導語：如何才能寫好一篇幼兒園教育細則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：游戲教學法；幼兒教育；應用

幼兒最日常的活動就是游戲，這對于他們的成長和發展有著重要的作用，采用游戲教學法不僅可以增強幼兒對于外界的學習興趣，還可以促進其智力思維等的發展，所以在幼兒教育中采用游戲教學法是非常必要的。那么在實際的教學之中應該堅持哪些應用原則呢？筆者就個人的實際教學經驗和閱讀的資料做以下分享。

一、必須處理好游戲和幼兒教育之間的關系

游戲和幼兒教育之間存在著許多的一致性，教師要明確這些一致性，以此來進行教學工作。教師首先要對游戲理論和方法熟悉，還要了解自己所帶的班級幼兒的心理和生理成長的程度，結合一定的教育理念，選擇符合兒童的智力發展水平、興趣愛好還有好奇心的內容進行游戲教學，這樣才能有良好的效果產生。

以人為本，幼兒是主體，教師是主導，游蚴欠絞劍教育是目的。在這樣的理念之下，進行一系列的游戲活動，可以產生事半功倍的效果。

例如，在教小朋友們認識動物的時候，我準備了各種各樣小動物的頭飾，分發給小朋友們，然后在學習桌上放了許多的卡片，卡片上面標寫著各種動物的特征，然后讓小朋友根據自己的認識和理解，把符合自己頭戴動物的特點的卡片找出來，還要學習一下這種動物的叫聲、動作和行為等。這樣的方式對于兒童來說很活潑，他們參與的熱情很高。“我是小羊，我愛吃草，我是咩咩咩的叫的！”“我是老虎，我要吃肉，啊偶！”小朋友們對于動物的認知大部分是正確的，但是難免也有出錯的時候，而此時就需要教師進行一定的疏導，讓他們明白哪里出錯了，讓他們的印象更加深刻。

二、精心設計游戲，刺激幼兒興趣和好奇心

游戲教學法的教育方法就是游戲，因此游戲的設計是非常重要的。游戲的難易程度要把握好，太難了兒童接受不了，不明白其中的道理，太簡單了又沒有教學的意義，孩子學不到東西。而且時間也要進行周詳考慮，連續的游戲會讓孩子感到疲憊，時間太短又會沒什么效果。還有教師的準備工作也要做好，準備充足，這樣才能讓孩子們玩得開心，學得快樂。

幼兒對于未知的事物總是有著好奇心，教師在進行游戲教學法的時候可以充分利用這一點，設計的游戲帶有一點神秘性，這樣引起孩子們的好奇心和興趣，往往能夠取得不錯的效果。

例如，我將從“盲人摸象”這個故事受到的啟發運用在了教孩子們認識水果這一課時中。我事先準備好一些絲帶，讓孩子們把眼睛遮住，然后將不同的水果放在他們的面前，并且專門挑選一些比較相似的水果放在一起，讓他們僅僅通過手上的觸感來判斷面前是什么水果。這樣的方法很新穎也很好玩，小朋友們都玩得很開心。當他們知道自己猜對了的時候特別的高興，而當他們猜錯了，我便給他們機會重新再來一次，并且加以適當的提醒，這樣他們基本都可以猜對了。

三、因材施教，教師的指導要得當

在進行游戲教學時，教師適當的指導是非常有必要的，但是也要注意不可以過多干預兒童，讓兒童的思維固化，同時也要因材施教，根據兒童的實際情況，從智力因素，身體因素，興趣愛好因素等等多方面考慮，對孩子們進行有針對性的游戲教育。

不同的孩子心智的成熟程度以及記憶力、智力水平等都不同，教師要充分的尊重孩子們之間的這些差異，將游戲設計得富有一定的難易程度。不至于太難，讓大部分孩子們無法參與，也不要過于簡單，失去了游戲的最終目的。對于一些素質較高比較聰明的孩子，可以適當增加一些小任務，讓他們挑戰一下自己，并且要適時地做出鼓勵和獎勵。而對于一些發展緩慢的孩子，也要保持耐心，對他們進行一定的照顧訓練，讓他們同樣健康快樂地成長。

四、多媒體的應用，讓游戲更豐富

將多媒體與幼兒游戲相結合，可以讓幼兒游戲更豐富，更富有變化，以及更富有吸引力。多媒體可以呈現豐富的聲音、圖片、影像等，教師可以根據多媒體的這些特點設計一些相關的游戲，這樣的游戲內容豐富，色彩絢麗，更容易吸引兒童的興趣，也讓兒童的成長增加了更多的可能。不過多媒體的使用也要注意一點，不可以流于形式走過場，要讓多媒體真正地發揮作用。

隨著近些年來教學改革的不斷深入，游戲教學方法已經逐步深入到幼兒教學方法中，運用游戲教學法不僅能夠有效地激發幼兒的積極性和主動性，幫助其提高學習成績，達到教學目的，同時還能夠促使其德智體美等方面的全面發展，鍛煉其創新思維的靈活發展，進而促進幼兒的身心健康協調發展。

參考文獻：

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摘要：當我從幼兒教師踏上幼兒園園長崗位以來，對我們幼兒園的課程研究進行了長久的探索，總的來說不足之處存在兩個方面：

一是教師對幼兒園課程理論缺乏深入、系統的研究，對幼兒園課程經驗形態的成果缺乏理論提升，對幼兒園課程理論中的一些基本概念、基本命題及基本原理缺乏科學的界定和規范，更沒有形成一個完整的，能指導幼兒園課程實踐的理論體系；二是由于缺乏理論指導，對幼兒園課程實踐的目標意識不強，較多停留在課程方案架構方面，課程的設計、實施及評價的技術不完善，缺乏有利于自我完善的反饋機制。

本文是我通過觀察水鋼機關幼兒園全體師生及幼兒，抽查大、中、小班教師教案，對教室課堂講授進行研究分析，并在實際工作中針對實際問題提出改進計劃，在實踐中實施驗證，修正而得到的研究結果。

關鍵詞：幼兒園目標體系 教育內容 建立 選擇

幼兒園目標與活動課程的首要任務是建立目標體系，它包括“幼兒發展水平目標”、“班級學期目標”、“月目標”、“教育活動具體目標”。

為什么要建立目標體系？依據什么建立目標體系？怎樣建立目標體系？幼兒固教育目標體系是什么？如何依據目標選擇活動？這些將是我在本文中要和大家討論的問題。

一、建立目標體系的原因

但是《規程》中提出的保教總目標只是從體、智、德、美四方面概括地指出了幼兒階段發展的總方向，總目標與教育活動之間存在著一定的距離。教師是教育方案的具體執行者，他們需要的是具體可操作的目標，這就迫切要求在總目標與教育活動之間架起一座橋梁。

二、建立目標體系的依據

建立幼兒園教育目標體系的依據有三個。

（一）《幼兒園工作規程》確定的幼兒園保育教育的主要目標

《幼兒園工作規程》明確規定了幼兒園保育教育的主要目標，它是建立幼兒園教育目標體系的主要依據。它的內容是：促進幼兒身體正常發展和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣；發展幼兒正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增加其對環境的認識，培養有益的興趣和動手能力，它是根據我國全面發展的教育目的和幼兒身心發展的規律而確定的，為我們建構目標體系提供以下思考：

1.教育要促進幼兒全面發展。

幼兒保育教育的總目標，提出了體、智、德、美四個方面的教育目標，它要求面向全體幼兒，實施全面發展教育，促進其身心和諧發展。體現了培養“完整兒童”的新觀念，它意味著幼兒從身體的、認知的、社會性的各方面全面和諧發展。

到平衡，避免“單項”冒進，更不應犧牲某些方面，而追求某一方面的超前發展。

2.教育要面向未來。

幼兒是未來社會的主人翁，幼兒教育就要著眼于培養適應和創造未來社會的復臺型人才。這種人才不僅要擁有豐富的知識技能，更要具各獲取知識、探索發現的能力、較強的人際交往的能力，不僅需要記憶、模仿、操作，更需要計算機永遠不能替代的發明創造；不僅能夠改造和利用環境，更要懂得珍惜和保護環境；不僅需要有開拓、競爭精神，更需要有合作、交往、寬容、承受力等健康的心理品質。

（二）幼兒的發展規律

幼兒園教育目標體系要體現適宜教育思想，它包括兩個概念：年齡發展適宜性和個體發展適宜性。

每一個幼兒，都有不同于他人的特點與規律，不同地區、不同幼兒園、不同班級、不同幼兒表現出發展的差異性，因此在確定班級教育目標對，不僅要了解發展的普遍規律，還要了解幼兒的個性差異。觀察在前，目標在后，使教育適宜每個幼兒發展。這就是個體發展適宜性。

