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伴隨著網絡技術的不斷發展與提高，運用信息技術進行教學，開展教學活動已經成為現代教學的新方式，網絡環境下，進行高中政治教學的開展，不但滿足現代社會的發展要求，而且能夠滿足現代高中學生的心理特征，有助于提高學生對于政治學習的熱情，提高他們自身的政治創新性。下面筆者就結合現在的教學情況，根據政治學科的特點，對高中政治教學提出教學方法。

【關鍵詞】

高中政治；研究性學習；網絡；教學方法；創新

一、高中政治研討性學習的特征

1.與現代社會相聯系，具有現代化特征

高中開展政治思想課程主要是為了考察學生的經濟能力、政治能力、以及對我國政治的認識，提高學生的自主學習能力以及創造性能力。特別是在高考中，每年都會出現很多研討性的內容，考察的就是學生學習政治知識以及對時事事件的分析能力。就比如目前我們所關注的環境問題、經濟問題、世界和平問題、高校大學生就業問題、社會保障問題等等都是緊緊的與時代相聯系，具有現代化特征的問題。

2.內容的綜合性以及創新性特征

高中政治教學的主要內容來自于我們的日常生活，時事政治等，它所涉獵的內容十分的廣泛，并且具有很強的代表性和綜合性。高中課本中所包含的內容主要可以分成：政治學、經濟發展、社會生活、思想品德、哲學等多方面的內容。并且通過這些年來的高中政治改革情況我們能夠清楚的發現高中政治研討性教學內容更加具有綜合性的特征，考察的就是學生綜合能力以及解決問題，和創新性思維。所以，這就需要高中生需要養成良好的分析問題的能力以及思維品質，提高對政治學科的認識。

3.教學內容的實用性以及探索性

高中政治學所學習的主要哲學內容為“”哲學，可是由于這方面的知識具有很強的理論性，所以單純的學習理論知識對于學生來說存在一定的難度。“”哲學是源自于實踐的，因此教學內容具有很強的實用性以及探索性，在開展研討性學習的時候，應該充分體現其實用性。所以，在教授高中政治學的時候老師應該注重學生實踐能力的培養以及探索精神的培養。然而要培養學生這種精神就需要不斷的鼓勵學生去發現問題、分析問題、解決問題。敢于創新，讓學生真正的理解探討性學習的中心知識內容。

4.教學內容的道德性特征

高中政治教學課堂是學校進行宣傳，我國政治宣傳等都需要高中政治課的開展進行。政治學科在教學中開展探討性學習的目的就是為了能夠改變以往的政治課教學的死板、單調、乏味的特征，改變學生以往的學習狀態，改變課堂“一言堂”的局面，讓學生以更加積極的心態以及學習態度，學習政治知識，讓學生能夠樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀等，提高自身的道德意識。

二、網絡環境下開展高中政治教學的對策

1.利用網絡快捷性特征獲取大量的政治信息

在高中政治的學習過程中，學生需要了解大量的政治信息以及相關的資料。更為重要的是作為政治老師應該將實時的政治信息進行分析和解釋，很多時候由于老師的教學資料十分有限，再加上自身對問題理解存在一定的局限性，所以在教學的過程中問題存在一定的單一性，這就造成了政治教學的過程中老師的思維方式比較單一。因此，老師應該運用網絡的快捷性特點，對不同的時事進行快捷的分析。這些信息有不同階層的人對于不同事件的評價。例如，利用網絡講解10月23日，霜降前夜，中國人民銀行再次宣布“雙降”，更值得關注的是，與此同時央行取消了對商業銀行和農村合作金融機構等的存款利率浮動上限。財政部在南京聯合召開的全國農村環境連片整治工作現場會上獲悉：2008年國家實行“以獎促治”政策以來，安排農村環保專項資金315億元，截至2014年底，5.9萬個村莊已開展環境綜合整治，直接受益人口達1.1億多人。到今年底，將完成7萬個建制村的環境整治任務，超額完成“十二五”規劃目標。

2.利用網絡環境，帶動政治學習

由于課上的時間畢竟是有限的，因此，在課堂開展政治學習的時候不能夠給學生足夠的討論和分析的時間，可是開展研討性學習的時候，經常會對現在的時事進行討論，分析現在的政治問題，這樣一來有助于培養學生的創造性思維，幫助學生更好地進行學習，培養他們的獨立分析能力。例如，在講解中行降息情況的時候，老師可以運用網絡的力量搜集各方的觀點和看法，并且請學生結成學習小組，對各方的意見進行分析。從而得出自己對這一問題的認識。這樣一來，學生學習政治的效率有了極大的提高。除此之外，對于難度較大的政治問題，不方便在課上解決，老師可以利用網絡教學平臺開展翻轉教學課堂，通過提前制作好的視頻，讓學生對于問題有一個認識，然后再進行課上的講解，從而在課上讓學生在課上能夠自主的發表自己的意見。

3.利用網絡開展模擬實驗活動

政治學習尤其是講解政治知識的時候可以開展模擬實驗活動。例如，在講解《唯物辯證法》的時候我運用網絡視頻給學生們講解了一個《“三日”呂蒙》的故事，故事內容為：三國時，吳國大將呂蒙十五六歲就跟隨姐夫去打仗，英勇善戰，屢建戰功，31歲便升為拱野中郎將。但是他的文化水平很低，常常詞不達意，鬧出笑話。于是，呂蒙聽從孫權的教誨，發憤攻讀，并且進步很快。赤壁之戰之后，魯肅接任吳國統帥。魯肅早先知道呂蒙是文盲武將，很看不起他。有一次，魯肅路過呂蒙防地，提出好多戰略上的問題，故意為難他。魯肅本以為呂蒙會瞠目結舌，不料呂蒙對答如流，有的連魯肅也未曾想到。魯肅大為驚喜，稱道：“學識淵博，非吳下阿蒙。”呂蒙聽后幽默地答道：“士別三日，即當刮目相看。”通過進行模擬讓學生理解發展的的理論知識。這樣的方法有助于提高學生對于知識的理解能力。

三、總結

伴隨著網絡的發展，網絡教學在不斷的發展自身的作用。因為網絡具有快捷性以及開放性所以在開展政治教學的過程中需要運用大量的網絡教學資料進行政治教學。從而，樣能夠讓政治研究性學習的效果得到更大提高。

作者：龔益輝 單位：重慶市開縣實驗中學

參考文獻：

[1]周永華.淺議如何在高中政治教學中進行課堂討論[J].教育教學論壇.2010(34).

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知識經濟多元化發展的今天，網絡環境下高職學生思想政治教育逐漸的處于動態的變化中，就其實質性而言，網絡環境下高職學生思想政治教育面臨的挑戰主要有以下幾點具體體現：

1.網絡環境中的信息傳播逐漸成為當今思想政治影響的主要力量

現代化高職學生思想政治教育的信息的傳播不僅僅局限于傳統較為狹窄空間的傳播，基于網絡環境下其思想政治教育信息傳遞逐漸有著多個傳輸主體，傳輸的內容在某種程度上往往受到教育者自身條件的極大限制，但是其傳輸的內容有著多樣化的個性化特點，不僅僅對于高職學生觀念以及知識的更新有著一定的有利影響，同時又有利于網絡知識新平臺構建。

2.網絡環境下信息的選擇性傳播往往使得信息內容的失真

傳統高職學生思想政治教育不僅僅有著單向傳遞的信息，同時其信息的接受又是出于被動狀態的，高職學生所接受的基本上都是具有積極主流意識的信息，對于高職學生思想觀念、政治觀點以及道德規范的培養有著極其有利的影響。但是就其實質性而言，網絡具有兩面性，在實際的信息選擇性傳播的過程中，難免造成信息內容的失真，進而對我國思想政治創新教育帶來了極其不利的影響。

