導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇機(jī)械化設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化；特色專業(yè)；創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)；建設(shè)與實(shí)踐

創(chuàng)新能力是本科生專業(yè)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。本科生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)為本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了條件和保障，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的載體。為了培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新人格等創(chuàng)新能力，需在全面保障教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，建立專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐體系，打造創(chuàng)新成才環(huán)境，為本科生提高創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力提供強(qiáng)有力的支撐。

農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)，是在我校工學(xué)院農(nóng)機(jī)系農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)的背景下，整合農(nóng)機(jī)系現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐條件，并充分利用社會(huì)力量，通過(guò)內(nèi)外雙向結(jié)合建立的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)體系。它將通過(guò)理論層面對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化國(guó)家特色專業(yè)創(chuàng)新教育體系的內(nèi)涵作出較為科學(xué)、準(zhǔn)確的界定；實(shí)踐層面通過(guò)雙向運(yùn)行式創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)施，全面提升農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)及相近專業(yè)本科生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，力爭(zhēng)對(duì)我校教學(xué)起到一定的推動(dòng)和提升作用。

1 國(guó)內(nèi)農(nóng)機(jī)化專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

近幾年來(lái)，農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械行業(yè)的重視和農(nóng)機(jī)購(gòu)置補(bǔ)貼政策的執(zhí)行，已成為社會(huì)需求較旺盛的專業(yè)。但是，隨著農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備制造技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)有的專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐方式和手段已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)人才的要求。解決好現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的各種矛盾以及創(chuàng)新性地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革，是農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)人才在就業(yè)市場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。

我們通過(guò)對(duì)各農(nóng)業(yè)院校農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐環(huán)節(jié)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)教學(xué)中普遍存在以下問(wèn)題[1-3]：

（1）理論課內(nèi)容過(guò)于陳舊，缺乏現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備制造技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)由于大幅壓縮課時(shí)，各校實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)一步減少。授課內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)踐的脫節(jié)，最終導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生學(xué)而無(wú)用的感覺(jué)。

（2）專業(yè)課程體系缺乏系統(tǒng)性與有機(jī)聯(lián)系，課程內(nèi)容常有重復(fù)，導(dǎo)致部分重要內(nèi)容沒(méi)有教學(xué)課時(shí)。由于缺乏針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的統(tǒng)籌安排，各門課程往往只是根據(jù)自身的特點(diǎn)制定教學(xué)大綱，因而淡化了最終的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（3）教學(xué)形式與方法過(guò)于陳舊與刻板，教學(xué)內(nèi)容與最新技術(shù)缺乏有效的銜接。由于教師尤其是青年教師的知識(shí)體系無(wú)法得到及時(shí)優(yōu)化與更新，導(dǎo)致教師的講解過(guò)于單薄，學(xué)生感覺(jué)缺乏新穎性與深度，而實(shí)踐環(huán)節(jié)又與具體生產(chǎn)過(guò)程相去甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

（4）實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容基本以驗(yàn)證性、認(rèn)識(shí)性內(nèi)容為主，缺乏培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與創(chuàng)新能力的內(nèi)容。未來(lái)農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化必然會(huì)朝著機(jī)電一體化方向發(fā)展，而目前實(shí)踐環(huán)節(jié)在這方面差距較大。

2 專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)

農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化特色專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)體系如圖1所示。

2.1 構(gòu)建以綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性為主的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

2.1.1 實(shí)踐平臺(tái)資源的整合

按照資源整合與共享、優(yōu)勢(shì)與特色相結(jié)合的思路，堅(jiān)持平臺(tái)建設(shè)與特色學(xué)科建設(shè)、科研平臺(tái)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，突出學(xué)科交叉與融合的原則，將現(xiàn)有的學(xué)科平臺(tái)、科研平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)整合、優(yōu)化組合，從而搭建起農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化本科教育公共創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部實(shí)驗(yàn)室和大型儀器設(shè)備開(kāi)放共享，改善本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研創(chuàng)新條件，豐富本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的載體。

2.1.2 平臺(tái)實(shí)踐條件的建設(shè)

創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)主要依托農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備條件相對(duì)落后，要充分發(fā)揮創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的作用，必須對(duì)平臺(tái)的條件進(jìn)行改善。平臺(tái)在完成本科實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，主要起到培育學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐能力的作用。因此，需多渠道進(jìn)行平臺(tái)實(shí)踐條件的建設(shè)。首先，利用農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化國(guó)家特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)購(gòu)買必要的大型設(shè)備。其次，通過(guò)專業(yè)教師的科研項(xiàng)目，共享部分設(shè)備。最后，創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的實(shí)施過(guò)程是豐富和補(bǔ)充實(shí)踐條件的最好途徑，平臺(tái)進(jìn)行的各項(xiàng)項(xiàng)目，其研究成果均可補(bǔ)充相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這對(duì)本科教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用更加具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。

2.1.3 實(shí)踐平臺(tái)教學(xué)內(nèi)容的改革

創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)突出綜合與創(chuàng)新的特色。針對(duì)“卓越工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)，該平臺(tái)建設(shè)充分重視工程教育的實(shí)踐性，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)科的高度綜合、相互滲透以及交叉融合。在實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)為教學(xué)服務(wù)的過(guò)程中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)形式與教學(xué)方法。按照學(xué)科特點(diǎn)，平臺(tái)將實(shí)踐項(xiàng)目分成不同的類型：科研項(xiàng)目型、實(shí)訓(xùn)任務(wù)型、探索問(wèn)題型、工程訓(xùn)練型、生產(chǎn)體驗(yàn)型、典型案例型和綜合型等[4，5]。在內(nèi)容上，重點(diǎn)構(gòu)建以設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性、綜合性為主的實(shí)踐教學(xué)體系。通過(guò)平臺(tái)的正常運(yùn)行，我們?cè)陧?xiàng)目執(zhí)行中制作了20個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)及10余套專業(yè)實(shí)驗(yàn)室專有機(jī)具。

2.2 創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)運(yùn)行與管理模式的建立與實(shí)施

篇2

您好!

首先感謝您在百忙之中抽出時(shí)間閱讀我的這篇求職信，我寫此信應(yīng)聘貴公司的機(jī)械助理工程師一職。

我是河南省鄭州工商學(xué)院即將畢業(yè)的畢業(yè)生，獲得機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)士學(xué)位。大學(xué)期間學(xué)習(xí)了機(jī)械制圖、CAD、C語(yǔ)言、機(jī)械原理等專業(yè)課程。在校時(shí)經(jīng)過(guò)金工、電工、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)習(xí)。大學(xué)期間我通過(guò)自己的努力考取了駕駛證、英語(yǔ)四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)、普通話證書。我還自學(xué)了計(jì)算機(jī)方面的一些知識(shí)，比如：計(jì)算機(jī)一般故障的排除、常用辦公軟件的熟練操作，會(huì)使用Photoshop等軟件。

在校期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮刻苦，努力做好本職工作，在學(xué)生會(huì)和班級(jí)工作中積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)，使自己具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。幾年來(lái)我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，從各門課程的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，努力掌握其基本技能技巧，并取得了良好的成績(jī)。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。所以我利用寒暑假期間到江蘇泰州和昆山實(shí)習(xí)，這不但使我的理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),還提高了我分析和解決問(wèn)題的工作能力，積累了一些實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

"器必試而先知其利鈍，馬必騎而后知其良駑。"我熱切期望能與您同呼吸、共命運(yùn)、同發(fā)展、求進(jìn)步。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)用行動(dòng)來(lái)證明自己。我的個(gè)人簡(jiǎn)歷及相關(guān)材料一并附上，希望能早日收到您的面試通知，我的聯(lián)系電話:136XXXXXXXX。

最后，衷心祝愿貴公司事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上。

篇3

專業(yè)產(chǎn)生背景

如果說(shuō)工業(yè)革命一次次地改變了人類的歷史進(jìn)程，那么制造業(yè)則是改變歷史創(chuàng)造財(cái)富的奠基石。進(jìn)入21世紀(jì)后，制造業(yè)在人類的生活生產(chǎn)中依然占據(jù)著舉足輕重的地位――大到航空航天設(shè)備，小到電子芯片都在其領(lǐng)域中，可以說(shuō)人類的生產(chǎn)生活離不開(kāi)制造業(yè)！而機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)正是在這個(gè)大環(huán)境中孕育而生的。

專業(yè)介紹

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化是集設(shè)計(jì)、制造、自動(dòng)化為一體的一門學(xué)科，旨在培養(yǎng)具備機(jī)械設(shè)計(jì)制造基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用能力，能在工業(yè)通過(guò)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。本專業(yè)為四年制，隨著我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，目前機(jī)械方面的人才需求越來(lái)越多，而且農(nóng)用機(jī)械、建筑機(jī)械等行業(yè)也都需要這方面的人才，因此，本專業(yè)的未來(lái)發(fā)展前景還是很明朗的。

專業(yè)要求

學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)绻雸?bào)考，首先要對(duì)本專業(yè)感興趣，因?yàn)樵谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)有很多課與實(shí)用性的東西有關(guān)，不可避免地會(huì)有些枯燥；另外，要對(duì)生活中常見(jiàn)的機(jī)械設(shè)備以及工程圖學(xué)有一定的了解，同時(shí)要能夠快速地學(xué)會(huì)一些工程制圖軟件。還是那句話，興趣是最好的老師，如果你對(duì)本專業(yè)不感興趣的話，最好還是別填報(bào)。我們宿舍就有兩位同學(xué)填報(bào)機(jī)械專業(yè)是家人安排的――因?yàn)楹镁蜆I(yè)嘛――但此舉直接導(dǎo)致他們?cè)诖髮W(xué)里頹廢。所以，務(wù)必謹(jǐn)慎！

大學(xué)推薦

你們可以百度一下，其實(shí)有機(jī)械專業(yè)的高校很多，據(jù)我所知比較好的有這么幾所：清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)、湖南大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等。望大家填報(bào)志愿時(shí)小心謹(jǐn)慎，畢竟填報(bào)機(jī)械專業(yè)的同學(xué)會(huì)比較多，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，記住切勿好高騖遠(yuǎn)，免得被人擠掉。