三、目標體系的建立

（一）關于目標的概念

目標是行動者期望得到的結果或所要求達到的標準，可以劃分為教育目標、發展目標和評價目標。

教育目標是根據教育目的和教育的總任務從教師角度提出的目標，是教師通過自身工作所期望得到的結果，多使用“培養”、“引導”、“指導”、“促進”等詞來表述，如“培養幼兒講衛生的習慣”、“教育幼兒使用禮貌用語”等。

發展目標主要是從幼兒角度提出的目標。它強調幼兒在教育影響下發生的變化，表明幼兒發展的方向、過程與結果，一般使用“學習”、“練習”、“操作”、“體驗”等詞來表述，如“練習沿曲線剪圖形”、“體驗玩水的樂趣”等。

教育目標、發展目標、評價目標是相互聯系、相互影響的。三者實質上是統一的，只是提出目標的角度不同。它們可以互相轉化，如教育目標“培養幼兒穿衣能力”，可轉化為發展目標“學習自己穿衣”，還可以轉化為評價目標“會穿套頭衫”，即從諸多穿衣能力中找出一種最準確反映穿衣水平的指標，作為評估穿衣能力的標準。

為引導教師將注意的焦點集中在關心幼兒變化，研究幼兒發展水平，以幼兒發展變化來衡量教師工作的成效，本文中均采用發展目標來表述。

（二）確定幼兒發展水平目標

我把兒童發展分為身體、認知、社會性三領域，l2項、32細目，每個細目分為三個等級水平分別從各領域向教師描述幼兒發展的順序，它是事先確定的相對穩定的方向性目標，即確立幼兒發展水平目標（如圖l所示）。

在確定“幼兒發展水平目標”時。考慮到以下幾個問題。1目標領域分類。

分類時注意“領域”、“項”、“細目”的內在聯系。如“身體發展”包括“大肌肉動作”、“小肌肉動作”、“自我保健”、“生活能力”四個項目，它們都是與身體發展相關的項目，基本描述了身體發展的全貌。

分類盡量選取可以觀察與測量的幼兒發展項目，來反映幼兒發展水平，而不是描述幼兒園全部工作。因此幼兒園保健、衛生、飲食等工作不能納入身體發展目標。與身體發展有關的血色素指標，雖然可以測量但不是一直向前發展的，它是定量的，而且會上下波動，不便納人發展水平目標中。

分類還考慮到方便教師理解與運用，如“美育”與身體發展、認知發展、社會性發展都有關系，不宜納入某一領域，每個領域都應包含美育活動。但是為了方便教師使用，考慮到“美術教育”與“小肌肉發展”關系密切，所以將其納入了身體發展領域的“小肌肉動作”項目中；“音樂教育”與’感受能力表現能力”關系密切，因而納入了“認知領域”中的“智力能力”項目中。

2幼兒發展的水平等級排序。

幼兒發展是有序的，不同方面發展有共同的規律，幼兒發展水平等級排序就是反映幼兒發展的順序與規律，這是教師觀察兒童、確定目標、設計教育方案的“幫手”與“工具”。在分解幼兒發展水平等級時注意了以下幾點。

（1）幼兒發展水平等級。為了評估幼兒發展水平，確定教育目標，本課程依據“幼兒發展關鍵期”等已有研究成果，經過四年實驗驗證與修訂將幼兒發展的每一細目按其發展的先后順序劃分為五個水平等級。例如：“認知發展”“領域”中的“數量”分為下列五個水平：①比較大小、長短、高矮、多少；②按大小、長短等特征排序：③點數10，理解序數與相鄰關系；④理解數的組成與加減運算；⑤形成守恒概念。

（三）確定學期目標、月目標與活動日標

學期目標、月目標與活動目標都是班級工作目標，由幼兒園教師規定，是在觀察研究幼兒的基礎上根據本班幼兒水平確定的目標。要不斷地根據教育工作中的反饋對它進行調整，它是動態的操作性目標。

教師在確定學期目標、月目標與活動目標時應注意兩個方面：

1遵循“觀察在前、目標在后”的原則。

學期、月、活動目標都是具體的班級目標。各地區、備幼兒園、和班級情況各異，幼兒發展水平也有差異，因此，必須在觀察了解本班幼兒發展現狀之后，才能確定具體的班級目標。

2、反映目標的層次性、操作性。

學期、月、活動目標都是班級具體目標，它們是逐層分解的，越分越細、越分越具體。

分解可以從兩個維度進行，一是分塊，二是分層。

（1）分塊，即把大目標分成小目標，分為幾塊，分別安排在幾個月里。如學期且標“觀察四季特征”可以分為觀察“春季”、“夏季”、“秋季”、“冬季”四條目標。分別安排在四月、六月、十月、十二月。而“觀察春季”又分解為“觀察桃花、丁香花，發現它們的不同”、“飼養蝌蚪，觀察它的外形與生長過程”、“組織春游，感受春天的美與快樂”等具體活動目標。

（2）分層，即將大目標分為幾個小等級，經過幾個月教育，促進幼兒每月上一個“小臺階”，最后提高一級水平。例如：發展“分類能力”的目標要經過很多操作練習活動才能實現，它分為“按顏色、形狀分類”、“按材料和用途分類”、“按外形與習性分類”、“從多角度進行分類”等目標，將這些目標分到各個月里，選擇能完成這些目標的活動，如“我們的鞋”、“各種各樣的人”等。這些活動的目標則更具體，分別為“從顏色、用途、材料等角度給鞋分類”、“能按男女、大小、高矮、服裝、膚色等多角度對人分類”。

四、依據目標選擇教育內容

在教育目標確定之后，就要依據教育目標選擇教育內容。這是設計課程方案的第二個環節，教育內容是為幼兒提供關鍵經驗、實現教育目標、促進幼兒發展的基礎。選擇教育內容分為兩個步驟。

設計系列教育活動

系列教育活動是依據幼兒發展水平目標事先設計的。自"世紀"年代開始，幼兒園教育改革的一個重要指導思想就是強調整合的教育觀，其主要是針對分科教學割裂學科、知識之間的聯系而言的。如科學、藝術、社會等學科的整合；認知、情感、動作、體驗的整合；學科與兒童生活的整合。所以綜合教育的目的不是多學科的疊加，它更多代表了一種教育價值取向。綜合教育追求的是兒童“完整人格”的培養，追求的是學科之間的統一聯系，知識與兒童生活的聯系。而且，《幼兒園教育指導綱要（試行）》也明確提出，幼兒園教育活動的組織應注重綜合性。

參考文獻：

[1]《幼兒園工作規程》北京師范大學出版社，1996第一版.

[2]管弦著：《石油教育》北京石油教育雜志編輯部2006年02期.

[3]岳生全著：《幼兒園目標管理和目標教育》、教育科學出版社2000第一版.

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一、目前現狀

（一）幼兒園安保工作人員及設施配備情況

在2010年4月，學前教育中心9所幼兒園共有安保人員9人，即每個單位只有1名兼職門衛負責安保工作，而且平均年齡在58歲，各單位均無任何安保防御設施。

（二）安保管理制度及檢查落實情況

基層單位只有相關制度四、五項，檢制度臺帳和相應檢查記錄不完善。

（三）安保視頻監控安裝情況

9所幼兒園共安裝視頻監控攝像頭12個，只能監控幼兒園大門，同時還有部分損壞現象。

二、存在的問題

（1）幼兒園存在安保制度不嚴，管理不到位。安保工作存在“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象，這說明幼兒園安全責任意識不夠，對安保工作不夠重視，幼兒園安保制度不健全，內部安全管理工作不到位。如：有些幼兒園門衛管理不當，責任心不強，外來人員趁門衛不注意，進入幼兒園。又如：有些幼兒園食堂衛生工作不到位或者食物不符合標準而導致幼兒食物中毒。這些安全事故都是由于幼兒園管理制度不健全而造成的。

（2）幼兒園普遍存在安保人員不足，防御設施不足現象。從現狀中可以看出仙河社區學前9所幼兒園普遍存在門衛人員年齡偏大，沒有防暴物品的現狀。這些將導致一旦發生外來人員侵入時，門衛人員連自己都不能保護，談何保護老師、孩子。

