導語：如何才能寫好一篇數字孿生建設方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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數字孿生：建一座“虛擬城市”

"數字孿生"將成為未來智慧城市的一種發展方向?！避浲ㄖ腔劭偛民T嵱告訴記者，“數字孿生”是從虛擬制造、數字樣機等技術發展而來，是以數字化方式為物理對象創建的虛擬模型，來模擬其顯示環境中的行為，最早被用于工業制造領域。而將其引入智慧城市建設，是基于創新的數字孿生技術與全域數字化融合，將物理城市精準映射到虛擬環境，形成數字城市；再通過城市科學模擬與仿真系統對城市進行科學預測，為城市管理者與企業提供有效的決策輔助，助力城市的發展規劃和運營管理、產業轉型與善政惠民。

概括而言，“孿生城市”就是將城市管理的各種數據映射到網絡虛擬空間的數字模型，是數化萬物與AI技術的具體體現。

AI算法為實現數字孿生提供了技術支持。它以大數據為基礎，通過智能搜索分析，進行自我識別、自我判斷，形成人們可見的自動駕駛、自動監控、自動生產等。一方面，AI算法方面的突破，讓自動識別速度既快又準；另一個方面，5G網絡的數據傳輸速度的極大提升，讓人工智能和城市的各種場景結合在了一起。比如運用到自動駕駛領域，原本是汽車有一套獨立的智能駕駛系統，道路有一套獨立的智能網聯道路，運用數字孿生技術將他們整合在一起，就形成了解決出行問題的整體智慧方案。

馮嵱表示，目前軟通智慧已經將大數據和AI技術運用到了城市的科學規劃、產業分析、輿情監測、精準扶貧、公共安全、交通出行、節能環保、文化旅游、醫療養老、社區服務等諸多領域。他們以城市為平臺，提供綜合的大數據應用和運營服務，逐步覆蓋了政府、產業、民生的方方面面，使城市更加宜居和可持續發展。

與以往相比，孿生城市AI技術的運用將極大提升城市各部門協調管理的自動化。比如，生態環境網格化監測云平臺護航智慧環保應用，在降低政府投資風險、規范監管執法、實現部門協調等方面實現了“全空間、全區域、全過程”的動態化智能管控。通過這些AI技術的應用，為政府優化產業結構提供決策依據和大數據支撐。

無感支付：量身定制個性化金融服務

如今移動支付、智能信貸、智能投顧已經走入我們的生活。一個明顯的趨勢，就是整個社會在朝著數字化、定制化和智能化的方向發展。一切智能的應用一定是先有數據，數據足夠大，智能才能更好地發揮作用。隨著數據量越來越大、數據的維度越來越多，如何把包括大數據和機器學習的AI技術應用到金融服務等垂直領域的實踐之中，滲透到業務發展的每一個環節？

凡普金科創始合伙人、愛錢進總裁楊帆表示，未來金融將是“無感支付”。當你身處某一金融需求場景之中，一套完善、合理、定制化的金融服務方案便能夠自動生成，大家只需簡單的操作，就能輕松獲得最佳的金融服務方案，真正實現“當你需要時，它就在那里”的無感體驗。

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關鍵詞：智慧交通；城市發展；研究

中圖分類號：TN929文獻標識碼：A

1 引言

城市交通系統要實現智慧化，關鍵問題是交通系統中所有基礎設施、設備、包括人等所有城市交通系統參與者的物理屬性的數字化、電子化、信息化，即“數字孿生”?！皵底謱\生”就是充分利用物理模型、傳感技術、運行歷史數據等，集成多學科、多參量、多尺度、多概率的仿真過程，在虛擬空間中完成映射，從而反映相對應的實體裝備的全生命周期過程。

2 智慧交通

智慧交通一詞由智慧城市的概念引出。早期，交通部門便提出了綜合交通、智慧交通、綠色交通、平安交通這四個交通準則，智慧交通這一詞也逐漸被人們引用。智慧交通利用當代的科學技術和大數據促進人、車和環境的和諧，讓交通發展得更加便捷、更加環保。隨著我們現如今的社會不斷發展，以往的傳統交通管理系統已經無法滿足我們如今的需求，所以為了能夠更好地提升我們國家的交通出行安全性以及城市間的流通通暢性，那么我們就需要借助于這幾年崛起的互聯網技術[1]。隨著我們國力的增強，我們國家的互聯網技術和大數據等技術已經逐漸趨于成熟，而這些就是我們能夠增強交通管理系統的技術。在“互聯網”的發展過程中，我們國家的智慧交通系統也逐漸的提升，不僅僅能夠更好地方便車輛的出行，同時還能夠保證我們國家的道路通暢，不會發生堵車等現象。