3.網絡環境下高職學生思想政治教育者的權威性逐漸減弱

傳統高職學生思想政治教育工作主要是對知識以及道德有著一定的重視度，其教育往往有著一定的權威性，而教育者難免得到學生的尊重，而基于網絡環境下高職學生思想政治教育借助于現代化先進的網絡技術，高職學生借助于虛擬的網絡平臺，其政治思想教育難免帶有一定的政治色彩，以至于現階段網絡環境下高職學生思想政治教育者的權威性在某種程度上逐漸下降。

二、基于網絡環境下高職學生思想政治教育創新的途徑

信息經濟多元化發展的今天，創新作為民族興旺發達的主要力量，直接影響著我國國民經濟發展的主體地位。隨著網絡的大量普及，高職學生思想政治教育面臨著前所未有的挑戰，基于網絡環境下高職學生思想政治教育創新的途徑主要有以下幾點具體體現：

1.高職院校應建立高質量的思想教育網站

隨著時代經濟的飛速發展，現代化信息化時代對于高職學生的思想教育提出了更高的要求，當前高職院校的網站主要是對學校加以宣傳，并不能為學生提供最根本上的服務?，F階段高職院校在基于網絡環境下對高職學生進行思想政治創新教育，更要建立高質量的思想教育網站，借助于互聯網將高職學生的視野拓寬，并在其思想政治教育工作給予技術上的支持，將高職學生之間的交流逐漸加強，并以高職學生實際的心理特點出發開展網上講座和心理咨詢等活動。

2.提高高職思想政治教育者和學生新媒體素質

高職思想政治教育工作者出科包括學生政治輔導、班主任外，學生同樣是思想政治教育的重要組成部分，且在當前教育領域中學生應處于主體地位。學生思想政治教育如何更好地融入網絡時代，是每一個組成部分都需要努力的。這就要求，高職院校首先應提高思想政治教育者和學生綜合素質。網絡在高職教育中的普及如火如荼，但綜觀部分高職思想政治教育工作者在信息素養及媒介素養等方面仍然落后于網絡發展的素質，對多媒體等設備的運用技術水平較差，無法滿足學生思想政治教育需求。因此，高職院校應著重對“工學結合”思想政治教育者和學生的綜合素質培養，具體來說可以通過專題講座的開展，以及開設網絡教學輔導班、完善考核機制等手段提高教育工作者和學生的綜合素質。同時，學生思想政治教育者應將網絡信息資源及時轉化為思想政治教育內容，對思想政治教育工作的新載體不斷建設和開拓。針對學生信息素養培養，則可以通過在高職開設專門的大學生新媒體課程等，從而幫助學生清晰分辨網絡傳播信息的真偽等，促進大學生正確網絡信息傳播價值觀的培養和形成，使學生在網絡環境下的思想政治教育中形成自主防御能力，自主遠離不良思想信息的干擾。

3.在思想政治教育中充分利用qq、飛信、微信等新媒體工具

對當前的高職學生來說，qq、飛信、微信等新媒體工具已經成為他們生活于學習的一部分，他們習慣于通過qq、飛信、微信等與他們聯系，在天涯、貓撲等各種網絡論壇了解全國各地的信息等。所以在網絡背景下，對高職學生實施思想政治教育中，應對學生的這一特性加以把握，充分利用qq、飛信、微信等新媒體工具，主動開展網絡思想政治教育。學校思想政治教研組可以設立自己的博客，建設所帶班級的qq群等，使學生即使身處異地也能通過qq、微信等接收校內思想政治教育動態信息，與老師、同學加強聯系，積極探討思想政治教育中的各種問題。教育工作者也可以在網絡上對黨支部、團支部等組織加以建設，使學生在網絡中實現思想政治教育的“自我教育、自我管理、自我服務”，學習、工作兩不誤。

三、結語

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【關鍵詞】 互聯網;大學生;政治社會化

大學生是國家的未來和希望,其政治社會化關系到國家的前途和命運。隨著互聯網技術的迅速發展,網絡已為大學生獲取信息的重要平臺,對大學生人生觀、世界觀、價值觀的形成有著深遠的影響。對于政治觀和政治人格尚不成熟的大學生而言,網絡不僅對其政治社會化起著積極的促進作用,也會產生一些消極的影響。因此,研究網絡環境中大學生的政治社會化,作好引導工作,對于大學生自身政治素質的提高,形成正確的政治觀和政治人格具有重要意義。

一、大學生政治社會化的內涵

政治社會化最早由美國政治學家戴維?伊斯頓和羅伯特?海斯在《政治社會化研究中的若干問題》一文中提出,“政治社會化是人們習得其政治取向和行為模式的發展過程?！睂τ谡紊鐣母拍?有多種表達方式。我國學界對于政治社會化具有代表性的觀點是“政治社會化是政治體系通過各種途徑,將體系內的主導的政治意識在全體社會成員中擴散和傳播,以促進其成員接受某種特定的政治信息、政治情感和政治信仰,并按照共同的模式進行政治活動,形成特定的政治意識和政治人格的過程。”簡言之,政治社會化即社會個體通過學習和接觸政治文化,培養政治信仰、政治情感、政治態度和政治參與能力的過程。大學生的政治社會化,是指大學生學習和接受政治文化并內化政治文化,逐漸形成具有一定穩固的政治認知、政治情感、政治態度、政治價值觀、政治信念等一系列反應和傾向的政治人的過程,其內容主要包括政治知識的社會化、政治方向的社會化、政治情感的社會化、政治規范的社會化和政治能力的社會化。大學生作為一個特殊的社會群體,其政治社會化具有方向選擇可塑性、地域校園凝聚性、吸收途徑立體性和教育方式系統性等特征。我們可以充分利用這些特性,促進大學生政治現代化的正常發展。

二、互聯網對大學生政治社會化的影響

隨著互聯網技術的迅速發展,網絡信息正對大學生的思想政治觀念、價值觀、思維方式產生著日益深遠的影響,也沖擊著傳統的政治社會化和思想政治教育模式。網絡傳媒所渲染的政治價值判斷標準、政治傾向性,對大學生政治社會化發揮積極作用的同時,也給他們的政治意識、政治價值觀、政治行為、政治心理等方面造成了消極的影響。

(一)互聯網對大學生政治社會化的積極影響

1.有利于大學生及時獲得豐富的政治信息。受到各種條件的限制,傳統的信息傳播具有時效性差、容量不足等缺點,網絡的誕生改變了這種局面。人們都是在各種形式媒介的教育和宣傳中,認知和接受各種政治信息,進而內化形成政治觀念?；ヂ摼W能及時的、有效的、準確的傳播信息,打破了時間和空間的限制。網絡信息豐富多彩的表現形式,使得其具有較強的吸引力,提高了信息獲取的效率和效果。在互聯網信息高效、豐富的環境中,大學生可以更好地學習和積累政治知識,有利于順利地完成政治社會化。

2.有利于大學生政治素質的整體提升。網絡信息豐富及時的特點,使得大學生方便地獲取最先進、最新的學術信息,便于學習和交流,有助于培養和提高大學生的整體政治素質和政治思想水平。網絡交互的思維方式,使其權利義務意識得到鞏固和提高,政治責任感進一步增強。大學生們可以在多維的相互溝通中獲得思維的啟發和創新的靈感,提高思維的創造性。

3.有利于提高大學生政治參與的積極性。大學生政治社會化是在大學生個體與社會政治互動過程中得以實現,并在此過程中將社會政治規范、政治價值觀內化,形成自己的政治情感和價值取向,積極參政議政,履行政治權力和義務?；ヂ摼W的諸多特性使得大學生有機會通過其與社會發生政治互動,方便地發表自己的政治見解和看法,表明自己的政治情感,并與其他參與者進行自由的交流,在這樣的過程中,大學生可以充分的體會政治、關心政治,提高了大學生參與的積極性。