三、解決措施

（一）在夯實中內斂，加大安保人員培訓和安保設施的配備

一是精選人員，確保門衛工作人員的素質。從5月份起，9所幼兒園在配備門衛時，選聘了身體心理健康、工作認真負責、具有一定處理突發事件經驗和能力的人員擔任門衛工作。對年齡過大或對工作敷衍塞責、責任心不強、不能堅守崗位的門衛人員，予以了清退或調整。目前幼兒園門衛平均年齡在45歲，較4月份平均年齡58歲年輕了13歲。二是加大物防技防物品投入。2010年5月學前提出《關于加強幼兒園安全防范措施的申請》，專項資金申請購買了配備了24個警用鋼叉、12個警用橡膠棒、12部對講機、12副防割手套、12個強光手電等安保設施，并對相關人員進行了使用方法的培訓。通過培訓和親身實踐，掌握了應對非法入侵的行動步驟，明確了分工與職責，熟練操作對講機、防割手套等防暴工具，提高了處置突發事件的能力，為確保幼兒園師生的安全奠定了堅實的基礎。

（二）在細則中規范，提升幼兒園自身安保管理能力

一是召開會議，專題研究加強幼兒園安保管理力度，提高管理人員和門衛的安保意識。安全工作是幼兒園各項工作的重中之重，學前教育中心多次召開幼兒園園長安全工作會議，強調幼兒園安保工作的重要性，門衛是校園安全的第一道防線，是幼兒園管理的重要窗口。對9個門衛的安全工作提出了新的崗位要求，進一步明確門衛人員的工作職責，保證門衛崗二十四小時有人值守，早6：30至晚6：30期間，當班人員要在大門視線之內，嚴禁擅離職守，脫管失控。二是完善相關制度和臺帳資料，提高幼兒園安保管理細則化、規范化。學前教育中心指導9所幼兒園建立健全各項安全制度，包括《幼兒園安全制度》、《學校門衛工作制度》、《幼兒園封閉管理制度》、《幼兒園重大活動請示報告制度》、《幼兒接送制度》等，嚴格實行制度化管理，建立長效管理機制；制定規范門衛崗位職責和工作標準，出臺了《門衛值班室內務管理標準》、《門衛值班室保潔標準》、《對講機使用標準》、《門衛日常考核細則》；督促幼兒園建立各項登記制度，包括《門衛值班記錄本》、《來訪人員登記本》等；不斷完善相關臺帳資料，掌握每所幼兒園的基本情況，包括師生人數、保安配備、安防器材配備和技防設施建設情況，真正做到幼兒園安全有關情況“底數清、情況明”。

通過以上措施的實行，幼兒園全部實現24小時封閉式管理，門衛嚴格履行查驗接收卡、內部巡查及外來人員準入登記制度。9所幼兒園5種防護裝備整齊有序的放置在門衛值班室，有效防止了外來人員進入幼兒園進行人身傷害。

四、下一步打算

（一）學前教育中心通過細則規范管理，不斷強化幼兒園安保管理工作

一是堅持開展安保月檢活動，每月對各幼兒園的消防安全、門衛值班和技防安全情況進行一次大檢查，發現苗頭患及時糾正，堅決防止侵害幼兒園人身安全的惡性案件的發生；二是組織人員深入幼兒園開展各項安全防范宣傳，發放宣傳單，提高師生防范意識。不定期開展防暴、疏散演練，提高應急突發事件能力；三是建立情報信息網絡，及時發現和處置涉及校園的不穩定因素，深入幼兒園周邊開展綜合整治，發動治保人員、治安積極分子、社會群眾等共同營造平安校園的良好氛圍；四是搞好家園配合，家長與社會對幼兒園教育的配合必不可少。家園一致、形成合力是幼兒得到安全的重要保障。

（二）學前教育中心積極爭取資金，從硬件方面加大安保工作

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認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》，為提高我園教師的綜合素質，提高保教質量，適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要，結合我園教師隊伍的現狀，特制訂本學期我園教師園本培訓計劃。

二、園本培訓目的

1、理論水平的提高

本學期，我園安排的幼兒園一日活動保教細則，以及敘事性研究的學習，將引導教師們豐富幼兒教育的理論知識。讓教師們加深對幼兒教育的理解，促進專業素質提高。

2、正確理念的樹立

通過園本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業成長。

3、專業技能的提升

幼兒教師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性發展，只有讓專業技能得到提升。我園的園本培訓，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導教師們學習編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進教師專業技能的提高。

三、培訓內容

幼兒園一日活動保教細則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓，跟上幼兒教育的時代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學活動得以體現。

四、具體措施

1、根據我園的實際情況，嚴格按照“園本培訓計劃”的時間、內容要求進行學習。

2、組織教師學習，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。

3、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。

4、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業務水平的提高。

5、引導教師寫出心得體會，進一步加深對培訓的理解。

6、通過培訓，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。

五、培訓管理

1、參培教師必須準時參加培訓，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。

2、參培教師必須嚴格遵守學習紀律，認真做好學習筆記，講話、打瞌睡、做與培訓無關的事，不予計分。

3、學習過程中，積極參加討論，大膽發表自己的意見和見解，及時總結，寫好心得體會，學習效果明顯，并遷移到實際工作中去，否則不予計分。

六、園本培訓內容

XX年9月：

1、幼兒園一日活動保教細則學習。

2、小班親子活動。(幫助小班幼兒盡快適應幼兒園生活)

3、學習研討：幼兒成長檔案的創建。

10月份：

1、集中學習：幼兒園白板技術的應用。

2、年級組長白板示范課。

11月份：

1、中班組教學研討：粽子里的故事。

2、集中學習：優化教學結構，改善語文活動效果。

3、青年教師幼兒舞蹈編排評比。

12月份：

1、大班“關心天氣預報”觀摩研討。

2、集中學習：關于幼兒觀察記錄的園本教研(一)。

3、討論制定：園優秀教研組評比標準。

2014年1月份：

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一、“精細化”管理創設良好班級

在我國的“人生雋言”中有這樣一句話：“把簡單的事做好就是不簡單，把大家公認的容易的事情認真做好就是不容易”。精細的制度不僅體現了規則，還蘊含著教師規律和教育方法，對教師不僅養成做事認真、扎實的習慣，而且對孩子起到潛移默化的教育作用。為確保我班教育教學工作有條不紊的進行，提高教育教學質量，制定了細則與要求。

1、一日保教管理講細則。

細節是一種習慣，也是一種眼光，一種智慧。一日活動的每個細節都決定

幼兒園的保教質量的高低。我班從幼兒入園、早操、戶外活動、進餐、散步、盥洗、午睡、起床、游戲、離園等各項環節制定了管理細則。在幼兒園里，孩子們經過一段時間的相處，對幼兒園一日活動的進行也逐漸熟悉，并隨之形成一定的習慣。漸漸地，他們對一些是非標準也有了自己的想法，他們知道什么時候是游戲時間，什么時候是學習時間；知道哪些事情不能做，那些事情做了會得到老師和同伴的贊許。隨著規條在孩子們心中漸漸成型，這一時期也正是我們老師進行習慣培養的良好契機。孩子們良好習慣在精細化管理中得到了培養，從而創設了良好的班級，保證各項活動的順利進行。例如幼兒離開座位后能主動把小椅子推進去；上廁所自覺排隊；飯前便后洗手；飯后嗽口等，這些良好習慣的養成。決定了將來一個文明公民的產生。

2、執教規范講細則

我從學科五大領域制定了基本的執教規范，包括課前準備、開始部分、基本過程、結束部分的基本要求都進行詳細的推敲與琢磨，讓孩子在不同的活動中都能發揮自己的潛能，得到不同程度的發展。

3、活動區管理講細則

活動區活動是實施課程和培養幼兒創造性的重要途徑。根據本園實際情況，充分利用本土資源，挖掘適合幼兒的新教材，在投放活動區材料中，我利用農村四季變化將當地的農產品請進活動區。我園的芙蓉樹也成為我班幼兒活動的活教材：春天大樹發芽，幼兒會用畫筆畫下來；夏天芙蓉花開放了，幼兒會采摘收集成藥材；秋天樹葉落了，幼兒將樹葉做成了“美味可口”的“羊肉串”，將掉下來的樹種剝開粘貼畫展；冬天樹枝刮落，幼兒將他們作成圣誕樹。我認為作為一個優秀的教師只有用心為孩子著想，抓住生活中不經意的細節你就會得到很大的收獲：孩子們每天喝完奶扔掉的奶盒與吸管，我將它們消毒處理，成為孩子們桌面游戲的伙伴，利用一切廢舊物品與孩子們制作玩具，在精細的雕琢中，使幼兒得到快樂與發展。

二、安全化管理創設平安班級

班級安全教育成為幼兒園工作的重中之重，為了保證幼兒安全入園，平安回家，我覺得一定要掌握一套比較完善、健全的班級管理制度。

首先，把好入園第一關――晨檢關。這是一個關鍵的環節，我們要杜絕由于自己的疏忽對幼兒造成的傷害。幼兒年齡小，好奇心強，常帶一些有安全隱患的物品玩如：小刀、小珠子、長發卡、大頭針等，以至于發生珠子進入鼻腔，長發卡扎傷同伴眼睛，小刀片劃破手腕等意外事件，這些小小的物品時時在威脅著幼兒的安全，如何把這些隱患消除掉？我認為第一密切家園聯系，讓家長做好第一安全監督員，把好家庭第一關，及時檢查幼兒書包、口袋等能存放物品的地方，防止危險物品從家帶出；

