導語：如何才能寫好一篇勞動保護基礎知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

根據財政部、勞動和社會保障部《關于印發〈社會保險基金財務制度〉的通知》（財社字〔1999〕60號精神，結合我市實際情況，現將開立工傷保險基金收入戶、支出戶和財政專戶的問題通知如下：

一、經市勞動和社會保障局、市財政局研究決定，工傷保險基金收繳、撥付的結算工作委托北京市商業銀行承擔。

二、各區（縣）勞動和社會保障局的收入戶和支出戶、財政局的工傷保險基金財政專戶應在商業銀行指定的二十家所屬同一支行開設（附件：北京市商業銀行二十家支行名單）。

三、開設工傷保險基金帳戶名稱市工傷保險基金收入戶為“北京市社會保險基金管理中心工傷保險收入戶”。

區（縣）工傷保險基金收入戶為“北京市××區（縣）社會保險基金管理中心工傷保險收入戶”。

市工傷保險基金支出戶為“北京市社會保險基金管理中心工傷保險支出戶”。

區（縣）工傷保險基金支出戶為北京市××區（縣）社會保險基金管理中心工傷保險支出戶。

市財政專戶為“北京市財政局社會保障基金財政專戶”。

區（縣）財政專戶為“北京市××區（縣）社會保障基金財政專戶”。

四、市、區（縣）勞動和社會保障局、財政局存入商業銀行的工傷保險基金，按照居民同期存款利率計息（國家有關規定的，按國家規定執行。）工傷保險基金的利息并入工傷保險基金。

五、各區（縣）勞動和社會保障局、市財政局要嚴格按照此次通知的精神做好開戶工作，在開戶工作中如發現問題，請及時反饋市勞動和社會保障局、市財政局。

六、本通知自2000年4月1日起執行。

                               我行與勞動局社保中心下屬合作對照表

－

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

｜    勞動局系統｜    財政局系統｜商行系統  ｜          支行地址          ｜  支行電話      ｜

｜－－－－－－  －－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜市社保中心    ｜市財政局社保處｜總行營業部｜宣武區右安門內大街65號    ｜63514469｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－  －－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜東城社保中心  ｜東城財政社?？疲推嚼镏校鼥|城區和平里東街1號        ｜84227741｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－  －－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜西城社保中心  ｜西城財政社?？疲A安支行  ｜西城區西黃城根北街1號      ｜66112948｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜宣武社保中心  ｜宣武財政社?？疲鹆S支行｜宣武區南新華街54號        ｜63517011｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜崇文社保中心  ｜崇文財政社?？疲饷髦?nbsp; ｜崇文區龍潭湖北側12號      ｜67114083｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－  －－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜朝陽社保中心  ｜朝陽財政社?？疲鼥|大橋支行｜朝陽區東直門外大街22號樓東｜64167518｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜海淀社保中心  ｜海淀財政社保科｜雙榆樹支行｜海淀區雙榆樹東里甲22號    ｜62561190｜

｜－－－－－－  －－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜豐臺社保中心  ｜豐臺財政社?？疲S臺支行  ｜豐臺區豐臺鎮東安街1號      ｜63836246｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜石景山社保中心｜石景山財政社保｜石景山支行｜石景山區古城南路19棟      ｜68878220｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－  －－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜大興社保中心  ｜大興財政社?？疲髁_園支行｜豐臺區海戶西里甲30號      ｜67252772｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜房山社保中心  ｜房山財政社?？疲鼉蓸蛑?nbsp; ｜豐臺區豐臺路口141號      ｜3811375

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜通州區社保中心｜通州財政社保科｜建國支行  ｜北京站東街3號              ｜65157935｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜亦莊社保中心  ｜亦莊財政社?？疲琵埳街校枀^勁松一區104樓      ｜67342088｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜懷柔社保中心  ｜懷柔財政社?？疲死锴f支行｜朝陽區八里莊東里2號        ｜65577878｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜平谷社保中心  ｜平谷財政社?？疲葡蓸蛑校枀^酒仙橋路庚21號      ｜64317128｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜密云社保中心  ｜密云財政社?？疲鼇嗊\村支行｜朝陽區安苑路甲1號          ｜64935347｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜順義社保中心  ｜順義財政社?？疲鼨鸦ㄖ?nbsp; ｜朝陽區北三環東路15號      ｜64205057｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜昌平社保中心  ｜昌平財政社?？疲鼘W知支行  ｜海淀區北土城西路197號    ｜62355088｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜延慶社保中心  ｜延慶財政社?？疲鼘W院路支行｜海淀區學院路27號          ｜62312196｜

｜－－－－－－  －－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

｜門頭溝社保中心｜門頭溝財政社保｜石景山支行｜石景山區古城南路19棟      ｜68878220｜

｜－－－－－－－｜－－－－－－－｜－－－－－｜－－－－－－－－－－－－－－｜－－－－－－－－｜

篇2

關鍵詞：高職；安全管理；法規；案例教學

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）37-0160-02

一、課程背景和教學目標

安全生產，保護勞動者在生產勞動中的安全與健康，是我國的一項基本國策，安全管理則是實現安全生產的核心。高職院校道路與橋梁專業開設安全管理這門課程，其宗旨是為培養這些高技能應用型人才掌握安全管理的相關知識，為其將來畢業走向中直、省直等大中型公路施工企業中的測量、試驗、施工、檢測等崗位一線工作，并在工作崗位上科學而有效地組織和使用人力、物力等各種資源，正確而全面地運用計劃、組織、協調、控制等管理手段，對物的不安全因素和人的不安全行為進行有效控制，預防事故發生，促進道路與橋梁工程建設的健康快速發展。高職院校開設安全管理基礎類課程時間已經不短，但其包括的內容對道路與橋梁專業針對性不強，尤其是在路橋施工方面遇到的安全管理問題具有其特殊性，必須具備專業知識與管理理念雙重保障才能做到安全施工與管理。作為高職院校道路與橋梁專業安全管理類課程，其教學目標是結合道路與橋梁的專業特色，結合工學結合的教育教學理念，運用案例教學方式方法搞好安全管理課程的教育教學活動，使高職學生能夠真正理解、消化課堂所學到的施工安全管理知識，成為未來崗位工作一線安全管理+技能型的應用復合人才，在工程實踐中有效預防和避免企業和自身施工過程中的安全事故發生。

二、教學主要內容

總學時為48學時，其中：理論26學時，案例分析22學時。第一部分講授安全管理的基本知識，計劃2學時，采用理論授課形式。第二部分講授安全生產管理法規與制度，計劃10學時，采用理論與案例相結合的授課形式，主講：①安全生產法規；②安全生產責任制；③安全生產管理體制。第三部分講授事故預防、控制及應急救援預案，計劃8學時，采用理論與案例相結合的授課形式，主講：①安全技術對策；②安全教育對策；③安全管理對策；④重大危險源的辨識與評價；⑤事故應急救援預案的編制、演練、實例。第四部分講授安全檢查的基本知識，計劃6學時，采用理論與案例相結合的授課形式，主講：①安全檢查制度；②工程項目安全檢查；③安全檢查表及實例；④現場管理與急救。第五部分講授事故調查與處理，計劃10學時，采用理論與案例相結合的授課形式，主講：①事故調查的目的及意義；②事故調查的準備；③事故調查的基本步驟；④典型事故的現場勘查；⑤事故分析與處理；⑥事故調查報告。第六部分講授勞動保護，計劃8學時，采用理論與案例相結合的授課形式，主講：①工傷保險；②勞動保護和環境保護；③職業病危害與防治。第七部分為復習及考核，計劃4學時，主要形式為過程考核、實踐考核及期末考試。綜合以上《安全管理基礎與法規》課程的主要教學內容，不難看出，采用案例教學法，可以使高職院校道路與橋梁專業學生能夠在專業教師的指導下，結合教學目標，按照教學內容的需要，采用典型案例進行學習、分析、協作進而提高課程學習效果。相對于傳統的以“灌輸”為主的教學方法，案例教學體現的是互動式、啟發式的教學思想，把道路與橋梁施工安全管理過程中的典型問題展現在學生面前，讓學生設身處地地去思考分析，加深對安全管理理論知識和法律法規的理解，提高分析和解決具體問題的能力，激發學生學習興趣，為將來走向工作崗位樹立正確的安全管理工作作風、成為安全管理+技能型的應用復合人才打下堅實的基礎。實踐證明，《安全管理基礎與法規》課程案例教學行之有效。

三、“案例”教學設計與實踐

《安全管理基礎與法規》課程案例教學的主要環節按課前備課準備、課上導入以及動態評價，可以包括五個方面的內容，教師始終是組織者和引導者，居于次要地位；而學生是參與者和思考者，是主要角色。論文接下來按照一個完整的教學流程來具體介紹這幾個環節的實施安排和遵循原則。

1.案例的選擇、編寫和設計。從《安全管理基礎與法規》課程教學目標和教學內容的理論出發，收集、篩選、編寫、設計與教學內容相適應的案例，并保證其真實性或擬真性。為此應遵循以下標準與原則：①典型案例，選擇和編寫適合路橋建設工程中發生概率高的案例；②知識點涵蓋，設計與章節內容相關度高的道路與橋梁施工安全管理與法規案例；③案例難易度，將案例改編為適合高職高專學生應用能力的培養；④案例長短，滿足教學學時要求和課堂教學時間分配。根據以上四條原則以第二章安全生產管理法規與制度第三次課安全生產法規為例，確定如下案例：“某城市環路立交橋工程，長1.5km，其中跨越主干道部分采用鋼-混凝土組合梁結構，跨徑47.6m，合同價1500萬。鑒于吊裝的單節鋼梁重量大，又在城市主干道上施工，承建該工程的施工項目部為此制訂了專項施工方案。”

