導(dǎo)語：如何才能寫好一篇媒介融合的路徑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

［關(guān)鍵詞］全媒體；媒介素養(yǎng)教育；英語教學(xué)；方法路徑

一、媒介素養(yǎng)教育與英語教學(xué)融合的意義

隨著網(wǎng)絡(luò)和媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，媒體素養(yǎng)教育與英語教學(xué)的有效融合將是全媒體時展的一種新形態(tài)、新趨勢，這將有效地推動既具有較強(qiáng)媒介素養(yǎng)又能夠熟練掌握語言技能的英語人才的培養(yǎng)。

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生理性地辨識使用英語媒介工具的能力

一方面，媒介素養(yǎng)對傳統(tǒng)聽、說、讀、寫認(rèn)知能力的訴求以及對各種形式媒介信息的批判解讀能力與英語教育注重的技能培養(yǎng)目標(biāo)具有極大的耦合性。另一方面，面對全媒體時代媒介傳播工具的多元化和復(fù)雜化，有針對性地將媒介素養(yǎng)教育貫穿到英語課堂中，幫助學(xué)生樹立正確、理性地媒介辨別能力，批判性地接受錯綜復(fù)雜的英語媒介及媒介信息資源，懂得合理利用媒介來完善提高自我，最終形成具備正確的媒介觀念、良好的媒介能力以及健全的媒介心理的高素質(zhì)外語人才。

（二）有利于更好地實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)

全媒體時代教師在英語課堂教學(xué)中，運(yùn)用媒介平臺提供的豐富課程資源滲透媒體素養(yǎng)教育，利用媒體素養(yǎng)教育的優(yōu)勢與英語教學(xué)的有效融合，不斷完善英語教學(xué)模式、創(chuàng)新英語教學(xué)方法，從而更好地有助于實(shí)現(xiàn)英語課堂活動的教學(xué)目標(biāo)。另外，媒體素養(yǎng)教育符合當(dāng)前英語教學(xué)的改革趨勢。為全面貫徹黨的教育方針，遵循新時代語言教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，英語教學(xué)指南明確提出在課堂教學(xué)實(shí)踐中合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的作用，從而推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程教學(xué)的有效融合。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)同意識

英語教學(xué)是語言教學(xué)，語言因其與文化的不可分割性，因此在英語教學(xué)中始終滲透著西方的多元文化。全媒體突破了時間和空間的限制，為英語學(xué)習(xí)者提供更為廣闊的接觸西方文化的學(xué)習(xí)平臺。媒介素養(yǎng)教育讓英語學(xué)習(xí)者在面對多元文化時應(yīng)持有客觀、平等的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在多媒介的比較分析中認(rèn)識到中外文化的異同，了解到多元文化的價值觀和意識形態(tài)，消除對他者文化的刻板印象，逐步建立起多元文化認(rèn)同的意識，為英語學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)中接觸到的西方文化提供有效的學(xué)習(xí)途徑，進(jìn)而使英語語言教學(xué)質(zhì)量得以提升。

二、影響媒介素養(yǎng)教育與英語教學(xué)融合的因素

全媒體時代媒介素養(yǎng)教育與英語教學(xué)的有效融合，為培養(yǎng)學(xué)生理性地辨識使用英語媒介工具的能力，更好地實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)同意識等方面都發(fā)揮了積極的作用，但在這一過程中也受到多重因素的影響，歸其要點(diǎn)，主要有以下三個方面：

（一）教師對媒介素養(yǎng)教育與英語教學(xué)融合的影響

英語老師是英語課堂教學(xué)活動的主導(dǎo)者，英語教師的媒介素養(yǎng)水平和能力直接影響學(xué)生媒介素養(yǎng)的學(xué)習(xí)成果以及課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。英語教師的教育專業(yè)化程度、教學(xué)行為以及教學(xué)評價對媒介素養(yǎng)教育與英語教學(xué)能否有效融合有著重要的影響。英語教師在多媒介的教學(xué)環(huán)境下，要能對大量的英語媒介信息進(jìn)行有效的認(rèn)知，對優(yōu)質(zhì)的英語媒介信息能夠及時準(zhǔn)確地捕捉、甄別，加工及應(yīng)用，充分利用媒體資源的前沿性、豐富性等優(yōu)勢，并對學(xué)生接受媒介素養(yǎng)教育的程度進(jìn)行準(zhǔn)確地評價，教師的這些教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和媒介素養(yǎng)教育能力都影響著預(yù)期融合目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）學(xué)生的自身行為對媒介素養(yǎng)教育與英語教學(xué)融合的影響

我國的《教育規(guī)劃綱要》明確提出教育工作要以學(xué)生作為主體，媒介素養(yǎng)教育與英語教學(xué)的融合主要需要學(xué)生通過自我教育途徑來實(shí)現(xiàn)，因此學(xué)生的自身行為對于兩者的融合起著決定性的作用。媒體環(huán)境下的英語教學(xué)是以媒介工具作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)平臺，學(xué)生對時下流行的媒介工具，如電腦、手機(jī)、mp4等都有著較強(qiáng)的使用興趣，除教師需對學(xué)生正確地使用媒介工具的引導(dǎo)之外，學(xué)生自我能否在學(xué)習(xí)實(shí)踐中用獨(dú)立的批判的眼光看傳播媒介的內(nèi)容和建設(shè)性地利用媒介的能力，能夠有效地利用媒介信息達(dá)到發(fā)展自我的目的，這對于媒介素養(yǎng)教育與英語教學(xué)融合的有效推進(jìn)有著重要的影響。

（三）教學(xué)設(shè)備和環(huán)境對媒介素養(yǎng)教育與英語教學(xué)融合的影響

教學(xué)設(shè)備和環(huán)境是媒介素養(yǎng)與英語教學(xué)相融合的重要保障。我國經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)學(xué)校與經(jīng)濟(jì)水平欠發(fā)達(dá)的內(nèi)陸地區(qū)學(xué)校在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的配備上有著較大的差距，這一現(xiàn)狀的存在使得媒體素養(yǎng)教育在英語課堂上的應(yīng)用及重視程度呈現(xiàn)出不均衡的發(fā)展現(xiàn)狀。另外，全媒體時代信息的開放性和交互性模糊了傳統(tǒng)媒介信息者與接受者之間的界限，缺少了對海量信息審核的把關(guān)人，部分媒體為擴(kuò)大市場份額，營造出的功利化媒介環(huán)境對學(xué)生成長產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。學(xué)校作為學(xué)生教育的主要陣地，提供良好的媒介學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和理性分析媒介信息，這對于媒介素養(yǎng)教育與英語教學(xué)融合中營造良好的學(xué)習(xí)平臺和氛圍有著積極的影響。

三、媒介素養(yǎng)教育與英語教學(xué)融合的創(chuàng)新路徑

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，有機(jī)結(jié)合媒介素養(yǎng)教育目標(biāo)與英語教學(xué)目標(biāo)

開展教學(xué)活動的首要環(huán)節(jié)是設(shè)置合理可行的課程目標(biāo)，同時這也是媒介素養(yǎng)教育與英語教學(xué)進(jìn)行融合的先決條件。這一過程是以明確兩者各自的教育目標(biāo)為前提，并在此基礎(chǔ)上找尋分析兩者切實(shí)可行的結(jié)合點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)媒教融合的新路徑。如何將媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)有效地融入課程教學(xué)中，這是全媒體時代運(yùn)用媒體技術(shù)有效開展教學(xué)活動的前提，同時又對傳統(tǒng)課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了挑戰(zhàn)。媒介素養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃地融入現(xiàn)有課程的教學(xué)目標(biāo)中是媒教融合邁出的關(guān)鍵第一步，在一定程度上拓展了原有課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。教育部在2017年5月頒布的英語教學(xué)《指南》中提出“要推進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的融合原則，設(shè)計(jì)和構(gòu)建移動英語學(xué)習(xí)平臺……凸顯現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的自主性、移動性、隨時性等特點(diǎn)”，由此可見，媒體素養(yǎng)教育與英語教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)上相互契合、相互滲透、相互促進(jìn)。媒介素養(yǎng)教育是英語教學(xué)改革目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)、是英語教學(xué)質(zhì)量提高的保障，同時英語教學(xué)豐富了媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)涵、為媒介素養(yǎng)教育提供了良好的教學(xué)載體。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)容，挖掘媒體素養(yǎng)教育資源用于英語課堂

教學(xué)資源是可應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐的各種教學(xué)素材，包括了教學(xué)資料、支持系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境等，這些教學(xué)資源正是媒體素養(yǎng)應(yīng)用于英語教學(xué)最直觀、最佳的載體。在英語教學(xué)中引入媒體資源，改變了傳統(tǒng)英語課堂以教材作為知識傳播的主要載體，打破了傳統(tǒng)英語教學(xué)模式在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣方面存在的局限性，使英語教學(xué)向著多素材、多資源的以學(xué)生作為課堂主體的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。將媒體素材資源有效地引入英語教學(xué)中，英語教師需要不斷提升信息化素養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)和選取優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)資源，如著名的演講視頻、電影或最新的英語頻道新聞等，并且能夠?qū)⑦@些資源通過后期的加工和制作，建立各種英語教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源數(shù)據(jù)庫供學(xué)生課上課下、隨時隨地獲取英語學(xué)習(xí)資源。另外，在引入媒介素材時，英語教師要以教學(xué)目標(biāo)為向?qū)В哉n程知識點(diǎn)為選材依據(jù)，注重突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能達(dá)到最佳的媒教融合效果。課后教師要對融合課的教學(xué)過程、學(xué)生反饋、教學(xué)成果進(jìn)行不斷反思和改進(jìn)，讓學(xué)生從一個全新的英語學(xué)習(xí)世界中拓展學(xué)習(xí)視野。

（三）豐富教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中合理使用媒介工具

教學(xué)手段作為教學(xué)中師生相互傳遞信息的重要途徑，對教學(xué)活動的順利開展發(fā)揮著關(guān)鍵作用。全媒體時代的現(xiàn)代化技術(shù)為英語教學(xué)提供了靈活多樣的教學(xué)手段，較好地促進(jìn)了教學(xué)活動的開展。在英語教學(xué)活動中加強(qiáng)對學(xué)生理性地辨識、合理地使用媒介工具的引導(dǎo)，可通過課內(nèi)小組合作、課外探究等方式展開。小組合作學(xué)習(xí)是在教師的鼓勵和支持下確定研究主題，然后各小組成員明確分工任務(wù)，合作完成對研究主題的分析、討論和總結(jié)。在小組合作學(xué)習(xí)開展中，各小組需要借助媒介工具進(jìn)行搜集、整理相關(guān)主題的媒介信息，教師則需要有針對性地將媒介素養(yǎng)教育貫穿英語課堂活動中，鍛煉學(xué)生理性甄選、辨別媒介素材的能力。另外，探究活動作為媒介素養(yǎng)教育與英語教學(xué)融合的重要課外教學(xué)活動，是對教學(xué)內(nèi)容的有效延展。在實(shí)施的過程中，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)新精神，又要積極引導(dǎo)學(xué)生批判性地選擇和接受錯綜復(fù)雜的英語媒介及媒介信息資源，從而真正實(shí)現(xiàn)媒介素養(yǎng)教育與英語教學(xué)融合的教學(xué)目的。

（四）構(gòu)建多元監(jiān)控，優(yōu)化媒教融合的教學(xué)評價與反饋體系

篇2

論文摘要：媒介融合趨勢給應(yīng)用型新聞教育提出了新的課題。本文從媒介融合趨勢對應(yīng)用型新聞教育的內(nèi)在要求出發(fā)，探討現(xiàn)行新聞學(xué)教育中存在的不足，從調(diào)整課程體系、改進(jìn)師資結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面，提出了培養(yǎng)“一專多能”復(fù)合型新聞人才的路徑和建議。

“媒介融合”是國際傳媒大整合之下的新興作業(yè)模式。在信息傳輸通道多元化的當(dāng)代社會，“媒介融合”把報紙、電視臺、電臺等傳統(tǒng)媒體，與互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、手持智能終端等新興傳播通道有效地結(jié)合起來，資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，然后通過不同的平臺傳播給受眾。近年來，這種新型整合作業(yè)模式已成為國際傳媒業(yè)的新潮流。

一、媒介融合趨勢亟需復(fù)合型新聞人才

媒介融合對整個媒介生態(tài)帶來顛覆性的變革，其中人才戰(zhàn)略是改革的重點(diǎn)。高校的新聞學(xué)教育，必須關(guān)注并適應(yīng)這一變化，以前瞻性的眼光和廣博的知識儲備，不斷改革新聞學(xué)教育，培養(yǎng)適應(yīng)未來市場需求的媒體融合復(fù)合型新聞人才。

追溯起來，用“融合”（Convergence）一詞來描述媒介的發(fā)展?fàn)顩r，美國麻省理工學(xué)院（MIT）的媒體實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人尼古拉斯尼葛洛龐帝（Nicholas Negroponte）是第一人，他于1978年最早提出此概念。20世紀(jì)90年代中后期，隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益興盛，“媒介融合”（Media Convergence）這一術(shù)語逐漸成為描述媒介發(fā)展趨勢的通用概念。西方學(xué)者在這一領(lǐng)域的研究也因此呈現(xiàn)出多樣化的視角。這些研究可以說鋪展到了與媒介相關(guān)的所有方面，包括媒介的外部環(huán)境和內(nèi)部機(jī)制，涉及到媒介經(jīng)營與新聞傳播的各個角落。

在媒介融合理論研究日趨繁榮的進(jìn)程中，新聞媒體的媒介融合實(shí)踐也日趨興盛。2000年，美國媒介綜合集團(tuán)在佛羅里達(dá)州坦帕市建立的“坦帕新聞中心（Tampa’s News Cente r）”，是美國新聞界公認(rèn)的進(jìn)行媒介融合試驗(yàn)最早的也是比較成功的典范。其后，美國、英國、新加坡、日本等多個國家的百余家傳媒機(jī)構(gòu)都相繼開展了媒介融合的探索與實(shí)踐，并逐漸形成國際傳媒業(yè)的新潮流。

國際傳媒業(yè)媒介融合理論研究和新聞實(shí)踐的發(fā)展，呼喚著復(fù)合型新聞人才。曾到美國作訪問學(xué)者的中國人民大學(xué)蔡雯教授，在總結(jié)美國比較成功的媒介融合案例后提出，媒介融合后新聞傳播業(yè)需要兩類新型人才：其一是能在多媒體傳播中進(jìn)行整合傳播策劃的高層次管理人才；其二是能運(yùn)用多種技術(shù)工具的全能型記者編輯。[1]第一種人才很難通過短期培訓(xùn)培養(yǎng)出來，只能在媒介競爭中大浪淘沙磨練出來。第二類人才的主要特點(diǎn)是技術(shù)全面，能夠同時為報紙寫文字稿件、為電視拍攝新聞節(jié)目、為網(wǎng)站寫稿。第二種新聞人才是可以通過系統(tǒng)的培訓(xùn)培養(yǎng)出來的。新聞院校可以也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起第二種人才的培養(yǎng)任務(wù)。2005年，美國密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院在世界上設(shè)立了第一個媒介融合（convergence emphasis of sequence）專業(yè)。目前，美國很多新聞媒體、新聞院校和媒介組織都在進(jìn)行這類培訓(xùn)，讓文字記者學(xué)習(xí)攝影、攝像技術(shù)，報紙編輯學(xué)習(xí)音頻、視頻編輯技術(shù)和圖表制作等。力圖通過人才戰(zhàn)略的實(shí)施，在未來的傳媒競爭中搶占先機(jī)。

近十年來，國內(nèi)媒介融合大勢乍起，但媒介之間的融合主要還是在報紙與網(wǎng)絡(luò)之間，廣播、電視與網(wǎng)絡(luò)之間的單向融合。2007年前后，新華社、廣州日報報業(yè)集團(tuán)、煙臺日報傳媒集團(tuán)等先行者，開始進(jìn)行多媒介融合的探索與實(shí)踐，并取得了卓有成效的業(yè)績。他們在探索與實(shí)踐中，迫切需要且目前仍感奇缺的，也是媒介融合所需要的復(fù)合型人才。

