導語：如何才能寫好一篇網絡大學畢業論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】計算機軟件；畢業論文；系統設計；軟件

中圖分類號：G64 文獻標識碼A： 文章編號：1006-0278（2014）01-177-01

一、背景意義

如今計算機網絡的普及已近是亙古不變的潮流了，而且全國大學網絡的正在以高速的發展節奏和社會潮流接軌，各種計算機網絡化已經逐步取代繁瑣的傳統辦公模式。大學畢業設計作為大學生四年學結的最重要環節，我們完全有必要實現網路管理化，可以減少指導老師和學生的工作時間和負擔，讓繁瑣的畢業設計過程采用網絡化數據庫統一管理。通過畢業論文管理系統，大大方便了學生、老師及學校管理員。社會科技在不斷的革新，我們的生活、工作和獲取知識的方式結構都發生了完全的更新和進步，傳統的方式在不斷的改變，這是社會發展的畢竟之路，也是走向未來的畢竟過程，所以使得各種傳統方式得到不斷的簡單、方便和先進是十分重要和必須的。然而在許多大學和高校里面并沒有在畢業這一環節上實現信息化管理，所以這一部分的工作所有都是由人工來完成，然而人為的物理操作必定存在許多缺陷，比如大量的畢業生信息需要處理，工作量就十分的龐大，到處都是紙質資料，不易整理和保管，還容易丟失，另外最麻煩的是需要更新和修改的資料的情況，其次就是學生和指導老師之間關于論文進行的交流和聯系都是線下的，會受到各種不定因數影響，影響這一環節的進度和質量。有著網絡的基礎，系統可以采用了目前十分流行的B/S結構和Web技術，使得操作交流都變得十分簡單和快捷。最重要的是通過計算機信息化管理完全避免人為物理操作的不足。

二、初步調研

瀏覽了各大類型和類似的網站，畢業論文管理管理系統，我同樣采用了當前很流行的B/S結構來開發。

通過各個高校去實地考察，很少有大學開始使用此類系統來管理畢業論文。另外，大多數學生和老師都希望高校能完善此塊的建設，來減少畢業生和指導老師的工作量和工作效率。并且此系統會有效的減少學校在此類工作的成本。由于只針對高校畢業生的畢業論文，技術上的要求和開放難道并不是特別大，做好策劃工作就好。所以完全可以由大學生和本校老師來指導完成。

最后我們考慮到費用，因為不是企業級的網站，而是校內開發，功能和維護性的要求并不是特別高，所以費用基本可以忽略不記。綜上所述，系統的開發無論從技術上、經濟上，可行性都是相當高的。對于各大高校是值得去開放和使用的。

三、開發過程中問題

在開放過程之前，我們需要選擇何種編程語言和環境。語言和環境的選取對系統的開發難度和時間長度都是有直接的聯系的。為了減少開發周期，減弱開發費用，提高產品的質量，對系統做出需求分析報告是非常必要的。比如本畢業論文的系統，是可以完成論文的申請，上傳，查看，評價，統計等一系列功能的。那么采用SQL Server2012+Microsoft Visual Studio 2012++C#做為開發工具。在軟件系統開發過程中，不提倡無模型的隨機開發方式，不可以想到什么功能模型就隨手開發什么代碼，這樣不規范的開發，不僅使得開過過程處于混亂，而且大大地降低了系統開發效率。我們可以適當的利用一些經典的開發模型，典型的開發模型有：1.邊做邊改模型（Build-and-Fix Model）；2.瀑布模型（Waterfall Model）；3.快速原型模型（Rapid Prototype Model）；4.增量模型（Incremental Model）；5.螺旋模型（Spiral Model）；6.演化模型（evolution model）；7.噴泉模型（fountainmodel）；8.智能模型（四代技術（4GL））；9.混合模型（hybrid model）；10.RAD模型；我們要盡量避免原始老舊的開放模型，這樣可以避免許許多多開發問題。但是要根據系統的大小，和開發的難度來做決定，有句話說的好殺雞焉用宰牛刀，太多復雜的模型適合龐大的系統開發，然而用的一般的小系統上反而會增加開發難度。

參考文獻：

[1]周名浩.科關于畢業論文管理系統的設計思想[J].才智，2011（12）.

[2]劉志明.基于工作流技術的畢業論文管理系統設計與實現[J].科技信息，2011（10）.

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按照南華大學的要求，成人教育本（專）科畢業生必須撰寫畢業論文，本科畢業生還需進行論文答辯。現就關于我中心2009屆南華大學本（專）科畢業生對于畢業論文撰寫、打印格式的要求及其它事項通知如下：

一、裝訂順序：

1、封面頁：首頁為封面，按照學校統一的封面樣式打印（見附件1）；

2、畢業設計（論文）任務書頁（見附件2）；

3、開題報告（見附件3）；

4、中文摘要和關鍵詞頁：摘要字數在200至300字之間，關鍵詞在3至5個之間；

5、英文摘要和關鍵詞頁：根據中文摘要和關鍵詞翻譯；

6、目錄頁：應有小節對應的頁碼；

7、正文頁；（正文字數：本科不少于10000字，專科不少于6000字）

8、參考文獻頁；

9、謝辭

二、打印規范

1、論文以A4標準頁面排版（21﹡29.7cm），1.5倍行距，字體、字號要求如下：

標題用粗黑體：一級標題三號，二級標題小三號，三級標題四號；正文用宋體小四號。

2、章節目序號（標題序號）：

（1）按照正式出版物的慣例，標題編號順序規定如下：1、1.1、1.1.1………

（2）論文標題一律從“1、”開始。

3、圖表標號：

圖1.1 圖1.2 圖2.1 圖2.2 ……

（與圖名稱一起標在圖正下方，用5號宋體，如圖1.1，GDP按年度增長率）

表1.1 表1.2 表2.1 表2.2 ……

（與表名一起標在表正上方，如表1.1職工情況一覽表）

4、中文摘要和關鍵詞：

摘要：

關鍵詞：；；

其中：摘要和關鍵詞這兩個詞用宋體加粗，小四號，摘要內容和關鍵詞內容用楷體小四號；

5、英文摘要和關鍵詞：參照中文摘要和關鍵詞；用Times New Roman體；

6、論文正文：空二行后書寫正文，正文的第一段為“引言”，但不加小標題。

7、參考文獻列示格式（5號宋體）：

書籍格式：〔編號〕作者，作者.書名 .出版地:出版社,出版時間

期刊格式：〔編號〕作者，作者.文章題目[J].期刊名,年份(期數):起頁碼～止頁碼

報紙格式：〔編號〕作者，作者.文章題目[N].報紙名,年月日,第幾版

注意：網絡文獻一般不作為參考文獻。

8、頁眉必須打印“南華大學繼續教育學院畢業設計（或論文）”，居中（5號宋體；

9、正文必須打上頁碼，頁碼格式為“第X頁，共X頁”；居中打印（5號宋體）；論文前面的中英文摘要頁、目錄頁用小寫i、ii、iii、iv順序編頁。

10、所有論文請用WORD98以上版本打印。

三、交稿時間：

1、論文紙質稿（初稿）于2009年5月30日前交函授中心學籍科江文老師收，聯系電話：0735-2898178 手機：137 8735 7225 ，過期不予受理。

2、經指導老師修改后，返回學員定稿，請各位學員及時關注。

3、各位學員務必保留電子稿，定稿后拷貝交函授中心,由中心統一刻制光盤上交南華大學。

四、答辯時間：

學籍科另行通知。

五、封面、表格下載地址及聯系電話：

1、封面、表格下載網址：xngh.com

2、中心學生科聯系電話：0735-2898178 137 8735 7225 江老師

六、其它事項：

請各位學員在畢業論文答辯前交清全部學雜費，否則不予安排論文答辯，不能辦理畢業手續。

湘南高等教育函授中心

二OO九年五月十一日

附件1

UNIVERSITY OF SOUTH CHINA

畢業設計（論文）

題 目

學院名稱

指導老師

職 稱

班 級

學 號

學生姓名

年 月 日

附件2

南 華 大 學 畢業設計（論文）任務書 站（點）：

題 目：

起 止 時 間： 年 月 日至 年 月 日

學 生 姓 名：

專 業 班 級：

指 導 教 師：

站（點）負責人：

年 月 日

設計（論文）內容及要求：

指導教師：

年 月 日

附件3

南華大學畢業設計（論文）開題報告 設計（論文）題目 設計（論文）題目來源 設計（論文）題目類型 起止時間 一、設計（論文）依據及研究意義：

二、設計（論文）主要研究的內容、預期目標：（技術方案、路線）

三、設計（論文）的研究重點及難點：

四、設計（論文）研究方法及步驟（進度安排）：

五、進行設計（論文）所需條件：

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關鍵詞： 本科生；畢業論文；論文質量

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）05-0200-02

0引言

畢業論文是本科教育過程中的一個重要環節，是培養學生綜合運用所學基礎知識和基本技能進行科學研究工作的初步訓練，是提高學生分析問題和解決問題能力，實現教學、科學研究和生產實踐相結合的重要途徑，也是本科學生畢業和授予學士學位的必要條件，對提高人才質量具有十分重要的意義。榆林學院自2003年升格為本科院校以來，至今已經有了五屆本科畢業生，雖然各專業的實驗（實踐）條件、指導教師隊伍、管理制度等都有了較大的改善，但仍然與學生規模的增長難相適應，致使畢業論文的質量出現較多問題。

1存在的問題

1.1 論文抄襲現象嚴重“剽竊或抄襲是指科研成果的基本內容不是來源于自己的研究，而是直接、公開地使用別人的觀察結果、實驗記錄與實驗數據、原始性思想與語言等而不予承認的行為，它是科研領域出現頻率較高的一種不端行為。”[1]隨著計算機網絡的日益普及，網絡上各類信息資料也越來越豐富，而且查找和使用也變得極為容易。無論是老師課堂布置的作業，還是畢業論文題目，很大部分學生會在第一時間到網上尋找參考資料，然后直接復制粘貼，不進行分析，提煉，不思考，這極大地助長了抄襲之風。復制加粘貼已成為大學生畢業論文的必用方法，抄襲似乎已成為大學生畢業論文寫作中公開的秘密。有的學生提交的作業或論文，自己都不知所云，大量地粘貼拼湊，前言不搭后語、甚至自相矛盾。