(二)互聯網對大學生政治社會化的消極影響

1.網絡信息的多元化易導致大學生政治價值觀的混亂。 互聯網開放性的特征,使得不同國家、不同民族、不同政見、不同目的的人都可以在其間發表自己的言論,傳播自己的政治價值觀。各種觀點在網上傳播、碰撞和交融,使政治文化的多元化趨勢增強。對正處于成長階段、思想尚未定型的大學生而言,面對大量的政治思潮和政治觀點,易于被片面信息影響而動搖和改變其極不穩定的政治價值觀,造成其政治價值觀的混亂。

2.網絡開放性特征易導致大學生政治價值取向出現偏差 。隨著互聯網的普及,大學生減少了對傳統媒體的依賴程度。網絡中紛繁復雜的政治信息增加他們判斷的難度,甚至造成他們政治價值觀念是非標準的模糊,使傳統媒體宣傳主流政治文化的效果下降。更為嚴重的是,在網絡多元文化的影響下,一些別有用心的政治議論、政治主張使得部分大學生的政治信仰、價值觀念發生動搖,甚至在重大政治原則問題上顯得搖擺、盲從甚至錯位。

3.網絡中的不良信息影響大學生養成良好的政治情感和政治態度。互聯網及時、廣泛的傳遞信息,任何人都可自由地在網絡上發表自己的意見,也可以從開放的網絡中獲取多元化的和自己感興趣的信息。大學生這一群體具有強烈的自主選擇欲望,網絡正好提供了這樣一個空間。當前的技術條件還無法對網絡上的信息進行有效的監控,仍然有一些片面、極端、攻擊性的信息充斥于網絡中。大學生們長期接觸網絡文化,由于思想的不成熟,容易受到網上內容所隱含的政治意識形態的影響,漸而對這些價值觀念逐步產生親近感和信任感,并最終走向認同,告別了對本民族文化與價值觀的信任、依賴和自豪感,甚至沖動的去傳播這些不利于社會穩定的言論,嚴重影響了其自身正常的政治社會化進程。

4.網絡簡單的環境因素不利于大學生政治實踐能力的培養。網絡簡單的環境因素,使網絡中的交往失去了諸多社會屬性,拋棄了諸多社會因素。網絡中的實踐并非真正的實踐活動,只是對現實實踐的一個模擬,現實社會中政治參與相當復雜,必須考慮程序、利益沖突、世俗關系、政治技能、政治環境等現實因素。在網絡實踐中所獲得的經驗和認識必須拿到實踐中來檢驗,在客觀實踐中不斷糾正完善角色定位,形成政治技能。一味的依靠網絡實踐政治,不僅會使大學生的政治信念帶有虛擬色彩,還會導致大學生在現實政治環境中交往困難,難以形成真正的政治技能。

三、對策

網絡使大學生政治社會化機遇與挑戰并存,要優化大學生的政治社會化進程,推進大學生政治社會化的正向發展,就迫切需要采取相關對策發揮網絡對大學生政治社會化的積極作用,克服消極影響。

1.充分發揮網絡的優勢,繼續為大學生提供高效的政治學習平臺。網絡信息資源豐富、時效性強的特點為大學生的政治學習提供了便利。大學生從網絡獲取豐富的政治信息,有利于其政治知識的積累;網絡交互式的學習和交流方式擴展了大學生的政治視野,提高了其政治參與的積極性。因此,要善于抓住有利因素,充分發貨網絡的優勢,繼續為大學生提供高效的政治學習平臺。

2.加強主流政治文化的宣傳,創造良好的網絡政治文化環境。充分利用互聯網來傳播的先進的文化,努力營造大學生政治社會化的良好氛圍,對大學生樹立理想信念、培育道德情操、培養文明習慣、養成思想品質具有重要意義。良好的網絡政治環境將會在客觀上為大學生形成正確的政治觀和政治人格提供重要保障,從而大大優化大學生政治社會化的效果。必須加快建設信息高速公路,推進社會信息化進程,弘揚優良傳統,倡導主流政治文化,強化大學生對政治體系的合法性認同。

3.引導學生學習政治知識,提高其對信息的篩選和判斷能力。應充分利用網絡及時高效的特點,抓住有利時機,及時開展思想政治教育工作,增強思想政治教育的時效性。積極組織大學生參與各種形式的政治實踐,特別是校園政治活動,使大學生認識社會,了解國情民意,把政治理論轉化成堅定的政治信仰和一種面對現實、解決實際問題的能力。加強對大學生進行媒介素養教育,提高大學生在網絡活動中政治分析能力,使其正確辨別媒體內容中的意識形態和價值觀,抗拒不良信息,正確使用網絡媒體。

4.加強網絡監管,營造健康的網絡環境。在信息化時代,要強化“依法治網”意識,以法律手段規范政治行為和政治信息的傳播,依法查處任何不健康的內容在網上傳播,嚴厲打擊危害網絡環境的行為,懲處阻礙大學生政治社會化正常發展的網絡行為,凈化網絡政治環境。要用技術手段加強網上信息的監控和過濾,以技術手段從源頭上阻止有害的政治信息的傳播,為青年學生政治社會化創造一個干凈、安全的網絡空間。

5.強化大學生政治實踐能力的培養。網絡上的政治參與只是對現實政治參與的模擬,所獲得的經驗是虛擬的經驗。必須引導大學生參與到現實社會的政治實踐中來,在實踐中通過主體性的方式去把握政治經驗,只有通過持續不斷的政治實踐,大學生才能擺脫網絡空間政治認知過程的虛擬化和模本化傾向,才能從中積累政治經驗,習得政治知識,鍛煉政治思維,提升政治技能,由此形成正確的政治價值觀,使其政治社會化順利進行。

總之,面對網絡給大學生帶來的種種積極和消極的作用,我們必須有清醒的認識,對其進行全面的分析和研究。揚長避短,為大學生政治社會化營造良好的網絡環境,形成和諧安全的網絡文化氛圍,推動網絡時代大學生政治社會化的良性發展。

參考文獻

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[6]劉文富.網絡政治:網絡社會與國家治理[M].北京:商務印書館.2002

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關鍵詞：網絡　思想政治教育　機遇與挑戰

信息網絡技術的迅猛發展，使我國社會的政治、經濟、科學、文化等領域正在發生廣泛而深刻的變化，這為我們在新形勢下加強和改進思想政治工作帶來了難得的機遇，也帶來了嚴峻的挑戰。全面分析網絡化對思想政治教育的影響，從而抓住機遇，積極回應挑戰，是擺在我們面前的一項重要任務。筆者試圖就網絡對高校思想政治教育的影響及對策進行初步的研究。

網絡給高校思想政治教育帶來的挑戰

主流意識形態的主導地位受到一定程度的影響?；ヂ摼W是一個不需要護照，沒有邊防檢查站，出入通暢的“數字化”王國，提供了85％以上網絡信息的西方資本主義國家，憑借其先進的信息技術手段，在國際互聯網上推行文化霸權主義，實行“文化擴張”政策，利用國際互聯網宣傳自己的意識形態，傾銷符合其政治經濟利益的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和生活方式，并以“民主”、“人權”為幌子對我國進行攻擊和誹謗，不斷對我國青年學生的世界觀、人生觀。理想信念、道德倫理、民族認同感等進行扭曲、侵蝕和消磨。在這種多元文化融合并存、沖突碰撞的情況下，我國主流意識形態的主導地位在現階段受到了一定程度的影響。

大學生的信息鑒別能力面臨考驗。當今，很多大學生的精神興奮點和注意力往往容易被信息的奇、新、異所吸引，他們缺乏足夠的思考和分析，對良莠不齊的網絡信息，尤其是充斥其中的種種黃色信息、黑色信息警惕性不高，鑒別能力不強，“免疫力”低，這使得世界觀、人生觀、價值觀正在形成時期的青年學生在面對過量的異質信息的時候，極易因無力鑒別、無從選擇而陷入“信息焦慮”的狀態，非常容易受到錯誤信息的誤導而失去理性思維，以致背棄對國家、民族的正確態度、信仰和感情，迷失前進方向，甚至出現世界觀、人生觀、價值觀發生沖突和偏移的現象。

