導語：如何才能寫好一篇高校房屋管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1 高校維修工程管理中存在的主要問題

1.1 工程項目缺乏立項、項目實施無計劃性 近年來，隨著全國大多數高校大規模擴張辦學，原有各項基礎設施已遠遠不能滿足教學辦公等的需要，隨之而來的就是要新建辦公樓、教學樓、學生公寓等大型的工程建設項目。為滿足擴張辦學的各項需要，高校的把主要注意力都集中到了新建建筑設施上，造成舊建筑物的維修、改造等小型的零星工程項目不能及時擺到重要位置，從而忽視了舊老建筑物的維修養護。維修工程的計劃管理與新建工程相比較，預見性和可控性較差，而且涉及的類型較多，項目繁雜，點多面廣，數量又大，加之各高校由于缺乏資金，對于各使用單位提出的應修的各項維修項目無法做到有求必應，有損必修，導致建筑物出現超負荷運轉，致使建筑設施破損老化現象嚴重，長期惡性循環，致使樓宇提前老化，最終造成維修成本的增加。事實上，高校后勤部門每年都將一些急需維修工程項目列入下一年度財務預算中，但由于高校整體預算缺乏細化，在項目實施過程中又不能嚴格按照預算執行，在遇到資金短缺的情況下，經常將一些已經列入本年度預算的維修項目延期或者直接拿掉。有時，又會因實際需要或領導批示臨時增加一部分項目，導致維修工程項目的整體規劃缺失，維修質量無法保證，致使有的維修工程幾經反復也沒有達到理想效果，造成資金的重復浪費。

1.2 管理人員水平不高、服務行業不規范 房屋維修工程由于修繕對象情況復雜多樣，這就決定了房屋維修工程具有專業性強、內容復雜、難度大等特點。特別是房屋的翻修、原有結構加固拆除更換或地基基礎加固補強等，大多數取決于專業知識和實際工作經驗，維修工程的技術人員必須具備足夠的建筑工程專業知識，熟悉各類新舊建筑，掌握維修工程的修繕專業知識和技術。由于我國目前高校后勤維修管理工作人員中有相當一部分高校從事維修工程管理工作的人員絕大多數都是由以前的后勤管理人員轉移過來的，這些人員大多沒有接受過專業培訓，專業知識較為欠缺，缺乏最基本的維修管理技術，專業技能還不能達到維修管理的要求，多數管理人員只是憑借經驗工作，加之服務意識不強，從而造成管理水平不高，服務行業不規范。

1.3 工程施工缺乏監控力度 高校維修工程主要包括的內容為屋面防水維修、上下水維修、門窗維修、地面及墻面維修以及一些改造及裝飾工程等。這些工程一般采用小修、中修、大修及翻修方式進行維修。維修工程項目類型繁多，工程分布零散，施工點多、線長、面廣，實施工程管理難度大，同時，工程施工隨意性較強，通常無正規的專業設計;工程時間相對集中，常利用寒、暑假突擊施工，工程管理比較粗放，存在著較大的漏洞，參與施工的單位大多數都不是正式的有施工資質的建筑施工單位，大多是一些掛靠的一些小的個體施工單位，加之現場管理人員人數少，技術水平有限，無法對所有工程進行全過程的監督管理。在施工過程中，不能起到有效的工程監管作用，導致工程質量不能達到要求。

1.4 工程經費控制不到位、工期控制難度大 房屋維修工程可變因素多，不可預見因素也多，施工條件和環境多變，尤其是一些隱蔽工程難以預測，因此，在編制預算時就存有一定的余地。目前，高校一般小額維修工程項目的預算和結算一般由施工單位編制，上報建設單位認可后方可實施。在這個過程中，大多數施工單位為求利益最大化，常常在預算和結算過程中虛報工程造價，高估冒算。高校維修工程由于工程量小、施工內容增減彈性大，工程進度難以保證整齊劃一，工期控制難度大。工期一般不做硬性要求，施工方常常利用這一特點降低施工效率，施工時間的延長致使人工費在工程項目中的所占比重較大。加之建設單位管理人員缺乏技術，現場工作不細心，對工程量了解不夠精確，這就人為的給施工單位造成可乘之機。施工單位往往容易鉆空子，利用重復計算或虛報工程量，增大材料單價等手段提高工程造價。另外，忽視小型維修工程項目的審計，導致高校一部分維修資金的流失與浪費，這也是造成維修項目成本高的一個主要原因。

2 高校維修工程管理有效管理的途徑

2.1 建立健全維修項目質量相關管理制度 為了提高維修工程質量，首先各高校工程維修管理部門應結合本單位的實際情況，成立專門維修工程立項審核小組，并制定關于維修項目成本控制的一系列管理制度，制定各項維修工程從申報、立項、審批、招投標、施工現場管理、驗收、交付使用、審計等每道程序的規范，使有關部門和涉及維修項目的人員對維修項目的申報、審批、建設、結算管理程序了如指掌，有章可循。

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關鍵詞：高校圖書館；知識管理；知識服務

知識管理打破了傳統的管理概念，是數據和信息管理的延伸，能夠將知識在最恰當的時候傳遞給最需要的人，幫助組織在知識環境下將知識轉化為實際生產力，提高組織的核心競爭力。因此，知識管理作為一種新的管理模式進入到高校圖書館界的視野中，高校圖書館開始紛紛學習知識管理，利用知識管理的思想和方法對圖書館進行管理和運行。所謂的知識管理，是指圖書館利用本館的知識資本、人力資本、技術資本等資源，對圖書館進行統籌管理和利用，促進圖書館隱形知識和顯性知識、人力資源以及用戶服務資源的創新，從而提升知識的利用率和圖書館核心價值。在知識經濟時代，知識管理在高校圖書館的管理和運營中占據著重要的位置。如何開展圖書館知識管理工作，建立適合本館的知識管理模式成為高校圖書館需要思考的問題。

1高校圖書館知識管理研究

高校圖書館知識管理，即對高校圖書館的知識資源、人力資源以及服務資源進行管理。總的來說，高校圖書館要加強圖書館知識資源管理，促進資源開發與利用。同時，高校圖書館要做好館內人力資源管理工作，并且完善圖書館服務管理，創新知識服務方式，提高館內活力。

1．1加強高校圖書館知識資源管理，促進資源開發與利用

一般而言，高校圖書館的知識共有兩種，分別是顯性知識和隱性知識。高校圖書館要做好顯性知識和隱性知識的管理工作，促進知識資源的開發和利用。1．1．1隱性知識管理。高校圖書館隱性知識是指高校圖書館在長期的用戶服務中積累的工作方法、經驗規律以及圖書館特有的組織文化和用戶知識等。高校圖書館隱性知識管理不僅是對館內圖書館員和圖書館的隱性知識進行管理，而且也要對用戶的隱性知識進行管理。①對圖書館員隱性知識的管理。圖書館員的隱性知識是圖書館員在用戶服務中所積累的服務經驗和工作財富，對圖書館員的隱性知識進行挖掘，將館員的隱性知識顯性化，能夠促進經驗的傳播和整個館內工作效率的提高。在日常的工作中，高校圖書館應該舉辦類似于茶話會、座談會、研討會等活動，促進館員之間的交流，鼓勵經驗的共享和擴散。再者，高校圖書館還要建立相應的激勵機制，鼓勵館員進行團隊協作，對那些奉獻了較高價值的隱性知識的館員進行獎勵，從而在全館范圍內營造一個樂于分享的氛圍。②對用戶隱性知識的管理。用戶隱性知識常常體現于用戶借閱記錄、瀏覽記錄、參考咨詢筆記以及電子資源利用情況上。高校圖書館可以借助小數據分析手段，分析用戶的閱讀興趣和閱讀傾向，根據挖掘的隱性知識建立用戶數據庫，定期向用戶推送最能滿足其需求的知識資源，實現知識資源的準確推送和利用。1．1．2顯性知識管理。高校圖書館的顯性知識主要是指高校圖書館內購買的、自建的以及贈送的文獻信息資源，包括傳統的紙質文獻資源，也包括了電子文獻和網絡資源。對圖書館顯性知識的管理，可以從知識的選擇、知識的組織以及知識的利用3個方面進行。①制定持續可靠的知識建設政策。持續可靠的知識建設政策是知識來源的保障。高校圖書館肩負著為教學和科研服務的雙重任務，在制定知識建設政策時，既要考慮滿足教師和學生科研的需要，也要考慮學校教學的需要，保證資源收藏的連續和完整性。②優化知識組織和標引。在知識管理模式下，高校圖書館要改變傳統的資源組織模式，利用知識管理的理念和工具對知識進行有效的組織和標引，形成具有本地特色的知識庫，為用戶的一站式檢索和利用提供便利。此外，高校圖書館還要加強對網絡資源的組織和加工，提取網絡資源的知識單元，為用戶的教學和科研提供更多更加豐富的知識資源。③促進知識資源的利用和創新。知識管理的目的是知識的利用和創新。高校圖書館在進行知識管理時，要注重利用活動促進知識資源的利用和創新。例如，高校圖書館可以通過舉辦知識問答競賽、書評大賽以及評選閱讀之星等活動，吸引用戶參與到閱讀中來，讓用戶在參加活動中積極與他人進行交流，實現知識資源的利用與創新。

