導語：如何才能寫好一篇勞動教育的時代性，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中國人民銀行總行：

    你行一九八七年四月七日《關于銀行、保險系統合同制職工待業保險金和養老金統籌問題的請示》（銀發〔1987〕97）號收悉。現答復如下：

    關于銀行、保險系統所屬單位職工待業保險基金如何繳納的問題。《國務院關于改革勞動制度四個規定的通知》（國發〔1986〕77號）規定，企業應按照其全部職工標準工資總額的百分之一繳納。銀行、保險系統所屬單位是企業性質，各地職工待業保險基金管理機構對銀行和保險系統單位應按企業收繳待業保險基金。

    關于要求金融系統統一自籌管理職工待業保險基金和勞動合同制工人退休養老基金的問題。根據《國營企業職工待業保險暫行規定》和《國營企業實行勞動合同制暫行規定》，待業職工的管理和職工待業保險基金、勞動合同制工人退休養老金的籌集、支付等問題，由當地勞動行政主管部門所屬的勞動服務公司和社會保險專門機構負責，因此，不宜由金融系統自籌管理。

    【時效性】失效

篇2

以黨的xx大精神和“三個代表”的重要思想為指引，根據教育局德育工作的精神，進一步落實《公民道德建設綱要》、《進一步加強和改進未成年人思想道德建設意見》，堅持以人為本，以德育人的方針，以愛國主義教育為核心，以養成教育為抓手，注重培養學生良好的道德品質，不斷探索新時期德育工作的新思路、新方法，在實效和主動性上下功夫，努力開創我校德育工作的新局面

二、 每月德育主題

三月：禮儀教育（一）尊師愛校教育

四月：禮儀教育（二）文明守紀教育

五月：禮儀教育（三）熱愛勞動教育

六月：禮儀教育（四）愛護公物教育

七月：禮儀教育（五）勤奮學習教育

主要工作：

一、營造良好校園氛圍，建設美好精神家園。

1 、進一步將德育工作與校園文化建設緊密結合。本學期將從增強校園人文氣息的物質文化和反映學校傳統、風尚、個性特征的精神文化兩方面著手，通過教師、家長、學生、社會熱心人事等多方參與校園建設和管理，激發大家愛校的情感，加快校內文化融合。

2、聯系學校的總課題《基于教育生態，構建人文環境》，確立“以德治校”觀念。結合 “陽光教師”工程建設，從教師的職業道德、容貌儀表、語言表達、行為舉止、業務水平五方面進行探討，評選出具有“求上進、重水平、講團結、有氣度”新時代的長壽人。

3、繼續開展“攜手1＋6”活動。針對學校實際，強化長壽橋小學師生的禮儀規范。通過師生共同制定并落實《長壽橋小學師生禮儀規范》。寓德育與禮儀教育中，寓德育與良好的校風校貌中。⑴從學生的實際出發，積極開展各類爭章活動；⑵開展文藝活動，積極參與各項文藝比賽；⑶組織設計好一次“家校聯合的運動會”。⑷以科技節為契機，召開一年一度的科技節。成立科技指導團。開學初，制定計劃，召開會議，明確各位指導教師的職責。各指導教師將根據要求進行指導，六一前后，結合運動會召開一年一度的科技節，讓學生充分發揮自己的動手能力，引導學生愛科學、學科學、用科學。

4、加強少先隊的陣地建設。⑴宣傳途徑多樣化。搞好小白鴿電視臺、紅領巾廣播站、少先隊黑板報、宣傳櫥窗、國旗下講話等陣地建設。⑵板報設計個性化。精心設計開展班級黑板報設計評比，做到主題鮮明，設計精美，排版合理。⑶少先隊活動制度化。本學期將積極參加杭州市少工委舉辦的杭州市首屆紅領巾文化節，以此推動和發展我校的少先隊文化，本次紅領巾文化節含鼓樂隊考級活動、少先隊室評優活動、創意中隊角評優活動、紅領巾文化專題、少先隊活動案例評優、少先隊校本課程評優、雛鷹紅旗大隊評選、紅領巾文化特色活動交流展示、紅領巾文化接力活動等。

5、做好未成年人的保護教育。學習貫徹《杭州市中小學學校學生傷害事故處理條例》，重視安全教育，增強學生的安全意識和自我保護能力，預防傷害事故的發生。切實抓好法制教育，發揮法制副校長的作用，開展禁毒禁賭禁黃的教育。