傳統思想政治教育模式遭遇困難。信息的開放和迅速傳播使大學生擁有了選擇信息的更大自由，學生不再是被動地、靜態地學習，而是具有更強的主動性和自主性。大學生既是學習的主體，又是學習內容和學習方式的主動選擇者和構造者。這就使得當代大學生在理性認識上表現出高度的自負性和排他性，大部分學生往往以自我為中心，思想叛逆，否定權威，傳統灌輸說教式的思想政治教育模式很難引起他們的共鳴，甚至遭到他們的抵制。

大學生網絡道德與心理發生異化。隨著網上交往的出現和發展，網絡道德問題日益突出。在虛擬的網絡世界中，大學生擺脫了現實社會中方方面面的束縛，他們由“熟人”的目光、輿論和感情鑄造的道德防線極易崩潰，容易形成道德相對主義。致使社會中的一些被恪守的道德準則在“網絡社會”中可能變得沒那么具有約束力，有些大學生在上網時就可能出現放縱自己言行、忘卻社會責任，甚至喪失道德的現象。網絡在造成大學生的網絡道德問題的同時，也給大學生帶來了一系列的心理問題。與傳統的具有親和感的人際交往不同，網絡交往難以形成真實可信和安全的人際關系，久而久之，容易使人產生非社會化的傾向。信息網絡環境容易加劇學生的自我封閉，會導致大學生情感的淡化和人際交往能力的下降，使大學生對現實中真實可信的人際關系產生多疑、恐懼、防范等心理，從而容易形成各種各樣的心理障礙，造成大學生社會適應能力的下降。

網絡給高校思想政治教育帶來的機遇

網絡有利于實現教育資源的集成與整合。網絡的誕生和發展，突破了信息傳輸原有的時間、空間限制，以信息高速公路的方式，通過文本、圖片、影像、聲音等形式將各種各樣的理論觀點、事件描述和評論等信息快速地集合在一起，實現了思想政治教育資源的集成與整合。在網絡上，認知渠道太大擴展，學生可以通過訪問專題網站或使用搜索引擎，根據自己的需要進行延伸式學習，隨時隨地了解國內外的政治、經濟、科學、教育、軍事、文化、體育、娛樂等方面的信息。這有利于學生在全面掌握信息的基礎上充分發揮主觀能動性，自主進行理性分析，提高分析、鑒別能力，有利于增強思想政治教育的輻射力、吸引力、感染力，從而取得更好的教育效果。

網絡有利于實現教育形式的創新與發展。一方面，網絡思想政治教育突破了傳統的表現形式，以多媒體為載體，圖文聲像并茂，由平面走向立體，由靜態變為動態，由現實時空趨向超越時空，大大增強了教育內容的綜合性、直觀性和形象性，對學生具有多重感官刺激功能。另一方面，網絡思想政治教育還可以通過BBS、E-mali等形式進行“討論式”教育，這在大大加強學生與老師之間的聯系和溝通的同時，極大地激發了大學生的求知欲和想象力，調動了大學生自覺參與思想政治教育活動的主動性、積極性，增強了思想政治教育的覆蓋面和吸引力。

網絡有利于實現教育過程的社會化。在網絡背景下，大學“圍墻”被推倒，思想政治教育突破了原來相對狹小的教育空間的限制，擴展為全社會的、開放性的立體式教育。這一方面有利于學生通過網絡共享資源，在參與、觀察社會生活的過程中擴大視野，不斷提高自身的政治理論素質、思想道德品質、認知鑒別水平和社會實踐能力；另一方面，也有利于政府、企業、家庭及社會各界關注大學生思想政治狀況、參與學生思想政治教育工作，有利于進一步形成大學生思想政治教育齊抓共管的巨大優勢和強大合力，從而提高思想政治教育過程的社會化水平，創造一個全新的育人環境和育人模式。

網絡環境下，高校思想政治教育途徑的創新

轉變教育觀念，樹立正確的網絡育人意識。(1)樹立以學生為本的服務意識，增強學生對網絡思想政治教育的認同感。把以學生為本的服務意識貫穿于網絡思想政治教育工作的全過程，讓網站在貼近學生中深入學生的內心世界，把網上的虛擬平臺轉化為真心實意為學生辦實事，在解決學習、生活具體問題的同時解決他們的思想問題，在服務中激發大學生關心和參與網絡思想政治教育的熱情，增強認同感。

(2)樹立平等意識。增強網絡思想政治教育的實效性。思想政治教育工作者應樹立平等意識，尊重學生的主體意識，重新定位教育者的角色，在網上，師生以平等的身份誠懇地進行交流，建立起信任、平等的朋友關系，大學生才易于敞開心扉，教育者才能夠及時準確地了解學生的真實情況，有針對性地積極引導學生主動地參與思想政治教育活動。

(3)增強以學生自我教育為主的意識，不斷強化大學生自我教育的主動性。應堅持教育與自我教育相結合、教育與管理相結合的原則，充分調動大學生參與的積極性

和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務，把積極向上的思想內化為自己的品質，同時外化為積極的自覺的行為。

強化隊伍建設，造就高素質、技術過硬的網絡思想政治工作隊伍。首先，建設一支由專職思想政治工作人員組成的專業化的網絡思想政治工作專職隊伍。一方面要強化這支隊伍的理論建設，加強對網絡思想政治教育工作的理論探索。另一方面要強化網絡技術培訓，把思想政治工作與網絡技術有機地結合起來。形成既具有理論水平和實踐經驗，又具有一定的科技意識和創新能力的復合型網絡思想政治工作隊伍。

其次，建設一支主要由專任教師組成的網絡思想政治工作兼職隊伍。專任教師工作在教學一線，他們了解學生的心理特點。同時，學生在專業學習的過程中形成了對他們的信賴，使他們的教育容易被大學生所接受，激發大學生政治信息的需求。因此，選擇政治素質好、責任心強、網絡技術水平較高的一線教師組成網絡思想政治工作兼職隊伍，要深入挖掘網絡思想政治教育的潛在吸引力。

再次，建設一支由大學生骨干組成的網絡思想政治工作流動隊伍。在大學生中選擇一批思想素質高、綜合素質全面、網絡技術熟練的學生骨干，讓他們參與創建、維護、改版、升級等工作。通過他們的活動，在網上形成學生之間的相互討論、相互教育的氛圍。以便增強網絡思想教育的針對性和吸引力。

建設好這三支隊伍，是有效進行網絡思想政治工作的前提和保障。

全面加強校園網的建設。(1)整合網絡資源，形成規模優勢。根據目前學校各主題教育網站各自為政、缺少溝通、內容單一的實際狀況，要求我們必須整合網絡資源，加強合作，擴大規模，形成面向全校師生的信息含量高、網絡功能全的綜合性網站，滿足受眾多樣化的需求。同時開發和運用其他網站的思想政治教育信息資源，以形成全方位的網絡思想政治教育態勢。

(2)創新形式，優化服務內容，提高網絡思想政治教育吸引力。從目前國內部分高校校園網建設的狀況看，形式過于呆板，網絡思想教育還沒有與學生上網的規律結合起來。因而，必須在充實內容和創新形式上進行全面改善。其一，針對大學生的需求實際，網絡內容必須緊緊圍繞其需求實際開設。除提供大量信息資料外，要積極開展與青年學生學習、生活緊密聯系的網上思想政治教育活動。其二，形式上要結合網絡互動性的特點，加強BBS、書記、校長信箱的管理和維護，加快網絡信息更新速度。這樣，有利于我們及時掌握學生的思想動態，幫助他們澄清和解決思想問題，滿足思想需求。