與業(yè)界的探索實(shí)踐相呼應(yīng)，媒介融合背景下新聞學(xué)教育的改革已引起了學(xué)界的高度重視。2005年，蔡雯等一批赴美交流的學(xué)者首先向國內(nèi)介紹了“媒介融合”的相關(guān)理念與實(shí)踐；2007年，南京大學(xué)金陵學(xué)院在全國首設(shè)新媒體專業(yè)方向，開展了媒介融合新聞教育的實(shí)踐；汕頭大學(xué)長江新聞與傳播學(xué)院與美國的密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院合作，成立了我國高校首家融合媒體實(shí)驗(yàn)室。但是，與國外新聞教育的改革相比，國內(nèi)新聞院系的改革相對比較緩慢。學(xué)界對是否需要從新聞教育的角度對媒介融合的趨勢進(jìn)行回應(yīng)，至今仍有爭議，主要存在兩種聲音：一種認(rèn)為應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生全方位的技能，使之能適應(yīng)各種媒體的要求；另一種聲音則認(rèn)為媒介融合教育是一個不切實(shí)際的幻想，不可能培養(yǎng)什么都精通的人才，這樣會讓學(xué)生什么都會但什么都做不好。[2]總的來看，雖然還有研究者對媒介融合的人才培養(yǎng)目標(biāo)持疑慮的態(tài)度，新聞教育界針對媒介融合趨勢的教學(xué)改革仍處于探索階段。但是，對這一不可避免的全球化趨勢及早做出主動性反應(yīng)和調(diào)整，在人才培養(yǎng)體系上未雨綢繆，終歸是一種積極進(jìn)取的做法。

二、現(xiàn)行新聞教育與媒介融合內(nèi)在要求的不相適應(yīng)

面對國際傳媒業(yè)方興未艾的媒介融合大潮，我國現(xiàn)行的新聞教育在教育理念與新聞實(shí)踐上，的確存在一定的差距。新聞教育要超前把握，開展媒介融合教育，必須突破傳統(tǒng)的思維定勢，認(rèn)真解析存在的問題，并有的放矢地探索解決方法。 轉(zhuǎn)貼于

筆者認(rèn)為，現(xiàn)行新聞教育實(shí)踐，在應(yīng)用型專業(yè)技能教育與媒介融合教育的內(nèi)在要求之間，主要存在三大矛盾：

其一，學(xué)生多技能學(xué)習(xí)與有限學(xué)時的矛盾。我國現(xiàn)行的新聞教育，大部分采取按媒體分專業(yè)進(jìn)行專門性教育的學(xué)習(xí)方法。各新聞院系的學(xué)生，基本上是4年時間學(xué)習(xí)一種媒體的傳播知識與技能。要使學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)媒介融合的工作環(huán)境，則要求他們在4年時間內(nèi)掌握多種媒體的傳播知識與技能。如何處理好學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)時間的矛盾，是培養(yǎng)媒體融合復(fù)合型人才亟待解決的問題。精通某一媒體的專業(yè)知識和技能，涉及的內(nèi)容很廣，既需要廣博的基礎(chǔ)知識和相關(guān)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，也需要專業(yè)技能的培訓(xùn)與實(shí)踐。大學(xué)四年時間，要求學(xué)生掌握并精通紙質(zhì)媒體、廣播電視媒體和網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等多種媒體的專業(yè)知識與技能，顯然是不大可能的。其二，現(xiàn)有師資隊(duì)伍與媒介融合教育的矛盾。這一矛盾主要集中在三個方面：一是老師的知識結(jié)構(gòu)和綜合性媒介素養(yǎng)的差距。目前，承擔(dān)新聞教育的教師，大部分是從學(xué)校畢業(yè)后任教的。他們在校所受的教育都是單一型媒介的，只熟悉或了解某一媒介的知識和技能，缺乏對多種媒介融合貫通教育的媒介素養(yǎng)。即使部分從媒體轉(zhuǎn)到院校的老師，此前的媒體實(shí)踐也主要集中在單一媒體，同樣缺乏綜合媒介素養(yǎng)。二是媒體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。大部分教師是從學(xué)校到學(xué)校，對新聞業(yè)界的現(xiàn)行變革狀況了解不夠，媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)特別是多媒體融合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯不足甚至是空白。三是教師擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)行課程體系與媒介融合教育的矛盾。目前，各院校新聞專業(yè)的課程體系，基本還是按單一媒體教育的要求設(shè)置的。老師在教學(xué)中，也是按單一媒體教育的要求進(jìn)行課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)組織的。其三，是媒介融合教育與單一媒體實(shí)驗(yàn)室的矛盾。目前，各院校的新聞實(shí)驗(yàn)室依然是按照單一媒體教育的要求，分門別類地設(shè)置實(shí)驗(yàn)室的，如攝影實(shí)驗(yàn)室、電視非編實(shí)驗(yàn)室、報紙排版實(shí)驗(yàn)室等。媒體融合教育，要求實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置也能實(shí)現(xiàn)多媒體融合，使網(wǎng)站、音視頻、掌上媒體及傳統(tǒng)紙媒通過一體化的管理流程，實(shí)現(xiàn)多業(yè)態(tài)、多時段的生產(chǎn)、與運(yùn)營，而不再是過去各種媒介各自獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室。

三、培養(yǎng)“一專多能”復(fù)合型新聞人才的可行性路徑

未來媒體的主流傳播形態(tài)必定是多媒體融合的傳播形態(tài)，新聞學(xué)教育應(yīng)超前把握，突破固有的思維定勢，主動適應(yīng)未來市場發(fā)展的需求。針對現(xiàn)行應(yīng)用型新聞教育與媒介融合教育內(nèi)在需求的不適應(yīng)，我們不妨變換一種思路，從培養(yǎng)“一專多能”復(fù)合型人才的角度，探討應(yīng)用型新聞教育的改革與發(fā)展。

（一）改革課程設(shè)置，變單一教育為全媒體教育

針對學(xué)生多技能學(xué)習(xí)與有限學(xué)時的矛盾，高校可以“一專多能”為導(dǎo)向，對新聞教育專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行改革。在4年的大學(xué)教育時間內(nèi)，可以讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)和實(shí)踐某一媒體的知識與技能，對其他媒體的知識與技能則依據(jù)學(xué)生自己的愛好和可能，以選修課的形式，讓其選修涉獵。對“一專”的媒體，要求學(xué)生能熟練地掌握其專業(yè)知識和技能，達(dá)到“精通”的目標(biāo)；對“多能”的媒體，則只要求學(xué)生能了解和一般性地知曉其專業(yè)知識和技能。在大學(xué)一、二年級可以集中安排通識課程和專業(yè)基礎(chǔ)課程，并完成各專業(yè)的初步技能課程，使學(xué)生在入學(xué)之初，在培養(yǎng)媒介基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的同時，即對各媒體的基本知識和技能有所了解，初步樹立媒介融合的理念，掌握媒介融合所需要的基本知識和技能。第三學(xué)年，則可以設(shè)置專業(yè)方向課程。學(xué)生根據(jù)自己的愛好和將來可能就業(yè)的方向，選擇專業(yè)。對所選專業(yè)方向的知識和技能，要按照“精通”的要求設(shè)置相關(guān)課程和實(shí)踐體系。與此同時，以選修課的形式，讓學(xué)生對其他專業(yè)的課程進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，達(dá)到“一專多能”的要求。

（二）提高教師的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)全媒體教師隊(duì)伍

要提高師資隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)，當(dāng)務(wù)之急，是要引導(dǎo)教師清醒地認(rèn)識當(dāng)前媒介融合的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)超前把握的責(zé)任意識，逐步樹立媒介融合教育的理念。在此基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)教師深入研究新聞業(yè)界的變革與發(fā)展。運(yùn)用新聞學(xué)與傳播學(xué)理論，解析媒介融合的理論建構(gòu)、技術(shù)支撐、體制架構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制等，對媒介融合實(shí)踐進(jìn)行綜合分析和理論歸納，為媒介融合教育奠定理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。

針對媒介融合教育的內(nèi)在需求，要充分發(fā)揮各位老師的業(yè)務(wù)專長，使其在培養(yǎng)學(xué)生“一專”的知識和技能上發(fā)揮作用。講授專業(yè)課的老師要有計(jì)劃地“走出去”，進(jìn)一步了解當(dāng)前業(yè)界的變革和發(fā)展?fàn)顩r，及時將最前沿的知識和技能傳授給學(xué)生。與此同時，要大力改革新聞教育的課程體系。在大一、大二階段，可以嘗試在專業(yè)基礎(chǔ)教育上將各媒體打通，同一門課程試行多個老師講授多種媒體的基本知識和技能。大三、大四的授課則要突出“精通”意識，引導(dǎo)學(xué)生在精通某一媒體的基礎(chǔ)上達(dá)到對其它媒體更深層面的認(rèn)知和熟悉。

（三）打通媒體界限，構(gòu)建以媒體融合實(shí)驗(yàn)室為中心的實(shí)踐基地

要從媒體融合教育的需要出發(fā)，建成與未來市場發(fā)展相適應(yīng)的全真教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。要大力開發(fā)基于全媒體資源庫的多種媒體業(yè)態(tài)融合的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，使網(wǎng)站、音視頻、掌上媒體及傳統(tǒng)紙媒通過一體化的管理流程，實(shí)現(xiàn)多業(yè)態(tài)、多時段的生產(chǎn)、與運(yùn)營，而不再是過去各種媒介各自獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室。媒體融合實(shí)驗(yàn)室要實(shí)現(xiàn)全媒體一站式全流程運(yùn)作，以進(jìn)一步提高學(xué)生的媒體融合意識和操作能力。在教學(xué)實(shí)踐中，要努力把課堂和實(shí)驗(yàn)室變成解讀與創(chuàng)新媒體融合的模擬試驗(yàn)田，緊跟業(yè)界媒體融合的創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)合格的“一專多能”型全才。以媒體融合為導(dǎo)向，培養(yǎng)“一專多能”式復(fù)合型人才，是新聞學(xué)教育亟待解決的課題。它期待著更多的探索與實(shí)踐進(jìn)行破題攻關(guān)！

參考文獻(xiàn)

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摘 要 目前，由于產(chǎn)融結(jié)合發(fā)展模式具有降低交易費(fèi)用、提高資本運(yùn)作能力等優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)成了企業(yè)集團(tuán)發(fā)展的必要條件。近些年來，國有煤炭企業(yè)經(jīng)過幾次大規(guī)模重組形成多個煤炭企業(yè)集團(tuán)。“十二五”期間，這些國有煤炭企業(yè)集團(tuán)將面臨更大的挑戰(zhàn)，實(shí)施產(chǎn)融結(jié)合是發(fā)展的必然。本文主要分析國有煤炭企業(yè)集團(tuán)實(shí)施產(chǎn)融結(jié)合的發(fā)展路徑，將產(chǎn)業(yè)資本和金融資本相結(jié)合，從而提高國有煤炭企業(yè)集團(tuán)的國際競爭力。

關(guān)鍵詞 國有煤炭企業(yè)集團(tuán) 產(chǎn)融結(jié)合 路徑

一、引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的形成以及跨國公司的發(fā)展，很多大型企業(yè)集團(tuán)都選擇走產(chǎn)融結(jié)合的發(fā)展道路。國外企業(yè)集團(tuán)的實(shí)踐表明大型企業(yè)集團(tuán)實(shí)施產(chǎn)融結(jié)合不僅體現(xiàn)出現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史趨勢，也符合企業(yè)發(fā)展的規(guī)律。現(xiàn)階段我國實(shí)施大集團(tuán)“走出去”的發(fā)展戰(zhàn)略，這使得很多大型的企業(yè)集團(tuán)在實(shí)業(yè)的基礎(chǔ)上，利用自己的資本優(yōu)勢，涉足金融業(yè)，并把這個作為提升自己競爭力的砝碼。國家相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，央企中有三分之二以上企業(yè)都涉足金融業(yè)，既獲得高額金融利潤，又享受便利的金融服務(wù)。近些年，國家戰(zhàn)略促進(jìn)了國有煤炭企業(yè)集團(tuán)的組建，煤炭產(chǎn)業(yè)集中度提高，集團(tuán)需要借助金融功能和資源來促進(jìn)發(fā)展，為此，很多煤炭企業(yè)集團(tuán)已經(jīng)開始走產(chǎn)融結(jié)合的道路。

二、產(chǎn)融結(jié)合定義

產(chǎn)融結(jié)合指的是以業(yè)務(wù)為紐帶，把產(chǎn)業(yè)資本和金融資本進(jìn)行轉(zhuǎn)化和融合，使其形成合作關(guān)系，如銀行向企業(yè)發(fā)放貸款、企業(yè)利用金融機(jī)構(gòu)發(fā)行股票和債權(quán)等。還包括金融部門和產(chǎn)業(yè)部門以產(chǎn)權(quán)、人事為紐帶形成的投資和控制關(guān)系。在如今的市場經(jīng)濟(jì)條件下，產(chǎn)業(yè)資本不斷地擴(kuò)張和增值，這成為金融資本增值的依托；同樣，金融資本又進(jìn)一步推動產(chǎn)業(yè)資本增值。脫離了產(chǎn)業(yè)資本，金融資本就是去 了基礎(chǔ)，更不能實(shí)現(xiàn)增值。沒有了金融資本的推動，產(chǎn)業(yè)資本的擴(kuò)張和增值速度都將大打折扣。因此，將產(chǎn)業(yè)資本和金融資本相結(jié)合，有利于企業(yè)集團(tuán)擴(kuò)大經(jīng)營規(guī)模、提高國際競爭力。

三、國有煤炭企業(yè)集團(tuán)實(shí)施產(chǎn)融結(jié)合的有效路徑分析

對于國有煤炭企業(yè)集團(tuán)來說，選擇什么樣的產(chǎn)融結(jié)合路徑必須充分考慮自身的調(diào)節(jié)以及所面臨的市場環(huán)境，并考慮到金融行業(yè)的風(fēng)險，目前來說，煤炭企業(yè)集團(tuán)能夠選擇的產(chǎn)融結(jié)合路徑有以下幾種：

（一）組建財務(wù)公司

財務(wù)公司是我國為實(shí)現(xiàn)大公司、大集團(tuán)的戰(zhàn)略發(fā)展需要，扶持企業(yè)集團(tuán)發(fā)展的一項(xiàng)政策。它能夠提高企業(yè)集團(tuán)的資金使用效率，能夠?yàn)槠髽I(yè)集團(tuán)管理財務(wù)，屬于非銀行金融機(jī)構(gòu)。財務(wù)公司的主要功能是對集團(tuán)各單位開展存貸款登記業(yè)務(wù)、開展融資租賃、金融投資等業(yè)務(wù)。目前全球500強(qiáng)企業(yè)中有三分之二以上都有自己的財務(wù)公司。國有煤炭企業(yè)集團(tuán)近些年通過投資和收購等方式不斷擴(kuò)大自己的規(guī)模，集團(tuán)所涉及的領(lǐng)域包括煤炭、建筑、物流等多個模塊，企業(yè)的資金流變得龐大，而且存取貸款的雙高問題也體現(xiàn)得尤為明顯。組建財務(wù)公司之后，能夠通過財務(wù)公司來彌補(bǔ)集團(tuán)內(nèi)部資金的空缺，提高資金利用率，降低交易費(fèi)用，最終提高企業(yè)效益。另外，財務(wù)公司還能將集團(tuán)內(nèi)部積累的產(chǎn)業(yè)和技術(shù)為集團(tuán)提業(yè)投資的融資服務(wù)，有效降低交易成本，提高集團(tuán)的協(xié)同效應(yīng)。

（二）重組上市

通過上市，集團(tuán)能夠進(jìn)入證券市場，這是煤炭企業(yè)集團(tuán)實(shí)施產(chǎn)融結(jié)合的一種方式，集團(tuán)可以對煤炭板塊進(jìn)行重組，并利用其他優(yōu)勢板塊來繼續(xù)組建公司，通過在國內(nèi)外上市，既能利用證券市場為自己開發(fā)煤炭資源籌集資金或者擴(kuò)大規(guī)模，又能提高國有煤炭企業(yè)集團(tuán)的知名度，提高商譽(yù)價值。現(xiàn)在我國已有一些煤炭企業(yè)集團(tuán)上市，國有煤炭企業(yè)集團(tuán)要抓住機(jī)會，為自己在國內(nèi)外上市融資創(chuàng)造條件。

（三）參股銀行業(yè)

銀行對煤炭企業(yè)集團(tuán)發(fā)展具有重要作用。在實(shí)施產(chǎn)融結(jié)合時，集團(tuán)應(yīng)創(chuàng)造條件讓自己能夠參股或者控股至少一家的商業(yè)銀行，涉足銀行業(yè)。目前煤炭企業(yè)集團(tuán)主要是通過商業(yè)銀行來實(shí)現(xiàn)外部融資的，控制銀行能將這些資金內(nèi)部化。利用銀行發(fā)放貸款的功能為集團(tuán)對外投資和開發(fā)建設(shè)提供信貸便利，這樣，銀行的利潤也能轉(zhuǎn)化為企業(yè)的利潤，從而降低企業(yè)財務(wù)成本，提高效益。另外，銀行也能為集團(tuán)構(gòu)建金融體系提供平臺，更大程度發(fā)揮金融業(yè)的協(xié)同效應(yīng)，提高競爭力。

（四）參股保險、證券等行業(yè)

如果條件足夠成熟，煤炭企業(yè)集團(tuán)可以通過發(fā)起成立或者并購的方式進(jìn)入保險和證券業(yè)。對于保險業(yè)來說，煤炭企業(yè)集團(tuán)在資產(chǎn)方面能夠?yàn)樨敭a(chǎn)保險提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并且集團(tuán)的員工數(shù)量足夠?yàn)閴垭U和機(jī)動車險提供穩(wěn)定的市場。同時，煤炭企業(yè)集團(tuán)能夠利用保險公司的保費(fèi)收入來為自己的擴(kuò)大生產(chǎn)籌集資金，更能分享保險業(yè)的利潤。對于證券業(yè)來說，煤炭企業(yè)集團(tuán)參股證券業(yè)是較簡便且易行的產(chǎn)融結(jié)合方式。集團(tuán)通過投資控股證券公司，既能利用其特定功能為自身的資本運(yùn)營提供服務(wù)，又能分享證券業(yè)的高額利潤。

總之，國有煤炭企業(yè)集團(tuán)進(jìn)入金融業(yè)的方式有很多，應(yīng)該根據(jù)自己的發(fā)展戰(zhàn)略選擇正確的路徑，將一些資本轉(zhuǎn)移到金融業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)資本和金融資本的相互轉(zhuǎn)化和融合，從而提高煤炭企業(yè)集團(tuán)的國際競爭力，促進(jìn)其持續(xù)、健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅衛(wèi).煤炭企業(yè)集團(tuán)產(chǎn)融結(jié)合發(fā)展路徑探索.財經(jīng)界.2013（07）.

