導語：如何才能寫好一篇信息化培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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信息時代對教育提出了挑戰，也對教師提出了新的要求。作為一名教育戰線的教師，我在北山口鄉中參加了鞏義市教育技術中級的培訓，在學習中我感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。總之，對我來說，不管是技術上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。

通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。這種任務驅動式學習,營造了一種學習的氛圍;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與接受。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程。現代教育是要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重學生學習知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學習的方法。

通過本次學習，我也新認識和學習了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學效率、減輕教師的備課負擔，本次培訓中用到的思維導圖軟件、網頁設計軟件，特別適用，有效的降低了教學備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學技術的理解更加清晰。本次培訓使我對于“問題的設計”、“規劃主題單元”、“設計單元學習評價”有了進一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。在完成這樣一個“任

務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯網所必需的技術；同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經驗，明白了如何才能將技術合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。

同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術”也有了新的認識，“現代教育不再是某一學科的教育，而是各學科齊頭并進，真正做到全面素質教育。隨著素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術；不斷的提高教學能力和業務水平，才能適應當今教育形勢需要。

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關鍵詞：公安培訓；信息化；微課

公安培訓工作是提升民警綜合素質和工作能力的有效手段，通過培訓工作，使得民警能夠有機會接受再教育，獲取公安工作中比較前沿性的知識。當前，信息技術不斷改變，影響著我們的工作、生活方式，因此，信息技術也是公安培訓工作中的重要內容。由于信息技術的培訓內容專業性比較強，在培訓過程中，來自不同工作崗位和不同專業背景的參訓民警對這部分內容學習起來相對比較困難。結合當前教育部在全日制教育中不斷推進微課、慕課（Moocs）的建設工作，筆者認為在公安信息化培訓工作中，相關信息化的培訓內容很適合制作微課來提高培訓質量，達到預期的培訓效果。

一、什么是微課教學

微課是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內、外教育、教學過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環節而開展的精彩的教與學活動的全過程。簡而言之，微課就是利用當前的多媒體信息技術，依托網絡平臺，教師通過聲音、圖像的完美結合把所要講授的知識內容展示給學習者。在整個微課的設計中，以保證授課內容知識的完整性為前提，使學習者在優美的音樂聲中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進而引發思考，完成學習內容。

二、微課教學的特點

1.適應時展需要

當今時代，可以定義為信息時代、網絡時代、數字時代、大數據時代、創新時代、數字化學習時代、碎片化時代、微時代（微博、微視頻、微電影、微信）等。微課的出現，正適合當今時代社會的發展需要，更能滿足當前學習者的特點及需求。特別是隨著手持移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式，更是一種可以讓學生自主學習，進行探究性學習的平臺。

2.打破傳統的教學方法

傳統教學的特點是固定的學習時間和地點，以教師教授為主體的一種教學方法。其缺點是教學內容的呈現比較枯燥、乏味，學習者的注意力很難集中于長時間的學習。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性。對于學生而言，微課能更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。

3.內容短小精悍，主題突出、具體

微課的一個主要特點是教學時間短，通過教育心理學研究，學習者集中注意力的時間為10～15分鐘，所以，微課的教學時間比較短，內容比較少。但相對于較寬泛的傳統課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更能反映教學過程中的重點、難點問題。

4.支持翻轉學習及碎片化學習

微課的建立使“翻轉課堂式”教學模式變得可行和現實。學生可以通過互聯網去使用優質的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識，而課堂和老師的角色則發生了變化。老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。微課同時也打破了傳統教學所體現知識的系統性和完整性，支持碎片化的學習方式。

三、公安信息化培訓工作的特點

1.各類培訓時間短

在公安培訓工作中，無論是警銜晉升還是某種針對性訓練的培訓班，一般時間都在一個月左右，在這短短的一個月時間內，如何有效組織教學工作，合理安排教學內容，顯得尤為重要。由于時間短，培訓過程中有些知識點的補充及相關問題在當前培訓工作中一直沒有得到很好的解決。

2.參訓人員結構復雜

參加培訓的民警來自不同的工作崗位及不同警種，并且具有不同的學歷背景及工作經歷。公安工作的性質決定民警的學習時間也很難固定、統一。因此，在培訓過程中，教師對于問題的講解所采用的方式、方法直接關系到所講授的內容能否被學員理解并掌握。

3.信息化培訓內容專業性、操作性強

信息化培訓內容和計算機技術緊密相關，具有很強的專業性，往往不易被學員掌握。另外，對于辦公自動化、公安網應用等方面的內容，又具有很強的操作性。教師在教授的過程中，講授的都是操作步驟，雖然簡單易學，但會出現學完即忘的問題。

4.以解決實際工作問題為主要目的，主題突出

在公安信息化培訓中，不能把所有技術技能的內容全部搬到課堂中，知識的傳授不必囿于系統性、完整性，以公安工作的實際需要為出發點，主要通過相關內容的講授，切實解決工作中的具體問題，教學內容主題明確、突出。

由于公安信息化培訓工作具備以上四個主要特點，而微課支持碎片化、翻轉學習，對于工作強度大、學習時間少的民警來說，為其提供相關的微課教學服務，是開展公安信息化培訓工作的一個有效途徑。微課教學所具備的特點恰好能滿足公安信息化培訓工作的教學要求。所以，在公安信息化培訓工作中，特別適合開展微課的建設工作。

四、公安信息化培訓工作中的微課建設

1.師資隊伍建設

微課的設計與建設需要教師具備較高的計算機操作能力，授課教師需要設計好教學內容及教學環節的組織與實施。從事公安信息化培訓工作的教師在這方面具備一定的專業優勢，所以很容易使用相關軟件如：Powerpoint、Flash、音視頻處理等。

