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關(guān)鍵詞：能源；教學(xué)改革；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；考核方式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）03-0078-02

一、前言

能源作為社會經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是人類賴以生存和發(fā)展的保障。但是，隨著科技的進步與時代的發(fā)展，人類對傳統(tǒng)能源的消耗日益增多和對新型能源的探索日漸深入，使能源的開發(fā)和利用已不單純是能源技術(shù)工作者所關(guān)心的問題。各大高校已經(jīng)開設(shè)能源及利用的相關(guān)課程，以確保能源開發(fā)與利用方面的人才培養(yǎng)，及能源環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一知識的普及等相關(guān)教育教學(xué)工作。《能源工程概論》是我校針對高年級化工類本科生開設(shè)的一門重要專業(yè)選修課，課程主要介紹各種能源的開發(fā)、生產(chǎn)、轉(zhuǎn)換、傳輸、分配、儲存及綜合利用的理論、技術(shù)和能源政策。知識點多、綜合性強及與工程聯(lián)系緊密是《能源工程概論》課程有別于其他專業(yè)選修課的顯著特點。其中知識點多是指課程不僅涉及煤炭、石油、天然氣等多種常規(guī)能源，還包括太陽能、生物質(zhì)能、風(fēng)能、氫能等新能源以及節(jié)能與節(jié)能相關(guān)技術(shù)等。綜合性強是指課程涉及材料、（電）化學(xué)、化工、機械等學(xué)科，屬交叉學(xué)科課程，具有很強的理論性與實踐性。與工程聯(lián)系緊密是指大部分課程內(nèi)容涉及化學(xué)工程、熱力工程與機械工程等基礎(chǔ)知識。基于以上特點，我們認為如何梳理各類能源之間的連帶關(guān)系，整理不同學(xué)科理論基礎(chǔ)之間的遞進關(guān)系，改革教學(xué)方法，幫助學(xué)生循序漸進地掌握能源學(xué)科知識是授課教師的工作重點。而目前的教學(xué)內(nèi)容繁雜，缺乏條理，教師授課以說教為主，注重知識的灌輸，忽視能力的培養(yǎng)；考核采用單一的閉卷形式。由此可見，目前的教學(xué)嚴重制約了學(xué)生自我思考意識的形成與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已很難滿足課程的需求，也無法實現(xiàn)課程教學(xué)的目標。因此，非常有必要對《能源工程概論》進行教學(xué)改革。

二、教學(xué)改革探討

針對《能源工程概論》課程的特點與教學(xué)中存在的問題，筆者致力于對該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式進行調(diào)整與改革，以提升學(xué)生的綜合能力及教師的教學(xué)水平。

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。《能源工程概論》課程目前可選用的教材較少，且內(nèi)容注重覆蓋面，忽略了深度，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。筆者根據(jù)化工專業(yè)學(xué)生的知識構(gòu)成與本校的專業(yè)特色，認為該課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)兼顧一定的廣度與深度。要有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，條理清楚。根據(jù)所選授課內(nèi)容的包含、遞進、總括等關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，避免重復(fù)。在內(nèi)容的安排上，可從介紹能源入手，然后具體講授不同的能源種類，最后介紹節(jié)能與節(jié)能相關(guān)的技術(shù)；在講授過程中，要掌握好三者間一般性與特殊性的關(guān)系；在內(nèi)容的選取與學(xué)時安排上，需做到重點突出。例如，首先介紹能源的定義與分類、世界能源結(jié)構(gòu)、中國能源現(xiàn)狀、全球能源危機等，讓學(xué)生對能源有大致的了解。由于目前常規(guī)能源的開發(fā)與使用占主導(dǎo)地位，因此可將煤炭、石油、天然氣與電能四種常規(guī)能源作為主要講授內(nèi)容，講解詳細、深入，要求學(xué)生重點掌握。這不僅結(jié)合本校化工專業(yè)學(xué)生的知識背景，而且符合學(xué)校的辦學(xué)特色，適應(yīng)當(dāng)前社會對能源人才的需求。由于新能源的利用比例偏低，以氫能、燃料電池、生物質(zhì)能等與本校科研方向結(jié)合緊密的新能源作為補充介紹對象，以了解為主。最后節(jié)能與節(jié)能相關(guān)技術(shù)的部分要求學(xué)生了解即可。此外，合并相似的教學(xué)內(nèi)容，做到高效教學(xué)。例如在講授電能這一章時，對于三種火力發(fā)電方式而言，它們具有相同的能量轉(zhuǎn)換途徑，即化學(xué)能熱能機械能電能；在講授煤炭發(fā)電相關(guān)知識時，可通過舉例講述、分析；而后講授石油、天然氣發(fā)電時，重點把握相對煤炭發(fā)電的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生對知識進行遷移，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。再者，《能源工程概論》是一門新興的課程，教學(xué)內(nèi)容所涉及的數(shù)據(jù)在不斷地發(fā)展變化，每年都有大量的新調(diào)研數(shù)據(jù)公布，因此在教學(xué)過程中必須注意教學(xué)內(nèi)容的時效性與前沿性。以全球石油的儲量為例，教材只給出了BP2013的數(shù)據(jù)，授課教師應(yīng)注意搜集近1―2年的調(diào)研結(jié)果。在介紹碳素制品時，筆者精選了碳材料領(lǐng)域的最新研究成果，著重介紹碳纖維、碳納米管作為超級電容器等儲能材料的應(yīng)用，并重新編排了講義，力求內(nèi)容深入淺出，圖文并茂，前沿性與科普性并重，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