2.案例導入?！栋踩芾砘A與法規》課程案例教學常用的導入方法有兩種：陳訴法和問題法。所謂陳訴法，就是把案例一字不差的展示給學生，這種展示可以是PPT，也可以是視頻，還可以是以學生朗讀的方式。很顯然，這樣的方法優點是信息量大、內容詳實。除視頻案例相對生動以外，整體來看，陳述導入的辦法比較沉悶。與之相對，問題導入法，就是結合案例分析問題，一步步將案例如同剝繭般展示給學生。這種方法一方面可以讓學生帶著問題思考，分析案例情境中的解決辦法，與實際道路與橋梁工程相結合，幫助學生解決實際工程安全管理的相關問題。另一方面，問題導入法的一大優點是，基于同類案例通過問題來設定不同情景，激發學生主動思考，找出解決辦法。

3.案例導入問題的設置。最大限度發揮問題導入法的優勢，首先要確定案例導入問題的設置標準，據此提出案例分析的分析問題。①有針對性，案例導入問題的設置既要與知識點環環相扣，又要具有針對施工安全管理與法規的啟發意義；②突出章節重點，問題不能偏離章節教學的主要內容；③問題設定不易過難，提問語言不易過偏，更不要引起歧義；④問題長短以一句話為宜。根據以上四條原則，針對第二章安全生產管理法規與制度第三次課安全生產法規已選定案例為例，設定問題如：“該工程項目應當至少配備幾名專職安全生產管理人員？說明理由?！币陨习咐覀冞€可以通過變化問題的方式，擴充案例情景內容，用在講授第六章勞動保護第二次課工傷保險時的案例：“某城市環路立交橋工程，長1.5km，其中……。若在施工過程中，工程項目組甲工人在施工期間忽發心臟病，即刻被工友送往醫院，但經搶救無效于當天死亡。該事故可被認定為工傷事故嗎？說明理由。”

4.學生進行案例分析與分組討論。全班學生分為若干小組，以小組為單位對上述案例進行分析和討論，每名學生都要積極參與并發表自己的觀點，在自己發言結束后，要認真聽取他人的見解，汲取他人的新觀點。小組討論結束后形成統一的意見或認識，并指派代表向全班對案例作分析、闡述觀點、作小結發言。需要注意的是，教師要及時組織、引導學生討論，把握討論方向，避免偏題。教師在討論過程的始終都不能直接表露自己的觀點，以免對學生的獨立思考造成干擾。當學生的觀點不一致時，可展開討論；當學生的分析判斷有誤時，教師可采取間接提問的方式，使學生意識到問題所在，加以修正。例如，在講授第六章“勞動保護”第二次課“工傷保險”時，學生根據案例的具體實際情況展開充分的分析與討論，甚至還可能是辯論。有的學生認為突發心臟病與勞動無關，是當事人個人身體的問題；而有的同學則認為應當算作工傷，因為按照《工傷保險條例》，“在工作時間和工作崗位，突發疾病死亡或者在48小時之內經搶救無效死亡的視同工傷?！?/p>

5.案例點評和知識點總結。這一環節是對案例導入、問答互動環節、學生案例分析與分組討論環節以及專業知識的經驗性總結和歸納。案例分析、討論結束后，教師應及時總結本次討論?？偨Y理清案例討論的思路、討論的重點難點和主要問題，達到熟練應用道路與橋梁工程安全管理及法規解決工程實踐問題的目的。教師對學生的表現應及時進行評定和考核，完善對這門課的學生成績評定方式，在平時成績過程管理與考核中重點加以體現、記錄在案。采用這種平時成績實行動態管理和過程考核，對學生在學習過程中的參與度、法規知識點和安全管理基礎知識點的掌握和運用情況進行考核評定。

四、案例教學評價

《安全管理基礎與法規》課程案例教學，是教學雙方所作努力的集中體現，是一種互動式教學的探索過程，是需要師生相互配合才能予以完成的，因此對教師和學生的要求都很高。為突出理論聯系實際，教學中應當側重啟發式互動案例分析，引導學生積極進行獨立思考，徹底改變過去課堂上死啃書本的傳統方式，并充分利用現代化的教學手段和計算機輔助教學，加大道路與橋梁工程實踐真實案例情境容量，提高學生掌握道路與橋梁工程安全管理與法規知識的應用能力。

參考文獻：

[1]謝正文，周波，李薇.安全管理基礎[M].北京：國防工業出版社，2010.

篇3

人類以其科學技術改造自然，推動社會進步，但同時卻給自身帶來環境污染的不幸．近代屢屢發生的公害事件終于使人們承認了這一事實，并發現化學品造成的環境污染最為嚴重．治理已發生的污染固然重要，而根本大計還在防患于未然，要使人們在建設的同時考慮到環境的影響，樹立“環境意識”．可見，在中學向學生介紹有關環境化學與防止環境污染的知識是非常必要的．

1加強中學生環境化學教育的重要性

我國屬于發展中國家，改革開放以來，鄉鎮企業異軍突起，在帶來巨大的經濟效益的同時，也給我國廣大農村這塊凈土帶來了新的環境污染和勞動保護問題．“八五”期間報道，當時我國大氣污染程度已相當于世界發達國家50～60年代污染最嚴重時期，每年的排塵量為2300萬噸，年排放SO2量達14610萬噸．到本世紀末，燃燒煤和機動車輛排放出的廢氣將對大氣造成更為嚴重的污染．面對如此嚴峻的形勢，若不加強環境管理，讓不斷增加的工業“三廢”繼續污染環境、破壞生態平衡，就會給我國社會主義建設、經濟發展造成嚴重的后果．所以對全民族進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的，務必從中學教育抓起．

2結合化學教學對學生開展環境化學教育

2．1通過課堂教育把環境保護作為小公民自覺行動

環境化學重要內容之一，是研究化學污染物在環境中的變化規律，即在原子、分子的水平上用物理化學等方法去研究環境中化學污染物的來源、遷移、轉化過程中的化學行為，以及反應機制、積累和歸宿等．由于我國公民環境意識較差，這和日趨嚴重的環境問題是不相適應的．要提高全民的環保意識，使保護環境成為每個公民的自覺行動，首先就要從學生做起，從課堂做起．當學生在做制取Cl2，NO2，H2S等有毒氣體實驗時，應強調學生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學藥品用量的適當（盡量采用微量，只要達到實驗效果明顯即可）、以及設計吸收尾氣的裝置等．實驗完畢，還應將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養成保護環境的良好習慣．

2．2通過實驗開展環境化學知識教育

中學教育目的之一，就是為社會造就合格的后備勞動者．中學化學教育對環境科學的學習將起著啟蒙作用，應很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環保知識．中學實驗室的污染源多，國家提出居民區大氣中的有毒物質有21種，中學化學實驗室里就有14種．例如，制取溴苯實驗過程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環境又嚴重地影響了師生的身體健康．針對這一問題，利用所學知識引導學生認真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴密，因此在反應過程中逸出的Br2通過長玻璃管時不可能完全被冷凝成液體，因而會從導管口逸出．要避免實驗中Br2的逸出，就應設法改進實驗裝置，使整個涉及Br2的反應過程在一個密閉系統內進行，即將反應安排在“Y”形管內進行．在反應裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯一個洗氣瓶，內裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2．

3理論聯系實際提高學生學習環保知識的認識

3．1從人類與大自然的協調中激發學生的學習積極性

新的《化學教學大綱》明確指出：“在教學過程中要十分注意聯系實際，以使學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活的應用．隨著科學技術的發展，聯系實際的教學內容應有所增加，可以充實包括環境保護、新內容、新能源、海洋、衛生保艦食品等方面內容，但應限于有關的化學基礎知識范圍之內”．可見，環境化學基礎理論知識和原理的學習是十分重要的，并應著重于理論聯系實際和基礎知識面的擴展上．要以地球化學知識為基儲生態系統中物質循環和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，展示好的生態小環境和污染嚴重區的對比，簡明介紹當今世界關注的環境問題，以講座、競賽等形式讓學生提高認識，使學生深切地感到環境化學就在自己身邊．

3．2針對溫室效應引導學生分析此類生態問題

運用學生所獲得的知識，引導分析“溫室效應”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分——地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現代文明社會發展的情況．以提高對控制“溫室效應”等生態問題的認識．還應讓學生通過討論分析得出人類必須控制戰爭和固體廢物燃燒、大力發展森林等結論，以利于生態環境的改善．

3．3結合現有法律法規的宣傳加深學生對環保意義的認識

組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，取得當地環保、水保、森保等部門的支持，讓學生們在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識，以提高學生在環境管理環境文化方面的認識．

