導語：如何才能寫好一篇防溺水學習感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了全面提高學生的安全意識，我校認真落實“安全第一，預防為主”的方針，緊緊圍繞“預防溺水，關愛生命”的主題，開展了一系列的安全教育活動，取得了一定的成效。這里給大家分享一些關于防溺水教育心得感悟，供大家參考。

防溺水教育心得感悟1生命是寶貴的，生命是無價的，生命是有限的，我們要讓有限的生命發光、發熱。同時生命也是很脆弱的。就像森林里的一只小蟲子，隨時都有可能會被踩死。在這個世界上，沒有什么比生命更加脆弱，所以我們要學會保護它，不讓它受到一點傷害。讓我們一起珍惜生命，預防溺水吧!

冬去夏來，天氣越來越暖。炎熱的夏天是溺水事件的最高峰期，5至9月的150天中，幾乎每天都有溺水死亡事件發生。據20--年不完全統計，我國平均每天有40左右的人因溺水而亡，其中不乏在校學生。如：2011年8月24日，胡安中心小學三名六年級學生一起去溪里洗澡。在途中，他們還是嘻嘻哈哈的，下了水沒多久，有一個學生的腳就抽筋了，其他兩個人想盡力救人，結果沒有掌握救人方法，反而被落水者拖入水中，救人不成，反而還搭上了兩條鮮活的生命。9月5日，冰冷鎮中心小學一名六年級學生帶著兩個五年級學生去河里洗澡，那兩個五年級的學生根本就沒有水性，下水不久，就被水淹沒，六年級學生為了救那兩個學生，用兩只手竭盡全力抓住他們，但溺水者死死抓住六年級學生的手不放，盡管搶救者想盡辦法，也無濟于事，三個寶貴的生命就這樣沒了。

從以上這兩個例子可以看出，如果沒有良好的救人方法千萬不可貿然行動，否則會連累自己的生命。如果沒有掌握游泳知識就千萬別去洗澡。去洗澡時，必須注意以下幾點：1.下水時不能太飽，也不能太餓，飯后一個小時才能下水，以防抽筋;2.下水時，先試試水的溫度，如果太冷了，千萬不要下水;3.若在河、潭、溪里游泳，必須要有爸爸媽媽或大人的陪同下，才可以下水游泳;4.下水前要先觀察水的周圍有沒有危險警告，如果有，就不要下水;5.不要在地理環境不清楚的水域游泳。這些地方的水深淺不一，而且涼，水中可能有傷人的障礙物，很不安全;6.跳水前一定要確保此處水深至少有3米，并且水下沒有雜草、巖石或其他障礙物。以腳先入水較為安全;7.在海中游泳，要沿著海岸線平行方向而游，游泳技術不精良或體力不充沛者，不要涉水至深處。在海岸做標記，留意自己是否被沖出太遠，及時調整方向，確保安全。深水潭，大水庫，水位很深，同學們千萬不要去玩哦。珍惜生命，從預防溺水開始。

防溺水教育心得感悟2水是天底下最溫柔的物體了，她也非常的聽你的話。你把她裝進圓的瓶子，她就變成圓的;你把她裝進方的瓶子，她就變成方的;你把她裝進長的瓶子，她就變成長的;你把她裝進扁的瓶子，她就變成扁的了!可就是這樣一個讓人覺得溫柔無比的物體，卻也隱藏著無限的兇機。

河水是清冷的，讓人覺得舒服的，看起來又是那么的溫柔平靜。會使你覺得投入她的懷抱將是非常美好的事，你也經不住她的`誘惑，投入了她的懷抱，可有時她會抱著你不放。如果因天氣炎熱，就想到河邊清冷一會兒，投入其懷抱，很有可能就再也回不來了。

河水是涼爽的，讓人覺得舒適的，玩起來又是那么的富有情趣。你想在她身邊多呆一會兒，也許你也只是想和她握握手，或者是踢踢腳，和她親近親近，可是她發起火來就不得了。記得前段時間某位同學與幾位同學在河邊玩，他卻不慎被無情的水帶走了，離開了他的親戚朋友。

河水是無情的，讓人覺得恐怖的，做起來又是那么的難以防范。也許你覺得河水那么可怕，你就不去接觸她，那也就安全無事了，可她還是不一定放過你。還記得在前段時間某位同學在自家門口步行時，不慎滑倒掉進小溪，就被她搶走了生命。

水是生活中最常見的，也是人所離不開的。可是由于水所發生的悲劇又是不少的，僅我縣中小學生在近幾年里，就發生溺水事件例，死亡人。但我們也不能因為她存在的危機而就不去接觸她，要想不發生類似的悲劇，我想關鍵在于防范。對水如此，對其他的亦應是如此。

防溺水教育心得感悟3暑假是一段歡樂的時光，在暑假中可以盡情地放松;但它也是一段隱患重重的危險期，有許多安全問題需要防備。通過觀看安全教育視頻，可以有效減低事故發生的幾率。

我認為，許多事故的發生，包括在視頻中所展示的一些案例，剛開始都是因為疏忽，而后期處理事故的方法又不得當，才會釀成悲劇。比如，如果有人落水，不應盲目施救，而是先觀察地形，如果水流太復雜就不應該直接下水。落水者也應該利用地形地物自救，而不能光指望別人。當災難發生時，首先不能驚慌失措，保持冷靜，然后可以設法呼救或自救。這些視頻教會觀看者時刻注意提防身邊的隱患，做到防患于未然。玩是可以的，但不能玩得忘乎所以，玩時也要注意安全，時刻把安全放在心上，這樣災難發生時，才能有效地保護自己。

看完視頻，我對安全教育的意義又有了更深的感觸。想起那場死傷無數的5.12汶川大地震，不正是因為人們安全和自救意識的薄弱，才導致如此之大的傷亡嗎?安全教育應該落實到生活的方方面面，培養、提高每一個人的應急能力，這樣，當類似的事故卷土重來時，我們可以從容應對，將損失控制在最低范圍內。

在我看來，注意安全，就是珍惜生命;沒有安全，生命得不到保障，何談明天的幸福?注意生命安全，生活就能煥發出更絢麗的光彩!

防溺水教育心得感悟4俗話說水火無情。隨著時間的推移春天悄悄的走了，又一個夏天來臨了。進入夏季的五月至九月是溺水事件的高峰期，是中小學學生溺水事件頻頻發生的時期。如果一不小心一個又一個鮮活的生命就會離我們而去。據有關資料統計顯示，每年的夏天平均每天有70個左右的寶貴生命因溺水事件而死亡。一個又一個血淋淋的事件再次為我們敲響了防溺水安全的警鐘。珍惜生命，預防溺水迫在眉睫。

珍惜生命，預防溺水的工作重于泰山。每年夏季溺水事件的頻泛發生值得我們每個人的深思。縱觀一次次溺水事件的發生，我們不難發現，這里面既有防溺水設施的缺位、漏位，也有中小學學生對防溺水知識的缺泛。特別是緊急情況發生時自我保護、自我救生的方法缺失。防患于未燃，防溺水安全重在一個防字，重在不斷增強中小學生的防溺水安全意識，提升中小學學生的防溺水技能。學校應加強防溺水安全知識宣傳和教育，要通過觀看幻燈片，參觀圖片展，以事實說話，讓廣大中小學生對防溺水有一種直觀和形象的認識，從而牢記在心中，銘記在心中。當然，防溺水安全不是一個學校、一個家庭就能解決的問題，應該號召學校、家庭、社會都來重視做好防溺水工作。建議各級政府應發揮其職能作用，加大對河、塘、溪豎立安全警示標志的設置，這樣才能讓溺水事故減少發生。要不斷提高學生的防漲水安全的意識和技能。家庭是學生生活休息的另一個主要場所，學生除在校學習外，很多業余時間都在家庭渡過，而溺水事件集中發生時段也是在節假日和暑假之中。原因是有些家長的監管不到位，等到事情發生，后悔晚已。家長應承擔起自己的職責，加強對自己子女的監管，時時教育和提醒他們遠離水患。讓每個孩子在一百五十天中安全度過。

溺水猛于虎。當我們面對頻發的溺水事件時，我們不應該只扼腕嘆息，而應該積極行動起來，共同構建起一道防溺水安全的生命屏障，讓溺水遠離我們，讓溺水事件不再重演……

防溺水教育心得感悟5現在，青少年小學生溺水事件已經非常多了。許多青少年都是沒經過家長同意就擅自去游泳池游泳，造成了那些令人膽戰心驚的悲慘事故。給他們的家庭造成了悲劇。

溺水事件現在真是堆積如山，譬如前不久就發生了這樣的溺水事故：定安縣龍門中門學校一名學前班學生和一名一年級學生，在自家荔枝園中玩耍，不幸溺水身亡;2019年10月29日，海口美蘭區塔市小學一名五年級學生與兩名伙伴到水庫邊游玩，并下水游泳，不慎溺水身亡;11月5日，文昌市錦山中學一名九年級的學生以及文昌市華僑中學七年級學生和伙伴到海邊游泳，不幸溺水而亡。還有近期發生的一場救人卻溺水身亡的事件，三名十四歲的男孩結伴回家，途中看見湖面上有一位不幸溺水的十三歲女孩，于是，三名男孩沒有準備任何防護措施就跳下水去救女孩，可惜那三名男孩和落水女孩都不幸溺水而亡。

唉，有多少生命在水中消失，現在就讓我們看看究竟怎樣才能防溺水吧：一、如果要去游泳，要盡量結伴游泳，有組織并在家長或熟悉水性的人帶領下去游泳，以便互相照顧。二、假如有了大人的陪護，下水前都要做一做“下水準備活動”，時間要求是三分鐘，活動一下筋骨，不然的話下水腿會抽筋，自然會導致溺水。三、假如在游泳池游泳，自己適合什么深度就選擇什么深度，不要盲目進入深水區，對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞強，不要選擇那些很深的湖或潭去游泳。提倡在正規的游泳池內進行此項運動。四、要清楚自己的身體健康狀況。

有多少兒童都是在溺水中結束了自己幼小的生命啊，大家一定要切記以上四點。在日常生活中提高安全意識。水無情，人有情。隨著溺水事故的不斷發生，我們要提高警惕，這些不幸時時刻刻提醒我們要珍愛生命，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，溺水事件還是可以防止的。

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篇2

2021年的暑期臨近，天氣炎熱，很多人都會忍不住下水游泳，為了減少安全隱患的發生，作為教師，應當教育學生防溺水，下面小編為大家收集整理了“2021幼兒園防溺水安全教案5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

幼兒園防溺水安全教案1活動目的：

1、提高安全意識，學習溺水安全有關知識。

2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

3、自防自救的知識，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知識，提高自防自救能力。

活動準備：

事先準備事例《水庫摸魚，深水喪命》《深水玩耍，水草纏身而亡》、尋找一些圖片資料

一、活動導入

1、教師：“小朋友們暑假快來了，那么你覺得什么運動適合炎熱的夏天呢?”