[2]周洪武.試論企業(yè)集團(tuán)的產(chǎn)融結(jié)合.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊.2009（04）.

篇4

【關(guān)鍵詞】廣播傳播 環(huán)境互動 聲音編碼 認(rèn)知機(jī)制 二元分析

【中圖分類號】G220 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

新媒體時代媒介技術(shù)突飛猛進(jìn)，加速了媒介形態(tài)的更迭，也豐富了媒介本身及其所承載的訊息內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、移動終端的出現(xiàn)給報紙、電視、廣播帶來巨大壓力的同時，也催生了這三大媒介的突圍創(chuàng)新之探索。然而，無論媒介技術(shù)的發(fā)展如何快速、無論媒介訊息的內(nèi)容如何豐富，最終擔(dān)負(fù)起傳播信息本質(zhì)的仍舊脫離不了文字、聲音、圖像三大符號介質(zhì)，而媒介不外乎這三種符號介質(zhì)排列組合的“再傳播”。而同報紙、電視在新媒介時代的積極尋求納入更多符號資源的融合發(fā)展之路不同，廣播在這場新媒體之戰(zhàn)中成為了“異類”――廣播本身載體特性使得其不得不放棄符號融合的選擇，從而將探索之徑轉(zhuǎn)向了其唯一能夠承載的符號介質(zhì)――聲音。盡管在諸多學(xué)者乃至廣播從業(yè)人員看來，這是廣播淪為“傳統(tǒng)”、在新興媒介面前無法遮掩的短板，但是筆者仍舊堅(jiān)持不將廣播稱之為傳統(tǒng)媒體。因?yàn)閺V播以聲音為唯一傳播介質(zhì)的特性，可以看作缺陷，但同樣也可以成為在融合媒體時代下一種個性化的存在、依憑聲音傳播特色精準(zhǔn)吸納受眾的一大優(yōu)勢，這種優(yōu)勢體現(xiàn)在廣播作為一種專注于聲音這一介質(zhì)的傳播載體，其信息傳播與其他媒介相比更加具備一種內(nèi)向的凝聚力，避免了文字與圖像融合傳播時可能存在的解碼分歧乃至核心意義的消解。

任何媒介的傳播都以受眾的認(rèn)知作為其效果呈現(xiàn)的終極目標(biāo)。美國認(rèn)知反應(yīng)研究曾提出了一種針對傳播效果展開的研究成果――即將人們對于傳播信息的認(rèn)知分為兩大維度：路徑和中心路徑。①對于同一傳播媒介，受眾的認(rèn)知過程都在這兩種路徑之間交叉展開，而且無論認(rèn)知的路徑是還是中心，都會在不同程度上作用于受眾的認(rèn)知建構(gòu)。從這個意義上來說，廣播作為一種獨(dú)特的媒介載體，它既是承載聲音信號的傳播載體，根據(jù)馬歇爾?麥克盧漢（Marshall?Mcluhan）所言“媒介即訊息”，廣播媒介本身也在傳遞著潛在的信息，并且廣播媒介的移動特性所帶來的環(huán)境互動對于受眾的認(rèn)知將產(chǎn)生一種的趨向。同時，廣播又是以聲音為內(nèi)容編碼的信息媒介，而聲音是人類最原始、最親密的一種編碼符號，從這一傳播維度來看廣播又會為聽眾提供最為核心的認(rèn)知路徑。因此，從受眾認(rèn)知視角、從顯性媒介形式到隱形內(nèi)容符碼兩種維度分別展開受眾和中心認(rèn)知路徑的機(jī)制研究，有助于挖掘廣播傳播的內(nèi)在機(jī)制，更有針對性地審視廣播傳播的價值和意義，重建廣播媒介的傳播自信和媒介地位。

一、環(huán)境互動下媒介訊息的傳達(dá)

從廣播的媒介本質(zhì)來說，廣播正是那個以聲音符碼作為編碼介質(zhì)的傳遞工具/載體。在二維視角下排除內(nèi)容的“形式”存在，廣播僅僅是一個物體，一個與整個社會環(huán)境相互交融甚至對環(huán)境產(chǎn)生反作用的物，不過這個物體是建立在人類科技發(fā)展，尤其是通信技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，作為一種天然的傳播工具而存在的。從廣播的媒介本質(zhì)屬性來看，廣播從最初始的箱式收音機(jī)到盒式收音機(jī)再到如今的車載收音機(jī)、手機(jī)客服端（App）、各類播放終端，廣播媒介逐漸由固定環(huán)境向多元環(huán)境轉(zhuǎn)移，這個轉(zhuǎn)移的過程不僅促成了廣播媒體本身形態(tài)的革新，還將廣播媒介作為一種訊息的存在形式進(jìn)行有益的擴(kuò)充――從符號的角度來說，廣播媒介符號本身也傳遞著一種信息，且作為社會歷史文化大背景中的一種符碼，潛在地傳遞著程度不一的符號訊息。而這種符號訊息不同于承載廣播媒介這一工具/載體之上的聲音符碼，廣播媒介本身的符號信息在傳遞過程中更加隱蔽化、更具社會文化環(huán)境的互動性、更有一種無意識的建構(gòu)性。

麥克盧漢曾說：“媒介是終極的訊息，我強(qiáng)調(diào)媒介是訊息，而不說內(nèi)容是訊息，這不是說，內(nèi)容沒有扮演角色。那只是說，它扮演的是配角。”②在麥克盧漢眼中，媒介甚至比媒介所承載的內(nèi)容本身對于受眾產(chǎn)生著更加深刻的影響，麥克盧漢把這種狀態(tài)稱之為“自我催眠”，認(rèn)為“憑借這種綜合癥，人把技術(shù)的心理和社會影響維持在無意識的水平，就像魚對水的訊息在渾然不覺一樣。”③正是這種無意識，對人潛移默化的影響才是最為顯著的。美國媒介效果研究中的認(rèn)知應(yīng)用研究提出了一種受眾對于媒介信息的二維認(rèn)知路徑，而廣播媒介符號本身傳達(dá)的信息作用于聽眾就是一種認(rèn)知的路徑――相對于廣播內(nèi)容、聲音符號而言的核心路徑。將其影響描述為“”并不是說影響是不顯著的，相反，這種無意識的影響反而會形成“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”的反效果。然而，與麥克盧漢所強(qiáng)調(diào)的致力于長期、宏觀的效果影響不同，廣播作為一種能夠引發(fā)社會變革的媒介時代已經(jīng)為當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)、移動終端所替代，但是廣播作為一種單一承載聲音介質(zhì)、可移動收聽的伴隨性媒介，在日常、具體的收視環(huán)境中的媒介效果依然值得關(guān)注。廣播這一媒介載體從本身來說具有可移動性、隨身性、接收被動三大特質(zhì)，這些特質(zhì)造就了廣播與眾不同的收聽體驗(yàn)，從而為廣播媒介的訊息傳遞營造了一個相對隱性化的訊息傳輸渠道。

（一）可移動性。這一特性是廣播最大的媒介優(yōu)勢所在，而且這一特性使得廣播媒介已經(jīng)為手機(jī)、移動終端等新興媒介所接納，因此這里探討的廣播媒介，包括了手機(jī)等移動終端中的廣播應(yīng)用程序。尤其是可移動性帶來的環(huán)境交互作用，為廣播媒介的潛在信息傳播開辟了廣闊的發(fā)展天地――廣播媒介一般的使用地點(diǎn)為上下班途中（包括人載和車載），作為收聽主體的人身處這樣的社會環(huán)境，廣播作為環(huán)境的組成部分，無時無刻不在與受眾所處的移動環(huán)境進(jìn)行著互動：例如行走于上班途中的聽眾其上下班的環(huán)境可能是車輛、街道等，車輛中的環(huán)境本身包括與其他乘客之間的作用場、公交車或者私家車與其他車輛之間的作用場、街道中與其他行人、車輛之間的作用場，等等，這些環(huán)境潛意識地傳輸著一定的訊息，身處其中的聽眾本身是一種放松或者無意識的狀態(tài)，但是這種認(rèn)知路徑的發(fā)生正是基于非專注狀態(tài)下的無意識促發(fā)行為。這些復(fù)雜甚至比廣播內(nèi)容更加為聽眾所重視的背景環(huán)境訊息（例如開車過程中必然要隨時關(guān)注車輛的安全）雖然成了一種附屬，但廣播本身作為一種訊息符碼的存在意義就是達(dá)到一種環(huán)境調(diào)節(jié)、情緒放松的作用。此外，如果環(huán)境訊息與廣播所傳輸?shù)男畔⒅睾匣蛘呦嗨疲蜁蟠笤黾蛹ぐl(fā)受眾認(rèn)知“節(jié)點(diǎn)”?④概率，從而促使認(rèn)知行為發(fā)生甚至強(qiáng)化聽眾意識、大大提高勸服效果的作用。

（二）隨身性。隨身性是廣播媒介與電視、計(jì)算機(jī)兩大媒介之間的顯著區(qū)別，廣播的隨身性不僅意味著可以參與環(huán)境的互動從而加強(qiáng)信息的認(rèn)知概率，而且可以增進(jìn)與接收主體之間的對話距離，從而營造一種親切、私密的信息傳播-主體認(rèn)知環(huán)境，同樣可以提高主體認(rèn)知機(jī)制的促發(fā)概率。例如很多人收聽廣播都是以耳機(jī)或者在個人空間中進(jìn)行，這種空間賦予了廣播一種傳輸?shù)木珳?zhǔn)性。在移動收聽的基礎(chǔ)上聽眾的狀態(tài)多半是上下班、休閑時間或者伴隨性工作時間，廣播對于受眾而言，本身所承載的訊息就是一種陪伴、放松，與內(nèi)容本身沒有太大關(guān)系，尤其是對于那種同時在做其他事情的聽眾而言，此時收聽廣播就有一種緩解壓力、舒緩情緒的作用。

（三）接收被動。所謂接收被動，亦即廣播在傳播過程中由于反饋渠道不暢帶來的傳播主導(dǎo)效應(yīng)，而對于受眾而言，反饋的缺失必然會帶來收聽的被動性。在這樣的情況下，廣播對于受眾而言更多的是一種內(nèi)容提供同時弱化參與的符號。廣播就是一種重提供輕回饋的媒介，這種特性使得媒介不需要聽眾進(jìn)行即時的思考或者相關(guān)的精神、感官參與，從而給予聽眾足夠的自由空間――這種自由不同于收看電視或者視頻所帶來的娛樂效果，廣播所帶來的非參與感的休閑是一種真正意義上的自由，而非看電視即便是娛樂節(jié)目也不得不進(jìn)行的感官“綁架”和無意識或者潛意識的精神參與。因此，廣播媒介的這一特性使得媒介自身的一種真正“休閑”訊息得以傳達(dá)，也就是說，廣播的這一特性使得人們潛意識中已經(jīng)將廣播與休閑、自由這些訊息聯(lián)系在了一起，一旦個體發(fā)出休閑的認(rèn)知訴求時，廣播媒介便成了迎合這一訴求的首要回應(yīng)。

相對來說，路徑下的認(rèn)知行為更多存在于潛意識或者無意識層面，但是盡管對于主體而言的隱性層面，依然構(gòu)成了廣播媒介的重要甚至必須的傳播內(nèi)容，很多的認(rèn)知決定了受眾是否會在外在環(huán)境的暗示下首選廣播媒介；更深的層面，則會影響主體在廣播接受過程中勸服效果的達(dá)成概率。

二、聲音符碼中訊息空間的內(nèi)核建構(gòu)

如果說廣播受眾認(rèn)知的路徑是潛在的、隱性的，那么認(rèn)知內(nèi)核的路徑則是顯著的、明確的。廣播媒介中的內(nèi)核認(rèn)知主要是通過聲音符碼所編制而成的廣播內(nèi)容的傳播得以促發(fā)，不同于媒介本身所傳達(dá)的訊息，聲音作為人類最原始、最豐富的表達(dá)介質(zhì)，其所傳達(dá)的訊息是顯在、表意更加完整和豐富的。而且對于受眾而言，以聲音為內(nèi)容的訊息更容易達(dá)成一種簡化理解，為簡化認(rèn)知的達(dá)成奠定了基礎(chǔ)。與交互電視、互聯(lián)網(wǎng)等當(dāng)今融合潮流下的新興媒介不同，廣播始終以聲音作為信息傳達(dá)的唯一介質(zhì)，這固然有廣播媒介屬性的制約，但從另一方面來說，這種單一的傳播途徑反而有利于避免多媒體傳播所帶來的符號歧義，以及由此產(chǎn)生的意義消解。美國精神心理學(xué)研究中提出過“有限容量模式”（limited capacity model）（Lang，2000）⑤，這個模式的假設(shè)之一便是人的信息處理能力是有限的。⑥從這個意義上來講，廣播中內(nèi)容的構(gòu)成――聲音介質(zhì)形成了一種專一的、大眾普遍意義上的訊息傳達(dá)，而且憑借聲音介質(zhì)的先天性、豐富性、聯(lián)想性三大特質(zhì)，為廣播內(nèi)容的傳播搭建了便捷而且更加高效的傳播途徑。

（一）先天性。聲音的先天性主要表現(xiàn)在人類誕生初始、更早于語言出現(xiàn)之前的一種信息表達(dá)機(jī)制。盡管語言之前的聲音信息是以一種原始的叫喊、吟詠的形式存在，但是聲音所天生具有的信息價值作用不容置疑。而廣播作為聲音傳播的載體，也借助價值的特性而被賦予了一種交流的原始性和先天性，這種特質(zhì)在傳播過程中所形成的訊息傳播優(yōu)勢是不可忽視的。例如廣播中的音樂節(jié)目、情感類節(jié)目、對話類節(jié)目，等等，都是基于聲音先天意義上的這種人際溝通效用所生成的內(nèi)容形式。這樣的內(nèi)容大部分以情感訴諸為主，以情感為紐帶激發(fā)受眾的共鳴，從而在情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上促成態(tài)度-行為的轉(zhuǎn)變，這正是認(rèn)知模式的核心路徑。以兒童廣播為例，兒童實(shí)際是最適合于廣播媒介的群體，兒童處于社會認(rèn)知的初始階段，文字傳播基本無效，而圖像傳播盡管直觀，但是限于兒童的識圖意識和思考機(jī)制的未成熟，圖像傳播對兒童而言很有可能淪為一閃即過的表象化傳播，而廣播中聲音傳播介質(zhì)的親切性使其與兒童天生具備的一種非語言認(rèn)知形成了有效互動，從而能夠更加簡易地建構(gòu)兒童世界的認(rèn)知空間。

（二）豐富性。聲音存在的形式是多種多樣的，從喊叫到吟詠，再到語言表達(dá)，聲音從內(nèi)涵到外延都完成了范圍的深刻拓展。但是就廣播而言，聲音的多樣性恰好可以彌補(bǔ)廣播在媒介形式上的制約性――通過聲音不同形式的整合傳播，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的豐富性從而增進(jìn)受眾認(rèn)知機(jī)制啟動的可能性。例如現(xiàn)在廣播節(jié)目中較為常見并且深受歡迎的音樂廣播、相聲廣播、廣播劇、兒童廣播，等等，針對不同的對象以及所屬對象適用的聲音符碼進(jìn)行針對性的傳播，在聽眾精準(zhǔn)定位的同時更能夠?qū)崿F(xiàn)對象聽眾的核心認(rèn)知路徑。以相聲廣播為例，天津人民廣播電臺最早推出的相聲廣播大大豐富了廣播內(nèi)容的表現(xiàn)形式、拓寬了廣播聲音傳播的空間，同樣也迎合了聽眾尤其是喜愛相聲藝術(shù)的聽眾的收聽訴求。實(shí)際上，相聲廣播正是聲音豐富性的典型代表，作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式的相聲，是在娛樂理念主導(dǎo)下對聲音介質(zhì)的創(chuàng)新。作為聲音傳播的一大藝術(shù)門類，通過廣播得以向公眾傳播，不僅僅是滿足了相聲愛好者的娛樂需求，而且對于更大范圍內(nèi)的聽眾了解中國聲音藝術(shù)、傳統(tǒng)中國文化開辟了認(rèn)知的渠道。

