導語：如何才能寫好一篇安全意識的含義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

“民以食為天，食以安為先。”當人們一邊為《舌尖上的中國》“口水與淚水齊飛”，一邊為吃哪個廠家豬肉、喝什么品牌奶粉而焦慮憂愁的時候，食品安全的信任度已經“跌破表”了。“舌尖上的安全” 一再失守，損傷的不僅是百姓的健康和生命安全，還有政府的公信力，是對執政能力的重大考驗。

食品安全是“產”出來的，更是“管”出來的。“產”“管”領域的任何疏漏都有可能對人們的“舌尖”造成致命威脅。從已經曝光的各類食品安全案件可以看出，威脅食品安全的主要因素包括不法企業的生產、不法商家的銷售、監管的不力、處罰的輕飄等，對食品安全問題的治理整頓也大都是“救火式”，哪兒出了問題就整治哪兒，沒有實現制度化、法制化，以至于制劣售假屢禁不絕、愈演愈烈。要實現“產”“管”并舉，一部完善的食品安全法是必不可少的利器。

此次通過的修訂草案重點作了四方面的完善：一是對生產、銷售、餐飲服務等各環節實施最嚴格的全過程管理，強化生產經營者主體責任，完善追溯制度；二是建立最嚴格的監管處罰制度。對違法行為加大處罰力度，構成犯罪的，依法嚴肅追究刑事責任。加重對地方政府負責人和監管人員的問責；三是健全風險監測、評估和食品安全標準等制度，增設責任約談、風險分級管理等要求；四是建立有獎舉報和責任保險制度，發揮消費者、行業協會、媒體等監督作用，形成社會共治格局。

篇2

關鍵詞：文化特色詞;漢英詞典;中華文化安全;圍棋;釋義

一、引言

編撰漢英詞典的目的，除了提供漢英互譯的語言知識，更是實現英語國家文化與中華文化的交流，溝通詞典讀者對漢語以及中華文化的理解。對詞典讀者而言，漢英詞典是一個了解中華文化的重要途徑。漢英詞典的編纂擔負著文化傳播的責任。因此，作為漢語學習的工具書與傳播中華文化的窗口，漢英詞典就得立足中華文化，盡可能地提供有關中華民族的社會文化知識，充分地表達與揭示隱藏于漢語語言中的文化內涵與文化意義，在輸出文化的同時為詞典讀者提供更為深刻的了解渠道。

二、文化特色詞的界定和分類

由于不同的國家有著不同的地理環境、歷史背景、生活習俗、和社會價值觀，所以作為文化的載體――語言也形成了種類繁多的文化特色詞。文化特色詞指的是反映某種文化現象、體現某種文化認識、折射某種生活方式的詞語。在我國的現有文獻中，還出現了“文化局限詞”、“文化負載詞”、“文化承載詞”、“文化空白詞”、“文化詞”等說法。文化特色詞傳遞的是中華民族獨特的文化信息，所以對它的分類應該符合公認的文化分類。目前，我國文化學者大多傾向于采用文化結構的四層次說來進行文化分類，即把文化分為制度文化、物態文化、心態文化、行為文化。相應的，文化特色詞也可分為制度文化特色詞語、物態文化特色詞語、心態文化特色詞語、行為文化特色詞語。具體如下：

制度文化特色詞語：是表達由人類在社會實踐中的各種社會規范的詞語。

物態文化特色詞語：物質文化是由人類自然創制的各種器物，即“物化的知識力量”構成的。它是人類物質生產活動及其產品的總和，構成整個文化創造的基礎。物態文化以滿足人類最基本的生存需要――衣、食、住、行為目標，直接反映人與自然的關系，反映人類對自然界認識、把握、利用、改造的深入程度，反映社會生產力的發展水平。表達這種文化的詞語即成為物質文化特色詞語。

心態文化特色詞語：是表達人類在社會實踐和意識活動中長期s蘊化育出來的價值觀念、審美情趣、思維方式等的詞語。心態文化是文化的核心部分。

行為文化特色詞語：行為文化是由人類在社會實踐，尤其是在人際交往中約定俗成的習慣性定勢構成的。它以民風民俗形態出現，見之于日常起居動作之中，具有鮮明的民族、地域特色的行為規范。能夠表達這種行為規范的詞語被稱為行為文化特色詞語。

三、文化特色詞在漢英詞典中的釋義

1、從“圍棋”一詞說起

眾所周知，圍棋起源于中國，距今已有4000多年的歷史。據先秦典籍《世本-作篇》記載：“堯造圍棋。”相傳堯帝造圍棋是用來教育兒子丹朱的。西晉張華《博物志》中也有“堯造圍棋;舜也以棋教子”之說。《大英百科全書》和《美國百科全書》都記載“圍棋于公元前2356年（即堯帝即位之年）由中國發明。”日本史料和日本圍棋界都認為，圍棋創自堯舜，在公元4～6世紀，中國南北朝時期，與中國的佛教、天文等文化一起經朝鮮傳人日本。還有圍棋起源于“八卦”的說法。《孔傳古文尚書》記載：“伏羲王天下，龍馬出河，遂則其文以畫八卦，謂之河圖。”伏羲是“八卦”的鼻祖，圍棋盤和棋子則由其用來占卜、八卦的圖形及圖形上非黑既白的圓圈演變而來。以上兩種起源說相輔相成，從伏羲到堯舜，從八卦到圍棋，其思想構筑了中國哲學和中國文化的骨架，深深滲入中華民族的文化血脈之中。因此，漢英詞典對“圍棋”的釋義至關重要。筆者調查了八部漢英詞典，其對“圍棋”一詞的釋義如下：

序號詞典釋義

1《新漢英詞典》weiqi，a game played with black and white pieces on a board of 361 crosses;go

2《新世紀漢英大詞典》weiqi;go：一盤～ a game of go U下～ play goU九段～大師 level 9 go-master;ninth-dan go-master

3《漢英翻譯辭典》a game played with black and white pieces on a board of 361crosses

4《新時代精選漢英詞典》weiqi or encirclement chess;go;下一盤～ play a game of go/～大師 weiqi master

5《當代新編漢英詞典》weichi（或whi）;go;Go：下一盤～ play a game of Go

6《漢英詞典（第三版）》weiqi（a game played with black and white pieces on a chequer board with 361 intersections）;go

7《簡明漢英詞典》（[盤pan]go（a game similar to chess）（[副fu]little round pieces used in the game

8《21世紀漢英詞典》weiqi，a game played with black and white pieces on a board of 361 crosses;go

從上表可以看出，在這八部詞典中，有六部詞典將“圍棋”譯為“weiqi”和“go”;有一部詞典只給出了一種釋義――“go”;有四部詞典提供了解釋性釋義;有三部詞典提供了例證，但在例證中均采用了“go”這種譯法;。另外，《新漢英詞典》和《新時代精選漢英詞典》都配有插圖，《新漢英詞典》的插圖的名稱是“圍棋go”，《新時代精選漢英詞典》的插圖名稱為“圍棋weiqi or go”。

從以上的分析可以看出，現行的漢英詞典對“圍棋”的釋義更傾向于“go”。事實上，“go”是來源于日語中圍棋的發音。因此，如果漢英詞典把“圍棋”簡單地翻譯成“go”，而不予以解釋，長此以往，就會慢慢讓英語國家的人以為“圍棋是日本人發明的”。而這樣的意識一旦形成，再改變將是非常困難的。從“圍棋”一詞的釋義可以看出，漢英詞典對于中華文化傳播的重要作用。如果漢英詞典對我國文化特色詞的釋義處理不當，將直接影響中華文化的傳播，威脅我國文化安全。