主干課程

有高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機(jī)械原理等理工類課程，主要是為以后的設(shè)計(jì)工作打好基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力；比較重要的是工程制圖、高等數(shù)學(xué)和力學(xué)，在以后的設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)用到。大三的課程主要是專業(yè)課，是與模具類、機(jī)電類、設(shè)計(jì)類等密切相關(guān)的課程。當(dāng)然還會(huì)接觸很多制圖軟件如UG，SolidWorks， Pro/ENGINEER，AutoCAD等。這些軟件老師在教學(xué)上基本都是點(diǎn)到為止，更多功能要我們?cè)诓僮髦忻鳌?/p>

就業(yè)與考研

和大多數(shù)專業(yè)一樣，該專業(yè)大四只要讀兩個(gè)多月就可以自由安排時(shí)間了，要么準(zhǔn)備考研，要么找實(shí)習(xí)單位。畢業(yè)后，本科學(xué)生會(huì)獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位。相對(duì)其他專業(yè)來(lái)說(shuō)，機(jī)械專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)是比較容易的，如果不是很挑剔的話，基本上都能找到自己中意的工作。目前，一般來(lái)說(shuō)，只要是有工廠的地方，就會(huì)招收機(jī)械專業(yè)的畢業(yè)生，東南沿海一帶就更多了，所以就業(yè)相對(duì)還是比較容易的，但是工資一般，兩三千。如果考取研究生的話，碩士畢業(yè)后的薪酬會(huì)有較大提高。

其他

篇4

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造 自動(dòng)化 專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 改革

實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的延伸、深化與檢驗(yàn)，也是提升當(dāng)代學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力的有效手段。在教育教學(xué)改革的背景下，如何對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，已經(jīng)成為很多學(xué)校面臨的重要問(wèn)題。因此，加大實(shí)踐教學(xué)改革力度，為培養(yǎng)更多的機(jī)械類創(chuàng)新人才具有重要意義。

一、更新教育教學(xué)理念

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)工科人才方案中不可或缺的一部分，為了解決目前一些學(xué)校培養(yǎng)人才方面所面臨的問(wèn)題，就要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，不斷更新教育教學(xué)理念。新的時(shí)代要求機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)必須建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育教學(xué)理念：理論與實(shí)踐相結(jié)合，并且進(jìn)行相互間的促進(jìn)和融合，利用理論教學(xué)來(lái)引導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，利用實(shí)踐教學(xué)來(lái)促進(jìn)理論教學(xué)，做好之間的互動(dòng)，使二者能夠達(dá)到統(tǒng)一；技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；專業(yè)與地方機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，主要是通過(guò)與他們建立合作關(guān)系，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。因此，必須更新教育教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃方案，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革的力度，以開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

二、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)中的基礎(chǔ)性訓(xùn)練

實(shí)踐教學(xué)是對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，有利于培養(yǎng)學(xué)生的大工程觀，對(duì)學(xué)生工程素質(zhì)的和實(shí)踐能力的提升都有重要的作用。

1.對(duì)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改革。在以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，實(shí)踐教學(xué)主要是以教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的演示和驗(yàn)證為主，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。隨著實(shí)踐教學(xué)的改革，要求對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須符合課堂教學(xué)實(shí)踐要求，以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容必須與工程實(shí)踐相互結(jié)合，同時(shí)專業(yè)學(xué)生必須在掌握基礎(chǔ)課的同時(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.建立專業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，探索專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。建立專業(yè)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，探索專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，可以為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

3.給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資源進(jìn)行整合，給學(xué)生建立一個(gè)既能學(xué)習(xí)，又能參與實(shí)踐訓(xùn)練的平臺(tái)，例如，建立機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)等等。通過(guò)建立實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新的綜合能力，為學(xué)生日后的就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

三、拓寬實(shí)踐訓(xùn)練渠道

1.與校外實(shí)習(xí)單位建立合作關(guān)系。學(xué)生進(jìn)行日常實(shí)踐實(shí)習(xí)或者進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)該在校外就近選擇幾家實(shí)習(xí)訓(xùn)練單位，要求單位生產(chǎn)實(shí)踐與學(xué)生所學(xué)專業(yè)能相互吻合，并且具有完善的生產(chǎn)設(shè)備。同時(shí)在營(yíng)銷方面，能夠樹(shù)立科學(xué)的營(yíng)銷理念，這樣才能讓學(xué)生通過(guò)在各個(gè)實(shí)習(xí)層次中得到真正的鍛煉，進(jìn)而逐漸了解機(jī)械工作生產(chǎn)的類型和特點(diǎn)，熟悉企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方法和熟悉各種零部件的加工方法。與校外實(shí)習(xí)單位建立合作關(guān)系，有利于開(kāi)拓學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練渠道，對(duì)學(xué)生各方面的能力的培養(yǎng)起著重要作用。目前，我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)已經(jīng)與就近的一些企業(yè)建立了比較穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并且在為長(zhǎng)期的合作進(jìn)行努力規(guī)劃中。

2.就業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐。在近幾年來(lái)，由于大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，為了使畢業(yè)學(xué)生能夠很快的找到對(duì)口工作，為此，我們?cè)趯W(xué)生畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期里，主要是大力開(kāi)展學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐。其中，培訓(xùn)分三個(gè)步驟：一是讓學(xué)生通過(guò)比賽的形式提高機(jī)械制造水平，二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，三是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)制造方面能夠擁有自己的創(chuàng)新思維。

四、增加機(jī)械設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力

對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，如果所設(shè)計(jì)的題目太少，這樣就不利于學(xué)生動(dòng)腦思考，很容易出現(xiàn)照搬照抄別人設(shè)計(jì)的現(xiàn)象。因此，教師在題目的選擇上面一定要符合本專業(yè)特點(diǎn)，盡量做到每個(gè)學(xué)生所設(shè)計(jì)出來(lái)的內(nèi)容都不相同，這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和設(shè)計(jì)能力。

五、建立課外實(shí)踐訓(xùn)練管理體系

課外實(shí)踐訓(xùn)練是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)校必須以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生參加課外實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)創(chuàng)造條件。例如：

1.選擇一些學(xué)生參與到教師的科研工作中來(lái)，讓學(xué)生能夠及早的接觸機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化實(shí)際的工程中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加一些機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查閱相關(guān)資料，并且制定可行性方案，利用科學(xué)的儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在參與的過(guò)程中做到學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性化教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.組織學(xué)生參加一些機(jī)械設(shè)計(jì)比賽，通過(guò)比賽，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

六、利用計(jì)算機(jī)和相關(guān)軟件完善課程設(shè)計(jì)

針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)人才目標(biāo)，在課程設(shè)計(jì)階段安排了實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)學(xué)完課程以后，安排時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)。要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)綜合起來(lái)，在計(jì)算機(jī)輔助下能夠正確的對(duì)一些比較復(fù)雜的零件工藝規(guī)程設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行分析。其內(nèi)容包括掌握零件生產(chǎn)的基本類型，對(duì)零件的加工工藝進(jìn)行分析，利用計(jì)算機(jī)將零件圖形繪制出來(lái)，了解毛坯制造的具體方法，利用計(jì)算機(jī)將毛坯圖繪制出來(lái)，在計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件的輔助作用下，制定出零件的機(jī)械加工規(guī)程，掌握加工零件余量和尺寸等等。這樣做，可以有助于加深學(xué)生對(duì)機(jī)械加工工藝流程的理解，同時(shí)也提高了實(shí)際操作能力。

2.運(yùn)用CAD軟件進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化實(shí)踐訓(xùn)練。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，CAD軟件技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革過(guò)程中，例如學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)時(shí)，可以運(yùn)用CAD來(lái)進(jìn)行機(jī)械制圖，通過(guò)作圖，事學(xué)生能具有一定的圖示能力，讀圖能力。

七、聘請(qǐng)專業(yè)的工程師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐

確立人才培養(yǎng)方案，聘請(qǐng)專業(yè)的工程師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力能夠起到積極的效果。由于學(xué)校教師隊(duì)伍人員力量薄弱，教師自身能力并不能滿足高素質(zhì)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的需要，為此，學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)專業(yè)的工程師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，具體做法如下：

1.聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較豐富的工程師。

2.由教師和工程師一起對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。

3.建立一支比較穩(wěn)定、素質(zhì)較高、經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)指導(dǎo)隊(duì)伍。

總結(jié)：

綜上所述，培養(yǎng)創(chuàng)新型、能力型人才是我國(guó)一些學(xué)校所面臨的重要任務(wù)之一，實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。在近幾年來(lái)，通過(guò)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，逐步構(gòu)建了科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)體系，為培養(yǎng)機(jī)械類人才創(chuàng)造了條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]董小平，王青，楊麗穎.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與實(shí)踐[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（8）.

