導語：如何才能寫好一篇高分子材料的重要性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：功能高分子材料；教學探討；教學方法

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）32-0139-02

一、引言

《功能高分子材料》是材料化學、高分子材料、復合材料和應用化學專業的主干綜合性課程，同時是一門以高分子化學和物理為基礎，與生物學、物理學和醫學等學科都有交叉的交叉學科。隨著科技迅速發展，當前社會領域內對功能高分子的應用更為普遍，因其種類多、內容豐富成為新技術革命中不可或缺的關鍵材料并充斥在人類生活中，這使得《功能高分子材料》課程的教學顯得尤為重要。高分子材料的功能化主要體現在對其組成及結構上的設計，而《功能高分子材料》的教學目的就是讓學生在掌握關于功能高分子材料基本知識的基礎上，可以制備和設計功能高分子材料。因此，提高對《功能高分子材料》課程教學方法的重視，打破傳統的教學方式，對于培養出運用功能高分子材料的高素質優秀人才尤為重要。

二、教學內容和課程特點

《功能高分子材料》是一門專業選修課，同時是一門重要的核心主干課程，不僅要求學生了解并掌握高分子材料的基礎知識，更要求學生具備動手設計和制備有關的功能高分子材料的能力。而這也就要求在功能高分子材料的教學過程中，始終貫穿高分子材料的分子“設計―結構―性能”之間的關系，這往往需要學生運用和掌握大量的高分子化學與高分子物理的基礎知識。

三、目前《功能高分子材料》課程教學現狀與存在的部分問題

首先，功能高分子是一門結構復雜、跨學科性強的專業學科。因此，該門課程在教學內容的選擇上不能拘泥于在傳統模式中選取某一本教材內容進行教授，而是應需要進一步的去完善和提煉綜合各版本的優勢內容，再進行教學內容的選取；其次，晦澀難懂的教學重點是要求學生理解高分子材料是怎樣從組成、結構上進行設計而使材料功能化的，但理論知識往往比較刻板生硬，使得學生學習興趣低下。那么，如何提高學生學習積極性是教學關鍵。傳統的“填鴨式”教學并不適用于這門課程，因為在缺乏以學生興趣作為保障的前提下，我們很難將內容多、更新快、知識點晦澀、難點較多的功能高分子材料這門學科講清楚。因此，教師應充分考慮更新教學手段、教學方法以及考核方式，提高自身專業素養并調動學生積極性來克服這一困境。

四、《功能高分子材料》課程教學改革方法與實踐

1.教材的選定和內容的精講。目前多數學校對于這門課程安排的課時、學時較短，主要集中于學生找工作和考研的大四階段。那么，這就有賴于授課教授前期對課程教學內容的精心設計，更要求教師掌握當代先進的高分子材料的前沿知識和發展進程，不斷更新自我的知識結構，對課程內容進行系統的分析和歸納，突出課程重點，授課時選擇精練重點，深入淺出進行授課，從而解決教學內容多與學時少之間的矛盾。其次，功能高分子是一門相對新興的前沿學科，因此選擇其內容要跟隨時代的發展，不可將陳舊的知識拿來反復陳述，而是要跟上科學步伐不斷更新、充實和完善授課內容，教師應多方面的關注功能高分子材料領域的前沿動態，不斷積累并更新自己的知識量，將先進的學術成果及時應用到平時的教學過程中，使得學生對高分子材料充滿好奇，從而提高學生學習功能高分子的積極性，進而牢固掌握高分子材料的基礎知識。

2.多媒體教學與傳統教學方式相結合。多媒體教學越來越廣泛的應用于現代教學中，相比傳統的板書口述的傳輸途徑，多媒體具有生動形象的圖片和模型、涵蓋的信息更廣、交互性更強的特點，更容易令學生理解和接受教學過程中復雜的知識難點。近些年，越來越多的課程都已經實行多媒體教學，由于功能高分子材料這門課程的新概念多并且涉獵領域廣，引入多媒體輔助教育將更有利于學生直觀感受有關功能高分子設計的實例，尤其是教師可利用各種軟件、網絡資源和視頻，生動地展示各種原理模型，把抽象枯燥的功能高分子材料課程變得更加具象、具體，以此調動學生的各種感官、啟發學生思考，從而激發學生參與到功能高分子學習中來的興趣，加強學生對高分子材料中的教學難點的理解和掌握。然而任何事物都是具有兩面性的，不能過分依賴多媒體教學，在教學過程中，對于某些特別重要的理論公式的學習和推導，通過多媒體教學難以使學生在較短的時間內完全理解，這時教師就應該采用傳統的板書教學方式，通過板書并逐漸講解過程使得學生能夠慢慢理解，加強學生的記憶。總之，多種教學方法有機的結合才能達到完美的理想效果。

3.強化理論與實踐緊密結合，培養創新性思維。教師在傳授功能高分子材料的理論知識的同時應開設與此課程相關的開放實踐課程，如開放性的設計實驗。在教師指導下，學生自己動手設計、操作并最終提交實驗結果，在整個實驗操作中不僅需要現實性的應用學到的理論知識，還可以鍛煉學生的自主創新能力。這種自己動手操作設計實驗的方式不僅培養了學生的動手能力，更加深了學生對所學知識的理解；還可以帶學生去功能高分子材料的工廠參觀，切身感受理論結合實際的生產過程，開闊學生的視野，教學實踐相結合使得教學成果更為顯著。

4.從生活實際出發，激發學生學習動力。教師在教學活動中介紹功能高分子材料的時候，可以以生活中的實際例子或新聞報道中的最新科技進展為例子，讓學生認識到功能高分子材料的重要性，同時讓學生對最新的研究成果有所了解，從而提高學生們對科學研究的興趣。例如，教師可以以環保問題為切入點，介紹對于廢水、廢氣處理方面的功能高分子材料；在講解導電高分子材料時，可以用“諾貝爾化學獎科學貢獻―導電聚乙炔發現”的案例切入；在講電致發光功能高分子材料時，可以先從熟悉的智能計算機談起，慢慢講解其屏幕發光機理和應用機制；講解吸波材料時，教師則可以從各國隱身戰斗機的發展入手，從材料的特殊功能入手，再慢慢引出高分子材料的不足之處，從而引導學生主動思考、發掘原因，引導學生獲取解決問題的方法，感受到成功的樂趣增進自信，提高學習功能高分子的學習動機。總之，要讓學生在學習中建立起功能高分子材料與現實生活的緊密聯系，感受到功能高分子學習在未來職業和社會生活中的作用。

5.教學手段多樣化，增強教與學的互動性。采取多種教學手段并用，增強互動性教學在功能高分子材料這門學科中是非常重要的，尤其是教與學的互動性，在一定程度上可以促進學生的學習興趣，在互動中得到對知識的理解和掌握。在互動性教學中，教師可以提出一些問題并適當的給學生安排一些課下查閱資料的任務，鍛煉學生的文獻檢索能力，并能在文獻中了解和掌握更為前沿的學科知識；更可以放手安排讓學生在講臺上講授，這樣不僅可以促進學生對知識的掌握，還可以鍛煉學生的膽量和演講能力。此外，還可以鼓勵學生撰寫一些功能高分子材料相關的綜述性論文，在培養學生論文寫作能力的同時也對功能高分子材料領域有一個廣博的認知。總的來說，互動模式可以督促學生主動對知識進行獲取，增強學習的效果。

6.科研與教學相融合，以科研促進教學。在功能高分子材料教學過程中，應將教學和科研有機的結合起來。科研教學一體化不但能夠提高教師水平，把握前沿的功能高分子材料的知識，更能豐富關于功能高分子材料的教學內容，為學生營造濃郁的學術氛圍，提高學生的科研素養和創新能力，進而全面提高關于功能高分子材料的教學質量。

7.改革考核方式，端正學習態度。學生的考核情況是反應教學效果的標準，教師應該隨時注意自己的教學效果，隨時做好查漏補缺的工作，并積極調整教學方式以達到預期的教學效果。傳統的考核方式主要是通過考試成績來評價這門課的教學效果，而在這種情況下，學生往往是陣前磨槍，突擊復習，這種瞬時記憶導致學生知識點很快被忘卻。因此，改革考核方式變得尤為重要。首先，重視課堂表現力和出勤率，培養學生上課的紀律性和交流思考能力，該方面要占總成績的30%；其次，要注重課堂報告和文獻檢索能力，從而鍛煉學生檢索資料、撰寫報告以及演講能力，并占總成績的20%；再次，為了培養學生理論聯系實踐的創新性思維能力，那么設計性試驗和課后作業要占總成績的20%；最后就是考查學生對概念、原理、性能以及實驗設計方案的掌握，占總成績的30%。這種全新的考核方式能夠有效促進學生素質的提高，使得分數不再是衡量學生的標準，對功能高分子材料課程教學效果的提升起到了重要的作用。

五、結語

在隨著科技的發展，功能高分子材料科學也在飛速發展，這就要求高分子專業的人才的素質也要與時俱進。因此，在功能高分子材料的課程教學過程中，教師要不斷提升自身素質，并及時掌握高分子材料研究的前沿內容，系統歸納課程內容，改變教學觀念運用多重教學手段，采用理論與實踐結合的教學思路，培養學生獨立思考、解決問題的能力，調動學生自主性和積極性，為該科研領域不斷輸送優秀人才。

參考文獻：

[1]齊民華.功能高分子材料課程教學改革的思考[J].廣東化工，2011，（05）.

[2]周立，孫榮欣.《功能高分子材料》課程教學改革的探索[J].科技信息，2010，（21）.

[3]吐爾遜?阿不都熱依木，如仙古麗?加馬力.關于《功能高分子材料與化學》課程教學的幾點思考[J].廣東化工，2011，（11）.

