導語：如何才能寫好一篇實驗室管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞]管理 儀器設備 實驗員

一、加強常規管理,提高管理水平

實驗室必須建立完備的工作規范和工作制度。實驗員職責明確,建立儀器設備保管使用制度、實驗室規則、實驗教學管理制度、儀器損壞賠償制度、安全防護及危險品管理等制度,并嚴格執行。實驗室規則應張貼在教室前方,其余應分別張貼于實驗員辦公室和準備室。實驗室管理是對實驗室裝備的教學儀器設備進行保管、維護、修理、使用,對實驗教學進行組織、協調、服務、保證實驗教學的順利進行,并獲得預期的效果。實驗室的管理具有復雜性,管理方法因時因地而異,但在管理和措施上卻有共性。實驗室的常規管理應做好如下基本工作。

1.實驗室儀器設備的管理。實驗室的大部分儀器,特別是專用儀器,在每個學年中使用的次數和時間是有限的,大部分時間是存放在保管室內。種類繁多,性能各異的儀器設備,在長期存放過程中要求實驗員按照物資管理的一般原則,做好建帳、擺放、保養、維修等各項管理工作。

教學儀器是一種知識的載體,學生通過使用儀器設備,即親自做實驗或在觀察實驗過程中鞏固并獲得知識,培養能力。在使用中管好儀器設備是實驗室管理的重要任務。儀器設備的使用管理是指對實驗教學及課外做實驗和開展科技活動的管理。管理的一般原則是:管而不死,用而不亂。在實驗之前,教師要向學生講清楚所用身被尤其是一些精密、過重的儀器設備的原理、結構和操作規范。每次實驗結束后,都要作詳細的使用記錄,作為以后檢查和維修的憑證。

2.實驗室的安全管理。學校實驗室又是再現各種自然現象,探索自然規律的場所,在儀器室中或在師生做實驗時存在著各種各樣不安全因素,因此,教學儀器無論在存放或使用過程中,都要十分重視安全防護工作,確保受教育者人身和國家財產的安全。實驗室可能發生的事故有:觸電、著火、爆炸、中毒、割傷和燒傷、失竊等。實驗員對可能發生的事故要有高度警惕,認真做好實驗室的安全管理。

3.實驗室的檔案管理。實驗室工作是學校工作的組成部分,一方面學校要對每個工作人員定期進行考核,另一方面,實驗員與任課教師的教學工作又有區別,教學儀器在年復一年的使用、保管過程中,實驗員要從事保養、維修及不斷的取用、存放等既默默無聞,卻又是繁重、細致、體腦并用的勞動。在人們不理解時,往往會對實驗員工作作出不切實際的評價,挫傷積極性,因此,實驗室必須把管理工作進行的情況及結果如實記錄在冊,建立實驗室管理檔案,為學校考核提供依據,同時也為實驗室向量化管理發展創造條件。實驗室管理檔案包括儀器設備進帳、說明書和技術資料、實驗通知單、規章制度、各項管理工作記錄、實驗教學年報表和工作總結等資料。

二、加強維護保養,提高設備利用率

維護保養是科學管理的重要環節和手段。在這些具體工作中,需要做大量的細致的工作才行。要按照不同儀器的不同要求,堅持不懈地做好日常維護保養,既可減輕儀器損耗的程度,延長儀器的使用壽命,同時也是提高儀器設備利用率的前提。

1.實驗儀器設備要處于正常運行狀態。對使用的實驗儀器設備要定期進行保養和檢修,提高實驗儀器設備的完好率。

2.提高對實驗儀器設備的利用率。提高實驗儀器設備的利用率,是發揮實驗儀器設備效能的一項重要措施。利用率高實驗儀器設備的功效就大,經濟效益也大。否則反之,并影響教學和科研的正常工作。實際上實驗儀器設備放置不用或沒有得到充分利用,未充分發揮其效能,就將失去了它的使用價值,等于浪費。

3.實行實驗儀器設備管理的科學化。合理的使用、調配、管理儀器設備,能充分發揮實驗儀器設備的效能,在這方面必須根據實際情況制定出合理的、科學的管理措施。如:分散與集中管理相結合,有效利用有些實驗儀器設備過于分散或過于集中使用,對教學和科研的開展也不利。

三、加強業務培訓,提高專業素質

加強實驗員隊伍建設,提高實驗員素質,是管理的重要目標和任務,要經常開展教研活動和理論探討,提高教研理論水平。要對各學科實驗員進行業務培訓,實行實驗員上崗制度,定期對實驗員的餓工作業績進行考核評定,逐步提高實驗員的專業素質和管理水平。具體方法有:

1.外出學習。對于熱愛本職工作,具有培養前途的實驗員,可采取上學深造、外出進修、短期培訓等方法進行培養。培養出具有較高的理論水平和實驗技能的餓高級實驗員,作為實驗儀器設備使用、管理、維修、保養的骨干,以適應科學技術發展的需要。

2.以高帶低。建立“高、中、初”三個層次的技術管理結構,發揮高級實驗員在教學實踐和科研中的重要作用,充分發揮一技之長,采取“傳幫帶”的方式扶助實驗技能比較低的實驗員,加強對在日常第一線工作的初級或中級實驗員的檢查、督促和指導工作,充分調動各級實驗員的積極性,圓滿完成教學和科研任務。

3.專職培訓。對于一些大型、精密、貴重的實驗儀器設備或某項新實驗技術,要有針對性的配備經專職培訓的實驗員和維護人員,保證這些儀器設備的科學使用和管理。

總之,實驗室管理是一項綜合性很強的系統工程。它涉及的面很廣,既有教育教學、科研工作,又有行政工作。作為學校教學工作的一個重要組成部分,實驗室工作必須在學校管理和教學管理規律與原則指導下,提高管理水平。實驗室管理水平的狀況,既是一個學校管理水平高低的重要標志也是實驗員的責任心與事業心及業務水平、組織才能高低的重要標志。我們要在實驗管理上下大功夫,向管理要效益,向管理要質量,以推進素質教育進程,達到實現學校教育的整體目標。

參考文獻:

[1]賀歆.職業院校實驗室管理之我見[J].西北職教, 2007,(09).

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關鍵詞：智能實驗室；管理系統；開放管理

作者簡介：溫小琴（1980-），男，江西贛州，碩士；研究方向：實驗室管理，電子應用開發

智能實驗室管理系統在實驗室開放管理當中發揮著十分重要的作用，并在實踐過程中不斷發展與完善。作為高校教育科研工作當中的重要內容，實驗室智能化建設已然成為新的發展方向，為實驗室開放管理提供有力的保障。有效解決實驗室開放所面臨的難題，提升開放管理水平，為學生帶來更好的學習和實踐的體驗，對新時期高校科研教育工作有著積極的意義。

1實驗室開放所面臨的難題

1.1儀器設備的損壞與消耗

實驗室開放為學生提供了自主參與實驗的機會，進出實驗室的學生數量自然會大幅增加，雖然對實驗教學有著十分積極的影響，但是也帶來了許多問題。學生進出實驗室更加頻繁，參與實驗操作的人數增加，相關實驗儀器和設備使用頻率也就隨之增加。長期高頻率地使用實驗設備儀器，會發生較大的磨損。另外，實驗過程中的不規范操作，會加速實驗室儀器設備的損壞。實驗室的儀器設備的造價很高，維護與更換需要充足的經費支持，這給實驗室開放管理帶來了不小的難題，需要妥善處理，在降低儀器設備的損壞與消耗的前提下開放實驗室。

1.2管理水平落后

實驗室開放管理的水平落后，相關工作不能有效落實到位。實驗室中有著數量和種類眾多的儀器設備，并隨著科技的發展進步，不斷更新升級。但是實驗室工作人員的管理能力和水平不高，這就導致實驗室開放管理的不規范，實驗儀器設備的維護與保養工作不夠細致，科研與創新工作受到了極大的阻礙，嚴重制約了高校教育科研工作的順利開展。高校應當充分重視實驗室管理工作，加強實驗管理隊伍建設，提升實驗室管理人員的自身素質和管理水平，為教學改革和科研創新打下良好的基礎。

