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篇1

作者簡(jiǎn)介：張文英，教授，碩導(dǎo)，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐，跨文化交際。

王中佳,碩士研究生，研究方向：翻譯理論與實(shí)踐，跨文化交際。

摘要：科技產(chǎn)品說(shuō)明書的翻譯可根據(jù)其文本功能采用對(duì)應(yīng)的翻譯方法，對(duì)于其信息功能的部分采用對(duì)等翻譯完整無(wú)誤的傳達(dá)信息即可，而對(duì)于呼喚功能部分則可采用等效創(chuàng)造的方法，使其譯文符合不同文化背景下消費(fèi)者的接受程度，最終促使譯語(yǔ)文化中的受眾獲得準(zhǔn)確信息并受到譯文的吸引和感染，從而購(gòu)買和使用該商品。科技產(chǎn)品說(shuō)明書的翻譯是一項(xiàng)責(zé)任性很強(qiáng)的工作，譯者必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，精通英漢語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和表達(dá)的特點(diǎn)，熟悉英漢產(chǎn)品說(shuō)明書規(guī)范，通過(guò)句法和詞義分析，準(zhǔn)確無(wú)誤的充分理解原說(shuō)明書所要表達(dá)的意義，再轉(zhuǎn)換成符合中文產(chǎn)品說(shuō)明書規(guī)范的通順暢達(dá)的等效的科技產(chǎn)品說(shuō)明書。

關(guān)鍵詞：文本分析;理論視角;科技產(chǎn)品說(shuō)明書;翻譯

1 科技產(chǎn)品說(shuō)明書的背景介紹

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，中外經(jīng)濟(jì)的交流與合作產(chǎn)生了各種各樣的涉外產(chǎn)品說(shuō)明書。科技產(chǎn)品說(shuō)明書也是其中一種，其翻譯的目的是讓譯入語(yǔ)閱讀涉及方了解產(chǎn)品的組成材料、性能、存貯方式、注意事項(xiàng)、主要用途等的介紹。譯本一般采用說(shuō)明性文字，使用規(guī)范的譯語(yǔ)文本格式和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，流暢通順、忠實(shí)無(wú)誤地傳達(dá)科技產(chǎn)品說(shuō)明書原文的內(nèi)容。對(duì)于譯者來(lái)說(shuō)，最基本、最重要，也最難的是準(zhǔn)確無(wú)誤的理解科技產(chǎn)品說(shuō)明書源文本的含義。翻譯成漢語(yǔ)的第一步是從句法和詞匯的角度搞好文本分析，準(zhǔn)確理解科技產(chǎn)品說(shuō)明書的內(nèi)涵。

科技產(chǎn)品說(shuō)明書的基本作用是解釋說(shuō)明，兼具傳播知識(shí)、指導(dǎo)消費(fèi)、宣傳企業(yè)的作用。科技產(chǎn)品說(shuō)明書要詳細(xì)地闡明產(chǎn)品使用的每一個(gè)環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。通常來(lái)說(shuō)，科技產(chǎn)品說(shuō)明書主要包括以下主要內(nèi)容：產(chǎn)品概況，產(chǎn)品的性能和特點(diǎn)，產(chǎn)品的使用方法，產(chǎn)品的保養(yǎng)與維修，其他事項(xiàng)。其主要功能是向用戶介紹產(chǎn)品的用途、性能、構(gòu)造、使用和維護(hù)方法，以增進(jìn)用戶對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)，掌握操作程序、使用和維護(hù)方法。所以，其在生產(chǎn)者和用戶之間起到的是橋梁作用。

2 從文本分析理論視角看科技產(chǎn)品說(shuō)明書的翻譯

紐馬克根據(jù)文本功能將原語(yǔ)文本分為表達(dá)功能(expressive function)、信息功能(informative function)、和呼喚功能(vocative function)三類，科技產(chǎn)品說(shuō)明書就屬于信息功能文本。紐馬克認(rèn)為，信息功能類文本的翻譯應(yīng)采用以譯語(yǔ)為文本重點(diǎn)的等效翻譯；翻譯單位大小居于表達(dá)功能文本和呼喚功能文本的翻譯單位之間，最大的是句子，最小是詞組。根據(jù)國(guó)內(nèi)學(xué)者王宏印對(duì)文體類型劃分和翻譯手法的分類，科技產(chǎn)品說(shuō)明書屬應(yīng)用文體，其譯本要采用規(guī)范的譯語(yǔ)文本格式和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，流暢通順、忠實(shí)無(wú)誤地傳達(dá)科技產(chǎn)品說(shuō)明書原文的內(nèi)容，其翻譯單位和對(duì)應(yīng)層次主要是在句子層面和詞組層面。本文就著重討論如何從句子層面和詞組層面完成翻譯的第一步――對(duì)原文本的準(zhǔn)確理解，然后再轉(zhuǎn)換成符合規(guī)范的通順暢達(dá)的科技產(chǎn)品說(shuō)明書。

漢英兩種語(yǔ)言的句法結(jié)構(gòu)存在很大差異，用漢語(yǔ)造句時(shí)，中國(guó)人在復(fù)句中慣用意合法(parataxis),即主句和從句不用連接詞的排列。而英語(yǔ)作為一種形合語(yǔ)(hypotaxis),主要靠連詞、介詞和曲折變化來(lái)表示語(yǔ)法關(guān)系和語(yǔ)義結(jié)構(gòu)。為了表達(dá)準(zhǔn)確、嚴(yán)密和符合邏輯，英文產(chǎn)品說(shuō)明書往往充斥著復(fù)雜的長(zhǎng)句。長(zhǎng)句包含的信息量大，其結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系也較復(fù)雜，因此需要細(xì)致地分析，理清其層次關(guān)系，充分理解其中包含的信息，再圖翻譯。對(duì)于長(zhǎng)句的分析，可遵循一定的步驟:a） 通過(guò)尋找謂語(yǔ)動(dòng)詞和關(guān)聯(lián)詞確定主謂結(jié)構(gòu)的數(shù)目。若只有一個(gè)主謂結(jié)構(gòu) ,即為簡(jiǎn)單句；若有兩個(gè)或兩個(gè)以上主謂結(jié)構(gòu)，每個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的句子成分完整且為并列關(guān)系則為并列句，否則為主從句。然后分析每個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的主、謂、賓和定、狀、補(bǔ)成分。b） 確定多個(gè)分句之間的關(guān)系，找出并列連詞和主從連詞，根據(jù)這些連詞、關(guān)聯(lián)詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)確定各個(gè)分句是主從關(guān)系還是并列關(guān)系。c） 確定從句類型和說(shuō)明關(guān)系，如為主從句，確定主句然后分析多個(gè)從句的類型（主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、補(bǔ)語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句）,找出所修飾的詞，確定各個(gè)從句和主句的關(guān)系。d） 然后分析每個(gè)主謂結(jié)構(gòu)內(nèi)部的關(guān)系。根據(jù)主謂結(jié)構(gòu)中動(dòng)詞詞組（謂語(yǔ)）的不同結(jié)構(gòu)形式，英語(yǔ)單句可分為七種最基本的結(jié)構(gòu)：主――動(dòng)――補(bǔ)（SVC），主――動(dòng)（SV），主――動(dòng)――賓（SVO），主――動(dòng)――賓――賓（SvoO），主――動(dòng)――賓――補(bǔ)（SVOC），主――動(dòng)――狀（SVA），主――動(dòng)――賓――狀（SVOC）。實(shí)質(zhì)上，所有的主從復(fù)合句和簡(jiǎn)單句都可以簡(jiǎn)化成這七種基本句型結(jié)構(gòu)之一。

通過(guò)解析，句子結(jié)構(gòu)了然于心之后，就可以翻譯了。這是正確理解原文的最基本的要求，分不清句子成分之間的關(guān)系，則會(huì)導(dǎo)致誤解，就不能完成其應(yīng)有的信息功能，也就更談不上等效，即便翻譯得通順流暢也于事無(wú)補(bǔ)。通過(guò)語(yǔ)法分析和邏輯推理分清了句子結(jié)構(gòu)，了解了大致語(yǔ)義，下一步就要正確理解和翻譯詞和詞組。

科技產(chǎn)品說(shuō)明書的語(yǔ)言有一定的專業(yè)性，涉及多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，有些常用詞在科技產(chǎn)品說(shuō)明書中被賦予了專業(yè)含義，有些是科技產(chǎn)品特有的詞匯。在翻譯過(guò)程中，如遇到不熟悉的內(nèi)容，切不可馬虎猜測(cè)，應(yīng)盡可能地查閱相關(guān)資料或向內(nèi)行請(qǐng)教。這樣才能保證忠實(shí)傳達(dá)原文信息，使一本科技產(chǎn)品說(shuō)明書達(dá)到功能等效。