2.網絡平臺建設

遼寧公安信息化的微課建設具有很好的硬件基礎。就遼寧公安的培訓工作而言，依托遼寧公安網平臺上的網上訓練基地即可相關課程的微課內容，供全省公安民警隨時下載學習。

3.優化教學內容

雖然微課的教學內容僅短短的十幾分鐘，但其講述的知識內容卻非常飽滿，教學內容短小精悍，教學目標明確。所以，教師在設計信息化微課時，要選取好相關的教學內容，并不是所有的內容都適合制作微課，微課內容要突出知識點和技能點，從而滿足民警獲取知識的直接性、便捷性、有效性的要求。

4.相關部門的合作與支持

公安信息化培訓工作中的微課建設不是授課教師的個人工作任務，需要相關部門的合作與支持。在教學過程的錄制工作中，需要教學部門提供專業人員采集視頻；音視頻的處理及后期制作需要更多的計算機專業教師配合完成；公安網的上傳與維護工作需要信息網絡中心給予配合。

微課的出現適應當前社會發展規律，能夠滿足學習者的需求。特別是公安信息化培訓工作具有的特點，相關課程制作微課來完成教學工作更能取得較好的教學效果，從而達到教學目的。微課內容短小精悍，時間短，但其建設工作卻是一項系統而繁瑣的工作，相關部門和教師只有相互配合才能更好地完成微課建設工作。

參考文獻：

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充分利用過去發生的安全事故，對員工進行案例式培訓，通過安全事故的嚴重后果和慘痛現象震撼受訓員工，進而在他們的心靈深處打下烙印，在生產過程中進而自覺地支持和維護安全生產。現場急救培訓是減少事故傷亡的重要方法。在生產過程中，一旦發生安全事故，就會給人民的生命財產安全構成威脅，特別是在這種情況下，人的生命是那么的脆弱，等待醫護人員的時間是那么的長。因此，企業在對員工進行安全教育培訓的過程中，需要講授一些自救和互救的方法，進而在危機關頭急用。

2信息化建設在安全培訓中的應用

2.1信息化建設使安全培訓直觀化，生動化，加強了警示作用，加深了員工對于安全問題的重視程度。隨著計算機應用的快速發展，各種服務于人類的軟件應運而生。3D動畫也越來越多的走進人們的視線，被人們熟知應用進而更好的服務人類的生產和生活。以前的安全生產培訓是枯燥的，呆板的。3D動畫給員工安全生產培訓注入了新鮮的血液，讓事故變得不只是書本上的文字，而是仿佛活靈活現的展現在人們面前。讓員工深刻記住那些違反規程的操作會帶來怎樣深刻嚴重的后果。

2.2信息化建設使得信息資源共享、提高信息服務質量、創建平臺。信息化平臺就好比所有的煤炭企業在交換思想，一個好的想法，一個事故的警示，一個優化的安全措施，一次好的安全培訓范例都會通過信息化的平臺實現共享。進而使得利益無限放大，信息量無限的放大，你的安全經驗我的安全經驗最終都會變成我們的安全經驗，讓受培訓的員工最大化最全面化的接受安全生產培訓。

2.3提升人力資源和企業的整體素質。隨著市場競爭的不斷加劇，為了滿足市場的需要，信息技術是獲取人才優勢的基礎，同時也是提高企業核心競爭力的關鍵，主要表現在：一方面，為了實行信息化，煤炭企業要有一支懂信息技術的人才隊伍；另一方面，企業實現信息化建設，進而搭建了一個系統平臺，為知識型人才施展才能創造了機會。在一定程度上，上述兩方面的內容對企業員工的文化素質提出了更高的要求，在這種情況下，受自身素質的影響和制約，面對新的崗位需要，任何員工都要重新學習新的知識、新的技術，否則就有被淘汰的可能。從另外一個角度來講，這種方式在一定程度上可以使員工不斷學習，不斷進步，進而不斷提升自身的綜合素質，從而提高了企業的整體素質水平。

2.4通過信息化對煤炭企業的員工進行教育培訓，在一定程度上促進煤炭企業的安全生產。從國際煤炭行業的生產情況來看，美國煤礦安全事故不斷降低，在事故發生率方面在全球范圍內保持最低的水平，煤礦百萬噸死亡率降到0.04以下；在煤礦安全指標方面，波蘭已達到世界先進產煤國家水平，2002年煤礦死亡僅46人；俄羅斯煤礦地質條件較為復雜，1998年俄羅斯煤礦死亡人數減少到183人。雖然我國煤炭生產百萬噸死亡率從“六五”期間，到2003年已經從7.55降低到了3.71，而在經過信息化培訓普及的今天，我國的煤炭百萬噸死亡率已經能達到0.49的可喜數據。

3信息化培訓進而實現煤礦安全生產

通過信息化培訓的手段，使安全知識生動具體、易于理解，使得每一個員工的心中都打上安全生產的深深烙印。就像我們同煤集團公司提出的“人人都是通風員”，不是說要我們每一個員工懂通風，而是讓我們每一個員工都明白安全與我們每個人都息息相關，每個人都能為安全出自己的一份力。

3.1做一個愛崗敬業并按規則操作的人。隨著競爭的不斷加劇，工作崗位來之不易，要珍惜現有的工作崗位，在工作過程中做一個愛崗敬業的人。我曾經膚淺的認為愛崗敬業就與工作要加班加點相等同，為了工作需要，犧牲休息時間，淡化親情和友情，為了工作要置帶病的身體于不顧而忘我投入的表現。安全培訓就是讓每一個員工了解什么該做，該怎么做，從而實現安全生產，大大降低我國的煤炭死亡率。

