導語：如何才能寫好一篇網絡發展的利弊，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：網絡會計 優越性 問題 對策

一、網絡會計及其優越性

1.網絡會計是指依托在互聯網環境下對各種交易和事項進行確認、計量和披露的會計活動，是全面運用電子計算機、網絡和遠程通信為主的現代信息技術對會計信息進行收集、處理、儲存、傳輸和應用。

2.網絡會計的優越性

（1）信息傳遞網絡化：網絡會計實現了實時跟蹤的功能，可以動態的跟蹤企業的每一項業務變動，及時提供會計信息。外部信息使用者可通過上網訪問企業的主頁，隨時掌握企業相關的財務信息，減少決策風險。

（2）信息披露全面化：網絡會計按照信息使用者的要求，既提供對企業有利的會計財務狀況，也披露對企業不利的財務會計信息，使利益相關者對企業的財務狀況有一個全面的了解。

（3）資源利用共享化：一是硬件共享，網絡配有一臺高性能服務器后，其他工作站配置要求可大幅降低，若干臺普通工作站可在網上共享CPU的高速度。二是軟件共享，網絡會計利用網上計算機可省去財務軟件購買、安裝過程及軟件的運行維護，從而提高企業資源的使用效率和經濟效益。

（4）信息處理協作化：網絡為信息提供者和使用者之間的及時交流協作創造了條件，一是使信息的獲取過程具有交互性，提高了信息利用的效率。二是網絡會計可將一項復雜的工作由網絡上不同的計算機同時分別處理，在不同的工作站上錄入，在同一服務器上存貯，既保證數據存儲的統一，又減少了單機版造成的數據冗余。

二、網絡會計發展中面臨的主要問題

1.會計信息的真實性、可靠性難以監控問題

在網絡傳輸和保存中，對電子數據的修改、非法攔截竊取篡改轉移偽造刪除隱匿等可以不留任何痕跡，網絡計算機集成化處理促使傳統手工會計中內部控制制度的效力逐步削弱，網絡系統的開放性和動態性加大了審計取證難度，使會計信息的安全性、保密性難以保障。

2.計算機系統的安全性問題

企業的網上交易，時刻面臨風險，一是泄密，未授權人員非法侵入企業信息系統，竊取企業的商業機密。二是惡意攻擊，包括網絡黑客的蓄意破壞和病毒的感染。

3.會計從業人員的適應性問題

電子商務的飛速發展，網絡會計系統向網絡多用戶和管理信息系統深化，運用網上其他企業的會計信息進行有效的比較分析，這些都對會計從業人員提出了更高的要求，不重視會計人員繼續教育和培訓，會導致會計從業人員無法適應。

4.內部控制的失效風險問題

網絡會計對會計信息的處理和存儲都集中于網絡系統，光、電、磁介質導致其所載信息能不留痕跡地被修改和刪除，這種授權方式的改變，潛伏著巨大的控制風險，同時原始憑證的數字化，使得會計信息易于被篡改或偽造，因而給內部會計控制帶來了新難題；而內部控制的程序化，有可能使同一種差錯反復產生。

5.網絡會計法規缺乏問題

我國企業網絡會計剛剛起步，在會計程序和方法上具體如何進行操作，理論界和實務界尚在探索。目前的法律及會計制度與網絡會計的發展不相適應，缺乏能夠保證計算機安全、正常發展的法律制度和相關的經濟法規，這制約了網絡會計的發展。

三、發展網絡會計的對策

1.強化網絡技術、安全管理，提高會計信息質量

在建立網絡會計信息系統時，應從技術上和管理上考慮安全措施。對于重要的計算機系統應加電磁屏蔽，制定計算機機房管理規定，如采用電子門鎖、指紋核對、用計算機控制進出并登錄進出人員的姓名和時間等，加強磁介質檔案的保存管理，防止信息丟失或泄露，強化對數據輸入的管理、控制，保證數據錄入的真實性、合法性、完整性和處理的及時性。

2.強化網絡安全控制措施

首先，會計信息安全可通過信息存取安全技術和會計數據加密來達到，建立可自動識別有效終端入口的系統，網絡存取技術主要有：回復技術、鑒證技術、標識設備技術和保密技術，數據加密是網絡會計系統中防止會計信息失真的最基本的防范技術；其次，要提高網絡系統的安全防范能力，可采取防火墻技術和端口技術，將病毒及非法訪問者擋在內部網之外；最后，努力使會計軟件的運行環境向更高領域發展基礎，對于會計資料的保管采用多種形式的會計數據備份，防止網絡財務系統意外事故。

3.培養一批復合型的網絡會計人才

應注重既懂得網絡信息技術，又具備商務經營管理知識，且精通會計知識的高層次、高技術的復合型人才以適應網絡會計發展需要。

4.建立健全網絡系統內部控制機制

建立組織控制、手工控制和程序控制相結合的網絡系統的內控機制，將監控與操作分離，實現系統內部的有效牽制。在操作系統中建立數據保護機構，調用計算機機密文件時應登錄戶名、日期、使用方式和使用結果,修改文件和數據必須登錄備查，健全日志機制。

5.建立完整的網絡法律體系

為應對網絡犯罪，保護信息使用者的權益，國家應制定并實施計算機安全及數據保護法律，從宏觀上加強對信息系統的控制，對危害計算機安全的行為進行制裁，為計算機信息系統提供了一個良好的社會環境。

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關鍵詞：初中生；網絡；運用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-298-01

