導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇個(gè)人理財(cái)學(xué)習(xí)感悟，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

近幾年，個(gè)人理財(cái)中心、貴賓理財(cái)中心、財(cái)富管理中心、私人銀行等面向中高端人群服務(wù)的機(jī)構(gòu)發(fā)展迅速，為我們提供了體驗(yàn)、購(gòu)買各種金融理財(cái)產(chǎn)品和服務(wù)的“超市”。為了使讀者了解不同種類“金融超市”的規(guī)模、檔次、產(chǎn)品豐富程度、服務(wù)質(zhì)量等。從本期開始，我們開設(shè)“財(cái)富中心”欄目，為金融消費(fèi)者的選擇提供參考。

一位財(cái)富管理團(tuán)隊(duì)的帶頭人，一直給自己的團(tuán)隊(duì)成員灌輸“客戶永遠(yuǎn)是第一老師”的理念，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)與客戶的共同成長(zhǎng)。

她就是建行北京分行個(gè)人金融部副總經(jīng)理、財(cái)富管理中心主任汪泓激女士。8月23日，在典雅、高貴的建行北京分行財(cái)富管理中心，本刊記者對(duì)汪總進(jìn)行了專訪，請(qǐng)她闡述財(cái)富管理的深刻內(nèi)涵。

市場(chǎng)：機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

大眾理財(cái)顧問：

您如何看待當(dāng)前的中國(guó)個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r?

汪總：

中國(guó)的個(gè)人理財(cái)市場(chǎng)應(yīng)該說非常繁榮，尤其這兩年非常火爆的資本市場(chǎng)，更是對(duì)它的發(fā)展起到了飛躍性的促進(jìn)作用。

需求拉動(dòng)方場(chǎng)發(fā)辰建設(shè)銀行從2002年開辦第一家理財(cái)中心時(shí)開始，一路走來，有一個(gè)非常強(qiáng)的感覺，那就是市場(chǎng)的需求越來越旺盛。起初，客戶只是咨詢一些簡(jiǎn)單的理財(cái)問題，現(xiàn)在不僅能提出很專業(yè)的問題，而且需要銀行提供具體的理財(cái)規(guī)劃。

服務(wù)方式轉(zhuǎn)變促進(jìn)市場(chǎng)進(jìn)步我們的理財(cái)中心、財(cái)富管理中心原來只是舉辦一些客戶聯(lián)誼活動(dòng)，目的只是讓客戶認(rèn)知我們，而從2006年下半年到2007年上半年，我們所有的活動(dòng)都基本上與理財(cái)市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r緊密結(jié)合，如股指期貨講座、房地產(chǎn)市場(chǎng)講座、內(nèi)地與香港市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)等。實(shí)踐證明，客戶的參與度非常高。

競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)市場(chǎng)成熟。目前，外資銀行進(jìn)入，中資銀行的競(jìng)爭(zhēng)壓力更為加大。外資銀行的定位是中高端客戶，而這些客戶正是中資銀行財(cái)富管理業(yè)務(wù)的主要對(duì)象，這就帶來了客戶層面的直接競(jìng)爭(zhēng)。這對(duì)市場(chǎng)與客戶而言是好事，使他們?cè)黾恿诉x擇的余地，也促進(jìn)了市場(chǎng)的繁榮。

我國(guó)的理財(cái)市場(chǎng)還屬于新興市場(chǎng)，必然存在一些問題。一是中資銀行的專業(yè)理財(cái)師無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都不能滿足市場(chǎng)快速發(fā)展的需要。二是外資銀行雖然具備非常好的服務(wù)和管理體系，但對(duì)中國(guó)市場(chǎng)也需要有一個(gè)熟悉的過程。第三，從監(jiān)管角度看，我們的業(yè)務(wù)規(guī)范與風(fēng)險(xiǎn)控制的法律制度也需要完善。

大眾理財(cái)顧問：

您如何看待外資銀行與中資銀行在個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)方面的競(jìng)爭(zhēng)?

汪總：

外資銀行的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的。他們從事個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)比我們?cè)绾芏嗄?，其管理架?gòu)、產(chǎn)品體系、服務(wù)流程、人員配備方式等都很成熟，在短時(shí)間內(nèi)吸引中資銀行部分中高端客戶，分流部分理財(cái)業(yè)務(wù)是很正常的。但我認(rèn)為這并不是壞事，有壓力，才能激發(fā)動(dòng)力，才能促進(jìn)自己盡快發(fā)展與進(jìn)步，更重要的是可以使我們學(xué)習(xí)的時(shí)間大為縮短。

當(dāng)然，中資銀行也有自身的優(yōu)勢(shì)。第一，作為土生土長(zhǎng)的銀行，它最了解中國(guó)的政策法規(guī)與人文環(huán)境，本土優(yōu)勢(shì)得天獨(dú)厚。第二，像建設(shè)銀行這樣的中資銀行，經(jīng)過幾十年的積累，其網(wǎng)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)、品牌優(yōu)勢(shì)、客戶資源優(yōu)勢(shì)，也是外資銀行無法取代的。第三，目前A股市場(chǎng)備受世人矚目，基金市場(chǎng)空前火爆，而當(dāng)前外資銀行無法介入，而且中資銀行與國(guó)內(nèi)保險(xiǎn)、證券與信托機(jī)構(gòu)的合作已經(jīng)非常順暢，這就給中資銀行的人民幣理財(cái)業(yè)務(wù)帶來了巨大機(jī)遇。第四，在外匯業(yè)務(wù)方面，目前內(nèi)地市場(chǎng)購(gòu)匯很方便，當(dāng)前在天津還試點(diǎn)鼓勵(lì)中資居民客戶投資H股市場(chǎng)，這都給中資銀行的理財(cái)業(yè)務(wù)帶來了機(jī)會(huì)；相反，外資銀行在他們所擅長(zhǎng)的外幣市場(chǎng)卻受到一些不利因素的影響，如美國(guó)的次級(jí)債危機(jī)、人民幣升值等。

服務(wù)：細(xì)分之后精準(zhǔn)定位

大眾理財(cái)顧問：

如何對(duì)理財(cái)客戶進(jìn)行細(xì)分?如何服務(wù)于細(xì)分市場(chǎng)?