2、教師：“你們喜歡游泳嗎?會游嗎?

二、活動過程

1、教師出示收集來的圖片資料請幼兒觀察討論。

2、講述案例《水庫摸魚，深水喪命》請幼兒說說從中知道些什么?

3、引導幼兒了解水庫的危險性，自己游泳技術不佳時千萬不可逞強下水。

4、教師談談事例《深水玩耍，水草纏身而亡》這個悲劇的事實告訴我們了什么?

(1)、這幾個小朋友違反了哪些安全規則?

(2)、我們應如何遵守安全規則?

(3)、教育幼兒知道深水中經常有高大水草或大石塊，若有水草纏身或被大石塊夾住腳就會有生命危險。

5、教師向幼兒講幾點防溺水的知識要點：

(1)、教育幼兒周末、節假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發現有朋友不慎掉進河里、池塘、水井等，不能冒然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

三、活動延伸：如何保護自己

夏天到了，讓孩子們了解關于溺水的知識，顯得十分重要。

幼兒園防溺水安全教案2教學目標：

1、全面推動我校安全教育工作，杜絕學生溺水傷亡事故的發生。

2、提高學生的安全意識，學習防汛、防溺水的有關知識，在學習中提高自救自護的能力。

3、初步了解防汛、防溺水安全的有關內容，要求每一個學生提高安全意識。

教學重點：

學習了解防汛、防溺水方面的基本知識，培養防范能力。

教學過程：

一、引入

現在是夏季，天氣多變，雨水多，河里、小溪里經常會漲水，很多小朋友喜歡去河邊、溪邊玩水，很容易出現安全事故。而且，夏天天氣很熱，有的同學就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而發生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸媽媽很傷心、老師也很傷心。

二、防汛知識教育

1、不到河里、溝邊去玩耍，下雨天，不去河邊、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中。

2、發洪水時應注意往高處逃;

3、盡力躲避大浪;

4、盡量抓住浮托物;

5、揮動鮮艷衣物呼救;

6、洪水來時，如正在教室上課，要聽從老師的指揮，有秩序地轉移，緊急時要抓牢課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老師、同學在一起，等待營救，千萬不要獨自游泳回家。

7、山區山洪暴發，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時，學生不能單身過河。

放學路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險通過，可返回學校留宿或請老師想別的方法。

三、防溺水知識教育

(一)、游泳小常識：

1、必須在家長(監護人)的帶領下去游泳。

單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同伴不是家長(成年人)，在出現險情時，很難保證能夠得到妥善的救助。

2、身體患病者不要去游泳。

中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血

壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發熱、精神疲倦，身體無力都不要去游泳，因為上述病人參加游泳運動，不但容易加重病情，而且還容易發生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。另外女同學月經期間均不宜游泳。

3、參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。

4、被污染的(水質不好)河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。

一般來說，凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。

5、惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

(二)、游泳前要做好準備活動。

1、在游泳之前一定要做充足的準備活動。

夏季天氣炎熱，不做準備活動馬上入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔迅速收縮，刺激感覺神經，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很容易造成溺水死亡。

2、如何準備：

通過跳躍、慢跑使身體發熱但不出汗至2-4分鐘。其目的是使身體內各個器官進入到活動狀態。

2、做徒手操：使身體各關節、韌帶及身體肌肉做好充分活動準備，以防受傷。

3、入水前用冷水淋浴一下，以適應水溫，然后下水。

4、水上準備工作。

入水后不宜馬上快速游泳，更不宜馬上流入深水區。應在淺水區適應一段時間后，再逐漸加速。

(三)、游泳過程中應注意的問題：

1、應該相互關照、相互關心，而不應該相互嬉水，或捉弄對方。

一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一起去游泳應該一起回家。

2、到天然游泳場所(如江河、水塘、水庫)游泳，應該有家長、親人或老師的帶領。

特別強調初學者不要到野外去游泳。

3、要注意休息，不要長距離游泳，不要遠離伙伴。

如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。

4、中小學生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時間誰更長，潛水的距離誰更遠。

這樣做很容易發生危險。

(四)、游泳中的緊急情況及自救。

1、抽筋：是肌肉不自主的強直性收縮，水溫過低或游泳時間過長，都可能引起抽筋，發生抽筋時最重要的是保持鎮靜，不驚慌。

2、一般處理辦法。

(1)如果發現有抽筋現象，應馬上停止游泳，立即上岸休息，并對抽筋部位進行按摩。

(2)如果在深水中發生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時，應向岸邊呼救，千萬不要慌張。

再次強調：不管發生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來人呀!”

(五)、溺水的急救

1、發現溺水者如何將其救上岸。

可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;

特別強調：發現有人溺水，我們不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保_也規定：“未成年不能參加搶險等危險性活動。”這也是我們學校為什么要強調學生去游泳要由家長帶領。

2、如何開展岸上急救

(1)當溺水者被救上岸后，應立即將其口腔打開，清除口腔中的分泌物及其他異物。如果溺水者牙關緊閉，要從其后面用兩手的拇指由后向前頂住他的下頜關節，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。

(2)控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內水排出。

(3)如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。

(4)注意，在急救的同時，其他要迅速打急救電話。或攔車送醫院。

四、小結

人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你手里，希望通過這次的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守安全原則的好習慣。

幼兒園防溺水安全教案3教學目的

1.提高安全意識，學習溺水安全的有關知識，在學習中增強與同學的合作交流意識。

2.初步了解溺水安全的有關內容，要求每一個學生都要提高安全意識。

3.自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學重點

學習溺水安全的基本知識,培養有關防范力。

教學過程

一、老師談話引入

同學們，你們好!今天我們學習溺水安全知識。我們是一年級的小學生了,從今天開始,我們要知道是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天長大。我們是肩負重任、跨世紀的新苗。可是，我們卻經常聽到一些溺水事故的發生，看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災難在我們身邊發生。那我們該怎么預防呢?

二、活動設計

1.老師先向學生講幾點防溺水的知識要點

(1)教育學生周末、節假日、寒暑假嚴禁到江河、大海、青山頭水門、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到海邊、池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)教育學生在來校、離校的途中千萬勿去玩水,下江游泳。

(3)我們是小學生，很多同學都不會游泳，如果發現有學生不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水營救,應大聲呼喚成年人箭來相助或撥打“110”。

2.老師談談事例，并由學生扮演小品

本學期__學校在周末，幾名學生到講河邊釣魚玩，有兩名學生不慎溺水死亡。這個悲慘的事實告訴我們了什么?這幾個同學違反了哪些安全規則?我們應如何遵守安全規則。

(1)議一議：

這幾個小朋友違反了哪些安全規則?

我們應如何遵守安全規則?

(2)把小朋友的錯誤糾正過來。

(3)由這個事實談談我們的心得體會。

3.說一說

說說日常生活中應該怎么防范溺水事故的發生。

三、小結

(1)通過這節課的學習,你懂得了什么?

(2)教師小結：人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學們通過這節課的學習，學會珍惜生命，養成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。

幼兒園防溺水安全教案4一、活動目標

1、提高幼兒的安全意識，知道在水邊玩耍會發生的危險，學習有關溺水安全的知識。

2、引導幼兒了解溺水安全內容，了解落水自救的常識，切勿親自下水做到基本的安全防護意識。

3、引導幼兒正確認識身邊不遵守你睡安全的不良習慣現象，提高幼兒對生活中的危險行有基本的辨別、判斷能力。

二、活動準備

1、安全教育課件《防溺水》

2、泳池、河塘、海邊游泳圖片

3、安全教育相關視頻

三、活動過程

1、教師通過談話導入，引起幼兒對本次活動主題的預知感受，通過熱和流汗，找涼快的方法，幼兒在舉例時便帶入了本次活動《防溺水》游泳、洗澡等關鍵詞。

教師：小朋友們，昨天下午我們在課外活動的時候，小朋友們一個個都熱得呼哧呼哧的，汗水直流，有的小朋友衣服頭發都打濕了，夏天馬上就要到了!在很熱的時候我們有什么方法能馬上涼快下來呢?

教師引導幼兒回憶夏天解暑的相關措施方法：吃冰激凌、冷飲、西瓜、吹空調等等，教師注意引導幼兒說出游泳、洗澡等詞語。

2、教師出示教學課件《防溺水》，進入安全中心，觀看小朋友解暑涼快的措施方法。

(1)剛剛小朋友的回答都非常的好，這些方法都可以讓我們涼快起來，但是很多小朋友都很喜歡在夏天的時候去游泳、爸爸媽媽帶著他們一起沖個冷水澡，小朋友你們在夏天很熱的時候喜歡游泳嗎?

(2)你們會不會游泳呢?游泳的時候是什么感覺?游泳的時候你會帶些什么?

(3)看看圖中的小朋友他游泳的時候是怎樣做的，你們覺得他做的對嗎?我們小朋友可不可以自己去泳池、海邊、河塘游泳呢?會發生什么事情?

在夏天游泳是讓自己涼快的方法!很多小朋友在爸爸媽媽的帶領下到泳池或者海邊游泳，他們會穿著泳衣、帶著泳帽、還會帶上游泳圈。

帶游泳圈是為了防止溺水做的安全措施!小朋友是不可以自己去泳池游泳、河邊下河洗澡的，如果沒有大人的陪同，很容發生溺水的危險!會被水淹死，失去生命!

3、教師出示安全課件，進入安全鑰匙環節，教師引導幼兒觀看溺水安全的視頻動畫，引導幼兒回答相關問題，引導幼兒深入了解溺水安全相關知識。

(1)看看圖中的小朋友，她在什么地方玩耍?后來發生了什么事情?

兩個小朋友貪玩自己跑到河邊去玩，一個在河邊捉小魚、一個小朋友正在水里游泳，而身邊沒有大人的陪同!然而，危險就發生了，捉魚的小朋友不小心溺水，游泳的小朋友也被水給沖走了!

(2)歡歡很想去游泳，但歡歡是怎么做的呢?你們覺得他這樣對的嗎?

歡歡很想游泳，但是爸爸媽媽都告訴歡歡，小孩不能一個人在水邊玩耍、在水里游泳!歡歡的爸爸在周末時就帶歡歡到正規的游泳池里游泳解暑，游泳池里很安全，歡歡帶著游泳圈，爸爸在一邊教歡歡游泳和保護歡歡，這樣做很對，歡歡不會發生溺水的危險!

