創新對當今社會發展的重要性范文
時間:2024-01-15 17:56:51
導語:如何才能寫好一篇創新對當今社會發展的重要性,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文,供你借鑒。
篇1
關鍵詞:煤炭企業;經濟管理
經濟管理旨在解決企業經濟方面的工作和任務,是一門綜合性較強的學科內容,在整個企業發展過程中占有不可替代的地位。煤炭企業的發展離不開經濟管理的幫助,經濟管理在一定程度上有利于帶動煤炭企業的進步,符合當今社會的實際發展狀態,同時也滿足當今社會人們日益增長的物質文化需求,是推動企業綠色化發展的關鍵,通過本文對煤炭企業經濟管理方面的研究和分析,進而對其實質性問題進行探討,不斷改進煤炭企業存在的不足和缺陷,為煤炭企業的有序發展創造良好的條件。
一、煤炭企業經濟管理存在的問題
煤炭企業在當今不斷發展的現今社會面臨著比較巨大的壓力,從而也促使煤炭企業的經濟管理凸顯了不可避免的問題,不利于煤炭企業的長遠發展。
1.成本增長加快,導致盈利水平不斷下降
隨著煤炭企業相關法律政策的不斷推出,導致煤炭企業的成本不斷增長,而企業的盈利水平卻存在著下降的趨勢。煤炭企業在原有的成本支出外,還涉及一些安全費用、人工費用以及資源費等等高額支出,嚴重增加了煤炭企業自身的壓力,致使煤炭企業無法正常運轉,經濟效益不斷下降。
2.營銷觀念的缺失和下降
有效的營銷觀念是保證煤炭企業發展進步的關鍵,在一定程度上有助于提高企業自身的競爭實力,深化企業的項目研究。不過,煤炭企業的發展進程比較容易受到傳統經濟觀念的影響,導致營銷觀念的下降。另外,傳統經濟觀念的限制也促使市場的開發力度較低,形成了被動的銷售行為。
3.信息化發展較為遲緩
信息化發展是各大企業適應現代社會發展軌跡的關鍵,不過,煤炭企業關于信息化的滲透卻比較落后,沒有達到預期的發展效果,煤炭企業沒有形成較為有效的信息網絡化管理模式,導致相關企業決策缺乏實際效果,嚴重拖慢煤炭企業的進步。
4.缺乏健全的財務管理制度
煤炭企業沒有認識到財務工作的重要性,也就無法提高對其重視程度,無法針對當今社會的發展形勢制定較為合理可靠的財務管理制度,進而導致煤炭企業自身的經濟效益無法有序進行。另外,煤炭企業普遍存在著重會計、輕財務的嚴重現象,對煤炭項目的產業功能、安全性能以及銷售情況等方面的關注程度較小,無法真正將煤炭企業經濟管理放到突出的位置,導致煤炭企業各個環節缺乏秩序,資源浪費較為嚴重,企業管理不當,繼而阻礙自身正常發展。
二、煤炭企業經濟管理問題的解決對策
煤炭企業的有序發展需要更為有效的經濟管理模式予以支持和輔助,針對煤炭企業經濟管理方面存在的種種問題,應當提出有效的解決對策,才能真正帶動煤炭企業的良好發展。
1.積極創新煤炭企業的營銷觀念
煤炭企業為進一步加強自身的實力和水平,應當積極發揮自身的創新精神,不斷改進煤炭企業自身的營銷觀念,煤炭企業應當準確分析市場的實際需求,建立起以營銷為主的理念意識,重視客戶的利益和需求,進行有效的營銷形式設計,為煤炭企業可靠性和科學性發展提供保障。煤炭企業營銷觀念的形成應當重視協調彼此之間的關系,把握市場動態,抓住煤炭企業的機遇,形成新型煤炭企業營銷觀念,重視新時代賦予煤炭企業的發展方向,才能真正帶動煤炭企業的進步。
2.培養創新性人才,提高企業的競爭實力
煤炭企業要想保持著良好且有效的發展環境,必須不斷加強煤炭企業相關工作人員的培訓能力,并采取一定的技術設備予以輔助和支持,引進高科技人才隊伍,為煤炭企業相關工作的正確性提供保障。另外,針對煤炭企業的發展情況,必須以此為基礎培養更為優秀的專業人才,并利用健全的獎懲制度確保人才的穩定性。煤炭企業需要給予專業性人才提供更為廣闊的發展空間,并積極有效的思想教育工作,給煤炭企業相關工作人員進行定期的技術培訓,用以提高煤炭企業內部員工的綜合素質和能力。
3.有效開發利用資源,合理配置資源結構
在自然資源不斷減少的情況下,合理配置資源,保證自然資源的有效使用,注重煤炭企業開發與節約的同時發展,將資源節約放在最為關鍵的位置,在保護環境的情況下,兼顧自然資源的有效配置,重視自然資源的有效發展,采用有效的應對措施,使用恰當的技術設備,確保煤炭資源合理有序進行。
4.改善管理理念,管理方法的創新化發展
煤炭企業為進一步提高自身的經濟效益,提高煤炭企業的競爭實力,必須加快改變自身的管理理念,實施管理方法的創新化發展。為此,煤炭企業應當學習一些較為先進的管理措施,借鑒以往人們的成功案例,對其加以深化和研究,幫助自身的利用。煤炭企業在改善管理理念的同時,不可忽視其自身的發展條件,應當以此為基礎制定出符合自身需求的新型管理措施,并積極鼓勵煤炭企業內部的創新意識,將煤炭企業的創新發展進行到底,通過現代化管理模式推動煤炭企業的有效進步。
結語:
綜上所述,煤炭企業在經濟整個結構中占有較大的比重,作為一種能源產業,煤炭的有效利用不僅可以避免能源的浪費,在一定程度上還可保證能源自身的合理利用,煤炭資源自身的不可再生屬性導致煤炭企業面臨著較大的挑戰,同時也為煤炭企業的發展帶來了較為艱巨的任務,解決煤炭企業面臨的種種問題是提高其自身實力的關鍵,提高煤炭企業經濟管理的水平同時也有助于煤炭企業良好發展。為此,煤炭企業應當結合考慮當今社會的發展局勢,對經濟管理進行不斷改進和創新,制定合理的管理制度,解決煤炭企業經濟管理存在的問題,為煤炭企業的可持續發展創造條件。
參考文獻:
[1]張博. 淺談煤炭企業經濟管理存在的問題及對策[J]. 東方企業文化,2014,(19):239.
[2]劉俊花. 新時期煤炭企業經濟管理面臨的問題及發展趨勢[J]. 現代經濟信息,2014,(17):80+82.
[3]張東陽. 新時期下煤炭企業經濟管理發展趨勢的探討[J]. 科技經濟市場,2014,(08):108-109.
