瑟瑟秋風中，看到教師們帶著牢騷而滿腔熱忱的投入工作，看到她們對集體、對工作的那份狂熱而自豪。自豪自己也是她們中的一員——一名普通的幼兒教師!自豪我們有一種共同的精神——團隊精神!

我想：如果大家都能向彼此伸出你我的手，多一份信任與支持、多一些理解與幫助，攜手共育二十一世紀的新一代，這是我們的責任，更是我們的義務!

也談團隊精神構建和-諧集體，發揚團隊精神是目前比較流行的一個話題，在此我結合我們年級組的若干事例也想談談團隊精神的重要性。朱海宏是我們大班年級組的一位老師，其對待教學的態度為大家所稱道，屬精力充沛型。這次園里舉行青年教師研討課活動，她也是其中的一個。借此活動，她一并承擔了年級組四月份的一課三議任務。俗話說得好，一個籬笆三個樁，一人有事眾人幫。

我們年級組所有的成員也沒閑著，幫忙找題材、選音樂、修教案，忙得不亦樂乎。最后結合朱老師的教學風格，我們制定了一個以創編歌詞為主的音樂活動方案《春天》。通過年級組的多次研討，再加上朱老師的精心加工，展示活動順利進行了，并得到了園內姐妹的好評。朱老師在談對次活動的體會時，很有感觸地說：“這次的活動多虧了年級組的姐妹們，通過多次的實踐，自身技能得到了鍛煉，業務水平得到了提升。

篇4

7月28日上午8點，培訓活動準時開始，來自太倉各級機關、學校、企業的40名基層一線工作者（大家基本上都是單位的團支部書記），齊聚在市委黨校，參加了了開班典禮。這次理論培訓為期三天。

開班典禮是由團市委副書記張義同志主持的，團市委書記潘井亞同志也出席了會議并作了開班動員。太倉團市委對這次的培訓班非常的重視，考勤也非常的嚴格，前期做了很多細致認真的準備，并提出了許多指導性的意見。授課組成員是由蘇州市團市委領導和外地學者組成，給我們講授了許多理論深刻、內容精辟的課程，主要有理論培訓：太倉經濟發展、當代青年熱點問題、團的業務知識和有關技能、拓展培訓等。在第一天的上午蘇州市團市委副書記蔡劍鋒就給我們作了關于當代青年就業問題的講座。

這次培訓給我留下最深印象的是第一天下午的拓展培訓，培訓班的學員來到市體育館的英派斯分組進行團隊訓練。教練在介紹團隊游戲的規則是給我們說：在這里必須忘記你的工作、職位，忘記你的年齡，忘記你的性別，在這里大家都是平等的。

40多名成員，分成了二個團隊：雄鷹隊和勇者之隊，每組20人，我們團隊給自己取的名字叫：勇者之隊，我們自己制定的口號是：勇者、勇者、勇者無懼！我們一致推薦的能代表我們團隊精神的歌曲是：《團結就是力量》。完成了取名、定口號、定團隊歌一系列前期準備工作后，就開始了團隊游戲。

首先第一個項目是：解千千結。20個學員40只手，每只手任意抓住另一個人的手，在游戲過程中不能松手，然后靠著身體的轉動把打成的結解開。當時只覺得是一團糟，不知道該怎么辦，在隊長和隊員的共同努力下，大家集思廣益，居然比較容易就解開了，在這個游戲的過程中充分體現了團隊精神。第二個項目是20個學員伸出食指，用食指把一根金屬棒從眉毛處慢慢地移動到地板上，在這過程中重要的還是大家的齊心協力，從中我也悟出你是團隊中的一名成員，不能脫離團隊。

篇5

2013年5月25日和26日，是個值得紀念的日子。公司為了增強全體員工之間的情感交流，改善人際關系，建立積極向上、輕松的工作氣氛；通過團隊協作共同完成各項艱巨任務，從而使員工樹立相互配合、相互支持的團隊精神及合作意識，創立一支高績效的團隊；改善組織內部的溝通與信息交流；使公司員工進一步明確和認同組織目標，增強企業凝聚力；增進員工對團隊力量的認識、培養員工的歸屬感，使我們的員工在工作中更團結、更堅強、更具競爭力，能更好的適應無限變化的市場環境，由我們部門-人力資源部的帶領下，在翠華山太乙街道辦縱橫拓展培訓了為期兩天拓展培訓。拓展的時間雖短，卻給予給我們巨大的啟發和深刻的學習體驗，使我們重新認知了自己，改變了自己，充分認識到了“團隊”精神的重要性，使我們都極為深刻的體驗到一個團隊是要經過千百萬次的錘煉才會變的無堅不摧。