2、文化特色詞在漢英詞典中的釋義

如上所述，漢英詞典在本質上是堅守中華文化安全的重要陣地之一。如果只是簡單的提供一些所謂的“對應詞”，而不揭示其背后的文化信息，這樣的釋義顯然是不可取的，也與“堅守中華文化安全”的原則相悖。因此，對文化特色詞的釋義不僅要關注詞目的概念意義，更要注重對詞目文化附加義的闡釋。對此，筆者建議從以下八種表現形式入手：

（1）詞源

詞源可以展示語言形式和意義的發展變化。通過對文化特色詞的追本溯源，非母語漢語學習者可以看清該漢語文化

特色詞的來龍去脈，洞悉其所蘊涵的文化。

（2）義項

義項是詞條中最小的釋義單位，是對多義詞所作的分項解釋。對于富含文化附加義的漢語文化特色詞語，詞典編纂者需要分義項進行闡釋，方便漢語學習者能夠在不同場合選擇最合適的詞語。

（3）文化注釋

文化注釋是采用描述性手段把文化特色詞中所蘊涵的附加意義表達出來的有效方法。它通過提供與詞目相關的文化背景知識，如生活習俗、歷史傳說、信仰宗教等來幫助漢語學習者更好地理解詞目的文化附加義。

（4）例證

例證是詞典微觀結構的主要構成成分之一。它具有語義、語法、語體、語用文化、翻譯參考等功能。因此，好的例證不僅可以輔助和強化釋義，還可以展示詞目的文化內涵和言語環境，從而幫助學習者有效地理解詞匯在真實語境中的意義。為實現充分反映文化特色詞內涵的目的，詞典編撰者在提供例證時應做到：能準確地印證詞目語言符號的附加義，盡可能體現詞目語言特有文化的典型事物，通過例證的譯語來說明源語詞目及例證的語用功能。

（5）括注

括注就是在括號中給出簡要的注釋，一般分為前括注、中括注和后括注三種類型。它可以起到“語義限制或界定（如標明修飾對象、后接賓語等）;語義選擇;語義補充或說明”的作用。使用后括注把詞的文化附加義補充進去是一種有效的方法。

（6）插圖

作為一種形象釋義手段，插圖可以幫助非母語漢語學習者更直觀地了解漢語中各種特有的民族服飾、動植物、器具等，還可以有效區分一些譯名相同或相近，但所指稱物的功能和形狀有所差異的詞語。

（7）標記

“詞典編纂者用標記指出某個詞匯單位屬于某一方言，或屬于某一有限制的語言（技術的，術語的）或屬于某一社會階層（黑話），或某一種文體，等等”。可見，標記能夠指出語言的變體、語域和文體。不僅如此，有些標記如[忌]、[冒犯]、[不禮貌]、[褒]、[貶]、[蔑]等，可以明確提示讀者詞語的文化附加義。

（8）參見

參見能節省詞典篇幅和擴充信息。詞典編撰者可以通過參見將文化特色詞與其相應的文化背景知識相連起來，從而滿足讀者通過詞匯了解中華文化的愿望。

此外，詞典編撰者也可以利用附錄的方式來提供一些既能突出中華文化特色又能體現中西文化差異的文化信息來補充詞典的正文信息。

四、結語

文化特色詞承載了一個國家特有的文化，對于我國而言，文化特色詞是悠久的中華文化的載體。在漢英詞典編撰中，我們要堅守中國文化安全的立場。這就需要詞典編纂者將中華民族文化價值觀念上升至國家利益的高度，擔負起記錄中華文化符號的職責，努力提升中華文化的認同感，對內致力于提升國家文化軟實力，捍衛對本民族獨立的文化詮釋權，對外致力于促進語言文化間的互惠傳播，維護與捍衛我國的語言文化安全。因此，作為漢語學習的工具書與輸出中華文化的索引，漢英詞典就得立足中華文化，盡可能地提供有關中華民族的社會文化知識，充分地表達與揭示內藏于漢語語言單位中的文化內涵與文化意義，在輸出文化的同時為詞典讀者提供更為深刻的了解渠道。也只有這樣，漢英詞典的質量才能得到保證，中國文化才能得到更好的傳播，外國讀者和本國讀者才能從詞典中獲得更多的使用價值。（作者單位：四川外國語大學研究生院）

參考文獻：

[1]Jackson，Howard.Lexicography：An Introduction.London and New York：Routledge，2002.

[2]Nida，Eugene A.Language and Culture：Contexts in Translating[M].Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2001.

[3]Svensen，Bo.Practical Lexicography：Principles and Methods of Dictionary Making.New York：Oxford University Press，1993.

[4]章宜華.當代詞典學[M].商務印書館，2007.

[5]趙明.漢語文化詞語界定研究述評.現代語文（語言研究版），2009.

[6]李曉琪.對外漢語文化教學研究.北京：商務印書館，2006.

[7]辛雛光.《圍棋?國棋》，貴州：貴州人民出版社，2001

[8]吳建平.雙語翻譯詞典的編纂宗旨、釋義和例證芻議――兼評《史氏漢英翻譯大詞典》.辭書研究，2009.

[9]王馥芳.當代語言學與詞典創新.上海：上海辭書出版社，2004.

[10]陳丹丹.漢英文化詞語意義差異對比分析.上海師范大學教育碩士學位論文，2004.

[11]常敬宇.漢語詞匯文化.北京：北京大學出版社，2009.

[12]黃建華，陳楚祥.雙語詞典學導論[M].北京：商務印書館，2003.

篇3

論文摘要：98%的事故是由于人的原因引起的。在人為因素中，安全意識薄弱占到了90%多。本文通過對安全意識薄弱的主要成因分析，提出了提升安全意識必須樹立的觀念，指出了企業員工安全意愿培養的落腳點。

“安全第一、預防為主”是世界通行的公理，怎樣預防才能保障企業安全生產呢？不少企業對安全制度強調很多，事故卻屢屢不斷。究其原因，企業里各級管理者不重視提升各崗位員工安全意識，普遍把安全意識當成了軟指標，嘴上說的多，實際做的少。

據統計，98%的事故是由于人的原因引起的。在人為因素中，安全意識薄弱占到了90%多，安全技術水平低下所占比例不到10%。由此說明，員工安全意識差，必將釀成安全事故。安全意識越來越成為制約企業安全生產的瓶頸。

一、安全意識薄弱的主要成因分析

安全意識就是人們頭腦中建立起來的生產必須安全的觀念，也就是人們在生產活動中各種各樣有可能對自己或他人造成傷害的外在環境條件的一種戒備和警覺的心理狀態。狹義的安全意識，是指員工思想意識中對于安全的認識，包括安全價值觀、安全警惕性等。我們工作中的“三違”（“違章指揮”、“違章操作”和“違反勞動紀律”），就屬于安全意識淡薄，絕大多數員工不是不知道規章，而是有意無意地違章。在生活中，闖紅燈的人，不系安全帶的人，不走天橋的人，不是不知道紅綠燈的含義，不是不知道系安全帶的好處，不是不知道天橋的用途，而是安全意識淡薄。

企業員工安全意識薄弱，首先表現為“安全第一”的意識沒有建立。“安全第一”作為世界通行的公理，理應成為企業全體員工的共識，但是“預防為主”的意識卻沒有得到很好的落實。“安全第一”意識的體現，就是“預防為主”，不能等到大難臨頭再去考慮“安全第一”。

企業員工安全意識薄弱，其次表現為主體安全意識淡薄。員工之所以做不到“安全第一”，之所以沒有“預防為主”，根子在于主動性不夠，在于不知道“安全究竟為了誰”。如果人人都把安全當作是別人的事，不把自己作為安全的主體，沒有了主動性，員工安全意識的普遍薄弱也就在情理之中了。