篇2
[ 關鍵詞 ] 知識經濟 知識商品 知識商品經營理論體系
知識是以人為主體,對客觀事物認識活動的總結與歸納。知識具有顯性和隱性二重屬性,因此通常我們將知識劃分為顯性知識和隱性知識兩類。廣義的講:顯性知識是社會發展普遍需求,通過語言、文字、傳媒等形式進行廣泛傳播的知識。隱性知識是在顯性知識的基礎上,針對具體的應用目標,有所創新,獨有所長,僅有少數人(組織)掌握或應用的知識。由于人類認識水平的局限性和客觀世界的無限性,人類對客觀世界的探索研究是永無止盡的。知識的隱化是相對的,知識的顯化是絕對的,知識的發展是絕對的。
在市場經濟發展的不同歷史時期,物質商品和知識商品處于不同的地位、發揮著不同的作用。隨著市場經濟的發展,知識商品的地位逐漸提高、作用愈來愈明顯,主要表現在:知識作為物質商品的生產要素之一,隨著知識經濟時代的來臨,知識已經成為物質商品的最重要生產要素;與物質商品的社會再生產一樣,知識商品的社會再生產已經成為當今社會發展重要組成部分。
隨著市場經濟的不斷發展和科學技術的不斷進步,引導并滿足人們生活需求的物質商品充分體現了豐富多彩、門類繁多等廣泛性和發展性的特點。與物質商品一樣,知識商品也具有廣泛性和發展性。
其廣泛性來源于并表現在如下幾個方面:
(1)從空間上看,在當今社會經濟的各個領域、各個行業;在社會生活的各個方位、每一個角落,知識無處不在。
(2)從時間上看,在人類漫長的歷史發展過程中,每個階段、每一種社會形態的存在、發展進步都體現了知識的廣泛使用和不斷創新。特別是知識經濟時代,以知識為基礎的市場經濟高度發展,知識商品必然無時不在。
(3)已經建立的多學科、多門類、多層次的自然科學和社會科學知識大容量的廣泛存在,更深層次揭示自然和社會規律的新理論層出不窮,相應的應用技術也不斷涌現。作為無形資產,知識商品體系繁多,規模龐大,逐漸成為占統治地位的社會財富。
知識商品的發展性來源于并表現在如下幾個方面:
(1)物質商品的使用價值在其生產過程中就基本確定下來了。而知識商品則不同,知識商品的使用價值雖然在生產的時候也為一定的目的和方向所規定,但在使用過程中經過某些適用性改變之后(甚至不加改變),便可以不斷地衍生。若橫向轉移,可擴大使用價值的范圍和領域;若經縱向滲透,則可繼續生產出一系列相關新知識。
(2)各種知識商品通過人腦的組合加工而形成的新知識大于投入各種舊知識的簡單相加,隨著社會的不斷發展,新知識將取代并超過舊知識。
(3)由于在一定的時間、空間條件下,人們的認識能力有限,對同一知識商品的使用價值的認識具有局限性。隨著社會的不斷進步與發展,人們對同一知識商品潛在的使用價值的認識與應用能力將會逐步提高,導致在現實生產的使用過程中,知識商品使用價值必將不斷擴展。從而,有利于新產品的進一步開發和研制生產,為企業帶來超額利潤,并進而為整個社會帶來廣泛的經濟效益,必然促進社會生產的擴大與發展。
(4)作為生產要素的知識與其它生產要素結合會提高這些生產要素的生產率。知識投入的逐漸加大,技術水平的不斷提高,進一步促進社會的全面繁榮與發展,這與“可持續發展戰略”是完全一致的。
相對于物質產品,知識具有兩重屬性(隱性、顯性);相對于物質商品,知識商品具有多種特性;相對于物質商品的社會再生產,知識商品的生產、分配、交換、消費規律與物質商品截然不同。知識商品的廣泛性和發展性,決定了其區別并相對與物質商品而自成體系的合理性和必要性。
知識商品經營理論體系由以下基本理論構成:
知識商品導論:探討知識的二重屬性(隱性、顯性),分析知識商品的十大特性,明確與知識商品經營理論相關的基本概念,并在此基礎上,論證知識商品社會再生產過程的內在規律,闡述知識商品經濟理論與應用研究的重要性。
知識經濟的概述:明確知識經濟是市場經濟發展的高級階段,是以知識商品化、知識商品的大規模社會在生產為基本特征的經濟形態,分析知識經濟的由來、現狀,闡述知識經濟基本特征,研究知識經濟的現實意義及應對策略,并預測知識經濟時代社會經濟發展前景。
知識流通經濟學:在尊重知識的兩重屬性、知識商品發展的內在規律及其十大特性的基礎上,分析知識經濟的基本特征,研究知識商品規模經營,對社會經濟發展各個領域、各個階段的影響及其內在的經濟運行規律。探索和研究知識商品市場運行機理,分析知識商品市場需求、資源分布,闡明知識商品流通在知識的社會在生產中的重要作用。
知識營銷學:在尊重知識的兩重屬性、知識發展的內在規律及其十大特性的基礎上,研究知識商品營銷活動過程及其規律、策略、方式、方法。
知識經營的系統應用:在上述理論研究的基礎上,具體分析現有社會經濟條件下,改革市場經營體制,建設、完善知識經營應用系統的必要性。
篇3
[關鍵詞] 企業文化 市場經濟 新經濟時代
在市場經濟條件下,隨著我國經濟和社會的快速發展,如何建設和塑造企業文化,將備受關注。企業的生存與發展越來越表現為企業文化方面建設與發展,企業文化對企業生存和發展的作用越來越大,已成為企業市場競爭力的基石和決定企業興衰的關鍵之所在。在經濟全球化和信息化的條件下,對企業文化的研究、運用和實踐顯得尤為重要。要以一種全面、動態、歷史和全球的經濟戰略眼光,積極營造以人為本、創新為本的企業文化,為企業經濟戰略發展與科學管理提供最有力、最長效的平臺。目前,企業文化又是企業管理中最模糊的領域,企業文化建設也是迄今為止對企業來說最具挑戰性的一環。企業文化建設與發展,賦予現代企業管理者一種全新的意義。
一、在市場經濟條件下,加強對現代企業文化的研究
從企業文化現象的發現到企業文化研究的發展來看,應該注重理論研究與應用研究相結合、定性研究與定量研究相結合的思路與方法。使企業文化研究的新成果,直接指導企業建設與發展。當代中國企業文化的研究,主要應側重于以下方面:(1)在中國五千年文明背景下,探討和研究中國企業文化的發展方向,研究現代企業文化與中國傳統文化和當代社會文化的關系,企業文化與企業發展、企業環境、企業發展和企業創新的關系等,提出適合中國基本國情.民情.社情的企業文化理論。(2)加強企業文化的應用研究,不斷提高企業的社會競爭力.應從以下幾個方面進行測量、診斷和評估.首先企業凝聚力方面,企業文化是企業的粘合劑,可以把職工緊緊團結在一起,把企業的利益和廣大員工的利益統一起來,在此基礎上,企業就能夠形成強大凝聚力,推動企業文化發展;其次是導向方面;導向包括價值導向和行為導向;再次是激勵和約束功能,企業文化能夠起到精神激勵的作用, 能夠將職工的積極性、主動性和創造性調動與激發起來, 能夠將人們的潛在智慧誘發出來,使員工能力得到充分發揮.同時要有制度來約束, 約束功能能夠提高員工自覺性、積極性、主動性和自我約束, 提高員工的責任感和使命感。(3)加強企業文化的追蹤研究,企業文化的塑造不是一次完成的作品,要隨著企業的發展和變化做出及時的調整和改變,對企業文化追蹤研究的價值不可低估。
二、正確處理好企業文化與經濟、社會、人文等方面的關系
企業文化是在現代工業文明和市場經濟發展基礎上形成和發展起來的一種管理思想和理論,是社會文化的一個組成部分。既是社會文化的一個方面,又是當今社會新經濟時代所倡導的價值理念,改變著人們的生活方式,改變著人們的觀念,從而為社會文化的發展注入新的活力,豐富社會文化的內涵。當今社會,是網絡經濟、信息經濟、知識經濟等先進文化大發展大融合時代,企業經營管理者的文化素養,直接影響著企業文化的發展。企業文化對企業的生存和發展的很好體現,是通過企業家這個載體。企業家在長期社會生活中形成的人生觀和世界觀直接運用于企業發展和企業管理過程中,形成獨特的、相對穩定的行為準則、行為規范、企業內部的文化氛圍和企業產品的文化品位。開放的、鼓勵創新的企業文化是企業不斷進取、不斷創新的源泉和基礎,而這樣的企業文化來源于企業家對社會發展方向的把握,來源于企業家對傳統文化的影響和對當代社會文化變遷過程的深刻理解。社會文化對企業文化發展產生影響的另一個途徑是對市場的滲透。不同的社會文化影響人們的價值選擇,社會文化的變化也會引起人們在價值選擇方面的變化,影響人們對產品的認同程度和心理需求。自上個世紀改革開放以來,中國城鎮居民的消費觀念由原來的注重產品的使用價值,轉變為在嚴格對待產品質量的基礎上更加關注產品的品牌、售后服務、環保性能和更新換代的前景,產品和服務的個性化、多樣化越來越受到人們的歡迎。因此,企業在塑造企業文化、確定企業經營策略、新產品的研究與開發方向上,做出相應的調整,使產品、經營和社會文化之間協調與相容,在此基礎上,企業為社會提供的就不僅僅是一種產品,而且還是一種社會文化。
三、注重現代社會生活中人們的環境意識、生活品位在企業文化中的體現
當今時代人們的社會人文素質的不斷提高,對日益豐富的物質文化生活,不僅僅對數量方面有更高的要求,更加注意質量方面的提高。這些方面對企業生產和發展提出了新挑戰,而企業文化的建設是企業社會形象和聲譽的良好體現。對企業信譽不僅看企業的技術環保、人力資源環境、金融環境、投資環境、市場需求環境等,這些固然是企業發展所依存的客觀環境,直接影響著企業的短期效益和生存。此外,還有政策、法制、社會評價、公平競爭、社會信譽等主要由人為因素控制的社會發展軟環境,對企業文化發展的影響看起來較為間接,然而實際上對企業長期的經營業績和企業的競爭力有著潛在而深刻的影響。在經濟發展全球化、網絡化、信息化的今天,這些環境因素在21世紀呈現更加復雜的聯系和難以想象的變化,企業要立于不敗之地,就要在其發展戰略、經營策略和管理模式方面及時做出調整,通過對企業主導價值和經營理念的改革推動企業發展戰略、經營策略的轉變,形成企業文化競爭力。