1.3存在安全隱患

隨著實驗室的開放，高校科研教學內容也變得更加豐富，實驗數量和頻率隨之增多。但是在實驗室的實驗活動中，需要進一步保障安全問題。而當前大多數高校中，實驗室安全管理是比較薄弱的一個環節，安全措施落實不到位，由此產生了安全隱患。在實驗的過程中，往往也存在一定的安全問題。在實驗室開放的情況下，安全保障措施起到了十分關鍵的作用。尤其在化學實驗中，一些具有毒性和腐蝕性的藥品在使用的過程中很容易發生危險，必須做好安全管理措施，杜絕安全隱患，以避免釀成嚴重的安全事故。實驗藥品的擺放與安置、藥品的數量和種類都要一一掌握，規范化管理。科學、合理地設計安全距離和安全區域，構建智能實驗室管理系統，提升實驗室開放管理的水平和效率[1]。

2智能實驗室管理系統下的實驗室開放管理要點

2.1同步學科建設

開放實驗室的目的是為學生提供更多參與實驗操作的機會，有效開展科研教育，提升學生的實踐能力和創新能力。而智能實驗管理系統的構建，則有效保證了實驗室開放管理工作有條不紊的進行，提升實驗開放管理水平，以更好地為科研教育服務。在基于智能實驗室管理系統的實驗室開發管理，要重視與學科建設的同步。高校在學科建設方面需要加快發展的速度，重點開發和研究科研項目以及科研專利。加大實驗室的建設與管理投入力度，投入了更多資金用來建設實驗室，引進先進科技，構建智能實驗室管理系統。相關實驗設備和儀器也需要不斷更新與升級，緊跟學科建設，加強高校科研隊伍建設，提升實驗室工作人員的素質和能力，實驗儀器設備的維護與保養更加細致，開放管理的各項內容能夠有效落實到位。建設智能實驗室，形成完善的管理系統，實驗室面積、大型儀器設備總數也在不斷拓展和增加，配合學科建設，進而促進高校科研教育工作的有效開展，實驗室開放管理在其中發揮著至關重要的作用[2]。

2.2充分滿足教學科研的需求

從近年來高校教學科研的實際情況來看，實驗室的使用也相應發生了改變。增加了開放性實驗，不再局限于教學實驗中，以提升學生的實踐操作能力為目標。鼓勵學生積極參與到科研實驗當中，包括一些大型的科研項目，作為科研人員助理，在參與的過程中，學生能夠收獲更多實踐的經驗和知識。高校教學科研的有效開展，與實驗室開放有著密不可分的關系。學生在進出實驗室當中必須登記，實驗室儀器設備使用方法保證規范化，建立嚴格的責任制度、有償使用制度以及賠償制度，加強實驗室開放管理，進而保證學生能夠規范化使用和操作。在智能實驗室管理系統的協調統一下，在滿足學生參與滿足教學科研的需求的同時，實驗室開放管理取得了十分顯著的效果。在實驗室管理人員和學生的配合和協作下，實驗室開放管理的各項工作得以有效落實和執行[3]。

3智能實驗室管理系統下的實驗室開放管理實踐

3.1建立完善的綜合公共服務平臺

智能實驗室管理系統的構建是實驗室管理智能化發展的重要體現，促進教學、科研一體化發展。充分發揮學科優勢，打造專業特色，將教育資源與科研資源有機整合在一起，建立完善的綜合服務平臺，促進人才培養和科技創新，更好地為教師和學生服務。基于智能實驗室管理系統，憑借先進的技術手段，促進實驗室開放管理的智能化發展。實驗室儀器設備的網上預約，將安全準入以及預約刷卡開門作為實驗室出入管理的重要手段，在保證實驗室儀器設備和實驗資源高效利用的前提下，減少儀器設備的損耗。明確實驗室的功能與職責，科學、合理地利用公共資源，提升儀器設備的使用效率，更好地服務于教育科研工作[4]。

3.2新型開放管理模式

智能實驗室管理系統的構建為實驗室打造了新型的開放管理模式，打破一些客觀條件的制約，包括時間、空間等因素。學生根據教育科研的需要，隨時進入到實驗室當中。通過共享實驗室公共資源，為教學科研工作提供重要的支持。利用實驗室管理系統，保證在非工作時間內實驗操作的規范化。由門禁刷卡、電源控制器、視頻監控以及中央服務器等設備所構成的智能實驗室管理系統，能夠對實驗室予以有效的監督管理，同時可以遠程監控。教師和學生要事先在智能實驗室管理系統上進行預約，在經過審批之后才能進入到實驗室操作實驗。一般來說，智能實驗室管理系統能夠根據教師以及學生的科研能力和水平進行分級，并劃定相關儀器設備的使用權限。未通過使用權限，不得應用和操作實驗室相關儀器設備。在新型開放管理模式當中有效掌握實驗室中每個儀器設備的使用情況，也包括教師與學生的實驗操作。在預約、授權、刷卡以及遠程監控一系列實驗室開放智能管理程序，打破客觀條件的制約，保證實驗室開放管理的有序進行。既為教師和學生提供了教育科研的相關服務，同時保證了實驗室開放管理的規范化[5]。

4結語

智能實驗室管理系統下的實驗室開放管理，為高校教育科研提供更為優質的服務，妥善解決實驗室開放所面臨的難題。結合實驗室開放管理要點，充分發揮智能實驗是管理系統的優勢，同步學科建設，滿足了高校教學科研的需求。建立完善的綜合公共服務平臺，促進教學、科研一體化，有效提升實驗室開放管理水平，在新型開放管理模式當中，智能實驗室管理系統發揮了重要作用，對高校教育科研的發展與進步有著重要的意義。

[參考文獻]

[1]王葆華，楊啟軍，歐陽菲，等.高校大型儀器設備的開發與應用[J].實驗室科學，2010（1）:159-161.

[2]王伏玲，李鴻飛，董慧.高校實驗隊伍培訓工作創新機制探討[J].實驗室研究與探索，2009（11）:216-218.

[3]吳文華，施鎮江，朱娟娟，等.智能管理系統在高校實驗室管理中的應用[J].實驗室研究與探索，2014（11）:259-264.

[4]吳良，鄒志宏，吳文華，等.智能實驗室管理系統的開發與實踐[J].實驗室研究與探索，2012（5）:169-172.

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        1. 改變實驗室現狀，更新儀器設備

        現有的儀器設備難以滿足新課標下數量繁多、形式多變的物理探究實驗的需求。因此，要按照新課標的要求盡快補充新的實驗儀器設備，滿足演示實驗、分組實驗，及探究實驗的需要。要重視現代新技術在物理實驗中的應用，將計算機技術和信息技術引進到物理實驗室，逐步讓學生通過計算機處理實驗數據、分析實驗結果，讓學生在實驗室接觸現代科學技術。要重視發揮仿真實驗室的作用，增加物理實驗軟件的開發與應用，讓學生的實驗更加直觀、簡便、準確，更具有吸引力。

        2. 改封閉式管理為開放式管理

        過去，只有在做學生實驗時學生才可走進實驗實，而且學生實驗基本上是按照教材的設計而進行的驗證性實驗，新課程則要求學生以實驗室的活動為手段，通過探究，自己設計實驗，選擇儀器，收集實驗數據，歸納總結規律。過去的實驗只限于教材規定的幾個實驗，新課程則要求根據探究活動的需要，讓學生盡可能多地在實驗室活動，不再局限于教材。物理實驗室的各種儀器、設備、模型都是寶貴的課程資源，尚未得到充分的開發利用，為此，實驗室應為學生進行科學探究創設條件，向學生開放，讓學生接觸并熟悉各種實驗儀器，選擇儀器進行科學探究。

        實驗室的開放要以班或者以興趣小組、探究小組為單位，采取實驗專人負責制，讓學生根據自己的具體情況獨立思考，自己動手。開放時間可選在自修課或課外活動時間。教師要為學生提供開放的實驗室指導，在開放的實驗室中，既要鼓勵學生相互討論、自我發揮，鼓勵學生提出不同的設想，結合實際進行探究，也要為學生提供必要的理論指導和“維護型”實驗指導，避免學生走過太多彎路，也要保證實驗的安全。 

