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篇1

關鍵詞：高職教育；創新創業；專項課程；開發建設

作者簡介：朱小峰（1972－），男，安徽長豐人，浙江商業職業技術學院講師，研究方向為高職教育與教學管理研究。

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1001-7518（2012）18-0076-03

創新創業教育是一種方興未艾的教育理論和人才培養模式，它的出現旨在促進我國高等教育與社會經濟發展實現良好適應，從而培養和造就大批新時期國家建設所亟需的創新創業人才[1]。

2010年，教育部出臺了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》（教辦〔2010〕3號），要求各高等學校必須面向全體學生開展創新創業教育，在其人才培養的全過程中，立足于專業教育，以培養學生的創新精神、創業意識、創業能力與社會責任感為核心，以人才培養模式創新和課程體系改革為重點，大力發展創新創業教育，不斷促進其人才培養質量的提高。由此，我國高校的創新創業教育邁入了新的發展時期。

作為我國高等教育的重要組成部分，各高職院校同樣肩負著培養創新創業人才的重要歷史使命。高職院校應以《意見》為綱領，大力開展創新創業教育的研究與實踐，以此提高畢業生的創新創業能力，幫助其實現高質量就業。

一、高職專項創新創業課程開發的必要性

只有通過教育實踐，學生的創新創業教育理念才能轉化為具體能力。這個轉化過程中，有效的課程載體是不可或缺的。依托專門的創業創新課程，學生在了解創新創業理念和創新創業相關知識的基礎上，可以結合自身實際情況，借助具體的創新技巧和方法，把握好身邊有限的創業機會，從而提高就業能力和實際就業質量。

目前，各高職院校都給予創新創業教育以高度的重視，然而在創新創業教育的具體開展實施方面卻存在較多的誤區，其主要表現為：一方面把創新創業教育簡單地歸入學校學工部門或招生就業部門的工作范疇，形式上等同于學生畢業前的崗前培訓，而創新創業課程的建設卻被排除在外。實際上，當前高職院校學生的課程安排普遍較為緊張，其在校期間的學習活動一般都是圍繞著課程展開的。學生在教室里上課、在實訓室里實訓實踐以及課后完成作業，都是與課程教學緊密相聯。在此背景下，拋開課程建設來探討對于學生進行創新創業教育，這是嚴重脫離目前高職院校教育實際的。另一方面，各高職院校當前都積極興辦各種各樣的“創業園”或“創業一條街”，以期通過提供便利的實體創業場地，由此為學生打造創業的“孵化器”，進而幫助學生提高其創業能力并能解決他們的就業問題。事實上，創新創業能力不是人生來就有的。學生必須通過后天的勤奮學習和實踐，才能獲得相應的創新創業能力。因此，僅僅提供創業場所還是不夠的，高職院校必須依靠具體的課程教學來培養學生的創新創業理念，提高其創新創業能力。

現階段，大多數的高職院校未將創新創業課程真正納入學校的人才培養方案，創新創業課程的性質定位、課時安排、授課內容和教學方法等亦未能得到明確［2］。比如說，從2009年起，浙江商業職業技術學院（以下簡稱浙江商職院）在制定專業培養方案時，雖然要求各專業必須在教學計劃中安排創新創業課程，但是在實際操作中，各專業安排的創新創業課程名稱五花八門，往往名不符實，而且通常只是在就業指導課中增加一部分內容或者挪移在第二課堂中進行，創新創業教育呈現出一種“空泛化”的特點，效果自然難以保證［3］。

因此，高職院校的創新創業教育必須盡快落實到課程建設中去，而且是專項的創新創業課程。專項的創新創業課程建設必須成為創新創業教育的核心和切入點，形成科學規范的課程體系，并安排具體實施的職能部門進行監管，創新創業教育的質量才能得到保證。

二、高職專項創新創業課程開發的探索與實踐

與傳統課程相比,高職院校的專項創新創業課程強化了夠用知識點和技能點，突出了課程教學內容的實用性和可操作性，旨在使學生獲得與創業密切相關的專業知識和專業技能。同時，課程的開發與建設必須緊密依托現代教學手段，實現教學方式的同步創新。

2010年5月，浙江商職業技術學院根據學校創新創業教育工作的統一部署，結合學校省級示范性高職院校建設項目的實際需要，啟動了校級創新創業課程建設項目申報工作。經過教師申報和學校評審，當年有《創新思維能力訓練》、《創新創業指導》、《電子創新制作》與《會計分崗模擬》等四門課程立項為校級創新創業課程建設項目，并分別給與1萬元的課程建設經費支持。浙江商職院的專項創新創業課程建設由此拉開序幕。2011年11月，學校將于對創新創業課程建設項目進行了組織驗收。四門課程經驗收合格后被確定為校級精品課程。除了課程建設規劃、課程標準、授課計劃、教案、課件等常規內容之外，這四門課程的建設過程中還表現出以下幾個方面的特色：

（一）以提升學生的創新精神、創業意識和創業能力作為課程建設核心目標

《創新思維能力訓練》課程通過大量的創新思維故事和經典思維案例，啟發學生的創新思維能力。課程同時要求學生結合實際、結合自身的經驗和自身的專業找出或總結出創新思維的案例，在課堂上和其它同學一起分享，提高創新思維能力。

《創新創業指導》課程從時代的要求出發，總結成功創新與創業實踐的感受和從事創業教育的經驗，廣泛汲取中外有關創新創業理論的精髓，探討和總結創業活動的一般規律，在具有較為真實的仿真環境中，讓學生通過實際操作，一方面了解企業創辦的基本要求和流程，為以后的創業打下一定的基礎；同時，促使學生進一步理解和豐富相關專業知識，加深學生對所學專業知識的理解，真正做到課堂教學與實踐操作的全方位的結合，從而提高學習效率和提升就業創業能力。

（二）結合學生的專業學習特點，課程建設過程中強化教學內容的實用性

《會計分崗位模擬》課程結合高職會計專業學生的學習能力實際，精心設計了教學內容：一方面，貼近中小型企業經濟活動，有針對性地講述企業理財業務、會計賬務處理、內部審計業務的新經驗、新情況，盡量從浙江中小企業實際出發規劃現代企業理財活動、會計業務處理活動的內容及問題，力求理論聯系實際，使學生學得懂、學得快；另一方面，按照會計業務證帳表處理、閱讀會計報表撰寫分析報告、學生自主創業項目財務評價、企業廠房設備更新改造建議、通脹條件下企業存貨模式決策、中小企業信用政策制定程序、中小企業股票投資跟蹤分析、緊縮環境下企業融資策略研究和書寫商業計劃書等八項工作任務展開情景教學，讓學生在調查、討論和分析的過程中及時吸收和消化必要的理論知識。

《電子創新制作》課程結合應用工程學院各專業人才培養要求，在課程內容的安排方面著重了工程與創新能力的培養。課程組按“工程感知—理解與貫通—技能培養—綜合創新”的漸進過程，將課程內容分入門、提高和創新三個層次，體現出學生能力培養的漸進化。同時，課程負責人組織有豐富實踐經驗的教師開發了9個教學項目配套的硬件電路原理圖、PCB布局圖、器件清單、軟件程序流程圖、源程序、制作成品外觀圖、關鍵部件外觀圖以及必要的機械結構圖、加工圖、裝配圖文件和實物等，課程教學內容更加直觀，教學效果倍增。

（三）依托網絡教學平臺，實現課程教學方法的互動性與實踐平臺綜合性

《創新創業指導》課程積極為學生搭建網上自學、網上交流、網上咨詢、網上討論的實時與交互式教學平臺。課程通過網站積累和分享各類教學資源，為師生共同提供最新社會動態與市場資訊，使學校與社會形成零距離接觸。經過近3年的教學實踐，課程負責人開辦了《大學生創業教育》職業博客，方便校內外學生在線訪問學習，收集了大量創業案例、形勢與政策，擴大了學生的視野，培養其終身學習的良好習慣。2011年，在學校的得實網絡教學平臺正式投入使用后，課程教學人員充分利用學校的網絡教學資源，積極討論課程建設內容，初步形成15個班級的網絡教學平臺，將傳統的教學資料遷移至到網絡上，方便學生課后復習與完成作業；同時，課程教學人員又開發新的網絡教學手段，如協會活動分享、第二課堂等欄目，為師生在課后的交流創造了更方便快捷的路徑。