汪總：

客戶細(xì)分是個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的前提，建設(shè)銀行非常重視客戶分層工作。我們實(shí)行3級(jí)架構(gòu)管理，即金卡客戶、白金卡客戶和財(cái)富管理中心的會(huì)員客戶，門檻分別為20萬元、50萬元和300萬元。

建設(shè)銀行的客戶隊(duì)伍非常龐大，即使按照20萬元、50萬元、300萬元的分層標(biāo)準(zhǔn)也不夠細(xì)，所以建行北京市分行正在啟動(dòng)彩虹工程，即在北京市搭建橫跨東、西、南、北四環(huán)路內(nèi)的服務(wù)彩虹。彩虹工程的核心是對(duì)客戶的定位更明確，對(duì)中高端客戶的服務(wù)更精準(zhǔn)。具體做法是在綜合網(wǎng)點(diǎn)建立個(gè)人理財(cái)中心，在高檔商務(wù)樓及社區(qū)建立貴賓服務(wù)中心、同時(shí)在北京市建立5～6家財(cái)富管理中心。到2007年底，我們的財(cái)富管理中心要達(dá)到4家、貴賓理財(cái)中心40家左右、理財(cái)中心150家左右。

產(chǎn)品方面，我們對(duì)中端客戶提供人民幣的“利得盈”、外幣的“匯得盈”系列產(chǎn)品，對(duì)高端客戶提供財(cái)富系列產(chǎn)品?！袄糜毕盗挟a(chǎn)品發(fā)行速度很快，目前已經(jīng)發(fā)行了50多期，平均每星期1～2期，產(chǎn)品種類也很豐富，包括債券型、信托性、新股申購(gòu)型等，可以滿足不同客戶的需求。

為了應(yīng)對(duì)外資銀行的競(jìng)爭(zhēng)，我們今年還將啟動(dòng)“理財(cái)引領(lǐng)人生”活動(dòng)，主要是面向100萬元以上的客戶。這部分客戶是外資銀行的重點(diǎn)，又是中資行服務(wù)的薄弱環(huán)節(jié)，精細(xì)化程度不夠，且客戶量很大。為此，我們把這部分客戶抽出來，作為2007～2008年的服務(wù)重點(diǎn)，要求各理財(cái)中心完成客戶服務(wù)流程，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)，并逐步吸引新的客戶。

大眾理財(cái)顧問：

財(cái)富管理業(yè)務(wù)與個(gè)人金融業(yè)務(wù)、理財(cái)中心的業(yè)務(wù)有什么區(qū)別?

汪總：

個(gè)人金融業(yè)務(wù)是基礎(chǔ)，財(cái)富管理中心的客戶資源來自于個(gè)人金融業(yè)務(wù)，財(cái)富管理業(yè)務(wù)所服務(wù)的群體和服務(wù)內(nèi)容與個(gè)人金融業(yè)務(wù)不同。

個(gè)人金融業(yè)務(wù)更注重于網(wǎng)點(diǎn)服務(wù)，客戶主要接受大堂經(jīng)理、理財(cái)顧問的產(chǎn)品推薦和服務(wù)，就像進(jìn)入金融超市一樣。而財(cái)富管理是基于對(duì)客戶風(fēng)險(xiǎn)偏好分析、家庭資產(chǎn)的了解以及對(duì)未來的預(yù)期，對(duì)客戶進(jìn)行整體投資規(guī)劃。這種規(guī)劃既有階段性的，也有伴隨一生的，涉及子女教育、保險(xiǎn)、養(yǎng)老、稅務(wù)籌劃等，是金融整體化服務(wù)，是多市場(chǎng)、多方面、多角度的服務(wù)。

目前建設(shè)銀行執(zhí)行雙客戶經(jīng)理制，支行理財(cái)中心與財(cái)富管理中心都有相應(yīng)的客戶經(jīng)理為其提供服務(wù)，客戶的結(jié)算關(guān)系在支行理財(cái)中心，更高一層的財(cái)富規(guī)劃與財(cái)富管理在財(cái)富管理中心。這種安排更符合國(guó)內(nèi)銀行的特色，若完全把高端客戶放在財(cái)富管理中心維護(hù)，一是客戶不方便，二是與支行網(wǎng)點(diǎn)的利益有沖突。

隊(duì)伍：提升素質(zhì)無止境

大眾理財(cái)顧問：

建行在提升客戶經(jīng)理的素質(zhì)方面做了哪些努力?

汪總：

建行職員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、風(fēng)險(xiǎn)素質(zhì)在業(yè)內(nèi)是受到普遍認(rèn)可的。每年，我們的人力資源部門都要投入大量精力，對(duì)新員工、網(wǎng)點(diǎn)人員、客戶經(jīng)理進(jìn)行培訓(xùn)。具體到理財(cái)業(yè)務(wù)人員，基本分3個(gè)層次：一是最基本的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，即上崗培訓(xùn)，如我們每星期都會(huì)安排“每周一課”，對(duì)全行的客戶經(jīng)理進(jìn)行各類業(yè)務(wù)和服務(wù)的講解；二是對(duì)客戶經(jīng)理的升華培訓(xùn)，如很多在香港、新加坡等地的境外培訓(xùn)機(jī)會(huì)；三是從業(yè)資質(zhì)培訓(xùn)，鼓勵(lì)員工去社會(huì)上拿證書，目前已經(jīng)有100多名客戶經(jīng)理具備CFP、AFP或CWM認(rèn)證資格。

今年8月，建設(shè)銀行北京分行財(cái)富管理中心代表建行參加“上證風(fēng)云榜2007首屆中國(guó)精英理財(cái)師評(píng)選”獲得團(tuán)體第一名，充分證明建設(shè)銀行在財(cái)富管理領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也給客戶帶來了信心。

大眾理財(cái)顧問：

您作為財(cái)富管理中心的管理者，都有哪些感悟?

汪總：

篇2

【關(guān)鍵詞】中職生；理財(cái)教育；實(shí)踐

“理財(cái)”一詞，最早見諸于21 世紀(jì)90年代初期的報(bào)端。隨著我國(guó)改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，“理財(cái)”概念逐漸走俏。什么是理財(cái)？理財(cái)就是對(duì)個(gè)人、家庭財(cái)富進(jìn)行科學(xué)的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)的管理、安排。簡(jiǎn)言之，理財(cái)就是打理錢財(cái)。

中職生是少年向青年轉(zhuǎn)變的過渡階段，同時(shí)也是自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的開始階段，一方面他們遠(yuǎn)離父母、獨(dú)立生存，有獨(dú)立支配金錢、開始學(xué)習(xí)如何打理錢財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)；另一方面，他們具有強(qiáng)烈的消費(fèi)需求，但又不具備成熟的理財(cái)觀念和能力。因此理財(cái)教育對(duì)于中職生來說顯得尤為重要。而一般的中等職業(yè)學(xué)校目前并未設(shè)置針對(duì)學(xué)生的理財(cái)課程，更沒有相關(guān)理財(cái)教育活動(dòng)。筆者認(rèn)為，中職學(xué)生的理財(cái)教育必不可少且刻不容緩。理財(cái)教育應(yīng)作為中等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展不可或缺的一部分，對(duì)中職生實(shí)施理財(cái)教育應(yīng)盡早提上日程。本文從中職生理財(cái)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、原則、效果評(píng)價(jià)及實(shí)施等六個(gè)方面入手，探討中職生理財(cái)教育實(shí)踐模式。