4、活動小結：教師引導幼兒了解游泳還需要注意，在泳池游泳時不離開家人的視線、不在泳池場里亂跑、泳池邊玩水嬉戲，池邊很濕很滑，容易摔跤和掉進泳池，不注意這些安全，也會發生溺水的危險!

四、活動延伸

1、教師出示教學課件，進入拓展安全溫馨提示環節，根據畫面提示，引導幼兒說說本次活動的主要內容和重點。

2、教師根據活動延伸溫馨提示環節：如果看到其他小朋友落水，我們該怎么辦?能不能自己下水去救他們?

小朋友自身能力有限，還不具備下水救人的條件，盲目下水自己也可能會發生溺水危險。如果有小朋友溺水，可以呼叫身邊大人，或者撥打110報警。

幼兒園防溺水安全教案5教學目標：

1、使學生了解有關生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

2、使學生學會珍愛生命，學會自救的方法。

3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

教學重難點：

使學生學會珍愛生命，學會自救的方法

了解有關生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴

教學過程：

一、激情導入

1.出示一溺水身亡的孩子的圖片，教師講有關故事。

2.聽了這個故事，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。

你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。

3.小結：人，應該珍愛生命。

今天這節課我們就來學習珍愛我們的生命――防溺水安全教育

二、我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”：

(1)未經家長老師同意不去;

(2)沒有會游泳的成年人陪同不去;

(3)深水的地方不去;

(4)不熟悉的江溪池塘不去。

三、探討原因

1.溺水原因主要有哪幾種?分小組討論。

2.小組代表回答后歸納：

(1)不會游泳;

(2)游泳時間過長，疲勞過度;

(3)在水中突發病尤其是心臟病;

(4)盲目游入深水漩渦。

四、救護措施

1.如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生?

2.指名學生回答后歸納：

(1)對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止。

(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直。

(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

五、小結

篇3

暑假前，XXXX區第五中學各中隊組織開展暑假安全教育主題隊會，中隊輔導員向少先隊員普及安全知識。通過觀看視頻、學唱歌曲、安全教育平臺，隊員們學習防溺水、防火、防觸電、防交通事故等安全常識和急救知識。

通過活動的開展，使青少年們較為系統的學習了防溺水、防火、防觸電、防交通事故以及消防安全的知識，提升了他們對生活安全問題的處理能力。

二、我與爸媽比童年

每位隊員回家后和父母召開了家庭交流會，聽爸爸媽媽講講他們童年的故事。爸爸媽媽小時候玩什么玩具?他們的課本是什么樣的?他們的童年是怎么度過的呢?家長和隊員們共同收集、翻閱各自童年的照片，感受不同時代的童年生活。隊員們通過交流，進一步感受到祖國從翻天覆地的變化。

主題隊會上，隊員們講述自己聽到的故事與小伙伴們交流分享，用紙筆記錄自己對祖國從“富起來”到“強起來”的深刻感悟。

三、小手拉大手 共守文明交通 共建文明城市

暑假里，隊員們與爸爸媽媽一起到交通路口，幫助創城的叔叔阿姨指揮交通。隊員們主動將公共自行車擺放整齊，為創建全國文明城市助力添彩。

四、動感中隊暑假行

篇4

水是生命之源，人們的生活每天都離不開水。可是，同學們，你們知道嗎?看似平靜而柔弱的水，有時也會吞沒一些人的生命，顯示出它可怕的一面。以下是小編給大家收集的關于防溺水安全教育主題作文800字，歡迎大家前來參閱。

防溺水安全教育主題作文800字【1】隨著夏天的到來，又到了溺水的高發期，溺水安全常常掛在老師同學們的嘴邊，可要怎樣做呢?

首先，如果要游泳的話，需要在家長的陪同下到正規的游泳場所游泳。也可以有家長的陪同下到開放區域，并具有救生安全的游泳區域游泳。但千萬不要到水庫、池塘邊、小溪……不具有救生安全或者是有危險性的區域游泳。如果到正規的游泳場所游泳的話，下水之前還是要注意做好下水前的準備運動，不然的話還是照樣會溺水身亡。即使沒有發生過太多的事例，我們還是要做好準備運動。如果身體是非常敏感和是怕抽筋的話，可以下水前先用冷水在身上拍打幾下，可以讓身體先適應一下水的溫度。

如果在水中游泳的時候抽了筋，首先要保持鎮定，千萬不要驚恐慌亂以至嗆水致使抽筋加劇，因為還有很多辦法可以緩解抽筋的。若你游泳時抽筋了，可以先深吸一口氣憋住，身體仰浮，用抽筋腿對側的手抓住腳趾向身體方向拉，用另一手向下壓膝蓋，使腿后部伸展，緩解后上岸繼續按摩牽拉休息。

如果在游泳時看到了有人溺水，千萬不要貿然下水，不管是青少年還是成年人，都要大聲呼叫周圍的群眾撥打119或是110，讓專業的人員來救援。記住，這不是見死不救，而是不能救，為了證明這個觀點，我在此通過一些血淚的教訓來告誡大家。

在x月_日下午四點左右，_一名四歲的女童不慎掉入池塘，旁邊的一名五歲的男童本想過去拉她一把，結果兩人都掉入水中。x月_日時許，__縣3名小孩溺水身亡，本是一名女孩被水草困住腳，其中大最大的女孩去救她，可別人獲救了她卻離開了這個世界，一起的還有兩個女孩一個男孩……

聽到這樣的消息，我們感到非常痛心。為了防止類似的事情發生，我們必須要小心謹慎，時刻銘記血淚的教訓。

朋友們，溺水安全雖嘴上說的那么簡單，可實行起來卻那么的難。所以在日常生活中，我們要時刻叮囑，呼吁廣大青少年遠離海邊，遠離湖邊玩耍。生命只有一次，我們要好好珍愛生命，預防溺水，不要讓那么小的生命就永遠的離開了這個世界。

防溺水安全教育主題作文800字【2】水，是生命的源泉，可如果不懂得防護的話。它，就有可能讓人失去寶貴的生命!

曾經有過這樣一個事例：一個天氣炎熱的下午，三個小朋友去池塘里游泳。這些沒腰的水對他們來說根本不足為慮。其中，一位高個子指著更深的水域那邊，說：“我去那邊玩玩。”另外的一個胖胖的男生和一個矮個子都沒把這事放在心里，在他們看來，高個子游泳技術高超，這些水絕對不可能淹住他的。可是，就是這種信任，使他們最后后悔莫及……

高個子在沒到脖子的位置止了步，好像自言自語道：“就在這兒吧。”說著，高個子像一只青蛙一樣在這周圍熟練地游著。

不久后，正當高個子游得正歡時，他突然發現腿部沒了知覺，原來他抽筋了!高個子的身體緩緩沉了下去，“救命啊!”高個子意識到自己抽筋了，拼命地吶喊道。另外兩人聽到喊聲，不約而同地望過去，正好看見高個子掙扎的模樣，心想：高個子水技這么好，應該是惡作劇。他們這般想著，朝高個子做了個鬼臉，似乎在說：“別裝了，我們知道你在惡作劇。”

然而，事情并不是他們所想的那樣——他們看到高個子身處的水域上冒出一層又一層的水泡后，終于醒目過來，心里想：我們可沒抽筋，絕對能把高個子救回來。說去就去，他們以像風一樣的速度向高個子那邊游去。他們二人到了高個子的旁邊，剛想把高個子推向岸邊。發現高個子拼了命般地拍打著水面，水花濺在了三人的眼睛里。三人在水中滾在一起，想拼命三郎似的，使勁亂蹬，不讓自己沉下水去。

這時，岸邊的一位年輕人看見這一幕，立刻跳下水中，看他游泳的姿勢，顯然也是個游泳高手，他沖上前去，抱住三人中的一個，似乎是想一個一個救上去，可是，他卻小看了三人為保命的瘋狂——在眼睛進水的情況下，拼命蹬，把年輕人的腿踢傷了。他想爬上岸去，可卻有些顯得力不從心，游不動了，漸漸沉了下去。這時，旁邊已站了許多人，可他們看了年輕人的下場，卻無人再敢去救人，就這樣，四人都沉了下去......110趕來了，立刻下水撈人，可撈出來卻搶救無效。

從這件事例中，大家一定有所感悟，我提醒大家：不要私自下水游泳，不要擅自與他人結伴游泳，不要在無家長或老師的帶領下游泳，不要在無安全設施和救護人員的情況下游泳，不要到不熟悉的水域游泳，不要私自下水施救......別讓悲劇發生在自己或身邊的人身上!

防溺水安全教育主題作文800字【3】我們的生命像花一樣多姿多彩，但是我們的生命也像花一樣的脆弱;我們的生命像水一樣寶貴，但是我們的生命也像水一樣的脆弱，一碰即碎。因此，我們一定要珍惜生命，預防溺水。

同學們，夏天到了，你們一定會去好溪里游泳、玩耍的。同學們，你們知道嗎?在五月至十月這180天中，一定會有許許多多的小學生、初中生、甚至大學生在這180天中溺水死亡。許許多多的中小學生因此失去了這寶貴的生命。同學們，我們的生命只有一次，不能讓水奪走我們寶貴的生命，所以防溺水是多么的重要!讓防溺水的警鐘走進千家萬戶!讓珍惜生命，預防溺水的警鐘走進我們的心靈吧。

我清清楚楚記得，在我讀五年級的時候，學校特意為了防溺水舉辦了一個活動，好像是防溺水，人人有責的動員大會。會上還講了許多溺水的典型事例，如：1.一位年輕的孩子，因放學沒有回家，在水里死亡。2.一位母親找了她的孩子一整天，但誰也不知道她的孩子去了哪，結果最后，她的孩子出現了，孩子的尸體浮在河面上……

同學們，對于溺水你們一定是知道那么一點點，也可以說是完全不知道。那么讓我來跟你們說一說，防溺水該怎么“防”!1.不要空肚游泳，也不要飽著肚子游泳。2.游泳時間不能超過1.5—2小時。3.在家長的陪同下進行游泳。4.在水淺、熟悉的水域游泳。這四點游泳小常識大家一定要牢記在心中!這樣溺水就會遠離我們啦!

