導語：如何才能寫好一篇大學生本科畢業論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第1章××××(三號黑體，居中)

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(內容用小四號宋體)。

1.1××××(小三號黑體字，居左)

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(內容用小四號宋體)。

1.1.1××××(四號黑體字，居左)

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(內容用小四號宋體)。

(1)××××××××××××(用與內容同樣大小的宋體)

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(內容用小四號宋體)。

1)××××××××××(用與內容同樣大小的宋體)

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(內容用小四號宋體)。

a.×××××××××(用與內容同樣大小的宋體)

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(內容用小四號宋體)。

1.2××××(小三號黑體字，居左)

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(內容用小四號宋體)。

1.2.1××××(四號黑體字，居左)

××××××××××××××××××××××××××××××××

×××××(內容用小四號宋體)。

1.2.2××××(四號黑體字，居左)

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××(內容用小四號宋體)。

二、目錄(內容、順序)

摘要

abstract

前言

正文(只列出章、節即可)

結論

致謝

參考文獻

畢業設計小結

附錄

注：

1、目錄不編頁號;中、英文摘要單編頁號，用ⅰ、ⅱ、ⅲ表示;目錄中應有頁號，頁號從前言開始直至全文結束。

2、自摘要始，每一部分都另起一頁。

三、論文裝訂次序

封面

目錄

摘要

abstract

前言

正文

結論

致謝

參考文獻

畢業設計小結

附錄

封底

篇2

為了統一和規范我校成人教育本科生畢業論文（設計）的寫作，保證我校成人教育本科生畢業論文（設計）的質量，特制定《廣州大學成人教育本科畢業論文（設計）撰寫規范》。

一、紙張和頁面要求

紙型為A4，上下頁邊距為2.54cm、左邊距為3.0cm、右邊距為2.6cm、正文行距為固定值23磅。單面打印。

二、論文裝訂順序

1、封面

2、畢業論文（設計）評審表

3、畢業論文（設計）答辯成績評定表

4、畢業論文（設計）選題申報表

5、題名頁

6、中文摘要、關鍵詞

7、目錄

8、畢業論文（設計）正文

9、參考文獻

10、致謝

以上各項分別從新頁開始。

三、章節目序號

按照正式出版物的慣例，章節編號方法應采用分級數字編號方法，按三級標題編寫：

1 ……

1.1 ……

1.1.1 ……

如三級標題后面要繼續編目，請按下列標號進行：

(1) ……

 1) ……

① ……

四、畢業論文（設計）撰寫內容要求

1、題目：應簡明突出、有概括性。題目字數要適當，不宜超過20個字，如果有些細節必須放進標題，可以分成主標題和副標題。

2、摘要和關鍵詞：論文摘要以濃縮的形式概括研究課題的內容，中文摘要在300字左右，外文摘要以300個左右實詞為宜（外語類專業要求），關鍵詞一般以3～5個為妥。

    3、目錄：（要求至少有二個層次，注明頁碼）目錄中的標題應與正文中的標題一致，附錄也應依次列入目錄。   

4、畢業論文主體：包括前言、正文與結論，一般不少于5000字。

1.1前言：前言應說明本課題的研究目的和意義、研究范圍、研究方法及要達到的要求；簡述本課題在國內外的研究或發展概況及存在的主要問題；說明本課題應解決的主要問題。

    1.2正文：正文是對畢業論文內容的詳細表述，其內容一般包括：

問題的提出，研究工作的基本前提、假設和條件；模型的建立，實驗方案的擬定；基本概念和理論基礎；設計或計算的主要方法、內容；實驗方法、內容及其分析；理論論證，理論在課題中的應用;課題得出的結果以及對結果的討論等。

學生可根據畢業論文課題的性質，涉及上述部分內容。

1.3結論：結論是對整個研究工作進行歸納和綜合而得出的總結，對所得結果與已有結果的比較，提出課題尚存在的問題和進一步開展研究的見解與建議。結論要寫得概括、簡短。

   5、注釋：畢業論文(設計)中有個別名詞或情況需要解釋時，可加注說明，注釋可用頁末注（將注文放在加注頁的下端）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夾在正文中的注）。用頁末注方式只能寫在注釋符號出現的同頁，不得隔頁。