二、提升安全意識必須樹立的觀念

安全生產工作依賴于物質和精神兩個方面，物質方面主要是安全設施，精神方面主要是安全意識。廣義的安全意識，包括有關安全的意愿、意識、知識等。提升員工安全意識，必須牢固樹立以下幾種觀念。

一是要樹立安全知識勝于安全設施的觀念。安全知識通俗地講，就是面對危險的時候知道如何去做。它包括安全規程、安全制度、安全常識和經驗。據調查，在企業近一半的員工在火災發生時不懂得如何逃生自救，一半多的人甚至不認識消防安全標志；有不少人不知道旋轉的部件不能碰，高壓容器會爆炸。以上這些，都是安全知識不具備的體現。

近年來企業陸續加大了對安全生產的投入，具備了基本安全設施。因此，我們應把安全生產工作注意力放在安全知識的儲備上，用安全知識武裝員工的頭腦，在緊急時刻采取相應的緊急措施，這要比設備的安全性能更為重要。

二是要樹立安全意識強于安全知識的觀念。如前所述，事故人為因素中安全意識薄弱占到了90%多。而大多數企業安全培訓時，將90%的精力用在占10%比重的安全技術水平上，只有不到10%的精力用在占90%比重的安全意識上。90%和10%的倒掛說明什么？說明我們的安全培訓工作，陷入了一種重視安全知識而忽視安全意識的誤區。

世上沒有絕對的安全，關鍵在于你思想意識當中對安全是怎樣認識的，包括你的安全價值觀和安全警惕性。沒有安全知識，員工就會稀里糊涂受傷害；沒有安全意識，事故就會不請自來。安全知識重要，安全意識更重要。當員工有了安全意識，就會主動地學習安全知識，就會有真正意義上的安全保障。

三是要樹立安全意愿優于安全意識的觀念。安全意愿是指員工履行安全生產職責，實現安全績效的意志和愿望。安全意識往往停留在思想上，而安全意愿不僅僅是在思想上，同時還在情感上主動地去追求。一個不具備安全生產意愿的員工，一定不具備主動履行職責的行為。一個不會保護自己的人，怎么能保護別人？一個不能保證安全的人，怎么能為企業做出更大的貢獻？只有在強烈的安全生產意愿的驅動下，員工才能自覺地履行安全職責。“不怕死的員工，不是好員工”，生產車間不是戰場！不能存在不怕死的精神！“怕死的員工，才是好員工”。

我們經常說“責任重于泰山”，就是希望員工樹立責任意識，進而靠責任意識促進安全意識的樹立。因此，安全培訓工作首先應進行安全意識的培訓，其次才是安全技能的培訓，而培養員工與管理層的合作態度，又被放在安全意識教育之前，也就是靠培養員工的合作態度來逐漸培養其安全意識。

安全意愿是員工打心眼里愿意去履行安全職責，遵守安全規章；所以，安全意愿是安全意識的前提和基礎。為此，企業安全管理工作，要從員工的安全意愿入手，用意愿強化意識，用意識保證安全。

三、員工安全意愿的培養

如上所述，培養員工的安全意愿是安全管理工作的核心。那么，如何培養員工的安全意愿呢？

人的安全素質分為三個層次，安全知識是基本層次，安全意識是深層次，安全意愿是核心層次。安全意愿的根本是員工的主動性，發揮安全意愿的關鍵是要具備主動性。員工沒有把自己作為安全的主體，缺乏了主動性，安全意識的薄弱在所難免。員工應該明白，對自己的安全自己責無旁貸，對他人的安全自己負有監督和幫助的責任，對他人的不安全行為自己有提醒和制止的義務。只有突出自我的安全主體作用，發揮安全主體意識，安全形勢才能好轉。只有有了主動性，才能從“要我安全”變成“我要安全”，最后升華為“我會安全”；有了主動性，才能警鐘長鳴，緊繃安全弦；有了主動性，才能讓安全成為一種習慣。

要讓員工形成強烈的安全意愿，企業管理者就需要從情感角度入手，依靠情感依托，實現員工態度的轉變。對企業來說，搞清楚“安全為了誰”，是解決安全問題的一把金鑰匙。

一是要讓我們的員工明白“安全為了誰”。從“要我安全”轉變為“我要安全”、“我會安全”。

每個企業制訂了很多安全規章制度，在安全教育培訓方面花了不少時間，在安全生產管理上采取了不少措施。但為什么落實不到員工的行動上呢？主要原因是員工多數認為安全工作是安全管理人員的事，是企業強加于他們自己的，甚至有極個別員工存在逆反心理，他們只是被動地去執行安全規定和接受安全知識，就是我們安全管理采取的“強制原理”，強加給他們的“要我安全”。

讓我們的員工明白了“安全為了誰”。安全是為了自己、為了家人、為了伙伴、為了企業，首先為自己，其次為他人。普通人為自己的動力總是大過為他人。明白“安全為了誰”，員工就有了安全的無窮動力。明白了“安全為了誰”，員工才能理解我們安全管理人員的工作職責和良苦用心，才會清楚安全生產管理為什么要這樣做。一個個的安全管理制度，才能對我們員工起到有效保護；一次次的安全培訓教育，才能成為我們安全管理人員的善意提醒。只有這樣，安全培訓教育工作才能入腦入心，才能真正增加我們員工的安全知識、提高安全意識，真正實現“我要安全”、“我會安全”。

二是要讓我們員工知道“安全為了誰”，才能做到警鐘長鳴，緊緊繃緊安全生產這根弦。

在企業生產工作中，我們很多員工不是沒有安全意識，而是不能長期的保持安全意識，很多事故往往就發生在一時的麻痹大意上。讓我們的員工明白“安全為了誰”，員工就不會忽視安全的重要性，就能戰勝自滿心理，排除一切隱患，消除麻痹大意意識，克服松懈的思想和僥幸心理，永遠保持高度的安全警惕性。

三是要讓我們員工知道“安全為了誰”，才能讓安全在生活、生產工作中成為一種好習慣。好的習慣終身受益，壞習慣貽害無窮，習慣決定性格，習慣決定命運，人生成敗在于習慣。違章和違規一旦成為習慣，這種壞習慣會讓人遺嘆終身。只要我們的員工明白了“安全為了誰”，就可以保證在日常生產工作中“第一次就做對”，當員工心中有了安全意愿，第二次做對就不存在問題。正確的一再重復，就會形成習慣。安全的習慣，會讓每一名員工終生受益，安全的習慣會讓每一個企業順利地安全發展！

明白了“安全為了誰”，是安全意識之母，是安全管理工作的靈魂；也是實現“人人互相要安全”唯一途徑。

我們只有明白了“安全為了誰”，才知道了“誰是安全的最大受益者？”。安全的內涵：無危則安，無損則全。做好安全工作，對個人是生命的平安，對企業是財產的保全。安全培訓是員工最大的福利，安全管理是對員工最好的關懷。任何一起安全事故對你本人，對你家庭，損失不僅“重大”而且絕對是“特大”。安全就是效益，安全就是福利，安全就是幸福，安全就是一切。安全的最大受益者是我們自己！

篇4

【關鍵詞】幼兒園；游戲化；安全教育

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）13-0135-02

筆者長期從事農村一線幼兒教學，通過多年的實踐與探索，發現游戲化安全教育在幼兒園教育中具有重要作用。因此，我們探索并設計了豐富的幼兒安全教育游戲，讓幼兒在游戲活動中學習安全自護知識，增強安全意識，了解安全自護的方法。