（三）聯(lián)想性。聲音介質(zhì)與文字、圖像介質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別就在于信息傳播時的抽象程度高，尤其是聲音傳播的典型音樂的傳播形式，盡管同屬于語言符號，但是在能指不變的前提下所指范圍的超越給予受眾更多的想象空間。尤其是輕音樂的傳播形式，首先營造了一種輕松、閑適的收聽環(huán)境氛圍，受眾在這樣的環(huán)境氛圍中進(jìn)行輕音樂接收，既可以從欣賞的角度去揣摩、領(lǐng)會創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作空間，又可以從參與的角度去自我構(gòu)建、自我移情，來達(dá)到對于這種聲音表征的內(nèi)涵再造和積極的審美行為。無論哪一種形式，都完成了廣播聲音傳播的終極任務(wù)――促成受眾認(rèn)知機(jī)制的激發(fā)，乃至促動行為的改變――在輕音樂的收聽中，這種認(rèn)知過程主要是通過音樂輸入從而達(dá)成精神的放松甚至精神的升華。除了音樂這種聲音傳播形式外，還有其他的聲音傳播形式，例如對話式、抒情式的廣播節(jié)目，或者是通過活潑生動的對話形式播報新聞、講笑話，或者是通過抒情、舒緩的散文式語調(diào)表達(dá)旅游見聞、人生感悟等，這些同樣也為受眾帶來了超越一般的聲音體驗(yàn)，不同類型的聲音能夠預(yù)設(shè)不同的收聽情境，在這樣的情境中聽眾更易于融入場景，但是又不拘泥于廣播內(nèi)容所傳達(dá)的信息，而是在自我信息對應(yīng)的情況下將聲音訊息與自我的經(jīng)歷相融，在充分的想象空間中產(chǎn)生一種積極建構(gòu)式的認(rèn)知過程。

三、認(rèn)知期待與傳播之策

通過廣播從媒介本身所引發(fā)的聽眾認(rèn)知路徑和從聲音符碼內(nèi)容出發(fā)搭建的聽眾核心認(rèn)知路徑的二元分析，廣播從形式到內(nèi)容的融合傳播在新媒體時代不僅具備普適價值，而且還能在眾多的新興媒介中憑借傳播的專注性和信息建構(gòu)的靈活化生發(fā)出獨(dú)特的意義價值，從而實(shí)現(xiàn)了新興媒介技術(shù)與廣播傳播的“無縫”銜接――手機(jī)等移動終端中廣播的存在不僅是對廣播媒體的一種時代創(chuàng)新和延續(xù)，而且顯現(xiàn)了新媒體時代受眾對于廣播媒介的認(rèn)同。基于此，與其恐慌于新興媒介的顛覆壓力，不如積極拓展廣播媒介本身內(nèi)在的符碼價值，從而更加有效地滿足更大范圍、更新時代受眾的媒介訊息認(rèn)知訴求。

其一，積極探索與廣播收聽環(huán)境相適應(yīng)的符碼傳播內(nèi)容。依照廣播媒介與環(huán)境的互動特性，受眾在一些常用的特定收聽環(huán)境中對于相應(yīng)的媒介內(nèi)容將會產(chǎn)生更高程度的注意力，從而為認(rèn)知從走向核心路徑奠定了有益的根基。交通廣播就是這一策略的典型運(yùn)用，大部分聽眾為上下班高峰的乘車或者開車一族，在車輛環(huán)境中，與環(huán)境實(shí)現(xiàn)了有效對應(yīng)的即是即時路況信息和天氣資訊，尤其是下班一族，在忙碌一天之后對于晚餐的期待為美食廣播的創(chuàng)立提供了重要契機(jī)。此外，還可根據(jù)聽眾的環(huán)境需求例如與公交搭乘相關(guān)的資訊、私家車護(hù)理資訊、交通行為規(guī)范、酒駕的預(yù)防等內(nèi)容的傳播實(shí)現(xiàn)與受眾當(dāng)下環(huán)境之間的有效互動，既滿足了聽眾此刻的需求，又充分利用廣播媒介環(huán)境互動規(guī)律增強(qiáng)了法治公益?zhèn)鞑サ男Ч?/p>

其二，注重節(jié)目內(nèi)容的娛樂休閑性和流暢性。這是基于廣播的隨身性和被動接收的媒介特質(zhì)而產(chǎn)生的優(yōu)化策略――隨身性帶來的伴隨性傳播使得聽眾的內(nèi)容接收主要以附屬或者無意接收為主，因此類似于電視中的新聞評論等注重內(nèi)容的傳播形態(tài)是不適合于廣播媒介的，而那些交流式新聞、評書式的說新聞，或者散文式的抒情節(jié)目、娛樂式的逗樂節(jié)目因?yàn)閮?nèi)容的隨意性和去中心化而更加符合伴隨式收聽、參與感弱化的認(rèn)知特征。例如成都人民廣播電臺交通廣播在6點(diǎn)檔推出的《小剛剛剛好》，這樣的重娛樂、博取大家歡笑的節(jié)目受到廣大聽眾的歡迎，在收聽過程中，主播小剛把最近的逸聞趣事用方言講述，其間摻雜頗具喜感的音樂和音效，在提高節(jié)目完整性和流暢性的同時突出了節(jié)目的娛樂性，避免了一些嚴(yán)肅內(nèi)容可能引發(fā)的參與式收聽及其為聽眾帶來的收聽負(fù)擔(dān)。

其三，充分調(diào)動聲音符碼的先天性、豐富性和聯(lián)想性優(yōu)勢，參照受眾需求拓展傳播內(nèi)容的形式、細(xì)分傳播類別，積極探索能夠激發(fā)受眾聯(lián)想、引發(fā)受眾共鳴和移情作用的高雅廣播內(nèi)容。除了兒童廣播在聲音傳播上的先天優(yōu)勢以外，以年齡劃分的廣播內(nèi)容同樣可以生發(fā)出有針對性的多種形式，例如老年廣播，應(yīng)該適應(yīng)老年人的收聽特征、內(nèi)容偏好、話語交流方式進(jìn)行針對性的聲音內(nèi)容設(shè)計(jì)，例如以語速緩慢、親切對話、節(jié)奏緩和為形式，輔以健康養(yǎng)生、調(diào)適身心為內(nèi)容的老年廣播可以成為一種有益嘗試。還有針對年輕人的開朗活躍、輕松娛樂、節(jié)奏歡快的節(jié)目形式輔以音樂、廣播劇、說新聞、講笑話、旅游見聞等內(nèi)容豐富的節(jié)目也一定能獲得不錯的收聽效益。此外，對于不同內(nèi)容的節(jié)目，還可以細(xì)分類別，實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)的傳播：例如美國音樂廣播電臺劃分了流行音樂、搖滾音樂、鄉(xiāng)村音樂、說唱音樂臺等多元豐富的電臺類別，充分滿足了聽眾的不同收聽訴求，同時也會使得每一類電臺的制作更加精良。而美文欣賞類、輕音樂、情感故事會等抒情基調(diào)的節(jié)目能夠充分調(diào)動聽眾的參與意識、激發(fā)受眾的積極認(rèn)知建構(gòu)過程，都將成為新時代廣播傳播的積極嘗試。

注 釋

①【美】簡寧斯?布萊恩特 道爾夫?梓爾曼主編 石義彬 彭彪譯 《媒介效果：理論與研究前沿（第二版）》華夏出版社，2009年6月第1版，第125頁。

②③埃里克?麥克盧漢 弗蘭克?秦格龍著 何道寬譯 《麥克盧漢精粹》，南京大學(xué)出版社，2000年10月第1版，第373頁、第360頁。

④節(jié)點(diǎn)――認(rèn)知心理學(xué)中記憶的聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)/激活擴(kuò)散模式（the associative network/spreading activation model of memory）認(rèn)為，概念是以節(jié)點(diǎn)（node）的形式儲存在記憶中的，這些節(jié)點(diǎn)之間形成連接（link）。當(dāng)特定的節(jié)點(diǎn)（儲存的概念）被激活后，其他的概念也將會依據(jù)其與該特定節(jié)點(diǎn)的相互關(guān)聯(lián)程度而在不同程度上被激活。（Collins & Loftus，1975）

⑤Mitchell， A.A. & Olson， J.C.， ”Are Product Attribute Beliefs the Only Mediator of Advertising on Brand Attitude？”， Journal of Marketing Research， 1981， vol.18， pp.318-332.

篇5

一、媒介社會化研究的兩條路徑和問題

在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(CNKI)中檢索關(guān)鍵詞“媒介化社會”，可以搜集到的相關(guān)論文達(dá)兩百多篇。其中，發(fā)表于2006年的《媒介融合：粘聚并造就新型的媒介化社會》一文已經(jīng)被引用兩百多次，在學(xué)界的影響力可見一斑。這也間接地說明了“媒介化社會”在學(xué)界的研究熱度。但是這篇論文重點(diǎn)介紹的是互聯(lián)網(wǎng)所帶來的媒介融合浪潮，媒介社會化只是作為媒介融合的一個結(jié)果被簡單提及，并未對其特征進(jìn)行詳細(xì)描述。不過其中關(guān)于“媒介人”和“擬態(tài)環(huán)境”的理論闡釋，開拓了媒介化社會研究的理論視野，成為許多后續(xù)研究的起點(diǎn)。不過，學(xué)界早在2004年舉行的“2004中國傳播學(xué)論壇”上已經(jīng)把“媒介化社會：現(xiàn)狀與趨勢”作為論壇主題，積聚了一批頗具開創(chuàng)性的研究成果。在李雙龍、王婷婷對論壇所做的綜述中可以看到，在“媒介社會化”這一主題之下，大會研討的內(nèi)容涉及到了包括傳者、內(nèi)容、媒介、受眾、效果等傳播學(xué)研究的各個領(lǐng)域。12]這也顯示了“媒介化社會”這一概念對新聞傳播學(xué)研究問題的包容性和概括力。國內(nèi)對于媒介化社會的研究文章從2006年開始大量增加，這在一定程度上和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展程度、媒介融合的推進(jìn)切實(shí)影響到了人們的生活體驗(yàn)。有學(xué)者提出社會的媒介化是與大眾傳媒的發(fā)展同步的，只不過“其突破性進(jìn)展卻是在電視普及之后”，互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)使這一過程達(dá)到了前所未有的高度。不過一些研究者仍然習(xí)慣將媒介視為媒介化社會研究的中心，通過實(shí)證調(diào)查研究當(dāng)前我國社會的媒介化程度，即受眾的媒介依賴程度、受眾對媒體的角色認(rèn)知等。有的則將研究的中心轉(zhuǎn)移到社會中的特定群體(如少數(shù)民族、“農(nóng)民工”等)身上，從媒體的“賦權(quán)”功能分析社會媒介化所帶來的權(quán)力格局變化。[51有學(xué)者從輿論學(xué)的角度關(guān)注媒介化社會中的輿論表達(dá)特點(diǎn)，實(shí)際上是闡述網(wǎng)絡(luò)自媒體的出現(xiàn)所帶來輿論生成過程的變化。這些研究大多以媒介建構(gòu)社會的功能為出發(fā)點(diǎn)，遵循行政研究的路徑，旨在通過研究媒介建構(gòu)社會的特點(diǎn)，來推動社會的發(fā)展進(jìn)步。但在媒介技術(shù)日新月異的今天，仍然以媒介為中心和出發(fā)點(diǎn)研究媒介與社會的關(guān)系，已經(jīng)不足以理解兩者之間的復(fù)雜關(guān)系。正如有學(xué)者提出的，傳統(tǒng)想象空間已經(jīng)不能解釋媒介與社會之間的關(guān)系，我們要想更好地理解媒介、理解社會并進(jìn)而創(chuàng)新和完善社會管理，～個必要的前提就是重新思考媒介的定位。[71應(yīng)該看到，在社會媒介化的過程當(dāng)中，媒介自身也在經(jīng)歷著社會化的過程。從傳統(tǒng)媒體的中心輻射式大眾傳播到社會化媒體的病毒裂變式傳播，媒體已經(jīng)不是天然地站在社會信息流通的中心。位置結(jié)構(gòu)的改變也必然要求學(xué)術(shù)研究范式的轉(zhuǎn)換。同時，也有一些不多的研究在關(guān)注社會的媒介化有可能帶來諸多弊端。這種研究批判的路徑其實(shí)也是“媒介化社會”的“題中應(yīng)有之義”。技術(shù)的過度發(fā)展和對人類的技術(shù)控制一直是潛伏于現(xiàn)代社會的深層憂慮。著名的反烏托邦小說《1984}／就描繪了一個統(tǒng)治者依靠大眾媒介重寫歷史、改造語言、清理思想、重構(gòu)社會的恐怖場景。因此有學(xué)者認(rèn)為，“媒介化社會”的概念“越過了和比較中性的信息化與國家發(fā)展的關(guān)聯(lián)，而進(jìn)入到與柏拉圖的‘洞穴寓言’、李普曼的‘偽環(huán)境’(即擬態(tài)環(huán)境)、甚至所謂媒介‘妖魔化’的關(guān)聯(lián)之中”。正是在這樣的警醒和反思基礎(chǔ)上，有研究者指出在媒介化社會中語境進(jìn)行媒介素養(yǎng)的研究有了更加顯著的意義，即使人們對現(xiàn)代傳媒擁有一種批判的能力(即素養(yǎng))，幫助人們解構(gòu)媒介的“編碼”，避免淪為媒介的奴隸。對媒介化社會的批判、對“媒介經(jīng)驗(yàn)”的不信任，在邏輯上也必然走向?qū)θ祟悺爸苯咏?jīng)驗(yàn)”的強(qiáng)調(diào)。有學(xué)者就認(rèn)為，“人類只能靠自己與生俱來的溝通本能，去訴說，去傾聽，去建立并實(shí)施新的關(guān)系或交往規(guī)則，幫助自己和自己關(guān)心的人找回人生在世的立足之地”。[101總的來看，媒介化社會的行政研究路徑較為細(xì)致地分析了媒介化社會的一些規(guī)律和特點(diǎn)，從社會建構(gòu)、話語抗?fàn)帯⑤浾撋傻确矫娼沂玖松鐣浇榛鶐淼木唧w變化，其缺點(diǎn)則在于對媒介社會化的意識形態(tài)色彩缺乏必要的警覺，對媒介技術(shù)帶給社會發(fā)展的積極作用過于樂觀，容易陷入媒介控制社會的傾向之中。媒介化社會的批評研究路徑對上述問題有著高度的警覺，但如何從此路徑進(jìn)一步增加人們對于媒介化社會的認(rèn)識和洞見，當(dāng)前的研究似乎還缺乏有力的回應(yīng)。實(shí)際上，我們所需要的是一個全新的媒介化社會研究路徑，它既應(yīng)該是有經(jīng)驗(yàn)的支撐、實(shí)證的力度，也應(yīng)該擁有批判的視野、思辨的深度。

二、諸多新聞傳播學(xué)理論的邏輯起點(diǎn)