第二加強晨檢制度，擴大晨檢范圍。晨檢不僅登記藥品，觀察幼兒情緒，檢查幼兒指甲長短，更重要的是杜絕幼兒帶危險物品進入幼兒園；第三老師加強責任心，時時對幼兒細心觀察，從細微小事做起，貫徹“一問、一看、三摸、四查”的方針。同時把安全教育融入到一日游戲活動中。以主題形式開展幼兒自我保護教育，提高幼兒安全防范意識。

其次，堅持幼兒園接送制度。要求家長必須持接送卡送幼兒，嚴禁無卡接幼兒。

第三，加強幼兒膳食安全衛生教育。每周進行一次飲食安全教育，通過各種游戲活動讓幼兒在玩中得到教育，如不吃變質的食物和五顏六色的小食品等。

三、情感化管理創設溫馨班級

蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘自己也曾是孩子。”做了八年的班主任，讓我深有體會的是想要搞好班級管理工作，特別要注重老師與小朋友的關系，以及關注小朋友之間的關系，關系處理好了，班級管理工作就會水到渠成。在平日我隨時主動地關注每一位孩子：他有什么需要，有些什么煩惱，需要些什么幫助等，只有做好了這些，孩子們心靈的大門才會漸漸地向我們打開。在一次區角活動中，我發現王亞芳小朋友無精打采地站在墻角旁，看到同伴玩得那么開心自在，她索性獨自回到座位上了，那神情有些無助又有些緊張，我平靜地問她：“亞芳，你怎么了？”“他們不和我玩”誰說的？老師和你一起玩怎樣？亞芳眼睛一亮說：“恩”。當我倆在超市區角玩得開心時，許多小朋友也參與了我們的活動。這種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的情感化管理，不僅僅是溫暖了一個幼兒的心靈，更重要的是創造了一個溫馨的班集體。

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以轉變觀念、外樹形象、內抓質量為重點；以貫徹落實兩個《綱要》為核心，加強幼兒園管理，以“幼兒園一日常規”和“幼兒早期閱讀”的深入為主線，著力提高幼教管理水平及教科研隊伍建設，著力加強規范化及示范化幼兒園建設，實施蒙氏加特長教育；把我園建設成為精品幼兒園。

二、情況分析

上一年，在每個學期初期，我們都進行大力度的宣傳招生工作，在校領導的正確領導下，經過全園教師的共同努力，我們招生突破了三百名幼兒。目前教職員工50人，幼兒園發展態勢良好。但在去年，我園師資情況比較緊張，最后由校領導及園領導的研究，我們又新招4名教師和一名后勤人員。在教學過程，我們一直將新教師培訓工作作為幼兒園工作的重中之重，并通過多種形式對教師進行教學業務培訓。去年，我們積極參加上級部門舉辦的各項活動；我們還先后開展綠園區“經典誦讀”活動，全國“幼兒早期閱讀”科研課題活動；新學期我們將力求開展好各項教育教學活動。

三、工作目標

1、堅持以正確的思想引導師生，高尚的情操熏陶師生，科學的制度規范師生，實干的精神帶動師生。著力于教師隊伍的建設；重視教師培訓；提供多種平臺學習鍛煉；強化教育教學常規管理；提高教師的育人能力和水平。

2、努力打造善于學習，善于吸納，善于思考，具有一定理論高度和鑒賞能力的新型教師；打造志趣高雅，心態健康，團結樂群，在團隊中能發揮積極影響的新型教師；打造勇于實踐，大膽創新，追求進步，業務能力強的新型教師。

3、優化課堂教學，努力讓每一節課都是優秀課，每一堂備課都充分、有序。教師可任意隨堂聽課，讓教師成為在實踐教學中不斷進取的自我超越者，把科研課題、市區級各項工作開展好。把常規做好，把細節抓嚴，把過程抓實。

4、抓好教師思想道德、教學質量、特色三方面工作；努力做到“教師發展，幼兒發展，幼兒園發展”，努力建設成為家長滿意、社會滿意的幼兒園。

四、主要工作

1、加強師德教育要想成為一名好教師，首先要成為一名具有良好師德的教師，尤其是幼兒園講究的是保教并重，這就要求教師富有愛心、耐心和細心，因此師德教育是教師成長的基礎。

（1）對教師進行，教師禮儀，師德規范的教育，開展讀書活動，營造比學趕幫的良好氛圍。

（2）開展“五愛”教育，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。

（3）發揚“敬業、奉獻、求實、創新”精神。

4）堅持“認真、快、堅守承諾，永不放棄”的工作作風。

2、完善幼兒園教育教學的量化考核評估細則。將量化評估細則調整得更加便于操作，通過量化評估，真正達到提高教師工作積極性為目的。

3、加強專業培訓

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一、指導思想

認真貫徹落實黨的精神，全面履行科學發展觀。根據《市幼兒園管理辦法》規定，幼兒園必須貫徹保育和教育相結合的原則，創設與幼兒保育、教育相適應的和諧環境，引導幼兒個性的健康發展。

二、現狀分析

目前，閔行區幼托機構普遍存在著班級多、在編教職工人員緊缺的現象，尤其是保育員、營養員不能納入事業編制，制約了保教員、保育員和營養員“三大員”隊伍的穩定和質量的提高。而現在幼兒園的后勤人員中大多是從社會上招聘的非在編人員，人員結構不合理，年齡偏大，綜合素質較低，流動性較大。而幼兒園保育質量的高低，很大程度上取決于保育人員素質的高低和人員的穩定性，所以必須合理配備有專業知識的專職人員，穩定隊伍建設，提升保育工作質量與保育管理力度。

三、目標內容

幼兒園應當保障幼兒的身體健康，培養幼兒良好的生活、衛生習慣和品德行為，促進幼兒的智力發展。保教并重，教養結合是幼兒園教育的特征，保育和教育均是幼兒園工作的重點。幼兒園保育工作是無法獨立開展的，只有與教育工作的相互滲透才能完成，才能促進孩子全面、和諧、健康地成長。保育工作更應圍繞幼兒一日活動等環節，開展各項后勤工作，體現保教結合的內容。而保育工作質量的高低，很大程度上決定了幼兒園保教工作管理水平的高低。因此，要在穩定后勤工作人員的基礎上，加強對后勤工作人員的培訓與管理，以提高后勤工作人員的業務水平和幼兒園的保教質量。

㈠保教結合，使保育工作科學化

后勤人員的工作也是兒童教育工作，在不斷的學習探討中，保育人員要充分認識兒童心理特點及發展規律，在工作過程中指導要注意個體差異，生活護理中應注意提高幼兒的生活自理能力。

㈡分類培訓、掌握整體的專業技術

根據后勤工作要求制定保育員、營養員的規范、操作細則標準、組織保育人員進行業務學習與專業技術的自培。

對保健崗位業務的培訓：

1、學習幼兒園規章制度。

2、衛生保健。

3、保健員操作常規。

4、對豐富膳食研究和進行帶量食譜的調配。

5、對特殊兒童的矯治方法的探索。

對保育崗位業務的培訓：

1、學習幼兒園規章制度。

2、衛生保健。

3、保育員操作常規。

4、幼兒常見病及意外事故護理。

5、保教配合等。

對營養崗位業務的培訓：

1、學習幼兒園規章制度。

2、學習《學習衛生食品管理法》，在工作中規范操作程序，合理安排操作流程和時間。

3、學習并落實《營養員一日操作細則》。

四、具體標準

經研究，擬對我鎮各公辦幼兒園所非在編人員的相關福利待遇作如下規定：

㈠津貼標準

1、工資待遇：按每人每月標準發放(隨市最低職工工資標準調整)

2、考核獎勵：人均每年2500元

根據職工在本單位工作年限、工作表現及學校考核情況進行獎勵。

3、培訓及體檢費

對保育員、保教員、營養員進行保健及相關專業知識的培訓，鼓勵他們參加上崗資質培訓，同時為保障幼兒在園的健康安全，必須對相關人員進行每年一次的體檢。

㈡其他有關問題說明

1、對保育員、營養員的錄用，各幼兒園所均應以從嚴從緊的原則，人員控制在定額標準之內。

2、保育員、營養員的津貼作為專項資金，學校必須專款專用，按工資待遇標準及考核結果進行發放。

3、幼兒園必須按照國家、市、區相關法律、法規，和所聘用的后勤人員簽定勞動用工合同，合同期限由雙方自行擬定，同時幼兒園應加強對相關人員的管理。

4、學校每年初將所聘用的相關人員的資料送交鎮教委辦，由鎮教委辦核定后，一次性發放。

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幼兒園安全量化細則一為了促進幼兒園健康、快速的發展，調動教師工作的積極性，強化管理，切實提高保教、保育質量，我園從實際情況出發，特制定如下細則：(本細則以百分制計算)