參考文獻:
[1][三個代表]重要思想概論
[2]《現代企業管理》
篇4
中學的歷史教學有三個重要的任務,分別是知識傳授、培養學生的智育水平,發展學生的德育素質。中學歷史教學中滲透德育教育,涉及到方方面面的知識。人們對歷史學科教學與中的德育教育已經有了非常多的探討。強調在中學歷史教學中進行德育教育,就是培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛人類的集體主義精神,培養學生的民族自豪感與歷史責任感。德育教學是開展歷史教學最終那個要的形式,加強改進課堂教學中的素質教育,有利于提升學生的高尚品德,有利于培養學生的創新精神。
關鍵詞:
中學歷史教學德育教育
中國是文明古國,中華民族具有悠久的歷史文化,有非常多的、優秀的傳統道德思想,中華文化源遠流長、博大精深,對當時社會具有重要的影響,對后世的影響也比較甚遠,對青少年的道德培養,世界觀、人生觀、價值觀的培育具有重要的作用。我們國家自古以來就注重學生的德育教育,特別是在新課程改革之后,德育工作成為重中之重,中學歷史教學成為滲透德育教育的重要途徑,作為中學歷史教師,在教學中需要注重加強對學生的品德修養,在教書的同時育人。
一、中學歷史教學中開展德育教育的重要性
德育工作比較重要,自古以來就是教育教學活動的主題。德育教育在學校教育中需要占據關鍵的位置,當今社會各個國家都重視德育教育,各個國家之間的性質不同,德育教育的關鍵點與重點都不同。我們國家自古以來就注重德育教育,德育教學受到社會部門的廣泛重視。進入21世紀以來,全球化趨勢的發展,各種思想文化之間相互沖突與碰撞,如何激發學生的愛國精神與集體主義精神,培養優秀的民族文化,是教育需要重視的問題。當今社會青少年受到多種思想觀念的影響,學生在道德評價、道德行為上出現一系列問題,如何引導學生辨別真善美、形成正確的道德評價,是教學的重難點。中學生是祖國與民族未來的橋梁,新世紀要求德才兼備的學生,思想品德與綜合素質的提升具有重要的意義,在中學生道德觀念形成的關鍵時期,需要有教師發揮引導作用,重視德育教育,形成良好的品德。
二、中學歷史教學中開展德育教育的必要性
加強歷史教學中的德育教育,是一個常年被探討的話題,當今社會再次進行強調,是因為社會上存在許多的問題,與道德文明的現象相互違背,這些不好的影響,要求在教學中要注重德育教育。中學生的綜合素質與道德素質令人擔憂,現在的學生大多數是獨生子女,在學習與工作中以自我為中心,凡事只想著自己,自私自利,缺乏社會責任感、注重自己的享受,而且愿意與其他人進行攀比,這些問題的出現,要求必須要進行德育教育。
三、中學歷史教學中開展德育教育的措施
(一)發揮中學歷史教學的德育功能
歷史教學包含的內容復雜,包羅萬象,從時間上來講,貫穿于上下幾千年,從空間上來講,縱橫世界各地,從內容上來講,歷史教學包括政治、經濟、文化、軍事、風俗等方方面面,因此歷史教學具有多樣性、綜合性。過去是現在的前身,現在是未來的前身。欲知大道,必先知史,歷史是溝通過去、現在與未來的鑰匙,學習歷史,有利于從過去歷史中反思出一些內容,我們可以從中總結經驗,以前人的經驗為借鑒,避免重蹈過去的錯誤努力獲取經驗與效益,在學習、生活與工作中保持清醒的頭腦,選擇正確的世界觀、人生觀、價值觀。歷史教學有利于揭示社會發展的前進與方向,啟迪學生智慧,在進行德育教學上,也是其他學科沒有辦法取代的。當今社會,歷史教學越來越受到重視,特別是注重對青少年進行歷史教育。但是大量教育教學實踐表明,中學歷史教學中還有許多教學現狀令人擔憂。歷史教學重視智育、忽視德育,教學內容與實際生活相脫節,教學方式單一,一些歷史教學的一線教師不斷改變教學理念,積極探索歷史教學的方法,豐富歷史教學內容,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養學生的時代精神。
(二)在歷史教學中進行愛國主義教育
我們國家有五千年的歷史文明,古人具有非常高的智慧,并且創造出來了燦爛的科技成就、文化成就,對整個人類的文明具有重要的貢獻,著名的四大發明,還有各種重大的科技發明與科技成就更是數不勝數,有的比歐洲國家早上幾百年,對世界的發展產生重要的影響。教師在教學中,可以結合教學內容,采取有效的教學手段,組織學生觀看屈原、李時珍、李光四、劉胡蘭、等人物的視頻,讓學生勇于追求真理,感受人物美好的品質,學習其不畏艱辛,刻苦追求的品質,被其不畏犧牲的精神感動,有利于加強學生的愛國主義教育。教師還要引導學生了解解放前后的變化,開展“聽老人講故事”的活動,讓學生了解歷史就是在身邊一點點發生的事情,不是遙遠的、脫離生活實際的、空洞的、乏味的知識,讓學生更好地了解歷史,激發學生內心對祖國的熱愛之情,激發學生的民族自豪感,讓學生對自己的國家感到自豪,為國家與民族的富強而努力。因此,在中學歷史教學中進行愛國主義教育,是開展德育教育的中心環節,教師需要給與高度的重視,結合相關內容,加強學生的民族自尊心,讓學生更加熱愛自己的國家。
(三)學習古人優秀的品質與人格
人的成長與發展受到周圍環境的影響,人格需要受到諸多態度、諸多行為的綜合。在歷史教學中,就要對學生進行人格教育。歷史教學中接觸到的歷史人物非常多,他們的優秀品質與優秀人格對后世有重要的影響,這對青少年時期的人格形成具有重要的影響。歷史書中有許多這種事例。李時珍在給人看病的時候發揮自身的醫德,對待病人細致、耐心、認真,對任何事、任何人都平等視之;徐霞客在探索自然的過程中,不顧風霜雨雪,不怕豺狼虎豹;顧炎武的“天下興亡,匹夫有責”,強調人的社會責任感。在學習中,接觸到的這些人物,對學生會形成潛移默化的影響。這些人物的成功主要是因為自己刻苦鉆研、不怕困難、勇于實踐、敢于創新、嚴于律己,這些都是學生人格中重要的因素。中學階段是學生人格形成的關鍵階段。在學習相關知識的時候,教師要僅僅圍繞“鴉片”這個關鍵的主題進行學習,可以將學生分成不同的小組進行討論,有的小組討論的是給當時中國帶來的問題,有的將鴉片與現代社會的吸毒聯系在一起,有的討論鴉片對人體與家庭的損害,他們在研究與討論中,清醒的認識到帶來的危害。在歷史教學中對學生進行人格教育,要讓學生對自己有清醒認識的基礎上,看看自己與歷史人物之間的差距,找出自己缺點,不斷完善自己的人格。學生紛紛找出自己的不足,學生甲說:“我在學習中僅僅憑自己的興趣與三分鐘熱度,做事缺少計劃,虎頭蛇尾,對待挫折的能力較差,缺少自我控制能力。”學生乙說:“我他別內向、膽子小、缺少獨立思考的自主性、以后在學習重要豐富自己的知識,提升自己的膽量,勉勵自己好好學習,不斷完善自己的品格。”學生丙說:“我學習缺乏恒心,做事缺乏毅力,缺少頑強的一直與鍥而不舍的精神。”就這樣在學習中,學生通過感受歷史人物,不斷地反思自己,逐漸完善自己的人格,培養自己的責任感與使命感,完善自己的人格,讓自己形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
(四)掌握歷史發展規律
歷史學科闡述的是人類發展、社會發展的過程與規律的學科,歷史能夠解釋社會發展的規律,有利于為治國安邦提供給必要的幫助。例如在學戰后的世界相關知識的時候,東歐劇變,蘇聯解體,社會主義的發展遭受了巨大的挫折,教師在教學中應該引導學生明白,社會主義革命是一個比較漫長的過程,需要長時間的發展才會革命徹底。蘇聯解體只是說明社會主義發展走入低潮時期,并不能說明社會主義發展是失敗的,建立學生的理想信念。在學習工業革命的時候,教師讓學生深刻的意識到,工業革命、科技發展取得重大的成就,需要科學家們不斷努力,獻身科學,也要讓學生了解,科學技術是第一生產力,讓學生對社會發展有清醒的認識。
(五)提升教師的素質
教師在課堂教學中占據主導作用,是挖掘學生智慧的關鍵因素,是學生心靈的塑造者,發揮歷史教學的德育作用,就要具有高素質的教師,教師要對德育教育有高度的重視,要從思想上重視德育教育,還要引導學生學會做人,提升自己的道德品質,為學生樹立良好的榜樣。教師還具有扎實的知識與能力,具有豐富的學科知識與語言表達能力。因此,中學歷史教師應該結合教學實際,提升自己的綜合素質,為德育教育的開展奠定堅實的基礎。
總而言之,在中學歷史教育中加強德育教育,是新課程改革的必然要求,符合中學生的身心特點。中學歷史教師應該結合新的教學情境,采取有效的教學手段,發揮歷史教學的德育功能,激發學生的愛國主義精神,完善學生的人格,提升綜合素質,逐步提升學生的德育水平。
作者:劉繼青 單位:沈陽市第一五二中學
參考文獻:
[1]趙宇.新形勢下高中歷史教學的突破[J].新作文:教育教學研究,2010,(22).