3.2要講奉獻。礦山是培育人的大舞臺。在全國煤炭工業第二屆“百名優秀青年礦工”評選活動中，同煤集團四臺礦通風區副區長蘇慧峰、大斗溝煤業公司綜采三隊機電副隊長李虎虎、云岡礦綜采二隊副隊長劉二全榜上有名。同煤集團榮獲“優秀組織獎”，這是我們集團的驕傲。如果沒有安全培訓，我想不會有365天無違規操作，不會有365天安全生產。安全生產培訓不光為大家保了平安，也提高了集團的凝聚力和競爭力，提高了企業的經濟利益，可以很不謙虛的說，安全就是利益，安全就是未來。

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一、加強醫院檔案信息化培訓的重要性

1.醫院檔案管理的現狀

醫院檔案管理工作涉及很多方面，包括利用文檔處理軟件對數據庫的規范整理;以檔案為依據人力資源管理的提拔晉升;對現存檔案進行信息化的數據管理等。而做到這些工作必須要求檔案管理者要有相應的計算機操作技能、精通檔案業務知識的復合型人才。而目前檔案管理部門人員絕大多數只懂計算機的應用，而對檔案信息的深層化管理少之又少，在一定程度上制約了醫院檔案信息化的發展。

2.檔案培訓的重要性

醫院是一個服務性的衛生醫療機構，絕大多數醫院員工的日常工作都要直接面對病患及其家屬。 培訓不僅可以提高員工的技能，提高醫院的服務效率和檔案服務水平，更重要的是它可以增強員工的主人翁意識、醫療服務質量意識、醫療服務創新意識。系統科學的培訓可以使員工掌握醫院獨特的醫院文化，使員工個人目標與醫院的總體目標保持一致。更新員工原有的知識結構，提高檔案管理的專業技術水平，滿足其自我成長、自我發展需求。當檔案管理者通過培訓后擁有了正確的心態和嫻熟的技術，同時也具備了良好的敬業精神，在醫院自上而下形成良好的氛圍，從而進一步提高了醫院的凝聚力。

二、檔案培訓方式

1.集中培訓與分散培訓在時間相對固定，人員相對集中，培訓目標一致的基礎上，我們采取聘請院內院外專家統一專業類培訓，并在培訓模式上進行了有益的嘗試。如在人事檔案培訓中采取封閉式軍事化管理模式，學習生活統一管理，這樣便于提高學習效率，更好的掌握專業知識。

2.理論知識與操作技能在專業技能培訓中，我們改變以往單一的授課形式，采取講解+演示+指導+訓練+考試考核的綜合模式。利用多媒體幻燈方式講解相關檔案理論理論知識及檔案信息化操作要點，再進行模擬規范性操作演示、現場觀摩、現場提問和課后指導、自我訓練，每半年進行一次考試考核，驗證培訓效果。這種培訓模式體現了形式多樣化，內容系統化，流程合理化，效果突出化的特點。

3.院內、外培訓與長、短期培訓我們本著“向外”取經，“向內”挖掘的原則，在舉辦形式多樣的關于醫院檔案管理的學術講座的同時，邀請國家級、省級檔案學術專家來院講座。如“檔案信息化的管理”的系列講座，講座時間持續了四個月，先后共計16次，對醫院檔案管理部門人員進行針對性的補課。培訓堅持“年有計劃、月有講座、周有培訓”開展實施，將學習滲透到每一名檔案管理者的工作生活中。

三、檔案培訓的目標和內容

檔案是機關、組織和個人在社會活動中直接形成的具有保存價值的文字、圖表及其他各種形式和載體的歷史記錄。它是一種信息資源，是信息和載體的統一體。然而，隨著檔案存放數量冗多、保管條件差、查找利用率低、管理人員知識單一的問題。要解決這些問題最好的辦法就是實現檔案管理信息化。而實現檔案管理信息化就要全面提高檔案管理人員的信息化意識，建設復合型的管理隊伍，這才是檔案培訓的終極目標。

信息時代文件的自動登記、輔助立卷、歸檔、著錄、檢索、信息網絡傳遞和安全利用都是在計算機上實現的。這就要求檔案管理人員不僅要熟悉電子文件的特征和電子檔案的全程規范管理，而且要掌握計算機系統和網絡安全防護知識，以確保檔案信息的完整性與信息的安全性。檔案管理人員還應立足本職工作，強化自我學習意識，積極參與信息化教育培訓，不斷更新專業知識，提高自身的業務素質和工作水平。提高檔案管理人員信息化工作技能。為盡快實現傳統檔案管理模式向現代管理模式的轉變，相關部門應有計劃地不斷加大對本系統的檔案管理人員進行信息化技能培訓，培訓內容涵蓋計算機、網絡、信息工程等方面的知識。相關檔案管理部門還應創造必要的條件，讓檔案管理人員及時了解檔案發展趨勢和現代科技在檔案工作中的應用，不斷提高他們的工作技能。要在總結多年檔案管理工作經驗的基礎上，充分論證調研，制定科學合理的培訓計劃與實施方案，在培訓內容的選擇上，本著“補足短板延長長板”的原則，在此基礎上細化培訓內容，挖掘深度，拓展廣度，豐富專業與社會人文知識，達到提高檔案管理的專業技術水平和檔案管理的專業素養目的。