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關鍵詞 僑校內外生源 高分子加工工藝學 實驗儀器教學評價體系

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 前言

暨南大學作為有著百年歷史的僑校，每年本科招收的外招生都超過了半數。一般內招生數理基礎扎實，動手能力稍弱；而僑生數理基礎稍弱，但創新能力、動手能力較強。為了適應這種情況，創新高分子加工工藝學的教學方法與教學手段，適應兩類學生的學習特點顯得至關重要。①本教改實施后，可提高實驗學生的責任感、迫切感和實驗熱情，使其經歷高分子產品開發全過程，享受到從原料到制品的快樂，基本技能在模塊中被不斷重復和加強，培養節約素養、成本意識和綜合能力，富于成就感。

1 高分子加工工藝學課程體系新舊對比

現有的高分子加工工藝學課程體系是分散的、驗證性的，缺少連貫性與創造性。

實驗是高分子科學教育中最有效的教學形式，它可以幫助學生建立和鞏固高分子科學的基本概念和基本理論，獲取高分子科學知識，培養科學素養。世界各國都十分重視大學本科實驗教學，而國內的實驗教學與實驗教學體系不夠合理。

高分子專業實驗是高分子學科的重要組成部分，由于高分子材料專業理論教學部分主要從高分子化學、高分子物理、高分子工程3個方面向學生講授。因此，實驗教學部分也依附于這3個方面被劃分為：高分子化學實驗、高分子物理實驗、高分子成型加工等實驗課程。

2 高分子加工工藝學實驗課程體系改革內容

2.1 實驗課程體系優化

聚合物加工實驗的目的是為了讓學生能更好地理解聚合物加工過程的原理，了解、熟悉聚合物加工過程的工藝，使學生對聚合物加工原理能有進一步的感性認識，同時也讓學生掌握必要的工程技術和研究方法。為此，我們暨南大學材料加工教研室從2008年開始探索對聚合物加工實驗課程體系進行改革，專為聚合物加工實驗課設置1學分，考核評分獨立于聚合物加工理論課程，而且試行內、外招生分離教學。36學時和共計10個實驗，主要安排如下實驗：原料擠出混配、擠塑實驗、注塑實驗、模壓實驗、橡膠混煉、模型硫化、酚醛樹脂模壓實驗、熱成型實驗、吹塑實驗、發泡成型實驗。

2.2 工程化和模塊化的高分子加工工藝學實驗設置

本課程以“高分子材料―成型加工―材料制品性能”這條高分子材料成型加工的主線展開教學內容，重點讓學生了解和掌握高分子材料、成型加工工藝、材料及制品性能三者的關系。即高分子材料如何通過成型加工制成具有一定性能的制品，材料的不同與成型加工方法的關系，同樣的材料用不同的加工工藝方法或加工工藝條件，所得制品的性能為何不同，制品的性能與材料本身的性質有何關系等等，強調了成型加工對制品性能的重要性，即高分子材料制品的性能既與材料本身的性質有關，又很大程度上受成型加工過程所產生的附加性質的影響，這是本課程的設計主題思想。

根據混合招生的知識基礎、認識規律和學習需求都不同的特點，本文提出對聚合物加工實驗課程進行工程化和模塊化改革，同時在實驗前期做到內外生分離教學。在模塊實驗設計上考慮外招生加上基本技能實驗環節，之后，讓內外生同時參與涵蓋整個產品開發的全過程。那么在實驗環節中，考慮包括的實驗模塊有：填充聚乙烯配制與成型、橡膠的膠料配制與成型、聚氨酯組合發泡料的配制與成型。模塊一是必做模塊，其他兩個模塊是選做模塊，保證了基本技能的培養，又兼顧了學生的興趣愛好。

2.3 實驗儀器設備的優化與整合

2.3.1 儀器設備對教學的重要性

課程建設的核心是實驗模塊能力的建設，全面完成這種能力的建設，對實驗室場地和設備等資源要求較高。系統化、模塊化的高分子科學實驗課程需要一定的軟硬件環境。在本課程實驗中涉及到擠出機、注塑機、模壓機、開煉機、發泡機等多種設備，這些設備的正確使用關系到整個實驗的正確性，那么良好的設備管理方法也至關重要了。我們認為，將本科教學和科研有機結合形成互動，是建設研究型大學的重要內容。本科實驗教學也是一項基本科研活動，需要合理組織調動學科、學院和學校的各種資源。

2.3.2 注重學生的參與過程

我們在2008-2012四年間，把本科實驗教學與科研工作穿插起來，依靠本院教師承擔的相關科研課題，設計了“回收聚丙烯的再資源化應用“實驗，由課題組提供相關實驗材料和專用設備，同時安排承擔該課題的研究生協助教師對本科生進行實驗現場指導，既讓研究生對其研究方向有了一些新的認識，為其科研工作取得了一些新的數據，又讓本科實驗教學得到順利實施，注重學生的參與與提升。

2.3.3 提高儀器設備的使用和平時學習效果

為了有效避免資源浪費，必須統籌協調科研與教學資源，包括一些必需的儀器設備、互通共享的實驗場所和協調的管理，形成教學為科研，科研促教學的良性循環。任課教師是課程建設的核心，不必要求是通才，但必須具備較強的協調能力，在利用學校分配的教學資源開展課程教學的同時，還要能有效地組織所有相關的有能力的教師參與課程的教學，利用高校教學和科研的優勢將教學與科研有機結合，將最新的科研成果、科研思想引入到教學中去，讓學生體會科學研究的樂趣。

3 結束語

經過以上的改革試驗與探索，在高分子加工工藝學實驗課程的內、外招生混合教學中取得良好的效果：（1）提高了學生的責任感、迫切感和實驗熱情；（2）使學生經歷了聚合物產品開發的全過程，學生享受到從原料到制品的快樂，且將配方、設備、工藝和檢測四階段的產品開發過程有機聯系在一起；（3）基本技能在模塊中被不斷重復和加強，各模塊存在交叉實驗步驟，這些交叉點實際上對基本技能的強化；（4）培養了學生的節約素養和成本意識；（5）學生的綜合能力得到了提高，不僅外招生認為實驗很有吸引力，很有成就感，內招生也認為在和外招生的合作中，開闊了視野，增長了能力。

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關鍵詞 高分子材料與工程 工程實踐 專業實習 生產實習

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.09.025

Exploration and Practice on the Practice Mode of Polymer

Material and Engineering Specialty

LI Zhijun， YU Rentong， ZHAO Yinmei

（College of Materials and Chemical Engineering， Hai'nan University， Haikou， Hai'nan 570228）

Abstract Production practice is an important practice in Higher Education of engineering. Through the in-depth reform of the professional practice mode， the engineering practice ability of polymer materials and engineering specialty of Hainan University has been effectively strengthened， and the comprehensive quality has been improved.

Key words Polymer materials and Engineering； engineering practice； professional practice； production practice

近些年來，我國的工科高等教育獲得了長足的進步。據教育部統計數據顯示，工程科技類人才的培養規模已達到總體教育規模的1/3～1/2。然而，我國工科院校培養的工程師的整體水平與美國、德國和日本等發達國家甚至一些發展中國家都有很大差距。為了加快提高我國工科高等教育的質量，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確指出要建立學校教育和實踐鍛煉相結合的人才培養體系。專業實習是高校課程體系中專業教學的必要環節，對于提高學生的工程實踐與創新能力具有特殊的重要意義。海南大學高分子材料與工程專業始創于1958年，是海南省的特色優勢專業。海南大學高分子材料與工程系對其高分子材料與工程專業本科生的專業實踐教學模式不斷進行探索與實踐，為達到良好的實踐育人的效果及培養高質量的高分子材料與工程專業的畢業生奠定了扎實的基礎。

1 高分子材料與工程專業實習的必要性

高分子材料與工程學科的特點是理論與實踐密切結合。1935年，Wallace H. Carothers通過己二胺和己二酸進行縮聚反應成功合成出聚酰胺66（PA66），有力地證明了高分子的存在，使人們信服于Staudinger的大分子理論，從而使得高分子科學真正建立起來。此后高分子材料迅速滲透入人們的衣食住行并在國民經濟、社會發展和國家安全中承擔著重要而不可或缺的作用；早在1994年，全球三大合成高分子材料的產量便達到1.4？04萬噸，從體積上超過了鋼鐵。近年來，對高性能化、功能化、精細化、復合化、智能化材料的需求更給高分子學科提出了需要在實踐上的創新與突破。實踐的需要及實踐中的發現推動了高分子科學的不斷發展，而不斷完善的高分子學科理論體系又對高分子行業的生產實踐起到指導作用。可見，高分子學科的誕生、發展都深深扎根于實踐的土壤，而專業實習的實踐特性則為高等院校的高分子學科專業的發展提供了必要的支撐作用。

高等工科教育的目標是培養擁有扎實的基礎知識與專業技能，同時具備較強工程實踐能力的高級人才。專業實習促使學生將所學的專業知識與生產實際相結合，強化動手能力，更重要的是可以培養學生獨立分析問題、解決問題的工程實踐能力與創新能力。20世紀20年代，英國H.E. Palmer、A.S. Homby等人提出了情景教學法，專業實習屬于情景教學的一種。傳統的課堂教學以教師的講述為主，有些內容難以達到生動形象的描述，難以通過直觀、豐富多彩的形象材料激發學生的學習興趣。通過專業實習，激發學生的學習熱情，啟發學生更深刻地理解所學的理論，進而實現知識與應用的融會貫通。如我校2011級高分子材料與工程專業的學生們在海南某塑料制件生產廠家進行專業實習時，針對其注塑車間生產的少量產品存在缺陷的實際問題，及時與企業的技術人員及車間負責人進行了交流與探討，學生們根據所學專業知識并結合企業生產的實際情況對該問題進行了分析并提出若干條合理化解決問題的建議。在實習實踐過程中，學生們的學習熱情得到了激發，所學理論得以在實踐中踐行，學生們解決實際問題的能力得到了提升，同時也得到企業的技術負責人及車間負責人的認可與欣賞。