(3)完善網絡立法，加強對網絡的監督。加強規范化建設，規范學生的行為和健全網絡規章制度，成為網絡思想政治教育和管理的重點。一方面，追本溯源加強互聯網行業自律，從消息的源頭上對網絡進行整頓。堵塞互聯網不道德的源流，是加強網絡思想政治教育的基礎性工作。另一方面，要結合高校自己的實際情況，出臺相關的網絡管理規章制度，使網絡管理有法可依，有章可循，規范網上秩序。此外，加強對網絡的監控，阻止有害數據的侵入，決不允許有害信息在網上流傳、泛濫；對于問題嚴重、危害較大的網站，要嚴格依據法律法規，堅決予以關閉。對各種影響較大的有害信息要及時發現及時予以清除。

改進教育方法、拓寬教育領域，實現網絡思想政治教育與教學融合統一。第一，與計算機及網絡課程教學相結合。計算機及網絡公共課程要及早安排，使學生在觸網前就熟悉計算機基礎知識和網絡應用技術，提高大學生的網絡應用水平和信息素質，為規范大學生網絡行為提供技術服務。同時，要加強對學生進行科學道德、技術倫理、信息文明和網絡文化的教育與熏陶，在網絡領域開辟教書育人的新途徑。

第二，與思想政治理論課教學相補充。思想政治理論課教學要充分利用網絡手段，課堂教學與網上咨詢相結合，學習書本知識與瀏覽多媒體信息相結合，知識學習與解決學生深層次思想問題相結合，借助網絡技術支持，在提高思想政治理論課對學生的吸引力、教學質量和育人效益的同時，豐富網絡內容，擴展思想教育功能，充分發揮對大學生的服務、引導、教育功能和滲透、輻射效應。

第三，與日常思想政治教育相配合。進網絡只是思想政治教育在網絡領域的有效延伸和有益補充，與日常思想政治教育并不矛盾。網上與網下互動配合，網上了解動態，敏感、熱點和難點問題，網下耐心細致地深入工作，探索網絡思想政治教育與日常思想政治教育相互補充促進，產生共振和諧的規律和機制，使網絡思想政治教育的效率和貢獻率得到顯著提高。

第四，與校園文化活動相依托。校園文化活動是網上思想政治教育的重要信息資源，因此，可以組織開展一些網上與網下互動的豐富多彩的校園文化活動，形成網上思想政治教育與校園文化活動互為依托、互相支持的良性機制。

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(一)構建交流平臺

密切溝通據調查，高校中有很多學生都是通過即時聊天工具、社交網站等交流平臺來與親人、朋友、同學等進行交流、溝通，網絡環境下面對面的交流日益減少。針對這種情況，高校思想政治教育工作者要主動利用即時聊天工具、社交網站等交流平臺來構建屬于廣大青年學子的社交平臺，增強學生對思想政治教育工作的參與度和關注度。一方面，通過構建交流平臺能夠給學生獨立溝通交流的環境，也能夠通過觀察交流平臺中學生的發言來及時發現學生的思想變動，便于采取必要的幫助和引導。另一方面，通過構建交流平臺能夠給學生大量有用的學習資源，如提供繼續深造、就業、勤工儉學、考研學習等有用信息，幫助學生提高學習能力和學習意識。

(二)加強高校思想政治教育工作者的網絡環境應用

專題培訓由于很多高校思想政治教育工作者都不具備網絡技術的專業知識，為了主動適應網絡在學生中日益普及的形勢，促進高校進一步聚焦運用網絡技術來教育、引導、服務青年學生，幫助廣大思想政治教育工作者提高運用網絡的能力，高校應該定期為思想政治教育工作者舉辦網絡環境應用專題培訓，加強網絡知識和技能的學習。同時，高校思想政治教育工作者要按照“把有意義的事情做得有意思，把有意思的事情做得有意義”的工作理念，大力推進微博、微信、qq群等平臺建設，要形成集微博、微信平臺、PU平臺及傳統的qq、飛信于一體的立體交互的網絡工作體系。

(三)創建思想政治教育主題網站

豐富學習內容在信息化時代，各高校往往都會有工作動態、院校簡介等內容的門戶網站，在學生中有一定的影響力和權威性，但卻很少建立起獨立的思想政治教育主題網站。即便建立，也存在著學生關注度不高、覆蓋面有限、不及時信息等問題。建議同地區的各個高?？梢砸黄鹬\求合作，聯合起來建立起涵蓋多個學校的思想政治教育主題網站，基于各校特色來豐富網站內容、分類信息，為廣大青年學子提供公開免費、內容豐富、形式多樣的思想政治教育學習資源，提高認同感。同時，還可以在思想政治教育主題網站設置特色版塊，譬如:設置網上影視欄目，通過大量以理想信念、社會主義、集體主義、愛國主義教育為題材的影片來給廣大青年學子帶來強烈的視覺沖擊;設置熱點追蹤欄目，讓廣大青年學子能夠對國內外熱點信息的來龍去脈予以正確、及時地了解;設置富有特色的網頁，來增強思想政治工作的吸引力、感染力，以及時效性、針對性。此外，還可以結合高校校園生活的節點來開展大量的便于學生參與、貼近學生生活的網上思想政治教育主題活動，如“一句話描述校園生存法則”“高校思想政治教育優秀博文評選”“永遠的雷鋒，永恒的旗幟”“雷鋒事跡圖片征集活動”“大學‘最’印象”“有事兒問學長”等系列話題討論。

二、結語

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【關鍵詞】教育制度;網絡資源;思想品德教育;轉變

初中思想政治課是一門提高學生道德教育、心理品質教育、法律常識教育和社會責任教育的課程，是學校必須重視的基礎課程，它對學生們形成良好的道德素質和正確的人生觀、價值觀起著非常重要的作用，關系著學生優秀品格的形成。面對網絡的開放性、即時性、虛擬性，學校應該能夠明白，網絡是學生獲取知識的新途徑，運用好網絡可以對中學生的成長有積極的促進作用，讓學生通過網絡吸取各種營養，提高學生的思想道德品質。如此，研究如何利用好網絡工具開展思想政治課，努力實現其所應擔負的教育功能，具有重要的意義。

一、落后的傳統初中教育方法

傳統的初中政治教育，方法落后，跟不上時代的步伐，傳統教育方法最主要目的就是為了應對考試，具有很大的局限性，雖然近，在教育部的改革推動下，幾年來我國的初中教學也有所改善，但教學改革的成效不顯著。仍然采用老師講為主、學生被動接受的教育模式，不但課堂氛圍枯燥乏味，學生缺乏學習興趣。老師與學生缺少溝通，學生學習缺少主動性，不但教育成果收效甚微，也造成老師與學生的雙重疲憊。改革教育現狀，就需要讓學生成為教育教學中的主導者，教師引導學生，雖然也進行了一些改革，但是并沒有深入影響到每一位教師，多數老師仍然按照傳統方式，照本宣讀，導致學生對思想政治教育的真正意義也沒有掌握。

二、利用網絡技術開展初中政治教育新模式

1.網絡的優勢

網絡是一個自由、開放、交互的平臺，具有信息量大、信息面廣等特點，這就使得互聯網成為人們快速獲取信息的主要途徑。而傳統的初中政治教育，主要是通過教師和教材來傳授，學生獲得信息具有很大的局限性，所以，傳統教學與互聯網的有機結合是改革傳統教育教學的重要途徑。而教師的責任正是“傳道、授業、解感”，教師帶領學生在課堂上“舌戰群雄”。這就要求教師熟悉互聯網了，解互聯網，并逐步嘗試利用互聯網進行授課，提高教學質量，活躍教學氣氛。