3．4結合第二課堂教學提高學生的學習興趣

利用節假日、夏令營，組織學生對當地自然保護區、生態保護區、水土保護區和環境污染區等進行實地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產、水土流失、森林砍伐及環境保護等都存在著密切關系．通過現場對比，豐富學生環境方面的知識，結合已學的知識，開展有關環境污染與保護知識的問答．例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質是什么？防治途徑如何？等等．以提高學生的學習興趣，并為今后工作奠定良好的環?；A．

篇4

關鍵詞：?；?新員工 培訓

一、80/90后新員工的特點

1.叛逆性。他們基本的焦點都集中在時尚、消費、社交、人際關系、婚姻愛情等自我范疇上。他們的言語、行為、思想，比起60年代的憤青，就像長不大的寶寶，和70年代的小資站在一塊，他們又很是古惑仔。

2.崇尚自由。80/90后在改革開放的浪潮中成長，沒有經歷過任何風雨，似乎沒有受過制度的禁錮。這造就了他們對自由的無限期望，有時候太過于隨性，卻被更多的人認為是自私和沒有責任心。而事實上，一切隨性的來源都是因為他們對自由的無限崇尚。

3.藐視權威，等級觀念不強。80后員工講究公開、公平，與前輩相比，更有市場精神――公開表明自己的利益，不委曲求全。在他們看來，時逢亂世，君擇臣，臣亦擇君。他們等級觀念不強，不會因為職務級別而尊重自己的上司，甚至有時會藐視權威。80后比以往的任何一代人更具有自己的意見，更強調彰顯自我價值，不加掩飾地表達自己的野心。

4.跳槽頻繁，快樂至上。大度咨詢公司2007年的一份針對“80后”工作狀況的調查顯示：“80后”上班族極不安分，僅有25％對現有工作很滿意。而剩下的75％中，47.1％表示有機會就找更好的，典型的騎馬找馬心態；更有13.5％的感覺決定一切，表示不開心是換工作的標桿；還有14.4％表示按兵不動、伺機而行?，F在“80后”中2年換3份工作的確不算什么奇怪的事情。在他們眼中，快樂才是第一要義，而賺錢并不是工作的第一和唯一目的。

二、危化品使用企業的特點

危化品企業，主要包括?；返纳a、經營、儲存和使用的企業。筆者從事的是一家涉及?；返膬Υ婧褪褂玫纳a型企業，而且企業所涉及到的?；贩N類多，還有一氣站，儲存有液氧、液氮、氫氣，盡管未構成重大危險源，儲量也不少，氣站要求與周圍建筑物的最小距離為30米。輻射的崗位廣。因此相對于一般的生產型企業來說，特點更為顯著。

所謂危化品，即化學品中具有易燃、易爆、有毒、有腐蝕性等特性，會對人（或生物）、設備、環境造成傷害和侵害的化學品。正是因為危險化學品易燃、易爆、有毒和有腐蝕性的這些特性，賦予了?；肥褂闷髽I不同于一般生產型企業的特點。

1.事故發生率高。安全事故發生率高，對于任何一家企業來說，都是致命的傷害。?；肥褂闷髽I未必會像?；飞a企業一樣有復雜的生產工藝流程，或是嚴格的生產條件。但是危險化學品有易燃、易爆、有毒、有腐蝕性的特性，如果員工尤其是新員工不能對?；愤M行正確的使用和操作的話，必然會對自身或是企業的財產造成傷害，成為事故高發企業。

2.防患措施要求嚴格。危險化學品自身的特點，要求使用者必須擁有良好的輔助措施。一旦使用不當，除了會造成人員傷亡和財產損失之外，還可能造成環境污染。因此，在使用危險化學品的時候，設備必須是完好的，操作控制的條件要求嚴格把關，安全管理到位，具備有效的防范措施以及在發生錯誤使用后的搶救方案。

3.安全培訓行之有效。作為危險化學品的使用企業，對?；肥褂萌藛T的安全意識及專業知識的要求相對于一般生產企業更高，更嚴格。因此，作為?；肥褂闷髽I，做好?；肥褂谜咭约靶逻M員工的安全培訓，尤其是新工三級安全培訓，成為企業安全生產的重中之重。

三、三級安全教育具體內容及考核要求

三級安全教育指的是廠級安全教育、車間級安全教育和班組級安全教育，是企業新入廠員工正式上崗前適應企業管理、掌握安全生產技術所必須經過的一個安全教育培訓過程。對于安全教育的內容，雖然不同性質的企業會有不同的定義，但是其基本的思路應該是一致的。而對于危化品使用企業的有針對性的三級安全教育內容，更多的應該體現在車間及班組級的教育之上。

1.廠級安全教育主要內容。一是講解勞動保護的意義、任務、內容和其重要性，使新入廠的職工樹立起“安全第一”和“安全生產人人有責”的思想。二是介紹企業的安全概況，工廠設備分布情況，安全生產的組織機構，主要安全生產規章制度。三是介紹企業典型事故案例和教訓，搶險、救災、救人常識以及工傷事故報告程序等。廠級安全教育的內容在一般性的生產型企業都有相同的特性。四是廠級教育至少8學時。

2.車間安全教育主要內容。一是介紹車間的概況。如生產的產品、工藝流程及其特點，車間人員結構、安全生產組織狀況及活動情況，車間危險區域、有毒有害工種情況，車間勞動保護方面的規章制度和對勞動保護用品的穿戴要求及注意事項，車間事故多發部位、原因、有什么特殊規定和安全要求，介紹車間常見事故和對典型事故案例的剖析。二是根據車間的特點介紹安全技術基礎知識。在車間安全教育上，可以引入有針對性的教育內容，如果是涉及?；肥褂玫能囬g，就可在車間級的安全教育上介紹本車間所涉及的危化品的種類、特性以及危害等方面的內容，也可為新員工介紹本車間因沒有按照正確操作步驟而引起的安全事故，從而提高員工的安全意識。三是介紹車間防火知識，包括防火的方針、車間易燃易爆品的情況、防火的要害部位及防火的特殊需要、消防用品放置地點、滅火器的性能、使用方法、車間消防組織情況、遇到火險如何處理等。四是車間教育至少8學時。

3.班組安全教育主要內容。一是本班組的生產特點、作業環境、危險區域、設備狀況、消防設施等。重點介紹高溫、高壓、易燃易爆、有毒有害、腐蝕、高空作業等方面可能導致發生事故的危險因素，交待本班組容易出事故的部位和典型事故案例的剖析。二是講解本工種的安全操作規程和崗位責任，重點講思想上應時刻重視安全生產，自覺遵守安全操作規程，不違章作業；愛護和正確使用機器設備和工具；介紹各種安全活動以及作業環境的安全檢查和交接班制度。三是講解如何正確使用愛護勞動保護用品和文明生產的要求。尤其是涉及?；肥褂玫膷徫?，勞動防護用品的使用尤為重要，正確佩戴和使用勞動防護用品可以減少事故的發生率。四是實行安全操作示范。組織重視安全、技術熟練、富有經驗的老工人進行安全操作示范，邊示范、邊講解，重點講安全操作要領，說明怎樣操作是危險的，怎樣操作是安全的，不遵守操作規程將會造成的嚴重后果。五是班組教育至少8學時。

4.考核要求。危化品使用企業的危化品使用者，是對?；愤M行操作的一線員工。他們的正確操作與否，直接關系到企業是否能夠安全生產。因此，對于危化品使用者的考核，相對于一般的生產操作崗位來說，要求更加嚴格。能夠正確操作?；返那疤崾菍Ω黝愇ｋU化學品性能的正確掌握。因此對于危化品使用者來說，必須嚴格對?；肥褂谜叩目己?。理論上要使用者了解?；返姆N類及特性。在具體的實踐中，不僅需要使用者有穿戴防護用品的安全意識，更重要的是需要勞動者掌握正確的操作方法，對危化品劑量的控制，以及一般的儲存方式。

四、探索與思考

1.完善培訓制度。制定安全教育培訓制度，編制?；肥褂闷髽I“三級教育”培訓大綱，按照“三級教育”程序進行上崗前教育培訓。健全安全教育培訓責任制度，及有針對性的危險化學品管理制度。進一步落實企業安全教育的責任，切實提高企業對新進員工安全知識和安全操作技能教育培訓成效，增強員工的安全意識和自我保護能力。完善安全教育培訓獎懲制度，強化對企業新進員工安全教育培訓情況檢查，發現違規上崗，及時督促整改，整改不到位依照有關規定進行懲處。

2.領導重視，加強指導。通過安全生產大檢查和各類宣傳教育活動，積極向企業宣傳相關法律法規，使企業充分認識開展“三級教育”的必要性和重要性，自覺按照法律法規的要求抓好落實。企業分管安全的領導應帶頭指導安全員及車間操作人員做好安全培訓工作。尤其是涉及?；凡僮鞯膷徫?，更需加強指導。

3.加強管理力度?，F在企業內很多員工都是80/90后員工，80/90后員工的性格特性，要求企業管理者采用特殊的管理方法進行管理。由于危險化學品的特殊性能，要求企業的管理者在管理力度上有所加強，但是現在的80/90后員工卻又不甘于被束縛。筆者認為，良好的制度是加強管理的前提條件。雖然新生代的員工不喜歡被制度束縛，但是，賞罰分明的管理制度是可以被員工接受甚至歡迎的。因此在對危險化學品使用者進行管理的時候，需賞罰分明，加強管理力度。