總之，要努力營造具有教育性、科學性、時代性、藝術性的校園文化。

二、加強班隊集體建設，切實推進班主任工作。班主任素質的提高是德育成功的基礎。班主任工作是德育最有效的途徑，他能有效地把其他途徑的教育很好地組織起來，把任課教師地力量統和起來，以取得最佳的教育效果。本學期將進一步加強對班主任隊伍培訓、考核、評優工作。將成立“班主任培訓班”，對于年輕的班主任進行系統的管理培訓。力求建設一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

2、加大少先隊工作力度。⑴少先隊要緊密圍繞“《長壽橋小學師生禮儀規范》”的要求，進一步規范每月一次的中隊主題隊會、雛鷹爭章活動和雛鷹假日活動，開展一次大隊主題活動，在豐富多彩的活動中引導學生形成良好的行為禮儀。⑵要規范少先隊工作的臺帳管理，加大指導力度，大隊部要以“快樂少年”活動為主題指導一個中隊進行一次主題隊會的觀摩活動。⑶以學習《長壽橋小學禮儀規范》為契機，擬訂《長壽橋小學中隊禮儀規范》和禮儀中隊評估程序，申報、驗收、掛牌，努力實現“班班爭創禮儀班級，人人爭做禮儀學生”的局面。⑷本學期將召開班主任交流會、中隊輔導員工作研討會，通過研討，使所有班主任都能做到用愛心去塑造、用真心去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業奉獻落到實處。

三、整合教育資源，形成育人合力。

1 、抓好“三個結合”教育。進一步增強社區、家庭、學校的三結合力度，充分發揮校外愛國主義教育基地的作用，讓德育走進學生的生活。組織學生定期參加社會實踐，各年級要通過參觀、學習等形式，對學生進行行為禮儀的教育。

2、搞好家庭教育指導工作。進一步辦好家長學校，充分發揮家長委員會的作用，引導家長積極參與學校的各項工作，堅持開展向家長、社區的校園開放日活動。

篇3

一、 指導思想：

以黨的十六大精神和“三個代表”的重要思想為指引，根據教育局德育工作的精神，進一步落實《公民道德建設綱要》、《進一步加強和改進未成年人思想道德建設意見》，堅持以人為本，以德育人的方針，以愛國主義教育為核心，以養成教育為抓手，注重培養學生良好的道德品質，不斷探索新時期德育工作的新思路、新方法，在實效和主動性上下功夫，努力開創我校德育工作的新局面

二、 每月德育主題

三月：禮儀教育（一）尊師愛校教育

四月：禮儀教育（二）文明守紀教育

五月：禮儀教育（三）熱愛勞動教育

六月：禮儀教育（四）愛護公物教育

七月：禮儀教育（五）勤奮學習教育

主要工作：

一、營造良好校園氛圍，建設美好精神家園。

1 、進一步將德育工作與校園文化建設緊密結合。本學期將從增強校園人文氣息的物質文化和反映學校傳統、風尚、個性特征的精神文化兩方面著手，通過教師、家長、學生、社會熱心人事等多方參與校園建設和管理，激發大家愛校的情感，加快校內文化融合。

2、聯系學校的總課題《基于教育生態，構建人文環境》，確立“以德治校”觀念。結合 “陽光教師”工程建設，從教師的職業道德、容貌儀表、語言表達、行為舉止、業務水平五方面進行探討，評選出具有“求上進、重水平、講團結、有氣度”新時代的長壽人。

3、繼續開展“攜手1＋6”活動。針對學校實際，強化長壽橋小學師生的禮儀規范。通過師生共同制定并落實《長壽橋小學師生禮儀規范》。寓德育與禮儀教育中，寓德育與良好的校風校貌中。⑴從學生的實際出發，積極開展各類爭章活動；⑵開展文藝活動，積極參與各項文藝比賽；⑶組織設計好一次“家校聯合的運動會”。⑷以科技節為契機，召開一年一度的科技節。成立科技指導團。開學初，制定計劃，召開會議，明確各位指導教師的職責。各指導教師將根據要求進行指導，六一前后，結合運動會召開一年一度的科技節，讓學生充分發揮自己的動手能力，引導學生愛科學、學科學、用科學。