譯者應(yīng)掌握科技產(chǎn)品說(shuō)明書翻譯中常見(jiàn)的一些固定詞組和縮略語(yǔ)。固定詞組一般都有規(guī)范固定的漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)語(yǔ)，不能望文生義，自造表達(dá)方式。縮略詞可能根據(jù)不同的語(yǔ)境有不同的含義，必須根據(jù)科技產(chǎn)品說(shuō)明書涉及內(nèi)容和上下文確定在科技產(chǎn)品說(shuō)明書中的具體含義。以下列縮略詞為例：FAS在現(xiàn)代商務(wù)英漢大詞典中=free along side(船邊交貨價(jià))，而在航空英語(yǔ)縮寫詞典里=Federal Aviation Services(聯(lián)邦航空服務(wù))，在英漢綜合大詞典中=Federation of American Scientists(美國(guó)科學(xué)家聯(lián)合會(huì))，在英漢地質(zhì)大詞典中=(芬蘭科學(xué)院或佛羅里達(dá)科學(xué)院)。

理清了句子結(jié)構(gòu)，又對(duì)原文詞義有了準(zhǔn)確理解與翻譯，還得認(rèn)真校對(duì)，切不可有漏譯現(xiàn)象，就是一個(gè)介詞或者副詞也不可漏譯。因?yàn)榭萍籍a(chǎn)品說(shuō)明書中每一個(gè)字都有其作用，一旦漏譯，可能會(huì)丟失或歪曲原義。最后，通讀全文，在確保原文內(nèi)容被準(zhǔn)確無(wú)誤的翻譯成漢語(yǔ)之后，看所翻譯的科技產(chǎn)品說(shuō)明書是否符合中文語(yǔ)言規(guī)范，是否流暢通順，是否符合中文科技產(chǎn)品說(shuō)明書的規(guī)范與格式。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，科技產(chǎn)品說(shuō)明書的翻譯可根據(jù)其文本功能采用對(duì)應(yīng)的翻譯方法，對(duì)于其信息功能的部分采用對(duì)等翻譯完整無(wú)誤的傳達(dá)信息即可，而對(duì)于呼喚功能部分則可采用等效創(chuàng)造的方法，使其譯文符合不同文化背景下消費(fèi)者的接受程度，最終促使譯語(yǔ)文化中的受眾獲得準(zhǔn)確信息并受到譯文的吸引和感染，從而購(gòu)買和使用該商品。科技產(chǎn)品說(shuō)明書的翻譯是一項(xiàng)責(zé)任性很強(qiáng)的工作，譯者必須有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，精通英漢語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和表達(dá)的特點(diǎn)，熟悉英漢產(chǎn)品說(shuō)明書規(guī)范，通過(guò)句法和詞義分析，準(zhǔn)確無(wú)誤的充分理解原說(shuō)明書所要表達(dá)的意義，再轉(zhuǎn)換成符合中文產(chǎn)品說(shuō)明書規(guī)范的通順暢達(dá)的等效的科技產(chǎn)品說(shuō)明書。

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篇2

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83.英語(yǔ)專業(yè)本科至碩士英語(yǔ)詞匯學(xué)課程三級(jí)分級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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91.人際關(guān)系管理論與工程碩士英語(yǔ)教學(xué)模式

92.理工科碩士研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)需求分析與課程評(píng)析

93.英語(yǔ)碩士論文寫作方法論要

94.西華大學(xué)碩士研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究

95.英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生的專業(yè)學(xué)習(xí)與自我認(rèn)同狀況的調(diào)查與分析

96.基于教育語(yǔ)言學(xué)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生的專業(yè)思想與學(xué)術(shù)能力發(fā)展的思考

97.民族高校醫(yī)學(xué)碩士對(duì)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)需求的調(diào)查分析

98.自助式講課學(xué)習(xí)模式在專業(yè)學(xué)位碩士研究生專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

99.非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生公共英語(yǔ)課程設(shè)置的思考

100.基于ESP教學(xué)理念開展公共衛(wèi)生碩士專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革  

101.醫(yī)學(xué)碩士研究生專業(yè)英語(yǔ)閱讀與寫作能力的培養(yǎng)

102.從中介語(yǔ)視角分析工程碩士英語(yǔ)會(huì)話的句法范式

103.研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與EAP教學(xué)——以江蘇大學(xué)碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)為例

104.專業(yè)學(xué)位碩士研究生英語(yǔ)課程設(shè)置改革與實(shí)踐

105.從英語(yǔ)教學(xué)法的視角探討碩士英語(yǔ)教學(xué)改革 

106.非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究

107.淺議工程碩士英語(yǔ)教學(xué)改革

108.碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐

109.涉海院校碩士英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐

110.農(nóng)林院校非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作教學(xué)的優(yōu)化——以北京林業(yè)大學(xué)為例 

111.中國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士論文引言的體裁分析

112.清華大學(xué)碩士研究生英語(yǔ)入學(xué)水平綜述——兼談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

113.關(guān)于提高理工科碩士研究生英語(yǔ)閱讀教學(xué)的想法

114.專業(yè)學(xué)位碩士研究生英語(yǔ)教學(xué)思考與構(gòu)想

115.論工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生英語(yǔ)教學(xué)改革——以哈爾濱工業(yè)大學(xué)為例

116.基于網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境的碩士研究生公共英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式研究

117.工程碩士英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)途徑探索

118.非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)課程體系建設(shè)初探

119.構(gòu)建以“實(shí)踐教學(xué)為主,理論教學(xué)為輔”的專業(yè)特色——關(guān)于西部地區(qū)英語(yǔ)教育碩士的培養(yǎng)

120.英語(yǔ)學(xué)科教育碩士學(xué)位論文質(zhì)量調(diào)查分析——以廣西師范大學(xué)為例

121.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)專業(yè)碩士論文的選題

篇3

山西省各高校近日紛紛采取有效措施來(lái)遏制學(xué)生論文抄襲風(fēng)。太原理工大學(xué)出臺(tái)了學(xué)術(shù)道德規(guī)范，明確規(guī)定學(xué)生抄襲論文導(dǎo)師要負(fù)連帶責(zé)任；山西大學(xué)采取降低論文引用率、外省專家匿名評(píng)審等辦法提高畢業(yè)生的學(xué)位含金量。

作為山西省唯一一家“211”院校，太原理工大學(xué)出臺(tái)了《太原理工大學(xué)學(xué)術(shù)道德規(guī)范》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》)，其中規(guī)定凡學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間發(fā)表或撰寫學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文有弄虛作假、抄襲剽竊者，除對(duì)學(xué)生進(jìn)行處理外，根據(jù)指導(dǎo)教師負(fù)有責(zé)任的大小，對(duì)指導(dǎo)教師給予如下處理：通報(bào)批評(píng)，暫緩招生，取消導(dǎo)師資格等。

對(duì)于違反學(xué)術(shù)道德的教師，情節(jié)輕微者，給予警告、通報(bào)批評(píng)、記過(guò)、中止項(xiàng)目并責(zé)令其改正。對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者則要給予降職、解職、辭退或開除等，并要求其終止項(xiàng)目，收繳剩余項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，追繳已撥付項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，在一定期限內(nèi)，不接受其國(guó)家科技計(jì)劃項(xiàng)目的申請(qǐng)。違反學(xué)術(shù)道德特別嚴(yán)重而觸犯法律者，由司法機(jī)關(guān)依法追究法律責(zé)任。

另外，《規(guī)范》還要求在編的從事教學(xué)、科學(xué)研究和其他有關(guān)工作的教師、研究人員、研究生(含博士后)、本科生，凡引用他人觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無(wú)論曾否發(fā)表，無(wú)論是紙質(zhì)或電子版，均應(yīng)注明出處；引文原則上應(yīng)使用原始文獻(xiàn)和第一手資料，凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料，應(yīng)說(shuō)明轉(zhuǎn)引之處。引證的目的應(yīng)該是介紹、評(píng)論某一作品或者說(shuō)明某一問(wèn)題；所引用部分不應(yīng)構(gòu)成本人研究成果的主要部分或者實(shí)質(zhì)部分。實(shí)驗(yàn)記錄用藍(lán)黑墨水鋼筆或簽字筆書寫，字跡清晰整潔；寫錯(cuò)作廢的張頁(yè)，不得撕毀。學(xué)術(shù)成果不應(yīng)重復(fù)發(fā)表，另有約定再次發(fā)表時(shí)，應(yīng)注明出處。不準(zhǔn)以任何方式抄襲或變相抄襲他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)思想、調(diào)查資料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、專利產(chǎn)品等研究成果。