4.“軟硬”兼施。所謂“軟硬”兼施，即完善企業的軟件及硬件條件。軟件即在企業內部組建一支安全培訓隊伍，人員可以由企業各個車間的安全員組成。安全員不僅負責車間內部的日常安全工作，還需對車間新近員工做車間級或班組級的安全教育，以及車間內部另外一些安全培訓事宜。硬件條件即用于新進員工三級安全教育培訓所需的場地、設備設施配置及另外一些配套設施等等。只有擁有完善的培訓條件，才能保障新工安全教育的正常進行。

5.“走出去，請進來”。當企業的80/90后員工占據企業員工的主流，就不得不考慮80/90后員工的特性而制定相應的培訓計劃?，F如今的80/90后員工都是剛剛從學校里走出來的新生代員工。一般來說，他們都比較重視自身未來的發展，因此他們愿意接受新鮮的事物。他們喜歡走出去學習別的企業對員工的管理辦法。參觀一些優秀的企業對新員工?；肥褂玫呐嘤柗椒ǎ绕鹌髽I自身對員工的培訓更起作用。另外，我們還可以請外面優秀的培訓講師或?；饭芾硇袠I的專家為新員工做崗前培訓或是專業知識的講座。2011年我們聘請了大專院校的教授、安全中介、注冊安全師事務所、安監局的專家17人次到公司就“?；钒踩褂门c管理”培訓新工和班組長以上管理人員，就很受歡迎。

6.危險化學品事故災難應急演習。居安思危，每年舉行一次危險化學品事故災難應急演習，邀請安監局、消防、環保局、醫院等相關人員參與演習，以便全面檢驗事故應急救援預案的可操作性，提高各相關職能部門及企業的快速響應和應急處置能力，進一步提升了各職能部門及企業對危險化學品事故應急救援的整體水平。特別是為80/90后新進員工上了一次實戰課，大大提高了他們的安全意識。

參考文獻：

[1]危化品企業“三級教育”工作現狀及對策

篇5

班組安全工作主要內容有：

（1） 貫徹“安全第一、預防為主”的方針，建立和健全安全生產責任制，認真執行安全操作規程和兩票 （工作票、操作票） 三制 （交接班、巡回檢查、設備定期試驗和輪換制度），執行上級有關安全生產的文件、指示和規章制度，做到安全文明生產。

（2） 堅持不懈地開展違章工作，杜絕違章情況的發生。

（3） 貫徹執行“二措” （安全技術措施和反事故措施）計劃。

（4） 做好安全教育和安全技術培訓工作。

（5） 做好安全例行工作。

（6） 做好勞動防護和安全工器具的管理。

（7） 按照“三不放過”的原則，分析查處不安全情況。

（8） 實行安全獎懲制度。

（9） 建立健全安全管理基礎臺帳和記錄。

班組班前班后會的管理技巧

1、安全工作內容要主題明確，針對性強。在班前會上不能光喊口號，例如：“請大家注意”，“請大家小心”等，應講實際工作中要采取的安全措施，注意事項等內容。

2、班組長要注意溝通技巧，調動班組成員積極性。班組長在班前會上應多用肯定語氣，少用否定語氣。 班組長在批評班組成員的違章行為時，應采取“對事不對人”的批評教育方式。態度要和藹，耐心講解違章所帶來的危害和后果，做到以理服人。

3、班前會上，班組長要注意班組成員的情緒狀態、思想情況，根據職工的思想狀態做適當調整，不要安排情緒不穩定的職工做危險崗位的工作，以避免意外情況發生。

班組班前班后會要注意的問題

1、要克服一人獨唱的現象。

班組安全工作不僅是班組長的事，更是班組全體職工的事，大家的事只有大家共同來做才能智慧、出效率、出成績。要培養班組成員人人關心安全生產的團隊意識。

2、要克服一成不變的現象。

形式是為內容服務。只有新穎活潑、有針對性、易于為班組成員所接受的有效形式，才能起到事半功倍的效果，提高班前班后的質量。

3、要克服一團和氣的現象

班前會要對當班全工作進行整體安排，對安全生產相關管理規定進行強調，對安全生產的重點環節提醒注意，對操作規程和工作標準具體要求。班后會對班級職工的表現情況進行實事求是地評價，該表、表揚的要及時進行表揚，該批評的要態度鮮明地給予批評，對“三違”等現象要按制度規定進行嚴肅處理。

班組長安全管理角色認知

班組長在企業安全管理中的作用

1、 理解企業上層的決策、目標以及政策等，并把他們落實到班組的生產任務中以保證它們得到有效的實施和有力的執行。

2、 代表企業高層的立場，統籌安排，布置好班組的任務，以保證安全生產連續進行。

3、 認真監督和檢查，保證班組成員認真的執行企業的各項安全規章制度。把在班級發現的不安全因素、異常狀況及時報告給公司。

4、 協同其他職能部門和班組解決技術、材料以及勞動調配問題，以實現班組的技術進步和生產效率的提高。

班組長的安全職責

安全生產管理工作遵循誰主管誰負責的原則。班組長是班組安全生產的第一責任人。

第一，班組長應堅持“安全第一、預防為主”的方針，樹立正確的安全管理觀念，認真的學習和理解企業和車間對安全生產的政策、規定和要求，并在班組認真貫徹落實。

第二，應根據生產任務、勞動環境和工人的身體、情緒、思想狀況具體布置安全工作，并做好班前班后講安全。

第三，組織本班組人員學習企業、車間各項安全生產的規章制度和安全技術操作規程，并監督其認真執行，制止本班員工的違章行為。

第四，負責對本班組成員的日常安全教育，并對班組新工人、轉崗、復崗、實習、代培、勞務人員的崗位安全教育，指導本班成員安全操作的方法，檢查其對安全技術操作規程的遵守情況。

第五，負責本班組的安全檢查，發現不安全因素及時組織力量消除并向上級報告。

第六，及時報告發生的事故，并組織搶救保護好現場。組織本班組成員認真總結分析事故教訓，防止類似事故發生。

第七，不斷的修訂和完善應急預案，并班組成員進行應急預案的演練，提升班組應對突發事件的處理能力。

第八，搞好班組生產設備、安全裝備、消防設施、防護器材和急救器具的檢查維護工作，監督教育本班組人員佩戴并正確使用勞動保護用品，正確使用滅火器材等。

第九，落實班級安全獎懲制度、交接班制度等各項安全規章制度，組織并參加各種安全活動經，并做好班組安全工作臺賬和安全檔案。

班組長應具備的知識與能力

1、思想認識和理解能力

2、專業知識和技術

3、安全管理的基礎知識

4、管理知識和溝通技巧

安全管理的基礎知識包括

1、了解事故的發生的規律

2、控制和預防事故發生的基本手段

3、班組的安全責任落實和目標分解

4、安全檢查

5、作業環境

6、設備和工具的安全管理

7、勞保用品的發放和管理

8、危險源辨識與控制

9、事故應急處理

10、 事故分析

11、 安全教育

班級長的管理知識和溝通技巧

1、如何合理的安排生產任務

2、如何了解員工的思想動態和情緒

3、如何糾正員工的違章行為

4、如何對員工批評教育

5、如何嚴格考核公平獎懲

崗位安全操作規程總則

1. 必須嚴格遵守安全制度；嚴格執行安全操作規程；嚴格遵守勞動紀律；遵守消防管理制度。

2. 未經三級安全教育或考試不合格者，不準參加生產或獨立操作，特種作業人員，均應經安全技術培訓和考試合格，持特種作業操作證上崗，非特種作業人員禁止獨立從事特種作業。

3. 進入車間必須按規定穿戴好勞保用品；不準穿高跟鞋、拖鞋、露腳趾腳跟的涼鞋；不準穿帶背心、短褲、寬松衣褲、裙子、圍巾、領帶以及打赤腳赤膊等不安全裝束，超過頸根的長發必須放入帽內。

4. 不準搭乘叉車，不準騎車進入廠區。

5. 嚴禁酒后上崗，只能在專門設立的吸煙區內吸煙，禁止在廠區內其他區域吸煙，違者考核500元/次。

6. 行人要走指定通道，嚴禁進入警戒、危險場所，不準攀、坐、站立不安全位置。

7. 禁止使用不符合安全要求的設備設施；禁止拆除或占用安全、防護、信號、警戒標志，防雷、接地等裝置；不準在電控箱內堆放任何雜物。

8. 不準隨意動用或占用消防器材或設施，安放地點周圍不得堆放無關物品，各崗位做好消防設施的保養工作，過期或失效的消防器材或設施應及時更換。

9. 崗位操作人員開動設備前應先檢查設備設施是否完好可靠，工作場所是否存在不安全因素，發現問題先處理好才能開動設備。

10. 所有動力開關在合閘前應細心檢查，確認安全方可合閘。

11. 工作中應集中精力，堅守崗位，不準擅自把自己的工作交給他人，工作場所不準嘻戲、打鬧、睡覺和做與本職工作無關的事（如看書看報、玩手機、閑聊等），不準串崗、擅自離崗。