2.改革教學(xué)方法。①發(fā)揮多媒體教學(xué)方式的優(yōu)勢。《能源工程概論》課程內(nèi)容多以文字和圖片的形式呈現(xiàn)，且不具有邏輯性，更沒有公式推導(dǎo)等。如果在課堂教學(xué)中，教師只是一味地講解知識點，學(xué)生一時難以理解，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此堅持“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，采用多媒體教學(xué)，精心準備相關(guān)圖片、動畫和視頻來豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，煤炭的演變過程涉及泥炭化、成巖、變質(zhì)三個階段，筆者根據(jù)流程圖進行相關(guān)定義及過程的講授，發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍難以理解。如果將煤炭的演變視頻穿插于教學(xué)過程中，不僅能使學(xué)生獲得更多的感官認識，能更好地理解講授的知識點，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②改革課堂組織形式。與一般的專業(yè)基礎(chǔ)課不同，本課程內(nèi)容比較科普，學(xué)生在聽課過程中容易走神。因此如何有效地組織課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要。在講授新課時，以舉例講解、分析為主，并穿插提問，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象，強化理解。例如在講授可燃冰的開采方法時，熱激發(fā)開采通過加熱方式實現(xiàn)了可燃冰向氣態(tài)甲烷的轉(zhuǎn)化。由此，教師講授時可從分析影響化學(xué)平衡的因素（溫度、濃度及壓力等）出發(fā)，讓學(xué)生提出理論可行的開采方法，加深學(xué)生對化學(xué)試劑法和減壓開采法的理解。對不同的能源形式，采取比較式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析各種類型的能源、能量轉(zhuǎn)化方式、發(fā)電原理及三者之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生逐步將知識點匯成知識鏈。在講授完部分章節(jié)內(nèi)容之后，組織學(xué)生進行課堂討論并總結(jié)。例如在講授完煤、石油、天然氣的相關(guān)知識后，要求學(xué)生對這三種化石能源的形成過程、分布情況、開采與運輸?shù)姆绞脚c特點、元素組成、燃燒與污染、與之相關(guān)的化工技術(shù)及相應(yīng)的化工產(chǎn)品等進行總結(jié)后討論，可將學(xué)生分成若干組，分別給定專題方向。學(xué)生通過總結(jié)、查閱資料、討論的學(xué)習(xí)，不僅鞏固了課堂所學(xué)知識，還加深了對知識的理解。此外，應(yīng)盡可能地豐富課堂組織形式，將熱點問題調(diào)研、邀請專家講座及到企業(yè)參觀等教學(xué)形式引入課堂教學(xué)中。例如，將煤炭的燃燒與當(dāng)前的霧霾相聯(lián)系，讓學(xué)生調(diào)研煤炭燃燒與PM2.5的關(guān)系；然后安排1―2節(jié)課讓學(xué)生自己上臺，結(jié)合課堂所學(xué)知識，對煤炭燃燒與PM2.5的關(guān)系作相關(guān)介紹；另外可邀請專家學(xué)者來進行講座交流，甚至可以將課堂延伸到企業(yè)，安排學(xué)生到相關(guān)化工能源企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生參觀結(jié)束后撰寫報告，作為平時成績。

3.優(yōu)化考核方式。目前閉卷考試作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要考核方式，考核的僅僅是大腦儲備知識的能力。這種單一的考核方式造成學(xué)生考前突擊、死記硬背，對能源知識缺乏正確的理解與認識。因此必須優(yōu)化考核方式，豐富考核形式。例如，將平時考核與期末考核的成績納入總成績的范疇。平時成績包含對學(xué)生的課堂問題回答、討論發(fā)言、課后作業(yè)及熱點問題調(diào)研等情況進行地量化賦分，并在各個考核環(huán)節(jié)中體現(xiàn)激勵機制。期末考試采用開卷考試，要求內(nèi)容靈活，考察學(xué)生對所學(xué)知識的理解。這樣將考核內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進行有機結(jié)合，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、總結(jié)

能源及能源的開發(fā)利用關(guān)乎社會、經(jīng)濟的發(fā)展與人們生活水平的提高。在能源課程的教學(xué)實踐中，要逐漸發(fā)展和總結(jié)一套切實可行的方法，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而提高教學(xué)質(zhì)量。在不斷的教學(xué)實踐探索的基礎(chǔ)上完成綜合能力的培養(yǎng)，才是課程教學(xué)探索的方向。

參考文獻：

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Discussion on Teaching Reform of Introduction to Energy Engineering Course

YANG Ying，LIU Bai-jun

（China University of Petroleum-Beijing，State Key Laboratory of Heavy Oil Processing，Beijing 102249，China）

篇2

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院簡介

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)是一所“以農(nóng)科為優(yōu)勢，以生命科學(xué)和食品科學(xué)為特色，農(nóng)、工、理、經(jīng)、管等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)，是黑龍江省人民政府與農(nóng)業(yè)部省部共建大學(xué)。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院始建于1948年8月，是學(xué)校建立最早、在學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)人才方面具有強大優(yōu)勢的農(nóng)業(yè)工科學(xué)院。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有：機械設(shè)計及制造工程系、農(nóng)業(yè)機械化工程系、能源與動力工程系、管理科學(xué)與工程系和工程技術(shù)基礎(chǔ)部。新能源科學(xué)與工程專業(yè)自2012年開始招生，依托于農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)多年的建設(shè)經(jīng)驗與條件，立足于農(nóng)業(yè)大學(xué)，結(jié)合自身的特色，以生物質(zhì)能源、風(fēng)能和太陽能為主要方向，培養(yǎng)服務(wù)于新能源產(chǎn)業(yè)，具備新能源工程基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，能在新能源技術(shù)與裝備領(lǐng)域從事研究與規(guī)劃設(shè)計、裝備開發(fā)與集成、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等方面工作，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合性研究應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