一、中職生理財(cái)教育的目標(biāo)

教育的目的是培養(yǎng)能為社會(huì)服務(wù)的人，是對(duì)教育的預(yù)期要求和規(guī)定。教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的培養(yǎng)人才的具體要求，它是教育目的在教學(xué)實(shí)踐中的具體化。

中等職業(yè)學(xué)校作為我國(guó)教育體系中的組成部分，它面向社會(huì)、面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)中的生產(chǎn)、服務(wù)一線技能型人才。為實(shí)現(xiàn)這一目的，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，摒棄只注重技能和技術(shù)的培養(yǎng)的狹隘指導(dǎo)思想，對(duì)中職生實(shí)施全面教育。

而理財(cái)教育應(yīng)成為全面教育不可或缺的一部分，在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，注意對(duì)中職生進(jìn)行理財(cái)知識(shí)的傳授、理財(cái)技能的培養(yǎng)和理財(cái)價(jià)值觀的樹立教育，使學(xué)生具備基本的理財(cái)素養(yǎng)、正確運(yùn)用物質(zhì)財(cái)富的能力和正確的金錢觀念。在培養(yǎng)中職生理財(cái)能力的同時(shí)，促使其他能力如管理能力、辨別能力和選擇能力的發(fā)展，使理財(cái)教育成為思想道德教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成、社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的一個(gè)重要載體，滿足我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才素質(zhì)的需求。

二、中職生理財(cái)教育的內(nèi)容

這是理財(cái)教育的核心。由于中職生的年齡偏小且知識(shí)不全面，理財(cái)教育的內(nèi)容不易過于深?yuàn)W，應(yīng)該側(cè)重于一些日常的理財(cái)知識(shí)與技能的傳授。比如：

（1）使學(xué)生明確金錢的意義，正確地認(rèn)識(shí)財(cái)富，樹立正確的財(cái)富觀。

（2）有關(guān)收入的教育，鼓勵(lì)學(xué)生靠自己付出勞動(dòng)來獲取社會(huì)性收入，通過工作，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)世界、社會(huì)、生活乃至人生的認(rèn)識(shí)和感悟。

（3）引導(dǎo)學(xué)生正確消費(fèi)，包括樹立正確的消費(fèi)觀、制定和執(zhí)行預(yù)算、了解商品和討價(jià)還價(jià)、辨別廣告等，掌握一些投資理財(cái)?shù)闹R(shí)――銀行存款、股票、基金、債券等。

（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)?shù)赖缕焚|(zhì)的教育。理財(cái)不只是一個(gè)階段的行為，而是終身的行為。良好的道德品質(zhì)會(huì)為學(xué)生理財(cái)提供動(dòng)力支持和正確的引導(dǎo)方向。

三、中職生理財(cái)教育的方法

要實(shí)現(xiàn)理財(cái)教育的目標(biāo)，就必須選擇正確合適的方法，尊重學(xué)生主體的差異性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。筆者認(rèn)為，中職生理財(cái)教育應(yīng)主要采用以下幾種方法：

1.講授法

在日常的理財(cái)教育中，理財(cái)知識(shí)是基礎(chǔ)，進(jìn)行理財(cái)教育離不開一些基本經(jīng)濟(jì)常識(shí)的傳授。理財(cái)中的的主要經(jīng)濟(jì)名詞、市場(chǎng)運(yùn)作規(guī)律以及遵守的規(guī)則等要向?qū)W生講明，并從向他們解釋清楚各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的關(guān)系與影響。要盡量做到深入淺出，避免死板灌輸。在教師授課為主的基礎(chǔ)上，盡可能多的聘請(qǐng)金融行業(yè)的專家來校開講座，向?qū)W生接受理財(cái)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)、理念和方法，做到與時(shí)俱進(jìn)。

2.情境教學(xué)法

在教學(xué)過程中，有計(jì)劃地設(shè)置一些模擬情景，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下幾種方法可供參考：未來生活模擬、投資模擬、商品交易模擬、銀行理財(cái)模擬等。

3.實(shí)踐法

實(shí)踐法是讓學(xué)生能夠自主操作日常的個(gè)人理財(cái)。如，教師可以讓學(xué)生到銀行進(jìn)行實(shí)際演練，如讓學(xué)生親自去銀行開一個(gè)賬戶，完成存款手續(xù)，了解儲(chǔ)蓄利率，了解信用卡的開戶和利息率，并咨詢汽車貸款、住房貸款等業(yè)務(wù)；學(xué)生購(gòu)物時(shí)要求他們做出有關(guān)質(zhì)量和價(jià)格的比較，然后再做出購(gòu)買決定，并解釋清楚為什么會(huì)做出此種決定；等等。

四、中職生理財(cái)教育的原則

1.科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則

理財(cái)教育不僅僅指對(duì)理財(cái)實(shí)際技能的培養(yǎng)，還包括對(duì)理財(cái)?shù)赖缕焚|(zhì)的培養(yǎng)。要做好理財(cái)教育，就要做到科學(xué)性與思想性的完整統(tǒng)一。

2.針對(duì)性原則

又稱因材施教原則。學(xué)校應(yīng)根據(jù)中職生身心發(fā)展的一般規(guī)律設(shè)置理財(cái)教育課程，教育深度、教學(xué)方法必須與中職生的知識(shí)掌握情況及接受能力相配套。

3.理論聯(lián)系實(shí)際原則

理財(cái)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，不能停留在紙上談兵的層次上，還要能在實(shí)際中解決理財(cái)方面的問題。在重視理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及大眾媒體中介紹的相關(guān)實(shí)踐，在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置相關(guān)實(shí)踐性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)以致用。

4.與時(shí)俱進(jìn)原則

時(shí)代在發(fā)展，傳統(tǒng)的理財(cái)方法越來越不能滿足現(xiàn)代人的需要，因此向?qū)W生傳授新的理財(cái)方法不可避免。

五、中職生理財(cái)教育的效果評(píng)價(jià)

效果評(píng)估從本質(zhì)上來講就是對(duì)理財(cái)教育有效性的評(píng)定，它對(duì)實(shí)現(xiàn)整個(gè)教育過程有著不可替代的作用。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行評(píng)估：

