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關鍵詞：計算機網絡基礎；課程改革；教學內容；工作任務

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2012）30-7297-03

計算機網絡基礎課程是計算機類專業的主要專業基礎課程，通過本課程的學習，主要讓學生掌握計算機網絡的基礎知識和基本技能，培養學生中小型企業的網絡組建、網絡管理和網絡應用能力，滿足網絡管理及應用等崗位所需具備計算機網絡基礎的基本理論、基本技能和基本職業素質的技能型人才，同時，為后續的專業核心課程打下堅實的專業基礎。隨著社會的發展，傳統的教學模式已不能滿足社會的需求，如何能保證學生在學完該課程后能夠勝任崗位的要求，我院在課程的建設方面作了一些嘗試，取得了較好的效果。

1 課程教學現狀分析

目前我院計算機網絡基礎課程的教學是以宋賢鈞教授編寫的《計算機網絡基礎及操作教程》為主要參考教材，該教材是2005年出版，根據應用型人才培養的教學基本要求，并參照有關行業最新頒發的職業鑒定規范及高級工等級標準編寫。內容包括網絡基礎知識、網絡協議及操作系統、常用網絡設備、組網技術、網絡管理與維護、網絡安全技術等。重點培養學生在局域網安裝、調試、管理、維護等各方面的實踐技能，對網絡安全技術也有較為詳盡的討論。但該教材出版較早，部分內容現在已經略有陳舊，內容以理論知識為主，部分實驗實訓是以驗證性為主，不能滿足現在基于工作工程的教學，學生課后難以進行學習和測驗，考核方式仍以筆試為主，難以全面的考查學生的掌握程度。

因此，當前課程教學中的問題可以總結為以下幾點：

1） 課程內容陳舊，難以適應高職院校學生培養的要求；

2） 教學過程的有效性較差，實踐教學環節有待加強；

3） 教學方法和考核方式落后，不能全面評價學生的學習效果。

因此，我們迫切需要對計算機網絡基礎課程進行改革，重建教學體系，改革教學內容，編寫新的教材，增強實踐教學環節，改革教學方法與考核方式，修訂課程標準，整理教學資源，切實提高課程教學的有效性。

2 課程改革的方法及措施

2.1 改革總體思路

在本次課程改革中，對計算機網絡基礎課程的教學內容、課程標準、教學過程、教學方法等全面進行改革，課程建設的總體思路為：

1） 課程內容與國際水平接軌

通過與銳捷、思科等公司密切合作，整合銳捷、思科等網絡公司職業培訓課程，并且結合高職教育的特點和所有網絡專業教師多年的教學經驗，融入到我院的課程體系中，確保教學內容的先進性和實用性。

2） 充分利用先進的實驗環境

2008年，我院和銳捷網絡公司校企合作，共建了銳捷網絡實驗室，在計算機網絡課程教學中，充分利用銳捷網絡實驗室的先進設備，搭建實驗環境，增強實踐教學內容，利用交換機、路由器、防火墻等設備進行網絡組建和管理實驗，充分調動學生學習的積極性，切實提高學生實踐動手能力。

3） 課程教學和考核使用RG-LIMP教學平臺

RG-LIMP是銳捷網絡針對實驗室開發的一款網絡實驗室管理系統。RG-LIMP 提供了實驗學生、實驗設備、實驗資料、實驗課程、實驗結果與一體的管理功能。，RG-LIMP能夠有效控制實驗學生行為、自動分配和控制實驗設備、方便的分發實驗資料；幫助老師合理的安排實驗課程。通過圖形化的界面，學生可以在任何時間、任何地方遠程登錄到功能強大的學習平臺上進行課程學習和測驗，大幅度的提高了學習效率。此外RG-LIMP還提供了一個強大的實驗結果管理機制，通過設置可以讓老師在家里處理學生的作業和實驗報告。

2.2 課程改革具體措施

2.2.1 重整教學內容

計算機網絡基礎課程教學內容的選取，本著理論夠用、適度，重在實踐的原則，以就業為導向，突出培養學生的職業能力和素養，以實際工作過程為藍本，基于工作任務來確定本課程的教學內容和任務。

以項目建設的實際工作過程和職業崗位能力為導向，并按照從簡單到復雜、從低級到高級的知識進階規律，構建了“識網組網管網用網”四大模塊能力為核心的課程體系，課程教學內容共8個項目，30個工作任務，如表1所示：

2.2.2 加強實踐教學

針對以前教學內容的理論性過強，實踐教學環節薄弱，教學過程的有效性比較差等問題，我們以實際工作過程為導向，以企業、行業工作崗位技能需求為目標，重新修訂了計算機網絡基礎課程的課程標準，力爭做到實際工作中需要什么技能，我們就教授什么技能，實際工作需要什么能力，我們就通過實踐教學培養什么能力，并全面考核學生的相關技能和能力。在本課程的實踐環節設置上，我們根據計算機網絡管理員和網絡工程師工作崗位的能力要求，我們構架了“四網”能力模塊，每個技能模塊內又采用任務驅動方式設置了若干個工作任務，增強了學生的實踐動手能力和組建網絡能力。以組網模塊為例，工作任務如表2所示。

2.2.3 改革教學方法

在課程教學過程中，針對高職層次學生的培養要求和本課程的特點，并總結多年教學成果和經驗，對教學方法進行優化和創新，主要的教學方法如下。

1） 任務驅動教學

在傳統的教學中，主要為教師為中心，教師教什么，學生就學什么，這種教學方式已經不能滿足高職學生培養的要求。本課程的教學以學生為中心，按照崗位需求，學生需要學什么，老師就教什么。在教學過程中，將傳統的以課本為中心的教學過程轉變為以工作任務為中心。每節課以完成一個工作任務為目標，通過工作任務的實施，有效地調動學生的學習積極性，促進學生積極思考，激發學生的潛能，讓學生在做的過程中掌握相關的專業技能和能力。

2） “邊做邊學”教學法

以工程項目為導向，以技能培養為目標，將課程教學搬到實訓室，教師先介紹工作任務的目標和背景，接著做示范演示，然后由學生實踐操作，要求學生從“模仿實現”到“自主實現”，再到“創新實現”，逐漸提高學生操作的熟練程度，讓學生在實際操作的過程中掌握相關專業技能，真正實現“邊做邊學”、“從做中學”。

3） “講、辯、演”教學法

在本課程教學過程中使用的“講”和“演”，不是由教師進行講和演，而是在學生完成工作任務后，由學生進行講解和演示。講自己的操作過程和方法，講解、演示給其他同學，然后讓學生進行辯論。不但培養學生的實踐操作技能，同時可以鍛煉學生的演講、溝通、表達等職業能力。

2.2.4 改革考核方式

針對傳統筆試考核方式不能全面考核學生的問題，計算機網絡基礎課程在考核上采用認證考核和過程化考核相結合的方式。

1）過程化考核

在工作任務的實施過程中，對學生的每個工作任務的完成情況分別通過個人自評、小組互評和教師評價三種方式進行考核，在每個項目結束后，通過實踐操作和理論考試兩種進行考核，學生最終的本課程成績形成方式如下：

課程考核成績=平時實訓項目（40%）+模塊結束實操考核測驗（40%）+平時學習表現與作業（10%）+平時針對各相關知識點筆試閉卷考試成績（10%）。

2）認證考核

在本課程學習結束后，學生可參加網絡管理員和網絡工程師（RCNA）認證考試，獲取專業認證證書，在提高專業技能的同時，也可以提高學生就業競爭力。

3 結束語

針對傳統的教學方法存在的問題，我們在教學內容、教學方法、教學過程等方面進行了全面的改革，教學內容上根據崗位所需技能設置學習工作任務，同時將傳統的以教師為中心的教學過程改為以學生為主體，讓學生通過工作任務的實施邊做邊學。本課程的改革通過在2011級學生中的實施，已經取得了良好的效果，學生的實踐操作技能和專業素養都得到了很大的提高。同時，也發現了一些不足，需要不斷完善和改革。

參考文獻：

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[3] 畢俊蕾，裴祥.基于工作過程的計算機網絡基礎課程改革與實踐[J].電腦知識與技術，2011（11）：2619-2620.

[4] 袁芳，李靖，李鳴亮.基于工作過程的高職計算機網絡組建課程的改革與實踐[J].職教通信，2012（12）：19-21.

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Abstract： With the development of science and technology and the emerging of new technology and equipment， the existing processing methods of transmission engineering quota data are not suitable for the development of transmission engineering technology and management mode. Therefore， this paper uses the BP neural network to deal with the raw data of the transmission project， and then carries on the quota determination on this basis. The results show that the proposed quantitative data processing method makes the quantitative determination more accurate.