新能源科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)情況

學(xué)校的新能源科學(xué)與工程專業(yè)覆蓋了生物質(zhì)能、風(fēng)能、太陽能等方面的內(nèi)容，專業(yè)面較寬，有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才，適應(yīng)我國新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及人才需求特點，本科畢業(yè)生就業(yè)渠道寬廣，符合我國“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的本科人才培養(yǎng)方針，更深層次專業(yè)人才可以通過設(shè)置專業(yè)方向和研究生階段解決。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的新能源科學(xué)與工程專業(yè)側(cè)重定位在“工程”上，依托東北農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院深厚的工程背景，培養(yǎng)具有工程特色的新能源領(lǐng)域的人才。

明確人才培養(yǎng)目標

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)新能源科學(xué)與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)服務(wù)于新能源產(chǎn)業(yè)，具備新能源工程基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，有較高的道德和文化素質(zhì)，能在新能源技術(shù)與裝備領(lǐng)域從事研究與規(guī)劃設(shè)計、裝備開發(fā)與集成、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等方面工作，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的復(fù)合性研究應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

與此對應(yīng)的人才培養(yǎng)要求是：（1）有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識和新能源工程專業(yè)所需的技術(shù)基礎(chǔ)及專業(yè)知識，掌握分析問題、解決問題的科學(xué)方法，了解本專業(yè)工程技術(shù)的前沿和發(fā)展趨勢。（2）具有較好的人文、藝術(shù)修養(yǎng)，勤奮進取、團結(jié)合作的工作精神。（3）掌握化學(xué)分析、熱工基礎(chǔ)、機械與工程設(shè)計、管理以及生物質(zhì)能、風(fēng)能、太陽能等新能源轉(zhuǎn)換技術(shù)方面的知識與基本技能。（4）具有新能源工程技術(shù)與裝備的科研、開發(fā)及應(yīng)用等基本能力。（5）能閱讀本專業(yè)外文文獻，具備一定程度的寫作與翻譯能力；具有較強的計算機應(yīng)用能力及文獻檢索基本技能。（6）具有較強的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和實踐能力，綜合素質(zhì)高，具有基本開展科研工作的能力。

完善課程體系

明確的培養(yǎng)目標為合理制定課程體系提供了良好的基礎(chǔ)。學(xué)校的新能源科學(xué)與工程專業(yè)，在課程體系上圍繞著熱能與動力工程、農(nóng)業(yè)工程、環(huán)境科學(xué)與工程三個依托學(xué)科進行設(shè)置。基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括：有機化學(xué)、生物化學(xué)、工程制圖、工程熱力學(xué)與傳熱學(xué)、流體力學(xué)、燃燒學(xué)，機械設(shè)計基礎(chǔ)、能量有效利用、能源微生物等。由于農(nóng)業(yè)類院校以生物質(zhì)能為主要方向，因此在主干課程上加大了化學(xué)類課程比重，同時也兼顧了熱工、流體和力學(xué)方面的課程，力爭做到“厚基礎(chǔ)”。專業(yè)課主要包括：新能源工程概論、生物質(zhì)能工程、風(fēng)能工程、太陽能工程、新能源裝備設(shè)計、生物質(zhì)能經(jīng)濟學(xué)。在新能源工程概論中重點介紹新能源的基礎(chǔ)知識以及能源與環(huán)境等內(nèi)容。專業(yè)課以生物質(zhì)能、風(fēng)能和太陽能三大新能源為主干課程，并配以裝備設(shè)計和經(jīng)濟學(xué)方面的知識。使學(xué)生能重點掌握最主要的新能源的工程、裝備和工藝等方面的知識和技能，實現(xiàn)“寬口徑”的人才培養(yǎng)。

強化實驗實踐教學(xué)

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關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化；電能變換與控制方向；培養(yǎng)方案；課程設(shè)置；實踐環(huán)節(jié)

作者簡介：巫付專（1965-），男，河南安陽人，中原工學(xué)院電子信息學(xué)院，教授；王耕（1967-），男，河南鄭州人，中原工學(xué)院電子信息學(xué)院，副教授。（河南 鄭州 450007）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）17-0018-02

近年來我國經(jīng)濟持續(xù)高速增長，傳統(tǒng)能源消耗量大幅增長，引發(fā)的能源短缺和環(huán)境污染等問題成為制約我國經(jīng)濟又好又快發(fā)展的瓶頸。為此，發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)勢在必行。《可再生能源發(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出，至2015年底并網(wǎng)風(fēng)電累計裝機容量要達到1億千瓦，年發(fā)電量要達到1900億千瓦時。光伏發(fā)電裝機要達到1400萬千瓦，光熱發(fā)電裝機100萬千瓦，太陽能熱水器推廣面積要達到4億平方米。政策上還首次提出地?zé)崮堋⒊毕芎秃Ｑ竽艿陌l(fā)展目標。《中國新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展與安全報告（2011—2012）》指出，我國新能源產(chǎn)業(yè)總體而言對外依存度較高，風(fēng)能產(chǎn)業(yè)、光伏產(chǎn)業(yè)、生物質(zhì)能產(chǎn)業(yè)與地?zé)岙a(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵設(shè)備及核心技術(shù)尚需從歐美輸入。