同學們，安全是一個永恒的話題，我們要天天講安全，安全天天講，不要因為一點點的熱，而到水里玩。因為水，一不小心就是禍害。因此，我們一定要珍惜生命，預防溺水;我們一定要讓珍惜生命預防溺水的警鐘走進千家萬戶。同學們，我們是祖國未來的花朵，我們是祖國未來的小小接班人。我們一定要讓生命像陽光一樣燦爛。

防溺水安全教育主題作文800字【4】湖水清涼、酷暑難耐。每逢這個季節，人們都忍不住想到溝渠、江河、湖海中去暢游一番。然而，就在江河、湖畔給人們帶來歡快、娛樂之際，卻也隱藏著許多我們看不見的危險，這突然而至的危險，會使疏于防患的我們后悔、悲痛一輩子。

記得那是去年的一個夏天，我和同伴又跟往常一樣來到河邊，“撲哧”一聲雙腳一躍就跳入了水中，在盡情的享受了河水的清涼和愜意之后，我們開始游上河岸。已經上岸的我，忽然發現仍然沒上岸的同伴在水中撲騰、掙扎著，身體在往水中下沉。事情緊急，我來不及多想，“啪”的一聲就躍入了水中，直接游向同伴，當我還沒弄清楚怎么回事時，她已經爬在了我的背上，雙手死死的掐住了我的脖子，使我不僅出氣不得，身體還被她壓得一個勁的直往下沉，口中還不停的直嗆水，折騰了幾番之后，馬上我就被弄得精疲力盡，我意識到自己的生命受到了威脅，情急之下，我連忙使勁摔開她的手，趕緊游上了岸。我不敢再下河去拉她，看著她在河中掙扎，驚慌失措的我拾起身后菜地里的一根豆角芊就伸向了她，這才把她拉上了岸。半天，兩人嚇得什么話也沒有說，好久了，她才告訴我這場危險是由于她突然小腿抽筋引起的。

事情雖然過去這么久了，可我仍然覺得心有余悸，不敢隨隨便便的下河游泳。經過這次溺水事件之后，我從中積累了許多經驗和教訓，我真想告訴所有喜歡下河游泳的人，當有人溺水需要求救時，我們不能冒然下水營救，我們應該知道：出于一個人求生的本能，溺水者往往會在驚慌失措之中死死抓住一切能夠抓住的東西，包括施救者，使我們也有可能落于危險之中。這時，需要我們正確的估計自己的營救能力，如果兩者的力量懸殊，我們可以一邊呼救，一邊下水救人。如果我們自身的營救條件不足，下水營救只會多賠上一條性命，這時，我們要學會立即大聲呼救，同時要尋找身邊或周圍一切可能救助的工具，例如救生圈、竹竿、木板等物品，并把它們拋或遞給溺水者，幫助其上岸。以工具救人不僅能將我們的危險系數降到最低，還能使溺水者獲得更多求生的機會。如果在萬不得已的情況之下，需要我們直接下水去救人，我們最好是等到對方掙扎無力之后再進行施救，并且救人時不應正面接觸對方，如對方失去意識，應游至對方背后將其手臂反轉拖帶出水面，再進行施救。

生活之中，我們常常會遭遇到許多不備而至的危險，如果我們能夠多學習和多掌握一些自救或防災、減災的知識和本領，我想當我們在面對災難之時，我們就不會那么的驚慌失策、手足無措了。人的生命是寶貴的!屬于人的生命只有一次，關愛生命就應該從我做起，從防患做起!那么請你、請我們最親愛的同學一定要記住：“我防溺水有高招，大人陪伴第一招;游前熱身第二招，伸手踢腿彎彎腰，預備動作不可少;解除抽筋第三招，趕緊上岸很重要，喝補糖水解疲勞。防溺措施要知道，不可逞能不驕傲，安全二字要記牢，遠離危險平安好。”

防溺水安全教育主題作文800字【5】安全，是一個時刻回響在我們耳邊的一個詞。在學校老師不停的強調，在家中家長也不停的強調，可見，"安全"這個詞已經深入人心，人的生命只有一次，因此，我們只有加強自身的安全防范意識，才能體現出生命紛

可是，究竟有多少人真正懂得"安全"的真正含義。一支未熄滅的煙頭便讓無數的生命結束了。其實人人都知道吸煙是有害健康的，可為什么我國的"煙民"還是在不斷的增多呢?有多少人知道，"煙民"的增多將意味著什么?意味著發生火災的頻率又增多了。有的人只為爭取那一點點的時間，便不遵守交通規則，就那么一點點的時間又讓多少年輕的生命死于車禍;就那么一點點的時間讓不計其數的富有朝氣，活力的生命停止了呼吸，離開了親人，也永遠的離開了這個美麗的世界。我在新聞上聽到過一則消息：在一所幼兒園里，因一盤檀香引燃了從床上掉下來的棉被，讓13名無辜的小生命在睡眠中悄然的離開了這個世界。那么多的小生命都還沒來得及過屬于他們自己的人生，沒來得及向生他們的父母告別一下，還沒為祖國做貢獻，也還沒有放眼去看這個世界，便離開了人間，多么讓人遺憾啊!他們可是祖國未來的棟梁啊!

我們要像案例中的學校那樣，安全要時時抓、事事抓，要常態化。在安全演練時，一定要嚴肅、認真，學生不能嘻嘻哈哈。不能為了完成老師布置的任務才演練，不能為了演練才演練。演練是要自發的、為了養成良好的安全習慣而演練的。并且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。

諸如此類的事情經常都在我們身邊"上演"，可為什么就不能使活著的人們引起注意呢?難道在他們眼里，生命真的就那么不重要嗎?難道非得等到失去以后才知道生命的可貴。我們經常在學習安全知識，通過學習，讓我學到了更多的安全知識，比如：在家用電時，應注意安全，家里沒人時應關閉所有電源;炒菜時，應注意用氣安全，若起火，不能往鍋里倒水，應用鍋蓋蓋住，防止火勢蔓延;在過馬路的時候，應注意交通安全，遵守交通規則;在撥打報警電話時，應按電話里的提示把問題說清楚，說具體，等等。

篇5

（2019年5月10日）

初夏五月，又是一個萬物生長的季節，我們學校在上級有關部門及彪角鎮教委的正確領導下，以辦人民滿意的教育為追求目標，努力加強了師德師風建設，進一步強化“一切為了學生全面發展”的教育服務意識，不斷促進教育教學管理的規范化、常態化。千方百計地提高教學質量和辦學效益。下面我簡單的總結一下前半學期教育教學工作開展情況：

一、堅持德育為首，開展了特色德育教育活動，加強了師德師風建設

1．學高為師、身正為范。本學期以來，學校高度重視教師職業道德的建設。首先，要求教師必須學習新《憲法》、《義務教育法》、《教師職業道德規范》、《教師十不準》等政策，增強教師的法律知識，依法執教意識；其次，通過聆聽一些教育戰線的先進事跡、感人事跡，和自主閱讀有關的教育先進的事跡心得與感悟，以熏陶教師的心靈，從而增強教師職業的責任感、歸屬感。再次，我校通過中期考試及時召開質量分析經驗交流會，讓教師暢開心懷，暢談自己工作中的酸甜與苦辣，逐人逐科進行剖析自己工作中的得與失，為進一步提高教育教學質量打下堅實的基礎。

2． 進一步完善德育陣地建設，發揮德育陣地育人作用，開展了特色德育活動。首先，本學期學校及時更新了有關標語牌和宣傳欄的內容，各班級及時更換了圖書角、黑板報；其次，我校根據工作安排開展了特色德育教育活動：一是開展了豐富多彩的學雷鋒樹新風活動；二是開展了第二十五個學校法制宣傳教育活動；三是開展了以“敬懷先人、孝敬長輩、禮貌待人”為主題的清明節活動；四是扎實開展美德少年推薦評選工作；五是學校舉辦了春季傳染病防控和心理健康知識講座活動。

3.加強三結合教育，形成教育合力。家庭教育、社會教育是學校教育的延續與補充，因其在學校德育工作有不可替代的作用。為此，我校通過定期召開家長會，加強與家庭、社會的聯系。其次，學校對每個班級建立了有關的微信群等家校聯系新途徑，加強了與家長的溝通。

二、強化規范管理，提升教育質量

教育質量是學校的立校之本。本學期，學校通過完善制度、規范管理，集中優勢，正視問題、重點督查等措施，促進學校教育質量的提高。本次中期考試成績如下：一年級語文65.36分，數學59.00分；二年級語文73.40分，數學86.40分；三年級語文75.88分，數學74.50分，英語86.00分科學58.80分；五年級語文70.50分，數學71.42分，英語89.86分，科學70.00分；六年級語文76.11分，數學81.36分，英語68.70分，科學81.50分。全校總積分74.22分,在全鎮12所學校中排名第八。

1．完善制度，規范管理。只有制度的建設不斷完善，才有管理上規范的保障。為此，我校進一步完善小學素質教育評價實施細則、學生作業抽查評價制度、教師學生的評價制度、規范小學“零起點”教學制度等。

2．正視問題，重點督促。在關注全局的同時，也不放過局部的薄弱環節。學校根據本次中考的成績情況，對個別成績較差、管理不力的班級進行重點跟蹤督促。首先，學期初與相關班級的班科教師共同分析、尋找落差根源，有針對性地制定提高措施。做到早計劃、早主動；其次，加強對相關班級的課堂、學生作業、家校聯系等方面情況的督查與指導，以致能早發現問題、早解決，避免出現新問題，從而促進學校教育質量整體的提升。

4.從嚴細實抓好畢業班教學工作。學校通過召開畢業班任課教師座談會，共同分析畢業班教學工作的現狀，及時建言獻策，學校制定出畢業班教學工作管理細則，各科任教師認真謀劃，再添措施，制定了切實可行的提高質量措施并且認真抓好落實。

5．全員參與、做好教學成果展評活動。在縣局的引導下，在教育辦的組織下，全校師生全員參與，迅速在全校掀起課改展評熱潮。在展評中每位老師都有自己的課件、論文、課例展示，從而可以看出在新課改的成績顯著。

三、立足校本教研，引領教師專業成長

百年大計，教育為本。而教育的成功與否關鍵在于教師。自始至終，我校極重視教師隊伍的建設，和教師專業成長的引領。主要有以下作法：

1．積極做好縣級課題研究工作，破解教學難題。積極做好今年縣級課題研究工作，有效的破解教學難題、促進教師相互學習、共同成長。平時，同科目教師間定時間定主要發言人聊一聊近期新的教育信息或暢談自身工作的得失與困惑；如有公開課，從課前準備、教學流程設計、試上等環節全體備課組成員全程參與、共同探討、反復推敲。使執教者與參與者都有所感悟、有所收獲。

2．立足課堂、加強常態課堂教學的有效性的研究。課堂是校本教研的主陣地，又是教師展現教學才能、風格、理想的主平臺；更是提升教育質量的源頭。為此，我校進一步落實“上課制度”，和發揮備課組的作用。加強對常態課的監督、指導，引領教師對常態課教學有效性的關注與研究，提高自身課堂教學的有效性。

3．利用網絡資源，引領教師拓寬教學視野。引導教師大量閱讀有關教學書籍、報刊的同時，我校還鼓勵、引導教師記錄個人的學習工作心得、生活故事、思想歷程，促進教師教學視野的拓寬、教研水平地提高和理論知識的豐富。利用網絡資源制作課件，下載優秀的課堂教學實錄等，引領教師拓寬教學視野。