1.2 捏造實驗數據實驗環節對于本科畢業論文的完成具有非常重要的作用，特別對于工科類專業，只有嚴格按照既定的實驗方案操作，并認真做好實驗過程記錄和問題分析，才能夠得到可靠可信的實驗數據。然而部分學生缺乏基本的實驗技能，如記錄試驗現象、社會調研、野外考查，以及處理和收集有效數值，統計分析，單位換算，主動分析失敗原因等，也不愿意嘗試和探索，缺乏科學鉆研精神。在分析和提煉數據時，網上任意摘錄相關數據，或者從書上借用案例數據,最后做簡單整合。令人更為震驚的是,在提到這種現象的時候，當事人沒有絲毫的羞愧感,反而是洋洋自得。[2]

1.3 分析抽象能力及語言表述能力較差由于學生的論文大多是由不同文章拼湊而成，且在完成過程中沒有對觀點進行提煉，或者學生本身對論題的認識不夠，沒有形成完整的認識體系，或是沒有真正理解所摘抄資料的觀點，經常出現整篇論文平鋪直敘,僅僅局限與羅列大量的論證材料，洋洋灑灑幾萬字,確沒有抽象和分析，沒有提煉，沒有明確的論點,閱讀完整篇文章，還不能明白作者的意圖，這完全不符合論文的要求。

2問題產生的原因

2.1 學生各方面壓力巨大當代大學生所承受的來自各個方面的壓力越來越重，主要體現在：一是學業負擔過重。要學習和完成的各類課程越來越多，而專業課程所占的學時和學分確有所下降，同時各類考試應接不暇，除了各種專業和非專業的考試外，還有全國大學英語等級考試、計算機等級考試、普通話等級考試,以及各專業的職業資格證書考試等。二是畢業后，合適的工作難找。我國自1999年擴招以來，高等教育的規模迅速增大，導致大學生的就業由賣方市場轉變為買方市場，畢業之后，很多學生很難找到合適的工作，在巨大的就業壓力面前，大四的畢業生們只能將找工作作為最主要的事情，他們從每年的十月份開始就忙于各類招聘、面試、實習等；也是基于這樣的原因，現在的本科生中報考研究生的學生人數逐年上漲；而我國目前的高校政策又往往是招生和就業率直接掛鉤，學校迫于壓力也從各個方面給學生就業、考研開綠燈。這樣學生將大四一年過多的精力用于考研、考證、找工作，而無暇顧及畢業論文的寫作，完成畢業論文只能是應付。

2.2 社會誠信的缺失隨著我國市場經濟發展，人們的思想認知領域中利己主義、功利主義等思想意識逐步抬頭，誠信意識也因此淡薄。少數為人師表的教師，也存在著一定的學術腐敗現象,甚至一些大家、名師都在抄襲，一些名校集體造假，這些事件都對大學生產生了很大的負面影響。大學生作為當今社會的成員之一，尤其作為還未成熟的年輕一代，一旦受到社會上誠信危機事件的沖擊，就很容易形成急功近利的心態。他們也逐漸奉行實用主義原則，很少考慮自己的社會責任和社會價值，畢業論文本是用來檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷，可是，相應地，我們又時常聽到抄襲作業、偽造實驗報告、剽竊論文等名詞,畢業論文的抄襲、數據造假，甚至是花錢請，這在一些學生眼中成了無所謂、可理解，甚至是可炫耀的資本。[3]

2.3 指導教師疏于指導近年來由于高校普遍擴招，特別是對于一些新建本科院校中的一些熱門專業，由于教師隊伍建設的滯后，造成師生比嚴重失衡，反映在在畢業論文指導中，就造成每個教師每年需要承擔指導的論文篇數過多。或者是教師隊伍的數量雖然充足，但大多是在集中幾年中新進的碩士，或者博士，這些教師幾乎都是剛剛畢業的年輕老師，尚不具備講師資格，但是又沒有足夠的講師、教授指導學生畢業論文寫作，所以有些學生的論文就只能由只有助教職稱的教師承擔指導任務。這些都無疑會使得論文指導的質量大打折扣。

2.4 高校擴招導致生均教學資源數量減少我國高等教育自1999年開始擴招以來，招生人數連年增長，從1999年160萬的招生量，到2011年675萬的招生量，短短幾年時間，高校在校生人數大大增長，全國高校在校生人數達到2000多萬，成為高等教育大國。高校擴招未必就一定造成培養質量的下滑，但實際情況是本來我國高等教育的基礎設施和師資力量等方面就較為薄弱，連續擴招后，教學基礎設施和師資力量的問題更加惡化。截至2008年，國家財政性教育經費支出占GDP的比例只有3.48%，遠低于4.5%的世界平均水平，根據國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）的要求，到2012才能達到世界衡量教育水平的基礎線4％。種種現實導致高校內生均可用教學資源,特別是實踐教學資源的數量極為有限。

2.5 畢業論文過程管理太注重形式而偏于內容基于畢業論文質量下降的現實，一些高校在畢業論文管理上往往采取一些過于苛刻的制度，比如一些高校開始簡單套用研究生學位論文的管理辦法來管理本科畢業論文，這對于一些條件較好的高校可能會得到一定的效果，但對于廣大的新建本科院校來說，并不具備實際上的可操作性。在管理上形式主義嚴重，導致著力點存在偏差。主要體現在對過程的要求繁瑣而不切實際，過于注重格式要求而忽略了論文的實質內容。一些高校制訂的畢業論文寫作規范，從字體、字號、體例編排等諸多方面進行了嚴格限制，并且作為論文評價的重要指標。學生和指導教師在一些形式性的環節上花費了大量的時間和精力，而沒有充足的時間進行選題的分析和研究。在管理過程中對一些規定的理解過于僵化，比如為了避免學生之間的抄襲，教育管理部門要求實現一人一題，不允許多個學生合力完成一個論文，這也是值得商榷的，對于高度強調協作能力的現代社會，多人合作、團隊化完成某項工作更應該是值得鼓勵的做法。

3提高本科畢業論文質量的措施

3.1 加強學生的誠信教育誠信是做人的根本，也是治學的基礎。[4]畢業論文是大學畢業生從事科學研究的最初嘗試，必須恪守學術誠信。畢業論文的抄襲行為不僅不利于培養學生的論文寫作能力、創新思維能力、科研能力，而且會使學生缺乏嚴謹的科學治學態度，實事求是，腳踏實地的工作作風。因此必須在畢業生中營造良好的學術氛圍，加強學術道德教育，凈化學術空氣，使教師、學生能清楚地認識到學術抄襲等同于偷竊，是一種不道德、可恥的行為，應堅決杜絕。應積極開展思想動員工作，從紀律上嚴格要求學生，明確畢業論文的重要性，端正學習態度。在論文的最后階段應進行嚴格審查,通過開題報告、論文獨創性聲明、反抄襲論文檢索、論文檢索信息反饋等一系列手段，排查有可能抄襲的論文。同時嚴格把好答辯關，使答辯真正成為檢驗論文水平的一個放大鏡，而不能流于形式。

3.2 提高指導教師的責任感指導教師對于畢業論文工作的指導態度在很大程度上決定了學生的工作態度和論文質量，所以必須加強對指導教師的管理提高指導教師的責任感。首先要明確本科畢業論文指導教師的資格條件，一般要求講師以上、教學經驗豐富和科研能力強的教師才能擔任指導教師，同時還必須具有積極的工作態度。可聯合校內外的人力資源，與具備指導條件的科研所、公司聯系，選擇素質高、責任感強的人員負責指導工作。其次把握好選題關。指導教師應與學生充分交流，了解學生的特點、能力、興趣，合理設置選題。再次指導教師嚴格管理、監督畢業論文各環節，對于在論文實施過程中出現的各類問題，都應及時通過各種渠道積極主動與學生溝通，采取措施，進行整改。最后指導教師應注意自身素質的提高，不斷補充新知識，完善知識結構。這樣才能在處理、解決問題時做到心中有數、游刃有余。

3.3 建立多元化的畢業論文形式當前大學教育已從精英教育轉化為大眾教育，畢業論文教學環節也出現了一些新內容，根據各專業人才培養目標及專業特點，建立多元化的畢業論文形式。避免傳統一刀切式的單向思維模式，才能真正符合大學培養人才的實際取向，符合多元化社會要求，符合高等教育的發展趨勢。多元化形式的本科畢業論文可以是傳統形式的畢業論文，也可以是反映學生真才實學和創新能力的與專業相關的作品、設計、調研報告、藝術設計、產品開發、案例分析、項目管理、文學藝術作品、競賽取得的成果、方案策劃、參加科研訓練和、大學生創新性實踐項目取得的成果、在報刊雜志發表的優秀文章和帶有學術性的實踐、實習報告等等。

3.4 加強完善質量評價體系任何活動領域要保持較高水平的成就，評價就不可或缺，要提高并保持高校本科畢業論文的質量，完善合理的評價指標體系是必不可少的。由于本科畢業（論文）的完成環節較多，從選題、調研、資料收集、分析研究、實驗、論文評閱、答辯等等包含諸多的環節，而且不同的專業在每一個環節的評價側重又各不相同，因此在建立評價指標體系時候要考慮到不同層次、不同專業、不同選題、不同能力學生的具體情況，分別提出不同的目標要求。在論文成績的評定上，要執行嚴格的評分標準，對論文質量的評定具體化制度化，避免出現人情分、特殊分或隨意打分的現象。

3.5 嚴格獎懲機制本科畢業論文質量的下降，產生的原因固然復雜，但是學生思想上的不重視，及有些指導教師工作態度的消極也有很大的關系，因此必須建立適當的激勵機制。例如將畢業論文的成績作為評選優秀本科畢業生的重要條件，或者學校可以直接向用人單位推薦畢業論文成績優秀的學生，這勢必會使得畢業論文的質量與學生就業、考研前景相掛鉤，有利于端正學生的學習態度，認真完成此項工作。對于指導教師，可將指導畢業論文的能力和質量作為教師的年終評價指標之一，并在教學課時量、津貼補助、評優晉級、項目申請上予以傾斜，從而提高指導畢業論文工作的積極性。[5]

4結束語

畢業論文是本科生結束四年高等教育，進入社會之前的最后次總的演練，是對大學四年學習成果的檢驗，也是他們從事科學研究的最初嘗試。目前由于各種不利的因素導致一些地方高校畢業論文質量的下降，這就要求高校采用更加開放和積極的態度，結合自身分析導致畢業論文發生變化的深層次原因，從而找到有效的解決途徑，使學生通過畢業論文的洗禮，為學生今后較快地適應工作崗位的要求奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]中國科學院.科研活動道德規范讀本[M].北京：科學出版社，2009.

[2]劉榮佩，史慶南，等.畢業設計（論文）的質量監控與質量評估研究[J].昆明理工大學學報，2003，3（4）：57-61.

[3]龍慶華.高校誠信道德建設研究[M].昆明：云南大學出版社，2007.