電能變換與控制技術(shù)作為新能源產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵設(shè)備的核心技術(shù)之一，隨著我國新能源產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展、國家科研投入的不斷加大，高校和科研院所近年來也研究出了大批科研成果。例如僅2012年11月19～20日在福州大學(xué)召開國家自然科學(xué)基金電工學(xué)科2008/2010 年度批準項目交流會就有研究成果120余項，其理論水平和實驗室級的成果已接近或達到歐美水平。然而這些成果工業(yè)化的過程中卻嚴重滯后于世界先進水平。造成這種局面固然有很多原因，但是人才培養(yǎng)“頻譜”的欠缺也是其中的原因之一。這些科研成果主要由教師、博士和碩士來完成，本科生很少涉足，國內(nèi)高校開設(shè)相應(yīng)本科專業(yè)方向的學(xué)校也很少，這就造成了將科研成果轉(zhuǎn)化為工業(yè)產(chǎn)品人才的匱乏。2012年11月16日《江南時報》報道：“能源動力類（就業(yè)率94.71%）、材料科學(xué)類（就業(yè)率93.71%）、電氣信息類（就業(yè)率92.70%）等與新能源、新材料、服務(wù)外包等新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢明顯。”“良好的產(chǎn)業(yè)發(fā)展不僅給相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生帶來了就業(yè)底氣，也給薪資待遇提升留下了想象空間。”據(jù)統(tǒng)計，近兩年內(nèi)電氣信息類畢業(yè)生的平均工資為3778元，仍有很大的上升空間。省內(nèi)電氣信息類企業(yè)將傳統(tǒng)的電工技術(shù)與計算機、電子、自動控制、系統(tǒng)工程及信息處理等新技術(shù)相結(jié)合，具有廣闊的應(yīng)用前景，規(guī)模正不斷壯大，就職畢業(yè)生對該類企業(yè)的發(fā)展趨勢充滿信心。”其他地區(qū)的招聘也有同樣信息出現(xiàn)。對于快速發(fā)展的新能源產(chǎn)業(yè)而言，應(yīng)用型人才供應(yīng)面臨嚴重不足。因此，亟待加大該產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)力度，以滿足新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展對應(yīng)用型人才的迫切需求。

一、目前相關(guān)專業(yè)開設(shè)的現(xiàn)狀

近幾年國內(nèi)僅有十幾所高校增設(shè)了核能相關(guān)專業(yè)，大多數(shù)高校是在原有熱能與動力工程等專業(yè)基礎(chǔ)上增設(shè)了部分與新能源有關(guān)的選修課程作為對新能源領(lǐng)域知識的一種補充，或進行了專業(yè)名稱的更改。所有這些無論是課程內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性還是人才培養(yǎng)的專業(yè)性，尚不能適應(yīng)完全國家對新能源領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求。對于新能源產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵設(shè)備及核心技術(shù)之一的電能變換與控制更是涉及很少。

電氣工程及其自動化專業(yè)在1998年國家教育目錄合并前包括電力系統(tǒng)自動化、電機、絕緣技術(shù)等強電專業(yè)。由于其涉及的專業(yè)領(lǐng)域非常寬泛，所以各高校培養(yǎng)方案的設(shè)置通常分方向設(shè)置，即在專業(yè)課學(xué)習(xí)階段按專業(yè)目錄合并前的專業(yè)進行設(shè)置。與能源產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵設(shè)備及核心技術(shù)之一電能變換與控制相對應(yīng)的電力電子與電力傳動二級學(xué)科由于相對傳統(tǒng)電機電器、電力系統(tǒng)自動化等學(xué)科發(fā)展較晚等原因，開設(shè)電能變換與控制專業(yè)方向的高校很少。

由于新能源產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，與之相適應(yīng)的電力電子技術(shù)也得到了迅速發(fā)展與完善，為在電氣工程及其自動化專業(yè)本科階段開設(shè)電能變換與控制提供了理論基礎(chǔ)。

二、專業(yè)培養(yǎng)目標及規(guī)格

電氣工程及其自動化專業(yè)電能變換與控制方向面向新能源產(chǎn)業(yè)，根據(jù)能源領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和國民經(jīng)濟發(fā)展需要，需培養(yǎng)在新能源科學(xué)中電能變換與控制研究及其利用的技術(shù)開發(fā)與實施等方面既有扎實的理論基礎(chǔ)又有較強實踐和創(chuàng)新能力的專門人才，以滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對該領(lǐng)域教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用、經(jīng)營管理等方面的專業(yè)人才需求。本專業(yè)培養(yǎng)掌握電路電子與電工技術(shù)、控制理論與系統(tǒng)、計算機與微處理器應(yīng)用技術(shù)，強調(diào)強弱電點結(jié)合、元件系統(tǒng)結(jié)合、軟硬件結(jié)合和基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)了強電與電力電子、自動控制、計算機等技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)特點。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識與能力：具備較扎實的本專業(yè)領(lǐng)域必需的自然科學(xué)基礎(chǔ)理論知識和較好的外語綜合能力；系統(tǒng)掌握本專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論知識和必要的專業(yè)知識；掌握電能轉(zhuǎn)換與控制、信號分析與處理、電機學(xué)、新能源發(fā)電、電氣工程方面等方面的知識；了解本專業(yè)學(xué)科的前沿與發(fā)展趨勢；獲得電能變化與控制系統(tǒng)的分析、開發(fā)與研究方面的工程實踐訓(xùn)練；能從事新綠色能源的研發(fā)工作（例如光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、混合動力汽車）；能從事電力系統(tǒng)的分析預(yù)測試；能從事電能質(zhì)量分析與調(diào)節(jié)系統(tǒng)的研發(fā)與設(shè)計工作等；具有一定的人文社會科學(xué)、經(jīng)濟管理知識及相關(guān)工程技術(shù)知識，掌握文獻檢索、資料查詢的一般方法；具有較強的工作適應(yīng)能力；能從事新能源領(lǐng)域里的科學(xué)研究與管理工作。

三、專業(yè)課程體系

1.培養(yǎng)方案課程安排

針對本專業(yè)的特點，所以教學(xué)計劃安排應(yīng)該使得在專業(yè)教學(xué)階段的理論與實踐并重。專業(yè)課階段課程安排的建議如下：

公共基礎(chǔ)課：“高等數(shù)學(xué)”、“大學(xué)物理”、“大學(xué)英語”等。

人文通識課：“原理”、“法律基礎(chǔ)”、“藝術(shù)鑒賞”等。

專業(yè)基礎(chǔ)課：“電路”、“模擬電子”、“數(shù)字電子”。

專業(yè)平臺課：“自動控制控原理”、“電機拖動基礎(chǔ)”、“單片機原理”、“自控原理”、“C語言”、“可編程控制器PLC及系統(tǒng)集成”、“信號分析與處理”等。