        3. 利用身邊的生活物品，豐富實驗資源

        《新課標》指出：“使用自己隨手可得的物品，進行探究活動和各種實驗，可拉近物理學與生活的距離，讓學生深切感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的關系。”生活物品取材容易，所做的實驗貼近生活，直觀明了，便于操作，易于為學生理解和掌握。在實驗室，組織學生共同研究，利用生活物品制作一些簡單的實驗器材進行實驗，本身就是培養學生探究能力和科學精神的有效方式。身邊的生活物品同樣是實驗資源，管理員平時應注意收集，也可發動學生收集。

        4. 實驗室要為學生營造探究實驗的科學氛圍

        實驗室要為學生營造一個能使學生熱愛物理的探究創新的文化氛圍，讓學生在這樣的氛圍中受到熏陶，并潛移默化地形成探究創新意識。室內布置不能只是簡單的幾條標語，可介紹一些科學巨匠的研究成果，物理規律、物理現象的發現研究過程圖解，介紹一些具有前瞻性的物理學研究動向。也可陳列卓越科學家的講課收稿、科研筆記、獲得重大科學發現的實驗儀器之類的文件影像資料，讓學生走進實驗室，可以與這些卓越人物的心靈思想零距離接觸，讓卓越人物的思想引領學生。

        5. 實驗之后，管理員務必進行反思

        一個實驗或某一階段的實驗完成之后，管理員應進行積極反思與總結，以利于進一步深化實驗、完善實驗。反思要圍繞以下四方面進行：

        （1）反思實驗原理，即圍繞實驗原理進行反思，可以改變實驗原理公式，讓實驗方案變得更簡潔，更容易理解掌握，實驗結果更正確。

        （2）反思實驗方案，即可以尋求多種實驗方案，找出其優點和不足，從而優化實驗方案。

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1．1美術基礎實驗教學中心建設情況

美術基礎實驗教學中心現有儀器設備及藏品320余臺件，價值總額超過560萬元。這對美術院校來說，特別是師范類美術院校來說是躍進式的發展。在實驗室硬件建設到位之后，如何科學有效的管理美術基礎教學實驗室，使其在專業人才培養中發揮良好作用成為實驗室目前的重要任務。實驗中心只有1名專業實驗技術人員和4名兼職教師，按照傳統的實驗室管理模式，很難滿足實驗教學和實驗室管理的需要，本中心引入學生參與實驗室管理，進行管理新模式的探索。

1．2學生管理實驗室工作內容

我院90%的實驗室，日常管理全部由學生管理員協助管理。為了提高學生獨立負責的意識和交接班要求，每個實驗室安排不同年級的學生，調整課余時間輪流倒班。主要工作內容是:①按規定的開放時間，按時開門、關門;②按時打掃衛生，保持實驗室衛生干凈;③熟悉本實驗室的設備，熟練使用與實驗有關的儀器設備，了解其原理、性能、內部結構、操作規程和保養方法，能對儀器設備進行一般的維修，保證設備完好率95%以上;④負責本實驗室儀器設備的管理工作，建立健全儀器設備技術資料檔案，做到賬物相符;⑤每次課程結束，及時檢查設備的正常運行情況及實驗室安全，保證后續實驗課程的正常進行;⑥幫助同學解決部分實驗技術問題。學生管理員通過參加勞動取得相應報酬，這是對廣大學生，特別是家庭經濟困難學生的有效資助辦法，也是對他們安心完成在校學業的有力支持。

2問題分析與管理對策

2．1學生管理員問題分析

學生管理實驗室在節省教師成本、提高器材利用率、培養學生實驗技能方面取得了良好的效果。但與此同時也暴露出一些問題。開始試行階段管理散亂，讓學生自主分散管理，專職人員只制定了制度，缺乏有效的監督與技術培訓，在一些實驗室資源利用上，出現了歸屬混亂現象，這不僅使實驗室利用率大打折扣，更使得實驗室器材損壞嚴重。我院有超過90%的實驗室場地由學生自主管理，經過長期探索，我們構建了有效應對上述問題的自主實驗室管理體系，取得了一定成效，推進科學化、合理化的管理，從而保證高質量的實驗教學。

2．2挖掘學生潛力，強化專業知識與責任意識，培養自我管理能力

加強對實驗室學生管理人員的定期技術培訓，保證每個實驗室學生管理員都能夠具有過硬的專業技能和合格的技術水平，熟悉實驗室所有的操作方法，能夠獨立、認真、準確完成實驗室中各種工作。美術實驗室的工作對于學生管理員而言，工作技術性都不是很強，大學生經過一段時間培訓足以勝任，因此，加強基本工作技能和基本素質的培養是美術實驗室學生管理員培訓的重點。我們一般采用“一對一”的培訓方式，主要是通過兼職實驗教師及已在崗的學生管理員對新學生管理員進行培訓，培訓內容包括各個實驗室的工作要求、儀器使用及維修、開放實驗指導、環境監督及維護等，讓學生管理員通過在實驗室的工作，養成良好的職業道德。

2．3優化學生管理方法

采取人性化的管理方法，激發工作熱情，發揮他們的工作潛能。為此，在學生管理員管理方面，美術實驗教學中心采取了以下兩項措施:①根據學生上課時間要求，合理安排工作。在開學初課表固定下來之后，讓每個學生管理員將自己的空余時間上報給實驗教學中心的管理人員，管理人員根據學生的空余時間進行排班。在復習考試階段，適當減少學生管理員工作時間;②實驗教學中心的教師與管理人員一視同仁對待每一位學生管理員，愛護、關心他們，并以自身的言行幫助他們端正工作態度。不定期的與學生管理員溝通交流。為學生管理員提供充分的交流機會，創建溫馨的工作環境，搭建和諧的平臺;③組織各種技能講座活動。定期組織動畫公司進行動漫專業知識的普及講座，組織有關儀器設備公司或軟件公司講解維護維修技巧;④學生實管理員可獲得由陜西師范大學學工部或美術學院蓋章的“實踐證明”一份;⑤成績優異的學生管理員可以優先獲得獎助學金和學院內部組織申報的學生實踐項目。人性化的管理措施有益于培養學生實驗員積極的工作態度、良好的溝通能力。

3實施效果

3．1提升了實驗室的運行效率及服務能力

學生管理員認真、細致的全面管理，有效地解決了美術基礎實驗教學中心管理人員不足的問題，使實驗教師及管理人員有時間和精力進行更高層次的建設和管理，保障了美術基礎實驗教學中心所有實驗教學的順利進行，提升了實驗室及相關設備的使用效率，提高了實驗室的服務能力與水平。

3．2學生綜合能力得到了鍛煉與培養

在實驗室高效運行的情況下，全院學生的實踐動手能力及綜合素質明顯提升。尤其是參與實驗室管理的學生，通過參與實驗室工作，其理論知識、操作技能、溝通水平得到了極大的提高，并養成了嚴謹求實、踏實肯干的做事風格，鍛煉了發現問題、解決問題的能力，增強了他們的就業競爭力，使他們在就業中處于優勢。在實驗室工作中對發現和培育出的專業實踐能力強的學生管理員，鼓勵并推薦他們參加教師專項課題、藝術大賽活動、申報大學生實踐創新項目等。近三年中，學生管理員共參與教師專項課題6項，獲得陜西師范大學大學生實踐創新項目立項15項，中國畫、漆畫、雕塑、油畫、設計等參展的藝術作品多次獲省級以上大獎。

4結語

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關鍵詞：化學實驗室、安全管理、事故

中圖分類號： TU714 文獻標識碼： A

一、前言

實驗室是高校院校培養具有實踐能力創新型人才的主要場所，近年來，教育體制隨著學生課外科技活動、創新性實驗項目、綜合性設計性實驗等改革的不斷深入，傳統的實驗室安全管理模式已不能滿足當今高校人才培養的需求，較完善的化學實驗室安全管理模式為高校的人才培養帶來了良好的機遇。一方面，為高校發展提供了源源不絕的動力；另一方面，為高校如何主動適應社會對創新型人才培養的新需要。