2 專業實習工作的有效推進

由于專業實習在學生綜合培養中具有特殊的重要性，如何有效提升專業實習的成效就成為進一步推進我校高分子材料與工程專業發展而需要解決的首要問題。海南大學高分子材料與工程系的高分子材料與工程專業于2013年獲批成為教育部“卓越工程師教育培養計劃”試點專業，擁有熱帶島嶼資源先進材料教育部重點實驗室、海南省高校高分子工藝實驗室教學示范中心平臺和海南天然橡膠產業集團股份有限公司牽頭建設的海南省先進天然橡膠復合材料工程研究中心。在探索專業實習人才培養模式的過程中，我校高分子材料與工程系充分利用豐富的校內外實習基地資源，實習基地的軟件和硬件建設齊頭并進，初步建立了具有本專業特色的本科生實習模式，實習模式示意圖如圖1所示：

2.1 校內實習基地與校外實習基地建設齊頭并進

對高校學生實習不具義務的現實使得一些單位不愿主動承擔專業實習工作，這也是當前全國工科專業學生實習面臨的普通難題。海南大學高分子材料與工程系通過多年的積累，已與海南省內近二十多家企業建立了良好的專業實習合作關系。盡管如此，由于學生在企業的單次實習時間仍然有限，所以作為企業實習的補充，充分利用校內實習基地既有的檢測儀器及成型加工設備對學生進行一定學時的前期工程實訓顯得尤為重要。在校內實習基地，學生們能有充分的時間動手操作工業生產中常用到的設備，如擠出機、注塑機、開煉機、密煉機、平板硫化機等，也能熟練掌握紅外光譜儀、熱分析儀、偏光顯微鏡、電子拉力試驗機等儀器的操作規程及對企業生產的諸多產品的結構與性能進行測試、表征及分析，能在遇到問題的時候方便地查閱資料并針對問題及時與指導教師進行交流。校內基地的實訓為后續的校外基地實習奠定了堅實的基礎，這也使得學生們能迅速適應校外基地的實習任務并得以進行更高層次的生產實際操作能力和創新能力的培養。

天生的市場敏感性使得企業對產品具有更完備的把握性，如果說校內基地的實訓是沙盤演練，校外基地的實習則是實戰演習。對于校外實習基地的選擇我們遵循以下原則：（1）專業性強、生產規范并具備一定的生產規模；（2）有指導生產實習的技術實力及經歷；（3）具有產學研合作的興趣及能力；（4）企業內部及外部環境安全。高分子材料與工程系還借助多種渠道如專業教師與企業的技術合作、校友關系、橡膠及塑料行業相關協會等成功實現了與多家企業的專業實習對接并建立了穩定的簽約實習基地。激烈的市場競爭、技術的更新換代以及對專業知識人員的渴求使得一些具有前瞻性的企業對學生的專業實習表現出強有力的支持，甚至海南省的一些中、小型塑料行業的企業也主動提出按技術工人待遇解決學生的食宿問題，公司的管理者也更愿意在學生的實習活動中發掘人才并培養人才。

2.2 夯實內功，深化軟件建設

海南大學高分子材料與工程系與時俱進，在專業實習的軟件建設上不僅對學生布置了貼切實習單位實際的新任務，而且對專業指導教師提出了更高的要求。作為專業實習實踐層面上的補充，高分子材料與工程系引進了與實習內容相關的仿真軟件，如從哈爾濱工業大學引進了塑料成型工藝軟件和復合材料成型工藝軟件，在指導教師的講解下，學生們通過對仿真軟件中成型加工原理、工藝及設備操作等的認知，再加上相關知識點的視頻資料學習，學生能迅速能縮小理論與實際間的差距。

實習的整體效果很大程度上取決于準備工作的充分程度。專業指導教師由具有豐富的指導實習經驗的老教師和有熱情及責任感的青年教師組成，共同編寫各實習點的實習學習手冊，通過老教師的傳幫帶，青年教師明確了在學生實習過程中自己的責任和義務，掌握了實習企業的管理及生產特點，以及必須注意的一些關鍵環節問題。專業實習指導教師不但要熟悉《突發公共衛生事件應急條例》和《學生傷害事故處理辦法》，還要制定師生都要嚴格執行的《師生實習期間管理辦法》。另外，赴專業實習點前，學生務必在《專業實習安全知情書》上簽字。

2.3 綜合全面地進行雙向考核及評價

現代社會對學生提出了更為全面的素質要求，如學習能力、動手能力、創新能力、人際交往能力、適應社會能力等等。海南大學高分子材料與工程系對學生的實習考核除了實習報告和開放式考試的固定形式外，還輔以其它形式多樣的綜合考察途徑，如是否勤學好問，是否積極參與企業的科技創新研究及活動，是否能融入企業文化、樂意參與企業的文體活動等等。生動活潑的實習氛圍是激發學生實習熱情的“強心劑”，如舉辦有師生及企業相關人員共同參與的“假如我是一名車間主任”的模擬競選演講活動。學生們圍繞“一個合格的車間主任所應具備的綜合素質”進行闡述，不僅能站在我是企業人的角度給予實習單位在生產管理、技術踐行及人員調配等方面提出合理化的建議中增強就業自信心，還能通過企業相關負責人的點評認識到自己需努力的方向。通過多形式的考核，專業指導教師與學生都能及時發現問題，從而有的放矢地進行改進與完善，進而達到提高學生綜合素質的目的；同時，企業也能更深層次地考核需要引進的對位專業人才。另一方面，學生對課程的反饋與評價也有利于任課教師將課程改革推向深入。校教務處網上問卷調查表明同學們對該課程的滿意率達到96.35%，線下問卷調查的典型反饋與評價如表1所示：

3 總結和展望

實踐證明，我們對本專業的實習教學模式進行的探索能卓有成效地提高學生的工程實踐能力及就業能力（2015年度該專業本科生一次性就業率達到93.24%），多年來反饋的信息表明，我校高分子材料與工程專業的畢業生普遍（下轉第51頁）（上接第49頁）為用人單位看好，未來我們將積極借鑒國內外其它高校在實踐教學方面的辦學經驗，不斷完善和發展既符合我校實際又能適應國家經濟、科技、社會發展對高素質人才的需求的高分子材料與工程專業實習模式。

海南省中西部高校提升綜合實力工作資金項目（02M4 097001004002）；海南省自然科學基金（514204）；海南大學教育教學研究項目（hdjy1224）

參考文獻

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[4] Martina H.Stenzel， Christopher Barner-Kowollik. Polymer Science in Undergraduate Chemical Engineering and Industrial Chemistry Curricula： A Modular Approach[J].2006.83（10）：1521-1530.

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關鍵詞: 涂料課程教學內容方法

涂料是一種精細化工產品,具有裝飾、保護、標志和賦予物體其它功能的作用,與國民經濟的發展、人民生活水平的提高、國家高科技和軍事技術的發展有密切的關系,從某種意義上說涂料工業的發展水平是國家現代化的標志之一。隨著高分子材料和科學的迅速發展,涂料的主要原料逐步由天然樹脂改成人工合成樹脂。涂料課程是建立在高分子化學、有機化學、無機化學、膠體化學、表面化學與表面物理、流變學、材料力學、腐蝕、粘結、微生物學、光學和顏色學科基礎上的一門綜合性學科[1],但不是這些學科的簡單加和,而有自身理論。隨著國內涂料工業的快速發展,涂料行業需要大量高層次產品開發和科學研究人員,為滿足涂料行業的這種要求,國內許多高校的高分子材料專業、化工專業和應用化學專業相繼開設了涂料課程。然而,由于開設時間不長、可用的教材很少、內容多、課時少,教師難以在短時間內將涂料行業所需的內容講深、講透。為使學生走向工作崗位后盡快熟悉行業特點,成為行家里手,涂料課程的本科教學內容和教學方法的設計就是必須考慮的首要問題。為此,筆者結合多年從事涂料課程教學與科研的經驗,并結合涂料課程的特點,作了一些探討。

一、特點及重要性

涂料是高分子合成的五大材料之一,涂料課程是高分子材料專業課之一,是一門理論性、實踐性很強的課程,涉及高分子化學、高分子物理、有機化學、無機化學、分析化學、光學、流變學、界面學、顏料學、工藝學和計算機等多學科高度交叉綜合的科學,但是它不是這些學科的簡單加和,而是有自身的理論。如涂料用樹脂的分子設計與合成理論、溶解理論、成膜和固化理論、顏料分散理論、配方原理及其評價方法理論、流動與流變理論、施工工藝、分析測試方法和手段等[2]。由于不同涂料品種施工方法各異,同樣的涂料品種在不同的底材上使用,其底材的處理方法和施工要求不同,因此,需要根據使用底材和性能要求選擇相應的涂料品種和合理的施工方案。

總體來說,涂料學科有如下特點:內容繁雜、涉及學科眾多,實際應用面廣。涂料科學對建筑、汽車、飛機、家電、造紙、印刷等行業中的有關研究等均具有重要意義。

二、教學內容

在涂料課程的教學中,教師應既保證一定廣度,又保證一定深度、新度,遵循基本理論與生產實踐相結合,材料宏觀性質與微觀結構分析結合,唯象性討論與數學分析結合的原則,少而精地設置內容。在教學內容上,教師對復雜的、深奧的知識點的講解應盡可能地簡單化和具體化,利用聯系發展觀,對大量的知識點盡可能地進行聯系和統一,使學生迅速并全面地掌握涂料的基礎知識,減輕學生的學習負擔;引入學科前沿。近年來高分子科學發展迅猛,每年都有大量學術,傳道、授業、解惑的教師必須緊跟學科發展趨勢,超越課本,在授課時穿插新進展。根據課程特點及重要性,結合高分子材料專業學生學習涂料課程的教學時間安排,教師在教學中應該重點講授以下內容:

1.涂料概述

主要介紹涂料的概念、組成、作用、分類、發展概況和發展趨勢,使學生掌握涂料和油漆的基本概念、分類和作用,了解涂料的發展歷史和面臨的挑戰,懂得涂料的發展趨勢和方向,激發學生對涂料的興趣,投身于涂料行業中,為以后進行涂料的科學研究打下基礎。

2.合成樹脂及其在涂料中的應用

涂料用合成樹脂也就是成膜物,是涂料中的最重要成分,對涂料的性能起著主要作用。本章重點介紹在涂料工業中使用量大面廣的合成樹脂,如醇酸樹脂、氨基樹脂、酚醛樹脂、丙烯酸樹脂和聚氨酯樹脂等品種,特別是醇酸樹脂,因為它幾乎可以用在所有的涂料品種之中,要掌握它們的組成、合成原理、制備方法、性能和用途等。這是高分子材料專業學生學習涂料課程的優勢,因為這些內容在高分子化學、聚合物基復合材料、高分子合成等其它課程中也有簡單介紹,但具有不同的側重點,應講清講透,這是提高涂料性能的關鍵所在。

3.溶劑和溶解理論

溶劑用于溶解成膜樹脂,涂料在成膜后,溶劑基本上全部揮發到大氣中去,其中溶劑包含有機溶劑和水,由于有機溶劑對人體和環境都有很大的危害,因此應盡量減少有機溶劑的使用。在涂料課程的教學中,教師應使學生掌握溶劑的類型、溶解性、毒性、揮發性,學會根據溶解理論選用溶劑或混合溶劑改善涂料性能,了解它對環境和人類的危害,盡量使用無毒無害的有機溶劑,或使用高固體份涂料、水性涂料和粉末涂料,開發綠色環保涂料,減少溶劑對環境和人類的危害。

4.顏料及分散理論

顏料和填料賦予涂料所需要的顏色、遮蓋底材,改變涂料的流變性能,降低成本。如何使之在涂料中穩定分散是教學的重點。

5.涂料的成膜理論

包括涂料施工在被涂物件表面和使其形成固態的連續的涂膜兩個過程。主要講授涂料常見的幾種施工方法,如刷涂、噴涂、浸涂和靜電噴涂,也介紹各種材料的表面處理方法。學生通過教學能明白“三分涂料,七分施工”的道理,懂得涂料施工的重要性,掌握溶劑性涂料和乳膠漆成膜的原理。

6.涂料的性能評價

本章主要學習涂料的力學性能及其涂膜性能的檢測方法,包括涂料的原始狀態、貯存性能、施工性能、成膜性能、機械性能、粘結性能、戶外耐久性等。懂得涂料檢測的特點是以物理檢測為主、以漆膜質量檢驗為主,學會使用各種涂料檢測設備。

三、教學方法

教學過程中采取怎樣的教學方法,應視課程性質、特點和內容來定。教改目的就是改革和優化教學模式,按不同教學內容采取相應手段和方法,來提高教學質量、減輕學習負擔、培養學生綜合能力。

1.教師引導

教師是教學改革的主體,充分發揮教師的主導作用是教改成功的關鍵。為讓學生能進行課程銜接及為課后自學鋪墊,每次課開始時應對上節課內容簡單回顧,以勾起學生的記憶,結束時對下次課內容提要,以有利于學生自學。另外,學生在課堂上有發言的欲望,如能正確引導,增加學生討論環節,能夠起到很好的效果,提高學生學習的興趣,但限于教學內容和學時的矛盾,往往無法展開。

2.理論聯系實際

涂料是一門理論性和應用性都很強的交叉學科,理論知識比較晦澀,必須與實際結合才能使學得的知識深化和牢固,也才能引起學生的興趣。在理論基礎的學習過程中,學生往往感覺內容艱深,興趣不大,而當與實際背景結合,目前,涂料行業快速發展,油漆和涂料廠遍地開花,學生可以去涂料生產廠和使用部門參觀和學習,學習涂料生產方法和檢測方法,了解生產設備和檢測儀器設備,知道施工方法與涂裝的產品。特別是與當前比較熱的汽車、航天、生物、軍事等結合時,學生往往很有興致,注意力高度集中,因此將理論知識寓于合適的實際背景中進行講授,效果明顯。

3.采用多媒體教學[3]

教師無法強迫學生學習,只能指導學生學習,在教學過程中起引導作用。多媒體教學手段是將文字、聲音、圖象、動畫等集合在一起通過課堂教學來實施,通過多種方式來刺激學生的感官,促進學生開展記憶、思考、探討等活動,使教學內容從單調的文字形式轉變為多種生動的形式,將枯燥乏味的理論知識變得直觀、形象,使學生更易理解所學內容。多媒體教學通過聲像可以刺激學生的好奇心,突出重點,有利于學生掌握知識點,還可以加大信息量,減少板書量,在有限的課時內講授更多知識,同時可以將可將涂料生產設備、檢測設備、施工設備和涂裝后的工件等在屏幕上展現,將過程以動畫展示,彌補語言的障礙,加深學生自己的理解,而不是領悟教師的理解。教師應利用網絡對教學內容適時更新,做到教學與科研的互動,多引用與課程有關的實例,增加了教學內容,加強學生對書本知識的掌握。

4.課堂教學與課后自學相結合

由于教學時數有限,為在有限的時間內使學生學到更多的涂料知識,教師除摒棄傳統板書,采用多媒體對基礎理論等重要內容進行課堂授課外,也可發揮學生主觀能動性,結合目前已出版的涂料書籍和研究論文,有選擇地引導學生自學一些應用及發展前沿的內容,以作為課堂教學內容的補充,使學生加深理解。

5.開設實驗課

為加深學生對涂料理論的理解,在教學過程中教師應配合開設實驗課。一般應開設的實驗課有醇酸樹脂的制備、苯丙乳液聚合、乳膠漆的制造、涂料性能檢測等,通過實驗,訓練學生進行涂料生產和科學研究的方法,培養學生的動手能力、分析和解決問題的能力。

四、結語

涂料行業快速發展,已滲透到科學技術各個領域和日常生活各個角落,科技含量越來越高,需要大批高層次的掌握涂料的科研和技術人員,這對高分子材料專業的畢業生提出了新要求,我們要積極適應這種要求。改革現有的涂料教學內容,改進教學方法,為涂料行業培養合格的人才,促進涂料行業的快速發展。

參考文獻:

[1]洪嘯吟,馮漢保.涂料化學[M].北京:科學出版社,2001.

[2]武利民.涂料技術基礎[M].北京:化學工業出版社,2007.

篇5

關鍵詞：阻燃劑；納米；綠色化學；阻燃材料

中圖分類號：TQ325 文獻標識碼：A

隨著經濟的發展和科技的進步，人們生活水平也得到提高，各種各樣的高分子材料運用到生活和生產中。記得有這樣的一句諺語“致富千日功，火燒當日窮”，這句話很好的體現出了火災的危害性。由于高分子材料耐火性差而引起的火災越來越多，所以，當前對有機高分子材料進行阻燃處理的工作十分嚴峻和重要。

一、阻燃材料綠色化的重要性

（一）當前阻燃材料缺陷多

隨著生活水平的提高，環境友好產品受到人們的親睞，成為人們追求的目標。各種無鹵、鹵系的阻燃劑的應用以及綠色環保阻燃劑的研究成為最活躍的研究領域。由于我國阻燃劑存在水平低、效能低的問題，甚至一些新開發的無鹵阻燃劑的總體水平更低且缺陷多，所以很難適合中高檔產品的使用。

（二）對于環境保護和人身財產安全意義重大

當前，綠色化學掀起了一場產業革命，并迅速在全球興起，阻燃材料綠色化的時代也將來臨。人們日常生活所需用品大多是用聚合物做成的，但是這些聚合物易燃，容易造成火災事故。而在火災中產生的煙和有毒氣體不利于救援工作的進行，從而增加了人員傷亡，造成了更多的財產損失。更重要的是，有毒氣體和濃煙排放到空氣中造成了空氣污染等環境問題。阻燃劑是從減少材料著火機會和減慢火焰蔓延速度兩個方面來防止或減少火災發生的。阻燃材料的使用和綠色化對于人們的人身、財產安全和環境的保護有著很重要的意義。

二、阻燃材料的現狀和探索

目前阻燃劑的種類繁雜，可分為以下幾類：

（一）鹵系阻燃劑

鹵系阻燃劑有著添加量少、阻燃效果顯著的優點，使其在阻燃材料領域中占有重要地位，成為當前世界上產量最大的阻燃劑之一。鹵系阻燃劑的產品主要有：四溴鄰苯二甲酚酐、四溴雙酚A、五溴甲苯和十溴二苯醚等等。雖然有著很大優點且應用廣，但是鹵系阻燃劑存在一個致命的問題。當火災發生的時候，阻燃劑里起主要阻燃作用的氣體是有毒、有腐蝕性的，這就給施救人員造成了妨礙，甚至會造成“二次傷害”。所以，鹵系阻燃劑會被逐漸淘汰，阻燃劑的發展和研究會朝著清潔、綠色、環保的方向發展。

（二）無鹵阻燃劑

1 磷系阻燃劑

磷系阻燃劑受熱分解，生成一種聚偏磷酸的物質，此物質穩定性強，易在表面形成隔離層。同鹵系阻燃劑一樣，磷系阻燃劑有著用量少、阻燃效果好、對環境污染少的優點，也得到了廣泛應用。磷系阻燃劑的缺點就是其中的主要物質紅磷易吸濕，從而產生有毒氣體。除此之外，還有易水解、煙量大、穩定性差的缺陷。隨著阻燃材料綠色化的探索和研究，要逐漸把磷系阻燃劑從單磷類向雙聚或多聚類阻燃劑發展。