1．2做好館內人力資源管理工作，提高工作活力

高校圖書館的人力資源是高校圖書館知識管理的重要內容，對人力資源進行管理，可以激發圖書館員的積極性和創造性，提高館員的素質和能力，促進高校圖書館用戶服務工作的開展。對館內人力資源的管理，主要可以從館員評價、館員培訓以及組織結構3個方面進行。①館員評價。合理的評價制度不僅能夠避免館員“當一天和尚撞一天鐘”，而且還可以激勵館員，提高館員的工作積極性。長期以來，作為事業單位性質的高校圖書館都缺乏對館員的獎懲制度。在這種背景下，很容易讓館員失去工作的積極性。因此，高校圖書館要制定科學客觀的館員評價制度，將館員的績效與實際工作相掛鉤，獎勵表現優秀的館員，對表現較差的館員進行懲罰，提高館員的工作積極性。②館員培訓。館員培訓是館員繼續教育的重要方式，在館員的職業生涯中占據著重要的位置。館員培訓能夠提高館員的專業素質和服務能力，從而提高整個圖書館的服務水平。高校圖書館要創新館員培訓的方式，采用講座培訓、開設培訓課程、館內輪崗、見習、外派學習等方式，利用多種方式讓圖書館員進行新知識、新技術、新觀念的學習，促進圖書館員由“圖書保管員”到“信息領航員”最后到“信息工程師”的轉變。③組織結構。傳統的高校圖書館采用的是“金字塔”型的組織結構，其特點是層級較多，分工明確。這種組織結構帶來的一個很重要的弊端就是信息傳遞的滯后性，信息在傳播的過程中必須一層一層向上傳遞，浪費時間的同時也極易造成知識的耗損和扭曲。高校圖書館要改變這種“金字塔”型的組織結構，建立扁平化的組織結構，鼓勵圖書館員參與到圖書館的管理和決策之中，保證各部門之間以及部門內部之間信息傳遞的及時和有效性，促進知識的傳遞和交流。

1．3完善圖書館服務管理，創新知識服務方式

基于知識管理的圖書館服務應該是有別于傳統服務的知識服務，它以用戶為中心，為用戶提供經過深層次加工的知識資源，在服務方式上更加注重服務的多元化和個性化，在服務手段上追求用戶服務的自動化和網絡化。高校圖書館知識服務主要有參考咨詢服務、學科館員服務以及用戶個性化知識服務。①參考咨詢服務。和一般的事實性問答的參考咨詢服務不同，基于知識管理的參考咨詢服務是以知識資源為基礎，強調的是服務的深入性和專業性。高校圖書館用戶是本校的教職工和學生，在信息需求上比公共圖書館更加具有專業性。因此，以知識資源為基礎的參考咨詢服務能夠很好滿足用戶專業化的信息需求。②學科館員服務。高校圖書館用戶需要經常了解本學科的前沿動態以及有關學科建設方面的信息。學科館員能夠將高校圖書館知識服務突破物理實體的限制，主動與學院建立緊密聯系，及時了解用戶的信息需求，向各院系提供本學科的重點研究方向、科研熱點課題以及研究動態等，滿足用戶特定的信息需求。③用戶個性化知識服務。個性化知識服務是高校圖書館利用數據分析技術，分析用戶的隱性知識，按照用戶個人的需求和愛好定制一個聚合了分布式多元化信息資源、工具和服務的數字信息體系，為用戶推送滿足用戶個性化信息需求的知識服務。在高校，每一位用戶都有自己的研究方向和研究興趣，如果高校圖書館將所有的資源都推送給用戶，只能造成用戶時間的浪費。在個性化知識服務的模式下，高校圖書館向用戶推送的是用戶感興趣的知識單元，能夠減少用戶分析和判斷知識的時間，提高了服務的效率和有效性。

2結束語

在知識經濟時代，知識管理在高校圖書館的管理和運營中占據著重要的位置。如何開展圖書館知識管理工作，建立適合本館的知識管理模式成為高校圖書館需要思考的問題。高校圖書館知識管理，即是對高校圖書館的知識資源、人力資源以及服務資源進行管理。高校圖書館要加強圖書館知識資源管理，做好隱性知識和顯性知識的管理工作。同時，高校圖書館要做好館內人力資源管理工作，完善圖書館服務管理，創新知識服務方式，為用戶提供更加多元并且更加專業的知識服務。

［參考文獻］

［1］李夢詩，宋雪雁．高校圖書館知識管理實踐模式述評［J］．情報科學，2016，（3）：173～176．

［2］孫曉俠．高校圖書館知識管理模式與策略研究［D］．長春：東北師范大學，2009．

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關鍵詞：教務管理;問題;對策

一、對多校區高校教務管理工作現狀進行分析

多校區高校其實所說的就是擁有至少兩個在地理位置上不相互連接的校區，使用相同的名稱、一個獨立的法人地位的實體學校。多校區辦學這種辦學分內事使得高校教學資源大幅度的提升、綜合實力也不斷的提升，但是也出現了各校區之間資源浪費、成本過高以及校園文化凝聚力不足等一系列問題，特別是教務管理工作冗雜、繁復的特征逐漸的展現了出來，使得教務管理相關工作的數量和難度不斷的提升，主要是在下文中提及到的這幾個方面有所體現：

（一）各校區空間距離較遠，使得教務工作人員辦事難度過高

多校區高校新投入建設的校區一般都是選擇在偏遠的地區，公交系統不是十分的發達，校區間人員的來往往往是需要依靠校車的，但是又因為校車的往返時間是固定的，校車的數量也是比較有限的，假如說遇到惡劣的天氣或者交通情況，校車到校時間就沒有辦法得到保證了。但是教務管理工作涉及到的內容大部分都是處理教學相關活動進行的過程中遇到的突發事件，在這種情況下，是沒有辦法保證教務工作人員及時的達到現場處理相關的事物的，所以，就只能夠在各個校區當中重復的安排相同工作職能的人員，使得學校在教務管理上投入的人力成本變得比較多。

（二）教務管理工作流程冗雜，師生往返各校區之間，使得辦事效率低下

為了能夠保證正常的教學秩序，較高水平的教學質量，高校一般情況下都是會制定出一系列的教務管理規章制度的，方便師生能夠依據自身的需要，參照規章制度的基礎上去辦事。但是因為教務管理工作涉及到的內容較為龐雜，師生在學校中辦理一項事物一般情況下都是需要使用到多種手續的，有的時候是需要在不同的校區當中辦理不同的手續的。比如說學生想要申請助學金，是需要學校的教務處出具學生的成績證明并簽章的，而上文中提及到的這項事務只能夠在多個校區中的一個校區里面辦理，其他校區中的學生就只能犧牲其它的時間在各個校區之中往返，使得學生的學習受到了影響，使得學生的負擔變得比較大。

二、解決多校區高校教務管理問題的對策

（一）提升教務管理人員綜合素質水平

多校區辦學模式的施行使得教務管理工作的冗雜程度得到了大幅度的提升。所以，為了能夠保證正常的教學秩序，教務管理隊伍建設相關工作的力度是需要得到一定程度的提升的，教務管理人員的綜合素質水平也需要得到一定程度的提升。首先，高校中的各級領導是需要對教務管理隊伍建設工作予以充分的重視的，聘請綜合素質水平高的教務管理人員來構成教務管理隊伍。其次，就是針對教務管理人員開展的培訓工作的力度是需要得到一定程度的提升，選拔不同層次的教務管理人員系統的對教育科學和管理科學知識進行學習。再次，教務管理隊伍的穩定性是需要維持下去的。教務管理工作涉及到學校教學各個層面上的東西，豐富的工作經驗是在提升工作效率的過程中是能夠起到一定程度的促進性作用的。所以，維持教務管理隊伍的穩定性就顯得比較重要了。

（二）善于使用校園網展開教務管理工作

多校區教學管理工作的組織與實施、教學資源的分配等都是在比較分散的狀態下進行的。在這種情況下，加強多校區信息化管理，利用現有的校園網絡，實現多校區信息資源共享就顯得非常重要。目前有多校區管理經驗的大學都利用現有校園網實現兩個或多個校區統一的網上選課、網上質量評價、成績錄入與查詢等現代化的管理方式，同時促進教學管理信息的傳遞和流通，實現教學資源共享，解決了因兩個校區空間阻隔所造成的信息不對稱和教學管理的不便。作為大學中的教務管理工作人員應在加強自身素質的前提下，增強服務意識，提升服務質量，主動與學校教務處及相關部門協調溝通，在工作中要充分利用校園網和現有的網絡即時通信系統等有效的信息管理工具，并通過搭建新型教務教學信息服務平臺，使得教務教學管理人員和廣大師生可以通過這樣的信息平臺進行交流和互動，用以彌補多校區管理的時間和空間距離，從而更好的為廣大師生服務。

三、結語

高校教務管理工作在多校區辦學的局勢下還有著長遠的發展道路。提升教務管理工作的整體水平，不僅僅需要高校各級領導加大教務管理隊伍建設相關工作的力度，還需要逐步的實現教務管理信息化和網絡化這兩個目標，使得教務管理相關工作的效率得到一定程度的提升，從而就能夠使得教務管理工作起到更為重要的作用。

參考文獻：

[1]劉秀波.吉林省高校多校區教務管理信息化的現狀與對策[J].金田（勵志），2012（12）：123.