對于一個很早就開始籌備這項拓展培訓計劃的我來說（對活動流程熟悉），對于這一天的到來，心里多少有些期待與好奇。當然，不管天氣好壞與否，活動依然按原計劃如火如荼的展開了。不管是整個活動從頭到尾的服務工作，還是體驗活動中的每個項目，都讓我學會了很多，懂得了很多。

“高空斷橋”這個項目要求每個隊員跳過架在離地八米高的斷橋，這是個鍛煉個人勇氣的項目，同時也是個展現團隊精神的項目。人身處高空，多少都會出現恐高的情況，當然我也不例外，從開始的退卻，到最后還是跳過去了。因為有下面的隊員、教官等著我，給我打氣加油，給我鼓勵；因為我不想因為我一個人而導致整個團隊的成績；所以我鼓起勇氣戰勝了心中的恐懼，堅決的邁出挑戰自我的那一步。在工作中，我們也會遇到困難，甚至認為某個工作超出了自己的能力而恐懼，而逃避。我們要相信自己的潛力，要勇敢的去挑戰自己，戰勝自己，跨越為自我能力設定的那條線。另一方面，一個良好的團隊氛圍，能夠激勵隊員們去克服困難，戰勝恐懼。

“信任背摔”-協作精神，當我們每個隊員站在約1.5米的高臺上時心情都非常忐忑不安，因為我們是在拿自己做賭注，如果摔倒或者有其他的什么意外，就表現出團隊的協作能力不好，也就是我們的團隊是否具有團隊精神，通過此次活動，我們每個人都陷入了深深的思考，那就是：什么樣的團隊才可以取勝？協作高效誠信……這些平時說了無數遍的道理在每個人的腦海里都留下了不可磨滅的深刻印象。

“畢業墻”-團隊精神，面對4.5米高的求生墻， 任憑你的能力再強，你也不可能一個人徒手攀上4.5 米高的墻，但是集體的力量卻很大，在教練的一聲命令下，團隊中所有人的共同努力，團結合作，甘當人梯， 我們39人終于越過了這個求生墻。這個原本用40分鐘完成的事情，在集體的努力下，居然用了10分鐘完成，可見集體的力量之大。在即將成功的那一刻，除了吶喊聲、歡呼聲、剩下的就是成功的喜悅和感動。試想如果我們每個員工在工作中都能象在這項活動中那么配合默契，那么互相照應彼此，那么還有什么困難我們克服不了？我想一切困難在我們每一個面前都會迎刃而解。除了以上項目，還有很多值得回憶的瞬間與感動。每個人從出生以來無時無刻不是在團隊中成長，上學是，工作也是。通過這次室外團隊拓展訓練活動，讓我對團隊的意識和個人在團隊中的作用感悟至深。

“達芬奇密碼”撲克牌項目的結果告訴我們：一個成功的團隊必須要有素質過硬的決策者，決策者代表了團隊的方向與大局。決策者需要具備良好的分析能力、判斷能力、決策能力、大局意識與團隊意識。面對目標團隊每個成員都會產生自己的方案，這就需要一個領導出來，對大家的方案做決策，以確認最好的解決方案。如若不然，大家在爭吵中浪費時間，在各自為政中浪費精力，到最后，可能團隊目標沒有完成，還是亂成一團。

過“電網”項目中，計劃性是一個團隊取得成功不可忽視因素，誰先過，誰后過，哪個隊友最后過的問題，如何過的問題都必須在事先有一個整體的構思，只有這樣才會起到事半功倍的效果；相反，很有可能做無用工，浪費時間，重復工作，事倍功半。

在現實社會中，在工作中，我們在提倡個性張揚的同時更多強調的應該是團結與合作，不管是部門內部，還是部門之間，只有精誠團結，每一個人把自己的全部身心交給自己的團隊，才會創造1+1大于2的可能，我們的工作才會一步步躍上更新的臺階。