第一，看中職生是否能夠相信自己，選擇自己的方式進(jìn)行理財(cái)；

第二，看中職生是否能夠進(jìn)行自身投資；

第三，看中職生是否能夠有計(jì)劃地花錢，理小財(cái)?shù)龋?/p>

第四，看中職生是否能夠明白適當(dāng)?shù)呢?fù)債并非壞事，但要避免對(duì)負(fù)債依賴性；

第五，看中職生是否能夠理解理財(cái)就是要堅(jiān)持，要耐得住寂寞。

通過以上五個(gè)評(píng)估內(nèi)容，只有中職生能夠擁有其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)就意味著已經(jīng)有效果了。

六、中職生理財(cái)教育的實(shí)施

中職生理財(cái)教育的實(shí)施需要教育過程中各個(gè)因素之間的相互配合，其中最主要的有：學(xué)校開設(shè)專門的理財(cái)課程，父母對(duì)理財(cái)教育的重視，社會(huì)各界的條件支持、提高師資專業(yè)化水平、學(xué)生自身重視等等。

理財(cái)能力是生存能力的重要組成部分，是現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)人都必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，它關(guān)系到個(gè)人的生涯發(fā)展和生活的幸福。理財(cái)能力的培養(yǎng)需要社會(huì)、學(xué)校、家庭相互合作，對(duì)青少年而言，學(xué)校理所當(dāng)然成為了理財(cái)教育的第一線。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該把理財(cái)課程盡早提上日程，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力和技能，使他們更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁治.受益一生的理財(cái)計(jì)劃[M].北京:地震出版社，2008

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[4]關(guān)穎.城市未成年人理財(cái)教育略論[J].當(dāng)代青年研究，2005（1）

作者簡(jiǎn)介：

唐瓊，女，33歲，中職德育教師，政治學(xué)講師職稱，在職研究生學(xué)歷，管理學(xué)學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)主要從事中職德育工作（包括德育課教學(xué)工作、班主任工作）。

篇3

【關(guān)鍵詞】 全球化 跨國(guó)交流 就業(yè)素質(zhì) 赴美實(shí)習(xí)

一、概述

全球化的發(fā)展，需要大學(xué)生在全球范圍內(nèi)定位職業(yè)生涯；與其被動(dòng)地等待全球化對(duì)大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景、閱歷經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行“改造”，不如讓大學(xué)生主動(dòng)提升就業(yè)素質(zhì)，做好應(yīng)對(duì)全球化浪潮的準(zhǔn)備。因此需要推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐探索，拓寬大學(xué)生的實(shí)習(xí)或兼職途徑，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行跨國(guó)實(shí)習(xí)的培訓(xùn)。實(shí)習(xí)或兼職是大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之外獲得實(shí)踐知識(shí)、培養(yǎng)事業(yè)心和責(zé)任感的重要途徑，也是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的必經(jīng)之路。國(guó)際化視野下大學(xué)生的實(shí)習(xí)或兼職工作必須在更高的起點(diǎn)和平臺(tái)上進(jìn)行。要鼓勵(lì)大學(xué)生到跨國(guó)企業(yè)、外資企業(yè)實(shí)習(xí)或兼職，或者直接到國(guó)外企業(yè)實(shí)習(xí)。

二、大學(xué)生跨國(guó)實(shí)習(xí)途徑及價(jià)值

跨國(guó)實(shí)習(xí)是激發(fā)學(xué)習(xí)潛能的過程，一種終生有益的體驗(yàn)，能鍛煉學(xué)生掌握新知識(shí)和處理復(fù)雜信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理性的思維和方法來創(chuàng)造性地解決生活中的實(shí)際問題，為此筆者今年參加了暑期赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目，以期培養(yǎng)自己的實(shí)際動(dòng)手能力。

赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目是美國(guó)政府在1948年通過的信息及教育交流法案中設(shè)立的一項(xiàng)旨在促進(jìn)國(guó)際青年文化交流的計(jì)劃。該法案允許世界各國(guó)的大學(xué)生持J-1簽證進(jìn)入美國(guó)企業(yè)進(jìn)行為期3―5個(gè)月的帶薪實(shí)習(xí)，并利用實(shí)習(xí)之余，在美境內(nèi)旅游體驗(yàn)美國(guó)生活，了解美國(guó)風(fēng)土人情。該項(xiàng)目為全世界大學(xué)生提供了一個(gè)踏上美國(guó)國(guó)土、體驗(yàn)美國(guó)生活文化、提高英語(yǔ)能力、進(jìn)入美國(guó)企業(yè)、與美國(guó)同事以及來自其他國(guó)家的實(shí)習(xí)生并肩工作的機(jī)會(huì)。

1、跨國(guó)實(shí)習(xí)能培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)際化視野

每年來到美國(guó)參加暑期實(shí)習(xí)的學(xué)生有數(shù)萬人，我國(guó)學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得與來自世界各國(guó)的學(xué)生共同工作和生活的體驗(yàn)，是一個(gè)不可多得的跨文化交流學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)?？梢泽w驗(yàn)不同種族人群的宗教、文化、經(jīng)濟(jì)、語(yǔ)言、思維、環(huán)境、生活等各個(gè)方面的差異，能更多地了解世界，培養(yǎng)相互理解、相互學(xué)習(xí)及合作共事的能力，有利于形成個(gè)人的國(guó)際化眼光和視野。

2、跨國(guó)實(shí)習(xí)能有效提高大學(xué)生英語(yǔ)水平

在全英文環(huán)境中與美國(guó)同事并肩工作，可以鍛煉學(xué)生良好的口語(yǔ)溝通能力及交流技巧?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)多年來提高不快，原因在于缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)并不是日常交流的工具，學(xué)生使用英語(yǔ)只限于課堂上，缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境?？鐕?guó)實(shí)習(xí)使學(xué)生必須用英語(yǔ)溝通工作以及日常生活，這無疑對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高有著巨大幫助。

3、跨國(guó)實(shí)習(xí)能改善學(xué)生的心智模式，培養(yǎng)其解決復(fù)雜問題的能力

每一種文化都是人類觀察、思考、感覺世界的方式，每種文化都包含著自然和人類社會(huì)的重要發(fā)現(xiàn)。文化可以分為公開的文化和隱蔽的文化。公開的文化是指文學(xué)、音樂、舞蹈、戲劇、繪畫，包括服裝、道路、建筑物、餐飲、家居、交通工具、通訊手段等等。隱蔽的文化是指價(jià)值觀、信仰和思維方式等。如果沒有體驗(yàn)過對(duì)方的生活方式以及接觸過對(duì)方文學(xué)、音樂、舞蹈、戲劇、生活環(huán)境等文化形式，你不會(huì)知道一個(gè)陌生的民族是什么信仰、有什么價(jià)值觀。為此筆者在實(shí)習(xí)期間有意識(shí)地前往美國(guó)首都華盛頓、經(jīng)濟(jì)中心紐約、波斯頓等地進(jìn)行文化考察，極大地增長(zhǎng)了自己的知識(shí)，開闊了視野。