12. 凡設備運轉，不準跨越、近距離穿越運轉部位，不準隔著運轉部位傳遞物件，不準觸及運轉部位。

篇6

一、開展鐵路房建系統職業技能鑒定的意義

職業技能鑒定是一項基于職業技能水平的考核活動，屬于標準參照型考試。它是由考試考核機構對勞動者從事某種職業所應掌握的技術理論知識和實際操作能力做出客觀的測量和評價。鐵路房建系統作為運輸輔助單位，承擔著鐵路房建設備大維修、供水、冬季供暖等任務，房建系統的工種具有其特殊性，與運輸一線工種有較大差別。目前房建系統在人員素質、年齡結構方面臨著諸多問題：一是職工年齡結構偏大，平均年齡在45歲左右；二是人員素質偏低，大專及以上學歷人員僅占10%左右，70%以上人員為高中或中專學歷；三是年齡結構斷檔，青年職工人數偏低。粗略統計房建系統年齡在35周歲以下的職工僅占20%。另外一個較突出的問題是：由于房建部門工作艱苦，工作環境差，青工中愿意從事房建技術工種工作的人員較少，即使取得了技術工種職務但由于考評過程內容不統一、不規范，這些青工的實際技能水平很難達到要求，因此目前房建系統在實際工作過程中，技術工種工作還是以老職工為主力，青工多數只能做一些輔助工作，長此下去房建系統將面臨技能人員斷檔、遇到技術含量稍高的工作就無人可用的局面。

解決上述問題的辦法：一是對房建系統主要技術工種開展職業技能鑒定，通過公平、合理、有序的職業技能考評能夠提高廣大青工學習技術的積極性，促進良性競爭，這是提高房建系統職工勞動技能、勞動素質的有效手段；二是結合技能鑒定的結果，將工資獎金向房建技術工種傾斜。比如，是否可以發揮技能工資的調節作用，對同一工種的人員（崗位工資相同的人員）結合技能鑒定的結果調整技能工資，從而激發和調動青工學習房建技術的熱情。

二、如何開展鐵路房建系統特有工種職業技能鑒定工作

1、建立素質過硬的鐵路房建工種職業技能鑒定隊伍

目前哈局職業技能鑒定機構中沒有針對房建工種的鑒定人員，培養高水平的房建工種考評人員，建立專業的房建工種考評隊伍是開展鑒定工作的首要任務。要從組織管理、崗位設置、人員配備、鑒定過程控制等方面對房建工種開展職業技能鑒提出明確要求，規范鑒定行為。鑒定機構應設專職房建工種鑒定人員，同時在各房建段選拔技術能手、高技能人才進行考評員培訓，合格后，聘任為房建工種考評組成員，參與考評工作、充實考評隊伍。在隊伍建設工作方面，要對考評人員資格進行嚴格審核和認證，逐步建立起責權明晰、獎懲分明、動態管理的考評人員管理體系。同時，嚴格執行培訓計劃，做好高級考評人員和鑒定管理人員定期業務培訓工作。全面提升考評人員和鑒定管理人員的業務水平。同時，要通過信息化手段逐步提高鑒定運行管理透明度，以便廣大職工對鑒定工作進行監督，真正實現鑒定的公開、公正、公平。

2、確定申報房建工種職業技能鑒定的條件

申報房建工種技能鑒定的條件要比照省相關工種技能鑒定的要求來確定，參加不同級別鑒定的人員，其申報條件應有區別。不同的工種應有不同的申報條件，一般來講，不同等級的申報條件為：參加初級鑒定的人員必須是學徒期滿的在職職工或職業學校的畢業生；參加中級鑒定的人員必須是取得初級技能證書并連續工作3年以上、或是經勞動行政部門審定的以中級技能為培養目標的技工學校以及其他學校畢業生；參加高級鑒定人員必須是取得中級技能證書4年以上、或是經過正規的高級技工培訓并取得了結業證書的人員；參加技師鑒定的人員必須是取得高級技能證書，具有豐富的生產實踐經驗和操作技能特長、能解決本工種關鍵操作技術和生產工藝難題，具有傳授技藝能力和培養中級技能人員能力的人員；參加高級技師鑒定的人員必須是任技師3年以上，具有高超精湛技藝和綜合操作技能，能解決本工種專業高難度生產工藝問題，在技術改造、技術革新以及排除事故隱患等方面有顯著成績，而且具有培養高級工和組織帶領技師進行技術革新和技術攻關能力的人員。

3、確定房建工種職業技能鑒定的主要內容、鑒定方式

房建工種職業技能鑒定的主要內容包括：房建相關工種的理論知識、操作技能兩個方面。這些內容應依據依據國家職業（技能）標準、職業技能鑒定規范（即考試大綱）和相應教材來確定的，并通過編制試卷來進行鑒定考核。

房建工種職業技能鑒定方式：應比照職業技能鑒定分為理論知識考試和操作技能考核兩部分。理論知識考試一般采用筆試，操作技能考核一般采用現場操作加工典型工件、生產作業項目、模擬操作等方式進行。計分一般采用百分制，兩部分成績都在60分以上為合格，80分以上為良好，95分以上為優秀。

三、房建系統部分特有工種職業技能鑒定的主要內容

鐵路房建系統的特有工種包括管道工、瓦工、木工、車工、白鐵工、架子工、鋼筋工等，下面就管道工、瓦工、車工的職業技能鑒定內容和要求進行探討。

1、管道工的職業技能鑒定

管道工是指操作專用機械設備，進行金屬及非金屬管子加工和管路安裝、調試、維護與修理的人員，房建系統的管道工主要從事暖氣管道以及鍋爐的維修和安裝，在房建部門中此工種占有較大比例。

房建系統的管道工應設三個等級，分別為：初級（國家職業資格五級）、中級（國家職業資格四級）、高級（國家職業資格三級）。要求參鑒職工具有一定的學習能力，較強的空間感和計算能力，準確的分析、推理、判斷能力。

申報條件：參加初級鑒定的人員必須是學徒期滿的在職職工或職業學校的畢業生；參加中級鑒定的人員必須是取得初級技能證書并連續工作3年以上、或是經勞動行政部門審定的以中級技能為培養目標的技工學校以及其他學校畢業生；參加高級鑒定人員必須是取得中級技能證書4年以上或是經過正規的高級技工培訓并取得了結業證書的人員。

鑒定方式：分為理論知識考試與技能操作考核。理論知識考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現場實際操作方式。理論知識考試和技能操作考核均實行百分制，成績皆達60分以上者為合格。

管道工理論知識考試基本常識應包括：管道識圖基礎知識、常用管材及管件知識、常用閥門及附件知識、常用工具和機具知識、管道安裝基本技術、管道敷設與安裝要求、建筑給、排水管道系統、采暖管道系統知識、相關工種常識、管工安全操作規程、勞動法的相關知識、消防法的相關知識、環境保護法的相關知識、質量驗收標準的相關知識等。

管道工的技能操作考試內容應包括：

初級

（1）簡單的工業管道安裝、設備配管；（2）安裝一般冷熱水管、排水管、衛生器具、采暖管道及其水壓試驗；（3）安裝各種快裝鍋爐及全部配管，并作吹洗、試壓和試運轉（烘爐、煮爐、調試安全閥）及整理交工資料；（4）簡單焊制彎頭、三通的放樣、制作及管子煨彎（角彎和方脹力）、管道調直；（5）安裝疏水器、注水器、油水分離器和小型水泵；（6）繪制法蘭加工圖及法蘭劃線、鉆孔及常用簡單工具的制作、管子收頭；（7）安裝簡單的一次性儀表（流量孔板、溫度計、壓力表等）；（8）搭拆3m以內的簡單腳手架。

中級

（1）各種工藝管道的安裝；（2）給水、排水管道及管件的安裝；（3）較復雜的異徑三通、偏心大小頭多節彎頭的放樣、下料和制作；（4）各種工藝管道酸洗、脫脂、吹洗、試壓方法；（5）按施工圖計算工料，繪制加工大樣圖；（6）編排班組施工計劃，做好施工記錄；（7）參與編制分項工程的施工方案，解決本工種操作技術上的一般問題。

高級

（1）復雜管件的放樣制作與一般管架的設計制作；（2）高層建筑給排水管道系統、消防管道系統的安裝調試；（3）給排水泵站、室外給排水系統的安裝調試；（4）一般采暖管道、熱力管道、制冷管道和一般工業管道工程的安裝調試；（5）中小型鍋爐及配管的安裝、烘爐煮爐及運行調試；（6）掌握各類管道工程相關的質量檢查方法，進行安裝質量鑒定，并提供竣工驗收的技術資料；（7）解決本工種施工技術和施工組織上一般的疑難問題；（8）管道的維護、保養技能；（9）相關工種技能。

上述考核內容可由鑒定人員隨機抽取2至3種進行考核。

2、瓦工的職業技能鑒定

瓦工是指用磚或砌塊和砂漿砌筑房屋或其它構筑物的工人，房建系統的瓦工主要從事管內房建設備的大維修，此工種在房建部門中也占有較大比例。

房建系統的瓦工應設三個等級，分別為：初級（國家職業資格五級）、中級（國家職業資格四級）、高級（國家職業資格三級）。

申報條件：同管道工申報條件相同

鑒定方式：

分為理論知識考試與技能操作考核。理論知識考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現場實際操作方式。理論知識考試和技能操作考核均實行百分制，成績皆達60分以上者為合格。