二、化學實驗室安全管理及其安全事故

1.實驗室安全管理的原則、內容和特征

化學實驗室管理包括教學管理、軟件管理以及儀器設備管理。化學實驗室安全管理既滲透于上述三項管理之中，又貫穿于高校科研活動和實驗教學的每一個環節，是一項獨立的、不可或缺的實驗室管理內容。在實驗室安全管理中應堅持環保和以人為本的原則。首先，減少實驗對環境造成破壞，避免化學試劑對環境造成污染。其次，堅持以人為本，將實驗人員和間接接觸實驗人員的身體健康作為實驗室安全管理的首要內容。

實驗室安全管理包括兩部分，即實驗室安全硬件管理和實驗室安全軟件管理。前者是指實驗儀器設備的安全管理，由此需要實驗室管理人員定期對實驗儀器設備進行檢修，及時發現實驗安全隱患，預防實驗安全事故的發生。后者強調安全規章制度、安全責任、安全觀念建設，從制度或者思想層面加強實驗室安全管理。從全國范圍來看，化學實驗室的擴張已經成為一種趨勢，在此背景下，實驗室安全管理呈現出三方面的新特征。

（1）化學實驗室實驗結果不確定性增多

在實驗室所開展的實驗中，除了少部分實驗室屬于驗證性或者常規性實驗之外，大部分實驗都是具有探索性的實驗。因而，基于實驗的探索性與未知性，實驗中不確定的因素或者影響因子較多，“實驗項目越多或規模越大，不確定性越明顯”，進而增加了實驗室安全事故發生的風險。

（2）化學實驗室安全管理復雜性增加

新增加的實驗任務對實驗環境和實驗條件都有著不同的要求。例如，需要在一些高壓、超真空的環境下進行實驗，或者需要面臨更多的環境問題，如需要科學處理廢氣、廢水或者固體廢棄物等。這些新增加的實驗任務，無疑增加了實驗室安全管理的復雜性。

（3）化學實驗室實驗事故破壞性超常

實驗室內部的實驗布局較為集中，不同的實驗項目混雜在同一個實驗室內。如此混雜的實驗環境增加了實驗安全事故結果的超常性，一旦發生實驗安全事故，實驗污染會快速擴散到化學實驗室周邊的環境中去，從而增加次生事故發生的概率。

2.實驗室安全事故的分析

根據實驗室安全事故發生的原因，可以將實驗室安全事故劃分為三種類型，即人為原因造成的安全事故、儀器設備原因造成的安全事故以及自然原因造成的安全事故。具體來說，人為原因造成的安全事故又包括實驗人員操作不當或者疏忽大意造成的安全事故、犯罪行為引發的安全事故以及敵對分子破壞引發的安全事故。無論何種原因引發的安全事故，在現實中都可以表現為以下5種形式。

（1）儀器設備破損事故

化學實驗離不開電源的使用，在一些需要借用電源加熱的實驗中，一旦突然停電，正在運行的實驗儀器設備極其容易受到損壞。

（2）毒害實驗事故

毒害實驗事故一般發生在化學實驗中，由于實驗人員違反操作規范或者實驗儀器老化，實驗中使用的化學制劑很容易誤傷實驗人員。而有毒氣體也可以對接觸人員造成傷害，甚至有的實驗人員因為接觸毒害的實驗物質而死亡。

（3）火災事故

火災事故的發生多為人為原因。如實驗人員在實驗室吸煙或忘記切斷實驗室的電源，致使實驗儀器設備因長時間通電而產生火災。

（4）爆炸事故

爆炸事故的產生一方面是由于實驗人員誤操作而引燃易燃易爆實驗物品，另一方面是由于實驗儀器設備的老化，實驗室管理人員沒有及時發現這類故障，從而造成危險物品從實驗儀器設備中泄漏出來，遇到高溫環境或者接觸火花發生爆炸。

（5）機電傷人事故

在沖擊運動、帶電作業或者高速旋轉的機械性實驗中容易發生機電傷人事故。機電傷人事故發生的原因主要是因實驗人員操作不當，而機電傷人事故的表現形式為儀器設備擠壓或者碰撞傷及儀器旁邊的人員，或者儀器設備“老化而存在故障和缺陷，造成漏電觸電和電弧火花傷人”

三、如何做好化學實驗室安全管理工作

1.加強儀器設備的安全檢查，確保儀器設備的安全

儀器設備是生物化學實驗中涉及比較多的，這也是引發生化實驗室安全事故的主要環境因素。對于實驗室安全隱患排查來說，儀器設備隱患排查更直觀，也是最容易預防的。但容易的事情，往往又是最易被人忽視的。實驗室管理人員應定期對儀器設備進行安全檢查，及時維護。對于冰箱、培養箱這類常年開機的設備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報廢和重新申購工作。學院也應加快儀器的報廢和重新采購的工作，對于實驗項目利用率高易損耗的儀器如電爐、恒溫水浴鍋、分光光度計等應多備幾套，以防因儀器問題而影響實驗教學。

2.提高師生的實驗安全意識

規章制度的建設，每個實驗室都很重視，而且已經趨于成熟，但是規章制度的實際效用卻很少，更多時候是形同虛設。教師和實驗室管理人員在實驗前若未對實驗室進行徹底的安全隱患排查，或者未對學生進行實驗室儀器、藥品等使用的安全教育，就會造成安全事故。師生對于實驗室規章制度了解甚少，有些師生雖然知道但是對于具體條列卻不清楚。因此，提高學生對實驗安全意識必先提高任課教師的實驗安全意識。只有教師自身安全意識足夠高才能在實驗過程中引導提高學生的安全意識。在實驗教學過程中，任課教師應在實驗過程中把好安全關，規范實驗操作，特別是發現學生儀器操作不規范的時候，要注意多次演示并時常提醒。如發現學生在實驗操作過程中相互嬉鬧時，應及時阻止，進行安全教育，分析此類行為存在的安全隱患和可能導致的嚴重后果，只有在不安全行為發生時進行教育，學生才能有深刻體會，這比單一地組織學生集體學習規章制度和實驗規范操作要有效得多。

3.加強硬件建設

暢通實驗室安全通道。管理人員應平衡實驗室儀器設備防盜與安全事故預防之間的關系，清除消防安全通道上的障礙物，對于門窗的加固材料應選取既防盜又符合消防安全的材料，一旦發生消防安全事故，實驗人員可以通過門窗進行逃生，或者將貴重的實驗儀器設備搬離實驗室。對于實驗室走廊、樓道放置的障礙物應及時清除。

增強實驗室及其儀器設備的防火能力。加強對年代較為久遠的實驗室的改造，拆除私接的電源，對實驗室的外墻、內墻結構進行改造，提高其防火、防災的能力。對于實驗室內部的儀器設備，可以通過改造的方式增強防火能力，或將舊的儀器設備及時處理掉，實現實驗室儀器設備的更新換代。

加大對實驗室安全設施的資金投入，提高對實驗室安全事故的預警能力。增加對消防安全設施的后期維護力度，保障消防設施時刻處于良好的運行狀態。此外，還需要增加實驗室環保的資金投入，減少實驗對環境的污染。

4.健全實驗室管理的各項規章制度加強實驗室監督管理力度

健全和完善各項規章制度才能使實驗室工作有章可循、有章必循，實行科學化、規范化管理，使實驗人員、教學任務、儀器設備、實驗場所、各種技術檔案及基本信息的建立和管理形成科學化、規范化、制度化的實驗室管理模式.使學生和實驗技術人員時刻遵守實驗室規章制度，同時還要加強實驗室監督管理力度。聘請實驗室建設與設備管理經驗豐富的退休專家和老教師協同技術實驗中心組成監督檢查組對全院實驗室建設與設備管理的狀況進行督查，及時發現問題并提出建議，為學校實驗室建設與管理出謀劃策，同時積極參與大型儀器設備的立項論證與評估，使實驗室管理更科學、更規范。

四、結語

綜上所述，化學實驗室安全管理應堅持以人為本和環保的理念，兩者并重。要注重考察實驗對周圍環境的影響，趨利避害，減少對環境的污染，實現化學實驗與環境保護的可持續發展。

