導語：如何才能寫好一篇愛護環境的意識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】  宮頸癌;化學藥物治療;胃腸道反應;“醫患聯盟”模式;護理;穴位按壓

子宮頸癌是最常見婦科惡性腫瘤,其發病率僅次于乳腺癌[1],據世界衛生組織報告,宮頸癌發病率在中國為14.6/10萬[2],病死率居婦女惡性腫瘤之首,嚴重威脅著女性健康。近年來，宮頸癌的發生有明顯上升和年輕化趨勢,發病率以每年2%～3%的速度增長[3]。我國是一個宮頸癌發病率和病死率均占世界約1/3的大國[3,4]。目前主要以手術治療和放化療為主，但化療藥物在殺傷腫瘤細胞的同時，也作為一種毒性物質在損傷機體正常的組織細胞，其副作用表現多樣，特別是嚴重的胃腸道反應惡心、嘔吐，常常影響化療的順利進行，給患者帶來很大的痛苦[5]。對化療患者進行“醫患聯盟”模式護理，有利于預防和減輕化療的胃腸反應。

1 資料與方法

1.1 一般資料

2008年1月至2010年6月河北北方學院附屬第一醫院宮頸癌住院化療患者104例，年齡29～73歲，平均年齡為48.6歲，均經病理學確診,化療前肝腎功能、心電圖、骨髓檢查均正常。排除化療以外的原因引起的消化道反應，隨機分成對照組與干預組，每組52例。觀察3～5個療程。2組患者的年齡、職業、受教育程度、經濟狀況、疾病分期、病程、化療方案等資料差異均無統計學意義(p>0.05)。

1.2 方法

2組患者化療前均按常規進行宣教，向患者介紹化療的目的、常見不良反應、用藥后的注意事項、個性化心理護理、休息與飲食指導。干預組除以上護理外,化療前1～2 d，通過詢問疾病的相關內容,了解患者的心理狀態并與其建立“醫患聯盟”模式[6]。設1名主管護士教會患者內關穴位按壓法。內關穴位位于前臂掌側,腕橫紋上2寸,在撓則屈腕肌腱與掌長肌腱之間。按壓前洗凈雙手，將拇指指甲剪平修圓，患者位于舒適，在患者腕部下方放軟墊?；颊唠p手互相按壓，每次10～15 min，2次/d，患者出現麻的感覺，同時進行深呼吸。

1.3 觀察指標及評價標準

輕度：胃腸道癥狀不明顯;中度：有惡心、嘔吐，食欲不振;重度：不能進食，心、嘔吐癥狀明顯。

1.4 統計學分析

應用spss 10.0統計軟件，計數資料采用χ2檢驗，p<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2組患者惡心、嘔吐反應程度比較見表1。表1 2組惡心、嘔吐反應程度比較

3 討論

血液中的化療藥物刺激腸壁嗜鉻細胞釋放5羥色胺(5ht)，5ht作用于小腸的5ht3受體，被激活后通過迷走神經傳導第四腦室底部的后極區即化學感受器觸發區(ctz)，再激活位于延腦的嘔吐中樞;5ht也可直接激活ctz的5ht受體，興奮嘔吐中樞引起惡心嘔吐[7]。化療藥也可通過血液循環刺激大腦嘔吐中樞產生5ht、多巴胺、p物質、乙酰膽堿、組胺等神經遞質，這些神經遞質和神經受體與大腦的化學感受器結合而引發惡心嘔吐?；熕幬镞€可直接損傷胃腸道上皮細胞，引發惡心嘔吐。

宮頸癌患者大多有悲傷、恐懼、抑郁、失望等悲觀情緒，加上化療不良反應，使其陷入由此形成的心身相互影響的惡性循環中。通過 “醫患聯盟”模式護理干預，使患者參與化療方案的制定和調整過程中，提高了對自身疾病的認識、分析能力，患者的主動性提高，自己按壓內關穴位緩解胃腸道副反應，可改善患者的信念、情緒和行為，明顯減輕恐懼、緊張、悲觀等不良情緒，使其處于全身心的放松狀態，并促發樂觀、積極的情緒，增強治療信心，從而降低迷走神經的興奮性，降低ctz對化療藥物的敏感性，增強患者對胃腸道反應的耐受性。

內關穴最早見于《靈樞·經脈》篇：“手心主之別，名日內關，去腕2寸出于兩筋之間?！眱?，指內面;關，指關口。內關屬手陰心包經，可主治胃痛、惡心、嘔吐等[8]。按壓同時做深呼吸還可起到轉移注意力，緩解焦慮。此方法操作簡單易于患者掌握。

化療時采取及時科學的護理干預(“醫患聯盟”模式、內關穴位按壓法)降低患者的痛苦，緩解患者的生理及心理的應激，使其以最佳的心態完成化療，對穩定病情和延長生命、提高生活質量起到重要的作用。

【參考文獻】

  　1 parkin dm,bray fi,devesa ss,et al.cancer burden in the year 2000：the global picture.eur j cancer,2001,37：6466.

2 賀又娥,郎景和.子宮頸及陰道細胞學分類和檢查的新方法.中華婦產科雜志,1996,31:441.