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關鍵詞：地方　公辦高校　債務

1.當前公辦高校財務困境分析

高校債務的形成有著獨特的歷史背景，1998年的亞洲金融危機使我國的經濟發展受挫， 高校通過擴招及校園的軟硬件建設，減輕了社會的就業壓力，同時有效的刺激了內需。隨后教育部開展的本科教學評估中又對高校的辦學條件做出來明確規定，這些檢查驗收與評估的指標體系，對高校的硬件和軟件提出了許多嚴格要求，促使地方高校不得不采取銀行貸款的辦法達到 規定的辦學基本條件，以迎接評估驗收。同時政府教育經費投入不足，隨著大眾化進程的繼續推進，高等教育毛入學率逐年增高，各類高校在學費上沒有明顯上漲，導致生均教育經費逐年降低。從學校內部的管理來看，預算編制缺乏科學性，內部控制薄弱，經濟責任不明，財務風險意識不強。2011年初，全國政府性債務審計工作全面啟動，通過這次審計摸清各級次、各年度地方政府性債務的規模、結構及變化情況，重點分析各級次、各年度地方政府負有償還責任債務的總體風險狀況，并對債務規模比較大的行業、部門和融資平臺公司等單位債務風險狀況進行分析。揭示和反映債務舉借、管理和債務資金使用方面存在的主要問題，有針對性地提出加強管理、糾正問題的意見和建議。各省都出臺了相關規定，加強了新增貸款的審查力度，同時規定各高校在做年度預算時必須從收入中拿出相當的資金保障貸款的償還。

2.今后地方公辦高校適度舉債和債務管理建議

2.1規范高校債務的審批程序和部門。要從根本上控制和防范高校財務風險，政府應盡快出臺規范高等學校銀行貸款行為的規范性文件，按經費供給關系確定高校舉債行為的歸口管理部門；同時，教育主管部門要加大對高校貸款管理的宏觀監控力度；最重要的是高校必須建立科學有效的債務管理機制，落實管理責任。以前缺乏對高等學校銀行貸款行為約束，沒有明確歸口部門和貸款審批程序，使得高等學校在貸款使用方向、貸款規模等方面缺乏政策指導與約束，出現了盲目貸款、盲目投資、過度建設和重復建設等現象，貸款表現為隨意性。2011年清理地方政府債務后，各省政府針對高校的新增貸款出臺了相對嚴苛的審批方案，這一舉措規范了高校貸款的審批渠道，同時也使高校的融資渠道變窄。

2.2加強貸款管理。高校要把債務管理作為財務管理工作的一項重要內容，加強對舉債規模的評估與控制，加強負債資金管理，防范和化解財務風險。要做到以下幾方面：第一、堅持民主決策，發揮貸款效益。高校各級領導應該堅持科學的發展觀，在學校發展過程中，正確處理好眼前與長遠發展的關系、事業發展需要與實際承受能力的關系，堅持科學民主決策。學校應該制訂出科學合理的總體發展戰略規劃，然后根據需要合理確定資金的需要量，根據項目進度合理控制資金的投放時間，盡可能減少資金占用，防止浪費。第二，做好債務預算，完善償還機制。編制債務預算是控制和防范財務風險的需要，是保證財務預算的真實性、完整性和穩定性的需要。編制切實可行的債務預算，可以落實償債資金，以預算管理機制來約束舉債和償債行為，實現高校債務管理規范化和法制化，從而有效地防范和化解債務風險。第三，對已貸到的款項的使用全過程監控，使貸款按計劃用到實處。

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自新《規定》頒布后，廣東省教育廳多次舉辦“要求認真學習新《規定》”以及“要求做好新《規定》貫徹落實工作”的重要會議，強調各高校必須認真學習、解讀新《規定》的內涵和實施的意義,明確新形勢下加強學生思想政治工作的迫切性。

新《規定》有兩個變化：第一，新《規定》體現在依法治校，有效地維護學生合法權益上。（1）是明確學校、學生雙方的責權；（2）是對學生處理和違紀處分標準更加明確清晰。（3）是對學生違紀處理程序更加規范。（4）是確立了學生權益救濟制度。新規定增加了學生對退學處理或違紀處分具有陳述、申辯和申訴權，體現了高校學生管理無救濟就無處分的法制思想。（5）是取消了與目前國家基本法律不一致的特殊規定。第二，新《規定》體現在轉變管理職能，依法擴大高校辦學自。（1）是授權高校自主確定學生學習年限，明確提出“學生可以分階段完成學業”；（2）是授權高校自主確定具體學習標準和成績評定方式；（3）是授權高校自主決定學生調整專業，國家對學生轉專業不再做出具體規定；（4）是授權高校自主管理學生學籍。取消國家對學校考試、補考、成績評定方式以及留降級、重修、退學的不及格課程門數、在校最長學習時間等方面的規定；取消國家對休學條件、時限，休學后待遇具體條件、程序等具體規定。對取消的有關要求由學校規定。

隨著社會主義市場經濟和高等教育改革的發展，傳統的高校學生管理工作面臨嚴峻的挑戰：

1學生管理體制面臨新考驗

學生管理觀念和教育手段的落后日益凸顯，難以滿足市場經濟條件下高校發展的要求。例如，新《規定》根據教育法和高等教育法的規定，第一次將學生的權利義務引入學生管理規定之中，為學生規定了權利救濟機制即申訴程序。聯系我院目前的實際情況，學院應盡快成立學生申訴處理委員會，受理學生對取消入學資格、退學處理或者違規、違紀處分的申訴。這樣才使處分學生嚴格做到“程序正當、證據充足、依據明確、定性準確、處分恰當”。再如，“學校對學生作出開除學籍處分決定，須由校長會議研究決定”，“學校對學生作出處分，應當出具處分決定書，送交本人。對學生開除學籍的處分決定書報學校所在地省級教育行政部門備案”。這些新規定的實施必將沖擊舊的管理觀念和教育手段。因此，要增強學生工作的針對性和實效性，就必須改革原管理模式，建立起適合市場經濟發展要求，以人為本的學生管理新體制。

2辦學的自和彈性的教學模式的實施使學生教育管理面臨新的變革

新《規定》在明確學校的管理職能、職責和自基礎上，進一步發揮好以教學管理自為核心的多項自的作用，根據辦學層次、辦學類型、辦學特色創新管理制度，拓展更好激發學生學習活力和激情的管理空間。體現學校辦學自的主要方面有以下幾個方面：一是高校自主確定學生學習年限，學生可以分階段完成學業。學生在校最長年限（含休學）由學校規定；二是高校自主確定具體學習標準和成績評定方式，明確提出學生學期、學年所修課程或應修學分數以及重修或升級、跳級、留級、降級等要求，由學校規定，考核和成績評定方式，以及考核不合格的課程是否重修或補考，由學校規定；三是高校自主決定學生調整專業，國家對學生轉專業不再做出具體規定；四是高校自主管理學生學籍，國家對于學生休學、退學的具體條件、程序等不再作出規定，明確提出學生申請休學或學校認為須休學者，可予休學。休學次數和期限由學校規定等。在落實高校辦學自的同時，新《規定》也確立了加強政府和學生對學校權力進行的監督制度。學校的管理權是一種公權，法律在賦予學校充分行使自的同時，也要將其納入被管理者和政府的監督之中。為此，新《規定》要求學校將學生管理規定要及時向學生公告，并向教育主管部門備案；省級教育行政部門不再具有一級管理規定的制訂權，而是要根據新《規定》履行依法指導、檢查和督促高校實施學生管理工作的職責。

高校學生管理工作，既帶來機遇，也迎來新的挑戰。以貫徹《規定》為契機，推動我國高校現代學生管理制度建設和管理水平跨上新臺階。

高校是培養人才的重要基地，必須把培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人作為根本任務。辦好高校，首先要解決好培養什么人、如何培養人這個根本問題。全國高校都要始終不渝地全面貫徹黨的教育方針，堅持學校教育、育人為本，德智體美、德育為先，充分發揮大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進大學生思想政治教育，多方面促進大學生全面發展。要堅持教育與自我教育相結合，既充分發揮學校的教育引導作用，又充分調動大學生的積極性、主動性。要堅持政治理論教育與社會實踐相結合，既搞好課堂教育，又注重引導大學生深入社會、了解社會、服務社會。要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，既以理服人又以情感人，增強思想政治教育的實際效果。要堅持教育與管理相結合，把思想政治教育融入學校管理之中，建立自律與他律、激勵與約束有機結合的長效工作機制。要堅持繼承優良傳統與改進創新相結合，堅持黨的思想政治工作的優良傳統，積極探索新形勢下大學生思想政治教育工作的新途徑新辦法。