2.怎樣合理利用網絡資源改革初中政治教育模式

隨著互聯網的飛速發展，網絡已經走進千家萬戶，我們能夠看到網絡給我們帶來的便利及巨大的信息量，這也是時代給我們帶來的新的機遇和挑戰。學校應該充分利用網絡信息資源，將其運用到教學制度中去，從而拓寬學生的知識面和信息量，有效提高學生的學習興趣和學習動力。這就要求提高我們的師資力量，使教師不但具有較高的思想政治教育能力，同時也要能夠熟練運用網絡資源，具有較強的網絡信息資源利用能力和網絡資源搜羅篩選能力，根據自己的教學經驗及網絡信息，能夠針對學生的心理特點，進行有針對性的傳道、授業、解惑。（1）打造具有時代特征的師資力量要想打造具有時代特征的師資力量，就必須從熟悉信息網絡的知識和技術入手，改革教學模式，改進管理，總結經驗，通過網絡了解國內思想政治工作及教育科研等方面的綜合信息。普及網絡技術是我們加強初中思想品德教育的一項重要內容。要求我們務必提高初中政治教育工作者對網絡信息的搜集和處理傳遞能力，不僅如此，教師還應不斷增強自己的信息意識，能夠在繁雜的網絡信息中有效地捕捉有用的信息資源，并對資源進行有效的分析、判斷和篩選。此外，建設緊跟時代潮流的師資力量是一項長期的系統工程，為了提高思想政治工作隊伍的素質和網絡信息運用能力，更進一步推進中學思想政治工作的優化和創新，學校還應當適當增加具有網絡技術的專業人員到初中政治教育的工作中來，使教育教學的師資隊伍更加全面和完善，有效推進初中政治教育制度網絡化改革。（2）充分利用多媒體，對初中政治教育教學方式進行改革多媒體輔助教學的優勢在于可以有效調動學生的學習熱情，使初中政治教育多元化，活躍課堂氣氛。多媒體的運用使得思想品德教育變得生動形象，這不但有助于增加學生的學習動力，也使得思想品德教育變得生活化、情境化和多樣化。這樣就使思想品德教育的工作變得輕松，也無形中減輕了學生的課業負擔，增加了學生的學習興趣，使思想品德的教育工作開展得更加順利，學習效果也得到顯著提高。

三、結論

隨著網絡的飛速發展，利用網絡資源開展政治課教學，讓中學生輕松地掌握中國特色社會主義理論，使中學生在活躍的氛圍中得到政治教育，學會運用唯物論和辯證法，來分析、解決實際學習生活中的問題。學校改革傳統教育制度，增加網絡資源因素，利用網絡資源增加各種校園活動進行滲透教育，培養學生較高層次的思想境界具有重要意義，同時也是社會發展的趨勢。

作者:邱曉紅 單位:江西省贛州市于都縣于都中學

【參考文獻】

[1]劉春暉.關于網絡對青少年思想教育影響的調查與思考[J].教育研究，2004（6）.

[2]吳虹霏.基于網絡環境下的“95”后中學生思想政治教育探討[J].電子世界，2013年18期.

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關鍵詞：軍網環境 網絡思想政治教育 實效性

隨著網絡時代的到來，我軍信息化建設取得了長足發展，網絡技術在軍事各個領域得到了廣泛應用，也為思想政治教育與網絡結合提供了平臺。與傳統思想政治教育相比，網絡思想政治教育具有信息量大、傳受平等、交流直接等顯著優勢。然而，由于受到各種主、客觀條件的制約，軍隊網絡思想政治教育發展還相對滯后，難以應對軍隊思想政治教育所面臨的新形勢、新問題、新挑戰。因此，如何利用好軍網資源，增強官兵思想政治教育工作的實效性成為一個亟待解決的難題。

一、軍網環境下網絡思想政治教育的現狀

軍網（軍隊內部網）是一種和互聯網物理隔離的內部計算機網絡，它使用與互聯網同樣地技術，建立在軍隊組織的內部并為現役軍人提供信息的共享和交流等服務。近年來，隨著我軍軍網建設步伐的加快，軍網運用的范圍和領域有很大的拓展，一些單位開設了思想政治教育的專欄，并就思想政治教育進網絡這一工作開展了各種有益的嘗試，但就整體而言，網絡思想政治教育的效果還不理想。

（一）網絡思想政治教育的觀念相對落后

一是對網絡的功能作用認識不足。很多人誤認為網絡的主要功能是信息，提供交流平臺。事實上，網絡不僅僅是一種工具和載體，還是一種社會環境，一種人的生存方式。網絡思想政治教育是指抓住網絡本質，針對網絡影響，利用網絡有目的、有計劃、有組織地對網民施加思想觀念、政治觀點、道德規范和信息素養教育方面的影響，使他們形成符合一定社會發展所需要的思想政治品德和信息素養的網上雙向互動的[1]。二是缺乏教育創新意識。網絡是一個新事物，由于網絡技術普及工作不夠，目前許多思想政治教育的組織者對網絡的優勢和給官兵帶來的影響認識不足，沒有意識到利用網絡平臺加強網絡思想政治教育，是新時期加強和改進政治工作、增強思想政治教育實效性的客觀要求。三是缺乏“陣地”意識。從全軍范圍來講，思想政治教育網絡平臺建設已經引起了各級領導的重視。但在一些部隊和一些領導那里，還缺乏“陣地”意識，對開辟和占領網絡陣地的緊迫感不強，導致無論在思想上還是在工作精力的投入上，重視程度還不夠。

（二）軍隊網絡思想政治教育主體隊伍建設水平不高

一是信息網絡技術不強。目前，能夠熟練掌握信息網絡技術的政工干部并不多，有的只會簡單的電腦操作，有的甚至是“網盲”或“半網盲”，制約了網絡思想政治教育的開展。二是信息駕馭能力不夠。一些思想政治教育工作者缺乏信息辨析能力。還有的只是簡單地拼湊網上信息，而不是運用思想政治教育理論，結合官兵的思想特點和部隊實際，從中提煉出有說服力的教育內容，從而造成資源浪費。三是理論基礎不實。當前，部隊普遍存在懂思想政治工作的人不懂網絡技術；懂網絡技術的人又缺乏思想政治工作的理論水平和實踐經驗，這使得軍隊網絡思想政治教育工作步履維艱。

（三）軍隊網絡思想政治教育形式比較單一

目前軍隊的思想政治教育仍然主要依靠傳統手段， 無非是在網絡上把思想政治教育的內容簡單地移植到網頁而已，雙向的互動交流、在線交流少。進入思想政治網頁往往是嚴肅的畫面和文字，缺乏生動活潑的內容和鮮活的畫面，容易使官兵產生逆反心理，使得網絡思想政治教育缺乏針對性、實效性。同時，由于技術手段比較落后，有效信息傳播緩慢，容量受限，受眾面窄，往往達不到預期的目的。因此，要充分利用軍網快捷、生動、開放、交互等特點，不斷創新思想政治教育的方法和手段。

二、影響網絡思想政治教育效果的關鍵因素

思想政治教育實效性是指在一定的歷史條件下，思想政治教育產生與出現正向結果的效能屬性，主要表現為思想政治教育活動對其預設目標的實現程度[2]。影響網絡思想政治教育實效性的主要因素包括教育主體，教育客體，教育的內容和教育方式方法等幾個方面。

（一）教育主體對網絡思想政治教育實效性的影響

軍隊網絡思想政治教育主體，從廣義上講，就是網絡空間里信息、知識的人、傳播者。狹義上講，是指網絡思想政治教育活動的組織者、實施者和調控者。教育主體的實效性取決于網絡思想政治教育工作隊伍是否具有既熟悉思想政治教育的規律，有較為扎實的政治理論素養，又能跟蹤網絡發展的現狀和自如地運用各種信息網絡技術。因此，是否具備和建設一支有強烈的主體意識和出色的主體素質的網絡思想政治教育骨干隊伍，是能否有效開展思想政治教育進網絡的前提，是影響和制約網絡思想政治教育實效性的主導因素。