拓展訓練結束了，但留在心里的震撼卻是永恒的。訓練的時間雖短，而且基本在雨中進行，但收獲卻很大。回顧在訓練中受的挑戰和磨練，感受頗深。這次訓練，是一次身心的大洗禮，是進一步推動我全力以 赴作好各項工作的動力。它不僅僅是一種簡單的訓練，而是一種文化， 一種精神，一種理念；同時也是一種思維，一種考驗，一種氣概。

通過訓練，我的體會如下：

1.要增強企業的向心力和凝聚力，團結就是力量。

2.無論干什么事都要有明確的目標，沒有明確的目標，就沒有明確的方向，不僅會浪費時間，更會一事無成。

3.關鍵時刻，要沉著冷靜，要用積極的態度去面對工作，面對人生，不斷征服它。

4.要上下溝通，拓展溝通渠道，確保信息暢通，使整個活動始終處于有效的控制狀態，以做出正確的判斷和決策，否則就會貽誤戰機。

篇6

以前，對于“拓展訓練”這個活動僅是耳聞，但從未親身體驗，

所以更不知道所謂的“拓展”究竟是何內容。帶著好奇和興奮的心情踏上“征途”,參加了醫院組織到金海灣拓展培訓基地進行的拓展訓練。

    本次拓展的目的為了提高全院職工的思想素質、錘煉員工的意志品德、消除員工的思想包袱，培養造就一支思想過硬、作風頑強、品德高尚、業務精通、團結協作的團隊。在這短短一天的訓練中, 磨練了自己的毅力、鍛煉了自己的體魄，讓我們深深感受到了團隊精神的魅力——團結就是力量。也就是說單單自己的小組成績好的話不足以最終獲勝，只有大家心往一處想，勁往一起使，那樣才能同舟共濟、創造奇跡！

本次拓展訓練中我們主要參加了“空中行走獨木橋”，“穿越電網”，“信任背摔” ，“逃生墻”等訓練項目。給我印象最深的就是“逃生墻”這個項目，需要每個隊員的統一協調，需要一個團結的隊伍。雖然訓練僅短短的一天，但是它所給予我們的啟發和經驗卻是一筆永久的精神財富。它有比言語更能表達深度的內涵，不用刻板的說教，而是通過自己去體會，用心去感悟。

一、激發潛能，挑戰自我、超越自我。

在“空中行走獨木橋”的過程中，也許沒上去的時候，心里一點也不害怕，一旦上去之后，站在6、7米高的地方，有的腳下在搖晃，心里的恐懼就會進一步加劇，最后在教練的指導和隊友的鼓勵下，終于戰勝了自己，邁出了勇敢的一步。只要你肯跨出第一步，看起來難以克服的困難就會向你妥協，成功原來如此簡單。

二、樹立團隊精神，增強團隊意識，加強合作意識，方能成功。

“沒有完美的個人”，這個道理恐怕大家都知道，但當我們這些不完美的人為了一個共同的目標走到一起來以后卻能完成一件完美的事，形成一個完美的集體，這就是團隊的魅力。尤其是“穿越電網”，“逃生墻” 等這些集體項目讓我體會到團結協作的重要。，這讓我理解了一個人的成功不算什么，團體完成了任務才算成功，這對增強團隊、集體的凝聚力和向心力至關重要。這樣，我們就會形成一個團結的整體，一個有凝集力、有戰斗力的整體，一個可以克服各種困難的整體。

   三、認識到了溝通的重要，計劃的目的性

   一天來我們經歷了許多意想不到的障礙和難題，在我們執行任務的過程中，使我深刻的體會到“溝通”和“分享”是大家凝聚的連線。如果你不能從溝通中獲得充分的信息或者通過溝通形成統一的思想和意識。醫務人員之間的溝通、領導與下級的溝通、下級與上級的溝通以及經驗的主動交流等是實現集體目標的關鍵。溝通可以讓你變得更主動、更有智慧。

四、增進了**，加深了理解

   在進行“逃生墻”項目時，當一座人梯豎立起來的時候，第一個人成功通過，緊接著第二個，第三個……直到最后一個人成功翻越的時候，很多女隊員流下了感動的淚水。我們隊僅僅用了26分鐘的時間將近90名隊員成功翻越逃生墻。

   總之，這次拓展訓練，我們增強了自信心，磨練了戰勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，增進了對團隊的參與意識與責任心，意識到了溝通理解的重要性，我想這次經歷一定會在今后的工作中帶來很大的幫助。人生的道路是曲折漫長的，一次訓練不足以解決各種問題，但它能給我們帶來啟迪和反思。愿我們醫院這支優秀的團隊在院黨委、院領導的領導下，在今后更加團結、更加堅強、更加輝煌。