對(duì)有明顯違反學(xué)術(shù)道德行為者，實(shí)行一票否決。違反學(xué)術(shù)道德規(guī)定的學(xué)生，經(jīng)查實(shí)后視情節(jié)輕重給予處理。對(duì)情節(jié)輕微者，可給予責(zé)令改正、批評(píng)教育、延緩答辯、取消相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)和取消申請(qǐng)學(xué)位資格等處理。對(duì)嚴(yán)重違反學(xué)術(shù)道德、影響惡劣者，給予記過(guò)、留校察看、勒令退學(xué)直至開除學(xué)籍處分。對(duì)已授予學(xué)位的學(xué)生，提交校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核判定，對(duì)授予的學(xué)位予以撤銷。

論文引用超30%就延遲答辯

山西大學(xué)較早地使用了同方知網(wǎng)學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測(cè)系統(tǒng)。該系統(tǒng)資料庫(kù)中儲(chǔ)存有大量的各學(xué)科期刊和論文，在將學(xué)生論文輸入時(shí)，系統(tǒng)就會(huì)識(shí)別出該篇論文引用內(nèi)容所占全篇的百分比。山西大學(xué)近年來(lái)都是通過(guò)該系統(tǒng)對(duì)研究生學(xué)位論文進(jìn)行初審，如果論文引用率超過(guò)一定的百分比就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行修改或延遲答辯。

“對(duì)于碩士研究生，一旦發(fā)現(xiàn)引用超過(guò)30%就延遲答辯，嚴(yán)重者重新開題，取消給學(xué)生再次修改、同批答辯的機(jī)會(huì)。”山西大學(xué)研究生學(xué)院副院長(zhǎng)張?jiān)撇ㄕf(shuō)，“這個(gè)百分比還要逐年下降。”除此之外，山西大學(xué)對(duì)碩士論文采用按一定比例進(jìn)行匿名評(píng)審、博士論文全部省外匿名評(píng)審的方法，采取一票否決制，即只要有一個(gè)評(píng)審專家提出異議即宣布論文不合格。

張?jiān)撇ㄕf(shuō)：“這個(gè)檢測(cè)系統(tǒng)也不是判定論文是否合格的唯一標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)只能從一個(gè)側(cè)面來(lái)評(píng)定論文。不同學(xué)科的論文，引用量也不盡相同，例如法律專業(yè)，引用所占百分比就會(huì)多一些。”

論文全部匿名送往外省評(píng)審

同山西大學(xué)一樣，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、太原理工大學(xué)也將碩士論文的作者和導(dǎo)師名全部匿名送往外省評(píng)審。山西財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生學(xué)院院長(zhǎng)崔滿紅說(shuō)：“論文作者和導(dǎo)師不知道論文送往何處，更不知道哪個(gè)人評(píng)審，這樣就能杜絕評(píng)審過(guò)程中的暗箱操作。對(duì)待博士論文會(huì)更加嚴(yán)格。”

崔滿紅說(shuō)：“我們依據(jù)國(guó)務(wù)院有關(guān)學(xué)術(shù)不端行為處理辦法，對(duì)在學(xué)位授予工作中發(fā)現(xiàn)舞弊、作偽行為的指導(dǎo)教師，會(huì)作出暫停招生、取消導(dǎo)師資格的處理；情節(jié)嚴(yán)重者，將按照相關(guān)制度進(jìn)行處理。”崔滿紅還補(bǔ)充道：“碩士論文會(huì)跟隨每個(gè)學(xué)生一生，未來(lái)越有成就，當(dāng)初的學(xué)術(shù)不端行為對(duì)這名學(xué)生的影響也就越大。”

篇4

畢業(yè)范圍包括：畢業(yè)論文、碩士論文、醫(yī)學(xué)論文、職稱論文、英語(yǔ)論文、留學(xué)生論文、工作總結(jié)等。我們的服務(wù)宗旨是：質(zhì)量第一，服務(wù)第一，信譽(yù)第一，寫您所想，急您所急，以打造完美論文服務(wù)為目的，為您提供畢業(yè)一條龍服務(wù)，解決您的燃眉之急！

 

本團(tuán)隊(duì)的論文服務(wù)

服務(wù)一：本科畢業(yè)論文、專科畢業(yè)論文、碩士畢業(yè)，負(fù)責(zé)提綱、開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述以及論文的寫作，并提供不限次數(shù)的修改服務(wù)。

服務(wù)二：職稱論文及研究生發(fā)表，并推薦發(fā)表。

服務(wù)三：演講稿、宣傳稿、工作總結(jié)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告等。

服務(wù)四：提供英語(yǔ)論文寫作和中文翻譯成英文的服務(wù)。

 

本團(tuán)隊(duì)的論文承諾

在您接受本團(tuán)隊(duì)服務(wù)的過(guò)程中，我們負(fù)責(zé)給您提供服務(wù)直至您滿意通過(guò)為止。不泄漏您的任何信息和聯(lián)系方式，論文的所有權(quán)歸您！論文通過(guò)后，我們會(huì)立即刪除原稿，確保您的利益。

 

本團(tuán)隊(duì)的論文優(yōu)勢(shì)

篇5

論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成,其中部分組成(例如附錄)可有可無(wú)。

論文寫作題目要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。內(nèi)容要求短、精、完整。

有很多同學(xué)都覺(jué)得論文寫作很難,其實(shí)不然,只要我們掌握了其中的寫作方法,就能夠駕馭各種論文。今天小編要跟大家分享的與論文相關(guān)的內(nèi)容是:學(xué)位論文寫法指導(dǎo)。

學(xué)位論文寫法指導(dǎo)具體內(nèi)容如下,希望能夠幫助到大家。

一、什么是學(xué)位論文?

學(xué)位論文是高等院校畢業(yè)生用以申請(qǐng)授予相應(yīng)學(xué)位而提出作為考核和評(píng)審的文章。學(xué)位論文分為學(xué)士、碩士、博士三個(gè)等級(jí)。

1、學(xué)士論文:

學(xué)士論文是合格的本科畢業(yè)生撰寫的論文。畢業(yè)論文應(yīng)反映出作者能夠準(zhǔn)確地掌握大學(xué)階段所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),基本學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究的方法,對(duì)所研究的題目有一定的心得體會(huì),論文題目的范圍不宜過(guò)寬,一般選擇本學(xué)科某一重要問(wèn)題的一個(gè)側(cè)面或一個(gè)難點(diǎn),選擇題目還應(yīng)避免過(guò)小、過(guò)舊和過(guò)長(zhǎng)。

2、碩士論文:

碩士論文是攻讀碩士學(xué)位研究生所撰寫的論文。它應(yīng)能反映出作者廣泛而深入地掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),具有獨(dú)立進(jìn)行科研的能力,對(duì)所研究的題目有新的獨(dú)立見(jiàn)解,論文具有一定的深度和較好的科學(xué)價(jià)值,對(duì)本專業(yè)學(xué)術(shù)水平的提高有積極作用。

3、博士論文:

博士論文是攻讀博士學(xué)位研究生所撰寫的論文。它要求作者在博導(dǎo)的指導(dǎo)下,能夠自己選擇潛在的研究方向,開辟新的研究領(lǐng)域,掌握相當(dāng)淵博的本學(xué)科有關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí),具有相當(dāng)熟練的科學(xué)研究能力,對(duì)本學(xué)科能夠提供創(chuàng)造性的見(jiàn)解,論文具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值,對(duì)學(xué)科的具有重要的推動(dòng)作用。

二、學(xué)位論文的總體原則要求是什么?

1、立論客觀,具有獨(dú)創(chuàng)性:

文章的基本觀點(diǎn)必須來(lái)自具體材料的分析和研究中,所提出的問(wèn)題在本專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有一定的理論意義或?qū)嶋H意義,并通過(guò)獨(dú)立研究,提出了自己一定的認(rèn)知和看法。

2、論據(jù)翔實(shí),富有確證性:

論文能夠做到旁征博引,多方佐證,所用論據(jù)自己持何看法,有主證和旁證。論文中所用的材料應(yīng)做到言必有據(jù),準(zhǔn)確可靠,精確無(wú)誤。

3、論證嚴(yán)密,富有邏輯性:

作者提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題, 要符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律,全篇論文形成一個(gè)有機(jī)的整體, 使判斷與推理言之有序, 天衣無(wú)縫。

4、體式明確,標(biāo)注規(guī)范:

論文必須以論點(diǎn)的形成構(gòu)成全文的結(jié)構(gòu)格局,以多方論證的內(nèi)容組成文章豐滿的整體,以較深的理論分析輝映全篇。此外,論文的整體結(jié)構(gòu)和標(biāo)注要求規(guī)范得體。

5、語(yǔ)言準(zhǔn)確、表達(dá)簡(jiǎn)明:

論文最基本的要求是讀者能看懂。 因此, 要求文章想的清,說(shuō)的明,想的深,說(shuō)的透,做到深入淺出,言簡(jiǎn)意賅。

三、畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)格式是什么?