2 金屬氫氧化物阻燃劑

金屬氫氧化物阻燃劑被稱為無公害阻燃劑，具有無毒、煙量小、腐蝕小、熱穩定性好和價格低的優點。主要品種有氫氧化鋁和氫氧化鎂。金屬氫氧化物的工作原理是這樣的，他們把燃燒區域的溫度降到燃點以下，使燃燒物自動熄滅，過程中產生熔點高的的氧化物，使其能很好的阻擋熱傳導，起到阻燃劑的作用。

（三）綠色、環保阻燃劑

1 膨脹型阻燃劑

膨脹型阻燃劑屬于綠色、環保的阻燃劑，以磷、碳、氮為主要成分。膨脹型阻燃技術已十分成熟，并成為當前最活躍、最重視的研究領域之一。其工作原理是這樣的，在高溫下，產生一種無機酸，和多元醇產生化學反應之后脫水碳化，形成的水蒸氣和不燃燒的氣體膨脹，使炭層也隨之膨脹，最后形成一層結實的泡沫層。這個泡沫層有許多細小的微孔，附著在著火的表面，有效的抵擋了氧氣的進入，從而達到阻燃的目的。

2 有機硅阻燃劑

有機硅阻燃劑也是一種新型的、剛開發的無鹵阻燃劑。具有高效、低煙、低毒的特點。它不僅是一種阻燃劑，還是一種成炭型抑煙劑。有機硅是一種特殊的材質，它不但能很好的阻燃抑煙，還能提高材料的強度、改善材料的性能。作為一種新型的綠色的阻燃劑，有機硅阻燃劑有著良好的發展前途。

3 納米阻燃劑

何謂納米復合材料？納米復合材料就是在納米尺寸或分子水平的標準下，把材料中的一個或多個組分均勻的分散在另一組分的基體里。納米無機阻燃劑是環保新型阻燃劑的代表，以無鹵、無毒、低煙的優點所為人知。納米無機阻燃劑的使用很靈活，既能單獨使用，添加到聚物材料中去，也可以和傳統的阻燃材料一起配合使用。另外，因為對材料的力學、物理性能影響較小，而且添加量少，使納米阻燃劑成為新型綠色環保阻燃劑的領頭者。

三、阻燃材料綠色化發展的展望

（一）發展新型環保的產品

雖然鹵系阻燃材料優點多多，但是毒性太大，會造成很多環境問題，最終會被綠色環保的新型產品所代替。我們要開發研究新型環保阻燃材料產品，像納米材料、成炭型材料和促進成炭型阻燃材料等等，都是我們開發研究的重點對象。

（二）生產過程使用無毒無害的原料、催化劑和綠色工藝

在生產阻燃劑的過程中多使用無毒無害的原料、催化劑或者綠色工藝等等。比如，在制作膨脹型阻燃劑時，可以不用通過復雜的工序，而是通過化學反應形成單一的化合物；在制作納米復合材料的時候，工序要保持簡潔，清潔工藝是個不錯的選擇，像水熱法。

（三）建立完善與綠色阻燃材料相關的法律法規

應該建立健全有關綠色阻燃材料相關的法律法規和有關標準，比如高聚物材料燃燒時煙的釋放標準和毒氣的釋放標準。對于各種有毒氣體的密度和成分含量的測定也要完善。同時，也要建立完善環境保護、標志制度，這也是完善措施中的一部分。

結語

面對當前阻燃劑中存在的種種問題以及造成的環境問題，我們要大力開展阻燃材料綠色化的探索，研究出無污染、煙量小、低毒的綠色化阻燃材料，從而減少環境污染，促進綠色化阻燃材料的發展。

參考文獻

篇6

制藥工程：搭建健康的防火墻

湖南理工學院 石繪敏

主干課程：化學、生物工程

化學，so easy！

制藥工程專業是一個由化學、藥學（中藥學）和工程學交叉的工科類專業。在大學期間，你能學到的專業課涉及四大基礎化學、藥學的相關知識以及一些基礎實驗，如：無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、制藥工程、藥物化學、生物化學、藥物分析、藥物合成、制藥工藝學、藥理學、天然藥物化學、制劑設備與車間設計等課程，以及化學基礎實驗、制藥工程專業實驗等。大家可不要先被這么多陌生的名稱嚇倒，因為他們將伴隨你大學四年的光陰。

想必大家從制藥工程專業的課程設置中也能看出化學對于本專業的重要性，制藥工程專業的所有專業課程與實驗都是基于化學之上的，若你在高中時已對化學學習興趣缺缺，那么高考后執意選擇制藥工程專業的話，將會使你的大學學習變得枯燥無味并且舉步維艱。當然，也不排除你的化學成績不出眾，卻對于學習化學興致極高，那么你不必擔心自己化學功底不好而不能學習制藥工程專業，只要你感興趣，大學有大把的時間讓你去彌補自己的缺陷，畢竟興趣是成就一番事業的動力之源嘛。

體驗自己動手的奇妙

初、高中時，我學習化學的動力僅止于萬般奇妙的化學實驗，不過由于實驗設施有限，那時做實驗的次數屈指可數。上大學以后就不一樣了，畢竟制藥工程專業的重點在于“制藥”，它對我們的動手能力當然要求極高！因此，我們專業每個學生都有自己的實驗臺、實驗服。進入實驗室時都要穿戴整齊，統一著裝。在我們學校大一第一學期時，老師會教我們基本的實驗常識、簡單的實驗操作方法以及儀器使用方法等。大三時，學校開設了專業課實驗，比如片劑、膠囊劑、顆粒劑的制作等。不過需要提醒大家注意的是，有機化學的試驗可能會產生一些對身體有害的氣體，大家在進入實驗室前一定要做好防護措施。在大三下學期的時候，我們就有機會去藥廠親身體驗制藥的過程，去藥廠的實習讓我真正感受到了什么是企業化大生產。當然進入制劑車間時每個人都要全面“武裝”（高度潔凈，整體消毒），車間的儀器基本上都是全自動或半自動高速運轉的，每個廠房也都有自己的凈化處理系統，這些都是為提供車間內潔凈的環境而設置的。

找到自己的Mr.Right！

制藥工程專業的就業面是很廣的，如果你天生心思細膩，可以成為一名藥品質檢化驗人員；倘若你非常健談，樂于與大家交流，那么可以從事藥品營銷工作，它也許比研究工作適合你；如果你天生具有領導能力，那以后逐步走上藥物生產技術管理的崗位也是一個很好的選擇；如果你是一個熱愛科學研究的人，也可以和我一樣選擇繼續讀研，以后就有機會在藥廠、大學、研究所的研究部門從事藥物研發工作。隨著人們生活水平的日益提高，大家對食療保健越采越重視，因此，新興的職業如營養師也是一個不錯的選擇。以上這些只是蒸蒸日上的制藥工程專業就業范圍的冰山一角，如果你結束了本科學習后希望進入其他領域進行深造，還可以選擇報考生命科學、生物技術、藥學及相關專業的研究生。怎么樣，找到你的“Mr.Right”了嗎？

擁有制藥工程專業國家特色專業院校名單：華東理工大學、天津大學、廣州中醫藥大學、遼寧醫科大學、吉林大學、哈爾濱商業大學、河北科技大學、浙江工業大學、合肥工業大學、江南大學、四川大學、山東中醫藥大學、佳木斯大學、石家莊學院。

高分子材料與工程：“高材”生的美麗人生

西安工程大學 張曉娟

主干課程；化學、材料科學與工程

從迷茫到成長

憑借高三時，對化學的濃厚興趣和戀戀不舍之情，高考后我選擇了高分子材料與工程專業，成為了名副其實的“高材生”。大一時和大多數同學一樣，迷茫而沒有方向，最重要的是學校的安排竟遲遲不讓我和化學見面，更多地是學習一些公共課程與高數等基礎課程，專業課程反倒接觸很少。熬到了大二，終于得到了專業課程的“青睞”。不得不慨嘆高分子材料與工程專業家族的無比龐大！無機化學、有機化學、分析化學、物理化學是最基本的，最讓高分子材料與工程專業學子頭痛的是高分子化學課和高分子物理課，好一個有機、物理、化學、大分子的大雜燴j在這些大雜燴中我幾度茫茫然不知所謂，不過憑借著自己在高中時深厚的化學功底，我還是挺過了最初的“入門難”。

大三、大四忙碌過后，我選擇了考研，這不是盲目的抉擇，而是一個重要的轉折點。對于一個準考研族來說，最重要的是認清自己，如果你喜歡科研、喜歡用實驗驗證自己的理論創新、喜歡搞學術、愿意去深造自己，那么你可以考慮。并且你要做好備考期間每天都得披星戴月的準備，做好同一切不利于學習的誘惑說拜拜的準備，最重要的是你要做好攻克高數、英語這兩大難關的準備。而我身邊的人，也都常穿著實驗服（容許我叫它白大褂）與正裝。奔波于實驗室和招聘會之間，樂此不疲。

作出人生的抉擇

提到高分子材料與工程專業的就業，可謂天地廣闊，可以在高分子材料和高分子復合材料成型加工、高分子合成、化學纖維、新型建筑裝飾材料、現代噴涂與包裝材料、汽車、家用電器、電子電器、航空航天等企業從事設計、新成品開發、生產管理、市場營銷、質量檢測及貿易部門工作；也可以到高等學校、科研單位從事科學研究與教學工作；還可以到政府部門從事行政管理、質量監督等工作。由于專業的擇業面比較寬，適應性強，所以本專業男生也更傾向于在石油化工、勘探設計、生物醫藥等領域工作，就業單位也遍及政府機關、國有企事業單位、外資企業及高新技術企業。

