導語：如何才能寫好一篇網絡工程開題報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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課程體系是專業培養方案的核心內容，是培養目標的具體體現，很大程度上決定了學生的知識結構。按照學校整體的人才培養特色，結合學院目前的學科發展狀況，按照“寬口徑、厚基礎、重實踐、有特色”的培養原則，在課程設置方面認真考慮了以下幾點：（1）由于網絡工程是多學科交叉融合的新興專業，因此，在計算機科學技術、數字通信技術、信息處理等方向上，設置了對應的專業核心基礎課程，以提高學生的適應性。（2）課程設置強調了公共基礎和學科基礎的重要性，對重要的基礎課程給予了充足的學時。（3）將方向的選修課程分為網絡規劃設計及管理、網絡信息處理兩部分，以適應社會對網絡工程專門人才的需求。網絡工程專業課程體系如表1。作為工科專業，公共基礎課程的設置與其它工科專業類似，開設大學英語、數理、政治理論基礎和計算機基礎等課程。學科基礎課程除了電類基礎和計算機軟硬件系統基礎外，增加了網絡工程導論、計算機網絡和數字通信原理等課程，以補充學生在數字通信領域上的基礎知識，為進一步學習網絡工程的后繼課程打下良好的基礎。針對網絡規劃設計方向，在專業主干課和專業選修課中設置了現代通信技術、網絡操作系統、網絡規劃設計、現代網絡技術、網絡系統集成、網絡設備等課程，以培養學生在網絡組網和網絡規劃設計方面的能力；針對網絡信息處理方向則設置了網絡編程、網絡協議、網絡互聯技術、Linux系統管理、Linux程序設計、Java程序設計等課程，以培養學生在網絡應用程序設計與開發方面的能力。

課程內實驗所有的學科基礎課程、專業主干課程和專業選修課程都設置了一定比例的實驗，課程內實驗以加深、鞏固對基本原理的理解和掌握。課程內實驗以實驗項目的形式來組織，每個實驗項目占2學時或4學時，實驗項目分為基礎性實驗項目、設計性實驗項目或綜合性實驗項目，一般設計性或綜合性實驗項目的學時數占課程內實驗學時的30％～40％。基礎性實驗項目主要是對課程所涉及到的基本原理與過程、基本方法進行實驗驗證，以消除學生對課程基本原理理解上的抽象性和神秘感。綜合性實驗項目以基礎性實驗項目的掌握為基礎，綜合運用課程涉及到的知識，以增強學生對課程基本原理的掌握并融會貫通，適用于數字通信原理、網絡操作系統、網絡規劃設計、現代網絡技術、網絡系統集成、網絡設備等課程學習過程中進行，為后繼的綜合課程設計打下基礎。設計性實驗項目也是以基礎性實驗項目的掌握為基礎，提出實驗任務與要求，由學生自主設計完成實驗任務的方案、實驗步驟和方法，適用于程序設計、計算機網絡、網絡編程、網絡協議、數據庫系統原理等課程學習過程中。通過設計類實驗項目的鍛煉，學生可以初步了解網絡應用系統開發的思路，掌握網絡程序設計的基本方法，培養學生的創新能力。

綜合課程設計綜合性的課程設計是一個重要的實踐環節，其目的是進一步培養學生理論聯系實際的能力和專業知識綜合運用的能力。從第四學期開始至第七學期，開設了基礎軟件綜合設計、基礎硬件綜合設計、網絡工程綜合設計、網絡通信綜合設計、網絡應用綜合設計等綜合課程設計。每個綜合課程設計集中安排在學期末，占2周時間，為了更好滿足學生的興趣，采用教師給出多個設計題目供學生選擇這種雙向選擇的方式。同時要求課程設計指導教師的最多指導學生的人數不能超過30人，以保證教師對學生的指導效果。為培養學生的論文書寫能力，要求學生書寫完整的綜合設計報告，包括課題背景、設計簡介及設計方案論述、詳細設計、設計結果及分析、總結等內容；為保證綜合設計的質量，安排了綜合設計答辯環節，答辯中由學生先對設計的內容進行闡述和演示，然后答辯教師針對設計內容隨機提問，以考察設計完成情況。綜合設計成績評判由平時表現、完成情況、報告質量和答辯情況等內容按照一定比例組成，能比較客觀地評價學生完成綜合設計質量。

