導語：如何才能寫好一篇班主任工作經驗體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發展的指導者，是聯系班級中任課教師的紐帶，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學校與家庭、社會的橋梁。怎樣當好一個班主任，在4月份4日的經驗交流中如何對學生的管理工作，體會如下方面：

一、自身素質：

班主任的德育工作是學校德育工作的基礎。班主任在其自身思想素質和業務素質過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學生進行直接的思想交流，作為班主任，要多與學生進行思想交流、溝通。了解學生思想變化動態，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

作為一名當代班主任，面臨著知識經濟的考驗，不僅要對學生教育指導，還要及時更新自己的知識，改變觀念，向所有值得學習的對象學習，尤其是向學生學習。信息時代的學生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向學生學習，與學生一起進步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個有心人，平時多積累，定期總結得失，為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。這也是現代教育對班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

二、具備愛心、耐心和寬容心：

愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁。有了愛心，學生才能親近；耐心能促使學生與班主任交心；寬容心得到學生的信任。

作為班主任，應有友善的態度和寬容的心。對于一些犯錯的學生，以勸導為主而非教訓，向其指出錯誤所在，幫助其分析錯誤原因，共同找出改正方法，引導學生認識錯誤，改正錯誤；以理服人，以寬容的心和友善的態度包容學生這樣那樣的缺點、錯誤，但決不縱容學生。對于一些確實比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評，就事論事，同時注意批評的藝術，保護學生的自尊心并留給改正表現的機會。這就要求班主任工作的藝術化，以表揚為主，多鼓勵，多夸獎，婉轉的批評中讓學生心服口服。

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論文摘要:兼職班主任是一個肩負多重職能的特殊群體。如何使這支特殊隊伍在班主任工作中發揮他們的優勢，更好地促進學生的管理工作，值得我們探索和思考。本文以筆者幾年來擔任兼職班主任的親身體會，談談兼職班主任需要處理好的幾個關系。

    中職學生管理工作是整個學校管理工作的基礎，很多中等職業學校除了專職的班主任之外，還從專職任課教師中選拔一部分具有較強責任心和組織管理能力的同志擔任兼職班主任工作，參與對學生的日常管理工作。兼職班主任如果發揮得好，不僅可以減輕專職班主任的工作量，產生優勢互補效應，而且在學生管理工作中還可形成靈活多變的管理方法，起到更好的教育效果。但另一方面，由于存在工作時間不固定，管理知識不全面等情況，可能會帶來管理效果不理想的問題。因此，作為兼職班主任需要處理好以下幾個重要關系。

一、要協調好專職班主任與兼職班主任的關系

    就筆者所在學校而言，隨著近幾年學生數量的不斷增多，而許多班主任卻到r退休的年齡，因此學校出臺丁從專職任課教師隊伍中選拔一部分同志擔任兼職班主任工作的政策，許多青年教師積極響應。但這卻帶來了兩個方面的問題，一方面，由于許多教師加入兼職班主任的原始動因是出于評職稱的需要，對班主任工作沒有一個客觀的認識，主觀上并沒有做好通過班主任工作去為學生德育工作作貢獻的充分思想準備;另一方面，部分兼職班主任缺乏教育學、心理學、思想政治教育方面的知識和經驗，在實際開展學生管理中遇到了很多困難。

    要解決上述問題，首先兼職班主任自身需要端正工作態度。另外，專職班主任的工作經驗對兼職班主任來說顯得非常重要。專職班主任是專門的學生工作管理者，由于時間充裕，與學生接觸的時間較多，對學生的基本情況非常了解，對處理學生問題有一套行之有效的辦法。而對兼職班主任來說，許多老師是第一次參與對學生全方位的管理，不清楚學生的心理特點，遇到學生發生糾紛等棘手問題則束手無策。因此，兼職班主任要想進一步開展工作，對學生進行指導，就必須借鑒專職班主任的工作經驗來快速彌補自身工作經驗的不足。

    重慶市機械高級技工學校處理專、兼職班主任關系有一套行之有效的策略。例如，每個兼職班主任剛開始帶班時學校會安排一位學生管理經驗豐富的專職班主任給予指導。另外，定期舉行專、兼職班主任經驗交流會，大家相互交流，相交學習?？傊?，“取人之長，補已之短”，專職班主任和兼職班主任是合作的關系，是相互補充的。實踐證明只要處理得當，對學生的整體管理工作可以收到事半功倍的成效。

    二、要協調好兼職班主任與本職專業工作的關系

    在中職學校，兼職班主任都是工作在一線的理論或實習教學老師，大多教學任務繁重，有的還兼有行政職務。因此，必須協調好兼職班主任與本職專業工作的關系。兼職班主任在工作中要充分發揮自己的專業優勢，利用自己的專業知識，緊緊圍繞本專業對學生的要求展開工作。擔任兼職班主任的教師因為具備相關學科專業背景，與學生之間在專業課程等方面有共同認知感和歸屬感，師生關系也更多的是一種良師益友關系，也有助于班主任更深地了解學生，結合自己實際的專業工作，充分把握本專業的發展方向。