關鍵詞： 輸電工程；定額數據；BP神經網絡；數據處理

Key words： transmission engineering；quota data；BP neural network；data processing

中圖分類號：TP183 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）35-0028-02

0 引言

輸電工程定額數據在測定過程中由于受觀測者、自然環境、組織水平等因素影響，同一工序測得的數據往往存在一定的差異，這些異常數據將導致定額測定結果與現實存在較大偏差。常見的定額數據處理方法有平均修正法、格拉布準則法、比回歸分析法、經驗估計法、主成分分析等[1-6]。然而，隨著新設備、新工藝、新技術在輸電工程建設中的不斷推廣應用，定額數據處理方法已不適應當前輸電工程技術與管理模式的發展，為此，本文構建一種新的計算模型，力求使得處理后的定額數據能真實地反映出生產技術水平和管理水平，也為其它各類定額測定提供更加可靠的原始數據。

1 定額數據處理

定額數據的處理可分為兩個階段，第一階段為原始數據的預處理階段，包括觀測次數的確定和異常值的剔除；第二階段為修正后數據的分析處理。目前，學者對第一階段的數據處理進行了大量研究，并取得了一定的成果，然而對第二階段數據處理研究不夠充分，大多利用統計分析辦法通過平均或者二次平均處理確定最終定額測定值，導致精度較差。為此，本文重點研究第二階段的數據處理。

2 BP神經網絡模型

神經網絡模型具有較強的非線性能力、泛化能力和容錯能力，并行計算能力強。本文采用BP神經網絡進行樣本建模，其實目前應用最為廣泛和成功的神經網絡之一。

BP神經網絡模型由輸入層、隱含層和輸出層構成，在網絡訓練階段用處理好的樣本依次通過輸入層、隱含層和輸出層，比較輸出結果和期望結果，若沒有達到誤差要求或者訓練次數，則經過輸入層、隱含層和輸出層來調節網絡權值和閾值，使得網絡成為具有一定適應能力的模型。

2.1 BP神經網絡模型的基本原理

BP網絡模型包括其輸入輸出模型、作用函數模型、誤差計算模型和自學習模型。

①節點輸出模型。

隱節點輸出模型：Oj=f（∑Wij×Xi-qj）（1）

輸出節點輸出模型：Yk=f（∑Tjk×Oj-qk）（2）

其中，q為神經單元閾值，f為非線形作用函數。

②作用函數模型。

作用函數是反映下層輸入對上層節點刺激脈沖強度的函數又稱刺激函數，通常取為（0，1）內連續取值函數。

f（x）=1/（1+e-x） （3）

③誤差計算模型。

誤差計算模型是反映神經網絡期望輸出與計算輸出之間誤差大小的函數：

Ep=1/2×∑（tpi-Opi）2（4）

其中，Opi表示第i節點計算輸出值；tpi表示第i節點的期望輸出值。

④自學習模型。

神經網絡的學習過程，即連接下層節點和上層節點之間的權重拒陣Wij的設定和誤差修正過程。BP網絡有師學習方式-需要設定期望值和無師學習方式-只需輸入模式之分。自學習模型為

？駐Wij（n+1）=h×Фi×Oj+a×？駐Wij（n） （5）

其中，a為動量因子；Oj為輸出節點j的計算輸出；Фi為輸出節點i的計算誤差；h為學習因子。

2.2 BP神經網絡算法流程

①初始化網絡權值和閾值，通常取0-1的隨機數；

②輸入訓練樣本和目標輸出；

③計算各層輸入；

④計算網絡訓練誤差；

⑤修正網絡權值和閾值；

⑥計算誤差指標；

⑦如果誤差滿足精度要求，則訓練結束，否則轉到步驟②。

3 實例分析

以輸電工程工地運輸中，汽車運輸下面的混凝土桿運輸子目為例，進行工時定額測定。這里以整個冀北地區下面的承德、廊坊、秦皇島、唐山和張家口五個地區的混泥土桿運輸子目定額數據為代表值，測定整個冀北地區的混凝土桿運輸子目的工時定額值。

承德、廊坊、秦皇島、唐山和張家口五個地區混凝土桿運輸子目的工時定額值分別為0.154工日、0.147工日、0.142工日、0.151工日、0.162工日，以BP神經網絡來訓練各地地區的權值，并結合相關專家的意見，最后得出五個地區的權值分別為0.02、0.03、0.01、0.03、0.01，因此，最終冀北地區的混凝土桿運輸子目的工時定額值為0.151工日。

4 結論

①在比較各種數據處理方法的基礎上，根據第二階段數據特點，提出BP神經網絡模型對第二階段數據進行處理。

②實例結果表明，運用本文所提方法對定額數據進行處理，使得測定的工時定額水平更加準確。

③本文僅使用了BP神經網絡模型對定額原始數據處理進行了嘗試，是否還存在更優的方法，需要下一步的研究。

參考文獻：

[1]張巖.運用格拉布斯準則原理確定公路定額測定中不合理數據[J].科協論壇（下半月），2009（2）：99-100.

[2]侯君，姚志紅.基于BP神經網絡的湖泊水體富營養化的短期預測[J].實驗室研究與探索，2008（06）.

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[4]孫藝.基于神經網絡技術的公路工程補充定額的編制與研究[D].長沙理工大學，2011.

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關鍵詞：網絡工程；信息化管理；應用；發展

在當前的科技領域中，網絡技術的地位是毋庸置疑的，目前我國很多先進的技術都是在網絡技術的基礎上發展和衍生而來的，所以網絡技術的應用已經遍及了人們生活的方方面面，給人們產生了潛移默化的深遠影響，對社會發展也產生了影響。在網絡工程快速發展且得到普遍應用的當下，對其的管理工作會影響到其具體應用和作用的發揮，所以要求我國網絡工程在建設和發展的過程中，需要加強對其的全面信息化管理。

1網絡工程全面信息化管理的作用

1.1信息資源共享

網絡工程是伴隨著我國網絡技術發展而衍生出來的，網絡工程在應用的過程中，能夠利用計算機技術和網絡系統對各種信息和資源進行收集和整合，從而為行業的發展提供充足的信息資源支持。當前我國已經進入了大數據時代，信息數據的整合和分析，已經成了各行各業發展的必然要求，所以在這種情況下，如果能夠對網絡工程進行全面信息化管理，就能夠為網絡工程的發展提供充足的技術支持，利用系統平臺進行信息資源的充分共享，從而為行業發展提供便利。

1.2為決策提供依據

任何一個行業和企業在發展的過程中，想要進行科學決策都必須要以充足的數據為支持，所以需要對信息資源進行科學有效的分析，而利用網絡工程的信息化管理，相關人員可以借助系統平臺進行數據的有效收集和分析，對眾多數據進行針對性的篩選，從而挑選出真正有用的信息數據，為決策提供依據，保證決策的科學性。

1.3提高工作效率

網絡工程的全面信息化管理是以網絡技術和計算機技術為基礎的，所以其在應用的過程中，相關工作人員也能夠借助網絡技術的優勢，對信息數據進行更加高效的收集和分析，從而利用網絡資源進行工作，能夠有效提高人們的工作效率。

2網絡工程全面信息化管理存在的問題

2.1信息化管理不全面

網絡工程的全面信息化管理就是對網絡工程建設及其應用進行全面和系統的信息化管理，所以要求管理工作必須要全面，但是隨著我國網絡技術的不斷發展和在經濟社會中的普及應用，網絡技術的應用范圍越來越廣，這在一定程度上增加了信息化管理工作的難度，在對其進行信息化管理時，難免會存在著盲區和漏洞，而且很多地區由于其自身環境和條件的落后性，信息化管理的實施也比較困難。所以當前我國的網絡工程在信息化管理方面并不全面，很多地區的網絡工程管理都存在著漏洞，管理工作需要人工操作進行輔助，信息化水平并不高。

2.2軟件開發速度慢

網絡工程的全面信息化管理需要借助相關的軟件才能實現，而我國網絡工程的發展速度越來越快，普及范圍越來越廣，功能也更加完善，在這種情況下，想要實現對其的全面信息化管理，對其管理軟件也有著更高的要求，要求管理軟件也必須要及時更新。但是我國網絡工程信息化管理軟件的開發速度還比較慢，其開發速度和更新速度與網絡工程的發展速度并不協調，這使得其管理工作始終無法滿足網絡工程的發展需要，這對于行業發展和企業發展是十分不利的。

2.3受到經濟利益影響

目前我國網絡技術的普及和發展，使得網絡工程在很多企業和各個行業領域中都得到了廣泛應用，將網絡工程應用于企業的發展過程中，能夠為企業的發展提供充足的數據資源支持，能夠加強對各種數據資源的收集和分析，從而為企業的決策和發展提供助力，促進企業在新時期的健康發展。網絡工程在企業中的應用，其最直接的目的就是提高企業的經濟效益，所以企業往往將其應用于企業內部的資源開發和信息數據共享，也在企業內部建設了全面化的網絡平臺，只是受到企業經濟效益的影響，網絡工程的部分功能和相關設定并不合理，所以其在具體應用中也會受到很多的限制和阻礙。

2.4管理標準、制度不明確

在網絡工程的廣泛普及和應用過程中，想要對其進行全面信息化管理，首先就必須要建立完善的管理制度，并明確管理標準。但是我國很多企業在網絡工程的信息化管理中，沒有對其建立起明確的管理和評價標準，相關的管理制度也并不健全，使得網絡工程在應用時容易出現各種故障，受到黑客攻擊等，從而不利于網絡工程的應用。