一、在情境游戲中加強幼兒的安全意識

為了讓幼兒了解交通標志所代表的具體含義，提高他們的交通安全意識和自我安全防范意識，中班年級組開展了“交通標志伴我行”的安全教育活動。

首先，通過一堂生動有趣的活動課“交通標志”，讓幼兒認識了過馬路需要用到的交通標志，知道了怎樣過馬路最安全。同時，開展“我是交通小衛士”的游戲，將活動推向了，孩子們在游戲中明白了“紅綠燈”“斑馬線”以及“禁止通行”等一系列常見交通標志的內涵。

隨后，在筆者和配班老師、校園保安的帶領下，孩子們手拉手走出校門，和交通標志進行了零距離接觸。在保安的指揮下，孩子們從斑馬線上小心翼翼地穿過了馬路。前行沒多久，孩子們看到了一個三角形標志，爭著詢問：“這個標志是什么呀？”在老師的指引下，孩子們仔細地觀察了“標志”中的圖案，原來這是一個提醒人們“前方學校，減速慢行”的交通標志。老師抓住機會，教育孩子要提醒大人遵守這些交通標志所折射出的交通規則。

此次安全教育活動，不僅讓孩子們熟悉了常見的交通標志，還加強了幼兒的交通安全意識，自覺遵守日常交通規則。

二、在表演游戲中了解安全自護的方法

表演游戲是按照童話故事中角色、情節和語言進行創造性表演的游戲。由于表演游戲形象、直觀的特點，因而更適合幼兒的思維，使幼兒觀看表演時猶如親歷其中。教師可以根據表演的特點，將安全教育知識貫穿在劇中，通過表演的情節直接指導幼兒的學習生活。

針對中班幼兒社會交往中自護能力的培養，我們精心設計了“小熊的一天”和“過馬路的小汽車”等游戲。活動中，幼兒根據情節進行大膽遷移，師生積極互動，充分調動了幼兒參與活動的激情。幼兒在觀看表演中理解了故事的含義，懂得了自護、自救的方法。在以后的生活中，幼兒可以學以致用，達到事半功倍的效果。

三、在戶外游戲中掌握正確的安全技能

戶外活動本身蘊藏著許多刺激、充滿冒險精神的各種游戲，不僅能讓幼兒感到快樂，而且能讓幼兒從成功中增強自信心。在幼兒戶外游戲中，學校因擔憂發生傷害事故，多采取降低難度等過分保護的措施。而國際上的發展趨勢和研究成果均證實，越是具有挑戰性的游戲，越能提高幼兒的心智和體能水平，也就越顯示安全和價值。

然而，幼兒因為身體協調能力的差異，在戶外游戲中的表現也就不一樣，老師要加強個別指導。一些能力差的幼兒，他們對那些危險性強的項目自我保護能力差，只有在老師的個別指導下，掌握了游戲技能，逐漸養成習慣，他們對這些項目才會有防范意識。有時同伴的影響也是很奏效的，如走高蹺游戲對個別幼兒來說具有一定的危險性，當看到別人遇到困難或危險，自己便會從中吸取教訓，從而增強了自己的保護意識。

在平時的戶外游戲中，我們還根據孩子們的興趣，有計劃地設計了一系列的戶外游戲。幼兒在游戲中得到了針對性的訓練，從而提高了自我保護能力。在“玩安全游戲”這一戶外活動課上，我們先給幼兒講了玩安全游戲的一些方法，然后M行了實地演練。在活動中，通過前滾翻、后滾翻、轉圈以及跨椅子等游戲活動，循序漸進地增加難度。當一些孩子在活動中表現出較強的安全意識和自我保護意識時，教師要及時給予肯定、鼓勵、表揚，號召其他幼兒向他學習，使更多的孩子掌握正確的安全技能。另外，在活動中，教師應眼觀六路、耳聽八方，全面關注每一個孩子，一旦發現險情或不安全的動作時，應及時指出并幫助其糾正，從而提高活動的安全性和有效性。

四、在角色游戲中擴展幼兒的安全自護知識

角色游戲是指幼兒以模仿和想象，通過扮演角色創造性地反映周圍生活的游戲。幼兒模仿能力較強，在角色游戲中融入安全教育更能充分發揮孩子的積極性。針對大班幼兒安全自護能力的欠缺，筆者精心設計了“不跟陌生人走”等游戲活動。

這次活動，我們充分利用了家長資源，還邀請了幾位熱心的家長參與到活動中來，請家長假扮“陌生人”這個角色，實施現場忽悠拐騙行動，看看孩子們的防范意識。考慮到大班幼兒的年齡特點，他們的安全意識和辨別是非的能力已有所提高，單憑物質上誘惑的這種哄騙手段，孩子們很快就能辨認出“壞人”。因此，我們提供了每位幼兒的基本信息，如家庭住址、父母的姓名及工作單位。家長借助這些信息來扮演“陌生人”跟幼兒套近乎。在實施過程中，“陌生人”有的是帶孩子去找媽媽，有的是哄騙孩子去公園玩，有的是送孩子好吃的食物等，通過各種各樣的理由和方式想辦法把孩子帶離教室。“拐騙”過程中，有的孩子表現糾結，有的反應靈敏，有的則相信了“陌生人”的話。一句“我是你媽媽的朋友，我家也在某某村，你媽媽很忙，叫我接你先回家”，就輕易地把孩子帶離了教室。“上當”的孩子中有三分之二是因為陌生人說出了大人的基本信息就輕易相信了。

最后，我們對這些上當的孩子進行安全教育，讓孩子清楚了解為什么不能跟陌生人走，指導幼兒掌握分辨和巧妙對待陌生人的具體做法，以及不輕易透露自己的信息和遇到危險進行自我保護的方法等，進一步增強幼兒的防騙意識和應對拐騙能力，使幼兒牢牢記住遠離陌生人，不跟陌生人走的道理。

篇5

關鍵詞：小學體育；大課堂活動；安全問題

隨著社會的發展，人們對教育質量的要求越來越高，對學校的教學內容也有了新的認知。小學體育課具有普及體育知識、培養學生的運動技能和提高綜合素質的作用，已經得到了全方位的重視。國家為了促進學生的身體健康，提升學生的身體素質，倡導大課間的體育活動，這一順應時展的舉措，符合素質教育的要求。本文中，筆者主要探究了在小學開展體育大課間活動的作用與意義，希望通過筆者的分析可以激勵更多的人重視此項活動，并積極地參與其中，讓這項活動發揮其應有的實際作用。

小學體育大課間活動雖然一定程度上促進了學生綜合素質的提升，但是仍然存在一些問題，最為突出的就是體育活動的安全問題，也就是學生的人身安全問題、運動傷殘問題及活動安全問題，如果安全問題得不到解決，那大課間活動的效果就會大打折扣。小學體育大課間活動的開展是必然的，也是必要的，因為這對提升小學生的身體素質和培養他們的意志品質有著巨大的助推作用。為此，各學校、各相關人員必須想方設法優化大課間活動的管理，提升大課間活動的質量。

一、認識大課堂的意義

小學體育大課堂是相對以前傳統的活動課而言的，有教師總結為具有“大”的特色，這樣理解也很貼切。但這里“大”的含義很廣，如時間上的靈活和延長，內容上的豐富，形式上的多樣化，學生的參與性更強等。可以說體育大課堂是應教育和學生的發展需要的又一次創新。

小學體育大課堂經過一段時間的實踐，體現出很大的優勢。其不僅能增強學生的身心素質，提高學生體育學習的情感，發展完善的心理，同時能緩解學生學習及考試的焦慮，培養學生競爭、合作、開拓等良好的品質，能培養學生良好的行為習慣。實踐也讓我們教師認識到，要想開展好“大課堂活動”，不僅要注意落實，更要注意其最為重要的完全問題。