    對兼職班主任而言，妥善處理好兼職班主任與本職專業教學工作的關系一方面是對他們專業教學工作的一種補充，可以增強他們的管理和事務處理能力，另外也可以從側面了解學生的知識結構和需求，為教學做參考。

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作者：良師益友

總結是班級管理過程的終結環節，也是班主任必做的一項重要工作。學期和學年末工作總結的質量，直接反映著班主任的管理水平。實踐表明班主任的工作總結寫哪些內容是一個方面，但關鍵是要找準切人點。班主任總結工作應從如下六個方面切入。

一、從檢查計劃的實效入手。

工作總結實際上是對工作計劃的檢查。班主任總結工作就是為了檢查計劃的完成情況，對進展的幅度、取得的成績、存在的問題，進行全面的回顧、說明和評價。

因此，在總結工作之前，班主任應帶領全班同學，對照計劃中的各項指標，逐一進行回顧，看看當初確定的任務是否完成，采用的方法究竟效果如何，哪些指標已經達到了，哪些工作接近指標，哪些工作的指標還未達到。

對照計劃進行總結，符合學生認識發展的規律，是防止計劃落空，客觀總結工作的最有效的手段。只有對計劃落實情況逐項對照檢查，才能看到班級的成績和進步的幅度，學生才會找到自己的位置，感到有信心、有希望。

一般地說，當班級工作的成績與計劃中目標完全一致或基本一致時，總結會對全班學生產生很大的激勵作用。

二、從總結工作經驗入手。。

班主任工作總結要想避免空泛，對今后的工作起到啟發作用，必須十分重視對工作經驗的總結。事實上，任何班級管理的經驗，在尚未進行總結時，僅僅是屬于感性認識的范疇，帶有很大的嘗試性、局限性和盲目性。

只有通過總結，使之上升到理性認識的高度時，才具有經驗的價值。比如抓學生日常行為規范的養成教育，一學年（或幾學年）下來，經過日日抓、月月抓、校內抓、校外抓、點滴抓、反復抓，最終取得了人人懂《規范》、人人守《規范》的效果，學校領導滿意，學生家長放心。

那么班主任總結這項工作時，是總結表現在外面的教育活動與形式，還是通過林林總總的教育活動及形式，揭示其本質呢？顯然應該是后者。因為，表面化的東西沒有經驗價值，既不能傳達給他人，也不能鞭策自己在此基礎上繼續深入地抓下去。

反映現象性的東西是學生的事兒，班主任的作用就在于透過現象，抓住最根本的工作經驗?？梢哉f，有無經驗是班主任工作總結質量高低的基本標志。

三、從查找問題和不足入手。

總結工作必須堅持兩分法的原則，既要看到成績，又要發現問題，找到不足，這是班主任總結工作的最可貴的一點。查擺問題首先要求班主任端正思想，敢于觸及工作中的矛盾，勇于承擔責任。

一般來說，班級工作中暴露出的問題，很大程度上與班主任的工作作風、工作方法有關，有些可以說就是工作中的失誤。（班主任工作 banzhuren.cn）退一步說，即便是發生在學生身上的問題，班主任也負有教育的責任。其次，要善于分析造成矛盾、出現問題的原因。

這個分析必須是客觀的、實事求是的、多角度的和令人信服的，摻不得半點主觀的色彩。須知，學生對班主任關于問題的分析，是非常敏感的。

再次，要區別主次。班主任的總結不要大小問題一塊寫，而應對問題進行排隊，選擇最具典型性的、大家普遍公認的、有說服力的主要問題來寫，對次要的、涉及面不大的問題則一筆帶過。

即使是比較嚴重的問題，總結時也不要使用恫嚇、渲染、夸張的措詞，而要讓學生通過一些現象的分析，自己去體會問題帶來的危害。這樣，師生才能對問題形成共識。

四、從為今后工作提供依據入手。

總結具有承前啟后的功能，這一點往往被一些班主任所忽視。班主任的工作總結不僅意味著回顧過去，更重要的是為了指導未來。

一項工作不論班主任完成的效果如何，都從某種意義上暗示著此項工作在今后完成的難易程度。完成得很好的工作，由于總結出了經驗，今后做起來就會顯得輕松自如；完成得不好的工作，如果及時找到教訓所在，今后做起來也會減少一些困難。

因此，班主任的，總結要對事關全局的重點工作進行典型剖析，不僅要寫出反映全貌的工作內容，而且要寫出具有典型指導意義的工作方法，可采用夾敘夾議的形式，讓數字和實例說話。

重要部分要不惜筆墨，重彩濃抹，目的不僅僅是為了追求寫法上的翔實、具體，更重要的是為今后的工作服務，至少可以歸納出一條可*而有效的思路。

五、從發現“規律性的東西”入手。

工作總結中的經驗和教訓，都是班主任帶領全班學生運用智慧和力量、在改造客觀世界時主觀的體會和收獲。

從實踐論的觀點看，班主任進行工作總結是對實際工作由感性到理性的再認識過程，是取得正確教育思想、班級管理經驗以利于作出正確決策的必要手段，也是班主任工作總結的根本目的，通俗一點說，就是要通過總結發現一點“規律性的東西”。

