電子商務畢業后發展方向范文

時間:2024-01-17 17:19:24

導語:如何才能寫好一篇電子商務畢業后發展方向,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】電子商務人才培養三段三融

隨著信息技術和網絡技術的發展,“電子商務”這個詞已經逐漸走進了我們的生活。《國家電子商務十二五規劃》預計到2015年,電子商務交易額翻兩番,突破18萬億元。歷史數據顯示,截至2010年末,我國電子商務交易額約4.5萬億元。工信部人士稱,電子商務正在進入密集創新和快速擴張的新階段。

從2000以來,很多中職學校為了適應社會需求,滿足企業的崗位需要,紛紛開設了電子商務專業,但經過幾年的實踐之后,很多學校電子商務專業面臨著招生困難的囧境,其中很大一部分原因是人才培養模式定位不夠準確。很多中職學校對電子商務的認識尚且模糊,對電子商務行業人才需求缺乏理性的分析和調研論證。更有少部分學校把“電子商務專業”混同于“計算機專業”,開設了很多計算機軟件的相關課程,沒有真正了解電子商務企業的崗位需求。導致學生畢業后很難真正從事電子商務行業的相關工作。

和其它專業一樣,電子商務專業要想更好的發展,“人才培養模式”是關鍵。

培養具有良好的職業道德、敬業精神、創新意識、團隊意識,熟悉電子商務法律和法規、心理健康、掌握電子商務平臺建設和應用技能規則,具備必要的電子商務知識和應用能力的技能人才,可在企事業單位從事網絡營銷與策劃、網上交易、電子支付等日常業務處理工作,電子商務網站建設工作;電子商務經營管理等相關工作。

拿我校為例,我校在2001年開辦了電子商務專業,經過了十多年的專業積累與沉淀,在走訪了近百家電子商務類的相關企業之后,結合企業的崗位需求和學校自身特點,創新改革“工學結合、校企合作、頂崗實習”培養模式,探索實施“三段三融”人才培養模式改革。按照“六對接”辦學思路,即對接需求育人才,對接市場設專業,對接崗位設課程,對接實踐抓教學,對接職業練技能,對接標準抓考核,經過幾年的培養模式改革與實踐,不斷完善“三段三融”課程體系、教學內容、理實一體教學模式和評價機制,人才質量不斷提高,形成穩定的人才培養模式。

三段:第一階段進行公共基礎課和專業基礎課教學,掌握文化基礎知識和專業通用能力;第二階段進行專業技能學習和校內綜合實訓,形成專業核心技能;第三階段是校外實習基地頂崗實習,培養學生的就業能力和職業遷移能力。

三融:理論與實踐融合、頂崗實習與就業融合、職業資格證書與畢業證書融合。

1.實施工學結合的人才培養模式

職業教育要著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。學生分學期在校內或校外實訓基地安排不同課程、內容的工學交替素質培養和技能訓練。第一學期,主要進行公共基礎課和專業基礎課教學,使學生掌握文化基礎知識和專業通用能力,進行商務素質培養與職業意識訓練。主要培養學生的敬業責任意識和基本職業素質,實習單位一般為服務性企業;第二學期,主要進行專業技能課程學習和校內綜合實訓,形成專業核心技能。學習時,利用校內實訓基地和校外實訓基地,在職業基本能力課程中體現“教、學、做”合一的教學模式。第三學期,主要是校外實習基地頂崗實習,突出培養學生的就業能力和職業遷移能力。安排學生到各個企業進行網上貿易的實際操作,根據職業方向的不同,分別到校外實習基地進行客戶服務或網絡編輯推廣等工作;第四學期的校內學習主要依托校內實訓基地,通過生產性項目實訓實現生產和學習的有機結合,并安排至少半年的頂崗實習時間。

2.根據職業崗位群需求確定專業培養的方向

以培養中小企業電子商務應用型人才為目標,確定電子商務專業的三大職業方向:網絡營銷與客戶服務(營銷服務型)、電子商務系統(網站)規劃設計(技術服務型),以及電子商務網店經營與管理(管理服務型);網絡營銷與客戶服務方向的主要崗位有:網絡營銷員、客戶服務及呼叫中心服務員、網絡編輯師;電子商務系統(網站)規劃設計方向的主要崗位有:網頁制作員、數據庫管理員、網站規劃、編輯、管理員;電子商務網店經營與管理方向的主要崗位有:網站運營管理員(含網站推廣等),網店經營者。

學校根據這些職業方向與崗位要求,從學生的職業發展出發,開設相應的專業課程體系,以適應學生畢業后的就業需求,滿足企業對人才的渴求,為社會服務,對學生負責,促進學校的長遠發展。

3.體現“雙證融通”特點

以就業為導向,基于職業崗位能力的要求,將職業資格認證要求與教學內容深度融合。將職業資格證以及學校畢業證結合,畢業生的雙證書獲取率90 %、三證書獲取率80 %。可根據不同的職業崗位方向,從國家助理電子商務師、圖形圖像處理員、網絡編輯師、網絡營銷師、/網頁制作員等職業資格中選擇。學校鼓勵學生積極考取與電子商務專業密切相關的職業資格證書,以提高就業競爭力。

4.營造電子商務環境,提升學生職業素養與創新能力

篇2

關鍵詞:CAFTA 課程體系 電子商務

中圖分類號:G712

文獻標識碼:C

1 研究背景

2010年,中國-東盟自由貿易區正式建成,《貨物貿易協議》和《服務貿易協議》全面實施,廣西既是中國-東盟自貿區建設的積極參與者,也是最早受益的省區。2002至2012年,廣西與東盟貿易額增長了18.2倍,利用東盟資金增長了5.56倍。與此同時,廣西近兩年大力推進“電商廣西、電商東盟”工程,在區商務廳2014年的工作部署中,明確提出目標:2014年全區電子商務交易額超過1000億元,其中網絡零售額150億元;跨境電子商務交易額超過13億美元。全區中小企業網上交易和網上營銷的利用率達到20%以上。要使廣西發展成為中國商品對東盟、東盟商品對中國的電子商務中心。

隨著廣西區政府出臺的把廣西建設成為中國面向東盟開放的橋頭堡的戰略目標的推進,廣西的外貿人才的需求將呈現快速增長的趨勢。在新形勢下外貿新手段和新方法的出現,適應CAFTA發展需要的高職國際貿易專業課程體系構建的探索和實踐是高等教育人才培養模式改革的迫切需要。目前國內外學者都對于提出國際貿易專業的課程教學應結合電子商務教學、理論與實踐并重等建議,但對于如何將電子商務與國際貿易專業的課程教學結合以及教學模式的改革還沒有具體、專項的研究。

2 電子商務的迅速發展與中小外貿企業人才需求

2.1跨境電子商務是中小企業對外貿易的新主力軍

2.1.1跨境電子商務迅速發展

我國的外貿企業使用的跨境電子商務平臺主要有來自美國的EBAY、阿里巴巴的全球速賣通、環球資源網、Trade-key、Ecplaza、Made in China知名的外貿B2B平臺等,京東、騰訊等電商巨頭也紛紛布局進入跨境電子商務。從企業的角度來看,隨著勞動力成的增加,人民幣升值等各種要素成本的上升,我國外貿企業的壓力也在增加,而跨境電子商務成本低、效率高、中間環節少,成為了解決問題的首選方案,因而跨境電子商務成為這些年成為我國外貿發展的新主力軍。

2.1.2跨境電子商務中小企業發展情況

據中國電子商務研究中心()監測數據顯示,經營跨境電商平臺的企業已超過5000家,國內通過跨境電子商務平臺經營外貿業務的外貿企業已超過20萬家,每年在跨境電子商務平臺上注冊的新經營主體中,90%以上是中小企業。如阿里巴巴全球速賣通平臺,截止2013年3月,賣家數同比增長3倍已經超過11萬,商品數目同比增長5倍超過5000萬件;eBay平臺在全球前1000的賣家中,跨境電商賣家超過半數賣家來自中國,大陸為250個,香港為31個,約16%在美國站點開店的中國賣家,有12%賣家(119個)是位于中國大陸或香港地區,往西方國家銷售商品。即在全球前1000名賣家中,超過四分之一是將商品銷往美國、歐洲和澳大利亞的中國商家。

2.1.3廣西本土電子商務發展迅速

截止2013年,南寧國家電子商務示范基地初步形成以南寧軟件園為核心,中國-東盟企業總部基地為補充的產業聚集區,已入駐的電子商務企業100多家,涵蓋了產業發展所必需的平臺運營商、開發機構、電子支付、身份認證、物流配送。

從網商發展來看,2012年廣西兩家企業入選全球百強網商(中西部地區為4家),處于西部領先地位。廣西一批本地較知名的電子商務企業逐漸成長起來,如北部灣在線商圈、南博網、南寧(中國-東盟)大宗商品交易平臺,以及南寧時空網、南寧眾品網、美美購網上商城、試客聯盟網等。據不完全統計,這些網站的流量與成交額正以年均30%的速度增長。同時,面向東盟的商務合作,如中國-東盟物流網、東盟采購網等也開始運營。“電商廣西、電商東盟”工程的實施,吹響了我區加快電子商務發展的號角。我區通過重點開展電子商務平臺建設、培育壯大網商隊伍、加強與東盟的貿易與合作,逐步建立起廣西商品流通網絡新渠道。據統計,2013年廣西電子商務交易額約達813億元,同比增長32.2%;超過8300家企業“觸網”電子商務,同比增長47%。企業應用電子商務實現出口額年增長20%以上,占同期出口比例5%,實現出口11億美元的目標。從發展的趨勢來看,在政府的扶持和市場引導下,廣西的電子商務交易(包括跨境交易)近幾年會有大幅增加。

2.2進出口中小企業人才需求情況

2.2.1進出口中小企業的人才要求

在電子商務高速發展的趨勢下,外貿業務員往往要求具備以下7大能力:第一,具有商務談判需要的聽、說、寫、譯的外語能力;第二,精通基本的國際貿易理論和國際經濟法、熟悉相關企業經營的產品專業知識包括產品的用途、應用范圍、特征(最受歡迎顏色、款式、功能、外形)、不足;第三,要能進行國際商務談判,能夠流利地向客戶介紹本公司經營的產品的特點、價格,面對客戶的各類(如在價格、運費等方面)的要求,學會與客戶進行具有技巧性迂回溝通,并汲取經驗;第四,掌握國際營銷的方法、如在經營跨境電子商務時,需掌握產品主要銷售國、意向交易客戶所在國的時差、生活習慣等去判斷客戶何時會上網、會使用哪些跨境電子商務平臺、何時會使用跨境電子商務平臺、何時會在平臺上購物、影響其購物與否的原因(如圣誕、情人節等節日、假期的影響)、購物的禁忌、所喜好產品的哪些特征、產品哪些特征是客戶最終選擇購買的最重要因素,特征是否具有持續性(如客戶是由于特價才購買的特征就屬于非持續性);第五,學會如何挖掘客戶,掌握尋找客戶與商機的技巧,如通過什么方式能尋找到新客戶(網絡、電話、出差實地拓展等),贏取客戶的信任,培養客戶的忠誠度(合作時通過各類途徑去探索客戶的需求)、維護老客戶(售后服務、如客戶收到貨物在數量、質量上出現了問題如何用雙贏的方式解決、道歉的技巧、不同國家客所能樂意接受的道歉術語)、產品更新時聯系,不同國家的不同客戶所喜好的聯系方式(如電話聯系,要選擇非休息時間打人;email聯系,要注意是使用的郵箱能成功發送,客戶是否會屏蔽;網絡留言,客戶是否會及時查看等)、通過老客戶拓展新客戶。第六,要具有良好的職業道德素養,具有誠信團結、服從公司安排、一方面不能出現如在交易前與客戶得夸夸其談,因言而無信失去客戶,損害公司利益的情況,另外,需懂得分辨客戶本身及其所提要求是否存在詐騙、引誘(要提前了解被拉入了同行的黑名單或者本公司的黑名單的交易對象以及對象的共同特征);第七,與時俱進,時時關注行業內變化與國家政策的廢除與頒布,更新工作上具體業務操作,適應社會發展。當具有了以上所述的能力,國際貿易專業的畢業生才能良好的操作進出口實務,出色地完成工作,成為中小進出口企業所最需要的人才。