 

 

 

 

篇7

今天是一個很有意義的日子，因為我們選在這個周六進行計劃已久的大學生素質拓展訓練。我們的地址是在一個專門的素質拓展中心，叫素質拓展野戰營地，里面有各種專業的設施。在55路車上，我們坐了十個多個站，終于，下車了，我們以為到了。誰知道趙老師說了一句，步行五公里就到。大家驚嘆！然后我們還是開始了步行，在半小時后，真正的目的地終于到了。

大家略作休整就開始了今天的活動。項目三個：一、穿"電網";二、跳馬；三、蒙眼用繩結五角星。

我們被分成四組：長江一號，絕隊，石頭隊，奔騰隊。每隊都有自己的口號和隊歌。我們被告知，我們的活動是團隊活動，團隊合作精神非常重要，我們需要互相幫助和協調。團隊精神的培養是今天的重點之一。

團隊項目不是靠一個人的能力就能很好地完成的，只有團隊中的每一個個體相互團結，群策群力，才能共同完成目標。在拓展中，每個隊員之間最關心的是如何組織，協調和配合好，.隊名，隊歌，口號，造型使團隊合作的精神更是發揮得淋漓盡致。對于本人目前在學生會或者以后出去工作而言，就必須有著很強的團隊合作意識，因為靠一個人的力量是不可能成功的。

我們每一隊的表現都非常好。我們都很團結。我們的五角星雖然沒有得第一，但是我覺得我們隊的五角星是編得最好的。

通過親身體驗拓展，我得到的收獲遠遠超出了以往閱讀書籍獲取的。這是一次心靈的洗禮，讓我更深地領悟了人生。

生活中，人與人之間更重要的是懂得付出和信任，在付出和信任的同時，我們也正得到回報，也許得到的就是對方對你的信任。改變這個社會的正是人與人之間的付出和信任，關愛和支持，鼓勵和祝福。

所有的感動，也許會是讓心靈的震撼，也許會是細小微弱得無法清晰的感覺，只有你在生活中用心聆聽，才能頓悟那些生動的音符。

歲月的車輪不知不覺中已從我的生活隧道中碾過了20個春秋，留下的有不易察覺的痕跡，也有在心靈中深刻的回憶。

時光，往往在我們徘徊，迷茫，不知所措的時候而悄悄溜走。我們會感慨過去的日子里我們失去了太多太多，而得到的實在太少太少了。但我們不能總是沉浸在過去，前方是一段未知的旅程，你無法預測哪個轉彎會成為你下一站的風景，要做的，就是足夠真誠，勇敢地往前走。

讓我感悟到的實在太多太多，感悟快樂，感悟生活，感悟幸福，感悟生命…所有的感悟，我將把它們化為一份動力，用心去做每件事，欣然地接受每一天，學會感恩和知足 !

大學生素質拓展心得體會600字（二）

對大多數人來說，大學是一生中最美好的四年，盡管我才剛剛大一，卻真的感覺，師大于我亦是如此。身為一個東北女孩，不遠萬里來到長沙，人生地不熟，本以為會受到很多困難和壓抑，卻沒想到遇到了那么多志同道合的朋友，他們帶給了我，是溫暖，是感動。

以前高中，沒有做過很多除了學習的有意義的事情，也沒有聽說過素質拓展，所以這次本不想參加的，但作為法協會的干事我受領導姐姐之托來充個人數，結果卻獲益匪淺。

周六上午九點鐘我準時來到天馬遠去食堂門口集合，遠遠地就看到看到很多同學已經準備好了，到達之后不久我們站好了隊。我驚訝的發現給我們交代事情的不是會長姐姐，卻是一個不是很熟悉的學長，經過了解，才知道他是我們大三的國防生，是這次素質拓展的教練。我們分好組后，就正式出發了。

經過擠死人不償命的公交之旅后，成功的到達了南郊公園。來長沙也有三個月了，終于來到了一個好玩的公園，北方的孩子真的是很難想象到冬天也這么郁郁蔥蔥的樹和草坪。進了公園后我們就開始第一個項目：尋找""（一個學長的別稱哈）和事先安排的小紅旗。剛開始時大家都到了山頂也沒有找到，但我們沒有放棄，大家分頭尋找，終于，不得不用一個很俗的言語來形容我們的心情了，真的是皇天不負有心人！我們二組和一組一起找到了紅旗與此同時，他們找到了""而我們是最先集合的組，可憐的三組在第一個環節中沒有收獲。