3網絡工程全面信息化管理的應用

3.1網絡基礎建設

網絡工程在應用的過程中，網絡基礎設施是其重要基礎，網絡基礎設施的建設水平在一定程度上會決定網絡工程的功能和應用效果，所以想要對其進行全面的信息化管理，就必須要健全網絡基礎設施。對此，網絡運維人員應當對通信設備進行網絡配置規劃，平時維護管理，確保網絡暢通。運維人員應當做好基礎的路由器設置工作，并且不斷完善關于通信網絡的基礎設施，大力推進3G、4G、5G網絡運營，促進互聯網、光纖寬帶網絡建設，實現三網融合，促進網絡優化與升級。

3.2技術開發

正如上文所說，網絡工程的信息化管理需要相應的管理技術作為輔助，所以要求運維人員必須要加強對技術的開發，當前大部分企業應用的網絡工程，雖然能夠基本滿足企業發展需要，但是其功能性和穩定性方面還存在著缺陷，在技術方面也存在著漏洞，這很容易引發網絡攻擊和病毒等安全問題，所以要求網絡運維人員必須要重視技術的開發和更新，針對當前網絡工程應用管理中存在的問題，提出針對性的解決措施和方案，找到網絡工程管理工作中存在的漏洞，進行針對性的彌補，以此來提高網絡工程管理的信息化水平。

3.3管理軟件開發

在對網絡工程進行全面信息化管理時，需要使用到相關的軟件作為輔助，目前我國市場上已經出現了很多網絡工程信息化管理的軟件，這些軟件能夠對網絡工程的運行和管理起到良好的輔助效果，只是目前我國在相關軟件開發方面還比較落后，軟件的開發遠遠跟不上網絡工程的普及，使得管理工作存在漏洞。針對該問題，要求運維人員必須加強對管理軟件的開發，各企業還要結合網絡工程的實際運行需求，開發新型的軟件，并對軟件安裝及其運行情況進行監察，以此來促進網絡工程的信息化管理。

3.4人才培養

網絡工程的信息化管理工作中，要求工作人員也具備充足的信息化意識，要能夠從信息化的角度出發，在網絡工程管理工作中采取信息化的技術手段，利用專業的計算機網絡技術開展信息化管理。另外，一些企業還需要對管理人才進行培訓，加強其對網絡工程的了解，加強對信息化管理工作的認識，從而使其在網絡工程管理工作中，能夠利用先進的管理手段和管理技術，熟練操作內部信息系統，保證信息化管理工作的順利開展。

3.5完善規章制度

上文提到我國網絡工程在信息化管理工作中之所以存在著諸多漏洞，一個重要的原因就是制度方面不完善，所以要求和我國相關企業必須要制定完善的網絡工程信息化管理制度，對管理工作提出明確的規范，對管理工作流程和管理人員的素養等提出明確要求，以此來保證網絡工程信息化管理工作的有序開展。

4我單位實行網絡工程全面信息化管理

4.1進一步加強軟件開發

我國科技在近幾年來發展愈發迅速，所以網絡技術也得到了進一步的發展，促進了網絡工程的普及和應用，也給網絡工程的信息化管理工作提出了新的要求。所以近幾年來我單位網絡工程在管理方面，運維人員進行了管理軟件的開發，更加先進和智能化的管理軟件能夠對網絡工程的運行進行更加全面的信息化管理，能夠有效保證網絡工程的信息數據安全。

4.2逐漸出現服務商會

網絡工程的不斷普及和應用深化，使得我國出現了很多工程項目，信息化管理的服務商會，這些商會將信息化管理服務以商品的形式進行出售，向客戶提供相應服務，這在促進我國網絡工程發展的同時，也將其與我國的市場發展相結合，促進了市場的信息化管理。同時，也利用ASP技術搭建起一個互動共享的平臺，加強與其他單位之間的溝通和聯系。

4.3在智慧動員中的應用

我單位在智慧動員中對網絡工程信息化的應用，借助了大數據、物聯網和云計算等先進的信息技術，將其與經濟信息資源相結合，為國防動員提供智能化服務。智慧動員就是將動員工作與網絡工程相結合的產物，利用網絡工程進行科學的國防動員安排，而網絡工程的全面信息化管理，能夠為動員的決策指揮提供重要的輔助作用。

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關鍵詞：計算機網絡工程；現狀；人才；策略

1計算機網絡工程概述

信息時代的發展，計算機在人們的生產生活中扮演著重要角色，計算機網絡工程是計算機技術與互聯網技術的飛速發展所帶來的產物，也是時展的必然產物。計算機網絡工程在我國主要用在事業單位和企業中，是事業單位和企業建設信息系統實現信息化管理的重要組成部分。社會越發展，計算機網絡工程在經濟建設中的作用越重要。我國的計算機網絡工程仍然存在一些問題，伴著時展的步伐，依托計算機技術和互聯網技術，努力完善我國的計算機網絡工程，促進社會經濟的發展。

2我國計算機網絡工程的發展現狀

2.1缺少復合型專業人才

計算機網絡工程是一個系統工程，對技術水平的要求非常高，其中滲透著計算機技術、自然與人文科學、網絡技術、外語等各方面的知識，這就要求有一只更加專業的復合型人才隊伍。但是我國計算機網絡工程的發展過程中就缺少這方面的人才，而對于專業化、復合型人才來說更是少之又少。計算機網絡工程要以人才培養為基礎來促進技術的進步和工程的完善。

2.2技術不夠成熟

計算機網絡工程是計算機與互聯網技術的結合體，這就要求工作人員對計算機技術和互聯網技術的掌握要達到一定的高度。由于我國計算機技術起步較晚，計算機網絡工程的技術還不成熟，在實際應用中并沒有把理論與實踐結合起來。此外，在技術創新與自主知識產權方面也少有突破，即便目前我國的計算機網絡工程發展有了一定的規模，在事業單位和大型企業中也得到了廣泛應用，但是我國的計算機網絡工程在工程的質量和業務配備方面還需要繼續努力。

2.3需要更加完善的法律法規的約束

互聯網的發展給人們帶來了海量的信息資源，為生產生活提供了便利，但是互聯網技術和其他科學技術一樣是一把雙刃劍，給人們帶來方便的同時也產生了一定的不良影響。計算機網絡工程中有互聯網技術的應用，而我國與其相關的法律法規還不健全，這樣會在實踐中產生一些問題，從而不利于市場的公平競爭與經濟的發展。建議相關部門要加快立法的進程。

3針對我國計算機網絡工程現狀的應對策略

計算機網絡工程在實踐中所發揮的作用越來越大，應用也越來越廣泛，人們也意識到現實中所存在的突出問題，因此我們要提高計算機網絡工程的深度和廣度，促進社會經濟建設的進步。

3.1加快專業人才培養步伐

21世紀缺少什么？人才！對于計算機網絡工程來說也是一樣，要以人才培養為根基，注重人才的培養。目前，對于我們國家來說，專業人才的培養要寄托在高等教育體系里，理論與實踐要緊密結合在一起，跟上時展的步伐，把世界先進的計算機知識與技術傳授給學生。同時，計算機網絡工程又是一個集成度較高的系統工程，在高等教育中還要把自然與人文科學、網絡技術、外語等各方面的知識滲透進去，讓學生們的綜合素質得到加強，為培養更加專業的復合型人才而努力。

3.2推進技術創新與研發

目前我國很多計算機網絡技術都是學習和引進國外發達國家的，而有些國外的技術對于我國計算機網絡工程的發展有些時候不一定適合。因此我國要在汲取國外先進的技術成果與經驗的同時，加快技術自主創新與研發的步伐，促進我國計算機網絡技術的長足進步與發展。

3.3提高工程技術水準

個人看來，在提高工程技術水準方面，要從以下幾個方面著手：第一，要重視理論知識的普及和教育，讓學生掌握扎實牢靠的基礎知識的同時，加強工程實踐活動，使人們在實際工程中動手操作的能力大大提高，努力將學生培養成理論知識和實踐能力俱佳的人才。第二，加強對每一個計算機網絡工程項目的深度與廣度的研究，使每個工程項目的實施后都有一個整體技術的進步與提高。第三，增加科研經費與研發人員的投入，加強知識產權的保護，從而提高科研人員的積極性，促進技術進步。

3.4重視加強項目工程的前期設計

良好的工程項目設計是一個優質的計算機網絡工程順利實施的基礎。因此，在計算機網絡工程項目的設計中，要以項目建設的目標為設計的指導，為計算機網絡工程的設計指明方向。

3.5完善相關法律法規的建設，為計算機網絡工程的發展保駕護航

目前，我國計算機網絡工程的發展前景遠大，法律法規的建設是規范計算機網絡工程的基礎，是構建公平的市場競爭環境的基礎，也是提高我國計算機網絡工程質量的重要內容。政府相關部門要看到我國計算機網絡工程發展中出現的問題，對工程的建設進行相應的法律法規的限制，完善相關法律法規的建設，加快立法進程，將計算機網絡工程帶到公平的競爭環境中。