在班級管理中，究竟有多少屬于班級管理內在的、本質的東西？這是個很少有人思考的問題。

比如，開展家庭教育，每學期都進行，方法不外乎家訪、召開家長會、辦家長學校、建立家校聯系手冊，但是這些方法在運用中分別能產生多大的效力？各有什么利弊？對什么樣的學生采用什么方法最適宜？等等，都被班主任有意無意地忽視了，以至于出現了規律就在眼前卻四處喊找不到規律的怪現象，這一點一定要引起廣大班主任的重視。

當然，任意夸大“規律性的東西”（隨便抓個結論便當作“規律性的東西”）的傾向，也是班主任在總結工作時應該防止的。

六、從自下而上的全面總結入手。

對班級工作進行總結的過程，實際是班主任與學生結合的過程，即使是小學一年級學生，也應該以小主人的身份參與到總結過程之中，而不應當讓他們僅僅作為被總結的對象出現。

班主任可以根據學生總結歸納事物能力的強弱，有步驟地組織他們進行總結，其基本程序是自下而上地進行。

對低年級學生可開展“說說自己的優缺點”、“和同桌、鄰座比一比”的活動，哪怕是點滴成績和不足，只要是學生自己總結出的，也是非常可貴的。對于高年級學生，應讓他們自己總結。

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【關鍵詞】順應；協調；主體性；后進生

班主任是班集體的組織者和領導者，是學校領導實施教學工作及各種教育活動的得力助手，班主任在學校教育工作中具有重要作用。特別是在新課改的要求下，班主任工作將會更加艱巨而繁瑣，要做好班主任工作，并不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多。那么，應該怎樣才能做好班主任工作呢?

1　順應新課改，自覺進入新課程

作為一名班主任，必須在深入、全面領會新課程理念的過程中，提高自身素質，提高工作自覺性，在班級教育、班級管理過程中積極配合、主動參與新課程改革，體現自身的使命感、責任感和緊迫感，在班主任工作中實現新的培養目標，為實現“學生學習方式的根本變革”創設條件、營造良好的情景氛圍。

2　做好課任教師和家長的協調作用

班主任工作的成功與否，取決于課任教師和家長的密切配合和支持的力度。班主任要提高班級管理水平，實現管理目標，除了抓好學生的學習成績和行為習慣外，要抓好聯系課任教師和家長的工作，起到協調作用。隨時保持與課任教師的聯系，交流班級的教學信息，了解學生的學習情況和心理動向，以及課任教師對學生的要求，傾聽課任教師的意見和建議。改變管理方式，要經常和家長溝通，交換意見，經常家訪和開家長會，聽取家長對學生在家的表現，與家長一道共同教育管理好學生。

3　體現學生的主體性

新課改就是要把課堂當學堂，把學習權、話語權、探究權還給學生，讓他們對學習感興趣，體會深層的學習，提升境界與素養。著名的教育家葉圣陶就曾提出：能不能把古來的傳統變一變，讓學生處于主動的地位呢?其實學生遠比想象的能干得多。教師不能事事都包辦代替，不利于學生能力的培養，而且學生也不喜歡老師這么做。在班級管理中，很多事情都是可以交給學生去完成的。比如說，新學期到了，學校要求各班搞好衛生，班主任可以找勞動委員，叫勞動委員負責安排學生打掃衛生區域。只有讓他們獨立行動，獨立思考，才能體現他們的自我價值。

4　學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理

要做好班主任工作，并不是件容易事，如果掌握不好方法，會做很多重復性工作。我在工作之余，認真鉆研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規范》及《值周班長負責制》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小干部。

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關鍵詞： 職業院校 班主任工作 班級管理

隨著國家經濟社會的不斷發展，我國的各類別、各層次的教育事業也面臨著新的歷史機遇和挑戰。國家一直十分重視職業教育的發展，這對職業院校的學子們提出了更新、更高的要求，而作為溝通橋梁的班主任則承擔著重要的歷史使命，那就是為國家輸送高素質的專業人才貢獻自己的力量。

我作為職業院校一名普通的班主任，在這個崗位上工作了三年多，下面談談自己對職業院校班主任工作的看法和體會。

1.做學生們的知心朋友，建立信任的基石

班主任是班級的管理者，也是連接學生和學校的橋梁。如果堅持家長作風，一言堂，就勢必會激發學生的逆反心理，使得學生和班主任漸行漸遠，如果不做深入細致的調查與了解就無法了解學生們最真實的想法和情況，也就無從談起發現問題和解決問題，幫助學生們克服生活和學習上的各種困難。只有真誠成為他們的一份子，成為他們可以信賴的人，才能了解最真實的情況，這是解決問題，克服困難，做好班主任工作的基礎，否則只是高高在上，流于形式，失去作為班主任最核心的價值與意義。而要成為學生們的朋友，就需要多和學生平等溝通，可以經常深入學生宿舍與他們集體談心，也可以單獨與個別學生談心溝通，讓他們意識到班主任是一心一意希望他們在大學生活得愉快，學到真才實學，通過努力與他們建立信任的基石，成為他們愿意傾訴的朋友。