四、加強安全與衛生工作，構建“平安和諧校園”

安全責任重于泰山，衛生工作關系學生的身心健康。兩者都與學生的切身利益緊密聯系。為此我校全方位、多方面抓好工作。

1．明確職責，落實責任。為了學校的安全穩定工作。本學期開學初，學校與學生家長、教師、班主任鑒定了有關安全協議書。為了進一步強化安全工作學校繼續結合國旗下講話、班會、放學集會等形式開展了內容豐富，形式多樣的安全教育活動。每學期初，各班主任與學校簽訂班級安全責任狀。每逢節假日放假學生家長與學校簽訂安全責任書。從而，明確各自的責任，提高安全防范意識。

2．加強宣傳安全、衛生工作，開展形式多樣的安全教育活動。首先，我校充分利用班隊會、黑板報、國旗下的講話等平臺。加強對學生宣傳安全防范小常識，以及衛生防病小知識。同時，積極開展形式多樣的宣傳教育活動。如：安全主題黑板報比賽、安全知識競賽、防突發事件緊急疏散演練。既增強學生安全、衛生防范小知識，又提高學生安全防范意識和技能。其次，我校扎實開展了全民國家安全教育日反恐怖宣傳教育和學生防震演練、防火演練等活動。

3.高度重視學生防溺水安全教育工作。我校根據縣局安全工作安排充分利用校務會議、學生大會、教師例會、班隊會等平臺不斷地加強了學生防溺水安全教育工作，4月29日～4月30日學校組織各班主任老師及時開展家訪活動，將防溺水學生安全責任書、防溺水“六不”常識在學生家中張貼，隨時提醒防溺水安全工作。

五、用心實施好學生營養午餐，促進學生健康成長

為改善我校學生的膳食營養，增強身體素質，促進學生的健康成長，我校于4月15日實施全面實施營養午餐，我校享受營養餐的學生共47人，每生每天補助4元，我們的做法是：一是加強領導和監管工作，確保責任落實。按學生實際人數擬定菜譜、落實加工、做好食品驗收，并做好各類登記；做好學生用餐情況統計，學生用餐情況匯總；做好留樣及登記，確保安全，實行每周統計，及時處理出現的問題；二是做好宣傳教育工作；三是強化安全意識，確保食品衛生安全。

六、積極謀劃學校下半學期工作思路

1．安全工作長抓不懈，繼續加強安全管理的力度，創造一個安全有序的教育教學環境。

2．依據本次期中質量監測，認真分析，制定改進措施，認真開展“促優轉困”工作。

3．持之以恒抓好學校常規管理工作，確保質量不下滑。

4．加強復習工作的指導及調控，創設平臺，整體提升。

篇6

一、教育學生正確認識生命，珍惜生命

由于學生缺乏對生命的正確認識,造成一些學生對生命漠視。不知道愛自己、愛父母、愛他人。在教育中，要讓學生明白生命對于人只有一次，生命的歷程是短暫的、有限的。引導學生了解死亡究竟是怎么一回事，死亡會給親人和家庭帶來巨大的悲傷。因此愛惜自己的生命不僅僅是我們自己的事，還關系到家人的幸福，社會的穩定。

為了讓學生了解生命的來之不易，教師可以播放相關的影片，如母親懷孩子的艱辛，生孩子的痛苦，養孩子的艱難；癌癥病人為了生存與病魔的斗爭。要讓學生明白，能活著是幸福的，美好的。只有活著才能創造未來，才能改變人生。教師更應該引導學生把珍惜生命上升一個高度，讓學生明白，我們不僅要珍惜自己的生命，也要愛惜他人的生命，動物的生命，由小愛養成大愛。

二、學校、教師應轉變育人觀念,因材施教

在整個社會最終以考試為重成績為重的背景下，教師們迫于升學壓力, 往往只重視應試教育, 過多于關注學生的成績，知識技能的掌握，而忽視對學生的心理健康教育, 同時也很難意識到自己的行為傷害了學生的自尊。似乎并沒有引導學生去認識生命的尊嚴、理解生命的價值, 培養出來的人僅僅學會了一些知識, 掌握了一些技能, 卻不能思考人生的意義、生命的價值以及人之為人的尊嚴,失去了人生的樂趣。因此，教師應著重關注學生的身心發展，轉變育人觀念，不能把分數看得過重,改變以成績為目的的教育評價體系，根據每個學生的特點，建立不同的評價方法，要正確看待每一個孩子，善于發現學生身上的“閃光點”。不僅教會知識，更重要的是教會他們如何適應社會、如何生活、如何做人。

三、加強“挫折教育”，建立樂觀自信的人生態度

當代中學生心里素質不穩定，挫折和壓力的應對能力低下，面對一點困難或者不理想的成績，就會自暴自棄或結束生命。在教學中讓學生明確人的一生不可能一帆風順,會經歷許多困難和失敗。在這方面可引導學生了解一些名人偉人的成長歷程，讓學生明白不能一遇到困難和失敗就悲觀失望，要勇敢面對，克服困難。要相信自己能夠戰勝困難和自我，形成自強自信的心理素質，使自己成為支配自己命運的主人。作為教師,我們應該抓住每一個可能的機會,幫助學生提高自己的自尊和自信,教育孩子要“得之不喜,失之不憂”,以自然地心態應對競爭,參與生活。

四、幫助學生樹立正確的人生方向, 實現自我價值

生命教育的目標, 基礎層面是教人珍愛生命, 學會保護生命,更高的層次則在于教人體悟人生的意義, 追求人生的理想。現在有的中學生沒有理想，沒有人生目標，一切以教師，家長的標準為行動指南。為此, 教師要引導中學生樹立遠大的人生理想, 樹立正確的人生態度, 幫助學生形成是非美丑的正確標準，把個人的命運與他人，與社會，與人類聯系起來，在為他人社會的服務與貢獻中實現自我價值，從而獲得生命的真諦。

五、加強安全意識教育，學會愛護生命

學生死亡除了自殺以外，還有一部分與安全意識淡薄有關。我國每年夏天都會發生多起學生溺水事故，每年都有學生死于交通事故，如果學生能夠愛護自己的生命，掌握安全知識，這樣的悲劇是可以避免的。在學校，教師應讓學生掌握安全知識，小到防水，防火，防電遵守交通規則等基本常識，大到意外發生時的應急措施。學校可以結合實際，通過多種形式對中學生進行教育，從而不斷豐富他們的安全知識，切實提高他們的安全意識。

六、引領學生升華生命，促使他們感悟生命的價值

眾所周知，人是自然人和社會人的統一體，人的生命是自然生命和社會生命的統一體。自然生命是社會生命的載體，社會生命是自然生命的靈魂，兩者缺一不可。生命教育的主旨不僅在于使學生形成科學的生命觀，還在于幫助他們在此基礎上體會生命的價值和意義，促使他們感悟生命的價值，做一個高尚的人、一個有利于國家、社會、他人的人。一個人心理健康與否與其思想境界、道德風尚聯系緊密，受其世界觀、人生觀、價值觀的制約。一個人只有擁有遠大理想和堅定的信念，才會有足夠的動力去克服悲觀情緒，充滿生命的激情和渴望。

篇7

【關鍵詞】體驗生活活動感悟情境

南宋著名詩人陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”從書本上得來的知識，終究是膚淺的，學習非親身實踐不行，必須知行合一。前者強調的是活動、實踐，對于知識的領會與掌握的意義；后者強調的是“悟”，即個體經驗的激活在理解、吸收、掌握知識過程中的意義。

一、在“生活”中體驗——親歷親為

體驗式教學側重發揮學習者主動精神，讓學生真正成為教學的主體，他強調的是學習者的積極參與。美國教育家華特指出：“語文學習的外延與生活相等。”長期以來，語文教學受“應試”的束縛，教學內容局限于書本，課堂沒有融合鮮活、豐富的社會生活，造成教學內容的單調、乏味，學生也由此失去了體驗的情境和樂趣。這些觀點充分說明語文教學離不開生活，生活時時處處皆學問，生活是一本很好的教科書。在教學時，教師應盡量尋找生活中與語文教學的結合點，讓生活成為學生學習語文的教材。如校園生活中的語文，激烈的體育比賽，有意義的書香校園演講比賽，朗讀比賽，精彩的“六一”文藝表演，豐富多彩的少先隊活動，校園新聞新人新事，都可以讓學生大膽地去說一說，講一講，寫一寫，做一做；家庭生活中的語文，可以讓學生在看課外書，看電視，上網等活動中學、用語文；社會生活中的語文，可以通過開展如參觀、社會調查、實踐活動、參加安全、交通、防溺水等宣傳周、宣傳月活動、參加獻愛心活動等有意義的活動來學、用語文。生活中處處有語文，也處處用語文。在教學實踐中，教師要讓語文教學走向廣闊的生活情境，讓學生在充滿生命力的語文教學中享受學習語文的樂趣。

二、在“活動”中體驗——寓教于樂

語文是一門實踐性很強的課程。“樂”并非教師單方面制造的樂趣，而是學生主動體會到的樂趣。學生學的快樂，是寓教于“樂”的真正體現和真實效果。在語文實踐活動中，既要重視培養學生的動手能力，實際操作能力，又要突出學生的主體性和自主地位，盡可能讓學生自己去設計活動和組織活動，自己去評價活動效果。在課外閱讀活動方面，教師要改變傳統閱讀教學觀念，以讀代講，讓讀成為語文教學導線，要讓學生以一種欣賞的心境讀文，從而感受語言文字的音韻美、形象美、意境美以及文章結構的嚴謹美和文章的思路美，讓學生在讀中去體驗、感悟文章的思想感情。同時，要注意閱讀形式多樣化，除了以讀為主，教師要結合教材讓學生演一演，畫一畫，唱一唱，比一比，采用多媒體，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，激發學生的表現欲，發展學生的個性特長。例如在教學完《負荊請罪》后，我安排了學生演課本劇，讓學生從兩個故事中選一個演一演，學生經過準備，從道具到服飾到臺詞都下了一番功夫。課堂上，從練到演到評，整個過程學生興致盎然。看得出無論是表演的學生還是觀看的學生，都能主動積極參與到活動中來，一堂課輕輕松松，快快樂樂，在笑聲中結束了。課后，我想：學生用心來演，用心來上課，為什么不把他們用心體會、感悟這些真實的感受記錄下來呢？于是，我讓學生把自己的表演感受寫成文章。而平時對他們來說的寫作文頭疼的毛病，此時卻變得那么輕松。為了擴大閱讀面，還要讓學生去閱讀報刊雜志、閱讀名篇佳作，從中積累詞語，積累自己喜歡的成語和格言警句，積累課文中的優美詞語、精彩句段，豐富語言材料。