4、加強少先隊的陣地建設。⑴宣傳途徑多樣化。搞好小白鴿電視臺、紅領巾廣播站、少先隊黑板報、宣傳櫥窗、國旗下講話等陣地建設。⑵板報設計個性化。精心設計開展班級黑板報設計評比，做到主題鮮明，設計精美，排版合理。⑶少先隊活動制度化。本學期將積極參加杭州市少工委舉辦的杭州市首屆紅領巾文化節，以此推動和發展我校的少先隊文化，本次紅領巾文化節含鼓樂隊考級活動、少先隊室評優活動、創意中隊角評優活動、紅領巾文化專題論壇、少先隊活動案例評優、少先隊校本課程評優、雛鷹紅旗大隊評選、紅領巾文化特色活動交流展示、紅領巾文化接力活動等。

5、做好未成年人的保護教育。學習貫徹《杭州市中小學學校學生傷害事故處理條例》，重視安全教育，增強學生的安全意識和自我保護能力，預防傷害事故的發生。切實抓好法制教育，發揮法制副校長的作用，開展禁毒禁賭禁黃的教育。

總之，要努力營造具有教育性、科學性、時代性、藝術性的校園文化。

二、加強班隊集體建設，切實推進班主任工作。

1、班主任素質的提高是德育成功的基礎。班主任工作是德育最有效的途徑，他能有效地把其他途徑的教育很好地組織起來，把任課教師地力量統和起來，以取得最佳的教育效果。本學期將進一步加強對班主任隊伍培訓、考核、評優工作。將成立“班主任培訓班”，對于年輕的班主任進行系統的管理培訓。力求建設一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍。

2、加大少先隊工作力度。⑴少先隊要緊密圍繞“《長壽橋小學師生禮儀規范》”的要求，進一步規范每月一次的中隊主題隊會、雛鷹爭章活動和雛鷹假日活動，開展一次大隊主題活動，在豐富多彩的活動中引導學生形成良好的行為禮儀。⑵要規范少先隊工作的臺帳管理，加大指導力度，大隊部要以“快樂少年”活動為主題指導一個中隊進行一次主題隊會的觀摩活動。⑶以學習《長壽橋小學禮儀規范》為契機，擬訂《長壽橋小學中隊禮儀規范》和禮儀中隊評估程序，申報、驗收、掛牌，努力實現“班班爭創禮儀班級，人人爭做禮儀學生”的局面。⑷本學期將召開班主任交流會、中隊輔導員工作研討會，通過研討，使所有班主任都能做到用愛心去塑造、用真心去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業奉獻落到實處。

三、整合教育資源，形成育人合力。

1 、抓好“三個結合”教育。進一步增強社區、家庭、學校的三結合力度，充分發揮校外愛國主義教育基地的作用，讓德育走進學生的生活。組織學生定期參加社會實踐，各年級要通過參觀、學習等形式，對學生進行行為禮儀的教育。

2、搞好家庭教育指導工作。進一步辦好家長學校，充分發揮家長委員會的作用，引導家長積極參與學校的各項工作，堅持開展向家長、社區的校園開放日活動。

每月活動安排：

2月：

1、 寒假學生活動情況總結、反饋、評比

2、 始業教育

3、 開學校園、教室環境布置

4、 班主任會議、值周教師會議

5、 參加區“建設美好精神家園系列活動”

--------“快樂少年”“陽光教師”啟動

3月：

1、“小雷鋒在我身邊”、“讓媽媽笑一笑”主題教育活動

2、班主任培訓班培訓開始

3、參加區“建設美好精神家園案例”評比活動

4、安全教育系列活動

5、各班行為規范情況檢查、反饋

4月：

1、 春假活動

2、 參加區“德育創新工作評比、交流”

3、 參加區“陽光教師”評選、交流活動

4、 班主任培訓班活動

5月：

1、 校科技節暨運動會

2、 法制教育專題講座

6月：

1、 慶“六一”活動

2、 中隊活動觀摩及中隊輔導員研討活動

3、 “禮儀班級”、“禮儀中隊”評比、“校園文明小使者”評比、“行為規范示范生”評比

篇4

一、目前的德育工作中所存在的問題

1.德育內容過于陳舊

德育內容是指用來形成學生品德的社會思想的政治準則和法紀道德規范的綜合，其內容涵蓋了各個方面，包括：愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、民主與法制觀念的教育、科學世界觀和人生觀教育等。所以，德育內容非常廣泛，給高中班主任德育工作帶來了很大的挑戰，使其在德育工作中出現了一些問題，比如說：在進行理想教育時，過分關注學生大學理想的教育，將考大學作為其唯一的理想，給學生造成極大的心理壓力，而且高中生正處于青年期，喜歡張揚個性，獨立意識較強，教師這種德育方法會使學生產生抵觸情緒，不利于學生的健康發展；在進行愛國教育時，講解的都是一些老套的愛國故事，觀看一些已經過時的影片，使學生缺乏興趣，對教師的話總是表面應付，實際完全沒有聽進去。這些都會使德育的教育效果大打折扣，達不到預期的德育目標。