3 城市交通中存在的問題

（1 ）擁堵導致效率低下與能耗增加。交通擁堵是城市交通存在的最普遍與最突出的問題，特別是在一些發達地區或大型城市，交通擁堵成為常態。由于交通擁堵，降低工作與運輸的效率，增加生活與生產的成本，最終增加企業的經濟損失或個人的不必要支出。對此，部分地區與城市大力推進公共交通，在道路中設置全時公共車道，可以緩解城市交通擁堵的情況。在部分時段，公共車道處于閑置階段，對有限的道路資源是一種浪費，由此，說明對城市擁堵問題沒有找到最為合理的解決方案。（2 ）交通事故率顯著提升。當城市的交通秩序出現混亂時，會導致交通事故率的提高。造成城市交通秩序混亂的原因，主要是對行車過程監管、車輛調度安全、交通全局控制等方面的控制力度不足，有待完善。（3 ）噪聲及空氣污染導致環境惡化。汽車在運行過程中，會產生嚴重的噪聲、尾氣，在交通擁堵狀態下，噪聲與尾氣的危害會更加突出，這是由于頻繁的汽車啟停會成倍噪聲的分貝與尾氣的排放量。當汽車數量的大幅增加與道路資源不足的矛盾突出時，因交通擁堵產生的噪聲、空氣污染會加劇環境的惡化程度。為解決交通擁堵的問題，對道路的拓寬與新建會增加土地的使用，造成一定的資源消耗。

4 智慧交通在城市發展中的應用

4.1 車輛稽查

在智慧交通發展運用中，首先就是在車輛稽查領域對物聯網技術的應用。車輛稽查主要就是指對車輛的違章以及違規現象進行高效的識別和快速的聯網處理。利用物聯網技術中的射頻識別技術、傳感技術實時的收集車輛的動態信息，通過智能化的識別和判斷能夠直接實現對其違章或者是違規行為的判定，盡可能的減少交警在道路上攔車這一傳統稽查方式的應用，實現車輛稽查工作效率的提升。在這一技術應用的過程中，也需要不斷的對技術進行改革和創新，為了更好的實現對道路車輛的識別和信息監控，可以給車輛建立身份特征標識碼，相當于我們人的身份證，每個車輛都有其對應的標識碼，使其能夠更加方便被感知。同時在進行物聯網傳感技術應用的過程中，傳感設備的研發也要不斷的邁向網絡化和智能化，通過傳感芯片的研究，實現更加精準的信息識別。除此之外，在應用互聯網技術進行車輛稽查的過程中，還要注意與新型通信技術的融合，借助于光纖和移動網絡，實現更加穩定和暢通的信息傳輸，并且要及時的把車輛違章和違規信息到對應的車主手中，實現全鏈條式的稽查監管。

4.2 路邊停車

對基于 NB-IoT 技術的智慧路邊停車系統，其工作原理為地磁車檢器與基站通過 NB-IoT 網絡相連，實現停車信息的傳輸，通過 NB 基站將停車信息送到停車管理平臺。相關單位可直接通過停車管理平臺實現對路邊停車的使用監控及管理。而智慧路邊停車系統的智慧管理主要體現在如何實現智慧收費，其主要原理是地磁車檢器檢測到車輛停泊，系統會根據車牌號和泊位號對應的停車數據進行計費。智慧路邊停車系統的應用過程主要如下：（1 ）車輛駛入路邊停車位停好后，車主根據停車APP 提示將車牌號和泊位號進行停車登記，地磁車檢器檢測到車輛停入后，系統會按照地磁車檢器感應到的停車時間數據進行計費。車主對停車費用進行付費后可駛離停車位

[2]。（2 ）當地磁車檢器檢測到車輛停入泊位一定時間而未主動登記時，停車系統會錄入車輛停車信息，并向收費員傳遞違停警報，通知收費員處理。收費員對車輛進行拍照取證，對車輛的車牌號和泊位號進行登記。（3 ）對于不支付停車費用而直接離開車輛，系統會自動將車牌號錄入黑名單中。相關執法部門可通過停車管理平臺收集到的信息，與交管信息庫和城市征信系統對接，對逃費車輛和其他違法車輛等情況進行執法與征信管理。