三、在“感悟”中體驗——學以致用

體驗式語文教學的優勢在于，它為學習者提供了一個及時運用語言的空間，使學習者成功地進入活生生的語言表達和思想交流之中。

感悟是人智慧和品格發展的一種最重要的方式，它具有潛隱性和長期性，是人精神生命拓展的方法，是學習的核心部分。但感悟，只能由學生自己獲得，精神生命的拓展是別人無法取代的。因此，語文教學應引導學生用“心”去思考語言文字的內涵，去咀嚼語言文字的滋味，去體驗語言文字蘊含著的思想感情，引導學生聯系課文情境體味，聯系生活經歷體驗，聯系時代背景體會，引導學生把思想內容與語言表達聯系起來，把聽說讀寫聯系起來，把學習語文與生活實踐聯系起來。在廣泛的聯系中達到融會貫通，自悟自得，并日漸提高學生的悟性，培養學生的靈性。在教學《愛如茉莉》一課時，當學習完課文后，教師提出問題：聯系自己，說說愛像什么？學生們各抒己見：愛就像太陽，溫暖著我們每一個人；愛就像雨露，滋潤著我們的心田；愛如一盞燈，指引我前進的方向……同時，允許學生以自己喜歡的方式學習語文，在新教材的語文作業設計上，也明確要求學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的課文，寫自己喜歡的字、詞、句、段，充分發揮學生自主參與的主動性，讓學生以主人的角色進行學習，給學生思想感情自由，從而在思維上獲得創新。

四、在“情境”中體驗——虛實結合

虛擬情境應力求逼近真實的情境，在引導學生體驗時要盡量使學生從外在的環境和內在的心境兩方面都感到自己正處在生活的空間。老師要善于營造學生學習的情境，在教學《狼和小羊》之前請倆位學生扮演“狼”和“小羊”。狼說：“我是狼，由于人類對環境的破壞，我的食物越來越少，我已經好多天沒有吃東西了，聽說鄰村的一戶人家養了幾只羊，羊太老實了，把它騙到手真是太容易了。今天我可要飽餐一頓啦！”。羊出場說：“我是小羊，媽媽說我已經長大了，可以獨立生活了，以前，媽媽總是帶我到村子前邊的小河里去喝水，今天我就要一個人自己去試一試。”這樣，把學生的注意力一下子引到課堂，既引出了課題，也使學生對狼和小羊的本性有一個大致地了解，為學習下面的課文打下伏筆。在接下來的學習中，我采用了同桌表演朗讀的活動形式，讓學生在趣味盎然的語境中步入閱讀過程，調動學生愛學語文的情感。整個過程中，教師無須強迫學生接受什么觀念，學生就會自覺從中感受、體會、領悟到深刻的道理，不僅深化了學生的體驗，還增強了教育效果。與傳統教學相比，從偏重語言文字的認識轉向了形象的感染和學生的獨特體驗；由單一理解轉向多元化；由重分析轉向了感悟。在教學實踐中，要讓學生從自我出發去感悟和體驗語文，整體推進、拓展學生語文素養的發展，使學生的語文能力螺旋上升，以至產生質的飛躍。

給學生一點空間，他會帶給你一份驚喜；還給學生一點自由，他會創造無限奇跡；解放學生的思維，讓他們走進體驗的天空，學生也會感受到快樂，體驗到成功。在體驗性學習中，學生學習的不僅僅是認知方面的知識，而且還有情感、態度、價值及實踐方面的知識。老師要樹立“以活動促發展”的教學觀念，成為學習環境的設計者，學生自主學習活動的引導者，組織者和指導者。

【參考文獻】

[1] 浦濤. 創造教育原則在語文教學中的運用，西南師范大學，2001.

[2] 張艷琳. 應當樹立全面的語文教育觀，西南師范大學，2001.

篇8

關鍵詞：小學生思想品德 聯系生活實際 養成教育 實踐活動

小學《品德與生活》、《品德與社會》課程，是以兒童的社會活動為基礎，培養學生的良好品德，樂于探究，熱愛生活。同時逐步為學生認識、參與社會，適應社會，并成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義公民奠定基礎。教育家陶行知說過：“品德是做人的根本，根本如果壞了，縱然你有一些學問和本領，也無用處。否則沒有品德的人，學問和本領越大，就能為非作歹愈大。”所以在小學階段上品德課，重視品德課教學，對小學生進行品德教育是非常重要的。我在多年的品德課教學中體會到，上好品德課要重點抓好以下幾點：

一、以學生的現實生活為基本線索進行教學設計

兒童的現實生活對品德的形成和社會的發展具有特殊的價值，教育的內容和形成必須貼近兒童的生活反應兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。教學要從學生的生活實際出發，與兒童的現實生活聯系起來，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生獲得內心體驗的過程中，形成符合社會法、規范的價值。比如，在《請你相信我》一課時，要讓學生知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。首先啟發學生思考：在自己交往的人當中，誰是自己最信任的人，自己為什么信任他，把自己信得過的人的姓名以及信任的原因寫出來。這時學生會寫老師、父母、同學等等。展開討論，引導學生聯系自己的生活體驗，知道什么樣的人能夠得到別人的信任理解誠信的內涵，體會待人誠信才能取信于人的道理。同時也讓學生明白今后怎樣做才能得到別人的信任，使學生做到誠實做人，不要欺騙別人，為今后誠實守信，打下一個好基礎。

在講《今天，你安全嗎》一課時，我們通過對實際生活的觀察，使學生知道在家庭生活存在著哪些安全的隱患，活動中會有什么樣的危險，樹立安全意識。學生結合自己身邊的事講了許多實例。比如我們學校在假期中，有個同學領著小弟弟到水池邊玩兒，小弟弟不小心掉到水池里，這個同學一著急，也跳進水池里救弟弟，結果姐弟倆都淹死在水池里。這個事件教育孩子在玩水時一定要注意安全，盡量離開水池、河邊等地方。還有學生回憶道，他們班里有一個小男孩，家里蓋房子，他幫父親合電閘，結果開關漏電，小男孩被電死。這些慘痛的教訓，深深地教育了學生，讓學生初步知道一些有關安全用電，防煤氣中毒防火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等常識，掌握一些避免傷害的方法。再要求學生觀察家庭、學校中存在的安全隱患，怎樣消除這些隱患。安全地生活是兒童生活的前提和基礎，使兒童從小懂得珍愛生活，養成良好的生活習慣，獲得基本的健康意識和生活能力，為他們一生身心健康發展打下基礎。

聯系學生實際生活，改正不良習慣。在講《告別不良生活習慣》一課時，讓學生首先找一找自己存在哪些不良習慣，然后大家互相說說彼此有哪些不良的生活習慣。同學們認識到自己的缺點，上課不注意聽講、有時不完成作業、同學之間打鬧等。有一同學提出李洋有更重要的不良習慣，李洋主動站起來，哭著說出自己偷著上網吧玩。大家分析學生上網的害處，李洋同學受到深刻的教育，再也不到網吧玩了。家長也非常感謝學校對孩子的批評教育。

二、注意養成教育

在品德課教學中，通過行為指導、情景辨析、實例說明等教學方式，幫助學生養成良好的行為習慣。同時要重視心理健康教育，培養具有良好的品德和行為習慣，樂于探究、熱愛生活的兒童。

培養學生良好的學習、生活、勞動習慣要從小抓起。一是從小齡抓起，從剛入學時就加以培養。二是從小事抓起。課內要重視學習習慣的培養教育。要對學生上課的坐姿，字跡的書寫等提出明確的要求。如有的學生上課注意力不集中，教師要采取積極地方法予以引導，重視培養學生專心聽講的習慣。學生從小就能認真聽講，積極回答問題，學生自然就有了積極性，加上教師語言的激勵，學生專心聽講，認真思考問題的習慣也就培養起來了。

再就是重視培養學生認真完成作業的習慣，無論是課堂作業還是家庭作業，都要對學生有明確的要求，都要給予評價，以表揚為主，糾正作業中出現的錯誤。特別對低年級學生作業一定要隨時批改，如果布置了作業不認真檢查，有的學生就會不寫作業了，長久下去，這樣的學生就養成了不寫作業的壞習慣，到了高年級再糾正那就困難了。注重行為習慣的養成教育。良好的習慣不是一天兩天養成的。所以我們要從低年級抓起。如在平時看誰的桌上擺的整齊、合理，誰在值日中地掃的最干凈，桌椅擺的整齊。誰的小手、臉洗的最干凈，誰從不遲到早退，放學主動排隊回家。選出表現優秀的學生，給他們戴小紅花，讓他們知道怎樣做是對的，應該繼續發揚的，小學生評比熱情高，做得不好的同學受到了影響，克服了缺點，養成了良好的習慣。

培養學生文明行為，遵守紀律以及公共秩序。比如，在教學生認識紅綠燈和人行橫道時，我們特意把學生帶到公交車上，讓學生實地參加實踐。這時我們發現，在公交車上有的學生主動給老人讓座，過人行橫道時，按照燈的指示過馬路。這次集體實踐活動后，同學們特別的開心，表示今后一定要遵守交通秩序，不橫跨欄桿，遵守交通規則，講文明，懂禮貌，在公交車上要主動給老人和小孩讓座。從生活中自覺養成良好的思想道德品質。

在講《錢該怎樣花》一課時，讓學生知道在日常生活中，每個人可能會有各種的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，怎樣花錢才合理，組織學生討論，你在日常生活中都有哪些用到錢的例子。有的孩子談到買一些日常學習用品，有的說買一些玩具，有的買一些課輔用品，有的說買一些吃的，讓同學們分析，哪些錢必須花，哪些錢可以節省下來。引導學生聯系自身實際，通過討論明白每個家庭的經濟狀況是不同的，在向父母提出購物要求是要合理，要考慮買這些東西對自身有無好處，不要有攀比思想。然后讓每個學生制定一個購買計劃，目的是引導學生合理進行消費，也為他今后的消費觀打下好的基礎。

小學生良好品德的形成不僅僅是學校進行教育就能形成的，它還需要家庭、社會的共同努力。家長要密切配合，共同做好學生良好習慣的監督。同時教師和家長要不斷提高素質，為孩子做出榜樣。“學高為師，身正為范”，教師在學生的眼里是神圣的，教師必須以身作則，為人師表，用自己的言行影響教育學生。

三、創設活動情境，活動設計多樣化

思想品德教育必須與社會實踐活動結合起來。學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。教師要成為學生活動的引導者、組織者，創設學生樂意接受的學習情境，靈活多樣的選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受。