2.教師隊伍的整體素質較低

教師在德育工作中起著引導的作用，對德育工作能否有效開展有著重要的影響。在高中教學中，德育工作一般由班主任承擔，這就會導致一些問題的產生，比如說：班主任日常工作較多，大部分的時間都用在文化課的教授和處理班務上，分配給德育工作的時間較少，有的時候一個月才開展一次德育工作，由于相隔時間較長，使得德育工作對學生的教育意義難以得到增強。而且，大部分高中班主任所學的專業都是英語、數學或者語文，并非專業的德育人員，對學生進行道德教育時，大都是以自己的人生閱歷和看法為準，專業性不強，對于學生存在的問題無法給予有效的解決，甚至還會給學生造成誤區，無法讓學生做到真正的理解。

3. 班主任與學生之間缺乏交流

班主任和學生之間的交流是影響德育工作能否順利開展的重要因素，但是在目前的德育教育中，班主任與學生之間的交流卻沒有得到真正的實現。有的班主任認為學生就應該聽從其所給的建議，不應該反駁，覺得自己所做的都是為學生好，這就使學生由德育工作的主體轉為德育的受體，只能被動地去接受，并不能表達出自己真實的想法，這不僅無法達到德育的教育效果，嚴重的還會導致師生之間產生矛盾，在很大程度上阻礙了德育工作的發展，也給學生的心理留下了陰影。

二、新課改背景下高中班主任德育工作開展的途徑

1.選擇能夠達到新課改要求的德育內容

新課改的要求是：培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。所以，高中班主任在德育內容的選擇上應該充分考慮到學生身心發展的特點，選擇一些時代性較強的、有文化內涵的、能夠起到強烈教育意義的，而且能使學生感興趣的德育內容，這樣才能使德育工作發揮其自身價值，才能使其得到有效的發展。另外，理論上的教育遠遠沒有實踐中的教育效果好，高中班主任可以組織一些社會實踐活動，或者開設第二課堂，使學生成為德育過程中的工作主體，使學生的道德修養在耳濡目染、親身體會中獲得提高，這樣才能促進學生的全面發展。

2.加強班主任的德育培訓

就班主任而言，在不影響日常工作的前提下，適當增加德育的次數，在注重提高學生成績的同時，也要關注學生心理的發展，對學生的思想問題和心理問題進行及時疏導，這樣才能培養社會所需要的“四有”人才；就學校而言，要加強對班主任德育知識方面的培訓，比如說：可以開展學術交流會，讓班主任之間相互交流經驗，并借鑒一些優秀班主任的德育成果，豐富自身的德育理論；如果條件允許的話，可以派遣班主任出國進修，學習先進的教學理念，使班主任能夠對學生進行科學、專業的指導，這樣才能在真正意義上促進學生的健康發展。

3.班主任要加強與學生之間的交流

班主任在進行德育教育前，要明確教育目標、教育內容和教育對象的性格特點，還要選擇合適的時機，運用恰當的方法來進行德育教育。在教育過程中，要以平等的身份，真誠的態度與學生進行交流，鼓勵學生說出自己內心的想法，了解學生的真實情況，從而做到“對癥下藥”。在此過程中也要遵循“因材施教”的原則，對不同性格特點的學生，采用不同的教育方法，比如說對一些比較內向敏感的學生，語氣盡量委婉，做到循循善誘；對于性格開朗、心理承受能力較強的學生可以采用“開門見山”的形式，直接切入主題。教師所要格外注意的是要把握說話的分寸，既要不傷害學生的自尊心，也要樹立一定的威信，這樣才能使德育的教育效果得到充分發揮。