不得不說的第二環節是最體現團隊創造力的時刻了，在二十分鐘內要想出隊名隊歌隊旗并畫出，外加一個全員都要加入的才藝展示。在這么短的時間內是個不小的挑戰，可是我們不怕，九個人齊心協力團結一心在規定的時間內圓滿的完成了！我們表演之后也得到了大家的歡聲笑語和掌聲。

篇8

為了提升一線教師的命題和試卷分析水平和能力,在縣教研員牽頭下,組織全縣學科骨干教師對本市(金華市)2003―2007學年的中考試卷進行全面分析,以提升廣大一線教師的命題能力,組織了一次規模較大的《金華市2003―2007學年、學業考試試卷分析會》。共有50多位骨干教師參加本次分析會。筆者作為本次活動的主要組織者之一,對本次活動深有感觸,體會頗深。

(1)通過活動,極大提高了一線教師試卷分析命題的專業水平。本次活動在開始之前,召開了預備會,對每一個學校、每位老師都有具體分工和任務,通過各學校教師之間的相互討論,形成分析意見,由組長將其他教師對試卷的看法進行匯總,形成共同性的觀點,然后交由各位老師審議最后定稿,而各位老師針對試卷的題型、內容又有分工合作,他們深入細致的對試卷進行全方位的分析,深思熟慮后將自己的觀點與同行進行交流,而對中考試卷分析在往年都由教研員及個別資歷較高的老師來代替,一線教師的觀點(聰明才智)不能盡情發揮,這對一線教師是一種約束,限制了她們發表意見的機會,而這次活動的形式正好滿足了這一要求,這對一線教師來說也是一次絕好的鍛煉機會,能極大提高一線教師的試卷分析能力和命題水平。同時這對資深老教師、教研員也是一個觸動。這種活動是全縣政治社會骨干教師業務水平的一次大展示,通過平等交流、對話,開闊了廣大教師的視野,也是教師業務能力的提升。

(2)通過活動,強調團隊精神,提升了團隊整體實力。本次活動按照事先安排,對每所學校教師布置有具體任務,基本上是一所大學校的老師組合完成一個學年的試卷分析。對整個2003―2007學年試卷分析來說,既有分工,又有合作,為了充分顯示各校的整體實力,各校教師通力合作,實驗中學、武陽中學兩所規模最大、檔次最高學校積極帶頭,在學校教研組長的帶領下,每位教師積極參與查找各種資料,對試卷進行分析綜合,最后拿出較為完整的綜合性意見,而其他幾所學校也是校校之間聯合,各盡其職,較好的完成試卷分析任務,并且分別與對應的名師、專家聯系,相互交流看法。這樣做強調發揮了團隊精神的作用,而學校強有力的團隊精神是實現活動目標的關鍵,這是一所學校學科教師團結向上、理解與溝通、分析與協作、同甘共苦、兄弟姐妹相互商量攜起手苦渡難關的結果,這次活動較好體現了團結合作的團隊精神,較好發揮了集體的力量。

(3)通過活動,能較好把握方向,更好地為教學服務。教學一線的老師,不光要根據教學大綱的要求完成教學任務,也要有把握一年一度試卷命題的方向的能力,才能更有效地幫助學生解決各種問題。在實施新教材的過程,教學研究尤其重要,作為一線教師對教學中發生的現實問題進行研究,尋求解決的策略,加強實踐反思,尋求伙伴合作,建筑專業引領,創造性地實施新課程,從而提高教學質量。命題是教學的需要,而教學離不開對試卷命題方向的把握,教師只有有效的把握命題方向,才能更加有的放矢的開展教學,命題的目的與教學的目的是相互一致的,都是為了培養學生良好的分析問題和解決問題的能力,一個老師如能較好的把握試卷命題方向,就能體現較好的教學效果,學生的綜合運用分析和解決實際問題的能力就能較好的體現。而我們的這次教研活動,為一線教師提供了充分把握試卷命題方向的機會,通過活動,集眾人之所長,總結了近幾年試卷命題的五大特點,針對這五大特點,又總結出在今后教學中的五個努力方向。思路清晰,目標明確,這對一線教師的教學提供了極為有效的目標和做法,對全縣教師的教學提供了極為有效的方法,為教學服務。