4結束語

計算機網絡工程關系到了社會的信息化和網絡化、經濟的全球化，要促進社會進步就必須利用和不斷完善計算機網絡工程。認識到我國計算機網絡工程中存在的問題，注重專業化復合型人才的培養，注重技術的自主創新，努力加快我國計算機網絡工程的發展進程。

引用：

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1.1科學定位，確定培養目標

隨著我國經濟與信息化建設的發展，社會對網絡技術人才的數量與質量也在不斷的發生變化，網絡工程專業的人才培養目標也要不斷地豐富和發展。2012版的普通高等學校本科專業目錄和專業介紹中將網絡工程專業培養目標確定為“本專培養德、智、體等方面全面發展，掌握數學和其他相關的自然科學基礎知識以及計算機和通信基礎理論，掌握計算機網絡系統的規劃設計、維護管理、安全保障和應用開發相關的理論、知識、技能和方法，具有一定的工程管理能力和良好綜合素質，能承擔計算機網絡系統設計、開發、部署、運行、維護等工作的高級專門技術人才”。新建本科院校以產業的需求為導向，以培養工程應用型人才為目標，構建基于工程教育的人才培養模式，培養社會急需的有責任感的實踐能力強的與企業需求相匹配的高級工程型人才。學校要與企業深度合作，結合地方特色與學校的師資、科研、實驗等條件，細化人才培養專業方向，建立分層的多目標的人才培養多元目標模式，能充分發揮學生的專長與興趣，提高學生的工程能力，提高人才產出質量。

1.2網絡工程專業人才能力構成

隨著我國信息化建設從橫向規模發展轉向縱向深度應用發展，社會對網絡工程專業人才能力的需求正在發生變化。徐明等人依據社會對專業人才的能力需求、不同類型的人才培養目標、學科發展等方面將網絡工程專業人才專業能力歸納為“網絡設備、網絡協議、網絡應用系統的設計與開發，網絡工程規劃、設計，網絡系統管理與維護以及網絡安全保障”等能力。新建應用型本科院校依據人才培養目標，重點培養工程應用型人才，網絡工程專業人才著重培養工程應用與創新能力。專業能力主要包括：工程基礎能力（認知能力、軟硬件基礎設計能力），網絡管理與維護、網絡工程規劃設計與實施、網絡應用系統設計與開發、網絡信息管理與處理等專業核心能力，專業專長能力與創新、創業的能力。

1.3課程體系模塊化模型

依據網絡工程專業的發展潮流、產業的發展需求、學校與地方的特點以及學生工程能力的培養，構建模塊化的課程體系。網絡工程專業的工程教育是為了培養具有熟練技術基礎，善于構思、設計、構思和運行網絡產品或系統的能力，能夠適應網絡行業發展的網絡工程師。在課程體系建設中要堅持以產業需求為導向、應用為目標、能力為核心，形成以培養網絡工程能力為核心的課程體系，充分體現“做中學”的教育模式。以能力培養為核心的網絡工程課程模塊。每一個模塊由若干課程群（子模塊）組成完成特定能力的培養，形成“主干課程->課程群->課程模塊->課程體系”的結構。每一個子模塊由若干相關的課程組成，完成特定的主題，以培養學生特定的能力。課程群中各種課程打破課程之間的界限，統一設計課程目標，將內容整合，便于學生對知識的綜合應用。前兩年學生在校學習基礎課程學習，重點培養學生的綜合能力（價值判斷能力、身心調適能力、交流溝通能力等）、數理基礎、專業認知與專業基礎能力等；第三年企業與學校共同完成教學過程，有針對性指導學生完成項目、專業方向相關內容的學習；最后一年，學生進入企業進行實習、項目開發、畢業設計等。通過“產、學、研”深度聯動，校企合作共同制訂人才培養目標、課程體系，企業全程參與專業人才的培養，使“教、學、需”一致。以項目為驅動，通過“做中學”，將“知識、能力、探索興趣、解決問題能力和社會責任感”的培養融入到教學過程中，培養社會急需的有責任感的實踐能力強的與企業需求相匹配的高級工程型人才。

1.4基于CDIO的工程能力培養

CDIO(Conceive、Design、Implement、Operate)是由麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所前沿工程大學自2000年起經過四年的探索研究而創立的工程教育模式。CDIO代表構思、設計、實現和運行，它以任務驅動，構建以項目為主導的知識、能力和創新培養一體化的教學體系。CDIO通過“做中學”，激發學生的學習興趣，強調工程實踐訓練，強化能力的培養，著重培養學生工程基礎知識、個人能力、團隊合作能力和工程應用能力。通過“做中學”實現學生能力的培養基于CDIO的“做中學”人才培養模式，通過分層的項目訓練，幫助學生進行知識學習與能力的培養，同時幫助學生提高自主學習、團隊合作以及創新應用的能力。主要體現在：1）通過專業認知與“做”激發學生的學習興趣；2）分層遞進的能力培養，避免了重復技能的訓練；3）通過綜合課程設計與項目實踐，提升了綜合運用知識的能力，培養學生工程意識，并且培養學生合作協商的能力；4）通過素質拓展訓練，提升學生創新、創業與終生學習的能力。通過CDIO的“做中學”最終實現學生專業能力的培養。

1.5實踐教學體系建設依托

校內外實踐基地、產學研合作企業，整合校內實驗資源，構建“兩大平臺、四個模塊”的分層實踐教學體系。兩大平臺即校內教學實訓平臺與校外工程實訓平臺，四個模塊即工程基礎能力實訓、專業核心能力實訓、專業專長能力實訓、創新創業能力實訓，構成逐層遞進的實踐教學。

2結論

篇6

關鍵詞:計算機網絡專業;網絡工程;技能型;職業能力

網絡工程是計算機網絡專業的一個重要分支(專業方向),在一些學院甚至作為單獨的專業開設,是近年來隨著我國信息高速公路的加速建設孕育而生的新型專業,培養的人才主要為我國信息高速公路基礎建設服務。

我院從2000年開始計算機網絡專業建設,先后結合了省級教改試點專業、省級精品專業、國家示范高職重點專業等建設項目,進行了近十年的人才培養模式體系構建和實踐,在網絡工程崗位技能型人才職業能力培養上有了很扎實的研究基礎,取得了很好的成效。下面就結合這十年來的建設經驗談點研究感悟。

1網絡工程崗位職業能力培養現狀

目前,隨著全球網絡技術應用的迅速發展,網絡技術人才的需求猛增。據IDC預計,到2009年,高級網絡專業人才的總短缺量約為39.6萬人,比2006年的21萬人有大幅度的上升。隨著網絡的作用越來越重要,此類人才短缺最終將會制約地區的經濟發展[1]。

在這種需求趨勢的推動下,多數理工類本科院校、高職院校都加大了該專業建設的力度,按照專業人才培養的層次,網絡人才可分成三種類型[2],如圖1所示。

1.1研究型人才職業能力培養

對研究型人才,主要培養針對網絡技術標準、網絡新技術、新產品等方面研究的創新人才。而網絡工程注重實踐應用,所以研究型大學不適合開設本專業。

1.2應用型人才職業能力培養

應用型本科及高職注重動手實踐能力的培養,所以這類崗位人才的培養任務就落到應用型本科和高職院校頭上。

應用型本科一般開設網絡工程專業,而不是在計算機網絡專業中分方向,他們培養的是新產品、新技術的推廣者或網絡技術新標準的應用先鋒,是在整體上指導或設計網絡工程實際項目的領導者,一般從事網絡架構師、網絡規劃師、網絡系統設計師、系統集成工程師、網絡存儲工程師、網絡安全工程師、項目經理或技術主管等IT管理類和高級工程技術類工作[3]。

因此,應用型本科學院開設的網絡工程專業對職業能力培養的要求很高,一方面要具有很扎實的理論知識;另一方面又要有很強的工程實踐能力。這樣的人才應該是信息化建設隊伍中的絕對領軍人物,也是最難培養的人才。由于應用型本科院校處于轉型過渡時期(從研究型轉為應用型),培養出的畢業生研究水平往往不如研究型大學,工程實踐能力不如高職院校,處于兩難的境地,正所謂“前有伏兵,后有追兵”。

1.3技能型人才職業能力培養

雖然在理論研究上遠不如研究型大學和應用型本科,但是由于高職學院體制靈活、定位準確,往往圍繞市場需求開設專業,培養出來的畢業生正是社會發展或缺的人才,因此成為信息化建設大軍的主力,其中也不乏領軍人物。

高職院校一般在計算機網絡專業中設立網絡工程崗位方向,培養的是網絡工程項目的實施者,一般從事網絡安裝工程師、綜合布線工程師、系統測試工程師、數據庫管理員、系統管理員、網絡管理員、服務器管理員等初、中級工程技術類工作。

我們對這類人才職業能力的培養要求并不高,一方面只需要他們具備夠用的理論知識,另一方面重點培養他們在工程實踐中的實際操作能力。這樣培養出的畢業生具有很強的社會適應能力,一部分畢業生能夠勝任與網絡有關的中級職業崗位,如網絡測試工程師、網絡安裝與調試師等;一部分畢業生能夠勝任普通的網絡管理員等初級職業崗位;少部分優秀畢業生甚至能夠勝任網絡規劃師、網絡設計師、技術主管等高級職業崗位,或繼續深造。