一、師德表現(10分)

1、優秀(10分)，合格(7分)。

遵守《師德規范》，表現積極，業績突出，能起模范帶頭作用;有下列情況之一者，師德表現不能定為優秀：①有明顯體罰或變相體罰學生現象;②上班時儀表不規范者;③上班時間在班上或辦公室吃零食者;④有搞第二職業、影響本職工作的;⑤工作態度消極應付，接受任務推三托四;⑥同事關系、家校關系緊張，經調查屬實者;⑦不自覺節水、節電者。

2、師德表現方面定為不合格：①嚴重違法亂紀，損壞師德形象被查處者;②體罰、變相體罰幼兒，性質嚴重的;④嚴重失職，釀成重大責任事故的;⑤嚴重違反規章制度，教育不改的;⑥搞第二職業，嚴重影響本職工作的。不合格者本項記0分。

二、出勤情況(30分)

幼兒園設置考勤登記表，由專人負責考勤登記并及時匯總封存。

1、有下列情況者分別予以扣分。①事假每月累計三天或三天以上本項記0分。(婚假、喪假、產假除外)。②病假：連續3天以上必須出具醫生證明，不予扣分。③曠課每節扣3分;④遲到、早退每次扣2分⑤幼兒園會議、幼兒園組織集體活動及各級會議，應參加的教師每缺1次扣3分。

2、①幼兒園派出學習不算請假。直系親屬去世，喪假不多于3天;旁系親屬不多于1天，超出天數扣分。②本部分最多扣30分;

三、保教工作(40分)

每學期對教師的各種教學計劃、總結、教案、保教工作等方面按照教學常規管理要求，每月進行全面檢查、量化評分。

1、各種計劃、總結的制定( 10分)：以下各項要求，每次每缺一項扣2.5分：①學期初制定教學計劃，并按時送交幼兒園;②期末寫好總結并按時送交幼兒園;③每周認真安排、編寫周計劃并按時上墻;

④每周認真編寫教案并按時送交幼兒園：格式符合、條理清楚、目的明確、書寫工整、語言簡練、能突出重難點。(如發現無教案上課者，每次加扣1分);

2、教育教學工作(10分)：每月對教師采取不定時的檢查，按優、良、合格三個等級進行評定，分別得10分、7分、5分。①教育環境：A、物質環境：提供豐富的材料和教育資源，供幼兒主動自由的探索，滿足不同水平幼兒發展的需要(主墻飾、各區角、活動準備);B、精神環境：在師生交往中建立良好的師生關系，為幼兒創造一種平等、寬松、理解、激勵的精神環境;②組織活動方式與策略：引導幼兒積極主動的學習，能針對幼兒的能力差異進行個別指導，促進每一個幼兒在原有的水平上發展。③常規遵守：在活動中，幼兒能自覺遵守常規。④重、難點解決：能善于根據目的解決重點、突破難點。

3、保育工作(10分)：每月對教師采取不定時的保育工作常規檢查，其保育效果按優、良、合格三個等級進行評定，分別得10分、7分、5分。①生活技能指導：認真督促指導各環節幼兒生活技能。(盥洗、上廁、點心、進餐、午睡、穿脫衣服、整理床位、收拾玩具及生活用具)②班級環境衛生：班級的教玩具衛生安全，按規定清洗、消毒，擺列整齊有序。③班級財產的管理：管理好班級幼兒的生活用具及教玩具。

4、教研活動(10分)：①聽課：每月組織人員對每位教師聽課一節，根據教學效果分別記5分、3分、1分。②備課：每月組織人員對每位教師的備課檢查量化，分等級分別記5分、3分、1分。

四、班主任工作(10分)

1、班主任應按時完成班級工作計劃、班級常規、班級工作總結;幼兒園每月組織對各班班級常規進行評定，按原始記錄匯總評定優、良、合格，分別可得10分、6分、4分。①班級計劃實施：認真執行班級工作計劃，有措施，班級工作有條不紊;②班級常規：各環節有秩序地進行，幼兒自覺遵守常規;③班級環境衛生：班級周邊環境清潔衛生、教玩具排列有序;④班級財產的管理：管理好班級幼兒的生活用具及教玩具;⑤能認真處理好班級日常事務，做好幼兒每天的考勤。

五、家長工作(10分)

班主任需做到以下工作：①每學期召開1一2次家長會;②每學期開展2次家長開放日活動(并附書面記錄);③家教宣傳欄每學期至少4次(交底稿);　④每學期每生至少家訪一次(并填寫家長記錄簿)。　⑤當班教師如發現幼兒有異常現象，能及時與家長取得聯系并做妥善安排;對每位教師每月進行家長評議，根據優、良、合格分別記10分、7分、2分。

六、獎懲辦法

以上各項每分代1元錢，每月量化考核一次，匯總后計入月工資一起發放。

補充規定：

一、教師獲獎

1、教師參加教育主管部門組織的技能素質競賽、課堂教學競賽，獲鎮級一、二、三等獎者分別獎勵現金50、30、20元;區級一、二、三等獎分別獎勵100、80、50元;市級以上一、二、三等獎分別獎勵200、150、100元，逐級選送只計算最高級別一次。

2、開研究、示范課，按相應級別二等獎計算獎勵。

3、指導學生臨場競賽得獎者：由幼兒園選送入圍者，獲鎮級一、二、三等獎指導老師分別獎勵現金30、20、10元;獲區級一、二、三等獎指導老師分別獎勵50、40、30元;市級及其以上一、二、三等獎指導老師分別獎勵100、80、60元;逐級選送只計算最高級別一次。同次比賽只取高獎一人獎勵，多人指導共同攤分。

5、若競賽取名次不評等次，列前2名者按一等獎計算;列第3、4名者按二等獎計算;其余名次按三等獎計算。

二、全學期無遲到早退，且事假不超過4天者，期末獎勵現金200元。

三、班主任工作量以每班40人為基準(小班35人)(小小班30人)，每增加10人每月獎勵20元，現生數按四舍五入法計算。

幼兒園安全量化細則二抓好幼兒園的安全工作，重在落實。為了切實落實我園的安全責任制，健全園內部安全管理工作制度，保證幼兒園安全工作的順利開展，特制定了安全檢查工作制度：

一、成立安全檢查領導小組我園成立了以園長為組長，以分管領導為副組長，以各教研組長、保育成員、門衛為組員的幼兒園安全檢查領導小組，負責對全園安全工作檢查，確保我園的安全工作做好。

二、職責明確，切實做好安全檢查記錄(一)、校園安全檢查1、校園安全檢查負責人為值周行政，(具體見每學期的值周行政安排表)。

2、值周行政每天上午8時前對校園內的安全設施以及校舍進行一次檢查，把檢查情況填入值周行政安排表。

3、發現問題及時報告安全責任人并協助盡快解決問題。

4、主管安全行政每周對校園安全進行一次抽查，對抽查情況作記錄。

(二)、班級、辦公室安全檢查1、各班主任老師負責每天檢查班級的安全情況(電源插座;剪刀等尖、硬物體的使用情況;環境安全隱患等)。

2、保育員負責檢查班級的衛生、午睡室的安全衛生。

3、各辦公室負責人定期檢查辦公區域的安全情況，有問題及時上報，并做好記錄。

(三)、門衛安全檢查1、幼兒園門衛松江新城社區四保公益服務社提供，安排四人24小時值班。

2、幼兒園門衛嚴格按照要求對外來人員進行來訪登記，嚴禁外來車輛放入園內。

3、幼兒園來園、離園時段，做好大門口幼兒家長接送車輛的引導，防止因擁擠而造成意外傷害。

4、門衛每天對檢查的情況記入《安全檢查表》中，并簽名，幼兒園行政對檢查情況不定時的抽查。

(四)食堂食品衛生安全檢查1、食堂食品衛生安全檢查由保健老師、營養員負責。

2、保健老師每天對食堂衛生進行一次檢查，發現問題及時糾正，情況嚴重要及時上報園值班行政。

3、保健老師、營養員嚴格把好食品的進貨關，每天食品要留樣，以待抽查。

三、及時整改，確保安全安全檢查小組每月進行一次全園性的安全普查，同時有園分管領導等作不定期檢查。對檢查中發現的問題及時提出整改措施，并督促立刻解決。

四、建立定期匯報制度各負責人對自己所負責范圍的安全工作定期向園領導小組匯報，同時發動全園每位教職工的主人翁意識，關心幼兒園的安全，發現隱患及時匯報。

五、開發家長資源，接受各方監督檢查是為了更好地開展工作，各負責人不得弄虛作假，要如實匯報工作，接受領導的檢查。同時發動家長資源，關心幼兒園，監督幼兒園的衛生安全工作。