專業(yè)必修課：“電力工程”、“新能源發(fā)電”、“電能變換與控制（上、下）”、“DSP技術(shù)”等。

專業(yè)任選課：“微型電網(wǎng)工程”、“柔性輸配電技術(shù)”、“人工智能與智能控制”、“智能電網(wǎng)”、“電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)通訊”、“變配電運行自動化”、“電氣CAD”、“檢測技術(shù)與儀表”、“電動汽車概論”、“電能質(zhì)量與諧波治理”等。

工具課：“MATLAB”、“AotoCAD”、“protelXP”、“Proteus”、“multsim”等。

本培養(yǎng)方案將課程分為上述6個部分，其中公共基礎(chǔ)課、人文通識課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)平臺課的設(shè)置與目前的電氣工程及其自動化保持不變。專業(yè)必修課和專業(yè)任選課是電能變換與控制方向的主要專業(yè)課程。“新能源發(fā)電”主要講述太陽能光伏發(fā)電技術(shù)、太陽能熱發(fā)電技術(shù)、風(fēng)力發(fā)電技術(shù)、生物質(zhì)能發(fā)電技術(shù)的原理；“電能轉(zhuǎn)化與控制”（上）主要講述電能變換的基本原理，包括DC/DC、AD/DC和DC/AC變換，可采用傳統(tǒng)電力電子的教學(xué)內(nèi)容與教材。“電能轉(zhuǎn)化與控制”（下）主要講述PWM的控制方法（包括SPWM、SVPWM、滯環(huán)控制和三角波比較控制以及瞬時無功理論等）以及在新能源（光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等）中的應(yīng)用實例分析。DSP技術(shù)主要講述目前應(yīng)用最為廣泛的TI公司TMS320LF2812的原理與應(yīng)用。工具課“MATLAB”可在第二學(xué)期開設(shè)，“AotoCAD”、“protelXP”、“Proteus”、“multsim”放在期末實踐環(huán)節(jié)結(jié)合課程設(shè)計進行。專業(yè)課設(shè)置如表1所示。

2.實踐環(huán)節(jié)設(shè)置

實驗教學(xué)環(huán)節(jié)改革將注重培養(yǎng)學(xué)生的工程系統(tǒng)能力、實踐中運用知識的能力、解決較復(fù)雜工程問題的能力、管理決策能力，還有創(chuàng)新研發(fā)能力等。通過合理統(tǒng)籌優(yōu)化實踐教學(xué)部分激發(fā)學(xué)生的工程實踐興趣和勇于創(chuàng)新的精神，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)滿足電能變換與控制工程師培養(yǎng)標準。

（1）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革將關(guān)注以下幾點：

1）加強綜合性、設(shè)計性實驗的開發(fā)，在統(tǒng)籌優(yōu)化、合理安排所有實驗課的基礎(chǔ)上提高實驗課質(zhì)量，增加綜合性、設(shè)計性實驗，增強學(xué)生動手能力、分析問題、解決問題的能力。

2）增設(shè)企業(yè)中常用仿真軟件的教學(xué)實踐課程，提高學(xué)生多種仿真軟件的應(yīng)用能力。

3）增設(shè)工程能力綜合訓(xùn)練內(nèi)容。

（2）本計劃實踐環(huán)節(jié)主要分兩個階段實施。

1）第一階段：工程能力基本訓(xùn)練階段。內(nèi)容：金工、電工實習(xí)、各門主要課程課內(nèi)實驗、電子技術(shù)的課程設(shè)計、單片機課程設(shè)計、PLC的課程設(shè)計、工程制圖、制板及仿真軟件的應(yīng)用等。目標：達到初步分析問題、解決問題的能力，具備實際工程所需的基本技能。

2）第二階段：工程能力綜合訓(xùn)練階段。內(nèi)容：取消單門專業(yè)課的課程設(shè)計，增設(shè)綜合課程設(shè)計，在第7學(xué)期期末進行，時間為3周，題目結(jié)合新能源發(fā)電所需的技術(shù)選定，要求學(xué)生按全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽的型式提交作品及實驗報告。目標：使學(xué)生具備對所學(xué)知識和技能的綜合運用能力，具備初步電能變換與控制系統(tǒng)設(shè)計與調(diào)試能力。

3.校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生能力培養(yǎng)最后一個環(huán)節(jié)，主要鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)科學(xué)理論方法和技術(shù)手段分析并解決工程實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進行設(shè)計、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。[2]畢業(yè)設(shè)計安排在第8學(xué)期進行，此環(huán)節(jié)時間為15周。采用校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)的方式。畢業(yè)設(shè)計題目的選取可以緊扣新能源發(fā)電中電能變換與控制關(guān)鍵技術(shù)，突出電能變換與控制常用控制策略、信號檢測方法等的應(yīng)用，強調(diào)硬件電路的設(shè)計與調(diào)試、軟件的編程。目的是使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計的過程中初步掌握新能源發(fā)電中電能變換與控制的關(guān)鍵技術(shù)。

四、結(jié)論

我國新能源產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展，該方面專業(yè)技術(shù)人才的缺失已成為其進一步發(fā)展的瓶頸。高等學(xué)校應(yīng)認真研究，及時培養(yǎng)出社會急需的人才，服務(wù)社會。本文就在電氣工程及其自動化專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)電能變換與控制方向進行了分析；針對新能源發(fā)電所需的知識結(jié)構(gòu)提出了主要課程的設(shè)置，并對實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計進行了詳細分析；給出了電氣工程及其自動化專業(yè)開設(shè)電能變換與控制方向的培養(yǎng)方案。要想將培養(yǎng)方案落實到實處還有很多工作要做，比如師資的建設(shè)、實驗室的建設(shè)、教材的建設(shè)等等。