有人說：大學一年級往往“不知道自己不知道”，大學二年級就進了一步“知道自己不知道”，大學三年級時“不知道自己知道”，大學四年級“知道自己知道”。站在大四畢業的邊沿，除了知道本專業的水有多深之外，我更看到了自己的未來會有多燦爛。不是浮夸，這些都是高分子材料與工程專業所賦予我的，無論是以后從事熱門材料研究、開發，或是從事材料采購，還是從事新型功能材料的復合。探索科學在生活中的奧秘。這些都離不開本專業的學子。

擁有高分子科學與工程專業國家特色專業院校名單：北京化工大學、浙江大學、哈爾濱理工大學、華東理工大學、青島科技大學、四川大學、長春工業大學、東華大學、華南理工大學、吉林大學、河北工業大學、湖北大學、武漢工程大學、大連理工大學、沈陽化工大學、江蘇工業學院、北京服裝學院、鄭州輕工業學院。

藥學：用良心度量價值

蘭州大學 安小麗

主干課程：化學、藥學

人才好，藥才好！

藥學是一門基于化學、物理學、生物學、解剖學和生理學的科學，并且對化學的要求較高。它是一門綜合性的專業，運用現代科學理論和科學技術研究新藥的設計與開發、適宜的用藥途徑和形式，以及臨床用藥的合理性。藥學專業的課程主要有：有機化學、分析化學、生物化學、物理化學、微生物與免疫學、人體解剖生理學、藥用植物學、藥物化學、藥劑學、藥理學、藥物分析、生藥學、天然藥物化學、藥事管理學。因為是西藥，藥物的研發設計階段都與化學息息相關，所以如果對化學感興趣、擅長化學的同學，可以考慮這個專業。

藥學專業的學生需要學習藥學各主要分支學科的基本理論和基本知識，受到藥學實驗方法和技能的基本訓練，具有藥物制備、質量控制評價及指導合理用藥的基本能力。本專業的目標是培養能在藥品研究與開發領域從事鑒定、藥物設計、一般藥物制劑與藥品生產、檢驗、流通、使用及臨床合理用藥等方面工作的高級科學技術人才。

方向多，找準定位才是極好的

藥學專業的方向很多，具體可以分為藥理學、藥劑學、藥物化學、藥物分析、天然藥物化學、生物制藥等方面。中國藥科大學在大三就開始分方向，而像我們蘭州大學在大學期間不分方向，在考研時才選擇方向。每個學校的情況不大一樣，但我認為還是細分方向較好，畢竟專于一門才會精于一門。

藥學專業的畢業生一般不做主治醫生，但也有醫學生最基本的要求，那就是很強的責任心和道德感。本專業的就業方向還是十分廣闊的，與藥學相關的各個領域，像藥品研究開發部門、生產部門、管理部門、營銷及使用部門，都需要藥學專業的畢業生。具體來說，畢業生遍布高校、科研院所、藥廠、醫藥公司、國家藥品管理機關、醫院等單位，因而，社會對藥學畢業生的需求量還是比較大的。因為就業范圍廣，所以工作性質也就千差萬別，大家可根據自己的喜好、自身條件、外界條件選擇自己將來的職業。但是客觀來說，藥學本科畢業生剛出校門，收入狀況不是非常好，不過如果有了一定的經驗，好薪酬也會隨之而來。

自己的路，只選對的

藥學本科畢業后，也有許多人選擇考研或出國留學。考研是大多數繼續深造者的選擇，但是現在出現了考研盲從性。研究生除了在第一年上課，后兩年都是在實驗室度過，每天就是查文獻、做實驗，反反復復。有些人并不喜歡這樣的實驗室生活，但身邊的人考研。自己就不知道怎么辦了，也就隨波逐流了。我認為要準備考研，首先得喜歡研究性的工作，有創新思維，細心耐心。所以在大學，就該對自己做出評價，大三，就是做出決定的一年了。

在醫學類專業中，藥學不是熱門專業，就業形勢也不容樂觀，但現在的狀況還是有所改善。隨著醫藥衛生體制的逐步推進和醫藥分家的實行，私營藥房增多，這對藥房從業人員的素質提出了更高要求，他們不僅要懂得賣藥，更要懂得藥理。醫藥行業中激烈的競爭使得醫藥公司、藥廠必須聘用專業的藥學人才去開拓市場。這使得藥學專業畢業生的去向朝著醫藥公司和私營藥房等方向轉移。

擁有藥學專業國家特色專業院校名單：北京大學、哈爾濱醫科大學、中國藥科大學、天津醫科大學、山東大學、四川大學、安徽醫科大學、沈陽藥科大學、河北醫科大學、新疆醫科大學、煙臺大學、華中科技大學、廣東藥學院、青海民族學院、徐州醫學院、河北北方學院、貴陽醫學院、大連學院等。

應用化學：從實驗到實現

湖南理工學院 陳韜

主干課程：化學

燒杯里的世界

從初中三年級起就開始接觸化學，經歷了高中，跨入大學，印象中的化學是一門既簡單又十分有趣味的學科。從記元素周期表開始到寫化學方程式，從燒杯里液體五顏六色的變化到實驗室里的“噴泉實驗”，再到工廠里生產品種繁多、功能多樣的生活用品，無不體現了化學的魅力。化學是一門從實踐中發展起來的，以實驗為基礎的學科，而應用化學則是將化學滲透到其他自然科學、技術及其他領域而形成的一類應用科學，旨在培養具有化學的基礎知識、基本理論和基本技能，在科研機構、企事業單位等從事科學研究、技術開發和應用以及相關管理工作的專門人才。

利用各類資源

應用化學專業的主要課程有四大基礎化學即無機化學、分析化學、有機化學、物理化學，它們既是各個化學專業的基礎，又是學習的重點，可以說學好了四大基礎化學，其他專業課程都是“小菜一碟”。專業課程還包括結構化學、儀器分析、化工原理、生物化學、高等數學、工程數學、反應工程、化學工藝學、化工過程開發、精細化工概論、天然產物學、專業英語、工程制圖與CAD和專業實驗等。該專業學生最重要的是要動手做實驗，要善于觀察，歸納總結，要弄清楚其中的原理，用理論指導實踐，把所學的知識運用到實踐中去。

經過四年的專業學習之后，我們應該能夠掌握數學、物理等方面的基本理論和基本知識；掌握無機化學、分析化學（含儀器分析）、有機化學、物理化學（含結構化學）、化學工程及化工制圖的基礎知識、基本原理和基本實驗技能；了解化學的理論前沿、應用前景、最新發展動態，以及化學相關產業發展狀況；熟練掌握實驗室的各種儀器，并且能夠利用各種儀器完成系列的物質檢驗，產品分析等常規處理方法。在閑暇之余我們可以去逛逛網上的論壇，比如“小木蟲”“化工707”等，都是關于化學化工方面的論壇，如果能夠好好利用里面的資源，相信對你將來大有益處哦！

無論怎么走，努力就好

篇7

《化學課程標準》將研究型學習列入課程計劃，一個新的教學理念在逐步形成。研究性學習與學科課程是新課程體系的兩大支柱，二者相互聯系，將達到相互促進的目的。就化學學科而言，化學學科以其實踐性、綜合性、廣泛性、適用性的特點，促進學生對化學學科知識的掌握，從而關注社會、關注生活，提高能力。

高二學生已經具備一定的化學基礎知識，掌握一些基本的利用化學知識解決實際問題的能力，具有一定的信息占有量，以及跨學科的綜合思維能力。在高二年級開展研究型學習與化學學科整合是必要的，也是可能的。

指導教師在開展研究性學習與化學學科整合過程中要充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道地引導學生進行研究性學習。

為了保證研究性學習課程的充足時間，切實減輕高二學生過重的課程負擔，在高二下學期我選擇第八章合成材料作為學生研究性學習的對象。因為這章教學要求層次比較低，而且全章教學又沒有很多理論知識，所以本章不是教學的難點，而這一章密切聯系實際和新的科學技術知識，學生非常感興趣。若是教師按照傳統的方法進行講解，則勢必會降低學生學習的興趣，也遠遠滿足不了學生的求知欲望、好奇心。這一章還用一定的篇幅介紹白色污染，若只是要學生看看書，膚淺地了解什么是白色污染，而并沒有實際考察體驗，那么這樣的知識也并不豐滿，學生的環保意識并沒有被激發。

將這一章作為研究性學習的活動進行開展，讓學生走進商城、工廠，走進生活，并將自己的研究成果帶進課堂，互相交流學習，使他們進一步認識到合成材料的重要性，增強對合成材料的親切感，使學生的學習更有興趣、更生動活潑。

指導教師首先對將要研究的課題做一些背景知識準備，如講加聚反應，認識高分子化合物等，當然更重要的是創設探索情境，激發學生的研究興趣，讓他們想參與、想研究。

在學生有了一定知識準備和心理準備后，提出總課題“認識合成材料”。

研究目標：認識高分子化合物的結構特點和基本性質；了解三大合成材料及新型有機高分子材料的性能、特點和用途等；了解白色污染，樹立環保意識。

教學設計：高分子材料無處不在，塑料、合成纖維、合成橡膠及新型高分子材料，在教材中作了一定的介紹，根據教材的特點將學生分為四個大組（按學生的個人興趣自由組合），分別就以上四個方面進行研究。在每個大組的基礎上又將學生分成小組（一般4―5人為宜），就這一研究領域中的某一問題進行研究。

第一步驟，學生根據小組所負責的內容進行開題報告（包括可行性驗證，研究計劃、方法、時間等），教師進行指導。第二步驟，在圖書館或在互聯網上查閱所需資料，做好資料收集。第三步驟，充分利用社區資源，去工廠、商店實地考察。第四步驟，整理報告，實驗研究，做出專題小論文或制作課件、展板、實物標本等，并在課堂交流匯報，相互學習。第五步驟，學生自評，小組互評，教師評價、指導、總結。