幼兒園安全量化細則三為進一步落實學校幼兒園安全工作目標責任制，推動全鎮學校幼兒園安全管理工作科學化、規范化、制度化，建立客觀、公正、有效的過程管理激勵機制和長效機制，實現學校平安和諧發展，特制定本細則。

(一)安全組織機構和制度建設

1.建立健全學校幼兒園安全工作管理機構，實行網格化管理。按規定設立學校幼兒園安全管理辦公室，配備專兼職安全管理人員、有專門場所、辦公設施等，未成立安全管理辦公室的或未配備專兼職安全管理人員的扣2分，未實行網格化管理的扣2分。

2.建立健全學校(幼兒園)安全工作責任制，層層簽訂安全工作目標責任書。未建立安全工作制度扣5分，未層層簽訂學校(幼兒園)安全目標責任書的，每少一個科室或個人扣2分。安全目標責任書內容不合格扣5分。

(二)學校安全日常工作

1.學校幼兒園專職安保人員值班要著警用服裝，否則發現每一人次不著警用服裝扣2分。

2.學校大小門要關閉并上鎖，否則每發現一次不關閉校門扣2分。

3.上課前、中午間、放學時學校值班(護校隊)人員要到位。

否則每一次扣2分。

4.將學校(幼兒園)安全工作納入學校幼兒園的整體工作，做到年度有安全工作計劃，半年和年終有總結。沒納入整體工作的扣5分，無年度工作計劃、總結的，每少一項扣2分。

5.各學校幼兒園每周召開一次領導班子會議，聽取安全工作匯報，分析安全工作形勢，研究工作計劃措施并做好記錄，每缺一次會議扣1分。

6.按要求參加各級各類安全工作會議。無故缺席一人(次)扣2分。

7.及時傳達和貫徹落實各級安全工作文件、會議精神，并將貫徹落實情況按要求報送鎮教委安全辦公室。沒有報送的，每發生一次扣5分;沒有按時報送的，每發生一次扣1分。寒、暑假及國慶節等假期值班表未按時上交的，每發生一次扣2分。

8.安全工作受到區教育局通報批評或檢查排名倒數第一的一次扣10分，排名倒數第二的一次扣5分。受到省、市、區其他形式通報批評一次，分別扣30分、20分、10分。

9.建立完善安全檔案。安全檔案和有關文件、資料必須實事求是，客觀準確。未建立安全檔案的扣5分，每少一份安全檔案扣1分;檔案內容建立不全面不具體的每一項扣0.5分;發現弄虛作假的，每項(次)扣5分。

10.學校每學期至少舉行2次安全疏散演練，做到有計劃、有預案、有照片材料，每缺一項資料扣2分，每少舉行一次扣5分。

11.加強學校(幼兒園)24小時值班護導，無干部帶班或值班人員脫崗、工作不規范的，每次扣2分。

(三)安全檢查和隱患排查整治

1.各中小學校幼兒園每周要進行一次安全自查活動，檢查記錄要詳細、認真，不走過場。每缺一次扣2分。記錄不規范、不認真扣1分。

2.學校幼兒園按要求應配有電警棍、橡皮棍、鋼叉、木棒、警用鋼盔、防割手套、催淚瓦斯等不少于7種的安全防衛器材，且放置合理、保存完好無損。每缺一種扣5分、每損壞一個扣2分。

3.區鎮組織的安全檢查每發現1處安全隱患點扣2分，每發現1處重大安全隱患點扣5分，對安全隱患(能整改)未按期整改的一處扣5分。

4.安全夜查中，無領導帶班的扣2分，無值班人員的扣5分，

(四)安全宣傳教育和培訓

1.積極開展安全教育日、安全教育周、安全教育月、119消防宣傳日等安全教育宣傳活動，使師生受教育率達到100%。學校要開設安全教育課，并做到有教學計劃、有備課或講座材料、有教學檢查，安全教育課要納入學校教學量化之中。每有一項不合格扣2分。

2.認真組織開展各項安全宣傳活動，有方案、有落實、有總結，每學期應不少于2次，每缺一次扣2分。

3.加強安全工作信息調研、信息上報和宣傳工作，明確專人負責，各學校(幼兒園)每月至少要向鎮安全辦公室報送2條以上安全工作信息或在有關媒體上宣傳2條以上安全工作信息。每缺一條信息扣2分。

(五)食品衛生管理

1.有食堂的單位未配備食品衛生監督員的扣5分。

2.學校(幼兒園)未取得衛生許可證而開辦食堂的扣5分，從業人員沒有取得健康證的每人扣2分。

3.食堂索證、進貨臺帳、規章制度，每缺少一項扣2分。

4.被棗莊市、嶧城區衛生部門通報批評的分別扣分10分、5分。

5.非寄宿制義務教育學校及幼兒園禁止學校內設立小賣部。發現一處扣20分。

(六)交通安全管理

1.采取多種形式對學生進行交通安全常識教育，并加強監督和管理，缺少相關資料的扣2分;沒有制定交通安全事故應急救援預案的扣5分。

2.發現學校(幼兒園)使用非法車輛接送學生的，每有一例扣5分，

3.學校(幼兒園)下發致家長交通安全一封信，勸阻家長不租用不合格車輛接送學生，由家長閱讀并簽字后留存學校保持半年以上。每學年不少于二次，每少一次扣5分。

(七)消防安全工作

1.疏散指示標志和應急照明燈被遮擋、覆蓋的扣5分，疏散指示標志和應急照明燈缺少、損壞、標識錯誤和不能使用的每有一例扣2分。

2.未按規定配置能正常使用消防器材的，每少一件扣2分;沒有制定火災安全事故應急預案的扣5分。

3.學生宿舍內生電爐子或亂接電源的扣5分，有點蠟燭、蚊香出現明火的扣5分;學生在宿舍內有吸煙現象的每發現一例煙頭扣2分。

(八)外出集體活動安全

1.未經報批學校組織學生外出舉辦集體活動的扣5分;沒有制定大型集體活動安全事故應急預案的扣2分。

2.學校(幼兒園)組織集體活動發生一般安全事故的扣10分。

(九)校園建筑安全

1.學校(幼兒園)校舍、圖書館、實驗室、多媒體教室、微機房、宿舍、配電室、建筑工地、鍋爐房等未建立健全安全管理制度的每缺一項扣2分。

2.未定期對學校建筑檢查和維修的扣5分;未制定校園建筑安全事故應急預案的扣2分。

(十)校園治安管理

1.學校未定期對師生進行法制教育、心理健康教育的扣5分;未制定突發治安事件預防及應急預案的扣5分。

2.學校要定期進行管制刀具的排查工作，學生攜帶管制刀具及其它危險品的每發現一例扣5分;發生校園暴力事件的扣10分。

附：加分內容及標準

1.各學校幼兒園安全信息、消息，被國家、省、市、區黨政辦及安委會或新聞媒體采用的，每一條分別加5分、4分、3分、2分。經驗文章、調研報告或理論文章被上述單位或媒體采用的雙倍加分

2.在國家、省、市、區作安全工作典型發言或經驗介紹的，每次分別加40分、30分、20分、10分。

3.安全工作受到國家、省、市、區通報表揚的，每次加40分、30分、20分、10分。

4.承辦市、區安全工作現場會、分別加分30分、20分。

5.積極參加 平安和諧校園創建活動，被評為平安和諧校園或平安和諧校園建設先進單位的，省、市、區級分別加30分、20分、10分。

篇9

一、內化園本文化——擁有好心情

1.確定園本文化——學會感恩，以愛待人。作為幼兒園的領頭人，一切從我做起，從現在做起，從細節做起，將園本文化納入幼兒園管理議事日程。要求整個幼兒園處處有笑容，時時有笑容，人人有笑容。希望大家都做到以微笑待人，以微笑待事，以微笑幫助每一個需要幫助的人，真誠地關心幼兒園的每個大小成員。

2.落實園本文化——人性管理，輕松管理。我園的園本文化來源于我們生活的點點滴滴，我們將幼兒園的各項制度，獎懲考核條例與園本文化有機結合，由園長、骨干、教師一起來確定細則、標準。從園長到教師，教師與教師，教師到幼兒，幼兒與幼兒，幼兒到家長，形成一張嚴密的愛之網，讓愛的舉動無處不在，使幼兒園的每個人天天都來臉帶微笑，天天都有好心情。