（二）教育客體對網絡思想政治教育實效性的影響

網絡思想政治教育的客體就是網絡思想政治教育活動中在主體的引導下接受、并實踐相應的思想政治教育內容的個體或群體，具體到軍隊，教育的客體就是指全體官兵。網絡思想政治教育實效性的直接反映就是客體的實效性，客體的實效性是網絡思想政治教育最終評判標準，客體能夠按照主體意向形成主體以期其所應有的思想政治教育素質是網絡思想政治教育最終追求的目標。教育客體是雙重身份的統一體，相對于教育主體而言，他們表現出客體身份，他們是主體引導、觀察、改變認知的對象，而在接受、內化并實踐思想政治教育內容的過程中，客體則又表現出主體身份。因此，網絡思想政治教育實效性對客體的要求關鍵就在于能否通過教育引導，實現客體所應具備的客體性與主體性的統一。

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關鍵詞：高職院校;政治思想教育;問題;對策

一、網絡環境下高職院校學生政治思想教育的問題

一是網絡環境下政治思想教育工作的作用的不到充分發揮。隨著網絡的發展，各種思想充斥在網絡中，不同國家的文化意識與形態相互沖突與交融，影響了學生的政治思想覺悟，降低了學生的分析辨別能力。各種網絡文化的出現，導致學校逐漸忽略了政治思想教育的重要性，政治思想教育工作的作用不能得到充分發揮。

二是網絡環境影響高職院校學生正確的思想道德觀念的形成。在網絡環境下，各種信息的質量具有很大的差別，高職院校的學生在好奇心的驅使下，會不加辨別地吸收網絡上的信息，對于學生正確人生觀與價值觀的形成具有重要影響。當前，網絡上的金錢主義、享樂主義的價值觀念與我國倡導的集體主義與奉獻精神是相悖的，如果不對學生進行正確的引導與教育，學生就會沉迷網絡世界，降低道德素質，逐漸喪失社會責任感，直接影響學生的文化意識與精神世界，不利于學生形成正確的道德觀念。

三是網絡環境下學生的政治思想教育存在很多困難。在我國，經濟形式多樣化等使得人們的價值觀念與思想活動隨時變化，并表現出差異性?，F在社會的貧富差距加大，我國精神文明建設困難重重。這些問題都對高職院校學生產生影響，阻礙了政治思想教育的順利開展。

四是網絡環境下高職院校政治思想教育的網絡互動平臺有待建設與完善。由于缺乏足夠的技術與資金投入，再加上師資隊伍不完善，高職院校政治思想教育的網絡互動平臺建設有待完善。國家對于教育的投資與發達國家相比處于較低的位置，學校將投資一般應用于學校的其他建設，對于政治思想教育網絡互動平臺的建設投入是非常少，在缺乏必要的硬件設施的狀況下，很難形成思想政治教育良好的學習氛圍。

二、網絡環境下高職院校學生政治思想教育的主要對策

在對大學生網絡不道德行為問題表現及根源進行廣泛的分析和深入研究的基礎上，國內外專家學者們提出了解決大學生網絡不道德行為問題的具體途徑。其中國內的主要集中于以下幾個方面：

一是加強對大學生網絡心理健康的調適與維護。學校要把大學生的心理健康教育與“網德”教育結合起來，轉變教育觀念和模式。尊重大學生生理心理的發展規律，關心他們的心理健康，做好學生的心理咨詢和指導工作，使青年學生具有良好的上網心態，更加理性地使用網絡。

二是加強網絡道德教育。約束大學生的網絡不道德行為不可能完全依靠法律的強制作用，即便有了非常詳盡和嚴密的法律，由于網絡的隱蔽隱蔽性和超時空性，以及網上眾多的邊緣行為，法律法規的約束作用顯得很有限。因此，更有效的辦法是通過網絡道德這個具有普遍約束力和影響力的行為規范來調整大學生的網絡行為。

三是加強網絡立法，建立健全與網絡相關的法律法規。國家急需建立完善的網絡新聞法律法規體系，進一步使這個虛擬世界規范化盡量減少它的負面效應。網絡新聞法律法規建設是一項系統工程，是一項長期性的工作任務，應有專門機構負責制訂、審查網絡新聞傳播措施，確定網絡新聞傳播原則和方法，組織協調、監督和檢查網絡新聞傳播法律法規的執行情況等。

四是加強學校管理。首先，高等學校必須以健全網絡管理制度、規范上網行為為目標，進一步建立和完善有關規章制度。其次，高等學校必須加強平時對學生網上行為的監控。要組織專門人員對學生的網上行為進行技術跟蹤，發現問題及時處理;加強對有害信息的預警、偵察、封堵和查禁;在學生中聘請兼職網絡管理員、學生網上道德信息員，及時獲得學生網絡不良行為的信息，以便采取相應措施，制止學生的不道德行為。再次，學校必須從多個方面對學生的網上行為進行正確的引導，例如建好學校網站，吸引學生的注意力和興趣;引導學生關注網上成才、就業等關系自身前途的內容;開展心理咨詢，解決學生心理方面存在的問題，幫助學生培養健康人格;開展豐富多彩的文化活動，繁榮校園文化，讓學生在現實社會中健康成長和進步，自覺抵制網絡不良內容的誘惑;學生宿舍定時熄燈，控制學生上網時間等等。

網絡的發展為高職院校的學生政治思想教育帶來了發展的機遇，也帶來了挑戰。在教學實踐中，學校和教師需要重視基本理論教學，培養學生的判斷能力，建立健康的校園環境，嚴格監控網絡，保證學生健康成長，要采用科學合理的教學方法，將網絡教育與政治思想教育結合起來，而且要注重教師隊伍建設，提高教師的整體素質，保障政治思想教育順利進行。

參考文獻：

[1] 楊程茵，朱忠祥.網絡條件下高職院校學生思想政治教育對策思考.計算機光盤軟件與應用，2012（13）.

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關鍵詞：網絡環境；中學思想政治教育；改革探討

一、互聯網環境對中學生的影響

互聯網的發展像一把雙刃劍，在帶給我們福祉的同時也引發了一系列的社會道德倫理問題。由于網絡交往的出現沖破了人際交往受時間和空間的雙重約束，使交往對象擴展到更多的陌生人范圍，而與之相應的交往規范卻沒有建立，出現了社會生活領域的公德意識差、社會生產領域的違法失信等，由此引發的網絡道德失范行為。中學生作為具有較高文化程度的特殊群體，因為缺乏有效的道德引導和制度規范，容易陷入道德困惑和精神迷茫的漩渦。網絡形成的虛擬環境，容易導致真假易位、虛實不辨，誘發主體自主性的喪失。

二、網絡環境下中學思想政治教育教學模式轉變

1.通過“網絡環境下中學思想政治教育教學創新模式”借“網絡”之便利，拓寬學生知識視野、豐富他們的閱歷、克服他們狹隘的地域缺陷

互聯網是人們獲得更多信息的主要工具，網上資源具有共享性、無限性、適時性等特點。充足的信息資源，彌補了傳統教學中信息來源于教師和教材的局限，為學生建構知識提供了廣闊、自由的空間，能使學生把問題帶到課堂上進行交流學習。

2.利用“網絡”增強政治課教學的互動活動

網絡環境下的互動性教學，可與政治的“求實、求新、求活”的特點有機地結合起來。網絡互動教學能夠利用媒體演示知識結構圖，變抽象為形象，增加了政治課的趣味性。用不同時代、不同民族人民的心聲，召喚學生，教育學生，引發其對科學理論產生共鳴。

三、網絡環境下中學思想政治教學原則

1.以學生為中心的原則

在學習過程中，要充分發揮學生的主動性，讓學生有多種機會在不同的情境下去應用他們所學的知識，即將知識“外化”，讓學生能根據自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案。

2.強調“情境”對意義建構的重要作用

在實際情境下進行學習，可以使學習者利用自己原有認知結構中的有關經驗去同化和索引當前學習到的新知識，從而賦予新知識以某種意義；如果原有經驗不能同化新知識，則要引起“順應”過程，即對原有認知結構進行改造與重組。