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關鍵詞：高職；日語；畢業論文；寫作方式

高職教育有著培養學歷以及職業兩者的特點，需要兩者兼顧，教育有關管理部門在對外語專業畢業論文的大綱當中給予了明確的建議。作為一個三年的學習成果的考察項目，畢業論文的寫作在其學習考察當中是不可忽視的，在學生們心中的重要程度也就可想而知了。假如照搬照抄本科畢業論文的要求，不能排除個別學生能夠寫出比較優質的畢業論文，但是對于很多學生以及老師來說則有著很大的困難。雖然有部分學校使用了比較容易完成的形式，但是距離培養計劃仍舊存在一部分的距離。除此之外，學生對于畢業論文的態度也有著不可忽視的問題，例如態度不端正、抄襲現象時有發生、指導教師的建議不重視等，其日語專業的畢業論文也出現上述的問題。該專業的學生以后從事語言研究的人數不多，他們就業時唯一有利的也只有說明自己日語考試的級別證書，如果招聘企業沒有特別說明，學生們也不會主動說自己的畢業論文情況，這種招聘形式反饋到了學校后，學校的一些老師對于畢業論文不重視的情況由此出現。本文從高職院校的日語專業入手，從培養人才任務出發，尋求一種有著高職文化的畢業論文寫作測評的方式。

一、高職日語專業畢業論文測評體系改變的原因

學生在今后實際工作當中暴露出很多問題，比如說：在學校期間學習日語專業的過程中僅僅注重寫作方面的培養，在聽、說等方面的重視程度不足，導致了在實際過程當中不能很好的運用本專業的知識，出現這種情況和一直延續下來的教學方法、教學設施等方面有著密切的關系，也和社會當中日語能力考試的考核方法也有著不可分割的關聯。日語的社會測評方式是從日本國際交流基金引入，至今已經有20余年的時間，因為中國和日本都屬于漢字文化，所以學生一般能夠在放棄聽力的情況下達到有關考核的標準，這樣一來就讓一部分人擁有日語二級或者一級證書但是并沒有達到證書的頒發要求，在聽、說方面還沒有達到標準，這種現象已經成為了社會的普遍現象。作為培養全面的日語人才目標，顯然這種考試并沒有對于學生的全面能力進行測評，因此，需要從高職教育的培養需求入手，探究如何完善教學成果的另一種方法———畢業論文。通常的高職日語專業的學生一般在學習之前為零基礎，因此對于他們來說，雖然日語是一個沒有基礎的語言學科，但是往往都采用學習英語的模式來學習日語，現在日語也沒有改變“聾啞日語”的情況，但是在這三年當中，不僅僅有日語考試，還有畢業論文，今后的實踐等考驗，所以，就一定要求在學習和實踐當中建立起一定的聯系，畢業論文就是兩者聯系的一個樞紐。

二、高職日語畢業論文改革初步實踐

其畢業生的日語語言使用能力，在通常情況上來看就是“聽、說、讀、寫”四項基本能力，其畢業論文也可以從這幾項能力方面入手，對其進行實施以及規劃，畢業論文能夠將聽力能力以及翻譯能力作為最基本的能力，使用“聽—翻譯—寫綜合”方法，最后使用答辯等手段來完成，這樣不僅僅能夠對于學生日語學習情況給予綜合的評價，也能夠讓老師反思在教學當中存在的問題。在這種角度來看，高職日語“聽—翻譯—寫綜合”的方法可以依照下面的順序進行：

（一）“聽”

指導老師所提供的題材范圍應該比較廣，并且主題確切，具有一定的趣味性與內涵性，比較適用于學生采納，也不會產生侵害知識產權的現象。在其錄音資料所出現的內容中可以確保同學們借助網絡平臺搜查到相關的參考資料與文獻，也可以確保其完全不抄襲。當同學們選擇好錄音材料之后，應將其錄音內容采用相應的方式轉換為文字模式。而這一過程也就是“聽一譯一論”的綜合體現，這項能力不但可以有效的評定學生們的聽力水平，也可以對其以后的深入化學習形成重要的影響，進而為指導學生學習打下良好的基礎。

（二）“譯”

在日語和漢語中，原本均源自于漢字文化，繼而導致學習日語專業的同學們在多種情況下均忽略了對譯文表達的不斷訓練與深化，在一般情況下翻譯也僅停滯在“日式中文”中。學生們不斷練習“譯”，不但能夠更深入的提升其自身的學識與素養，也可以有效改善這一課程的學習內容。

（三）“論”

在NHKjournal錄音內容中，可以包含多個領域，并且學生們在此能夠按照其想法進行選取。當完成聽和譯兩項流程之后，學生們能夠自主的進行思考，并且在搜索有關的文獻以及資料之后，采用“論”的模式將個人的觀點與理論進行闡述，繼而表明出學生個人的認知、想法與目的，使其畢業論文能夠得到更深層次的拓展，乃至于上升至新的層次，得到升華。這一現象的出現可以促使學生們在搜索文獻資料以及創新能力中有著十分重要的影響意義。然而，并不是每個學生經過學習知識均可邁向這一層次，一般均是源自于其自身的實際情況來決定。

（四）“答辯”

即便是在聽—譯時期，有很多學生也會出現投機取巧的現象。但是，只要正確的應用錄音資料，便可以針對某一程度進行評定，繼而順利完成答辯流程。在答辯過程中，通過對其應對能力進行觀察，便能夠有效判斷出其能否應用日語來體現出個人的思維活動。在“聽—譯—論”綜合應用的過程中我們能夠了解到，聽與說之間的關系是呈正比的，均受對方的影響。

三、高職日語畢業論文改革的研究

“聽—譯—論”也是在經歷過很長時間的實際操作之后方可進行應用的，然而，其所應用的效果卻為大家提供出了較多的經驗與啟發，有利于學生學習與拓展。首先，一定要正確的理解高職教學和普通的本科教學之間存在一定的差異性，使高職教學能夠切實的尊崇職業化以及實際化的原則，進而培育出符合大眾發展需要的全能型人才。在最近幾年以來，因為大學教育已經面臨大眾化，所以本科教學針對此也逐漸開始邁向實際化與職業化的模式進行發展，在這種狀態的驅使下，高職院校更應當提升自身的綜合實力，改善教育方案，方可得到有效發展。其次，在日常的生活中很難對畢業論文有所意識，所以對其指導教師而言也具備極強的工作強度與難度。此項專業自身如果沒有切實的尊崇其相應原則，而學生則將會更加難以對其認真對待與學習。大學畢業生在其完成學業之后仍舊會存在很多學藝不精的現象，由此則可證明在日語專業教學過程中仍舊存在很多需要改善的地方。然后，在對教學內容進行匯報與總結的時候，日語水平測試則會起到十分關鍵的作用，然而，畢業論文則屬于一項嚴肅的過程，不但可以改正測試中所存在的不良之處，并且也能夠體現出測試不能取代的效果。最后，“聽—譯—論綜合”這一流程比較明確，并且在指導過程中教師能夠憑借自身的感受進行思考，進而引起無限的遐想，極其有利于加快教學改革的實施。在實現這一流程之后，學生們能夠切實的掌握到一種正確的外語學習方式，極其有利于其今后各項能力的開展，并有著重要的意義。

四、結束語

畢業論文能夠對教學過程進行全面的總結。在日語專業中“，聽—譯—論綜合”的論文模式在世界各地中均未對其進行過比較深入的探討，然而，實際結果則表明，這種方式是比較可行的。假設能夠在此專業中將這一學習模式廣泛推廣及使用，不但能夠有效改善其本身的不足之處，也可以為教學活動增添活力色彩。

參考文獻

[1]符小軍.高職日語專業畢業論文改革的實踐與思考[J].南通職業大學學報，2007，4：46-48.

[2]王小偉.高職院校日語專業畢業論文存在問題及對策探析[J].讀與寫（教育教學刊），2010，9：34-35.

[3]劉文琪.提高商務日語專業本科畢業論文質量的若干思考[J].佳木斯教育學院學報，2014，1：161-162.

篇5

關鍵詞：畢業設計；計算機專業；存在問題；應對措施

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1672－1101(2011)03－0082－03

本科畢業設計是高等學校本科教育中的重要實踐教學環節，是高校人才培養計劃中的一個重要組成部分［1］ 。畢業設計是畢業生針對某一課題進行的有創見性的科研結果，是撰寫學士學位論文的基礎。計算機專業畢業設計的目的主要有兩個：一是培養學生嚴肅的科學態度和求實的工作作風［2］ ；二是培養學生綜合運用所學的理論知識和基本技能，獨立分析和解決計算機在工程應用中遇到問題的能力。畢業設計是對所學習理論知識的升華與提高，并應用到實踐的一個過程，也是對大學生本科教育的一個綜合檢驗，在人才培養方面具有非常重要的意義。

一、存在的問題

畢業設計是衡量高校教育質量和辦學水平的一項重要評價內容。近年來，隨著高校的大量擴招，師資力量嚴重不足；同時學生就業壓力增加，找工作和考研占用了學生大量的時間和精力，畢業設計質量受到嚴重的影響［3-4］，出現了一些亟待解決的問題。計算機專業畢業設計工具也不同程度地存在一些問題，具體表現在以下幾個方面：

（一）畢業設計選題不合理

畢業設計的選題是進行畢業設計的首要環節，也是涉及畢業設計質量的一個重要因素［5］ 。目前，在計算機專業畢業設計題目的選題中存在著以下幾個方面的問題：（1）題目毫無新意。計算機專業畢業設計題目很大一部分是信息管理系統的開發，如實驗室管理系統、學生管理系統等，此類題目過多過爛，學生不想寫，在網上隨便搜索便可拿過來就成了畢業設計，以至于畢業設計成了走過場;（2）題目設置太大太復雜。在選題時沒有對學生的能力進行準確定位，因而選擇的題目過于復雜，類似于注冊表監測軟件開發、微型操作開發等，題目所涉及的知識相對本科生過于深奧，學生無從下手，最后只能是隨便應付;（3）題目設置過于簡單。有些課程設計的題目過于簡單，工作量不足，沒有達到畢業設計鍛煉和提高學生動手能力的目的。

（二）畢業生就業與畢業設計的矛盾

畢業生就業時間一般是從大學第四學年上學期11月份開始并一直持續到下學期，而畢業設計時間則是整個下學期開始直到畢業前畢業答辯，時間上嚴重重合。當前就業形式是符合市場經濟的“雙向選擇、自主擇業”模式，使畢業生有更多的選擇機會，同時也給畢業生帶來了嚴峻的就業壓力。由于畢業設計和就業同時進行以及就業的重要性，大學生普遍看重就業而忽視了畢業設計。一方面，畢業生需要搜尋各種就業信息，參加各式各樣的畢業招聘會，精心備戰每一次面試，根本無暇兼顧畢業設計；另一方面，由于計算機專業學生在校學習的是專業基礎知識，和用人單位的要求有一定的差距，為了讓學生盡早進入工作狀態，用人單位一般要求畢業生到單位實習，因此這部分同學需要在校外單位作畢業設計，指導不便并且缺乏有效的管理，從而造成畢業設計質量的下降。