[2]余瑾萍,滕達,王衛鋒.德育教育在歷史教學中的作用[J].學習月刊,2006,(22).
篇5
高校思想政治教育與德育工作在工作性質上是一致的,都是結合時展特征,以人的心理特征與發展規律為主要依據,從根本上解決人的思想認識問題。德育和思想政治教育都是社會大環境下提出的重要要求。從個體的角度來看,每個人所接受的思想政治教育與德育教育都是終身的,都是經歷了高校教育與社會教育兩個階段,因此,二者在當今社會環境下實現對接從本質上來講是可行的。
2.思想政治教育工作與德育工作價值、功能類型一致
思想政治教育與德育工作都具有社會價值和個體價值,他們具有相同的價值類型。德育教育可以滿足個體的人格教育要求,實現個體人格的升華,其直接目的在于美化人的心靈,促使學生養成更加高尚的道德品質,不斷實現大學生主觀直接的改造,讓學生能夠以一種正確的道德觀面對成長與成才道路中的困難與措施;思想政治教育是無產階級社會發展的產物,它為我國經濟建設的順利推進奠定了扎實的基礎,是政治建設的的必要條件,是改革開放的精神支柱,是文化建設的主導因素,思想政治教育的主要目的就是在實現思想統一的基礎上,增強大學生對人生價值觀的認識,充分調動大學生的積極情緒,激發他們的創造力與創新能力,這表現出了思想政治教育工作強烈的社會價值意義,同時,思想政治教育工作還具有激發精神動力的價值,有利于大學生塑造良好的品德價值,這又體現了思想政治教育強烈的個體價值。在思想政治教育與德育教育過程中,還可以發揮其強烈的社會功能與個體功能,二者具備相同的功能作用。德育教育的功能可以使高校大學生樹立高尚的品德,推進大學生智力發展,而其社會則主要通過個體品德的發展而實現,二者是相輔相成,相互依賴的關系;思想政治教育的功能以推動社會主義精神文明、物質文明與社會主義文化建設為主,是培養社會主義現代化人才的重要思想基礎,其個體功能是依賴于社會功能的實現而實現的,二者同樣是相互依賴的關系。
3.思想政治教育工作與德育工作的教育載體一致
德育教育與思想政治教育所依賴的教育載體是一樣的,包括課堂教學、網絡、社會實踐活動等,是個體的內化與外化相互協調下實現的。德育教育主要依靠的是教學與日常教育管理,其中德育教學是保障德育教育最終落實的最主要渠道和最關鍵環節,而日常教育管理則主要是指的是形勢政策課、黨團活動等,這些是輔助德育教學順利開展的重要保障。
4.思想政治教育工作與德育工作活動特性一致
篇6
關鍵詞:安陽市;林木種苗;生態環境建設;林業可持續發展
0引言
林木種苗管理情況直接影響到林業的發展,林木苗的自身的特點對我國樹種的生長質量、周期、抗病蟲害等有很大的影響[1]。安陽市編制《安陽市經濟林和林木種苗發展規劃(2016-2010年)》,為“數量充足、質量優良、結構合理”的林木種苗提供了支持,同時為推動安陽市的林業可持續發展具有至關重要的作用。
1林木種苗在林業可持續發展中的重要性
1.1促進林業可持續發展
林木種苗的種類和質量對當地的林業發展有重要的作用,科學的林木種苗種類和較高的質量將會促進當地林業可持續發展。保證林木種苗的多樣性,對于提高安陽市的林產品和木材質量有重要的作用,從而進一步促進安陽市的林區經濟建設和生態環境建設。林業發展中要立足于安陽市林業發展狀況,根據當地林業發展的要求,培育相應的林木種苗。通過應用高新技術科技,保證林木種苗過程中,不斷采用新技術,促進苗木種植質量的提高,從而使安陽市林業可持續發展。
1.2為林業可持續發展提供足夠的苗木
強化林業建設是當前社會中想要實現林業可持續發展的必經之路。我國的國家政策也支持林業建設,以此來促進生態文明建設。安陽市林木種苗可以為當地林業可持續發展提供高質量、足數量的苗木,有利于加快林業可持續發展。同時,科技的進步,新技術的發展使得苗木的培育和管理工作更加科學化,這為苗木的質量提高和數量增加也提供了必要的技術保證,林木種苗無論從質量還是數量方面都會得到顯著提升等等,這些都有利于安陽市林業可持續發展提供足夠的苗木。
1.3有利于生態文化建設
我國大部分地區之前在發展經濟過程中,往往對生態環境不夠重視,出現破壞水土、濫砍濫伐等情況,嚴重損害森林資源和生態環境。隨著我國對生態環境建設重視程度增加,安陽市也認識到生態文化建設對當今社會發展的重要性,開展逐步提供足夠的苗木,如各種樣式的盆景、花卉,美化了城市環境,為安陽市生態環境建設提供基礎。林業部門人員應該認識到生態環境建設的重要性,并在以后工作中深入發現生態環境建設中的問題,采取相應的方式,及時解決問題,推動安陽市林木種苗的的發展。
1.4影響林業可持續發展進程
實際上,林業種苗建設對當地林業可持續發展水平有重要的影響。安陽市要以此為契機,綜合考慮當地的各種要素,選擇能夠適應本地區林區環境的林木種苗進行培育。林木種苗的成活率對木材的生長狀況緊密相連,影響林業可持續發展的進程。要通過科學的方式,保證林業種苗的發展。
2林木種苗在林業可持續發展中的策略
2.1依法種苗,科學培養林業的可持續發展
必須要有相應的林木種苗,在發展林業的過程中,要首先遵守我國相關法律法規,依法種苗,進行科學培養。與此同時相關的工作人員在實際工作過程中,也要嚴格按照我國相關規定展開工作,如《種子法》的相關規定。另外還要積極的引進先進科學技術,科技興苗,最大限度的培育優良品種。這個過程的實現需要對安陽市的地質情況和氣候因素等做好充分的調查和分析,再結合林木種苗的結果,培育出適合安陽市種植的林木種苗,保證安陽市林業可持續發展。在日常研究中還要及時學習先進科學技術,不盲目選擇。學到的技術要根據當地的情況進行實驗,實驗結果確定不會出現問題時再大面積種植和培育。同時積極探索新的科技方式,提高林木種苗的質量和效率。
2.2政府主導和市場調節相結合
政府的支持和市場的調節對林業可持續發展也有重要的作用,想要發揮林木種苗對林業可持續發展的作用,就要根據安陽市的實際情況,結合政府主導作用和市場調節的作用,不斷的對林木種苗進行調節和控制,保證在合理的市場范圍內發展。
2.3創建苗木交易體系
首先,苗木抵押貸款等制度創新,為中小育苗戶提供苗木交易平臺;其次,整合18~20戶育苗大戶,有計劃、定向培育優質苗木;再者,依托18~20戶育苗大戶,建立以育苗和苗木工程合一的苗木產業模式;最后,與全國主要苗木交易網絡平臺合作。
2.4種苗基地進一步發展
安陽市近些年開始重視種苗基地的發展,在原有基地基礎上,又開發出新的基地,保證種苗基地的發展。在林木種苗的培育和生產中,要結合市場需求進行生產,做好基地擴建工作,保證提供足夠的林木種苗。同時還要有長遠的戰略眼光,合理、科學的開發新的基地,根據我國林業建設中出現的一些規劃內容,補充到種苗基地發展中,實現新基地和舊基地的共同發展,從而實現安陽市林業的可持續發展。
3結語
因此,林木種苗在林業可持續發展中有重要的作用,安陽市林業可持續發展建設中要重視林木種苗的培育,選擇最適合的種苗品種進行種植,使林業發展有充分的苗木。同時還要加強種苗的應用,有效結合政府主導和市場調節,促進安陽市林業的可持續發展。
參考文獻
[1]黃婭莉,江鋒明.林木種苗在林業可持續發展中的重要性研究[J].自然科學:文摘版,2016,(4):125.