4.3 意外事故預防系統

在智能交通體系建立的過程中，系統的安全性和運行穩定性也非常關鍵，因此，構建5G技術體系時要充分融合技術優勢和人工智能技術，利用智能感知系統完善對應的控制模式。5G技術最大的特點就是應用效率較高，其對應的通訊帶寬、穩定性強。其中，人工智能技術運行系統能實時實現全路網圖像信息的模式識別和結構化解讀，此時，就能在事故發生前結合路況信息、車輛信息等有效預判可能存在的安全隱患，從而及時落實相應的控制機制，最大化地降低運行難度。另外，構建5G技術網絡體系的過程中，利用5G網絡的低延時性無線網絡，就能建立預警信息管理體系，聯動對應的車輛車載系統，及時完成規避預警，避免大型交通事故的發生。

4.4 高速公路

互聯網技術在智慧交通高速公路領域的應用主要就是體現在高速公路交費和路況信息以及突發事故信息推送等的方面。首先從高速公路繳費上來看，利用物聯網技術將車輛信息和高速公路收費站到站點信息進行信息交換，就可以實現自動化的結算，通過安裝 ETC 直接實現網絡化的繳費，從而建立高速公路的綠色通道，極大的節省了人力物力的投入。其次是從路況信息突發事故信息推送這方面來看，借助物聯網技術可以在高速公路路段設立電子眼或者是電子掃描器等的設備，一旦發生突發交通事故就可以將相關的地點以及車輛信息傳遞到中央控制系統中，通過信息交換為高速路段上的車輛實時的進行信息的推送。

5 結束語

隨著物聯網、5G信息技術、云計算、大數據等先進技術的進步發展，智慧交通的科技水平將不斷提高，在智慧交通體系架構之內，平臺的搭建與系統的建設的首要出發點是服務于城市發展與居民生活，在此基礎上，智慧交通體系的架構與發展最終應達成綠色、高效、和諧的目標，以促進城市的發展和滿足人們的交通需求。

參考文獻

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關鍵詞：虛擬現實；沉浸式教學；藝術設計類專業；高職院校

高等職業教育人才培養目標是適應行業、企業發展的高端技術技能型人才，實踐能力的培養是關鍵。不同專業在教學過程中，通過采用合適的教學方法與手段，能夠有效提升教學效果，促進學生對知識、能力的掌握。高職藝術設計類專業培養的學生除具備基本的設計能力外，對學生的藝術素養、創業創新能力也有較高要求。但是從實際情況來看，受一些主、客觀因素的影響，專業人才培養還難以滿足市場需求，專業教學依然存在大量亟待解決的問題。

一、高職藝術設計類專業教學中存在的問題及解決方法

（一）不可回避的老問題

隨著高職院校藝術設計類專業建設發展，相關專業在教學中逐漸呈現出諸多問題。第一，生源水平參差不齊。誰都喜歡優質的種子選手，但藝術和非藝術生源的不同類型客觀存在，無疑對專業教師提出了越來越高的要求;第二，企業找不到崗位需要的人才。時空限制，在執行專業課程教學過程中，缺乏與職業崗位的有效銜接，學生專業實踐能力不強;第三，學生找不到合適的崗位。學生在學習過程中因為缺乏必要的藝術修養，學習一些課程也比較吃力，而具有先進教學理念的教師在教學過程中教學手段、教學方法的靈活運用，直接影響教學效果以及學生認知能力、就業和創新能力的培養。

（二）沉浸式教學新方法

沉浸式教學最早由加拿大學者在十九世紀六十年代提出，是一種針對第二語言學習的教學模式。在教學過程中，通過使用目的語言進行教學的全封閉式語言教學模式，從而達到快速有效的語言學習。沉浸式教學最早引入國內主要應用在語言類課程教學中，隨著信息技術發展，逐步應用到一些其它專業教學中[1]。VR（VirtualReality，虛擬現實，簡稱VR）沉浸式教學是在沉浸式教學基礎上，將虛擬現實技術與沉浸體驗式教學相融合，實現一種獨立實驗、多人協作、實時互動、遠程指導，讓參與者完全置身于虛擬世界之中的教學方式，拉進供需矛盾和距離，讓學生提前掌握真實崗位職責要求[2]。隨著社會高科技發展與進步，可以把VR沉浸式教學方式引入到日常教學管理，使得一些抽象的課程內容能夠以一種更直觀、方便、及時的方式來完成教與學，可以大大減少非藝術類學生在專業學習過程中的與藝術類學生之間的差距。通過新一代信息技術的廣泛應用，VR沉浸式教學將教學內容場景化，設計作品三維立體化，為學生提供沉浸式、實踐式、交互式的虛擬現實教學和實訓虛實結合環境，學生綜合認知得到最大限度的激發，綜合能力得到最大限度的拓展，這種教學方式的優勢也逐步得到驗證，為廣大教學工作者所喜歡和采用[3]。