二、認識影響小學體育大課間活動的安全因素

小學體育大課間活動的開展是時展的要求，為此，我們必須從思想上和行為上給予重視，提升大課間的地位，確保活動的順利開展。影響其安全的因素有以下幾點。

1.小學管理松散和教師的意識淡薄

在很多的學校，由于管理的松散和領導的不重視，導致大課間活動流于形式，沒有起到應有的作用。同時班主任和體育教師的安全意識不高，也是影響安全的重要因素，尤其是小學生的防范意識還較差。

2.場地安全隱患問題

部分小學由于資金等因素，在體育場地方面存在安全隱患，如設備的老化，維修不及時，甚至在購買時存在的質量問題；還有場地的大小，布局是否合理等都影響著學生體育活動的安全。

3.學生的安全意識

實踐研究表明，學生安全防范意識的強弱與安全密切聯系，并呈正相關。我們可以看到，學校對學生安全宣傳較強，學生的安全意識就高，學校出現體育活動傷害的比例也小，反之學生安全意識差，可能出現的傷害也高。

三、針對安全問題的若干措施

1.學校和教師將安全問題提高到一定高度

為了確保大課間活動的安全，學校和學生都必須重視，把大課間活動提到日常的教育教學任務上來。一定要把大課間活動的安全擺在突出的位置，實現工作的常態化與科學化。另外，對于大課間活動，主管部門一定要設計好活動方案，不定期開展活動調研，對于可能存在的安全隱患要及時上報，并制訂切實可行的解決方法。

2.不定期開展場地維護、檢修

場地設施產生的傷害，在小學體育大課堂活動中占有一定的比例。要想避免事故的發生，就要制定維護和檢修機制，如制定制度、定期檢查等。

3.提高學生安全意識

小學生天生好動，注意力也不集中，他們經常會逃離老師的視線。在體育大課間活動中，小學生在放松寬敞的場所更容易出現“自由活動”的狀況，學生之間拉拉扯扯，不聽老師的指揮等，都極易發生安全事故。為此，要想從根本上剔除安全隱患，老師必須要采取有效的方法，提高小學生的安全意識。

例如，在日常的體育教學中，體育老師要告訴學生體育活動應該注意的安全事項，保障每個學生掌握標準的體育動作，教育他們服務老師引導的觀念及顧全大局的思想。在日常的班會課中，班主任要強化學生的文明禮貌教育、遵紀守規的教育，讓學生樹立安全意識。同時，學校要強化宣傳，讓學生了解大課間的活動，發現問題后及時采取措施，解決問題。對于體育器材，學校要認真檢查，防止安全事故的發生。在大課間的活動中，要觀察學生，了解學生的身心狀況，對于特殊的學生一定要特殊處理，保障學生的安全。

總之，在小學體育教學中開展大課間活動對學生身心的發展有著巨大的影響，要想真正落實這一教學模式，其安全問題必須受到重視。要提高活動的安全性學校就必須重視，教師提高認識；對場地確立維護和檢修機制；提高學生的安全意識。只要我們共同努力，一定能開展好小學體育大課堂活動。

參考文獻：

［1］區繼潤.淺談小學體育大課間跑步活動的開展［J］.新校園：中旬刊，2012（6）.

［2］潘學文.如何有效的實現小學體育課的安全［J］.體育教學，2012（12）.

篇6

關鍵詞：食品安全意識； 食品安全知識 ；食品安全監督

一、調研區域概況及調研對象

1.區域概況

廣東潮州市潮安區庵埠鎮是一個食品重鎮，有著悠久的食品生產的歷史。近幾年，隨著市場經濟的發展，庵埠憑其強烈的市場意識和依靠科技進步的創新精神，積極調整優化產業結構，不斷提高產品質量，發展集團化規模化生產，使食品工業不斷煥發生機和活力，成為潮安經濟的支柱行業之一。

2.調研對象

本次調研采取的方式是問卷調查法，選擇安埠鎮居民社區，隨機抽取400民居民進行調查，問卷當場回收。

調查對象納入標準：10-75歲之間的當地常住居民。且精神狀況良好，溝通無障礙，并獲得知情同意者。并將調查對象年齡組成分為四組：少年組（10-20）共47份、青年組（20歲到35歲）、中年組（35歲到55歲）、老年組（55-75歲）。

二、調研中發現的問題

1.居民食品安全意識不容樂觀

日常購買食品時，居民所關注的問題中主要以食品是否過期變質以及藥物殘留超標為主，但對轉基因食品安全以及非法添加等問題關注度不高。并且，對一些過時觀念仍有所保留，過半的居民存在并認可“不干不凈，吃了沒病”這種觀念，其中主要以中老年人居多。當地日常的生活飲食習慣有著比較大的關聯，這種觀念會造成對食品安全衛生的忽視，容易引發食品安全問題，對自身對家人造成損害。同時，少年組還存在喜歡在街邊流動攤販購買小食品的情況，這些食品易受各種污染，如生物性污染（細菌、病毒、寄生蟲等）；化學危害（重金屬）；物理危害（灰塵、頭發）等，長期食用將產生更嚴重的后果。

2.食品安全知識了解度不盡人意

調查包括了對QS標志的含義了解、綠色食品概念的了解對轉基因食品的了解等。大部分居民表示在購買包裝食品的時候并不會過多的去關注這些細節，最多只是注意生產日期保質期，看食品有沒有過期，而不會關注帶有專業性的標識，多數甚至居民表示價格才是他們最關注的重點。接受調查的大部分人表示僅對QS食品質量安全標識有過印象，且均為青年中年人，并且有過一定的相關工作經歷。少年組及老年組均表示對于這些知識并不是很了解。少部分部分的人表示了解這些食品安全標識并沒有太多的意義，也不會去關注它。更有人提出，由于監管層面的原因，即使食品包裝上有這些標識也不一定讓人放心。

3.消費者自身維權態度消極

居民對于當地的食品監督的完善還是擁有一定的信心，但是在處理方面，卻大多選擇忍氣吞聲，而不是積極舉報。同時居民反映出“自己貪圖東西便宜，后果就當是買個教訓”這樣的消極心理。這不僅使消費者得不到應有的補償，同時助長了不合格生產商、經銷商的惡氣，使不法行為鉆空子，為所欲為。消費者不僅是各類食品生產經營活動的服務和消費對象，同時也是食品安全防范的重要參與者和支持者，消費者消費之后的體驗對于發現假冒偽劣有十分重要的意義。值得欣慰的是，部分消費者會選擇找消費者協會或者其他的方式進行申述，但大部分人表示選擇這種方式不靠譜，會浪費大量的時間而得到的回報并不多。還有少部分人表示會去找商家理論賠償。

4.保障食品安全途徑有待提高

在進一步的詢問中，不難發現當地居民參與監督的途徑非常少，大部分人遇到問題想投訴不知道應該怎么進行，只能找商家解決或者忍氣吞聲。讓消費者參與進食品安全監督這一環節，能提高居民對食品安全的意識，同時增強有關部門的責任感。居民普遍認為，要保障食品安全首先企業方面要自律，不生產將假冒偽劣食品，從源頭把關，杜絕有毒有害食品的生產。第二點是政府的方面，監督部門要加強對于食品安全的檢測把關，要及時公布假冒偽劣食品的相關信息，加強對有關食品安全知識的宣傳，同時消費者自己也要加強自我保護意識。