篇5

關(guān)鍵詞：課程體系；應(yīng)用型本科；通識(shí)課程教學(xué)；專業(yè)課程教學(xué)；校企合作

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-120X（2016）35-0076-02 收稿日期：2016-08-12

作者簡(jiǎn)介：趙永成，遼寧大連人，教授，本科，研究方向：教育教學(xué)。

當(dāng)前，高校轉(zhuǎn)型發(fā)展已成為高等教育領(lǐng)域改革的一次深刻變革，如何轉(zhuǎn)型以及如何培養(yǎng)適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的具有本科層次的應(yīng)用型人才是面臨的一大難題。本人認(rèn)為課程體系改革是核心要素。

一、課程體系改革的指導(dǎo)思想

以新建本科院校轉(zhuǎn)型為特征的高等教育改革為例，地方本科院校的轉(zhuǎn)型就是要將理論知識(shí)導(dǎo)向的學(xué)術(shù)型高等院校轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用技術(shù)型高等院校。課程體系的構(gòu)建應(yīng)遵循以下原則：

（1）現(xiàn)代本科應(yīng)用型人才應(yīng)進(jìn)行本科層次的教育，既有普通本科教育的共性，又有區(qū)別于傳統(tǒng)本科教育的特點(diǎn)，它應(yīng)以各行各業(yè)的專門知識(shí)為主，以市場(chǎng)需求和行業(yè)需求為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)教育，按行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)所需的知識(shí)、技術(shù)、技能組織課程內(nèi)容，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。因此，應(yīng)用型本科教育是一種學(xué)歷教育與職業(yè)素能培養(yǎng)的科學(xué)統(tǒng)一和有機(jī)結(jié)合。

（2）構(gòu)建本科層次的應(yīng)用型課程體系，了解本科與高職高專課程體系的區(qū)別，正確處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的比例關(guān)系；根據(jù)培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才課程體系的不同，改變過(guò)于重視知識(shí)傳授、忽視能力培養(yǎng)而與實(shí)際脫節(jié)的教學(xué)方式。

（3）應(yīng)用型本科的課程建設(shè)強(qiáng)調(diào)具體性和可操作性，要圍繞著加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高應(yīng)用理論修養(yǎng)，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用。應(yīng)用型本科大學(xué)的課程和教學(xué)模式應(yīng)根據(jù)本科培養(yǎng)要求，使學(xué)科基礎(chǔ)理論達(dá)到本科教學(xué)大綱的基本要求，同時(shí)大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。應(yīng)用型課程體系的特色就在于把基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)體系為主的課程結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型為以應(yīng)用學(xué)科的能力發(fā)展為主的課程結(jié)構(gòu)。

（4）應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，以知識(shí)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為主線，理論教學(xué)不強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和抽象性，不把過(guò)多的時(shí)間用于原理的推導(dǎo)和分析，而是結(jié)合學(xué)生未來(lái)崗位要求與職業(yè)實(shí)踐需要，強(qiáng)調(diào)如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)和其他領(lǐng)域。教育方式也不再是傳統(tǒng)的課堂講授，而是以課外生產(chǎn)實(shí)踐、課外科技活動(dòng)等素質(zhì)養(yǎng)成平臺(tái)為輔助。

二、課程體系構(gòu)成與實(shí)施

課程體系建設(shè)必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分考慮地區(qū)行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需要及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)技能的要求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立適應(yīng)性強(qiáng)的教學(xué)體系和課程內(nèi)容。

1.通識(shí)課程教學(xué)

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合專業(yè)教育進(jìn)行通識(shí)教育，通識(shí)教育應(yīng)該建立在專業(yè)教育基礎(chǔ)之上，而目前的課程設(shè)置難以使通識(shí)教育與專業(yè)教育形成良好的內(nèi)在關(guān)系，以“應(yīng)用能力”為中心的改革課程體系。根據(jù)專業(yè)教育的需求調(diào)整通識(shí)教育課程的內(nèi)容，針對(duì)通識(shí)教育存在的問(wèn)題，以“適用”為原則調(diào)整應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的公共基礎(chǔ)課程設(shè)置，針對(duì)專業(yè)的特點(diǎn)和要求，優(yōu)化和調(diào)整公共課程的授課學(xué)分和內(nèi)容。

2.專業(yè)課程教學(xué)

專業(yè)課程建設(shè)必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分考慮地區(qū)行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需要及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)技能的要求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立適應(yīng)性強(qiáng)的教學(xué)體系和課程內(nèi)容，實(shí)施理論和實(shí)踐相結(jié)合、培訓(xùn)與認(rèn)證融合一體的課程體系。

（1）計(jì)算機(jī)二維、三維CAD技術(shù)組織教學(xué)。

計(jì)算機(jī)繪圖能力是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的基本功，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握該技術(shù)。對(duì)現(xiàn)代工程圖學(xué)課進(jìn)行改革，參加中華人民共和國(guó)教育部“計(jì)算機(jī)輔助二維CAD工程師認(rèn)證考試（機(jī)械設(shè)計(jì)）”。從2012年開(kāi)始共參加8期全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)應(yīng)用工程師考試，通過(guò)率最初為70%左右，2015年后達(dá)到85%，通過(guò)后可獲得中華人民共和國(guó)教育部頒發(fā)的全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)應(yīng)用工程師證書。

（2）數(shù)控編程技術(shù)與操作組織教學(xué)。

目前機(jī)械加工行業(yè)的數(shù)控機(jī)床越來(lái)越多，企業(yè)需要大批既掌握數(shù)控編程技術(shù)又具有實(shí)際操作技能的人才。我們對(duì)

數(shù)控機(jī)床與編程課程進(jìn)行改革，先結(jié)合實(shí)際講授“數(shù)控機(jī)床與編程”課程，然后進(jìn)行6周的加工中心操作工（中級(jí)）或數(shù)控車床操作工（中級(jí)）培訓(xùn)，最后參加認(rèn)證考試，從2013年開(kāi)始，進(jìn)行6期加工中心操作工（中級(jí)）培訓(xùn)，共348人，其中290人通過(guò)大連市勞動(dòng)局進(jìn)行的理論和實(shí)際操作考試，獲得國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保證部頒發(fā)的“加工中心操作工（中級(jí)）”證書，通過(guò)率達(dá)83.3%。

（3）機(jī)床控制技術(shù)組織教學(xué)。

工廠設(shè)備的應(yīng)用和管理需要掌握設(shè)備的結(jié)構(gòu)和機(jī)、電、液控制理論與技術(shù)，我們?cè)凇耙簤簜鲃?dòng)”和“機(jī)電傳動(dòng)控制”課程結(jié)束后，進(jìn)行4周機(jī)、電、液控制訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生基本掌握機(jī)械設(shè)備的機(jī)械、液壓和電氣的控制聯(lián)系，使所學(xué)理論在實(shí)際中得到應(yīng)用。

（4）工藝工裝技術(shù)組織教學(xué)。

在機(jī)械加工車間需要具有零件的加工工藝編制和夾具設(shè)計(jì)能力，以便進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)或技術(shù)改造。我們?cè)凇皺C(jī)械制造基礎(chǔ)”和“機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)”課后，安排了機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)訓(xùn)練和夾具設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)以致用，基本掌握簡(jiǎn)單零件的工藝和工裝設(shè)計(jì)。

3.大力開(kāi)展學(xué)生課外實(shí)踐

設(shè)置各類實(shí)踐環(huán)節(jié)，增加職業(yè)性強(qiáng)的技能課程，開(kāi)展與各種能力培養(yǎng)相關(guān)的“第二課堂”活動(dòng)，將學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)列入培養(yǎng)方案。成立了“第二課堂領(lǐng)導(dǎo)小組”，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生技能競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。自2014年以來(lái)，學(xué)生共獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；遼寧省二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)11項(xiàng)，學(xué)生立項(xiàng)獎(jiǎng)8項(xiàng)。

4.校企合作

校企合作、產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式是地方本科高校建O應(yīng)用型大學(xué)的必由之路，根本目的是整合優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)的辦學(xué)資源，整合與優(yōu)化有利于校企雙方應(yīng)用型人才培養(yǎng)的資源配置。

2012年12月我們與大連機(jī)床集團(tuán)簽訂高校教學(xué)培訓(xùn)協(xié)議，在大連科技學(xué)院建立教學(xué)點(diǎn)，由大連機(jī)床集團(tuán)出技術(shù)人員和部分設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)技能培訓(xùn)。2016年5月與大連機(jī)床集團(tuán)簽訂“校企合作協(xié)議”。企業(yè)通過(guò)學(xué)生的政府補(bǔ)貼，在高校的合作中獲得實(shí)實(shí)在在的收益，形成校企合作雙贏局面和良性循環(huán)。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才課程體系，經(jīng)近幾年在我院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了嘗試和實(shí)踐，取得了較滿意的效果，使學(xué)生初步具有工藝、工裝設(shè)計(jì)的能力，掌握了計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)控機(jī)床編程和操作的理論和技能。

參考文獻(xiàn)：

孫建京.應(yīng)用型大學(xué)本科教學(xué)體系探討.北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2006，20（A01）：20―22.

篇6

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)制造；自動(dòng)化；前景

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言：現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展,新產(chǎn)品、新技術(shù)不斷涌現(xiàn),也使得機(jī)械設(shè)計(jì)制造行業(yè)的管理體系、生產(chǎn)方式、構(gòu)成與功能、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)以及技術(shù)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。因此,要研究機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動(dòng)化的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行改進(jìn)和完善,推動(dòng)我國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動(dòng)化快速發(fā)展。

1機(jī)械自動(dòng)化的概念

一般來(lái)說(shuō),機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化,它是以電子技術(shù)與機(jī)械技術(shù)為關(guān)鍵的,這兩者是其組成的重要部分。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,極大地推進(jìn)了異種學(xué)科的交叉及滲透,目的是以完成我們?nèi)粘９ぷ鳟?dāng)中的相關(guān)環(huán)節(jié),促進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)自動(dòng)化的發(fā)展。自動(dòng)化也分為全自動(dòng)和半自動(dòng),所謂全自動(dòng)就是無(wú)人操作,我們只需要在一天工作開(kāi)始時(shí),按下啟動(dòng)鍵,一天結(jié)束時(shí),關(guān)閉電源,就這兩個(gè)步驟需要我們?nèi)斯ね瓿傻囊粭l全自動(dòng)生產(chǎn)線;然而,所謂的半自動(dòng)就是除開(kāi)全自動(dòng)這兩個(gè)步驟之外,人們還需要自己進(jìn)行某些或者某一大部分的相關(guān)操作,這樣明顯就降低了生產(chǎn)效率,降低了機(jī)械自動(dòng)化程度。因此,現(xiàn)在我們要加強(qiáng)發(fā)展我國(guó)的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)程度,這一舉動(dòng)不僅符合中國(guó)特色社會(huì)主義道路建設(shè)的基本原則,并且與我國(guó)現(xiàn)代化生產(chǎn)之發(fā)展趨勢(shì)相結(jié)合。

2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化在設(shè)計(jì)中的原則

2.1滿足對(duì)機(jī)械設(shè)備功能的要求

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的發(fā)展雖然被廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)之中，但是更多的卻應(yīng)用于機(jī)械設(shè)備中，這就要求在進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化設(shè)計(jì)的同時(shí)，必須掌握機(jī)械設(shè)備的使用功能和重要的核心作用，機(jī)械設(shè)備通過(guò)轉(zhuǎn)換，必須滿足人們正常獲取信息數(shù)據(jù)的要求，在整個(gè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的過(guò)程中，要對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行一個(gè)全面系統(tǒng)的把握，掌握每一個(gè)機(jī)械設(shè)備的功能，以及自動(dòng)化使用的實(shí)際需要。