1、論文題目:(下附署名)要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎。

2、目錄

目錄是論文中主要段落的簡(jiǎn)表。(短篇論文不必列目錄)

3、內(nèi)容提要:

是文章主要內(nèi)容的摘錄,要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字,多

不超過(guò)三百字為宜。

4、關(guān)鍵詞或主題詞

關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來(lái)的,是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語(yǔ),便于信息系統(tǒng)匯集,以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞,另起一行,排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過(guò)規(guī)范化的詞,在確定主題詞時(shí),要對(duì)論文進(jìn)行主題分析,依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語(yǔ)。(參見(jiàn)《漢語(yǔ)主題詞表》和《世界漢語(yǔ)主題詞表》)。

篇6

文獻(xiàn)綜述為單獨(dú)成頁(yè)，置于正文后面。內(nèi)容包括：①概述所引文獻(xiàn)的主要內(nèi)容，②所引的觀點(diǎn)是什么，③引文者的觀點(diǎn)是什么，④所引的觀點(diǎn)對(duì)所引者有何幫助。

文學(xué)碩士論文寫作技巧要點(diǎn)

一、 如何突出文學(xué)碩士畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性

碩士畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)論文的一個(gè)重要的門類，學(xué)術(shù)論文則是最為常見(jiàn)的學(xué)術(shù)文體。學(xué)術(shù)論文是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的憑借，是反映學(xué)術(shù)成果、傳遞學(xué)術(shù)信息的工具。可以說(shuō)，“學(xué)術(shù)性”是學(xué)術(shù)論文所應(yīng)具備的最起碼的條件，也是學(xué)術(shù)論文區(qū)別于其他應(yīng)用性文章特別是一般理論文章的本質(zhì)特征之一。而從以往電大學(xué)生的畢業(yè)論文寫作情況來(lái)看，恰恰經(jīng)常在學(xué)術(shù)性方面有所欠缺。因此，這里專門強(qiáng)調(diào)一下學(xué)術(shù)論文的學(xué)術(shù)性問(wèn)題。

要使學(xué)術(shù)論文的學(xué)術(shù)性得到突出，必須在從選題到行文的各個(gè)環(huán)節(jié)上都有所注意，而在畢業(yè)論文的寫作中，則主要應(yīng)當(dāng)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的安排上多下功夫。

首先，研究課題的選擇要注重學(xué)科意義。學(xué)術(shù)性是學(xué)術(shù)論文之本，而課題具有學(xué)科意義，又是使學(xué)術(shù)論文具有學(xué)術(shù)性的基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)科都有每個(gè)學(xué)科的歷史，每個(gè)學(xué)科也都有每個(gè)學(xué)科的體系，選題時(shí)要認(rèn)真了解學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，充分考慮課題在整個(gè)學(xué)科體系中的地位，以免把毫無(wú)研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題選作論文題目。

篇7

中外合作辦學(xué)以其能夠培養(yǎng)國(guó)際化高端人才的優(yōu)勢(shì)，已成為我國(guó)高等教育的重要手段之一。在這樣的國(guó)際大形勢(shì)下，我們加強(qiáng)與國(guó)外高校的交流合作，不但有利于我國(guó)培養(yǎng)出極具國(guó)際視野的高水平人才，同時(shí)對(duì)增強(qiáng)中國(guó)高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力有所助益[1]。本文采用文獻(xiàn)法和調(diào)查研究法，對(duì)京津冀地區(qū)高校外語(yǔ)專業(yè)的設(shè)置情況和中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，力圖弄清京津冀地區(qū)高校外語(yǔ)專業(yè)中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀，并對(duì)未來(lái)的發(fā)展提出建議。

一、京津冀地區(qū)高校外語(yǔ)專業(yè)所采用的中外合作辦學(xué)模式

據(jù)筆者電話訪談?wù){(diào)查，目前京津冀地區(qū)高校外語(yǔ)專業(yè)的中外合作辦學(xué)模式有以下幾種。

1.“2+1+1”模式。本科生大一大二時(shí)在國(guó)內(nèi)大學(xué)修滿所在學(xué)校規(guī)定的學(xué)分，大三時(shí)到與本校有合作關(guān)系的國(guó)外高校學(xué)習(xí)該校課程，并獲得規(guī)定的學(xué)分，大四時(shí)回到國(guó)內(nèi)高校修滿剩余學(xué)分，完成畢業(yè)論文后將獲得國(guó)內(nèi)高校學(xué)士學(xué)位的單文憑。

2.“2+2”模式。本科生大一大二時(shí)在國(guó)內(nèi)大學(xué)修滿所在學(xué)校規(guī)定的學(xué)分，大三大四時(shí)到與本校有合作關(guān)系的國(guó)外高校學(xué)習(xí)語(yǔ)言或其他專業(yè)，獲得規(guī)定的學(xué)分后，根據(jù)具體的合作情況，一部分學(xué)生在畢業(yè)后取得中方高校的學(xué)士學(xué)位，即單文憑模式；一部分學(xué)生畢業(yè)后取得兩校分別授予的學(xué)士學(xué)位，即雙文憑模式。該雙文憑模式中又分為跨學(xué)科雙文憑和本專業(yè)雙文憑。

3.“3+1”模式。本科生大一到大三在國(guó)內(nèi)大學(xué)學(xué)習(xí)，并修滿學(xué)校規(guī)定的學(xué)分，大四時(shí)到與本校有合作關(guān)系的國(guó)外高校學(xué)習(xí)取得規(guī)定學(xué)分，完成畢業(yè)論文答辯，畢業(yè)后可取得國(guó)內(nèi)高校學(xué)士學(xué)位的單文憑。

4.“1+2+1”模式。本科生大一時(shí)在國(guó)內(nèi)高校學(xué)習(xí)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)后于大二到與本校有合作關(guān)系的國(guó)外高校學(xué)習(xí)，獲得規(guī)定的學(xué)分后，大四再回到國(guó)內(nèi)高校修滿所有學(xué)分，完成畢業(yè)論文答辯之后，根據(jù)合作具體協(xié)定，取得中方單文憑或中外雙方高校學(xué)士學(xué)位雙文憑。

5.“1+3”模式。本科生大一時(shí)在國(guó)內(nèi)大學(xué)修滿所在學(xué)校規(guī)定的學(xué)分，大二開始到與本校有合作關(guān)系的國(guó)外高校學(xué)習(xí)，獲得規(guī)定的學(xué)分后，根據(jù)在國(guó)外期間所學(xué)專業(yè)的不同，可分為本專業(yè)雙文憑和跨學(xué)科雙文憑兩種模式。

6.“3+1+1”的本科雙文憑、碩士外方單文憑合作辦學(xué)模式。本科生從大一到大三在國(guó)內(nèi)大學(xué)修滿所在學(xué)校規(guī)定的學(xué)分，大四時(shí)到與本校有合作關(guān)系的國(guó)外高校學(xué)習(xí)兩年之后，可取得中方和外方大學(xué)的雙學(xué)士學(xué)位。

7.“3+1+1”的本碩單文憑合作辦學(xué)模式。本科生大一到大三在國(guó)內(nèi)大學(xué)修滿所在學(xué)校規(guī)定的學(xué)分，大四時(shí)到與本校有合作關(guān)系的國(guó)外高校學(xué)習(xí)兩年之后，可獲得中方高校的學(xué)士學(xué)位。學(xué)生在其本科畢業(yè)之后繼續(xù)在國(guó)外院校修習(xí)一年碩士課程并完成論文答辯后，將獲得國(guó)外院校的碩士學(xué)位。

8.“4+1”模式。本科生在其本科學(xué)習(xí)期間均在國(guó)內(nèi)高校學(xué)習(xí)，畢業(yè)后取得國(guó)內(nèi)高校學(xué)士學(xué)位。本科結(jié)束后到和本校有合作關(guān)系的國(guó)外大學(xué)就讀一年研究生課程，獲得國(guó)外高校的碩士學(xué)位。即本科畢業(yè)獲得國(guó)內(nèi)高校單文憑，研究生畢業(yè)則獲得國(guó)外高校單文憑。

9.“4+2”模式。本科生入學(xué)后的4年本科在國(guó)內(nèi)大學(xué)學(xué)習(xí)，取得中方高校的學(xué)士學(xué)位后，到和本校有合作關(guān)系的國(guó)外大學(xué)修習(xí)兩年研究生課程后，將獲得國(guó)外高校的碩士學(xué)位。

10.“1+1”模式。研究生的第一年學(xué)習(xí)是在國(guó)內(nèi)完成，研二時(shí)到與本校有合作關(guān)系的國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)，完成碩士論文答辯后，獲得中方院校碩士文憑的單文憑。

11.“1+1+1”碩士單文憑模式。研究生的第一年學(xué)習(xí)是在國(guó)內(nèi)完成，研二時(shí)到與本校有合作關(guān)系的國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)，研三繼續(xù)在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，完成碩士論文答辯，最后將獲得中方院校的碩士文憑。