   6、參考文獻：一律放在文后，參考文獻的書寫格式要按國家標準GB7714－87規定。參考文獻按文中出現的先后統一用阿拉伯數字進行自然編號，一般序碼宜用方括號括起。

五、排版格式

1、封面：學院統一要求格式，黑水筆正楷填寫或打印。

2、題名：

2.1題目用二號黑體，居中。

2.2專業、學生姓名、指導教師姓名用三號黑體，單倍行距，

3、論文中文摘要：

3.1題目用三號黑體，居中，單倍行距。題目上下各空一行，空行均為三號，單倍行距。

3.2居左打印“摘要” 二字（四號黑體，不加粗）。

3.3“摘要”后面空兩格打印摘要內容（小四號宋體）。

3.4摘要內容后下空一行居左打印“關鍵詞”三字（四號黑體，不加粗），其后空兩格為關鍵詞（小四號宋體），每一關鍵詞之間用逗號隔開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。

4、  目錄：

4.1“目錄”二字為小二號黑體，居中打印；上下各空一行（二號，單倍行距），目錄下的各章節標題為章、節、小節及其開始頁碼（小四宋體）。

4.2章節編號，用分級阿拉伯數字編號方法，即第一級為1、2、3等，第二級為2.1、2.2、2.3等，第三級為2.2.1、2.2.2、2.2.3。第一級標題頂頭編排，第二級標題分別比上一級空2格開始編排，第三級標題分別比上一級再空2格開始編排。對齊方式為分散對齊。

5、正文格式要求：

字體：所有一級標題均采用三號黑題（不加粗），居中，上下各空一行；

所有二、三級標題均采用小四號黑體（不加粗），靠左對齊，首行縮進2個字符；二級標題前空一行，二級標題后不空行；三級標題前后均不空行。

所有正文均采用小四號宋體，靠左對齊，首行縮進2個字符，行距均為固定值23磅。

所有空行均采用小四號，行距均為固定值23磅。

行距：包括所有標題、空格、正文在內，行距均為固定值23磅；段前段后間距均為0。

頁碼：目錄頁、正文頁均單獨開始編排頁碼，頁碼位于頁面底端，小五號宋體，居中。

前言部分及各章均另起一頁。

（1）前言

建議前言部分不加小標題。。

（2）圖：

圖號、圖題放在圖的下方，小四號宋體，居中。圖號與圖題之間插入一個空格，圖號以章為單位順序編號。圖題后空一行。圖形均設為黑白色或灰度。如：

圖2.1 2003-2005年廣州市商品房平均售價走勢圖[1]

（3）表：

表號、表名放在表的上方，小四號宋體，居中，表號與表名之間插入一個空格，表號以章為單位順序編號。表名前空一行。如：

表2.2 2003-2005年廣州市商品房平均售價表

表格均采用三線表格樣式。

 

6、參考文獻格式：“參考文獻”用三號黑體居中，上下各空1行；內文宋體小四號，行距為固定值23。序號加半角中括號。懸掛縮進1.5字符。

用單字母方式標識以下各種參考文獻:

參考文獻類型

專著

論文集

報紙文章

期刊文章

學位論文

報告

標準

電子文獻

文獻類型標識

M

C

N

J

D

R

S

EB/OL

a.專著、論文集、學位論文、報告

[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地:出版者,出版年.

b．期刊文章

[序號]主要責任者．文獻題名[J].刊名,年,卷（期）.

c．論文集中的析出文獻

[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[A].原文獻主要責任者（任選）.原文獻題名[C].出版地：出版者,出版年.

d．報紙文章

[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名，出版日期(版次).

e．國際、國家標準

[序號]標準編號,標準名稱[S].

f．專利

[序號]專利所有者.專利題名[P].專利國別：專利號，出版日期.

g．電子文獻

[序號]主要責任者.電子文獻題名.[EB/OL]．電子文獻的出處或可獲得地址,發表或更新日期/引用日期(任選).

篇3

關鍵詞：本科；工科畢業論文；教學改革；綜合素質；實踐能力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0085-02

工科畢業論文是高校人才培養計劃中的重要組成部分，是本科生教學環節中的最后一個階段，是人才培養質量全面的、綜合的檢驗。它是學生在教師的指導下，綜合運用所學的基礎知識和基本技能，通過親自動手實驗或設計，進行科學研究，發現問題、研究問題并解決問題的重要教學形式，對培養學生綜合素質、創新思維和創新能力具有深遠的影響，同時也是評價和檢閱學生在校期間的學習成果，衡量教學質量的重要方式。通過一次高質量的畢業論文，能夠在較大程度上提高學生的查閱文獻和收集資料的能力，理論分析和制定實驗方案的能力，設計、計算、繪圖以及撰寫論文的能力，為學生日后參加工作或者進一步深造學習打下良好的基礎。因此，探討高校工科畢業論文的教學改革，對于提高本科教學質量、提高大學生的綜合素質具有非常重要的意義。