《創新思維能力訓練》課程建立創新思維能力訓練網站，在網站上開設教材建設、教學課件、習題思考、創新案例、創新作品、互動空間、在線答疑等欄目，方便學生的學習的預習和復習；同時，課程負責人還建立創新思維QQ群，每學期建立一組QQ群，實名注冊（組別、專業和姓名），實現和學生的在線互動交流，隨時解答學生提出的學習疑問。

三、高職院校專項創新創業課程建設的不足

專項創新創業課程的開發與具體實施，確立了高職院校創新創業教育以課程建設為核心和切入點的發展思路，在很大程度上解決了創新創業教育“空泛化”和“低效化”的問題。但是，由于高職院校專項創新創業課程剛剛起步，所以課程建設中也存在較多的問題，亟待糾正。

（一）課程的教材建設成績還很欠缺

教材是課程建設的重要依托，專項創新創業課程的發展離不開支撐性教材的建設。然而，目前的專項創新創業課程教材建設比較薄弱，主要體現在兩個方面：其一，市場上已經出版發行的教材還很難與新開設的專項創新創業課程配套，而且教材的編寫與出版發行是一個較長的周期，因此，各專項創新創業課程一般都是以教師自己編寫的講義為主開展教學。比如，浙江商職院目前的四門專項創新創業課程中僅有《創新創業指導》一門課程，其課程負責人組織編寫了配套教材并已出版發行，其他三門課程都使用講義形式的教材輔助教學；其二，各課程教師編寫的講義質量不高，缺乏系統性，知識點比較零亂，照搬照套其他課程內容的現象比較明顯，缺乏創新創業課程應有的特色。

（二）課程的建設成果未能得到及時有效推廣

創新創業課程的建設成果最終要體現在學生具體創新創業能力的提升，以及課程的輻射作用是否得到有效發揮［4］。目前的專項創新創業課程雖然已經取得了一定的成果，但是這些成果一方面沒有能夠及時轉化成為學生創新創業實踐的驅動力量，比如將課程的實施與學校創業園的工作安排緊密聯系，為學生的創新創業活動提供有效的指導；另一方面，專項創新創業課程的成果未能主動地向其他課程進行輻射，實現成果的共享，帶動其他課程在學生創新創業意識滲透和創新創業能力培養方面的共同發展。

（三）課程組的作用未能得到充分體現

課程組的管理與活動是課程建設的基本保障，任何一門課程的高質量建設都離不開優秀的課程組力量支撐。創新創業教育對指導教師的專業知識結構、學術水平、人文素養以及實踐經驗和教學方法都提出了很高的要求，單個教師的能力根本無法滿足這些要求。從這個意義上說，高職院校專項創新創業課程的建設是提倡師資隊伍多元化的，其中既要有本校本專業教師的參與，更應該積極吸引非專業教師以及行業、企業專家的參與。事實上，目前浙江商職院四門專項創新創業課程的課程組中，一方面指導教師的專業知識結構比較單一,橫向跨學科領域的寬度顯得不足,而且教師實踐經歷普遍較淺；另一方面，課程的設計與開發往往是課程負責人擔當了大部分任務，課程組其他成員參與的痕跡不明顯，課程組應有的作用未能充分體現。

綜上所述，專項創新創業課程的開發與建設是各高職院校實施創新創業教育的最佳載體。專項創新創業課程的建設雖然已經取得了一定的成效，但是與創新創業教育的目標仍然存在較大的差距。各高職院校應該進一步轉變觀念，努力開設更多針對強、高職教育特色明顯的專項創新創業課程，探索出高職院校創新創業教育的有力途徑。

參考文獻：

[1]劉寶存.確立創新創業教育理念，培養創新精神和實踐能力[J].中國高等教育，2010(12).

[2]邢娣鳳.高職院校創新創業教育的路徑選擇[J].黑龍江高教研究，2011(04).

篇2

一、對創新創業實踐活動重要性的再認識

1.從“實踐出真知”的視角看其實踐活動的重要性

認識論認為，人的認識離不開實踐。的《實踐論》認為，通過實踐發現真理，又通過實踐證實真理和發展真理。實踐，認識，再實踐，再認識，循環往復以至無窮，而實踐和認識之每一循環的內容，都比較地進到了高一級的程度。我們也常說，“實踐出真知”和“實踐是檢驗真理的唯一標準”。可見，實踐在人們的認識和學習過程中是一個至關重要的環節[1]。創新創業教育通過培養創新意識，了解創業知識，體驗創業過程，使大學生能像企業家一樣，具備將來從事各自職業所需的知識、技能和特質[2]。所以，從“實踐出真知”的哲學視角來看，創新創業教育最好的方法就是讓學生在實踐活動中學習、鍛煉和成長。

2.從創新創業教育的特點看其實踐活動的重要性

創新創業教育是一種注重實踐的教育，其核心在于創新精神和創業能力的培養。創新精神和創業能力不可能依靠純粹的理論學習自動形成。實踐活動是創新創業教育的有機組成部分，能促進創新意識和創業心理品質的形成，能促進創業能力的提升，只有通過實踐活動的歷練，才能使學生獲得體驗和感性認識，磨煉創業意志，鍛煉創業能力，培養創新精神。從這個角度上講，實踐更能體現創新創業教育的特點和性質。

二、創新創業實踐活動的項目特性分析

創新創業實踐活動是在創新創業課堂教學之外進行的實踐活動，它包括創新創業教育的實踐環節和各級各類大學生創新創業競賽活動。結合項目要素看，這種為了完成某種特定任務而進行的活動具備了項目管理的特征，具體表現在以下幾個方面：

1.一次性

項目的一次性是指項目有明確的開始和結束，不會有完全可參照的先例，也沒有完全一樣的“拷貝”。創新創業實踐活動也有確定的開始和結束，任務一旦完成，活動即宣告終結，是“一次性”的任務。此外，項目從未在同樣的情況下出現過，而且以后也不會再發生。可見，創新創業實踐活動具備一次性特征。

2.獨特性

項目的獨特性是指每個項目都是獨一無二的，或產品或服務都有自己的特色，或雖與其他類似，但其時間、空間、環境和條件等方面也已發生了改變，因此項目的過程始終是獨特的。大學生創新創業實踐項目都有其自己的特點，盡管許多項目每年（或定期）舉行，例如“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品大賽和“挑戰杯”全國大學生創業計劃大賽。但由于活動參與人員、活動地點、活動形式等內外條件的變化，在時間上、經費使用上、項目內容設計上和項目工作質量上都有不同的要求，每個項目的參加人員、項目組人員的角色和各自分工都會有所不同[3]，所以，項目的執行過程不可能被模仿，更不可能完全一致或照搬照抄。

摘要：創新創業教育是實踐性很強的教育，但在現實中實踐不足已成為創新創業教育的瓶頸。創新創業實踐活動所具有的項目特性，為引入項目管理提供了可能。運用項目管理的關鍵鏈理論，抓住項目可行性分析、項目計劃、項目資源管理和項目評估四個關鍵環節，可以切實提高創新創業教育的實效性。

關鍵詞：創新創業實踐活動；項目管理；關鍵鏈；價值

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1002-0845（2012）08-0087-03

3.目的性

項目具有明確的時間性、成果性和約束性目標。在項目實施之前，項目負責人要制訂全面和系統的項目計劃，分解項目的各個環節，明確項目成員的各自分工，并以此為依據開展工作，項目成員間既分工又合作，攻堅克難，完成目標。創新創業實踐活動也要求在明確的時間內實現明確的目標，也具備了明確的目的性，而活動的開展自始至終以實現目標為原則，在完成之后總是以一定的具體形式表現出來，因而創新創業實踐活動與項目管理都具備目的性。

4.過程整體性

項目的過程整體性是指項目過程是具有完整生命周期的，其一切活動都是相互關聯和相互影響的。為了實現項目資源的優化配置和項目效益的最大化，項目管理要求對時間、成本、質量和進度等方面進行控制，而在對上述目標的控制時，往往通過計劃、組織、控制和協調等手段來實現。創新創業實踐項目包括申請、計劃、實施、控制、結題和評估等一個完整的過程，也具備較為完整的生命周期，并通過計劃、組織、控制和協調等手段來協調時間進度，優化配置資源，以達到預期效果。因而，大學生創新創業實踐活動也具有過程的整體性特征。

5.組織的臨時性和開放性

在項目實施過程中，項目團隊的人員組成和職責在不斷變化，項目組織沒有嚴格的邊界，是臨時的和開放的。創新創業實踐項目組織也具有臨時性和開放性特點。在項目開始初期項目負責人根據需要組建臨時的項目團隊，在項目實施過程中由于計劃和任務的變更，需要調整或補充項目成員，而當項目目標達成后項目團隊即告解散?？梢姡陧椖抗芾斫M成項目團隊，有利于創新創業實踐活動的順利開展。