研究成果采擷：各個小組在課堂上進行了匯報，如“塑料的昨天、今天和明天”小組的成員一邊展示制作的課件，一邊介紹塑料的歷史、現狀（包括利、弊）及對塑料未來發展方向進行展望。這其間還給學生介紹一些小常識，現場教學生利用試驗方法鑒別有毒塑料和無毒塑料，學生積極響應，紛紛要求上臺演示，課堂上出現預約的氣氛。

“生活中的合成纖維”小組的學生以網頁的方式向學生展示合成纖維的來歷、紡織纖維種類、常見衣料成分及特性等，給學生介紹一些洗衣常識，鑒別化纖衣料的方法，最后將自己制作的不同纖維實物標本展示給學生看。

“白色污染”小組的組長像專家一樣向學生介紹白色污染的概念、來源、危害及目前治理白色污染的技術，還給學生展示他們到白色污染嚴重的區域拍攝的照片。

在每一組匯報之后，其他小組都可以提問，最后進行評價和總結。

在這樣的課堂上、這樣的教學中，與以往的傳統教學相比具有明顯的優勢，學生的學習興趣得到激發，學生的能力得到鍛煉和培養，學生學習的自主性得到更好的發揮。

篇8

關鍵詞：建筑；建筑裝飾；環境保護；污染；化學建材

隨著時代的進步，人們越來越注意從各個方面對環境進行保護，而在建筑工程中，環境是其重要的有機組成部分，而兩者的影響也是相互的。我們必須認真考慮建筑材料對環境帶來的影響，做到對可再生資源的合理利用和繁殖，對不可再生資源的合理開發和利用。

一?建筑裝修工程對環境的影響

在日常生活中，我們一般都或多或少的接觸過室內裝飾工程。比如剛剛裝修好的房子一走進屋子里就會有陣陣的異味，長時間吸入后讓我們覺得頭暈惡心。人造建材的使用不當，甲醛等有害物質就會侵蝕我們的健康。這只是建筑裝修對空氣的影響，其他影響如下：

1. 廢水的污染

建筑工程中廢水污染主要體現在廢水排放的問題中。建筑工程水一般包括鉆探水、洗車池、自動洗車機、地下水等等。這些污水中含有大量的沙泥和懸浮固體，而混凝土攪拌車以及相關機械清洗的污水一般PH值達到13左右，這些污水的亂排放會造成土地和水體的污染。

2. 建筑垃圾

目前我國建筑垃圾站到城市垃圾總量的30%-40%左右，而建筑的面積隨著時間的增長也在不斷的變化，因此新增垃圾的數字將是令人震撼的。建筑垃圾包括渣土、廢料、廢土、余泥以及其他廢棄物，然而絕大部分的建筑垃圾在沒有經過任何處理的情況下被施工單位運往郊區，直接露天堆放活填埋。

3. 大氣的污染

在相關資料中查明，建材工業的耗能量位居第二名，僅次于電力工業。建材工業所需要的能源有多種，包括油、天然氣、煤所需的能源有煤，油、天然氣等，燃燒后會產生大量的有害氣體，還有包括建材的運輸，例如水泥的運輸會產生大量的粉塵，這些有害物質都不同程度的危害著環境，對大氣造成直接的影響。

4. 放射性的污染

在日常生活中，常用些天然的食材，比如花崗巖、大理石等等作為裝飾材料。然后天然的食材具有很強的放射性，根據有關部門的測試，天然的大理石有近30%的放射性超標。我們生活在這樣的居室中，會對我們造成內照射和外照射，侵蝕我們的健康。而建筑中一些爐渣礦渣等都具有放射性，嚴重危害著我們的生活環境。

5. 噪音的污染

日常生活中，我們都體會過噪聲對我們生活的影響。例如在家里工作，住宅樓中有業主裝修，墻體挖溝工程木工工程都會產生讓人難以忍受的噪音，還有居民樓離建筑工地較近，噪聲更是影響我們的日常生活。廢水、廢氣、廢渣、噪聲是城市主要的四大污染源。而噪聲招標會影響人類的聽覺系統和神經系統，然后產生焦慮感抓狂感。

二?環境同樣影響建筑的裝修

建筑工程裝飾與環境的影響是相互的，我們在施工中加快對環境的危害換來的同樣是環境對我們的影響。

1. 酸雨的影響與危害

酸雨是我們對環境破壞的直接表現。酸雨的PH值一般小于5.6，據有關部門檢測我們國家部分地區酸雨PH值竟小于4.0，我們賴以生存的自然環境正收到嚴重的威脅，酸雨不僅使土地算話，對我們的建筑也同樣影響。

2. 建筑中高分子材料逐漸老化

光、熱、氧氣、水是是導致高分子材料老化的主要因素。主要的老化反應可歸納成鍵的裂解反應和鍵交聯反應，從而高分子材料原有的材料性能逐漸破壞。

3. 建筑表面“泛白”現象

建筑表面的泛白現象專業領域叫做“析白”，一般出現在建筑體中混凝土和磚砌體上出現。這種現象主要形成的原因是水泥、砂、石子、磚和化學外加劑中可溶性成分被水溶析出，隨著水分蒸發，在表面出現白色的固體。這種固體的主要成分一般都是堿性的。出現這種狀況的原因與施工材料以及外部的環境和不潔凈的水源都有密切的關系。

三?工業中廢料、廢渣價值和利用

如今建筑行業中，我們往往都忽視了廢料廢渣的利用可再生的價值，以至于侵占農田，堵塞河道污染環境。以粉煤舉例：粉煤灰是我國目前排量較大的工業廢渣之一，粉煤灰可以中分的利用到建筑行業的領域中。粉煤灰綜合利用的途徑有：路基、填方、混凝土摻合料土壤改造、水泥原料、水泥混合材、大型水利樞紐工程、泵送混凝土、大體積混凝土制品、高級填料等高級化利用途徑。據相關部分統計我國1995年粉煤灰排放量達1.25億噸，2000年約為1.5億噸，到2010年將達到3億噸。于此我們可以看出，建筑材料行業可以為廢料廢渣做出貢獻，但目前我們利用率還是很低的。

四?建筑裝飾針對環境保護的總結

地球是我們全人類賴以生存的家，地球只有一個，我們的生命也只有一次。在各行各業，以及各種電視媒體中我們每天都能聽到環保的問題，而在建筑裝飾行業中我們應走在環保的前沿，環保問題對于建筑行業任重而道遠。為了我們的健康，為了我們的子孫和我們人類共同的家我們勢在必行。

1. 要加強環保意識

我們從事建筑及相關行業，研究建筑中如何做到對環境的保護，就必須先增強對環保的意識，這是我們的責任，一切從“心”開始我們才可能真正的行動起來。我們還要學習建筑中的環保知識，了解建筑材料的各項指標與國家規定指標，這是我們保護環境一切前提。

2. 使用“天然、可循環利用、可回收”的建筑裝飾材料

這種材料在制造以及我們使用中可以減少能源的消耗和固態垃圾的產生，而且自然資源也被節省，何樂而不為那。

3. 盡可能的對工業廢棄廢渣做到合理的利用，讓我們的建筑事業對工業廢氣廢渣合理利用做出卓越的貢獻

4. 施工中施工廢棄垃圾要真正的做到不亂扔亂埋，要真正的按照規定統一處理，盡可能減少對環境的污染。

五?結語

科技是我們人類的第一生產力，科技使我們人類進步，讓我們的生活更加完善更加多姿多彩，但在這同時，我們必須強化對環境的保護，保護我們的家園，使綠色建筑、綠色建材、生態建筑成為現實。

參考文獻：

[1] 張志敏等.環境監理實用手冊[M].中國環境科學出版社，1993：4444

篇9

認識實習報告

我們大學生已走過的人生旅途大都是在學校中度過的，因而目前對外界的了解只能是很膚淺的。但是我們能不能等到走出校門后再去深入地了解社會？顯然不應該。如果我們帶著僵硬的書本知識走向社會，必定四處碰壁，耽擱我們大好的青春年華。大學期間進工廠見習以及接觸社會是很必要的。只有我們對實際的東西有較為深刻的了解，才能更有意識地在大學期間多學一些對社會有用的東西，從而我們走出社會后才能更快地適應社會，更好地為人民服務。因此2006年4月10號，我們高分子03－1班便開始了我們為期一周的工廠見習。

見習目的：

為了今后實際工作的需要，為了接觸廣闊的社會，豐富我們的知識和閱歷。進工廠見習是一個很好的辦法。哲學唯物辯證論的一個最顯著的特點，就是強調它的實踐性。這次見習的主要目的是使我對與專業密切相關的一些產品的生產流程有了進一步的了解。比如了解中空吹塑、注塑成型過程及其結構以及輪胎等產品的具體生產流程。

見習內容：

4月10號，星期一下午，我們的首站是位于本校內的茂名金鷹制罐廠。

首先我們聽了廠的負責人給我們講了有關中空吹塑機和注塑機的生產原理和流程。

中空吹塑機的產原理：將聚乙烯原料投入到吹塑機，加熱到熔融狀態，再從吹塑機的直角機頭擠出管坯，當管坯達到要求的長度時，迅速合模，切斷管坯，并在管坯中注入壓縮氣體，使模具中的管坯吹脹成型。

在工廠中我們也認識了原材料高密度聚乙烯和紅色母的形狀和破碎機，混色機等的生產設備。也了解了一些生產的相關參數和混合的比例。

在跟生產工人的交談中也了解到他們的日生產量大概是一千個左右。每天是工作8個小時。生產出來的產品主要是用來裝油。

2006年4月11號星期二上午我們的第二站是高州市飛碟輪胎工業有限公司

首先該產的帶隊人給我們簡單的講解了該公司的介紹，下面是我從互聯網上找到的有關該公司的一些簡介：飛碟公司是全國力車胎、摩托車胎生產的重點企業,擁有先進的輪胎設備及檢測設備；年生產摩托車輪胎、自行車輪胎能力萬套以上;摩托車胎有代號、公制、小輪徑三大系列的普通型輪胎、加強型輪胎、真空胎、自補胎等80多個品種;自行車胎有直邊、鉤邊、軟邊三大系列的普通型輪胎、加強型輪胎、精品胎、彩色胎等100多個品種。公司有30多年的輪胎生產經驗,"飛碟"牌輪胎已通過國家"CCC"強制性產品認證,先后被評為省優、部優和國家A級產品,茂名市"十大工業品牌"之一.