隨著信息技術的飛迅發展，國際互聯網已經遍及世界各地。什么是網絡呢？網絡是指信息處理應運而生的一種集學習、通訊及適當時候放松的娛樂工具。而它又不是一種普通的工具，它有著其他工具所不可替代的優勢。當然，網絡作為一個工具，它有利也有弊。會用的人可以利用它的特點而作為學習工具與通訊工具。網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡、用之不竭的“金山”，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。不會用的人則只是用它來玩玩網絡游戲或與網友聊聊天，更有不少的人，而且大多是中小學在校學生，整日沉溺于網絡游戲，荒廢了學業不算，甚至由此引發了一系列社會問題，這一現象已經引起了學校、家長和社會的普遍關注。面對不少中學生沉溺網絡游戲與聊天，學習受到影響，家庭受到影響，學校德育怎么辦？如何引導初中生正確對待與利用網絡，本人談一談自己的一些看法，愿與同仁們一起探討，研究。

一、要明辨利弊，曉之利害

據相關數據結果顯示：青少年上網的用戶中，高中生占高中生的56%，初中生占初中生的36%，小學生占小學生的25.8%。在用戶總體中，初中生所占比例最高，為42%，其次是小學生和高中生。調查還顯示，青少年用戶上網目的分為實用目的、娛樂目的、網絡技術使用和信息尋求。超過50%的使用率的功能有網絡游戲（62%）和聊天室（54.5%），其次是使用電子郵件（48.6%）。約50%的青少年用戶有保持電子郵件聯系的朋友；25.2%的青少年用戶在聊天室或BBS上經常發言；37.6%的青少年用戶使用ICQ與認識或不認識的朋友聯系。

可見，越來越多的初中學生喜歡上網，但是，他們對上網的利弊卻看得不清，不知怎樣正確利用網絡，揚長避短，取利除弊。作為教育者的教師、家長，一個首要任務就是要讓學生或孩子明確網絡的利弊，即網絡上哪些東西是好的，哪些東西是不好的；哪些東西對自己的學習有幫助，哪些對自己的學習有負面影響等等。

二、要正確引導，文明上網

計算機網絡的產生和發展給學校德育工作提出了新課題。在網絡的影響下，學校德育出現新的特點，面臨著新的挑戰。網絡環境下的學校德育有如下特點：一是教育面擴大了。上網、上網吧不再是男生的專利。女生也堂而皇之地走進網吧。女生沉溺網吧不亞于男生。她們上網聊天，交網友，有的女生被網情所困。女生更容易受到網絡的傷害。二是學生上網時間不受學校控制。網絡是不受時間、空間限制而存在的。學生上網基本在網吧。老師和家長很難控制得了，而網絡游戲對青少年學生的負面影響又確實很大，那么學校和家長就干脆禁止學生上網嗎？我認為這不是個好辦法，靠堵是堵不住的。何況，學校和家長也根本沒有那么大的能耐。最好的辦法還是疏導，教學生正確對待網絡，正確利用網絡，做到文明上網。

三、要改變觀念，教會上網

要指導學生正確上網，首先教師要加強網絡知識學習，改變傳統觀念，自己要首先學會正確上網，并運用網絡知識，教會學生正確上網。在網絡時代，作為一名教師連一點網絡知識都不懂，那你如何教育、引導學生上網？教師要改變教育觀念，學習網絡知識，學會上網，努力提高自己網絡水平。這樣教師就能站得高看得遠，教育就會游刃有余。教師掌握了網絡知識后，就可以與學生進行自由交流，在交流中進行指導、教育。

世上沒有完美無缺的東西，網絡也不例外。從網絡誕生的那一刻起，就注定它會具有陰暗的死角，注定是文明伴著罪惡，養分和著垃圾……而這一切并不是它的過錯。人們造就了網絡，塑造著網絡，當然也需要完善和凈化這個虛擬世界。

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一、網絡文學和傳統文學

文學，是構筑于語言文字之上的藝術，是蘊藉于情感思想之內的表達，是哲的融合，也是美的展露。一個國家或地區的代表性文學作品，往往能在很大程度上反映出其文化內涵、折射出其民族氣韻、并映襯出其思想高度。而隨著科學的發展和技術的進步，新時代下的文學種類也有了全新的劃分。互聯網的出現和普及，讓“網絡文學”這一充滿新鮮氣息的專業術語應運而生，其獨樹一幟的創作和傳播方式，也使得人們對網絡文學產生了同傳統文學迥然相反的大眾印象——在中國，以“四大名著”為代表的傳統文學意蘊濃厚、格局磅礴、行筆凝練、說理深刻；而以《斗破蒼穹》、《誅仙》、《后宮甄嬛傳》等為作品代表的網絡文學，則成文迅速、想象自由、情感直白、受眾龐闊。文學市場的此種分化，在一定程度上極佳地揭示了傳統文學和網絡文學這兩者于各自定性上所存在的本質不同：以網絡生活為主體、以網絡語言為基礎、以網絡讀者為目標的網絡文學，借助互聯網這一強有力的傳播媒介，充分展現了其快捷、高效、豐富、包容的特質，緊貼時代步伐，緊扣社會熱點；而歸屬于“時間淘洗之下的經典”的傳統文學，則是現今剝離于網絡元素之外的文學體裁與樣式的大集合，時刻與其所承載的一切政治、歷史和經濟因子一起，對當代社會的人文環境起著持續性的塑造作用。