2.2采用先進(jìn)的技術(shù)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造和自動(dòng)化技術(shù)的不斷進(jìn)步和持續(xù)推廣極大促進(jìn)了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技術(shù)進(jìn)步是機(jī)械設(shè)計(jì)制造和自動(dòng)化不斷發(fā)展的基本前提條件，機(jī)械化產(chǎn)品的生產(chǎn)和加工都是以先進(jìn)的技術(shù)為保障的，只有技術(shù)進(jìn)步才能夠帶動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。機(jī)械設(shè)計(jì)的基本設(shè)備都需要將技術(shù)放在重要的位置。在各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展當(dāng)中，機(jī)械技術(shù)處于比較重要的位置，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行相關(guān)分析，不斷在技術(shù)領(lǐng)先方面實(shí)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步的智能化。

各種加工行業(yè)的機(jī)械化設(shè)備。通過(guò)對(duì)相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行處理與加工，改變相關(guān)產(chǎn)品原有的形態(tài)，增加相關(guān)產(chǎn)品中所具備的的功能，例如：機(jī)床、數(shù)控車床等各種加工行業(yè)的現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)備。轉(zhuǎn)換能量的機(jī)械化設(shè)備。動(dòng)力機(jī)械主要的功能就是以轉(zhuǎn)換能量為主，如：內(nèi)燃機(jī)、水輪機(jī)、電動(dòng)機(jī)等一系列轉(zhuǎn)換能力的機(jī)械化設(shè)備。處理數(shù)據(jù)信息的機(jī)械化設(shè)備。將數(shù)據(jù)信息輸人相關(guān)的機(jī)械化設(shè)備后，經(jīng)過(guò)機(jī)械化設(shè)備的處理之后得到所需要的數(shù)據(jù)信息，最常見(jiàn)的處理數(shù)據(jù)信息的機(jī)械化設(shè)備有傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)等一系列機(jī)械化設(shè)備。具有其他功能的機(jī)械化設(shè)備。只有對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化這一項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行深入的分析與研究，了解這一項(xiàng)技術(shù)中所具備的主要功能，才能在運(yùn)用機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化技術(shù)時(shí)將不同的產(chǎn)品設(shè)計(jì)出來(lái)，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維。用途、功能不同的機(jī)械化設(shè)備在運(yùn)行的方式上也不同，這一點(diǎn)充分的體現(xiàn)了機(jī)械化制造及其自動(dòng)化在發(fā)展過(guò)程中的空間非常的大，根據(jù)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化這項(xiàng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與設(shè)計(jì)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化會(huì)更加的完善。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化這一項(xiàng)技術(shù)在發(fā)展中，先進(jìn)的技術(shù)依然是其最強(qiáng)有力的支撐，在不斷完善的過(guò)程中要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

3機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動(dòng)化的發(fā)展方向

3.1虛擬化

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的快速發(fā)展，人們可以借助于計(jì)算機(jī)，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中使用多種先進(jìn)的軟件技術(shù)來(lái)模擬操作工作內(nèi)容并且在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，能夠隨時(shí)、隨地地傳輸和接收信息數(shù)據(jù)，從而使位于地球不同地方的雙方能夠打破時(shí)間和空間的限制，進(jìn)行無(wú)障礙、自由的合作、交流和溝通因此，虛擬化是機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動(dòng)化的一種重要發(fā)展方向。

3.2數(shù)字化

數(shù)字化是現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的核心、數(shù)字化的機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動(dòng)化技術(shù)是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及制造技術(shù)應(yīng)用、發(fā)展、融合和交叉的結(jié)果對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)制造企業(yè)來(lái)說(shuō)，很多信息例如技能、知識(shí)、數(shù)據(jù)、圖形等都是以數(shù)字形式通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行傳遞利用數(shù)字化技術(shù)能夠迅速收集各種數(shù)據(jù)信息，并且融合多種數(shù)字化技術(shù)如數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體網(wǎng)絡(luò)、虛擬現(xiàn)實(shí)等，可以重組、規(guī)劃和分析產(chǎn)品信息，仿真產(chǎn)品的生產(chǎn)組織和加工過(guò)程，模擬產(chǎn)品功能和產(chǎn)品設(shè)計(jì)，完成產(chǎn)品的原型制造，對(duì)市場(chǎng)的需求快速做出反映，實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)計(jì)制造生產(chǎn)過(guò)程的高效運(yùn)行，滿足不同用戶的產(chǎn)品需求在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)下，用戶通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品信息，全球的不同企業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)合自己的需求，利用電子商務(wù)，形成動(dòng)態(tài)的商業(yè)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

3.3綠色化

機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動(dòng)化的發(fā)展必須要和人類社會(huì)的發(fā)展相協(xié)調(diào)人類是這個(gè)自然界中的組成部分，因此人類從事的各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)都要和自然界相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化也不例外機(jī)械設(shè)計(jì)制造產(chǎn)品的使用階段、銷售階段、制造階段、設(shè)計(jì)構(gòu)思結(jié)構(gòu)以及后期的回收維修階段都必須考慮到環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，堅(jiān)持綠色地制造產(chǎn)品，使產(chǎn)品生產(chǎn)和人們的生活、工作、生產(chǎn)環(huán)境相適應(yīng)，滿足人們的精神享受，充分體現(xiàn)出人類環(huán)境文明、精神文明和物質(zhì)文明的充分融合機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動(dòng)化技術(shù)的每一次創(chuàng)新和發(fā)展都要符合人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律。

3.4智能化

智能化的機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化系統(tǒng)是由多種智能化系統(tǒng)和設(shè)備共同組成的一種智能人機(jī)一體化系統(tǒng)、這種智能化的機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化系統(tǒng)在機(jī)械設(shè)計(jì)制造的過(guò)程中能夠智能地進(jìn)行決策、構(gòu)思、判斷、推理和分析，模擬人類大腦的各種活動(dòng)智能化的機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化系統(tǒng)具有非常廣闊的應(yīng)用前景，智能化的機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化系統(tǒng)的宗旨是實(shí)現(xiàn)智能機(jī)器和人們的合作共事，取代、延伸和擴(kuò)大人們?cè)跈C(jī)械設(shè)計(jì)制造過(guò)程中的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)，不斷優(yōu)化機(jī)械設(shè)計(jì)制造過(guò)程。

結(jié)束語(yǔ)：在技術(shù)不斷發(fā)展的新世紀(jì)，機(jī)械的加工精細(xì)度越來(lái)越強(qiáng)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了到毫米的精確度。超精密加工對(duì)于促進(jìn)技術(shù)不斷實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展具有重要的意義。超精密加工技術(shù)對(duì)于不斷提高產(chǎn)品的技能，將產(chǎn)品質(zhì)量提高到一個(gè)新的高度起到了非常重要的基礎(chǔ)作用。不斷提高新產(chǎn)品的穩(wěn)定性和可靠性，促進(jìn)產(chǎn)品的技術(shù)創(chuàng)新對(duì)于將機(jī)械技術(shù)推到一個(gè)新的發(fā)展平臺(tái)起到了帶動(dòng)作用。在通往技術(shù)創(chuàng)新的道路上實(shí)現(xiàn)超精密加工技術(shù)能夠更好推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)品革新。自動(dòng)化裝配是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的結(jié)果，在很大程度上都需要不斷對(duì)工作進(jìn)行多方面的努力，加大智能化的工作準(zhǔn)備，在人員上進(jìn)行有效管理和綜合分析。在機(jī)械設(shè)備的使用當(dāng)中也需要不斷實(shí)現(xiàn)智能化，通過(guò)具體操作進(jìn)行綜合整理和有效管理，提高工作的質(zhì)量和成效。微型機(jī)械在這一領(lǐng)域的運(yùn)用也方便了企業(yè)的生產(chǎn)，同時(shí)為未來(lái)的發(fā)展提供了便利。總體來(lái)看，信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)未來(lái)各項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展提供了便利，適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展方向。中國(guó)企業(yè)在技術(shù)和管理方面的不足之處需要通過(guò)不斷改進(jìn)技術(shù)進(jìn)行努力，不斷把握世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇，分析信息化發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，提升我國(guó)企業(yè)發(fā)展的信息化水平。

參考文獻(xiàn)：

1劉威,機(jī)械設(shè)計(jì)制造的未來(lái)自動(dòng)化發(fā)展趨勢(shì)研究，[J]. 科技風(fēng),2014,(6).

篇7

關(guān)鍵詞：人機(jī)工程學(xué);農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)專業(yè);教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）41-0119-03

國(guó)際人機(jī)工程學(xué)學(xué)會(huì)（IEA，International Ergonomics Association）將人機(jī)工程學(xué)定義為：“人機(jī)工程學(xué)是研究人在某種工作環(huán)境中的解剖學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等方面的因素（研究對(duì)象）;研究人和機(jī)器及環(huán)境的相互作用（研究?jī)?nèi)容）;研究在工作中、家庭生活中與閑暇時(shí)怎樣考慮人的健康、安全、舒適和工作效率的學(xué)科（研究目的）。”簡(jiǎn)言之，人機(jī)工程學(xué)是研究“人―機(jī)器―環(huán)境”系統(tǒng)中人、機(jī)械和環(huán)境三個(gè)要素之間關(guān)系的一門學(xué)科[1，2]。在現(xiàn)在的全球化競(jìng)爭(zhēng)中，以解決人的“安全、高效、舒適、省力”問(wèn)題和人、機(jī)器、環(huán)境相互協(xié)調(diào)為目的的人機(jī)工程學(xué)的相關(guān)理論和方法已經(jīng)被運(yùn)用在工業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)方面。作為農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)專業(yè)的一門專業(yè)課程，人機(jī)工程學(xué)的主要目的是讓學(xué)生熟悉并掌握人機(jī)工程學(xué)的基本理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)知識(shí)的能力[3]，為學(xué)生在農(nóng)業(yè)機(jī)械化裝備研究、設(shè)計(jì)、制造、試驗(yàn)鑒定、推廣應(yīng)用、系統(tǒng)規(guī)劃和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等方面工作奠定基礎(chǔ)。