（三）畢業論文抄襲現象嚴重

畢業設計的時間通常是在第四學年下學期，此時部分同學工作已有著落，用人單位主要看重的是主要課程的成績，因此認為畢業設計的好壞與自身就業無關，畢業設計只要能合格就行，從而忽視畢業設計環節，使得抄襲現象時有發生。另外，近年來社會誠信度的普遍下降使得高校也受到一定的影響，大學生誠信度嚴重缺失［6］ ，一些學生干脆直接從互聯網上下載別人的成果作為自己的畢業設計。

教師指導學生過多，畢業設計過程中監管不力，也是造成畢業設計抄襲增多的一個原因。高校的擴招使在校學生的人數急劇增加，而教師人數則變化不大，使得每名教師要指導十幾個學生，精力不夠無法對每個學生都面面俱到，使學生有了投機的可能。

另外，學校只看重就業率，缺乏對畢業設計的足夠重視，也是造成畢業論文抄襲現象時有發生的一個重要原因。

（四）畢業論文答辯形式化

畢業論文答辯是畢業設計的最后一個環節，是對畢業設計質量的一個檢驗。由于在畢業設計的過程中缺乏有效的管理，造成畢業論文的質量達不到要求，造成了答辯過程流于形式，未達到真正的檢驗目的。此外，感情分普遍存在，造成了沒有畢業論文不合格的現象，畢業論好做壞一個樣，嚴重的挫傷了學生認真做畢業設計的積極性。

二、應對措施

針對本科畢業設計過程中存在的問題，結合近年來的指導經驗,提出以下幾點建議：

（一）合理選擇畢業設計題目

畢業設計選題要有實際的應用意義，尤其是計算機專業，選題范圍較為廣泛，容易產生一些假、大、空的題目。因此在選題時應盡量從畢業生的就業背景出發，結合四年來所學習的主要課程，選擇具有實際應用價值和明確工程背景的題目作為畢業設計題目，這樣不但可以提高學生進行畢業設計的積極性，而且可以達到學以致用的目的。

學生對畢業設計的興趣度是能否高質量完成設計的一個重要原因。目前常用的選題方式是教師統一擬定了很多題目，然后由學生被動的選擇，這在很大程度上限制了學生的積極性和創造性。應鼓勵學生立足于生產實際中的問題或學科領域中的前沿問題，提出新穎的畢業設計題目。在選題時應加強學生和教師的溝通，可以先由學生提出感興趣的題目，教師對其中有創意的課題進行提煉和豐富，然后師生雙方就課題的研究意義、研究內容、技術路線和研究目標進行交流探討，最后由教師根據畢業設計要求設置合適的工作量和難易程度。

（二）畢業設計與就業矛盾的解決

針對畢業設計與就業之間的矛盾，可從以下幾方面著手，解決畢業設計與就業之間的沖突。

1．錯開畢業設計與就業時間。畢業設計與就業之間的主要沖突在于時間上的重疊，因此可以考慮調整專業的教學計劃，錯開畢業設計時間。例如，安徽理工大學計算機學院就采取了第四學年上學期安排了專業課程設計，其題目安排與畢業設計相近但工作量有所降低，是對畢業設計的一個預演。通過專業課程設計的學習，使學生對如何進行畢業設計有了初步了解，積累了一定的動手經驗，因此在進行畢業設計時可以在較短的時間內完成設計任務，從而避免與就業的沖突。

2．以校企聯合的形式培養學生的適應能力。用人單位之所以要求畢業生到單位實習，是因為畢業生動手能力差，缺乏實踐，可以采用校企聯合培養的方式來提高學生的動手能力和適應能力。計算機專業的畢業生，通過大學四年的學習，已經掌握了較為豐富的理論知識，所欠缺就是實踐動手能力。可以通過學校，針對不同的專業方向聯系幾個固定的企業作為實習基地，這樣既可以提高學生的動手能力，又可以統一地安排實習時間，保障了學生有充足的時間用于畢業設計。近年來，安徽理工大學計算機學院通過在無錫、蘇州等地建立了校外實習基地，不但有效地保證了畢業設計的質量，而且很大程度了提高了畢業生的就業率。

3．教學內容改革。計算機軟硬件發展速度日新月異，而計算機課程的教學內容則更新速度較慢。特別是計算機軟件專業，開發軟件的更新速度非常迅速，教學使用的軟件遠遠滯后于公司所使用的軟件。畢業生進入公司后還要進行二次學習，這也是用人單位一般要求畢業生到單位實習的主要原因。因此,應當根據不同的專業方向，明確人才培養的目標，對計算機專業的應用現狀、發展趨勢進行調研，合理安排課程的內容。

（三）扼制畢業設計抄襲現象的對策

根據10年來計算機專業畢業設計教學經驗的總結，認為可以從以下幾個方面著手，扼制甚至杜絕畢業設計抄襲現象的發生。

1．加強畢業設計過程中師生的交流。由于計算機專業的特殊性，不可能集中在一個教室進行指導，因此在畢業設計過程中，指導教師可以通過電子郵件和QQ進行指導，隨時地掌握學生畢業設計的進程，防止抄襲現象的發生。另外，還應當定期舉辦討論會，及時解決學生在畢業設計過程中所遇到的問題，平時學生也可以通過網絡向指導教師請教。

2．加強學院對畢業設計的監督功能。學院應當定期或不定期地對畢業設計的進展和教師的指導情況進行抽查；在畢業設計答辯上實習一票否決制，即如果在答辯時發現有抄襲現象，直接定該生畢業答辯成績不及格，同時追究指導教師的責任，以此來提高指導教師和學生對畢業設計的重視程度。

3．通過“大學生論文抄襲檢測系統”檢測是否存在抄襲現象。“大學生論文抄襲檢測系統”是一種用于輔助高校檢測檢查大學生畢業論文是否存在抄襲等不端行為的軟件，可以有效地提高大學生論文的質量。

（四）建立嚴格的畢業設計成績評價體系

為了避免人情分或隨意打分現象，畢業設計成績評定需要建立嚴格的評價體系，最終的成績應該綜合指導教師、評閱小組、答辯委員會的意見后給出，同時還應考慮學生之間的互評。結合計算機專業的特點，可以開發畢業設計成績評價系統實現評分的公正性。例如，在評閱小組預評階段，由學生通過系統提交匿名論文，由系統隨機分配給評閱小組成員，使評閱人不知道論文的指導教師和撰寫學生，從而避免人情分。建立嚴格的成績評價指標體系，每個階段的評分標準可根據畢業設計成果、畢業論文質量、畢業設計態度、工作量、創造性指標、畢業答辯效果和外文翻譯等在畢業設計中的重要程度設置不同的權重［7］ ；最終的成績則根據各個階段的評分自動生成。

此外，為了進一步保障畢業設計成績評價的公正性，在畢業設計答辯中應堅持以下幾點：（1）在最終的答辯之前，學生在畢業設計中制作的軟、硬件必須經過演示并通過答辯委員會的驗收后，才能予以答辯；否則不予答辯，必須重新修改直到達到要求。（2）實習答辯小組教師隨機分配制度，在答辯的前一天提前公布，并且采取指導教師回避制度。（3）堅持畢業設計復評制度，即建立由教授和退休老教師組成的畢業設計督查組，對最終的畢業設計成績進行抽查，對畢業設計成績評定起到有效地監督作用。

雖然目前計算機專業畢業設計中存在很多問題，但是只要仔細分析問題的形成原因，抓住問題的本質，通過高校管理部門和指導教師的共同努力，就能逐步解決這些問題，從而使計算機專業畢業設計的質量不斷得到提高。

參考文獻：

［1］ 施小平.試論高校畢業論文(設計)的全面質量管理［J］.高教探索，2006(4): 62-64.

［2］ 史增喜.高校本科畢業設計的改革與實踐［J］.北京郵電大學學報：社會科學版，2002，4(03): 49-52.

［3］ 陳岳林.提高畢業設計質量的探索［J］.高教論壇，2003(5): 74-76.

［4］ 楊任爾，曾興斌，黃青年.畢業論文過程中學生綜合能力培養的探索［J］.電氣電子教學學報，2008，30(1): 118-120.

［5］ 楊平，王志萍，李平.論大學畢業設計的選題原則［J］.中國電力教育，2010(27): 122-125.

篇6

不要說對社會的責任，對自己也越來越淡薄了，這是大學生個人的過錯，還是我們高校的過錯呢？無論高校教育整體情形如何，總有一些極具挑戰常人想象力的個案使我們若有所思，譬如北大學生畢業后賣豬肉，更有清華哲學系學生畢業后入寺為尼，將自己的論文甚至對人生的終極探索寫在寺廟里。

智宏法師現在是普陀山佛學院教師，1995年出家，出家前她是清華大學哲學系的學生，因為“在哲學中沒有找到需要的答案”，她選擇了宗教，進入了佛門。其實，佛教與中國的道教一樣，最初都是哲學范疇上的一種世界觀或人生觀，極度輕視物質財富，而將人的精神境界看成高于一切的價值。也就是說，無論是佛教還是道教，最初都是沒有神靈崇拜的，只是在歷史發展過程中，因為信眾的極度崇拜，而形成了神靈體系。一些人將建廟侍神看成了目的，而將人的超度與拯救忽略了。“和尚”的本義是師傅或導師的意思，就是能夠通過精神引導，使人們認識到生命的本質意義，忘卻生活中的苦難，通過頓悟與修行，使自己靈魂升入涅，獲得永遠的幸福。

和尚引導人們放棄俗世浮華，獲得生命輪回中的超度，菩薩則是救苦救難，普度眾生，譬如觀音菩薩就是信眾們心目中的救苦救難的象征，而地藏菩薩則發誓要在地獄里拯救每一個受苦受難者，然后自我拯救。可惜的是，宗教的東傳過程，既是神化過程，也是世俗化的過程，更多的人并不是通過頓悟放棄身外之物，追求生命本真的意義，而是通過燒香膜拜來獲得神靈的幫助，以獲得切身的利益，觀音因此也就成了送子觀音與送財觀音。現在許多寺廟香火鼎盛后面，充斥著迷信與交易，甚至將寺廟做成了利益集團，香客們在這里似乎是購買精神安慰產品。