[2]單殿杰.林木種苗在林業可持續發展中的作用[J].科技創新與應用,2016,(7):286.
篇7
【關鍵詞】大數據時代;計算機;創新能力;國家;社會
0 引言
互聯網新興起的服務,如云計算、移動互聯網和物聯網等,使得人類社會面臨的數據類型越來越多,數據量越來越大,這標志著人類社會進入了大數據時代。2013年被稱為“大數據元年”,在經過多年的積累、發展到一定程度之后,大數據對人類社會的影響開始顯現[1-2]。步入2014年以后,大數據對人類各個生活領域的影響進一步加深,對教育領域的影響尤為深刻[3]。創新是一個民族進步的靈魂[4],創新能力更是一個國家繁榮昌盛的永久動力。進入大數據時代,對廣大高校學生尤其是計算機類學生創新能力的培養就顯得尤為重要。這是因為自上世紀以來,計算機成為了支撐我國社會發展必不可少的基本工具之一。計算機行業中的一系列技術革新,更是極大推動了我國社會的進步。對廣大高校中計算機類學生創新能力的培養,有利于提高他們的綜合素質,使他們在激烈的行業競爭中脫穎而出,迎接大數據時代所面臨的各種挑戰;也有助于促進我國的科技發展,全面提升我國的綜合國力。本文首先給出了創新與創新能力的定義,接著闡述了大數據時代計算機類學生創新能力培養的重要性,最后從創新能力培養現狀、創新能力問題剖析和創新能力培養途徑三個方面對如何培養大數據時代計算機類學生的創新能力進行了探討。
1 創新與創新能力
熊彼特于1911年首次提出“創新理論”,之后又對其做了進一步的完善與提高,最終形成了以“創新理論”為基礎的獨特理論體系。熊彼特指出:創新就是建立一種全新的生產函數,也就是說把一種以前從來沒有過的,關于生產要素和生產條件的“新組合”引入生產體系[5]。熊彼特還認為資本主義國家的經濟增長和社會發展均依賴于創新,不進行創新資本主義國家就沒有出路。后來創新理論有了進一步發展,出現在文化建設、科技發展、企業管理和制度構建等多個領域,并由此衍生出文化創新、科技創新、管理創新和制度創新等一系列廣義上的創新。
創新能力是指人在順利完成以原有知識、經驗為基礎的創新活動中表現出來的潛在心理品質,是個人提出新理論、新概念或發明新技術、新產品的能力[6]。在大數據時代,對計算機類學生而言,創新能力應該包括創新意識、創新基礎、創新方法和創新才能四個方面。創新意識包括冒險精神、自信心、求是態度和渴望創新的精神等。創新基礎包括基礎知識、專業知識、交叉學科知識、隨時學習的新知識和社會常識等。創新方法包括綜合分析與概括方法、比較方法、演繹方法、反問方法、“用手去想”的方法和有意識與無意識相結合的方法等。創新才能包括觀察能力、思考能力、想象能力、理解能力、記憶能力、工程設計能力、信息獲取能力、信息處理能力和實際操作技能等。
2 大數據時代計算機類學生創新能力培養的重要性
2.1 促進國家和社會發展
隨著我國高等教育的普及,對高校工作者而言,如何提高廣大高校學生的創新能力就成為一個非常重要的問題[7-8]。這是因為廣大高校學生的創新能力對全社會創新能力、乃至整個國家核心競爭力都有著重要影響。由計算機時代過渡到當前的大數據時代[9],計算機行業迎來了一系列挑戰:計算機、移動設備和終端設備等都面臨解決結構化、半結構化和非結構化數據的處理、存儲、通信和傳輸等難題;與大數據相關的各種高新技術層出不窮,令人目不暇接;此時人才市場也需要更加專業的大數據存儲人才、大數據分析人才和大數據應用人才等。所有這些挑戰的解決,均有賴于計算機行業的技術創新。由此可見,培養計算機類乃至全體高校學生的創新能力,并讓創新成為他們的一種習慣,有利于培養更加專業的高素質人才,有利于貫徹黨的基本教育方針,有利于促進國家和社會的進一步發展。
2.2 提高廣大高校學生綜合素質
應試教育在我國盛行已久,通常家長根據考試成績來衡量孩子的優劣,教師則是根據考試成績來認定他們的學習效果。在中小學如此,廣大高校也如此。這樣導致大批高校畢業生“高分低能”的現象比較嚴重,以至于進入社會后不能勝任新的工作崗位。步入大數據時代,計算機行業對人才的需求越來越強烈,對人才綜合素質的要求也越來越高。只有在宏觀論證與總體推進的基礎上,開展一系列創新能力培養活動,進而形成培養創新能力的完整體系,才能提高計算機類乃至全體高校學生的綜合素質,最終為大數據時代國家和社會的高效發展培養合格的專業人才。
2.3 優化學科設置
計算機學科是一門研究計算機的設計、制造和利用它進行信息獲取、表示、存儲和處理等的理論、方法、技術和原則的科學。計算機類專業教學的主要目的就是讓學生掌握計算機學科的相關基礎知識,接受嚴格的相關科學訓練,進而培養較高的專業素質和較強的創新意識,最終能夠對成熟理論進行一定的分析,對成熟技術和方法進行一定的應用。從大數據的處理過程來看,大數據處理的關鍵技術包括:大數據采集、大數據預處理、大數據存儲及管理、大數據分析及挖掘、大數據展現和應用(大數據檢索、大數據可視化、大數據應用、大數據安全等)[10]。而且所有大數據的處理都需要以《大數據概論》、《分布式并行處理技術》、《數據庫原理與應用》、《算法設計與分析》、《數據挖掘》和《高級語言程序設計》等課程做鋪墊。由此可見,在大數據時代要突出對計算機類學生創新能力的培養,除對現有相關課程強化之外,還需開設相關的大數據課程來彌補空缺。同時在教學過程中,教師不但要了解大數據的概念、發展和應用領域,還要研究其在當今社會的需求和影響,以此為依據來改善課程考核方式和課程開展環境,最終全面優化學科設置,提高廣大計算機類學生的創新能力。
4 結論
(1)創新是一個民族進步的靈魂,創新能力更是一個國家繁榮昌盛的永久動力。大數據時代加強計算機類學生創新能力的培養對促進我國信息產業的持續發展具有非常重要的理論與現實意義。
(2)本文首先給出創新與創新能力的定義,接著分析大數據時代培養計算機類學生創新能力的重要性,總結計算機類學生的創新能力培養現狀,剖析計算機類學生創新能力培養中存在的問題,最后從激勵機制、培養體系、實踐教學、學習環境、教師個人創新能力和學生科技素養六個方面出發,對大數據時代如何培養計算機類學生的創新能力進行了探討。
(3)大學生創新能力的培養任重而道遠。筆者結合自身的教學與科研經歷,對當前如何培養高校計算機類學生的創新能力提出了個人見解,以期達到拋磚引玉的作用。
【參考文獻】
[1]李文蓮,夏健明.基于“大數據”的商業模式創新[J].中國工業經濟,2013(5):83-95.
[2]溫孚江.農業大數據研究的戰略意義與協同機制[J].高等農業教育,2013(11):3-6.
[3]姜雙林.大數據時代下高職通識教育實踐探索[J].教育與職業,2014(30):165-166.
[4]張紅.論歷史教學中的素質教育[J].湖北經濟學院學報:人文社會科學版,2006,3(12):175-176&150.
[5]王蕾,曹希敬.熊彼特之創新理論的發展演變[J].科技和產業,2012,12(6):84-88.