3 趙方輝,戎壽德,喬友林.宮頸癌及其癌前病變篩查方法現狀.中國醫學科學院學報,2001,23:638641.

4 朗景和.迎接宮頸癌預防的全球挑戰機遇.中華婦科雜志,2002,37:127.

5 肖晉輝.護理干預措施對癌癥化療患者嘔吐的影響.中國康復理論與實踐，2006，12：550.

6 kemp r，haward p，applewhaite g，et al.compliance therapy in psychotic patients：randomised controlled trial.brit med j，1996，10：345.

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1、教學內容：家鄉的污染和防護以及愛護美麗的家鄉

2、內容說明：本節課要學的內容是家鄉的污染和防護以及愛護美麗的家鄉指的是家鄉在飛速發展的同時環境受到了破壞和污染，具體表現在大氣污染、水土污染、噪聲污染三方面，了解面對這些情況我們能采取什么辦法來愛護我們美麗的家鄉；其核心是認識污染和情況，了解相對的改善辦法，理解它關鍵是要激發學生的環境保護意識，找出能改變或者改善的措施；教學的重點是了解污染狀況，激發學生愛護環境的意識，解決重點的關鍵是要認知是哪些污染了家鄉，通過圖片，視頻，交流等方式來了解和激發學生的情感。

二、教學目標與說明

1、教學目標：

（1）、了解家鄉的污染情況；

（2）、小學生能做到的減少污染的辦法；

（3）、激發學生愛護環境的意識；

2、目標說明：

（1）、了解家鄉的污染情況指的是讓學生認識美麗的家鄉在被大氣污染，水土污染，噪音污染。

（2）、小學生能做到的減少污染的辦法指的是認識一些作為中小學生能做到的愛護環境減少污染的方法。

（3）、激發學生愛護環境的意識指的是在學習中激發和升華學生的情感，使其從內心深處來愛護環境。

三、教學問題分析

在本節課的教學中，學生可能遇到的問題是污染對我們的影響認識不全面，產生這一問題的原因是我們周邊的自然環境不錯，學生的相關了解較少。要解決這一問題就要多收集一些漫畫、圖片、視頻，讓學生眼見為實，真實的了解這些方面。

四、教學過程設計

活動一：激趣導入

設計意圖：用優美的家長風景圖來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

師生活動：

1、我們的家鄉云南是個得天獨厚的地方，讓我們一起領略一下他的風采。

2、如果要讓你用一個詞來形容我們的家鄉云南，你會說？

（青山綠水、碧水藍天、鳥語花香、四季如春、景色宜人）

活動二：大氣污染

設計意圖：了解家鄉的大氣污染的情況

師生活動：

1、同學們，我們的家長非常美麗，但是在家鄉飛速發展的同時，家鄉的環境也在遭受著污染和破壞，你知道有哪些污染？

（大氣污染、水土污染、噪聲污染）

2、什么是大氣污染？

（即空氣污染，是指由于人類活動或自然過程排入大氣會對環境和人體產生危害的物質。）

3、你看見過那些大氣被污染的現象？

（工業廢氣、生活廢氣、汽車尾氣）

4、大氣污染還會引發霧霾現象，你知道霧霾嗎？

（觀看視頻，了解霧霾）

5、家鄉的大氣被污染了，你的心情怎么樣？你覺得我們能為他們做點什么？

（學生闡述所言）

活動三：噪聲、水土污染

設計意圖：了解噪聲、水土污染的情況和危害

1、家長的環境污染不止大氣，還有噪聲污染，想一想噪聲污染有那些危害？

2、噪聲污染確實讓人煩惱，心煩意亂，嚴重影響學習工作和生活，但讓我們更痛惜的是水土污染

3、你知道哪些水土污染的現象？

4、漫畫欣賞：毒蘋果 （你怎么對待環境環境就會怎么對待你）

5、面對這些情況，你有哪些好點子，來改變、改善它？動一動腦筋提出你的建議。

（學生闡述自己的觀點）

篇3

關鍵詞：環境污染；幼兒；環保教育；家庭

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）21-0269-02

人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以幼年時代，應當特別注意習慣的養成。從小培養幼兒的環保意識是社會的責任，更是我們的責任，作為一名幼兒教師，在幼兒園教學活動中如何有效地培養幼兒環保意識，是一個至關重要的問題。

一、創設優美的環境，激發幼兒的環保意識

陳鶴琴說過：“教育要注重環境，利用環境?！杯h境對人的發展起著潛移默化的作用，因此應創設與教育目的相一致的教育環境，發揮幼兒的感官作用，如：在幼兒園環境布置中可加入一些環保元素，利用廢舊物品裝飾墻面，制作課堂教具或是好玩的游戲小道具等等；創設圖書角，擺放一些關于環保方面的圖書和粘貼環保宣傳畫；種植植物，激發幼兒愛護植物的欲望；粘貼環保小圖標，提醒幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，說話輕，走路輕等，孩子在這樣的環境氛圍中就會對環保有了一些初步的了解，為加入到愛護環境的行列中奠定了基礎。