12.“1+1+1”雙碩士文憑模式。研究生的第一年是在國(guó)內(nèi)完成學(xué)習(xí)，研二時(shí)到與本校有合作關(guān)系的國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)，研三繼續(xù)在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)，修完中外兩校所規(guī)定的學(xué)分之后，完成碩士論文答辯，最后將獲得中方和外方院校的雙碩士文憑。

13.短期赴國(guó)外合作大學(xué)強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)的非學(xué)歷性質(zhì)的合作模式。即本科生或碩士、博士生到國(guó)外合作大學(xué)進(jìn)行一年以下的專業(yè)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，或通過(guò)雙方互派留學(xué)生的形式到國(guó)外進(jìn)行短期學(xué)習(xí)的非學(xué)歷性質(zhì)的合作模式。

二、京津冀地區(qū)高校外語(yǔ)專業(yè)中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查

（一）北京高校外語(yǔ)專業(yè)中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查

北京高校共計(jì)101所，而設(shè)有各外語(yǔ)專業(yè)的高校共有49所，具體開設(shè)外語(yǔ)專業(yè)的語(yǔ)種設(shè)置情況如表1所示。

（二）天津高校外語(yǔ)專業(yè)中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查

隸屬天津的高校目前共有34所，在這之中設(shè)有各類外語(yǔ)專業(yè)的高校一共有22所，其具體開設(shè)情況和中外合作辦學(xué)情況見(jiàn)表2。

（三）河北省高校外語(yǔ)專業(yè)中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查

隸屬河北省的高校目前共有36所，獨(dú)立學(xué)院17所，在這之中設(shè)有各類外語(yǔ)專業(yè)的高校一共有44所，其具體開設(shè)情況和中外合作辦學(xué)情況見(jiàn)表3。

三、京津冀地區(qū)高校外語(yǔ)專業(yè)中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)京津冀地區(qū)高校外語(yǔ)專業(yè)中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析，我們也發(fā)現(xiàn)了目前京津冀地區(qū)高校外語(yǔ)專業(yè)在中外合作辦學(xué)方面存在著一些問(wèn)題尚需改進(jìn)。

（一）提高高學(xué)歷合作辦學(xué)比例，使各地區(qū)獲得均衡發(fā)展

對(duì)于外語(yǔ)專業(yè)的研究生而言，熟練運(yùn)用一門外語(yǔ)已不是最高要求了，他們還需要具備較強(qiáng)的外語(yǔ)科研能力。通過(guò)以上表格可以看出京津冀地區(qū)高校外語(yǔ)專業(yè)碩士點(diǎn)的中外合作辦學(xué)比例偏低，大部分院校都仍然單純采用國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)的辦學(xué)模式，而傳統(tǒng)模式?jīng)]有辦法給學(xué)生提供一個(gè)良好的浸入式的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能使學(xué)生完全融入到外語(yǔ)對(duì)象國(guó)的文化環(huán)境中去，對(duì)研究生來(lái)說(shuō)，想要深入研究學(xué)習(xí)某門外語(yǔ)和外語(yǔ)對(duì)象國(guó)的文化等就更加困難了[2]。另外，如上述表1、2、3所示，北京地區(qū)61%的高校外語(yǔ)專業(yè)本科和51%的碩士點(diǎn)采用了中外合作辦學(xué)模式，天津地區(qū)56%的高校外語(yǔ)專業(yè)本科和67%的碩士點(diǎn)采用了中外合作辦學(xué)模式，而河北省高校外語(yǔ)專業(yè)僅有18%的本科和11%的碩士點(diǎn)采用了中外合作辦學(xué)模式。可見(jiàn)，在京津冀發(fā)展圈中，河北省高校外語(yǔ)專業(yè)采用中外合作辦學(xué)模式培養(yǎng)外語(yǔ)人才的比例明顯低于京津兩地。在經(jīng)濟(jì)全球化和人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，越來(lái)越多的外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生希望通過(guò)各種途徑開闊視野，增強(qiáng)自己的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，而留學(xué)也是很多外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生非常向往的。但是河北省高校外語(yǔ)專業(yè)采用中外合作辦學(xué)模式的卻少之又少，這會(huì)影響到河北省高校外語(yǔ)專業(yè)的國(guó)際化發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量，還會(huì)影響到河北省高校的招生競(jìng)爭(zhēng)力以及學(xué)生的綜合實(shí)力等，造成京津冀高校發(fā)展的不均衡。因此，各高校要以國(guó)際化視野來(lái)規(guī)劃外語(yǔ)專業(yè)的改革發(fā)展目標(biāo)，努力開展與國(guó)外優(yōu)質(zhì)高校的合作與交流，不僅為本科生，也要為碩士生創(chuàng)造各種出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多與國(guó)際接軌、擁有扎實(shí)知識(shí)及較強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高水平外語(yǔ)實(shí)用型人才和科研教育型人才，推動(dòng)京津冀地區(qū)的均衡發(fā)展。

（二）加強(qiáng)與國(guó)外高校合作交流，強(qiáng)化京津冀地區(qū)高校外語(yǔ)專業(yè)各學(xué)歷層次的合作辦學(xué)模式

篇8

【關(guān)鍵詞】研究生；培養(yǎng)質(zhì)量；電氣工程學(xué)科

【中圖分類號(hào)】G40-057　【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A　【論文編號(hào)】1009―8097(2011)11―0052―05

引言

近年來(lái)，我國(guó)研究生招生規(guī)模以每年兩位數(shù)的增長(zhǎng)率逐年遞增。截至去年，全國(guó)在校研究生已超過(guò)100萬(wàn)人。清華大學(xué)電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系(以下稱“清華大學(xué)電機(jī)系”)目前有在校碩士、博士研究生643人，已經(jīng)超過(guò)該系在校本科生的規(guī)模。研究生的培養(yǎng)成為本系教學(xué)的重點(diǎn)。為實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流電氣工程學(xué)科的目標(biāo)，清華大學(xué)電機(jī)系不斷深化教學(xué)改革，采取有效措施，切實(shí)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，縮小與世界一流電氣工程學(xué)科研究生培養(yǎng)水平的差距。本文著重介紹清華大學(xué)電機(jī)系在完善課程建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、注重實(shí)踐培養(yǎng)和嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位評(píng)審等環(huán)節(jié)所進(jìn)行的改革嘗試，以及這些改革措施對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量起到的積極效果，和對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)于能源電力企業(yè)和教育科研事業(yè)單位發(fā)揮的推動(dòng)作用。

一　根據(jù)就業(yè)去向確定研究生教學(xué)體系改革的重點(diǎn)方向和內(nèi)容

2006年-2010年問(wèn)，從清華大學(xué)電機(jī)系畢業(yè)后就業(yè)的博士生和碩士生(不含工程碩士生)人數(shù)分別是226人和397人。圖1和圖2分別據(jù)此統(tǒng)計(jì)了研究生的就業(yè)去向。

從上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，能源／電力企業(yè)和教育／科研事業(yè)單位已經(jīng)成為近70％的研究生就業(yè)時(shí)的首選，“進(jìn)入主流行業(yè)、發(fā)揮大才干”已成為大多數(shù)研究生首選的就業(yè)取向。

反過(guò)來(lái)，為了適應(yīng)這種擇業(yè)的需求，在研究生教育培養(yǎng)體系中如何把握其技能需求，就成為一個(gè)重要的課題。通過(guò)對(duì)205名畢業(yè)研究生的調(diào)研和對(duì)國(guó)家電網(wǎng)總公司、南方電網(wǎng)總公司、區(qū)域電網(wǎng)公司、省電網(wǎng)公司、電力設(shè)計(jì)院、發(fā)電公司、發(fā)電設(shè)備制造企業(yè)、輸配電裝備制造企業(yè)、電力電子設(shè)備制造公司和中國(guó)電力科學(xué)研究院等10余家用人單位的訪問(wèn)，對(duì)包括學(xué)科認(rèn)識(shí)、畢業(yè)生工作狀況、行業(yè)用人需求、畢業(yè)生知識(shí)和技能需求在內(nèi)的共9個(gè)方面內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)研。我們得出以下具有代表性的結(jié)論：

1　基本功扎實(shí)是在后續(xù)事業(yè)中取得成功的基石，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

2　加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的講授和專業(yè)技能的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為研究生教學(xué)的重點(diǎn)和核心內(nèi)容。

3　研究生創(chuàng)新能力需要“智商+情商”兼修，即不僅僅要有扎實(shí)的理論分析和工程實(shí)施等各項(xiàng)專業(yè)技能，也要有與人溝通的能力。