可見，跨國(guó)實(shí)習(xí)不僅拓展了學(xué)習(xí)環(huán)境和工作方式，也為已有知識(shí)增加了新的價(jià)值內(nèi)涵。這種多文化的接觸有利于打破固有思維定向，改善個(gè)人心智模式，也增強(qiáng)了大學(xué)生走出國(guó)門迎接更大挑戰(zhàn)的信心。

三、跨國(guó)實(shí)習(xí)對(duì)提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的促進(jìn)作用

全球化深入發(fā)展以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的最終形成，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)也提出了新的要求。需要大學(xué)生具備完美的心理素質(zhì)、廣泛的心理適應(yīng)性和心理承受能力、完善的個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)和誠(chéng)信合作的思維方式，具備駕馭信息與知識(shí)的現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化能力等。跨國(guó)實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升作用主要有以下幾方面。

1、有效提高大學(xué)生生活自理能力

獨(dú)立生活能力是孩子成材和立足于社會(huì)的基本能力。然而，由于很多家長(zhǎng)從小就剝奪了孩子實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎k、保護(hù)中長(zhǎng)大，致使有些孩子直到大學(xué)還沒有獨(dú)立生活能力。而跨國(guó)實(shí)習(xí)需要在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)自己照顧自己、管好自己，培養(yǎng)較高的個(gè)人素養(yǎng)，這對(duì)大學(xué)生的獨(dú)立性、自主性是一個(gè)很好的鍛煉。

2、增強(qiáng)大學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力

當(dāng)一個(gè)大學(xué)生突然被放到一個(gè)完全陌生的環(huán)境中，會(huì)遇到許多的困難和問題，能否獨(dú)立解決各種困難將由他身上某些平時(shí)被忽視的“非智力因素”決定。良性的“非智力因素”包括樂觀、向上的人生觀，合群而樂于助人的性格，為他人設(shè)身處地著想，合乎邏輯、理性而冷靜的思維方式，做好日常小事及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。只有增強(qiáng)他們獨(dú)立解決問題的能力，才能順利完成跨國(guó)實(shí)習(xí)任務(wù)。

3、鍛煉大學(xué)生尊重他人的能力

一個(gè)人處于新環(huán)境時(shí)，肯定會(huì)對(duì)異國(guó)文化產(chǎn)生一定程度上的不適應(yīng)感。而對(duì)于保持和發(fā)展國(guó)際交流中良好的人際關(guān)系來說，具有一顆敏感的心、善于接受新事物、能夠設(shè)身處地為他人著想的能力是不可缺少的。要做到完全理解和接受他人的生活習(xí)慣和文化傳統(tǒng)有一定難度，但是，只要能做到真誠(chéng)傾聽、尊重對(duì)方，就能在一定程度上理解他人，從而減少交流的困難。

4、培養(yǎng)大學(xué)生包容文化雙重性的能力

跨國(guó)實(shí)習(xí)使大學(xué)生的思想走出封閉和僵化的狀態(tài)，并極大地增強(qiáng)了自身的主體性和選擇性。實(shí)踐顯示，從淺層次的生活習(xí)慣、行為方式和情感表達(dá)，到深層次的處事態(tài)度、思維方式和價(jià)值觀念，跨國(guó)交流的大學(xué)生都受到了不同程度的影響。以交際規(guī)則為例，大學(xué)生面對(duì)不同文化背景的交往對(duì)象，會(huì)比較注意和尊重對(duì)方的交際規(guī)則，如守時(shí)、禮儀、著裝、場(chǎng)合和避諱等。

5、提升大學(xué)生個(gè)人溝通能力

任何一個(gè)大學(xué)生在進(jìn)入陌生的環(huán)境時(shí)，內(nèi)心都會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)與壓抑，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境是打開局面的重要手段。積極的為人處事態(tài)度會(huì)使自己的心情重新沐浴陽(yáng)光，腳下的路也會(huì)越走越寬。要掌握交往的技巧，首先要具備一定的道德水準(zhǔn)，比如真誠(chéng)、友愛、相互幫助、尊重他人、愛心、同情心等等。這些最基本的溝通交流素質(zhì)，在跨國(guó)實(shí)習(xí)過程中會(huì)有真實(shí)而新鮮的體驗(yàn)。

6、提高大學(xué)生個(gè)人理財(cái)能力

理財(cái)能力差，是現(xiàn)代大學(xué)生普遍存在的問題。有相當(dāng)多的學(xué)生理財(cái)不善，如有的同學(xué)在手里有錢時(shí)什么都買，而月底就捉襟見肘。所以，在跨國(guó)實(shí)習(xí)過程中必須學(xué)會(huì)在有限的預(yù)算下合理安排各項(xiàng)開支。身在國(guó)外，朋友間的聚會(huì)、參觀旅游也是實(shí)習(xí)生活的一部分，類似消費(fèi)都需要把握在預(yù)算之內(nèi)。

總之，跨國(guó)實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生來說意味著一次新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，對(duì)思想上的歷練和綜合素質(zhì)的提高是不言而喻的，多了解與理解一種文化，無疑是多了一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的維度，多了一層探索世界的智慧。

四、跨國(guó)實(shí)習(xí)的啟迪與感悟

暑期赴美帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目為同學(xué)們安置的所有崗位均為非技術(shù)性的入門級(jí)基礎(chǔ)崗位，適合所有英文基礎(chǔ)較好的在校大學(xué)生參加。崗位分布于全美各州，工作時(shí)間以每周30至40小時(shí)為主，工資標(biāo)準(zhǔn)按不同崗位支付，最低工資不低于美國(guó)聯(lián)邦勞動(dòng)法規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，通常每小時(shí)工資為7美金至10美金不等。筆者在4個(gè)多月的美國(guó)實(shí)習(xí)經(jīng)歷中，主要有以下幾方面的啟迪和感悟。

1、學(xué)會(huì)理解工作

在學(xué)校時(shí)，除了老師，周圍的人基本上都是同齡人，在工作崗位，則要學(xué)會(huì)與各種年齡層次的人友好相處。過去一直是依靠父母的收入維持生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，工作后可以通過自己的工作報(bào)酬開拓美好的人生，因此學(xué)會(huì)了理解工作、熱愛工作、珍惜工作。

2、學(xué)會(huì)體驗(yàn)工作的成就感

對(duì)大學(xué)生來說，積累工作經(jīng)驗(yàn)和技能是最重要的事情不能太計(jì)較收或職位的高低，任何工作都是可以改善和創(chuàng)新的。比如用更短的時(shí)間、更少的代價(jià)達(dá)到更高的質(zhì)量、更美的效果。當(dāng)自身的本領(lǐng)已經(jīng)到了脫穎而出的地步，收入和職位自然會(huì)提升。