不過，讓我們暫時重新把注意力集中到“媒介化社會”本身來，因?yàn)樗坪踝屛覀兛吹搅艘粭l理解諸多新聞傳播學(xué)命題和理論的路徑。19世紀(jì)30年代，大眾媒體的出現(xiàn)標(biāo)志著社會媒介化進(jìn)程的開始。隨著電視這種更加直觀化、娛樂化、大眾化的媒介的普及，人們對于大眾媒介的依賴程度大大地提高了，大眾媒介對于社會的控制力和影響力也與日俱增。而互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)的繁榮發(fā)展，在提供方便快捷的資訊服務(wù)的同時，也大大地加重了人們的媒介依賴癥。社會的媒介化過程實(shí)質(zhì)上是媒介不斷獲得建構(gòu)現(xiàn)實(shí)的能力和權(quán)力的過程，而新聞傳播學(xué)的研究始終是與社會的媒介化過程同步的。從這個意義上說，社會的媒介化是開展新聞傳播學(xué)研究的客觀對象，而媒介化社會可以看作是眾多新聞傳播學(xué)理論的邏輯起點(diǎn)。廈門大學(xué)陳賊如教授在其專著《心傳——傳播學(xué)理論的新探索》中曾對許多傳播學(xué)理論作過類似的總結(jié)。她認(rèn)為，如學(xué)術(shù)前沿“框架”、“議程設(shè)置”、“把關(guān)人”等美國傳播學(xué)經(jīng)驗(yàn)學(xué)派的很多紅火的理論都有一個共同的預(yù)設(shè)，即“媒介在一定程度上反映現(xiàn)實(shí)——有選擇地反映。”而“那么多的框架分析、把關(guān)研究、議程設(shè)置，其目的都是為了推斷這些隱藏在傳媒內(nèi)容背后的(選擇的)‘標(biāo)準(zhǔn)’。”而在陳教授所未論及的許多新聞學(xué)理論的背后，也同樣是以社會的媒介化為邏輯起點(diǎn)的。對新聞所作的定義“對新近發(fā)生的事實(shí)的報道”，已經(jīng)將新聞的事實(shí)屬性和建構(gòu)屬藏其中。社會媒介化所帶來的現(xiàn)實(shí)與鏡像之間的緊張關(guān)系是一切新聞學(xué)研究的學(xué)術(shù)起點(diǎn)，所有的新聞理論無不指向于如何讓媒體更好地反映現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)代媒體以向讀者提供信息，幫助讀者觀察外部世界為基本職能，這也是公眾對于大眾媒體的最低期待。這種功能和期待也是隨著現(xiàn)代新聞業(yè)職業(yè)倫理的發(fā)展而形成的。包括新聞專業(yè)主義、精確新聞學(xué)、新新聞主義等在內(nèi)的西方眾多關(guān)注新聞實(shí)踐活動的新聞學(xué)理論，從根本上都是希望從認(rèn)識論、方法論、價值觀角度出發(fā)，探索如何拉近“擬態(tài)環(huán)境”與真實(shí)環(huán)境之間的距離。網(wǎng)絡(luò)媒體的巨大繁榮對新聞傳播學(xué)的理論研究產(chǎn)生了深刻的影響。這種影響集中表現(xiàn)在新的媒體環(huán)境極大地改變了作為邏輯起點(diǎn)的媒介化社會的內(nèi)涵：大眾媒體的傳播中心地位被極大地削弱。一方面，媒介化社會作為新聞傳播學(xué)理論的邏輯起點(diǎn)，仍然有著頑強(qiáng)的學(xué)術(shù)生命力。例如，以大眾媒體為中心的傳統(tǒng)研究需要應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)媒體對媒體建構(gòu)新聞事實(shí)的挑戰(zhàn)，研究如何利用網(wǎng)絡(luò)媒體采寫、傳播新聞。另一方面，更多的研究不得不放棄原來的中心，跟隨著媒介化社會的新內(nèi)涵，轉(zhuǎn)向更加廣闊的傳播領(lǐng)域。而這種轉(zhuǎn)向?qū)⒔o我們帶來的不僅是豐富的社會實(shí)踐、大量的研究課題、廣闊的學(xué)術(shù)空間，還有來自理論刨新和研究方法的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，我們可以把上一節(jié)結(jié)束時所希望探尋的全新的研究路徑拿來一起思考了。美國傳播學(xué)者詹姆斯•W•凱瑞曾經(jīng)說過，“學(xué)術(shù)上的事往往起點(diǎn)決定終點(diǎn)”。因此，我們探尋新的研究路徑，也必須要對研究的邏輯起點(diǎn)(即媒介化社會)進(jìn)行重新的認(rèn)識和改造。而凱瑞所帶給我們的啟示，遠(yuǎn)不止上面引用的這個判斷。他提出的儀式傳播理論，對我們完成研究起點(diǎn)的重建有很多啟發(fā)。

三、凱瑞的傳播儀式觀

詹姆斯•w•凱瑞在《作為文化的傳播》一書中提出了兩種不同的傳播觀，即傳播的傳遞觀(atransmissionviewofcommunication)和傳播的儀式觀(aritualviewofcommu—nication)，開拓了傳播學(xué)研究的新視野，推動了美國傳播學(xué)研究的文化轉(zhuǎn)向。”。凱瑞提出的傳播的儀式觀，或儀式傳播理論，來源于杜威對傳播的洞見。他提出傳播“是人類共處的基礎(chǔ)所在”，“由于分享信息的凝聚力在一個有機(jī)的系統(tǒng)內(nèi)循環(huán)，社會便成為可能”。他以充滿宗教色彩的“儀式”一詞來指稱人們分享意義、傳播共識的行為，并將它所涵蓋的范圍擴(kuò)大到了大眾媒體的傳播活動。人們被邀約進(jìn)入新聞的閱讀儀式或收看儀式，目的就在于通過某種戲劇性的行為改變讀者作為旁觀者的身份，進(jìn)而卷入到權(quán)力紛爭的媒介世界之中，而非僅僅從中獲得有用的信息。“傳播的起源及最高境界，并不是指智力信息的傳遞，而是建構(gòu)并維系一個有秩序、有意義、能夠用來支配和容納人類行為的文化世界。”‘，司詹姆斯•W.凱瑞的儀式傳播理論是對人類所有傳播活動的整體性反思，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了新聞傳播學(xué)的傳統(tǒng)范疇。但是他對于社會的媒介化過程所引發(fā)的深刻變化，卻有著非常卓越的洞見和描述。他曾以電報為例闡釋了技術(shù)的出現(xiàn)對日常觀念的影響，包括新聞客觀性觀念的產(chǎn)生和簡約文風(fēng)的形成、全球時區(qū)的劃分和標(biāo)準(zhǔn)時間的確定、空間套利模式的衰落和期貨交易的出現(xiàn)等。;或許，類似這樣的對媒介化社會的研究才符合我們的學(xué)術(shù)期待，而這就要求我們把整個媒介化社會納入到新聞傳播學(xué)的研究視野之中，而不再僅僅盯著新聞報道做文章。這種研究范式的轉(zhuǎn)換，或許也可以借用文化轉(zhuǎn)向來稱呼。

四、對文化轉(zhuǎn)向的思考

文化研究學(xué)派是西方新聞傳播學(xué)界中的重要組成。但因?yàn)槲鞣浇?jīng)驗(yàn)主義傳播學(xué)的巨大影響，國內(nèi)文化研究學(xué)派理論的引介不多，在國內(nèi)的影響力也比較有限。實(shí)證的定量研究把論得非常精致，但也使我們的學(xué)術(shù)“匠氣”十足，缺少思想的靈動;研究的問題具體而微，得出的結(jié)論也經(jīng)得起科學(xué)的證實(shí)和證偽，但是許多問題的解決既不能拓展我們的認(rèn)識，也缺乏理論的縱深。倡導(dǎo)新聞傳播學(xué)研究的文化轉(zhuǎn)向，正是為了擺脫這種困境，煥發(fā)學(xué)科發(fā)展的新活力。這種倡導(dǎo)，還源自于網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展所帶來的傳播革命。一方面，網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)導(dǎo)致了媒體環(huán)境的重新洗牌，大眾媒介的中心地位正在日漸喪失，以大眾媒體的新聞生產(chǎn)為主要對象的傳統(tǒng)研究盡管也提出了一些新的有價值的研究課題，但它的中心位置也正在逐漸削弱。另一方面，社會在媒介化的同時，媒介也在朝著社會化方向大步邁進(jìn)。社會化媒體的出現(xiàn)重新結(jié)構(gòu)了我們的生活方式、信息途徑、思維習(xí)慣，重新定義了什么是交往、什么是傳播，而新聞傳播學(xué)目前卻一直沒能從理論上系統(tǒng)地解答這些問題，只是在某些細(xì)節(jié)上有所突破。

事實(shí)上，一種更加寬廣的研究視野正在學(xué)界形成。復(fù)旦大學(xué)李良榮教授提出了‘’小新聞”走向“‘大傳播”的學(xué)科建設(shè)和科研的新取向，既要突破以采寫編評、媒介經(jīng)營管理為主的傳統(tǒng)教學(xué)與研究，也突破以“受眾為重點(diǎn)、效果為目的”的大眾傳播學(xué)領(lǐng)域，走向以互動、溝通為重點(diǎn)，在更廣闊的視野中探索信息傳播與社會治理、國家治理、全球治理之間關(guān)系的宏觀研究。這種設(shè)想和提倡，與凱瑞的文化轉(zhuǎn)向也有相似之處，他們都在著力避免“‘傳播’把我們引向某個孤立的生存片段”的傾向，試圖“把我們引向生活總體方式的研究”。這也是新聞傳播學(xué)研究的文化轉(zhuǎn)向的主要內(nèi)涵。深圳大學(xué)丁未教授即將出版的新著(流動的家園:“飲縣的哥村”社區(qū)傳播與身份共同體研究》即是以田野調(diào)查的方法對湖南依縣籍在深圳開出租車司機(jī)群體的傳播行為所進(jìn)行的研究。值得一提的是，丁未正是《作為文化的傳播》一書的譯者。

篇6

【關(guān)鍵詞】軍地資源 融合 軍事新聞人才

軍事新聞人才是報道軍隊(duì)新聞的專門性人才，新聞報道一直是我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，無論是在基層部隊(duì)還是機(jī)關(guān)院校，新聞人才都是單位進(jìn)行宣傳報道必不可少的方面。同時，隨著我軍執(zhí)行多樣化任務(wù)的不斷擴(kuò)展，軍事新聞的報道面也有所拓寬，不僅報道軍隊(duì)內(nèi)部新聞，也有軍地協(xié)同的新聞報道；不僅通過軍內(nèi)媒體進(jìn)行報道，更要借助包括互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的地方資源進(jìn)行傳播；不僅針對軍人群體進(jìn)行報道，更要向國人甚至是世界展現(xiàn)我軍的形象……這樣的背景對軍事新聞人才的素質(zhì)提出了更高的要求，軍事新聞人才的數(shù)量不足和質(zhì)量欠缺是部隊(duì)面臨的普遍現(xiàn)象，僅靠軍隊(duì)內(nèi)部自己培養(yǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求，因此必須要充分融合軍地資源，培養(yǎng)出優(yōu)秀的軍事新聞人才。

一、當(dāng)前軍事新聞人才培養(yǎng)的局限

當(dāng)前軍事新聞人才培養(yǎng)主要依靠軍隊(duì)資源，基本途徑是部隊(duì)實(shí)踐鍛煉和院校專業(yè)學(xué)習(xí)，但都存在局限性。軍隊(duì)是一個特殊的集體，有其行動的獨(dú)立性和保密性，對軍事新聞人才也有特殊的要求，但同時在現(xiàn)代社會，軍隊(duì)與地方的聯(lián)系越來越緊密，軍事新聞人才同樣成為向外界展現(xiàn)軍隊(duì)形象的主力。因此如果只依靠軍隊(duì)資源培養(yǎng)軍事新聞人才，會有許多的局限，無法適應(yīng)時代要求和部隊(duì)需要。

1、媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)受限

媒介素養(yǎng)是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會進(jìn)步。主要包括受眾利用媒介資源動機(jī)、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對傳播的批判能力等。只依托軍隊(duì)培養(yǎng)軍事新聞人才，受到條件限制培養(yǎng)媒介素養(yǎng)資源欠缺，通俗講就是與媒體打交道的能力不足。不少從事新聞報道的同志，與媒體不敢接觸，不愿接觸，不會接觸，特別是對地方商業(yè)性媒體尤其是外媒的應(yīng)對能力欠缺，影響了軍事新聞報道和軍隊(duì)形象宣傳的效果。

2、運(yùn)用新媒體的能力不足

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體的興起為廣大網(wǎng)民提供了發(fā)出自己聲音的平臺。在web2.0時代，借助博客、播客等技術(shù)，人人都有可能成為信息的終端，也為軍事新聞報道提供了更廣泛的發(fā)展空間。但由于部隊(duì)保密的要求和信息化建設(shè)的滯后，僅依靠軍隊(duì)資源難以有效運(yùn)用新媒體開展新聞報道，其報道的廣泛程度和影響力大打折扣，因此在處理好保密與信息關(guān)系的情況下，運(yùn)用新媒體進(jìn)行新聞報道是發(fā)展趨勢，通過軍地資源融合能夠有效破解現(xiàn)階段的瓶頸。

3、專業(yè)化人才隊(duì)伍難滿足需求

當(dāng)今社會迅速發(fā)展，受眾對于新聞的需求心理也由獲取信息向探究根源轉(zhuǎn)變，新聞報道已向分眾化、專業(yè)化方向不斷發(fā)展，在報道深度和廣度上做文章，這同樣是軍事新聞面臨的問題。從軍事新聞工作者的“角色期待”來看，軍事新聞工作者要從“包打聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩＜倚托侣勅瞬拧保驈V大官兵提供滿足心理需求的報道，這是適應(yīng)軍隊(duì)發(fā)展需要的趨勢，也是當(dāng)前軍事新聞人才培養(yǎng)面臨的窘迫狀況的要求，人才結(jié)構(gòu)和體制編制上都難以成型。專業(yè)化人才隊(duì)伍的建設(shè)，離不開軍地資源的融合，倘若只依靠軍隊(duì)培養(yǎng)，在培養(yǎng)周期、培養(yǎng)數(shù)量和培養(yǎng)成本上都不盡人意。

二、融合軍地資源培養(yǎng)軍事新聞人才的路徑

現(xiàn)階段我軍從事新聞報道的人員，特別是在基層，大都是半路出家，非新聞專業(yè)人員占大多數(shù)，在部隊(duì)新聞報道實(shí)踐中慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)路徑基本上是“部隊(duì)―部隊(duì)”，缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐基礎(chǔ)。我軍培養(yǎng)軍事新聞專業(yè)人才的院校只有一所（南京政治學(xué)院），每年輸入部隊(duì)的畢業(yè)生盡管受到單位的歡迎，但數(shù)量有限，這類“軍事院校―部隊(duì)”的培養(yǎng)路徑也難以滿足當(dāng)前軍隊(duì)新聞報道的需要。

融合軍地資源，引進(jìn)地方專業(yè)新聞從業(yè)者是趨勢所在，但由地方到部隊(duì)并非唯一路徑，還有許多可以探索的培養(yǎng)模式。軍事新聞人才最終要服務(wù)于軍隊(duì)，只要落腳點(diǎn)是確定的，而在培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)都可以引進(jìn)地方資源，如起點(diǎn)上可以引進(jìn)地方新聞從業(yè)者，對部隊(duì)新聞工作者提供地方培訓(xùn)和實(shí)踐機(jī)會，軍地院校的資源交流，執(zhí)行重大任務(wù)中軍地新聞工作者的合作與交流……融合軍地資源培養(yǎng)軍事新聞人才的路徑不一定是簡單的線形單向關(guān)系，一切以提高新聞工作者能力素質(zhì)為主，探索軍地合作的可能性，使得軍事新聞人才盡可能成長、成熟起來，為部隊(duì)建設(shè)服務(wù)，同樣也為地方新聞事業(yè)帶來生機(jī)。軍地新聞資源融合，以培養(yǎng)軍事新聞人才為目標(biāo)，帶動軍地新聞合作的機(jī)制完善和模式創(chuàng)新。

三、融合軍地資源培養(yǎng)軍事新聞人才的機(jī)制

融合軍地資源培養(yǎng)軍事新聞人才，是培養(yǎng)方式的改進(jìn)，更是培養(yǎng)理念的一次革新，但在這一過程中還有許多困難需要克服，應(yīng)當(dāng)建立其一系列長效機(jī)制加以保障，使得培養(yǎng)效果更加明顯。

1、選拔機(jī)制

軍事新聞人才，既要具備專業(yè)的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，也要具備軍人的基本素養(yǎng)，熱愛軍隊(duì)，了解軍隊(duì)，有軍人特有的豪邁情懷和堅(jiān)強(qiáng)意志，這樣才能擔(dān)當(dāng)軍隊(duì)賦予的使命。因此軍事新聞人才在選拔上要注重綜合素質(zhì)的考察。選拔新聞人才有兩個含義，一是將軍隊(duì)中表現(xiàn)突出的新聞工作者利用地方資源進(jìn)行培訓(xùn)，一是對于有志于參與軍隊(duì)建設(shè)的地方新聞工作者，篩選后進(jìn)入軍隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)；無論是哪方面，都要在選拔上做文章，不僅考察新聞工作者的專業(yè)技能，更要在政治立場、意志情感上多方面考察，對優(yōu)秀的骨干力量進(jìn)行培訓(xùn)，確保新聞工作者值得用、用得起、用得好。