[6]田新蕊,王海英.創新能力實用教程[M].北京:石油工業出版社,2009:21-22.
[7]陳昌貴,曾小軍.通過協同創新提升學生創新能力[J].江蘇高教,2013(1):16-19.
[8]李曉.運用信息技術培養大學生創新能力的策略研究[J].云南民族大學學報:哲學社會科學版,2015,32(2):155-160.
篇8
關鍵詞:傳統經濟思想;當代經濟管理;實踐應用
中圖分類號:F20 文獻標識碼:A 文章編號:1001-828X(2014)05-00-01
經濟管理是綜合性的應用管理學科,綜合了社會科學以及自然科學的重要管理模式,實踐經驗的總結則是整個管理活動的主要內容。傳統的經濟管理思想對于當代的經濟管理具有一定的指導作用,且對于當代經濟管理產生了深遠的影響,無論是現代農業還是現代企業,都受到了傳統經濟管理思想的指導。因此分析與研究傳統經濟管理的思想具有非常重要的意義,同時也是當代經濟社會發展必須重視的內容。
一、傳統經濟管理思想的應用
企業管理學起源與20世紀初,經過不斷的研究與創新,逐漸形成了管理思想,為人們進行企業的管理提供了一定的參考。在之后的工業管理中,經濟管理才逐漸形成了系統化的理論,由此,傳統經濟管理思想基本形成,經過后人的不斷研究與實踐,一些思想應運而生[1]。因此,企業經濟管理的基礎就是傳統經濟管理學,隨著時代的發展,逐漸形成了現代管理。經濟管理學具有較強的學科特性,因此需要采用科學的方式進行輔助管理,保證管理實踐的有效性。依靠傳統經濟管理思想生成的管理方式與傳統管理的方式相同。因此在實施經濟管理的過程中,要充分的運用傳統的經濟管理思想,實現企業全面發展。
二、傳統經濟管理思想對當代經濟管理的影響
1.傳統經濟管理思想對于農業活動的影響
農業是國民生存的基礎,我國人口眾多,因此就需要將農業的發展作最基本的政策。在我國,小型的村莊城鎮是農業社會的關鍵組成部分,在長期穩定的發展中,就需要將經濟管理作為指導思想,保證農業生產的發展。在實踐過程中,使用經濟管理方法非常重要,在生產中獲得的經驗與理論性的認識要能夠充分的發揮作用。通過一系列的應用于實踐,逐漸尋找出適合農業經濟管理活動的新思想以及新形勢,從而有效的推動農業經濟的發展[2]。農業的生產活動具有循環性,采用自給自足的方式來促進經濟管理的穩定發展,減少因為生產對管理活動造成的影響,促進農業經濟的平衡發展。
2.傳統經濟管理思想對于政治經濟管理產生的影響
對于政府機關來說,在治理國家的過程中需要借助人民的力量,例如財力資源、軍力資源以及人口資源等,而國家政治經濟管理就是從對國家進行有效治理的基礎上實現的。西周時期,“量入為出”的概念對于國家財政方面產生了巨大的影響,“量入為出”強調稅收的征集是國家獲取財政收入的關鍵渠道,也是對人民收入進行再次分配的主要形式。在傳統經濟管理思想下,財政收入方面應當開源,在財政支出方面應當節流,有效的增加財政收入的來源,對財政支出進行控制,如此才能夠保證國家擁有重組的資金進行生產與發展。
3.傳統經濟管理思想對于貨幣金融管理產生的影響
金融與貨幣的結合,通常是基于需求以及供給等方面綜合考慮的一種行為活動。在貨幣金融管理中,對于供求關系以及管理活動的研究已經逐漸深入。在傳統的貨幣金融管理中,人們關注的熱點是價格,對于國民來說,官方價格中的傳統觀念是以“谷米為基礎”的形式進行最終定價的[3]。在以往的定價歷史中,農業與商業的重要性就是按照糧食的價格來進行判定的,在古代經濟管理思想中,對于貨幣的管理是一項非常豐富的概念。而在當今社會中,借貸與利息是經濟活動的兩個重要組成部分,貨幣的存在也對借貸產生了一定的影響,在此期間,高利貸的出現也制約了經濟的發展,因此國家應當借助法律法規政策的影響來處理這些問題,保證國民經濟能夠穩定發展。
4.傳統經濟管理思想對于供求活動產生的影響
在經濟活動中,最為典型的就是供求活動。對供求活動進行管理需要對物品分配進行管理、對生產活動進行管理以及對消費活動進行管理。不同的社會分工對于社會經濟的發展來說非常重要,在以往的經濟政策中,在對物品流通進行管理時應當保證供求平衡,如此才能夠保證國民的生活質量。但在對生產活動與物品流通進行管理時,不能單純的依靠模式化管理的形式對經濟活動進行干涉,應當按照實際情況作出正確的決定。一般情況下,放任經濟活動通常是為了提高國民的生活質量,而對經濟活動進行干涉通常是為了保證國家的收入,只有按照實際情況交替使用兩種經濟管理形式,才能夠保證我國物品的生產與流通處于平衡狀態。
5.傳統經濟管理思想對于當代企業經濟管理產生的影響
隨著企業管理學的出現,人們實施的經濟管理活動便逐漸有了科學的參考依據,開始按照科學的管理形式對企業進行管理。在此階段內,各種管理理論均得到了創新與發展。企業的管理理論也開始逐漸由原來的古典理論轉化為科學的理論,并形成了現代管理理論?,F代經濟管理的科學性是經過傳統經濟管理思想的升華形成的,20世紀90年代,世界經濟格局發生了巨大的變化,信息技術獲得了新的發展空間,這為經濟管理創造了新的發展機遇,同時也提出了更高的要求,只有在傳統經濟管理思想的基礎上進行創新,才能夠不斷的適應社會的需求。
三、結語
綜上所述,傳統的經濟管理思想既有優點也有缺點,在當代經濟環境下,應當對于傳統經濟管理思想中的優點進行整合,從中取得經驗,對傳統經濟管理思想進行傳承,有效的提升人民的生活水平。
參考文獻:
[1]《孫懷玉同志經濟管理思想研究》課題組.經濟管理理論的探索者――孫懷玉同志經濟管理思想研究報告[J].河南機電高等專科學校學報,2009(04).