二、開展多項環保教育活動

教師要準備豐富多彩的教育活動，以幼兒的年齡和認知特點為依據，在一日常規中巧妙地加入環保教育內容，首先在教學活動中，可開設一些關于環保題材的課程。如《保護美麗家園》，通過故事、視頻、幻燈片等，讓幼兒了解到大自然的美麗和我們豐富的國土資源。然后再觀看一些被污染的河流，被砍伐的樹木，工廠煙囪的濃煙等圖片，讓幼兒認識到環境污染的嚴重危害，激發幼兒保護環境的欲望；其次環保教育還可加入到游戲當中，教師多組織一些豐富多彩的游戲，對幼兒來說游戲是其天性，在快樂的游戲當中適當地加入環保理念，是一種很不錯的方法，如音樂游戲《海底世界》，通過音樂游戲感受河水被污染后，小魚失去了自己的家園的悲傷；另外，每天請一名幼兒輪流來當“環保小衛士”，負責管理班級衛生和垃圾箱；每周評選一名“環保小明星”來鼓勵幼兒參與到愛護環境中；教師教給幼兒正確的洗手及節約用水的方法；教育幼兒不浪費糧食等。在細節中加以引導，讓幼兒在日常生活中養成節儉的好習慣。

三、環保意識同幼兒觀察、實踐和行動相結合

在了解了環境保護重要性的同時，教師可組織幼兒開展多種形式來加深環保理念的實踐性，如：美術手工展覽――讓幼兒回家收集廢舊物品，如飲料瓶、紙盒、舊報紙、樹葉、舊掛歷等，制作成各種各樣手工作品；還可在“六一”兒童節的節目籌備中來一場環保時裝秀，既豐富了節目內容又可以很好地宣傳環保，一舉兩得；班級可放置兩個垃圾桶，標注“可再生的”、“不可再生的”，告訴幼兒垃圾在投放時要分類，讓幼兒知道一些可再生的垃圾通過加工處理，可以變成有用的材料；教師講授了一些環保小知識后，例如要節約用水、不浪費糧食、不使用一次性筷子、節約用電等等，可以組織一次小型的環保知識競賽，調動孩子的積極性和趣味性；讓幼兒懂得隨手關燈、節約用紙、愛護圖書和玩具，這些既是良好的行為習慣，又是環保的基本要求；開展一周環保日，全班動員，一起打掃班級衛生，讓孩子們體驗通過自己的雙手讓班級變得更整潔，既美化了環境又讓幼兒有成就感。

四、提高教師自身的環保素質

作為教師要時刻注意自己的言行舉止，在孩子們小小的心靈當中，老師簡直就像是超人一樣無所不能，對老師特別崇拜，而且孩子的天性很喜歡模仿，尤其是模仿老師說話，模仿老師的表情，甚至走路的動作等，教師對于孩子們來說起著榜樣性的作用，教師的一言一行深深地影響著孩子的一舉一動，除了自己要有很強的環保意識外，還要多讀一些環保周刊，了解更全面的環保知識，豐富自身的業務素質，更要時刻注意自己的儀容儀表和行為舉止，如隨手關水龍頭、節約用電、垃圾分類投放、物品擺放整齊、手臉干凈等等，教師還可以和孩子們走出幼兒園到社區自發組織一次環保公益宣傳活動，用自己的行動去影響、教育孩子。這樣，孩子在耳濡目染之中自然就保持了良好的衛生習慣，鞏固了環保意識。

五、家長配合參與

家長就像是孩子的一面鏡子，家庭環境對孩子的影響也是非常大的，在老師開展一系列的環?；顒拥耐瑫r，自然少不了家長的支持和配合。首先孩子的自控能力不強，這就需要家長必須以身作則，身體力行，幫助孩子養成愛護環境的良好習慣。如：在公共場所不吸煙，不亂扔瓜皮果核；在家里，聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音；不使用一次性筷子；不浪費糧食；經常到大自然中游玩，感受大自然的美好，有條件可開辟一小塊田地，種植花草小樹等等，告訴幼兒花兒雖美，但是不可以摘，草地不能隨意踐踏，愛護公共設施等；帶幼兒到馬路上觀察汽車排出的尾氣以及工廠煙囪冒出的濃煙等，讓幼兒親身感受到廢氣對空氣的污染和人體的危害，使幼兒自己親身體會到環境污染的危害。

“大地給予所有的人是物質的精華，而最后，它從人們那里得到的回贈卻是這些物質的垃圾?！边@句活告訴我們破壞大自然的后果是多么地可悲，不要等到世界上所剩的最后一滴水是我們的眼淚。對環境的保護，歸根結底是基于保護地球上日益枯竭的資源，保護我們生存發展的最起碼條件，但真正做到自覺長久地保護環境資源，維護自然的生態平衡，還有許多工作等待著我們去做。作為一名幼教工作者我們要肩負責任，在努力創造和改造現實的同時，把環保的種子播撒到下一代孩子的心靈中去，讓他們從小就有環保意識，并且在生活中養成習慣，那么我們未來的生活環境將會得到很大的改善，那時天更藍，水更清，我們的世界會更加美好。

參考文獻：

[1]幼兒園教育指導綱要[Z].