結(jié)合這些調(diào)研分析結(jié)果，本系的研究生教學(xué)改革擬定從課程建設(shè)、學(xué)術(shù)交流、學(xué)位評(píng)審過(guò)程管理三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)加強(qiáng)專業(yè)教育，綜合培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力，并在規(guī)范化的學(xué)位評(píng)審制度中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)。

二　不斷完善研究生課程改革與建設(shè)

1　加強(qiáng)研究生課程建設(shè)

清華大學(xué)電機(jī)系多年來(lái)始終堅(jiān)持研究生課程的改革，從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、開展研究型教學(xué)、鼓勵(lì)雙語(yǔ)或純英語(yǔ)教學(xué)、促進(jìn)高水平研究生教材編寫等角度開展工作，通過(guò)不懈努力，取得了較多突出性成果。先后有“現(xiàn)代電力電子學(xué)”、“高等電力網(wǎng)絡(luò)分析”、“現(xiàn)代控制理論”、“電力電子與電機(jī)集成系統(tǒng)”4門課程榮獲“清華大學(xué)研究生精品課程”稱號(hào)。“高等電力網(wǎng)絡(luò)分析研究生學(xué)位課重基礎(chǔ)研究型教學(xué)方法”項(xiàng)目榮獲2008年清華大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，“電力電子與電機(jī)集成系統(tǒng)，研究生雙語(yǔ)專業(yè)課程建設(shè)項(xiàng)目榮獲2010年“清華大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。

2　完善研究生課程規(guī)劃

課程規(guī)劃包括研究生課程建設(shè)的完善，教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。清華大學(xué)電機(jī)系不斷增加研究生課程的深度與探索性實(shí)踐，優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置，適當(dāng)刪減部分內(nèi)容相對(duì)陳舊、教學(xué)效果不夠理想的課程。我們認(rèn)為所學(xué)課程應(yīng)為研究生在工程實(shí)踐與先進(jìn)理論之間起到橋梁作用，不僅要使研究生更好地掌握理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的基本方法，正確地運(yùn)用有關(guān)理論和方法解決實(shí)際工程問(wèn)題，同時(shí)還需拓寬研究生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解和掌握學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)和提高研究生獨(dú)立從事科研的能力。

近幾年來(lái)我們逐步完善了一批研究生課程，新增開設(shè)了“磁性物理與電磁檢測(cè)”、“電力電子器件原理與應(yīng)用”、“磁測(cè)量原理與技術(shù)”、“現(xiàn)代電力系統(tǒng)優(yōu)化新進(jìn)展”(深圳研究院)課程。已通過(guò)批準(zhǔn)開設(shè)“電能質(zhì)量”、“現(xiàn)代電力系統(tǒng)規(guī)劃”、“電力系統(tǒng)復(fù)雜性與大電網(wǎng)安全技術(shù)”等課程，優(yōu)化調(diào)整了“現(xiàn)代能量管理系統(tǒng)”、“電氣設(shè)備可靠性工程”、“電力系統(tǒng)廣域監(jiān)測(cè)與控制”、“電力系統(tǒng)理論與分析”等課程的內(nèi)容。這些課程由于一方面介紹電氣工程領(lǐng)域的最新科研進(jìn)展，另一方面也滿足當(dāng)前智能電網(wǎng)與新能源產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的需求，受到學(xué)生的歡迎。

3　聘請(qǐng)海外學(xué)者短期講學(xué)

為推進(jìn)研究生課程建設(shè)，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和借鑒其教學(xué)模式，提高研究生課程質(zhì)量，清華大學(xué)電機(jī)系積極開展“海外學(xué)者短期講學(xué)資助計(jì)劃”，先后聘請(qǐng)一些國(guó)外的著名教授、學(xué)者來(lái)校進(jìn)行短期講學(xué)。共有100余名研究生和高年級(jí)本科生選修了海外學(xué)者講授的課程。表1列舉了近年來(lái)聘請(qǐng)的國(guó)外知名大學(xué)來(lái)本校進(jìn)行短期講學(xué)的課程內(nèi)容。

三　加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，著力培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力

1　選派研究生參加國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)與短期訪學(xué)

為拓寬研究生的國(guó)際視野，加強(qiáng)研究生的國(guó)際化聯(lián)合培養(yǎng)力度，清華大學(xué)電機(jī)系選派部分優(yōu)秀學(xué)生赴國(guó)外一流大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)、短期訪學(xué)交流，培養(yǎng)了一批具有國(guó)際視野、能夠提升自主創(chuàng)新能力的拔尖創(chuàng)新人才。

2007年至今清華大學(xué)電機(jī)系已選派研究生出國(guó)聯(lián)合培養(yǎng)26人次，前往的國(guó)家包括美國(guó)、英國(guó)和加拿大等。2010年和2011年共選派9名博士生進(jìn)行短期訪學(xué)交流。表2為清華大學(xué)電機(jī)系近5年選派研究生出國(guó)聯(lián)合培養(yǎng)情況。

清華大學(xué)電機(jī)系選派的學(xué)生在國(guó)外著名大學(xué)學(xué)習(xí)交流，師從著名教授，學(xué)習(xí)到國(guó)際先進(jìn)的科研方法和手段，提升了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。選派研究生出國(guó)聯(lián)合培養(yǎng)已取得顯著成果，如博士生何同學(xué)在“IET Generation，Transmission&Distribution”、袁同學(xué)在“IET Electric Power Applications”期刊上發(fā)表了高水平論文、林同學(xué)更是在發(fā)表了多篇高水平文章的基礎(chǔ)上，還獲得教育部頒發(fā)的“博士研究學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)”。

2　建立專項(xiàng)基金資助制度，加強(qiáng)研究生國(guó)際交流

為支持博士生出國(guó)參加重要的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，促進(jìn)博士生與國(guó)際同行學(xué)者直接交流溝通，拓寬學(xué)術(shù)視野，了解學(xué)科研究進(jìn)展和動(dòng)態(tài)，提高學(xué)術(shù)水平，清華大學(xué)電機(jī)系依托電力系統(tǒng)及發(fā)電設(shè)備控制和仿真國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)立專項(xiàng)基金，

資助博士研究生參加在其研究領(lǐng)域中重要的、影響大的國(guó)際會(huì)議，鼓勵(lì)研究生出成果并鼓勵(lì)其積極參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流。

專項(xiàng)基金自2009年6月設(shè)立至今，已實(shí)施資助40名博士生出國(guó)參加國(guó)際會(huì)議，受資助的博士生覆蓋清華大學(xué)電機(jī)系電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高電壓與絕緣技術(shù)、電機(jī)與電器、電力電子與電力傳動(dòng)、電工理論新技術(shù)所有二級(jí)學(xué)科和深圳研究生院能源與電工新技術(shù)研究所。

資助博士生參加國(guó)際會(huì)議，受資助的學(xué)生既開拓了國(guó)際視野，又促進(jìn)了其創(chuàng)新性研究的思路和方法的培養(yǎng)。如博士生羅同學(xué)將與會(huì)報(bào)告內(nèi)容完善并在“Journal of Physics D：Applied Physics”期刊上發(fā)表文章。之后，該博士生又以此內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行擴(kuò)展，并申請(qǐng)成功國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目。

3　改善研究生學(xué)術(shù)交流氛圍

要想培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生，活躍的學(xué)術(shù)氛圍是必不可少的。創(chuàng)新的思想需要在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍中孕育。清華大學(xué)電機(jī)系采取了多種行之有效的措施，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍。

電機(jī)系成立“研究生學(xué)術(shù)交流中心”，通過(guò)組織調(diào)研，及時(shí)了解研究生所需，定期整理匯總各類學(xué)術(shù)活動(dòng)信息。促進(jìn)二級(jí)學(xué)科間的學(xué)術(shù)活動(dòng)信息共享，以及相近研究方向的深層次學(xué)術(shù)探討，使研究生的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)得到常規(guī)化、規(guī)范化、制度化。

2007年底創(chuàng)辦《學(xué)術(shù)前沿導(dǎo)讀》電子刊物(以下簡(jiǎn)稱《導(dǎo)讀》)，該刊目前已出版10期。《導(dǎo)讀》包括的主要內(nèi)容有：(1)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)；(2)國(guó)際學(xué)術(shù)前沿的發(fā)展情況：(3)相關(guān)專業(yè)的研究動(dòng)態(tài)和最新成果；(4)科學(xué)研究方法與科研研究經(jīng)驗(yàn)等。《導(dǎo)讀》主要?dú)w納總結(jié)國(guó)內(nèi)外電氣工程學(xué)科的最新研究進(jìn)展及思路；及時(shí)準(zhǔn)確、分門別類地歸檔記錄系內(nèi)教師、研究生已有的與最新的學(xué)術(shù)方向與研究成果，并定期。《導(dǎo)讀》不是簡(jiǎn)單的資料匯編，它很好的起到導(dǎo)引作用，通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)資源的整合，將初涉學(xué)術(shù)科研生涯的研究生導(dǎo)引到更廣闊的資源、獲得更科學(xué)的研究方法、融入最前沿的學(xué)術(shù)環(huán)境中。