篇5

關鍵詞：德育教育 生物教學

【中圖分類號】G648

目前，高中階段教育的主要對象為90后青少年，他們自我意識較強、崇尚個性，是富有創造性的一代。現代通訊技術發達，通過網絡和其他媒體他們與社會的接觸面不斷增大，已初步形成了獨自的思想和認識體系，正在形成自己的價值觀和人生觀。但由于心理發育不夠成熟，對事物認識不夠全面，更容易受負面因素的干擾。有人說，“對于社會來說，學校就像工廠，學生就像產品：學習成績不好是次品，身體素質不好是廢品，道德品質不好是危險品。” 此話不無道理。可見，高中階段德育工作對于引導學生形成健全人格的重要性。依據國家的教育方針和目的及時代與社會的發展需要，我們高中階段德育內容主要包括1.愛國主義教育2.理想教育3.集體主義及勞動教育 4.人道主義與社會公德、自覺紀律教育 、民主與法制觀念的教育 5.科學世界觀和人生觀。其中人生觀教育是最重要的也是最高層次的要求。

當前高中教育的重點是如何提高學生的應試能力；教學目標直指高考“升學率、上線率”。在此背景下德育教育往往流于形式而成為“鏡中花，水中月”。因此，我認為德育教育的關鍵在于如何將德育工作滲透到日常教學中才是落實德育教育的關鍵所在，即注重一種養成教育，培養學生良好的行為習慣。教師在日常教學中應該結合教學內容有意識有目的的開展德育工作。潛移默化、日積月累，最終達到潤物無聲的效果。為此，本人認為應該從以下方面入手：

一、把握高考新動態

高中教學的主要為知識教育，教學的主要目標為高考服務，這是普遍高中現階段的核心工作，也是由我國的教育評價體系所決定的。只有充分把握了高考新動向，才能將德育教育充分開展，否者將會淪為教條主義。近五年高考大綱比較，代謝、調節、遺傳為知識考查主干線，能力考查逐年增加，考查靈活運用知識解答實際生活問題的題目增多，實驗與探究的比值增大、題目靈活、能力要求提高。選修主要考查與必修交叉的知識點，如基因工程、細胞工程等；由此A測，新課程高考重要知識點仍為代謝、遺傳、穩態等；試題體現人文關懷，即以生活問題為背景考查考生的能力；對考生獲取信息、資料分析與解決問題、理解、實驗探究等能力要求會進一步提高，這給我們德育教育的開展提供了良好的機會。

二、我們要充分了解教材特色

新課改后教材內容更強調培養學生自主探究意識、團結協作精神。新教材以模塊形式呈現劃分為必修三大模塊和選修兩個模塊，內容體現了基礎性、時代性、人文性等特點；呈現具有系統性、邏輯性。新教材單元劃分變小，相對某一個問題展現更集中，獨立性更強。其中探究、調查、資料收集分析和討論等內容容易引起學生興趣，參與的積極性就高，而且在這些環節中滲入德育教育也可以很靈活鮮明，不至于顯得枯燥。在此基礎上我們就可以有針對性的選擇教學內容插入德育教育。

三、課堂教學與德育教育有機結合

根據教學內容，尋找合適的插入點是開展德育教育的關鍵。為此，需要教師聯系學生實際生活，把一些生物科學和技術問題放在社會背景下去啟發學生思考，學會運用知識解釋問題，提高實驗探究能力。教學中，教師應具備以下思路：

1、變革教學思路教學過程體現課程理念

課程的基本理念有以下四點：（1）提高生物科學素養；（2）面向全體學生；（3）倡導探究性學習；（4）注重與現實生活的聯系。教學要緊緊圍繞以上基本理念，充分利用人文資源，調動學生對生命科學的興趣，激發學生自主探究生命科學的愿望。例如：細胞生活的環境，如果以問題“淋巴結為什么會腫大”引入，學生對本節的興趣會更濃厚；或組織學生活動，例：蛋白質合成，可選一排同學手拉手，表示一個多肽，這樣既面向全體，又培養了協作精神。

2、教學過程落實新課標

課程目標三維度：（1）知識――指獲得生物科學的基礎知識，知道生物科學發展史、發展方向和成就，了解生物科學在生產生活、科學技術方面的應用。（2）情感態度與價值觀――初步形成生物體的結構與功能、局部與整體、逐步形成科學的世界觀；養成求實、創新、勇于實踐的科學精神和科學態度。（3）能力――能正確使用實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作等技能；逐步發展科學探究能力。由以上目標，本人認為應將學生作為主體，重視學生已有經驗，幫助學生建構知識體系，才能使學生能力得到提高；教學設計中應有分層教學的意識，進行個性化教學，認同學生的個體差異，重視情感態度與價值觀目標的實現。