二、網絡文學對傳統文學造成的沖擊

互聯網的優越性賦予了網絡文學某些傳統文學無法比擬的閃光點。首先，對傳統文學來說，作品的撰寫是一件極為嚴肅的事：只有專業性和藝術性兼備的大家，才有可能成為一部具有傳播價值的傳統作品的文學生產者。而與此同時，這些作品也必須要通過一定的報刊、雜志或出版書籍才可能與讀者見面。這一嚴格的既定程序意味著傳統文學的一眾孕育成果在被正式發表之前，都不可避免地要經受文學編輯和文學出版商的仔細甄別和選擇。如此“命定”的挑選過程反過來，也相應地對所有傳統文學的文學生產者提出了更高的創作要求，并從客觀條件上保證了傳統文學產出的質量和水平。而與之相對的是，網絡文學對文學創作主體的約束性大大放寬：沒有編審、沒有校對、沒有出版商，文學創作的門檻被無限放低，任何人只要產生了文學撰寫的興趣，便都可隨時在各大網絡文學站點展開其個人創作。網絡為每個潛在的文學生產者都提供了平等的文學構筑機會，這種開放性大大打破了過去傳統文學對文學創作主體的嚴苛限制，使得舊有的存在于文學創作領域的“精英游戲”得到了一定程度上的顛覆和消解。其次，與傳統文學相比，網絡文學的評論者在其個人質素上也被增添了諸多的不可控與不確定。目前看來，大規模依賴于各類新興速消文學網站、抑或是各類老牌綜合網站初生文學版塊的網絡作品，因了這些站點網民進出的高度快捷和發帖的極度自由，而均在其評論區顯示出相應的文學反饋深度的缺乏。對傳統文學作品來說，文學品讀應是理性的、中肯的、有意義也有價值的，但這些要求在被互聯網主宰的文學評述場內，則全無了蹤影。縱覽目前各類網絡文學作品的評論區，客觀、公正而有理有據的嚴肅發言寥寥無幾，大多是毫無來由也毫無去向的“灌水”和“刷屏”，情緒宣泄取代學術交流占據了主導，個人臆想取代客觀事實抓取了上風，傳統文學評論所賴以生存的主流論述語系，在網絡文學面前都失去了意義。最后，則是文學創作動機的模糊和淡化。通常來說，在傳統文學領域，文學創作一般都需要一個切實的“標的”。“我手寫我心”，傳統文學寫作者的創作初衷往往非常明確：由于其針對某一問題或某一現象的確“有話想說”、“有話可說”，才會提筆展開文學創作。而在網絡文學大行其道的今日，越來越多的網文開始拋棄文學創作的初心“為寫而寫”、“為作而作”，部分網絡文學作品的誕生甚至純粹是為了取悅大眾，為了迎合資本與市場，乃至是為了無意義的宣泄和自娛。此種情況下，文學的神圣性和使命感都不可避免地遭受到了一定程度的折損，網文的行文和成文也因此而變得個人化色彩濃重，信仰缺失、格局狹小。

三、網絡文學所造成沖擊的利弊

值得一提的是，針對網絡文學給傳統文學所帶來的沖擊，我們必須清醒地認識到，其絕非一個單面、單性的問題。在新舊交駁的過程中，網絡文學對傳統文學所施加影響的后果，應是利弊兼備的。負面來看，由于有強大的互聯網平臺作依托，相較于傳統文學，網絡文學的藝術表現力更為強勁，在傳播速度上也占據著幾近壓倒性的優勢。對習慣游走于各大門戶網站的互聯網讀者來說，網文的日日更新、時時新鮮是致命的吸引，也是其持續獲取閱讀和集體共鳴的重要途徑。此種局面下，傳統文學的熱度便開始不可避免地日漸消減，直至無人問津。而進一步，此類偏向“娛樂狂歡”的閱讀模式，也已在很大程度上造成蘊藏于傳統文學外衣之下的優良文化因子的流失，過去人們曾在眾多高質傳統文學作品中所感受到的特定民族氣節與精神，如今已難覓蹤影。當然，若從正面來看，網絡文學的燎原之勢，也給新時代下的傳統文學發展帶來了全新的啟迪和激勵。大眾對網絡文學的追捧，或可看成是面向傳統文學敲響的一次嚴肅警鐘，讓如今傳統文學的創作者和研究者們開始重新思考，傳統文學在互聯網新時代下究竟應該如何破局。“是挑戰也是機遇”，面對網絡文學對市場、讀者、以及文學理念和價值等方面不同程度的顛覆、分流與變革，傳統文學若要“求活”，必得“求變”。具體說來，首先是傳統文學的生產者們要跳出思維定勢，在不背離文學創作純潔性的大前提下緊跟社會發展態勢，拓寬創作脈絡，豐富創作元素，使得傳統文學做到“于古雅中不失新風”；其次，是傳統文學的研究者們也應及時理清思路，不斷尋找全新的切入點和突破口，努力增強傳統文學在當代的輻射度和話語權。

四、現實意義

接納亦或鄙薄，一個無法否認的客觀事實是，網絡文學已經進入到了當今社會文學手稿創作、文學風格品評、乃至文學市場運營的文學共融圈。看似站在兩個截然相反對立面的傳統文學與網絡文學，彼此之間的交鋒與摩擦雖已十分明顯，但并非無法調和。恰恰相反，通過具體了解網絡文學對傳統文學市場的影響和沖擊，網文方可進一步明晰自己的優勢與不足，傳統文學的領航者和追隨者也可進一步意識到市場風向和讀者偏好的變化，留精華去糟粕，對自身原有的傳播方式和運行規則做出恰當的豐富與改變。

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網絡的發展給我們的生活帶來極大的便利，但也帶來一些不好的問題，下面為大家分享幾篇英語作文網上聊天的利弊，歡迎閱讀

網上聊天的利弊

On-line chats frontage influence. On-line chats may enhance the thought interaction frequency, the exchange may be very easy to carryon the conversation. Also may on-line reach agreement, under the netgets together, promptly melts the contradiction, plays role and so on warm the will of the people. The network provided the knowledge study broad campus, the study in any time, any place has all been able through on-line to chat carries on the exchange. On-line chats negative influence. On-line trash information quite many, chat is easy to receive not the good information the influence, pollutes people's mind, the misleading behavior. Simultaneously the network hiding, causes certain people to use the false status to carryon the evil intention to make the friend, chats, swindles the wealth and so on. My method, fosters the good custom which accesses the net, do not have to immerse to the network chats, does not glance over the dissemination not good information, not easily and not once was acquainted with one another person appointment, attention maintenance self-control. Uses on-line chats carries on the advantageous education study, enhances the knowledge and so on.