一、人機(jī)工程學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)的弊端

1.教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。現(xiàn)行的人機(jī)工程學(xué)教材均面向工程設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)，教材編寫者大都考慮本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生背景知識(shí)、就業(yè)方向以及在本專業(yè)內(nèi)部人機(jī)工程學(xué)與其他課程的銜接，例如，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新性產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才為目標(biāo)，人機(jī)工程在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)就更加注重實(shí)用性和應(yīng)用性，而弱化理論。現(xiàn)行教材中出現(xiàn)的案例在工程設(shè)計(jì)等專業(yè)較為常用，而農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生熟悉和關(guān)心的農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容在人機(jī)工程學(xué)教材中很少體現(xiàn)。因此，學(xué)生在使用教材時(shí)感覺(jué)到“人機(jī)工程學(xué)”這門課和其他課程無(wú)法很好地聯(lián)系和銜接，在以后工作中沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，對(duì)學(xué)生個(gè)人能力培養(yǎng)和未來(lái)發(fā)展幫助不大，這就直接導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)缺少主動(dòng)思考和積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.教學(xué)方法陳舊。教學(xué)過(guò)程是學(xué)生、教師及教學(xué)內(nèi)容相互作用、相互協(xié)調(diào)的一個(gè)過(guò)程，最終目標(biāo)是讓學(xué)生這個(gè)教學(xué)“中心”學(xué)習(xí)到本課程的概念、理論，并學(xué)會(huì)在實(shí)際設(shè)計(jì)中使用本課程的理論方法。然而，目前我國(guó)人機(jī)工程學(xué)課程教育模式仍然是“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”[4-6]，教學(xué)過(guò)程中以教材的知識(shí)講授為重點(diǎn)，忽略學(xué)生使用知識(shí)的能力培養(yǎng)，造成學(xué)生只懂“理論”不懂“實(shí)踐”的奇怪現(xiàn)象。在實(shí)際人機(jī)工程學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，雖然教師以多媒體教學(xué)為主，但事實(shí)上僅僅是將板書內(nèi)容搬到了電腦屏幕上，教學(xué)內(nèi)容依然是教材上的內(nèi)容，教學(xué)方法依然是傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸方法。這樣的結(jié)果致使學(xué)生被動(dòng)接受，減少了教師和學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容，壓抑了學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使得學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面情緒，直接導(dǎo)致課程的內(nèi)容不能被學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，也偏離了教學(xué)目標(biāo)。

3.考核方式單一。傳統(tǒng)的人機(jī)工程學(xué)課程考核方式不注重學(xué)生的實(shí)踐能力，單純以理論知識(shí)為考核目標(biāo)，以閉卷考試為考核手段，造成學(xué)生在課堂上不積極，臨考前幾天把課本的知識(shí)點(diǎn)死記硬背下來(lái)，而這種短時(shí)間記憶很快又被遺忘。顯然，這種考核方式不能促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考，無(wú)法檢測(cè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，也達(dá)不到構(gòu)建科學(xué)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)實(shí)踐能力這一重要教學(xué)目標(biāo)。

二、“人機(jī)工程學(xué)”教學(xué)改革方法探索

1.教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。人機(jī)工程學(xué)涉及人、機(jī)械和工作環(huán)境，要求學(xué)生不僅要具有深厚的工程技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)還必須廣泛學(xué)習(xí)生理學(xué)、心理學(xué)、人機(jī)解剖學(xué)、人體測(cè)量學(xué)、人體運(yùn)動(dòng)學(xué)以及環(huán)境保護(hù)等相關(guān)學(xué)科。農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的“人機(jī)工程學(xué)”教學(xué)內(nèi)容建設(shè)要求針對(duì)本專業(yè)學(xué)生的知識(shí)背景、培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向結(jié)合本課程的特點(diǎn)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資料進(jìn)行整合，突出人機(jī)工程學(xué)在農(nóng)機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的應(yīng)用，刪減部分工業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，增加具有農(nóng)業(yè)機(jī)械特點(diǎn)的設(shè)計(jì)案例。因此教學(xué)任務(wù)重，各部分跨度大，重難點(diǎn)多。本課程的突出難點(diǎn)是在教學(xué)內(nèi)容安排上，既要突出融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，又要體現(xiàn)人機(jī)工程學(xué)在農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化學(xué)科的最新研究應(yīng)用情況。因此，在課程建設(shè)中應(yīng)采用理論教學(xué)―實(shí)驗(yàn)教學(xué)―單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)―小課題設(shè)計(jì)―課程設(shè)計(jì)的教學(xué)鏈。課程教學(xué)中以農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)為主線，著重講述人體測(cè)量數(shù)據(jù)、人的生理和心理特性及其在農(nóng)機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用，并盡可能地闡明問(wèn)題最原始的出發(fā)點(diǎn)及其應(yīng)用的可能性和局限性。另外，人機(jī)工程學(xué)作為一門迅速發(fā)展的學(xué)科，新的理論方法不斷涌現(xiàn)，而且越來(lái)越多地被運(yùn)用在包括農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品在內(nèi)的許多工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要不斷關(guān)注人機(jī)工程學(xué)的最新文獻(xiàn)動(dòng)態(tài)，了解最新的理論和方法，同時(shí)與其他院系、研究機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系密切，關(guān)注本學(xué)科的最新技術(shù)和發(fā)展方向，不斷更新充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)方法建設(shè)。積極采用參與互動(dòng)式、體驗(yàn)式、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)法和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)法等現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)對(duì)課程重要概念進(jìn)行課堂討論，加深學(xué)生對(duì)人機(jī)工程學(xué)基礎(chǔ)概念理解，重視引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。通過(guò)案例教學(xué)，分析人機(jī)工程學(xué)在農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品的應(yīng)用，增強(qiáng)課程的實(shí)用性，讓學(xué)生能更深刻地理解人機(jī)工程學(xué)在本學(xué)科中的應(yīng)用途徑和未來(lái)方向，充分鍛煉學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在案例教學(xué)過(guò)程中注重使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，包括視頻、教學(xué)軟件和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件等。通過(guò)課堂練習(xí)、單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、小課題設(shè)計(jì)和大課堂設(shè)計(jì)四個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，動(dòng)態(tài)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。在某些章節(jié)之后，組織對(duì)某些案例或問(wèn)題進(jìn)行專題討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)、看法，對(duì)學(xué)生的討論、作業(yè)、設(shè)計(jì)等進(jìn)行評(píng)價(jià)、輔導(dǎo)和展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，充分利用學(xué)校其他專業(yè)的資源和校外合作企業(yè)，結(jié)合優(yōu)秀實(shí)例進(jìn)行講解，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。提高學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，注重設(shè)計(jì)質(zhì)量、講求工作效率的良好工作作風(fēng)。這樣通過(guò)教、學(xué)、練、交流、驗(yàn)證一系列的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正理解、掌握、運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論方法解決實(shí)際問(wèn)題的最重要環(huán)節(jié)，也是人機(jī)工程學(xué)課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)基于人機(jī)工程學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的知識(shí)背景，以培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)本學(xué)科理論方法并運(yùn)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中為目的，采用循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排相應(yīng)課題。本課程通過(guò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐調(diào)研兩方面完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)以綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)為主，主要包括人體靜態(tài)特征尺寸測(cè)量與分析、人體動(dòng)態(tài)特征尺寸測(cè)量與分析、農(nóng)業(yè)機(jī)械化裝備的座椅、顯示裝置及操縱裝置人機(jī)學(xué)設(shè)計(jì)、農(nóng)機(jī)機(jī)械化安全人機(jī)學(xué)設(shè)計(jì)等。社會(huì)實(shí)踐調(diào)研主要需要深入到市場(chǎng)、田間、農(nóng)村一線，調(diào)研并分析現(xiàn)有農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備在人機(jī)工程學(xué)方面存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)方案。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和體系建設(shè)，完善具有農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)特色的人機(jī)工程學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)方案體系。

4.考核體系建設(shè)。考核體系是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)的一個(gè)重要手段。如果要剔除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，就必須首先改革以閉卷考試為主的傳統(tǒng)單一考核體系，建立一種注重知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力的多維考核體系。根據(jù)課程中理論知識(shí)、設(shè)計(jì)方法和綜合應(yīng)用不同階段的不同特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的課堂作業(yè)和課后練習(xí)，例如收集文獻(xiàn)資料、觀察人機(jī)工程學(xué)在農(nóng)機(jī)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用等。在每一章結(jié)束后設(shè)計(jì)一個(gè)小課程設(shè)計(jì)，小課程設(shè)計(jì)是學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化的一個(gè)必不可少的過(guò)程，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)本章知識(shí)的運(yùn)用。在期末將傳統(tǒng)的閉卷考試改為大課程設(shè)計(jì)，大課程設(shè)計(jì)需要學(xué)生融合本課程所學(xué)重要理論知識(shí)，綜合運(yùn)用多種設(shè)計(jì)方法，個(gè)人獨(dú)立完成一個(gè)完整的設(shè)計(jì)，包括文獻(xiàn)、調(diào)研、設(shè)計(jì)圖紙和最后答辯。

三、師資隊(duì)伍和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)是教學(xué)工作的核心，是學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的基本保證，也是師資隊(duì)伍的重要組成部分[7，8]。利用優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)以農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為中心，對(duì)人機(jī)工程學(xué)的教程進(jìn)行修訂，使其更加符合農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和本專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，豐富課程內(nèi)容，協(xié)調(diào)與其他專業(yè)課的關(guān)系，最終提高本課程的教學(xué)質(zhì)量。人機(jī)工程學(xué)本身作為一門獨(dú)立課程以外，也是其他機(jī)械類專業(yè)課程的補(bǔ)充，因此可以聯(lián)合其他專業(yè)課教師，共同組成專業(yè)課程教師群，共同建設(shè)人機(jī)工程學(xué)及其相關(guān)專業(yè)課程。同時(shí)，建立公平高效的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行和激勵(lì)機(jī)制，健全青年教師培訓(xùn)機(jī)制，吸引更多青年教師加入到人機(jī)工程學(xué)課程建設(shè)隊(duì)伍。