2.2.2國際商務人才需求快速增加與招工難并存

目前我國擁有外貿進出口權的企業數量一共約826萬家,跨境電子商務的迅猛發展,使其人才的需求十分旺盛,符合從事跨境電子商務行業的人才,一方面必須掌握扎實的對外貿易理論知識,對于外貿工作具有實踐能力;另一方面還必須掌握跨境電子商務運作、相關法律法規、具有較強業務能力。大部分從事跨境電子商務的企業都需要增招相關人才,如據2013年eBay與益普索聯合調查中,顯示84%的大中華區受訪者計劃在未來一年中擴大公司人員規模,平均一年內增招8名全職雇員。

與此同時卻又出現大量企業“招工難”問題。不僅僅因為人才缺口大,更因為實際上當前我國的外貿人才在業務上、素質上符合企業要求的國際貿易人才條件的更是為數甚少。尤其是經營跨境電子商務的企業,在進行招聘工作時,發現外貿相關專業的學生不懂電子商務,而電子商務專業的學生又不掌握外貿知識,兩方面綜合發展的畢業生寥寥無幾,讓企業“招工難”。

3 高職國際貿易專業課程體系及就業情況

3.1國際貿易專業的課程及教學模式

目前廣西高職院校開設培養外貿人才的專業一般有國際經濟與貿易、國際商務、商務英語專業,還有一些報關、貨代等就業面很窄的外貿相關專業,采用教學為主、實踐為輔的培養模式,側重于理論基礎的扎實與鞏固。課程的設立也主要以理論課程為主,實訓課程為數甚少,僅有外貿單證實訓、市場營銷模擬實訓、國際貿易談判模擬、國際商務綜合模擬等,基本都為模擬實訓,實地實訓課程未開立。很多高職院校對模擬實訓的投入很低。

3.2國際貿易專業畢業生的“就業難”

3.2.1國際貿易專業畢業生就業情況

根據教育部的統計,2013年國際貿易專業畢業生的就業率達95%,與其他專業相比為中上,但由就業方向來看,從事本專業工作的畢業生僅占全部專業畢業生的19.80%,令人驚訝的是,50.60%的國際貿易專業畢業生畢業后從事與本專業毫無關系的行業。依筆者對廣西高校的調研來看,廣西國貿專業畢業生對口的比例更少,尤其是個別非經貿類高職院校的國貿畢業生對口就業率甚至接近于零。

3.2.2“就業難”的根本原因

一方面外貿企業苦惱于“招工難”,另一方面國際貿易專業的畢業生又在揪心于“就業難”,既然外貿人才有大缺口,那為什么國際貿易專業畢業生又找不到工作?這看似矛盾的現象,背后是有其不矛盾的原因:學習對外貿易的人數劇增,但實際能操作進出口實務的學生卻匱乏,特別是近年來發展迅速的跨境電子商務,大部分國際貿易專業的學生沒有專門的學習過相關知識,對如何操作跨境電子商務實務絲毫不了解。因為人才培養和就業市場的不匹配,很多學習該專業的學生畢業后并未從事本專業的工作,因為他們雖然從國際貿易專業畢業,但卻尚未具備從事外貿工作的實力。

同時一項調查顯示外貿企業對員工電子商務知識滿意度的評價大多處于一般水平,外貿企業對于80%的員工的電子商務知識滿意程度是處于一般以下的態度,滿意的僅占20%,而72%的員工只能將初級的電子商務知識應用于外貿業務,僅16%的員工能熟悉的將高級電子商務知識應用于外貿業務。提高跨境電子商務水平成為了培養外貿人才中的突破點。

4 國際貿易專業課程體系問題

4.1教材編撰滯后、偏離實際

很多教材照搬了許多在甚至在八十年代的理論與案例,隨著時代的進步,伴隨對外貿易的在快速發展和成長,理論與實際的嚴重脫節,可能會將學生引導至陳舊、錯誤的外貿模式中,使學生畢業后無法適應日益變化的國際貿易發展。經常有學生實習反饋,工作跟教材一點都不相干。

另外,教材包括一些國家精品教材都存在內容如出一轍、結構大同小異、課程的數據與范例滯后等現象,如某2013版的國際貿易單證教材里所使用的10篇信用證范例中就有5篇出自于1997、1998年,最新的范例于2002年,不少金融機構已經改名或者不存在了卻仍然出現在教材里,關于國家新頒布的關于對外貿易的重要文書、政策極少出現在教材中,計算數據錯誤、錯別字等問題頻頻出現。另外,跨境電子商務逐漸在對外貿易中占重要地位,但并沒有專門的內容來培養學生掌握跨境電子商務的操作。

4.2專業所學脫離實際

國際貿易專業課程教學,主要模式為課堂講授為主,實踐為輔。重理論輕實踐的教學模式制約著課堂教學的有效性。一方面課堂內容、學習過程都過于單調、枯燥,不利于學生汲取知識;另一方面雖然國際貿易課程雖也有相關實踐課程,但從中小進出口企業對國貿專業畢業生“學習三年不及到崗培訓一個月”的評價來看,大部分企業認為學生所學理論知識且古板一成不變,而進出口貿易的發展日新月異,導致學生所學能應用于實際工作極少。應屆畢業生所出現的共同不足為學生只具有理論基礎知識,而缺乏實際進出口貿易中所出現問題的分析處理能力。

4.3改革力度不足,進程緩慢

隨著對外貿易的發展,外貿人才需求也快速變化,要求高校的課堂教學要以就業為導向進行改革。但相比之下,國際貿易專業的課堂教學的改革十分緩慢,因為改革涉及的輻射范圍廣、需要時間長,僅教材的改革都需要耗費大量的人力物力,再加上改革重視度不夠,人才培養模式的改革是力度不足、進程緩慢的,高校按照原有培養方式和教學模式,使學生在面試或者進入外貿企業工作,不能將其所學發揮所用。甚至有很多授課教師本身就沒有相關外貿的實際工作經驗,所以講課也只是紙上談兵而已。

5 對于高職國際貿易專業課堂教學改革的對策及建議

5.1改革國際貿易專業的教材、課程、教學模式

國際貿易專業課程教材中存在著基礎知識銜接斷檔、理論與實際脫節、數據滯后等問題,應由教育部門統一定期更新教材,針對舊教材取精華、去糟粕,并根據我國對外貿易發展的實際情況編撰新的教科書,尤其要多加入一些國際電子商務的實際操作,多采用近年來的數據與案例,讓教材與時俱進,讓學生所學跟上對外貿易發展的步伐。現行單一的重理論輕實踐的教學模式不利于學生有效地汲取知識,使學生畢業后不能很好地學以致用,建議使用理論與實踐并重的市場導向教學模式,增加實踐課程的比重,多讓學生在校期間就可以“走出去”,加強學生的動手能力和溝通能力,培養學生成為社會發展所需要的中堅力量。另外,可借鑒國外國際貿易專業培養模式,建立如麻省理工學院的電子商務論壇,有效解決對教材和教學模式的改革能避免學校和企業之間存在供需脫節的問題。

5.2做好學生的專業啟蒙教育

對于很多大學生來說,對所學的專業以后畢業出來能做什么工作以及具體工作是做什么,都沒有一個比較清晰的概念。所以學校要給學生們做好專業啟蒙教育,讓學生了解自己所學專業以后畢業出來能夠做什么崗位,這些崗位平時主要是做什么工作,而要勝任這個崗位需要什么條件或者能力。比如說從事外貿業務員這個崗位,要讓學生了解到外貿業務員日常工作主要是開發和維護客戶,平時主要通過外貿B2B平臺去開展業務,然后通過電話,Skype或者郵件跟客戶聯系,要熟悉外貿流程還有具備外貿單證的制作能力,同時也要讓學生了解從事外貿業務員需要較好的英語水平,需要熟練撰寫商務英語函電,具備一定的報關報檢知識等。這樣就會讓同學們在校期間就知道從事這個崗位需要什么樣的條件,然后就能夠有針對性地去培養自己的能力。

5.3增設國際電子商務課程

跨境電子商務的快速發展,促進外貿企業對于精通跨境電子商務人才的需求。而國外的研究學者們曾多次提出增設國際電子商務課程的重要性,如Davidetal和Hastings I認為應將IT教育和電子商務教育整合進國際貿易課程形成最新課程系列;Rezaee對學術人員如教職工和實踐人員如國際貿易從業者(學生)進行調查后發現:他們對電子商務的興趣和需要不斷增加,電子商務教育能幫助從業人員應對正在等待他們的挑戰,更多的從業人員正在準備接受電子商務教育。根據電子商務發展的增長和趨勢,會發現電子商務已經成為經濟的支柱,企業對于跨境電子商務人才有著巨大的缺口,充分地表明了增設國際電子商務課程的必要性。將國際電子商務課融入國際貿易專業的課程當中,綜合IT與對外貿易的發展特征,讓學生不僅僅能掌握跨境電子商務的實務操作,也能根據所學對其發展現狀和前景趨勢做出分析與應變。

5.4學校增加主動性,校企合作增加實訓課程

高校也應該走出去教學,適用于人才的培養,一方面讓高校也經常的“走出去”學習同時借鑒國外培養高精尖外貿人才的方法與其創新的理念,另一方面企業在面臨“招工難”問題上提高主動性,如進入高校給學生開相關的講座、培訓課;提供學生節假日到企業實踐學習的機會;與校方合作研究培養人才的項目,增設更多由企業提供機會和知識的實訓課程,讓學生在校期間多多接觸企業和真正的工作實務,順利完成校園到社會之間的過渡階段,培養更多上崗就能完成工作的優秀人才,有效地解決學校、企業、社會脫節的問題。

篇3

電子商務作為全球經濟發展的趨勢,將成為21世紀貿易活動的基本經濟形態,中國的電子商務也正在蓬勃發展。隨著中國電子商務的發展,眾多的工業和商貿企業已經充分認識到電子商務帶來的機遇與挑戰,積極采用電子商務方式,電子商務將在商務活動中扮演主要角色。據有關專家預測,中國在未來十年大約還需要200萬名電子商務專業人才。這都為電子商務人才市場提供了更為廣闊的施展空間。目前設有電子商務專業的本科院校有400多所,經過幾年的探索與總結,在培養目標、課程設置、教學方法、實踐教學等方法不斷修改、提高。然而電子商務是個新興專業,是一個不斷發展演進的新事物,這對電子商務專業的教學方式、方法和人才培養目標提出了更高的要求和挑戰。目前中國電子商務專業的學生就業情況普遍不理想,突出表現為三低現象:

(1)就業率低。據統計,中國登記在冊的企業已達到870萬家,其中大中型企業就有10萬多家。初步估計,未來中國對電子商務人才的需求每年約20萬人,而中國目前包括高校和各類培訓機構每年輸出的人才數量不到10萬人。人才總量不足已成為制約中國電子商務發展的瓶頸。隨著電子商務的快速發展,這些畢業生在進入人才市場時本應搶手,但事實并非如此。近年來電子商務專業應屆畢業生就業率僅為20%,而全國普通高校畢業生就業簽約率是47%,這種狀況不容樂觀。

(2)就業層次低。已就業畢業生多數就業中小民營企業,從事網站開發與維護等簡單工作,形成了與高職院校畢業生和計算機專業人才就業重疊和競爭的局面。

(3)就業對口率低。很多學生感覺四年下來要技術沒技術,要專業知識沒專業知識,學的面挺廣,但什么都沒學精,結果就業方向五花八門,很多學生放棄專業去從事銷售、推銷、保險和零售等工作。導致學生就業存在以上問題的原因是多方面的,但至少說明電子商務專業的人才培養模式及目標定位與市場需求出現了一定的偏差。電子商務是一門綜合性和交叉性很強的學科,它涉及的范圍很廣,包括經濟、計算機網絡技術、電子與信息技術、市場營銷、管理、法律等相關學科,各門學科融于一體,強調在實踐中的綜合運用能力和創新能力。我們必須以市場需求為導向,結合電子商務專業的特點,在人才培養的定位、課程設置、教學方法與手段等方面進行一系列的改革,以適應市場對電子商務人才的需求。

二、電子商務專業教學目前存在的一些問題

中國的電子商務教育仍處于探索階段,對電子商務及其教育沒有形成系統化的認識,教學方面存在比較大的不足和問題,主要有以下幾個方面。

1.教育教學觀念落后,影響和制約專業發展

教育教學觀念是指導教學的良好思想保證,新的經濟思維、新型貿易方式、互聯網應用技能等等,都可在前衛的思想觀念指導下科學發展,隨著電子商務快速發展,該專業教學要培養的是具備較強的業務能力、網絡經濟下的管理思想和管理理論的應用型復合人才,改革過去注重學科體系、重知識傳授、輕能力培養的舊觀念,樹立以能力培養為本位,以素質教育為核心的教學理念;牢固樹立素質教育、特色教育、創新教育、終身教育等現代教育思想,樹立正確的人生觀、質量觀和教學觀,一切為學生發展、就業、創業,提供智力、經濟、思維等方面的支持,適應社會發展需求。

2.教學模式老化,師資結構不合理

在教學模式上,教師授課方式仍然是以教師在課堂上說、教為主,學生主要以聽為主。但是,電子商務專業是一個由計算機網絡技術、網絡營銷、電子支付、物流管理等課程組成的綜合性學科,具有復雜和多變性,單一的書本說教方式將所有的商業行為固化,是無法滿足學生對電子商務的學習、理解和應用的。另外,由于多數專業教師并非電子商務專業出身,本身也很少參加商業活動,更少參加企業的實際操作和管理,極大限制了對學生進行電子商務案例分析、課程實訓指導以及畢業設計等方面的指導。有些是計算機專業的教師,有些是管理專業的教師,甚至還有些課程是其他專業的老師代上的,更談不上專業的對口。由于橫跨了工、管兩個學科,造成一方面工科方面的老師在講解計算機方面專業知識的時候只是能講授一些純理論方面的知識,而不能從如何應用該技術的角度考慮,教學內容顯得枯燥、難懂。另一方面管理學專業的老師只是講授一些管理、商務方面的的知識,而不能將計算機技術如何應用于商務、管理的活動及計算機技術新的發展方向等知識傳授給學生。因此,這兩部分教師的知識結構都存在著不足,計算機方面轉過來的教師對商務了解得少,懂商務的教師的計算機操作技能又非常有限,更重要的是大多數教師只是理論教學,缺乏電子商務的實踐經驗。

3.理論教學過多,學生動手能力不強

在課程安排方面,還是以傳統的教學模式,按學科安排教學,大部分課程是教師先利用課本講解理論,學生在課堂或者課堂進行一些簡單的課后練習。其實,這樣的教學組織模式其教學效果都比較差,學生掌握到只有一點點的入門理論知識,很難做到學以致用。而且由于各個科目沒有連貫性,存在著很大的脫節,學生掌握到的部分理論知識都是獨立的科目的知識,綜合運用知識能力很差。

4.實踐教學環節單一、老套,與社會需求脫節

實踐教學仍然是以課堂練習和課后練習相結合,但是短短的幾十個學時教師除了講解一些理論知識以外,真正留給學生的實踐時間很少。另外,由于實踐教學的內容以教師布置和課本課后知識為主,內容很缺乏系統性,實踐教學的內容與社會的需求也是脫節的,導致學生掌握到的知識很單薄,人才培養的目標沒有達到。

5.閉門造車式培養,與社會聯系不多

由于學校對電子商務的市場需求分析不清楚,教學計劃和組織形式還是大部分憑借教師的經驗來定。培養的目標沒有貼近市場的需求,不能了解企業到底需要什么樣子的人才。處于閉門造車的階段,跟社會的聯系太少。

6.學生畢業后,處處不對口

由于傳統的培養方式導致我們的學生沒有系統掌握電子商務專業的理論,也沒有嫻熟的實踐操作能力,不能學以致用,達不到用人單位的需求。出現令人遺憾的是一方面是每年都有相當數量的電子商務專業畢業生涌入社會,另一方面是社會上的企事業單位卻不能招聘到合適的電子商務人才,二者形成了一個巨大的結構性缺口。這個缺口凸顯了當前普通高等院校電子商務專業人才培養普遍存在的問題。

三、電子商務專業教學改革幾點思考

1.專業培養目標的準確定位

鑒于電子商務的綜合性和交叉性,普通高等院校電子商務專業的人才培養目標應該定位于適應新經濟條件下的既掌握一定的信息技術又具備一定的現代管理思想和管理實踐的高級復合型應用人才。其中信息技術包括計算機技術、數據庫技術、網站開發與維護、管理信息系統、電子商務系統開發與管理等,管理理論包括管理學、網絡經濟學、網絡企業管理、網絡營銷、網絡消費者行為學、項目管理等,這些都是在專業課程設計中重點突出的課程。在人才培養模式上可以考慮開設兩個方向,一個側重技術,一個側重管理。當然更大膽一點的設想是技術和管理并重,采取3+2學制,即五年制本科教學,定位于高端復合型應用人才,避免在人才培養定位上與高職院校和計算機專業培養定位的重疊。

2.構建科學的課程體系

電子商務核心課程應從多角度開發建設,包括能體現信息技術、商務管理和網絡經濟的基礎類核心課程、培養學生系統應用能力和創新能力的專業類核心課程以及與經濟和社會發展同步甚至更有前瞻性的前沿類核心課程三個層次。在課程體系的建設上,應按照“厚基礎,寬口徑,強能力,高素質,廣適應”的原則優化課程體系,更新教學內容,培養出基礎扎實,知識面寬,能力強,素質高的專門人才。“厚基礎”的目的是使學生打好理論知識的基礎,把握科學的研究方式方法。所設置的課程不是針對某單一職業崗位,而是針對相關崗位群所必須的知識和技能,著眼于學生的可持續發展,著眼于專業技術的訓練、著眼于轉崗能力和實踐能力的培養,強調人才培養基礎知識的全面性。“寬口徑”的目的是使人才滿足多樣化、實用化的需求狀況。課程和教學內容要適應崗位群對知識、能力和素質結構的要求,要以專業技能訓練為主,以就業為導向,著眼于能力的培養,強調人才培養的適應性和針對性。

3.加強師資隊伍建設

教師素質高低直接影響人才培養目標的實現,所以我們必須大力提升教師的專業素養。在建設電子商務專業師資隊伍時,應做到:第一,組織相關教師參加有關院校及社會團體舉辦的培訓班,鼓勵教師到先進院校進行專業進修;第二,組織教師參與電子商務課程教學方法和教學心得的交流活動,鼓勵教師參加電子商務學術交流;第三,鼓勵教師積極承擔或參與電子商務課題研究;第四,建立高校教師到企業實踐制度,鼓勵教師到電子商務企業掛職、參與企業電子商務項目研發;第五,制定和完善兼職教師聘用制度,建立校外專家庫,支持學校面向社會聘用高級工程技術人員、高級管理人才擔任專業課教師或實習指導教師。積極邀請互聯網經濟的成功人士到院校講座和交流,開拓學生的思路和視野。

4.加強實踐教學

電子商務專業相比其他專業具有較強的實踐性,要培養學生的實際操作能力、分析問題和解決問題的能力,實踐教學環節尤為重要,應該從以下幾個方面加強實踐教學,改善教學效果。(1)繼續完善電子商務實驗室建設,尤其是試驗軟件的建設。采購更加貼近商業實踐的模擬軟件,或者組織本校師資自己開發針對性更強的模擬軟件,鼓勵優秀的學生參與到軟件開發中來,并給予立項和資助支持。(2)走校企合作共同培養道路,走多方面培養人才途徑,改革封閉教學與重理論輕實踐的傳統習慣,將理論與實際結合起來,將學校與企業結合起來,將求學與就業、創業結合起來,建立校內、校外實訓實習基地,讓學生在理論教學與實踐教學之間同步或交替訓練。將教書與辦實業、搞科研結合起來,將校內系統的知識學習、技能訓練與校外適應性的知識應用、模擬上崗訓練結合起來,建立起開放型的有利于培養高等應用型人才的學、產、研結合的新途徑。真正實現知識向能力的轉化,達到培養專業技術應用型人才的要求。在實習方式上,更多地采用導師指導下的集中實習,改變過去學生缺乏目的性的自由分散實習,加強實習的針對性與考核性。(3)完善導師制,鼓勵并指導學生參與全國性的電子商務應用能力大賽,以賽促學,以賽促教,重點改革教學過程的實踐性和開放性。通過參加與專業相關的大賽,不僅能夠提高學生的專業能力尤其是專業實踐能力,而且能夠培養學生與人交流、團隊合作的能力,更為學生提供了一個展示自我、并向別人學習的開放平臺。(4)引入“工作室制”培養,增強學生創新創業能力。“工作室制”培養以典型工作崗位為基礎,以專業帶頭人為核心和具備較強研究、設計、開發經驗的專業教師為教學團隊,充分尊重學生自愿進入各專業工作室學習與創新創業。培養形式上采用開放式教學,學生在專業導師指導下全程直接參與項目的開發。(5)鼓勵學生參加各種興趣小組和創業實踐,并給予相應的指導,在資金、場所等資源上給予支持,推動學生的創新與知識的應用能力,激發學生的學習興趣。

篇4

一、計算機專業

計算機專業一直是全國各大高校的熱門專業,發展迅猛。伴隨著互聯網的發展,計算機專業人才的短缺現象將會越來越嚴重。在我國:IT人才、網絡存儲人才、電子商務人才、信息安全人才、游戲技術人才嚴重短缺。

總的來說,社會對計算機人才總需求量沒有明顯變化,但畢業生就業崗位分布和崗位層次將更寬泛,需求的主體由政府機關、金融單位、電信系統、國有企業轉向教育系統、非公有制經濟實體等中小用人單位。由于畢業生人數劇增,難免會出現專業人員在一定的工作范圍內飽和的現象。

很多學生害怕因為學計算機專業的人太多找不到工作,而實際情況是:十個計算機專業的學生有八個是菜鳥。同一專業,同一個班,甚至同一個寢室的人,相同的四年學出來的有天壤之別。只要你學得好,何愁找不到工作,何談沒有好待遇。也別擔心學這專業的人多,如果學生都像上高中時準備高考一樣努力,找個好工作就是輕而易舉的事情。