2.1轉變管理理念，樹立“以學生為本”的教育、管理思想。

創新高校學生管理，最重要的是轉變學生管理理念，樹立“以學生為本”的教育、管理思想，變管理為服務。首先，要樹立服務意識，傳統的大學辦學理念強調的是對大學生進行嚴格規范的管理，學校各部門扮演的是管理者的角色，往往導致學生情緒上的對立。因此，要改變過去把學生管理工作看成“管理學生”的錯誤認識，變管理為“服務”。學生管理部門要培養“以學生為本”的服務意識，一切為學生利益著想，了解學生中存在的主要問題是什么，學生普遍關心的問題是什么，學生迫切需要解決的問題是什么。其次，要體現學生的主體地位。要根據“依法治校、科學管理”的要求，一方面，明確地告訴學生，他們在學校里享有什么樣的權利，在充分享有權利的同時不能忽視應盡的義務；另一方面，對學生的合法權益要予以維護，針對學生的決定，要做到程序正當、證據充足、依據明確、定性準確、處分恰當，學生對學校的處理享有陳述、申辯和申訴權，學校要有明確的程序并予以確保。

2.2發揮學生主體能動性，變被動管理為自我管理

做好學生管理工作，在工作中要注意調動好學生自身參與管理的積極性，讓學生積極參與學生管理工作，改變學生在學生管理工作中從屬和被動的地位，不單純的把學生看作是教育管理的客體，以利于消除大學生對于被管理的逆反心理，實現大學生的自我管理。以往，高校一般實行在學生工作處直接領導下的、以輔導員為中心的絕對的學生管理方式，使學生處于從屬的和被動的地位。在這種模式中，學生管理工作常出現管理不到位和管理滯后的現象，甚至在學生管理中形成比較嚴重的對立情緒。針對于此，學生管理中宜推行以學生工作處指導下的、以輔導員、班主任為調節的、以學生自治為中心的相對的學生管理方式。在這種方式中，學生本身既是管理者，又是被管理者，學生在這種角色轉換中大大提高了自我管理的積極性，特別是增強了學生的自我約束、自我管制能力，在學習知識的同時鍛煉了自己，既“學到了知識”，又“學會了做人”，學生的主體意識和責任感也明顯增強，體現了學生管理中“以學生為本”的教育觀念。

2.3依法治校，建立一套科學、規范、完善的學生工作制度

高教改革的迅猛發展，大學越來越成為沒有“圍墻”的校園，大學生個體之間、個體與學校之間的權利和利益關系也變得更加復雜，迫切要求學生工作運用法律和規章制度調節規范各主體之間的關系。新時期的學生管理工作應樹立依法治校、制度管理的意識。現在，學生工作制度存在的主要問題是：一是不完整、不健全，在學生教育和管理的全過程中仍有許多空白點，以至于無章可循，給管理工作帶來很多困難；二是臨時性、應急性的“通知、辦法”與規章制度并存，朝令夕改難以避免，制度的嚴肅性、連續性和持久性不能保證；三是由于規章制度本身不嚴密和人為因素的干擾，規章制度缺乏應有的權威性。依法治校、依法對大學生進行教育和管理是高等教育的任務，也是高校學生工作的指導思想，因此，建立科學、規范、完整的學生工作規章制度是學生工作的需要。高校應按照國家有關法律規定，依據本校實際情況制定完整的、可操作性強的程序、步驟和規章制度，并以此規范學生的行為，行使有效的管理。當前，要特別針對高校后勤工作社會化的現狀，進一步明確各方面關系，不能仍由學校單獨履行學生管理的義務和使用管理學生的權力，參與學校后勤管理工作的單位和個人理應享有學生管理的權利和承擔學生管理的義務。要在高校、社會職能部門、承擔后勤工作的單位或個人、學生以及家庭之間建立相應的規章、制度或進行立法，以法律的形式明確界定各自的權利和義務，做到責、權、利分明，便于相互之間進行充分、有效的協調，從而依法依規對學生進行管理。

2.4進一步加強校園文化建設,推進思想政治教育進網絡

篇6

關鍵詞： 高校教務管理 定位 發展方向

教務管理工作作為高校教學管理工作中的一個重要環節，是維系高校教學機制正常運轉的樞紐［1］，教務管理工作水平的高低關系到高校教學質量的好壞。對高校而言，教學質量是其生存和發展的根本。高校教務管理工作如此重要，但在實際的運行管理過程中也有各種不足。如教務管理人員整體相對年輕，缺乏高校教務管理工作規范化、現代化、信息化的經驗；其次，教務管理的機制有待優化，等等。這些問題的出現，嚴重影響了高校教務管理的效率。鑒于此，我將從以下幾個方面淺談教務管理的發展方向。

一、高教教務管理的定位

如何界定什么工作性質才是高等學校教務管理工作？查閱相關的資料發現，所謂高等學校教務管理工作的工作性質，即高等學校管理者運用一定的理論與方法，采用一定的措施和手段，對學校教育活動進行計劃、組織、指揮、協調、控制、監督、評價，引導和激勵組織成員實現學校教育目標的一種學校管理活動［2］［3］。

二、高校教務管理發展方向

（一）教務管理的人性化

一切為了學生是新時期高校教務管理工作的出發點和歸結點。面對多樣化的管理對象，必須徹底拋棄把學生視為被動管制對象的觀念，增強服務育人、管理育人的責任意識，正確認識新時期學生間學習能力差異型、學習目的多樣化的事實［2］。實施更富有彈性和超前性的教務管理，改進工作方法，豐富角色內涵；在教務管理過程中要注重調動學生，讓學生參與規章制度的制定，參與一些具體的教務工作管理，增強互信和了解，引導學生提高自我管理的意識。

（二）教務管理及監控的制度化

在整個教務管理系統中，建立健全的教務管理制度尤為重要。明確教務管理人員的分工［4］，使得教務管理工作落實到個人。考慮實習教務管理聘用制度，定期對教務管理工作進行考核，根據考核評定工作待遇，從而提高教務管理的積極性。在整個教務管理制度建設上做到科學、規范、依法、易操作，在制度上體現人文關懷、人性化管理。與此同時，高校的教務管理可以建立一套健全的現代教學質量監控體系，通過該套系統的信息反饋及時發現教學活動過程中存在的問題，為制定合理的教學方針與政策提供參考依據。引入教務管理監控體系，通過聽課、調研、座談等方式，對教學活動和教學質量進行檢查、監督、評估。對評價結果進行分析，及時總結教學活動取得的成績與不足，形成制度，真正做到在實踐中不斷完善教學管理評價制度［5］。

（三）教務管理的信息化

教務信息化管理首先是教育觀念的現代化，任何體制創新、制度創新都取決于觀念更新。因此，轉變廣大教育管理工作者的觀念是教務信息化的首要任務［6］；就具體的教務管理的信息化而言，校園網是滿足學校教學管理信息化環境的一項重要的基礎設施，是教育管理信息化建設的重要組成部分。雖說目前我國高校中，大多數都已經實現了基本的網絡硬件環境，但網絡環境的應用不是太理想。因此教學管理者必須靈活地使用和掌握網絡這個硬件設施，建立一個適用的、高效的教學管理系統，就應該“軟”“硬”結合，即信息化的理念、制度和信息化軟硬件環境的優化整合，使教學管理信息化系統這部跑“車”在信息化的高速“公路”上跑出優異的成績。如研制新生報到注冊系統，運用信息條碼掃描技術，簡化報到注冊的工作流程，提高報到速度和效率，使學生注冊信息數據更加準確。同時通過計算機數據庫技術與網絡技術，建立跨校區的教學管理網絡系統。從新生入學編班到學生畢業證、學位證資格審查，從教學任務下達到各門課程成績管理、學籍異動的處理，形成統一、高效的數據庫系統和信息管理系統［7］，保證學校學生的教學管理準確無誤等，這些都是教務管理信息化的具體體現。

三、結語

教學工作是人才培養工作的核心環節，也是現行人才培養目標的主要平臺和固有路徑。目前我國高等教育事業改革不斷深化與發展，高校辦學規模不斷擴大，辦學層次和模式也呈現多樣化的態勢，對教務管理部門來說，工作量和工作難度均有所增加，這就要求各高校根據自身學校的特殊校情構建符合本校的教務運行機制，搭建起一個全新的教務運行平臺，把“強化教學中心地位，理順教務運行機制［7］，激發各方活力，保證創新人才培養”作為構建高效教務運行機制的基本目標。通過這個平臺，激發教師和教學管理人員的潛能與智慧，樹立使命感與責任感。在教學與管理活動中，大膽探索，勇于實踐，使得學生釋放自己的積極性與創造性。由被動受教育到主動選擇教育，全面發展，學有所長。通過這個平臺，提供教師、管理人員互動參與教學活動的方式和途徑。多方合力，協調互動，開展教學管理、教學研究和改革的咨詢與服務，為學生構建起自主學習的機制和途徑；通過這個平臺，促進教務運行的信息化、便利化，運用計算桃技術、組件技術、網絡技術、數據庫技術、模塊化技術［5］，以服務創新的精神推進高校教務管理事業的蓬勃發展。

參考文獻：

［1］胡萍，劉建芳，文惠娟等.高校教務管理現代化建設與探索［J］.深圳大學學報，2005，（7）.