形勢在不斷發展,教學方法和手段也在不斷創新,在創新教育發展的時代,我們教師有義務也有能力不斷改進教研的形式及方法,我縣政治社會教研活動的形式,是在這種形勢下產生的,它適應了時代的要求,通過這種活動,使廣大一線教師能在交流中感悟其教學規律及其特點,在老師和專家的互動中提升教學理念,為了教育事業的發展,貢獻自己的聰明才智。

篇9

關鍵詞：企業文化 建設 內部溝通 重要性 原則

一、文化與企業文化

文化是人類社會發展和進步的內在驅動力，對一個企業來說，文化是企業生存發展的動力和源泉。人類文化的多樣性，決定精神文化的多元性，不同的民族、不同的國家，甚至不同的企業，除接受大文化的精神影響外，一般都擁有自己特殊的精神支柱，從而形成各具特色、異彩紛呈的文化現象。

精神文化是人類生存發展過程中不斷解決人與自然、人與社會、人與人之間的矛盾所積累的經驗的凝結和升華。精神文化一旦形成，反過來又對社會和人的行為產生重要影響。社會、組織和每一個都需要精神，都需要精神支柱，人們離不開精神文化就像離不開陽光和空氣一樣。

隨著社會生產水平的提高，現代化交通通訊的發展，世界范圍的文化開放交流越來愈向著大范圍、遠距離、深層次、高成效方向演進，而且勢不可擋。世界經濟一體化，是以文化的傳播溝通為先導的。世界各國在國際經濟文化的合作交流中，相互學習，取長補短，即使自己得到發展，又保持自己民族傳統文化的特色，共同推動人類文化向更高層次發展。文化的一些思想觀念已經融入到企業的經營管理中去，并且不斷涌現出成功運用文化管理企業的經驗。

企業文化是企業在社會主義市場經濟的實踐中，逐步形成的為全體員工所認同、遵守、帶有本企業特色的價值觀念。經營準則、經營作風、企業精神、道德規范、發展目標的總和。企業文化是企業中形成的文化觀念、歷史傳統、共同價值觀念、道德規范、行為準則等企業的意識形態，企業領導者把文化的變化人的功能應用于企業，以解決現代企業管理中的問題，就有了企業文化。企業管理理論和企業文化管理理論都追求效益。但前者為追求效益而把人當作客體，后者為追求效益把文化概念自覺應用于企業，把具有豐富創造性的人作為管理理論的中心。這種指導思想反映到企業管理中去，就有了人們稱之為企業文化的種種觀念。

二、企業文化建設中內部溝通的重要性

無論是企業經營管理中的生產，市場營銷方面還是財務與人力資源方面的工作都需要人來經營管理，企業收益的效 果取決于企業人員的積極性的激發與發揮。生產力來自內部，尤其是內部的人。企業內部溝通良好與否事關公司的氣氛，員工士氣，影響組織效率，進而影響生產力和生產率。

企業內部溝通的重要性主要表現在：

1.有利于員工“團隊精神的形成”。企業要把每一個個性鮮明，性格各異的員工的心凝成一股繩，讓他們有勁往一處使，每個人都要有“團隊精神”，視同事猶為自己的家庭成員等，若要形成這樣一個團結的集團，需要一個長期的過程，在這個過程中，必須經過良好的溝通，不斷的交流，互相的取長補短，慢慢的感悟，細心的領會等活動，才能使個人服眾集體，個體融入團體中來。

2.有利于改善人際關系與心理需求。員工工作于企業之中，他們不僅僅需要領到工資，還需要得到同事的尊重，理解，他們希望與企業榮辱與共，為企業的發展而貢獻自己的力量。但是這種境界的前提是他們與企業之間相互信任，相互理解。充分的溝通能夠促進員工與企業在參與交往活動中協調員工之間的關系，縮短領導與員工之間的距離，實現企業內部關系的和諧與融洽。

3.有利于員工為企業集思廣益。在企業管理過程中，管理者應將企業的發展思路，經營狀況中的有關情況及問題公開，透明第公示與員工，通過信息的交流與情感的溝通，充分激發員工參與管理的積極性，使原來的不良情緒以及與企業的背道而馳徹底轉變，從而對工作投入熱情，以主人翁的責任感的心理，積極為企業的創新與發展集思廣益，為企業的發展發出自己的“光”和“熱”。