二、電子商務專業

電子商務專業就業前景究竟如何?近年來,隨著全球電子商務高速增長,我國電子商務業務量也急劇發展,電子商務人才嚴重短缺,由于互聯網用戶正以每年100%的速度遞增,該行業的人才缺口相當驚人,預計我國在未來10年大約需要200萬名電子商務專業人才。

當前社會已經是一個信息化管理社會,可以這樣說,只要有一臺可以上網的電腦,不出門,不管什么事,都可以在網上做好。電子商務最終端就是向這方面發展,所以電子商務前景是非常好的。絕大多數企業已陸續步入電子商務行列,采用傳統經濟與網絡經濟結合的方式生產經營,因此急需電子商務人才。國家政策正在大力支持電子商務的發展,商務部已經對電子商務專業人才給予了極大重視。

三、工程造價專業

工程造價專業是近幾年為了適應市場經濟的需要新增開的工程方向經濟類、管理類專業,就業前景較好,男女生都比較適合學習,但是由于要跟著工程走,雖然比建筑工程工作環境好,但是相比較其他專業還是比較辛苦的一門專業。

學這個專業將來可以在設計院或者造價咨詢公司從事工程概預算工作,也可以在招標咨詢公司從事標底報價編制工作,還可以在施工單位編制投標文件或者進行工程結算,總之,就業前景很好,路子較寬,至于到底將來怎樣,不是完全以專業決定的,這個行業有一輩子碌碌無為的,也有年薪百萬的,將來如何,靠自己而不是靠專業。

就業方向:畢業后可在建筑施工企業、建設監理單位、項目業主方、招投標公司、房地產企業及工程咨詢、設計等單位從事相關的工程造價業務工作,并可考取管理科學與工程學科研究生,考取注冊造價工程師。

四、文秘專業

文秘專業就業不難,但是想要有好的薪資待遇,就要看個人的努力和企業的發展前景。大型的公司有一定的競爭機制,如果你確實做得好,老總不會看不到,自然會在合適的時候給你加薪。但是大公司往往不容易進,而且老員工比較多,文秘事務的處理新員工不會有太多的機會。一些小的公司往往更能提供一個好的平臺。千里之行,始于足下,任何事情都是一步一步來的。目前我國的文秘從業人員大部分屬于初級文秘,只負責一些接待、文件打印、文件報表制作和文件歸檔整理工作,和文員差不多,薪資水平不高。但是可以在慢慢積累工作經驗的基礎上不斷地學習,通過文秘等級考試,逐步向高級文秘方向發展。普通秘書的月收入在兩千元左右,如果是助理秘書工資能達到五千元,外企公司的高級秘書在八千到一萬。秘書職業以后的發展是做行政、人力資源或者后勤方面的經理,或是負責自己熟悉的工作。因為他們與各個部門都打交道,對于公司的架構和業務都比較了解,所以未來的發展方向也是不可估量的。

五、日語專業

日資企業對本地人才的需求繼續呈現旺盛態勢。目前落戶上海的日資企業已達5000家,近70%為制造類企業,今后一兩年內將進入中國投資長三角地區的萬余家日資中小企業也以機械制造、時裝加工生產類為主,因此,相關的機械制造師、時裝設計師、各類操作工,以及企業擔當(日企主管)的職位需求最多。此外,貿易類、服務類日資企業數量分別居第二、第三位,貿易主管、銷售經理、市場經理、營銷服務等崗位需求數量也很大。據人事專家介紹,日資企業所需人才的突出要求是懂日語、具有專業操作技能,即“能說會做型”;同時要有日企特別重視的做事勤奮、為人謹慎、講究儀表、懂得禮貌等優點。據了解,日資企業薪資一般管理層高于國內企業1.5倍,技術操作工高于國內企業50%-70%。實習生薪資也有兩三千元。

除上海以外,日資企業在我國東南沿海地區,如大連、煙臺、青島、蘇州、無錫等都有分布,今后在中國的發展潛力很大。

六、數控專業

近年來,隨著計算機技術的發展,數字控制技術已經廣泛應用于工業控制的各個領域,尤其是機械制造業中,普通機械正逐漸被高效率、高精度、高自動化的數控機械所代替。目前國外機械設備的數控化率已達到85%以上,而我國的機械設備的數控化率不足20%。隨著我國機制行業對新技術的應用,我國世界制造業加工中心地位形成,數控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業城市都非常緊缺,再加上數控加工人員從業面非常廣,可在現代制造業的模具、鐘表業、五金行業和中小制造業從事相應公司企業的電腦繪圖、數控編程設計、加工中心操作、模具設計與制造、電火花及線切割工作,所以目前現有的數控技術人才無法滿足制造業的需求,而且人才市場上的這類人才儲備并不大,企業對較高層次的第一線應用型人才的需求將明顯增加。借鑒國外的發展經驗,當進入產業布局、產品結構調整時期,與產業結構高度化匹配、培養相當數量的具有高等文化水平的職業人才,將成為迫切需求。數控加工專業不僅要求從業人員有過硬的實踐能力,而且要求掌握系統而扎實的機械理論知識。因此,既有學歷又有很強的操作能力的數控加工人才更是成為了社會較緊缺、企業最急需的人才。

篇5

1、地質公園基本情況

貴州關嶺化石群國家地質公園于2004年2月由中華人民共和國國務院國土資源部正式批準授牌。位于貴州省關嶺布依族苗族自治縣新鋪鄉境內,面積約200平方公里。地質公園距省城貴陽188公里,距安順市90公里,距黃果樹國家級風景區52公里,320國道從地質公園南側通過,重點開發區離320國道僅1公里左右。地質公園在東經105°25′35″~105°27′54″和北緯25°52′16″~25°52′16″范圍內,面積86平方公里。

地質公園內保存于瓦窯組底部巖層中的古生物化石群,是我國近年來新發現的最重要的古生物化石群之一。由海生爬行動物、魚類、牙形石、海百合、菊石、雙殼、腹足、腕足以及植物等,多門類生物構成的一個十分奇妙的三疊紀海洋生態系統。園內古生物化石極其豐富,絕大部分門類的化石都可在野外露頭上見及,有完整的個體和精美的形態,具有很高的美學價值和觀賞價值,加之園內隨處可見的地層剖面、沉積構造、地質地貌和地質災害遺跡等地質景觀,是不可多得的進行地學旅游和科普教育的理想場所。

2、關嶺生物群地質公園資源特點

關嶺生物群絕大部分化石不僅個體較大,而且形態優美。分布有多種類、大數量、極其完整的生物化石,這在全省乃至全國都是極為少見的,具有以下幾方面的特點:

一是資源量豐富,分布地層密度大。在厚僅10米左右的地層中,大量保存著門類眾多的古生物化石。許多古生物化石呈層狀保存,有些單層幾乎全由化石組成。已發掘的海百合化石和各種“龍化石”成百上千件,但卻僅是關嶺生物群總量的的極少部分,不足萬分之一。二是門類眾多。目前已記述了關嶺生物群10門類。顯示出其中9個為新命名的屬種。三是大多數生物化石肉眼可見,特別是海百合和海生爬行類化石不光形體具大,而且形態非常優美,極具觀賞性。

3、關嶺化石群國家地質公園旅游電子商務發展現狀

筆者通過Baidu、Google兩大查詢網站搜尋“關嶺化石群國家地質公園”時,看到“貴州關嶺化石群國家地質公園旅行計劃”欄目,雖有景點概況、線路、及交通欄目,但是均打不開。除中文外沒有其他語種界面,沒有像云南石林世界地質公園網站有中、英、日、法四種語言界面、浙江雁蕩山世界地質公園有中、英、日、韓四種語言界面、五大連池世界地質公園有中、英、俄三種語言界面。貴州關嶺化石群國家地質公園網站中,未涉及到地質科學知識,科普知識、地學研究、地質遺跡等相關知識的介紹與解讀。沒有建立視頻播放,也沒有三維虛擬實景系統。從其現有的網站上折射出以下二方面的問題:

一是旅游電子商務觀念落后。對旅游電子商務認識不深,還沒有形成對旅游電子商務發展的長期規劃的指導思想。由于旅游電子商務的運行模式與人們固有的消費、購物習慣差異很大,旅游電子商務要蓬勃發展并成功地融入一個地區乃至全國,人們的觀念是個不能忽視的問題。二是暫時的市場需求不足。貴州整體旅游電子商務建設落后,來貴州旅游的游客網絡購買比例不高,從而制約了網絡的發展空間。

4、旅游電子商務對關嶺化石群國家地質公園的影響

旅游電子商務在線旅游重組了旅游市場的版圖,也將改變旅游市場的結構,它是游客與旅游企業的鏈條、中介,它影響整個旅游市場的發展格局,它是旅游景區景點未來旅游市場的發展方向。關嶺生物群國家地質公園是不可移置的,為滿足旅游者體驗需求的特殊資源,要喚起旅游者的消費必須依賴于信息的有效傳播。在電子商務時代,越來越多的經營者把互聯網看作宣傳旅游吸引物的有效工具,希望利用這一全球性傳播途徑吸引來自各地的旅游者。而關嶺國家地質公園本身存在知名度低,市場份額小等弱點,這對關嶺國家地質公園的宣傳不利。

旅游電子商務能在以下幾方面為關嶺國家地質公園提供發展機遇:一是可以普及關嶺國家地質公園地質學相關知識,提高國民保護地質遺跡的意識。建立地質公園電子商務后,可以通過網絡視頻等方式讓更廣大的游客群體獲得旅游地學方面的知識,以便他們正確地、科學地認識旅游景觀的形成、發展,使其形成自覺保護旅游景觀。二是可以滿足旅游者出游前了解地質公園的旅游產品現狀,通過“虛擬旅游”吸引潛在消費群體購買。三是通過網絡宣傳,提高關嶺地質公園旅游產品市場競爭力。地質公園的的信息需要視頻網絡活靈活現展現在消費者面前,能夠激發旅游者的購買行為。它以其信息量大、信息傳遞速度快、形式美觀等優點已經被越來越多的人所接受,大規模的購買降低了成本,為地質公園經營機構進一步占領市場、獲取利潤打下了基礎。

基于關嶺生物群國家地質公園的旅游發展現狀,以及現有網絡的普及狀況,其旅游發展必須借助旅游電子商務,為其進行市場宣傳、形象塑造、產品銷售等提高便利,快速推進關嶺生物群國家地質公園的旅游發展。

二、關嶺化石群國家地質公園旅游電子商務發展策略

1、制定關嶺地質公園旅游電子商務發展規劃旅游業的綜合性與電子商務的復雜性使得電子商務在旅游業的應用尚沒有一個成功的模式。發達國家的實踐證明,沒有規劃的信息系統必將造成無數的信息孤島,為未來的集成應用帶來巨大的成本。[22]關嶺國家地質公園旅游電子商務是一個系統工程,其建設內容涉及多個方面,需要多部門共同參與。因此,關嶺地質公園旅游電子商務規劃的制定應由關嶺現政府牽頭,旅游局、規劃局、建設局、宣傳部、文物局、工商界、旅游協會、旅游企業以及信息技術專業機構共同參與。地質公園旅游電子商務規劃以關嶺縣旅游發展總體規劃和以貴州關嶺化石群國家地質公園旅游發展規劃為前提,在此基礎上提出相應的旅游電子商務總體目標和階段目標。