3.人人參與管理——角色變換，嚴密管理。在園本文化的進展過程中，每個班落實的情況不一樣，其收到的效果也不一樣。所謂“各師各法”，由于人個性的使然，每個教師的方法也不相同，為了能夠取長補短，就讓每個教師都有走出教室的機會，人人參與管理，變成“管理者”，對各班進行詳實的考察，提出自己的個人觀點，使得各種方法都能達到最優化。同時也順便對照細則、標準嘗試去管一管，比一比，在園里定期的教研活動上，找到不足，突出亮點。以主人翁的姿態從事幼兒園的每一項工作。

4.減輕教師負擔——讓愛伴隨，減輕負擔。目前，給學生“減負”已經成為教育界的共識，但是教師負擔過重也是必須面對的現實。疲憊的身心趕跑了好心情，沒有了一個良心情，自然也不會有一個良好的教學狀態。因此，我園組織骨干教師進行研究、商討、對課程教材進行深入分析，對課時進行了刪選、編排、生成，并且利用了分科備課資源共享制，大大減少了教師繁重的筆頭工作，將平行班的主題課進行復制，避免了許多無謂的重復勞動；這項人性化的改革得到了老師們的一致擁護，老師的好心情自然而然也就回來了。

二、完善制度管理——嚴中亦有愛

1.嚴格要求提高自身建設。園長必須加強自身修養，有較高的政治素質和業務素養，用自己的人格魅力來影響全體教職工。在某種意義上說：“觀其園，看其人”，園長處于學校管理系統的核心地位，主導地位，決策地位，園長的思想行為和作用在學校工作中影響著全局。所以，我本著“五心”管理幼兒園：忠心、真心、愛心、耐心、平常心，以此“五心”管理理念來照亮我園老師的心。

2.嚴格做好中層建設工作。骨干隊伍必須團結協作，主動地擔負起責任來，具有在工作中獨當一面的能力。幼兒園管理具有整體性，光憑園長簡單的發號施令顯然是不行的，必須充分發揮骨干教師的工作積極性。

3.嚴格關注教師日常工作。我園根據本園的基礎和特色，要求每位教師做到五心：對事業忠心、真心；對幼兒有愛心、耐心、平常心。關注每位幼兒。同時要求每位教師每天都做到對每位幼兒，每人必請、每人必夸、每人必幫。從而讓孩子們能在幼兒園感受到家的感覺，讓愛體現在每個舉動中，讓愛留在幼兒園的每個角落。讓幼兒感受不是母親勝似母親的愛。有愛的教育才是真正的教育，神圣的教育。

三、加強家園聯系——以愛贏真心

1.學會感恩、以愛待人——自覺與不自覺地通過園本文化熏陶，“學會感恩、以愛待人”。讓幼兒在生活中學會體諒家人，以幼兒的愛來感化家長，從而讓家長認同我園的教育，主動積極配合幼兒園的工作。

2.家訪到位，電訪及時——孩子是一個家庭的未來和希望，是每個家長的心之所系。為了讓家長放心，我們力求家訪做到位，電訪更及時，對一天以上未來的幼兒及時進行電話慰問，對長時間不來的幼兒主動進行家訪，走進幼兒的家里，將幼兒園的愛帶進幼兒的家。同時，作為園長的我也對特殊幼兒進行特別關注，給予關愛。

3.以心換心，真誠待人——人心都是肉長的，經常真心地關心幼兒的家屬，在了解家庭的基礎上給予幼兒不同程度的愛。辦園十年來，使我深深地意識到，權利的運用在園長管理中必不可少，但必須是以愛為圓心，情為半徑，才能發揮出最佳效益。只有心中充滿愛的人，才會愛別人。

篇10

幼兒園園務工作計劃(1)

指導思想：以解放思想、轉變觀念、外樹形象、內抓質量為重點;以貫徹落實兩個《綱要》為核心，加強幼兒園管理，全面實施素質教育;將2004年確定為保教質量提高年。

一. 本學期工作目標：

圍繞一個主題：求質量，突特色。

樹立兩種理念：以人為本、促進發展的辦園理念，服務于教師、幼兒、家長的理念。

構建三高目標：思想覺悟高、業務水平高、教育質量高。

堅持四個到位：敬業愛崗、嚴謹治學、尊重幼兒、優質服務。

做好五項工作：

*幼小銜接課題和十五規劃課題的研究工作

*做好0-3歲與幼兒教育的銜接研究工作

*0-3歲嬰幼兒早期教育探究與課程建構的實施完善

*加強課程管理，提高實踐反思(觀察記錄研究

*繼續探索課程評價與幼兒發展評價方法

二. 加強內部管理，提高辦園質量。

1.完善幼兒園的量化考核評估細則

在上學期改革的基礎上再細化，將量化評估細則調整得更加便于操作，通過量化評估，真正達到提高教師工作積極性為目的。此項工作在學期初期完成。

2、加強班級工作的管理力度。本學期各個班級對常規管理常抓不懈。幼兒園出臺班主任管理職責，對管理規范的班主任實施獎勵，強化班長的管理意識，提高班長的管理水平、決策水平以及協調水平，以良好的班級形象、優質的服務態度、全新的工作理念，出色完成各項工作任務。

3.努力辦出特色，推動辦園創新。幼兒園將組織家委會和伙委會議，聽取家長的建議，努力改進工作，擴大幼兒園各方面的影響力。幼兒園將按照分類標準進行自查，找出差距，調整不足，全園圍繞工作重心調整目標方向，達到分類標準的要求。

4.發揮省示范園的輻射帶動作用。本學期，與新的合作伙伴繼續開展手拉手活

動，爭取帶動一到兩所幼兒園逐步發展。

5.加強安全管理，完善防范措施。本著為幼兒的安全和身心發展負責的態度，幼兒園結合安全月加強安全防范措施，從園舍設備的使用與維修角度出發消除不安全隱患，完善安全制度。重點是全園衛生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養。

三.抓隊伍建設，促發展成長。

1. 加強師德修養，樹立良好形象。

結合師德月，幼兒園要求各班教師利用宣傳欄向家長、幼兒服務承諾，使教師的工作受到家長嚴格的監督，以良好的師德形象服務于家長、幼兒，以良好的榜樣做出表率，辦出家長滿意的放心園。

2. 抓隊伍，促發展。

(1)利用互動式培訓模式組織教師開展各類活動，采用以人為本、促進發展的理念進行參與式互動，切實提高培訓質量。

(2)扎實開展三個一(閱讀一本好書、樹立一種理念、嘗試一種方法)讀書學習活動。

(3)營造良好的研究氛圍。班級、班與班、級部之間、全園之間的一種相互合作、交流、反思、進取，形成研究合力。

3、強化培訓，加快發展。

① 加強園本培訓，提高業務素質。

本學期結合教科研需要，將組織教師加強科研方法培訓，掌握運用科研方法進行課題研究。此外，每月有教研組長組織教師對課程進行分析與調整，每周有班主任組織班上教師進行討論，每個主題有教師進行及時評估，不斷提高教師駕馭教材的能力。

②鼓勵教師積極參加自學和學歷達標，自我加壓、自我完善，使學歷達標，并為骨干教師提供外出學習的機會和發展空間。

幼兒園園務工作計劃(2)

一、指導思想：

以《幼兒園綱要》精神為指導，緊緊圍繞廉江市教育局、高橋鎮教育中心組的教育工作要點，以幼兒全面發展為基礎，以發展個性為核心，不斷豐富幼兒活動，提高幼兒一日活動的質量和效益，抓好常規管理，加強課堂教學的研究，重視對新教師的指導與培養，提高保教人員的素質，促進幼兒身心和諧發展，使我園的保育教育質量得到進一步提高，力爭今年順利通過教育創強關。

二、工作目標：

1、建合格教職工隊伍，促進專業之成長。

2、認真抓好常規管理，提高保教之質量。

3、有效開展游戲活動，促進能力之發展。

4、安全工作常抓不懈，確保健康之成長。

5、開展家園合作工作，提高教師之形象。

6、千方百計籌集經費，確保創強之投入。

三、具體措施：

(一)建合格教職工隊伍，促進專業之成長。

1、進行每周一次的集體學習與交流。規范教師職工言行、儀容、儀表，與家長建立友好的服務關系，與幼兒建立平等的同伴關

系，與領導和同事建立合作伙伴關系，營造積極健康、親切和諧的育人環境。

2、樹立保教就是服務，家長就是上帝的理念，服務于幼兒，服務于家長，服務于社會。形成服務是我的職責，滿意是我的追求的共識，真正做到優質服務，微笑服務，特色服務。

3、加強新教師的基本功訓練，提高新教師組織教育教學活動能力和評價能力。獨立自主地完成好各項教學活動。嘗試師徒結對活動，相互學習，共同提高。

4、開展園內邀請課活動，通過觀摩上課、交流討論、競賽活動等，使全體保教人員清楚的感到責任感和緊迫感。遵章守記，團結協作，嚴于律己，寬于待人，嚴格履行崗位職責，做到人到崗位心到崗，工作更到位。