二、VR沉浸式教學在高職藝術設計類專業教學中的實踐探索

作為教學工作者，如何教會學生將抽象的思維呈現在設計圖紙上，如何提升學生實踐創新能力是藝術類專業教學難點。高職平面設計、環境藝術設計、建設裝飾設計等藝術類專業人才培養有個共同目標是提升學生的綜合技能，基本能力目標是要在一定條件下能獨立完成項目設計，從需求分析到方案設計完成，設計者不僅僅是在設計圖紙上將效果呈現出來，更重要的是設計作品能夠在實踐中應用。針對具體的課程，借助VR沉浸式教學系統，開發出滿足教學需要的資源庫，教師在教學過程通過合理引導，學生在VR虛擬場景中，仿真完成抽象知識的學習，在虛擬場景中模擬設計全過程中，在熟練掌握設計流程的前提下，在實訓室提供的設備完成產品的設計與制作，從而增強學生對設計流程的掌握，提高教學效率，增強學生學習興趣，變難為易，提升教學效果[4]。場景的建設。在具體實施VR沉浸式教學過程中，核心關鍵是場景的構建。場景構建除了環境的虛擬化之外，還有就是實踐教學過程中設計流程的構建。流程的構建需要課程講授教師事前完成設計流程的構建，提供豐富的設計素材供學生使用[5]。只有將產品設計融入真實的場景過程中，學習者才能更加真實地體驗與感受到氛圍的重要性。場景的構建應該以真實的工作流程為依據，將設計流程移植到VR交互式系統中，將流程的每一步驟通過虛擬技術進行重構，讓真實的場景在交互系統中重現，保障學生在學習過程中能夠體驗到最真實的工作流程與工作場景。信息化技術的運用。隨著5G通信技術的大量運用，人工智能、大數據、云計算等新一代信息技術應用日益廣泛，在交互式系統中，通過信息技術的運用，能夠進一步增強系統的交互性、可用性，同時借助這些信息技術，能夠幫助教師、學生更好地完成專業知識與技能的提升[6]。有效運用信息技術，可以將教學知識點更好融入交互式系統，利用大數據技術可以清楚看到學生學習狀況，學生也能夠及時掌握自己的不足，從而實時查漏補缺，發現問題及時改進，教學效果與學習效率得到有效提升。具體到高職藝術設計類專業，充分利用VR沉浸式教學，將會為教學帶來極大的便利。以下通過VR沉浸式教學在包裝設計課程教學中的應用為例，詳細介紹具體的操作流程。

（一）VR沉浸式教學環境的搭建

隨著人工智能、虛擬仿真等信息技術的不斷發展完善，5G通訊技術得到廣泛的應用，VR教學與5G通信技術深度關聯，讓虛擬現實技術更廣泛、有效地應用到教學之中。搭建VR沉浸式教學環境，首先：需要一套基于VR的互動設備，目前國內能夠提供這樣設備的廠商逐漸增多起來。其次，需要支持網絡的教學系統，系統中提供教學需要的素材，這些素材可以自己開發設計，也可以委托設備提供商與學校共同開發。素材的多少與質量高低將直接影響VR沉浸式教學的效果，也與學生最終能力掌握息息相關。