3、德育教育與課堂教學內容有機結合

高中生物教材內容中可滲透德育教育的章節較多，在次我以選修三這一模塊為例探索德育教育的實施過程。

案例1：必修3第6章：生態環境的保護

在第一節“人口增長對生態環境的影響”中，我們可以先讓學生分組收集圖片和材料，并在課堂上展示同時進行討論。在次過程中關注我國生物資源、人口、環境、科技發展水平；關心家鄉建設；進而認同我國科技、經濟社會發展的巨大成就。

案例2：必修3第2章：動物和人體生命活動的調節

在第2節“通過激素的調節”教學中，通過促胰液素的發現探究歷程。培養學生的科學精神和科學態度。在第4節免疫調節的學習中，通過免疫缺陷病――艾滋病及免疫相關內容的學習，讓學生認識到珍愛生命，認同生活方式與健康關系。同時，通過課本中“科學技術社會”內容的閱讀，可以引導理解科學、技術和社會的互動樂于參與相關社會事務同時形成科技與職業意識，從而逐步形成積極健康的人生觀。

案例3：選修3第四專題：生物技術的安全性和倫理問題

在第2節“關注生物技術的倫理問題”中，安排學生就克隆技術在生產生活中的運用以及試管嬰兒所涉及的倫理與道德展開辯論。通過這種辯論，使得學生能夠在新的時代背景下調節人與人、人與自然之間的關系，同時使得學生的價值觀能在本國的道德規則和法律、法規中得到體現。

總之，德育是一種靈魂的塑造，不是一處而就的事情，工作的成效也非立竿見影，這項工作的開展需要我們廣大同仁堅持不懈的努力和奮斗。在今后的工作中還要不斷的探索和研究。在教育的道路上我們攜手共進，讓我們一起為中國的教育事業助一臂之力吧！

參考文獻：

[1]張靜敏.當代教師職業道德的要求[J]

[2]許繼紅.王寶蘭.廣義教育.狹義教育.教學[J]

篇6

關鍵詞： 互聯網+ 育德 學生發展

W校全面推進素質教育，以“為每一個學生的終身發展奠基”為辦學宗旨，秉承“以人的和諧發展為本”的辦學理念，在“互聯網+”的大背景下，依托數字化校園建設的優勢，以“和諧課堂、和諧班級、和諧校園”為主陣地，致力于“微心”德育嘗試。“微心”德育一是見微知著，謀事在先，依綱施教，以確保德育的針對性;二是以微育人，精細管理，小事入手，努力探索學生核心素養結構要素與生成環境提高德育的實效性;三是以心育心，知情意行，及時引領，促進學生身心智的協調統一。推進“微心”德育，遵循道德品質的生成規律、行為習慣的養成規律、文化引領的育人規律，強化課程育人與實踐育德，從走進學生內心世界起步，以心理健康教育為抓手，在“互聯網+”的大背景下，依托數字化校園建設的優勢，拉近師生情感距離，以心育心、以情激情，挖掘學生潛能，有效促進學生課堂內外知識的和諧發展、思與行的和諧發展，促進學生品德成長和學業全面進步

一、見微知著，發揮課堂德育主渠道作用，促進學生課堂內外知識的和諧。

1.關注學情就是注重學生道德成長。

“微心”德育的含義之一，即以小見大，從細微處發現問題，從而及時采取措施，避免問題向不良的方向發展。在教師的核心素養中，師德師能是最重要的品質和能力。一位教師，有良好的師德，時時處處關愛學生固然可貴，但是更重要的是解決“怎樣的學生需要關愛”、“在什么時候需要”、“應該怎樣關愛”等問題。學生學習問題的解決，是課標三維目標中“情感、態度與價值觀”目標實現的最重要體現，也是教師教育過程言傳身教最好的范例。學生課堂困惑少，勤學樂學的熱情就高;教師花時間想辦法解決學生學習中的困難，學困生、問題生就少了。教師一方面熟悉學生情況，把握學生的學習動態，及時發現學生學習上的困惑，幫助其掃清學習上的障礙。另一方面要在如何幫助學生克服學習困難上下工夫。學校利用課改契機，在教研活動中積極引導教師備學生、備學情，轉變教學模式，激情引趣;科任老師開設微信公共賬號，每天將自己制作的微視頻到該賬號中，利用微課、微視頻、微電影幫助學生突出重點、突破難點，把微課作為幫助學生解決學習中疑難的“點睛之筆”，通過微課等學習資源，幫助學優生進行知識的提升與遷移，對學困生及時進行指導與點撥，大大降低問題學生的比例。