2網絡工程崗位職業能力結構分析

在上述初、中、高級職業崗位中,高職院校畢業生占據了絕對地位,是我國信息化基礎建設的主力軍。在培養網絡工程崗位職業能力的過程中,最重要的環節就是非常注重學生實踐能力的培養,高職院校憑借這個優勢,為我國網絡基礎建設輸送了大量人才。下面我將從三個維度分析網絡工程崗位職業能力結構[2],如圖2所示:

2.1功能維度

從功能維度分析,網絡工程崗位職業能力結構(由低到高)可以分為網絡工程施工、網絡工程設計、網絡應用開發、網絡工程測試及工程項目管理五個層面。

在這五個層面上,我認為高職院校應當在網絡工程施工和網絡工程設計兩個職業能力方面重點培養學生。為了使學生能夠持續發展,其他層面可以適當在課程體系中有所體現,如某些專業課程內容作為了解層次講授或以選修課等形式體現。

2.2技能維度

從技能維度分析,網絡工程崗位職業能力結構(由低到高)可以分為基本技能、綜合技能及創新技能三個技能層次。

高職院校培養的技能層次應當以基本技能為主,并結合崗位特點、技能拓展、職業態度和職業素養進行一定的綜合技能培養,同時在課程學習中倡導創新技能的自我培養意識。

2.3技術維度

從技術維度分析,網絡工程崗位職業能力結構(不分高低)由LAN/MAN/WAN、交換、路由、安全、無線等多方面技術能力組成。

對于應用型本科網絡工程專業的學生來說,要熟練掌握甚至精通這些技術能力。而對于高職網絡工程專業或崗位方向的學生而言,在各種技術能力的掌握程度上應有所側重,有些技術能力需要熟練掌握,而有些只要基本掌握或了解就可以了。

3網絡工程崗位職業能力培養策略

我院在計算機網絡專業建設的十年中,始終貫徹工作崗位職業能力課程的原則(即通過深入企業調研,了解計算機網絡技術專業人員所從事的工作,確定崗位職業能力,然后將能力分解到各課程),確定計算機網絡技術課程要培養的能力。

根據前面職業能力結構的分析,結合我院計算機網絡技術專業建設情況,我們將網絡工程崗位方向的功能維度定位為網絡工程設計與施工;技能維度定位為掌握基本技能的基礎上有一定的綜合技能;技術維度定位為掌握LAN、路由、交換及安全等方面的技術能力。

我院計算機網絡專業網絡工程崗位的職業能力培養策略如下。

3.1將職業能力培養引入課程體系

3.1.1以工作過程為導向,構建專業課程體系

通過市場調研,我們在專業教指委的指導下,根據本專業的培養目標和面向網絡工程、網絡管理、網站建設等工作崗位的要求,建設以工作過程為導向的課程體系結構。其中網絡工程崗位的主要典型工作任務如下所示:

(1) 分析用戶需求。

(2) 制訂用戶需求方案。

(3) 選擇組網技術。

(4) 選擇網絡設備。

(5) 制定網絡工程實施方案。

(6) 閱讀網絡施工圖。

(7) 選擇、測算布線材料。

(8) 準備施工工具。

(9) 布置線纜。

(10) 安裝、測試模塊。

(11) 安裝、配置網絡設備。

(12) 聯調網絡。

(13) 編寫施工文檔。

我們根據工作任務的特點和要求,將原有課程整合為以工作過程為基礎,以工作任務為內容的項目課程。為全面強化學生的綜合應用能力,我們在企業設置頂崗實習活動,學生在企業獨立完成。為了學生持續發展的需要,我們還增設了多業務網絡解決方案等綜合性課程,按照網絡工程技術的認知過程,將所有課程順序化,構建實踐主導型專業課程體系。

按照“教、學、做合一”的原則,我們利用校內生產性、仿真性實訓基地和企業生產現場,開展以典型任務和案例為主線,理論教學與實踐教學融合的教學活動。通過校企聯合,企業全程參與人才培養,達到人才培養目標。

3.1.2以工作任務為主線,建設核心課程

(1)制訂課程標準。通過與企業合作,聘請企業一線工程技術人員參與設計課程,參照Cisco、華為等業內龍頭企業的IT認證中級標準,建立起項目化的專業人才技能水平評估標準,確定各門課程的評估標準。

(2) 設計教學模塊。以崗位工作任務為主線,以完成工作任務所需的技能要求為指導,重新序化所學內容,精心設計教學模塊,將技能和相關知識系統地結合起來。按照認知過程對核心課程進行教學模塊設計。

(3) 改革教學方法。根據課程的技能培養目標和特征,探索適合于各類課程的教學方法,如項目教學法[4]、任務驅動教學法、“三明治”教學法,實行教、學、做合一的教學法和現場教學法等,以任務方式組織實施。

3.1.3以工學結合為目標,進行教材建設

以核心課程教材、精品課程教材建設為龍頭,帶動專業其他課程的教材建設。與行業、企業合作,共同開發以體現工作任務為主線的工學結合特色教材。

3.2將實驗實訓基地構建成職業能力培養基地

3.2.1將校內實訓基地建成職業能力培養基地

以“校企共建,職業環境,服務社會”為指導思想,適應課程改革的需要,在現有實訓條件的基礎上,將校內實訓基地建成能進行網絡工程技能培訓,擁有國際、國內知名品牌設備,具有真實職業環境,能應用網絡最新技術、能整體承接網絡工程服務項目,集教學、培訓、技能鑒定和技術服務于一體的職業能力培養基地。

為了從組織和制度上保障校企合作,擬整合校內實訓基地資源,在專業教研室的統一規劃管理下,通過筑巢引鳳、自創實體、承接工程項目擴大校內實訓基地的規模和功能,為學生開展生產性實訓提供保障。

3.2.2建立穩固的校外實習基地

鞏固與網絡工程企業的合作,同時依托行業,擴大校外實習基地的規模,新建多家穩定的校外實習基地,確保畢業生全部參加半年頂崗實習,形成企業、學校、學生三贏的合作模式。

加強對校外實習基地和頂崗實習工作的管理,制訂校外實習基地的選擇、評價和重新選擇制度,完善校外實習基地的功能,與企業共同制定學生頂崗實習管理制度、兼職教師實習指導管理制度、頂崗實習教學組織管理制度等。

3.3引入行業標準,衡量職業能力培養尺度

參照Cisco認證、中國計算機技術與軟件專業技術資格(水平)考試標準、Fluke認證標準等,建立本專業的課程標準和評價體系,使專業課程的教學過程和技能培訓過程相互融合,課程過程考核與最終技能鑒定相結合。實行學生參與技能鑒定可取代對應課程考核的制度。我校畢業生獲得中等以上職業資格證書的比例達100%,其中高級職業資格證書獲取率達40%以上。

3.4將職業能力培養引入教學團隊建設計劃

依托行業,按照開放性和職業性的要求,通過“內培外引,校企互聘”等方式,建立起一支具有雙師結構的職業能力較強的專業教學團隊。通過頂崗實踐、技能培訓和企業在職鍛煉等途徑,培養出一支教學能力強、職業素質高、技藝精湛的具有雙師素質的專任教師隊伍。

學校重點培養網絡工程方向的院級專業帶頭人、骨干教師,使本崗位方向“雙師”素質教師的比例達90%以上;建立一支“穩定+動態”的兼職教師庫,確保專業教師中的專職教師與兼職教師比例達到1∶1。

4結語

上述四方面的建設充分提高了學生在網絡工程崗位職業能力培養的水平,培養的學生能夠實現真正的“零距離”上崗,并具備拓展學習和深造的能力。

當然,由于網絡工程崗位職業能力要求在不斷變化,專業建設和人才培養需要一個發展與長期實踐的過程,因此就更加需要專業教師根據社會需求,不斷提高職業能力水平,為國家網絡基礎建設培養出更多優秀的網絡工程人才。

參考文獻:

[1] 思科資助IDC研究表明計算機網絡人才短缺. (2006-11-07)[2009-08-30]. .cn/article/article. asp?id=52030&bid=4278.

[2] 施曉秋. 應用型人才培養的網絡工程實踐課程體系構建[J]. 中國大學教育,2008(12):35-37.

[3] 胡山泉,高守平,于芳. 應用型網絡工程本科專業知識體系建設初探[J]. 計算機教育, 2009(12):88-89.

[4] 杜穎.虛擬項目教學法在網絡工程專業教學中的應用[J]. 遼寧工業大學學報:社會科學版,2008,10(4):117-119.