參考文獻：

趙水儉 汪春華 朱西桂：《論化學實驗室建設與管理》，《實驗室研究與探索》，2003年06期

徐苗苗：《大眾化教育背景下化學實驗室建設與管理的問題及對策》，《黑龍江教育》，2006年07期

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關鍵詞：實驗室；實驗教學；設備

一、加強實驗室常規管理

建立健全實驗室的管理機制及管理制度，設立一個統一的管理機構集中管理學校的實驗室。根據教學計劃和教學大綱的規定要求，承擔教學實驗任務，組織編寫實驗講義和實驗指導書，認真準確按時開出教學計劃和教學大綱規定的實驗項目；不斷更新實驗內容，提高實驗技術水平和管理水平，積極創造條件，開設綜合性、設計性實驗，逐步達到對學生開放實驗室。

積極開展實驗教學研究，不斷提高實驗教學質量。在實驗教學過程中，不僅要培養學生實驗動手能力，掌握基本實驗技能，而且要培養學生掌握最新實驗技術和科學的實驗方法，樹立嚴謹的治學態度、理論聯系實際和實事求是的工作作風，提高學生分析和解決問題的能力，促進學生綜合素質的提高。

重視實驗室建設和實驗技術的研究，不斷創造條件，更新和配置現代化的設備，充分挖掘現有技術和設備潛力，積極研制教學科研設備和實驗材料。在保證完成教學科研任務的前提下，積極開展社會和技術交流。保管好技術檔案，嚴守國家秘密。

二、加強實驗設備和實驗經費的管理

實驗室的大部分儀器，特別是專用儀器，在每個學年中使用的次數和時間是有限的，大部分時間是存放在保管室內。種類繁多性能各異的儀器設備，在長期存放過程中要求實驗員按照物資管理的一般原則，做好建賬、擺放、保養、維修等各項管理工作。教學儀器是一種知識的載體，學生通過使用儀器設備，即親自做實驗或在觀察實驗過程中鞏固并獲得知識，培養能力。在使用中管好儀器設備是實驗室管理的重要任務。儀器設備的使用管理是指對實驗教學及課外做實驗和開展科技活動的管理。管理的一般原則是：管而不死，用而不亂。在實驗之前，教師要向學生講清楚所用身被尤其是一些精密、過重的儀器設備的原理、結構和操作規范。每次實驗結束后，都要作詳細的使用記錄，作為以后檢查和維修的憑證。

做好實驗室經費、實驗設備物資管理工作。實驗室經費要專款專用，不得挪用；實驗設備要加強管理，提高使用效益，努力提高完好率；實驗設備、實驗用物資均要有專人管理，建立賬目與使用記錄卡。對已建實驗室要進行實地考察，包括對實驗室的儀器設備進行清查，考慮實驗室建設是否能夠平衡于實驗教學及學科建設需要，結合學生在實驗技能操作方面進行科學合理的建設實驗室。針對儀器設備的購買，應該根據學校的經費及資源的合理利用進行評定后購買，特別是科研方面的儀器設備。該種設備的價格比較昂貴，在購買時應該考慮其可行性及操作性。加強對已購的大型儀器設備進行科學的管理利用，在科研課題完成后，科研儀器設備由學校統一調度，確保科研儀器設備按規定合理利用，提高大型貴重儀器設備的利用率，減少資源浪費的現象。

三、加強實驗室安全管理

學校實驗室又是再現各種自然現象，探索自然規律的場所，在儀器室中或在師生做實驗時存在著各種各樣不安全因素，因此，教學儀器無論在存放或使用過程中，都要十分重視安全防護工作，確保受教育者人身和國家財產的安全。實驗室可能發生的事故有：觸電、著火、爆炸、中毒、割傷和燒傷、失竊等。實驗員對可能發生的事故要有高度警惕，認真做好實驗室的安全管理。

四、加強隊伍建設

實驗技術人員是實驗室工作的主體，其知識水平的高低是影響實驗室工作開展的重要因素之一。然而調查表明，高校現有的實驗室師資隊伍普遍存在著年齡結構不合理、學歷偏低、缺乏系統專業知識與實踐能力等弱點。

高校要加強重視實驗室建設的管理，提高實驗室技術人員及管理人員的管理意識及工作積極性。就要建立一支穩定和高素質的實驗室技術隊伍，重視實驗室技術隊伍建設。高校應該根據專業建設的需要及學科發展交叉的要求，制定一套實驗室技術人員的培養計劃，讓實驗室技術人員有更多進行學習、進行、交流的機會，對于熱愛本職工作，具有培養前途的實驗員，可采取上學深造、外出進修、短期培訓等方法進行培養。通過各種形式的培訓學習，豐富實驗室技術人員的知識層面，掌握新的管理技術；制定相應的激勵制度，激發實驗室技術人員的工作熱情，在實驗室具體的管理中針對儀器設備的管理，應做到責任到人、分工明確，要做到有專人使用、專人保管、專人維護和保養。根據公正性、合理性、可操作的考核制度，對實驗室技術人員進行考核激勵，有效提高實驗室的管理的工作效率。另外，高校還應設置一些專職實驗教師，這些教師不同于高校實驗室的管理人員。當前各類院校的實驗室管理人員只是負責實驗室設備的維修與保養，而不懂專業技能。我們需要的實驗室專職教師必須是既懂專業知識，又可以指導學生具體實踐操作的專業人員。他們在各門課程的理論講授之后，承接指導學生具體實踐操作的工作。這樣，一方面可以減少任課教師的工作量，減少因教師時間緊而導致實踐課安排不開的現象；再一方面還可以提高實驗室利用率，有利于形成專業化的實驗隊伍。

在制定實驗室技術人員培養計劃的同時，還應引進和培養一批“雙師型”教師。高校實踐教學需要既通曉理論又強于實踐的教師，即“雙師型”教師，而當前高校“雙師型”教師數量卻嚴重不足。由于職稱、科研及學歷等多方面的切實壓力，大批年輕教師無心致力于費時費力的實踐性教學工作。“雙師型”教師的缺失制約高校實踐性教學的改革和推進。對于“雙師型”教師，學校要從職稱、福利等方面進行政策傾斜，建立一套“雙師型”教師管理機制，促進“雙師型”教師的培養和提高。另外，對于那些不具備實踐操作能力的教師，要制定出一套讓他們到實際業務部門學習的培養計劃，安排他們在業務部門同其他工作人員一樣從事具體實踐工作，使他們經過實踐掌握業務部門各個環節的操作流程，提高實踐操作能力；鼓勵教師與企、事業單位合作，走產、學、研結合的科研工作之路；安排相關教師作為學生實習、實驗的專兼職指導教師；教學管理部門要有相應的政策鼓勵教師向“雙師型”方向發展。只有培養和打造一支既有業務技能又有理論素質的過硬的教師隊伍，才能把培養實用型人才的任務落到實處。

總之，加強制度建設，規范運行機制，不僅僅是管理工作本身的需要，也是保障設備在教學、科研中發揮功能必不可少的基礎。隨著教學、科研工作的發展和體制改革的深入，高校實驗室管理制度建設問題日益突出，許多年代較早的管理制度已不再適用。因此，必須加強管理制度建設，適應教學科研發展的需要。在怎樣建立高效的、科學合理的制度上，必須結合本校、本學院以及學生的實際情況出發，建立與實際相符合的實驗室管理制度。達到克服實驗室教師的不正確思想、提高實驗室教師工作積極性、提高自身業務水平的目的，最終達到提高高校實驗室在實際教學和科研中的實際運用價值，適應教學和科研的發展需要。

參考文獻：

[1]張裊悍.高等院校實驗室管理系統的設計[J].長春光學精密機械學院學報，2001.4：71-74

[2]馮翠菊.“破窗”理論與高校實驗室軟環境建設[J].實驗技術與管理，2010.1： 146-147

[3]曾祥炎，黎文導.現代心理學實驗室的建設與發展趨勢.實驗技術與管理，2007.24（2）：149-151

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1 儀器室和實驗室的管理

實驗員是化學教學的助手，許多工作需要在課堂教學前完成。2010年筆者調到一所新辦學校，學校有4間化學實驗室和兩間儀器室（包括準備室）。

1.1 儀器的管理

化學實驗室中大部分儀器是玻璃儀器，數量較大，規格較多，根據備用儀器和常用儀器分開存放。同類儀器根據容積和大小，分格存放。如小量筒、大量筒分別用塑料盒放好，然后再入柜；金屬儀器，如鐵架臺、鐵夾、天平、電子天平、坩堝鉗等由于易生銹，用后必須擦干凈，放在通風處。配套的演示實驗儀器放在一起，方便取用。學生分組實驗的常用儀器，如：試管、藥匙、鑷子、膠頭滴管，放在試管架上，再將試管架分別置于實驗桌上，方便學生取用，學期結束后再由實驗員統一收存管理。