接下來我們便參觀了該廠的生產過程，從領隊人那得知輪胎主要原材料--優質天然橡膠由泰國橡膠公司直供;飛碟公司和茂名永業股份有限公司強強合作,由茂名永業直供高性能的N234炭黑作輪胎的補強材料,使產品更耐磨、耐載.飛碟公司引進的AUTO-CAD技術進行輪胎設計,從而大大縮短了新產品開發周期,提高產品精度.飛碟公司采用了國際上先進的生產技術:成型彈簧反包、精度高;硫化電腦自動控制；密煉采用橡膠共溶的薄膜包裝后自動投料;壓延采用自動調節的高精度四輥壓延機壓延復膠;橡膠加工采用生物凝固技術代替酸凝固,從根本上保證了橡膠優異性能.

2006年4月12號和14號廣東茂名眾和化塑有限公司的5個分廠。

分別是茂名眾和谷遠高分子材料公司化塑1廠

茂名眾和谷遠高分子材料公司化塑3廠FFS重包裝膜

茂名眾和化塑呈馳MPS丁苯透明抗沖樹脂

廣東茂名眾和金塑包裝制品公司6廠

在這兩天的見習中我們學到了更多的東西，可以說大大的開闊了我們的眼界。

1.從中我了解到了以塑木復合材料來代替木材，不僅可以減少我國未來對木材的需求量、節約大量的森林資源，而且緩解了我國白色污染日益嚴重的問題。為固體廢舊物的綜合利用提供了一條新的途徑。它是一項利用廢棄資源綜合開發、變廢寶、既具有很高的經濟效益、又具有良好的社會效益的可持續發展特點的環保型項目。目前，塑木復合材料已廣泛用于建筑、裝飾、包裝、運輸、倉儲等民用和商用領域。

2.通信電纜護套料產品采用美國聯炭公司(UCC)工藝技術生產的線性乙烯電纜專用樹脂為基料，加入炭黑和多種添加劑，經混煉、塑化、造粒而成。

3.編織袋產品以茂名乙烯生產的優質產品為原料，經先進的設備和工藝精心加工而成

本產品具有強度大、包裝牢固、防潮、防水的特點；且外觀美、容易碼垛、搬運和運輸方便及包裝費用低廉。適用于化工產品、化肥、飼料、糧食、水泥、礦沙等粒狀、塊狀、粉狀等固態物質的包裝。

4.丁苯透明抗沖樹脂以其透明、抗沖、無毒、高光澤、易加工、極易與其它聚合物共混的優越性能，使其成為二十世紀未發展最為迅速的一種高新材料。廣泛應用于包裝、醫療器件、家電、玩具、鞋業、高檔日用和辦公用品等領域。其薄膜具有高透明、剛性、柔韌、光亮等顯暑優點，用途廣泛，另一重要用途是與各種塑料，如GPPS、SAN、PP等的改性，制成各種用途的塑料合金，極具發展潛力。本產品可采用注射成型、片材擠出、熱成型、吹塑成型、流延薄膜擠出等加工方法。

見習體會：

雖說只有一周的時間，但還是覺得收獲滿大的。感受頗深的一點是，理論學習是業務實戰的基礎，但實際工作與理論的闡述又是多么的不同，在工作的閑暇之間，在同一些工作多年的工人的交談中，深知，在工作崗位上，有著良好的業務能力是基礎能力。因此，對于我們這些在校的大學生，掌握好牢固的專業知識就顯得尤其重要了。

還有一點就是在進行自身相對循環重復的工作中，不僅應保持工作的質量及效率，還應具備創新精神。

篇10

關鍵詞 山區；植樹造林；干旱區域

中圖分類號 S728.2

文獻標識碼 A

文章編號 （2014）13-0145-01

干旱對于我國山區的造林來說，是一個常見的現象，同時又是我們近期在進行人工造林過程中面臨著的一個嚴重的問題。隨著我國對植樹造林重要性全面的認識和分析，大范圍的植樹造林活動進入到山區的干旱地區。而最近一段時期內我國的山區的干旱情況逐年的加劇，這就造成的土壤逐漸向沙漠化發展，水資源枯竭，沙塵天氣不斷發生。而進行植樹造林在很大程度上能夠緩解這種問題，從抗旱造林的技術手段入手，探尋造林工作過程中主要的技術要點真正為林區的工作發展奠定堅持的基礎。

一、山區抗旱造林技術

（一）雨水造林技術

這種造林技術主要是對土壤進行改進的一項造林技術，通過對土壤的理化性質進行有效的改變，或者在植株造林過程中向土壤中添加吸水凝膠，保證樹木周圍的土壤能夠有效的保存天然雨水或者表面的流經并形成穩定的水源，使其能夠在干旱的環境下為樹種的生長提供充足的水源，滿足樹木生長所需要的各種環境和對水的需求。雨水造林技術對于提供經濟林的產量，確保苗木成活率有著積極作用，是抗旱條件下一項新型的造林技術。

（二）固體水造林技術

固體水造林技術主要是利用高分子技術和材料而進行的一種山區抗旱造林技術，其實質是利用高分子化學材料將水的易流動性、易蒸發和易凍結和易融化的性質加以改造，并將水固話在高分子材料構成體系里，然后利用土壤微生物的作用將其分解出來，并逐漸地的釋放出水分，為植物提供了穩定的水源。同時，高分子材料還具有良好的生物降解作用，對環境不會造成污染，對森林的生態系統不會早成額外的影響。是我山區抗旱造林技術比較適合的一種造林技術，值得在造林區域內大面積推廣應用。

（三）容器苗造林技術

在干旱的山區土壤中水分含量是十分低的，同時，土壤的理化性質在一定程度上表現出貧瘠的特點，因此，在干旱的地區進行造林會因為土壤干旱和貧瘠的問題導致造林的成活率不高，林木因為缺水而出現嚴重的生長緩慢的現象，最終在山區形成了惡性的循環。而采用容器造林及時能夠有效的解決山區土壤貧瘠以及水分含量不高的問題，在我國東北地區，早春干旱情況一般都比較嚴重，因此在造林過程中經常會出現因早春干旱樹苗出現脫水的現象，最終導致了樹苗出現嚴重的死亡現象。采用容器造林技術主要適合對松柏類樹苗進行繁育，主要的技術要點是在一個固定的容器中盛裝有豐富水分和養分的基質，在良好的環境溫度和水肥條件下進行發芽和育苗活動，這使得苗木在發芽生長的初期獲得的溫度、濕度以及營養都比較適合，有利于對苗木的培養。然后當苗木進行移植階段之后，將容器苗直接植入到造林的區域內，由于在造林過程中一直會有容器存在，能夠在很大程度上降低運輸過程中對樹苗根系的傷害，又可以在相當長的時間內為苗木提供穩定的水分和養分。這種容器又同時具備了可降解性，隨著樹木的生長其逐漸會被土壤中的微生物分解掉。從經濟學角度對其進行分析我們可以發現，這種造林技術有著極大的推廣價值，是山區干旱地區進行人工造林的一種有效手段。

二、山區抗旱造林的技術要點

（一）選擇合適的抗旱性樹種

在山區干旱的地區進行人工造林過程中，要做到適地適樹的原則，在保證造林成活率、科學性、合理性和經濟性的基礎上全面提高植樹造林的各項效益。在造林過程中樹種選擇的是否合理不嚴重影響著樹木的成活率和未來的生長，同時對樹木效益的發揮也有著不小的影響。在一般情況下，樹種的選擇通常都是將其和當地的環境進行有效的結合，并進行深入的分析和研究，保證選擇的樹種能夠在最大程度上發揮樹木的生態效益和經濟效益，使抗旱造林工作取得事半功倍的效果。

（二）造林整地的技術要點

整地時造林過程中十分重要的一個環境，在干旱地區合理的進行整地就顯得更加重要了。其實提高樹木成活率和改善幼貓生長環境的一個重要手段。經過多年的經驗我們總結出，在干旱地區進行植樹造林過程中一定要提前做好整地工作，這樣可以保證土壤有效的蓄水，提高土壤的含水量，同時還能有效改善林業生產的環境、光照的條件以及通風的條件，使得土壤德芙肥力不斷地增加。通常情況下，在半干旱的地區進行植樹造林，應該提前半年對林地進行有效的整理，這樣有利于改善土壤的結構，在我國北方山區的干旱地區提前進行整地有利于土壤更好的進行蓄水，提高造林的成活率。

（三）抗旱造林過程中起苗和種植的要點分析

在山區干旱地區進行造林過程中，對于起苗的時間一定要及時的進行控制，通常情況下，起苗工作是在上午或者是在陰雨天氣中進行的，同時為了保證樹苗種植之后的成活率，在起苗過程中有一定要保護好樹木的根系，保證樹苗根系的完整性。對于苗木過高的額樹木還應該及時的對其進行修剪，并切口要做好及時的保護，采用塑料薄膜將切口進行嚴密包裹。在樹苗種植過程中，種植的關鍵在于減少樹苗自身水分的蒸發，在種植過程中一定要遵守“三埋兩踩一提苗”的原則，確保種植的質量，從而提高抗旱造林的成活率和造林的質量。

參考文獻：

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[3]季蒙，楊茂仁，王曄平，崔清濤，何曉平.內蒙古公路綠化樹種現存問題及選擇探討[J].內蒙古科技與經濟. 2010（17）

[4]景利萍，胡林林.白泉山生態公園的林種規劃及樹種選擇[J].內蒙古科技與經濟. 2010（21）