清華大學畢業生進人寺廟有著重大的意義，一方面她的哲學追問精神使她不可能趨勢附俗，另一方面她更能本真地對待自己面對的一切。我們看到智宏從2001年至今，已經收養了26名棄兒，其中的20多名棄兒已經在國內的一些佛學院就讀或畢業。為了孩子的讀書、生活、治病，智宏法師修建寺院大殿的事一直拖延，“如果看到孩子的苦難，卻視而不見，念佛又有什么意義？”是啊，宗教無法論證天國的榮華，但可以直面人間的苦難偉大的宗教體現的是人本主義精神，而非神本主義迷信。

這位清華女生成為比丘尼，并致力于救濟孤兒，最使人想到臺灣慈濟功德會的創辦人證嚴法師。證嚴法師年輕時即入佛門，看到當時許多窮苦人因貧病而遭受苦難，發誓要為窮人建醫院學校，一樸素的想法形成后來慈濟功德會“人間佛教”的人文理念。40多年以來，證嚴法師籌集了逾百億元新臺幣的善款，在慈濟功德會的幫助下全球各地蒙恩受惠的貧民、病人、災民不計其數。如今的慈濟功德會，已經發展成為一個龐大的國際性慈善救濟組織，其范圍涉及慈善、醫療、教育、人文、環保、社區志工、骨髓捐贈、國際賑災，用慈濟的術語來說，就是“四大志業法印”。慈濟功德會也成功“登陸”，成為第一個在大陸合法營運的臺灣宗教性質的慈善組織。

是什么原因使證嚴法師由傳統佛教轉入人間佛教呢？

原來，在證嚴法師年輕的時候，遇見二位來臺灣的西方修女，在交流過程中，修女對證嚴說，佛教追求的是個人頓悟與超脫，缺少人間關懷;基督教興辦慈善機構，譬如育嬰園，收養被遺棄的孤兒，辦基督教學校甚至醫院，為什么佛教不能致力于這樣的關懷呢？一語驚醒夢中人，證嚴由此走向了人間關懷之路。

2005年秋天，我有幸拜訪了位于臺灣花蓮的慈濟功德會總部，發現那里寺廟氣氛并不濃，卻像一家博物館，里面沒有燒香拜佛，也沒有偶像供奉，而是通過清雅的環境來展示慈濟功德會的人文理念，大量的圖片無聲地述說著他們在全世界范圍內的所作所為，參觀完展示，我最大的感受是，這里沒有神的形象，但卻通過人的力量，創造了神跡，而且其慈善不是隨機性的，而是有組織有方式的團隊機構來完成。還有就是沒有煙霧繚繞，也沒香客喧嘩，也就是沒有對環境造成污染，沒有一些寺廟里無處不在的捐款箱，但他們卻有上千萬的義工在全世界各地為慈濟事業而奉獻著。當他們將善款或捐贈轉達到受贈對象手中時，他們都在真誠地感謝對方，因為是對方使自己感受到了愛與關懷，付出愛使每一個都受到一份內心的感動。人們發現慈善也是內心的一份情感需要。

篇7

（一）

本論文在xxx導師的悉心指導下完成的。導師淵博的專業知識、嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴于律己、寬以待人的崇高風范，樸實無法、平易近人的人格魅力對本人影響深遠。不僅使本人樹立了遠大的學習目標、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導師的悉心指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導下，問題都得以解決。所以在此，再次對老師道一聲：老師，謝謝您！

時光匆匆如流水，轉眼便是大學畢業時節，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨漸進，畢業論文的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！在此我向xxxx學校xxxxxxx專業的所有老師表示衷心的感謝，謝謝你們三年的辛勤栽培，謝謝你們在教學的同時更多的是傳授我們做人的道理，謝謝三年里面你們孜孜不倦的教誨！

三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識，更重要的是在閱讀、實踐中所培養的思維方式、表達能力和廣闊視野。很慶幸這三年來我遇到了如此多的良師益友，無論在學習上、生活上，還是工作上，都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在一個充滿溫馨的環境中度過三年的大學生活。感恩之情難以用言語量度，謹以最樸實的話語致以最崇高的敬意。

最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養了我對中國傳統文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會更加努力的學習和工作，不辜負父母對我的殷殷期望！我一定會好好孝敬他們，報答他們！爸媽，我愛你們！

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”這是我少年時最喜歡的詩句。就用這話作為這篇論文的一個結尾，也是一段生活的結束。希望自己能夠繼續少年時的夢想，永不放棄。

（二）

感謝我的導師###教授，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。

感謝我的#老師，這片論文的每個實驗細節和每個數據，都離不開你的細心指導。而你開開朗的個性和寬容的態度，幫助我能夠很快的融入我們這個新的實驗室。

感謝我的室友們，從遙遠的家來到這個陌生的城市里，是你們和我共同維系著彼此之間兄弟般的感情，維系著寢室那份家的融洽。四年了，仿佛就在昨天。四年里，我們沒有紅過臉，沒有吵過嘴，沒有發生上大學前所擔心的任何不開心的事情。只是今后大家就難得再聚在一起吃每年元旦那頓飯了吧，沒關系，各奔前程，大家珍重。但愿遠赴M國的C平平安安，留守復旦的快快樂樂，揮師北上的G順順利利，也愿離開我們寢室的開開心心。我們在一起的日子，我會記一輩子的。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。

在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意。

（三）

本設計在###老師的悉心指導和嚴格要求下業已完成，從課題選擇、方案論證到具體設計和調試，無不凝聚著#老師的心血和汗水，在四年的本科學習和生活期間，也始終感受著導師的精心指導和無私的關懷，我受益匪淺。在此向###老師表示深深的感謝和崇高的敬意。

不積跬步何以至千里，本設計能夠順利的完成，也歸功于各位任課老師的認真負責，使我能夠很好的掌握和運用專業知識，并在設計中得以體現。正是有了他們的悉心幫助和支持，才使我的畢業論文工作順利完成，在此向####大學，###系的全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來的辛勤栽培。

（四）

踉踉蹌蹌地忙碌了兩個月，我的畢業設計課題也終將告一段落。點擊運行，也基本達到預期的效果，虛榮的成就感在沒人的時候也總會冒上心頭。但由于能力和時間的關系，總是覺得有很多不盡人意的地方，譬如功能不全、外觀粗糙、底層代碼的不合理……數不勝數。可是，我又會有點自戀式地安慰自己：做一件事情，不必過于在乎最終的結果，可貴的是過程中的收獲。以此語言來安撫我尚沒平復的心。

畢業設計，也許是我大學生涯交上的最后一個作業了。想籍次機會感謝四年以來給我幫助的所有老師、同學，你們的友誼是我人生的財富，是我生命中不可或缺的一部分。我的畢業指導老師###老師，雖然我們是在開始畢設時才認識，但她卻能以一位長輩的風范來容諒我的無知和沖動，給我不厭其煩的指導。在此，特向她道聲謝謝。

大學生活即將匆匆忙忙地過去，但我卻能無悔地說：“我曾經來過。”大學四年，但它給我的影響卻不能用時間來衡量，這四年以來，經歷過的所有事，所有人，都將是我以后生活回味的一部分，是我為人處事的指南針。就要離開學校，走上工作的崗位了，這是我人生歷程的又一個起點，在這里祝福大學里跟我風雨同舟的朋友們，一路走好，未來總會是絢爛繽紛。(驀然回首)

（五）

經過了兩個多月的學習和工作，我終于完成了《##########》的論文。從開始接到論文題目到系統的實現，再到論文文章的完成，每走一步對我來說都是新的嘗試與挑戰，這也是我在大學期間獨立完成的最大的項目。在這段時間里，我學到了很多知識也有很多感受，從對博客一無所知，對ASP，ADO等相關技術很不了解的狀態，我開始了獨立的學習和試驗，查看相關的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進都是我學習的收獲，每一次試驗的成功都會讓我興奮好一段時間。從中我也充分認識到了博客這一新興的出版方式給我們生活帶來的樂趣，在屬于自己的網絡空間上，盡情宣泄自己的情感，表達自己的感受，并且把自己的想法與他人分享，我也有了一個屬于自己的博客空間。

然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段代碼，都有我的勞動。當看著自己的程序，自己成天相伴的系統能夠健康的運行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會化為甜美的甘泉。

這次做論文的經歷也會使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學習的過程和研究的過程，沒有學習就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經歷能讓我在以后學習中激勵我繼續進步。

（六）

四年的大學生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號，心中是無盡的難舍與眷戀。從這里走出，對我的人生來說，將是踏上一個新的征程，要把所學的知識應用到實際工作中去。

回首四年，取得了些許成績，生活中有快樂也有艱辛。感謝老師四年來對我孜孜不倦的教誨，對我成長的關心和愛護。

學友情深，情同兄妹。三年的風風雨雨，我們一同走過，充滿著關愛，給我留下了值得珍藏的最美好的記憶。

在我的十幾年求學歷程里，離不開父母的鼓勵和支持，是他們辛勤的勞作，無私的付出，為我創造良好的學習條件，我才能順利完成完成學業，感激他們一直以來對我的撫養與培育。

最后，我要特別感謝###老師、###老師。是他們在我畢業的最后關頭給了我們巨大的幫助與鼓勵，使我能夠順利完成畢業設計，在此表示衷心的感激。

#老師認真負責的工作態度，嚴謹的治學精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無論在理論上還是在實踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對于我以后的工作和學習都有一種巨大的幫助，感謝她耐心的輔導。

在系統開發過程中#老師也給予我很大的幫助，幫助解決了不少的難點，使得系統能夠及時開發完成，這里一并表示真誠的感謝。

（七）

兩年前，我懷著對##大一如往昔的深愛、向往與期待重新踏入校園。兩年后，“文以治國、工以立國、商以富國”的信念，讓我必須滿懷使命、挺起胸膛的說：“我們，以及我們正在把握和即將把握的企業，理應成為中國經濟崛起的脊梁。”

兩年充實的生活告訴我，民族需要掌握先進理念、具有國際視野、熟悉具體環境的實戰先鋒；也告訴我，只有不斷經歷考驗、挫折、甚至失敗，才能逼近我們最終的理想。生于斯時，長于斯境，唯有以雙倍的努力、十倍的耐心、百倍的豪情和千倍的執著來完成原賦的使命。

在此，首先要對我的恩師——###教授，致以最深的感謝。在我懵懂時，他用振聾發聵的棒喝讓我警醒；在我迷失時，他用循循善誘的教誨抹去我心頭的塵埃；在我痛苦時，他的精神力量讓我在心底始終擁有支撐。生有吾父，教有吾師，幸甚。