1.2 藥品的管理

初中化學實驗藥品種類很多。因此，筆者把實驗室的藥品按單質、氧化物、酸、堿、鹽、有機物分類存放，從方便實用角度考慮，經常用的藥品放在下層或中層，不經常用的藥品放在上層。易變質的藥品要根據藥品的不同性質，分別采取相應的措施保存。一般有以下幾種保存方法：①密封保存揮發性物質（鹽酸、硝酸）；易吸濕藥品（氫氧化鈉、無水醋酸鈉、無水氯化鈣）；易風化藥品（明礬、碳酸鈉晶體）等。②保存在特殊的溶劑中，白磷在空氣中能自燃，且有毒，應保存在盛水的塑料瓶中。③光照和受熱易變質的藥品，如濃硝酸、硝酸銀都要用棕色瓶盛裝，并存放在陰涼處。④化學實驗室必須有存放危險品的專柜，如白磷、汽油、乙醇、紅磷、硫磺、鎂帶、濃硫酸等。⑤危險柜應備兩把鎖，由兩人分別保管，兩人一起才能取用危險藥品。

1.3 化學實驗室的安全管理

①水電管理，實驗過程中經常要用水、用電，實驗員離開實驗室時應關閉水電閥門。②防火措施，實驗室內必須準備適當的消防器材，如沙箱、鐵鏟、滅火器等。③實驗室內應常備1個急救箱，里面放一些燙傷藥、消炎藥等。化學實驗室儀器和藥品較多，筆者給每個儀器櫥編號，并在每個儀器櫥的玻璃門上貼一張表格，上面記錄著存放櫥內的儀器名稱和數量，年終核對一次數量，如儀器數量有變動，則換上新的表格。同時建立《教學儀器設備登記冊》和《低值易耗品登記冊》等帳冊，做到賬物相符。

2 實驗的準備工作

學生分組實驗時，每種儀器和藥品都需要25套，有些實驗需要的儀器和藥品較多。為了提高工作效率，筆者對實驗準備做了改進，將分組實驗儀器和藥品裝入塑料盒。例如，《用pH試紙測定生活中一些物質的pH》實驗中的橘子、蔗糖、汽水、牛奶、肥皂、洗潔精、稀硫酸、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液等，都放在較大塑料盒里。每張桌子放1個盒子，既美觀整齊，又方便快捷。此外，實驗員要預測到學生做實驗時可能發生的情況。例如，《金屬活動性順序》實驗中用到的鹽酸和硫酸，要用大小不同的試劑瓶區分開來，學生才能一目了然，不會用錯。新教材化學探究性實驗多，實驗儀器的使用頻率相應增加，特別是試管、燒杯等，都是易碎玻璃儀器。為了減少不必要的損失，筆者從管理入手，每班第一堂實驗課，先安排好座位，并登記座位表，以后每次進實驗室學生的座位便不得調換。每堂課結束，指導學生整理儀器和藥品，對每組實驗器材進行檢查，如有問題及時解決。對確實有意損壞儀器的學生，做按價賠償處理。此外，還要按時做好《場室使用登記表》，整理好教師上交的《實驗通知單》。

3 改進 探索 創新化學實驗

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藝術類實驗室的特點

藝術類實驗室與其他工科類實驗室相比有自己多方面的特點。

1、實驗內容的形式不一樣

工科類的每一個實驗都由實驗原理作為指導，有具體的實驗步驟要求，也會出現一些現象分析，并以一定的實驗數據分析做出一定的結論，通過數據分析驗證實驗的成與敗，一切都有規范的約束。雖然藝術類實驗有些也具備這些內容，但藝術類實驗不象工科類實驗那樣，必須按照一定的實驗原理，操作步驟去做，大家都得到一個同樣的結果。由于藝術設計是基本理論與自己藝術創造相結合的結果，因此，沒有統一的模式，學生自己可以選擇不同的實驗方法、操作步驟，根據已掌握的理論知識，通過本人的藝術創作想象力來實現，也沒有統一的方法和步驟，更沒有相同的結果，學生可以采取任何方式來實現自己的藝術創作想象力，形成不同形式、不同風格的藝術作品，實驗所重視的是結果而不是過程。

2、實驗要求不一樣

工科類實驗要求非常的科學和嚴謹，如實驗中儀器設備和試劑的使用以及操作步驟是否熟悉、正確，實驗現象的觀察是否仔細、認真，實驗數據的記錄是否詳細等，如稍有差錯就會影響到實驗結果的正確性。

而藝術類實驗課程的教學主要是為了培養學生的形象思維能力，激發學生的個性表現。在實驗課程中，老師只能對大致的實驗課程內容，提出初步的要求，學生要對材料及使用的工具有所認識和了解，通過教師對學生設計方案的模型實操演示，學生的動手操作，提升審美，發現設計。因此，藝術類的實驗室課程不可能像工科實驗那樣用嚴格的操作步驟、詳細的數據記錄、統一的誤差分析等來要求。它應當說在某些方面也具有科學性的成分，但又允許存在多樣性，指導教師在授課時要掌握其中的度。

藝術類實驗也要求學生能熟練地掌握儀器設備的使用等科學性的東西，但它又允許實驗過程存在隨意性。所以他們通常不會注意實驗過程，而更看重最終的藝術作品。

3、實驗的評價標準不同

對于工科實驗而言，一般在有限的課時內就能完成全部實驗而得出結果，而且有統一的數據或結論來檢驗實驗結果，從誤差的大小也可判斷實驗質量的好與壞。而藝術設計作品的創作卻有其延續性，往往要幾天或幾周的時間，而且對于藝術設計作品而言，沒有絕對的對與錯、好與壞之分，只有在創作的過程中教師去領悟學生的設計觀念、表達能力、藝術創新等方面的差異，因此，一個綜合分的給出往往受主觀因素影響很大，成績的評價沒有絕對的標準。

藝術類實驗室的管理

藝術類的實驗教學有別于理工類，它有著自身的特點和規律。根據專業培養目標以及開發創造性思維和動手能力的總體要求，實驗能力的培養可分為三個層次：(1)基本實驗能力的培養。(2)設計創造能力的培養。(3)綜合研究開發能力的培養。圍繞此培養目標進行實驗教學內容的整體優化，必須完善實驗課程的教學體系，并通過提高實驗教學四個基本要素(實驗教師、學生、教材、實驗條件)的水平，規范和改革實驗教學方法，實現實驗教學的科學管理。

建立院級的實驗中心，把性質、功能相近的實驗室進行合并、重新組合，形成規模較大的實驗室，避免了實驗室的重復建設，儀器設備重復購置，使實驗室的資源共享。如藝術設計、工業設計和音樂表演三個專業組成一個計算機實驗中心，將電子作曲、裝潢、設計等與計算機應用相關的課程、實驗以及實踐組合在一起，最大限度發揮設備的有效使用率，加強學科間的交流，從而使實驗室的地位和層次。

將封閉型實驗室轉變為開放型。通過實驗中心合理安排以及規劃，使實驗室面向學生開放，成為高等教育培養創新人才、實現素質教育目標的場所。實驗室開放不僅對學生技能訓練，而且對培養學生的創新意識、創新精神和開拓能力具有重要作用。除了對本系、專業的學生開放外，還可以對其他工科類的學生開放。如結合學生社團或興趣愛好者協會的活動內容，學生在藝術類實驗室中的攝影實驗室、藝術設計實驗室、音樂實驗室中進行攝影、陶藝和音樂創作的活動，既給他們提供了一個好的活動場所，又可以提高他們的人文素質，陶冶了情操。