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【關鍵詞】語文；教學；環保，教育

【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006—5962（2012）09（a）—0120—01

環境是人類賴以生存的基礎，是我國實現可持續發展戰略的關鍵之一。小學生是國家未來的建設者，其環境意識的高低，關系著我國環境狀況和可持續發展戰略的進程。語文的工具性和人文性相統一的學科特點，決定了語文學科在環境教育方面具有很大的潛力。學生在學習語言文字知識，訓練語言文字技能的同時，還能很好的接受環境知識、境道德的感染和影響。那么，在小學語文教學中，如何滲透環境教育呢？下面從靜態環境教育和動態環境教育兩個方面談談我們的一些探索。

1、利用教材文本。靜態滲透環境教育

義務教育小學語文教材以學生的全面發展為出發點，從不同的方面，編入了不少蘊含環境教育資源的文本，教師要善于挖掘這些資源，把環保教育融進教學目標中，在課堂上選擇最佳切入口，抓住教材中環保教育的點點滴滴，對學生靜態滲透環境教育，培養學生的環境保護意識。

1.1 珍惜自然風光教育

小學語文教材選入了很多贊美自然景觀的文本，譬如，古代山水田園詩文《山行》、《游園不值》、《望廬山瀑布》和現景散文《桂林山水》，《海底世界》、《索溪峪的“野”》等。教學這類課文時，教師要認真鉆研教材。找準知識結合點，讓學生在領略美好的自然風光的同時，懂得這么美好的環境要靠人們的愛護和創造，培養學生熱愛優美的環境情感。

1.2 了解環境知識的教育

語文教材中編入了不少介紹人與自然的辯證關系和人類保護生態環境的手段和方法的課文。這些課文介紹深入淺出，學起來通俗易懂，易于接受。如《太陽》、《21世紀的新能源》、《黃河象》、《琥珀》等文章，注重闡析科學性道理，學習此類文章時，教師應充分調動學生的積極性，引領學生了解、探究大自然的秘密，讓學生在獲得環境知識的同時，產生探索自然世界，研究自然科學的興趣。

1.3 愛護野生動物教育

如《有這樣一個小村莊》、《鳥的天堂》、《鹿和狼的故事》、《貓》、《小獅子愛爾莎》等課文，鮮明地彰顯了愛護動物，與動物友好相處之主題。教學時，通過滲透愛護野生動物的教育，使學生懂得生態平衡的重要。從而樹立人與動物和諧相處的自覺保護環境的意識。

1.4 珍惜水資源教育

像《古井》、《黃河魂》、《五彩池》、《珍珠泉》、《吃水不忘挖井人》等文章，從不同角度反映了水資源的重要性，教師利用好這些文章，就能很好的對學生進行愛護環境、珍惜水資源、節約用水的教育。

1.5 愛護名勝古跡教育

《長城》《圓明園的毀滅》《盧溝橋的獅子》《三味書屋》《頤和園》等文章，謳歌了從古至今我國勞動人民的高超智慧和不朽杰作。教師利用這些難得的素材，讓學生在追溯、欣賞、感悟中，接受熱愛祖國大好河山、珍惜自然資源、愛護古跡的教育。

2、開展實踐活動，動態滲透環境教育

如果說教材文本的教學是靜態的滲透環境教育，開展語文實踐活動就是動態滲透環境教育，動態的滲透是靜態滲透的延伸和補充。

2.1 開展環保宣傳活動，進行環保教育

組織開展形式多樣的環保宣傳活動，既能培養學生說寫能力，又能很好地滲透環境教育。例如引導學生根據自己從書本中了解到的環境知識編寫故事、公益廣告詞等，不但能加深他們對文體知識的理解應用，而且有助于增強公民的環境保護責任感、使命感。

2.2 開展視聽活動，滲透環境教育

當今快速發展的媒體的，為學生及時了解環境信息提供了方便。組織學生課外看和聽，如廣播錄音、影視錄像、新聞報道等有關環境破壞方面的題材、新聞，讓學生了解那些近在咫尺，觸目驚心的環境破壞造成的惡果，激發學生對遭受破壞的事物的同情情感，感受保護環境、維持生態平衡的迫切性和重要性，讓環保意識深透到學生心中。

2.3 開展主題活動，強化環保教育

圍繞“3.12”植樹節，組織學生植樹造林，美化家園等主題活動；“3.22”世界節水日，開展珍惜水資源，節約用水活動；“4.7”世界衛生日，開展“衛生伴我行”文明禮儀宣傳教育活動；“4.22”世界地球日，開展真愛地球，愛我家園活動；“6.5”世界環境日，設計“生活垃圾分類”、“樂音和噪音”、“可怕的白色污染”等主題活動；“10.16”世界糧食日，組織學生體驗農村生活、愛惜糧食等主題活動。教師有選擇性地利用這些綠色紀念日開展主題活動，就能很好地強化學生的環保意識，