6.風險性

項目的風險性是指項目不能“試做”，啟動后一旦失敗就不能重新開始，就失去了在同樣條件下開展原項目的機會，這是由項目的一次性決定的。創新創業實踐活動有一定的可控性，但是也有一定的風險。在實踐活動進行過程中，由于主觀和客觀的原因，項目總會遇到各種各樣的問題與困難，并直接影響到實踐活動的順利完成，這就使得創新創業的實踐活動也存在一定的風險性和不確定性。

三、創新創業實踐活動項目化管理的“關鍵鏈”

“關鍵鏈”是指項目實施中有瓶頸作用的管理環節。只要在項目管理過程中抓住項目的瓶頸，加強對關鍵鏈的管理，就能用最短時間提高項目管理的質量，從而推進項目的進行速度[4]。創新創業實踐活動的項目化管理，也可以通過加強關鍵鏈管理來實現最優化目標。結合創新創業實踐活動的特點，筆者認為，它的關鍵鏈包括以下四個環節：

1.分析項目的可行性

可行性分析是創新創業實踐活動項目管理的關鍵鏈之一，它直接關系到項目的成敗。一般來說，學生的創新創業實踐項目選擇有一定的盲目性，缺乏對項目的調研和論證，有時只是憑自己的興趣、愛好甚至是一時的心血來潮草率作出決定。當計劃要轉變為實際操作時，才發現自己不具備解決項目問題的能力，這樣的項目無異于紙上談兵，結果只能是失敗。所以，在創新創業實踐活動的啟動階段，不僅是批準該活動能否立項，而且是要求項目團隊在確定項目之前充分考量自身的興趣、特長以及專業能力，全面、系統和客觀地分析影響項目的各種因素，在充分調研和論證的基礎上，明確項目是否可行，最終形成可行性研究報告。

2.制訂項目計劃

項目計劃既是項目質量控制的依據，也是衡量項目進度的依據，一個優秀的項目計劃能讓活動的組織者和參與者明確活動的任務和目標，幫助雙方實現有效的溝通與協調，降低活動失敗的風險，提高資源的利用效率，減少項目實施過程中的不確定性，增加項目成功的可能性。項目團隊必須依照組織分工，從內容、范圍、條件、進程和資源等方面編寫創新創業項目計劃，明確項目的里程牌和時間表，進行項目目標細分，創建工作分解結構（WBS）圖，為項目的順利實施提供保證。

3.實施項目資源管理

項目資源就是完成項目所需要的實際投入。隨著項目的實施，必要的項目資源控制和管理是保證項目順利進行的關鍵因素。項目資源管理包括時間、資金、人員、工具和設備等方面，其中以時間、經費和人員三個方面最為重要。時間主要影響項目管理的進度，經費主要影響項目管理的成本，而人員則影響項目的組織結構以及激勵問題。這些資源都是項目管理的有效抓手，有了這些抓手項目管理才能落到實處，否則項目管理就失去了調節的手段，容易導致項目進程與項目計劃之間產生偏差，甚至直接影響項目的成敗。因此，項目負責人要依據項目計劃和工作分解結構（WBS）圖，確定完成每項工作需要哪些材料和設備、用多少經費、花幾天時間以及由什么樣的項目成員來完成，形成系統的項目資源管理計劃，用資源規劃矩陣、資源數據表、資源甘特圖和資源負荷表等直觀、有效的方式表現出來，并付諸實踐。

4.項目評價

項目評價是創新創業實踐活動項目管理的最后一個關鍵鏈。通過項目評估肯定工作成績，總結和推廣成功經驗，并及時發現工作中存在的難點問題，根據項目特點改進和完善管理機制，運用更加科學和合理的項目管理理論，從而為今后的管理提供寶貴的經驗積累[5]。

（1）建立科學評價標準

具體標準有三條：一是是否實現預期目標，這是評價項目的首要標準；二是資源使用情況，完成項目任務不能以浪費資源為代價；三是認可度，有沒有得到師生的認可，有沒有形成一定的轟動效應，有沒有產生良好的社會效益。

（2）分類開展項目評價

不同的創新創業項目應采取不同的評價方式?；A研究型創新創業項目主要針對項目實施過程中所搜集的

材料和數據的分析而形成結題報告，評審委員會通過評估項目是否完成了規定的工作量和調研任務確定是否達到既定的目標來進行驗收評審；應用型創新創業項目主要依據最終成果應用的數據結果來進行驗收評估，評價內容主要包括最終成果應用的技術指標和經濟指標，同時結合成果應用客戶的評價反饋[6]。

（3）積極尋求成果轉化

針對驗收評估后的創新創業項目成果進行進一步的開發，既可以對具有推廣應用價值的項目成果進行生產實踐考察，又可以通過組織參加科技競賽、和科技作品成果展示等多種途徑促成創新創業項目成果產生社會效益或經濟效益[6]。

四、創新創業實踐活動項目化管理的價值

創新創業實踐活動實施項目化管理可有效地提高工作效率，保證工作質量，減少工作成本，節約項目資源，是健全和完善創新創業教育工作機制和提高創新創業教育實效的有效途徑，是對創新創業教育的一種創新。

1.有利于突破管理瓶頸，形成創新創業教育管理新模式

創新創業教育只有不斷創新工作機制和管理模式，才能適應新形勢的需要，進而提升其實效性。作為一種普遍受歡迎的、具有明顯管理特征的管理技術，項目管理已在國內外很多行業及很多領域被廣泛應用。開展創新創業項目管理，能夠形成標準化和規范化的創新創業項目管理模式，做到源頭預防，過程中檢查，完成時驗收，確保項目處在控制之中，減少時間、資源和精力的浪費，降低項目成本，提高項目效率，有利于從根本上形成較為系統的大學生創新創業能力培養體系和創新創業實踐項目管理模式。

2.有利于健全管理制度，實現創新創業教育由“人制”向“制度制”的轉變

開展創新創業實踐活動項目管理，客觀上要求建立科學、合理和完善的管理制度。完善的管理制度能夠充分調動大學生的參與熱情，能夠對創新創業項目實施量化考核和績效評估，也能為項目的成果轉化提供便利條件。需要制定的制度包括以下幾種。一是規范的立項審核制度。通過立項審核，排除學生參與創新創業實踐活動的非理性因素，杜絕資源浪費。二是有效的激勵制度。通過激勵制度，激發學生的創新創業的熱情和積極性，提升創新創業項目成功的可能性。三是健全的溝通制度。通過溝通交流，使各類信息在項目實施過程中能有效地傳遞，客觀上促成創新創業項目效果的實現。四是嚴格的監控制度。監控制度是創新創業項目得以按計劃順利進行的保證，它既能保障創新創業項目的如期實施，又能保障項目經費的科學使用。五是科學的成果轉化制度。通過成果轉化制度，既能調動大學生創新創業的積極性，解決創業者的后顧之憂，又可以促成創新創業成果的社會效益和經濟效益實現，從而更好地體現項目的價值。

3.有利于實現質量控制，提高創新創業教育的實效性

項目管理有助于創新創業實踐活動管理的系統化、規范化和科學化。在項目管理過程中，根據項目的復雜程度以及資金和時間情況等選用適當的管理工具，實現創新創業項目的全面質量控制，達到項目的效果、資金和進度目標。在利用關鍵鏈對創新創業實踐活動進行管理時，要求在項目進行過程中通過對影響項目的關鍵環節實施控制，檢查項目實施中資源使用、項目進展、團隊合作和項目風險等情況是否處于正常狀態，當出現偏差時要及時反饋，并盡快對原計劃進行修正，從而確保項目的質量與效果，提升創新創業實踐活動的實效性。

4.有利于節約項目成本，優化創新創業教育的資源配置

資源是高校發展的重要基礎，現在高校已基本度過了規模擴大期，學校所擁有的資源逐漸減少，經費、場地、人力和信息等資源的不足都是困擾創新創業教育正常開展的現實問題。在高校資源相對不足的情況下，如何充分利用校內外資源已成為增強創新創業教育科學性和有效性的關鍵因素。項目管理可以在計劃的時間和預算內，充分合理地調配各類資源，實現資源的優化配置，減少資源浪費，降低項目成本，提升管理水平，提高項目效率，實現其最大價值。同時，高校應更好地利用校外資源，獲取企事業單位的贊助，以利于創新創業教育深入開展，并產生輻射校外和影響社會的作用，實現企業、學校和項目團隊的共贏。

5.有利于提高團隊合作精神，充分激發學生的內在成才動因

以往在創新創業活動中，溝通不暢、分工不明和權責不清等現象普遍存在，而開展項目管理有助于克服這些問題。項目管理既強調“守土有責”，又要求加強溝通協調；既強調充分發揮團隊成員的積極性和專業優勢，又需要項目團隊通過開放的信息交流和激烈的思想碰撞，加強團隊精神的培養，增加對團隊的認同感，實現在明確分工基礎上的充分溝通。同時，通過項目的具體實踐，可以促進創新創業教育由“要我做”變為“我要做”，由“領任務”變成“請項目”，充分調動學生參加創新創業教育活動的主觀能動性，激發學生內在的成才動因。

參考文獻：

[1]郭星明，等.基于實戰的高職高專學生創新創業實踐能力培養模式研究[J].計算機教育，2009（16）.