（二）VR沉浸式教學在包裝設計課程教學中的實施

以前傳統教學過程中，使用六步教學法完成一個案例的包裝設計，第一，根據包裝要求提出設計草案；第二，設計平面結構展開圖，標示出各部分精確的尺寸；第三，根據產品特點完成包裝的平面視覺效果圖設計；第四，根據透視關系、空間結構生成包裝的立體多維效果圖設計；第五，調整平面效果和尺寸，完成包裝打樣，手工檢驗和溝通后，確定最終設計方案；第六，將平面效果圖打印輸出，完成正式打樣，將打印輸出的包裝樣品進行模切成型，完成包裝成品的最終效果方案，正式上市。執行過程中發現這種基于工作過程的教學實踐缺點：學生要在規定時間內獨立完整完成一項設計，所涵蓋的知識點較多、技能關鍵環節較多、包裝結構復雜、包裝材料、尺寸、公差、經驗等設計理念和特色難以充分展現，很容易讓人覺得麻煩、困難、不易堅持。例如：學生在設計平面圖時往往很難把控期望值，設計過程中任何錯誤，或者尺寸上的偏差，將直接影響包裝最后的多維立體效果。然而在設計前期，學生在樣品出來之前無法直觀看到最終設計效果，只能在實踐時通過實物裁剪拼接完成三維立體成型。（1）設計是否正確、是否滿足包裝主客觀要求，需要等實物成型后才知道，況且一旦設計有誤，直接后果可能就是重新設計，但教學課時已無法滿足；（2）前面成型的包裝及設計過程中材料等資源將會直接浪費掉，讓人產生挫敗感，這種挫敗感會直接影響教學效果；（3）由于非藝術生基礎上的缺失，特別是不利于非藝術類學生的學習，會影響學生實踐操作的成功率，失敗多次后會影響學生的學習興趣與學習積極性。采用VR沉浸式教學，學生可以在虛擬系統中進行包裝設計與成型，整體教學過程交互性、直觀性更強。以設計茶葉外包裝盒為例，學生同樣需要在規定時間內完成茶葉盒的外包裝設計，借助虛擬教學系統，學生完成二維平面圖設計后，可以在虛擬的材料上按圖進行“裁剪”，發現不恰當的地方可以適時進行修改、調整，直至達到包裝要求，“模切”完成后可以進行“拼接”成型，如果在拼接成型的過程中發現設計上的誤差，可以重新恢復原裝，及時進行修改，再次裁剪拼接，直到完成包裝設計要求，呈現最終的三維立體包裝盒，整個過程簡單、方便、直觀、可控，借助虛擬技術，學生能夠快速走進設計崗位中，可以達到從任意角度、視角來感受設計的包裝作品，身臨其境感受到茶品包裝作品的尺度、色彩，更方便讓學生從二維到三維空間的轉換，讓空間感、立體感、色彩感不強的學生能夠快速達成自己的設計要求，同樣是學生在額定條件下完成一項茶葉包裝設計實踐，能夠有效培養學生的產品設計與制作能力，綜合思維能力、整體協調能力也充分得到鍛煉，同時讓人能及時獲得小小成就感和愉悅感，從而大大地提升了教學效果。

三、VR沉浸式教學反思

通過VR沉浸式教學在包裝設計課程中的運用，有效提升了學生的設計效率，使得包裝設計成功率得以大大提高。VR沉浸式教學有效解決了藝術設計類專業教學過程中抽象性設計問題，使得教學過程更直觀、交互性更強。同時，通過VR沉浸式教學系統的運用，讓專業教學更加方便、快捷，尤其對非藝術類專業學生的能力提升幫助顯著。但是從實踐過程中也發現，VR沉浸式教學系統中素材的開發尤其重要，課程素材的制作質量、數量將直接影響教學效果。這需要教師在素材制作方面加強與企業協作，共同開發出更多更優質的素材庫，從而增強VR沉浸式教學的效果[7]。VR沉浸式教學系統的開發要更加貼近工程實際，除了滿足真實場境的虛擬外，更應該在系統的可用性、仿真性等方面下工夫，讓系統不僅能夠模擬出真實的工程設計場景，還能夠為教師與學生搭建一個良好教與學的溝通平臺，讓教學過程與工程實踐流程合二為一，提升教學效果，幫助學生更快捷掌握專業知識與專業技能。VR沉浸式教學系統僅僅是一種輔助教學與學習工具，不能指望一切都由這個系統去完成。在教學與學習過程中，合理利用它才能達到事半功倍的效果。教學相長才能夠實現專業學習的長足進步。

四、結語

借助新一代信息技術的發展，VR數字孿生云服務已經在房產、家裝、酒店、民宿、文旅教育等領域廣泛應用,聚多功能于一體的VR數字藝術設計實驗室的構建,為藝術設計專業基礎課、專業課、綜合實踐等課程教學提供全新的教學方法與參考,大大縮短職業院校與企業間在藝術設計技能人才需求的鴻溝。將沉浸式教學引入藝術設計類專業教學中，不僅僅解決了專業教學過程中的一些難點痛點問題，也為藝術設計類專業教學探索出一種新的教學方法，讓非藝術設計類學生能夠在VR沉浸式教學過程中更直觀、形象學習技能，提升綜合素養。

參考文獻：

[1]朱宏煒.沉浸式教學法在環境藝術設計專業的應用研究[J].輕紡工業與技術,2019,48(5):68-70.