在論文的寫作過程中，###大姐懷著她那偉大的母性，無比耐心、無私無求的給予我持續的幫助，沒有她，論文無法順利完成。

也要感謝##師兄，他同五年前一樣的真誠與寬厚，在最后時刻對文章的指導，起到了決定性的作用。

還有我的同窗、朋友們，老李、老趙、##、##、###、###……是他們用最真摯的情感和最實際的援助，幫我渡過了一處處的難關。

最后要感謝的是我的父母和女友，他們期待的目光、未來的責任和時時可以尋求的慰藉，是我不斷進取的力量源泉。

篇8

關鍵詞：大學生；就業現狀；原因

中圖分類號：F271 文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）04-0078-02

一、目前大學生就業的基本情況

面對全國每年有幾十萬、上百萬的大學本科畢業生需要實現就業、準確找到適合自己工作崗位的就業問題。多數人發出了“大學生就業難”的感嘆，也有部分學者認為，“社會對人才的需求總量還是供不應求，大學生要找個工作并不難。”事實上，從畢業到就業，對于今天的大學生來說，要承受比過去更多的心理壓力。因此，我們既不能肆意擴大“大學生就業難”的事實，也不能盲目樂觀“大學生找工作不難”的現狀。為了系統、全面地分析和了解當前大學生的就業現狀，可以從就業人數、就業結果、就業觀念、就業傾向、就業渠道、就業專業、就業學歷、就業服務等方面進行管窺。

1.就業人數：逐年增加，就業競爭日漸激烈。隨著高校連續數年的擴招，近年來，中國大學畢業生人數逐年增加，2002年全國普通高校畢業生人數達到145萬，2004年增加到280萬，而2006年卻增加到413萬。2006年大學畢業生人數是2002年的2.8倍多。大學生畢業生人數的逐年增加，沖擊著大學生就業市場的穩定機制，造成大學生就業與大學生就業市場的矛盾顯現。可見，在大學畢業生人數逐年攀升的情況下，大學生就業競爭不斷激烈。

2.就業結果：初次就業率持不斷下降趨勢，就業形勢不容樂觀。有統計資料顯示，2001年高校畢業生初次就業率平均為70％，其中本科生超過80％，專科生40％。2002年高校畢業生初次就業率平均為65％。2003年，由于受非典影響，高校畢業生簽約106萬，簽約率僅為50％，其中研究生約80％，本科生60％，專科生僅為30％[1]。從數據中可以看出，大學畢業生的初次就業率持不斷下降趨勢。

3.就業觀念：（1）就業方式的非理性。由于受傳統就業方式和就業觀念的影響，多數大學畢業生面對競爭日漸激烈的就業環境，難以根據已有的認知經驗正確地選擇各種帶有時代價值和潮流意義的職業觀念系統，茫然之中感到無所適從，甚至表現出一種隨心所欲的非理性心態，一些大學生在就業競爭中唯恐喪失良好的就業機遇，但面對風險，又猶豫不決，裹足不前，唯恐自己一次錯誤的選擇造成終身遺憾。（2）擇業目標的“求穩攀富”。“求穩”是指大學畢業生盲目尋求穩定性較強的職業崗位；“攀富”是指大學生熱衷于工資高、津貼高、待遇高、地位高的職業崗位。顯然，大學畢業生求穩攀富的擇業觀念有悖于人力資源的公平公開的配置方式和合理有序的流動過程。（3）就業價值的“個人主義”。經濟體制轉型使一些大學生服務人民、貢獻社會的心理防線日益崩潰，強調個體權力、權益維護的市場經濟使其陷入本位主義、個人主義、功利主義的價值誤區。（4）就業過程的“盲目隨意”。一些大學生對就業程序一知半解，對用人單位的招聘過程全然不知，將求職過程簡單地描述為“遞簡歷、答問題”，甚至將知識、能力和素質等同視之，誤認為只要學習成績好就能順利找到理想工作。

4.就業傾向：多數人希望到經濟發達程度較高的大城市就業。2003 年全國高校畢業生就業狀況調查顯示，東部沿海地區、經濟發達地區及一些中心城市對畢業生需求旺盛，中西部地區的需求有所增加，而一些邊遠省區及經濟相對落后的地區需求仍不足。越來越多的學生把就業區域限定在北京、上海、廣州等大城市，由此造成眾人同擠“獨木橋”現象非常嚴重，擠不上的學生對其他地區崗位則“不屑一顧”。在被調查的畢業生中，選擇大中城市的占44.7％，到縣城的占20.2％，到鄉鎮和農村的分別占7.7％和0.9％，還有26.6％的畢業生表示對地點沒有特別要求，而已經就業的畢業生中到大、中城市就業的比例達到76.6％[2]。

5.就業渠道：以參加就業招聘會為主。有調查顯示，在當前大學畢業生的求職方式中，參加招聘占51.1％，電話聯系占17.1％，發E-mail占15.1％，郵寄簡歷占14.1％，登門拜訪占10.0％。大學生就業可以尋求的最主要的資源是招聘會（28.9％）、學校和老師（26.1％）以及家庭的力量（24.7％）；而新聞媒體和互聯網絡（9.1％）、同學與朋友（6.6％）、社會中介機構（2.0％）次之。可見，招聘會在大學畢業生求職的過程中起著重要作用[3]。

6.就業專業：冷熱不均，需求有別。近年來，隨著經濟結構和產業結構的不斷調整，高新技術產業發展勢頭迅猛，國家對能源新技術、新材料技術、航天技術、生物技術和海洋技術等方面的基礎研究投資力度加大。與此同時，社會對跟這些技術領域相關專業的需求呈現供不應求的態勢。例如，計算機類、通訊類、電子、機械、自動化等專業的需求量較大，而數學、物理等理科基礎理論專業和文學、哲學等文科基礎理論專業的需求量較少。

7.就業學歷：本科學歷基本持平，專科學歷就業較難。研究生教育的擴招直接帶來了研究生畢業人數的增加，加大了本科生就業的競爭程度，提高了專科生就業的難度。實際中，一些用人單位不顧及工作崗位的實際需要，盲目提高對從業者的學歷要求，排斥專科畢業生，使諸多素質優秀、實踐技能較高的專科畢業生面臨就業難的困境。這不僅造成了單位人才結構的失衡，而且也導致了人力資源的浪費。

8.就業服務：學校就業指導開展時間較晚。大學四年級的最后一個學期可以說是大學畢業生最為緊張的一個學期。大學畢業生既要參加實習，又要準備畢業論文，還要聯系工作單位。然而，多數學校卻將大學生就業指導教育安排在大學四年級的最后一個學期。這無疑造成了學生實習、畢業論文準備與就業之間的相互沖突。

二、目前大學生就業現狀出現的原因

針對目前大學畢業生的就業現狀，理論界和學術界已經有過專門研究，可歸納為以下幾個方面：

1.產業結構調整“快”與高等教育結構調整“慢”之間的矛盾。“十一五”期間是中國勞動力增長和供給的高峰時期，大學生就業和全社會就業兩股大潮匯集成規模宏大的就業潮流，沖擊著勞動力就業市場。與社會勞動力需求量相比，大學生數量還未達到供過于求的格局。導致大學生就業現狀不容樂觀的原因，不僅僅是擴招所致，更主要在于高等教育結構調整節拍落后于產業結構調整速度。20世紀90年代以來，在世界高等教育發展的時代背景下孕育生成了眾多的高等教育新理念。在這些新理念、新思想的感召下，國內多數高等學校緊緊圍繞高等學校改革的方向進行了全面深刻的討論和孜孜以求的探索，明確了改革的方向，大大促進了中國高等教育的改革和發展，但改革的力度并沒有觸及到高等教育的神經末端，整體上看，高等學校內部結構與經濟結構、社會結構、產業結構之間的生態鏈接依然薄弱，高等學校內部結構各組分之間互相牽扯、互相妨害的情況仍比較嚴重，集中表現為專業結構狹隘、課程結構呆板、隊伍結構失調、組織結構臃腫等方面。高等教育結構調整的滯后直接導致人才培養模式的守舊，造成大學生理論知識涉獵面過窄，知識整合能力偏弱，工作經驗不足，實踐創新能力較低等。面對用人單位對“大學生具備一定工作經驗”的從業要求，多數大學生會遭到用人單位的拒絕。

2.就業政策的制定與落實之間的矛盾。近年來，中國政府出臺了一系列有利于大學生就業的政策措施，主要有鼓勵高校畢業生到基層和艱苦地區工作、鼓勵各類企事業單位聘用高校畢業生，對企業跨地區聘用的高校畢業生，省會及省會以下城市取消落戶限制、鼓勵高校畢業生自主創業和靈活就業。這些政策無疑對促進大學生就業具有積極意義。然而，由于地方保護主義根深蒂固，戶籍準入和管理制度依然存在，尤其是檔案在地方和各城市間不能自由流動，缺乏畢業生人才服務機構；由于不能及時化解日漸增多的就業畢業生，加之常設性大學生就業市場的缺失，各種人才市場和中介機構規范化管理的淡薄，進而造成一些以贏利為目的的商業性人才招聘活動的出現[4]。這樣就使得有利于大學生就業的相關政策、制度的良好初衷與預設目標大打折扣，反而不利于就業機制的完善、就業指導政策的落實、就業市場的優化、就業信息的透明以及人才資源的合理流動。

3.大學生就業心態與就業制度改革之間的矛盾。雙向選擇就業模式的實施，調動了學校辦學的積極性，提高了學生學習的主動性和用人單位選拔人才的能動性。然而面對從過去社會精英身份向普通勞動者身份的快速轉換，多數大學畢業生沉浸在身份轉變的苦惱之中，而沒有及時地調整就業心態，轉變就業觀念，在心理上也承受了無比巨大的壓力。在教育經濟學的理論視閾中，教育是人力資本形成的最主要途徑，而教育投資是人力資本形成的物質基礎 [5]。教育層次越高，教育產品的生產周期相對越長，需要的個人教育投資越多，付出的實際成本和機會成本也就越大。個人教育投資無論是消費意義上的判斷，還是生產意義上的認識，或是消費生產兼容意義上的界定，都具有一定的對象指向性，即個人或家庭是教育投資行為的實施者。高等教育學費作為個人教育投資的主要內容，已從1989年最初的100元~200元漲到了如今的5 000元~10 000元不等。有統計資料顯示，現在的大學學費比1989年增加了25~50倍，而城鎮居民人均年收入只增長了4倍，扣除價格因素實際增長2.3倍，大學學費的漲幅幾乎10倍于居民收入的增長。面對高等教育學費逐年的持續攀升，多數家庭雖顯得力不從心，但為了獲得預期的高等教育產出――兒女成才，多數家庭都盡全力甚至舉債供子女讀大學。

當“希望子女畢業順利就業，謀求高收入工作”的美好期望與大學畢業生就業難的社會事實發生沖突、碰撞之時，對于熱衷于高等教育投資的大多數家庭來說，這無疑是一個沉重的打擊。一些大學畢業生面對競爭激烈的就業現狀，既幻想回到上大學就有鐵飯碗的時代，又希望得到社會精英的評價；既向往高收入、高福利的工作的獲得，又苦惱于緊張的就業環境。多重就業心理的交織影響，在很大程度上導致了大學畢業生就業觀念轉變的滯后。

參考文獻：

[1]王建英，鄒清.淺談大學生就業現狀與對策[J].內江師范學院學報，2000，(3):77-80.