瓦工理論知識考試基本常識應包括：

制圖的基本知識、建筑力學的一般知識、磚石結構和抗震結構的一般知識、砌筑工程季節施工的有關知識、各種基礎大放腳擺底的方法、異型磚塊的放樣板和砍、磨異型及多曲線磚找規矩的方法、煙囪、煙道、水塔的砌筑方法、水準儀的使用和維護方法、各種新型砌塊材料的性能和特點、本職業與其它有關職業配合施工的相關知識、班組管理知識。

瓦工操作技能考試內容應包括：

初級瓦工

（1）用水平尺、托線板和線錘吊線、拉通線。

（2）砌各種基礎大放腳，抹找平層。

（3）按軸線、邊線及皮樹桿的標志，砌6m以下清水墻角、墻垛、門窗垛、封山、出棺及預留洞、槽。

（4）砌清水墻、砌塊墻、混水平旋、拱旋、鋼筋磚過梁及安放小型構件。

（5）按規定擺放木磚，配合立門窗框。

（6）砌毛石墻（不包括角）及勾抹墻縫。

（7）掛屋面平瓦、勾墻面灰縫、鋪砌地面磚。

（8）鋪陰陽瓦、做平面瓦的斜溝、屋脊（包括砍、鋸）。

（9）按設計標高找坡度，鋪設下水道女、干管，砌化糞池、窖井（包括抹灰）。

（10）砌筑一般家用爐灶。

中級瓦工

（1）各種磚、石基礎大放腳的擺底。

（2）砌6m以上清水墻角、清水方柱、拱旋、腰線、多角形墻、弧形墻、混水圓柱、柱墩和各種花棚、欄桿等復雜砌體。

（3）砌空斗墻、空心磚墻、毛石墻角和各種預制砌塊，立門、窗框。

（4）砍、磨各種磚塊，清水墻勾縫的彈線、開補。

（5）鋪砌預制混凝土塊、缸磚、水泥方格磚地面和亂石路面。

（6）鋪筒瓦及做陰陽瓦的斜溝和筒瓦的簡單正脊、垂脊。

（7）砌拱形和雙曲磚拱屋面。

（8）砌鍋爐座、煙道、食堂大爐灶、附墻煙囪和簡單的工業鍋爐灶。

（9）砌方、圓煙囪（包括耐火磚內襯）和水塔。

（10）按圖計算工料。

高級瓦工

（1）復雜的筒瓦屋頂、屋脊、垂脊和磨磚、對縫的墻、柱等。

（2）磚雕各種花紋、圖案、陰陽字體。

（3）參與復雜工程的定位、放線。

（4）推廣和應用新技術、新工藝、新材料和新設備。

（5）參與編制本職業施工方案，并組織施工。

（6）對初、中級工示范操作，傳授技能。解決本職業操作技術上的疑難問題

3、車工的職業技能鑒定

車工是指操作車床，進行工件旋轉表面切削加工的人員。房建系統的車工主要從事鍋爐零部件、管道閥門、建筑機械零部件的加工修理工作，雖然從業人數不多，但該工種屬精細工種對從業人員素質要求相對較高。

房建系統的車工應設三個等級，分別為：初級（國家職業資格五級）、中級（國家職業資格四級）、高級（國家職業資格三級）。

申報條件：同管道工申報條件相同

鑒定方式：

分為理論知識考試與技能操作考核。理論知識考試采用閉卷筆試方式，技能操作考核采用現場實際操作方式。理論知識考試和技能操作考核均實行百分制，成績皆達60分以上者為合格。

車工理論知識考試基本常識應包括：

（1）基礎理論知識

識圖知識、公差與配合、常用金屬材料及熱處理知識、常用非金屬材料知識。

（2）機械加工基礎知識

機械傳動知識　、機械加工常用設備知識（分類、用途）、金屬切削常用刀具知識、典型零件（主軸、箱體、齒輪等）的加工工藝、設備及切削液的使用知識、工具、夾具、量具使用與維護知識。

（3）鉗工基礎知識

劃線知識、鉗工操作知識（鏨、銼、鋸、鉆、絞孔、攻螺紋、套螺紋）。

（4）電工知識

通用設備常用電器的種類及用途、電力拖動及控制原理基礎知識、安全用電知識。

（5）安全文明生產與環境保護知識

現場文明生產要求、安全操作與勞動保護知識、環境保護知識。

篇7

當代大學生的法律意識是我國公民法律意識的重要組成部分。大學生中不乏精英和驕子，作為國家的棟梁與未來，對這一群體的法律意識的關注與培育，將會直接影響我國法治化的進程。高職生作為大學生中的一部分，培

養他們法律意識的問題也不容忽視。

一、目前高職生的法律意識基本情況

高職生作為一個特殊的社會群體，他們一方面思維逐步走向成熟，另一方面又充滿青春的躁動和思想的波動。他們經過十余年的學習，掌握了一定的理論知識，但卻缺乏相應的實踐經驗。他們渴望了解和認識這個豐富多彩紛繁蕪雜的大千世界，也渴望融入社會并得到社會的理解和尊重。在理論與實踐發生碰撞時，他們又顯得有些無所適從，甚至思想發生波動，導致價值觀念發生偏差。

通過對我校各年級學生的法律意識和法律知識的調查，我們發現高職生們的法律意識呈現如下特點：

1.法律基礎知識薄弱。法律知識是法律意識的一個重要內容，學習法律知識是提高法律意識水平的主要途徑。雖然我國各高校均開設有法律基礎課，但大部分學生平時的學習，都比較重視專業課，而對于法律基礎課，只是臨到考試的時候突擊一下，應付了事，這種學習狀態勢必決定高職生不可能有扎實的法律基礎知識。而且從課程設置來看，整個大學期間，高職生的法律基礎課只有28學時，在這么短的時間內要完成包括法理、憲法、刑法、民法、訴訟法等多門法律知識的學習是不可能的。由此高職生在有限的課時里獲得的法律知識也是極其有限的。

2.法律觀點偏差，對待是非清楚，但態度不夠堅決。法律觀點也是法律意識的一個主要組成部分，它是衡量法律意識水平的依據。由于當前有很大一部分學生的法律知識水平較低，極容易產生錯誤的法律觀點，甚至有部分學生對現有法律持懷疑、不信任態度，以偏概全。

3.法律觀念淡薄。一般而言，法律觀念往往與個人所受到的法律教育、法律知識水平以及外界的法制宣傳教育有關，即豐富的法律知識易形成正確的法律觀念，從而也就容易增強一個人的法律意識。雖然有相當一部分高職生法律知識懂得不少，然而現實生活中，守法的自覺性較差，其有些行為與法律規定背道而馳。

4.比較關注切身相關的法律。高職生關心法律的現象也在逐年提高，尤其關注教育、經濟、勞動就業、婚姻家庭方面的法律法規。這些說明學生對法律的關注多來自自身的需求，渴望通過學習了解法律、法規，以便更好的解決自己的實際問題。一般高年級學生對法律知識的需求基本上都與自己專業和將來的發展方向有關，有打工經歷的學生更渴求了解諸多有關合同、勞動保護方面的法律、法規。

二、高職生法律意識的培養

從前面對大學生法律意識現狀的分析中，我們認為，對高職生法律意識的培養可以從以下這兩個方面著手：

1.培養和塑造高職生自覺、自愿的守法精神

首先，要營造對高職生進行法律意識教育的環境。學習上，在講授《法律基礎》課時強調，法除了階級統治職能外，還有保護民利和調節組織的社會職能；通過講授法律與經濟、社會秩序、公民權益的密切關系來幫助學生認識法律的保護功能，形成正確的現代法律觀，努力提高學生對社會主義法制的信任感；注意把制定法律的目的、社會主義法律與黨的政策、社會主義道德的關系、社會主義法制的含義和基本要求等問題，講清講透，然后結合實際進行歸納總結，正確引導，使學生認識到法制建設的艱巨性和復雜性；指導學生既要正視現實中存在的問題，又要看到法律建設不斷發展的進程，從而減少疑慮，增強信心。在對學生的日常管理中，應貫徹“依法治校，以法育人”的理念，在校規校紀方面要做到“有章可依，有法可循，對學生違規違紀行為的處理，要照章辦理，為學生營造濃厚的法治氛圍，為學生樹立“有法可依，依法辦事”的榜樣。

其次，不斷加強道德教育，為增強高職生法律意識奠定基礎。法制教育一定要向高職生充分展示法律的道德合理性，獲得大學生對我國法律的道德認同和理解，實現法律他律向法律自律的轉化才有望強化其與“法治”相適應的法律意識。堅持道德教育與法制教育的結合，將極大促進對高職生法律意識培養的效果。提高高職生的道德素養，必將有利于增強他們的法制觀念，促使高職生自覺遵紀守法。

再次，高職生法律意識的培養是一個漸進的過程。高職生法律知識的積累也不是朝夕可成的。而且，法律本身的特性，也決定了對它的學習也會隨著社會的發展而不斷發展的。所以在法律學習的過程中，除了法律基礎知識的學習外，還應鼓勵和引導學生學習與切身利益相關的法律。

2.培養高職生們積極的參與意識，弘揚社會正義精神

首先，引導和鼓勵學生廣泛關注法制節目，閱讀參考法律書籍。現代社會是一個信息社會，靈通快捷的信息交流促進了社會的迅速發展?！耙婪ㄖ螄钡闹螄铰?，使各類媒體對法制宣傳教育也漸趨廣泛。作為知識結構層次較高的高職生，更應該關注法制節目，閱讀一些與法律有關的報刊、雜志，來培養自身的法律修養。