2.4 利用社會調查，深化環境教育

篇5

“節約用水·愛護湖泊建設碧水家園”宣傳活動是一項保護生態環境的大型公益活動，旨在動員百萬青少年關注水的同時，影響并帶動全社會，樹立綠色文明意識，生態環境意識和可持續發展意識。使廣大青少年朋友在日常生活中養成良好的用水習慣，科學合理用水，防止水污染，保護城市湖泊，促進生態環境改善，建設碧水家園。

水是生命之源，人類文明的搖籃。在人類文明的發展史上，因為水環境的變化，導致一個國家一個民族盛衰變遷的例證舉不勝舉。源遠流長的中華文明，也正是依存長江、黃河等母親河的支撐，而發展下來的。隨著經濟社會的快速發展，加上人口眾多等原因，我國的水資源的合理使用，水環境狀況保護日益成為擺在我們面前的重要課題。就是在這些因素的催生下，武漢市創建節水型城市工作領導小組，以“節約用水，愛護湖泊，建設碧水家園”為核心，動員全市百萬中小學生積極行動起來，節約用水，關愛湖泊，保護生態環境。

在這里我代表市教育局向全市中小學生提出幾點希望：

第一、節約用水是事關中華民族可持續發展的一項重大戰略性基礎性的工作，其宗旨就是要優化水資源配置、解決我國日益嚴重的水資源短缺問題。綜合分析我國的水資源狀況，北方地區因水少而缺水，南方地區是因水臟而缺水。希望同學們認識到節約資源和保護生態環境的重要性，積極參與本次宣傳活動。

第二，從事實踐活動是能力發展的基本途徑，社會實踐提供的舞臺要比課堂空間廣闊的多。節約是中華民族的傳統美德，節水是一種社會責任和一項重要的社會實踐活動，是思想道德建設的主要內容，是熱愛祖國的具體表現。節水對青少年而言更是重要的社會實踐和道德實踐活動，既有節水知識的傳授又有自己的親身實踐，能夠讓孩子們從身邊的每件小事做起，便于實施，培養勤儉的品質，利于培養社會責任感。

篇6

2、建設綠色校園，增強環保意識。

3、節能是一種美德，環保是一種時尚。

4、企業求發展，環保須先行。

5、選擇低碳，綠色相伴。

6、保護環境，保護自然就是保護人類自己。

7、節能低碳意義大，行動落實靠大家，關燈節水多步行，綠水青天笑臉迎。

8、人類只有好好地對待大自然，大自然才能無限地回報人類。

9、喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時每刻愛護環境！

10、樹立“低碳”理念，創建綠色家園。

11、天藍水清地綠居佳。

12、合理利用資源，保護生態平衡。

13、如果沒有樹木，世界將會暗淡無光。

14、節能，有限資源無限循環。

15、保護環境從我做起，愛護學校從學生做起。

16、給我一片綠，還你一片蔭。

17、樹立節水意識，反對浪費水源。

18、樹環保之風，迎美好明天。

19、倡導低碳生活，呵護生態家園，共享碧水藍天。

20、它失去了保護，我們就失去了健康。

21、低碳讓生活更時尚，節約讓生活更美麗。

22、低碳生活一小步，品德時尚一大步。

23、倡導低碳生活讓地球不再嘆息。

24、保護環境，少說多做，讓校園成為綠色的殿堂。

25、創建綠色校園，從你我做起。

26、別在綠色消失時，我們才去后悔。

27、美化生活，凈化心靈。

28、樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

29、保護生態環境，就是愛護自己。

30、節約，節能，節節相關；環境，環保，環環相扣。

31、只要給予一些愛，就能給你帶來郁郁蔥蔥的綠蔭。

32、人人都來愛護它，世界才會更美妙。

33、為了地球的明天，請奉獻您的一小時。

34、珍愛生靈、節約資源、抵制污染、植樹護綠。

35、花草樹木都是寶，沒它我就不行了。

36、綠色是我們的家園。

37、心動不如行動，去怨不如去干。

38、保護環境，從我做起。

39、環境好，生活就好。

40、提倡綠色生活，實施清潔生產。

41、創造綠色時尚，擁抱綠色生活。

42、綠色校園，綠色生活。

43、追求綠色時尚，擁抱綠色生活。

44、選擇低碳、選擇人生。

45、拯救地球，一起動手。

46、愛無限，綠無邊。

47、提高環境保護意識，愛護我們共有家園。

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關于愛護環境的名言標語欣賞1. 保護環境光榮，污染環境可恥。