在《我愛我的家》一課教學中，教師布置學生搜集自己全家人生活的照片，觀察自己家庭周邊環境的特點。課上以小組為單位，展示自己全家福照片，介紹自己的家庭狀況。很多同學講了自己家庭生活中的故事。感受到家庭成員間相互關心、相互惦記的濃濃親情。學生體會到父母對自己的關心，自己一定要聽父母的話，好好學習，做一個好孩子。在討論時我們發現一個男孩，始終沒發言，很不高興。了解到他母親去世了，他跟父親和繼母一起生活，日子過得不愉快。教師主動與學生的父親取得聯系，共同商討教育孩子的方法。同學們也主動幫助他，使他感到家庭和社會的溫暖，鼓起了生活和學習的勇氣，在班級進步很快。

在社會實踐活動中，注意學生觀察能力的培養，同時也要加強對學生分析問題、解決問題能力的培養。在講《逛商場》一課時，我們根據學校離集市較近的情況，組織學生逛集市，看看集市上有哪些種類商品，哪些是適合我們學生用的，哪些物品價格比較合理，哪些物品質量存在問題。回到校內后開展討論，由此引導學生學會貨比三家，學會選擇適合自己的商品，引發學生去探究現代消費的新概念。

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[關鍵詞] 思想品德 開放式教學 實施 體會

所謂開放式教學，是指以知識教學為載體，把關注人的發展作為首要目標，通過創造一個有利于學生主動發展的教學環境，提供給學生充分發展的空間，從而促進學生各方面素質得到全面發展的教學方式。可見，開放式教學的核心是以學生的發展為本。

那思想品德課如何實施“開放式教學”，以下結合本人所上的《讓生命之花綻放》一課談談自己一些粗淺的認識與體會。

《讓生命之花綻放》是七年級上冊第二單元第三課珍愛生命第三框的內容。本課的教學背景是：青春期中的青少年正處于一個半幼稚、半成熟的時期，他們對如何看待自己的生命、人生的意義何在這些問題有了一定的思考，但往往存在偏差。他們對“自尊”很看重，相反對自己、他人的生命卻異常地漠視。我們不得不承認，在某種程度上，未成年學生對生命的漠視源于學校教育中生命教育的缺失。因此，為了幫助學生正確認識生命，形成正確的生命觀，我對本課進行了如下設計：

本節課就充分體現了開放式教學的教育精髓，具體體現為：

一、開放教學理念，確立學生主體意識

本課中教師擯棄了傳統教學中“教師主講，學生主聽”、“教師主問，學生主答”的教學模式，而是開放教學思想，以學生為本，一切為了學生，為了學生的一切。為了確立學生的主體意識，教師積極引導學生自主學習，鼓勵學生參與教學活動，主動探索自我成長和社會現實問題，讓學生在合作和分享中豐富擴展經驗，激發道德學習的愿望，提升自我成長的需要。

二、開放教學目標，優化教學導向

教學目標是介于教學理念、指導性綱要和教材之間的教學指導材料，是教學的出發點和歸宿。過去教師把知識、技能、思想教育作為教學目標的三大板塊，教師側重知識、技能的教學。而新課程要求教師應注重學生的情感與行為的發展。在教學中，教師不能僅僅關心學生對某個結論是否記得準確，某項技能是否形成，更要關注學生在學習過程中產生的積極情感體驗和正確的價值觀。比如《讓生命之花綻放》，本課的教學目標不僅要讓學生意識到生命的可貴，更為關鍵的是要培養學生在日常生活中遇險自救的能力，知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。

三、開放課前準備，打下堅實基礎

傳統封閉式教學的課前準備工作，教師只是布置學生閱讀課文、歸納知識點、思考課后問題而已，大量的準備工作都是由教師來完成的。這必然導致學生只能被動適應教師預設的情景、步驟和內容，學生鮮有深刻的情感體驗和創造思維的閃現，而“引導學生自主學習，激發道德學習愿望”的教學目標也難以實現。而開放式教學的課前準備工作不僅對教師提出了要求，更強調學生的積極參與。《讓生命之花綻放》一課，教師在課前給學生布置了以下任務：1、布置學生收集整理滅火自救、抗震自救、溺水自救、防匪自救的知識。2、學生收集自己最喜愛的生命箴言。3、每位學生制作一枚書簽。4、閱讀思考課本的提問。這些任務都有一定的難度，但學生卻個個精神抖擻、精心準備。正如所料，學生都有備而來，課堂上有話可說，有話敢說，其中不乏真知灼見。讓學生參與課前準備，充分調動了他們的學習熱情，這也為順利完成教學目標打下了堅實的基礎。

四、開放教學內容，豐富完善教材

教學內容主要是教材，它是教師教學和學生學習的依據，但不是教學內容的全部。在新課程下，教材不是唯一的課程資源。在教學中，為使教學更有針對性和讓學生更易接受，可根據教學目標、學生特點，充分挖掘和利用課本以外的所有具有教育意義的課程資源。在《讓生命之花綻放》中，教師選用學生親身體驗過的自然現象（地震）和同齡人的經歷（未成年人自殺）來導入新課，目的是拉近課本與學生的心理距離，引起學習興趣，使學生能較快地消除對課文主題的陌生感。那如何讓生命之花綻放？教師設置了知識競賽、歌曲欣賞、童年往事回憶、人物評說等活動環節，引導學生積極投入到課堂活動中來，并讓學生在活動探究中逐漸感悟到：珍愛生命的人懂得捍衛自己的生命，永不放棄生的希望；能肯定、尊重自己的生命價值；懂得奉獻、創造、付出，從而延伸生命的價值！而要延伸生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。

五、開放教學方法，引導學生自主學習

教學是一門科學，但更是一門藝術。由于教師個人的教學風格、性格愛好、思想方式的不同，也由于教學內容、學生特點的不同，教學方法具有不確定性，尤其是思想品德這樣的人文學科。因此，教無定法，教師必須突破自身的局限，根據自己的特長、教學內容的特點、學生的實際情況靈活選用和適時調整教法。在本課中教師結合教學內容，針對未成年人漠視生命的現狀，運用了“活動教學法、問題教學法、討論教學法、探究教學法”，讓學生在活動中學習，在學習中思考，在思考中感悟，從而較好的實現了新課程倡導的“自主學習”的教學要求，也使學生的思想素質、實踐能力得到全面提升。

六、開放教學過程、提高教學適應性

參與教學活動的教師和學生都是真實的、具有主觀能動性的人，他們各自的知識結構、生活經驗不同，其著眼點、困惑、興致、思維方式等主觀因素也各不相同，這使得教學過程變得復雜多變。思想品德課運用既定的教學結構和模式進行教學，不可能適應教學過程的動態變化，不可能符合學生全面發展的需要。因此，即使是再完美的教學設計，它都不可能是一成不變的，只有調動教師的教學機智，適時地調整教學進程和具體目標，才能提高教學適應性，做到教學過程與人的開放性的統一。在本人設計的教學活動的最后一個環節――活動拓展，此環節內容本應放在“肯定、尊重生命”中探討，但教學內容的主體是告訴學生們“如何珍愛自己的生命”。可珍愛生命還應“珍愛、肯定、尊重他人的生命”，因而，本人把此部分內容抽取出來，重點提出。目的是使學生明白：珍愛生命不僅要珍愛自己的生命，還包括珍愛、肯定、尊重他人的生命，甚至是陌生人的生命。這樣，學生的知識體系更為完整，道德品質也得到了升華。（詳見下表）

捍衛生命，不放棄生的希望

肯定、尊重生命

延伸生命的價值

（怎樣實現：要腳踏實地，從現在做起，從一點一滴的小事做起）

珍愛、肯定、尊重他人的生命，主動關心、救助他人。

七、開放教學結論、鼓勵標新立異

教學不是知識技能的簡單傳遞過程，而是新知、激情、智慧的生成過程，對于“真”領域的問題，如經過實踐證明的基本原理，我們可以給學生明確的結論，當然，這種結論也可能是多元的。但是，對于“善”和“美”領域的問題，我們不要急于給學生結論，更重要的是要引導學生選擇一種正確的立場和評價的標準，以寬容的心態讓學生有一個思考、體驗和發現的過程，允許學生有不同的觀點或看法，鼓勵學生在他人的認識基礎上有所發現、有所創新。在本課“延伸生命”這一環節中，教師讓學生評說張海迪、叢飛的事跡，由此引發“什么樣的生命是有價值”的討論。對張海迪的評價，學生觀點一致：張海迪身殘志堅，刻苦勤勉，努力奮斗，樂于奉獻，是大家學習的榜樣，世人崇敬的楷模，因而她的生命是有價值的。而對叢飛的評價卻意見相左：有的同學被他的善舉深深感染，認為他幫助了那么多的失學兒童，他的生命是有意義的；也有同學認為叢飛幫助失學兒童的行為固然可敬，可這也給他帶來了巨大的經濟壓力，高強度的工作造成身體的損害，間接使其體弱多病直至病入膏肓。以自己體力的透支為代價來救助他人，到最后卻挽救不了自己的生命，這本身也是不珍愛自己生命的表現。

對于同學的看法本人沒有急于做出判斷，而是讓學生們對兩種觀點各抒己見，進行辯論。通過辯論，學生們意識到1、生命的意義不在長短，而在內涵。2、不論是英雄人物還是平常百姓，只要他們能在有限的生命里懂得奉獻、創造、付出，就能將生命的價值不斷地延伸！這也是珍愛生命的最高表現形式。3、要延伸生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。叢飛已離開我們這么多年，但現今談論叢飛的事跡，大家仍肅然起敬，唏噓不已。因為他為社會做出的貢獻讓后人受益無窮，他的言行已轉化為一種精神感召著后輩。叢飛雖死猶生，其生命價值獲得更長的延伸、更充分的體現。

八、開放學生學習評價，建立科學的評價體系

思想品德課的評價要保證課程目標的實現，使評價成為促進學生學習和品德發展與提高的過程，要創造使家長、同伴及學生自己都能夠進行評價的氛圍和方法，關注形成性評價的重要性。對學生學習的評定應注重學生在活動過程中的表現，而不是他最后完成的結果。作為教師，應從學生發展的角度，不斷調整教育教學評價策略，及時準確地給學生以肯定和鼓勵，對有創見的學生，更應給予充分地評價，保護他們的求知欲和創新欲，促進學生的全面發展。在本課中，教師根據學生的活動表現和學習效果，以自評、互評、師評等方式進行全面評價。（詳見下表）

篇10

 

即將過去的一學期，在局黨委的關心和全體教職工的支持下，臨武縣第二完全小學各項工作正常有序地開展，學校教育教學質量得到進一步提升。現就學校2018年上期的主要工作總結如下：