參考文獻：

篇4

關(guān)鍵詞：化工企業(yè) 機電設(shè)備 采購及選型

2011年， 中國的化工產(chǎn)值同比增長了25%，高于其他工業(yè)產(chǎn)值，極大地支援我國重工業(yè)以及相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，對國民經(jīng)濟的發(fā)展有著巨大的影響作用。由于我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，帶動了國內(nèi)相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)拉動了化工材料的市場需求，也讓一大批化工企業(yè)達到了運營的極限，許多化工類企業(yè)為戰(zhàn)友市場份額，紛紛對生產(chǎn)設(shè)備進行選購，對此，我結(jié)合實際情況，對次提出一些建議。

一、化工機電設(shè)備選型的技術(shù)的分析

中國地域廣大，企業(yè)眾多，商品經(jīng)濟活躍，各地域、行業(yè)對化工制品有著不同的需要，目前國內(nèi)所引進的大多是歐美技術(shù)以及其標準的制造的化工機電設(shè)備，從可就可以看出，這需要一個隊本土化資源、文化的一個適應(yīng)性的研究過程。

1.化工機電設(shè)備的壽命

許多工業(yè)化國家的重工業(yè)，尤其化工企業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施大多是在上個世紀70年代左右得到大規(guī)模的擴建的，因此，許多化工企業(yè)的機電設(shè)備的在役時間都超過了30年了，這也是為什么許多化工企業(yè)的生產(chǎn)效率低的原因，對此，化工企業(yè)在采購機電設(shè)備是要十分注重化工機電設(shè)備的壽命問題，這關(guān)系企業(yè)的長遠發(fā)展以及綜合效率，并在采購過程中，向廠家要求將保修期延長到最有力化工企業(yè)的時間，同時對于一些重點機電設(shè)備，如鍋爐、汽機以及變壓器等方面要重點關(guān)顧，以免發(fā)生損傷[1]。

2.化工機電設(shè)備的干燥度

化工企業(yè)不比其他企業(yè)而言，它有其特殊性，由于生產(chǎn)上的需要，化工企業(yè)要求機電設(shè)備保持干燥，避免潮濕，這樣有利于生產(chǎn)環(huán)節(jié)的安全性。在充分考慮其設(shè)備的安全性狀況以及企業(yè)的預(yù)算情況，提出一個比較優(yōu)化的采購方案，降低采購的費用，得到一個比較好的化工機電設(shè)備[2]。

二、化工機電設(shè)備選型與采購的經(jīng)濟分析

化工企業(yè)在實際工作中，對機電設(shè)備選型，一方面要求機電設(shè)備選型能夠滿足化工企業(yè)的技術(shù)要求，同時也要分析設(shè)備價格波動對化工投資所產(chǎn)生的影響。目前，這個階段化工企業(yè)應(yīng)當(dāng)做到機電設(shè)備的選型要靠企業(yè)生產(chǎn)能力以及社會效應(yīng)[3]。

1.化工機電設(shè)備選型與采購的投資分析

對一個化工企業(yè)的項目投資所面臨的風(fēng)險變量是化工企業(yè)固定資產(chǎn)的投資、化工原料的價格波動以及產(chǎn)值的多少效益。如今，我們在技術(shù)分析中探討了化工機電設(shè)備選型的壽命以及干燥度的話題，這些問題將對經(jīng)濟指標中的固定投資，化工原料的價格以及市場需求的波動有著密切的聯(lián)系，對于投資回報的問題，已經(jīng)成為化工機電設(shè)備選型經(jīng)濟指標的一個重要原因。

在化工企業(yè)項目的固定資產(chǎn)投資中，機電設(shè)備的選型對這項投資影響是最大的，機電設(shè)備選型以及其組合的方案與化工項目規(guī)模，有著非常大的關(guān)聯(lián)性的。但是由于對于一些發(fā)展以比較成熟、運行的相對完善的機電設(shè)備，在設(shè)備的利用率以及價格上更具有競爭力，也更具有活力，對此，它將具有比較高的的性價比。

2.化工機電設(shè)備選型與采購的成本的控制

2.1成本控制的有關(guān)定義及特點

工程項目成本控制是一個涉及工程管理的一門科學(xué)。在市場經(jīng)濟中，成本價格優(yōu)勢往往是一個企業(yè)核心競爭力，在建材價格、技術(shù)工人工資提高等一系列問題沖擊化工市場，加強工程項目管理成為了企業(yè)必修課。在現(xiàn)代企業(yè)管理中，工程成本體現(xiàn)了企業(yè)管理的綜合水平，這是提高企業(yè)開拓市場能力的關(guān)鍵。加強工程成本控制是控制成本、提高企業(yè)經(jīng)濟效益的基本途徑，是企業(yè)發(fā)展生存的基本途徑。21世紀，是充滿機遇與挑戰(zhàn)的時代，要使企業(yè)能夠穩(wěn)定發(fā)展，經(jīng)得起市場考驗就必須強化成本控制，以適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的要求[4]。

2.2成本控制中所存在的問題

一是企業(yè)的管理人員對成本管理認識上存在誤區(qū)，而對哪些成本應(yīng)該控制、怎樣控制等問題無意也無力過問，成本意識淡漠，控制成本的積極性也就無法充分調(diào)動起來；二是投標費用難以控制；三是成本控制體系不夠完善[5]。