本文分析了傳統(tǒng)人機(jī)工程學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式，提出傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。根據(jù)作者多年在人機(jī)工程學(xué)課程的一線教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的背景知識(shí)結(jié)構(gòu)，總結(jié)探索出人機(jī)工程學(xué)在農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)方面需要改革的方向，具體從教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)、考核體系建設(shè)及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等幾個(gè)方面進(jìn)行論述，對(duì)今后的人機(jī)工程學(xué)在農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃制定及教學(xué)任務(wù)安排方面均具有重要指導(dǎo)意義。

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篇8

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造；自動(dòng)化；發(fā)展前景；綜合技術(shù)

在機(jī)械設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的過(guò)程中，需要用到計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息化技術(shù)等許多知識(shí)，這絕不只是單純的簡(jiǎn)單的制造業(yè)而已。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化是依托于現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)和理論知識(shí)，不斷的改善工業(yè)生產(chǎn)中遇到的問(wèn)題，最終將工業(yè)機(jī)械的水平提升到一個(gè)新臺(tái)階。

一、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的優(yōu)勢(shì)以及作用

（一）生產(chǎn)能力強(qiáng)，工作質(zhì)量高

全新的自動(dòng)化設(shè)施在投入使用后，能夠直接分析出輸入者的意圖，從而指揮各個(gè)部分的機(jī)器進(jìn)行自動(dòng)化生產(chǎn)。比起過(guò)去的人力調(diào)配和管理，能夠在工作效率上得到極大的進(jìn)步。先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為我們帶來(lái)了全新的工作體驗(yàn)，調(diào)配機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn)不再是耗時(shí)費(fèi)力的工作，完全能夠滿足現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)速率提高對(duì)相應(yīng)設(shè)備的要求，并且在系統(tǒng)的統(tǒng)一調(diào)配下可以保證生產(chǎn)不出差錯(cuò)，能夠提升產(chǎn)品的質(zhì)量。

（二）應(yīng)用安全

我們?cè)谶M(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)過(guò)程中，能否獲得經(jīng)濟(jì)利益和機(jī)械應(yīng)用過(guò)程中是否安全是兩個(gè)基本點(diǎn)，我們必須要提起十二分的重視，工作中的一切努力都是為了提升產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)收益和使用安全性能。而應(yīng)用自動(dòng)化的機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)流程后，能夠提升生產(chǎn)流水線的安全性，即使在工作崗位無(wú)人監(jiān)管的時(shí)候，也能夠避免發(fā)生安全事故。

二、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的實(shí)際應(yīng)用在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，

（一）在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)是我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平和速度對(duì)于推進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有著非同尋常的意義，而機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的應(yīng)用就能夠很好的滿足當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展的需求，為我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順利進(jìn)行保駕護(hù)航。比起美國(guó)的已經(jīng)比較成熟的農(nóng)場(chǎng)式農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)模式，我們國(guó)家在農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)方面還存在著許多不足。經(jīng)過(guò)實(shí)際的調(diào)查和資料的查閱我們可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)農(nóng)業(yè)的缺陷大概包括水資源和肥料的浪費(fèi)兩方面，為了解決這種狀況，我們可以把自動(dòng)化的農(nóng)業(yè)機(jī)械加以應(yīng)用并推廣開(kāi)來(lái)，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，如果我們能夠利用自動(dòng)化的機(jī)械，就能夠?qū)γ刻烀總€(gè)時(shí)段的給水量進(jìn)行非常準(zhǔn)確的控制，既能保證農(nóng)作物正常生長(zhǎng)，又能在水的節(jié)約方面收到很好的成果。為了全面推進(jìn)機(jī)械設(shè)計(jì)生產(chǎn)自動(dòng)化進(jìn)程，我們要不斷的將高精尖的技術(shù)引進(jìn)來(lái)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上下大功夫，依據(jù)多年來(lái)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)低效化的生產(chǎn)實(shí)際，立足于不斷發(fā)展的高新科技，生產(chǎn)出更加符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)要求、節(jié)省資源的自動(dòng)化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化、高效化打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用

在工業(yè)領(lǐng)域，機(jī)械生產(chǎn)的自動(dòng)化的優(yōu)良性能更加能夠得到體現(xiàn)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，Pro/E數(shù)控加工的過(guò)程中，最為重要的一點(diǎn)就是數(shù)字控制系統(tǒng)的編寫，根據(jù)工作人員輸入的指令和設(shè)計(jì)圖紙，通過(guò)信息化的運(yùn)算，將產(chǎn)品的各項(xiàng)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字信號(hào)，進(jìn)而完成整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程。在我們對(duì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和核對(duì)的過(guò)程中，如果能夠應(yīng)用到機(jī)械生產(chǎn)自動(dòng)化技術(shù)，將能夠大大的提升工作效率，減少工作時(shí)間，增加單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量，更能夠減少生產(chǎn)行業(yè)對(duì)于人力資源的依賴性，進(jìn)而減少員工培養(yǎng)以及聘請(qǐng)上的資金投入，獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益，不斷推動(dòng)零件生產(chǎn)行業(yè)的迅猛發(fā)展。

三、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的創(chuàng)新發(fā)展

（一）與大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)相互結(jié)合

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)分析已經(jīng)成功的應(yīng)用到了許多行業(yè)之中，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化中也可以推廣大數(shù)據(jù)分析，從而提升生產(chǎn)數(shù)據(jù)的歸納整理和探究速率，為機(jī)械生產(chǎn)行業(yè)的快速發(fā)展提供保障。提到自動(dòng)化，有的人可能會(huì)提到傳感器，有的人則會(huì)想起網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，這從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)出了自動(dòng)化系統(tǒng)的多樣性和普適性，在我們將大數(shù)據(jù)分析與機(jī)械制造業(yè)有機(jī)的結(jié)合之后，能夠節(jié)省許多不必要的工作步驟和工作時(shí)間，有效的提升工作質(zhì)量。除了機(jī)械生產(chǎn)制造行業(yè)以外，大數(shù)據(jù)還有著許多應(yīng)用，比如說(shuō)在結(jié)合交通行業(yè)的時(shí)候，就能夠利用自動(dòng)化的智能傳感器、影像傳輸?shù)鹊龋瑢⒔煌ㄐ袠I(yè)中獲取的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、高效的整理歸納出來(lái)，而在結(jié)合氣象預(yù)報(bào)工作的時(shí)候，就可以通過(guò)智能化的溫度濕度檢測(cè)系統(tǒng)，收集到大氣中的氣象變化，進(jìn)而利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而準(zhǔn)確的預(yù)判出未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的天氣情況。

（二）基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的影響范圍逐漸擴(kuò)大，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化在數(shù)據(jù)信息安全方面的管理備受關(guān)注。為了提升設(shè)備數(shù)據(jù)信息安全，大數(shù)據(jù)不斷地研發(fā)，與機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化分析處于以及數(shù)據(jù)信息的深度挖掘相互結(jié)合。在這樣的技術(shù)結(jié)合模式下，能夠改善傳統(tǒng)數(shù)據(jù)信息保護(hù)中存在的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的信息模式下，當(dāng)信息安全出現(xiàn)危機(jī)時(shí)，系統(tǒng)需要對(duì)信息進(jìn)行事后修補(bǔ)，在信息管理中處于被動(dòng)地位。而引入了大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠?qū)?shù)據(jù)信息的安全進(jìn)行事前預(yù)測(cè)。并且，在自動(dòng)化技術(shù)下，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)信息的安全測(cè)評(píng)，并自動(dòng)制定應(yīng)急處理方案。換言之，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化數(shù)據(jù)信息能夠進(jìn)行自動(dòng)防護(hù)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化正在向機(jī)電一體化、智能化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、微型化和綠色化方向發(fā)展。它增強(qiáng)了機(jī)械制造的可靠性和安全性，為自身發(fā)展提供了廣闊的空間。照目前而言，我國(guó)的機(jī)械技術(shù)制造應(yīng)該克服當(dāng)前存在的技術(shù)問(wèn)題，不斷進(jìn)行完善，適應(yīng)世界的發(fā)展，加快發(fā)展機(jī)械制造產(chǎn)業(yè)，樹(shù)立中國(guó)的良好國(guó)際形象，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供動(dòng)力，使中國(guó)成長(zhǎng)為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。

（作者單位：邵陽(yáng)學(xué)院）

指導(dǎo)老師：鄧巍偉

作者簡(jiǎn)介：李亞龍（1994～），男，學(xué)士學(xué)位，研究方向?yàn)闄C(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化。

篇9

在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化中，機(jī)械設(shè)備占主要地位，同時(shí)它還兼具了機(jī)械設(shè)計(jì)和自動(dòng)化管理兩個(gè)方面。現(xiàn)如今我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在飛速發(fā)展中，機(jī)械制造業(yè)及其自動(dòng)化技術(shù)在國(guó)內(nèi)的各行各業(yè)中應(yīng)用廣泛，對(duì)機(jī)械自動(dòng)化人才的需求量也逐漸增多。為了加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推進(jìn)企業(yè)科技的進(jìn)程，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的機(jī)械自動(dòng)化人才，這是發(fā)展的前提條件。 

2 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的發(fā)展方向 

2.1 機(jī)電一體化和智能化以及模塊化 

機(jī)械設(shè)計(jì)制造自動(dòng)化技術(shù)在發(fā)展過(guò)程中主要的技術(shù)基礎(chǔ)就是機(jī)電一體化技術(shù)的有效實(shí)施。為了保障相關(guān)機(jī)械制造業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，并為機(jī)械設(shè)備制造技術(shù)提供全面的可行性措施，就必須對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)展開(kāi)全面的技術(shù)應(yīng)用。 

2.2 優(yōu)化機(jī)械設(shè)備智能化手段 

通常情況下，智能化是指在相對(duì)控制理論的基礎(chǔ)上對(duì)新型思想和新型技術(shù)手段互通互匯，并在模擬人類智能的同時(shí)提升機(jī)械生產(chǎn)設(shè)備的行為判斷力、機(jī)械設(shè)備的邏輯性、機(jī)械設(shè)備的自主決策能力。為了完善機(jī)械設(shè)備的智能化生產(chǎn)制造，就必須實(shí)現(xiàn)控制機(jī)械設(shè)備目標(biāo)的前提條件。 