2.加強課程建設，促進學生科學精神與人文素養的融合。

“我怎么也沒有想到小孩畫的這些公仔還能獲獎上教育網。”，家長會后，一位成績平平但酷愛漫畫學生的家長對班主任說。課堂歸課堂，活動歸活動，在校就是搞好數理化等文化課的學習，如果有哪位學生有文化課之外的愛好，便被看做是不愛學習的問題生。這也許就是傳統家長和老師心目中教學與德育的關系。新課程改革指出素質教育的總體目標是以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。課堂始終是德育的主渠道，是學生德性養成的主陣地。初、高中學生在知識、情感上需要什么？個人品格和能力方面應該著重發展什么？這是課程設計中不可回避的問題。學校在全面落實國家課程教學的同時，加強校本課程的開發設置，尤其注重德育主題活動課程化建設，針對不同年級的學生知識發展特點設置不同的課程標準與內容。在學校德育工作中，我們將心育課程、青春期課程、安全教育課程和其他德育主題活動課程有機融合，讓學生人盡其才，發揮特長優勢，實現課堂內外知識有機銜接，既鍛煉思維、增長見識，又豐富閱歷、提高實踐能力。對新入學新生，開設軍事訓練課程、勞動教育課程和基于核心素養培育的系列選修課程;對初、高中低年級開設三防教育課程、青春期教育課程、法治教育課程;對高年級開設系列社會實踐教育課程、勵志教育課程。而愛國主義教育課程、感恩教育課程、安全教育課程等德育課程則貫穿于全校三個年級每個時段。

二、以“微”育人，精細管理，促進學生思與行的和諧。

1.實施精細化管理減少管理層級。

粗放、層級多是傳統管理低效的根源，這種管理模式表面上看一級抓一級，但部門多，指令在傳輸過程中經歷環節復雜，導致內耗增加，傳輸信號失真。我校從2010年開始實施分部管理，學校按年級分為四個工作部，每一個部各配備一位副校長和德育、教學行政，設置兩名年級主任，五個人組成部委領導本部教育教學工作，其中副校長為部負責人。分部管理是學校扁平化管理的一種模式，在學校黨支部和行政的領導下，形成簡政放權、各負其責，工作上又相互良性競爭的一種工作格局，教師的專業發展、專業特長的發揮更直接恰當;學生思想狀態、學習狀態的把握更精準到位，教育教學工作的執行力得到進一步增強。

2.從大處著眼小處入手持續推進“微”德育。

三國劉備云“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。“從細微處入手”，以身邊小事教育學生，促成學生展開思考和行為糾偏，是提高德育實效性的有效方法。從大處著眼，就要明確一個目標：實現學生思與行的和諧統一，使學生在良好品德形成過程中有認識、有行動、有提高。因此在實施過程中，首先應把握一個理念，即良好的品德養成從細微處做起。在這個理念指導下，遵循三種策略：一是“微而精”的策略，取材要有代表性典型性，小而有針對性，對學生有教育意義;二是“微而實”的策略，篇幅小而完整，適合學生年齡段，聯系學生生活實際;三是“微而活”的策略，小而新穎，有創新性，不枯燥乏味，對學生有吸引力。在實施的途徑上，注重堅守五個節點：課堂、操場、食堂、課間和家庭。校園內以學生干部隊伍為主力，在學校、管理部和班級三個層面加強人力管理的同時，分門別類地制作大批德育微視頻、微課，利用班會、級會、校會、家長會開展教育。這些教育素材，圍繞社會主義核心價值觀，從學生人格養成教育、社會關愛教育、家國情懷教育三個維度展開，促進學生“學、問、思、辨、行”。