一、2018年上期工作及取得的成績

臨武縣第二完小以黨的教育方針為準繩，全面推行課堂改革，積極走開拓創新、特色辦學之路，學校以“辦人民滿意教育”為目標，秉承“內強管理，外樹形象”的管理理念，以“優化環境，提高質量，提升品牌”為辦學目標，堅定不移地貫徹“以人為本，依法治校、質量立校、科研興校、發展學生、成就教師、輝煌學校”的辦學理念。學校校園環境和諧優美，辦學條件日趨完善，師資力量雄厚。全體教職工精誠團結，向著“高素質、高效率、高質量”的目標努力前行。概括過去半年，我們主要工作及取得的成績包括以下幾個方面：

（一）德育工作開創新局面

    “五育目標，德育為首”。一學期來，臨武縣第二完小始終把德育工作為學校首要工作常抓不懈，樹立“育人為本”的思想，以強化德育隊伍建設、開展多彩活動、家校攜手合作為抓手，確立了“重養成、嚴管理、抓落實、求實效”十二字育人方針，學校的德育工作水平得到穩步提升，開創了德育工作新局面。

1、班子隊伍建設。學校一直高度重視教職工政治素質的提高，政教處配合黨支部常抓全體教職工思想政治教育，期初都簽訂了《師德師風承諾書》。學校通過教育理論學習，舉辦專題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。學校加強教師的師德師風建設，積極配合上級部門開展教師作風整頓活動，嚴肅教師紀律。學校積極構建以“分管副校長指導抓，德育處、少先隊負責抓，值日教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓”的“五抓”全員育人體系。

2、多彩德育活動。讓多彩的德育活動與重大節日緊密結合，緊貼生活，寓思想品德教育于各種活動之中，讓學生在活動中接受教育，得到啟迪，感到鼓舞，受到鞭策，讓學校德育工作收到更好的成效。積極開展“老師您好，我的好老師”主題讀書、演講和征文系列活動，讓學生學會感恩，懂得尊師敬長；開展“學雷鋒精活動月”系列活動，在實際行動中踐行雷鋒精神；開展“學雷鋒最美少年”、“尊師愛師好少年”、“校園安全之星”、“體育之星”等評選活動，讓同學們向榜樣學習，曉文明懂禮儀；“我愛我校”綠色校園活動，讓學生從身邊做起，愛護校園，保護環境。學校積極參加市縣各級德育競賽、評比活動，并取得了優異的成績：雷雅琪、黃薇涵同學榮獲臨武縣學雷鋒最美少年榮譽稱號，夏雅琴同學被評委郴州市三好學生。豐碩的德育成果既是對我校德育工作的肯定，更是對我校的激勵。

3、學生養成教育。為營造養成教育氛圍，校園處處有指導學生行為的標語，讓學生在良好的養成教育氛圍中潛移默化。學校建立了值日領導、教師和少先隊值崗體系，每天對學生行為規范等方面進行巡邏檢查，并建立了固定崗和流動崗，天天打分，周周總結，月月評比。這樣既增強了學生的競爭意識，也規范了學生的行為。

4、構筑家校教育網絡。良好的家庭育人環境是學生人生良性成長的第一站，對學生良好行為習慣的養成起著舉足輕重的作用。作為“郴州市示范性家長學校”，我們學校在充分認識到家庭教育的重要性的同時，專門建立了家長學校組織，制定了家長學校的相關制度，加強家校聯系，幫助家長學習新的教育理念，改進教育方法和手段。學校定期召開家長座談會，不斷創新家長學校的工作機制，實施家校互動，共同改善教育環境。一學期來，學校與家長做到“勤聯系，常溝通，互支持”，共同教育輔導學生健康成長。

（二）教研教改互助共進

1、教學創新注重實際。學校在教學工作中，嚴禁“說空話，放空炮”，致力于“辦規范加特色的學校，育合格加特長的學生”，不斷創新教學理念，不斷提高教學方法，努力推進教育教學改革。結合學校實際創新課堂教學新模式。學校還從教學實際出發，規范了電子備課，讓教師騰出更多的時間用于理解教材，鉆研教法，思考教學過程設置。網絡是知識的海洋，學校鼓勵教師充分利用電教媒體輔助課堂教學，讓教師充分利用堂堂網和湖南省基礎教育資源網等豐富的網絡教學資源，在借鑒中感悟，在學習中提高。

2、課堂教學注重實效。在課堂教學中，學校致力于構建高效課堂，全體教師積極探索三模五環六度教學模式，從學生出發，倡導自主學習，合作探究。教師做到因材施教面向全體，夯實基礎培養能力，認真領悟新課標要求，合理引導學生發現問題、分析問題、解決問題，通過當堂訓練檢驗學生對知識的掌握程度，及時輔導，全面提升。領導推門聽課，貼近教師，了解教師課堂教學情況。舉行青年教師比武活動和新老教師結對幫扶，助力青年教師迅速成長。年級公開課聽評課活動，教師相互交流，共同進步。學校積極參加上級組織的教學比武活動，并取得豐碩成果：駱素榮老師在臨武縣小學語文口語交際教學比武活動中榮獲二等獎。

3、教學工作精抓實干。只有嚴格的管理，精抓實干，才能干出成績。學校一直將教學工作作為核心工作來抓，把教學常規管理作為實施有效教學的重要抓手，將“高效率、低負擔”作為教學總體質量目標。學校嚴格執行課程計劃，采用“月查與季查相結合”的辦法，加強教師課程教學計劃的執行情況的管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發展。在精抓中提升學校教學工作。在教學過程的各個環節上，提倡備課要“細”、課堂要“活”、作業要“精”、輔導要“實”、理念要“新”的五字方針，在實干中提高教師教學能力。學校教師教學常規工作得到縣教研室領導的好評。

4、教研教改成效顯著。有效教學的著力點是教研，有效教學的生長點是教改。我們確信只有不斷改革創新，才能扎實提升教學工作。一學期來，學校開展示范課、公開課和觀摩課聽課活動近百節次，并做到課課有點評、有反思；每月兩次的教研活動做到次次有主題、有總結，力求教研教改活動做實做細。為了達到信息技術與其他學科的深度融合，學校還開展了“課件制作學習探討”和“畢業班教學研討會”等大型研討活動。學校擁有一支骨干隊伍積極開展教研教改活動，《培養小學生閱讀和積累能力的策略研究》市級教研課題正在有聲有色地開展。全體教師積極制作精美課件，撰寫教學論文，編寫教學公案，編制標準試卷，錄制教學課例，學校已形成教師積極投身教研教改的良好氛圍。辛勤的付出換來教研教改的顯著成果，一學期來，學校收集整理教師自制教學資源達五十余件，獲得各級各類獎達二十多項。教研教改的成功開展，全面提高了教師的業務水平，推動著我校教育教學質量高速發展。

5、互助共進組建教研聯合體。為貫徹落實縣教育局“打造城鄉教研聯合體，實現城鄉教研一體化”新課改實施方案精神。作為牽頭學校，學校迅速組織第二片區教研聯合體，制定教研活動制度和方案，明確“三模五環六度”課改新模式。積極部署小學語文口語交際教學比武等教研活動，真正實現五所兄弟學校資源共享、優勢互補和合作共贏的聯合目的。

（三）打造平安校園

堅持以人為本，打造平安校園。學校建立健全安全工作系統（校長、分管領導、大隊輔導員、班主任、保安員），落實安全工作責任制，實行層級管理，形成安全管理的網絡化系統，學校安全工作步上新臺階。學校制定安全管理制度，樓梯護導制度，集合集會制度，隱患排查制度和晨檢查堂制度等，用合理的制度規范安全工作。學校每天都安排行政值日，值日領導隨時檢查和了解各班學生學習生活情況和教師工作情況；值日教師每天提早到校，精心組織學生開展讀書、練字等室內活動；樓梯護導老師盡職盡責維護樓道秩序，確保課間十分鐘活動安全。學校適時開展防火、防踩踏事故、防傳染病、防雷電、防溺水、防艾滋病、拒絕、交通安全等專題講座，讓學生在理論學習中增強安全意識；積極做好晨午檢，發現學生未到校或者身體不適，馬上與家長取得聯系，確保學生上放學安全。適時開展防震安全應急逃生演練，學生在演練中增長遇險逃生自救能力。學校學校安全工作做到周周有主題，月月有總結。

（四）注重體藝素質

學校一直注重體藝衛工作，嚴格執行國家教育課程管理計劃，按要求開足開齊體藝衛等綜合學科課程。學校積極籌措資金，改善教學設備設施。一學期來，我校緊緊圍繞縣局的工作部署，在狠抓教學質量的同時，積極推進體育和藝術特色教育建設，致力打造體藝品牌學校，在各項工作中都有所突破，為二完小的內涵發展注入了新的活力。學校積極開展書法興趣小組、繪畫興趣小組、音樂興趣小組和舞蹈興趣小組活動，以各種形式搭建平臺，發展學生個性、培養學生特長。學校積極開展體藝活動，舉行第二屆校園足球班級聯賽合慶六一文藝匯演，活動精彩紛呈，收效甚好。學校精心選送的節目《中國夢我的夢》榮獲臨武縣第十六屆中小學藝術季文藝匯演小學組一等獎，學校獲優秀組織獎。

（五）提升學校品牌形象

一直以來，學校都在為優化育人環境，改善辦學條件而不懈努力。半年時間，學校通過全體教職工共同努力，并積極爭取上級部門支持，共投入5多萬元資金大力改善辦學條件，優化育人環境，提升學校品牌。學校設備設施不斷完善，教學環境逐步改善。

（六）、 加強支部工會工作 

一學期來，學校支部健全學習制度，加強黨員干部隊伍作風建設。2018年學校支部繼續組織全體黨員開展黨的群眾路線教育實踐活動。并遵照上級精神，積極組織全體黨員同志開展“兩學一做”學習教育活動。學校組織支部全體黨員開展“治陋習、樹新風”學習教育活動。學校工會積極協助行政參與民主管理，參與學校重大事務的決策。一直以來，學校大額經費開支、教師聘任、評先、評優、晉級、教學質量獎懲制度的修改等工會都積極參與。 學校黨支部和工會急教職工之所急，想教職工之所想。學校工會組織教職工開展環城跑、氣排球和籃球比賽活動，豐富了教職工生活，強化了學校精神文明建設。 認真做好校務公開監督工作，全面公開教職工關心的學校財務、經費收支、評職晉級、教學獎懲、年度考核、評選先進等內容。真實地、具體地采取公開欄書面和會議口頭公示等形式公開，廣泛征集群眾意見，及時將教師不同意見反饋到學校領導，力爭給教師滿意的答復。學校工會積極協調退協工作，經常走訪退休教師，了解他們的生活狀況和思想動態，并開展豐富多彩的活動，讓他們時刻感受學校大家庭的溫暖。