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關鍵詞：高校 實驗室建設 管理 效益

中圖分類號：G962 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）02（a）-0130-02

高校實驗室是高校教育裝備的重要組成部分，是進行科學研究和實驗教學的主要場所，是提高大學生實踐能力與創新能力的重要平臺[1]，是新知識、新技術、新方法誕生的搖籃[2]，也是高校辦學條件和教學水平的重要體現，正如馮端院士所說的“實驗室是現代化大學的心臟”[3]。隨著國家對高校實驗教學重視程度的不斷提高，實驗教學改革的不斷深化，國家對實驗室基礎設施的建設、人才隊伍的建設投入資金都有顯著提高，以期最大限度地發揮實驗室的作用，提高實驗室使用效益，使有限的教學資源能夠更好、更高效地為培養新世紀高素質創新型人才服務。

1 實驗室的作用與功能

1.1 高校實驗室是培養學生實踐動手能力的重要場所

目前，高等院校的實踐教學不僅能鞏固理論知識，更能鍛煉學生的實踐動手操作能力，對培養學生發現問題、分析問題和解決問題有著極其重要的意義。而實驗室是承擔著本科生實踐教學培養和研究生科研工作的重要基地，是開展實踐教學和科研活動的重要場所，是建設一流大學和一流學科的“雙一流高校”戰略的重要基石。

1.2 高校實驗室是開拓學生創新能力的重要平臺

實驗室是高校學生進行實踐學習的重要基地，而“創新實驗”是目前高校實驗室發展建設的重要目標[4-5]。實驗室在完成計劃內實踐教學的同時，為學生提供更廣闊的空間，開展多種多樣的學科競賽活動，如，胰蛋白酶比活力的測定、離體蛙心及蟾蜍坐骨神經――腓腸肌標本制作等，同時，學生可結合教師的科研成果開展一些本科生創新性實驗項目，如，馬鹿鹿茸多肽提取工藝的優化、豬脾臟胰蛋白酶的提取和活性測定等，最大程度地發揮實驗室的功能與作用。

2 加強實驗室建設的整體規劃，提高實驗室的利用效率

2.1 統一規劃，建設功能共享實驗室

為提高實驗室的資源合理利用，進一步提高實驗教學效果，國家級動物科技實驗教學中心成立以來，本著“分期分批、高起點、高標準、高效率”的建設原則，對實驗教學中心實驗室進行了整體規劃建設，根據服務專業的實踐教學特點共建設了動物遺傳育種學、動物繁殖學、分子生物學技術等15個功能實驗室，也建設了實驗準備室、備課室、洗刷室等6個輔助室。這樣的劃分建設，避免了實驗室重復建設和資金浪費，在滿足實踐教學的同時，最大效率地提高了實驗室利用效率。

2.2 建立大型儀器共享平臺，提高儀器效益

大型儀器設備體現了高等院校實驗室的建設水平和建設程度，也是開設高水平創新性實驗的條件保障。通過儀器共享，本科生根據自己的興趣和專業方向自主設計實驗，免費使用儀器完成課題內容，學生既了解了先進的儀器設備功能又開闊了視野。同時，對研究生及校外單位及企業實行儀器共享和收費制度，既提高了儀器使用效率，又能利用收取的合理費用降低大型儀器的維護成本，避免了大型儀器“買得起、用不起、閑置擱置”情況的出現。

2.3 強化師資隊伍建設

目前，實驗教學中心有實驗教師20名，高級實驗師12名，實驗師9名，助理實驗師7名，實驗技術人員是實驗室工作的主力軍，他們的能力水平和整體素質直接影響實驗室的建設。因此，通過鼓勵實驗技術人員積極參加各種學術研討會、技術培訓、經驗交流會，參加青年教師實驗技能大賽、實驗網絡課程的建設等多種形式，不斷提高專業技術水平，全面提升師資隊伍整體素質，從而推動實驗室的建設與發展。

3 完善實驗室管理制度和運行機制

3.1 加強公用實驗室的網絡化管理模式

實驗教學中心引入門禁網絡管理系統，對不同功能的實驗室實行3級管理權限的設置，中心主任有最高的實驗室管理權限。教師、實驗技術人員可根據需要申請不同的門禁卡出入權限，學生也可申請臨時門禁卡，出入實驗室記錄也會被自動記錄到門禁系統中便于日后查看。同時，各個實驗室安裝電視監控攝像機，實驗室管理員可以在辦公室隨時查看各個實驗室的上課情況、安全狀況等信息，從而更好地監控實驗室的動態和防止意外情況的發生。

3.2 實驗室管理制度的系統化

實驗室管理制度是一個廣義的概念，是有關實驗室管理所有制度的總稱，應該包括與實驗室管理相關的各個方面[7]。目前，實驗教學中心實行主任負責制，實驗中心所屬各種資源，均由實驗中心主任根據教學和科研的實際需要，隨時調整實驗室的功能，調動儀器設備、家具和實驗材料，安排各種實驗教學活動，隨時調整實驗室管理人員和實驗室工作人員等。建立了人、財、物統一管理，實驗室和實驗儀器統一調配、實驗專職人員和兼職人員搭班互助、實驗理論教學和實踐教學有機結合的運行機制。中心成立事務委員會，組織制定了人員管理與獎勵機制、儀器設備管理與運行模式、實驗室安全守則、學生管理手冊、物品損壞賠償細則、事故處理程序、檔案管理手冊及安全防火知識宣傳冊等一系列規章制度。實驗室安全管理和儀器管理實行責任到人，認真貫徹“誰主管、誰負責”的原則，樹立安全第一的思想，保障實驗室的絕對安全。

3.3 實驗室實行開放性運行模式，提高實驗室建設投入效益和資源利用率

實驗室開放是高校利用教學資源，培養新世紀創新型人才的重要途健J笛槭銥放包括：實驗場地、實驗室使用時間、儀器設備及實驗項目、實驗指導方式等的全面開放。實驗室開放是計劃內實踐教學的一個強有力的補充，為有想法、有興趣開展創新實驗和開放實驗的學生提供了一個廣闊的實驗平臺。目前，學生結合自己的專業特點和實驗室條件開設了小鼠B細胞的標記和檢測、市售羊肉卷中是否含有豬肉或鴨肉成分的分子鑒定等實驗內容，既調動了學生學習的興趣和熱情，也鍛煉了學生實踐動手操作、分析問題和解決問題的能力。在遵守實驗室規章制度和管理制度的同時，也培養了學生的主人翁意識，實現了實驗室資源共享，切實提高了高校實驗室使用效益。

4 結語

高校實驗室是培養新世紀創新型人才的重要基地，實驗室的建設和管理水映了高校的教學質量和科研實力。在國家全面深化教育教學改革的背景下，深化實驗室內涵建設，提高高校實驗室建設力度與管理水平，給予大學生更多的創新性思維和實踐操作的空間，為他們構建一個自主學習和開放、創新的實踐平臺，才能不斷提高大學生的實踐動手操作能力、創新思維和意識，才能適應現代科技發展的需求，跟上時展的步伐，從而最大程度地提高實驗室的使用效益，發揮實驗室資源優勢。

參考文獻

[1] 刁鳴.示范中心創新實驗室的建設[J].實驗室研究與探索，2007，26（1）：74-77.

[2] 王光義.實驗教學理念與創新能力培養[J].實驗室研究與探索，2008，27（8）：76-79.

[3] 喜P.“5S”管理在高校實驗室的運用[J].科技廣場，2009（4）：69-70.

[4] 吳文華.智能實驗室管理系統下的實驗室開放管理[J].實驗技術與管理，2011（2）：172-176.

[5] 吳文華.智能管理系統在高校實驗室管理中的應用[J].實驗室研究與探索，2014，33（11）：259-264.

[6] 關志宇.實驗室建設與管理模式的改革實踐研究[J].才智創新教育，2016（14）：130-131.