四、檔案培訓的任務和重要意義

1.檔案信息化建設是醫院必須做好的一項基礎性工作。檔案作為一種信息資源，作為醫院技術、科研和經營等活動的真實記錄和一項基礎性工作，同時作為與醫院同步發展的無形資產，在醫院管理等各方面正積極地發揮應有的重要作用。規范化、科學化的檔案管理，是醫院必須做好的一項基礎性工作，在醫院發展的同時檔案工作不被削弱，建立一套適應本院業務特點、體現規范化、科學管理水平的檔案體系，使得檔案工作的發展不置后于醫院發展速度，它將為醫院各項綜合業務、研究工作的開展創造必要條件，對規避和抵御各種風險起到一定的必備作用。

2.通過檔案培訓，不斷提高檔案管理人員的素質。現代化的設備需要人來操作，檔案工作信息化需要人來實現。檔案管理人員必須具備多元化知識背景才能適應要求，現代化知識將成為每一位檔案工作者知識構成的要素，同時，也深刻地影響檔案工作隊伍的結構和檔案管理人員的知識結構，因此，建立一支具有現代科學技術知識和業務知識的專業隊伍是至關重要的：首先，檔案工作者必須具有多元化的知識結構，現代科學成果在檔案管理中在大量運用迫使檔案工作人員支學習和掌握理論、文化和管理等有關知識，其中尤為重要的是計算機、數學、生物學等學科的知識，它們對檔案管理實現現代化、信息化具有直接作用。其次，全面掌握檔案專業知識，如具備檔案學、檔案管理學、文書學、目錄學、檔案自動化管理以及檔案著錄、標引、檢索、編研、復制、修裱等有關檔案專業知識和基本技能。再次，從檔案管理現代化發展趨勢看，檔案工作人員必須具備掌握檔案管理現代化技術、進行檔案信息分析與研究、提供高層次檔案信息服務與咨詢等三方面的能力。

3.通過檔案培訓，實現檔案管理科學化。檔案管理人員必須學習、學習、再學習，上級檔案管理部門要積極創造條件，有計劃的選送檔案管理人員進行深造，進行離崗培訓，還可以采取以老帶新、以強帶弱的辦法，互幫互學等建立復合型人才群和梯隊型人才結構。作為檔案管理工作者，應看到自身素質與新形勢對檔案工作需要的差距，以時不我待的精神狀態抓緊自身的學習提高，盡快使自己成為合格的檔案工作者。隨著設備的更新和引進，檔案管理部門既要注重引進具有豐富檔案專業知識和實踐經驗，精通業務的各種人才，又要注意引進相關學科的專門人才，合理調整檔案工作者的專業結構、年齡結構和知識結構。另一方面也要加強對原有工作人員的培訓和知識更新，使更多的人熟悉和掌握有關現代化管理技術，科學地管理檔案。總之，在信息化條件下檔案信息化建設已在檔案管理工作中占有非常重要的地位。

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力，才能最直接、最有效地推進信息化建設的進程。就如何加強信息化應用技能培訓的問題，結合自身認識，談些淺見。

一、出臺培訓大綱，嚴格按綱施訓

教育培訓是一項系統工程，不是一蹴而就的，必須要經歷一個由淺入深、由低到高的過程，應樹立“先學后干，邊學邊干，用學促干”的理念。首先應該全面掌握民警計算機應用技能水平的現狀，根據信息建設的總體要求和進程，制定培訓大綱。培訓大綱是培訓工作的總綱，起到指引培訓方向的作用，是培訓工作能否達到事半功倍效果的基礎。在大綱中要分警種、分部門、分職務、分權限明確培訓的內容，以此來規范各警種、各部門的培訓計劃和標準，使基層訓有依據、考有標準，更重要的是通過上級公安機關的宏觀把握，基層能夠齊頭并進，能更好地推進信息化建設向縱深發展。

二、制定培訓教材，規范培訓內容

教育培訓，教材是基礎，必不可少。由于各警種、各部門的業務不同，需要掌握的信息化應用技能也不同，必須由信息化建設辦公室依據培訓大綱制定詳細的、實用的培訓教材或教學課件，下發基層單位作為統一的教材，使基層民警學有所依、學有所靠、學有方向、學有目標，防止在實際操作中“胡子眉毛一把抓”，影響信息化建設的進度。

三、分級進行培訓，保證培訓質量

由于受培訓場地、培訓教官、培訓時間等眾多因素的制約，大批民警集中到上級市局培訓，勢必會加重培訓任務，削弱培訓質量。因此，培訓應以市縣兩級公安機關共同承擔為宜，由市局對縣局的部分教官先期培訓，起到培訓龍頭的作用。同時，由市局組成專業服務隊，下基層進行指導，全面掌握基層信息化建設的現狀，對基層解決不了的、難度較大的問題進行現場答疑。對大多數的基層民警和一般的中層干部則以縣局自己培訓為宜。通過市局先期的培訓，已為各縣區培訓了一部分教員，加上各縣局自有的科技骨干，完全能勝任培訓任務。縣局自行組織培訓、考核，更便捷、更省時、更省力，通過手把手的教，面對面的指導和人人過關的培訓考核，一定能保證培訓質量。

四、創新培訓方式，提高培訓效果

教育培訓的效果，必須通過有效的途徑來保證。好的培訓方式、方法可以起到事半功倍的效果。在培訓形式上，首先要將被參訓人員角色定位，即你是什么警種、應掌握什么內容、在信息化平臺中的權限是什么，進而確定你應參加什么類型培訓，要把被培訓的人員進行分類。共性需求集中培訓、個性需求分散培訓。在培訓的方法上，既要運用傳統的教學、又要依托網絡進行教學，既可以集中教學、又可以分散自學，這樣才能永葆教育培訓的“生命力”。