2.加強班級班干隊伍建設，形成有效的工作團隊

加強班級班干隊伍建設，要從新生入校選班干開始抓起，并貫穿于大學三年，常抓不懈，不斷增強班干部的服務和管理能力，增強班干部間的凝聚力。

因為有效的工作來源于有效的團隊，班主任工作是以班主任為主體的團隊工作，所以要不斷加強班干隊伍建設，形成有效率的工作團隊，增強班主任和學生干部的凝聚力。學生干部源于學生，服務于學生，可以結合自身經驗，利用同學們的接觸機會，及時發現問題，在這個過程中一定要樹立源于學生，服務于學生的重要思想，學生干部不是來當官的，而是來服務的，權利和義務是平衡的。管理要強調原則性和靈活性兼顧，不斷實踐人性化的管理，在管理中服務廣大學生。整個團隊是服務的團隊，目標就是有效解決同學們實際生活和學習中的種種困難。

要讓班級學生意識到班干部為班級同學作出的貢獻和付出的辛勤勞動，要讓學生意識到班干部是為他們服務的，從而使班級同學能更好主動地配合班干部做好各項工作。我所帶的班級通過班干部和全班學生的共同努力，形成了有效的工作團隊，在院系各項活動中走在前列。

3.鼓勵學生勤奮學習，激發人生理想

要運用生活中的鮮活事例，媒體傳播的新聞人物事件，在潛移默化中不斷激發同學們學習的興趣和動力，樹立人生的目標。要讓學生認識到，只有不斷學習、不斷實踐才能獲得服務社會的真正本領，實現人生理想；只有樹立人生理想和目標，才會有強大的精神動力，面對困難與挫折才不容易輕言放棄。為了營造班級積極學習專業知識的良好局面，一方面，我每學期邀請一些從實習單位歸來的大三畢業班的師兄師姐們為他們作實習體會報告，讓他們意識到在學校學好專業課，學好實踐課的重要性。另一方面，作為專業教師，我結合專業特長，定期利用晚自習的時間給班級同學補充實踐知識，開闊學生的眼界，激勵學生勤奮學習，樹立人生理想。

4.努力創造各種實踐機會，提高學生的專業技能

知識來源于實踐，技能在實踐中不斷磨煉與提高，這對于職業院校學生來說更為突出與明顯。要廣泛聯系各種資源，為學生創造到企業、到單位、到社會實踐中不斷鍛煉和學習的機會，為將來的就業與成長打下良好的基礎。相信只有經過實踐鍛煉、社會磨煉，同學們才能真正適應社會，為社會作出貢獻，實現自身的價值。大三時期，學生面臨實習和尋找工作單位，班主任一方面要鼓勵學生到學校的實體實踐鍛煉，另一方面要積極為學生聯系實習單位，努力創造各種實踐機會，提高學生的專業技能，增加學生的就業籌碼。

5.為人師表，不斷學習，提高自身修養

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅我霰砺?，帶好頭，說話算話，躬親示范，這樣才能讓學生信服，這樣班主任的言行才有說服力。古語云：己所不欲，勿施于人。自己都不愿意做，自己都不努力，何以勸慰學生們努力學習，一心向上。班主任起到表率作用，有利于班級各項工作的順利進行，也有利于激發學生的奮斗精神，這一點是我從事班主任工作的重要體會。隨著學生的成長，隨著學生閱歷的提高，為人師表的老師，將是令他們尊敬的老師，也許將影響他們一生。

6.鼓勵學生多樣性的發展，提高綜合素質，構建對未來的樂觀信念

“書山有路勤為徑”，學習是學生的本職工作，學習專業技能的重要性是不言而喻的。在鼓勵同學學習專業知識的同時，也要讓學生們認識到可學習的東西是很多的，要結合自身的興趣、愛好與條件，廣泛接觸各個方面的知識，不斷提高自身的綜合素質，這對學生們的將來是十分有益的。條條大路通羅馬，但自身的素質才是條條大路上披荊斬棘的利器與法寶，應該鼓勵同學利用一切可利用的資源，不斷提高自身素質，對未來充滿希望與憧憬，并為之不斷努力奮斗。當然，這就需要班主任付出心血。班主任要結合學生的特點和學生多談心，鼓勵他們樹立正確的人生觀與價值觀，提高綜合素質，從而更好地適應與融入社會。

總之，班主任工作是一項崇高的事業，需要具有耐心、愛心與細心。我是職業院校一名年輕的班主任，在班主任的崗位上還需要不斷努力學習，勤奮工作，做好溝通的橋梁，成為學生的朋友，幫助同學們解決生活和學習的困難，幫助他們更好地迎接社會的挑戰，成為社會積極的一份子。

以上就是我從事職業院校班主任工作的一些體會，希望能和廣大職業院校的班主任多做交流，為職業院校班主任工作奉獻自己的微薄之力。

參考文獻：

［1］麥志強，潘海燕.班主任工作培訓讀本［M］.北京：中國輕工出版社，2007.