本文分析了本科畢業論文的現狀和存在的問題，結合化學工程與工藝學科的特點，對本科畢業論文進行改革探討與實踐，推動本科教學改革。

一、畢業論文在本科教育中的作用

在大學本科教學中，畢業論文作為一種學術性論文，是大學生在教師的指導下進行創造性勞動的成果，是大學生綜合素質培養、鍛煉和提高的重要環節，對提高大學生的實踐應用能力、創新能力以及科研水平等方面起著重要作用。

1.能夠鍛煉大學生的創新思維。畢業論文是大學生在校期間向學校所交的最后一份綜合了知識和能力的作業，而不是學生所學知識的簡單運用。從教師的角度來說，指導學生寫畢業論文，是教師對學生所做的最后一次執手訓練。對大多數學生來說，寫論文在他們的經歷當中還是第一次。他們在導師的指導下，更加認真、深入地分析問題，把握事物的規律，運用唯物論和辯證法的觀點去突破、創新和提高[1]。形成論文大綱，依據大綱完成論文初稿，經過不斷修改，最后形成論文。這一過程使學生分析問題、解決問題的能力得到提高，同時也使學生的創新思維和書面語言表達能力得到提高。

2.能夠培養大學生的科學嚴謹精神。畢業論文的完成過程就是學生在教師的指導下，主動開展科學研究，設計實驗方案，創造科研成果的過程。從畢業論文課題項目的確定到實驗方案的實施，從文獻資料的查找搜集到論文的寫作完成，從論文的評審修改到參加答辯，無不在濃厚的學術氣氛中進行。在這個過程中，是學生對所學知識的綜合運用，是學生應用理論知識分析實際問題、解決實際問題能力的生動反映，也是對教學效果的一次全面反饋。

3.能夠提高大學生的科研寫作水平。畢業論文寫作是一項龐大、復雜的系統工程，需要投入大量的精力進行各種寫作前的準備，包括對論文框架的初步設計，查閱相關文獻資料，進行實驗設計，對收集的數據進行各種數理分析，作圖等。畢業論文能否撰寫成功，最能反映一個大學生的科學文化素質。通過畢業論文寫作的訓練可以很好地鍛煉大學生的寫作能力，對養成良好的學風和文風也起到至關重要的作用[2，3]。

4.畢業論文是畢業生留給學校的一筆寶貴財富。教學是一種雙向交流的過程，學生從學校獲得的是文化知識和綜合素質，同時，學生也用自己的才華、見識、道德以及黨性修養等方式給學校和教師留下深刻的印象。而畢業論文則是學生留給學校的另一份特殊的精神財富，其中不乏優秀之作。學校可以用它來豐富教師的教學內容，啟發教育后來的學生。可以用它來分析解決某些實際問題或理論問題，填補這些領域科研的空白；還可以推薦給有關部門或報刊雜志，以擴大影響。

二、當前工科畢業論文存在的問題

工科本科畢業論文是綜合性和實踐性很強的一個教學環節，也是高等院校人才培養質量的全面的、綜合的檢驗。近年來，對我校本科畢業生調查分析發現，在本科畢業論文中存在著許多問題。

1.畢業論文教學工作沒有受到充分重視。畢業論文是高校本科教育最重要的環節之一，但畢業論文的教學在許多學校一直都不太重視[4]。一方面，很多高校都沒有開設論文寫作指導的相關課程，在教學中也未講授論文寫作的基本知識，甚至沒有舉辦過相關的講座。換言之，學校未給學生提供畢業論文撰寫的教學幫助，學生對畢業論文的認識僅局限于指導老師在畢業之際給予的短暫性指導。另一方面，一部分畢業生會認為找到一份好工作遠比做好畢業論文更重要，將大量的時間花在找工作、化工實習上，即使是學校開設的論文指導課也很少有學生來上。學生對畢業論文的重要性認識不足，對畢業論文的寫作缺乏熱情，也就無法使畢業論文的選題、開題、寫作等環節順利展開，所完成的畢業論文質量自然就下滑。

2.指導教師指導力度不夠，對學生畢業論文投入精力不足。高校教師任務量大，除了正常的教學工作外，還同時承擔著大量的科研工作任務，同時有些教師忙于自己的工作和校外的業務，對學生畢業論文實驗指導不多，科研態度不夠嚴謹。教師的懈怠的情緒嚴重影響了學生的畢業論文的質量。

3.學校缺乏嚴格的論文評審機制，對論文評審缺乏合理性。本科畢業論文成績的評定與其他課程考核形式不同，論文的評審主要依靠指導老師的主觀評定，加上目前各高校對本科論文的答辯大多流于形式，既沒有比較具體的評定細則，也缺乏嚴格的考評機制，因而在論文評審過程中會因為一些人為因素而產生不合理的問題[5]。