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關鍵詞：信息技術；背景；教育；信息化；校本培訓；教師

一、信息化教育與校本培訓

信息化教育是指全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革和教育發展的一種全新的教育形態，它是建構主義理論與先進的技術（如多媒體技術、網絡技術、人工智能技術等）相結合的產物。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。如何提高教師的信息素質、讓教師盡快適應多媒體教學和網絡教學這種新型的教育教學環境并快速全面地推動學校教育信息化的進程已成為當務之急。下面我從結合搞好信息化教育背景下的校本培訓及校本培訓的現狀兩方面加以分析探討。

二、校本培訓的現狀

21世紀以來，人類已經快速步入信息時代。這么多年過去了，讓我們來反觀一下信息化教育的開展程度。據我調查,我市在2005~2010年通過教育局電教室先后裝備各式電腦約2000臺。遍及全市60個各級各類學校，滿足了全市中心小學以上建制學校的教師用電腦的需求。此外，全市還裝備了35個多媒體教室，其他相關硬件設施也在不斷完善之中。在軟件建設方面，全市中心小學以上建制單位的學校大部分購置了兩套網絡備課系統（科利華、中教之星），翰林匯、天師多媒體多套教學資源庫，同步教學資料、同步教學課件供教師借閱。而且，我市充分利用全國中小學教師繼續教育網與其他網絡教學資源進行備課、教學。盡管如此，由于沒有系統地組織教師進行相應培訓，致使校園網、多媒體教室和軟件資源難以派上用場，未能發揮其應有的作用和效益，造成資源閑置、浪費。造成上述現象的原因有以下幾點：

1.重投入，輕應用。學校在信息化教育環境的建設中，舍得投入，但在設備和資源逐漸完善后，如何充分地加以利用，如何發揮現有資源的功效，卻沒有一個系統的規劃、一個可行的方案。

2.重技術，輕理論。大部分學校重視計算機等基本技能培訓，而忽視了現代教育技術理論、建構主義學習理論、信息技術與課程整合理論等新型教育教學理論知識的培訓。

3.重形式，輕應用。以多媒體課件制作為例：課件比賽的作品大部分出自計算機老手，而大多數課件制作水平還停留在初級的層面，猶如“黑板搬家”，沒有充分體現出多媒體教學的優勢。

4.重過程，輕評價。學校組織培訓后，沒有制定相應的考核制度，沒有對培訓的結果進行評估，致使參加培訓毫無意義。

當前，在全國流行的計算機相關知識培訓模式陳舊，不能滿足廣大教師及教育管理干部的需要，為盡快在廣大教師和教育管理干部中推廣和普及信息化教育的意識和觀念，我們迫切需要從我國教育改革發展的實際出發，制定一套切實可行的校本培訓體系。

三、如何搞好信息化教育背景下的校本培訓

針對以上現狀，如何搞好信息化教育背景下的校本培訓呢？以下是本人根據信息化教學發展需求及我市實際情況而制作的校本培訓基本策略：

1.制定培訓計劃

要以校本培訓為主渠道，面向突出骨干教師、青年教師、班主任、教研組長和年級組長的培訓；以提高教師的整體素質和適應新型教育環境為重點，建設一支結構合理、業務精良具備現代教育教學素質和創新精神的教師隊伍。依照計劃分期分批，對全校教師進行全員培訓。以培訓教師中具有創新精神者為重點，樹立模范旗幟。

2.確定培訓內容

（1）理論知識培訓

學校要通過互聯網、書籍和教學光盤等多種渠道，收集一批國內知名教育技術專家理論文集，主要內容包括：素質教育理論、教學設計理論、現代教育技術理論、計算機輔助教學理論、信息技術與課程整合理論知識等。將這些材料整理成冊，印刷發給學校每位教師，進行自學。

（2）計算機基本技能培訓。培訓的內容主要有：Windows XP操作系統應用，應用Word編寫試卷、教案和論文，Excel制作學生成績表，利用互聯網獲取有價值的信息等。

（3）課件制作培訓。開展應用Powerpoint制作簡單課件、應用Authorware和Flash制作高級課件、應用Frontpage制作網絡課程等培訓。

（4）課題培訓。了解課題從選題、申報、中期評估到結題所涉及的知識和注意事項。通過培訓，使教師具備開展課題研究、撰寫較高水平研究論文的能力。

（5）信息技術與課程整合培訓研究。通過案例分析，了解什么是信息技術與課程整合，信息技術與課程整合的必要性，實施的條件和形式。

3.考核評估

參加校本培訓是每個教師的權利和義務。全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃。各職能部門加強對培訓過程的檢查和督促，建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現解決問題，確保培訓質量。教師在校本培訓的情況作為年度考核、職務聘任、晉升的必備條件。在周期內需晉升教師職稱者，須完成晉升前校本培訓時數，否則不得晉升。

四、結語

總而言之，師資培訓是中小學信息化教育的重中之重，是否擁有大批掌握并能應用現代信息技術的教師是推動信息化教育的關鍵，也是實現我國教育現代化的關鍵。教育要實現信息化，必須要在硬件、軟件、師資培訓三方面均衡投資。硬件與軟件建設的問題只要投入資金就可以很快解決，而師資培訓卻沒有這么簡單，它是一項長期的、復雜、艱巨的接力工程。本人作為瑞金市教師進修學校擔任瑞金市教育系統相關計算機的培訓工作多年的教師，面對以上這些問題結合瑞金市校本培訓現狀對信息化背景下的校本培訓作一些粗淺的探討，有很多不成熟的意見和見解，還望大家批評指正。

參考文獻：

［1］馮中毅，董玉銘.信息時代對教師培訓的再思考.中小學電教，1999.