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班主任工作經驗點滴談

承蒙學校領導的信任，讓我有機會對班主任工作談點體會，說是經驗交流談不上，只能算作本人對做好一名班主任的看法，或者說：就如何當好一名班主任談一些自己的基本觀點。通過這些年班主任工作的經歷，我個人認為：班主任工作是一項綜合性的復雜工作，要做好一名班主任確實不易，除了工作的責任感以外，還需要有一定的人格魅力和工作的方式方法：

一、班主任的下班管理要“勤”，耳目要“靈”

班主任是班級的核心，班主任對班級的日常管理主要在課余，而課余時間恰好是學生相對自由的活動時間，這期間學生的活動情況，作為班主任要做到心中有底有數，只有這樣，才有可能避免發生學生打架斗毆等意外事故；事實上班主任到班后還可以給那些貪玩、品質相對低劣的學生一種無形的壓力，促使他們把心中蓄謀已久的，可能造成違反校紀班規的一些不良打算放棄，從而逐漸將注意力集中到學習上來。另外，作為班主任要全面了解學生的思想動態，做到耳聰目明，這樣才可能達到防微杜漸。班主任的勤下班與學生的勤接觸還便于我們能捕捉到更多的信息，了解到更多的情況，及時處理、化解學生中可能出現的一些問題。

二、班主任的心胸要“寬”，處事要“公”

作為一名班主任，在工作中難免有因這樣或那樣的原因而造成的工作失誤，在不經意間就可能對一些同學造成傷害，而我們所面對的學生都是一些心理尚不成熟的處于成長時期的青少年，他們對老師的過錯不能諒解，有時可能出現與老師頂撞、背后罵老師甚至其它更嚴重的報復行為。如果發生了這樣的事情，我們班主任在對待這些學生的問題上心胸要寬闊一些，同時要反思自己在教育學生的過程中是否有不當的言行，使學生感受到老師的大度，從而自省、自責，達到潤物細無聲的效果。曾經有一位同學因其祖父去世不假而歸，三天后返校受到了我的嚴厲批評，且不說我對該生的批評是否應該，但事實上因為我對他的當眾批評導致他對我產生了抵觸情緒，月考成績呈直線下落，月考后的座位調整由于有班規規定：按成績自行選擇，但該生眼睛嚴重近視。于是我通過做其它學生的工作將其調至前排，并找其談心化解開思想上的結，特別是在處理該生與另一名班上的主要班干部，因逗打至課桌斷腿的問題上，不偏袒班干部，公正處理了這件事。事后我沒有想到，在一天午休時，該生主動到辦公室幾我面呈檢討并認錯說：“主任，上次我爺爺去世，由于沒有看見您就回去了，到校后您狠狠地批評了我，我對您有想法，現在我認識到是我錯了，請您原諒?！甭牭竭@一席發自學生內心深處的話語，我深感欣慰，亦覺心顫。

三、班主任和學生談心要“誠”，要求要“實”

班主任找學生談話，這本是一件很平常的工作，但在進行此項工作時，班主任和學生之間要以“誠”相待，要像對待自己的子女、自己的弟弟妹妹一樣對待學生。很多時候我們找學生談話或談心，總是以一種特有的教師身份而出現，讓學生覺得沒有親和力，談話的內容、方式等方面讓學生覺得是在接受一種說教，不易從內心深處產生共鳴。如果我們變換一種身份，或改變談話的場所，把學生看成自己的親人，讓學生覺得你是他的年長的親朋，談話的效果可能就大不一樣了。另外，班主任對每一個學生的期望值應該因人而異，一個成績非常差的學生就不要指望他短時期內成為成績非常優秀的學生，但這并不是說成績差的學生就沒有希望，而是要分時段提要求，切合實際，不致于使學生望洋興嘆。同時要不失時機地鼓勵學生，懂得欣賞學生，我有一個體會：你經常說一個人行，結果往往這個人真的就行了，你常說某人不行，這個人也就真的不行了。記得去年我班××*同學從初二到初三時，成績排名班上26名。通過一段時間的了解，我發現他思維活躍，也可以說是反應較快的那一類，其成績與其智商不相符。在找他談心的過程中，總不失時機地給予鼓勵，結果該生成績穩步提高，學習的興趣也愈來愈濃，2006年中考，他以511分的較為優異的成績被××高中錄取。

四、班主任工作的膽量要“大”，思路要“廣”

我們的工作對象是一些處于生理發育期、心理成熟期的青少年，由于各種因素的影響，在學生中“早戀”現象比較普遍，并因為早戀而出現多次群毆事件，如何對對待學生中的早戀，這也是我們作為班主任感到很頭痛的一個問題。為此，我認為班主任的思路可以“廣”一些，膽子也可以“大”一點。我曾為此召開過三次主題班會。①如何看待學生中的交“筆友”現象。②怎樣對待青少年與異流。③也談青少年的早戀問題。每次班會均讓學生暢所欲言，不要有任何思想顧慮，要做到言為心聲、說實話，學生的思維是異常的活躍，說什么的都有，有的同學說：交筆友就是變相地早戀，青少年的主要任務是學習，不應該與異往，更不應該早戀；有的說交筆友可以提高寫作水平，與異往可以提高學習興趣，談朋友可以激勵對方搞好學習，提高成績。……真是五花八門，問題才顯出來了，如何收場？我引導學生收集書中講述的，身邊發生的，電視里看到的，甚至聽別人傳言的一些與早戀相關的人和事，然后進行對比分析，讓學生認識到早戀的危害。三次班會后我作總結性發言，其大意是：正處于生理發育期的我們初中學生。對異性產生好感是正常的，相反對異性沒有好感還不正常，有可能要看心理醫生。但有好感正常，而出現早戀就不正常了。事后，有早戀跡象的××、××*同學及時認識到了自己的問題，把心思又重新用了在學習了，中考后××同學被××高中錄取，××*同學學習成績亦有很大提高，至今，上述兩位同學主動給我的談早戀的危害的信還在我的辦公桌抽屜里。