3、學(xué)會(huì)自我提升

有些技能可以跟老師或從書籍中學(xué)到。但是，像“關(guān)心、體貼、聯(lián)想、創(chuàng)意”等意識(shí)和習(xí)慣，只能靠自己的悟性和實(shí)踐來掌握。所以，要學(xué)會(huì)聽取各種不同的見解，同時(shí)，做到更寬地聯(lián)想、更縝密地構(gòu)思。借助前人的經(jīng)驗(yàn)和別人的智慧，自我更新、提升自己。

五、就業(yè)素質(zhì)實(shí)證研究

1、全球化背景下大學(xué)生就業(yè)的新特征

（1）國(guó)際分工全球化，就業(yè)出現(xiàn)新的特點(diǎn)。近期研究表明，美國(guó)潛在的服務(wù)外包將給承接服務(wù)的國(guó)家創(chuàng)造高達(dá)1400萬個(gè)就業(yè)崗位。僅在金融服務(wù)業(yè)，服務(wù)外包給東道國(guó)創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會(huì)就將有200萬個(gè)。這些給我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（2）科技發(fā)展綜合化，國(guó)際合作需要大量復(fù)合型人才。全球性的合作日益增多，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)各學(xué)科之間相互滲透、相互交叉的趨勢(shì)也日益明顯。具備良好綜合素質(zhì)的交叉型、復(fù)合型人才，將在未來的職場(chǎng)中獲得更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。

（3）工作環(huán)境多元化，跨文化合作日益增多。經(jīng)濟(jì)全球化使職場(chǎng)中的人際交流關(guān)系變得更為錯(cuò)綜復(fù)雜。不同國(guó)籍、不同民族、不同等的人在一起工作將越來越成為職場(chǎng)中的常態(tài)。許多跨國(guó)公司在招聘一開始就喜歡選用有全球理念的員工。因此，具備國(guó)際視野、善于跨文化溝通的畢業(yè)生將會(huì)成為職場(chǎng)中的寵兒。

（4）畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)增多，但是能在國(guó)際環(huán)境下工作的畢業(yè)生較少。經(jīng)濟(jì)全球化的蓬勃發(fā)展，引起了人才的全球性流動(dòng)，我國(guó)大學(xué)生赴國(guó)外就業(yè)的機(jī)會(huì)也相應(yīng)的增多。據(jù)麥肯錫對(duì)89家跨國(guó)公司的調(diào)查，5年內(nèi)，外企（約28萬家）在中國(guó)需要75萬名大學(xué)畢業(yè)生，約占同期中國(guó)大學(xué)可提供優(yōu)秀人才的60%。麥肯錫公司在《應(yīng)對(duì)中國(guó)隱現(xiàn)的人才短缺》報(bào)告中稱，中國(guó)的畢業(yè)生人數(shù)很多，但只有不到10 %擁有為外企工作的技能?？鐕?guó)公司在中國(guó)招募人才的一個(gè)重要原則是，從事跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的人員不僅要熟悉國(guó)際經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)則，更要了解當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)和文化，能夠承擔(dān)國(guó)際環(huán)境下工作的任務(wù)。顯然，我國(guó)缺乏這樣訓(xùn)練有素的畢業(yè)生，這極大地阻礙了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以及發(fā)展更先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)。

2、全球化背景下大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)提升策略

“全球化背景下，今后決定經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和國(guó)力強(qiáng)弱的，不再是普通勞動(dòng)力和自然資源的多少，而是掌握知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的高層次人才的多少?！比蚧难该桶l(fā)展，對(duì)大學(xué)生就業(yè)帶來深刻影響，為了適應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢(shì)、提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，有必要采取主動(dòng)性策略，以增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際視野和綜合素質(zhì)為核心，變革人才培養(yǎng)模式。

（1）提高大學(xué)生企業(yè)實(shí)踐課程質(zhì)量。企業(yè)實(shí)踐課程對(duì)大學(xué)生有專業(yè)成長(zhǎng)的巨大價(jià)值和作用，是其專業(yè)成長(zhǎng)的初級(jí)，是他們適應(yīng)職場(chǎng)角色和規(guī)范的社會(huì)化過程，也是大學(xué)生逐漸形成職業(yè)實(shí)踐知識(shí)和智慧的過程。在這一時(shí)期形成的大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的結(jié)構(gòu)與質(zhì)量，可以影響其將來的專業(yè)發(fā)展方向和水準(zhǔn)。因此，“生存技能”和“發(fā)展性能力”是大學(xué)實(shí)踐課程的兩個(gè)目標(biāo)，要根據(jù)這兩個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)出具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和自我提升潛力的畢業(yè)生。

（2）強(qiáng)化跨文化交流教育。為使學(xué)生適應(yīng)全球化的發(fā)展形勢(shì)，各個(gè)高校應(yīng)該增設(shè)跨文化交流的課程，讓非涉外專業(yè)學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)掌握跨文化交流的基本知識(shí)?？缥幕浑H能力的培養(yǎng)還應(yīng)該在許多專業(yè)課程、選修課程中得到滲透，使所有專業(yè)的學(xué)生都掌握必要的跨文化交流技巧，能運(yùn)用在不同的跨文化交流場(chǎng)合，如教育、旅游、商業(yè)等方面。

（3）加強(qiáng)跨國(guó)交流接觸，提高實(shí)踐能力。跨文化意識(shí)的培養(yǎng)光靠課堂教學(xué)是不夠的，學(xué)校還應(yīng)該盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠?qū)嵺`跨文化交流，將課堂教學(xué)與跨國(guó)交流實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。實(shí)踐證明，只有實(shí)際參與跨國(guó)交流，才能使知識(shí)轉(zhuǎn)化為進(jìn)行交流和社會(huì)實(shí)踐的能力。

（4）以強(qiáng)化國(guó)際視野為導(dǎo)向，調(diào)整學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)。確立以培養(yǎng)全球化高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以人的全面發(fā)展為核心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)并重，大力培養(yǎng)能熟練運(yùn)用外語(yǔ)、熟悉國(guó)際事務(wù)、懂得并遵守國(guó)際慣例和國(guó)際禮儀、具有較強(qiáng)的跨文化交際能力、能夠直接參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)畢業(yè)生。

全球化的經(jīng)濟(jì)呼喚既有專業(yè)技術(shù)又有跨文化交流能力的復(fù)合型、高素質(zhì)人才?？鐕?guó)實(shí)習(xí)、縮短了大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)期，開闊了視野，強(qiáng)化了大學(xué)生適應(yīng)能力、外語(yǔ)能力、跨文化溝通技巧及獨(dú)自解決問題的能力，有效提升了大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李珍剛、李華明：國(guó)際化視野下大學(xué)生素質(zhì)教育策略研究[EB/OL]..