2、使用機(jī)制

融合軍地資源培養(yǎng)新聞人才，人才使用上應(yīng)注重流動性，既要使新聞工作者不僅熟悉軍隊(duì)新聞報道的程序模式，也要對地方媒體熟習(xí)了解，最好能夠具有在地方媒體實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好培養(yǎng)與地方媒體的交流能力，軍地聯(lián)合報道的效果才會更加明顯。因此單位對新聞工作者不能僅僅停留在使用的層次而不注重對能力的培養(yǎng)，有些領(lǐng)導(dǎo)用人不講究科學(xué)性，對成績較為突出的新聞工作者一味使用而不愿意外送培訓(xùn)，這無疑阻礙了新聞人才的可持續(xù)發(fā)展。同時軍地培養(yǎng)應(yīng)有較為通常的交流互動，制定相關(guān)政策保障新聞人才在軍地間的流動，拓寬新聞工作者的視野，提高新聞工作者的技能。

3、合作機(jī)制

隨著部隊(duì)執(zhí)行多樣化任務(wù)越來越受到人們的重視，地方媒體對于軍隊(duì)新聞需求量增大，而軍隊(duì)也需要借助地方媒體進(jìn)行宣傳，軍隊(duì)媒體和地方媒體的合作前景廣闊，新聞工作者施展才華的空間也越來越大。但現(xiàn)在，軍隊(duì)媒體和地方媒體基本上還屬于單兵作戰(zhàn)，雖然在某次行動中也會進(jìn)行交流，但缺乏有效和制度化的合作機(jī)制，無疑在合作中會加大成本，減緩效率，對新聞人才的培養(yǎng)也造成滯后。現(xiàn)階段，地方媒體之間、軍隊(duì)媒體之間的合作較為緊密，但軍隊(duì)媒體與新聞媒體的交流出現(xiàn)斷層，通常是有需要才進(jìn)行聯(lián)系和信息共享，平時則較少往來，無疑會對軍民融合式的軍事新聞人才的培養(yǎng)連貫性造成阻礙。注重完善軍地合作機(jī)制，是通暢軍事人新聞才培養(yǎng)路徑的重要方面。

四、融合軍地資源培養(yǎng)軍事新聞人才的方法探究

軍地資源的融合，不是簡單地揉合在一起，彼此不分。在這個過程中，要注意資源的整合，在方法上有針對性發(fā)揮軍地各自的優(yōu)勢，達(dá)到1+1大于2的效果。

1、發(fā)揮軍隊(duì)優(yōu)勢打牢思想根基

軍事新聞人才首先是一名軍人，必須具有軍人必備的思想覺悟和軍人素質(zhì)，特別是思想政治方面，堅(jiān)持黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)，既要做好黨手中的“槍”，也要做好黨和政府的“喉舌”，這是對軍人和新聞工作者的基本要求，直接決定了報道的政治方向和立場，對我黨我軍的新聞報道職能的發(fā)揮有根本性影響。我軍向來重視思想政治工作，把政治工作作為我軍的生命線，從建立起就牢牢樹立對黨忠誠的信念，在樹立廣大官兵正確的政治立場方面具有不可替代的作用，軍事新聞人才的培養(yǎng)也應(yīng)高度重視。

特別是引進(jìn)軍隊(duì)的地方新聞工作者，初時對于軍隊(duì)的感情并不深刻，軍人素質(zhì)也不完備，這就需要進(jìn)行必要的軍政訓(xùn)練，使之符合軍事新聞人才的要求。發(fā)揮軍隊(duì)優(yōu)勢打牢思想基礎(chǔ)，重要的是鍛造培養(yǎng)合格的軍人，這是成為軍事新聞人才的前提和基礎(chǔ)，是確保軍隊(duì)發(fā)展的長遠(yuǎn)考慮。

2、借助地方資源積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

相比較軍隊(duì)，地方的新聞資源更為豐富，培養(yǎng)新聞人才的條件更為成熟，而且隨著軍隊(duì)與地方的聯(lián)系愈加緊密，借助地方資源實(shí)際上是促進(jìn)軍隊(duì)與地方新聞事業(yè)的雙發(fā)展。特別是軍隊(duì)形象的對外宣傳，要借助地方媒體這個平臺向世界展現(xiàn)我軍風(fēng)采，軍隊(duì)新聞工作者也擔(dān)負(fù)起對外宣傳的角色，更需要有地方實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。軍隊(duì)新聞宣傳應(yīng)吸納地方新聞報道的先進(jìn)理念，借鑒地方新聞報道的實(shí)效做法，利用地方新聞資源為我所用，加速培養(yǎng)優(yōu)秀的軍事新聞人才。

借助地方資源，不是簡單地對軍事新聞工作者進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，關(guān)鍵是要加強(qiáng)針對性，在軍隊(duì)特色上有所支撐。如今軍事新聞工作者越來越注重與媒體打交道的能力，注重通過新媒體對外宣傳軍隊(duì)形象，地方資源則能夠提供很好的發(fā)展平臺，同時要大力完善軍網(wǎng)資源，注重與互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的共同性和即時性，為網(wǎng)絡(luò)新聞報道提供實(shí)戰(zhàn)機(jī)會。

3、依托院校教育拓寬理論視野

目前我軍所培養(yǎng)新聞專業(yè)人才的院校只有一所南京政治學(xué)院，新聞人才專業(yè)化隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了軍隊(duì)新聞報道的需要。培養(yǎng)專業(yè)的新聞人才隊(duì)伍需要依托地方院校教育平臺，整合軍地院校資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，才能培養(yǎng)出素質(zhì)全面的軍事新聞人才。院校新聞教育要緊貼理論前沿，緊貼時展，發(fā)揮理論研究和教學(xué)的優(yōu)勢所在，為培養(yǎng)軍事新聞人才專業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)，拓寬理論視野才能夠確保軍事新聞人才可持續(xù)發(fā)展。

軍地新聞院校的合作，在合作方式上可進(jìn)行創(chuàng)新。軍事新聞報道與地方聯(lián)系越來越緊密，可考慮在地方院校設(shè)置軍事新聞的相關(guān)課程，并在師資力量、教學(xué)設(shè)施等方面與軍隊(duì)院校進(jìn)行廣泛合作，開展多種活動加強(qiáng)新聞學(xué)子間的交流，深化培養(yǎng)層次，為軍事新聞報道培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的專業(yè)化隊(duì)伍。

篇7

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)融合；信息化；政府管制

中圖分類號：D035文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1004-1605(2006）05-0052-03

作者簡介：姚楨(1981- )，女，東南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院行政管理系研究生。

過去與信息服務(wù)相關(guān)的電信業(yè)、廣播電視業(yè)和出版業(yè)等部門通常是被嚴(yán)格區(qū)分的。然而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)的形成與成熟，使得原先不同的信息產(chǎn)品數(shù)字化，不僅使語音與數(shù)據(jù)可以融合，而且使不同形式的媒體批次之間的互換性和互聯(lián)性得到加強(qiáng)。于是在20世紀(jì)90年代首先在電信、廣播電視和出版等這些部門出現(xiàn)了固定化產(chǎn)業(yè)邊界的模糊與消失的融合現(xiàn)象，即所謂的產(chǎn)生融合現(xiàn)象。

一、產(chǎn)業(yè)融合與政府管制

傳統(tǒng)的電信業(yè)、廣播電視業(yè)和出版業(yè)都是政府管制的主要對象之一。這種政府管制不完全是因?yàn)椤笆袌鍪ъ`”，而在很大程度上是源于意識形態(tài)的需要及計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的慣性和本能。這些部門的產(chǎn)業(yè)融合，首先涉及政府管制問題。在產(chǎn)業(yè)部門分立時形成及實(shí)施的絕大多數(shù)的現(xiàn)行管制，清晰的界定了產(chǎn)業(yè)的業(yè)務(wù)界限，從而有礙于融合帶來的新產(chǎn)品與服務(wù)的發(fā)展。融合將不斷模糊所有服務(wù)的差別，所有的網(wǎng)絡(luò)都能傳遞任何服務(wù)到任何地方。然而，這些新興服務(wù)只有在打破不同傳統(tǒng)部門和地域邊界的基礎(chǔ)上才能發(fā)展起來的，甚至是在超越各種不同平臺之上產(chǎn)生的。特別在當(dāng)今服務(wù)市場日益綜合化，或全球網(wǎng)絡(luò)化的情況下，現(xiàn)存的管制限定了各種環(huán)境邊界，從而與產(chǎn)業(yè)融合越來越不能相適應(yīng)。因此，現(xiàn)存的管制將嚴(yán)重影響產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展，將損害信息社會發(fā)展的前景。必須制定正確的管制框架以適應(yīng)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)融合的趨勢。

現(xiàn)在，這些政府管制的形成及確立，是建立在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)分立的基礎(chǔ)上的，客觀上起到了固化產(chǎn)業(yè)邊界的作用，并將成為一種制度性的障礙。

在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)分立的基礎(chǔ)上，通常形成的是一種多重性的管制體制框架。即針對不同傳統(tǒng)部門的特性而專門設(shè)計(jì)其管制內(nèi)容及方式，并由不同的管制實(shí)體負(fù)責(zé)具體實(shí)施，這在理論上是與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)分立的基礎(chǔ)高度吻合的。

然而，由于融合通常發(fā)生在不同部門的產(chǎn)業(yè)邊界或產(chǎn)業(yè)交叉地帶，在此融合中產(chǎn)生的新的產(chǎn)品、業(yè)務(wù)等(如新的媒介服務(wù)）完全有可能跨立不同的傳統(tǒng)部門。這樣，在一個多重管制的環(huán)境中，這種新的媒介服務(wù)就要受到不同的管制者的許可與管制。舉例來說，一個網(wǎng)絡(luò)的建立就需要取得作為電信設(shè)施和作為廣播網(wǎng)絡(luò)的雙重許可，因?yàn)樗挥糜谔峁﹥煞N服務(wù)。這時產(chǎn)業(yè)融合的新變化對現(xiàn)行管制政策提出了挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在兩個層面。一是從企業(yè)層面來講，主要的問題是在多重管制體制框架下，交易費(fèi)用增大及其活力受到壓抑。當(dāng)某一融合產(chǎn)品與服務(wù)面臨多重管制時，對那些希望開展此類業(yè)務(wù)的公司來講，它要獲得特別服務(wù)的管制許可證就必須得到不同的管制實(shí)體的批準(zhǔn)。這就增大了審批程序的復(fù)雜性和公司的交易費(fèi)用。而且，即使獲得了特殊服務(wù)的管制許可，公司在實(shí)際運(yùn)營中也將受制于更多的管制約束，從而使其服務(wù)的提供受到更多地阻礙。因此，多重管制者的存在將不利于新的媒體服務(wù)的發(fā)展。二是從行業(yè)層面來講，主要問題是在多重管制體制框架下，管制運(yùn)用的不對稱有可能產(chǎn)生新的融合產(chǎn)品與服務(wù)差別性的對待。例如在電信業(yè)與廣播電視業(yè)發(fā)生融合的情況下，對電信業(yè)采用了互聯(lián)與開放網(wǎng)絡(luò)管制，從而保證了每個用戶都在適宜的條件服務(wù)于這些客戶，但卻沒有應(yīng)用于廣播電視事業(yè)。事實(shí)上，當(dāng)這兩個產(chǎn)業(yè)部門的技術(shù)融合經(jīng)過一段時間進(jìn)一步擴(kuò)張到產(chǎn)業(yè)、市場和服務(wù)層次，對于那種需要運(yùn)用廣播媒體下載信息和服務(wù)而又依賴電信網(wǎng)絡(luò)提供反饋渠道的服務(wù)來講，這兩方面的互聯(lián)都是十分重要的。因此，如果對那些技術(shù)基礎(chǔ)相似從而在本質(zhì)上相似的服務(wù)(即融合產(chǎn)品與服務(wù)）進(jìn)行不同的管制調(diào)節(jié)，將產(chǎn)生不公平對待，進(jìn)而可能阻礙競爭、扭曲投資和服務(wù)提供。

總之，融合帶來的一個較大困難問題就是，如何決定作為合適的管制框架來管制新的媒體業(yè)環(huán)境。

二、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)融合的管制模式變革及路徑選擇

傳統(tǒng)的管制模式，是一種部門縱向方式的管制結(jié)構(gòu)，其基本特征是分散、繁雜和多樣性。分離的、多重管制對產(chǎn)業(yè)融合造成了潛在不確定性，構(gòu)成了對那些希望在融合影響部門進(jìn)行跨部門經(jīng)營和通過融合的平臺傳輸更多的服務(wù)(如電子商務(wù)或者銀行、保險、證券等金融服務(wù)）的政策。如何看待這種政策，直接關(guān)系到是否有必要變革現(xiàn)有的管制模式以及對管制結(jié)構(gòu)選擇的偏好。

1.改進(jìn)型的模式。這種模式認(rèn)為，當(dāng)前的縱向管制模式將仍然具有適用性，從而不必構(gòu)建任何新的管制框架及戰(zhàn)略。具體講，就是在已建立的管制原則基礎(chǔ)上，現(xiàn)存的管制框架應(yīng)該以一種特別的方式進(jìn)行擴(kuò)充，特別是在國家層次上進(jìn)行擴(kuò)充，以滿足市場競爭及新技術(shù)于服務(wù)挑戰(zhàn)的需求。

這種路徑選擇在一定程度上減少了未來變化對管制需求的不確定風(fēng)險，并能有效地為投資提供一個可以預(yù)期的管制框架，同時避免在內(nèi)部市場引起不公正的障礙。然而，它更可能有不良的后遺癥，出現(xiàn)某些阻礙投資的不正常現(xiàn)象。

2.分離型的管制模式。這是一種在保留原有管制的同時，專門為融合的新活動提供一個新管制的路徑選擇。這一選擇的認(rèn)識基礎(chǔ)是：一方面，由于傳統(tǒng)媒介管制框架不能很好地處理新出現(xiàn)的媒體服務(wù)和產(chǎn)業(yè)，所以要發(fā)展新管制框架；另一方面，融合并沒有導(dǎo)致媒體產(chǎn)業(yè)的根本性變化。從而傳統(tǒng)的媒介管制框架應(yīng)該保留，繼續(xù)服務(wù)于其最初的目標(biāo)。

這種“分離模式”的路徑選擇，由于關(guān)注新的管制框架的發(fā)展，因而它可能促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合及新型服務(wù)發(fā)展。然而，由于繼續(xù)保留著傳統(tǒng)媒介管制框架，勢必形成新舊兩種管制框架的同時并存，使得在實(shí)際操作中有較大的困難。

3.循序漸進(jìn)的引入新的管制模式覆蓋新、舊服務(wù)領(lǐng)域。這一路徑選擇首先明確的目標(biāo)是：融合將導(dǎo)致媒體業(yè)的根本性變化，從而傳統(tǒng)的管制框架及戰(zhàn)略將是無所適從的，因此必須對新、舊傳媒產(chǎn)業(yè)及服務(wù)采用全新的管制框架，與促進(jìn)媒體業(yè)發(fā)展相一致。這種選擇將創(chuàng)造一個涵蓋所有部門的框架，而不是只用于某些服務(wù)。它是對現(xiàn)今的管制環(huán)境給與重新評估和根本的改革。

其實(shí)，這三種路徑選擇并非是管制模式變革中相互排斥的三種不同類型，也并非只能由惟一的選擇。從產(chǎn)業(yè)融合進(jìn)程的逐漸展開來講，這三種選擇似乎更適合于其不同階段的漸次選擇的關(guān)系。(見圖1）

在產(chǎn)業(yè)融合的初期階段，由于融合的范圍較小，涉及的相關(guān)部門不多，其融合的品種有限，比較可行的現(xiàn)實(shí)選擇是在現(xiàn)存管制結(jié)構(gòu)上進(jìn)行擴(kuò)充。

進(jìn)入產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展階段，隨著融合范圍的擴(kuò)大，涉及的相關(guān)部門增多，以及融合品種的多樣化，對融合的新服務(wù)管制已不能為原有管制結(jié)構(gòu)所容納，迫切需要形成適合融合服務(wù)的新管制框架，但在整個產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)中，還有相當(dāng)?shù)漠a(chǎn)業(yè)部門上沒有進(jìn)入融合進(jìn)程，仍實(shí)行傳統(tǒng)的管制，所以這一階段比較可行的現(xiàn)實(shí)選擇則是新舊管制分離并存的模式。然而，由于這種分離模式的兩種管制并存有較大的摩擦與沖突，不宜存留時間太長。

到了產(chǎn)業(yè)融合成熟階段，融合的范圍開始覆蓋到整個產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，越來越多的相關(guān)部門或多或少地收到融合的影響，融合的產(chǎn)品與服務(wù)逐步成為主流。與此相適應(yīng)，傳統(tǒng)的管制框架及其功能將逐步萎縮，而新的管制框架及戰(zhàn)略顯得日益重要，并逐步完善與成熟起來，覆蓋到整個產(chǎn)業(yè)部門。因此，在這一階段勢必采取全新管制模式。