參考翻譯

網上聊天的正面影響。網上聊天可以提高思想互動頻率，交流者可以很容易進行交談。還可以網上相約，網下聚會，及時化解矛盾，起到溫暖人心等作用。 網絡提供了知識學習的廣闊校園，學習者在任何時間、任何地點都能通過網上聊天進行交流。 網上聊天的負面影響。網上垃圾信息比較多，聊天者容易受到不良信息的影響，污染人們的心靈，誤導行為。同時網絡的隱蔽性，使某些人利用虛假身份進行惡意交友、聊天，騙取錢財等。 我的作法，養成上網的良好習慣，不要沉浸于網絡聊天，不瀏覽傳播不良的信息，不輕易和不曾相識的人約會，注意保持自制力。多利用網上聊天進行有利的教育學習，提高知識等。

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1.網絡環境的利弊

（1）網絡環境帶來的益處。網絡是人類智慧的結晶，也是時代進步的標志。網絡的出現，使得高職的教育資源更加豐富。教師可以通過網絡，對學生實施創新性的教育。學生也能在這一過程中豐富自己的知識。教師在搜索資料的過程中，可以增加自己的知識積累。除此之外，由于資源的共享性，學生可以在任何時候、任何地點翻閱資料，這使得學生有更加便利的學習平臺和更加廣闊的發展空間。

（2）網絡環境帶來的挑戰。網絡給高職思想政治教學帶來好處的同時，也帶來了挑戰。網絡的特點是虛擬性與開放性，這使得網絡顯得虛無縹緲。網絡世界里充滿了誘惑，而學生思想還不成熟，辨別是非能力很弱，所以有些學生會在網絡世界中迷失自己。

網絡中有大量對學生有用的資源，也有很多負面信息，這些信息會對學生的“三觀”造成影響，并對高職學校思想政治教育工作帶來很大的威脅。

2. 網絡環境下高職思想政治教學的路徑

網絡有利也有弊，教師如何利用網絡更好地開展工作，如何讓學生不被負面信息干擾，需要教師認真思考，教師可以通過以下方法開展教學活動。

（1）提高學生法律意識及網絡道德教育水平。在對網絡方面的法律法規進行完善的過程中，需要進一步提高高職院校學生的法律意識。要求學生在現實中更好更有效地利用網絡，按照法規要求，在網絡中規范自己的行為，不做不利于國家與社會穩定發展的事，提高法律的制約性，在網絡中做一個文明的人。所以，利用網絡平臺實施思想政治教育時，教師要加強學生的網絡道德意識以及法律意識培養。

（2）網絡教學干線的建立。教師需要開創一個全新的教學模式，搭建一個大型網絡學習平臺。搭建這個平臺的目的是建立一個系統的、具有開放性的教學體系。在這個體系中，學生可以自己學習，也可以和同學互相討論，還可以向教師請教。在這個大平臺中，教師扮演的是引導者的角色，其主要工作是為學生創建一個良好的學習環境。在這個過程中，教師的作用是權衡利弊，努力篩選網絡上的有用資源，多選擇一些對學生有利的內容，摒棄不良信息，以免學生受到不良信息的影響。

（3）網絡教學手段模塊化。網絡輔助教學具有簡單、高效的特點，可以依照學生的需要，調整教學的內容與方式。模塊化的網絡手段可以讓教師在實施教學的過程中更有針對性，進而更加及時地補充和豐富教學內容。與此同時，利用模塊化教學手段開展教學可以更好地將學生的學習情況和思想動態記錄下來，有助于教師提升教學質量。

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【關鍵詞】學校教育，手機進校，利弊關系，疏導方法

被譽為“第五媒體”的手機閃亮登場，其發展、普及的勢頭銳不可擋。如今，中學校園里學生使用手機的現象十分普遍，針對這一現象談談我的觀點。

1.中學生帶手機進入校園的有利方面

1.1 便于學生與家長之間相互聯系，還利于家長對孩子的監督和關心。現在的農村中小學生，有很多是留守孩子，家長長期在外打工，孩子在校需要買學習和生活用品，都要手機聯系家長寄錢寄物。同時家長也要用手機來了解孩子在家在校的學習生活情況。

1.2 有利于學生學習。學生可以把手機作為學習的工具，利用手機上網功能查閱學習資料，可以用手機上網，學習和查詢多種知識，手機還可以當字典、詞典，學習漢語、英語的好助手，手機小巧便于攜帶，又集多種功能一身，只要善于使用、合理使用，其利必然大于弊。這對學生的學習有很大的幫助。

1.3 可以調節心情。心情是學習好壞的重要條件之一。學生帶手機進校園，可以在平時學習比較緊張的時候，通過手機聽聽音樂，調節調節緊張的學習氛圍。上網玩一些益智游戲，放松心情，陶冶情操。但必須要控制好時間，合理使用。

1.4 遇到危險時可以及時求助。現在的社會比較復雜，學生帶手機，方便他們在校內、外發生問題時能及時向老師反映，讓問題得到及時解決防止事態的進地步發展。

2.中學生帶手機進入校園的不利方面

2.1 擾亂了課堂教學的秩序。大部分的學生自我控制能力不強。沉迷于網絡游戲。上網玩游戲，不可自拔。上課時經常利用手機和耳機偷聽音樂，不聽老師講課也不參加問題的討論，嚴重影響了學習。我們班就有幾位同學在上課時把手機放在褲袋里，把耳塞從衣服里面引出來再塞進耳朵里，然后把課本豎起來擋住了老師的視線，就聽起了音樂。如果你不注意觀察，真是很難發現。有的學生甚至在課堂上用手機玩起了網絡游戲，老師上課講什么，一概不知。有的在課堂上QQ聊天，在課堂上，時不時會聽到收到聊天信息的嘀嘀聲。這嚴重影響了教師的教學以及其它同學的學習心情。以上的行為，擾亂了課堂教學的秩序。