［2］劉建清.高等學校教務管理要素探析［J］.2011，（6）.

［3］劉建清.高等學校教務管理研究［D］.華中師范大學，2009.

［4］馬小衛.論高校教務管理隊伍的建設［J］.北京電力高等專科學校，2011，（1）.

［5］王春先.高校現代教務管理探析［J］.教育與職業，2009，（30）.

篇7

文章從高等職業院校課程教學改革的角度出發，結合物流管理專業課程的教學實踐，對哈爾濱職業技術學院物流管理專業課程教學方法和教學手段改革的做法與成效進行了總結。

［關鍵詞］

高職院校;物流管理;教學方法;教學手段

近年來我國物流產業的高速發展，對物流人才形成了巨大需求，但是現在我國物流人才不僅從數量上面臨著非常大的缺口，而且從質量上來看，物流專業學生畢業后無法立即上崗，動手能力較差，無法滿足物流企業崗位的實際需要，其中一個重要原因就在于高職院校物流專業教學方法和教學手段過于傳統，無法適應物流行業的發展需求及高職教育的發展需要。因此，我們在物流管理專業進行國家高職骨干院校建設基礎上，結合“工學交替雙循環”人才培養模式的實施，對高職物流管理專業課程教學方法與教學手段進行了大膽的改革和實踐。

1教學方法的改革

1.1采用“任務驅動”的教學模式，使理論與應用得到完美結合

在物流管理專業“工學交替雙循環”的人才培養模式的要求下，物流管理專業的課程教學本著“工學結合”的思想，真正做到“學習的內容是工作，通過工作實現學習”，重視學生在校學習內容與企業實際工作的一致性，針對不同的教學內容將課程設在校內和物流企業，按照每一教學情境的設計需求，結合實際需要，設計并創新了“以學生(Student)為主體，以目標(Target)做指引，以情境(Situation)融內容，以任務(Task)當驅動”的“STST”課程教學模式。［1］以“物流信息管理”課程為例。傳統的“物流信息管理”課程仍采用“填鴨式”的教學模式，即:老師講，學生聽，學生缺乏自主學習的熱情和能力，更談不上獨立的分析和解決問題;再加上長期以來，物流信息管理課程教學以講授空泛的技術知識為主，實踐內容較少，不僅脫離企業實際需求，而且導致很多學生由于較難理解這門課的知識而缺乏學習興趣，甚至放棄了對這門課的學習，導致學生在真正上崗時實踐能力極其薄弱。針對這些問題，物流管理專業在進行該門課程改革時增加設計了“任務驅動”教學模式，包括知識點和任務實現兩大主要部分，一方面使得項目與理論知識保持緊密聯系，另一方面實現了從理論到應用的完美結合。［2］該教學模式的改革創新之處具體體現在以下幾個方面。

1.1.1在教學模式設計上體現“工學結合”

物流管理專業根據對各類型企業的調研結果，按照物流企業的物流信息技術應用情況，將典型的工作任務轉化為學習領域，設計了4個學習情境;每個學習情境又以任務進行驅動，總共10個工作任務，充分訓練了學生的崗位操作能力和解決問題能力，同時教學過程中穿插安排學生到企業進行實際操作，真正實現了工學結合。

1.1.2在教學內容上以工作過程為導向

根據工作任務來設計學習情境，將教學內容整合、序化融入真實工作任務。在設計學習情境時，將教學總體目標分解，細化，做到每個階段每個環節都有目標做指導，引領本階段本環節的教學內容的學習，注重對學生知識、能力和素質三方面的培養，使學生對每一階段每一環節的學習，都能明確其學習目標，做到單項任務目標、多項情境目標、綜合課程目標的“點—線—面”結合。以“物流信息管理”課程中的———任務1———學習情境一物流信息識別和采集的內容為例，說明如何結合企業真實案例，設計學習情境的設計和任務，將教學任務融入到學習情境中，將內容合理整合序化。“物流信息識別與管理”這項任務是整個物流信息管理工作的起點。該項任務要求物流管理人員能夠在接觸物流信息管理工作之初能夠識別物流信息，掌握物流信息管理的基礎知識，并利用Excel辦公軟件進行物流信息管理。以此項工作任務為載體，要求學生在學習過程中能夠在教師的示范指導下完成物流信息識別與管理工作，并學會Excel辦公軟件的基本操作。學習過程中，還要培養和鍛煉學生的綜合職業素養，遵守相應的崗位職責，真正做到以工作過程為導向，將教學內容融于工作任務要求之中。

1.1.3在教學安排上體現教學做融通

在整個課程教學組織過程中，教師只是學生學習過程的組織者、協調者和引導者，而學生才是真正的主體。在課堂上，學生結合各學習情境中各具體任務，做計劃、做決策，去實施，鍛煉自主學習、自主分析和解決問題的能力。分析任務如何完成的過程中，主動思考需要什么知識做支撐，如何獲得這些知識，之后通過自己的努力，自己動手動腦，通過不同方法和手段，借助網絡平臺，尋找相關資源，不僅完成了學習和工作任務，還主動地完成了相關知識的學習。在學習工作融為一體的教學中，培養了學生溝通、團隊合作等綜合職業素養，強化了職業技能。

1.1.4在教學評價上注重過程

依據學生的職業素養、學習態度、完成任務情況評定成績，并按照任務的難易程度不同、學時不同，按權重記入課程成績。在“任務驅動”教學模式下，教師在設計任務的時候強調每項任務的應用性。當學生完成項目以后，一是通過自我評價，看到自己在這項任務中的收獲，明確自己的不足之處;二是通過教師評價來激勵學生，激發學生繼續學習的興趣。

1.2采用引導文教學法，有效調動學生學習興趣

“引導文教學法”是一種行動導向，即根據行動引導文完成的教學方法。該教學法的要素主要包括引導文和引導問題。引導文是由教師總結的、在學習工作中所必需的信息，如文獻、資料、總結等;引導問題是教師針對引導文而提出的問題，學生可從引導文中得到信息和提示來回答這些問題，在尋找問題答案的過程中達到自主學習的目的。在布置某項任務時需要讓學生掌握必備知識時，教師可先根據知識點設計引導文，在引導文中提出問題即任務，并講明任務要求和能力要求，然后按資訊、計劃、決策、實施、檢查和評估6個步驟引導學生自學，最后教師負責解答學生的疑問。仍以“物流信息管理”課程中的學習情境一“物流信息識別和采集”為例，按照引導文教學法的順序如下所示:第一步，資訊。首先下達任務單，明確這次學習工作任務的具體內容和要求，強調這次任務的學習目標。即:能夠識別物流信息，并能夠利用Excel辦公軟件進行物流信息管理;同時，下達資訊單，讓學生利用網絡及圖書館等資源查找資訊單中的相關問題(如:數據與信息二者的區別與聯系?物流信息的內容及分類?等)，進行自主學習。第二步，計劃。下達計劃單。學生以小組為單位，進行討論。明確要完成這次任務需要掌握的知識、采用什么方法和途徑獲得這些知識、如何進行物流信息的識別與管理、具體的實施步驟和使用的資源有哪些等。由小組間進行交流溝通。第三步，決策。下達決策單。在對各種方案進行可行性、可操作性等對比的基礎上，編制完成任務的實施方案，確定具體實施的內容和步驟，及其小組成員分工。第四步，實施。下達實施單。各小組開始行動，按照任務實施方案進行。第五步，檢查。下達作業單。各小組根據本次任務完成兩次作業:一是使用Excel辦公軟件制作物流單據，二是小組間分析物流信息管理的地位和作用。派出一名代表匯報說明本小組的任務完成的結論。最后進行小測，檢驗學生對知識點的掌握情況，由老師進行評分和作業評價。第六步，評價。下達評價單，包括學生自評和教師總結兩部分。學生自評:即簡單說明自己在任務實施過程中，自己都做了什么，學到了什么，有什么感想等;小組互評，通過聽取其他組匯報的結果，做出評價并打分;教師總結:由教師對匯報結果和測試結果做總結，給各小組打分;征求各小組組長的意見，對學生的成果做出評價，并打分。將各方面的分按一定比例加成匯總求平均數，得出最后每個人的得分。

2教學手段的運用

2.1以多媒體為基礎教學平臺，以網絡為載體，保持教學內容的先進性、新穎性

采用多媒體作為基礎教學平臺，通過網絡及時更新教學內容，保證教學內容能夠與物流行業最新動向和趨勢保持一致。［3］物流管理專業通過與北京絡捷斯特科技發展有限公司合作，共同建立了“長風模式”未來課堂。該課堂采用“長風物流人才互聯網+”培養模式，即基于信息化環境下互聯網技術與教育相結合的現代化教學。該模式以提高物流人才培養質量為目標，基于物流職業資歷架構，打破傳統物流學科體系，以未來課堂為支撐，以貫穿崗位序列能力單元的工作任務和知識點為學習內容，以新一代物流數字化學習資源為展現形式，以多元化評價體系為質量保證，利用基于過程管理的云技術平臺(長風網)，開創綜合類職業專業全新的人才培養模式。［4］長風模式打破傳統的學科體系，采用BAG(學習領域)課程開發模式，由課程的最小單元———學習任務組成。以Logis物流職業資歷架構為基礎支撐，從產業出發，還原企業真實操作環境，模擬工作過程，與實訓相結合，培養學生綜合能力和創新能力。