4.有利于員工轉變觀念增長知識。當企業的溝通達到一定的程度后，會形成一種健康開放的環境，在這種環境中，企業中的各階層人員相互交流，在交流的過程中，彼此學習與了解，及時地隨著市場的變化而調整自己的理念，緊跟時代的發展，使企業的發展不再停滯。在溝通與交流中，學習了新的科學知識，掌握了時代前沿的信息。

三、企業文化建設中內部溝通的原則

1.雙向溝通，信息互動。雙方在溝通中要不斷變換位置，溝通是一種信息交流形式，它可以反映人的認識活動，溝通不應停留在原有的水平上，而要不斷有新的知識與內容，否則，便無內涵與意義。

在溝通中要及時反饋信息，接受者對獲取的信息會進行感悟與理解，然后在通過一些方式將自己的看法與意見傳達給對方。因此，溝通是無止境的。

2.協調性原則。在人際交流中常提物以類聚，人們往往傾向于有好感的人的觀點與意見，人與人之間兩心相悅，才能產生吸引，才能使溝通有事豐功信的效果。如發表意見者能吸引大家傳遞信息，說服大家改變觀點，從而達成共識，如在發生矛盾或意見不統一時，雙方的溝通需要尋找一個都能接受的解決問題得方法與途徑，雙方做出必要的妥協與讓步，改變不適當的態度，改善不協調的狀態，才能消除緊張，兩方協調一致。

篇10

關鍵詞： 職業學校 茶藝教學 人文素養

近年來，越來越多的職業學校將“茶藝”作為一門課程納入到常規教學中來，其原因有二：一是繼承和發揚傳統茶文化，適應社會主義市場經濟發展的需要，迎合東方人文明的生活追求；二是茶藝教學能促進學生修身養性，有助于提升學生的人文素養。我從2006年以來一直任教茶藝這門學科，在這五年來不斷學習和探討茶藝知識，積累了一定的經驗；在長期教學實踐中，發現茶藝專業中存在著豐富的人文元素。

一、茶藝教學中存在的人文素養元素

茶藝是“茶”與“藝”的融合，從廣義上講，是研究茶葉的生產、制造、經營、飲用的方法和探討茶葉原理，以達到物質和精神享受的學問；從狹義上講，是研究如何泡好一壺茶的技藝和如何享用一杯茶的藝術。在教學中主要從狹義概念著手，學生把茶的色、香、味、形泡出來，以及懂得如何去品嘗、去欣賞一杯好茶，就達成教學目標了。我們在茶藝表演時特別講究的是茶藝表演的形象及氣質要求，“茶藝表演是一門高雅的藝術，它浸潤著中國的傳統文化，飄逸出中國人所特有的清淡、恬靜、明凈自然的人文氣息”。

我在茶藝教學實踐中發現，茶藝教學中存在很多人文素養的元素，如學習者儀容儀表、行為舉止、待人接物等文明禮儀；融音樂、插花等藝術形式于一身的審美修養……茶藝因其博大精深的文化背景，使得學生在茶藝學習中獲得深刻的人文素養的體驗、感悟與內化。茶藝教學中所注重的內在氣質的培養，如自然和諧、從容優雅、清神穩重都是人文素養不可或缺的內容。特別是茶藝生命力所寄寓的文化土壤，能使茶藝學習者逐漸形成深厚的文化底蘊，傳達出茶藝的“精、氣、神”，這些人文元素可以豐富學生的人文情懷，提升學生的人文品位。

二、在茶藝教學中滲透學生人文素養

師生同在茶藝教室這一清靜的處所，斟上一盞清茶，看茶湯的透徹，觀杯中茶葉的沉浮舒展，沉下心來細細體味那始澀而后甘的滋味。茶里氤氳著做人的超然、含蓄、執著品德，人們通過飲茶來領悟哲理，感悟人生。具體到茶藝教學中，我認為可以通過泡茶、品茶、茶藝表演滲透學生多方面的人文素養。