篇4

[關(guān)鍵詞] 旅游產(chǎn)品與玩具設(shè)計(jì)專業(yè) 高職教育 培養(yǎng)模式

一、對(duì)旅游產(chǎn)品與玩具專業(yè)人才的迫切需求

雖然江西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展開始復(fù)蘇，旅游業(yè)也比同期快，但與國(guó)內(nèi)其他城市相比差距很大。如何才能實(shí)現(xiàn)旅游資源效益的最大化？實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須將目前簡(jiǎn)單粗放的旅游接待方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫?、人性化、專業(yè)化、系統(tǒng)化、個(gè)性化的旅游接待方式。創(chuàng)造出更多有特色工藝品、紀(jì)念品和游客能參與的娛樂性項(xiàng)目，促進(jìn)游客的購(gòu)物、娛樂等旅游消費(fèi)。抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)能設(shè)計(jì)旅游產(chǎn)品以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的應(yīng)用型人才。

全國(guó)旅游產(chǎn)品行業(yè)的現(xiàn)狀是：地方特色的品牌不多、自行設(shè)計(jì)新的產(chǎn)品過少，傳統(tǒng)產(chǎn)品簡(jiǎn)單、不美觀，沒有專業(yè)人才研究和開發(fā)新的有地方特色的旅游工藝品。因此專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)和教育成為旅游產(chǎn)品行業(yè)繼續(xù)再發(fā)展的關(guān)鍵。隨著全國(guó)的旅游行業(yè)飛速發(fā)展，旅游產(chǎn)品企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求越來越大，經(jīng)調(diào)查，每家旅游產(chǎn)品生產(chǎn)廠長(zhǎng)期空缺專業(yè)技術(shù)人員平均2至3個(gè)，如果以全國(guó)有4500家生產(chǎn)廠來計(jì)算，則缺口高達(dá)近萬個(gè)職位。主要空缺的是應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人員。

二、旅游工藝品與玩具設(shè)計(jì)專業(yè)的可行性分析

1.學(xué)院的發(fā)展以及教學(xué)環(huán)境的分析

江西旅游商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是省屬、公辦、全日制、普通高等院校，具有四十余年辦學(xué)歷史、廣泛的社會(huì)影響及鮮明的高等職業(yè)教育特色，是國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)示范性高校。學(xué)院秉承“求真、篤行”的辦學(xué)理念、立足江西、服務(wù)沿海、具有鮮明的職業(yè)教育特色，開設(shè)的專業(yè)適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，為社會(huì)輸送了大批高素質(zhì)職業(yè)人才，深受用人單位歡迎。在北京、上海、廣東、深圳、福建、杭州等地區(qū)均建立了就業(yè)網(wǎng)點(diǎn)。通過網(wǎng)上就業(yè)平臺(tái)在用人單位和畢業(yè)生之間架起相互溝通的橋梁。

2.教學(xué)質(zhì)量的保障

教學(xué)必須現(xiàn)行教育方針和教育部高等教育改革各項(xiàng)原則為依據(jù)，根據(jù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求，制定科學(xué)可行的課程體系改革方案，使之更能適應(yīng)本專業(yè)高職人才培養(yǎng)規(guī)律。教學(xué)圍繞某一特定的職業(yè)崗位和崗位群進(jìn)行，以崗位需要的職業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平達(dá)到上崗要求，畢業(yè)即上崗，不需要見習(xí)期； 是有別于老大學(xué)的“精英教育”。

教師隊(duì)伍以“雙師型”為主，“雙師型” 既是教師、又是工程師或技師的“雙師型”教師隊(duì)伍，是搞好高職教育的個(gè)關(guān)鍵。如我系阮剛毅老師是從建筑設(shè)計(jì)院調(diào)來，教師分專任教師和外聘教師兩類，其比例大體是1∶1。在鼓勵(lì)教職工“一專多能”、“一人數(shù)崗”的同時(shí)，分配上拉開差距，實(shí)行多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得。 動(dòng)手能力強(qiáng)的中青年教師，安排他們?nèi)スS實(shí)踐自己的專業(yè)技術(shù)。

在教學(xué)上：一是教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，使用多媒體、幻燈片，二是授課方式靈活，針對(duì)在今后工作中可能出現(xiàn)的實(shí)際問題，允許學(xué)生設(shè)想出很多答案，不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案和唯一答案。三是實(shí)訓(xùn)課―― 縮短學(xué)生走出校門后與社會(huì)的“距離”，它在該校教學(xué)中占有極其重要的位置，在課時(shí)的安排上與理論學(xué)習(xí)的比例為2∶1。實(shí)訓(xùn)需要基地。現(xiàn)已建成模具室，畫室，專業(yè)設(shè)計(jì)室、電腦房等實(shí)訓(xùn)基地。

3.師資隊(duì)伍建設(shè)的保障

藝術(shù)設(shè)計(jì)系師資力量雄厚，現(xiàn)有教授、副教授、講師共21人。并聘請(qǐng)了一批省內(nèi)外知名學(xué)者擔(dān)任客座教授，如：南昌大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)周曙教授，江西師大龔聲教授等。本系教師積極參與科研活動(dòng)，如胡誠(chéng)教授去年成功舉行個(gè)人畫展，并得到各界好評(píng)，袁小華講師主編了《色彩構(gòu)成》，王莉講師參編《平面構(gòu)成》，師生每年都有40余件設(shè)計(jì)作品及繪畫作品參加全省或全國(guó)美展。并邀請(qǐng)省內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)著名學(xué)者和知名企業(yè)的美術(shù)設(shè)計(jì)師來院講學(xué)，如：點(diǎn)石廣告公司老總廖長(zhǎng)輝、珠海藍(lán)韻裝飾公司老總趙華等。藝術(shù)設(shè)計(jì)系教學(xué)管理規(guī)范，要求每位老師不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要提高教學(xué)質(zhì)量，每年都要有作品發(fā)表，每年派遣一位老師去高等學(xué)院業(yè)務(wù)進(jìn)修或去企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。