五、班主任對違紀學生的處理要“嚴”，方法要“活”

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[關鍵詞] 小學 班主任工作 五原則

職業中被譽為天使的職業有兩種:一個是醫生,一個是教師。對于教育工作的人來說,中國古人也有相似的共識。無圣賢之心的人無以為師,教育界的人是不是真正的圣賢,什么是圣賢之心呢?怎樣做才算是一名合格的班主任呢?筆者根據多年的班主任工作體會認為必須遵循五項原則。

有人說:現代教師,應當具有戰略家的眼光,思想家的深邃,理論家的口才和藝術家的魅力。但是我認為作為一名班主任,還應該具有軍事家的領導和指揮才能。小學的班主任工作本身就是一項非常光榮和復雜的專業勞動,也是學校教育工作的重要保證。在經濟全球化,價值多元化,信息網絡化日趨加強的今天,作為小學班主任應如何做好工作,如何應對平時工作中面臨的機遇與挑戰,如何與時俱進地去面對現實呢,這是值得我們教育工作者深思的問題。班主任工作的原則是處理工作任務時必須遵循的基本要求和環節。多年的班主任工作經驗告訴我,應具有以下五個原則:

1.師生互相敬愛原則

常言說的好:“育人為主,愛人為先”。平時工作中僅僅擁有耐心、責任心、信心、恒心,對于一名班主任來說是不夠的,更重要是我們要有一顆真誠火熱的愛心。在我們的工作過程中要自始至終給予學生富有熱愛的情感。即通過班主任真摯的愛心去感染、感動、感化教育對象,從而獲得良好的教育效果。但我們也應注意到:老師對學生的熱愛不能是偏愛,任何偏愛都會失去愛的教育力量,易使學生產生不思上進的病態心理,甚至產生一種抵觸情緒和否定態度。

2.公正性原則

班主任面對的是幾十名享有平等的受教育權利的學生,公正性原則要求班主任工作中無論對人或對事都要公平、正值,對班集體中的每一個學生都要一視同仁。具體地講就是班主任在對待班干部和群眾上,面對優生和學困生上,運用批評和表揚上,給予關心和照顧上,實施獎勵和懲罰上,處理問題和事件上都公平,只有這樣,班主任才能在學生中建立威信,才能贏得學生的尊重。

3.民族性原則

我們不希望把學生的想法、意見扼殺,無論是小學生還是中學生,他們都是獨立的個體,班主任的工作中切忌獨斷專行。集思廣益,博采眾長,不但要廣泛聽取學生的意見,而且要廣泛聽取任課教師、學生家長和來自社會各方面的意見。在具體班級中,要創造集體的民主氣氛,要提供各班同學發表想法的機會和場合,要鼓勵發表不同的意見,要尊重每個同學對班內工作提出的批評和建議的權利。

4.為人師表的原則

對教育界的人而言,有幾條基本標準必不可少:一是超越一般的功力,用仁愛之心對待被教育者;二是平等對待一切受教育者;三是身教終于言教。

5.科學教育原則

“科學教育的目標就是讓學生在探究過程中掌握科學的知識和技能,理解科學探索研究的過程和方法,培養科學探究的態度和情感。有些教師認為,探究就是做實驗,其實動手就是為了使學生在這個過程中會動腦,如果只強調動手而不鼓勵動腦,勢必導致學生只獲得具體的實驗知識,卻不具有探索新問題的思維?！?/p>

在堅持原則的基礎下,如何進行工作是對我們小學班主任的一大考驗。筆者認為,主要應從以下幾個方面開展工作:

1.教學活動

教學工作的最終目的是使學生掌握系統的科學文化基礎知識,發展自己的能力。因此,一個完整的教學過程手段是很復雜的,它是由幾個既相互聯系又互相區別的基本環節組成的,傳統教學中的這幾個基本環節是備課、教學、作業的布置、成績的考核。做好備課應注意:(1)鉆研教材。閱讀教科書和相關資料。教師要熟練掌握教材的全部內容,理解整個教學的科學體系,明確重點章節和每一章節的難點和要點。閱讀參考書可幫助自己加深對教材的理解。(2)了解學生。掌握學生的情況,做出正確的教學預見和安排。青少年的興趣是廣泛的,多方面的,他們能夠提出的問題是多種多樣的,他們會向教師提出意想不到的問題。所以,去了解學生是教師工作的一項重要內容。