[2]李家華，盧旭東.把創新創業教育融入高校人才培養體系[J].中國高等教育，2010（12）.

[3]呂哲峰.高校共青團工作項目化管理研究與實踐[J].思想政治教育研究，2010（6）.

[4]馬國豐，等.項目進度的制約因素管理[M].北京：清華大學出版社，2007：28.

篇3

傳統財務管理中，財務預測、財務計劃、財務決策等環節處于分散管理狀態，這樣很容易在賬務處理、資金調配等環節出現問題，網絡技術的應用很好地解決了這一問題，但是適應于互聯網時代的財務管理手段創新成為企業財務管理的重點與難點。資金活動作為企業財務管理最直觀的表現，支付手段的單一化成為制約財務管理效率提升的瓶頸。傳統財務管理的支付手段單一，時效性差，技術進步使得支付手段也隨之發生變化，無現金化成為互聯網時代支付方式的亮點，其所伴生的快捷、高效也是財務管理變革的動力所在。醫療保障作為廣受民眾關注的重點領域，其支付手段創新對減輕醫患負擔、普惠全民有著非常積極的意義。傳統支付手段由于監管、政策等諸多方面的原因，醫保過度消費成為很難根除的痼疾，創新支付手段對醫保過度消費有很好的遏制作用，但同時會給財務管理造成一定困難。財務管理由創收型向成本控制型轉變中，有許多值得注意的問題。

1 支付方式創新

不同行業、不同產業、不同機構的支付方式存在很大差異。企業的支付方式主要通過銀行完成，而事業單位則各有不同，財務管理越是不完善，支付方式就越是多樣化。就醫保支付手段而言，2011年從上海、北京等一線城市進行改革試點，支付方式的改變對財務管理提出了更好要求，其影響既有正向，也有負面。我國醫療保險起步較晚，所以可以在很大程度上借鑒醫保支付成熟國家的先進經驗。國外對醫保支付方式研究較早，其在財務管理與支付方式之間關系的處理上有很多值得借鑒的經驗。隨著參與醫保群體的不斷擴大，醫保支付方式對于醫院財務管理而言，成為復雜且極其重要的內容。在網絡經濟時代技術革新與思想革新并進時期，醫保支付方式被引導成過度消費成為普遍現象。由此，要從三個方面對醫保支付方式進行變革，即按照服務的醫療項目進行收費、根據總額費用進行預付、依據事件情況進行支付?？傊?，醫保支付方式在醫院財務管理中的研究是一個長期過程，在社會經濟不斷發展，社會保障體系不斷完善的現階段，醫保支付手段創新是伴隨技術進步與思想進步的必然趨勢。

現階段常用的兩種支付方式為預付制和后付制。兩種支付手段各有其優點與缺點。后付制在所有費用產生后統一進行結算，以服務項目或服務單元實際發生的費用進行支付，具有明顯的直觀測算、操作便捷、管理成本較低等優勢，同時對新科技成果的應用與服務項目更新有促進作用，后付制的服務水平要明顯高于預付制，原因很明顯，后付制中服務項目會計入收費選項，額外產生的費用則是醫院總體收入的一部分。財務管理在此時以創造利潤為目的，成本控制力度很小。但是，收入與費用掛鉤使得引導過度消費成為這種方式的最大弊端，醫保過度消費后，付費第三方與醫患利益均受到侵害，這也是支付手段創新的內在要求，而支付手段的改變驅動財務管理變革。預付制則通過預先核定的按病種及疾病診斷預付醫療服務費用總額支付給醫院，對總費用控制的效果明顯，但費用減少后服務質量下降的必須得到重視。另外，在提前對收費項目或服務項目進行核定時，要做到公平公正，避免通過提高預先核定費用增加收入，引起醫保過度消費現象。預付費與后付費相比，前者在避免過度消費方面效果明顯，但是后者的服務水平更優。由上述兩種支付方式可見，單一支付方式轉變到多層次混合支付方式是醫保支付方式創新的重點。

2 支付方式創新對財務管理的影響

隨著醫保參與群體的急速擴大，我國醫保的覆蓋面越來越大，醫院收入中第三方付費所占比重越來越大。支付醫保費用的保險機構數量較少，絕大多數醫保支付由同一機構完成，這就使保險機構對醫院的控制力度隨社會經濟發展而不斷變強，醫院的收入來源伴隨醫保覆蓋面的提高而日漸集中，到醫保完全覆蓋后醫院對醫保的依賴程度將會達到最高，這就使得醫療機構與醫院因利益關系而產生不對等的差距，并逐步影響配置資源、費用控制、服務質量以及效率。醫保結算中心的主要作用是作為第三方代表醫患付費，其通常采取協商定點醫院方式，對醫院收入進行一定程度的規范。醫保支付方式變革直接影響到醫院收支，醫保過度消費現象也由此而生。代表醫患付費的第三方與醫院收入之間的矛盾迫使雙方尋找有利于自身的支付方式。這也是支付方式創新的核心所在，醫院應適應總額預付、按病種付費等支付方式。醫保支付方式變革不僅可以對總費用進行控制，還能從內部改變醫院經營管理模式，促使醫院財務管理開始重視成本控制，通過成本控制與預算約束使醫院收入得到一定程度的增長，而不是依靠引導醫保過度消費提高收益。醫保支付制度變革對財務管理造成巨大壓力，其主要表現在約束收支硬性預算，只有與醫保經辦機構建立良性互動關系，才能提高醫保經辦機構控制醫院費用的水平，避免不必要的浪費，在既定預算約束下獲得合理收益。另一方面，對醫院成本內部控制方面也會造成一定壓力。醫保支付制度變革的本質是利用支付方式的經濟杠桿作用，調動醫療機構積極性，將質量、安全、成本以及避免浪費作為管理的主要內容。預付費在醫保支付方式中對費用控制的效果最好，管理方通過合理計算預付一個階段費用，在預算額度內由供方提供相應醫療服務費用。預付費具有費用控制效果佳、具有較高管理效率、醫院成本降低、主動性提高等明顯優勢，是首選的控制醫保費用方案。

支付方式變革后的醫保支付主要包括按項目付費、按人頭付費、按病種付費、按平均額付費、總額預算制等五種支付方式，不同的支付方式均有各自明顯的優缺點。新型支付方式的多元化，使財務管理工作受到影響。選擇適合的支付或付費方式是財務管理系統工作的核心，支付方式的多元化變革，極大地減少了現金費用收取，財務管理人員必須綜合多種因素，選擇有利于提高醫院服務水平和治療水平，保障人們利益的同時也要保障醫院利益的支付方式。從實際情況可以看到，現階段保險公司在醫療保障方面的介入力度較小，第三方往往相同，也就是說大部分人的醫療保障都是由國家提供。這在很大程度上有利于財務管理工作的順利進行與完善，一旦保險公司介入力度與比重不斷提高，多元化混合支付方式下的財務管理將更具難度。通過給病人提供有效的治療來獲取國家提供的相應的資金，新支付方式在最終結算時，須經過國家相關人員的審核，這樣一方面對醫院是一種很好的約束，另一方面由于支付對象單一，容易滋生腐敗等問題，這也與我國國情有密切關系，監管方與被監管方身份長期一致的情況下，基于利益的幕后交易便不可避免。現階段，在使用醫療保障的群體已高達百分之九十，醫保已占到醫院收入的絕大多數，為了正常的運轉與盈利，必須與醫保管理部門建立新型合作模式。此時，財務管理工作的核心內容由原先的增加收入變更為成本控制，用嚴格的成本控制達到利益最大化。大力提高財務管理水平成為成本控制的關鍵，明確各項收入支出，嚴格費用控制，使得財務管理方式更加成熟。成本控制的觀念提升主要表現在相較于傳統的全額現金支付方式，新支付方式減少了現金流通，在帶來了便捷的同時，很容易產生資金缺乏的問題。當現金流通越來越少時，成本控制變得尤為重要，這就需要財務管理人員對相關的資金進行統計，還要對單位的收費體制進行深入了解，進而全面掌握各項支出，嚴格控制資金的使用情況。為了更好地完成既定目標，財務管理方面必須要制定相關規定，從內部節省開支，減少不必要的資金浪費。