三、以心育心，提升學生心理品質，促進身心智的和諧。

1.加強心育隊伍建設，開設心理健康教育課程。

學校配備了兩位專職心理專業教師;所有班主任、科任教師通過了心理教師C證培訓，30%的在職教師參加了A、B證的培訓課程;有三位教師獲得了國家二級心理咨詢師資格。學校在編撰心育校本教材、面向全體學生開設普及性心理n程的基礎上，積極利用現代互聯網的優勢，構建了更大的心育課堂。在全區中小學中首先配置了專業心理分析軟件，關注學生心理動態，在新生入學時通過網絡測試，收集學生數據，為每一名入學新生建立追蹤性心理檔案;在開展心理健康教育過程中，以心理微課、微視頻、微電影等學生喜聞樂見的形式，向學生傳播健康心理理念，為學生舒緩青春期人際交往過程中的緊張情緒，減輕學習和家長期盼等方面導致的壓力;學校通過學校網站、學校微信公眾號、家長QQ群、微信群等途徑，將心育課堂延伸到家庭，廣泛開展心理健康知識普及和教育工作，做到教師、家長和學生心理問題全覆蓋，從源頭上杜絕不和諧因素的產生。

2.整合資源著力做好師生心理健康教育。

增強教師教書育人的幸福感，通過拉近師生心理距離，激發學生的發展動力。學校持續推進心理課程教學改革工作，發揮心理教師的專業優勢。在教師心理健康教育方面，學校不但借力于市教體局、衛計局通過專題培訓、專家巡回沙龍向教師普及心理健康教育知識，消除亞健康心理狀態，而且發揮區“心理醫生進校園”、家庭網絡媒介素養提升等專項活動效能，在教師中定期開展團康拓展訓練，開設十幾個教師社團，活躍教師身心，使教師心理發展力不斷增強。同時學校通過家委會、社區等途徑，積極引進社會公益機構進校園開展形式多樣的心理團康活動，幫助有心理輔導需求的家庭和學生進行心理輔導。這些活動的開展，對保障師生身心發展的和諧起到很好的作用。

四、以文化育人，構建育德多維網絡，促進育德環境的和諧。

文化，是一種內心認同，是心靈深處的感觸、思考，然后外顯于行的過程。積極向上的學校文化是學生優良品德形成的沃土，文化認同的過程，也是心育的過程。

小麗是個嬌小秀麗的初二女孩，最近在學生中十分活躍，不但生活用品成人化，還經常呼朋喚友地開Party，很舍得花錢。但是她的課堂表現卻令班主任擔心，經常打瞌睡，學習每況愈下。更糟糕的是，有一天學校德育處老師接到一個鄰近城市中學生打來的電話，向學校投訴小麗網絡欺騙，網購一件化妝品收了錢沒發貨。經過了解，小麗的父親說小麗假期與表姐相處了一段時間后，回來用媽媽的身份證開了一個淘寶賬號，自己做起了“網商”，在網上推銷化妝品之類的日常用品，能賺點錢零花。這次被人投訴是匯了錢去上家，但對方遲遲未能發貨，導致不能如期交貨給買家。

網絡作為信息時代的一種普遍性工具，以其知識性、娛樂性、趣味性、商業性、便利性等特點，與學生的學習和生活密不可分。但是網絡和多媒體是一把“雙刃劍”，對于未成年學生有一定的負面作用，甚至家長不甚了然，在學生使用網絡從事不該做的事情時，起到推動的作用。因此一方面要充分認識網絡對青少年成長積極而深遠的意義，挖掘網絡信息資源，發揮網上德育陣地優勢，積極主動地開展網上正面宣傳和正確的信息傳播，另一方面要提防學生網絡運用不當形成網絡污染，嚴重陷入網絡欺詐乃至犯罪等消極因素對學生產生負面影響。學校開展媒介素養教育，把家庭、學校和社會有機聯系，發揮各級關工委、社工機構和心理輔導機構作用，關愛特殊家庭學生和學困生、貧困生;利用班級QQ群、微信群建構和諧班級，開辟學生心理健康咨詢網站;建立網上家長學校，形成社會教育、家庭教育、學校教育和諧共育的局面。

在互聯網+的時代背景下，充分發揮新媒介在學校德育中的作用，以心育德，則心通、理順、行端、學成。“微心德育”，使德育工作富有時代性、針對性和時效性，讓傳統德育煥發新的生機。

參考文獻：

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[2]蘇霍姆林斯基.關于全面發展教育的問題.湖南教育出版社，1984.

[3]杜時忠，著.人文教育與制度德育.安徽教育出版社，2012.