Research of Professional Ability Cultivation of Computer Network Engineering Skill Talent

in Higher Professional Colleges

HUANG Han-wen1,2

(1.School of Computer and Communication, Hunan University, Changsha 410086, China; 2.Department of Information Engineering, Hunan Industry Polytechnic, Changsha 410208, China)

篇7

關鍵詞：網絡工程；信息化管理；建設

一、醫院信息化管理現狀

1.1管理模式滯后。現階段我國很多醫院基本都能夠完成信息化，信息化管理平臺也在逐漸完善與成熟。不過部分中小型醫院還是在使用傳統單機信息化管理軟件，此種軟件不但單一，同時系統的技術也極其落后，很難真正滿足現階段醫院管理的需要[1]。部分醫院甚至還只能使用傳統手工操作方式，僅僅依靠人力完成對信息管理與采集的工作，此類管理方法滯后，同時容易出現管理上的錯誤，同時也不能像網絡管理如此具備實際操作性。滯后的信息化管理使得醫院部分信息不能及時有效地進行傳輸，導致醫院事務增多。

1.2缺少現代意識。所謂網絡工程在某種程度上說就是在信息化的基礎上，實現單位信息的統一。網絡工程在醫院的信息化建設與管理是隨著計算機網絡水平的不斷發展而發展起來的，部分醫院管理機構思想觀念較為滯后，沒有充分意識到信息管理的優勢，不能有效地將信息化技術引進醫院管理中。1.3工作效率較為低下。實際上網絡工程技術已經信息化管理的最大出發點就是實現資源的優化配置，提升單位的工作效率。比如醫院如果能夠充分實現信息化管理，那么醫院管理系統就能夠完成病人就醫診治等一系列程序，例如掛號、繳費以及醫療化驗單打印等。現階段很多大型醫院實現了信息化建設之后，此類程序往往不需要醫務工作者的直接參與，病人自己可以直接在多功能設備上實施自助操作。但是現階段，部分醫院管理機構還是傳統人力管理模式，不但工作方式較為呆板落后，工作效率也極其低下，直接浪費醫院資源，甚至缺少和有關醫院的競爭力。

二、網絡工程實現醫院信息化管理建設

2.1打破傳統思維，加大投入力度。對于醫院而言，網絡工程是跨學科以及跨專業的計算機技術問題，網絡工程在醫院的建設與發展實施難度非常大，尤其是在適應科技變化的管理基礎上其難度可想而知。管理與建設計算機網絡工程，實現醫院信息化管理在某種程度上說是醫院現代化管理的重要標志，作為醫院管理人員，一定要不斷加大投入網絡工程建設，在整合資源的基礎上，完成對本單位的網絡工程以及信息化建設。不可否認的是，網絡工程的建設以及信息化發展離不開醫院領導的支持，沒有單位管理層的重視，醫院龐大的信息化建設就不可能完成，因此作為醫院信息化建設，首先需要醫院管理人員突破傳統管理思維，積極引進先進的網絡工程技術，加大對網絡工程的投入力度。因此，醫院網絡工程以及信息化建設對于單位而言不僅僅是現代化水平的一個重要標志，同時也是醫院節約成本的措施。

2.2調動本單位工作者的主觀能動性。實際上醫院實現網絡建設，發揮信息化管理，所牽涉到的部門非常多，其所涉及的系統工程幾乎涵蓋醫院所有部門。因此在網絡建設的過程中，醫院相關人員首先應該協調好各個部門的工作者，讓相關部門能夠積極有效地配合醫院的網絡工程建設，各部門之間只有相互配合，才能充分調動醫務工作者的主觀能動性，才能最大限度地提升網絡工程建設。網絡工程的建設需要解決的不僅僅是技術問題，同時還涵蓋醫院的管理問題，調動醫院所有工作者的主觀能動性，才能為配合網絡工程奠定基礎。

2.3重視專業人員。網絡工程的建設說到底就是資金的投入以及專業技術人員的引進。因此應該重視對網絡工程技術的引進以及在本單位的發展，工程技術工作者技術水平能夠直接決定醫院網絡工程的效率以及質量，在對醫院網絡工程的建設中，工程技術工作者是建設不可或缺的力量，醫院管理人員也應該對其足夠重視。醫院現代化標志之一就是信息管理的網絡化，這也是醫院發展的必然之路。

三、結語

醫院網絡工程的建設，提升了信息化管理水平，信息的傳輸以及采集能夠真正意義上實現自動化，信息也更為準確客觀，提升了醫院信息化水平。在某種程度上說，信息化技術不但可以促進醫院相關制度的落實，同時還可以推動醫院的改革與發展，信息技術成了醫院工作效率提升的有力保障。加快信息化建設不僅是深化醫院改革的必然要求，同時也是促進醫院發展的必然手段。

參考文獻

[1]農華昌.計算機網絡工程全面信息化管理分析探討[J].讀寫算（教育教學研究）,2015,23(13):100.

篇8

關鍵詞：高校網絡；工程專業；教學改革；模式探討

引言

互聯網、云計算、大數據信息時代的到來使得信息化成為我們生活生產的一大必然趨勢，而其更催生了網絡工程專業的熱度，高校相繼開設了網絡工程專業課程教學。信息技術的迅猛發展與科技的瞬息萬變又加劇網絡工程教學的難度，如何綜合教學實際及高校課程設置提出有效的改革思路直覺決定著高校網絡工程專業教學有效性，更關系到高校該專業學生的未來就業與人生定位。

一、高校網絡工程專業教學不足及根源剖析

（一）理論講解比例過大，教學實踐關注不足

當前高校網絡工程專業教學帶有明顯的重理論輕實踐趨向，更側重知識性人才的培養，書本理論講解占據課程主體，學生實踐及動手能力培養不足。在教學模式上沿襲理論課到實驗課的單一模式，實驗與理論的結合不夠緊密，而實驗課上更多的是教師的實驗演示，學生按照教師提示操作，教師對實驗操作情況點評。這使得網絡工程人員脫離時展需求，難以滿足企業對網絡設計的客觀需求。

（二）理論脫離教學實際，理論實踐銜接不當

高校網絡工程專業教學涵蓋軟件、硬件及網絡三方面，因此教學過程中必須確保理論與實踐的有效結合，注重學生網絡專業理論學習的基礎上做好學生實踐技能的培養關注，為社會輸出高素質的網絡工程技術專員。但目前高校的網絡工程課程教學往往將理論與實踐割裂開來，在開展理論教學時弱化實踐操作，在開展實踐教學時弱化理論講解，理論與實踐脫節嚴重，學生的網絡工程學習要么理論占主導，要么實踐占主導，難以實現兩者的均衡兼顧。授課學習上的不均衡使得學生綜合技能的培養不盡人意。

二、高校網絡工程專業教改的幾點舉措

（一）依托信息環境做好教學理念創新轉變

信息技術的迅猛發展催生網絡技術的變革，但高校網絡專業教學往往滯后于科技變革，無論是理論研究還是實踐教學都難以做到科技的與時俱進。因此在開展網絡工程專業課程教學時必須堅持與時俱進，將科技的最新發展融入到課程教學中，網絡工程課程教學更契合網絡環境與教學需求。此外理論與實踐并重，提升網絡實戰與應用價值。理論學習作為網絡認識的突破口，引導學生獲得對網絡優化與管理的全面認識。實踐教學是理論教學的最終歸宿，在教學中引導學生動手動腦，掌握網絡操作技能，理論與實踐緊密融合，達到理想教學預期。教學理念對教學具有源頭性影響，因此教學理念的創新是網絡工程專業教改的當務之急。

（二）高瞻遠矚做好教學定位明確培養目標

網絡工程專業作為信息環境下的特色專業，在現行教育評價體系的支持下，更傾向于知識技能復合型人才的培養，更側重網絡工程的運用與實踐教學，因此其人才培養目標也應該更加細化具體。目前網絡技術的發展已經實現了技能分類的細化，也為具體的人才培養指明了專業化方向。網絡建設與管理、網絡信息安全、無線網絡管理等，這也意味著教學計劃的制定應該本著“寬口徑，強方向”的原則細分課程，強化專業教學，著力打造“平臺+模塊”的專業培養體系。而這種新型辦學體系的建構必須以院校資源、學校資源及學生素質同步提升為前提，強化業界合作，以企業發展與市場需求為依托，做好專業人才的教學培養。

（三）內調控外監督建構教學質量保障體系

高校辦學規模的擴大對辦學質量的要求也不斷提升，要想實現高校網絡工程課程教學優化必須以完善的體系為保障。為高校網絡工程專業教學指明方向，明確教學計劃并起到有效的教學監督指導作用。教學質量保障體系的建構需要課程委員會與考試委員會共同努力。其中課程委員會根據教學計劃與教學大綱，綜合網絡發展實況聘請專家學者建就網絡工程專業教學目標進行明確，教學目標既要滿足教學既定需求，更應該結合企業網絡需求，定期反饋教學情況，最終設置教學計劃。網絡工程教學的特殊性又要求該專業教學必須及時修訂教學計劃與大綱。考試委員會主要負責考試的監督，通過外部檢查確保考試客觀公正，定期抽檢起到良好的監督作用。內調控外監督建構起的教學保障體系是網絡工程課程改革的重要方面之一。