三、相關建議

在對以上問題分析的基礎上，針對存在的問題，提出以下幾點建議。

1.靈活運用媒體，提高社會食品安全關心度

食品衛生習慣的不科學和膳食結構的不合理會導致很多疾病，特別是與慢性病的發病及死亡關系密切。營養不良可以導致各種急性營養缺乏病。此外，不合理的飲食衛生習慣還可導致肥胖、高血壓、心血管病、糖尿病等。良好的衛生飲食習慣可以根除因飲食習慣不良而導致的疾病。

利用網絡、電視、廣播、報紙等媒體平臺，大力宣傳食品安全相關報道，如食品安全重大事件、食品安全相關知識、健康飲食方法等，不要讓居民成為食品安全方面的文盲。通過媒體宣傳，人們得以了解、接受現時更科學的觀點，從而摒棄舊時錯誤的帶有誤導性的一些觀念，有效避免這些問題毒害我們的身體健康，以及因飲食習慣不良而導致的疾病。同時，各學校應以講座、課程等形式，從少年入手普及食品安全知識。

2.增加維法途徑，提高居民維法意識

調查中，我們了解到地居民參與監督的途徑非常少，解決此問題可通過提高民眾參與度的方法，如政府部門提供一些渠道，使食品監督的體系之中可以有民眾的一個位子，讓他們能參與到食品安全監督這一環節中，使全民參與監督。同時，相關部門也應該加大透明度，努力使食品監測數據更加公開、透明，避免影響消費者的消費信心。如今我國雖然也有一些針對消費者的舉動，但是總的來說還是過于強調政府和食品相關企業的職責。

食品安全是一個基本的公共衛生問題，與每個人有休戚的利害P系，保障食品安全是一個系統工程，需要全社會的共同努力。作為群眾，應增強維法意識，做到能夠識別、拒絕消費、積極舉報、充分發揮社會輿論監督作用，把好“從田間到餐桌”的最后一關。

參考文獻：

篇7

關鍵詞： 水利工程；施工安全；隱患；預防；管理

中圖分類號：TV51 文獻標識碼：A

水利工程施工以安全生產為基本落腳點，安全生產責任制也要在施工中切實有效的落實。與此同時，安全責任制要建立健全，其職責也要明確清楚，嚴格進行獎懲措施，切實掌控安全管理工作。整個施工過程能否順利與安全是否到位有著直接關系，保障安全生產是施工中的首要任務，至關重要。因此，安全施工管理工作必須切實到位。

1 水利工程施工安全隱患分析

近幾年，國內水利工程建設日益增多，一部分施工單位通過犧牲施工質量，不顧施工安全等方式來提高經濟利益，導致了施工中安全工作無法保障，致使施工安全事故出現，進而對我國的經濟建設與其穩定都造成了重大的影響。鑒于此，我們根據以往的實際施工經驗，對安全隱患產生原因進行分析，大致如下：

1.1 安全意識淡薄。只有在思想意識上認識到安全施工的重要性，才能夠在實際施工中重視安全生產，加強安全管理。但是很多施工企業實行粗放式管理，對于安全生產只是一句口號，在實際生產中并沒有具體的安全防范措施，或者安全生產落實不到位。負責安全生產的管理小組都是臨時組成的，并且身兼多職，安全管理不到位。

1.2 安全管理制度不完善。對于行為約束，制度作為一項基本法則，必不可少。為了保障施工時有據可依，就一定要建立健全安全管理制度。然而，對于安全作業，有些施工企業極其不重視，從而制約了安全生產管理制度的優化完善，導致安全管理體系不健全。除此，部分企業所制定的安全制度幾乎是照搬其他企業相關方案，沒有做到結合實際，具體問題具體分析。同時，現實生產中，大部分安全制度落實并不到位，形同虛設，致使工程安全問題無法得到保障。

1.3 施工隊伍整體素質不高。隨著水利工程建設不斷發展，自發組建的施工隊伍也相繼出現在市場中，其組成人員大部分為農民工人，缺少相關專業技能的系統培訓，并且綜合素質與安全意識都普遍較低，導致施工安全管理工作難上加難。同時施工中，施工人員多半憑借經驗進行，有著極強的隨意性，并且也無法切實領會設計圖表達的含義，致使安全問題在施工階段屢見不鮮。

1.4 現場管理狀況差。施工現場方面，其有著施工單位不唯一，施工工序較為復雜多樣等特點，若想保障施工進度，就會使得不同的工程在同一時間，空間上交叉作業，這樣就造成了極大的安全風險。一旦安全措施出現問題，嚴重的安全事故就會發生。首先，復雜的現場構成人員，不科學合理的崗位配置，都是安全責任無法落實到位的關鍵因素。同時，由于機械設備進場順序規劃不科學，使得機械閑置現場出現，導致了資源浪費。除此，看管施工材料并無專人負責，導致其堆放混亂無序，防護措施起不到作用。材料還會在存放時出現變質，導致施工質量下降。而后，對于水電管理不到位，電線私自搭接，線路混亂都是極大的安全隱患。

2 水利工程施工安全的預防措施

2.1 在思想上做好安全教育。保障水利工程的施工安全，首先要在思想意識上強化安全施工的重要性，得到領導者的重視是關鍵，只有領導者重視才能夠完善各項安全管理標準，加強對各管理崗位責任人的安全意識培養，并且將其作為考核的標準。發生安全事故，一定要追究到底，對其進行嚴懲。對于施工人員，要做好安全教育培訓，提高安全意識，在施工過程中，嚴格按照規范標準操作，佩戴安全防護裝備。在施工階段，做好安全監督管理，發現安全問題，及時制止，為工程的安全施工創造有利的環境。

2.2 建立完善安全制度。安全制度的制定，要根據業主，施工單位項目部，基層班組的統一思想進行，保障其逐層落實到位。所制定的安全制度必須根據相關部門，班組的實際狀況，包含著通常要求，一般性安全制度外，還要具體問題具體分析，建立適合自身的特殊要求。同時，保障安全制度處于“警鐘長鳴”的狀態，并通過各種方式保障其貫徹落實，灌輸執行。

2.3 提高施工隊伍的整體素質。對于相關施工人員，其綜合素質要切實提升，從而盡可能防止操作不當而產生安全事故。第一，要保障其持證上崗，同時對管理人員的業績進行嚴格考核，保障其技術水平過關，管理能力符合要求。第二，施工人員崗前培訓工作要到位，要確保進場的施工人員經受過安全常識教育和專業技能培訓，并進行技術規范的培訓。同時，要限制培訓未合格的施工人員上崗，從而對整體施工人員的安全意識，實踐能力進行提升。

2.4 作業現場的安全管理。人員，材料，設備都存在于施工現場中，因此，安全管理在施工現場方面至關重要，是進行安全管理的主要地點。第一，建立健全的安全規章制度，嚴格執行，確保各崗位工作者有其自身責任，從而確保一旦出現問題，解決能夠迅速有效。第二，保障每個技術崗位的工作人員持證上崗，其操作要謹遵規章進行。第三，在施工現場中，為了避免水電線路和施工材料的堆放引起火災，對其管理工作就要設定專人負責，并要在每日施工完成后，對現場進行清理。

結語

在工程建設過程中，安全是基礎，是關鍵。隨著水利工程飛速發展，其施工安全更要得到重視，從而切實保障國民經濟穩定。水利工程作為一項公益建設，利國利民，其規模也在不斷擴大，從而對其施工安全的要求也有所增加。只有保障其施工安全，才能確保水利工程順利開展。同時，水利工程的安全施工難度由于其存在著特殊性而有所增加，鑒于此，預防措施便需要進行優化，還要嚴格進行施工管理，確保施工人員對安全施工的重要性有正確深刻的認識，施工也務必謹遵工程規范進行。只有保障施工環境良好，安全管理制度到位，才能切實促進我國水利工程建設又好又快發展。