2.3 提升自動(dòng)化產(chǎn)品質(zhì)量 

自動(dòng)化技術(shù)產(chǎn)品的種類和自動(dòng)化產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量共同決定研發(fā)電氣、動(dòng)力和接卸接口開(kāi)展工作的方向。通常情況下，在接口工作正在進(jìn)行時(shí)，我們首先考慮的問(wèn)題是相對(duì)應(yīng)的接口單元處理工作。當(dāng)智能減速技術(shù)動(dòng)力單元和電動(dòng)機(jī)一體化技術(shù)動(dòng)力單元進(jìn)行的圖像處理技術(shù)以及圖像測(cè)距技術(shù)時(shí)，可以擴(kuò)大自動(dòng)化生產(chǎn)技術(shù)的規(guī)模并提升機(jī)械設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)效率和生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量。 

2.4 網(wǎng)絡(luò)化和微型化 

近些年，由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，我國(guó)的自動(dòng)化技術(shù)產(chǎn)品的發(fā)展也逐步向網(wǎng)絡(luò)化靠近。在機(jī)械制造業(yè)自動(dòng)化技術(shù)中微機(jī)化自動(dòng)化生產(chǎn)技術(shù)是主要技術(shù)取向之一。利用微機(jī)化自動(dòng)化生產(chǎn)技術(shù)中生產(chǎn)的產(chǎn)品具有體積適中、產(chǎn)品能耗少的優(yōu)點(diǎn)。最為重要的是微機(jī)機(jī)械自動(dòng)化生產(chǎn)技術(shù)的生產(chǎn)過(guò)程中可以減少資源的損耗，從根本上降低了機(jī)械生產(chǎn)設(shè)備的生產(chǎn)成本。 

3 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化方在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題 

3.1 生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作趨向簡(jiǎn)單化 

因?yàn)樯a(chǎn)實(shí)習(xí)的人員數(shù)量較多，規(guī)模小的企業(yè)不具備接納眾多實(shí)習(xí)人員的條件，只能由大型企業(yè)接納。在大型企業(yè)中，其機(jī)械制造加工設(shè)備具有高智能化和自動(dòng)化的特點(diǎn)，操作方式簡(jiǎn)單，由于實(shí)習(xí)方式過(guò)于簡(jiǎn)單，實(shí)習(xí)人員無(wú)法認(rèn)真參與到實(shí)習(xí)中，使之難以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的效果。 

3.2 實(shí)習(xí)人員對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的認(rèn)可度差 

伴隨經(jīng)濟(jì)條件的改善和生活水平的提高，多數(shù)實(shí)習(xí)人員對(duì)工作的要求較高。由于大多數(shù)實(shí)習(xí)單位地處偏僻，生產(chǎn)環(huán)境差，工作強(qiáng)度高，加上對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)人員不愿意去實(shí)習(xí)的現(xiàn)象產(chǎn)生。 

3.3 學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)不相關(guān) 

在多數(shù)機(jī)械加工企業(yè)的生產(chǎn)中，現(xiàn)場(chǎng)人員大多遵從機(jī)械化的執(zhí)行操作命令，但對(duì)生產(chǎn)產(chǎn)品的工藝原理和實(shí)際理念卻并不了解，加之生產(chǎn)任務(wù)較重，使其不愿意和實(shí)習(xí)人員進(jìn)行過(guò)多的交流；實(shí)習(xí)單位本身具有專業(yè)性較強(qiáng)的工程師并不多，在繁雜的生產(chǎn)過(guò)程中，無(wú)暇顧及到實(shí)習(xí)人員，實(shí)習(xí)人員很難得到有效的指導(dǎo)。 

4 針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化方向生產(chǎn)實(shí)習(xí)問(wèn)題的解決途徑 

4.1 是加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè) 

為了實(shí)習(xí)人員適應(yīng)實(shí)習(xí)需求，更好的進(jìn)行實(shí)踐生產(chǎn)管理，單位應(yīng)根據(jù)自身所在外部工業(yè)發(fā)展環(huán)境，擴(kuò)充生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，建立專業(yè)化的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，將外部資源和內(nèi)部資源進(jìn)行資源整合。由于企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)較為專業(yè)化，企業(yè)本身也具有較多的高素質(zhì)技術(shù)人員和工程師傅，他們可以將生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)傳授給實(shí)習(xí)人員。由此可見(jiàn)，建立生產(chǎn)培訓(xùn)基地是多方受益的措施。 

4.2 對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容的改革 

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)人員據(jù)實(shí)際生產(chǎn)情況和機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化方向的特點(diǎn)，制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)習(xí)內(nèi)容安排上單位和企業(yè)做好溝通，明確實(shí)習(xí)人員的實(shí)習(xí)目標(biāo)，企業(yè)在兼顧生產(chǎn)的前提下安排學(xué)生跟隨車間管理人員和工人師傅學(xué)習(xí)，熟悉產(chǎn)品生產(chǎn)的整個(gè)流程，了解企業(yè)的組織管理。 

4.3 完善和加強(qiáng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的管理 

實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)起著很重要的作用。為了避免管理人員對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程不熟悉，影響實(shí)習(xí)人員的實(shí)習(xí)效果，在實(shí)習(xí)前，派管理指導(dǎo)人員去工廠進(jìn)行學(xué)習(xí)和參觀，熟悉環(huán)境和有關(guān)人員，了解生產(chǎn)產(chǎn)品的技術(shù)裝備和工藝流程。這樣既能夠更好地在實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也有利于提高自身專業(yè)素質(zhì)。 

5 結(jié)束語(yǔ) 

隨著機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化的發(fā)展進(jìn)程逐漸加快，在機(jī)械生產(chǎn)時(shí)應(yīng)遵守對(duì)機(jī)器的功能性要求和使用高科技技術(shù)創(chuàng)新的原則。同時(shí)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強(qiáng)點(diǎn)的技術(shù)型人才也是生產(chǎn)實(shí)習(xí)中的首要任務(wù)。結(jié)合上文，為了培養(yǎng)更多的機(jī)械專業(yè)類人才，應(yīng)對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)課程進(jìn)行改善，建立科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制。 

篇10

[關(guān)鍵詞]面向工程；面向應(yīng)用；面向需求；創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

[中圖分類號(hào)]G642.0　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1005-4634(2012)03-0085-04

0　引言

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院科研工作的主要發(fā)展方向，為適應(yīng)新疆經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，該專業(yè)從2004年開(kāi)始重新調(diào)整了培養(yǎng)方案，增添了新的專業(yè)方向(計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制造、設(shè)備管理與工程)，使該專業(yè)成為新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)當(dāng)年招生的熱門專業(yè)之一，錄取分?jǐn)?shù)大大高出普通本科錄取線。2005年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院以該專業(yè)為基礎(chǔ)成立了4個(gè)研究室：機(jī)械設(shè)計(jì)研究室、農(nóng)牧機(jī)械研究室、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)研究室、農(nóng)業(yè)工程信息技術(shù)研究室。多年來(lái)，該專業(yè)為新疆的機(jī)械工業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展輸送了大批的專業(yè)人才，在全自治區(qū)尤其是農(nóng)機(jī)行業(yè)，具有較大的影響，為新疆農(nóng)機(jī)的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。

1　優(yōu)勢(shì)專業(yè)培養(yǎng)模式

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院高度重視機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)建設(shè)，在該專業(yè)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)中首先明確專業(yè)建設(shè)思路，瞄準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)，注重教學(xué)方法和手段及考試考核方式的改革，利用開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，倡導(dǎo)多樣的學(xué)生科技活動(dòng)及創(chuàng)新的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，取得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和豐碩的成果。

1.1明確專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院在優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)中，明確專業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)思想和目標(biāo)定位，緊扣自治區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和新型工業(yè)化發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)既有較好理論基礎(chǔ)又有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才，在此基礎(chǔ)上，制定科學(xué)、完善的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，做到定位準(zhǔn)確，建設(shè)思路清晰，建設(shè)目標(biāo)清楚，措施有針對(duì)性和可行性。

專業(yè)規(guī)劃的制定及實(shí)施措施。(1)人才培養(yǎng)模式。人才培養(yǎng)模式的確定通過(guò)以下5個(gè)“三個(gè)”方面建設(shè)：“三個(gè)結(jié)合”——課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校園培養(yǎng)結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合素質(zhì)拓展；“三個(gè)面向”——面向工程、面向需求、面向應(yīng)用；“三個(gè)導(dǎo)向”——鼓勵(lì)思考、激勵(lì)創(chuàng)新、獎(jiǎng)勵(lì)貢獻(xiàn)；“三個(gè)倡導(dǎo)”——求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取、勤奮謙和；“三個(gè)熱愛(ài)”——熱愛(ài)學(xué)院、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)專業(yè)。(2)課程建設(shè)。優(yōu)化課程體系，注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；在課程體系中，既體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)工程的傳統(tǒng)(專業(yè)方向課程中有農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)課程)，又有適應(yīng)社會(huì)需求的新技術(shù)專業(yè)方向(如機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造等)。(3)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)中，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備添置立足于專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)；在設(shè)備用途上，主要添置利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力的測(cè)試、教學(xué)科研型的儀器實(shí)驗(yàn)設(shè)備；繼續(xù)實(shí)行實(shí)驗(yàn)室集中管理、分工建設(shè)的辦法；學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室管理辦公室負(fù)責(zé)全院的實(shí)驗(yàn)室日常管理和實(shí)驗(yàn)保障；各教研室的任課教師具體承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)，并負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)型、綜合型及科技創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)及開(kāi)設(shè)等教學(xué)工作。(4)教學(xué)改革與教學(xué)管理。認(rèn)真修訂本科“一班一計(jì)劃”的人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，明確本專業(yè)及其方向的定位，優(yōu)化課程教學(xué)體系與結(jié)構(gòu)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系與結(jié)構(gòu)；其次，民族語(yǔ)言班級(jí)的人才培養(yǎng)方案應(yīng)真正體現(xiàn)削枝強(qiáng)干和重點(diǎn)培養(yǎng)動(dòng)手能力的基本要求。