5、加強保教隊伍的素質建設，以激勵機制，提高教師教研能力，組織協調能力、表達能力、創造能力。并創設各種氛圍，以多種形式，提高教師教育教學的能力和水平。

(二)認真抓好常規管理，提高保教之質量。

1、加強日常活動管理，進一步優化幼兒一日活動內容，注重活動的整體性和系統性。加強備課管理，針對教師的實際教學水平，對備課方式作出要求，因人而宜因材施教，教學準備要在課前一天

完成。

2、環境創設要與主題教學相符合，特別是各班的區域活動，按幼兒發展的需要，有計劃、有目的、有層次地投放材料。能體現出教師利用廢舊材料制作教玩具能力及教師在區域活動的引導能力。

3、重視教研活動的質量。根據教師在教學活動中所遇到問題作為教研組討論的專題，并能運用集體的智慧解決問題，共同商討。繼續規范班級計劃、周計劃、月計劃的制訂，并檢查計劃在實施過程中的落實情況，使一日活動有序、有效。在保教結合原則的基礎上，提升保育員的保育水平，協助教師做好一日生活管理。

(三)有效開展游戲活動，促進能力之發展。

1、充分挖掘教育資源，豐富幼兒之游戲活動，扎實開展幼兒一日活動，結合主題、周日計劃組織實施一日活動;保證幼兒的戶外活動時間、游戲時間;按表進入各活動室活動;每天由專人進行檢查活動區的體育物品。

2、游戲活動時，請教師重點觀察記錄幼兒操作材料及游戲交往的情況。在游戲的時候，教師對幼兒玩什么游戲，需要什么材料，對什么材料感興趣等進行觀察了解，把觀察的結果作為游戲材料投放的依據。

3、認真撰寫游戲案例，對于游戲中存在的一些問題，以案例的

形式把它記錄下來，進行剖析，把自己在指導幼兒游戲中運用的一些好的指導策略與教師進行相互交流，互相學習。

(四)安全工作常抓不懈，確保健康之成長。

1、全園人人講安全，人人懂安全，把安全工作落實到實處。成立安全工作領導小組，定期召開會議，發現安全隱患及時消除和報告，定期檢查、維護各種家電用具和運動器械，排除一切不安全的因素。加強宣傳教育工作，提高自我保護能力，避免意外事故的發生，促進幼兒健康成長。

2、堅持在幼兒一日生活管理中體現健康安全教育，提高幼兒自我保護意識。堅持做好幼兒每日戶外兩小時活動的充足時間。平時與每位教師簽訂《教師安全責任書》，與食堂人員簽訂《食堂人員安全工作責任書》，與門衛簽訂《門衛安全工作責任書》，每學期對教師進行安全工作考核，使幼兒園形成良好的安全工作局面。

3、落實安全管理措施，重點把好食堂、點心的衛生關，確保幼兒飲食安全衛生。加強安全教育，積極向幼兒、教師、家長宣傳安全常識，加強幼兒園安全管理工作，完善和落實各項安全措施，工作人員要嚴格遵守各項安全制度，做到認識到人，操作到位，把不利于幼兒安全的事故防范于未然，確保幼兒健康成長。

(五)開展家園合作工作，提高教師之形象。

1、認真做好家長工作，本著合作互助的原則，做好家園合作工作，提升家長的教養觀念，促進幼兒發展。

2、重視個別幼兒的輔導，密切家園聯系，本學期召開家長會、家長助教活動，聽取家長的各種意見，及時了解家長對幼兒園教育教學活動的意見和建議。

3、認真做好《家園櫥窗》，讓家長了解幼兒在園的學習內容及一些科學育兒知識。

四、每月工作安排：

二月份

1、安撫新生，穩定幼兒情緒，制定各類計劃。

2、各年齡段編排并學習晨間操。

3、制定好創強方案。

4、做好幼兒期初家訪工作。

5、各班精心策劃布置環境創設。

三月份

1、根據秋天的季節特點，開展中大班幼兒社會實踐活動。

2、開展小班親子游玩活動及家長會。

3、抓好幼兒的常規教育，重點抓好一些學習習慣的培養。

4、開展安全逃生演練活動。

四月份

1、各班開展游戲活動評比。

2、結合 119組織幼兒進行逃生演練活動。

3、組織教師進行教改實踐活動。

4、開展中班親子游玩活動及家長會。

5、各班幼兒晨間操觀摩評比。

五月份

1、組織教師進行摹課活動。

2、開展大班親子游玩活動及家長會。

3、進行六一系列活動的籌備工作。

六月份

1、加強冬季鍛煉，開展安全健康教育活動。

2、幼兒發展情況期末測查評估

3、做好幼兒期末的家訪工作。

4、各類資料的整理與歸檔

5、教師論文、幼兒評語撰寫。

6、創強資料的歸類整理。

幼兒園園務工作計劃(3)

總指導思想：以解放思想、轉變觀念、外樹形象、內抓質量為重點;以貫徹落實兩個《綱要》為核心，加強幼兒園管理，全面實施素質教育;將2011年確定為保教質量提高年。

一. 本學期工作目標：

圍繞一個主題：求質量，突特色。

樹立兩種理念：以人為本、促進發展的辦園理念，服務于教師、幼兒、家長的理念。

構建三高目標：思想覺悟高、業務水平高、教育質量高。

堅持四個到位：敬業愛崗、嚴謹治學、尊重幼兒、優質服務。

二. 加強內部管理，提高辦園質量。

1.完善幼兒園的量化考核評估細則

在上學期改革的基礎上再細化，將量化評估細則調整得更加便于操作，通過量化評估，真正達到提高教師工作積極性為目的。此項工作在學期初期完成。

2、加強班級工作的管理力度。本學期各個班級對常規管理常抓不懈。幼兒園出臺班主任管理職責，對管理規范的班主任實施獎勵。

3.努力辦出特色，推動辦園創新。幼兒園將組建家委會和伙委會議，聽取家長的建議，努力改進工作，擴大幼兒園各方面的影響力。幼兒園將按照分類標準進行自查，找出差距，調整不足，全園圍繞工作重心調整目標方向，達到分類標準的要求。

4.加強安全管理，完善防范措施。本著為幼兒的安全和身心發展負責的態度，從園舍設備的使用與維修角度出發消除不安全隱患，完善安全制度。重點是全園衛生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養。

三.抓隊伍建設，促發展成長。

1. 加強師德修養，樹立良好形象。

幼兒園要求各班教師利用宣傳欄向家長、幼兒服務承諾，使教師的工作受到

家長嚴格的監督，以良好的師德形象服務于家長、幼兒，以良好的榜樣做出表率，辦出家長滿意的放心園。

2. 抓隊伍，促發展。

(1)利用互動式培訓模式組織教師開展各類活動，采用以人為本、促進發展的理念進行參與式互動，切實提高培訓質量。

(2)扎實開展三個一(閱讀一本好書、樹立一種理念、嘗試一種方法)讀書學習活動。

(3)營造良好的研究氛圍。班級、班與班、級部之間、全園之間的一種相互合作、交流、反思、進取，形成研究合力。

四、家園工作。

1、加大宣傳力度，塑造良好形象。

2、開展形式多樣的家長學校活動。

為了幫助幼兒家長了解幼兒園的教育特點，本學期，將開展形式多樣的家長學校活動。如：請家長參加親子游園，幼兒生日會，召開家長育兒經驗交流會，組織家長參加家庭教育知識競賽等，以更好的實現幼兒園與家庭教育的同步。

3、幼兒園在元旦期間，家園共創新年環境，召開家園同樂會，各班編排文藝節目準備演出。

4.幼兒園在十一月初將舉辦家長半日活動開放。

5.幼兒園各班教師要充分挖掘、利用社區環境、文化和教育資源，做到有目的、有計劃，并體現在教育課程方案和教師組織的各項活動中。可與小學老師、學生產生互動，加強銜接，園內、園外開展大帶小活動，完成研究性任務。

五、衛生保健。

1.不斷提高幼兒飲食質量，在飲食的營養、花樣品種和搭配多下功夫。 學習兒童膳食知識，針對26歲幼兒每天所需的營養制定食譜。