[2]金喜在，朱志強.中國大學生就業的現狀、問題及對策[J].經濟縱橫，2005，(1):17-20.

[3]李家華，吳慶.2001年北京地區大學生就業現狀調查[J].中國青年研究，2002，(1):11.

篇9

【關鍵詞】畢業生；思想政治教育；調查

一、調查背景

2013年5月16日，國務院辦公廳了《關于做好2013年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》（〔2013〕35號），《通知》指出：“2013年，全國高校畢業生就業總量壓力繼續加大，結構性矛盾十分突出，就業任務更加繁重。”因此今年又被稱為史上“最難就業季”，就業不僅關系到國民經濟的建設和發展，也關系到學生個人的成長成才，關系到學校、家庭和社會的穩定和諧。出現就業困難的原因，就像《通知》中所指出的，畢業生就業總量加大，今年全國高校畢業生達699萬人，比2012年增加19萬；隨著國民經濟增速的放緩以及國民經濟轉型和產業升級的需要，對人才需求的結構性矛盾突出，從而造成今年的“最難就業季” 。但是在實際工作中我們發現，一方面是很多學生抱怨就業難，另一方面是一些企業，特別是小微企業、私營企業、以及中西部地區的企業招不到畢業生；還有的畢業生到單位工作之后不能很好的適應工作，跳槽頻繁，招致用人單位的不滿。針對以上情況，我們進行了此次調查，了解畢業生的思想狀況，加強畢業生思想政治教育。

二、調查概況

此次調查于2013年6月進行，共發放調查問卷300份，收回有效問卷294份，有效回收率達98%，在被調查的學生中，本科生270人，專科生24人，涉及四個專業；其中黨員71人，占24.15%，團員233人，占75.85%；男生273人，占92.85%，女生21人，占7.15%（這與理工科學校的男女生比例有關）。

三、當前大學畢業生思想狀況

（一）充分認識到思想政治教育的重要性，認為大學階段是人生觀、價值觀的重要形成期。有92%的被調查者認為思想政治教育有意義和價值； 66%的學生認為思想政治教育在其學習、工作和生活中的影響“非常大”或“比較大”；有87%的被調查者認為當前形勢下有必要進一步加強思想政治教育；有86%的被調查者認識到高校對思想政治教育工作的重視程度對其人生觀、價值觀以及畢業后就業有影響。

（二）思想積極向上，學習態度端正，有強烈的進取心和成才愿望，競爭意識逐漸增強，對未來充滿期待。學生有74%的學生對目前的就業形勢感到樂觀。

（三）隨著網絡和現代通訊工具的發展，網絡對學生思想政治教育的影響越來越大。有58%的學生承認網絡對其人生觀和價值觀有影響，57%的學生會經常瀏覽學校的思想政治教育網站。

（四）畢業生擇業觀呈多元化趨勢，就業期望值逐漸趨于合理。畢業生對就業問題十分關注，認識到就業渠道的多元化，除了一般意義上的“找工作”，許多學生選擇考研、考公務員、選調生和選聘生等就業形式，而且隨著國家和學校對大學生自主創業扶持力度的加大，選擇自主創業的學生越來越多。學生的就業期望與國家的就業政策導向逐漸趨同，有45%的畢業生愿意選擇中小企業就業，有55%的畢業生認為就業地區不是最重要的，如果有利于個人發展，在哪兒都一樣。

（五）畢業生對高校思想政治教育工作持肯定態度，有71%的學生認為高校輔導員和班主任在大學生思想政治教育中有影響，思想政治教育者，包括思想政治理論課教師、輔導員和班主任經常通過面對面談話或者通過電話、短信和郵件的方式進行交流。

四、大學畢業生思想政治教育存在的問題

（一）就學生層面來說，隨著我國社會主義市場經濟的建立和發展，一方面競爭的意識已深入人心，且隨著就業形勢的嚴峻，競爭的激烈程度不斷增加，激烈的競爭導致部分畢業生思想波動大，因此這段時期也是大學生出現心理問題的高發期，部分畢業生會出現失眠、自卑、焦慮等心理問題，甚至更為嚴重的心理疾病；另一方面，伴隨市場經濟發展而出現的道德失范、誠信缺失等現象在大學生中也表現出來，部分畢業生為了能在激烈的競爭中勝出，采取一些造假的方式，導致誠信的缺失。且畢業生在就業過程中，更多的是從個人的利益出發，功利主義傾向明顯，缺乏責任意識和奉獻意識。

（二）就學校層面來說，首先，就業不僅關系到學生的成長和發展，也關系到學校的發展，學生就業率也是評判學校的重要指標，因此學校在就業指導教育中更多的是關注教育的實用性，強化服務功能，而忽略了畢業生思想政治教育的重要性。其次，對于畢業生來說，最后一個學年課程相對較少，很多學生外出找工作，還有部分學生考研、考公務員、到用人單位實習或見習等，導致學生流動性很大，在校時間相對較少且不固定，這也給畢業生思想政治教育增加了難度。第三，目前畢業生思想政治教育從教育內容到教育形式都存在一些問題。從內容上來說，畢業生思想政治教育與學生的實際需求聯系不夠緊密，理論空洞抽象，很少能與實踐相結合；從形式上來說，教育形式簡單陳舊，單純的口頭說教難以取得良好的效果。

五、切實采取措施，加強大學畢業生思想政治教育

（一）深入開展理想信念教育，“大力開展世情、國情和社情教育，大力開展就業政策宣傳，引導學生正確看待就業形勢，調整就業預期；唱響到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業的主旋律”。教育畢業生將國家的需要和自己的前途聯系在一起，將個人的價值與社會價值統一起來，增強學生的使命感和責任感，幫助畢業生樹立長遠的人生理想和目標。

（二）幫助學生樹立正確的就業觀，加強學生職業道德教育。對于理工科學生來說，就業工作還存在一個問題，就是部分學生就業意愿不強，或者是對工作崗位挑三揀四，期望太高，不愿意從基層做起，從一線做起，而造成就業難現象；還有一些學生到單位報到之后，發現現實的工作與理想差距太大，一時不能適應，從而頻繁跳槽，甚至極端的情況，個別學生第一天去報到，第二天就辭職，這也引起了就業單位的不滿，也不利于畢業生個人的發展和成長。因此，畢業生思想政治教育要關注學生的就業觀念，幫助學生形成正確的職業道德觀念。

（三）加強畢業生心理健康教育，學生輔導員和班主任要深入畢業生班級、宿舍，開展交心、談心活動，進行心理危機排查，與“雙困生”（即就業困難學生和學業困難未能按時畢業學生）單獨談話，對于有消極悲觀情緒的學生要予以重點關注，及時做好心理疏導工作。對于個別比較嚴重的學生，要通知家長，在家長的幫助和配合下開展教育、治療工作。

（四）采取合理有效的方式開展畢業生思想政治教育。首先，拓寬教育渠道，加強網絡等新媒體的應用，針對畢業班學生流動性大，在校人數不固定的特點，采用電子郵件、QQ、飛信、博客、微博等新媒體的對畢業生進行思想政治教育，可以達到便捷有效，針對性強的效果。其次，利用畢業設計、畢業論文開題，期中答辯，畢業答辯等學生集中在校的時間，采用年級大會、主題班會、講座等形式集中教育。第三，發揮榜樣示范作用。可以邀請一些成功校友在廣大畢業生中開展座談、主題報告會等形式教育學生，分享其成功的經驗，往往能起到更好的效果；發揮畢業生黨員在學生中的模范帶頭作用，通過支部理論學習、民主生活會等形式教育引導學生。

畢業生思想政治教育關系到高等教育的發展，關系到畢業生個人的成長，關系到經濟社會的發展，其重要性不言而喻，作為高等學校及思想政治教育隊伍來說，要切實加強畢業生思想政治教育。

參考文獻

[1] 教育部辦公廳關于加強普通高等學校學生就業思想政治教育的通知[R].教思政廳[2009]1號.

[2] 賈文濤.新時期大學生思想政治工作的思考[J].思想政治教育研究，2008（6）.

篇10

【論文摘要】網絡改變了人們的生活，也引發了人們思想觀念的變革。自2003年6月13日“中國高校畢業生就業服務信息網”正式開通。截至2010年7月，全國各省都建立了畢業生就業信息網，國家級、省級的畢業生就業網絡服務體系已經形成，各高校也都相繼建設、完善了就業網站，就業網已經改變了過去比較單一的求職渠道而成為大學生就業的另一條新渠道。隨著就業網的蓬勃發展，高校應從自身實際出發，開發具有自身特色的就業網站，并在發展中不斷進步，同時，建立開發和創新高校就業網站也是當今信息時代對高校就業工作提出的新標準和新要求。本文根據目前高校畢業生就業的特點，通過分析高校畢業生就業網站的發展，淺談如何重新一個高性能、動態的畢業生就業網。 

 

自2003年6月13日“中國高校畢業生就業服務信息網”正式開通以來，各高校都建立了自己的專門化的就業指導網站。目前，各高校的校園網建設已經相對比較完善，逐漸實現網絡通寢室、時時可上網的目標，用人單位基本上都具備了上網的條件，所以畢業生就業網絡系統可以比較廣泛地使用在高校畢業生就業工作中，由于它具有溝通方便、傳遞快捷、節省經費與人力、效率高、檢索便利等優點，高校就業網逐漸成了畢業生就業信息的主要來源，是一個給畢業生提供第一手就業資料的平臺、是進行網上就業指導的主要陣地、是高校就業工作中的一個重要部分。同時，高校就業網承擔著與用人單位聯系的紐帶，使就業工作高效快捷，是就業工作信息化建設的重要部分。 

一、建設高校就業網站的意義和實用價值 

畢業生就業工作是高校工作的重中之重。以招聘會作為求職渠道，復雜、低效。求職者需要更為簡單、直接、快捷的求職途徑，全面、詳細、專業的就業指導，更新、更快、更好的招聘信息。這是高校就業網站的努力目標。 