篇8

試問：誰不愿意在工作中實現人生價值，誰不愿意享受親人團聚的幸福美滿？強調安全不是歷行公事，這些強調在強調的安全規則只要不被“充耳不聞”，就能防患與未然，達到“我要安全”而不是“要我安全”

安全是一種觀念，只要我們意識中時刻想著安全，想著一個人牽連著許多人的心，想著家中翹盼你歸來的家人，我們就應懂得保護和珍愛自己。

安全是一種行為，進入油站范圍區內必須禁止吸煙，嚴禁打手機，高空作業必須正確使用安全帶。工作中沒有絕對的安全環境，只有相對可靠的措施。

篇9

關鍵詞：煤炭開采；安全管理；生產工藝；隊伍建設

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.22.062

0 引言

煤炭開采事關國民經濟發展的重要環節，在我國能源結構尚未出現根本性轉變的情況下，煤炭仍舊是推動國民經濟發展的主要動力。煤炭產量的持續增長離不開安全生產的保障，“安全責任重于山，安全管理大于”這句話對于煤炭行業來說更是有著深刻的含義。近年來頻頻發生的礦難事故一次次的為煤炭安全生產敲響警鐘，然而，煤礦安全事故的發生仍舊難以杜絕，如何有效的遏制煤炭開采過程中的安全事故，已經成為當前業界所面臨的重要課題。

1 煤炭開采過程中存在的安全問題

1.1 安全意識不高

意識決定行動，但凡發生的礦難事故很大一方面的原因在于安全意識的松懈。一些煤炭企業在經營理念上存在偏差，以企業效益作為其工作的首要任務，未能理清安全生產與企業持續發展的關系，并未將安全生產作為一項政治工程和保底工程來抓。思想上的懈怠造成了管理上的疏漏，對于員工的安全生產教育和安全管理規則制度落實不到位，工作思路理不清，或是眉毛胡子一把抓，或是顧此失彼；而就普通員工來說，從事在一線開采崗位的員工安全生產意識不強，工作過程中麻痹大意、違規操作等現象時有發生，如比如員工在采掘接替緊張時，采用非正規工作面開采；放炮不檢查瓦斯，違章放炮；某些管理人員隨意布置瓦斯監測監控系統探頭，不注意管理維護，成為應付檢查的工具，起不到應有的監控作用等，這給煤炭的安全生產埋下了巨大的安全隱患。

1.2 安全管理制度不健全

煤炭安全開采離不開各項規則制度的制定和落實，當前我國煤炭開采過程中存在的另一安全問題便是管理制度的不健全。尤其是對一些中小型煤炭企業來說，在煤炭開采安全管理制度的建設上存在很大的不足，雖然我國政府正在采取各種措施整治中小型煤礦企業，但其制度建設仍舊存在很大問題。安全檢查制度缺乏科學性；職工安全教育培訓制度難以落實；安全事故責任追究制度操作性差；安全生產設備維修保養制度不健全等等，使得一些煤炭企業處于無序運作過程中。另外，即便有些煤炭企業有著健全的安全管理制度，但在執行落實的時候又會大打折扣。或是由于制度的操作性不強，或是由于相關責任人的執行意志不強，總之，各項安全管理制度被束之高閣，落實難度極大。

1.3 安全投入力度不大

煤炭安全開采同樣離不開企業的大力投入，然而，當前我國的一些煤炭企業對開采安全投入強度不大。首先，在開采設備方面。一些企業受到財力限制，對開采設備更新換代不及時，使得其運行的開采設備陳舊、落后，安全隱患巨大。同時，對開采設備的維修保養跟不上，就其中存在的安全隱患難以做到及時發現、及時排除。而有些企業即便是上馬一套新的生產設備，但由于受到人才、技術方面的限制，在操作流程和生產工序上仍舊沿襲以往的模式，使得新設備發揮不出其應有的功效。其次，在技術人才方面。由于對安全生產認識不夠，一些企業并未設置專門的安全開采管理人員，往往是由其他職工兼而任之，受到專業技術上的限制，兼職人員并未發揮出安全管理的應有作用。

2 煤炭開采過程中安全隱患的預防措施

2.1 提高安全意識

提供煤炭企業的安全開采意識是一項系統性的工程，需要全方位、多層次的開展宣傳教育工作。首先，就煤炭企業政府監管部門來說，要加強對企業的監督檢查，做好安全生產的宣傳教育工作，深入煤炭企業對職工開展安全知識教育工作，通過安全知識講座、張貼安全警示標語等形式，提供員工的安全生產意識。其次，就煤炭企業來說，要加強認識、統一思想，充分認識安全生產與企業發展之間的內在聯系，轉變企業經營發展理念，狠抓安全生產，加強安全教育培訓。最后，就普通員工來說，要將安全生產這條生命線牢記于心。在煤炭生產開采過程中要嚴格遵守安全管理規章制度，在思想上高度重視安全生產，做到不麻痹、不大意，意識與行動相統一。

2.2 建立健全安全管理制度

大力健全和完善各種安全生產規章制度，將安全管理的實施細則精細化。制定安全管理責任追究制度、職工安全教育培訓制度、安全質量標準化動態檢查制度以及安全質量考核等制度。同時強化制度化建設，提高全員的安全質量責任意識，形成全過程控制和全方位管理以及全員參與的安全管理格局，真正做到時時、處處、事事都有嚴格規范的規章制度來約束，進而推動企業的規范化運轉。在強化制度建設的同時，還應加強對制度的貫徹落實力度。通過將安全管理和接受安全教育培訓納入到企業管理層和職工的年度考評范圍當中，以獎罰分明的制度安排增強安全管理規則的貫徹執行。

2.3 加大安全投入力度

煤炭企業要從多個方面加強對煤炭開采安全投入力度，首先，加大對煤炭開采設備的更新換代和保養維護。通過引進國內外先進的開采設備，及時淘汰陳舊落后、安全隱患眾多的現有設備，堅持走煤炭開采現代化、智能化發展道路。其次，要加強對安全管理隊伍建設，努力打造一支業務技術過硬、綜合能力突出的安全骨干隊伍。加強同國內相關高校的交流合作，積極引進專業的高校畢業生加入到煤炭行業當中。同時，通過選派一些年輕的骨干職工，赴國內外知名院校進修學習，提升現有人才隊伍的學歷水平和業務技能。最后，要加強對生產工藝的研發投入，增強煤炭安全生產領域的科研能力和研發水平，堅持走中國特色的產學研相結合的科研發展道路，開展技術攻關，提高安全水平，如在斯治理由局部向區域性轉變；改進灰巖水害區域治理以及數字化開采等前沿技術難題。

3 結語

無論何時何地，安全開采永遠是煤炭企業生產發展的主旋律，企業只有將安全生產放在首位，牢牢將“安全第一，預防為主”的理念融入到企業生產運營的方方面面，才能實現企業的可持續發展。而煤炭安全開采是一項系統性的工程，不僅需要煤炭企業自身安全意識和安全管理水平的提升，更需要相關政府監管部門和人民群眾的通力配合。

參考文獻：

[1]石云峰.加強煤炭開采安全管理的重要性分析[J].科技創新與應用，2014（22）.