2、建設關嶺國家地質公園個性化的旅游電子商務網絡

為了適應和滿足旅游者的需求,往往將服務分成標準化和個性化服務兩個層面。標準化是所有旅游企業都必須要實現的,而企業的競爭能力出來標準化的服務之外,更為重要的關鍵因素是個性化的服務。關嶺國家地質公園旅游電子商務服務網絡在個性化定制中,消費者可以根據其自身的需求,通過旅游電子商務網絡獲得其所最喜歡的飯店、最愿意租用的汽車、最喜歡的旅游方式、想觀賞到的旅游產品等等。一旦客戶在數據庫中留下這些信息,當他登錄時,數據庫就可以根據這些標準將最符合條件的信息提供給公眾。利用旅游電子商務網絡將關嶺國家地質公園的特色――喀斯特山地上的古生物化石群凸現出來,并依據地質公園自身的特點建立“地學知識講堂”、“地質遺跡視頻介紹”、“3D三維在線體驗”等引起游客的興趣。

3、整合資源構建地方DMS信息系統

政府主管部門要從多方面對旅游電子商務的發展予以支持,完善旅游電子商務的軟硬件環境。DMS系統是國家金旅工程的重要組成部分,它基于現代信息技術,以互聯網技術為核心,統一平臺多終端聯動的、集信息運營、營銷宣傳、電子商務、行業管理、媒體服務等于一體的旅游電子商務平臺。通過這個平臺,旅游主管部門可以實現網絡化辦公,發展電子政務提高工作效率;通過這個平臺,旅游企業可以自由地在網上時時產品信息,擴充銷售渠道并大大降低銷售成本;通過這個平臺,旅游目的地城市可以將現代化信息技術與傳統營銷方式相結合,在節省時間和節約經費的同時,取得信息傳播更廣、更深入、宣傳時間更長的促銷效果。更重要的是,這個平臺為廣大旅游愛好者提供了方便、快捷的資訊及商務服務。地方政府要加快旅游目的地市場營銷與管理(DMS)信息系統建設,并將關嶺地質公園的旅游電子商務網絡融入地方DMS信息系統。

4、構建關嶺地質公園旅游電子商務的資源數據庫

構建關嶺國家地質公園旅游電子商務的資源數據庫,建立關嶺國家地質公園旅游資源數據庫是其旅游電子商務發展的基礎,加快其旅游企業信息化進程,利用互聯網將所有的賓館、酒店和旅游景點與旅游資源數據庫之間架起橋梁,使整個行業信息迅速得到整合,使地質公園旅游資源信息通過電子商務網絡得到迅速的交流和傳遞。

篇6

關鍵詞:大學生;自主創業;平臺建設

中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)33-0009-02

前言

隨著高校擴招政策的普遍實行和經濟的快速發展,人才膨脹是社會發展的總趨勢,大學應屆生的就業逐漸成為了一種社會負擔。我校(西安科技大學)的采礦工程專業尤其是煤炭化工方面一直久負盛名,但是近年來對煤炭產業的限制政策使該專業學生的就業率大幅下滑。既然有了政策的限制,學生就應該自主尋找就業途徑,盡量選擇創業道路,以減輕社會壓力,創造人生價值。為此,校方要主動為學生搭建一個自主創業平臺,積極為有創業意向的學生提供幫助[1]。

一、大學生創業條件概述

(一)一分為二地看待大學生自主創業

1.利:大學生創業與普通社會人員創業相比,最大的優勢是年齡資本與知識資本。大學生的心理、生理方面都能承受比較強的勞動量,是創業的基礎。而大學生經過本科生教育的培養,擁有了開闊的視角與豐富的知識儲備,為其創業提供了保障。其次,政府對大學生創業有很多鼓勵扶持的政策,減輕了資本少、經驗少的大學生的后顧之憂,等同于為很多大學生的創業設置了一張安全網。

2.弊:很顯然,大學生創業最不利的一項就是缺少經驗。很多學生缺少社會經驗,閱歷尚淺,再加上當今市場變化的不可捉摸和激烈的市場競爭,很多大學生最終都淹沒在創業的大潮中。大學生缺少人脈,這也是由于社會閱歷較淺造成的。我國是一個看重人際脈絡的國家,尤其是在創業方面,人際關系的豐富與否很大程度地關乎創業的成敗。因此,很多學生因為家庭背景、性格內向等原因,錯失了創業的機會。

(二)政策照顧下的自主創業

為了鼓勵就業,政府對大學生自主創業給予了很大程度的政策、資金和保障性照顧,涉及資金、稅收、審批、開業、指導等多個方面[2]。以陜西省為例,西安市政府發放《進一步推進大學生自主創業貸款工作的通知》,將享受優惠政策、自主創業大學生戶籍范圍由西安市暫擴大到全省范圍內,意味著陜西高校大學生的創業優惠政策能夠照顧到更多人,包括非陜西戶籍的大學生。此外,西安市還成立了創業專家輔導團,為大學生創業提供理論和實踐的支持與幫助。

二、學校角色的轉變

在以往促進大學生就業的工作中,高校都處于“牽頭人”的角色,普遍的表現是學校聯系相關單位、企業,在學校舉行招聘會,從而將部分畢業生的檔案移至接收單位。但畢竟畢業生人數大于聘任人數,有很大一部分的畢業生都成為了畢業未就業者,這無疑為學生、學校、社會都增加了負擔[3]。因此,在學生就業的工作方面,學校不僅應該是一個引導者,更應該成為一個實踐者。

(一)做一個好的引導者

學校在學生的在校時期,就應該給學生打好就業創業的預防針。可以用舉辦講座、座談會的形式,讓學生認識到當前的就業形勢,了解新近的就業信息,為學生的職業規劃打好基礎,不至于讓學生在畢業期茫然無措。

我校的學生就業指導中心在此方面做了很多積極工作,取得了一些不錯的效果。前段時間,學生處組織學生觀看《就業啟航,伴你同行》的創業系列宣傳片,并給學生布置了上交觀看記錄和感受的任務,很大一部分學生都表示頗有裨益,激發了自己想創業的夢想。此外,就業指導中心有引導學生自主創業的意識,并大力鼓勵學生畢業后支援西部建設、用創業帶動西部發展。但實際上,響應的畢業生并不多,主要原因是大學生缺少相應的資源。于是乎,如何使學生更有效地利用有限的資源進行自主創業,成為了我校應該首要考慮的事項。

(二)做一個好的實踐者

所謂“實踐者”,即學校應該是一個與學生共同行動的角色。我校一直以煤炭行業的畢業生居多,但隨著第三產業的興起,煤炭領域的人才缺口逐漸缺少,導致我校該專業滯留下很多畢業未就業的學生。為了改變這種現象,我校做出了很多努力。首先是人才的轉型。既然煤炭領域已有沒落之相,學校就應該根據現行行情,改變人才培養計劃。

【案例】2015年1月8日,我校電子商務創新創業工作坊正式成立,不僅為學生的學習提供可以實際操作的機會,也為教師、學生提供了更好的科研條件。通過這個創新創業工作坊的平臺,該系學生能更好地參與社會實踐從而盡早融入社會,為學生的創業就業打下基礎。此外,工作坊的日常運營也是交給學生資助管理、自主運營。在教師的監督下,學生設立了秘書處、外聯宣傳部、實踐教學部、競賽創業部和技術部五個部門,每個部門負有專門的職責。如秘書處負責處理辦公事務、外聯宣傳部負責對外聯絡以獲得科研活動資金、實踐教學部負責日常的實驗和教學、競賽創業部負責組織相關比賽和創業實踐項目、技術部負責技術監督和技術援助,五個部門之間相互協作,使這個工作坊的運營慢慢走向正軌。在這五個部門工作的學生也獲得了相當大的鍛煉,相當于進入社會前的一番鍛煉。

這個案例是我校電子商務系的具體實踐,在教學中插入大量的實踐工作,使學生在專業知識的基礎上,獲得了創業就業體會,甚至是成為學生從書本到創業的跳板。

煤炭行業作為能源行業,發展前景一直都很光明。能源學院很多師生都認為煤炭行業的春天早已過去,其實不然。目前,煤炭仍然是世界的主要能源,只是開采、使用的方式隨著社會的進步有了很大的改變,而我校的相關教學方法教學內容仍然沒有變,導致培養出的人才不符合煤炭行業的發展方向。從電子商務系成立的工作坊中我們也可以看出來,因為電子商務已經不是局限于線上操作的行業,因此該系成立了創新創業工作坊,鼓勵學生進行實際操作,以達到開拓創新的目的。能源專業也應如此。

【案例】美國斯坦福大學位于硅谷,因此,學校高效利用這個優勢,將學生的實踐與創新結合起來,重點培養學生自主創業的優勢。在學生的在校期間,學校會經常組織學生參觀硅谷的產業鏈,讓學生了解高科技產業的研發、生產和銷售的基本模式。此外,學校的教學管理模式也有亮點,斯坦福大學采用方向選擇制的課程設置模式,學生在第一年統一學習基礎課,在第二年選擇自己的發展方向。這樣一來,學生的科研方向穩定,便于進行專門的實踐性培養。學校與相關企業制定了互相幫扶的聯系,學生可以在企業中一邊實踐一邊探索。所以,斯坦福畢業生的創業明顯要輕松很多,因為其受到了更專業、更具體的課程指導,又獲得了更真實的實踐經驗。這些都是斯坦福大學為學生的創業工作做出的成績。

從上述斯坦福的例子不難發現,學校做的工作對學生的創業起到很大的影響。我校也應該發展自身的優勢,改革教學手段和教學內容,是學生學習到更適合自身發展方向的知識。在實踐方面,可以學習斯坦福大學的“產學研培”相結合的方式,即集產業、教學、科研和培養于一體的教學方式,積極地發展與校方建立聯系的能源企業,能夠為廣大學生提供更好的實踐和學習的平臺。

三、自主創業平臺上都有些什么

(一)有一個長效發展的機制

因為大學生資金少、人脈少和經驗不足的特點,創業的安全性得不到保障,這也是很多畢業未就業的學生不選擇創業的原因之一。所以在這個平臺上,我校要建立一個促進學生的創業工作能暢銷發展的機制。

學校作為一個大型的事業單位,要為學生提供足夠的照顧政策,對新興產業、教育和基層的創業者進行鼓勵,對高難度、回報周期長和回報率低的產業進行一定程度的幫扶[4]。也可以運用社會資源,開拓一些新的機制,例如“老幫新”,動員一些成功校友幫助有困難的創業者。

(二)全面的社會資源

作為大學生自主創業平臺,則必須要有足夠的社會資源,包括政策、資金、人脈和創業指導,能夠為創業者提供幫助,提高創業的效率和質量。這就要求學校對社會信息擁有很高掌握程度,能夠及時將創業者需要的行情信息反饋到創業平臺上,為創業者制定計劃、實施行動提供參考。

(三)專業的指導結構

對于初出茅廬的大學生來說,創業需要專業的指導與點撥,這就需要創業平臺上有專業的指導機制。2015年1月,我校組織并參與了一場名為“高校創業指導師”的培訓,邀請到了多為專家出席并進行現場指導,詳細講解了多個案例,對創業課程教育、教學方法和要求、創業精神和人生觀塑造、創業計劃和企業的創立、團隊協同創業、利用創業的資源和機會、和創業咨詢實務進行了詳盡地分析,提高了我校就業指導人員的創業教學和指導能力,對我校的大學生自主創業平臺建設打下了基礎。則從側面也說明了創業指導對大學生創業的重要性,有了專業的幫助,才能讓大學生更好的利用來之不易的政策照顧和有限的資金。

四、結語

在2015年總理的政府工作報告中曾談到:“要加強就業指導和創業教育,落實高校畢業生就業促進計劃,鼓勵到基層就業。實施好大學生創業引領計劃,支持到新興產業創業。”不僅是我校,全國高校的大學生畢業就業率都在下滑,面對緊張的就業形勢,我們必須要做出思考和努力,整合學校資源,改革教學方法,鼓勵畢業生創業,以創業帶動就業,所以要建立大學生學生自主創業的平臺,讓學生獲得更多的資源和會更多的可能性,能夠讓學生更自信地走出校門,踏入社會,為社會的發展貢獻青春與力量。

參考文獻:

[1]史迎霞.基于精英教育理念的創業人才培養[J].教育與職業,2015,(1).