傳統的就業管理模式已不能滿足當前的就業形勢。信息流通渠道不暢通，數據處理不到位，造成高校畢業生與用人單位在求職和招聘過程中信息嚴重流失。高校每年都有幾千名畢業生，高校在辦理就業系列工作中，就業網站可以發揮極大的作用。在近幾年教育部對高校的評估中，高校畢業生就業工作信息網絡化管理，正成為評價高校畢業生就業工作的一個重要指標。如何建立一個符合高校專業設置特色的、專門為畢業生就業服務的、高質量、創新的畢業生就業網已成為高校就業工作的課題。 

二、國內高校就業網站的發展狀況和特點 

近幾年國內各高校已紛紛在校園網的基礎上建立起畢業生信息服務系統，國內各高校的畢業生就業網站是在最近幾年內取得飛速發展的。知名高校就業信息網絡建設較好，他們的畢業生就業信息網有獨立的域名、獨立的機構，數據處理能力強，基本實現了在網上與管理校園招聘信息、畢業生生源信息、企業需求信息，實現網上雙向選擇、供需見面、簽約和就業方案的認定等，基本上保證了就業信息流通渠道的暢通，運行良好，并取得了較快發展。但各高校就業網絡建設的速度不一，水平有很大的差距，仍有很多可發展的空間。 

同時在后臺統計數據、建立就業信息數據庫，存儲關于畢業生資料、用人單位資料、單位需求等各種類型的數據。并充分利用這些資源進行分析，及時了解就業狀況，制定相關的就業指導政策。利用數據庫的統計功能，可以實現對這些數據的分析和處理，實現就業部門對就業工作進行橫向和縱向的比較，以及市場對人才的需求做出科學合理的預測，以明確今后的工作重點，針對社會需求調整人才培養的計劃和要求。 

三、高校畢業生就業網的創新 

（一）形式設計方面 

高校畢業生就業網應該每年都進行改版升級，不斷創新和引進先進的工作方法，不斷調整和增加功能，保證本校就業網站建設的不斷發展，適應新的管理模式，解決工作中遇到的具體問題。高校畢業生就業網站與普通人才網站相比，要有自己獨特的風格。既要針對廣大畢業生及用人單位的特點及要求，設計出結構明晰、脈絡分明、內容豐富、靈活快捷、便于訪問和瀏覽的網站，還要盡量克服浮躁、華而不實的制作手法，創造一個樸實但特色鮮明的網站形象。 

網站主頁設計要充分體現“以人為本”的服務理念，將畢業生就業需求作為網頁設計的依據。在版面設計上要注意欄目的整體布局合理，網頁顏色清新樸素，圖像與文字比例適中。網頁要動靜結合，層次分明，底色應和網站的風格相適應，文字、圖像和空間相互協調，既能全面展示本校的就業招聘信息資源，又不會給人以擁塞感。 

（二）信息資源方面 

畢業生就業網站應著重開發以下五個信息平臺，從而使有形就業市場和無形人才市場更好地相互銜接。 

1、畢業生信息平臺 

建立一個完整而權威的畢業生信息庫，建立畢業生個人的就業電子檔案，使用人單位可以通過互聯網掌握畢業生情況。畢業生信息包括個人照片、簡歷、自薦信、學習成績、專業特長、獲獎情況以及學校推薦意見等。在畢業生信息方面，要針對一般沒有工作經驗，學歷水平較高的畢業生，以“專業”和“學歷”為推薦重點，而不以“崗位”為推薦重點。用人單位可以根據自己的需求選聘畢業生，一個資料齊全、內容真實、制作精美的畢業生就業電子檔案庫，將會吸引更多用人單位的注意。 

2、用人單位信息平臺 

高校就業網站是用人單位與畢業生溝通的橋梁。大量收集有價值的用人信息，組成分類齊全、內容充實的用人單位信息系統。這系統針對畢業生開放，提供用人單位的單位介紹、招聘公告，包括該單位崗位需求、薪水、福利以及其他條件和規定，也包括對應聘的畢業生的要求和應聘注意事項等內容。需要注意的是，這樣全面而系統的用人信息系統必須制定嚴格的審查程序，專人負責查驗營業執照、復核單位組織機構代碼、審查信息、掛網，層層把關，起到就業信息安全方面“防火墻”的作用，保證信息的準確度和實效性。要組織專人從各大人才網站搜集與高校各專業相關的招聘信息，要選擇信譽度高、信息豐富、切合高校實際的就業網站和人才信息。一般包括教育部和人事部的官方人才網站，國內知名的大型人才網站和專業設置類似高校的就業網站，這些信息要指定專人定時定點搜集，以保證高效就業信息的“量”和“質”。這樣的用人信息系統會給畢業生帶來很大的幫助，他們可以根據自己的求職意向和自身條件，選擇合意的單位。這樣將避免因為信息不全而導致求職效率低下、資源浪費的現象。

3、就業指導和服務平臺 

該系統向畢業生提供信息查詢和就業指導服務。一方面提供國家就業政策、法規和制度導讀等內容，使學生在就業過程中少走彎路。另一方面設立專門的就業指導欄目，提供專業性指導。合適的時機，還應該為畢業生提供論壇和留言板，及時了解學生的反饋信息，并提供幫助或予以解決。 

提供貼近學生實際的服務，滿足學生求職擇業過程中的需求。提供就業服務要以學生的需求為出發點，有層次的針對某些特殊群體提供信息服務、職業測評、網絡教育等。認真地為畢業生提供就業指導，耐心地解決畢業生遇到的問題和處理就業資料，從內容上講，針對畢業生同學，一般要有就業政策、戶檔常識、招聘信息、就業流程、如何簽約、就業材料的準備、求職指導、就業技巧、面試指南、就業心理的自我把握、就業中常見的失誤等方面；針對非畢業生，主要有職業生涯規劃理論、規劃指導、職業測評、專業就業前景介紹等。從形式上講，可以通過一段時間在首頁上開辟專欄，集中與其相關的內容，方便學生查找，也可以通過專題網站，把相關內容有機組織起來，集中反映該問題的方方面面，讓讀者心中有數。比如，在就業網上開設公務員考試專題，從考試時間、考試內容到各省市報名聯系方式等，集中介紹與公務員考試相關的所有內容。結合學校“雙選會”，制作了“雙選會”專題網站，集中用人單位信息，介紹“雙選會”流程、指導求職學生如何在大型“雙選會”上順利求職、引導鼓勵低年級同學參加“雙選會”，提前感受會場氛圍、并提供通過專業和單位名稱檢索用人單位展位號等功能，方便畢業生做好參會的準備工作，做到心中有數，有的放矢。 

4、就業短信服務平臺 

據不完全統計，畢業生中擁有手機的學生比率達98%左右，而大部分學生常常選擇到外地尋找就業機會，以往學校只是以張貼海報和電話聯系輔導員，再由輔導員通知所輔導的畢業生的方式來傳達就業信息，學生經常會錯過一些信息和機會。為及時、準確、方便地將就業信息傳送給畢業生，就業服務中心與通信服務商聯手，建立“大學生就業信息短信平臺”。就業服務中心通過就業短信平臺一般會提前2-3天把就業信息發給學生，畢業生在全國任何一個地方，都能及時收到校就業服務中心提供的崗位信息和就業政策，接收率可達到98%以上，提高了信息傳遞的準確率和時效性，極大地彌補了依靠宣傳欄、宣傳單、報紙、海報等方式傳遞就業信息速度慢、覆蓋面小的弊端。畢業生也省去了勞累奔波之苦，降低了求職成本，從而能安心地坐在教室里聽老師講課，平靜地準備畢業論文。同時，短信服務平臺除了具有校園專場招聘信息、就業綜合招聘信息、為畢業生提供政策解答、就業咨詢等多項功能外，還能根據畢業生的專業不同、興趣不同，開展點對點、實時和個性化的政策咨詢，進一步提高就業服務質量和水平。 

5、就業微博服務平臺 

作為一種時下最流行的傳播方式之一，微博不僅可以輕松實現信息的分享、傳播，還是獲取即時信息的重要平臺。現在很多用人單位、學校等機構都注冊了自己的官方微博，就連很多省市領導都注冊了自己的微博，足見微博的影響力了。微博這種獨特的影響力，可以用來拓展學校的畢業生就業工作。織起了就業“圍脖”，可以及時用人單位的招聘信息，幫助廣大應屆畢業生儲備更多的求職經驗，還可在微博上向廣大畢業生介紹應屆畢業生職場必勝、報到、落戶須知等。 

學校注冊校級就業服務中心的官方微博，并派專人進行管理和維護。時刻重點關注就業網站、大型企業、成功校友、兄弟院校的就業微博，并通過信息的、評論、轉載和回復，同他們建立長期的聯系，同時對有價值的就業信息進行篩選，并在微博上，這樣，關注學校就業服務中心微博的同學就可以在第一時間獲取這些就業信息了。與此同時，為了更方便用人單位與學校建立聯系，就業服務中心還將畢業生生源信息、學校的地址、聯系方式等信息公布在微博上。隨著微博影響力的逐步擴大，通過微博來打造就業平臺的已不僅僅是學校和用人單位，畢業生也可以通過這種時尚的方式來推薦自己，用求職微博個人簡歷和求職意向。 

（三）發展校際合作、規模發展方面 

互聯網的一大優勢便是資源的共享。如果兩個、三個、甚至十幾個、幾十個學校連網在一起，排除重復信息，信息量將會成倍增長。這樣，一個學校的就業網不僅為本校的畢業生提供了就業服務，也為其他學校的求職者打開了綠色通道。如杭州高教園的3所高校組成的“相約下沙”就業聯盟，就是一個富有特色的杭州區域性的高校輪流主辦春季就業雙選會的組織，它依托網絡功能，利用各校自己的資源、信息優勢，聯合3校、組織、輪流主辦春季大型招聘會，使杭州高教園區的3所高校的畢業生能夠便捷地檢索到用人單位的信息，在形成區域、規模效應、實現資源共享、市場共建等方面發揮了巨大優勢，更好地促進畢業生就業。 

綜上所述，高校就業部門應該結合畢業生就業工作的實際需要和具體情況，利用計算機網絡技術，設計、開發、改進、完善、創新一個符合本校實際情況，操作簡單、使用快捷、功能強大、高效運行的畢業生就業網。高校大力加強信息服務，加速就業服務信息化進程，創新就業網站的功能，為廣大畢業生和用人單位搭建一個良好的網上雙選的交流平臺，這同時也是高校建設畢業生就業網站的一個共同目標。 

 

參考文獻 

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