[2]江婕,諶童.基于虛擬現實技術的沉浸式教學實踐探索[J].教育信息技術,2020(5):39-42.

[3]孫開來,李霜.沉浸式教學法于高職院校小語種教學中的運用[J].校園英語,2020(33):112-113.

[4]張楠,徐銘徽.沉浸式情景教學研究概述及價值探析[J].作家天地,2020(18):116+118.

[5]劉寧.基于沉浸式教學法的“線上+線下”混合式教學生態環境分析——以大學英語教學為例[J].科教文匯(中旬刊),2021(2):180-181.

[6]薛如冰.沉浸式教學介入高校實驗動畫教學的改革與創新[J].現代職業教育,2021(24):20-21.

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摘要：針對民辦高校人才培養與大學生就業結合上存在的問題，本文主要從教師隊伍建設、專業設置、校企合作、思想政治教育、創業精神、就業能力培養等方面探析原因，并提出改進教學的對策，以提高人才培養的質量和效果。

關鍵詞：人才培養；學生就業；存在問題；對策

2009年，我國高校畢業生就業面臨著比以前更加趨緊的形勢，一方面是新增611萬需要就業的高校畢業生，加上2008年已畢業但未就業的近100萬人，總數將達710萬人左右；另一方面，受經濟危機影響，就業空間相對緊縮，企業人員需求下滑。需要我們要認真研究的，提出適當的對策。

總理在2009年1月7日國務院常務會議部署高校畢業生就業工作時提出了的“切實解決學科專業結構設置與就業市場需求脫節的問題，著力提高學生的創新意識和實踐能力，提高畢業生就業能力”的要求，2009年1月9日至11日，他在考察常州市高等職業教育園時強調，要把教育與經濟社會發展緊密結合起來，把人才培養與就業緊密結合起來。在職業學校學習，不僅要懂知識，還要掌握技能，更要學會生存。

一、存在問題

1.專業設置不合理。

一些學校不結合自身辦學定位，不研究社會需求，不問辦學條件，缺乏專業建設長遠規劃，一哄而上，片面追求種類多、數量多、名稱新，專業設置帶有一定的隨意性，導致了人才的結構性短缺和結構性過剩并存的矛盾。還有一些大學專業設置過細，使得培養出來的學生與社會所需求的復合型人才的要求有所差距，適應面窄，影響就業。此外，一些學校為爭奪生源，未經充分的市場調研和論證，盲目開設熱門專業，導致一些熱門專業遍地開花，專業趨同化非常嚴重，以至于一些熱門專業的學生剛入學事實上就被打入了就業難的冷宮。

2.人才培養方式單一我國高校長期以來實行的計劃經濟影響下單一的人才培養模式，基本按照統一的教學計劃、課程設置、教學內容培養學生，普遍存在重理論教學輕實踐教學、重專業知識輕人文素質和能力培養，忽視了社會需求和學生的個性培養。對學生的全面發展重視不夠，使得畢業生缺乏人文精神，缺乏創新意識與實踐動手能力，最終導致其知識結構和能力素養與用人單位的要求存在較大的差距，從而嚴重影響學生就業。

3.培養目標定位不準確。

不少學校片面追求高層次，中專升大專、大專升本科，本科院校爭上碩士點、博士點，這似乎已成為一種時髦。在追求高層次辦學過程中，一些過去十分有專業特色或專業優勢的學校放棄了自己的特點，在人才培養定位上出現了明顯的偏差，從而導致人才培養規格雷同，畢業生供需結構性矛盾突出。

大學生就業難這個問題由來已久，只不過今明兩年因為國際金融危機的影響，就業形勢更加雪上加霜。所以，要解決此問題，我們必須要采取相應的對策。

二、大學畢業生供需結構性矛盾突出

在目前大學畢業生供需結構性矛盾突出、就業形勢日益嚴峻、就業壓力越來越大的情況下，要有效解決大學生就業難問題，迫切需要重新定位人才培養目標，不斷優化人才培養方案和培養策略，努力健全教學質量評價體系，切實提高人才培養質量與大學生的就業競爭力。