2.2 影響學生的學習、身體健康。中學生才十多歲，正是身體發育階段，在這期間，他們需要足夠的營養，充分的鍛煉以及充足的睡眠，才能保證身體的健康發展，才能保證他們有旺盛的精力學習。可是有一部分同學上課時，在老師的監管下，不敢輕易地玩手機。但在午、晚休時間，班主任以及值周老師一走，他們就開始玩了起來，有的在聽歌，有的在玩網絡游戲，有的是獨自一人，有的是三五成群，一起玩，午休不睡，有的甚至晚休也沒睡。

（1）長期的睡眠不足，會影響大腦的創造性思維。曾有專家進行實驗，把24名大學生分成兩組，讓一組學生一夜不睡眠，另一組正常睡眠，測驗結果證明：沒有睡眠組學生的測驗成績大大低于正常睡眠組學生的成績。由此，科研人員認為，人的大腦要思維清晰、反應靈敏，必須要有充足的睡眠，如果長期睡眠不足，大腦得不到充分的休息，就會影響大腦的創造性思維和處理事物的能力。

（2）長期的睡眠不足，還會影響青少年的生長發育。現代科學證明：中學生生長發育除了遺傳、營養、鍛煉等因素外，還與生長素的分泌有一定關系。生長素是下丘腦分泌和一種激素，它能促進骨骼、肌肉、臟器的發育。由于生長素的分泌與睡眠密切相關，即在人熟睡后有一個大的分泌高峰，隨后又有幾個小的分泌高峰，而在非睡眠狀態，生長素分泌減少。所以，青少年要發育好，長得高，睡眠必須充足。

（3）長期的睡眠不足還會導致疾病發生。經常睡眠不足，會使人心情憂慮焦急，免疫力降低，由此會導致種種疾病發生，如：神經衰弱、感冒、胃腸疾病等。

這樣，嚴重影響學生的身體健康成長，同時影響了學習。

2.3 影響學生的心理健康。手機進入校園，學生會用手機上網。

（1）網絡使青少年道德意識弱化。由于網上信息良莠不齊，而網絡具有高度的隱蔽性，日常生活中被壓抑的人性中惡的一面，會在這種無約束或低約束的狀況下得到宣泄。這在客觀上易于導致青少年網上道德感的弱化，而這種弱化會在有可能波及青少年現實生活中的道德行為，使一些青少年是非觀念淡薄，道德意識減弱，道德水平下降，缺乏自我調控力。

（2）網絡信息的泛濫，容易導致青少年自我迷失，在人格的形成發展上出現障礙。迷戀于網絡中的青少年，由于對新事物的易接受性和本身認識分析能力的欠缺，對電視、網絡等媒體文化中渲染的各種信息，容易不加辨別盲目吸收，甚至盲目崇拜。同時，由于過度崇拜容易產生自卑心理。

（3）妨礙了學生誠信品質的確立和社交能力的培養。在網絡這個虛擬空間中，人與人的交往沒有責任也沒有義務。因此，人潛在的一些不良心理就會得以引發或強化。其中以撒謊最為嚴重。調查表明，不少學生就是從網絡中學會了撒謊，并以此為樂。網絡交友是在虛擬情境下進行的，并非面對面交往，這種人機方式的交往影響了學生的正常交往方式，極易產生人際關系的冷漠，產生新的人際障礙，從而阻礙他們的心理健康發展。

（4）促使學生產生攀比之風。許多學生喜歡攀比，看誰的手機功能多，款式新，價位高，網速快，聲音好。這樣，一些學生為了滿足自己的虛榮心，就會騙家長或親戚朋友，有的甚至偷盜同學的錢來滿足自己買手機的欲望，給學校的管理帶來了困難。

3.正確對待手機進入校園的利弊關系

手機進入校園來勢兇猛，但我們老師也沒必要把它看成洪水猛獸。關鍵是在于我們如何引導學生正確使用手機。我們可以采取以下的一些措施：

3.1 規定手機的使用細則，嚴禁學生利用手機上網聊天、打電子游戲等與學習無關的事情。

3.2 凡是帶手機入校園后影響自己以及他人學習、生活的，學予以保管，直到期末才給領回。

3.3 班主任以及任課教師要耐心、細致的作好學生的思想工作，引導學生正確使用手機，更好的為學習、工作服務。

參考文獻

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關鍵詞：人肉搜索 隱私權 個人信息保護

一、“人肉搜索”的現狀

1.“人肉搜索”的定義與作用機理

我們認為,“人肉搜索”是指利用眾多網絡用戶搜索、匯集、整理搜索引擎提供信息的一種方式。無數網絡用戶一起從不同角度和途徑對同一事件或者同一人物進行搜索和挖掘,搜集相關個人信息。

一般來講,“人肉搜索”是通過搜索對象之前上網所留下的痕跡,對其進行查詢,或通過網絡查找與知曉搜索對象的人,進而找到搜索對象。因此,其常用的手段包括:利用搜索引擎進行搜索;從被搜索的目標對象入手,查其本人及朋友的博客、論壇等尋找線索;利用一些常用及社區類網站搜尋目標對象可能留下的注冊痕跡;通過被搜索目標的注冊痕跡,查其IP號,鎖定目標現實生活中的活動范圍,進而確定其真實身份等。

2.“人肉搜索”的分類

“人肉搜索”并非法律用語,它實質上是一種資料的搜集方式,因此,以資料為對象,對“人肉搜索”進行分類,似乎更為恰當。廣義上可以將“人肉搜索”分為對屬事的資料的“搜索”與對屬人的資料的“搜索”,前者是指利用網絡技術進行的“人找人”的關系型搜索方式;后者是指以網絡社區為交流平臺,集合廣大網絡用戶的力量,搜索某些人物的個人資料,并將這些個人資料公開化的網絡活動。對于后者還可以進行細分,以個人資料是否公開為標準,可分為公開個人資料與隱秘個人資料。