2.2將多種課程資源滲透于教學全過程

物流管理專業與北京絡捷斯特科技發展有限公司共同對物流專業及專業群的課程資源進行了制定和開發，每門課程都包括多媒體課件、教學視頻、動畫等多種形式在內的教學資源。在每章內容講解過程中，教師會將企業實際物流作業場景視頻和動畫等內容提供給學生進行觀看和分析;在每章內容結束后，都會進行企業實際案例分析，通過案例分析和討論，提高學生分析和解決問題的能力;每一講都安排有技能實訓題和配套試題，幫助學生更好地預習、復習并加深對課堂教學內容的理解。以“配送作業管理”課程中“配送中心作業”相關知識為例。在授課過程中，教師首先利用物流管理專業課程資源庫所提供的真實物流配送中心工作視頻，讓學生對配送中心的作業狀況有一個初步了解。其次，利用教學動畫資源，分別向學生演示配送中心進貨、揀貨、配貨、送貨、退貨以及裝卸搬運作業等一系列作業過程，使這些單調的知識點能夠更加生動形象地展現在學生面前。另外，為了能讓學生更好地了解配送中心的經營過程，在授課過程中讓學生使用資源庫中的白箱化虛擬仿真實驗軟件，即由學生經營這家配送中心，為多個配送點提供配送服務，在有限的時間內，獲得最多的利潤為目標。再次，教師會通過將資源庫中所提供的《物流配送中心現場管理規范》等相關物流行業標準向學生進行介紹，并將物流配送中心運營的實際案例提供給學生，由其來對該配送中心的運營過程中出現的問題進行分析，進而將所學理論轉化為對實際問題的解決。最后，通過每一個情景的技能實訓題來培養學生的實際操作能力及團隊合作能力。

2.3校內實訓室配套教學，充分提高學生實訓能力

根據高職院校對物流人才的定位，物流管理專業以倉儲配送管理、運輸作業管理、物流信息技術、國際物流和快遞運營為重點進行了實訓室建設，滿足了校內實訓教學的需要。物流管理專業目前共建有包括運輸模擬實訓室、物流信息技術實訓室和國際物流實訓室在內的3個校內實訓室，以及包括倉儲配送實訓中心和新建快遞運營中心在內的2個校內實訓基地，它們的主要任務就是要為物流相關課程的教學提供配套的實訓條件。目前物流管理專業的實訓室主要采用兩種方式進行教學配套:參觀介紹和實際操作。對于初學者，第一次訪問實訓室時一般都需要任課教師或實驗指導老師系統介紹本實訓室的設備、功能和具體的操作方法;在學生掌握了一定的理論和操作知識之后，再次進入實訓室就可以嘗試自己親自操作。以“倉儲作業管理”課程教學為例，通常任課教師都會利用1～2課時在開課之初帶領學生參觀實訓中心，并把實訓中心內的倉儲配送設備向學生做一大致介紹。在接下來的課程中，若某一學習情景涉及某種具體設備(比如堆垛機、叉車等)的操作，則會先由任課教師為學生進行操作示范，再讓學生在教師的指導下進行安全操作。每一次實訓課結束后，任課教師都統一要求學生按照學校的統一格式要求撰寫“實訓報告”，并將實訓報告的質量作為平時成績的考核內容。

2.4校外實訓基地加深理解，努力培養學生職業技能

目前，物流管理專業已經與哈爾濱龍運物流園區和京東商城合作，共建校企實訓基地。以京東商城物流培訓基地為例:京東商城華北區開放“廠中校”崗位，每年接收90名物流管理專業學生進行頂崗實習。學院派專職教師，按計劃以各崗位現場工作任務為典型教學項目，開展“任務驅動”實踐教學，企業給每名學生指定師傅，按“師帶徒”的模式在京東商城各“倉”中進行，師傅現場指導，加快了學生適應社會、勝任崗位的綜合能力，提高了學生對企業管理及技術等方面的認知能力，最大限度地鍛煉學生的動手能力、崗位操作能力和崗位管理能力。通過以上與企業的深度合作，充分拓展了校外實訓基地的職能，提高了學生實訓能力，讓學生將在課堂里學到的理論知識在實際工作中得到了操練和強化，極大滿足了物流管理專業學生頂崗實習和就業等方面的需要。

總之，哈爾濱職業技術學院物流管理專業的教師們在教學方法與教學手段改革方面做了大量的實踐和探索工作，取得了一些成功的經驗，收到了較好的教學效果。今后我們還要積極探索教學方法、教學手段的改革，并將改革成果輻射到其他相關專業課程的教學之中，使教學質量不斷提高，為區域經濟發展培養出更多更好的高素質、高技能人才。

作者：何巖松 姜湄 單位：哈爾濱職業技術學院

參考文獻:

［1］林冰，程述，曾波.高職高專工學結合教學方法與教學手段改革實踐［J］．廣東水利電力職業技術學院學報，2009，7(1):19－22．

篇8

關鍵詞：教務管理；信息系統；安全防護

高校教務信息管理系統即面臨著網絡技術帶來的“雙刃劍”的考驗。一方面，高校人員數量密集、智力活動多樣、信息交互頻繁，必須采用信息技術實現準確、高效地處理教務職能工作。在高性能計算機和高速網絡的保障和輔助下，要安排排課、考試、監察、成績等日常教務管理工作，而且還要同其他部門有序協同、快速銜接和同心合作，實現大學教育信息的流轉傳遞和信息共享。另一方面，軟件漏洞、黑客侵入也給教務信息管理系統帶來安全防護的難題，極有可能造成數據丟失、成績篡改，更嚴重的是系統癱瘓。由此可見，當前大學網絡運行與基礎建設首當其沖應考慮教務信息管理系統的安全穩定和高效運行。

一、信息傳輸的風險分析

計算機設備或者系統實現信息交互的基礎是使用相同的通訊語言，即網絡協議。目前，計算機網絡普遍使用TCP/IP協議作為通訊的手段。安全問題在TCP/IP協議設計伊始并沒有被重點關注和考慮，以至于網絡發展越來越龐大、越來越復雜，其安全性問題也越來越突出。概括歸納起來安全問題主要集中和體現在“兩個缺乏”：第一，認證識別和鑒別身份缺乏有效機制，通信雙方彼此確認身份信息困難；第二，信息加密技術缺乏有效手段，傳統的加密措施容易被破解，第三，可以輕易截獲信息內容并予以篡改。1.嗅探和嗅探器。嗅探，通俗地說就是網絡世界的“竊聽”技術。嗅探器則是通過網絡接口截獲經過該接口的所有數據報文的軟件工具。嗅探器的使用是一柄“雙刃劍”：在網絡安全維護方面，它可以解釋數據包協議；診斷網絡異常和問題；監視網絡性能和流量；發現網絡傳輸限制和瓶頸；將網絡事件記入日志。在網絡攻擊方面，黑客會利用嗅探器的這些功能竊取網絡中數據包的信息。2.嗅探截獲過程。現有基于IPv4的網絡使用明文傳送信息數據，這種方式基本對黑客攻擊者來說是不設防的，他們可以輕而易舉地從數據包中還原原始信息；另外從數據包中黑客也可以得到如用戶的IP地址、域名服務器的地址、網卡MAC地址、TCP連接的序列號等。地址信息與協議報文信息的復合信息一旦被破譯，用戶的數據包信息也就毫無秘密可言。

二、教務信息面臨的截獲風險

當前，負責管理高校學生成績的教務網站由于建設早、規劃少、更新慢、技術老等原因，存在很多軟件漏洞，安全防護不到位，給了不良黑客可乘之機。新聞報道中犯罪嫌疑人采取各種手段攻擊高校教務網站的新聞屢見不鮮，負責存儲成績、學歷和各種證書信息的數據庫成為重災區，黑客們尋找到教務網站平臺內部的漏洞和BUG，侵入后臺數據庫，操作原始數據向里面添加買家要求的各種違法數據。雖然數據的更改通過人工嚴格的甄別可以發現修改，但是需要耗費大量的人力資源和工作時間，面對成千上萬條記錄采用人工辦法往往束手無策，因此，加強高校教務信息管理系統的安全防護迫在眉睫。