4.課程體系的保障

經(jīng)過2年～3年的探索和實(shí)踐，構(gòu)建科學(xué)的、合理、具有高職特色的課程體系。(1)根據(jù)《以加強(qiáng)基本素質(zhì)和專業(yè)技能教育為基礎(chǔ)，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線》的教學(xué)思想，改革完善本專業(yè)的課程體系。(2)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)本專業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際出發(fā)，打破原有課程體系，強(qiáng)調(diào)高新技術(shù)、信息技術(shù)對(duì)本專業(yè)教改的滲透，進(jìn)一步強(qiáng)化動(dòng)手能力培養(yǎng)，提高專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。(3)將所有課程分為公共課和專業(yè)課兩大塊。一是在公共課程中，注重了加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文知識(shí)，思想道德的教學(xué)，增設(shè)了馬克思哲學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、旅游學(xué)等必修課和選修課，加強(qiáng)職業(yè)道德的灌輸。二是加強(qiáng)英語(yǔ)和電腦輔助軟件設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過全國(guó)英語(yǔ)三級(jí)等級(jí)考試，電腦輔助軟件開設(shè)了PHOTOSHOP、3DMAX、CAD等設(shè)計(jì)輔助軟件，并要求通過大學(xué)計(jì)算機(jī)等級(jí)一級(jí)考試。

從社會(huì)實(shí)際要求出發(fā)，以動(dòng)手操作技能和技術(shù)應(yīng)用能力為兩條主線，構(gòu)建旅游工藝品與玩具設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加大選修課的力度，壓縮課程門類，淡化學(xué)科體系，具體有以下幾點(diǎn)：

①課程設(shè)置針對(duì)性。從社會(huì)實(shí)際需要出發(fā)，和專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。第一，注重專業(yè)教學(xué)，突出動(dòng)手實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)電腦輔助設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生具備運(yùn)用電腦輔助設(shè)計(jì)的能力，以適應(yīng)人才市場(chǎng)需求提高高職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。第二，以操作技能培養(yǎng)為基礎(chǔ)；在教學(xué)過程中，以校工作室和校外企業(yè)為依托，讓學(xué)生在學(xué)中做、在做中學(xué)，通過實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在玩具設(shè)計(jì)，旅游產(chǎn)品設(shè)計(jì)，制作等動(dòng)手能力。②基礎(chǔ)課程教學(xué)適應(yīng)性。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課成為專業(yè)的“基礎(chǔ)”，改調(diào)子素描為設(shè)計(jì)素描，改繪畫色彩為裝飾色彩，從宏觀上考慮基礎(chǔ)課所從屬的專業(yè)課和生產(chǎn)一線的需要，注重培養(yǎng)學(xué)生以下能力。培養(yǎng)視覺反映力，增強(qiáng)視覺接受信息的能力，即感悟力。培養(yǎng)分析，思維能力，鍛煉對(duì)事物的把握能力。③實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)連續(xù)性和漸進(jìn)性。在“初步實(shí)踐―理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并行―“系統(tǒng)實(shí)踐”的模式中，學(xué)生從專業(yè)思想教育和認(rèn)知實(shí)習(xí)中，初步了解專業(yè)。在基礎(chǔ)理論課，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)中，通過實(shí)訓(xùn)課，設(shè)計(jì)課和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，采用講、做（操作）；結(jié)合在做（操作）中強(qiáng)化對(duì)理論知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透。內(nèi)容要求具體，訓(xùn)練系統(tǒng)，積極推行畢業(yè)證和職業(yè)崗位資格證書制度，并逐步建立起相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。④與企業(yè)掛鉤、建立與社會(huì)、企業(yè)溝通的技術(shù)教育訓(xùn)練體系。要培養(yǎng)的高職應(yīng)用技術(shù)人才能適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，要加強(qiáng)與社會(huì)、企業(yè)的聯(lián)系，經(jīng)常組織教師深入工業(yè)、工程生產(chǎn)第一線，調(diào)查用人部門對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，由此來修訂教學(xué)計(jì)劃、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系。要選聘一定比例的有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有一定教學(xué)能力的技術(shù)人員為兼職教師，這利于高職院校與生產(chǎn)、科研與企業(yè)的緊密聯(lián)系，又利于學(xué)校及時(shí)了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。

三、關(guān)于玩具設(shè)計(jì)教學(xué)體系

1.專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)主要學(xué)習(xí)玩具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，把旅游產(chǎn)品與地方人文特色，民族風(fēng)俗相融合，處理玩具或旅游產(chǎn)品的造型與色彩、結(jié)構(gòu)與功能、材料與工藝的關(guān)系，并將其表現(xiàn)在產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)及功能設(shè)計(jì)上。該專業(yè)著重培養(yǎng)具有產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論、知識(shí)與應(yīng)用能力，具備較高的認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的能力，能從事玩具產(chǎn)品及其他旅游產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)、功能開發(fā)及研制的應(yīng)用型高級(jí)復(fù)合人才。(1)能力為本。利用學(xué)校建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地開展理論傳授、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和崗位操作三位一體的基本教學(xué)方式。(2)學(xué)生為主。定期舉辦技能運(yùn)動(dòng)會(huì)和優(yōu)秀作品展，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)觀念，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。(3)依托企業(yè)。依托企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地，依托專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行教學(xué)安排。(4)要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅要拿到大專學(xué)歷證書，還要拿到相應(yīng)的美工技術(shù)資格證書，導(dǎo)游證、計(jì)算機(jī)水平等級(jí)證等。

2.學(xué)生應(yīng)獲得的知識(shí)與能力

具有較扎實(shí)的旅游和造型基礎(chǔ)、較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，及正確運(yùn)用本國(guó)語(yǔ)言、文字的表達(dá)能力。較好地掌握專業(yè)領(lǐng)域較廣的技術(shù)理論基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括：旅游產(chǎn)品基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn)基礎(chǔ)、玩具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、材料及工藝、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及旅游營(yíng)銷等知識(shí)。具有新產(chǎn)品的研究與開發(fā)的初步能力，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力、動(dòng)手能力和較高的綜合素質(zhì)。

3.主干學(xué)科

玩具設(shè)計(jì)、旅游產(chǎn)品學(xué)。主要課程：設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、裝飾圖案、構(gòu)成基礎(chǔ)、卡通造型設(shè)計(jì)、玩具造型及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、專業(yè)軟件、工藝品制作、民族風(fēng)俗、旅游產(chǎn)品學(xué)、材料及工藝學(xué)。修業(yè)年限： (?？?三年。就業(yè)方向：玩具設(shè)計(jì)公司、平面設(shè)計(jì)及廣告公司等。并與廣東省中山市康達(dá)電子玩具有限公司、浙江省寧波市新泰玩具廠、廣東省東莞市海浪旅游工藝品有限公司、廣東點(diǎn)石廣告有限公司等多家單位建立了穩(wěn)固的學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)基地，學(xué)生就業(yè)有保障。

參考文獻(xiàn)

[1]管 平:高職人才的培養(yǎng)模式及其構(gòu)建.中國(guó)教育報(bào)