三、政府在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合中的作用

管制作為一種制度供給，是由政府來提供的。因此，管制面臨產(chǎn)業(yè)融合的挑戰(zhàn)，以及管制模式變革和管制政策調(diào)整等，其背后實(shí)質(zhì)上就是一個政府在產(chǎn)業(yè)融合中的作用問題。提供一個有利于國家利益的透明的、可預(yù)期的、適當(dāng)?shù)姆膳c管制框架是政府的一個主要任務(wù)。其中，管制模式變革及管制政策調(diào)整，是政府促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合中發(fā)揮其作用的一個最主要、最直接的載體與工具。

1.提供公共產(chǎn)品。信息化中的產(chǎn)業(yè)融合，要有相應(yīng)的技術(shù)基礎(chǔ)及信息基礎(chǔ)設(shè)施條件。在信息化早期階段，信息的基礎(chǔ)設(shè)施及其傳輸可能成為主要的瓶頸制約。然而，這些信息基礎(chǔ)設(shè)施屬于公共產(chǎn)品，是需要由政府來提供的。此外，為了促進(jìn)信息化的普及，讓更多的人參與，政府還必須提供信息化教育等方面的公共產(chǎn)品。例如，韓國漢城在2000年開展“百萬人信息化教育”的泛政府性活動，結(jié)果使300萬人接受了信息化教育，極大地提高了互聯(lián)網(wǎng)人口的比例。

2.知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。隨著信息化進(jìn)程的推進(jìn)，有技術(shù)進(jìn)步和融合產(chǎn)生的傳輸方式的拓展可能使瓶頸制約從傳輸領(lǐng)域轉(zhuǎn)變到內(nèi)容領(lǐng)域，并可能導(dǎo)致相對于媒介的內(nèi)容的短缺。事實(shí)上，目前在很多地方，能否提供優(yōu)良的內(nèi)容，對于數(shù)字和模擬電視市場來講已成為一個關(guān)鍵的因素，內(nèi)容提供的持續(xù)短缺，將阻止市場進(jìn)入、競爭和創(chuàng)新。然而，只有當(dāng)知識產(chǎn)權(quán)得到充分保護(hù)時，內(nèi)容提供者才愿意創(chuàng)作內(nèi)容。同樣的，也只有在確信傳輸新服務(wù)或者信息的新方法能夠?qū)λ麄兊慕M織或者提供者的智力或產(chǎn)業(yè)努力提供適當(dāng)程度的保護(hù)時，出版商和經(jīng)營者才愿意投資于創(chuàng)新。不充分的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)，已經(jīng)成為對離線電子內(nèi)容發(fā)展的嚴(yán)重障礙，并還會進(jìn)一步延伸到在線世界去。這種知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)不是市場所能解決的，恰恰是政府應(yīng)盡的職責(zé)。政府在這方面將起十分重要的作用。

3.糾正不合理的定價。信息化進(jìn)程中涌現(xiàn)的許多新服務(wù)，除了管制價格外，大部分是市場定價。雖然市場定價依據(jù)供求關(guān)系，但在不同的市場結(jié)構(gòu)中，特別是寡頭壟斷條件下，不可避免地存在不合理的定價。因此，需要政府糾正這種不合理的定價，營造公平競爭的環(huán)境和改善市場結(jié)構(gòu)，通過引導(dǎo)充分競爭，促進(jìn)價格合理和效率提高。

4.稀缺資源的分配。在信息化進(jìn)程的產(chǎn)業(yè)融合中，有許多服務(wù)的提供和有效競爭的發(fā)展依賴于充分的網(wǎng)絡(luò)能力的獲得，如對無線電頻率資源的使用權(quán)等。電視廣播、移動多媒體和聲音設(shè)備以及在固定網(wǎng)絡(luò)中無線電技術(shù)的應(yīng)用等方面的均衡擴(kuò)張，將導(dǎo)致有效需求的巨大增長。在這種情況下，如果再分配這些可使用的頻率的方式上存在明顯的差異，就可能產(chǎn)生潛在障礙。因?yàn)檫@會直接影響不同部門的運(yùn)作成本，產(chǎn)生對某一部門的進(jìn)入鼓勵與對另一部門的進(jìn)入抑制，政府在這種稀缺資源的分配上，也是有相應(yīng)責(zé)任的。

5.營造良好的環(huán)境。信息化中的產(chǎn)業(yè)融合，需要有一個良好環(huán)境的支撐。例如，電子交易的法律保障、個人資料與隱私的保護(hù)，積極消費(fèi)者保護(hù)的水平等，都直接關(guān)系到融合的發(fā)展。如果政府在這方面不能提供一個良好的環(huán)境，用戶或消費(fèi)者可能對這類新服務(wù)以及相應(yīng)的系統(tǒng)缺乏信任，從而將阻礙產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展。

篇8

【關(guān)鍵詞】媒介融合 圖書增 產(chǎn)業(yè)鏈

媒介融合是當(dāng)今媒介發(fā)展的趨勢,圖書出版產(chǎn)業(yè)鏈正是在媒介融合的背景下形成和發(fā)展的。就圖書出版業(yè)而言,媒介融合背景下的圖書傳播將不再局限于“就書論書”,圖書文本可以實(shí)現(xiàn)在不同媒介之間的轉(zhuǎn)換,而傳媒集團(tuán)將作為轉(zhuǎn)換的平臺,一個成熟的傳媒集團(tuán)可以實(shí)現(xiàn)整個圖書產(chǎn)業(yè)鏈的構(gòu)造。

一、文本“互文性”:文本轉(zhuǎn)換的理論依據(jù)

文本的“互文”及“互文性”是20世紀(jì)西方結(jié)構(gòu)主義的一個重要概念,“互文性”的引入,進(jìn)一步闡釋了不同文本在不同媒介中轉(zhuǎn)換生成的關(guān)系。文本“互文性”認(rèn)為,每一個文本都是其他文本的鏡子,每一個文本都是對其他文本的吸收與轉(zhuǎn)換。任何一個單獨(dú)的文本都不是自足的,文本之間相互參照,彼此互滲,從而形成一個開放性的網(wǎng)路結(jié)構(gòu)。①從這個意義上講,作品都在不同程度上帶有其他作品的痕跡,也就是說,所有的文本都是互文的。“互文性”既包括文本之間空間上的組合關(guān)系,又包括文本之間時間上的聚合關(guān)系,體現(xiàn)了文本在空間上和時間上的統(tǒng)一。

文本“互文性”體現(xiàn)最為明顯的是文學(xué)文本與影視文本的轉(zhuǎn)換,對文學(xué)文本影視詮釋都是對原著以及先前改編影片的吸收和回應(yīng),并為之后的改編與創(chuàng)作提供摹本。文學(xué)文本與影視文本有很強(qiáng)的互文性與對話性,文學(xué)文本是影視文本的前提,影視文本則推動了文學(xué)文本的進(jìn)一步發(fā)展和傳播。②文本在不同媒介中的轉(zhuǎn)換不僅存在于文學(xué)文本與影視文本之中,在圖書產(chǎn)業(yè)鏈中,以文學(xué)文本為源頭的不同文本的轉(zhuǎn)化也是以文本“互文性”為依據(jù)的。

根據(jù)麥克盧漢冷熱媒介的分類,文學(xué)文本應(yīng)屬于“熱媒介”,而影視文本則是“冷媒介”,從這個角度看,按照互文性的理論,“冷”“熱”媒介在一定的時間和條件是可以轉(zhuǎn)換的。也就是說,文學(xué)媒體與影視媒體之間存在著交互性,也就是“媒介間性”。③“媒介間性”不只指文學(xué)媒體與影視媒體的交互性,更大范圍上將包括所有的媒體的交互性,在這個意義上,也為圖書產(chǎn)業(yè)鏈形成的理論依據(jù)。

不同文本所產(chǎn)生的不同形態(tài)以及其在不同媒介載體之間的傳播,要求在文本傳播中要選擇最優(yōu)的載體形式,以達(dá)到最優(yōu)的傳播效果和經(jīng)濟(jì)收益。

二、案例分析——模式借鑒

當(dāng)前圖書產(chǎn)業(yè)鏈并沒有形成一個成熟的體系,因此,分析已經(jīng)存在的產(chǎn)業(yè)鏈模式,可以提供一定的借鑒。

1、以圖書文本為源頭的產(chǎn)業(yè)鏈模式——以《杜拉拉升職記》為例

《杜拉拉升職記》的成功,其意義不僅在于其圖書銷售碼洋、電影票房、電視劇收視率,可貴的是提供了一種由圖書作為起點(diǎn),建立跨越多種媒體的文化產(chǎn)業(yè)鏈的本土范例。《杜拉拉升職記》以傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書為基礎(chǔ),以版權(quán)內(nèi)容為核心,通過內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營,打造、開發(fā)相關(guān)產(chǎn)品,從而使出版模式走向新的商業(yè)領(lǐng)域。④這是圖書出版業(yè)在當(dāng)前媒介融合背景下最為有效的發(fā)展模式。此模式以圖書文本為源頭,通過圖書文本在不同媒介中的轉(zhuǎn)換和一系列衍生產(chǎn)品的開發(fā)來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的雙豐收。

2、以影視文本為源頭的產(chǎn)業(yè)鏈模式——以藍(lán)貓系列動畫為例

藍(lán)貓系列動畫是三臣卡通集團(tuán)下的一個品牌,該系列動畫受到了觀眾的喜愛。在影視文本的基礎(chǔ)上,三臣卡通集團(tuán)進(jìn)行了商業(yè)化運(yùn)作,通過組建藍(lán)貓產(chǎn)業(yè)群、藍(lán)貓版權(quán)延伸等商業(yè)活動,形成了獨(dú)特的“藝術(shù)形象——生產(chǎn)制造——整合營銷”產(chǎn)業(yè)鏈模式,被業(yè)內(nèi)稱為“藍(lán)貓模式”。⑤以影視媒介為源頭的模式中,通過由影視媒介到其他媒介的拓展,既有利于擴(kuò)大影視媒介本身的品牌知名度,又能通過其他媒介的影響延伸品牌效應(yīng),實(shí)現(xiàn)共贏。

3、國外成熟的產(chǎn)業(yè)鏈模式——以韓文化為中心的韓國文化產(chǎn)業(yè)鏈

韓國自1998年提出“文化立國”以來,一直將文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為國家發(fā)展的一個重要內(nèi)容。以韓劇為例,通過韓劇的熱播,帶來的一系列利用影視文本縱深開發(fā)而產(chǎn)生的衍生產(chǎn)品,包括同名小說、劇中服飾,劇中用品,劇中具有特殊意義場景的旅游觀光業(yè)等,除了這些經(jīng)濟(jì)效益外,更值得注意的是其中韓國文化的傳播。通過韓劇,韓國明星帶來的韓流文化席卷亞洲,這幾年還有走向歐美的趨勢。

三、圖書文化產(chǎn)業(yè)鏈的形成

對出版業(yè)來說,文化產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展最好是以圖書文本為基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上不斷拉長產(chǎn)業(yè)鏈,這是實(shí)現(xiàn)圖書增值的一個有效路徑。因此,在探討圖書文化產(chǎn)業(yè)鏈形成中,首先要關(guān)注圖書文本的質(zhì)量,也就是“內(nèi)容為王”意識的確立。快餐式的文化消費(fèi)僅僅是曇花一現(xiàn),只有高質(zhì)量的內(nèi)容才能在文化產(chǎn)業(yè)中立于不敗之地。在圖書文化產(chǎn)業(yè)鏈的形成中,版權(quán)是一個重要方面,其中涉及到版權(quán)保護(hù),版權(quán)貿(mào)易還有版權(quán)的資本化經(jīng)營問題。

1、版權(quán)保護(hù)

版權(quán)法律在文本交互傳播中應(yīng)起到保障監(jiān)督作用,國家在這方面主要是集中在相關(guān)法律法規(guī)的制定頒布及其不斷修改完善上。例如《中華人民共和國著作權(quán)法》《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》《著作權(quán)集體管理?xiàng)l例》等,在這些法律法規(guī)中,涉及到了在文本轉(zhuǎn)換過程中相關(guān)權(quán)利的轉(zhuǎn)移等內(nèi)容,比如改編權(quán),為圖書增值的實(shí)現(xiàn)提供了法律保障;同時隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,又適時增加相關(guān)條款,如信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)。而2012年3月份開始公開向社會征集著作權(quán)法再次修改的意見和建議,也說明為了更好地實(shí)現(xiàn)和提升圖書的價值,各界人士都在積極努力,尤其是出版界人士。再者,目前在版權(quán)方面的法律法規(guī)還不夠完善,導(dǎo)致在版權(quán)貿(mào)易過程中的操作不夠規(guī)范。版權(quán)貿(mào)易環(huán)境的日益多樣化,出版環(huán)境的日益復(fù)雜化,文化傳播的日益迫切,都要求相關(guān)法律法規(guī)要與時俱進(jìn),為實(shí)現(xiàn)圖書增值和形成完整圖書文化產(chǎn)業(yè)鏈提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

篇9

【關(guān)鍵詞】 多級交換網(wǎng)絡(luò) 性能調(diào)節(jié) 路由器 設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn) 細(xì)化措施

按照目前我國網(wǎng)絡(luò)流量分布標(biāo)準(zhǔn)以及核心路由裝置的協(xié)調(diào)發(fā)展效應(yīng)進(jìn)行同步校驗(yàn)、分析，有關(guān)全新性能樣式的路由設(shè)備已經(jīng)處于迫切需求空間之內(nèi)，為了換取更大規(guī)模的制備結(jié)果，維護(hù)資源共享的同步擴(kuò)散能力，有關(guān)設(shè)計(jì)部門決定應(yīng)用3D Torus與DMR算法進(jìn)行同步模擬演練。經(jīng)過驗(yàn)證結(jié)果表明，DMR路由算法在報文保序與負(fù)載均衡層面上均獲取了良好的調(diào)試績效。

一、多級交換網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)研究

多級交換結(jié)構(gòu)主張將網(wǎng)絡(luò)選路次數(shù)與報文協(xié)調(diào)能力進(jìn)行科學(xué)整編，其中不同節(jié)點(diǎn)之間不會直接相連，報文透過源端口與目的地端口的貫穿流程勢必需要利用不同路徑的搭接進(jìn)行空間要務(wù)整理。因此，拓?fù)錂C(jī)理與報文路由算法的協(xié)調(diào)能力顯得異常重要，其對整個交換網(wǎng)絡(luò)性能影響作用十分強(qiáng)大。

沿著具體網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與擴(kuò)展效用進(jìn)行冗余路徑開辟，根據(jù)單元性能調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，有關(guān)細(xì)致化的互連結(jié)構(gòu)具體可以延展為超立方體與Crossbar等網(wǎng)格形態(tài)。在具體選擇流程中需要圍繞下列規(guī)范特征進(jìn)行逐層應(yīng)對：交換網(wǎng)絡(luò)對于實(shí)體寬帶流通效用存在嚴(yán)格界定標(biāo)準(zhǔn)，同時在等分寬帶之下協(xié)調(diào)內(nèi)部信息交流水準(zhǔn)；直徑與節(jié)點(diǎn)數(shù)量會呈現(xiàn)緩慢增加趨勢，并且穩(wěn)定報文調(diào)節(jié)的延時標(biāo)準(zhǔn)；節(jié)點(diǎn)度處于固定水平，比較能夠帶動端口數(shù)的調(diào)節(jié)效率，降低硬件布置空間的復(fù)雜特征；不同節(jié)點(diǎn)之間存在寬泛的冗余搭接路徑，在整體交換網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)之中，多路徑特性與分布規(guī)則能夠配合分布路由算法進(jìn)行部件簡化設(shè)計(jì)，并且維護(hù)擴(kuò)張?zhí)卣鲗τ谙到y(tǒng)的靈活配置補(bǔ)充作用。

二、秉持維序功效的多路徑路由算法DMR分析

2.1 3DTorus交換網(wǎng)絡(luò)中的報文路由

2.1.1 隨機(jī)模式

將源節(jié)點(diǎn)與目的節(jié)點(diǎn)空間內(nèi)部等價路徑進(jìn)行任意選擇并作為特殊報文路徑而存在，這樣不同路徑上的負(fù)載平衡效用就足夠穩(wěn)定，此類手段對于報文負(fù)載均衡的自由度不存在限制作用，能夠滿足整個網(wǎng)絡(luò)冗余路徑的吞吐需求，但在報文亂序結(jié)果調(diào)理上不夠精準(zhǔn)。因此，有必要聯(lián)合目的節(jié)點(diǎn)實(shí)施報文定序重新布置，可是這部分的成本投入數(shù)量貌似有所增長，不利于后期工序的正常布置和科學(xué)延展。

2.1.2 維序模式

針對單位報文進(jìn)行既定順序編排，確保不同報文經(jīng)過路徑的一致性效果，杜絕亂序事件的滋生。此類方式可以將網(wǎng)絡(luò)中任意節(jié)點(diǎn)與路徑傳輸動作進(jìn)行合理限制，進(jìn)而節(jié)約報文重新定序的成本費(fèi)用。不足之處在于網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)的冗余路徑與平衡負(fù)載能力下降，系統(tǒng)在節(jié)點(diǎn)突發(fā)流量環(huán)境下易引發(fā)堵塞危機(jī)，造成整個網(wǎng)絡(luò)吞吐能力的驟然下降結(jié)果。