篇7

喜歡玩是王鴻海的一個顯著特點,就是這樣一個喜歡玩的學生,竟然考上了“211工程”的中國農業大學;上了大學依然沉迷于游戲,紅警、CS等游戲可謂是“實力技術派”;即使是畢業進了公司也組隊玩游戲,玩得不亦樂乎的他在有一天突然選擇創業……

近日,本刊記者在中國紅星設計獎辦公室采訪了這位創業者,大牙科技是給創客們做眾籌的服務企業,他們與阿里、國美有設計類的新品推廣合作,大牙科技將在未來作為紅星獎的推動企業參與到其中,我們拭目以待。

《現代企業文化》:請談談您的教育背景,您的家庭環境對您人生的影響在哪些方面?

王鴻海:我畢業于中國農業大學計算機科學與技術專業,我的座右銘是很簡單的幾個字“信念,專注,執行”,同時也是大牙科技公司的企業文化。

我出生于沈陽一個普通工人家庭,母親勤勞、善良、寬容、堅強,只要孩子喜歡,她都盡量滿足。我從小就喜歡玩,院子里只要有人玩,里面一定有我;喜歡玩游戲機,零花錢都花在上面了……可以說我在玩耍中長大。我是家中的獨子,母親對我非常“溺愛”,這個溺愛的意思是她寧可自己不用,也要給我最好的教育。從小就訂閱了《演講與口才》,《讀者文摘》等。

母親認為“玩”游戲開發智力,在經濟條件并不寬裕的那個年代,省吃儉用給我買了臺小霸王游戲機。我理解母親的苦心,所以我從小就很懂事。有謀略,有好心態,有組織力,有信念才能在“玩”中取勝。

我的妻子跟我完全不一樣,她從小就是乖乖女,學校的好學生,她能從另外的角度給我一些建議,提出一些想法。她從事用戶研究,這對我的整體經營思路也有很好的幫助。

對孩子的教育,我的思路是把握關鍵點,讓他們自由發展,不限制,不強迫。快樂的去做他們喜歡的事情最重要。

《現代企業文化》:談談您畢業后所從事的工作和創業經歷?這些經歷對您人生的影響有哪些?

王鴻海:我畢業后的第一家公司是8848,業內人應該都了解,這算是國內電子商務的始祖。當時我是做銷售工作,從剛進入公司,到做出公司第一的業績,只花了1個月的時間。3個月以后,有個創業機會,我就選擇離開了8848公司,當時王峻濤極力留我,但是我毅然決然地選擇了人生當中的第一次創業。

在創立大牙科技之前,我有兩次創業經歷。第一次是在一個游戲公司,后來這個游戲公司賣給了別人;2008年開始了第二次創業,公司叫媛寶,定位是電商平臺,品類是真絲服裝,都是我們獨立去找模特打樣,找攝像師拍攝,我們自己來做系統,剛開始銷量還可以,但是眾所周知,電商很是燒錢。再加上服裝品類的利潤很薄,我們很快就支撐不下去了。所以這次的教訓我總結了兩點經驗:第一,選對品類很重要;第二,一開始不要想吃個胖子,一定要找個立足點,站穩了才行。跟打太極一樣,唯有定力,才能致勝。

我認為健康方面或者科技類產品,將在中國有巨大的市場。我曾經操盤了福瑪特掃地機器人和凈美仕空氣凈化器后,將2個品牌在很短時間里,打造成全網第一,更加驗證了我選擇的正確性。于是在2014年,我將公司的品類定位為,“大健康,小爆款”。

《現代企業文化》:從擇業到創業,您經歷了哪些可以分享的理想和現實?您再談談大牙科技創立的細節過程。

王鴻海:跟剛才提到的一樣,理想可以很大,但是一定要保證當下有飯吃,這是最重要的。我的經歷其實跟很多其他的創業者一樣,如果要說理想和現實,可以給大家分享下我的人生哲學。要想創業,一定要堅定,其實從畢業以后,我都有自己獨特的玩法。

2014年創業的時候,我帶了一直跟著我的7個人在西壩河附近租了一個民宅。公司名字的來歷很有趣,我的門牙大,他們之前私下給我取了個綽號:“王大牙”,我一直不知道。既然決定出來創業,公司得先定個名字吧。大家商議,公司名干脆就叫“王大牙”。我一聽立馬拍板,就它了。后來事實證明,這個名字形象生動還朗朗上口,辨識度極高,聽了一輩子都忘不了。

最開始公司是從代運營愛尼克斯的凈水器開始。作為創業者都是全能的,當時既要管賬,又要做業務,做計劃,甚至上號做客服,經過了一段時間,公司企穩,逐漸壯大,公司搬到了望京,就是我們現在的辦公地點。大牙科技將適應新形勢、新任務推進和部署公司未來的工作。一句話就是整合資源。現在的社會分工很細,每個個人,每個公司都有自己的專長,把他們整合起來,再加上互聯網,這將是一股很強大的力量。這將是大牙科技今年的主要工作。

在這里我想借助貴刊感謝幾個貴人,他們可以寫進我的人生履歷表中。首先就是8848公司的王俊濤,他帶我進入了電商行業,之后電商蓬勃發展,我其實是順勢而為;其次是銀杏谷的董事長陳向明,投資對創業者來說更大的意義是一種認可,一種激勵;在這兒我還要感謝我的愛人,她在背后一直支持我,她是我最好的合作伙伴。

《現代企業文化》:我們都知道您具有敏銳的投資眼光,那么您更加青睞什么樣的投資項目?愿意和什么樣的項目人合作?請您分析一下,您目前開發投資比較成功的項目案例。

王鴻海:挑項目其實很簡單,如果我愿意花錢買,那么這個產品就有市場,我就會做。這點我一直憑直覺,沒有什么技巧與數據分析。

合作伙伴一定是努力、認真、正直、誠信的人,目前的合作伙伴很多,什么樣的人都見過,只有認真、努力的人,才能做出好產品,用戶才能買單。所以合作中我更看重人。

我們有一款產品是aiyabrush電動牙刷,當時我自己拿了一個樣品用,使用一段時間,發現晚上刷完牙,早上牙齒仍然感覺很潔凈,并且對我牙齦出血的問題有很大的改善。這是一個好產品,從市場上分析,每個人都要刷牙,人們現在對自己的健康越來越重視,牙齒的保健比以前更重視。所以電動牙刷很有市場。結果也跟我們預測的一樣,牙刷一個月銷量幾百萬,因此我們跟廠家建立了長期的合作關系。

現在是全民創業時代,機遇非常好,可能現在某個不知名的公司,某個新興的行業,決定了未來的發展方向。這個時代是可遇而不可求的。所以要抓好這個百年不遇的好時機。現在有個點子就能創業,就能拉到風投,說到創業具備的條件,我覺得最重要的是創業者以及創業的心態,一定要堅定。

篇8

不少大學生有自主創業的夢想。互聯網高速增長所蘊含的巨大商業機會,激發出大學生們網絡創業的沖動,希望通過網絡創業,締造自己的“夢工廠”。

北京大學生瑩瑩大三時開了一家網店,主營化妝品。她很自豪地說:“在網上開店不但減輕家里的負擔,還鍛煉了自己的經營能力和與人溝通協調的能力。”瑩瑩覺得現在工作難找,好企業去不了,差點的又不愿意去,經營一家自己的網店也是就業,何必為別人打工。她說畢業后很有可能選擇利用互聯網,走自主創業這條道路。

網上創業的誘惑和機遇

據報道,互聯網發展40年來,已擁有網民15億,僅我國就達2億多,網上購物大軍達到2000萬人。這個規模巨大的市場,還在快速增長著。僅從中國的情況來看,每年的增長率都在20%左右。2009年網購市場規模將達2680億元,明年增至4640億元,屆時網上銷售額將占到社會商品零售總額的3%以上。同時,網民不僅數量增長,質量也在不斷提高。歷次中國互聯網發展狀況統計報告顯示,收入在2000元及以上的網民人數在逐漸增多,表明網絡消費者的消費能力在不斷提高。

與傳統的實體商店相比,網絡營銷和電子商務具有方便性、交互性、高效性、經濟性,網上開店具有啟動資金少、手續簡單、交易快捷、經營與維護不需要太多的專業知識等諸多優越性。隨著互聯網的快速發展和電子商務的蓬勃興起,加之在嚴峻的就業形勢下,網上創業越來越成為大學生就業的新選擇、新趨勢。目前在國內最大的C2C平臺淘寶網上,2200多萬注冊會員中有近4D%是大學生。許多大學生都試圖通過網絡創業,締造自己的“夢工廠”,書寫“宅經濟”的傳奇。

為什么會失敗?

機遇總是與風險并存。雖然網上創業已經開始成為大學生自主創業的一種很好的發展方向,但跟所有的創業方式一樣,網上創業也不是那么容易,有不少失敗的案例。

杭州師范大學阿里巴巴商學院對北京、上海、江蘇等全國11個省市85所高校的調查結果顯示,大學生網上創業的現狀不甚樂觀。在當前的大學生網絡創業者中,有八成的被調查學生月均凈收入不到1000元,大多只有幾十、上百元,成功率大概不到2‰在易趣網的商鋪中,平均每年有25%的大學生因為“低門檻”加入,也有25%的大學生感到“無利可圖”而退出。

大學生網上創業擁有較多優勢:年紀輕,精力旺盛,有較高的文化水平,善于自主學習和分析領悟,接受新鮮事物快;思維活躍,自信心較足,對認準的事情有激情去做;沒有成家的大學生暫無家庭負擔,創業也可能獲得家庭或家族的支持。但是,很多人為什么會放棄或失敗?有以下原因:

創業憑沖動。很多大學生看到的都是著名人物的成功例子,把網上創業理想化,與此同時眼高手低,好高騖遠,喜歡紙上談兵,創業設想大而無當。

風險意識低。盲目樂觀,而對創業必知的市場、營銷、目標市場和競爭對手情況,沒有做足功課。對網上創業中的挫折和失敗也沒有足夠的思想準備,很容易一蹶不振。由于網上創業成本看似比較低,因此抱著反正成本不高,不行就撤的態度,沒有做好風險預案。

缺乏持之以恒的精神。“很多學生都曾經在網上開過小店,但大部分是不了了之,任其自生自滅。”一位開網店的學生小林說,周圍很多同學一開始都是因為熱衷網上購物,一時沖動,覺得好玩就自己注冊開店,而一旦新鮮勁過去就沒了耐心,能成天在電腦前“看店”的人很少,有的到最后連自己的店鋪地址都忘了。小林宿舍里有3個同學開過網店,現在只有她這家還開著。