公開個人資料與隱秘個人資料的區分涉及到了公共領域與私人空間的范圍問題。網絡空間的無限延展性往往導致事件超出“人肉搜索”發起者的控制,對被搜索者而言,往往造成“罰過其責”的后果;對信息者和網絡服務供應商而言,則有可能構成侵權。因此,應當給人肉搜索劃定一條“警戒線”,這條“警戒線”就是私人空間,即法定的隱私權、名譽權、肖像權等人格權利,“人肉搜索”必須止步于此,之后的問題應當訴諸于公力救濟。

二、“人肉搜索”導致侵權行為的原因分析

“人肉搜索”涉及到的法律問題簡單來講就是侵權,這里的侵權指的是直接侵權,具體是指信息者以及網絡信息內容提供商(ICP)有可能侵犯被搜索者的隱私權、名譽權、肖像權等人格權利,至于現實中出現的對被搜索者進行恐嚇、騷擾乃至造成其人身傷害、財產損害等行為實際上是后續行為造成的損害,并非直接侵權。

“人肉搜索”為何極易導致侵權的發生,我們認為是由于我國個人資料保護領域“失范”現象嚴重——保護個人資料的法律法規缺失以及相關執法機制與機構的不統一。以隱私權來講,我國現行法律中并沒有規定隱私權的獨立民事權利地位,只是在《婦女權益保護法》和《治安管理處罰法》及相關司法解釋中有保護隱私權的規定,但都沒有對其做明確的定義。更深層次的原因則是公共領域與私人空間界分模糊,各種利益并未得到均衡考慮。另外,對網絡產業監管不到位以及網絡空間公眾道德感的缺失也是導致這一問題的關鍵所在。

“人肉搜索”現象所涉及的眾多問題將發展迅猛的網絡技術與相對穩定的法律之間的矛盾暴露無遺,“人肉搜索”現象的出現凸顯了我國在個人資料保護領域相關措施的缺失,因此,我們應當以此為契機,完善我國個人資料保護體系,以求更好地保護公民個人權利。

三、規制“人肉搜索”的法律對策

其實“人肉搜索”無非是網民利用相互之間的信息進行交流,尋找一些特定信息,唯一稍顯特殊的是利用了網絡。“人肉搜索”本身并無對錯可言,是網絡技術發展到一定階段所必然出現的產物,因此理性的處理方法是疏導而非禁止。

網絡空間的無限延展性往往導致事件超出事件發起者的控制,對被搜索者而言,往往造成“罰過其責”的后果,程度遠遠超過其言行應負的責任;對信息者和網絡服務供應商而言,則有可能構成侵權。因此,應當給“人肉搜索”劃定一條“警戒線”,這條“警戒線”就是隱私權、名譽權、肖像權等人格權利,“人肉搜索”必須止步于此,之后的問題訴諸于公力救濟。

發展迅猛的計算機技術與相對穩定的法律之間的矛盾已存在多年,包括我國在內的世界各國都面臨這一難題。分析西方國家成功的經驗,結合我國現實情況,應當會對我國網絡法律制度的立法大有裨益。

比較成功的模式是美國模式和歐盟模式。美國為了鼓勵、促進網絡產業的發展,采取一種以政策性引導下的行業自律模式為主導,輔之以立法的模式。歐盟主要采用立法方式對網絡隱私權進行保護,制定了大量相關法律,如《歐盟個人數據保護指令》等。

兩種模式總體來講各有利弊,如美國模式一方面行業規則缺乏約束力,另一方面由于行業自律模式采取參與制,所以其適用范圍極其有限;歐盟模式則面臨著網絡技術的迅猛發展與立法的滯后性之間的矛盾,另外,網絡技術專業性極強,關于網絡的立法需要投入更多的社會成本,從而造成諸多資源的浪費,過于細致繁瑣的立法也會網絡產業的發展。

綜上所述,實現“人肉搜索”的有序化既要依靠網民的自治,又需要相關行政力量的干預和法律法規的規制,所以在建立我國相關網絡法律制度時,必須充分考慮兩種模式的利弊,一方面盡早制定、完善具有可操作性的保護個人信息的法律法規,規范網絡行為;另一方面加強政策性引導,使網絡行業形成良性的行業規范。具體來講如下所述。

明確個人信息保護立法的指導思想與基本原則。確立平衡原則,在立法當中應當注重網絡產業的發展與個人信息保護之間的平衡,促進網絡事業健康有序發展。確立彈性原則,網絡技術的復雜性要求對網絡的規制不應是單一和僵化的,應重視網絡用戶與網絡服務提供商之間的協商,充分考慮到民事領域的自愿性。

我國應當采取法律規制為主、行業自律為輔的多層次、多方面的綜合治理模式。制定高位階的、統一的個人信息保護的專門性法律,在立法中給予網絡行業一定的自由空間,加強對網絡行業的政策性引導,使其得到良性發展。

參考文獻:

[1]蔣坡.個人數據信息的法律保護.中國政法大學出版社,2008.

篇8

關鍵詞：高中；信息技術；教學；新形勢；注意

小孩回家放下書包后告訴我：今天他們班上信息課時，老師把課堂時間全交給了學生。學生在課堂上自由活動，有的學生通過U盤下載游戲，在電腦上玩單機游戲；有的學生看網絡電視；有的學生玩QQ等。聽說了這種情況后，作為一名高中信息技術教師，我陷入了深思：在網絡高度發達、信息技術不斷更新的今天，高中信息技術課堂上真的該給學生絕對的自由，讓他們在課堂中處于“放羊”狀態嗎？把課堂上的主動權全部交給學生，真的符合“以學生為教學主體”的教學理念嗎？所以筆者在本文談談高中信息技術教學中應注意的幾個問題。