2. 欲攬春*入自家，無可奈何成落花。

3. 草木綠，花兒笑，空氣清新環境好。

4. 來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈。

5. 保護環境，造福人民。

6. 保護環境，人人有則。

7. 愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴。

8. 人類的最后一滴水，將是環境破壞后悔恨的淚。

9. 芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護。

10. 人人關心環境質量，人人參與環境保護。

11. 地球是我家，綠化靠大家。

12. 熱帶雨林——地球的肺。

13. 除了相片，什么都不要帶走;除了腳印，什么都不要留下。

14. 只有一個地球、人類應該同舟共濟。

15. 樹立大環境意識，保護生態環境。

16. 欣賞荒野、回歸自然。

17. 發展經濟不能以犧牲環境為代價。

18. 保護環境就是保護我們自己。

19. 小草對您微微笑，請您把路繞一繞。

20. 樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

21. 綠色是地球的本色。

22. 提高環境意識，保護美好家園。

23. 依靠科技進步，促進環境保護。

24. 環境保護從我身邊做起。

25. 森林是氧氣的制造工廠。

關于愛護環境的名言標語分享1. 保護藍天碧水。

2. 小草有生命，足下多留“青”。

3. 環境保護，人人有責。

4. 一花一草皆生命，一枝一葉總關情。

5. 繞行三五步，留得芳草綠。

6. 保護環境光榮，污染環境可恥。

7. 欲攬春*入自家，無可奈何成落花。

8. 草木綠，花兒笑，空氣清新環境好。

9. 來時給你一陣芳香，走時還我一身潔凈。

10. 保護環境，造福人民。

11. 保護環境，人人有則。

12. 愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴。

13. 人類的最后一滴水，將是環境破壞后悔恨的淚。

14. 芬芳來自鮮花，美麗需要您的呵護。

15. 人人關心環境質量，人人參與環境保護。

16. 地球是我家，綠化靠大家。

17. 熱帶雨林——地球的肺。

18. 除了相片，什么都不要帶走;除了腳印，什么都不要留下。

19. 只有一個地球、人類應該同舟共濟。

20. 樹立大環境意識，保護生態環境。

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6. 我是環保一員

7. 提高環境道德水平 建設文明小康城區

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9. 除了足跡什么也不留 除了攝影什么也不取

10. 藍天碧海熱情的心 環境保護高尚的人

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12. 綠色與生命時時相伴 環境與健康息息相關

13. 把消費限制在生態圈可以承受的范圍內

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我們生存的環境已經甚至正在遭受各種污染：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。隨著科學技術水平的發展和人民生活水平的提高，環境污染也在增加，特別是在發展中國家。治理環境污染越來越成為世界各個國家的共同課題之一。是誰破壞了環境？是人類自己，正是人類為了滿足自己眼前的物質需要而不惜以破壞其賴以生存的自然環境為代價，最終導致了我們今天所不愿看到的結果。

我們對環境做了些什么？這是值得每個人深思的問題。至今仍有一部分人不是環境意識淡薄，就是沒有環境意識，有的還在自覺不自覺地破壞著我們賴以生存的環境。森林是地球之肺，可是在一些地方成片成片的森林被砍伐，甚至連幼林也難以幸免；一些企業在建廠時沒有環保意識，把河流變成他們的排污池，一些廠礦排污嚴重超標，他們與環保部門捉迷藏，把污物排入空中、排入河流、公共場所或馬路上；有的人隨地亂扔垃圾，一些街頭飯館，將剩飯剩菜連同污水倒得馬路遍地都是……這一幕幕，確實不能不讓我們感到憂慮。如果我們不去制止這些破壞環境的行為，上世紀未葉墨西哥城嚴重大氣污染導致許多居民罹患疾病的悲劇，將會在我們身邊重演。

環境與人類唇齒相依，人類走向文明的過程，其實也就是人類愛護環境，環境施惠于人的過程。保護環境，最為關鍵的是必須讓每一位公民樹立愛護環境、保護環境的意識，全民投身到環境保護工作中，也只有這樣，環境才會報答我們，就像一位著名的環保科學家所說：“我們愛護地球像愛護我們自己，地球也將獻給我們她所有的一切。”

環保意識的強弱反映了公民素質的高低，同時也是一個國家文明程度的衡量標尺。我們不能要求每個人都做環保專家，但可以讓更多的人有更多的環保知識，而環保知識的宣傳又要從枝枝節節做起，只能是潤物細無聲，而不可能一蹴而就。

首先，抓住媒體這一宣傳陣地。這是進行環保宣傳的有效載體，它覆蓋面廣，能夠輻射各階層各年齡段，利用好電視、廣播、報刊、網絡形成四者互動與交融，比如多設立環保網站，宣傳環保意識，設立環保論壇，另外，做一些環保方面的記錄片、公益廣告等，在潛移默化之中，人們的環保意識必然得到增強。

其次，是抓好教育這塊領地。當今中國已經形成人人重教育的良好局面，而孩子從小受到的教育將對其世界觀、人生觀的形成起決定性作用，讓孩子從小就認識到環保的重要性和形勢的嚴峻性，必將對環境保護起到良好的作用，我們可以把有關環境的知識寫進教材，多在校園組織環保講座，這樣從學生抓起，環境保護便有了后勁，便會生生不息地延續下去。

最后，政府要加強宣傳力度，從上到下，統一意識。樹立宣傳欄、宣傳牌、發放傳單，讓環保知識、環保意識進農村，進社區，讓工人、農民知識分子等社會各階層都認識到環保的重要性。當然，要建立完善各種法律、規章、制度，對于破壞環境行為進行有力處罰，法律規范要進一步具體化，對工業排污，生活用品污染、農業污染進行詳細明確的規定，將貫徹環境保護提到法制日程上來。