在多級交換網(wǎng)絡(luò)性能調(diào)研環(huán)節(jié)中，技術(shù)人員主要圍繞系統(tǒng)拓?fù)錂C(jī)理形態(tài)與路由綜合算法進(jìn)行分析，其主張?jiān)诙嗉壔ミB拓?fù)鋵傩詷?biāo)準(zhǔn)之上進(jìn)行交換網(wǎng)絡(luò)空間布置，之后對報文路由調(diào)試流程中兩類技術(shù)隱患進(jìn)行協(xié)調(diào)，具體包括多路進(jìn)負(fù)載均衡效應(yīng)與報文歸控順序，并試圖從中挖掘某種利用維序組建的綜合算法。此類算法能夠保證不同路徑內(nèi)部報文的平衡負(fù)載與緊密銜接質(zhì)量，提升整體交換網(wǎng)絡(luò)的容納體積，之后與算法性能進(jìn)行科學(xué)融合，保證隨機(jī)路由與維序路由對比、驗(yàn)證流程中的積極功效。

2.2 DMR算法下的多路徑維序功能解析

多路徑空間下的負(fù)載均衡與報文保序設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)存在相互制約關(guān)系。根據(jù)維序標(biāo)準(zhǔn)分析，有關(guān)兩者之間的負(fù)載均衡調(diào)試關(guān)系已經(jīng)足夠明朗，尤其在源節(jié)點(diǎn)位置的報文粗粒度Hash分類工作已經(jīng)穩(wěn)固在相同報文路徑之內(nèi)，能夠促成報文保序的動機(jī)需求。不同轉(zhuǎn)發(fā)模塊之間的報文傳輸功能主要借助背板結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)，同時將報文以凈荷方式融合在系統(tǒng)內(nèi)部有效的背板架構(gòu)之上。其中報文格式基本保證與常規(guī)以太網(wǎng)幀維持一致性特征，同時對調(diào)制信息進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)而全面滿足虛擬設(shè)備驅(qū)動的控制目的。

三、結(jié)語

綜上所述，該系統(tǒng)目前仍需要結(jié)合既有體系標(biāo)準(zhǔn)與管理要求進(jìn)行改良，爭取開發(fā)更加科學(xué)的設(shè)計(jì)工藝與性能調(diào)試媒介，進(jìn)而全面穩(wěn)定芯片處理器和交換背板的主頻管理功能，以便研制出更高性能的交換式路由器，為后期多級交換網(wǎng)絡(luò)規(guī)模化延展奠定深刻的適應(yīng)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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篇10

[關(guān)鍵詞]媒介融合 地方院校 新聞傳播教育 地方優(yōu)勢

[作者簡介]姚建惠（1984- ），女，河北衡水人，衡水學(xué)院，講師，研究方向?yàn)閭鞑W(xué)；吳海濤（1965- ），男，河北衡水人，衡水學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)閭鹘y(tǒng)文化、傳播學(xué)；張文婷（1985- ），女，河北衡水人，衡水學(xué)院分院，助教，研究方向?yàn)榻逃夹g(shù)。（河北 衡水 053000）

[課題項(xiàng)目]本文系2013年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題“媒介融合背景下地方院校新聞傳播教育水平提升策略研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號：201303277）

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）09-0112-02

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，傳播技術(shù)也在進(jìn)一步地革新，這不僅推進(jìn)了媒介發(fā)展的步伐，還加強(qiáng)了媒介間界限的進(jìn)一步模糊，網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)容、終端的融合，促發(fā)了新聞傳播的新形態(tài)，這對新聞傳播教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)。在高等教育體系中占有主體地位的地方院校，為地方培養(yǎng)輸送人才，有助于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以地方院校在新媒介形式下，更要認(rèn)清形勢，根據(jù)自身的情況，結(jié)合媒介環(huán)境的變化，深化改革，提升新聞傳播教育水平。

一、加寬培養(yǎng)路徑，更新專業(yè)方向

地方院校以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為特點(diǎn)，所以應(yīng)該實(shí)時了解地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，人才培養(yǎng)也要實(shí)時進(jìn)行改革。尤其是在媒介融合的背景下，地方院校在新聞傳播學(xué)的人才培養(yǎng)方面，應(yīng)根據(jù)實(shí)際的市場變化和需求，加寬培養(yǎng)的路徑，在專業(yè)方向上進(jìn)行更新，結(jié)合媒介的發(fā)展，設(shè)置更能與行業(yè)、市場接軌的專業(yè)方向，從而拓寬學(xué)生的就業(yè)面。同時，還應(yīng)該以短小的課程或獨(dú)立的項(xiàng)目的方式，補(bǔ)充專業(yè)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以設(shè)置與媒介融合相關(guān)的課程，甚至以媒介融合為背景，設(shè)置相關(guān)的專業(yè)方向，讓學(xué)生能夠精專于這方面的知識。然而地方院校也不能僅是就媒介環(huán)境進(jìn)行閉門造車，而應(yīng)加強(qiáng)與地方企事業(yè)單位、傳媒行業(yè)及社會的互動，打造開放式的平臺，進(jìn)行傳媒方面的教育。

但人才培養(yǎng)方案中課程空間畢竟有限，更新專業(yè)方向后還要進(jìn)行必要的改進(jìn)。首先，強(qiáng)化新聞傳播課程教學(xué)內(nèi)容和實(shí)操業(yè)務(wù)流程之間的邏輯關(guān)聯(lián)，整合部分課程，尤其是相似相仿的課程盡可能地合并，比如新聞采訪、新聞寫作，廣告策劃、廣告創(chuàng)意都可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮喜ⅲ瑫r相關(guān)的課程還可以進(jìn)行重組。其次，適當(dāng)刪減不適于本科教育的研究性強(qiáng)、層次過高的課程，去除課程設(shè)置與本科教育的沖突。比如可以設(shè)置一些媒介應(yīng)用類的課程，盡量減少媒介研究等課程的比例。再次，結(jié)合媒介融合的現(xiàn)狀，開設(shè)一些媒體融合、新媒體發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用等業(yè)務(wù)課程，加強(qiáng)與行業(yè)的對接。最后，從本地的企事業(yè)單位、傳媒單位中汲取意見、搜集資料，了解地方的媒介技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展情況，開發(fā)地方課程、校本課程，讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)。總之，在專業(yè)設(shè)置和課程改革方面，地方院校要清楚認(rèn)識媒介發(fā)展的現(xiàn)狀，及時轉(zhuǎn)變觀念，膽大心細(xì)地改革，從自身已有的教育模式出發(fā)，結(jié)合地方資源展開全方位的改革。

二、結(jié)合區(qū)域資源，形成自身辦學(xué)特色

在新媒介形式下，地方院校欲提升教育水平，首先要形成自身的個性特色，這不僅需要在學(xué)科方面有精準(zhǔn)的定位，還要避免簡單復(fù)制重點(diǎn)大學(xué)、名牌大學(xué)的教育模式，一味追求大、全的教學(xué)方式。隨著媒介融合的推進(jìn)，社會與行業(yè)在人才需求方面也有了變化，尤其是對新型人才的需求變強(qiáng)，這便要求地方院校充分分析市場需求，根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，改變思路，有針對性地進(jìn)行人才培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出有差異競爭力的人才。

地方院校應(yīng)及時發(fā)掘和搜集本地區(qū)的現(xiàn)有及潛在資源，尤其是在新聞傳播方面具有一定影響力和創(chuàng)新力的企事業(yè)單位、傳媒單位，一方面尋求合作教育的方式，培養(yǎng)訂單式的人才，為學(xué)生就業(yè)提供機(jī)會；另一方面在合作中發(fā)現(xiàn)既具有地方特色，又具有本校教育特色的人才培養(yǎng)模式。在與地方企事業(yè)單位合作前，地方院校應(yīng)該根據(jù)所在區(qū)域的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，結(jié)合媒介融合的發(fā)展趨勢，以體現(xiàn)自身人才培養(yǎng)的差異性的目標(biāo)，進(jìn)行精準(zhǔn)定位，而不是照搬其他學(xué)校的教育模式。在充分分析自身發(fā)展形勢之后，地方院校需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)研，發(fā)掘當(dāng)?shù)乜梢院献鞯钠笫聵I(yè)單位。根據(jù)開設(shè)專業(yè)的情況，進(jìn)行分類分級；根據(jù)企事業(yè)單位的工作內(nèi)容和運(yùn)行情況，發(fā)掘合作的方式。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，既滿足企事業(yè)單位的人才需求，又鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，對表現(xiàn)突出的學(xué)生應(yīng)予以就業(yè)推薦。地方院校可以訂單的方式，根據(jù)地方相關(guān)單位提出的明確的規(guī)格需求，培養(yǎng)定向的人才。比如與各類媒體、廣告公司等相關(guān)企業(yè)進(jìn)行溝通，確定他們緊缺的人才類型，在現(xiàn)有培養(yǎng)方案允許的基礎(chǔ)上，調(diào)整培養(yǎng)的重點(diǎn)，以小班、精優(yōu)班為單位，培養(yǎng)專門人才。此類人才不僅能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)，還能在同類城市中相似企業(yè)進(jìn)行就業(yè)。同時，邀請當(dāng)?shù)亟?jīng)驗(yàn)豐富的傳媒行業(yè)從業(yè)人員走進(jìn)學(xué)校和課堂，將市場的變化、需求以及從業(yè)技能及時地帶給學(xué)生。地方院校與傳媒單位合作，不僅是為了培養(yǎng)人才，還應(yīng)從實(shí)踐中總結(jié)分析工作經(jīng)驗(yàn)，逐步形成具有特色的培養(yǎng)模式，突出地域性的差異，形成自身核心競爭力。這樣培養(yǎng)出的人才不僅就業(yè)率高，較之其他同等院校的學(xué)生也更有競爭力，院校的培養(yǎng)模式也將進(jìn)入良性循環(huán)，從而促成自身的更好發(fā)展。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生應(yīng)用能力

地方院校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以企事業(yè)用人單位對人才的需求為導(dǎo)向，重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。此類人才應(yīng)在理論知識體系完善的基礎(chǔ)上，還有較強(qiáng)的操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，尤其是新聞傳播專業(yè)的人才，還需要有很強(qiáng)的人際交往能力。所以地方院校的人才培養(yǎng)應(yīng)向著應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力強(qiáng)，多方向、寬口徑的方向發(fā)展。而媒介融合的推進(jìn)，對學(xué)生的應(yīng)用能力有了新的要求，轉(zhuǎn)化到教學(xué)中，各院校則應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)的加強(qiáng)，從而提升學(xué)生的綜合能力。

1.創(chuàng)新校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程。由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的不同，很多地方院校都面臨著財政、師資、生源以及設(shè)備等諸多方面的問題，局限了發(fā)展的步伐，尤其是設(shè)備方面的欠缺，使得校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程的開展遇到很多阻礙。這便要求地方院校，根據(jù)自身的實(shí)際情況，展開校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程的創(chuàng)新，尤其是在媒介融合的背景下，校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程更應(yīng)該進(jìn)行革新。媒介融合時代的到來，首先促發(fā)了觀念的變化，所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)時，不僅是鍛煉學(xué)生動手能力，還要先傳輸給學(xué)生在新聞、傳播、媒體方面的全新理念，讓學(xué)生對自己學(xué)、做的事情有全新的認(rèn)識，再注重應(yīng)用技能的訓(xùn)練，才能培養(yǎng)學(xué)生在操作中思考、創(chuàng)新。在以往的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，也已經(jīng)在使用項(xiàng)目式教學(xué)，不僅鍛煉了學(xué)生的專做專練能力，也在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在新媒體環(huán)境下，項(xiàng)目式教學(xué)應(yīng)該更多地結(jié)合媒介技術(shù)的發(fā)展和媒介傳播的變化展開，采用模擬式與實(shí)操式相結(jié)合的方式，漸進(jìn)式地推進(jìn)，讓學(xué)生從理論到實(shí)踐、從模擬到創(chuàng)造，全方位、立體化地進(jìn)行訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容方面，還應(yīng)根據(jù)地方院校的地域特色，適當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐钠笫聵I(yè)單位及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行模擬演練及深度創(chuàng)造。比如，可以根據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w的實(shí)際發(fā)展情況，為其設(shè)計(jì)并制作相關(guān)的產(chǎn)品，并進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)研和可行性調(diào)查，提出可行的意見和建議。

2.充分發(fā)揮實(shí)習(xí)、見習(xí)基地的作用。高校的人才培養(yǎng)一直面臨著一個嚴(yán)峻的問題，即畢業(yè)生很少能迅速地接手業(yè)務(wù)工作，并做出良好的成績，這不僅僅是學(xué)校培養(yǎng)的責(zé)任，還需要與社會溝通互動才能從根本上解決。實(shí)習(xí)、見習(xí)基地的開發(fā)，不僅能補(bǔ)充在校內(nèi)對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的缺失，還能從一定程度上加強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)一線工作的深入了解。對于地方院校而言，培養(yǎng)應(yīng)用型的高級專門人才，這一點(diǎn)尤為重要。在媒介環(huán)境的快速轉(zhuǎn)型期，媒介環(huán)境可能隨時發(fā)生變化，實(shí)習(xí)、見習(xí)基地的建設(shè)和應(yīng)用，一方面能解決地方院校由于經(jīng)濟(jì)等原因而面臨的硬件不足問題；另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，為學(xué)生提供實(shí)際的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠提前進(jìn)入工作狀態(tài)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，有助于日后就業(yè)的順利進(jìn)行。地方院校可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，與地方的企事業(yè)單位進(jìn)行合作交流，建設(shè)不同層次、不同類型的實(shí)習(xí)、見習(xí)基地，定期定量地向?qū)嵙?xí)、見習(xí)基地輸送學(xué)生。初期以讓學(xué)生了解掌握基本技術(shù)、理解行業(yè)的經(jīng)營理念為主，下一階段則應(yīng)由學(xué)校牽頭，以專業(yè)資深的教師帶隊(duì)，配合相關(guān)的企事業(yè)單位，進(jìn)行項(xiàng)目的合作，將實(shí)習(xí)、見習(xí)轉(zhuǎn)化為行業(yè)生產(chǎn)力，真正地為企事業(yè)單位做出產(chǎn)品，體現(xiàn)成效，這樣才能為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出切實(shí)的貢獻(xiàn)。

四、提升教研轉(zhuǎn)化力，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

新聞傳播學(xué)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，這不僅要求學(xué)生要有一定的實(shí)踐能力，還要求教師以及學(xué)校都具有前衛(wèi)的實(shí)踐意識。作為教學(xué)單位，高校要做好教學(xué)和科研，更要重視教研的轉(zhuǎn)化。對于地方院校而言，實(shí)現(xiàn)科研轉(zhuǎn)化，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，更能體現(xiàn)其本身的應(yīng)用型特征。在教研轉(zhuǎn)化的實(shí)踐中，地方院校可以結(jié)合研究所的方式展開。首先，研究所的建立能夠促進(jìn)學(xué)科及專業(yè)科研隊(duì)伍的完善，形成科研梯隊(duì)，從而有助于地方院校的學(xué)科建設(shè)研究；其次，研究所形成科研效益之后，不僅能夠服務(wù)于地方企業(yè)的發(fā)展，還有助于學(xué)校的品牌推廣，讓地方企事業(yè)單位對學(xué)校有更多的了解；最后，研究所可以切實(shí)承擔(dān)政府、企事業(yè)單位、傳媒行業(yè)相關(guān)的新聞傳播方面的科研項(xiàng)目和應(yīng)用型研究課題，以研從用，以用養(yǎng)研，從而充分地結(jié)合社會需求、行業(yè)需求，做到產(chǎn)學(xué)研的良性發(fā)展。在具體項(xiàng)目建設(shè)上，可以根據(jù)本地的自然、文化、歷史資源，展開品牌傳播、宣傳策略等方面的研究；根據(jù)地方的傳媒、廣告行業(yè)的具體運(yùn)作需求，打造適合本地企業(yè)發(fā)展的具體方案等。地方院校的研究所不僅能夠搭建起學(xué)校、企業(yè)和傳媒的橋梁，還能為本地經(jīng)濟(jì)的品牌化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

在媒介融合的背景下，地方院校更需要充分運(yùn)用其自身的地方優(yōu)勢和機(jī)遇，緊抓地方文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和特點(diǎn)，從應(yīng)用型本科教育出發(fā)，形成更具合理性和適應(yīng)性的人才培養(yǎng)模式，為地方培養(yǎng)出更多適應(yīng)時展，具有更強(qiáng)專業(yè)思維、技能和實(shí)踐力的專門型新聞傳播人才。

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