1.2　專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修定、制定

1)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。遵循高等教育和人才培養(yǎng)規(guī)律；立足新疆、服務(wù)三農(nóng)、服務(wù)社會(huì)；探求復(fù)合型、應(yīng)用型、研究型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的途徑和方法；注重學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2)修訂思路。人才培養(yǎng)方案的修訂思路見(jiàn)圖1。

1.3　教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革

1)課程體系改革。課程體系及其內(nèi)容的變革，是高等教育培養(yǎng)綜合素質(zhì)、全面提高教育質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的課程體系改革中，以提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的，根據(jù)專業(yè)的發(fā)展不斷更新教學(xué)內(nèi)容，反映最新學(xué)科知識(shí)，優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。專業(yè)人才培養(yǎng)方案教學(xué)體系分兩大塊：理論課程教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系(理論教學(xué)體系模式參見(jiàn)圖2)。

2)課程教學(xué)改革。(1)專業(yè)課程建設(shè)。注重學(xué)科知識(shí)的綜合性與實(shí)用性，調(diào)整、合并、重組一些課程，避免內(nèi)容重復(fù)；增設(shè)拓寬專業(yè)口徑、體現(xiàn)素質(zhì)教育、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的新課程；取消課程中的部分常規(guī)實(shí)驗(yàn)，增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課。(2)課程管理。創(chuàng)建以課程組(群)管理為體系的管理模式；實(shí)行主講教師課程授課全程負(fù)責(zé)制；專業(yè)課程組進(jìn)行日常教學(xué)、教研、教改等活動(dòng)。

1.4　教學(xué)方法與手段改革

根據(jù)課程特點(diǎn)，在教學(xué)方法、教學(xué)手段、考試方式等方面做了大量的改革工作，取得較好成效。

1)創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)方法上注重啟發(fā)式、案例式、研討式、討論式、互動(dòng)式、結(jié)構(gòu)課式等教學(xué)方法的研究與應(yīng)用，結(jié)合多媒體現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)嘗試，尤其是從課堂教學(xué)開(kāi)始就注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。如《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程成功探索出了“課內(nèi)課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合”的良性互動(dòng)式的教學(xué)方法，使學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是主動(dòng)的求知者、參與者和探索者，他們的應(yīng)變能力、創(chuàng)新意識(shí)在不斷地解決問(wèn)題和積極主動(dòng)地參與過(guò)程中得到培養(yǎng)。

以一條主線、兩個(gè)階段、兩個(gè)層次優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。“一條主線”就是提高學(xué)生的綜合能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，“兩個(gè)階段”和“兩個(gè)層次”是在教學(xué)前期以單一機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)為主，使學(xué)生對(duì)各類機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)步驟與特點(diǎn)加以了解掌握；在后期以綜合使用多種機(jī)構(gòu)完成特定功能為主。如圖

3　為學(xué)生動(dòng)手制作的實(shí)物作業(yè)(各種典型機(jī)構(gòu))。

2)考核方式改革。根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種方法積極進(jìn)行考核方式的探索和改革工作。從2003年開(kāi)始經(jīng)過(guò)專業(yè)教師多年的努力，探索出了多種師生普遍認(rèn)為較成功的考核方式，參見(jiàn)表1。

1.5　創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

以現(xiàn)代工程教育理念為指導(dǎo)，以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，以實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合的多層次、立體化實(shí)踐教學(xué)體系。

在實(shí)踐教學(xué)體系的框架下，學(xué)院積極創(chuàng)造條件，以認(rèn)知實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放、大學(xué)生第二課堂、科技創(chuàng)新小組、大學(xué)生導(dǎo)師培養(yǎng)等方式吸引學(xué)生較早參加科研和創(chuàng)新活動(dòng)，實(shí)踐效果好。實(shí)驗(yàn)室和各實(shí)訓(xùn)中心面向本院本優(yōu)勢(shì)專業(yè)和相關(guān)工科學(xué)院開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)間長(zhǎng)，效果較好。

在多年實(shí)踐基礎(chǔ)上，建立了符合時(shí)代特征、設(shè)計(jì)科學(xué)合理、符合培養(yǎng)目標(biāo)要求的“一條主線、三個(gè)層次、八個(gè)模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系。

“一條主線”：以提高學(xué)生綜合素質(zhì)、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)為目標(biāo)，著重提高“動(dòng)手能力、應(yīng)用能力、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力”五種能力；“三個(gè)層次”：以專業(yè)基本能力培養(yǎng)、專業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為基本平臺(tái)；“八個(gè)模塊”：從“專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、專業(yè)課課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)、大學(xué)生第二課堂、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)”八個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)綜合素質(zhì)、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

2　優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)成效

2.1　學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)一步提升

在新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的政策鼓勵(lì)下，重視學(xué)生科技素質(zhì)培養(yǎng)，在學(xué)生中大力開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，依托大學(xué)生科技活動(dòng)站開(kāi)展學(xué)生科技發(fā)明、制作，大學(xué)生科技活動(dòng)站中以機(jī)制、電氣專業(yè)學(xué)生為主導(dǎo)。

5年來(lái)，各個(gè)興趣小組共有各個(gè)專業(yè)的組員近100人，其中機(jī)制專業(yè)學(xué)生累計(jì)就有50人，再次證明了學(xué)院機(jī)制專業(yè)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、熱愛(ài)科學(xué)的特點(diǎn)。

科技活動(dòng)站包括“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)小組”、“電子工程興趣小組”、“數(shù)控模型設(shè)計(jì)小組”等有專業(yè)教師輔導(dǎo)參與的大學(xué)生群體組織，這不僅能激發(fā)廣大學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)的積極性，提高他們的活動(dòng)興趣，還能進(jìn)一步鍛煉大學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)、工作能力、公關(guān)能力和組織能力。

經(jīng)過(guò)多年來(lái)的不斷努力，近幾年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院的學(xué)生在“全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、“自治區(qū)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”、“自治區(qū)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯比賽”、“自治區(qū)電子科技大賽”、校科技文化藝術(shù)節(jié)等各類科技競(jìng)賽和科技作品展覽中都取得了可喜的成績(jī)，見(jiàn)表2。其中，在“全國(guó)三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”中獲得一等獎(jiǎng)。

2.2　以實(shí)驗(yàn)室為依托開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)

為了促進(jìn)自治區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)的建設(shè)，并輻射帶動(dòng)其他專業(yè)的建設(shè)，擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的影響范圍，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)在6個(gè)自治區(qū)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)中開(kāi)展了第三批大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，并以此為契機(jī)，將此活動(dòng)輻射拓展到其他相關(guān)專業(yè)，進(jìn)行了創(chuàng)新項(xiàng)目的立項(xiàng)工作。機(jī)械交通學(xué)院學(xué)生(特別是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè))踴躍申報(bào)項(xiàng)目，2010年成功獲批18項(xiàng)，2011年成功獲批11項(xiàng)，合計(jì)金額達(dá)到10萬(wàn)元。同時(shí)，還獲得2010年新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目15項(xiàng)。目前這些項(xiàng)目都在相關(guān)實(shí)驗(yàn)室緊鑼密鼓的進(jìn)行中，項(xiàng)目資金都已落實(shí)到位。

2.3　學(xué)生獲得專利情況

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)091班的艾力江·如蘇力同學(xué)是中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)和阿克蘇地區(qū)發(fā)明協(xié)會(huì)的會(huì)員，自2010年進(jìn)入新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械交通學(xué)院學(xué)習(xí)以來(lái)，學(xué)院為他繼續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)提供了場(chǎng)地(農(nóng)牧業(yè)機(jī)械實(shí)驗(yàn)室)并指派肉孜老師作為他的指導(dǎo)老師，為他取得發(fā)明專利提供了充分的條件。

由艾力江發(fā)明的紅外線馕坑專利項(xiàng)目2010年1月20日授權(quán)。他的《紅外線馕坑商業(yè)策劃書》在2010年“烏魯木齊市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”中榮獲了三等獎(jiǎng)；在2010年第7屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽新疆區(qū)總決賽榮獲了優(yōu)秀項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，在2010年第7屆挑戰(zhàn)杯全國(guó)總決賽中榮獲了銅獎(jiǎng)。艾力江發(fā)明的《紅外線馕坑》被國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局定位為2010年深圳高洽會(huì)、第12屆中國(guó)國(guó)際高新技術(shù)成果交易會(huì)和2010年知識(shí)產(chǎn)權(quán)洽談會(huì)新疆專利項(xiàng)目中重點(diǎn)推薦的高新、低碳、環(huán)保、節(jié)能性項(xiàng)目之一，2011年3月12日在北京清華大學(xué)已通過(guò)國(guó)家重點(diǎn)科技項(xiàng)目國(guó)家級(jí)專家組的評(píng)議，2011年4月被自治區(qū)農(nóng)機(jī)局和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)推薦成為2011年新疆國(guó)際農(nóng)業(yè)機(jī)械博覽會(huì)重點(diǎn)推薦的優(yōu)秀項(xiàng)目之一，在2011年5月的新疆機(jī)械博覽會(huì)上成為博覽會(huì)的亮點(diǎn)項(xiàng)目，2011年5月被新疆維吾爾自治區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局授予“2011年度新疆大學(xué)生優(yōu)秀發(fā)明創(chuàng)造專利獲得者”稱號(hào)。

3　結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)是新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)的傳統(tǒng)專業(yè)，通過(guò)該專業(yè)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)工作的開(kāi)展，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量得到全面提升，學(xué)科專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及課程結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，人才培養(yǎng)模式更加合理，學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高，初步實(shí)現(xiàn)了該專業(yè)高水平、高質(zhì)量的人才培養(yǎng)新平臺(tái)建設(shè)。

繼續(xù)秉承“面向工程，面向應(yīng)用，面向需求”的專業(yè)培養(yǎng)模式，努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動(dòng)為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。(1)加強(qiáng)與其他本科院校的學(xué)術(shù)交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革情況，了解其辦學(xué)特點(diǎn)和人才特色；(2)深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識(shí)是什么，進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向；(3)在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)體系建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，形成專業(yè)特色和人才優(yōu)勢(shì)。

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