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關鍵詞:以就業為導向;實踐教學;人才培養

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)27-7805-02

Study on Employment-oriented Talent's Cultural Model of Computer Engineering

ZHANG Jing

(College of Information Engineering, Inner Mongolia University of Science and Technology, Baotou 014010, China)

Abstract: In order to provide training to a new generation of elite engineers using modern engineering practice teaching method, the important tasks for the current reform of engineering practice training in the higher education sector are to establish a new computer education system for engineering practice teaching. The key objective is to cultivate students' spiritof innovation and ability of engineering practice.

Key words: employment-oriented; practical teaching; talent's cultural

21世紀的中國需要更多的具有創造性思維的綜型人才, 基于社會對計算機人才的需求,培養出優秀軟件人才就成為計算機學科專業教育的社會責任,當然也是計算機學科教育改革的一次難得的機會。“十五”期間,教指委就發表了《高等學校計算機本科專業發展戰略研究報告暨專業規范》,其中提出了新的“專業方向分類”發展的基本思想,并根據專業方向分類的思想分別制定了“計算機科學”、“計算機工程”、“軟件工程”和“信息技術”四個專業方向的規范。我們學校根據社會需求和自身的實際情況,提出了以就業為導向的工程化實踐教學模式。

1 現狀分析

1.1 教學與市場需求脫節

軟件產業的迅速發展對軟件行業從業人員提出了更高的要求,盡管國內高校軟件人才的培養數量日益攀升,但是高端軟件人才的匱乏卻嚴重阻礙了我國IT 企業的發展。造成這一現象的重要原因是:國內計算機軟件相關專業的教學基本還停留在傳統的理工科人才培養模式,基礎理論知識和針對個人動手能力的實驗構成了教學的主體,普遍缺少對學生工程能力和職業素質的訓練,同時也缺乏進行這些訓練所需的教學環境,因此培養出的學生與產業界的需求往往存在較大的脫節,難以很快融入現代IT 企業的運作。

1.2 缺少實踐能力強的師資隊伍

培養具有創新精神和實踐能力的高素質的應用型工程人才需要一支強工程系統能力和強工程化素養的師資隊伍。目前教師大多是從學校到學校,從理論到理論,尤其是年輕教師多數是畢業后直接走上講臺的,缺乏相應的職業技能訓練和實踐,加之教學任務繁重,學歷進修壓力大,雖然理論教學經驗豐富,但實踐經驗不足,工程化實踐能力缺乏。

1.3 教學手段和教學方法落后

現有的課堂教學中,以灌輸為主的教學始終占主導地位,學生缺乏學習的積極性和主動性,也不利于培養學生的創新能力和個性化培養。而計算機專業課程不少是實踐性較強的課,因此在工程化實踐教學體系必須采用案例驅動、項目驅動、啟發式教學等新型教學方法和手段,提高學生學習的積極性和主動性,提高學生的創新能力和實踐能力。

1.4 缺乏實踐教學環境

工程化實踐教學體系的實施需要配套的實驗室和實踐基地,而現有的實驗室已不能實踐教學要求。在工程化實踐教學體系的建設中,積極探索出一套以課程實驗教學為基礎,以課程設計、項目實踐與畢業設計為核心,以學生科技創新為外延,以實驗室全面開放為形式的工程化實踐教學體系的實驗室和實踐基地建設的新模式。

2 實踐教學體系的內容

學生的動手實踐能力的培養除了需要要有多門課程、多個環節構成外,還必須形成一個體系。實踐體系主要是由課程實驗、綜合實驗、專業實習、畢業論文幾個環節構成組成。

2.1 課程實驗

課程實驗一般是針對課程內容相關知識點設置的實踐教學活動課內實驗主要用來使學生更好地掌握理論課上所講的內容。在教學計劃中實驗作為課程的一部分出現,我們學校共有13門課程開設了相應的實驗,包括:程序設計基礎 、數據結構、操作系統、編譯原理、計算機圖形學、人工智能、軟件工程、數據庫系統、數字邏輯、計算機組成基礎、計算機體系結構、嵌入式系統、計算機網絡。我們還開設了開放性實驗,目的是進一步提高教學水平、培養學生實驗技能與創新能力。為此需要實驗管理采用開放性,采用自動式的學生認證系統,提高設備的利用效率,為學生創造良好的實驗環境。