(一)科學定位培養目標　對高等教育來說，高等教育的大眾化和多樣化是其發展過程中一對必然的孿生兄弟。如果一所大學的宏觀定位確定為教學型大學，那么教學性就是它的主要特點，其人才培養模式就必須考慮勞動力市場的直接需要，培養應用型、技術型等當前社會急需的人才；如果一所大學將自身定位在研究型層次上，那么這樣的大學不應把社會需求作為主要方向，而應注重學術性的研究，像清華北大都屬于這類型學校。

(二)優化人才培養方案　人才培養方案是依據一定的辦學指導思想和社會發展要求，為完成人才培養目標而對教育教學內容進行的選擇，已形成一系列專業和課程，構成一定的專業結構和課程結構。高校只有根據經濟和社會發展對人才的現實和長遠需要，不斷優化學科、專業結構，調整、改革專業設置和課程體系，才能從知識和能力結構上不斷提高大學生的就業能力。目前，我國高等教育存在著傳統的基礎性學科相對過剩、新興的應用性學科和高新技術學科比較薄弱，專業設置與社會需求脫節，且專業趨同化嚴重等問題。面對社會對人才的需求變化，高校在學科專業結構和課程體系的調整改革中，應密切聯系地方經濟特色、地方傳統文化、國家產業結構調整及人們物質文化生活需求，大力發展優勢專業，打造品牌專業，強化辦學特色。具體來說，一是在學科結構的調整上，要堅持貫徹培養復合型人才的目標要求，分類型培養，加快傳統學科的改造，加大應用學科和高新技術學科的發展力度，建立起能與社會需求相適應的新的高等教育的學科結構。對研究性人才，要開設有一定深度的專業選修課，拓寬他們的知識基礎，提高他們的學術研究能力和學術論文寫作能力。對于應用型人才，要開設知識領域廣闊的專業選修課，使他們更多地學習和掌握相關知識和技能。二是在專業結構的調整上，要適應社會發展要求，進一步拓寬專業口徑，由培養對口的狹窄的“對口型職業人才”(即專才)向適應社會發展的“寬口徑專業人才”(即通才)轉變。專業課既要體現拓寬專業培養“通才”的目標要求，又體現自己專業特色

(三)創新人才培養方式　人才培養方式是完成人才培養目標、落實課堂教學而采取的一系列途徑、方法和手段。培養策略是培養目標實現的有效保證。高校要不斷創新教學方法和手段，改革教學管理體制等，切實調動學生學習的積極性和主動性，提高教學實際效果。

1.改進課堂教學方法和教學手段，提高教學效果

以往那種滿堂灌的　“注入式”、“填鴨式”、“地毯式”教學方式使學生長期處于被動接受地位，限制了學生的思維空間，抑制了學生的主體意識和創新能力。為此，高校一是要進一步加強校園網、數字化圖書館和多媒體教室的建設，并提高對學生的開放度和服務水平，對于不同的教學內容采用不同的教學方法與手段，對于需要較強形象性思維的內容或需要逐步展開演示的內容，盡可能運用動態演示手段進行輔助教學；二是要以增加課堂教學信息量為出發點，充分運用網絡、電視等現代化教學手段來輔助教學，把網絡教學、集中授課與分散討論和個別指導相結合，激發學生的學習興趣，啟發學生自覺學習的內在動力，增強學生的創造性思維和創新能力；三是要改革考試方式。學校應采取和鼓勵教師進行考試模式的改革，對需要進行筆試的課程應增加主觀題的比重，探索開卷、口試、大作業、實踐報告、論文等多種形式的課程考試方式，實踐性較強的課程，如營銷和管理類的某些課程，可具體設計若干案例題，考核學生應用知識、解決問題的能力。