2.家庭教育

家庭是學生的第一所學校,家長是學生的第一任教師。家庭教育對學生產生重大的影響。因此,這也是班主任工作中的一個重要渠道。

3.班級管理

作為班級管理的領導者、組織者和指揮者,我們都有自己的管理理念。首先,要建立完善的班級管理制度,嚴格按照制度辦事。如班級規約、課堂評比制度等。通過制度來管理學生,自己覺得輕松,也能以理服人。其次,選拔一支具有團隊精神的班干部隊伍。貫徹層層負責,分層管理,但同時班主任也應充分信任班干部的聰明才智,相信他們的自我管理和組織能力。

4.教育活動

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代永平

三、增強班級管理意識

1、完善班干部隊伍：接一個新的班級，首先要觀察每個學生的性格脾氣、興趣愛好，確定幾個人選后從側面了解他們在小學階段的表現和能力，然后在班級中征集全體學生的意見，創建一個班干部隊伍。定期召開班干部會議，明確班級前進的方向，總結工作中的得失，促進班級工作的健康發展。努力提高班干部的工作能力，經常找他們談心，掌握學生的思想動向，及時發現問題并解決問題。在適當的范圍內放權，調動班干部的工作積極性和主動性，樹立班干部的威信。例如：自習課可以由班干部管理，開始時班主任協助，然后逐步由班干部獨立管理。

2、開好班會：新生入學一定要進行入學教育的主題班會，對學生小升初的心理進行輔導，幫助他們改變思想，制定班級管理制度。步入正軌后，每周定時召開班會，對班級出現的問題及學生的思想問題進行糾正，通過召開主題班會幫助學生樹立正確的人生觀。例如：小學時只有語文數學兩門功課考試，但到了初中要考七門功課，很多同學不能適應導致出現“瘸腿”現象，影響學生的總分，通過主題班會使學生了解每門功課的重要性是一樣的，解決學生偏科的現象。

3、事事有總結：平時班級搞活動，無論取得成績還是出現問題都要進行總結，堅持有活動就有總結，學生、班干部、班主任都要進行總結，使學生通過總結吸取教訓、明辨是非，提高學生處理問題的能力，積累寶貴的財富。

好的管理是學生參與的管理，班級管理要敢于放手，要充分相信學生的能力。

四、年輕班主任的發展

許多參加工作不久的年輕班主任會在剛開始幾年有一個突飛猛進的發展，很快積累了一些經驗，然后會有一些年輕人產生一個誤區認為“當班主任不過如此”，我認為班主任工作用心干十年以上才有話語權。其實現實中這樣的班主任比比皆是，許多人完全靠經驗和感覺在做，一些干了十幾年或更長時間的老班主任的水平還是他剛參加工作三年五年時的水平，沒有太大進步。因為工作時間和資歷是班主任發展的基礎但不是決定性的因素，不少干了多年、經驗豐富的班主任依然經常犯低級的常識性錯誤。我們要思考這樣進行可持續發展的問題，每一個班級每一個學生都是不同的，怎樣教育好每一個學生？這不是一個簡單的重復，人非圣賢，哪有不犯錯的，我們要注意在工作時不犯低級的錯誤。例如：學校屢禁不止的學生上課玩兒手機的問題，當你發現學生玩兒手機時你要想好怎么處理，簡單粗暴的沒收、叫家長等等是否有效，前兩天發生的高三學生殺班主任的案件就是由于班主任工作方法過于簡單造成的，悲劇啊！所以對于屢教不改的學生應該深入了解其原因，對癥下藥、有的放矢才能從根本上解決問題。如果你遇到問題總是一味的埋怨、推卸責任、簡單化處理，那將永遠無法進步，成功離失敗僅一步之遙，關鍵是你對待工作的態度和方法。

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其性質為非事業法人、非企業法人、非社團法人的公辦學校教育發展聯盟體，間路小學與路小學合并而成二聯小學、新村小學四所小學組團成立。接受區教育局統一領導。本集團成立以來，緊緊圍繞“骨干交流，教研共建，特色互補，文化共建”十六字辦學方針，推進區域優質教育均衡發展過程中做出了一些成績，積累了一些經驗，也遇到一些問題，很有必要在今天的區教育組團式發展工作推進會”上做個交流，敬請各位專家指導！