（四）發揮網絡教學優勢做好教學方法改革

網絡工程專業在遵循高校教育一般性規則的基礎上必須充分發揮網絡教學優勢，帶動網絡工程專業課程改革。其一努力建設課程教學網絡平臺，嘗試課程網站平臺的新模式，任課教師全權負責，涵蓋課程介紹、教學大綱、教學資源、課件分享、作業上傳等多方面內容，提升教學互動性，變僵化的教學模式為主動參與。其二創新教材與課件。電子教材的教學優勢也可以在網絡工程專業教學中體現，借助計算機、網絡、多媒體等教學軟件實現電子教學，網絡探討與分享，將課程核心與重點融入到課后互動中，以圖文并茂的形式組織教學答疑，教學效率得以提升，教學互動性增強。其三注重實驗教學的改革，網絡實驗是網絡工程專業教學的重中之重，實驗室建設則是教學實施的前提，創建高標準、權威性的實驗室，滿足網絡工程專業多元的教學需求，并以此為指導做好實驗室的有效規劃。

結束語

網絡工程作為高等教育新興熱門專業，就業前景廣闊。而網絡工程專業教學有效程度直接關系到未來該專業學生未來職業定位，因此做好該專業的課程教學改革十分必要。本文在分析論述高校網絡工程技術專業教學不足的基礎上，從理念創新、實驗室建設、保障體系建構及培養目標明確四個方面提出了課程改革的思路，而其也將極大地推動網絡工程專業教學。

參考文獻：

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[2]桑春艷，王喜賓.教育大數據在軟件工程專業教育教學中的應用[J].福建電腦,2016(08)

篇9

一、計算機網絡專業面向工程的教學改革思路

針對不同階段的實驗教學確定不同的任務定位。院定必修課著眼于提高學生的科學素質與人文素養，以培養學生的基本實驗技能、科學的思維能力和創新意識為主要教學目標。系定必修課和專業方向課及實踐教學著眼于對學生進行工程技術人員的基本訓練，以培養工程實踐能力和創造能力為主要教學目標。

針對傳統的專業實驗課與工程嚴重脫節的狀況，實行專業實驗課的工程化，即系定必修課程及實驗課要面向工程，要緊緊圍繞工程和聯系工程進行。

針對傳統的專業實驗基本都是驗證性實驗的狀況，增設綜合性、設計性和創新性實驗，以培養學生的創新能力和綜合實踐能力。

針對傳統的專業實驗課從屬于理論課的狀況，實行獨立設置的實訓課程和單獨考核。在進入畢業實習前，進行一次網絡工程綜合實訓，這一獨立設置的實訓課程名為網絡集成技術，它涉及網絡技術的所有方面，并可通過專業實驗室實施。

針對高等職業院校只局限于校內教學活動的情況，實施“走出去、請進來”的面向工程的授課方式，加強校內外實習實踐基地建設。

二、計算機網絡專業面向工程的實踐教學體系

建立面向工程的實踐教學體系是一個復雜的系統工程。該體系包含三個部分：課程體系及內容、網絡實踐體系（實驗、實訓和實習）、網絡工程應用。在該體系中，要始終以網絡工程應用為最終目標，建立課程體系、整合課程內容，設置層次網絡實踐體系；課程體系及內容服從、服務于網絡實踐；網絡實踐容服從、服務于網絡工程應用。

1.建立面向工程的課程體系

從應用型人才培養的全局來看，當前課程改革的主要任務是重新審定、合理調整總的課程設置。在計算機網絡專業中，減少專業必修課，按照計算機網絡、網絡工程、網絡管理與安全和網絡軟件開發4個方向增加選修課。明確每門課程在培養計劃中的地位與作用，增加綜合素質養成需要的宏觀性課程，充實新興的高科技應用成果。

課程改革不僅要以就業崗位群對人才知識結構的要求為依據，建立模塊化的課程體系，而且要改革課程內容設置，打破課程的界限，根據高職計算機網絡教學的實際，進行課程內容的整合與拆分，提高課程教學的效果和質量。

調整網絡專業系定必修課和實驗課的教學方式，將實驗、實訓、實習等實踐性課程與理論教學有機統一起來，面向工程應用實施教學計劃，重點突出知識的應用性和實踐性。

2.建立面向工程的網絡實踐體系

面向工程的實踐教學體系包括實驗、實訓和實習三個部分。實驗基于網絡基礎理論知識，進行基本技能的培養。實訓主要鍛煉學生對網絡工程的整體規劃、設計和創新能力。實習要求學生走出校園進入企業鍛煉，在實際網絡工程項目實踐中進行鍛煉，總結經驗、教訓，提高綜合設計創新能力。其中，實驗是工程實訓的基礎，實訓又是實習的基礎，這三者之間關系是逐層深入的，從而形成了系統而有層次的實踐教學體系。

（1）實驗項目的設計。按照實驗教學方式，實驗教學分為以下幾種形式：驗證性實驗、綜合性實驗、設計性實驗和研究創新性實驗。過去在教學過程中，多以驗證性實驗項目為主，各任課教師需要進一步優化設計課程實驗方案，適當精簡驗證性實驗，增加綜合性實驗和設計性實驗比重。實驗教學做到精講多練。

（2）實訓項目的設計。在本專業“計算機網絡”、“網絡工程”、“網絡管理與安全”和“網絡軟件開發”等多門課程學習的基礎上，增加了“計算機網絡工程綜合實訓”這門課程，通過2個專業實踐周完成。目的是將所學的網絡基礎知識結合實際網絡工程項目要求進行系統性的訓練。實訓業務參照各行業信息化規范、企業用人標準和崗位要求，從職業道德和職業技能兩方面強化學生的能力培養，其培養目標涵蓋：項目經理、網絡架構設計師、網絡施工員、網絡維護員、網絡管理員和信息安全師等。計算機網絡綜合實訓的內容包括：工作組級局域網設計與應用；校園網的規劃與設計；校園網站建設維護；電子商務平臺建設維護；企業構建IP電話系統。

（3）網絡工程實習。實施“走出去、請進來”的面向工程的授課方式。建立校企培養模式，使學生即學即用，了解網絡技術及施工特點和規范，激發學生的學習興趣，達到了傳統教學方式所不及的效果。同時，聘請一批網絡工程和網絡開發第一線的工程技術人員，定期到校進行課程教學和開設講座，讓學生了解到網絡技術新發展、新工藝，通過講課和講座，提高學生對專業實踐能力的重視程度。

3.面向工程的網絡實驗、實訓平臺的設計

面向工程的網絡實驗、實訓平臺應提供真實的網絡環境，可以讓學生親自動手完成實驗實訓項目，加深對網絡原理、協議、標準的認識，從而提高學生的網絡技能和實戰能力。因此，網絡實驗實訓平臺的建設尤為重要。根據實驗臺功能的不同，分為基礎實驗臺、安全試驗臺、無線試驗臺和VoIP實驗臺。每種試驗臺由實驗需要的硬件組成，包括路由器、核心交換機、三層交換機、二層交換機、防火墻、工作站、服務器、無線AP、VoIP語音模塊等。該環境有很強的適應性，根據不同的實驗實訓要求，可以配置不同的基礎平臺，如軟件開發平臺可以直接提供路由和DNS環境，網絡安全實驗臺則可提供完全的Internet技術環境。該平臺可以實現計算機網絡、網絡工程、網絡管理與安全和網絡軟件開發4個方向的所有實驗實訓項目。實現了理論的實驗化、實驗的工程化、工程的系統化、系統的集成化。

4.實驗、實訓成績考核與效果評價

篇10

論文關鍵詞:計算機網絡　網絡工程專業　課程體系　教學計劃

論文摘要:本文在調查、分析了用人單位對網絡工程專業人才技術、技能要求和目前網絡工程專業培養目標的基礎上，進一步明確了網絡工程專業涉及到的知識領域和對應的知識點，設計了網絡工程專業的課程體系結構，并制訂了相應的教學計劃，供相關單位借鑒和參考。

1引言

隨著計算機網絡技術的快速發展，大到國民經濟各個領域，小到人們生活的點點滴滴都離不開計算機網絡，并且這種應用趨勢還在不斷向更廣的領域、更深的層次、更高的要求發展。于是，包括政府、軍隊、科研院校、企事業單位等組織在內的社會各行各業對網絡技術各方面的人才需求急劇增長，作為高等院校，如何適應時代需求，培養掌握網絡及其相關技術的高素質人才，以滿足不同行業不同崗位的工作對網絡工程專業人才的技術需求，成為一項緊迫而又重要的戰略任務。

目前各行各業需要什么樣的網絡技術人才呢?而國內的高等院校網絡工程專業培養的人才能否完全滿足這些需求呢?為此，我們一方面調查并分析了多個典型行業對網絡工程專業人才的技術與技能要求，另一方面跟蹤分析了包括清華、北大、上海交大、美國MIT、加州大學伯克利分校、西點軍校、CC2005、加拿大Dalhousie大學、澳大利亞昆士蘭大學和國立大學、瑞士聯邦理工學院等多所國內外知名院校當前網絡工程或相關專業的培養方案，并以此為依據，確定網絡工程專業涉及到的知識領域及對應的知識點，然后制定覆蓋各知識點的課程體系和教學計劃。