2.加強實踐教學環節，培養學生的實踐能力

如何提高學生的實踐能力是人才培養中的一個重點和難點。實踐教學作為融合知識與能力、理論與實際的重要形式，對于全面培養學生創新精神和實踐能力等發揮著重要的作用。因此，高校應圍繞新的人才培養目標，走與企業合作辦學的培養模式。這其中，學校要解決的是基礎知識和基本素質的部分，企業要解決的是技能訓練和實踐能力提高部分。學校通過合作辦學，可以不斷探索高技能人才成長的規律，進一步完善課程體系，提高自身的辦學水平；企業通過合作辦學，促進技術創新、技術改造、研發攻關等進程的加快和提速，為產品的升級換代，企業上臺階增強動力；學生在校企合作過程中，體驗了知識和技能結合過程中螺旋式上升的酸甜苦辣，會促進自己世界觀和價值觀的進一步完善，學、做、想三管齊下也會進一步促進自身素質結構的合理化，在未來的競爭中更具優勢。

3.強化以人為本的管理理念，創新教學管理運行機制

在“傳授型”的傳統人才培養模式下，高校的教學管理運行機制側重于對師生雙方“守時”“守紀”以及教學進度、課堂教學效果的規范和制約，忽視了學生的主體性和個性，束縛了學生的學習自主性。高校應實行新的人才培養目標，貫徹“嚴格目標要求、放活培養過程、實行彈性學制、提高教學質量”的教學管理方針，推行完全意義上的學分制和學生自主選課制，為學生提供一個自主學習、自我發展、自我成才的寬松環境和平臺。

4.提高人才培養質量。

高職院校應突出職業教育的辦學特點，重視學生職業技術、技能和創新能力以及敬業精神的培養。專業設置與勞動力市場需求相結合，教學內容與國家職業標準相銜接。采取“訂單教學”的校企合作培養模式，實行學業文憑和職業資格“雙證書”制度。大力發展應用技術型本科院校，此類高校要找準定位，突出應用技能培養的辦學特色。要按照人才市場供求信號進行學科、專業和教學內容的調整，以適應社會需要。在培養學生的知識、能力、技能等方面都要與其他綜合性本科院校有所區別。要注重貼近實際、貼近實戰需要，在通識教育基礎上實施寬口徑專業教育并滲透素質教育，為社會培養大批的基礎厚、專業精、技能強、素質高的符合知識經濟時代要求的灰領人才。總結高校發展的歷史經驗，不難看出高校的人才培養是隨著社會需求的發展不斷變化的，但是由于高校人才培養模式的變化具有一定的滯后性，造成了高校畢業生的培養與社會需求存在著一定的差異。

5.國家宏觀政策支持

3月17日，教育部下發《國家促進普通高校畢業生就業政策公告》，首次以公告形式公布了國家促進普通高校畢業生就業的政策，包括20條新舉措，將對“到基層到中西部地區就業”、“應征入伍服義務兵役”、“參與重大科研項目”、“到中小企業就業和自主創業”、“困難家庭高校畢業生”等五類大學畢業生，提供補償學費、考研加分等優惠政策。?根據“市場導向，政府調控，學校推薦，雙向選擇，自主擇業”的大學就業制度，政府出臺措施，調控大學畢業生的走向，是十分必要，也是正常的。

6.就業能力培養。

據職業介紹中心負責人介紹，與前些年相比，用人單位的人才消費理念更加理性務實，更加注重學生的創新能力、再學習能力、吃苦和敬業精神。有的企業反映，雖然招聘時有很高的淘汰率，但一些大學生來了以后還是讓人不滿意。這一方面是指技能上的缺乏，另一方面也有工作態度上的問題，如果不對他們進行培訓，他們很難在工作中體現企業的理念和價值觀。中創軟件人力資源部門負責人告訴記者，眼高手低、急功近利、不負責任，是部分大學生身上存在的最讓用人單位頭疼的問題。(1)加強正確的理論、信念、人生觀的教育，幫助受教育者樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，抵制拜金主義、享樂主義、極端主義的侵蝕，幫助他們樹立正確的財富觀和成功標準，樹立遠大的理想。

(2)加大對大學生職業生涯規劃指導的力度。通過指導，幫助學生認識自己、認識世界、了解職業，引導大學生以積極的態度迎接挑戰；確定自己的職業目標。確立自己努力的方向；獲得求職技能，以自信的姿態加入到求職大軍中去；另外，還要利用課程進行職業道德培養。(3)注重情商培養。情商是學生適應社會生存、競爭、發展的不可缺少的心理素質，是學生獲得成功人生的重要因素，已成為大學生能否順利就業的重要砝碼。大學生要適應社會發展要求，從自然人這些非智力因素，大都要通過情商教育才能獲得。