缺乏明確的創業方向。調查顯示,不少大學生都是看到別人在做覺得好玩,于是自己也去嘗試一下,賺些零花錢,沒有把自己的創業方向和預期結合起來。在調查選項“您對創業的預期”中,有近一半的學生表示沒有明確預期,走一步算一步,很少有大學生為了在網上開店專門去做市場調研和策劃。

缺乏經營特色。網站上每天掛出的商品有幾千萬件,同類商品的競爭異常激烈,大路貨很容易被淹沒。沒有一點新奇的東西,很難引起買家注意。但大學生網絡創業普遍一窩蜂地集中在服裝、美容護膚產品、充值卡等準入門檻低的商品,分別占到42.31%、18.75%和16.59%,僅有4.37%的網絡創業學生采用了自己生產的方式。而所售產品,有52.64%來自批發商供貨,只有8.28%從生產商直接取貨。

為成功做好功課

如今網上創業市場商機無限,大學生網上創業的成長道路也得到社會方方面面的關注和呵護。對資金、能力、經驗都有限的大學生創業者來說,并非“遍地黃金,俯拾即是”。真想成功的人必須杜絕浮躁思想,踏踏實實,從小企業做起。

做好創業前的策劃。投資創業首先必須對大眾消費有所了解。網上開個店與實際開個公司差不多,同樣需要店面“裝修”、管理、營銷、進貨、送貨、售后服務,以及對產品價格、特點、優勢的介紹。湊個熱鬧的人很容易被淘汰。

充分結合所學專業。大學生資金有限,唯有在大學里學習的專業知識是最大的創業資本,脫離自己的專業做一些常人都能做的項目,那就是浪費自己的知識。大學生在創業過程中應尋找知識的轉化點,充分結合專業元素,發揮特長,選擇與自己專業相關的項目創業,才有優勢。

持之以恒的精神。創業需要有持之以恒的精神,遇到困難與挫折就輕言放棄,會使創業者全部的努力付之東流。95%的創業失敗不是因項目本身,而是因為缺少持之以恒的精神。網上購物的一大特點是買家需要實時咨詢商品,買家上網進入店鋪一看沒人招呼,就找別家去了。剛開店的賣家交易記錄少,也很難得到買家的信任。

善于學習。為別的企業打工可以積累經驗,提升能力,也能增加人脈關系,為自己創業打下基礎。

社會各界的支持和服務

創業指導。目前大學生創業的成功率僅為2%~3‰調查者認為,很大程度上是由于缺乏有效的創業指導。目前國內高等教育中創業教育、特別是網絡創業教育還剛剛起步。在大學生網絡創業者群體中,僅有17.1%的學生參加過創業教育培訓,有網絡創業培訓經歷的比例為16.14%。62.07%被調查人認為“應高度重視”創業教育,超過90%的人希望學校重視或考慮開展創業教育。

近年來,一些高校正把學生創業教育貫徹在大學教育的全過程。目前在全國有百余所高校依托電子商務平臺,為大學生提供就業與創業的機會和信息。在河北金融學院的學生創業基地,近200名大學一二年級的學生在教師的指導下,通過團隊合作,在電子商務平臺上為本地中小企業提供網絡營銷推廣和服務。浙江省義烏工商學院開設的“創業學院”有1200名學生在網上開店,其中400多人的月均收入達到3000元。這些學生共享供貨平臺、物流系統、商品資訊等,從而形成很強的價格優勢,取得了創業的初步成功。今年4月份,溫州大學甌江學院開設了淘寶網上創業培養班,目的不是培養多少個老板,更注重的是讓學生從中學會創業的能力。

政策支持。網絡創業正不斷得到各級政府和教育部門、工商部門的認可和支持。上海地區出臺大學生創業優惠政策,自主網上創業的大學生,向銀行申請開業貸款擔保額度最高可為7萬元,并享受貸款貼息。浙江省教育廳出臺《關于對普通高等學校畢業生從事電子商務(網店)進行自主創業認定的通知》,只要大學生網店開得好,就算自主創業,除了可享受普通高校畢業生就業同等待遇外,還能享受到由自主創業帶來的各項政策優惠。浙江省工商局還開展了網上就業創業紅盾啟航項目,為省內15所高校的網上創業提供規范經營等方面的相關培訓。

社會各界支持。許多企業已經把幫助大學生順利就業、創業看作自己的社會責任,積極提供幫助與指導。眾多電子商務企業更視協助網上創業為己任,與各高校展開了合作。不久前,阿里巴巴集團聯合干所院校啟動了大學生“網絡就業創業護航行動”,通過“明日網商”挑戰賽等形式為大學生提供創業平臺,提供20萬元創業基金、10萬個創業機會和5000個實習機會,得到了諸多學校的支持與響應,學生們踴躍參與。

篇9

一、供應鏈系統的特征

1.供應鏈的整體功能。供應鏈本身是相互依賴、相互聯系的若干部分組成的整體,供應鏈的整體功能是每一個個體都不能擁有的,整體功能是企業的集合,是企業競爭力上的優勢。

2.供應鏈的目的性。供應鏈具有一定的目的性,在市場競爭中,通過它特有的方式降低成本、提高質量,為顧客提供優質的服務,從而吸引顧客對企業的興趣,供應鏈下的成員都希望在市場競爭中獲得優勢。

3.供應鏈企業之間相互聯系。企業之間是相互聯系的,上游產業以及下游產業之間也是相互聯系的。這種關系主要是因為企業之間的相互合作,供應鏈的管理改變了企業以往的發展模式,企業通過與不同企業的合作,變成了合作伙伴關系,在這種環境下,企業發揮著自己的獨有優勢,從而達到雙贏的局面。

4.適應環境。隨著科技的不斷進步,企業的發展也面臨是各種機遇,在此過程中,顧客對時間的限制要求越老越高。不僅需要快速發貨而且還需要縮短交貨的日期,這要求企業要適應市場的需求,通過開發新的產品來適應社會的需求。

二、供應鏈企業物流管理存在的問題

1.企業物流管理方式傳統。在供應鏈模式下的企業物流管理中,存在著最大的問題就是企業物流管理方式傳統。傳統的經濟的發展,對經濟市場中的各個行業產生重大的影響,企業物流管理深受其害,管理上難以與經濟社會發展相適應。科技社會發展,在設備生產逐漸實現一體化的背景下,企業物流管理逐漸趨向于一體化。同時基于供應鏈視域下的企業物流管理對一體化的物流管理形式要求極高。但是目前,依然有很多企業在物流管理上難以實現一體化,企業的生產車間與辦公管理嚴重的脫節。在這樣的物流管理模式下,企業的物流管理工作效率低,對于產品的質量管理與控制難以實現。

2.物流設備落后。基于供應鏈視域下的物流管理,一方面需要與時展步伐相適應,另一方面需要以先進的技術設備滿足用戶的需求。物流企業的設備是提升生產力的基礎,在企業設備陳舊的基礎上,物流管理難度大,物流管理難以更新。在競爭異常激烈的當今社會中,物流設備落后難以促進物流企業的發展。

3.物流管理存在不確定性。物流企業管理發展緩慢與其企業性質有關,在傳統模式下的物流管理存在在著較大的不確定性,企業物流管理比較容易受到自然因素、人為因素以及企業上下級之間的對接等的影響。在供應鏈視域下,這種不確定性不僅存在會在社會發展中被無限的放大,企業與上下游企業之間存在很多的問題,這種不確定的因素會給物流管理帶來很大的麻煩,一個節點出現問題,可能會引發很多問題。

4.缺少優秀人才。基于供應鏈模式下的企業物流管理,在擁有先進的技術以及設備基礎上,還需要擁有優秀的技術性人才。然而,在當今社會中,物流企業管理的優秀人才比較稀缺,極大的遏制了物流企業的發展與創新。人才難以被引進到物流企業的主要原因有兩點:第一,社會對于物流工作的認識程度不夠,不能意識到物流企業發展需要在先進的技術人才支持下實現。第二,物流管理方面的教育比較少。高校對于物流管理專業學生的教學方法傳統,教學素材不能與企業發展實際情況相吻合。導致學生在校園中接觸到了過多的理論知識,難以與實際應用相結合。因此,要想培養優秀的物流管理人才,需要在社會以及院校等多方面共同努力,注重學生的理論知識與實踐相互結合。

三、企業物流管理的措施

1.從戰略的高度重視物流管理。企業可以將供應鏈物流管理上升為企業合作戰略的高度,這是一個長遠的計劃,企業之間的相互競爭在一定程度上會促進企業的發展。企業之間通過互相合作聯盟的關系。企業之間通過長期的溝通交往合作,充分發揮供應鏈的優勢,提高企業的競爭力和占據的市場份額,實現雙贏。

2.創新服務理念。企業在發展的過程中應該樹立創新的意識,改變傳統的交易方式與交易觀念,創新是第一生產力,創新改變人們的生活以及社會資源配置的方式,創新是現代社會所缺少的。

第一個進入人們視野的電子商務是淘寶,但是隨著時代的發展與進步,電子商務科技公司越來越多了,京東的物流系統可謂電子商務的老大京東自營的產品24小時之內就會到達顧客的手中,這在一定程度上得到了大家的喜愛,產品的物流速度快,質量好,這讓很多喜歡淘寶的客戶不知不覺中選擇了京東。

京東商城運營的如此成功在一定程度上應該歸功于京東的物流,京東在不同的城市建立了屬于自己的產品倉庫,當顧客在網上下單后,隨后便會有分揀員進行揀貨,送到打包員的手中商品便出庫了,商品出庫后送到顧客收獲地址的所在區域,最終到達顧客的手中,這在一定程度上不僅節約了物流成本,而且節約了顧客等待的時間、以前在網上購物的時候經常要等上3天到5天,有的時候物流系統不更新,根本不知道商品走到了哪里,自從有了京東以后再也不用等那么久了,24小時到達顧客手中,再也不需要煎熬的等待了。

京東就是自建物流體系,創新了物流的服務理念,建立同城的工廠與物流組織在一起,極大的提升了工作效率,這就是創新物流的重要性,時代在不斷的發展,深信在今后會有更加創新的物流管理體系出現在我們的身邊。

3.采用先進的物流技術。電子商務在我們的生活中越來越普及,越來越重要,電子商務對供應鏈管理的影響慢慢的體現出來。電子商務是以顧客與商家為主,產生的一系列交易,點子商務將各個國家的人們都聯系在一起,這不僅提高了供應鏈的效率也留住了客戶。

積極先進的物流設備在企業的發展過程中十分重要,不僅能改變物流技術的發展方向,也能讓物流系統在不斷的發展過程中完善物流設備。引進發達國家的先進技術,增強自身的競爭力的同時縮小與發達國家的差距。

京東在發展的過程中逐漸將人工揀貨變成機器智能揀貨,這不僅節約了人工成本費在一定程度上還加快了發貨的速度。京東不僅是一家線上零售企業,技術與業務的雙驅動下支撐著京東的迅速發展,先進的技術成為了京東創新的強大動力。這是一個幾乎完全不需要人力參與的物流系統,它集成了先進自動化的物流設備,僅需要少量維護人員的參與。京東已經從一個電子商務公司轉型成為了一家創新型技術企業,這種物流系統在我國應該是第一家,相信在不久的將來會有跟多的電商更新物流系統。

4.加大人才的培養。加大對人才的培養是企業發展的關鍵,人才的培養才能促進企業的發展與進步,培養專業的人才進行全方位的培訓,相信在不久之后,企業的人才就是企業發展的支柱。企業培養人才已經成為了目前工作的重要內容,通過培養人才,加強與其他公司的合作。企業為學生提供一些實踐的機會,通過實踐讓企業了解到學生的能力以及處理事情的方式,讓有能力的學生得以在大的平臺上發揮自己的優勢。