三、系統安全防護策略研究

從頂層設計角度來看，高校教務信息管理系統的構建、完善和維護無疑是一項繁雜的系統工程，它具有涉及領域廣、工作強度大、體系結構復雜、維護完善時間長、隨技術螺旋上升等特點，安全問題也不可能一蹴而就。既要從宏觀上持續防御黑客的非法攻擊，與時俱進的更新各種先進技術，以拒絕非法入侵者竊取和篡改核心數據；又要以“人”為核心完善機制，從而維護系統的安全穩定的運行。文中歸納為總體安全原則、多重保護原則、積極防御原則和擴展升級原則。1.總體安全原則。前文已經分析，構建高校教務信息管理系統是一項系統工程，不能看局部建個體，需要頂層設計、綜合分析、分項論證、分別實施、有效整合。主要包括：身份認證口令、更新殺毒軟件、系統容錯機制以及存取控制日志等技術建設；嚴密的業務工作制度、分工協作制度、崗位負責制度、監察檢查制度、完善維護制度以及法律法規制度等配套建設。安全防護體系考慮越周全出錯出紕漏的概率就越少。用戶、管理者、設備、資源、軟件、機制等都是信息系統的要素對象，只有從頂層設計、全局出發、著眼關鍵、復合分析、回溯評估才能制定出行之有效的安全保障方法與措施。2.多重保護原則。沒有無懈可擊的防火墻，任何安全措施都有被攻破的風險。單一手段的防護被突破之后直接暴露了真實數據本身。解決的辦法之一是采用多重保護原則隱藏數據，多重安全保障措施之間互支撐互補充逐層保護，系統一次性被突破的概率將大大降低，系統認證功能采用多重保護。而且黑客不得不留下更多的痕跡，這也為將來追根溯源查詢問題提供了多種線索和證據。3.積極防御原則。在系統設計過程中，軟件程序員和管理者應隨時保持風險意識，盡可能采用自動化程度高、智能化更新快、一體化漏洞少的技術穩定產品，將安全防護的技術持續提高，在關鍵代碼和功能的薄弱處設置提醒、告警功能，一旦出現提示在第一時間進行安全維護或者報警，積極防御防患未然。4.擴展升級原則。隨著網絡技術的日新月異，原本牢固的信息系統可能一夜之間變得脆弱不堪。技術天天革新，系統就會產生新的漏洞。因此在進行安全防護設計的同時，必須考慮信息系統的可擴展性、可嵌入性或者連接性。四、結束語創新建設和持續完善教務信息管理系統是一項曠日持久的系統性工程，要求防護措施既要求技術的先進性，也要求功能的可擴展性，也要適應網絡技術的動態變化。本文在安全防護的策略上做了探討，為同類信息系統建設提供一定的參考。

參考文獻：

[1]張小平.高校教務網絡管理系統安全保障方案的設計與實現[D].中南大學，2013

篇9

關鍵詞：高校財務管理信息化平臺

一、地方高校財務管理信息化建設的重要性

地方高校是我國高等教育的重要組成部分，以獨特的服務對象和辦學特點對地方經濟發展起著舉足輕重的作用，為地方培養人才、提供社會服務、創新科技。地方高校規模不斷擴大，財務管理信息化建設勢在必行，作為高校管理工作基礎的財務管理水平制約和影響著高校事業的發展。為了能夠適應高校規模的擴大和經費增多，避免教育資源的浪費，必須建設財務管理信息化。

二、財務管理信息化建設存在的問題

高校財務管理信息化要持續不斷地發展，這樣才能跟上高校管理信息化的步伐，地方高校的財務信息化一直在不斷更新發展，和信息化發展的進程還是不相適應的，存在制約財務管理信息化發展的諸多因素。

1.財務管理信息化建設思想意識薄弱。

地方高校很大收入來源于財政撥款，學校領導層不能認識到財務管理信息化建設的重要性，無法使信息技術參與到財務管理中。學校領導無法將信息技術作為教學和管理的主要組成部分，對財務管理信息化的認識不全面。財務部門向學校提出的信息化建設需要得不到領導的重視，導致學校財務服務體系不能保證質量和效率。應該秉承科學發展觀建設財務管理信息化，充分認識建設信息化的重要意義。

2.財務管理信息系統功能不健全。

財務部門幾種使用不同類型的軟件系統，各個系統之間不能很好地銜接。財務系統相對獨立，沒有與其他部門的信息形成共享機制，財務部門提供對外的功能基本上是網上查詢，形成了一個獨立的信息孤島。信息資源的共享是能及時準確的在學生處、教務處、財務處查詢學生繳費、欠費等情況。許多財務軟件沒有財務分析功能，只是對信息數據進行簡單的處理，沒有相應的趨勢分析、比較分析等分析方法，不能形成科學化管理。

3.財務管理部門缺少復合型人才。

信息化建設過程中需要高技術人才，高校由于存在崗位編制的限制，高技術人才很難在財務部門立足。大多數財務工作者業務素質過硬，但對計算機的了解卻少之甚少，不能很好地理解并設置財務軟件，軟件不能滿足信息化管理的綜合性要求。而信息技術人員同樣存在精通信息技術，但又不精通財務，造成了財務管理信息化發展的瓶頸。高校財務管理信息化建設的主力軍是既精通財務又精通計算機的復合型人才，高校正好缺少這樣的人才，阻礙了財務管理信息化工作的開展。

三、財務管理信息化建設思路

1.建立財務管理信息化平臺。

簡化財務管理的繁瑣程序，提高財務管理能力，建立財務管理信息化平臺。將各部門的信息集成起來，進行信息資源的共享和交換。打破信息孤島的格局，讓共享的信息在管理信息平臺中運行，為師生提供更加方便、快捷、準確的資料信息。通過財務管理信息平臺實現各個部門之間的實時監控，財務信息的動態傳遞。實現數據和信息的遠程傳遞，突破時空的限制。實現核算會計到管理會計的轉變，利用網絡報銷，分散收集、集中處理。保證業務過程和信息過程同步，保證數據收集、匯總的實時性。管理層可以動態獲取所需要的信息，以便管理決策。

2.選擇自身個性化的財務軟件。

地方高校資金量較小，通常不會自行研發軟件，研發成本遠遠高于購買的軟件，高校用戶自行配置硬件設施，購買適合學校規模的軟件建設財務管理信息平臺，可以根據自身的特殊需求對軟件進行二次開發，改進一些財務管理功能，對會計核算、預決算管理、成本效益分析、財務分析等功能進行整合，財務數據之間的獲取更加便捷、準確，減少財務工作人員的工作量。財務軟件與關系密切的部門軟件通過接口對接，通過財務管理信息化平臺形成資源共享，提供準確、統一的數據，形成校園數據真正意義上的共享。

3.健全財務管理制度和財務流程。

財務管理信息化平臺的建立，不僅僅是一個孤立的平臺建立，傳統的管理模式、崗位設置、組織結構、工作方式都要有相應的改革，必須建立一套標準的、嚴格的、規范的、穩定的、完善的財務管理制度和財務流程。只有統一的標準，才能完成統一的輸入數據格式，實現數據信息的傳遞和共享。

四、信息化建設的建議與對策

1.重視財務管理信息化建設的思想認識。

認識到財務管理信息化建設的復雜性、綜合性和重要性，它是高校管理發展的重要組成部分，認清自身學校的特點，創新建設財務管理平臺，提升學校整體信息化管理水平。管理層要糾正認識上的偏差，用長遠發展的眼光對待財務管理信息化平臺建設，給予足夠的經費支持平臺化建設工作。建設財務管理信息化平臺既能增強數據的有效性和準確性，又能提高工作效率，提高學校的綜合競爭力。

2.創新財務管理模式、建立完善的財務管理信息化制度。建立財務管理信息化平臺后，需要摒棄傳統思想，強化創新意識，傳統的模式已不能滿足財務管理信息化的需求，阻礙了財務管理信息化的發展，在創新的過程中把網絡技術手段引入到新的財務管理模式中，順利完成傳統財務管理模式過渡到新的財務管理模式。建立一套合理、科學的財務管理信息化制度，除了傳統的制度應該增加信息技術管理制度、軟件和硬件維護制度、上機操作管理制度等。完整的保障制度才能保障財務管理信息化建設持續發展。財務管理信息化是在傳統財務管理基礎上的創新，財務電子化代替了傳統的紙質介質，這樣的管理模式下更需要強化的內部控制體系確保財務信息服務系統的安全運行。加強人員崗位之間的相互監督，崗位不相容原則嚴格遵守。系統要設置管理員、操作員、監控員等相互監督制約的崗位，提高系統的安全可靠性。

3.加強復合型財務人員隊伍的建設，保證延續性。財務管理信息化建設是一項艱巨而長期的任務，建設過程中需要一支高素質的人員隊伍，能夠跟上時代的步伐，接受新思想、新思路、新方法，不斷學習新知識。財會人員不僅要精通本專業業務知識，同時要精通計算機，能夠熟練地運用計算機來完成本職工作，不斷加強學習和專業化培訓，加強財務管理信息化人員隊伍建設，促進信息化進程的健康順利發展。

4.強化財務管理信息化的內部控制與監督，創造安全的管理環境。計算機和網絡技術在財務管理信息化建設中的應用，給財務管理的監督和控制帶來了新的挑戰，高校要結合財務管理信息化的特點，加強各個環節的控制，從輸入輸出控制、網絡連接控制、數字網絡化控制等方面杜絕不安全事件的發生。建立新的審計制度，定期、不定期對財務管理信息化系統進行審計監督，完善內部控制系統，加強信息化薄弱環節的管理。財務信息數據在網絡環境下，相關人員要加強安全保密意識，嚴格防范網絡病毒和信息外泄。財務人員要建立起網絡安全意識，掌握網絡安全知識，及時對病毒進行查殺，定期對數據備份，防止數據丟失。財務管理信息化后，高校財務管理工作面臨各種各樣的風險，財務工作人員要不斷提高防范能力和增強風險意識，有效地發揮高校財務管理信息化職能。

五、結束語

財務管理信息化作為高校信息化建設的重要組成部分，為高校信息化建設的飛速發展貢獻力量。地方高校應該適應信息化時代的發展，通過建設財務管理信息化平臺，用新的技術和理念解決日常復雜的財務管理問題。本文分析了高校財務管理信息化的重要性，對地方高校財務管理信息化建設的存在問題進行了研究，提出了地方高校財務管理信息化平臺建設的思路，給出建設財務管理信息化平臺的建議與對策。為高校實際財務信息化建設中遇到的實際問題提供參考和借鑒。

參考文獻：

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[4]易顏新.基于云計算的財務信息化模式探究，財會研究.2015.05.