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一、領會落實好黨委工作部署是抓好基層黨支部思想政治工作的前提

針對當前思想政治工作面臨的新形勢，提高黨支部思想政治工作效果的前提，在對當前思想政治工作難點正確認識的基礎上，領會落實好企業黨委的工作意圖。企業黨委對當前改革形勢下思想政治工作分析所站的角度要高于基層，而且在制訂工作方針時經過充分的討論和研究，因此上級黨委的思想政治工作安排，是對當前形勢下如何開展支部思想政治工作最直接的指導和幫助。在領會和落實黨委工作意圖上多下功夫，是基層思想政治工作能否真正見到成效的前提。

二、引導黨員爭做工作骨干，充分發揮黨員先鋒表率作用

首先，黨支部可以通過引導普通黨員參加本單位的各項管理工作會議，讓黨員當好上級精神和單位管理方針的宣傳員，讓他們更多地了解涉及本單位管理和支部工作的重大問題，并聽取他們的意見和建議。普通黨員通過參與管理工作，接觸的信息量增加了，個人站的角度不同了，思想認識也就高于普通群眾。

其次，支部可以通過組織各項創爭活動，讓黨員在承擔“急、難、險、重”任務時起骨干作用，使技術水平和日常表現突出的黨員涌現出來，成為職工們學習和效仿的榜樣，使職工隊伍始終充滿活力和創造力。有了積極向上、群眾信賴的黨員隊伍，黨支部在無形中就擴大了影響力，做好思想政治工作就有了根本保證。

三、不斷創新工作載體，提高思想政治工作的向心力

首先，思想政治教育工作可以通過現代傳媒這一便捷通道，讓工作對象接受電視、錄像、互聯網等新形式。發揮其覆蓋面廣、傳播速度快、靈活性強等優勢，這些聲像并茂、形象直觀、感染力強的新載體，是傳統的思想教育方法不可比擬的。其次，在調查黨員、職工思想狀況時，可以在單位網上開辟“自由論壇”、“思想園地”、“聊天室”等專欄，使職工在“自由天地”里敞開心扉、無拘無束、說說心里話，以便及時全面了解員工的思想動態，有的放矢地做好引導工作。再次，在員工創爭活動方面，應融入企業文化內涵，深化“主人翁”的理念，來激發員工的工作激情。

四、推行“大政工”，讓每個管理者都有思想政治工作意識

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關鍵詞：高等職業學校；思想政治；創新；思考與實踐；教育；

當前高職院校的思想政治教育工作總體說來是蓬勃向前的，但如何創新高職院校思想政治教育工作，從哪幾方面展開創新，如何在工作中實踐創新，就成為當前高職院校思想政治教育工作的重中之重。

一、創新高職院校思想政治教育工作的重要性探析

思想政治教育是大學階段的必修課程，設置這門課程的目的就是要使學生樹立正確的人生觀，讓每一位走出大學校園的學生都能擁有高尚的心靈，對社會具有責任感，保持清醒的頭腦和明辨是非的能力，能在社會中甘于奉獻自我，“這就要求高職學校的思想政治教育必須牢固堅持黨的領導，秉持對社會和青年一代高度負責的原則，切實樹立“以人為本”的全新理念，在教育工作中進一步增強對廣大學生的內心關懷”[1]。

如今社會在物質和利益層面的不斷充實，使得傳統道德理想不斷被否認，而中國歷史上的曲折經歷也使中國的傳統價值觀經過了多次變動才逐漸確立，社會主義社會的建立時間雖然不長，但是華夏文明五千年的歷史積淀也使人們受到了長時間的熏陶，大學階段的學生來自不同的地域，擁有不同的文化背景，要使這些學生通過思想政治課形成以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是艱難的，因此，面對這樣嚴峻的局面，高職思政教育必須獲得創新。

二、多措并舉實現思想政治教育的創新

1、創新理念

創新思想政治工作需要我們將就業作為基本導向，高職教育本身的特點導致高職院校的思想政治教育課程的培養方式與本科院校有所區別。高職院校是以培養職業化人才為基本目標的，“要將思政教育工作與高職課程的實用性相結合，經由思政教育中所學到的方法論與價值觀，更好地指引學業的發展，促進企業更好 ”[2]。而企業文化主要是要求員工在道德規范的集體榮譽感方面與企業的經營理念相契合，因此，企業看中員工的主要是做人與做事兩方面的能力?；诖?，高職思政教育必須強化對學生的職業道德素養的教育，將職業素質的培養與思政教育相結合進行教學。

2、創新方法

面對新形勢，高職院校的思想政治教育應該對傳統的、陳舊的教學模式予以改進和創新，不斷探索全新的教學辦法，促使高職院校的思想政治教育更有實效性，也更能吸引學生學習?！敖柚谇把氐募夹g手段可使思政教育更具有直觀性和實效性，思政教育工作者也可通過音頻、視頻、文字、音樂等視聽結合的途徑和手段傳遞給每一位受教育者”。

對課程學分制進行改革，設立三元學分制，不單一的以理論考試的成績作為衡量學分的依據，而是將理論水準、職業技能和綜合素質全都歸為學分的考量標準中。學生要通過文化課程和理論課程的專業學習修得理論知識方面的學分，再通過在本專業所要求的實驗課程中進行實踐，在實踐的環節中通過各種考核，取得各種證書，從而獲得技能學分。最后，通過軍事化訓練、畢業設計以及素質練習等實踐性課堂深入掌握職業發展所要求的基本素質學分。三元分學制切實遵循每一位學生的心智特點，把學生放在主體地位進行教育教學，突出了職業院校教學的特點，也適合職業院校教育教學的規律，為學生將來走向社會適應社會打下了堅實的基礎。

三、在實踐中推進思想政治教育工作創新的發展

1、加強管理

高職院校的前身是中專，在中職階段，這些院校管理較為嚴謹，積累了很多管理學生和進行思想政治教育的經驗，但由中專升格為高職以后，在管理學生的問題上就碰到了一些困難。所以，本著負責任的態度，高職院校應該重視對學生的管理。

2、形成教育體系

從思想政治教育具有漸進性的特點出發，可以分主題形成教育體系。高職院校以培養實用型人才為主要目標，所培養的人才必須是合格的社會主義事業的建設者和接班人，必須是全面發展的高素質人才。

從思想政治教育具有針對性這一特點出發，可以分階段形成教育體系。高職學生具有區別于本科院校學生的特殊性，他們的生活有三個不同的時期，先適應，后穩定，再成熟?；旧厦總€學期會跨越一個學年，因此，根據不同時期的不同特點可以分階段開展思想政治教育。

從思想政治教育具有實效性這一特點入手，可以分步驟形成標準體系?！巴七M教育內容的系統化、有序化、規范化是開展高職思政教育的基礎性工程，也成為高等職業學校思政教育目標合理化的關鍵所在”[3]。從內容主題等方面分步實施思想政治教育，從實際出發制定教育方案，保證思想政治教育達到預期的效果。

3、構建教育網絡

構建教育網絡使學校思想政治教育形成一個聯動的整體。通過進行思想政治課程的改革，使課堂教學發揮更大的教育作用，利用學校的各種實踐活動和宣傳資源，加強學校教師隊伍建設，構建校園教育網絡。

構建自我教育的網絡，提高學生主觀能動性，形成自覺管理，自覺進行自我教育的良好校園風氣，利用學校組織等多個平臺督促學生自我管理，在潛移默化中進行思想政治教育。

將學校、家庭、社會三個與學生生活密切相關的個體進行聯系，構建三位一體的互動體系，發揮教育人的全方位作用。高職院校要與家長建立良好的互動，定期家訪，了解學生的思想動態，進行有針對性的思想政治教育。

四、總結

21世紀是一個需要創新的時代，高職學生的思想也經歷著時代的重塑，思想政治教育工作只有從創新入手，才能使學生真正擁有高尚的品質，也只有創新，高職院校的思想政治教育才能取得更輝煌的成績！

參考文獻：

[1] 顏莉芝，雷久相.高職院校思想政治教育創新探析[J].教育與職業，2011（03）.