［2］王玨.信息時代的信息化教育.中國基礎教育網，2000-02.

［3］祝智庭.世界各國教育信息化進程.外國教育資料，1999（2）.

［4］桑新民.當代信息技術在傳統文化――教育基礎中引發的革命.教育研究，1997（5）.

［5］張屹，祝智庭.建構主義理論指導下的信息化教育.

篇7

2009年5月,為積極響應國家“家電下鄉”的政策號召,貫徹執行財務部、商務部、工業和信息化部關于家電下鄉的有關部署,“2009華碩英特爾IT講師培訓計劃”活動正式啟動。

活動中,來自不同地區的大學生講師們根據家鄉的情況因地制宜準備培訓課程。在西部邊遠山區農村,他們讓當地的兒童親手觸摸鼠標鍵盤,給他們講述電腦的神奇功能。在個體經濟發達地區,他們為經營者們介紹電腦如何應用于帳務和生意的管理。在東南沿海的僑鄉,他們為老人們示范遠程視頻通話和VOIP電話等豐富應用。大學生講師們把培訓講堂開到了村委會、場院、集市和農民家中,他們用熱情和知識吸引了眾多鄉親的參與,得到了他們的好評。

項目創新性

1. 華碩電腦和英特爾公司利用自己的專業優勢,積極響應國家“家電下鄉”的政策號召,以實際行動助力農村信息化建設,有利于縮減農村的數字鴻溝,幫助農民利用信息技術脫貧致富。

2. 該活動既鍛煉了大學生的動手能力,也為他們自己的家鄉帶去了先進的計算機知識,同時大學生獲得了IT講師資格證對以后的就業也有幫助。

3. 華碩聯合英特爾開展“IT講師培訓計劃”,既履行了企業的社會責任,又提升了華碩電腦品牌的形象和美譽度。

項目成效

2009年5月以來,華碩電腦在全國14個省市的300所高校中開展了“2009華碩英特爾IT講師培訓計劃”,累計培訓了1451名大學生,并支持他們利用暑期返鄉,積極為家鄉普及電腦知識,助力農村信息化建設。在今年整個活動期間,大學生IT講師走進了千余村落,開展了多種形式的培訓活動,累計為5萬多位農民朋友進行了電腦知識講授和操作輔導。

專家評價

篇8

關鍵詞：職業培訓；信息化

隨著時代的發展，科技的進步，各種先進技術、儀器設備的發明與應用普及，人們獲取知識的方法、途徑越來越多，信息量越來越大。為保證教育教學的超前性，教學方法、手段也要逐漸實現信息化、多樣化。職業技術培訓擔負著為社會培養技術人才的重任，也要適應這種變化，要在培訓中積極采用先進的教學方法和手段以獲得更好的培訓效果。

職業培訓信息化的重要性

傳統職業培訓存在著一些固有的缺點。

理論知識與現實發展脫節，難以達到職業技能培訓的應用性目標傳統職業技能培訓采用統一的教材，教科書上的理論知識都是基礎性的，這是優點，但同時也是缺點。現在知識和設備的更新很快，我們對新知識、新設備的認識和掌握也要盡可能快，才能跟上形勢發展的需要。但教材上的內容存在一定的滯后性，比實際發展要落后好幾年，更新比較困難，遠不能滿足技能培訓高起點、高標準的要求。學生或受訓者可能還沒結業，所學知識就已經落后了，導致學生培訓結束后不能馬上進入工作角色，還要進一步自我培訓。以《機械制圖》為例，這是一門機械行業許多工種都要求掌握的基礎性課程，不會制圖、識圖，許多工種干不了。現在《機械制圖》的內容還是以平面制圖為主，通過幾個投影視圖的相互聯系，想象出空間的三維立體結構。而現在CAD和CAM技術的發展，要求操作者具備計算機制圖的能力，掌握曲面造型和實體造型的方法和技能，顯然，教材上的內容不能滿足實際需要。

不能滿足技能培訓的適時性、短期性要求技工學校和職業高中進行的職業培訓，在對學生的培養上，都是按照教學大綱與教學計劃進行的，學生學制為兩年或兩年以上。這種職業培訓能夠為學生打下扎實的理論基礎，但培訓時間比較長而知識容量較少，并且每個工種知識專業性很強，如果學生沒有接觸過相應的專業，會導致培訓效果不理想。

教學方法和手段落后由于沒有先進技術的支持，教師在教學時多以講授為主，或者用一些掛圖演示教學。在這種模式下培養出來的學生，對所學知識有一定的感性認識，但理性認識較差，對一些相關知識和最新知識以及操作技能的掌握會相對較差。

那么在現在的職業培訓中，怎樣讓受培訓者在短期內掌握理論知識與操作技能呢？培訓時間短但效果要好，這是一個矛盾。要解決這個矛盾，就要采用全新的技術手段、教學方法，就要加強職業培訓的信息化建設。所謂信息化是指發展以計算機為主的智能化工具為代表的生產力，這是對信息獲取、處理及運用程度的一個綜合概括。信息化建設在社會發展中起著非常重要的作用，在職業培訓中也是如此。當今社會是一個創新的社會，需要大量的知識型技術工人，需要那種具有隨時掌握新技術、新知識的能力和素質的勞動者。因此，勞動者必須根據勞動崗位的需要不斷學習和補充相關知識，完善知識結構，掌握更高、更好、甚至是全新的技能，以增強自身的競爭優勢。因此對培訓的適時性、短期性要有充分的認識。在保證培訓質量的前提下，培訓時間越短越好；在一定的培訓時間內，培訓的容量越大越好。這就要求進行職業培訓的信息化建設，以提高技能培訓的質量和容量。