一、了解學生在信息技術課堂中的需求。高中生進入新的學府之后，其興趣以及思維模式已和初中時期截然不同了。他們不再是“人云亦云”的初中生了，他們有著很強的獨立自主意識，在思考問題時有自己獨到的見解。有一次，我在讓信息課時，就有學生向我“發難”：老師，課本上的知識只是一些表皮上的知識，您如果不給我們足夠的時間在網上“淘金”，我們是學不到很多知識的，所以您應該給予我們一定的課堂時間，讓我們自己“自由翱翔”。此話剛聽之際，覺得學生是在為自己玩游戲找借口，但是后來自己細細地思量，覺得學生的話也有一定的道理。因為書本上的知識畢竟是有限的，并且學生在課本上只能學到理論知識，只有自己在電腦上操作，通過查找資料，制作小游戲，玩一些小型游戲等，才能提高學生的思維能力以及動手能力等。為此，我在所任教的高二年級組織了一次“民意測驗”，調查學生在網絡上喜歡做的事情，從而了解學生在信息技術課堂上的需求，所調查的學生人數為高二年級總數的70%左右，為70余人。調查結果為：喜歡看新聞的學生為42人，占全人數的60%；查找和學習有關資料的人為28人，占40%；查找自己感興趣的資料的人數為56人，占80%，喜歡在網上玩游戲的有49人，占70%；經常光顧各類論壇的人數為20人，約占30%；在網上收發Email的有43人，約占60%；看網絡電影的人數比較多，為60人，約占90%；在線聽QQ音樂的為36人，約占50%；在網絡上玩小型游戲的有45人，約占65%；學習制作小型游戲的人數為30人，約占45%。

在所調查的內容當中，“看新聞”、“查找和學習有關資料”、“找自己感興趣的資料”、“論壇”、“收發Email”以及“學習制作小型游戲”等方面對學生的學習以及能力的鍛煉都有著積極的意義。所以在高中信息課堂教學中，我們不能僅僅局限于課本知識上，而應該在某些方面順應學生們的需求，讓學生多動動手，鍛煉自己的能力。

二、正確認識網絡利弊觀。現在很多家長和教師談“網”色變。在我國現時代，由于人們對網絡的認識不夠，存在著一種偏見，而這種偏見又錯誤地引導著人們使用網絡、對待網絡。所以就會出現很多對網絡不利的觀點。但是筆者從信息技術教育的角度來說，網絡和其它事物一樣，有利也有弊，關鍵是要看你如何對待它，使用它。如果你不正確地使用它，即使是有利的一面，也會變成不利的一面，如果你運用恰當，則有弊的一面也會變成有利的方面。只要我們正確使用它，它性能“為我所用”。

玩是學生們的天性，但只要我們正確地引導學生玩網絡游戲，學生在玩的過程中也有可能變成電腦“高手”。其實在我們身邊有很多人是電腦天才，只要加引約束和正確的引導，就能把他們大腦中的電腦潛力挖掘出來，使他們成為“黑客”高手、編程高手、網絡游戲制作高手。

有人曾對我國近幾十年的發展進行了總結：農業時代是強者生存；工業時代是適者生存；信息時代是“惶惶者生存”。惶惶者是因為信息時展速度非常之快，他們深感自己不能與時俱進，從而產生了憂慮感與危機感。所以作為一名信息技術的老師，我們辯證地認識網絡利弊觀，于無聲無息中消除網絡的負面影響，對于網絡上存在的一些虛擬世界，我們可以采用“拿來主義”的方法，肯定它們的存在，然后再充分利用它們的“優點”，為我所用，為教學所用。只有這樣，才能呈現出網絡世界的正面作用，避免其“負面”因素占據教學成果，給教學造成一些不必要的負面影響。

三、正確區分“計算機教學”與“信息技術教學”。有些信息技術教師簡單地認為，信息技術教學就是計算機教學，這種觀點太過于主觀了。如果現有仍持有這種看法，那只能說明這位教師不具備從事信息技術教學的資格。在以往的計算機教程中，我們對學生所傳授的知識可以簡化為計算機教學，教師只要讓學生熟悉計算機的構造、辦公軟件的使用、一些尖端程序在工作上的使用等等。可是在信息傳輸方式日益更新的形勢下，“計算機教學”已不可能和“信息技術教學”同日而言了。此時信息技術教師的職能和使命發生非常明顯的變化，除了要完成“計算機教學”的內容之外，還要指導學生如何在網絡上搜集、辨別、下載相關的信息資料，處理這些信息，應用這些信息。為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

結語：在高中信息技術教學中，老師和學生之間的關系是互動的關系。在某些方面，我們可以成為學生的老師，可是在日新月異的信息化時代中，老師跟隨時展的步伐永遠比不過學生跟隨時展的步伐。所以老師具有兩重身份：指導者和學習者。正如蕭伯納說：“我不是你的教師，只是你的一個旅伴而已。你向我問路，我指向我們倆的前方。”

參考文獻：

[1] 陳建泉.《在高中信息技術教學中提升學生信息素養應該注意的問題和對策》.[J]中國現代教育裝備.2014（08）.55―54.

篇9

網絡資源琳瑯滿目，但開發者多是從自己的角度出發對資源進定位與建設。從對目前涉及環境藝術設計的網絡資源進行分析，大體可以分為教學型、研究型、商業型三類網絡資源。

1.1教學型網絡資源利弊分析

教學型網絡資源主要包括各教學機構建立的網絡教學資源庫、網絡教程等。該類型資源具有開放性、研究性、自主性學習的特點。目前高職院校的網絡教育資源大多內容和功能與實際應用有一定差距，資源庫偏重素材庫、交互程度低、內容更新速度慢、與市場有一定程度的脫軌等弊端，這在一定程度上降低了它的使用率。

1.2研究型網絡資源利弊分析

研究型網絡資源主要包括政府有關管理部門、行業協會及專業團體建立的網站，如設計在線、中國室內設計網、以及有關設計論壇等。該類型網站主要政策法規、理論研究、國內外行業動態、最前沿的設計思潮以及各級設計競賽信息。它具有前沿性、學術性、交流性等特點，但該類型資源偏重于理論與概念性、高端性設計，對有一定專業基礎的學生才有所幫助，普及性不夠。