4　促進(jìn)師生間的學(xué)術(shù)交流

良好的師生交流是研究生做好科學(xué)研究工作的基礎(chǔ)，同時(shí)也能促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。博士生論壇是研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流非常重要的平臺(tái)。清華大學(xué)電機(jī)系利用這一平臺(tái)，積極組織安排博士生導(dǎo)師會(huì)議在博士生論壇期間召開，既使老師們參加了博士生導(dǎo)師專題討論會(huì)，同時(shí)也保障了更多的博士生導(dǎo)師參加博士生論壇并對(duì)博士生的學(xué)術(shù)報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，為全系師生間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流創(chuàng)造更多的有利條件。博士生論壇每年組織一次，每次有120名左右研究生參加論壇。博士生導(dǎo)師專題討論會(huì)自2007年開始舉辦，每次都有10余位至20位博士生導(dǎo)師參加。

以“聚焦行業(yè)熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)術(shù)進(jìn)展；著眼學(xué)科交融，開闊思想視野；感受學(xué)者風(fēng)范，品味學(xué)術(shù)人生”為宗旨，清華大學(xué)電機(jī)系于2004年推出“行家行話”學(xué)術(shù)活動(dòng)品牌。該活動(dòng)每學(xué)期舉辦一至兩次，現(xiàn)已經(jīng)成功舉辦23期。每期的嘉賓均是電力行業(yè)內(nèi)的著名專家或業(yè)界精英，其中包括中國(guó)工程院院士、英國(guó)皇家工程院院士、美國(guó)電機(jī)電子工程師院士、大型電力企業(yè)技術(shù)專家等。

清華大學(xué)電機(jī)系為加強(qiáng)導(dǎo)師與研究生間的學(xué)術(shù)探討，積極組織召開訪學(xué)報(bào)告會(huì)，安排麻省理工學(xué)院、劍橋大學(xué)、多倫多大學(xué)、威斯康星大學(xué)等名校歸國(guó)的訪問(wèn)學(xué)者、公派出國(guó)生、短期訪學(xué)生，向全系師生介紹他們?cè)趪?guó)外一流大學(xué)的訪學(xué)經(jīng)歷。訪學(xué)報(bào)告會(huì)不僅開闊了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，也有助于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。

四　依托企業(yè)建立研究生工作站，加強(qiáng)專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)

從2009年起，為更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，我國(guó)推出了全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生這個(gè)新的培養(yǎng)類型。專業(yè)學(xué)位是我國(guó)研究生教育的形式之一，是相對(duì)于學(xué)術(shù)型學(xué)位而言的學(xué)位類型。而根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的定位，全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。專業(yè)學(xué)位碩士開始全日制培養(yǎng)，并發(fā)放“雙證”，是我國(guó)將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)研究生教育結(jié)構(gòu)的歷史性轉(zhuǎn)型和戰(zhàn)略性調(diào)整。對(duì)于這種新的類型，如何制定好培養(yǎng)方案，特別是如何突出“應(yīng)用型”特色，值得各個(gè)學(xué)科深入思考。

清華大學(xué)有關(guān)學(xué)科按照教育部的部署，積極發(fā)展具有特色的專業(yè)學(xué)位教育。清華大學(xué)電機(jī)系自2009年開始招收全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生。我們認(rèn)為，專業(yè)學(xué)位教育是為了培養(yǎng)掌握電氣工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。為達(dá)成此目的，需要面向行業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行充分的、高質(zhì)量的專業(yè)體驗(yàn)和實(shí)踐。清華大學(xué)電機(jī)系注重利用企業(yè)資源，建立專業(yè)實(shí)踐或合作培養(yǎng)基地，推進(jìn)應(yīng)用型碩士研究生培養(yǎng)與用人單位實(shí)際需求的緊密聯(lián)系，積極探索人才培養(yǎng)的供需互動(dòng)機(jī)制。

為適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要，實(shí)現(xiàn)“人才強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)校、人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略，加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮高校在人才培養(yǎng)系統(tǒng)性、學(xué)科交叉性及知識(shí)前沿性和企業(yè)在重大工程項(xiàng)目平臺(tái)和高水平工程實(shí)踐方面的優(yōu)勢(shì)，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，密切理論研究和生產(chǎn)實(shí)際的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，清華大學(xué)電機(jī)系與南方電網(wǎng)科學(xué)研究院有限責(zé)任公司等企業(yè)簽訂了研究生工作站合作協(xié)議。清華大學(xué)電機(jī)系每年將選拔一批以專業(yè)型碩士生為主的研究生，赴企業(yè)研究生工作站進(jìn)行合作研究，研究專業(yè)包括：電力系統(tǒng)及自動(dòng)化、直流輸電技術(shù)、電力系統(tǒng)仿真、高電壓技術(shù)、電力電子與電力傳動(dòng)、自動(dòng)控制、信息技術(shù)、智能電網(wǎng)等。工作站的建立是對(duì)清華大學(xué)電機(jī)系研究生實(shí)踐培養(yǎng)的很好保障，必將提升研究生的科研創(chuàng)新能力，促進(jìn)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

五　規(guī)范學(xué)位評(píng)審制度，保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量

1　嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位論文預(yù)審查制度

2006年開始，清華大學(xué)電機(jī)系積極實(shí)行《電機(jī)系工程碩士論文預(yù)審核實(shí)施辦法》。該辦法的實(shí)施，為清華大學(xué)電機(jī)系工程碩士論文質(zhì)量的改善和提高起到了非常有效的促進(jìn)作用。在兩年多的實(shí)施過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)該辦法存在的不完善之處并進(jìn)行修訂，從而完善了工程碩士論文預(yù)審核制度，進(jìn)一步促進(jìn)了工程碩士論文質(zhì)量的提高。

2009年，從工程碩士開始，清華大學(xué)電機(jī)系率先對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行重復(fù)度審查。經(jīng)過(guò)對(duì)最近兩年答辯的近40名工程碩士學(xué)位論文進(jìn)行的重復(fù)度審查，結(jié)果表明該項(xiàng)審查對(duì)電機(jī)系工程碩士論文質(zhì)量的提高起到顯著作用。

2　嚴(yán)格規(guī)范學(xué)位論文送審評(píng)閱、答辯過(guò)程

自2006年年底起，清華大學(xué)碩士答辯改為集中答辯，給答辯管理工作帶來(lái)一定影響。論文評(píng)閱人的聘請(qǐng)、答辯委員會(huì)的組成、答辯碩士生和導(dǎo)師及答辯秘書對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的把握、答辯工作的組織安排、導(dǎo)師和答辯碩士生對(duì)答辯后收尾工作的認(rèn)識(shí)等都存在一定問(wèn)題。清華大學(xué)電機(jī)系高度重視碩士生答辯工作的嚴(yán)格把關(guān)，　“電氣工程”學(xué)位分委員會(huì)2010年9月專門討論，通過(guò)并實(shí)施《電機(jī)系碩士學(xué)位論文答辯有關(guān)規(guī)定》，對(duì)碩士答辯的相關(guān)工作提出了規(guī)范要求。

2011年4月清華大學(xué)電機(jī)系積極編寫《電機(jī)系碩士學(xué)位論文答辯委員會(huì)秘書工作提示》和《電機(jī)系碩士學(xué)位論文答辯研究生工作提示》，專門組織召開碩士研究生答辯動(dòng)員會(huì)，要求全系預(yù)計(jì)答辯的工學(xué)碩士生、全日制工程碩士生、非全日制工程碩士生、答辯秘書以及全系各所主管研究生工作副所長(zhǎng)參加會(huì)議。通過(guò)動(dòng)員會(huì)，對(duì)碩士研究生答辯的全過(guò)程、各項(xiàng)工作的時(shí)間安排進(jìn)行全面介紹，明確提出系級(jí)論文預(yù)審查、論文送審評(píng)閱、論文答辯各環(huán)節(jié)的要求及注意事項(xiàng)。結(jié)合第一屆全日制工程碩士即將進(jìn)行畢業(yè)答辯的實(shí)際情況，對(duì)答辯各個(gè)階段中主管副所長(zhǎng)、答辯秘書和答辯碩士生等相關(guān)人員的各項(xiàng)工作及任務(wù)進(jìn)行細(xì)致的分析和說(shuō)明，并對(duì)碩士論文寫作中容易出現(xiàn)的問(wèn)題與錯(cuò)誤進(jìn)行講解，要求研究生的學(xué)位論文不但內(nèi)容要保證質(zhì)量，同時(shí)也要重視論文的寫作格式規(guī)范。答辯動(dòng)員會(huì)效果良好，今年的碩士學(xué)位論文答辯相關(guān)工作，存在的問(wèn)題比以往有所下降。