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【關鍵詞】計算機實驗室；管理與維護

計算機實驗室是高校中承擔各類與計算機相關課程的實踐環節的場所，除了完成課內實驗任務的需求，公共機房還要在課外面向學生開放，以便于學生更好的進行計算機知識的運用，達到自我提高。隨著使用頻率的增加，使用人數的增多，對計算機實驗室設備也會出現各類的損傷，如人為的破壞，軟硬件的故障，計算機病毒的侵害以及環境衛生等等，從而影響了計算機實驗室正常工作的開展。于是如何維護和管理好計算機實驗室，保證各類教學教研任務的正常進行，成為計算機實驗室管理人員的首要任務，如何高效的輔助計算機教學吧、同時減輕實驗室管理人員的負擔，為此我們從以下幾方面入手：

一、實驗室管理存在的問題

其一，目前各高校計算機實驗室管理維護人員較少，計算機實驗室的日常管理牽涉面廣，繁雜瑣事比較多，且不同程度地存在一定技術難度；其二，計算機實驗室面向的對象是學生，有些學生具備較強動手能力和破壞能力，這些學生在上課過程中，往往喜歡隨意更改計算機的桌面配置，增刪系統文件，修改注冊表；或者瀏覽惡意網站，造成計算機系統癱瘓、感染病毒等等，這樣就會給計算機實驗室的正常運轉帶來不少問題。維護人員還要對其它軟、硬件設備維護，網絡故障排除等等，個別學生還會把鍵盤、鼠標做不同程度的破壞，這樣就大大提高了機房管理人員的工作難度。

二、實驗室管理制度是規范工作的一把標尺

計算機實驗室管理工作，需要精心管理認真維護才能保證整個實驗室設備的正常運作，因此在管理模式中需要制定一個好的規章制度，可以正確的規范工作流程，避免不必要事故的出現。每個高校可以根據自身特點制定相關制度，使得學生能夠自覺遵守實驗室紀律，做到合理、正確地使用計算機。

三、實驗環境的安裝與維護是保障實驗室計算機正常運作的前提

（一）機器制作

首先我們先要在網絡同傳之前做好一臺機器（俗稱母機），制作過程中我們需要仔細考慮有關母機的所有問題，比如硬盤如何分區，分區大小，根據每學期教學需求合理的將相應軟件安裝在不同的實驗室等等。很多人認為沒有必要考慮這些問題，如果在之前不考慮策劃周全，在機器網絡同傳后，再去發現母機的問題，那不單單只是浪費時間重新返工的事，更有可能影響正常教學，引發教學事故。因此，母機的制作是重中之重千萬不能馬虎的。

（二）機器網絡同傳

將制作好的母機放在實驗室那樣一個網絡空間里，將母機設為發送端，其他機器為接收端，通過網絡互聯自動登錄，對于出現未登錄的機器，則需檢查網絡問題還是機器本身同傳安裝的軟件問題，對于那些未能開機的電腦，我們還要檢查是否硬件有故障等問題，然后我們可以開始進行網絡同傳。例如：用聯想的還原保護卡系統，一個實驗室要是100多臺電腦的話可以在2個多小時內完成。從我個人的角度來看，現在聯想保護卡功能較為完善，譬如說在大硬盤環境下，往往一個分區的傳輸就需要1、2個小時，非常耗時，這樣對于突況保護卡就不能及時處理。例如：由于課程需要在短時間內臨時安裝一個新軟件，很多還原卡系統就不能在1，2個小時內完成任務，那么只能是實驗室管理人員一臺臺安裝，這樣便浪費實驗室管理人員的大量時間同時增加不必要的工作量。

（三）機器設置

完成網絡傳，接下來的工作就是進行IP、網關、DNS和網絡標識等的設置，以往我們利用還原保護卡系統自帶的功能對之前每臺電腦先設置好此類信息，然后在網絡復制的時候，按照桌號一臺一臺開機登錄，這樣就不用在網絡同傳后一臺臺更改ip和網絡標識，比直接網絡同傳后修改信息的工作量要少很多，提高整個工作效率，減少耗電量，節省人力.

（四）利用Ghost軟件.對硬盤進行數據備份和系統恢復

Ghost軟件，俗稱克隆軟件。是一款出色的硬盤備份還原工具，可以實現FAT16、FAT32、NTFS、OS2等多種硬盤分區格式的分區及硬盤的備份還原。它可以把一個硬盤上的全部（或一個邏輯分區的內容）復制到另外一個硬盤上（或另一個邏輯分區），也可以把硬盤內容復制為一個硬盤映像文件。以后利用映像文件創建一個原始硬盤的拷貝，這樣可以大大節省每次安裝軟件的時間。利用該軟件安裝，先要做好一個母盤，然后把母盤放進要安裝的計算機光驅上去，通過執行Ghost軟件的Local-Disk-To Disk，即可實現雙硬盤對拷。但是需要注意的是現在很多計算機實驗室都是使用網絡的對拷，那么在復制完成后切記要更改每臺計算機的網絡配置文件，要不然所有計算機網絡配置文件都一樣實驗室設備就不能正常工作了。另外，我們也可以把母盤的系統做成一個映像文件保留在服務器上，在Dos狀態利用啟動盤啟動，通過網絡傳送映像文件還原到工作站上，這樣做可以充分利用網絡運用Ghost軟件裝機.比起在一臺臺計算機上來安裝全部軟件可要快多了。這樣減輕了管理人員的工作量，大大提高了工作效率.

（五）利用硬盤保護卡保護系統

硬盤還原卡的功能是還原硬盤上的數據使計算機硬盤恢復到我們最初規劃好的狀態。聯想商用計算機的啟天系列（如m430E）主板自身集成了硬盤保護卡，也帶有網絡拷貝功能.自動編寫計算機名稱和自動分配ip地址的功能而且傳輸速度較快。硬盤保護卡在計算機實驗室管理中占有很重要的地位，基本上達到了“一卡無憂”的目標，極大的減少了機房的維護所需要的人力物力，杜絕了學生在機房使用自帶的U盤或登陸有病毒的網頁等情況造成機器中毒，或誤操作等出現的問題。

四、定期與不定期維護相結合，消除軟件、硬件故障隱患

管理人員要做到每天不定期到實驗室檢查實驗室使用情況登記本，對于老師發現的問題要及時解決，并寫出自己的處理結果，同時每周檢查每臺計算機系統及軟件的情況，若有不正常情況及時進行處理。還要每月對硬盤的損壞情況用專業軟件進行壞道檢測，邏輯損壞的可以用軟件修復，若是物理損壞太多的，則考慮更換硬盤。此外，我們還應該定期給電腦進行病毒庫升級和系統打補丁，防治計算機中毒，這些操作可以利用電子教室的遠程命令執行程序，達到預期目標后，遠程重啟計算機，再給每臺計算機加上保護，這樣工作就完成了。為了不出現紕漏，管理人員平時發現硬件故障要及時診斷和排除，例如：顯示器故障：在主機正常的情況下對顯示器電源電路進行檢測，更換相應零部件；內存故障：拔下內存清擦金手指；硬盤故障：重新拔插一下硬盤數據線即可等一系列問題，假如未能解決，要做好登記保修，保障實驗室電腦的正常運行。

五、環境衛生與防塵

計算機在工作的時候，會產生一定的靜電場、磁場，加上電源和CPU風扇運轉產生的吸力，會將懸浮在空氣中的灰塵顆粒吸進機箱并滯留在板卡上。如果不定期清理，灰塵將越積越多，嚴重時，甚至會使電路板的絕緣性能下降，引來短路、接觸不良、霉變等問題，造成硬件故障。建議要求學生進入計算機實驗室時必須穿鞋套、下課值日生清理實驗室垃圾，一天課程結束后還要安排相應人員對地面、主機、桌面、顯示器等地方灰塵認真清掃。同時定期要做徹底清掃排除平時留下的衛生死角，這樣更有利于延長設備的使用壽命。例如：鍵盤在使用時，會有灰塵落在鍵帽下影響接觸的靈敏度，使用一段時間后，應該將鍵盤翻轉過來，適度用力拍打，將嵌在鍵帽下面的灰塵抖出來等等。計算機實驗室的管理與維護工作是一項復雜的系統工程。它涉及到實驗員、教師、學生、設備以及部門之間制度的制定、落實等諸多方面，沒有嚴格、科學的管理方法是管理不好的。隨著新設備、新技術的不斷應用，對實驗教學和實驗室的要求也在不斷發展變化，從事實驗室管理工作的老師只有應用先進的管理模式和理念，掌握一些計算機常見故障檢測和排除的相關知識和技巧，做到規范認真的維護，并在工作中不斷積累實踐經驗，與時俱進、不斷研究探索，才能更好地為教學服務，發揮計算機實驗室在現代高校教育中舉足輕重的作用。

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