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1公示分級護理標準并加大培訓力度:根據《綜合醫院分級護理指導原則(試行)》等文件要求，結合病房實際，細化分級護理標準、服務內涵和服務項目，在病房醒目位置公示并落實?；颊叩淖o理級別與患者的病情和自理能力相符。護理部組織護士長及全院護理人員認真學習《醫院實施優質護理服務工作標準》和《臨床護理實踐指南(2011)》等文件。更新護士的在職培訓計劃，根據實際需要開展新護士規范化培訓、?？婆嘤柕?，提高護理服務能力和專業技術水平。選派護理骨干去上級醫院進修學習，同時在院內加強重點科室輪轉學習，使業務水平綜合化。

2保證一線護士配備:我科開展優質護理服務示范病房創建以來，院領導給予高度重視，依據病房護理工作量和患者病情配備護士，滿足臨床護理工作需要，不依賴患者家屬或家屬自聘護工護理患者。臨床一線護士占全院護士比例95%，我科護理人員由原來的13名增至16名，病房實際床位數與護士數的比例由原來1:0.35增至1:0.43，切實改善了床護比例失調的局面。

3調整晨間護理時問:原來整理病房是在早8:00交班后，護士長與各病區責任護士共同整理病房。護士整理病房時，醫生也在查房，加上衛生員的清掃工作，病房混亂無序。鑒于此，我們調整了晨間護理時問，由原來8:00改為7:00，由兩名夜班護士做晨間護理。這樣使夜班護士了解患者病情的動態變化為交班打下基礎，同時也避免了8:00后晨間護理與醫生查房時問沖突，且能在醫生查房時整理完病房，為醫生查房提供良好的環境。過去整理完病房，大約需40-60min的時問，然后給患者輸液治療，如每位患者平均三袋點滴藥物，則換吊瓶、拔針的高峰期正值我們值班人數相對較少的中午班?，F在調整了晨間護理時問，使患者在交班后較短的時問內便給予輸液治療，從而避開了中午班值班人員較少的高峰期，也避免了護患溝通潛在的安全隱患。

4醫護共同查房:過去，醫生查房后，就患者的病情、護理除下達醫囑外，重點的地方還需重點與護士交代。鑒于這種醫護管理患者不同步的情況，通過討論分析，我們實施了醫護共同查房的辦法:醫生查房的全程都有責任護士陪同，隨時交代，隨時告知，同時護士也將患者病情變化的動態信息及時反饋給醫生，使醫護配合更協調更密切，提高了護士的業務水平及管理患者的能力，起到了雙贏效應，有利于患者的康復，也為?？谱o士培養奠定了基礎。

5整體護理責任制/床邊工作制模式:實施整體護理責任制與床邊工作制相結合的工作模式，為患者提供全程、優質、貼心的服務。把病房分為三個責任區域，分別由三名護士負責，每名責任護士在班時管理患者不超過8人，對分管患者全包干。為患者提供連續、全程的護理服務，包括患者的入院評估、出入院護理、病情變化、用藥、治療等等，從而實現我的患者我負責，我的患者我管理，把患者看作一個整體，同時減少了功能制護理中護士穿梭于病房的次數，使護理工作更人性化，實現生活護理到位、治療護理安全及時、心理護理更深入，運行效果好。

6責任護士包干病房:在責任護士包干患者效果明顯的基礎上，實施責任護士包干病房，包括病房內的物品、設施及衛生員的管理。發現物品損壞或缺失，責任護士及時聯系總務科或設備科，協助了護士長的工作。使護士長有更多的時問管理，由原來護士發現問題報告護士長，護士長聯系職能科室進行處理，轉變為護士發現問題及時處理，護士長進行督導的工作模式。保證了科室物品的完好性，簡化了工作流程，提高了護士的主人翁意識，同時無形中也參與了護理管理，提高了護士的主觀能動性。

7績效考核:建立按崗取酬、按工作量取酬、按服務質量取酬、按工作績效取酬的分配機制，以工作效率、效能、服務質量、勞動紀律為重要指標進行全方位考核，考核結果作為發放績效工資的依據。方案分護理工作量考核和護理質量考核兩部分，工作量是指護理人員在工作中付出的體力、腦力勞動的總和，包括勞動難度、勞動強度、勞動時問、勞動質量、勞動效率等方面的因素。護理質量指護理人員為患者服務全過程的質量，包括護理人員的儀表儀態、服務態度、服務方法、服務程序、服務行為、服務技能、服務及時性等方面，考核指標以患者對護理人員的評價為標準。根據護士分管患者的數量、新入院患者數量、手術、生活護理等項目納入責任護士績效考核范圍，拉開獎金檔次，做到獎罰分明，獎優懲劣，獎勤罰懶，調動護士工作激情，加強團隊戰斗力和凝聚力。

8分層次管理:根據護士工作能力、技術水平、工作年限、職稱、學歷水平等要素，將護士劃分為五層使用。通過德、能、勤、績考評確定。對不同層級的護理人員給予不同的獎金系數。實現能級對應，保障患者安全，以科學化為目標，以規范化為手段，實現護理管理由粗放型向精細化的轉變。建立并嚴格實施護士定期考核制度，以崗位職責為基礎，以日常工作和表現為重點，包括護士的工作業績考核、職業道德評定和業務水平測定。考核結果及層級界定與收入、分配、評優評先、職稱評聘和職務晉升掛鉤。

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關鍵詞：國際采購知識共享企業創新

一、引言

隨著知識經濟時代的到來，知識已經變成企業生存和發展的關鍵性資本，企業更加注重對知識和智力資源的管理。但是由于信息和技術的全球化發展，知識資源卻越來越分散到全球的不同區位，知識的有限性已經成為企業發展的瓶頸，如何在全球范圍內獲得企業生存和發展所需的知識資源，已經成為企業急需解決的關鍵性問題。國際采購作為企業間關系網絡的一個分支，對知識共享有重要的加強和促進作用，能為企業提供技術創新和產品創新的新視角和新觀點，給企業帶來多樣性和異質性的知識和技能。因此，在全球環境下，企業必須重視國際采購的重要性，加強與國際采購商的交流與合作，促進知識共享，提高企業創新績效，構建競爭優勢。

本文是在前人論述和研究的基礎上，從國際采購這支具體的網絡關系形成出發，研究知識共享和企業創新績效的關系。

二、相關和理論回顧

1.知識共享

目前，對知識共享的研究主要從企業外部獲取和企業內部交流兩個方面入手。相應的研究有：陳劍峰等提出集群內企業間的知識共享是技術創新集群存在和發展的關鍵；劉敏，徐凱等指出企業應該將資源獲取建立在外部價值網絡上，以促進企業產品創新；Gao認為，對于不復雜的創新，可以通過外部獲取可以避免自身開發與結果的不確定性。Konght和Zander指出企業通過知識共享獲取的外部技術和新知識可以提高企業的知識儲備，降低企業自身技術研發的成本負擔，有效地提高企業創新能力等。 國際采購

自20世紀80年代以來，國際采購就已經受到學術界的廣泛關注。Monczka和Trent把國際采購定義為戰略進化的最終階段；在考慮是否采用國際采購時，Monczka，Trent 和Nassimbeni等學者是以產品的購買價格作為主要的影響因素；Handfield等將更多的因素考慮在內，如較長時間的前置時間、運輸成本、關稅以及文化差異和交流問題；Weber et al考慮了凈價格、質量、服務和靈活性；Das和Handfield等討論了國際采購的實時性和不相容性；Matthias Holweg ， Andreas REichhart等學者將國際采購影響因素歸納為靜態成本、動態成本和隱性成本，并通過建立總成本模型加以計算。

三、通過文獻和理論回顧推出的結論

在本文中，為了便于本文的研究，將影響國際采購的因素重新劃分：損失因素，得益因素和宏觀條件。損失因素是指進行國際采購可能的弊端，包括采購的運輸成本、關稅、及時性、文化差異、交流問題以及服務等；得益因素是指國際采購相對于國內采購的優勢因素，包括低成本的資源、先進技術和設備，更高質量的產品服務，稀缺資源等；宏觀條件是除損失因素和得益因素以外的主客觀條件因素，包括采購方的全球態度戰略，在全球立足的可能性，獲得國際競爭等以及供應方的企業品牌和產品品牌，政治經濟環境等。