4.其他一些因素對畢業論文質量的影響。除了上述主要的原因外，高校本科畢業論文還受到其他相關因素的影響，如實驗室資源不足，本科生數量太多，導致實驗室各種儀器設備根本不夠用；還有實驗室藥品不足，即使本科生想做科研，但是往往事與愿違，根本完成不了預期實驗。這些都是造成畢業論文質量下滑的重要的原因。

三、我校工科畢業論文教學改革實踐與探討

1.學生要認真選題，教師為學生選題嚴格審查。畢業論文選題，我院近幾年采用學生和教師共同選題，教師為學生提供了一些實驗題目，同時學生也可以根據自己專業和學習需要選題。這樣，教師發揮自身優勢，針對自己熟悉的領域對學生悉心指導；學生也能配合其學習的專業特點和自身興趣提出自己的見解，進行實驗設計。這樣的畢業論文實驗出現了雙贏，學生愛做，教師愛指導，畢業論文質量得到大幅提高。

2.高校鼓勵學生多進實驗室做實驗，允許學生提前完成畢業論文。學校為了給學生贏得更多的考研以及實習時間，使得畢業論文與考研和實習都不發生沖突。學院鼓勵學生多進實驗室做實驗，讓學生盡早完成論文實驗內容。這樣學生不但不耽誤畢業實習就業時間，也為考研贏得了時間。同時，也避免畢業時期高峰進入實驗室，導致實驗室擁擠、設備藥品不足的缺憾。

3.高校要為學生開設專門的論文指導課。由于本科生第一次接觸到畢業論文，并且對畢業論文了解不夠，不知道該怎么下手寫作。鑒于此，學校應開設論文指導課程，定期舉辦論文寫作指導講座，傳授學生論文寫作知識：一方面可以讓學生明白撰寫畢業論文的重要性，激發學生對畢業論文寫作的興趣；另一方面，論文寫作指導課程通過對論文寫作規范、基本結和框架，以及寫作思路進行系統講解，讓學生對撰寫畢業論文有全面的認識。

4.高校要積極搭建并完善教師指導工作的考核機制。本科生可以采用研究生培養模式，實行導師制度。學生自己的寫作態度和自身寫作能力對于論文質量起著決定作用，但指導老師的作用也不容忽視。建立并完善教師論文指導工作的考核機制，對教師的論文指導工作定期檢查和考核，這樣在一定程度上強化指導老師的責任心，促使他們在本科論文指導工作中盡職盡責。學生可以一邊學習專業課，一邊做畢業論文實驗，在畢業論文實驗項目中還可以結合導師的科研項目進行，這樣既發揮了教師學術優勢，又有利于指導學生。

四、結束語

本科畢業論文是檢驗學生對所學知識綜合運用能力的重要環節，是檢驗教學效果的重要標志，是人才培養的重要途徑，對提高大學生的全面素質也起著重要作用。本文是結合我校工科學科特點，對工科本科畢業論文工作進行改革探討，進而推動本科教學改革。通過教學改革與實踐，提高本科畢業論文和人才培養的質量，培養學生的創新意識和團隊協作精神，為今后考研或走上工作崗位奠定基礎。

參考文獻

[1]韓玉志.高校本科畢業論文中存在的問題及改革對策[J].中國高教研究，2000，（9）：78-79.

[2]項金枝.畢業論文指導工作存在的問題及對策[J].青海師專學報（教育科學），2004，（6）：295-296.

[3]黃萍.本科畢業論文（設計）質量滑坡的原因及對策[J].理工高教研究，2004，23（4）：96-97.

篇4

關鍵詞：本科畢業論文;質量;研究

一、提高畢業論文質量的意義

本科畢業論文是高等院校本科學習計劃的重要組成部分，是對本科學生所學專業知識、科研能力以及實踐操縱能力的驗收。本科畢業論文的質量也成為檢驗高校本科教育任務落實情況的指標。隨著知識共享渠道多元化的發展和師生比例嚴重失調現象的出現，本科生畢業論文質量明顯下降，甚至存在著剽竊抄襲等問題。提高本科畢業設計論文的質量已成為高等院校學生培養的重要任務 。

二、本科畢業論文設計存在的問題

（一）論文開題時間滯后

目前學校本科畢業設計論文開題時間為第七學期后期到第八學期，而對于本科學生來說這個時候剛好涉及到考研和就業的準備關鍵期，導致了學生對論文選題的研究工作準備不足，這直接導致了部分學生選題草草，有些同學甚至根本不了解本科畢業設計論文題目的意義，以至于當后期著手對論文寫作的時候，給定完成論文時間的不足迫使本科生將對課題的研究與對論文的撰寫同時進行，這導致了課題研究既不全面也不深入，直接影響到本科畢業論文的質量。