1骨干交流。

實現集團內部骨干教師流動是公辦教育集團的重要任務之一。校派遣五位教師到分校支教，名校最大的教育資源就是骨干教師資源。擔任一年級四個班的班主任和語文、數學教學工作，一去就是三年，且每年派遣一批。其中我校的教導主任老師擔任分校的校長助理，帶領支教老師團隊開展日常教育教學管理及教學質量監控工作，同時協助分校校長管理各學科的教學。分校同時派前五位老師到校跟教，安排在各個年級組擔任班主任及語文、數學教學工作。兩?；ヅ山處熞研纬芍贫?，目前運作狀況良好。分校一年級招生留住了絕大部分的地段生，滿足了薄弱學校地塊學生享有名校教育資源的需求，總體來說，降低了擇校熱度。分校黨政領導對支教老師關愛有加，積極營造良好的工作環境和教育教學研討氛圍，尤為幸喜的還專門為每一個支教老師制作了班級管理、課堂教學的影視專輯，班主任工作推進會上播放，請支教老師現場講述教育故事，各有側重地介紹《班主任工作手冊》使用、班級文化環境建設、廣播體操的訓練、家?；拥捏w會、一年級學習準備期的工作經驗等，進一步放大教育資源，激勵班主任的常態工作要貼近新標準，邁上新臺階。交流到控二的老師融入各年級組，帶班、教學不甘落后，工作成績也很突出，學校教學調研、組內循環課交流以及流動循環紅旗評比中均走在年級組前列。原先最大的憂慮是教師每年流動，否影響核心校的質量？現在看來這種擔憂是多余的

2教研共建。

逐步落實常態下的教學研究項目。為聚焦學科教學，公辦教育集團各成員單位之間。扎實有效地開展觀課評課研究，月份，召集集團所有語文教師在二聯小學多功能廳聽取特級教師語文教學觀課評課輔導報告。月份，控二小學低年級教學區召開了一年級準備期教育教學實驗階段性成果匯報會，先由控二小學副校長作專題介紹，再由我校一年級老師交流經驗，最后各校教導主任和教師代表互動研討。月份，控二分校舉辦數學新理念、新教材、新教法課堂教學研討會，由我校老師開講座，青年教師公開教學，集團所有數學老師參加研討，區教研員老師做點評。月份，小學舉行集團成員單位班主任工作推進會，由我校德育名師—市十佳班主任標兵老師做班主任工作經驗交流。除此之外，本集團還借助控二小學名師培養基地活動，邀請市特級教師、市教研員和名師高研班學員開展“與課改同行，與名師互動，實踐中成長”大型研討，公辦教育集團各成員單位均派遣骨干教師參與研討，收獲良多。教育集團各成員單位的黨政領導有力的支持教研共建活動，確保共建計劃的有效落實。

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中午鮑校長要我整理一下，準備在晚上的班主任會議上，交流一下經驗，我真是惶恐之至，我哪有什么經驗可言，但干了將近三年班主任工作，心里還是頗有些感慨的。 說實話，在我們這個年級組干工作，其實是很開心的，兩位分管領導嚴慈相濟，年富力強聰慧達人的兩位年級組長和那么多經驗豐富的班主任都是我學習的楷模。

記得三年前，在那個桃花潭燭光搖曳的夜晚，滕主任要我們每個人都發表一下，班主任工作的感言。輪到我的時候，我瞪大眼睛說--三年班主任工作干下來，希望我不要由一個中年婦女快速跨進老年婦女的行列。滕騰還善意地提醒我，別開玩笑。我當然不是開玩笑，在接受班主任工作伊始，我就意識到它的艱巨性，需要我全身心的忘我投入。

將近三年我一直保持著一個發型，這對于一個愛美的女同志是一個很難的堅持，一方面是由于我忙的沒時間，但更多的我是在身體力行地告誡我們班的女生，樸素自然，要淡化外表全情投入學習。三年來早讀課我幾乎從沒有遲到過，即便前一天晚上整夜失眠，我也會在第二天早上，第二遍鈴響起之前來到班上，唯一一次對錯了鬧鈴來遲了，我還讓學生罰了我十元錢，以示懲戒。講了這些雞毛蒜皮的事情，其實我想說的是，干班主任工作，一定要先正己身--其身正不令而行，其身不正雖令不行。一個人在一個集體中的權威力量，說話能起擲地有聲的作用，絕不是你吹胡子瞪眼或者柔情似水就能解決的。要讓學生從心底里真正認可你，愿意聽其言信其道。

所以我剛接手班主任工作時，有很多人告誡我一定要嚴，否則學生工作會如平原放馬易放難收。其實我想大可不必，真實自然，真性情的流露，也許會創造師生，生生和諧的境界。在這里我想講的是做班主任的第二個心得體會，以誠待人。其實任何一種教育都是一種心靈的交流。俗話說得民心得天下，我們班級工作當然沒有那么大，但師生交往也有個民心向背的問題。做教師做班主任來不得半點機巧，全憑一片實心。你要肯吃虧，因為十幾歲的孩子他們眼睛是雪亮的，你要是真心為他們，他們會明白的。說真的，我才接受七班的時候，真的覺得現在的小家伙真是自私冷漠，我不能一下子改變別人，就從自己做起。教師節的時候，每個班都要送老師禮物，三年教師節都是我自己拿錢買禮物送給我們班的每個老師。每回開運動會以后，學生聚餐，我都是到食堂和老板討價還價訂好，等運動員們全部坐好就餐了，才離去。班級的座位我是沒權利安排前后的，誰考得好誰進步得快，誰就有優先選擇的權利，這是班級的規定，任何人無法僭越。久而久之學生也明白了，這個名不經轉的女老師是個處處為他們著想的老師。和班級的其他老師相處也是一樣，全憑一片實心，前些日子我臉過敏，眼睛都睜不開了，有老師要我臨時替課，我也不說二話。