2.2 綜合課程設計

課程設計可以是一門課程為主的,也可以是多門課程綜合的,統稱為綜合課程設計。課程設計是指和課程相關的某項實踐環節,更強調綜合性、設計性。課程設計是在課程實驗的基礎上來進一步提高學生的綜合能力,所以根據我們學校的實際情況,我們選擇了高級程序語言課程設計、嵌入式系統課程設計、軟件工程課程設計、操作系統課程設計、數據庫課程設計、網絡工程課程設計作為主要的內容。綜合性課程設計不僅可以培養學生具有綜合運用所學的多門課程知識解決實際問題的能力,還可以加強調系統分析、設計和集成能力,以及強化培養學生的獨立實踐能力和良好的科研素質。

2.3 畢業設計

畢業設計是一個科研和教學結合最為密切的實踐環節,作為教學計劃中的最后一項任務,它承擔著培養學生綜合運用所學知識和掌握的技能,分析和解決實際問題、獨立工作、團隊協作、問題表達等能力的任務。畢業設計應當緊密結合科研項目或課題,從科研任務中選擇有價值的題目進行設計、實驗和研究,還可以通過與企業緊密合作的實踐教學活動來進行。畢業設計要實現12方面的綜合訓練。具體包括選題、調研、熟悉問題、查閱資料、需求分析、制定研究計劃、概要設計、詳細設計、具體實現和調試、撰寫文檔、問題與方案的文字與口頭表述、論文撰寫。通過這12個方面的綜合訓練,培養研究與實現能力、論文撰寫能力、口頭表達能力。為了保證畢業設計的質量,還要加強管理。通常要注意選題、開題、中期檢查、期末驗收、論文答辯等環節。要注意對畢業設計過程的控制,要求教師和學生要每周進行交互,包括輔導、工作報告、問題討論等。

2.4 專業實習

實習不僅是學生發揮本專業特長服務社會、接觸社會;也在實踐教學中起著重要的作用,使學生在實踐過程中即能讓學生認識專業、了解專業,達到提高個人能力的目的。當前實習有多種形式:認知實習、生產實習、畢業實習、科研實習等,我校規定學生必須參加為期半年全時制企業實習。學校在業界具有領先地位的軟件企業中設立實習基地,讓學生在基地參與企業運作和項目研發,體驗真實的企業環境和項目開發環境,直接感受產業界的脈搏,幫助學生提高自身的工程能力和職業素質。實習基地的選擇和建設是非常關鍵的,為了保證實習的質量,必須定期對實習基地進行評估,包括接收學生的數量、提供實習題目的質量、管理學生實踐過程的情況、學生的實踐效果等。實習指導教師必須有實踐經驗、教學經驗,校外實習基地聘請業務水平高、責任心強的人員擔任校外指導教師,科研任務中選擇有價值的題目進行設計、實驗和研究。

3 結束語

工程實踐教學是高等工程教育人才培養不可缺少的重要環節,改革和完善工程實踐教學體系是我國高等工程教育面臨的重要問題之一。因此,迫切需要對計算機專業的教學體系進行工程化改造,逐步建立工程化實踐教學體系,著力培養學生的工程化開發能力和職業素質,并進而形成一個融基礎理論、實驗教學、工程實踐為一體的整體化培養機制,使學生的基礎知識、科學素養、專業知識、創新能力、工程能力和職業素質都得到全面均衡的。

參考文獻:

[1] 梁樹軍,程靜.軟件人才培養課程群的探索與實現[J].教育與教學研究,2008(22):103-104.

[2] 許伯康.計算機應用類課程教學改革的實踐與思考[J].無錫南洋學院學報.2006(1):15-17.