本校本科生第一學年進行基礎知識的學習，第二學年進行專業基礎課的學習。此時本科生已經具備了學科基礎專業知識，能夠對專業方向進行初步解讀。到第三學年，學校又開設了部分專業課，這些課程已經使本科生具備初步選題的能力，但是本科畢業設計開題時間卻在第七學期即將結束時或者第八學期，所以本科生一般在開題前一個月才著手進行畢設課題的選擇和研究，這使得學生缺少對與課題相關文獻的閱讀準備工作，導致了學生對選題的盲目進行，最終影響論文的質量。

（二）論文撰寫過程中監管力度不強

本科畢業論文真正完成的時間期限較短，而學院各專業在開題之后只進行一次統一檢查。對于有些導師，除了指導學生的論文之外還要承擔一些科研課題以及教學任務，所以有時不免對本科生論文撰寫的監督工作有些疏忽，再者部分本科生自我監督能力不強，僅僅在答辯的前幾天才進行論文的研究，時間倉促，資料不足，這些問題使得有些學生為了完成論文的寫作任務而剽竊和拼接他人的論文，直接影響了畢業論文的質量。

（三）畢業論文驗收形式過于單一

本科生畢業論文一般是學術型論文，而多數同學對于學術的研究興趣不大，所以說如果勉強對不感興趣的課題進行研究的話，就很難保證論文的質量。所以高校應鼓勵培養應用型人才，在論文模型上進行創新，鼓勵學生寫好應用型論文。另一方面，雖然高校制定了對畢業論文審查的相關管理規范，但是論文的審查工作較為繁雜，繁重的審查工作必然導致審查質量的下降，最終造成答辯過程的形式化，而對論文的管理標準也只停留在字數、格式以及查閱文獻量等制式化水平。驗收形式的單一性和管理制式化也導致了論文質量的下降。

（四）本科畢業論文與實踐結合不緊密

通過參加本科生開題、中期和結題的答辯，發現本科畢業論文大部分還停留在已有理論和前期已有的成果基礎上，缺乏真正的實踐和動手能力，畢業論文選題與實際結合不緊密，沒有真正達到在本科畢業論文階段培養學生的實踐能力、研究能力和動手能力的目標。甚至有些學生是根據指導老師承擔的科研項目和老師需要的實驗數據來立題和選題，并沒有真正從學生的實際動手能力和專業提升能力的角度出發。

本科畢業論文選題與實踐結合各不相同，專業性較強的專業學生論文選題與實踐結合比例較高;基礎理論研究專業的學生論文選題與實踐結合比例就較低，而人文類的專業學生論文選題90%多的學生是理論研究型的，這就造成學生動手能力不強，不能真正勝任將來工作崗位的需要。

三、提高畢業論文質量辦法

（一）加強論文前期的準備工作

畢業設計是對學生專業知識和綜合能力的考查，要高質量的完成畢業論文是需要長期的知識的累積和認真的研究態度。對此，建議學校應在保證正常課程的開設的基礎上，有計劃、有步驟的開設與畢業設計相關的講座或選修課，及早讓學生了解畢業設計的整個流程和畢業論文的寫作技巧，以保證論文高質量的完成。

（二）修改教學計劃，開題提前

為了讓同學有充足時間對畢業論文進行調研和寫作，應提前進行開題。在本科生大三階段，也即是在初步具備基本科研能力和自學能力時，進行畢業論文的開題工作。這樣一方面能夠保障學生所學的專業知識在時間上連貫性，另一方面也回避了與考研就業準備關鍵期的直接沖突。時間上的充裕能很好的保證論文的完成過程中的各個環節完整進行，進而論文質量得以保障。

（三）實施本科生導師制

實施本科生導師制，無論是從教育管理體制、大學學習的特點以及大學生心理特征角度看都是勢在必行的。本科生在整個本科期間對專業知識的學習都是處于基礎階段，而畢業設計卻需要學生具備更高水平的專業研究能力，所以，對于本科生來說，完成畢業論文的過程無疑是摸著石頭過河。此時，本科生導師的作用就凸顯出來，導師能夠站在一定專業高度對本科生進行指導，并且能夠以宏觀的視角把握論文的研究方向，幫助本科生順利地完成論文，而且還能保證論文質量。除此之外，本科生導師在指導本科生畢業論文時，能夠結合自身實際課題經驗開拓學生的視野，這有利于創新型人才的培養。另一方面，在校大學生年紀一般為18～22歲左右，正處于青年初期到青年中期的過度時期，學生在這段時間內要完成作為一個成年人從不成熟到成熟的轉變。鑒于現在大多數大學生為獨生子女，缺乏獨自面對困難和解決困難的能力，自我意識及調節能力不成熟，容易產生各種心理問題。再者，傳統的輔導員制使得一個輔導員負責數百的學生，這也導致了輔導員不能時刻關注每個同學的情緒變化，在本科畢業論文的完成期間，本科生由于論文壓力更易產生情緒不穩定的問題，這種情緒問題如果得不到及時的解決，容易衍生出更多、更大地問題，因此本科生導師制勢在必行，本科生導師能夠時刻關注學生的情緒變化，及時幫助同學調整情緒，間接提高了本科畢業論文的完成質量 。