（一）滲透審美情趣

審美是一種高層次的精神需求，在茶藝教學特別是茶藝表演的過程中，要求學生學會發現美、欣賞美并且創造美。進入茶藝教室，每個學生要做到儀表美、儀態美和語言美，當表演茶藝的學生款款走上講臺時，整個教室頓時鴉雀無聲，學生都只是靜靜地觀看和品味。滌器、投茶、沖泡、敬茶，表演者動作利索大方，禮節謙和恭讓……靜寂的處所，輕柔的音樂，裊裊的茶香，甘醇的茶湯，讓人似乎進入一個空明寧靜的世界。一杯茶所烘托出的千山綠意，讓人隨和、隨緣，此種意境和美感能對身居茶室之人產生一種積極的心理暗示與行為約束，并在潛移默化中使自己的性格情操、思想境界等都得到陶冶。久而久之，學生會把茶藝課作為一種美的享受、美的提升來對待，從而達到培養審美情趣和陶冶性情的目的。

（二）滲透團隊精神

在茶藝教學中，有許多學習內容的協作性很強，在茶藝表演中表現尤其突出。茶藝表演是在泡茶技藝的基礎上，對泡茶的各項程序進行藝術加工，將生活中的泡茶技藝上升為一種表演藝術，使客人得到一種美的熏陶。茶藝表演在一般情況下要三人同臺合作，在整個過程的進行當中，要求主泡手、助泡手和解說員在同一時間內有良好的協調與配合，不能因為個體的獨立而破壞整體的和諧之美。另外，泡好一壺茶不僅需要有好的泡茶技藝，而且需要有優質的茗茶、上好的水質、恰當的沖泡時間、合適的茶具、良好的心境等，缺一不能品出茶之真味。茶藝表演是培養學生和諧美感與團隊精神的過程，通過這個過程可潛移默化地陶冶學生的群體意識與團隊精神。

（三）滲透節儉意識

茶出自深山幽谷，得益于山野自然之造化，秉性樸素高潔，不入俗流。在茶藝教學中，以茶為載體，茶性的儉樸可以培養超然、淡泊的雅趣和恭謙儉讓的精神涵養?！办o以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。崇尚節儉是個人優良素質的一種體現，更是中華民族的優良傳統。而節儉并非吝嗇，它是一種自我約束，是以一種簡樸的生活態勢達到一種精神快樂的境界。弘揚節儉美德有利于學生在學習上保持旺盛的精力，磨煉意志，鍛煉吃苦耐勞的精神，同時也有利于培養學生適應艱苦環境的能力，培養他們克服困難的信心和勇氣。

（四）滲透科學精神

飲茶能促進身心健康。茶圣陸羽認為茶有解“熱渴、凝悶、腦疼、目澀、四肢煩、百節不舒”等多種功效。中、日、美、英、法、俄等國的科學家研究表明，茶葉確實含有與人體健康密切相關的生化成分。茶葉不僅具有提神醒腦、清熱解暑、消食化痰、去膩減肥、解毒醒酒、降火明目及止痢除濕等藥理作用，而且對輻射病、心腦血管病、癌癥等疾病有一定的藥理功效。新的功能使茶由最初低級的藥用轉向飲用后，再回歸到更高級的藥用狀態。我們在茶藝課中傳授這些知識，使學生明白喝茶有益于健康的道理，有利于他們養成科學的、積極的生活態度。

（五）滲透創新精神

學校開展多種競賽活動（如開化龍頂茶茶藝表演、茶藝知識搶答賽、自創茶藝比賽），促使學生動腦筋，勇于創新。將茶德、茶知、茶藝等教學活動和鮮活的、多彩的、學生樂于主動參與的實踐活動相結合，并有專業教師帶領學生走進茶山、茶廠、茶館見習，使學生感受職業氛圍，充分調動學生的自主性、互動性、發現學生的閃光點，鼓勵學生的實踐性和創新性精神培養，促進學生健康成長。茶藝專業可以使學生在泡茶、品嘗中獲得自我心態的調整，盡快發現自我、發揮自我、創造自我，為學生終身學習、生活、工作和可持續發展打下良好的基礎。

總之，在茶藝教學中潛在著豐富的人文素養元素，有待于茶藝教師帶領學生一起積極發掘。茶藝教學的魅力不僅在于泡茶、品茶、茶藝表演等動作本身，而且在于這一過程能使人獲得極高的人文素養的品悟，內化為純正的人文信念，培植成健康的人文情懷。

參考文獻：

［1］林治.中國茶道［M］.北京：中華工商聯合出版社，2000.

［2］鄭春英.茶藝概論［M］.北京：高等教育出版社，2001.