2.3對化工機電設(shè)備采購的成本控制上的分析

針對上述問題，施工項目的成本控制必須圍繞完善的體系的建立、管理人員權(quán)限的劃分、專門部門的構(gòu)建及保證成本控制的計劃性等幾個方面著手，可嘗試采取以下措施：首先，應(yīng)當(dāng)有強有力的組織保障，可構(gòu)建一種在企業(yè)中橫向貫穿從采購、制造、銷售、研發(fā)、投資等價值鏈環(huán)節(jié)；創(chuàng)新物流到價值流的新管理手段，實現(xiàn)價值化衡量。縱向企業(yè)實施品種管理和規(guī)模加精品戰(zhàn)略提供價值決策支持；貫穿從班組到作業(yè)區(qū)，最終到企業(yè)層面的管理決策支持功能；為營銷決策、產(chǎn)線和品種優(yōu)化、質(zhì)量設(shè)計優(yōu)化、投資決策及新產(chǎn)品盈利能力等提供價值化支撐工具的模式。其次，應(yīng)當(dāng)力求建立一種標準的成本管理體系——即將成本的前饋控制、反饋控制及對比差異功能有機結(jié)合而形成的一種成本管理控制系統(tǒng)；對各項成本參數(shù)都要進行相應(yīng)的分析，并實現(xiàn)對其全流程的控制，最終服務(wù)于縱覽全局的最高經(jīng)營管理者的決策。

參考文獻

[1]李捷；基于電力設(shè)備市場的制造商營銷策略研究[D]；華中科技大學(xué)；2005 ：48-49.

[2]黃樹紅、胡揚、韓守木，火電廠設(shè)備狀態(tài)檢修概論[M].武漢：華中理工大學(xué)能源科學(xué)與工程學(xué)院，2011 ：68-69.

[3]張紅巖， 張文杰.電力設(shè)備集中招標采購適用范圍分析[J].北京工商大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008，23（2）：56-61.

篇5

【關(guān)鍵詞】水利 水電 施工 危險

中圖分類號：TV74 文獻標識碼：A

前言

隨著水利水電工程的發(fā)展, 水利水電工程項目持續(xù)增多,隨之出現(xiàn)的工程事故數(shù)量也在提高,因此,加強工程的安全管理是非常有必要的。當(dāng)前, 市場經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展, 水利水電工程的傳統(tǒng)的安全管理模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會的發(fā)展了, 建立新的安全管理體制成為了擺在水利水電工程施工企業(yè)的重要問題,而研究影響工程的危險因素, 采取應(yīng)對措施是建立新的安全管理體制的基礎(chǔ)。

一、危險源概論

1、危險源定義

在《水利水電工程施工通用安全技術(shù)規(guī)程》中將危險源定義為：“可能導(dǎo)致傷害或疾病、財產(chǎn)損失、工作環(huán)境破壞或這些情況組合的根源或狀態(tài)”， 這和安全隱患有著巨大的差別。危險源是安全事故的根源，是一切危險突發(fā)事件的核心。存在條件、潛在危險性和觸發(fā)是構(gòu)成危險源的三個關(guān)鍵元素。

2、危險源的一般形式

依照上述定義，危險源可以是在水利水電施工過程中人員從高處墜落、車輛傷害、物體打擊、觸電、洪災(zāi)、火藥爆炸、氣象災(zāi)害、機器設(shè)備損壞等等。根據(jù)多年的水利水電施工經(jīng)驗，筆者總結(jié)出以下幾種常見的危險源：

（1）能量載體。

（2）產(chǎn)生能量的裝置、供給能量的設(shè)備。

（3）當(dāng)出現(xiàn)失控時，有可能發(fā)生能量突然釋放的設(shè)備、場所，或者壓力容器等等。

（4）有毒、可燃性爆炸的危險物質(zhì)。

（5）生產(chǎn)、加工、儲存危險物品的設(shè)備或場所。

（6）其他。除了以上六種常見的危險源以外，還有與人、環(huán)境、物體有關(guān)的第二類危險源。但由于這類危險源的未知因素太多，隨意性較大，因此只能通過最大限度的約束來進行控制。

二、危險源辨識的主要方法

1、詢問、交談

通過有經(jīng)驗的人員找出工作中的危險源，從危險源中初步分析出第一危險源和第二危險源。

2、現(xiàn)場觀察

通過查看作業(yè)現(xiàn)場，可發(fā)現(xiàn)存在的危險源。從事現(xiàn)場觀察的人員，要求具有安全技術(shù)知識和掌握完善的職業(yè)健康安全法規(guī)標準。

3、查閱有關(guān)記錄

查閱組織的事故、職業(yè)病的記錄，可從中發(fā)現(xiàn)存在的危險源。

4、獲取外部信息

從有關(guān)類似組織、文獻資料、專家咨詢等方面獲取有關(guān)危險源信息加以分析研究，可辨識出組織存在的危險源。

5、工作任務(wù)和工藝過程分析

通過分析組織成員的工作任務(wù)和工藝過程中所涉及的危險，可識別出有關(guān)的危險源。

6、安全檢查表

應(yīng)用已編制好的安全檢查表，對組織進行系統(tǒng)的安全檢查，可辨識出存在的危險源。

7、危險與可操作性研究

危險與可操作性研究，是一種對施工過程中的危險源實行嚴格審查和控制的技術(shù)。它是通過指導(dǎo)語句和標準格式尋找工藝偏差，以辨識系統(tǒng)存在的危險源，并確定控制危險源的對策。

8、事件原因分析

事件原因分析，是一種從初始原因事件起，分析各環(huán)節(jié)正常和失敗的發(fā)展變化過程，并預(yù)測各種可能結(jié)果的方法。應(yīng)用這種方法對系統(tǒng)各環(huán)節(jié)事件進行分析，可辯識系統(tǒng)的危險源。