當前，我國經濟發展仍然任務艱巨，經濟仍然比較落后，工業時代剛剛起步，國民的文化素質包括環保意識還不夠高，所以我國環保之路漫長而艱巨。然而正如我國政府一貫強調的，要實現環境資源人口的協調發展，任何時候絕不能以犧牲環境為代價換得經濟的一時發展，這就要求我國經濟發展要走高質量、高效益之路，而不可盲目擴張。我國的教育事業在飛速發展，人們的綜合素質也在不斷提高。因此，盡管我們的環保任務極為嚴峻，但有了政府的大力支持和社會的全面進步，我們仍對未來充滿信心。令人欣慰的是，越來越多的人已經或正在自發地行動起來，為了自身的健康、為了子孫后代的幸福而不遺余力地努力著。

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心理學、生態學的研究表明,個體發展的過程就是同環境相互作用的過程。

幼兒對周圍環境的認識是通過自身與環境的相互作用而實現的,因此,我園致力于為幼兒創設與環境教育相適應的良好環境,努力為幼兒營造環保教育的良好氛圍。由于我園面積較小,我們就因地制宜,在教室前的小園里種上花生、蔥、蒜等,讓幼兒觀察其生長過程;充分利用走廊和墻面,布置優美的寓意深刻的環境,讓幼兒從環境中受到教育與熏陶;并在教學樓前種上花草樹木,走廊兩側培養綠色植物,還特意為各班設置種植園地,讓幼兒在種植園觀察種子生長發育需要的自然條件,感知植物生長與環境的關系?，F在,綠緞般的草坪伴著花紅葉綠的果樹,各色鮮花散發著陣陣幽香……環境的現代美感與園內綠化、美化都充分發揮著環境對幼兒的美的熏陶和潛在的環境教育的作用。

二、依據幼兒的心理特點,培養幼兒的環保意識

多年以來我園根據各班幼兒的年齡特點,開展了形式多樣的環境教育活動,在教學中、在一日生活中、在常規培養中、在游戲活動中都滲透環保教育,讓幼兒在輕松愉快的氛圍里掌握一些淺顯的環保知識,培養良好的行為習慣。

(一)在各科教學中滲透

在幼兒園開展環境保護教育不能單獨設科,更不能枯燥說教,而要將環境保護教育滲透到各科教學中,在原有的教材基礎上進行有關環境保護知識的教育。在藝術活動中,也能充分體現環境保護教育思想。

(二)在一日生活中滲透

幼兒一日生活各個環節,無時無刻不與環境發生著關系。教師應抓住時機,及時地對幼兒進行教育。如要求幼兒輕輕地搬動桌椅,輕輕地走路;要節約用水,愛護圖書,不涂畫墻壁等。對幼兒的日常行為有意識地引導,幫助他們強化環境保護意識,使幼兒形成良好的行為習慣。

(三)在游戲中滲透

環境保護教育還可以結合幼兒愛唱、好動、喜歡游戲的年齡特點,把環境保護教育巧妙地滲透到游戲中。如通過表演游戲“大樹爺爺笑了”,讓幼兒在表演中領悟植物與人的關系。此外,還結合環境保護教育的有關內容設計和編制各類游戲,如科學游戲“空氣變臟”,體育游戲“植樹造林”,表演游戲“可惡的黑煙怪怪”“動物醫院”,音樂游戲“小青蛙”,等等。新晨

三、培養幼兒從自己身邊的小事做起,養成良好的環保習慣

良好行為習慣的培養是幼兒園教育的重要內容。如幼兒懂得了水是珍貴資源后,洗手時知道把水龍頭開小,懂得隨手關緊水龍頭,還知道保護水源的清潔,不往水里扔垃圾雜物;懂得愛惜糧食,吃飯時不掉飯;懂得不隨地亂扔垃圾,學會垃圾的分類和回收;愛護幼兒園里的花草樹木……外出游玩時,幼兒能把果皮、飲料瓶扔進果皮箱,不采摘路邊和公園里的花朵,懂得愛護公共設施。在幼兒園里我們要求幼兒上下樓梯靠右邊行走,并且養成說話輕、走路輕、做事輕的良好習慣。環保教育的目的,就是要讓每一個幼兒都能從自己身邊的小事做起,愛護環境,知道每個人都應該為環境保護做出貢獻。

四、家園共育,培養環保小衛士

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保安先是為孩子的安全，后是為愛護公共財物進行勸阻，均遭到爸爸的拒絕。為此，幼兒園對家長進行過問卷調查，有的家長認為這算不了什么，因為家長的初衷并不是有意破壞公共財物，只是為了鍛煉孩子的身體和勇敢品質，而且因為孩子有家長看護，體力又小，所以孩子的行為既不會危害公共財物，也不會有危險。這種想法在現實生活中有一定的代表性。

社會公德培養很重要

現在家長一般都很重視培養孩子的個人私德，例如對人有禮貌，尊敬長輩，團結同學，樂于助人，做事有始有終等，但往往忽視對孩子進行社會公德的培養。因為社會公德屬于社會公共生活的行為準則，并不具體地指向哪個人，給人的感覺是做好了也發現不了是哪個人得利，做錯了也感覺不到是哪個人有什么損失，于是像愛護公共財物這樣的社會公德，父母對孩子的要求往往不是太嚴格。