其次，指導學生克服以訟為恥，以忍為貴的陳舊觀念。通過同學們親眼看到和親耳聽到現實生活中一些活生生的法制教育實例，不僅可以強化所學到的法律知識，激發學習興趣，而且還可以培養學生法律心理和法律思想，提高對法律現象的認識和評價能力，學會用法律調節、約束自己的行為的本領。針對自己感興趣的話題，學生之間可經常展開討論，闡述自己對法律的觀點和看法。這些形式都可在無形中提高高職生的法律意識。

篇8

【關鍵詞】 房屋建筑；施工安全；安全管理

隨著經濟的迅速發展，機械化程度不斷增大，而施工人員結構也發生了巨大變化，大批農民工參加施工，在發現建筑業的興旺，能為解決農村剩余勞動力提供一個大市場的同時，我們也發現這些農民工所存在的安全隱患。特別是在建筑施工旺季及農忙時節，這部分工人一邊搞建筑，一邊想著家里的農活，一心兩用，由于他們安全常識、安全意識較差，加上企業安全教育和相應的安全措施跟不上，給安全生產帶來較大威脅。我們強烈的感覺到強化安全教育和培訓的緊迫感、必要性、重要性。

一、加強房屋建筑施工安全管理的意義

加強房屋建筑施工安全管理是建設社會主義和諧社會的需要。共建和諧社會的核心內容就是依法治國，加強房屋建筑施工安全管理的法律依據是《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國建筑法》、《安全生產法》的實施為我國的安全管理工作提供了法律依據，同時對違背安全管理的行為提出了處罰措施?！督ㄖā肥且幏段覈ㄖ袌龅牡谝粋€法律文件，其中，對建筑業企業的安全管理提出了明確的規定，要求總承包企業承擔起安全管理的責任，把所有施工單位的安全管理納入到統一管理中，明確分包單位應服從總包單位的安全管理。

建筑行業是高風險、事故多發行業，習慣性違章屢禁不止，重復性事故時有發生。形勢在發展，技術在進步，體制在變化，而企業安全管理模式仍延續著“企業負責，行業管理，國家監察，群眾監督”的安全生產宏觀管理體制，但是，該管理體制的概念和許多內容已經不適應當前的形勢，為此，更新安全管理理念，樹立企業安全文化，建立現代化安全管理體制以適應新的形勢、新的技術、新的體制、新的生產者，是做好安全工作的關鍵，也是共建和諧社會的需要。

二、當前建筑施工安全生產存在的主要問題

1、缺乏安全觀念，重視程度不夠

當前，部分建筑企業沒有真正樹立“安全第一”的生產理念，沒有處理好經營、效益、質量和安全生產的關系，沒有確立安全管理是企業生產、經營重要組成部分的思想，沒有把安全生產工作真正放在首要位置來抓。有的企業領導只是在口頭上講“安全第一”，實際工作中往往把經濟效益擺在第一，認為把時間和精力放在抓進度和提高經濟效益上就行了，對安全生產不重視、不檢查，或是對檢查出的問題不解決，對安全生產存有僥幸心理，重視程度不夠，這是造成安全隱患的原因之一。

2、經費投入欠缺，管理工作不到位

按照規定，施工企業安全生產專用經費的提取必須專款專用，目前，仍有部分企業沒有執行到位：一是未提取或提取不足；二是對已提取的經費沒有做到專款專用。甚至有些企業領導將提取的安全生產經費認為是額外支出，把在安全生產上少投入作為企業利潤挖潛的一種手段。不能配備必要的安全生產設施和勞動保護用品，漠視生產工人合法的勞動保障權益，安全自查、自控工作形式化，很大程度上只是為了應付上級檢查。還有部分建筑企業將必要的安全管理機構、人員精簡、合并，專職安全人員配置不足。有的雖配備了安全員，但有的安全員責任心不強，自身素質差，監管水平低，不能很好地履行安全員的巡查糾錯等職能。

3、崗前培訓不落實，缺少安全教育

近年來，越來越多的農村富余勞動力進入建筑施工企業，由于企業三級安全教育不落實，安全技術交底不到位，大量既沒有進行崗前勞動技能培訓又缺乏施工現場安全教育的務工者上崗后，對施工現場的不安全因素一無所知，對安全生產的重要性沒有足夠認識，缺乏規范作業的基本常識，安全技能差，自我保護意識不強，違章指揮、違章作業、違反勞動紀律等現象嚴重。

4、建筑市場不規范，安檢措施難落實

建筑施工存在的安全問題，從根本上講是建筑市場秩序混亂的產物，許多不規范的市場行為是引發安全事故的潛在因素。主要表現在一些施工企業安全生產制度、管理措施難以在施工現場落實，安全生產責任制形同虛設，總承包企業與分承包企業在施工現場管理方面缺乏相互有機配合機制，給安全生產留下隱患，導致事故頻發。當前建筑市場中存在著大量的墊資、拖欠工程款、肢解工程和非法掛靠、違法分包等行為。尤其是一些根本沒有施工條件或不具備相應資質的隊伍擅自承擔施工任務，安全意識更差。一些施工企業低價中標工程后，削減安全投入，導致安全生產設施、設備嚴重不足，措施落實也得不到保證。甚至有一些建設項目未辦理施工許可、質量安全監督等相關手續就擅自開工建設，規避政府主管部門監管。不少工程項目在建設過程中存在著搶工、趕工，任意壓縮合理工期現象，也給安全生產帶來了隱患。

三、安全事故的防范措施

在工程開工前，項目經理部編制安全保證措施，上報批準后實施。安全措施包括：控制目標、工程概況、組織結構、控制程序、規章制度、職責、檢查評價、持續改進、獎懲制度。項目安全保證措施的實施，必要的人員建立保證安全的組織和制度，明確安全責任制度和安全保證措施，確保安全目標實現。安全工作是一項經常性管理工作，根據《建筑法》規定建筑企業應建立安全生產管理制度即：安全生產責任制、安全技術措施、安全教育制度、安全生產檢查制度等。

為杜絕重傷以上事故發生，減少安全隱患，要做到“安全第一，預防為主”，安全檢查不但要采取定期檢查、日常巡查、季節性和節假日安全檢查、班組自查和交接檢查，還要查思想、查制度、查機械設備、查安全設施、查安全教育培訓、查操作行為、查勞保用品使用、查安全標志、查工傷事故處理等。要建全規范各項機制，實行責任目標管理。根據工作的分類，從單位領導到部門責任人，從部門負責人到具體經辦人，要有高度負責的態度，按照“誰主管，誰負責，誰經辦，誰負責”的原則，逐項、逐級、逐人明確目標，把領導責任、主要責任、直接責任分解到崗、責任到人、落實到位。強制性培訓建筑工程基礎知識、質量、安全基本要求、現行工程質量、安全法律、法規。

篇9

現代學徒制是傳統學徒培訓與現代職?I教育相結合，學校與企業聯合招生，教師與師傅聯合傳授知識技能，工學交替、實崗育人，校企聯合培養行業企業需要的應用技術型人才的一種職業教育制度。為了推動現代職業教育的發展，國家加強了推進實施現代學徒制的力度，加大了試點工作?？梢姡F代學徒制對職業教育具有很大的推動作用，而高職旅游管理專業作為實踐性非常強的專業，應抓住這個時機，積極的推動現代學徒制改革。

1關于現代學徒制的基本介紹

現代學徒制辦學的主要內容有六個方面：

（1）校企聯合招生。職業院校根據合作企業需求，與合作企業共同研制招生與招工方案，學校招生即是企業招工，學生入校即是進入企業工作；（2）人才培養方案是校企聯合制定?，F代學徒制是企業參與人才培養的全過程，專業人才的培養要與產業需求對接，但是學校培養的學生應是全面發展的，不只是一個學徒工，所以，專業的人才培養方案應該是校企聯合制定，既要體現人的全面發展又要體現職業技能；（3）采取工學交替、實崗育人。工學交替、實崗育人就是學生的學習與工作交替進行，在學校學習理論知識，在企業實際崗位上進行實踐，爭取在畢業時成為一個職業人。具體的工學交替時間應該是合作企業與學校共同協商，不能影響學生的正常理論知識學習，且不能減少崗位實踐時間；（4）教師和師傅聯合傳授知識技能。教師在學校教授學生基本的理論知識、基本操作技能、職業道德等，企業要指派專業師傅對學生進行崗位指導。教師的工作量、企業師傅的薪酬等問題也需要企業和學校做出政策調整；（5）課程的設置既要滿足行業企業的發展需要，也要符合國家培養社會主義接班人的需要。既要讓學生掌握企業需要的實踐知識，又要掌握基礎理論知識和原理。所以在課程設置時，學校和企業要聯合設計；（6）就業去向。現代學徒制是校方與企業共同招生學生，學生進校即進廠，既做學生又做學徒，企業為培養學生付出了一定的成本，企業希望從中得到需要的員工，因此，學生畢業后到這些企業工作，是企業和學校所希望的。