（四）論文驗收標準多元化、健全驗收管理體制

本科畢業論文不應將學術論文作為唯一標準，應該鼓勵應用型論文的寫作，對畢業論文的寫作形式也要進行創新，而且還要在論文的評審和答辯方面加強管理，比如在論文寫作結束后，參考指導教書評語，評審人首先進行評閱，通過后學生方可進行論文答辯，答辯結束后，再由答辯委員依照公正嚴謹的態度對答辯成績進行綜合評估，對于首次答辯不通過的同學再另行組織進行二次答辯，這樣就能很大程度上保證本科畢業論文的完成質量。

（五）搭建畢業論文實踐平臺提高學生實踐能力

對是否完成實驗的評判標準進行改革，將以前學生只須完成固定的步驟就能得到一定的結果轉變為鼓勵學生進行不同的實驗，支持學生自主創新，做好實驗數據記錄，根據自己的理解完成實驗，不要求結果一致，最后再由導師點評，從而完成整個試驗。這樣不僅可以加強學生對基礎知識的學習，而且還可以培養學生的科研個性、科學態度以及自主創新能力。這樣就能使學生不拘泥于一種解決方案，自主尋找多種解決方式，通過多動腦多動手的實踐訓練可以解決本科論文與實踐脫節的問題，進一步的提高論文質量。

四、結束語

本科畢業論文的質量能體現本科生的專業知識水平、實踐能力以及創新能力，同時也是高校衡量自己教學任務落實的標尺，高質量的本科畢業論文對于校方和學生無疑是種雙贏。

參考文獻：

[1] 李慎恒.本科畢業論文存在的問題及解決途徑[J].濰坊學院學報，2009，（3）.

[2]童紹玉，李秀寨，劉榮.本科畢業論文質量提升途徑研究――基于大學研究性學習的視角[J].山西財經大學學報，2010，（3）.

[3]徐建邦.對本科畢業論文工作的幾點思考[J].東北財經大學學報，2007，（4）.

篇5

關鍵詞：大學生創新性實驗計劃；本科畢業設計；團隊構建

如何提高畢業論文（設計）質量及培養創新能力是本科教育中亟待解決的問題。筆者結合大學生創新性實驗計劃項目，嘗試構建以“團隊設計項目”為導向的培養制度，從而實踐于學生畢業論文（設計）過程中，為大學本科畢業論文（設計）教學改革提供有益的探索。

1大學本科畢業論文（設計）質量下降的主要原因

1．1國家政策導向出現理解偏頗

近些年，很多高校總把承擔項目、科研經費、SCI文章、獲獎引以為榮，教學被邊緣化已成為無法避免的無奈現實。教師只能“沒有時間上課”，即使有時間上課也不會全身心投入教學，何況本科畢業論文（設計）亦不能悉心指導了，論文質量自然出現下降［1］。

1．2教師重視程度、師資不足及本身能力欠缺

在本科畢業論文（設計）實施過程中教師本身對自己職責責任不明，認識程度不到位，有的教師缺乏責任心、缺乏熱情。對畢業論文（設計）投入精力不足，對學生論文設計及撰寫檢查審核不嚴等影響畢業論文（設計）的質量。同時高校連續擴招導致師資不足難免顧此失彼。另外指導教師業務本身能力欠缺，造成畢業論文（設計）題目陳舊，內容簡單，學術水平低下也是造成畢業論文（設計）質量下滑的原因［2－4］。

1．3學生主客觀因素的存在

當今中國，在雙向選擇的大學生就業制度下，供求矛盾儼然成為就業難問題的重要原因，大學生就業形勢越來越嚴峻［5］。而現在多數學校的教學計劃都是把畢業論文（設計）安排在最后學期，正逢就業招聘的高峰期，畢業論文只得為找工作、就業簽約讓路。同時有的單位還需要學生先實習后就業模式，畢業論文（設計）投入的時間和精力就會大量減少，自然會造成畢業論文（設計）質量下降。此外還有其它原因如：學生對畢業設計重要性缺乏足夠認識；忙于復習考研、出國等等也是主要原因［6］。1．4其他因素除上述導致畢業論文（設計）質量下滑因素外，在教學單位教學管理方面也存在欠缺，如畢業論文（設計）經費投入問題，論文質量與指導教師獎懲問題等也都制約著畢業論文（設計）水平提高。