篇10

關鍵詞：小高層建筑；技術；管理要點；措施

0 前言

一般而言，小高層住宅主要指7層～11層高的集合住宅，從高度上說具有多層住宅的氛圍，但又是較低的高層住宅，故稱為小高層。對于市場推出的這種小高層，似乎是走一條多層與高層的中間之道。但由于容積率的限制，與高層相比，小高層的價格一般比同區位的高層住宅高，這就要求開發商在提高品質方面花更大的心思，所以作為建筑企業要認真分析小高層房屋建筑工程技術管理中的要點，努力提高房屋建設質量，以吸引消費者的注意力。

一、在小高層建筑中存在的問題

1.技術質量方面存在的問題

隨著科技的不斷發展，建筑中所含的科技量也在不斷增加。每項專業技術都有一定的發展空間，因此，作為建筑行業，在進行建筑施工時要充分利用這些新型科技，以科技推動整個產業的發展和升值空間。為了充分全面的利用新型科技發展建筑業，建筑企業的管理者應客觀的分析企業存在的問題，對于企業出現的技術問題、質量問題給予最大關注，以使建設技術能夠滿足整個企業的建設需要、滿足消費者的需要。然而，很多企業管理者并沒有意識到這點，而只是按照傳統的建筑方式和管理方式進行公司的運作，新技術和新產品出現時，工程建筑人員并不能完全掌握，導致在建筑施工過程中出現問題，在后期保養過程中不夠全面，造成工程的整體質量問題，影響企業的后續發展。

2.系統管理方面存在的問題

很多建筑企業并不是自己進行工程施工，往往將工程包給建筑團隊，這樣便減少了自身人員組織、材料采購等方面的問題。然而，傳統的分包方式還存在很多問題，因為缺少明確的勞務關系劃分、缺少嚴格的合同約束，所以在工程施工過程中會造成誤工、遺漏工序等問題，甚至在建材的采購上也可能出現分歧，這樣就無形中增加了對于分包工程的管理難度。另外，由于現在很多零散施工工人都是文化水平和技術水平不高的農民工，在開工建設時不能完全掌握新型建筑手段、不能領會設計者的設計含義，容易造成資源浪費，不但得不到良好的經濟效益，甚至會嚴重損害企業利益。而規章制度的不健全，管理人員的專業素質差等原因，也都會導致工程的工期延長、工程建筑資源消耗大等問題。

二、小高層建筑施工技術要點分析

1.逆向施工技術

小高層以其獨特的建筑風格受到買房者的青睞，如何利用先進的建筑手段吸引更多的購房者，除了注重建筑的美觀性，也要增強建筑的實用性，使購房者真正能夠享受舒適生活。而逆向施工技術就是一種新型的增強建筑實用性的方法，采用逆向施工法可以將建筑的連續墻進行連接規劃，形成一種永久性的外墻，從而擴大建筑面積，增加實用性；同時，使用逆向施工法逐層澆筑地下室中的支撐結構，可以增加建筑結構的穩定性，從而減少或避免建筑物沉降，增加建筑物使用壽命；另外一大好處就是使用逆向施工技術可以同時對地上和地下的結構進行施工，可以有效縮短建筑工期和建筑難度。

2.利用預制模板技術

預制模板技術是在我國建筑界應用比較廣的一種工程建設技術，主要有預制木模板、預制鋼模板和預制混凝土模板，這些預制模板技術都可以增加建筑的實用性，同時能夠很好的保證建筑質量。然而，要想將預制模板技術做到更好還需要其他技術的支持，滑模法與爬模法便是兩種有效的形式。滑模法就是在建筑物底部沿著墻、梁、柱等位置組裝高約1.2m的滑升模板，然后向模板內澆灌混凝土或其他用于建筑物固定的材料，以達到良好的固定效果，而爬模法是通過液壓油缸和爬架的頂升來實現的，這兩種施工方式都對工程質量、生產安全和施工進度方面有積極影響。在小高層建設施工時將這兩種有效的形式與預制模板技術相結合，不僅能夠縮短工期，還能很好的降低施工成本，實現經濟利益。

3.利用鋼結構施工技術

在小高層房屋建筑時，鋼結構的應用比較廣泛，這是因為利用鋼結構施工的速度快，而且工業發展技術也比較完善，可以很好的滿足建筑需要，同時保證建筑質量。但并不代表使用鋼結構進行建筑便可以“高枕無憂”了，由于鋼是一種熱能量傳遞非常強的材料，所以在進行施工時，一定要考慮到相關的防火性能設計，防止建筑完工后在使用過程中出現問題，提高建筑安全性。此外，鋼結構本身的重量也比較大，在進行建筑時需要機械進行運輸，而塔吊的起重能力直接決定了利用鋼結構施工的工作效率，因此在施工準備階段就要將硬件設施考慮完全，這樣在施工中才能取得更好的效益。

4.泵送混凝土技術

混凝土的使用在建筑中極其重要，是保持建筑穩定性和安全性的重要一環。對于小高層建筑施工來說也是一項重要的組成部分。小高層房屋建筑因為具有一定的高度，所以在進行混凝土輸送時需要采用泵送混凝土，以保證施工的進度和施工的高效。目前，我國很多施工企業會采用在混凝土中摻入粉煤灰和化學添加劑的方法來滿足泵送混凝土技術，這樣不僅能夠使混凝土的泵送高度增加，還能在一定程度上提高施工效率，有利于工期的縮短。

三、小高層建筑工程技術管理的措施

1.做好施工成本控制與周期控制

任何建筑企業進行工程的目的都是為了取得最大的經濟效益，所以這就要求建筑企業加大控制成本的力度，在工程的材料、基礎建設、主體結構以及裝修等方面進行合理成本控制，在不影響工程正常進度的情況下，對于施工的成本和收益進行預算，以保證在施工過程中將資源浪費減小到最小。另外控制好施工周期也能很好的達到控制成本的目的，工期的按時完成或縮短不僅能夠節約相應的人力、物力，還能使企業取得良好的社會效益。增加購房者的滿意度，有利于企業的長遠發展，因此在施工中要采取合理的手段措施進行工程的布局和施工，保證在工程的如期完成。

2.改進生產設備工藝，提高施工技術水平

生產設備和施工技術都關系到整個建筑的建設效率。因此，利用先進的科學技術和施工手段進行施工很有必要。例如企業可以進行自主科技研發，掌握鋼筋加工技術和混凝土調配技術，不僅能夠縮短工期、控制成本，同時還能提高工人的工作效率，增加工人工作的技術含量。另外，還需要企業配備先進的施工設備，以保證工程的技術含量，從而提高工程整體性能，吸引更多購房者。

3.嚴格進行施工管理，注重相應人才培養

建筑企業的管理水平影響著施工進度和工程質量，因此，作為企業的管理人員要不斷提高自身專業技術和素質，積極學習專業的管理經驗，以自身的學習發展帶動企業的管理發展，從而實現高效生產。另外，企業也要注重引進人才、培養人才，注意員工的專業技能培訓和素質提高，才能真正在施工過程中提高工程質量，實現真正盈利。

四、工程實例——新型的“錯廳”復式住宅

目前，很多小高層采用的復式結構受到消費者的極大歡迎，復式住宅的建成使得住宅面積增大，提高了房屋的使用面積，并且充分做到了資源的有效利用和節約，真正做到了省地、省工、省料，對當下節約型社會的建設也有著極其重要的意義。

1.二居室“錯廳”復式住宅

以上兩種戶型在建設方面都嚴格遵守了小高層建設的特點：既注重實用性又注重舒適性。這種復式小高層在建設方面含有更多的科技含量和人文信息，不僅能夠大大提高工程的綜合效益還能提高工程的綜合使用效率，在市場投入方面必定將獲得很高的經濟和社會效益。

4 、結語：

小高層住宅建筑作為一項新興的房屋建筑方式已經越來越受到重視。它能夠高效的利用土地、節約土地，實現良好的經濟效益，另外還因為其本身建筑結構布局的合理性和科學性大大增加了房屋的設計空間和使用空間，也就相應增加了住宅的舒適性，所以受到了購房者的廣泛歡迎。而我國小高層建筑的建設施工才剛剛處于起步階段，并沒有得到完全的發展，所以更要求作為管理者和建設者不斷探索新型科技手段和建筑手段，以推動小高層房屋建筑的發展，推動我國建筑業的發展。

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