1.損失因素與知識共享的關系

影響國際采購的損失因素，會讓采購商在采購過程中有形或無形地增加采購的成本和風險，會對采購商的決策產生消極的影響，往往由于考慮到這些因素，致使采購商拒絕與國外供應商合作，而選擇與當地供應商合作

結論1：損失因素與知識共享是負相關的 得益因素與知識共享的關系

企業出于對得益因素的考慮，才加強了進行國際采購的決心和信心，于是積極地與國際供應商聯系和合作，加強企業間知識的交流和分享。　結論2：得益因素與知識共享是正相關的

3.宏觀條件與知識共享的關系

很多時候，即使是進行國際采購的損失因素大于得益因素，即企業面臨著成本和風險的增加，企業也會進行國際采購，主要原因就是宏觀條件的影響，如企業制定全球戰略，想在某一地區開發新市場，就通過國際采購加強對這一地區的了解和在這一地區的樹立形象擴大影響。宏觀條件對企業間關系網絡的建立和知識共享有一定的影響。

結論3：宏觀條件與知識共享是正相關的 知識共享與企業創新績效的關系

由于競爭壓力不斷提高，企業沒有足夠的時間和資源積累相應的創新需要的知識，并且進行自主創新具有高風險性，所以企業要想構建競爭優勢，就必須進行外部學習，加強對知識的外部獲取和整合，從而實現知識積累，推動企業技術和產品的創新。知識獲取為企業創造了新的“生產機會”，而知識共享又為知識的外部獲取提供了一條便捷而行之有效的途徑，所以知識共享能促進企業的技術創新和產品創新。

結論4.1：知識共享與企業技術創新績效是正相關的

結論4.2：知識共享與企業產品創新績效是正相關的

四、建議和結論

1.重視國際采購的影響因素與知識共享和企業創新績效的關系

國際采購與知識共享和企業創新績效有著直接或間接的關系，它可以在一定程度上左右知識共享，影響企業創新績效，從而進一步影響企業的競爭優勢和企業績效，所以我國在進行國際貿易時，必須重視國際采購的影響因素，并且要根據國際企業采購考慮的因素，增強得益成本的作用，削弱損失成本的影響，并改善國際采購的相對應的宏觀條件，積極主動的自我更新和創新，來增加與國際企業的合作，承接更多的國際采購，促進知識共享，提高企業創新績效。 加強與國際公司的合作，積極構建關系網絡

在經濟全球化的今天，知識資源和技術資源越來越分散到世界各地，尤其是分散在國際化大企業之中。企業要想獲得生存和發展，就必須加強與他們的聯系和合作，通過參與國際采購的相關活動，積極構建企業之間的知識網絡，促進有效知識的交流和共享，提高技術和管理水平，形成競爭優勢。只有這樣才能引進和學習先進的知識為我所用，大力發展我國企業的競爭優勢。 在知識共享過程中，要積極的獲取，吸收，并進行自主創新，實現真正的企業創新

我國企業的技術，管理水平等很多方面，較之于國外大企業還有很大的差距，而且現在的企業創新水平也相對較低，所以在日益激烈的市場競爭中，要想獲得一種持久的競爭優勢，符合采購方的要求和需求，達成長期的采購合作關系，就必須重視知識要素的積累，進行自主創新，通過技術升級實現產品升級，使我國的產品或服務由產業鏈的中端向兩端攀升，即由貼牌生產（OEM）向研發與自主設計制造（ODM）、研發專利技術和國際貿易、自主品牌制造（OBM）轉移。

本文通過對知識共享和國際采購等相關和理論的研究，分析和歸納了國際采購影響因素，知識共享和企業創新績效之間的關系，其結果對我國企業如何根據國際采購的影響因素，調整我國產業結構，以加強與國際企業的交流和合作，從而在知識共享的關系網絡中獲取企業發展所需的知識和技術，構建我國企業的競爭優勢有一定的幫助。

文獻：

［1］李桂華，盧宏亮 ．供應商品牌溢出者、品牌關系質量與采購商重復購買意向：基于采購商視角［J］，南開管理評論，2010(4):71—82；

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摘要隨著社會的不斷發展和進步，在新時期事業單位也要與時俱進，不斷加強思想政治工作建設，適應社會發展的新趨勢。本文就新時期事業單位思想政治工作的現狀進行了探討，發現了其中存在的問題，并提出了幾點建議。

關鍵詞事業單位思想政治工作問題對策

引言：在社會主義新時期，思想政治工作是事業單位各項活動開展的重要基礎保證，思想政治工作作為事業單位管理的重要組成部分，主要是針對員工在思想上存在的各種矛盾、問題，通過宣傳科學的道理和觀念，幫助員工樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，解決問題，從而促進員工的成長和事業單位的持續發展。但由于各種因素的影響，導致目前我國事業單位在思想政治工作中仍然存在很多不足。因此，在新時期如何做好事業單位的思想政治工作，提高員工的思想政治覺悟和工作的積極性，是現代事業單位發展需要思考的關鍵問題。

一、新時期事業單位思想政治工作存在的問題

（一）忽視職工需求

由于我國事業單位長久以來特殊體制的影響，導致很多思想政治工作人員缺乏為人民服務的工作理念，在實際工作中不能有效結合職工的實際需求，缺乏人文性，導致事業單位的思想政治工作不僅無法發揮出應有的教育功能，同時也不能引起職工的重視和參與的積極性，最終造成事業單位思想政治工作流于形式，在提高職工思想政治素養，幫助職工解決實際問題方面還有待提高。

（二）相關領導不重視

目前，事業單位領導普遍存在只重視單位業務水平的提高，關心布置的各項工作業務是否完成，注重事業單位各項經營工作的利益收獲，對思想政治工作的開展沒有提起應有的重視，投入的力度不足，只停留在口頭上的宣傳，卻沒有實際行動，相關領導對事業單位思想政治工作的重要性認識不足，往往只是進行簡單的思想政治教育敷衍了事，導致事業單位黨員干部的作用難以得到任何實質性的發揮，缺乏思想政治工作上的積極性、責任感和使命感，不能很好地完成本職工作。

（三）相關工作機制不健全

思想政治建設作為事業單位發展的關鍵，完善的工作機制是必不可少的。隨著時代的發展，事業單位開始大力引進高素質、高學歷、高文化的年輕人才，他們思維開闊，對工作充滿熱情，創造性強。然而，由于目前大部分的事業單位缺乏完善的思想政治工作運行機制，工作模式較為單一和傳統化，導致年輕的員工接受思想政治教育的需要得不到滿足，員工在學習過程中感到枯燥乏味，難以提起參與思想政治工作的興趣，給新時期事業單位的思想政治工作開展帶來困難。因此，事業單位必須建立起一套完善的思想政治工作運行機制，才能保證思想政治工作的順利開展。

二、新時期做好事業單位思想政治工作的對策

（一）加強事業單位思想政治人才隊伍的建設

事業單位思想政治工作者的素質高低對于思想政治工作的質量好壞起著關鍵的決定性作用，因此，事業單位要想從根本上提升思想政治工作的質量和成效，就必須提起重視，加強對相關人員的綜合素質的培養，完善思想政治工作人才隊伍的建設。在事業單位中管理者不能單純的重視經濟效益，而忽視了隊伍建設。管理者應該提高對思想政治工作隊伍的重視，對所有員工一視同仁，建立一個各部門協調、和諧發展的企業環境，讓思想政治工作隊伍更好的為事業單位的可持續發展服務。另外，還要加強對事業單位思想政治工作人員的培訓，加強對其思想政治理論知識、價值觀念、工作技能等的教育，提高其知識水平和工作能力，促進員工自身的成長和發展，從而提高事業單位思想政治工作隊伍的整體素質。

（二）提高對事業單位思想政治工作的重視

在新時期，應加強對事業單位思想政治工作的重視，提高事業單位職工的思想政治素養，有利于新時期事業單位的健康發展。因此，必須轉變思想觀念，充分認識到提升事業單位思想政治工作實效性的重要性和必要性。在提高事業單位領導和職工對思想政治工作重要性認識的同時，還要加大思想政治教育宣傳工作的力度，把思想政治工作落到實處而不是停留在表面，杜絕形式主義。

（三）完善事業單位思想政治工作運行機制

在新時期，事業單位思想政治工作運行機制受到諸多因素的影響，部分消極因素很可能誤導事業單位思想政治工作的發展方向。因此，事業單位必須完善思想政治工作運行機制的建設，充分發揮其控制功能，保證思想政治工作的順利進行。首先，事業單位思想政治工作機制在實施過程中，應該保持一定的彈性，給職工提供充分發揮創造力的機會，同時還要進行有效的控制，使運行機制的控制作用得到有效的發揮。其次，事業單位還應建立科學合理的激勵開合機制。為事業單位思想政治工作的效果制定一定的考核標準和激勵對策，促使員工積極參與到思想政治工作的學習活動中來，從而提高員工的整體思想水平，一心為事業單位的發展做貢獻。

三、結語

綜上所述，目前，我國事業單位思想政治工作方面還存在一些問題，需要相關人員提高對事業單位思想政治工作的認識，加強對思想政治工作隊伍的建設，不斷改進和完善相關工作制度，進而提高事業單位思想政治工作的有效性。

參考文獻：

[1]蔣屹立.以人為本條件下事業單位思想政治工作的實施[J].東方企業文化，2015.09：151+153.