職業培訓的信息化建設

職業培訓的信息化建設包括培訓內容的信息化和培訓手段的信息化。信息化建設要靠科技的支持，這就離不開計算機、網絡技術及多媒體技術的發展。信息化建設實際上是給了我們一個平臺，通過這個平臺，可以實現職業培訓中的資源共享，不斷提高技能培訓的質量。

職業培訓內容的信息化建設傳統教材的內容多以講授為主，其信息量有限，內容也滯后于現實的發展。為解決這個問題，可以利用計算機及多媒體技術開發電子版圖書教材和多媒體資源庫。在電子版教材中可以利用動畫模擬演示功能增強所講內容的直觀性和生動性。各個學校可以聯合起來，根據各自情況開發不同課程的電子版教材和多媒體資源庫，資源共享以節約成本。利用接入多媒體網絡系統的多媒體資源庫，可以進行多媒體課件制作、開發和教學環境的研究。利用電子教材可在計算機或網上完成教案設計的全過程。通過對視頻資料和圖片資料的選取，使文字、圖片和視頻資料在教學目標、教學內容的指導下形成可在網上運行的電子課件。電子教材和多媒體資源庫的內容可以進行及時更新。

篇9

7月12日

今天是第一天培訓，每個隊員都穿著桃紅色的志愿服，借用王紅老師的話:今天我們的開班典禮很隆重，是一種樸實的隆重，樸實是參與人員都是這個項目的工作人員和志愿者，是一家人，隆重是我們的心情，我們充滿熱情和激情澎湃的心情!一開始，王老師就給人一種親近感，培訓的氣氛被調動起來了!

在破冰之旅團隊及心理建設中老師給我們看了一段關于老師和學生之間愛的故事，要求每組總結出給我們組員印象最深的關鍵字和詞語，并記錄在紙上，我們每個隊員都積極的發表了自己的意見，每個人都講得如此之精彩;而讓我的內心洶涌澎湃的詞語是發現和尊重。

都說老師要像伯樂一樣去發現學生身上的閃光點，即睜大眼睛發現孩子的優點，如果對于每個孩子的認識僅僅停留在表面，不走近學生，親近學生，就無法深入了解他們，就不可能幫助他們完善自己，取得進步，教師育人功能就不能實現;尊重，對待每個學生都要平等，尊重，每個孩子是獨立的個體，發展中的人，有自己的想法，自己的的特點，要從孩子的角度看問題，解決問題;不要扼殺孩子的個性，更不能因為孩子是差生就對他們有偏見，應該利用各合理的渠道深入了解，尋找問題的源頭，再找出解決問題的方案，蹲下來和孩子說話，讓孩子與你沒距離感，沒有防備，愿意和你交流，那么問題就解決一大半了。

我們隊一致認為愛、差也是一個老師很需要的一種心態，差生本來就容易被忽略，這時候他們會有脫離集體的失落感，或是很調皮，或是孤僻甚至被孤立，被忽略太久，以至于沒有健康，陽光快樂的心態，這對他們的發展往往構成阻礙，所以老師更需要去尊重他們，睜大眼睛發現這個群體的閃光點，在生活和學習上給他們多一點的關愛，用愛感化他們，讓他們體驗成功的快樂，從而找回自信，找回集體，慢慢進步。

下午學習《中小學教師職業理念指引》，一開場老師以我們為中華而教的的主題曲《溫暖的力量》帶動全場氣氛，很喜歡為了共同的信仰，為了共同的希望，走近你成長時光，我愿化作你隱形翅膀，為了托起你飛翔，為了青春更閃亮這段歌詞，既說出了我們志愿者走在一起的緣由，也道出了我們的職責，我們所要做的;那時心情感動，情動，每句歌詞都好美，很貼切。

整本冊子給我印象深刻的是這么幾句：睜大眼睛發現孩子的優點;蹲下來和孩子說話;給孩子犯錯的權利;這么幾個詞：感恩心，敬畏心，淡泊心和堅守心，前者是教我們如何和孩子打交道，后者是作為一個老師所需要的心態，擁有這些，教師就是離幸福最近的人。教師就是在成就學生的過程中成就自己，不求回報間獲得更大的回報，幸福感體現在靈魂和精神的舒展，沒有一種職業可以像教師一樣系統而又完成整地改變一個人的一生，不經意間一句鼓勵的話，可以讓孩子變得堅強無比，充滿力量，給他們溫暖持續的感動。

今天我對教師這個職業又有了更深的認識，透過老師的眼睛，我看到更寬闊的風景，心中更加坦蕩，更堅定了我當一名人民教師的信念。

7月13日

中小學課堂中的探究式教學

探究式教學是新課標下的新的教學模式，它總體要求是：由傳統的教書轉變為育人，由學科為主轉變成學生為主，又注重現實的短期教育到注重未來的長期的教育;新課標新在理念目標，結構內容和方式方法上。所謂探究式教學分四個步驟：一，創設情境，激發自主探索欲望，核心是在問題，問題情境最好從生活實際或者學生出發，有一定挑戰性，足夠激起學生學習興趣和認真沖突，從而打開心理認知缺口，利于主動學習;二，開放課堂，發掘自主探究潛能，教師是課堂活動的組織者，要對學生在探究當中的任務分配清楚，即教師要合理的控制課堂，不能讓放任自流，最后落到只走過場;三，適當點撥，誘導探究的方向;四，課堂上合作探究，訓練自主學習的能力，這是探究課要達到目的之一;五，課后留創新作業，激勵學生自主學習，對于不同學生個體應該要因材施教，布置課外閱讀，留寫筆記，留想象的作業;在課堂上也要給學生表現的機會，讓他們體驗成功的滋味。

如何上好一堂課和建立良好的師生關系?