2高職旅游管理專業實行現代學徒制評價體系的具體內容

2.1基礎模塊

（1）招生。現代學徒制與訂單式培養等中國傳統的校企合作模式的最大區別在于是否聯合招生。旅游企業根據自身的需求，聯合學校共同招收學生，學生的身份既是學徒，又是學生。學徒的合法身份為企業的（準）員工，享受與企業員工相同的勞動保護，福利保險等以及相比較少的工資待遇。因而，企業是招生的主體。由于旅游企業需求的員工數量相對較小，尤其是旅行社，所以，可以成立旅游企業職教集團或者聯盟，共同招生。

（2）人才培養計劃。現代學徒制培養的人才是企業需要的人才，也是最貼近企業實際的人才，學生的培養計劃應該由企業和學校共同制定。制定出來的人才培養計劃，應該既反映我國社會主義建設的要求，又要反映企業的需求特點。旅游企業需要的是多能、心理素質強、懂管理的人才，高職旅游管理專業制定的人才培養計劃應該體現這些特點。

（3）課程設置?，F代學徒制下旅游管理專業在課程設置時，要與合作企業共同協商、制定課程，共同開發符合企業需求、聯系實際的教材。內容主要包括職業素質養成模塊、專業技術技能基礎模塊、崗位（群）技術技能模塊、學徒個人職業發展要求模塊。?P職業素質養成模塊主要包括兩課、英語、應用文寫作、計算機；?Q專業技術技能基礎模塊是使學徒掌握同一行業的基礎專業技術技能，如旅游學概論、飯店管理、旅行社管理、管理學、商務禮儀等課程；?R崗位（群）技術技能模塊，也就是合作旅游企業所需要的技術技能，如客房服務、餐廳服務、前廳服務等；?S學徒個人職業發展要求模塊，就是滿足學生個人發展的課程，這些課程是旅游企業自主開發課程，如“酒店突發事件處理技巧和方法”。

（4）師資隊伍?，F代學徒制的教學任務必須由學校教師和企業師傅共同承擔，形成“雙導師”制。也就是學校專業教師和旅游企業的師傅共同擔任學生的導師。教師和企業師傅要分工明確，學校教師負責學生的思想教育、基礎知識、基本技能；旅游企業師傅負責傳授學生企業文化、操作技巧、對客服務技巧及突發事件處理以及如何成為一個職業人。

（5）就業去向。上述中提到現代學徒制是企業和學校共同培養學生，學生進校即進廠，學生的就業去向應該主要是學校的合作企業。

篇10

關鍵詞：安全生產工作 青工管理 思考與對策

中圖分類號：X934 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2012）12-0012-02

安全生產是電力企業最根本的效益所在，它關系到國家的財產安全和職工群眾的安康，影響著電力企業員工的切身利益和企業本身的內外形象。而作為最富有朝氣、最富有創造性、最富有生命力的群體，廣大團員青年是企業安全生產的中堅力量。就四川省電力公司資陽公司而言，35周歲及下的青年員工占職工總數的48%，在生產部門青工比例達到60%以上。由此可見青工安全生產是整個安全生產鏈條中重要的一環，同時也是極為薄弱和易出現問題的一環，從近年發生的安全生產事故來看，青工所占的比重也很大。

一、影響青工安全生產的因素及原因分析

1.安全意識不強

部分青工對事故、違章存在麻痹僥幸心理。自認為經驗足就不會發生事故，工作中的一些小違章并無大礙，在工作中就不嚴格按操作規程和標準化作業程序辦事，降低了自我保護意識；還有一部分青工認為自己違章被查處是運氣不好，并未認真查找反思自身存在的問題。

2.缺乏敬業愛崗精神

部分一線青工，對待工作“眼高手低”，認為企業把自己放到一線工作是企業對人才的不重視，從而不安心本職，對待工作馬虎敷衍，作風散漫，對適應安全生產的一些要求、警示以及同事提醒等“視而不見”、“聽而不聞”。

3.對安全監督產生逆反心理

在不斷加大實施安全管理力度的過程中，少數青工逆反心理較為突出，甚至產生對抗情緒，造成安全管理落實不到位的被動局面。

4.團隊意識薄弱，個人主義思想占上風

一些青工某方面技術見長，便自認為有絕活，喜歡在他人面前顯示才能，忽視了基礎知識和安全規章制度的學習；也有不少青工員工用“少做少錯，不做不錯”的消極態度對待當前的安全生產，認為能不做就不做，只要自己不出事就行了，在安全生產中沒有做到積極主動預想，更沒有團結協作的意識，放松了自身素質的提高，給長期的安全穩定帶來不利影響。

5.來自外界的干擾

家庭、生活和社會帶來的影響都極容易使青工分心分力，使青工在工作時精神恍惚，情緒不穩定，以至容易發生勞動安全等事故。

二、思考與對策

1.發揮教育優勢，突出一個認識

企業團委要始終把強化青工的安全意識作為保證安全生產的第一舉措和任務。以各種形式、活動在青工中樹立良好的安全生產意識。團組織要經常深入青年當中，通過問卷、座談、個別談心等形式及時了解分析青工的安全思想動態，特別是著重加強對青工十個“前后” （戀愛結婚前后、調動工作前后、節日前后、親友來訪前后、探親前后、家庭發生矛盾前后、遇到困難前后、參加紅白喜事前后、接受重大工作任務前后、受批評前后）的安全教育工作。通過抓典型，進行全面教育，拓展青工安全生產的“路”；通過抓苗頭，進行超前教育，繃緊青工安全生產的“弦”；通過抓“兩紀”，進行重點教育，敲響了青工安全生產的“鐘”；通過抓后進，進行跟蹤教育，保證了青工安全生產的“穩”。通過一系列的活動，使青工安全教育體現了多角度、多層次，從而保證青工安全生產實現全方位和全過程。

2.發揮管理優勢，抓好兩個機制

人是安全生產活動諸多要素中的第一要素，好的制度與措施都要靠人去落實。因此抓安全管理要以人為本，只有抓住人心，安全才有保障。要充分認識職工生活瑣事雖小，但與工作安全聯系就是大事。同時在安全生產實踐中建立起了一整套青工安全管理體系。一是從縱向管理上，建立各基層團組織之間的安全競賽評比制度。通過開展各專業的比賽活動，實現青工安全競賽活動的縱向到底。二是從橫向管理上，將青工的安全狀況作為衡量各級團組織、團干部工作水平、創先評優的主要依據，實現一票否決的管理機制。建立了經濟考核制度，通過實施風險抵押承包制，把青工的安全生產與團干部的經濟效益直接掛鉤，實現了青工安全責任管理的橫向到邊。

3.發揮品牌活動優勢

青年安全監督崗是團委參與企業安全主產管理、促進企業安全生產的有效載體，也是團組織的一個品牌活動，其職責是抓好班組青年的作業前“三查”和作業監督，在生產（施工）現場巡查，對不安全生產行為予以制止，查找安全生產中的各種隱患。

川電資陽公司團委從2006年起，有針對性的對“青安崗”活動方案進行了修訂，明確了“青安崗”主要工作為全面查找企業安全生產中的隱患。同時將青工自身存在的安全生產技術薄弱，經驗缺乏，工作作風渙散，責任感和職業道德精神不足等多方面列入了青安崗查找的隱患之列。結合自身實際，公司團委率先在青安崗開展了“青工安全生產弱點公示”活動的試點，即通過學習型組織理論的深度匯談方式，讓青工員查找并正確認識自身在安全生產方面的弱點和不足，用警醒干預的手段阻止這些不安全因素的繼續發展，真正將安全隱患消滅在萌芽狀態?；顒幼叱鰝鹘y安全管理的誤區，將安全管理關口前移，從關心青工出發，采用青工個人弱點分析管理的形式來實現有效的安全管理?！扒喙と觞c公示”活動中的自查不足、深度匯談、系統思考等形式，與四川省電力公司第一次安全生產工作會上提出的用“四面鏡子”抓好安全生產工作的思路相似，活動較準確地體現了“ 用望遠鏡看全身，統攬安全大局；用顯微鏡挑毛病，發現違章隱患；用放大鏡學經驗，做到取長補短；用透視鏡找問題，解決深層次問題?！钡脑怼?/p>

開展“青工安全生產弱點公示”活動期間，試點班組均在安全生產方面取得了明顯成效，220kV棉豐變電站安全操作1641次，圓滿完成了站內大修改造工作，獲得了“四川省五一勞動獎狀”；簡陽供電局操作班的青工技能水平突飛猛進，榮獲了“第五屆全國青年安全生產示范崗”稱號。目前，以“青工安全生產弱點公示”為主要內容的“青工安全生產鏡子工程”正在全省電力企業中推廣實施。

4.營造良好的企業安全文化氛圍

充分發揮團組織的宣傳優勢，利用網上論談、內部刊物、黑板報等宣傳陣地大力宣傳企業安全生產方針政策、安全規章制度，舉辦安全知識競賽、安全知識講座、事故案例剖析，使安全宣傳教育多元化；在團員青年中評選崗位技術能手、舉辦技能比武大賽，調動團員青工專研業務技能的積極性。結合青年愛好多元，興趣多變的特點來開展形式多樣、內容新穎的各類活動。例如利用網絡開展安全“金點子”征集、安全論壇等，改變過去“安全”活動的凝重氛圍，使團員青年在歡快的氣氛中更加認識到安全生產的重要性。

參考文獻

[1]開展全國青年安全生產示范崗創建活動倡議書[J].現代職業安全.2012年，第10期 2 頁 4-5頁.