3.強調“協作學習”對意義建構的關鍵作用

學生在教師的組織和引導下一起討論和交流，共同建立起學習群體并成為其中的一員。通過這樣的協作學習環境，學習者群體（包括教師和每位學生）的思維與智慧就可以被整個群體所共享，即整個學習群體共同完成對所學知識的意義建構。

4.強調學習過程的最終目的是完成意義建構

在進行教學目標分析的基礎上選出當前所學知識中的基本概念、基本原理、基本方法和基本過程作為當前所學知識的“主題”（或曰“基本內容”），然后再圍繞這個主題進行意義建構。

四、網絡環境下中學思想政治教學方法

1.建立、優化學校思想政治教育網站，用正確、積極、健康的思想信息占領網絡陣地

當代中學生在成長的環境、學習和生活的方式、接受信息的形式、思維方式等方面都已發生和正在發生著重大的變化。對此，要因地制宜、因時制宜，重點規劃、建設一些在師生中有吸引力、有影響力的思想政治教育網站。在網上開展豐富生動的形勢與政策宣傳教育；及時了解師生的思想動態和關注的熱點問題，有針對性地做好教育引導工作、糾正重大錯誤信息和批評錯誤言論；宣傳學校改革發展的成就和將要出臺的重大改革措施，推進校務公開和決策民主；活躍學生課外生活和校園信息活動，弘揚主旋律。

2.充分利用其他網站資源，進行性的思想政治工作

現在，一批新媒體網站由于擁有先進的理念、充分的投資、靈活的機制，往往做得比傳統媒體更投入、更吸引人，因而具有很高的點擊率和閱讀率。我們應該依托這些網站實行思想政治工作，發表專題或是讓這些商業網站的高用戶量帶動和深化網絡思想政治工作。

3.深入研究思想政治教育的特殊規律，開拓網絡思想政治工作的新手段、新方法

組織專家制作一批集思想性、教育性、趣味性于一體，適應性廣的信息資源用于思想政治教育，這樣能充分發揮媒體技術圖文并茂、聲像交融的特點，學校思想政治工作網絡還要以將其他大眾媒體，如報紙、廣播、電視、圖書、錄像和戶外宣傳信息移植到網絡上，從而實現思想政治教育與其他大眾傳媒的結合與互補，增強思想政治教育對中學生的感染力、吸引力和教育引導作用。要建立國家級“信息海關網絡”，通過采用先進的技術手段，嚴密監控和檢測互聯網入口，對所有進入我國的信息進行嚴格“過濾”。杜絕潛在的信息污染，凈化學校信息生態環境。

參考文獻：

［1］董棟.新形勢下加強和改進中學思想政治教育的探討［J］.中國校外教育，2010（S1）.

［2］李苗苗.淺談中學思想政治教育新思路［J］.文學教育：中，2010.

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關鍵詞：網絡環境；信息技術；大學生思想教育工作；應用

網絡技術的蓬勃發展，給高校各個學科的教學效率注入了新的生機，極大地促進了教學實效性的提高，同樣，將計算機網絡技術應用到大學生思想政治教育工作中，可以更有效地促進工作實效性的提高。

一、利用網絡信息技術完善高校思想政治工作者的自身素質

高校思想政治工作者肩負的責任重大，高校思想政治工作者可以依靠信息技術來完善自身素質。首先，計算機網絡信息技術可以使高校思想政治工作者在網絡上學習先進的教育理念，計算機網絡信息技術不受時間、空間和經費的限制，給高校思想政治工作者的教育理念學習拓展了新的途徑。教育理念作為日常教學行為的向導影響著高校思想政治工作者的授課方法和授課內容。要想提升高校思想政治工作者的工作能力，就要樹立正確的教育觀念。第二，借助網絡平臺，可以端正高校思想政治工作者的從業態度和從業動機，很多值得學習的榜樣在網絡新聞以及網絡視頻中出現。高校思想政治工作者要想更好地完成本職工作，就必須對事業熱愛、對學生喜愛。倘若只把大學生思想政治教育工作作為謀生的手段，那是不利于自身發展的。因此，多受榜樣和楷模的影響，通過信息技術充分得到熏陶和激勵，有利于高校思想政治工作者素質的提高。第三，通過計算機網絡信息技術，高校思想政治工作者可以持續不斷地學習，只有擁有了豐富的知識和技能，才能使高校大學生思想政治教育工作更好地展開。終身學習是保證自身知識能夠適應社會需求的必要條件，不斷學習才能不被社會淘汰。高校思想政治工作者要想具有廣博的知識和教學實踐經驗，就必須不斷地充實和完善自己，不斷地汲取國內外教育領域的先進教學經驗，學習先進的思想政治教學理論和教學方法。學習能力的好壞，是職業素養能否得到提高的重要前提。只有高校思想政治工作者不斷更新自己所掌握的知識，才能將個人的學習成果轉化為教導學生的原動力。

二、利用計算機網絡信息技術處理工作中的事務

高校思想政治工作者利用原始的方法來統計各項日常工作事務的時候，不僅耗費了大量的時間，而且所整理的資料也不利于保存和分析。利用計算機網絡信息技術可以通過各種統計軟件對日常事務進行分類匯總，定期加以分析總結，有利于實時掌握總體情況，是對工作的極大幫助。利用軟件的強大功能，進行數據處理，能使原本繁瑣的工作變得簡單易行，而且也能大大地提高準確率。同時，也可以對學生的姓名、年齡、性別、電話、住址等信息建立數據庫信息，進而使紛亂繁雜的信息變得清晰有序，提高對學生信息的管理效率。這些軟件都對工作效率有著十分重要的促進作用。

第一，建立和完善電子信息檔案，借以促進輔導員與學生之間的緊密聯系，及時地對每個學生的具體思想動態進行了解和掌握。第二，構建網絡平臺，創建一個積極進取的網絡輿論環境，有利于對學生思想的正確引導。第三，利用網絡開展政工教育，閱讀國內外的各種學生思想教育熱點話題，吸收和借鑒國內外的先進規章制度，借以提高認識。第四，依靠網絡來建立溝通交流的平臺，針對學生的思想動態，開展具有針對性的心理咨詢活動。

三、利用計算機網絡信息技術可以促進高校大學生思想政治教育工作者與家長之間的溝通

家庭教育與學校教育對學生的意義都是重大的，以往網絡不發達的時候，教師與家長的溝通交流途徑很少，所以高校大學生家長與學校之間幾乎沒有任何聯系和溝通，家長能夠掌握學生在校學習情況以及其他方面的表現的機會很少，不利于家長與學校共同對學生進行管理和督促。老舊的溝通方式不但耗費大量的時間，而且在實效性上也有著明顯的缺陷，常常錯過了最佳的溝通時機，不利于學生的成長。網絡環境下，學校與家長之間可以通過手機、電腦等多種信息手段進行溝通，十分方便快捷，通過建立各個班級的QQ交流平臺，家長可以了解學生在校的實時情況，把學生的在校思想動態發送到QQ群的群共享中，供家長查閱，能大大地縮短學校與家長之間的距離，同時，教師也可以利用微信聊天的方式與家長進行零距離的溝通，起到和見面溝通一樣的效果。既節約了時間又提高了效率，有利于在最短的時間內顧及到大多數學生的思想動態。家長想要了解學生的在校表現，只需打開電腦或者手機，就可以輕松地掌握學生的思想動態和近期表現。

綜上所述，現代網絡環境下對高校思想政治工作者自身素質有了進一步的要求，對高校思想政治教育工作產生的積極促進作用是巨大的，高校思想政治工作者一定要抓住這個契機，將計算機網絡信息技術充分地運用到工作實際中，借以創新大學生思想政治教育工作的方法，提升個人能力和素質，展現個人魅力，使工作更加得心應手、游刃有余。

參考文獻：