9、事件結(jié)果分析

事件結(jié)果分析是一種根據(jù)系統(tǒng)發(fā)生的或已經(jīng)發(fā)生的事故結(jié)果，去尋找與事故發(fā)生有關(guān)的原因、條件和規(guī)律。通過這樣一個過程分析，可辯識系統(tǒng)中導(dǎo)致事故的有關(guān)危險源。

水利水電工程施工的危險源辯識，必須根據(jù)自身行業(yè)的特點，選擇適合的方法。上述幾種方法各有優(yōu)缺點，使用一種方法不足以識別系統(tǒng)安全中存在的危險源，必須綜合地應(yīng)用多種方法。

三、水利水電工程施工中的危險因素

1、主觀和客觀因素

(1)主觀因素。一位著名的心理學(xué)家將人類的需求分為五個層次, 即生理、安全、社會、獲得尊重、取得成就。由此可見,安全需求位居第二位,僅次于生理需求,是由人的主觀因素決定的。人類既是水利水電工程施工中安全管理的施予者, 又是工程施工安全管理的接受者。人的行為是水利水電工程安全管理的關(guān)鍵, 對水利水電工程的的安全管理起著至關(guān)重要的作用。因此,人的行為受人的思想等主觀因素的影響,即主觀因素是水利水電工程施工中的重要的危險因素。

(2)客觀因素。水利水電工程施工的危險因素中, 客觀因素占據(jù)著舉足輕重的位置。客觀因素包括物質(zhì)因素和環(huán)境因素,當(dāng)物質(zhì)條件和環(huán)境條件滿足了工程施工人員的心理需求時, 工程的危險事故的發(fā)生率就會大大降低,反之,則會加大工程的安全隱患。倘若水利水電工程的施工中,各種材料隨意堆放、施工道路狹窄擁擠,這樣工程施工人員就很容易產(chǎn)生不良的施工心情,甚至有刺激他們有不恰當(dāng)?shù)男袨? 這樣發(fā)生危險的可能性也就加大了。

2、外在和內(nèi)在因素

(1)外在因素。水利水電工程施工中的危險因素中, 外在因素也是一項非常重要的因素,不能有一絲的忽視。其中外在的危險因素表現(xiàn)在方方面面, 比如社會需求發(fā)生變化、施工環(huán)境發(fā)生變化、相關(guān)法律法規(guī)發(fā)生變化、競爭市場發(fā)生變化等。就目前水利水電工程施工中的外在的危險因素而言, 社會對工程安全問題的重視程度不斷提高,水電行業(yè)面臨著非常大的安全壓力,水利水電工程市場的競爭日益激烈, 這樣的競爭形勢導(dǎo)致工程中標價格的降低,在客觀上給工程的安全管理造成了一定的負面影響。與此同時,業(yè)主對工期的要求不斷提高,提出的工期要求越來越短,這樣的工期要求在一定程度上也造成了水利水電工程施工中的危險因素加劇。

(2)內(nèi)在因素。政治學(xué)上講,在事物的變化中, 內(nèi)因是根據(jù), 外因是條件。在水利水電工程的施工中, 影響施工安全管理的因素主要包括;工程項目的安全管理體系、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)思路和方法、規(guī)章制度的實行力度、施工人員的綜合素質(zhì)、企業(yè)安全文化建設(shè)等。水利水電工程項目的管理人員要對工程安全管理的各項設(shè)施有一個正確的認識,管理人員要能夠分清主次矛盾,要能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

四、水利水電施工危險因素的防范

1、營造安全生產(chǎn)的氛圍

安全生產(chǎn)必須作為水利水電企業(yè)在施工過程中的頭等大事來抓。可以說，安全工作的好壞決定著一個企業(yè)的命運。一個好的安全環(huán)境，不僅可以保證人員的基本安全，還能加快企業(yè)的施工進程，從而大大美化企業(yè)的良好形象，加強企業(yè)在社會當(dāng)中的影響力。

2、加強現(xiàn)場作業(yè)的安全意識

水電施工作業(yè)的環(huán)境非常復(fù)雜，因此，在施工過程中要按照ISO9001 質(zhì)量管理體系標準中對工作環(huán)境的要求嚴格進行施工作業(yè)。工作人員在堆放材料以及儲存保管的過程中要形成完善的管理標準意識，并對現(xiàn)場易發(fā)生危險的區(qū)域進行有關(guān)的標識。其中，由于電氣設(shè)備存在較大的安全隱患，因此工作人員要定期對儀器進行檢查維護，及時將安全隱患排除。

3、建立完善的規(guī)章制度

在項目運行的初始階段，相關(guān)企業(yè)就要立即針對這次施工制定出完善的安全規(guī)章制度。具體來說，項目領(lǐng)導(dǎo)要積極帶頭，成為安全管理的第一級監(jiān)管方，要對下面的每一級工作都能做到完全掌控，將事故隱患扼殺在搖籃之中。其次，要成立以項目經(jīng)理為中心的第二級安全團體，負責(zé)對具體環(huán)節(jié)的安全監(jiān)管。

4、做好安全培訓(xùn)工作

對于水利水電施工來說，安全培訓(xùn)工作是一項必須切實履行的職責(zé)。在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)人員要注意對施工人員的理論培訓(xùn)與實際施工培訓(xùn)。要對施工人員進行新材料、新設(shè)備、新工藝方面的講解，讓他們能夠與時俱進，掌握到最新的施工信息。并要定期組織施工人員到實地進行操作，通過發(fā)現(xiàn)施工人員在操作過程中存在的問題來進行督促改正。

結(jié)論

危險源辨識必須針對企業(yè)所有生產(chǎn)活動，充分調(diào)查工程項目實際情況，加強研究分析，對辨識出的危險源特別是重大危險源要按職業(yè)健康安全管理體系的要求實行全面、全方位、全過程的動態(tài)管控，列為企業(yè)安全管理必需的正常管控活動，才能把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，降低安全風(fēng)險。

【參考文獻】