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關鍵詞：建筑工程施工質量技術創新

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A 文章編號：

一、我國建筑工程項目質量控制現狀

我國建筑工程項目質量控制管理水平在政府頒發的一系列程序文件中明顯上升，取得了重大的成效，但是一些建筑工程并未跟上時代的步伐，質量體系還未真正有效運行，政府頒發的文件得不到貫徹執行。現初步將我國建筑工程項目質量控制的現狀歸納為以下幾點：

1、建筑施工企業控制水平不高，屬于粗放經營。

由于企業職工隊伍多采用民工，施工隊伍的構成和水平參差不齊，現場控制粗放，材料浪費嚴重，機械設備使用率不高，施工技術含量低，我國施工測繪管理方式還比較落后，屬于粗放式管理模式，容易因為測量而耽誤工程進度，施工難度大，材料進廠檢驗及試驗不到位，建設速度快，建設發展質量問題突出，早期損壞嚴重等，企業整體控制水平低下。大部分建筑施工企業在控制和技術創新方面投入的人力、物力很少，這樣不但勞動生產率低，而且易誘發質量安全事故。

2、建筑施工隊伍整體素質不高。

建筑業是勞動密集型產業，露天、高空作業的生產，環境差，危險性大，技術要求較低，實現原始資本積累成本很低，行業準入幾乎沒有門檻。行業的特性，客觀上影響了隊伍的整體素質。并且本行業在人才培訓、資質認定和學術交流方面有待進一步改善，管理人才十分匱乏，專業人員更是少之又少，遠遠不能適應發展的需要。另外，這些非專業機構和人士直接對項目實施管理，必然會造成項目運作的無序和混亂，給項目、國家造成巨大的損失[2]。

3、施工企業自檢環節薄弱，忽視隱蔽質量。

企業自檢環節薄弱，有些承包人的質量保證體系并不健全，自檢人員配備不足，不能發揮應有的作用，隱患很多。一般工地檢查質量，評估工程，竣工驗收和用戶反饋意見等，往往外露的質量問題，但對較隱蔽的質量問題，如鋼筋數量、混凝土實際強度等級、焊接質量、設備器材質量等較忽視，且外觀評定結果因人而異，隨意性強，計分繁瑣，重點工程相互攀比預定高分，出現了高風不一定能確切反映工程實際質量的現象，所以造成某些表面質量不錯且被評為優良的工程，而實際存在著很多隱蔽問題，導致設備無法啟動或壽命短，防水材料不防水或過早老化剝落等問題。

二、提升建筑工程施工項目質量控制的技術創新

1、完善工程項目建設，全面推行“六制”管理的技術創新。

項目建設主要分為六個階段：項目建議書、項目可行性研究、工程設計、建設準備、建設施工、竣工驗收。在每個階段的實施過程中，按照分級管理、層層負責的原則，加強管理和細節分析，嚴格各個階段的把關和質量的要求。在施工過程中，對項目中的性能進行量測、檢查、試驗，并將結果與標準規范要求進行比較，保證高質量，檢驗時，要嚴格按照檢驗內容的四個步驟進行，檢驗內容主要包括基本要求、實測項目、外觀鑒定和質量保證四個部分，只有每個部分達到了評定標準的要求，才能對工程質量進行檢驗評定。

狠抓工程質量管理，全面推行工程質量管理責任制、行政指工程質量管理責任制、行政領導責任制、項目經理責任制、工程質量終身責任制、安全施工責任制、廉政建設責任制，為建筑工程建設質量管理、工程廉政建設管理和安全管理戴上“緊箍咒”。

加強質量監督管理力度的技術創新

采取日常巡查、重點抽查、現場跟蹤檢查方式，對所監督項目每兩個月進行一次全面檢查，特別要加強現場跟蹤檢查。要在施工現場發現問題、解決問題，針對檢查發現的問題，及時下發整改意見，并密切跟蹤整改落實情況，讓質量事故消滅在萌芽狀態中，減少經濟損失。質量管理人員要在施工現場督促施工人員按規范施工，并隨時抽查一些項目，做好現場檢查，質量管理人員一定要腿勤、眼勤、手勤。腿勤就是要勤跑工地，眼勤就是要勤觀察，手勤就是要勤記錄。

在工程建設實際工作中，要始終嚴把“六關”，一是嚴把工程投標關，精心組織選拔一支業務棒、素質高、作風好、務實干的投標隊伍，確保多投標，多中標，中好標；二是嚴把施工監督關，強化工程監理師是關鍵；三是嚴把設備關，強化各種施工機械設備的施工能力和施工及時到位，確保正常施工；四是嚴把材料關，未經驗收認可的材料堅決不能用；五是嚴把施工工藝關，嚴格施工工藝標準一絲不茍；六是嚴把工程驗收關[3]。

充分利用科技手段，加強技術創新。

建筑工程工作發展迅速，投資規模不斷加大，高難度項目增多，質量安全工作形勢不容輕視，各有關部門加大工作力度，進一步實行創新模式，重視網絡技術在施工進度計劃控制中的應用，網絡計劃技術在施工控制中帶來巨大的經濟效益，采用計算機輔助設計對整個施工過程進行跟蹤、動態控制，強化監督，消除質量安全隱患；抓住重點，強化重大風險源管理；真抓嚴管，嚴格質量安全執法；從嚴要求，著力創建精品工程。編制下發應用性強的施工指導意見，并將定期召開工程質量分析會議、階段性會議和技術座談會。

三、結語

文章就三個方面提出建筑工程施工項目在質量控制方面的技術創新，其中還有很多不足之處，還有很多問題需待解決。社會各界人士對此問題也更加重視，政府也采取一定的措施，頒布一定的法令使之行之有效?？傊?，隨著我國建筑工程建設的迅猛發展，工程質量將會逐步走上系統法、法制化的軌道，全面質量管理體系將得到廣泛推廣應用，我國工程質量管理水平將會得到新的提高。

參考文獻

[1]錢榮標.論建筑企業施工項目質量控制技術的創新[J]. 《企業技術開發（下半月）》, 2009.

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火爆的智能硬件創新市場助推元器件供應商走進“互聯網+”時代

近兩年來，智能硬件越來越多的出現在大眾的日常生活。以智能穿戴為例，小米手環在2015年全年的銷量突破1000萬枚，360兒童衛士智能手環經常出現脫銷，而全球銷量第一的Fitbit已成為全球第一家可穿戴設備上市公司。

當然，智能硬件行業的崛起，不僅僅限于智能穿戴這一分類，無人機、VR等一系列智能硬件產品也在飛速的發展。大疆無人機、樂視超級電視等一系列品牌的崛起，也吸引了越來越多的投資者和數以萬計創業者涉足這一新興領域。

智能硬件創新市場的火爆，催促著傳統行業的元器件供應商加快前進腳步，并且使元器件電商乘著“互聯網+”的熱潮，逐步擴大了影響力。

元器件供應進入“互聯網+”時代后，遭遇發展瓶頸

元器件電商的出現，雖然使分銷商們充分利用了自己的供應鏈資源和優勢，讓價格和信息都非常透明，提高了工程師的采購效率，但隨著創新型智能硬件公司的數量逐步增多，創新工程師對技術、對服務等需求的不斷提升，單純的線上供應采購已不能滿足大量創新工程師的需求。

國內老牌元器件供應商世強元件電商相關負責人對此表示，“元器件供應其實并沒有大家想的那么簡單，因為硬件企業在開發方案過程中，會遇到各種問題，如系統匹配的問題，技術參數設定的問題、溫度的敏感測試等問題，而這些問題都將影響到元器件的匹配采購，一旦出現偏差，便會達不成設計目標。采購到合適的元器件以后，工程師要正確使用，也面臨很多的技術問題。所以，元器件如果是簡單的線上供應采購，是遠遠不夠的?！?/p>