一進教室就看見PPT上打著一行字親密關系+管教=順服，為什么關系那么重要?若是學生與教師有距離感，溝通都成問題，更何況會去聽老師的課。親其師則信其道，首先建立良好的教師關系，有助于營造一個良好的學習環境，老師給出的讓學生順服的公式親密關系+管教=順服。好老師對學生友善，尊重理解學生，對待學生耐心，公正，有良好的脾性，不對孩子發脾氣的人;而這里面的每一條都是我努力的方向。

如何改變差生?大前提是愛，尊重和理解，只有愛每一位學生，連差生也愛，才能贏得學生的尊重愛戴，才能打開一扇通往孩子心靈的窗戶，先接納，接納差生的學習和品性的現實;再欣賞，睜大眼睛發現孩子身上的優點，欣賞應真誠;最后是等待，對孩子的改變和成長不能急于求成，沒有一個人天生是差生，教師要致力于和善于發現問題的根源，對這群孩子給予更多的關愛，不能有偏見，然后逐步將他們引導到正常的軌道上來。

7月14日

今天五個小組分別拿一個課題進行模擬課堂展示，感覺回到了中學時代，親愛的吳向東老師也為我們提了意見和問題，激發我們日后對自己的教學的思考，使我們更加明確和堅定自己要努力的方向。

印象最深的是給我們數學組的點評，老師說，本節課體現了數學嚴謹的思維，它的探究活動是真正的探究，每個人學生都參與的探究，是learningtoknow和learningto兩者的結合。但是創設情境從實際例子出發是好，但是不夠有挑戰性，不能激發起學生強烈的求知欲望，應該讓情境有一定挑戰性，讓學生跳一跳能夠摘得到。

下午的模擬主題班會，隊友們準備了生日排排站，團結就是力量和你認識我嗎?的主題，讓我們都變成小朋友，了解了更多的隊員，達到了真正的破冰，大家其樂融融，再次享受童趣。老師說我們年輕就是不一樣，思維活躍，我也覺得，哈哈。

2011年7月15日

篇10

X年X月X日至X月X日，我參加了國土空間規劃編制專題培訓，在培訓過程中，省委、省政府有關領導同志和相關領域專家學者的精彩授課，讓我對國土空間規劃編制的主要目標、重大意義、思路框架、重點任務和方法步驟等一系列國土規劃的內容有了更加清晰的認識和理解。

這次意義非凡的學習讓我深受啟發，讓我更加理解新時代中國特色社會主義思想的主要內涵，可以說是讓我受益匪淺，收獲頗豐，也更加堅定了我對新形勢下編制好國土空間規劃的信心和決心。結合實際，我有以下幾點體會：

一、要以人民為中心，充分體現人民性。

編制好國土空間規劃既是重大經濟活動，也是重大民生工程。規劃的目的是解決經濟發展、城鄉建設以及人民群眾的居住、生活、游息、交通出行等實際問題，必須牢固樹立“以人為中心的發展思想”，堅持以人文本原則，積極順應時代變化，將滿足人民群眾日益增長的美好生活需要，作為國土空間規劃編制的出發點和落腳點。

具體編制工作中，要加強調查研究，認真傾聽群眾呼聲，征求群眾意見建議，堅持以人的需要、人的感受、人的全面發展來安排好生產、生活、生態空間，將落實國家戰略與滿足人民群眾對美好生活的向往融為一體，切實通過科學合理高效的規劃。從大處著眼，從小處下筆，使制定的規劃精細合理，真正滿足群眾的實際需要，體現規劃的人民性。

二、要堅持可持續發展，編制好國土空間規劃。

既滿足當代人需求，又不損害后代人利益的發展。建立一個責權清晰、科學高效的國土空間規劃體系對經濟社會發展具有重要指導作用，必須要遵循可持續發展原則。堅持黨的領導，堅持實事求是，尊重規律，精準把握自然規律、經濟規律、社會規律、文化規律和城鄉發展規律，實事求是、因地制宜開展規劃編制工作，切忌盲目追求高大上，脫離客觀實際，給經濟社會發展造成危害。

要堅持節約優先、綠色發展，牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，在資源環境承載能力的基礎上，科學有序統籌布局生態、農業、城鎮等功能空間，劃定生態保護紅線、永久基本農田、城鎮開發邊界等空間管控邊界，為可持續發展預留空間。我們要始終踐行新發展理念，按照節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針，加快形成生產空間集約高效、生活空間宜居適度、生態空間山清水秀，安全和諧、富有競爭力和可持續發展的國土空間格局。

三、要以問題為導向，切實解決規劃實施中的難題。

長期以來，國民經濟和社會發展規劃、土地利用規劃、城鄉規劃等各類空間性規劃對推動經濟社會發展發揮了重要的作用，但也存在規劃類型過多、標準不統一、內容重疊沖突，審批流程復雜、周期過長，地方規劃朝令夕改等問題，這些問題歸根結底是規劃不科學造成的，是各類規劃從本位主義思想出發，把局部利益、短期效益、部門職責凌駕于戰略性、長遠性、全局性之上造成的。在新時代高質量發展和生態文明建設的大背景下，有序、高效、法治、協調的空間秩序迫在眉睫，勢在必行。