2基于“大學生創新性實驗計劃”項目團隊畢業論文設計模式的構建

2．1教師團隊建設以科研項目為依托教師團隊的構建

以各自的科研項目為基礎，研究方向相似或相近的組成教師團隊。實施時總的項目被分解成若干的小項目，每個項目有專人負責，對子項目感興趣的同學可以通過大學生創新性實驗以學生團隊的形式參與其中，利用教師團隊及學生團隊的每一個成員的知識和技能，協同工作，共同完成目標。

2．2學生團隊的構建

學生團隊的組建以大學生創新性實驗計劃為契機，申報課題大多源自于教師團隊的科研項目的子項目，學生可以按照自己的興趣選擇研究方向，親自進行科研設計，經指導教師指導后撰寫申報書進行申報。學生團隊的組建方法可讓學生之間進行互相選擇、以優勢互補為原則，最大限度地發揮團隊效能。每個子項目的成員一般以2～3名學生為宜。在各子項目實施過程中，可根據各團隊成員的配合情況及具體操作需要可以做適當微調，以達到組建最佳實施團隊的目的。團隊與團隊之間可經常性的互動，形成團隊信息及合作網絡，提高完成效率和知識技能交叉互補［7］。

2．3教師團隊與學生團隊的互動

教師對學生的指導會貫穿于整個項目實施的過程中，如：大學生創新性實驗計劃申報書的書寫指導；文獻資料的收集；中外文文獻的閱讀整理；課題設計；綜述、開題報告、論文的撰寫；每周固定時間的例會、研討會的交流；辦公軟件、實驗分析軟件的應用；與科研項目相關的實驗基本操作技能的訓練指導等等，學生可以獲得比較系統全面的科研訓練，教師也可以在與學生的互動中積累科研教學經驗，有助于教學相長積極氛圍的形成。

2．4整合大學生創新性實驗計劃與畢業設計

創新性實驗計劃完成后，結合創新計劃項目，教師團隊可為學生團隊成員安排相關的畢業設計課題。由于這些同學已經歷了創新性實驗計劃的鍛煉，畢業設計又是創新性實驗計劃項目的延續和深入，因此會省去適應期，快速進入狀態，為畢業設計的順利高質量完成提供了保障。

2．5發揮導師制在項目團隊建設中的積極作用

導師制是近年來實施的一種新型高校學生教育管理制度，是關于本科生教育的一項創新性實踐［8］。我校本科生導師制始于2012年，從大學的第一學期開始，學生和教師通過互選，每位學生都能選定的一名教師作為導師，導師的主要任務是對學生開展專業教育，指導學生學習、選課、考研、撰寫畢業論文或開展畢業設計，關注學生業余時間學習生活，兼顧指導學生進行未來人生規劃等工作。針對目前預防專業本科生畢業實習時間短、經費有限的客觀事實，導師能夠結合自己的研究方向和在研課題，提前指導學生進入科研角色，無疑是一個事半功倍的辦法。目前，很多高校已經嘗試將導師制應用到大學生的科研能力、創新性思維的培養過程中，并且效果明顯［9－10］。我教研室近幾年利用導師導學的機會適時地介紹科室的科研方向和科研項目，鼓勵對科研有興趣的同學（一般是大三的學生）申報大學生創新性實驗計劃，組成師生科研項目團隊協同工作。經過幾年的實踐，學生在進行畢業論文設計時的時間和經費壓力得到有效緩解；在提高畢業論文質量，鍛煉學生的科研思維、動手能力，調動學生科研創新積極性方面獲得良好效果。

3項目團隊建設利于本科畢業設計水平及學生綜合素質的提高

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關鍵詞：國際貿易專業；畢業論文；寫作

作者簡介：胡偉輝（1977-），女，湖南桃江人，重慶工商大學經濟學院，副教授。（重慶 400067）

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）19-0158-02

撰寫本科畢業論文是大學生大學學習階段的最后一個實踐教學環節，綜合反映了學生對本專業基本理論的掌握情況以及獨立分析問題、解決問題的能力。教育部于2004年發出《關于要求加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》，要求進一步加強本科生畢業論文工作，提高畢業論文質量。本科畢業論文是實現培養目標的重要環節，是學生從理論學習向實際運用轉換的重要階段，[1]是學生進行知識創新、思維創新的重要途徑。筆者指導國際貿易專業本科畢業論文多年，明顯感覺近年來學生畢業論文的完成質量有下滑趨勢。本文僅以重慶工商大學國際貿易專業為例，分析了學生在畢業論文寫作中存在的主要問題，并探討了提高本科畢業論文質量的相關措施。