2用人單位對網絡工程專業人才技術、技能的要求

我們對國內外從事網絡設備設計、生產的科研院所和廠家的技術人員、從事網絡組網工程的系統集成公司的工程師、從事網絡運行管理與維護的軍政機關和企事業單位網絡管理員、從事網絡技術教育的高等院校教師等典型單位及相關工作崗位進行了關于網絡工程專業人才技術、技能要求的現狀和和發展方向的問卷調查和統計分析，得出結論，圍繞圖1所示的網絡工程生命周期，目前及未來五到十年網絡工程專業培養的人才主要分為科研型、工程型和應用型三個層次，且應具有以下五方面的技能。

(1) 網絡設備的設計與制造技術

掌握網絡交換機、路由器、防火墻、網絡存儲、網閘、網關等網絡設備的體系結構、工作原理、設計方法、制造工藝等相關技術，將來主要就業于科研院所和生產廠家的網絡硬件工程師崗位，從事網絡新技術、新設備的研發、設計與制造等的工作。

(2) 網絡協議的設計與實現技術

掌握包括局域網協議、廣域網協議、TCP/IP協議、網絡安全協議、網絡管理協議及其他網絡新應用協議等的工作原理、協議標準描述、協議分析與設計、協議實現、協議測試與驗證等相關技術，將來主要就業于科研院所和生產廠家的網絡系統軟件工程師崗位，與網絡硬件工程師一起從事網絡新技術、新設備、新協議的研發、設計與實現等工作。

(3) 網絡應用系統的設計與開發技術

掌握包括C/S模式和B/S模式的網絡編程技術、基于網絡的MIS系統的設計與開發技術、Web系統與技術、網絡多媒體技術、網絡分布處理技術、網格計算與云計算技術、網絡備份與恢復技術、P2P網絡技術、.NET技術、J2EE技術等在內的網絡應用系統設計與開發技術，將來主要就業于網絡應用軟件開發技術公司的網絡軟件開發系統分析員與工程師崗位，從事各行業網絡應用系統的設計與開發等工作。

(4) 網絡系統的規劃設計與施工技術

掌握網絡拓撲結構的設計、網絡路由的設計、網絡服務的部署、網絡可靠性與安全性方案的設計與實施、子網與IP地址的規劃、綜合布線方案、網絡施工方案以及網絡測試與驗收方案設計、論證等技術，將來主要就業于網絡系統集成公司的網絡工程師崗位，從事各行業網絡組網工程的方案設計與論證、工程實施與系統集成等工作。

(5) 網絡系統的管理與維護技術

掌握網絡設備與系統的配置管理、故障管理、性能管理、安全管理、計費管理、網絡性能評價與優化、網絡安全防范等技術，將來主要就業于軍政機關、企事業單位的信息中心網絡管理與維護崗位，從事各單位網絡日常管理與維護等工作。

其中(1)、(2)屬于科學研究型人才，(3)、(4)屬于工程型人才，(5)屬于應用型人才。

3網絡工程專業人才培養方面存在的不足

從2002年起開設網絡工程專業到目前為止，開設網絡工程專業的高等院校已有兩百多所，即使未開設的院校在其計算機專業中也大量涉及到計算機網絡的教學，積累了較為豐富的辦學經驗和教學成果，但也暴露了一些問題，其中最主要的是網絡工程專業定位問題以及由此產生的課程體系建設問題。

在各個高校開設網絡工程專業之時，正是國內企事業單位網絡工程項目建設蓬勃發展的時期，當時人們對網絡工程專業人才培養的定位主要側重組網工程的建設者、網絡系統的管理與維護者，但隨著時間的推移，用戶單位對組網的需求增速放慢，同時網絡管理與維護的工作逐漸被一些大專、職高的學生占據，從而導致按上述定位培養的網絡工程專業本科畢業學生找工作困難的局面。究其原因，主要是當時對網絡工程專業的定位太低，網絡工程專業只關注了組網工程的建設環節，沒有涵蓋網絡工程生命周期中的全部環節，因而導致網絡工程專業的學生就業面窄、參與技術研發的后勁不足，進而使用人單位甚至院校本身對網絡工程專業培養的學生能力乃至網絡工程專業存在的必要性產生了懷疑。為此，許多有識之士建議提升計算機網絡的學科地位，從原來隸屬于系統結構下的三級學科提升為計算機科學技術下的二級學科，并更名為網絡技術(NI)，然后對網絡工程專業(或更名為網絡技術專業)人才培養進行重新定位，使該專業的教學內容覆蓋整個網絡工程的生命周期，并根據新的定位，研究并制定網絡工程專業的課程體系和實踐教學體系，以指導、規范網絡工程專業的教學與實踐，提高網絡工程人才培養的質量和水平。

4網絡工程專業人才培養目標

根據圖1所示的網絡工程生命周期和行業用戶對網絡工程專業人才技術、技能的要求，我們對網絡工程專業人才培養目標重新定位，包括以下五個目標或專業方向:(1)網絡硬件設備的設計與開發;(2)網絡協議的設計與實現;(3)網絡應用系統的設計與開發;(4)網絡工程設計、規劃與實施;(5)網絡系統的管理、維護與評估。

5網絡工程專業知識領域

為了達到網絡工程專業人才培養的新目標，在教學計劃中除了數學、物理等公共學科領域外，還需要包含以下知識領域(各領域涉及到的知識點由于篇幅關系，在此未列出):(1)電子科學與技術;(2)計算機科學與技術;(3)網絡與數據通信技術;(4)信息安全技術。

6網絡工程專業課程體系設計

圍繞網絡工程專業涉及到的知識領域和知識點，網絡工程專業課程體系由五模塊組成:公共基礎模塊、專業基礎模塊、專業必修模塊、專業選修模塊、專業實踐模塊。首先通過基礎課程、專業必修課程的學習，初步掌握本專業的基礎理論、關鍵技術;然后根據專業方向或自己將來準備從事的工作崗位選修相應的課程;最后通過專業實踐環節的綜合訓練，起到對所學知識和技能融會貫通的作用。具體來講，重點培養學生以下幾方面的能力:

(1) 網絡硬件設備研發方面的能力培養

通過電工與電路、模擬電子技術、數字電子技術、信號分析與處理、計算機原理、計算機體系結構、嵌入式系統、計算機系統工程、計算機接口與控制、VLSI技術及應用、人機交互技術等課程的教學與訓練，著重培養學生在網絡新技術、新產品的硬件方面的創新研究和設計制造的能力，以滿足科研單位和網絡設備廠家的硬件設計工程師工作崗位對網絡技術人才的需求。

(2) 網絡協議分析與設計方面的能力培養

通過計算機網絡、Internet協議分析、高級語言程序設計、匯編語言程序設計、數據結構、算法設計與分析、軟件工程等課程的教學與訓練，著重培養學生在網絡新技術、新產品的系統軟件方面的創新研究和設計的能力，以滿足科研單位和網絡設備廠家的系統軟件設計工程師工作崗位對網絡技術人才的需求。

(3) 網絡應用系統設計與開發方面的能力培養

通過高級語言程序設計、匯編語言程序設計、數據結構、算法設計與分析、軟件工程、操作系統、數據庫原理與技術、網絡計算技術、分布式系統導論、多媒體技術、人工智能導論等課程的教學與訓練，著重培養學生在網絡應用系統設計與開發方面的能力，以滿足行業軟件公司軟件工程師工作崗位對網絡技術人才的需求。

(4) 網絡工程規劃設計與實施方面的能力培養

通過網絡工程、信息系統集成、移動通信技術、通信系統、程控數字交換原理、接入網技術、網絡性能評價等課程的教學與訓練，著重培養學生在網絡工程規劃、技術方案設計與評估、組網工程實施等方面的能力，以滿足系統集成公司的網絡工程師工作崗位對網絡技術人才的需求。

(5) 網絡系統管理維護與評估方面的能力培養

通過網絡管理、網絡安全、網絡性能評價、網站設計與維護、計算機故障診斷與維護、信息安全法規等課程的教學與訓練，著重培養學生在網絡系統故障管理、配置管理、性能管理、安全管理等方面的能力，以滿足企事業單位網絡管理員工作崗位對網絡技術人才的需求。網絡工程專業課程體系。

7網絡工程專業課程體系實施計劃

在制定實施計劃時，需要考慮課程之間的依賴關系、各學期課時量平衡關系等問題。同時，為了讓學生集中精力完成必修課學習的同時又兼顧學生的專業方向，選修課程主要安排在第三、四學年秋。另外，為了更好地開展畢業實習和畢業設計工作，我們建議第四學年春不安排課程教學，如果需要可以適當安排2～3次專業講座。課程體系中各課程的學分、總課時、實驗課時、考試課時及教學安排。

8小結

隨著網絡技術的不斷發展，計算機網絡應用正在不斷向更廣的領域、更深的層次、更高的要求發展，用人單位對網絡技術各方面的人才要求也將不斷提高并向專業化方向發展。作為高等院校，必須適應時代需求，不斷修正網絡工程專業的培養目標，完善課程體系，實時調整課程教學計劃，只有這樣才能培出養掌握網絡及其相關技術的高素質人才，以滿足不同行業不同崗位的工作對網絡工程專業人才的技術需求。