從而實現物流企業的發展。通過學習發達國家的物流經驗,然后就這些好的經驗運用到我國,取其精華,與我國的物流管理模式相結合,形成具有創新能力的人才,創新是第一生產力,是國民經濟發展的不經之路,只有創新企業才會發展的越來越好。

高等院校也應該多建立與物流相關的專業,培養物流管理方面的人才,通過理念與實踐相結合的教學方式,讓學生學會如何將課本的理念運用到工作中去,學生通過到物流企業實習,讓學生在實踐中掌握理念知識,讓學生有機會接觸供應量企業的管理模式。企業如果覺得實習生各方面的能力都極強,畢業后便可以直接工作,這不僅解決了學習就業率的問題,也為企業提供了人才。

篇10

[關鍵詞]國際貿易專業;課程整合與開發;實踐性教學模塊。

為培養適合社會需要的應用型人才,必須對國際貿易專業課程進行整合與開發。課程整合指的是對課程設置、各課程教學的目標、教學設計、評價等諸要素做系統的考察與操作,即用整體的、聯系的、辯證的觀點研究教學過程中各種教育因素之間的關系,使分化了的教學系統中的各要素及其成分組成有機聯系的整體。由于課程整合是一個“過程”,所以它的實踐形式就是一種教學模式,在不同的歷史時期有著不同的依托和豐富的存在形式。

一、國際貿易專業課程設置與構建。

(一)“以崗為綱”,設置和構建專業課程。

“職業教育要面向市場”的教育思想是一種新的職業觀。在常規教學中,大多以大綱規定的目標為尺度衡量教學效果的好與差,所以“以綱為本”的教育思想一直限制著教育者的思維。“職業教育要面向市場”的思想與其相反,它站在職業崗位的角度“以崗為綱”,通過對崗位的共性與個性的研究,制定出與崗位專業技能、專業理論、文化素質完全一致的教學綱目,這樣培養出來的畢業生才能深受一線崗位的歡迎。

1.在教學上對崗位能力四要素的要求是不同的,對知識與素養的要求是了解,然后再理解,對一般能力的要求是掌握,而對職業能力的要求是熟練掌握。

2.正確處理基本素質、一般能力與職業能力三者的關系。從短期看,畢業生的就業競爭主要來自職業技能。但從長期發展看,知識與素質教育是基礎,是基本功,基礎不牢,專業難精。一般能力,尤其是學習能力和創新能力是畢業生成長的關鍵能力。因此,必須長短兼顧,正確處理這三者的關系。

3.國貿專業主干課程體系設置應以提升綜合職業能力為目標。綜合職業能力是由基本素質能力、業務能力、協調能力、談判能力、交際能力、口才能力、應變能力及處理法律糾紛能力等合成。合成過程是通過每一門課程內容教學得以完成,但課程本身具有缺乏彈性的特征,即課程有自身的學科知識體系且存在時滯性,須將課程的“剛性”盡可能柔性化,增強課程的靈活性。課程的取舍或更新,都要依據職業技能、行業發展和市場需求來確定。課程整合不是一個簡單拼湊過程,而是要從基礎和專業課程中尋求其內在結構、內容等方面的異同點,嚴格以職業能力或崗位能力為主線進行整合,遵循各課程間遞進式關系,循序漸進地聯系起來,形成一個完整的專業技能課程體系。

(二)國際貿易專業課程整合設置的思路。

國際貿易專業課程設置應以國際貿易行業的崗位對人才的知識與素質,一般能力和專業技能的要求來確定,主要包括四大模塊:即11國際商務英語,含商貿英語、商務英文函電、英語口語等;21國際市場營銷,含市場調研與預測、營銷策劃、推銷理論與技巧、商務談判、經營管理等;31電子商務,含計算機操作技能、電子商務概論、網絡營銷、電子單證交換技能等;41國際貿易業務技能,含國際貿易理論與政策、國際商法、國際金融、國際貿易實務、報檢、報關實務、國際貨運與保險、國際貿易單證實務等。這四大模塊中各有眾多的課程組合,而前面三個模塊的課程都是為后一個模塊打基礎或為提高學生的專業技能,增強業務素質服務的。在組織教學過程中,必須避免各模塊各門課程之間各自為政的現象,要保證國際貿易專業骨干課程的教學不受沖擊和擠占,這就必須對各模塊的課程進行整合,打破原學科的系統性,避免各課程內容的重復。可將相關聯的課程整合為一門課,例如,“推銷技巧”與“商務談判”就可整合為一門課,電子商務的幾門課可整合為一或兩門課。國際貿易專業課程中的“國際金融”課,可采取開講座的方式,只側重講解與外貿緊密相關的內容。“國際商法”課程要打破原學科體系的框框,專講其他專業課未涉及到的國際貿易法律知識,例如,WTO規則,有關貿易術語的國際慣例、有關托收、信用證的國際慣例等,相關課程已涉及到了,沒有必要重復開設,可采取專題講座方式講授一些與國際貿易業務緊密相關的國際法律知識,這既節省大量課時,又達到擴展學生掌握國際貿易有關的法律知識的效果。又例如,“國際貿易單證實務”同樣需要與“國際貿易實務”進行整合,刪除與“國際貿易實務”重復的內容,專講各種業務單證知識和單證制作的技能,把教學重點放到指導學生繕制業務單證的訓練,為學生畢業后直接上崗從事單證業務打下扎實的功底。另外,其他的課程也都可考慮進行必要的整合。至于如何對國際貿易專業課程進行整合,是一項具體而系統的工作,需要分別做出詳盡的方案,這里不再贅述。

二、國際貿易專業課程的開發。

依據培養應用型人才的目標和“以崗為綱”的教學要求,為適應市場對各種專業人才必須持證上崗的需要,國際貿易行業先后出臺了外銷員、報關員、報檢員、跟單員及單證員等資格證考試制度,憑有關機構認可發放的資格證書才能持證應聘上崗的普遍做法,應指導學生積極應試,并通過相關的資格證的考試,這是應用型高校應盡的職責。專業資格證通過率的高低,這是評價一個應用型專業教學質量高低的重要指標。為此,針對國際貿易專業學生畢業前普遍要求參加有關資格證的考試,學校應組織開發有關資格證考試的“報關員資格證應試輔導教材”、“報檢員資格證應試輔導教材”及“單證員資格證應試輔導教材”等的編寫和組織輔導工作,并使這些教材能有效發揮指導學生應試,大幅度提高考試的通過率。這是國貿專業教師的當務之急,是學院為學生服務,為社會服務,為市場培養大批的合格的應用型人才的急需。

三、加大實踐性教學比重,采用“四模塊”實踐教學模式。

加大實踐性教學比重是國際貿易專業課程整合的關鍵。綜合職業能力培養主要是通過課程體系實施來實現,課程體系由模塊構成。根據培養目標和專業特色,筆者認為國際貿易專業應配置如下四個實踐性教學模塊:

1.課程認識實習模塊,鞏固基礎知識。

課程實習安排在各門專業課程內和學年中的寒暑假,主要是指專業課程內(也包括專業基礎課)的實踐環節,目的是使學生在進行理論學習的基礎上有一定的感性認識,鞏固所學過的知識,把理論與實踐知識結合起來。例如:當講述國際貿易政策,特別是進出口商品政策中的“關稅壁壘”和“非關稅壁壘”時,為了更好地把理論轉化為實踐,教師可以指導學生查閱資料,了解中國加入WTO前后的關稅變化,說明當前國際經濟中“關稅壁壘”日益弱化的特征,而非關稅壁壘,教師可以讓學生分組收集有關中國企業“反傾銷”、“綠色壁壘”等情況的相關數據,分析目前中國企業面臨的“非關稅壁壘”的現狀,并嘗試提出一些對策。經過這樣的訓練,理論已經完全轉化為生動的實踐教學,學生不僅印象深刻,而且學會如何用經濟理論分析和解決實際問題。

2.校內實習基地模塊,為學生提供良好的模擬實習環境。

校內實習一般安排在三年制的第三到五學期,目的是使學生在動手的過程中培養自己研究問題和開拓創新的能力。可以分為:

(1)課程實訓項目。包括以下幾個方面:市場調研實訓、國際市場營銷實訓、國際貿易實務實訓、報關實務實訓、外貿單證實訓、電子商務實訓等。在《外貿單證實務》與《報關實務》課程中,會有很多進出口貿易的單據,教師在教學中盡量收集企業常用的單據類型提供給學生,使學生獲得逼真的實訓效果。同時,盡可能貼近業務和實際,收集實際的案例,這樣不僅使學生有親切感,而且非常實用,讓學生學得踏實。

(2)考證實訓項目。結合“雙證書”制,要求學生獲得與國際貿易專業相關的報關員、單證員、報檢員等職業資格證書。通過對國貿專業的學生進行為期2周的考證實訓,一方面利于提高學生的考證通過率,另一方面普遍提高學生的實踐動手能力。

(3)專業綜合實訓。《國際貿易實務實訓》是集本專業基礎理論、專業知識、專業基本技能、職業素養于一體的綜合實訓課程。利用外貿綜合業務實訓計算機模擬軟件系統,對畢業班學生進行為期2周的綜合訓練,其中涵蓋了外貿函電、國際貿易實務、國際市場營銷、報檢、報關實務、單證實務、托運與投保、國際貨款結算等多項專業技能。通過對整個業務流程的運作和全套單據的制作,讓學生掌握從分析市場環境開始,到完成市場開拓,同外商建立起業務關系的整個流程。具體以進出易的基本過程為主線,以具體的進出口商品交易為背景,針對進出口貿易中業務函電的草擬、進出口商品成本核算、出口報價與還價、交易條件的磋商、進出口合同的訂立、出口貨物的托運訂艙、報驗通關、信用證的審核與修改、單證的繕制、審單付匯,驗貨收貨等主要業務為序進行訓練。同時,在實訓中要求學生通過因特網去尋找出口的商品和客戶,自己設計產品目錄、宣傳網頁和出口營銷方案。通過這樣集中的訓練,學生對三年的專業知識有了系統的認識,強化了前面學過的知識,又通過這種模擬訓練,培養了學生在未來實際工作中的職業能力,使學生既具備上崗就可以較好地上手工作,又有可持續發展的后勁。

3.校外實習基地模塊,為學生提供全真的實踐。

實習基地可分為兩種,一種是協議式的,主要是同外貿企業或工商企業訂立實習協議;另一種是非協議式的,主要是到一些政府的職能部門,如海關、商檢局、商務局、港務局、國稅局等。一方面,建立幾個穩定的協議式的校外實習基地,為學生和外貿企業架起了一座共同發展的橋梁,既便于學生對即將從事的工作有比較深刻的了解,也便于外貿企業從中發現和選拔人才;另一方面,也充分利用非協議式的實習基地,如組織或鼓勵學生參觀港口、碼頭、倉庫、生產車間,讓學生看到真正的貨輪、火車車皮、大型拖車、集裝箱、堆場、貨物包裝方式、海關監管場地等實物。鼓勵學生直接找船運公司、保險公司、海關和檢驗檢疫局咨詢相關問題。超級秘書網

畢業實習和畢業論文也可歸入這一模塊。畢業實習的考核主要依據學生的實結,實習單位的實習鑒定意見及指導老師的不定期抽查結果加以確定。畢業論文一般安排在三年制的第六學期進行,由專業老師負責論文的指導、答辯和成績考核。