篇9
關鍵詞:黃炎培;職業教育思想;現實意義
中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)19-0115-02
一、黃炎培職業教育思想體系
1.論職業教育的地位和作用:一貫的、整個的和正統的。職業教育在學校教育制度上的地位應是一貫的、整個的、正統的。職業教育的理論功能在于“謀個性之發展”;“為個人謀生之準備”;“為個人服務社會之準備”;“為國家及世界增進生產力之準備”。黃炎培認為,應建立起從初級到高級的職業教育系統,把職業教育貫徹于全部教育過程和全部職業生涯,建立“職業陶冶職業指導職業教育職業補習再補習”的體系;不僅要建立獨立的職業教育系統,而且其他各級各類教育也要與職業教育相溝通;要破除以為升學做準備的普通教育為正統,以為就業做準備的職業教育為偏系的傳統觀念,職業教育與普通教育應等量齊觀。
2.論職業教育的目的:使無業者有業,使有業者樂業。黃炎培提出了明確的職業教育目的,奠定了現代職業教育的基本思想。他對職業教育目的的論述是隨社會和歷史形勢的發展而發展的。黃炎培職業教育目的論的核心,是為個人謀生之準備。1930年前后,隨著社會問題的日趨嚴重,黃炎培將職業教育的目的修正為“謀個性的發展”,“解決刻不容緩之嚴重問題”,“謀民生主義的實現”,最后概括為“使無業者有業,使有業者樂業”?!笆篃o業者有業”,就是通過職業教育為工商業發展培養適用人才,同時解決失業的問題,使人才不至于浪費,以裕生計;“使有業者樂業”,就是通過職業教育給人以知識技能,使其能夠勝任本職工作,熱愛所從事的職業,進而能有所發明創造,對社會做出貢獻。
3.論職業教育的辦學方針:社會化、科學化、平民化。首先,他認為職業教育是社會化的,應努力促進職業教育與社會生產和生活聯系,實現職業教育與社會的溝通。因此在實際辦學過程中,設什么科,怎樣確定修業年限,設置怎樣的課程,黃炎培都要了解當時社會現實需要,進行認真細致的社會調查之后再作決定。其次,黃炎培還認為辦職業教育必須:“用科學來解決職業教育問題。”為把教育工作引入科學的軌道,他特別重視調查、試驗、總結以及借鑒國外經驗。再次,黃炎培提出,教育的重心應在下,真正“為大多數勞苦民眾服務”。他的這種職業教育思想,已認識到職業教育是大眾教育,只有提高全民的職業素質,社會才能進步和發展。
4.論職業教育的教學原則:手腦并用,做學合一。黃炎培認為,職業教育的目的乃在養成實際的、有效的生產能力,要形成這種能力,必須手腦并用。因此,黃炎培提出以“手腦并用”、“做學合一”作為職業教育的基本教學原則。他還進一步指出:“職業教育應理論與實習并行,知識與技能并重?!钡於酥袊F代職業教育以學生能力提高為核心的教學原則的基礎。為了保證“手腦并用”、“做學合一”教學原則的實施,中華職業學校選聘講授與職業經驗并重者為師、招收有某方面職業經歷的學生入學、規定半日授課半日工作的教學模式;課程的安排要求理論課與實習課課時數各占一半,教材的選編注重實踐性。
5.論職業教育的課程:科學性、適應性。黃炎培提出的課程理論把科學確定為職業教育的發展方向,因為辦職業學校,無論設科、課程、解決謀生問題,皆需要科學。同時黃炎培認為,職業教育的專業和課程應以適應需要為原則。就此黃炎培又強調:“凡職業學校之設科,須十分注重當地社會狀況。鄉村與城市不同,即同是鄉村,同是城市,其地方狀況亦不盡同。萬一設科不合需要,必至影響于他日學生出路。”黃炎培不僅提出他的主張,并且還身體力行地去做。
6.論職業道德教育:敬業樂群、勞工神圣。職業道德教育的規范理論是黃炎培現代職業教育思想的重要組成部分。黃炎培認為,職業教育既包括職業知識、技能的學習,也包括職業道德的培養,二者缺一不可。在此背景之下,黃炎培提出了職業教育的道德規范,一是“敬業樂群”,一是“勞工神圣”,確立了中國職業教育重視職業道德培養的德育原則。他試圖從職業道德教育入手,培養學生的勞動觀念和勞動習慣,改變輕視生產勞動,蔑視職業教育的傳統觀念。
二、黃炎培職業教育思想對當前我國職業教育的啟示
1.借鑒黃炎培關于職業教育地位、作用的論述,提高對職業教育重要性的認識。黃炎培對職業教育在教育體系中所處的地位和所具有的作用進行了深刻的分析。他認為職業教育在整個教育體制中的地位是“一貫的”、“整個的”和“正統的”。這一觀點對于提高對職業教育重要性的認識,正確確立職業教育在我國教育體系中的地位無疑具有巨大的指導意義。盡管由于局限性,黃炎培當時的一些主張難免過于理想化,但是他重視職業教育,發展職業教育的主張是我們加以借鑒的。當前我國經濟正處于高速發展的階段,已顯現出缺乏具有熟練技能的高層次技術人員、維修人員、管理人員以及技術工人的跡象,這為職業教育的發展提供了一個難得的機遇。因此職業教育正在受到越來越多的關注和重視。
2.借鑒黃炎培關于職業教育目的的論述,強調學生個性發展,實現人的全面發展。黃炎培的職業教育目的告訴我們職業教育不僅要培養人,而且要培養有個性的人。并將“謀個性之發展”放在職業教育目的的首位,突出學生個性培養的重要性。人與社會是相統一的,人是社會的人,同時,又是具有個性的人,無數有個性的人組成了社會,并推動社會的發展。因而,職業學校的改革應借鑒黃炎培關于職業教育目的的論述,以人為本,在一定程度上促進人的個性發展,實現人的全面發展目標。
3.借鑒黃炎培關于職業教育方針的論述,提高教學質量和辦學效率。在當今社會,把黃炎培職業教育的“社會化、科學化與平民化”的辦學方針作為職業教育辦學與職業教育改革的指導思想,完全符合黨和國家倡導的“實事求是、與時俱進”的工作精神,符合職業教育發展的時代要求,對教育教學質量的提高具有重要意義。社會化、科學化與平民化的職教辦學方針要求:職業教育要注重地區特色,謀求與社會的協調統一,同時要堅持科學管理,努力提高辦學效率。只有因地制宜地開設符合當地產業和經濟發展需要的專業和課程,辦出自己的特色專業,職業級教育才能獲得成功。
4.借鑒黃炎培關于職業教育原則的論述,注重學生能力的發展。借鑒黃炎培“手腦并用”、“做學合一”、“理論與實際并行”、“知識與技能并重”等主張,職業學校應把培養學生動手能力、實踐能力和創新能力放在突出地位,促進學生技能培養。職業學校要在推行學生畢業取得學歷證書的同時,積極爭取直接取得職業資格證書,把職業資格證書課程納入教學計劃之中。將證書課程考試大綱與專業教學大綱相融合,改進人才培養方案,創新人才培養模式,強化學生技能訓練,使學生在獲得學歷證書的同時,能順利獲得相應的職業資格證書,增強畢業生就業競爭能力。
5.借鑒黃炎培關于職業教育課程的論述,確立符合社會發展需要的專業與課程。職業學校要獲得生存和發展,把握好專業和課程設置至關重要。借鑒黃炎培關于這一問題的思想,以社會發展的需求為依據,深入調查和研究,打破以學科知識體系為依據的局面。在專業設置上,要根據地方經濟建設對實用性人才的需求,適應社會經濟結構調整、技術進步和勞動力市場變化,及時調整和積極發展面向新興產業、現代服務業的專業,增強專業適應性,努力辦出特色。只有因地制宜地開設符合當地產業和經濟發展需要的專業和課程,辦出自己的特色專業,職業學校才能走出當前的困境。
6.借鑒黃炎培關于職業道德教育的基本要求,培養新時代高素質人才。職業道德教育和誠信意識教育是職業技術教育之本。對于職業院校的學生來說,如果不建立和培養學生愛職敬業的思想意識,缺乏為用戶服務的誠信態度,是很難成為合格的應用型人才的。職業院校學生應該努力學習,愛職敬業,干一行,愛一行,要有吃苦耐勞的實干精神和認真踏實的工作作風,把自己培養成行業狀元。同時,職業院校要營造良好的德育氛圍,提倡高尚的校園文化,使職業院校的德育與時俱進,開拓創新,培養新時代的高素質人才。
總之,黃炎培結合當時中國的實際情況,創建了較為完整的職業教育理論體系,積累了豐富的教學實踐經驗,他的職業教育思想是我國教育史上的一筆寶貴精神財富。筆者認為,作為教育體系重要一環的職業教育直接關系到我國教育事業的整體發展。因此,從這方面講,學習、研究黃炎培的職業教育思想,對我國當今職業教育尤其是高等職業教育的發展具有不可忽視的借鑒意義。
參考文獻:
篇10
關鍵詞:韓語;人才培養;復合型
中圖分類號:G455 文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2013)24-0251-02
伴隨著國際交流的不斷加深和貿易往來的日益頻繁,人才市場化的趨勢越來越明顯,社會對韓語專業人才的要求也變得越來越高,傳統的語言教學模式已不能適應社會對外語人才的要求和需要。那么如何培養出具有韓語專業知識的復合型、創新型的人才,已是擺在開設韓語專業的各類院校面前所必須研究的問題。