但是，社會公德水平綜合反映了一個人品德修養狀況，是現代文明人的重要標志。對這一點，家長應該有明確的意識。孩子的好奇心很強，常常分不清哪些事情是可以“玩”的，哪些事情不能“玩”，這時候就特別需要父母指導孩子：好奇和游戲不能對公共財物和環境造成不良影響。

孩子在3歲之前，還常常不能把自己的財物、他人的財物以及公共財物三者之間的關系區分得很明確，他是從自己的興趣和需要出發，不自覺地把三者混為一談，可能出現喜歡別人的東西就把它當作自己的東西就拿走了，感覺一個房間白花花的墻可以用來畫畫，于是就在上面涂抹起采，從幼兒這一時期所處的認識水平采說，孩子不是故意對公共財物和環境造成破壞，但是父母可以給孩子解釋怎樣做是正確的，怎樣做是不正確的。

4歲以后，孩子的認識水平和自我控制能力都提高了，基本能夠配合大人做出維護公德的行為。大人對孩子提出明確的要求，積極反饋孩子愛護公共財物和環境的行為，及時否定、矯正和引導有損于公共財物和環境的行為，孩子就能夠形成良好的公德習慣。

教育策略

有明確、清晰、敏感的培養意識

觀察發現，不少父母對培養孩子愛護公共財物和環境的習慣缺乏敏感的教育意識。有一天在一個停車場，媽媽帶著兒子等爸爸開車采接，時間長了，孩子有點著急，就開始動動這兒摸摸那兒，終于發明了一個“玩法”：用腳使勁地跺停車場上鎖車位的鐵架子，媽媽還一個勁兒地鼓勵孩子：“跺!跺!使勁跺!”旁邊一個奶奶過來說：“別跺了，別把架子跺壞了!”媽媽說：“沒事兒，結實著呢，小孩子練練腳力就跺壞了，說明這架子也該加固了?！?/p>

從父母的出發點來看，覺得孩子力氣小、力量薄弱，不至于對公共財物和環境造成破壞，同時孩子也可以鍛煉身體。但是這也說明父母忽略了孩子在成長過程中，公德意識和習慣的形成特別依賴大人的點撥和提醒，否則他就局限在做事從個人需要出發的發展水平上，意識不到與別人、與自然和社會和諧相處的必要性與方式方法，所以，父母對培養孩子愛護公共財物和環境等公德習慣，要有明確、清晰、敏感的培養意識。

善于給孩子講故事

通過聽故事和講故事來提高認識水平，是適合孩子的道德教育方式。父母通常注意選擇有智力啟發意義，能啟蒙孩子勇敢、堅強、勤奮、誠實等的故事講給孩子聽，覺得愛護公共財物和環境方面的故事比較簡單或者不涉及孩子發展的直接利益，就不重視這方面的教育啟發，認為這是幼兒園和學校應該做的事情。其實，父母這些觀念和做法都是不正確的。

平靜地說服和引導孩子

幼兒園里剛刷了白墻，一個老師正在給孩子進行愛護環境衛生的教育，話還沒有說完，一個小男孩往墻上跺了一腳。老師并沒有呵斥他，而是蹲下來與他交談。“這墻白嗎?”“白?！薄艾F在上面有個腳印，還白嗎?”“不白。”“不白還漂亮嗎?”“不漂亮?！薄澳俏覀冊趺窗褖ψ兤聊?”“把腳印擦掉。”于是，老師給孩子一塊抹布，讓他自己擦，其他孩子也受到了教育。

在這個小事例中，“平靜+說理+行為引導”是教育孩子的關鍵，能給父母很好的啟發。

舉手之勞維護公共環境

孩子的能力有限，他只能做一些愛護公共財物和環境的“小事”，但是“勿以善小而不為”，孩子養成舉手之勞維護公共環境的好習慣，會成就孩子的“大事”。

有這樣一個成功的案例。亨利?福特大學畢業后，去一家汽車公司應聘。他發現同時應聘的其他三四個人都比他學歷高，便覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走進董事長辦公室，發現門口地上有一張廢紙，彎腰撿了起來，并順手把它扔進了廢紙簍里，然后才到辦公桌前說：“我是來應聘的福特。”董事長說：“很好，很好!福特先生，你已被我們錄用了?！备Ｌ胤浅ｓ@訝，董事長說：“前面三位的確學歷比你高，但是他們眼睛只能‘看見’大事，而看不見小事。我認為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個只能‘看見’大事的人，他會忽略很多小事，是不會成功的。所以，我才錄用你。”福特就這樣被公司錄用了，后來創建了揚名天下的“福特公司”?？梢?，福特成功的起點就體現在隨手拾起地上的廢紙這樣的“小事”上。

好習慣有時比文憑還重要，會為人的發展贏得機遇。所以，經常引導孩子觀察大街小巷和社區鄰里不愛護公共環境的現象，并進行力所能及的修補，會讓孩子受益終身。

合理滿足孩子涂的需求