1.3商業型網絡資源利弊分析

商業型網絡資源主要包括行業、企業、咨詢機構建立的盈利性網站，如室內設計聯盟、裝飾材料網等。網站主要用于企業與設計師宣傳、工程招投標、案例欣賞、裝修知識介紹等。該類型資源更新快、針對性強、與市場接軌最為緊密，但因其商業性特征，服務對象主要是客戶，可利用的教學資源不多，學生很難參與其中。

2實踐教學網絡平臺建設思路

網絡化的開放性特點可以將專業教學的優勢與劣勢都展現在公眾與行業面前，接受透明公開化的監督，這無形中提升了專業與企業發展一樣存在的生存危機感。用課堂、工作室、公司這些面對面的小群體教學模式，進一步發展到網絡大群體交流的立體信息化教學模式。具體思路如下：

2.1建立網站對同行業網站、裝飾企業和裝飾建材市場進行調研分析后，結合專業課程及內容合理劃分版塊,按版塊內容設立項目組，讓學生走向市場，通過資料收集、實際參與等方式，完善各版塊內容。

2.2建立工作室（實體公司）工作室實行導師制，在網站上設立專欄，及時展示在校師生和畢業生的優秀作品，利用網絡的開放性，接受公眾的考核，打造特色的教考分離，進一步推進專業內涵建設。

3實踐教學網絡平臺建設內容

基于網絡平臺下環境藝術設計專業實踐教學模式的建設，就是以教學與商業相結合的網站為平臺，以工作室（實體公司）為基地，以學生為主體，進行各種“專業信息”的傳遞，進而擴展教學內容，最終形成產學研一體的獨特的實踐教學模式。

3.1“裝修建材”版——基礎知識積累平臺

該版塊可將同城裝修建材市場搬入網站，實行實體店與網絡店一對一關系。由一年級學生利用課余時間對市場進行網站宣傳、信息收集，經整理分類后上傳。該版塊為《人體工程學》《、家具設計》《、裝飾工程與材料》等課程的學習作鋪墊，方便學生在課堂理論學習同時，了解工程材料知識。該板塊為收費項目，廣告費一半用于網站建設與推廣，另一半作為學生勤工儉學的收入。

3.2“案例欣賞”版——設計前期調研平臺

該版塊定期更新國內外最新的設計參考案例，由2年級學生按設計風格進行收集并整理上傳。該版塊為《室內設計》《、景觀設計》等課程的學習作鋪墊，為學生做虛擬案例設計與實踐型案例設計提供豐富的調研資源，培養學生的創意思維能力與設計表達能力。

3.3“裝修服務”版——基本技能訓練平臺

該版塊可為同城客戶提供免費測量、制圖及咨詢服務，主要為學生在學習《設計制圖》《、計算機輔助設計》等課程提供實踐訓練機會。二年級的學生要在該平臺上注冊個人信息，建立個人平臺，完成的服務內容及時上傳，教師定期檢查，以其服務數量和客戶評價作為相關課程的重要考核依據。

3.4“尋找裝修”版——實際項目操作平臺

該版塊定位為同城企業、設計師、包括專業能力強的在校學生展示和業務聯系平臺，客戶也可以通過該平臺招標信息。該平臺為學生完成《室內空間專項設計》、《室外空間專項設計》《、施工預算與決算》、《畢業設計》等課程的學習提供實戰平臺，三年級學生個人或團隊通過承接或參與實際工程項目培養綜合實踐能力，為就業打下結實的基礎。

3.5“精品家園”版——實踐成果展示平臺

該版塊主要為校建企業、工作室師生和優秀校友提供展示平臺，重點展示完成的實際項目、優秀學生（包括已畢業學生）的作品，并及時國內外各類專業設計比賽，展示我校學生的參賽作品，這也是辦學成果重要展示平臺。

3.6“專業論壇”版——行業學習交流平臺

該版塊主要是行業知識學習與交流平臺，校內外專業人士可通過該平臺上傳專業知識，交流工作心得，客戶也可以參加提問交流。該板塊內容涉及環境藝術設計專業所有課程知識。

4結語

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據美國《世界日報》報道，工作難找令人心慌，不少民眾轉向傳銷找活路。隨著電子商務時代到來，傳銷也進入e時代。最近若干號稱主攻“網絡廣告和市場”的傳銷公司也“傳”入美國華裔小區。面對看似光輝燦爛的“錢”景，消費者保護組織提醒民眾，一定要小心，小心，再小心！

和傳統傳銷公司類似的是，這些網絡公司都需要繳納一定入會費，從一、兩百元到數千元不等，有的入會門坎低，之后每月或每年要繳納費用；有的入會門坎高，只需要繳納一次入會費，所繳納的費用是公司提供的軟件設施和服務。例如，有網絡傳銷公司稱，公司提供設計網頁的技術并提供一年免費廣告空間，會員就立刻擁有自己的網絡公司，在自己的網站上也可做廣告。

網絡傳銷利弊很難一言以蔽之，曾在“谷歌”網站做市場推銷的電子商務顧問魏奇志表示，網絡傳銷的確有成功的例子，但一是投入的金錢和時間都很多，二是要考慮自己對電子商務是否熟悉，很難想象對電子商務完全不通的人會在這一行有“錢”景。

她表示，一般人閱讀網站習慣是點擊和閱讀自己熟悉的網站，因此就算擁有自己的網站，如何提高點擊率，即使對專業電子商務人士來說都是挑戰，如果沒有高點擊率，商機又來自何處？

非營利組織“消費者行動小區”外展部經理張毓潔(Jinnie Woo)提醒消費者，無論是傳統傳銷或網絡傳銷，都要靠“金字塔”式的結構發展，真正能賺到錢的是“金字塔”尖端的人。她指出，傳銷公司的會員費是盈利的主要來源，消費者應考慮，萬一自己賺不到錢，入會費是否血本無歸？ （來源：中國新聞網）