近年來,一些高校大膽探索和開創了“3+1”新型韓語人才培養模式,即學生在國內學習三年,在韓國留學一年的人才培養模式,我校也在學校外事處與東語學院的共同努力下,自2010年以來實現了與韓國世明大學、清州大學、韓信大學等多所高校進行合作辦學,并實行“3+1”的人才培養模式,培養出許多優秀的韓語人才。與此同時,通過與其他友好學校的交流研究,我們發現了目前我們在韓國語教育方面還存在一些亟待解決的問題,這些問題不僅表現在目前的外語教學硬件設施不夠完善,缺乏得力外教等客觀狀況上,還表現在教學模式多以傳統模式為主,重理論輕實踐,學生普遍缺乏語言實踐運用能力;單一強調語言學習而忽視跨專業能力的培養;沒有足夠重視學生興趣的培養;沒有足夠重視語言文化的作用;人才培養與社會需求脫節等等方面。
一、目前在韓語人才培養上存在的一些問題
1.重理論,輕實踐。當代的高校教學中,大多存在著“重理論,輕實踐”的問題,其他高校的韓國語教學亦是如此。韓國語教師大多數都是以大學傳統教育模式培養產生的,因此當他們授課時,自然而然就會采用自己在學校學習時導師所采用的教學方法進行授課,授課時十分注重單詞、語法等理論知識的講解,而忽略了學生實踐能力的培養,當學生畢業時,其理論知識可能非常扎實,但是實踐能力卻十分匱乏,這一問題在學生對外交流和就業面試時表現尤為明顯。有的學生在面對韓國友人或面試考官時,都不敢使用韓國語進行交流,這就是典型的“啞巴韓語”。理論與實踐脫節的問題所產生的后果與影響是十分嚴重的。如不重視學生實踐能力的培養,則會使學生成為教條教學模式的犧牲品,人才培養也成為一種空談。
2.單一強調語言學習而忽視跨專業能力的培養。語言只是交流的工具,當今社會對復合型人才培養的要求,除了要求學生具有扎實的韓語語言基礎外,還要求學生具有較廣泛的跨學科、跨專業知識,如可以外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、翻譯、旅游等部門從事各種工作。但當今高校韓語人才的培養大多數只進行語言課程的學習,并沒有安排其他跨專業課程,這就導致了學生在畢業時,除了自己所學習的韓語知識以外,其他的學科知識一無所知,其結果是,使得學生需要面對就業面狹窄、畢業后找不到工作的困境。
3.沒有足夠重視學生興趣的培養。興趣是能夠學好專業知識的最好的教師,目前,在大學選擇學習韓語的學生主要分為兩種。第一種是在入學之前對韓語專業已經有所了解,并對其有著濃厚的興趣而自主選擇其作為專業的,這種學生一般學習興趣比較濃厚。而另一種則是在入學前對韓語專業毫無了解,之所以選擇韓國語專業,主要是自己盲目選擇的或是成績不夠無奈之下選擇的韓語專業,此類學生是被迫學習韓國語的,對韓語的學習興趣一般不高,畢業后可能也不打算從事韓語專業方面的工作。對這部分學生來講如何培養其學習韓語的興趣顯得尤為重要。
4.沒有足夠重視語言文化的作用。目前我們所培養的人才大多只了解韓語語言方面的技能,而不能全方面地了解韓國的文化,結果導致語言的學習缺乏夯實的文化內涵。當語言的學習不斷深入時,我們就會發現,沒有文化基礎作為依托,語言的學習就好比是“空中樓閣”,無法從骨子里滲透出韓語背后的文化內涵。這就是為什么很多人韓語的基本語言知識學得很好,但是聽起來卻怎么都不像韓國人。這是因為我們缺少韓國人的思維。每當開口說話時,通常我們想到的是中文,然后迅速地在大腦中將其翻譯成韓語說出來,所以我們說出的韓語常常是中文的思維模式。甚至有時有的同學反映在與韓國人交流時表述的話并沒有語法錯誤,但是韓國人卻無法理解。其實這些就是因為對韓國文化和語言習慣了解不夠導致的。
5.人才培養與社會需求脫節。目前我們在韓語人才培養過程中,大部分都是按照我們事先設計好人才培養方案按部就班地實施,在連續多年的教學經驗總結過程以及結合對往屆畢業生就業狀況的調查詢問中,我們了解到應面對當今迅速發展的社會現狀,社會對人才的需求是不斷變化的,我們對于學生的培養方式也應隨之做出相應的變化。我們培養韓語人才的目的就是服務于社會,可是現階段的我們只停留在按照原有的教學模式,死板教條毫無創新和發展,培養“定式”的人才,結果不利于學生的發展。所以我們要轉變原有的人才培養模式,適應社會發展,不斷創新和改進教學模式、提高韓語專業活力,避免人才培養和社會需求脫節,為韓語人才市場的長足發展貢獻新鮮血液。
二、關于高校新型韓語復合型人才培養的幾點建議
1.在教學中,堅持“精講多練”的原則,給學生多提供一些鍛煉的機會。在課程安排上,多安排會話、翻譯、商務、視聽說等實踐性課程,減少精煉理論性課程,以達到培養學生語言表達能力和實踐能力的目的。
另外,為了培養韓語復合型人才,應該在韓語專業課程的基礎上增加其他專業方向的課程,拓寬學生的知識面和眼界。比如說:學生在校期間可以進行第二學歷的學習;高校還可以設置韓日、韓俄、韓英等跨學科專業;另外,在與韓國大學進行聯合辦學時(主要有“3+1”、“2+2”等形式),可以允許并鼓勵學生在韓學習期間進行跨專業課程的學習。
2.注重學生自主學習能力的培養。在韓語專業知識學習的同時,如果增加其他專業方向的課程,那么原有韓語教學的課時就會相應減少,這就需要學生不但在課上要主動學習,課余仍能自主學習。若想做到這一點,那么在培養學生自主學習能力時,教師應盡量給學生提供自主學習的平臺,比如:教師可以要求學生多閱讀一些與課程相關的書籍;課堂上給足學生自由發揮的空間,鼓勵發言與提問;建立網絡平臺加強師生溝通與協作;加強實踐教學場所(比如學校建立同聲傳譯實驗室)與實習基地的建設;以學生為主體承擔各種涉外實習活動等。
3.培養學生的學習興趣。解決這一問題的關鍵有兩點。一方面,需要教師在課堂教學時,采用一些趣味性的、多樣性的教學方法,帶動課堂氛圍、調動學生的好奇心與積極性,從而達到激發學生的學習興趣的目的。另一方面,學??蔀橹许n留學生搭建交往平臺,讓學生們在交友中逐漸培養學習興趣,與此同時也可以提高專業知識和口語實踐能力,使學生們避免“韓語啞巴”的尷尬。其次,可以通過提高學生競爭意識來激發學習興趣,在教學生活中提高競賽活動的頻率,為學生們提供展現才華的機會與舞臺,促進學生以專業為核心的全方位發展,讓學生在平等、和諧、團結的良性競爭下,提高學習興趣。
4.我們已經意識到了文化的學習對語言學習的重要性。首先在教學中應該注意對文化的滲透,本國學生在學習外語時最明顯的問題是只注重語言學習而忽視對該語言文化的了解,并且以本國語言思維來學習外語,這就是學習外語吃力的首要原因。所以培養學生韓語的思維方式,讓他們在張口說話之前運用韓國人的思維進行思考是非常重要的;同時可以通過開設韓國文化類的課程,并由外籍教師任教的方式使學生近距離地感受韓國文化氣息;另外,我們還可以開設韓國文化體驗館,讓同學們感受到觸手可及的韓國文化;看韓國的影視劇也是一種方便的方法,韓國的影視劇向來是受廣大青少年喜愛的,通過此舉不但可以使學生了解韓國文化,還可以培養學生的學習興趣和提高學生的聽力及口語能力;舉辦“文化交流節”也是行之有效的方法,讓教師與學生都能在交流中得到提升;我們還應該充分發揮“3+1人才培養模式”的優勢,讓學生在出國留學的一年中更加深刻地了解韓國的文化。
5.我們要如何解決人才培養與社會需求脫節這一現實問題呢。這一問題中我們應該把握兩個主體,一是我們所培養的人才,二是社會的需求。要想讓我們培養的人才適應社會發展的需求。首先要對人才市場進行深入的了解與調查,了解社會的需求。二要與企業保持及時有效的溝通,我們不能只思考如何教學,還要考慮到讓我們的學生人盡其才服務社會,三是與畢業生保持溝通,讓畢業生及時做好信息反饋,如此一來我們才能更加直接地了解到我們在人才培養過程中遇到的不足;四要把握社會發展的動向,具有前瞻性的眼光,這樣才不至于讓我們對人才的培養滯后于社會對人才的需求。如此一來我們才能夠將人才培養與社會發展緊密結合。
三、結束語
針對目前韓語教學中存在的問題,我們希望通過教學模式、課程設置等教學改革,提高學生的語言運用與實踐能力,掌握多門學科知識;通過開展國際學術交流和對外合作辦學,提升學生對韓國文化知識的儲備,增加社會調查及時了解社會需求。實施高素質復合型人才教學改革,提升辦學實力,形成更加鮮明的學科專業優勢。此次研究的目的在于在今后人才培養過程中,能夠做到有的放矢,培養出為社會所需的復合型人才。
參考文獻:
[1]張艷威.學習自主性研究與跨文化交際能力的培養[J].哈爾濱學院學報,2008,(9).
[2]樊強,勾肅.韓國語專業外語復合型人才培養的研究[J].大江周刊,2010,(4).
相關期刊
精品范文
8創新論文