篇10

[關鍵詞]變電檢修;安全問題;措施

中圖分類號：TM76;TM63 文獻標識碼：B 文章編號：1009-914X（2016）28-0364-01

在所有電力工程項目中，變電設備是極其重要的組成部分。隨著我國經濟水平的全面提高和電力工業的不斷發展，變電設備和變電工程項目的管理水平和安全性能有了長足進步，為經濟生產等各項基礎建設的開展提供了有利條件。然而，在電力供應工作的管理過程中，安全問題和安全隱患仍時有發生，給電力生產和電力供應帶來了不良影響。因此，電力部門管理人員和工作人員要給予電力供應工作安全問題應有的重視，在變電檢修等各項電力安全保障工作中加強管理監控力度，提升工作水平和質量，杜絕任何安全問題和安全隱患的出現。

一、 變電檢修的含義和作用

在電力供應系統中，常用的變電設備有變壓器、隔離開關、斷路器、互感器、繼電保護器、異步電動機、變電盤等，而在大型電力供應工作系統中廣泛使用的還有主網變電站、升壓變電站、二次變電站、配電站等，變電站利用切斷、接通、改變電壓等各種方式將用電設備、供電設備進行組合，完成配電、輸電工作，并連成電網。

變電檢修按照時間和階段的不同可分為預防性檢修和故障檢修。預防性檢修發生在變電設備設施出現故障之前，檢修人員定期對變電設備設施進行巡查和試驗，利用儀器等評定設備設施的運行狀態、測量數據，參考規定數值確定設備設施的可靠性和穩定性，并估算風險成本。故障檢修則是以變電設備設施已經出現的功能性故障為依據，對設備設施的運行情況作出判斷，容易耽誤電力供應和生產運營，效果不太理想。

二、 變電檢修工作中普遍存在的安全問題

變電設備設施的檢修工作屬于基層工作，檢修人員大多是奮戰在電力供應現場的一線工人，相對來說受教育程度和安全意識水平較低。變電設備和設施品種繁多，工作原理復雜，對檢修人員的專業知識水準和技術操作水平都有著較高的要求，只有充分掌握專業理論知識和設備設施性能、特點，才能順利完成變電設備設施檢修工作。而大部分基層變電檢修人員缺乏針對性的專業培訓，在許多關鍵環節上缺乏專業理論素養，嚴重影響了變電檢修工作質量，甚至容易產生安全隱患。而部分電力工作部門及供電工程管理人員缺乏安全教育意識，沒有對變電維修人員進行必要的安全培訓教育，導致變電檢修人員嚴重缺乏安全意識，在變電檢修工作過程中過于大意，導致安全事故頻頻發生。

電力供應工程項目和電力供應部門管理人員自身缺乏安全意識，未給予變電檢修工作應有的重視，沒有把安全管理工作納入電力供應和變電檢修整體工作規劃中，導致電力供應單位和電力供應工程項目的安全系數無法達到有關制度、標準的要求。許多電力供應工程和部門的領導、負責人不重視工作人員、變電檢修人員的安全教育培訓工作，沒有把安全意識的培養融入所有工作流程中，導致變電檢修人員安全意識淡薄，安全隱患和安全事故時有發生。變電檢修工作領導安全意識的淡薄同時還造成變電檢修工作計劃制定的不合理，由于缺乏對檢修工作安全性的充分重視，部分變電檢修計劃在實踐中存在很大的困難，導致檢修過度或檢修不足，對設備設施以及相關人員的生命財產安全產生了巨大威脅。

我國各地區經濟發展水平相差較大，從而導致不同地區的電力工程變電檢修工作水準和設備水準分布不均衡，部分經濟落后地區的變電檢修設備、儀器已無法滿足飛速發展的電力供應事業的需要。陳舊、老化的電力檢修設備導致電力檢修工作水平的落后，給變電檢修工作的正常開展帶來了不利影響，也對電力供應造成了安全隱患。變電檢修工作的作業環境相較于其他工程作業更為復雜、多變，變電設備設施現場設備眾多，電線密布，檢修工作人員常常高空作業、帶電作業，而許多已經出現功能性故障的變電設備設施還存在隨時爆炸的危險。部分維修現場場地狹小、人員密集，變電檢修工作與其他操作同時進行，使得變電檢修工作充滿不確定性，人員觸電、物體掉落、起重傷害等各種安全事故的發生概率大大提高。

三、 變電檢修工作中安全問題的解決措施

變電檢修工作正常、順利開展的前提是樹立正確的變電檢修目標，將預防事故發生作為變電檢修工作的核心目的。電力供應部門及相關工程項目的領導、責任人要幫助變電檢修工作人員確定正確的工作方向和工作內容，加大管理力度，督促變電檢修工作人員在操作流程的指導下，抓住檢修工作的重點、要點，理清工作流程，保證變電檢修工作的各項流程落實到位。同時，變電檢修工作管理人員要加對管理方式方法的完善和改進，加大對檢修工作的考核力度，將工作質量與業務考核掛鉤，通過各種先進科學技術手段的引入和采用提高變電檢修工作的科技含量和工作水準、效率。

對變電檢修安全問題的防微杜漸首先要做到提高變電檢修工作人員的安全意識，電力工程項目管理人員和變電檢修工作管理人員應當在變電檢修工作人員中廣泛開展安全培訓教育工作，不斷強化和落實對員工安全意識的建立和培養，讓變電檢修人員對工作過程中有可能遇到的安全問題和安全隱患有充分、清晰的認識，利用生產安全制度規范變電檢修人員的檢修操作行為，并建立獎懲機制，對員工的各種行為予以獎勵和懲罰，進一步提高變電檢修人員的安全意識。

同時，相關管理人員和責任人要注重對變電檢修人員專業知識理論和檢修工作技能的培養，在員工工作發展的不同階段對其進行有針對性的教育、培訓，在變電檢修人員入職時開展入職基礎培訓，引起檢修人員的檢修工作的重視，培養扎實的理論基礎;舉辦各種在職培訓，指導變電檢修人員在相關行業標準的框架內進行合理、有效的操作，保證其工藝水準能滿足技術需要;充分利用社會資源，請相關行業專業人士對變電檢修工作人員進行工藝技術指導，將先進的科學技術手段引入日常工作中，進一步提高變電檢修人員的業務水平。

為了加強變電檢修工作全面排查的管理力度，電力供應系統和電力工程項目的管理人員和有關領導應建立健全變電檢修工作系統中的危險點分析、排查機制，把“預防為主、防治結合”作為危險點排查工作的核心任務目標，將各種安全事故隱患消滅在萌芽狀態，從根本上降低電力供應工程項目的危險系數，杜絕各種危險事故的發生，全面提高電力工程項目的安全穩定程度。由于電力工程變電設備設施的復雜性，其安全有效運轉需要各個流程各個部門的相互協調和配合，因此，只依靠個人對工程系統設備設施進行排查是遠遠不夠的，相關單位、企業和部門必須依照電力工程、項目的個性特點，在生產安全制度和相關行業規范的框架內，統籌安排，建立綜合性的安全生產事故排查機制，將危險排查任務落實到所有相關人員身上，形成高質高效的安全事故排查工作系統。

電力工程和電力供應項目領導和相關管理人員要通過各種有效途徑和方法進一步提高變電檢修工作的整體技術水平，從而提高變電檢修工作質量和水準。針對部分地區變電檢修設備儀器陳舊、落后的F象，地區政府和領導要高度重視變電檢修設備的建設工作，加大資金投入，為變電檢修工作的全面有序開展提供便利。電力供應部門領導要增強科學發展意識和技術水平提升意識，積極引入和采用國內外先進的科學技術方法、手段，幫助變電檢修工作取得更加長遠的發展和進步。相關領導和責任人要通過各種有效手段加強對變電檢修人員責任感和榮譽感的培養，要求有關人員強化業務技術水平和專業理論知識，明確工作重點，并采用各種機制對工作人員的技術水平和工作質量進行考核。同時，有關領導要充分重視對變電檢修工作成本的管理工作，結合實際情況采取開源節流的各種措施，在成本控制的基礎上最大程度地提高變電檢修工作安全程度。