六　結(jié)語(yǔ)

篇9

1、計(jì)算機(jī)人工智能識(shí)別技術(shù)應(yīng)用瓶頸探析

2、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與未來(lái)趨勢(shì)

3、計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的滲透

4、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)用教學(xué)思考和感悟

5、中職中藥專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革實(shí)踐

6、淺談虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

7、計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)在UI設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

8、計(jì)算機(jī)生成兵力行為建模發(fā)展現(xiàn)狀

9、智慧檔案館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)

10、淺談如何提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全穩(wěn)定性

11、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)與信息管理的整合探討

12、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)小組合作學(xué)習(xí)研究

13、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)有效教學(xué)策略研究  >>>>>計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)病毒及其防范措施畢業(yè)論文

14、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)

15、藝術(shù)類應(yīng)用型本科高校"計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)"課程教學(xué)改革研究

16、計(jì)算機(jī)技術(shù)在石油工業(yè)中應(yīng)用的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)

17、計(jì)算機(jī)技術(shù)在電力系統(tǒng)自動(dòng)化中的應(yīng)用研究

18、微課在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析

19、課程思政在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的探索

20、計(jì)算機(jī)服務(wù)器虛擬化關(guān)鍵技術(shù)探析

21、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全存在問(wèn)題及其對(duì)策研究

22、人工智能在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的運(yùn)用

23、慕課在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

24、淺析如何提高高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率

25、項(xiàng)目教學(xué)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用分析

26、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中項(xiàng)目式教學(xué)的應(yīng)用

27、計(jì)算機(jī)信息安全技術(shù)在校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐思考

28、大數(shù)據(jù)背景下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

29、基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全及防護(hù)對(duì)策簡(jiǎn)析

篇10

專升本論文致謝范文一：

時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!

說(shuō)心里話，作為一個(gè)本科生，在最初試圖以《周易》為題材進(jìn)行研究時(shí)，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對(duì)《周易》缺乏足夠的了解，面對(duì)神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最后在文學(xué)院不少老師的鼓勵(lì)和幫助下，最終確定對(duì)《周易》的人生哲學(xué)進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。

本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂(lè)趣。特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書，讓我對(duì)《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來(lái)步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的身上，我們可以感受到一個(gè)學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無(wú)窮。畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，希望借此機(jī)會(huì)向陳老師表示最衷心的感謝!

此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他老師的幫助分不開的，雖然他們沒(méi)有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開題時(shí)也給我提供了不少的意見(jiàn)，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國(guó)老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝!

最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長(zhǎng)的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望!我一定會(huì)好好孝敬和報(bào)答他們!

專升本論文致謝范文二：

四年的讀書生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長(zhǎng)、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營(yíng)造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯謝意!同時(shí)也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)境。

最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計(jì)中曾經(jīng)幫助過(guò)我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計(jì)中被我引用或參考的論著的作者。

隨著這篇本科畢業(yè)論文的最后落筆，我四年的大學(xué)生活也即將劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。回憶這四年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從入學(xué)時(shí)對(duì)大學(xué)生活的無(wú)限憧憬到課堂上對(duì)各位老師學(xué)術(shù)學(xué)識(shí)的深沉沉湎，從奔波于教室圖書館的來(lái)去匆匆到業(yè)余生活的五彩繽紛，一切中的一切都是歷歷在目，讓人倍感留戀，倍感珍惜。

專升本論文致謝范文三：

經(jīng)過(guò)半年的忙碌和工作，本次畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲，作為一個(gè)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由于經(jīng)驗(yàn)的匱乏，難免有許多考慮不周全的地方，如果沒(méi)有導(dǎo)師的督促指導(dǎo)，以及一起工作的同學(xué)們的支持，想要完成這個(gè)設(shè)計(jì)是難以想象的。

在這里首先要感謝我的導(dǎo)師xx老師。xx老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從外出實(shí)習(xí)到查閱資料，設(shè)計(jì)草案的確定和修改，中期檢查，后期詳細(xì)設(shè)計(jì)，裝配草圖等整個(gè)過(guò)程中都給予了我悉心的指導(dǎo)。我的設(shè)計(jì)較為復(fù)雜煩瑣，但是俞老師仍然細(xì)心地糾正圖紙中的錯(cuò)誤。除了敬佩俞老師的專業(yè)水平外，他的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。

其次要感謝和我一起作畢業(yè)設(shè)計(jì)的玉樹臨風(fēng)的xx同學(xué)，她在本次設(shè)計(jì)中勤奮工作，克服了許多困難來(lái)完成此次畢業(yè)設(shè)計(jì)，并承擔(dān)了大部分的工作量。如果沒(méi)有她的努力工作，此次設(shè)計(jì)的完成將變得非常困難。

然后還要感謝大學(xué)四年來(lái)所有的老師，為我們打下機(jī)械專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)；同時(shí)還要感謝所有的同學(xué)們，正是因?yàn)橛辛四銈兊闹С趾凸膭?lì)。此次畢業(yè)設(shè)計(jì)才會(huì)順利完成。最后感謝工學(xué)院和我的母校—xxxx學(xué)四年來(lái)對(duì)我的大力栽培。

專升本論文致謝范文四：

在我論文即將完成之際，標(biāo)志著我的大學(xué)生活也即將結(jié)束。回想起五年的大學(xué)生活，我的心情久久不能平靜，求學(xué)生涯在家人、師長(zhǎng)、同學(xué)的大力支持與幫助下，走的艱辛卻也收獲滿囊，在這里我有太多的人要感謝。

首先，我要感謝的是我的論文指導(dǎo)老師王老師，感謝王老師對(duì)我論文的悉心指導(dǎo)，從論文選題到論文的寫作過(guò)程給予我真誠(chéng)的鼓勵(lì)、中肯的建議和悉心的指導(dǎo)。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)以及耐心的工作態(tài)度給予我深深的影響，促使我在論文寫作中精益求精。師恩偉大，無(wú)以回報(bào)，對(duì)王老師的辛勤指導(dǎo)，呈上我最誠(chéng)摯的謝意!

其次，感謝在我大學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活中，中文系給予我淳淳教誨的所有的老師們，謝謝你們?cè)?jīng)給予我的一切，真誠(chéng)的感謝商洛學(xué)院對(duì)我的大力栽培，希望我的大學(xué)明天更美好。同時(shí)也感謝學(xué)院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)境。再一次感謝所有在畢業(yè)論文中曾經(jīng)幫助過(guò)我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計(jì)中被我引用或參考的論著的作者。

最后，我要感謝在我成長(zhǎng)道路上扶持過(guò)我，指點(diǎn)過(guò)我的人，感謝你們，使我在人生道路越走越順。感謝所有在我論文寫作過(guò)程中幫助過(guò)我的人，謝謝你們，是你們的幫助，才使我順利完成論文。

本人學(xué)識(shí)有限，論文中的不足和疏漏之處，本人愿對(duì)此承擔(dān)責(zé)任，誠(chéng)懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地完善。

專升本論文致謝范文五：

在論文的撰寫和資料搜集期間，前人的資料對(duì)我提供了莫大的幫助，這里再次感謝。值此即將完成學(xué)業(yè)之際，我要衷心地感謝導(dǎo)師唐任仲教授兩年來(lái)在學(xué)習(xí)和生活中給予的諄諄教誨和悉心的關(guān)懷。在論文的選題、研究以及撰寫過(guò)程中，自始至終得到了導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和熱情幫助，其中無(wú)不凝聚著導(dǎo)師的心血和汗水。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和一絲不茍的學(xué)風(fēng)、扎實(shí)勤勉和孜孜不倦的工作態(tài)度時(shí)刻激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)，并將鞭策我在未來(lái)的工作中銳意進(jìn)取、奮發(fā)努力。導(dǎo)師的指導(dǎo)將使我終生受益。

衷心感謝浙江大學(xué)先進(jìn)制造技術(shù)教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝潘曉弘教授、祁國(guó)寧教授、顧新建教授、方水良副教授、王正肖副教授、陳芨熙副教授等，謝謝他們對(duì)我在學(xué)習(xí)和科研中的指導(dǎo)、幫助和支持。

感謝賈東澆博士、余志偉博士、葉范波博士、黃喜博士、王志國(guó)博士、盛文露博士、王國(guó)棟博士、何正為博士、陳祥舒碩士、廖文輝碩士、丁進(jìn)碩士、盧劉杰碩士、楊玉靜碩士、張俊碩士、王慧碩士和余式汪學(xué)士，在我的研究生的學(xué)習(xí)和生活給予我多方面的幫助和支持!

衷心感謝我的父母和我的女朋友以及她的家人，他們無(wú)私的關(guān)懷是我努力進(jìn)取的動(dòng)力，使我永遠(yuǎn)不會(huì)感覺(jué)孤單和疲倦。