一、本科畢業論文寫作中存在的主要問題

1.學生對畢業論文的重視程度下降

重慶工商大學國際貿易專業畢業論文的撰寫實際上是從第六學期開始的，重慶工商大學經濟學院要求學生在該學期完成學年論文，并寫成文獻綜述的形式，選題就是下學期準備撰寫的畢業論文的選題。學年論文實際上就是為畢業論準備。學生正式開始畢業論文的寫作是第七學期，而這期間也正是學生忙于找工作、準備研究生入學考試、公務員考試等各類考試的關鍵時期。隨著大學招生規模的擴大以及就業形勢的日益嚴峻，學生把更多的精力放在了找工作以及準備各種考試上，對于畢業論文的寫作往往是應付交差。雖然學院有專門的畢業論文指導文件，反復強調畢業論文的重要性，還要求學生和指導教師共同簽署承諾書，承諾文章的原創性，但每年由于畢業論文的原因無法順利畢業的學生幾乎沒有，畢業論文的質量也不會對學生的前途產生太大影響，學生重視程度普遍不高。有的學生在網上收集了一些與論文題目相關的文章，東拼西湊、復制粘貼，幾天時間就可以完成論文初稿；有的學生把學年論文簡單修改就作為畢業論文提交；極個別學生根本不按教師的指導意見修改，每次都提交同樣的論文。

2.學生參與科研實踐的機會較少

畢業論文的寫作是一個重要的實踐教學環節，豐富的專業實習經驗或科研實踐經歷會為學生完成畢業論文積累題材，有利于學生創作出高質量的論文。大多數學生在寫畢業論文之前，沒參與過課題研究，沒得到過系統的科研訓練，沒有撰寫學術論文的經驗。由于校外專業實習基地有限，大學四年國際貿易專業的學生很少有機會進入相關的專業領域實習或實踐。一個專業的選題，如果缺乏對相關領域的調研或實踐，僅憑期刊雜志或是網絡資源等二手資料，往往是人云亦云，很難提出自己獨到的觀點，也很難有所創新。

3.指導教師精力投入不足

導師的細心指導是保證畢業論文質量的關鍵。重慶工商大學國際貿易專業專職教師有10人，而近年來隨著專業擴招，每屆國際貿易專業學生人數超過160人。學校規定一位畢業論文指導教師最多可指導10名學生，國際貿易專業的專職教師基本上都是按上限指導10名學生。按規定，畢業論文寫作環節教師指導學生的次數不少于6次，有的學生論文改了7～8稿還是達不到要求，最后勉強糊弄通過。由于指導教師自身的教學科研任務較重，加之有的學生態度不認真，敷衍了事，對教師的評閱修改意見沒有認真采納，致使教師在指導過程中情緒有所松懈。有的教師只把握論文大的框架結構，對于論文的具體內容在審閱時大致瀏覽，沒有仔細推敲。教師對論文的指導大多是通過電子郵件，面對面或小組討論的機會很少，缺乏有力的交流與溝通，這在一定程度上也影響了畢業論文的質量。

4.多數選題缺乏新意

好的選題能夠使學生具有足夠的信心和動力，充分發揮專業特長和運用綜合知識的才能，同時還能激發學生的創新思維和創造潛能。[2]重慶工商大學國際貿易專業本科畢業論文的選題由指導教師與學生共同確定。導師提供的選題通常是自己熟知的研究領域，學生如果認為完成困難或是不感興趣，會自己尋找相關選題。學生自選的題目通常是已經被廣泛研究的，如關于綠色壁壘、人民幣匯率變動對外貿影響等方面的選題每年都有很多學生選擇。這類選題資料查找非常容易，完成難度較低，研究成果往往很難有突破與創新。在指導過程中經常會發現同一個專業的學生選題非常類似，且很多選題與往屆畢業論文的選題重復。

5.對畢業論文的管理監控力度不夠

為加強對畢業論文的管理、提高畢業論文質量，學校和學院都出臺了不少文件與具體措施。學校和學院的相關文件對畢業論文的指導工作提出了嚴格要求，學院制定的畢業論文指導方案對論文完成的每個環節包括選題、開題、收集資料、撰寫論文、修改論文及最后的定稿、排版打印都規定了具體時間。但是在具體操作過程中，沒有很好地做到層層把關，對畢業論文完成的各個階段還缺乏有效的考核監控機制，有的環節流于形式。

二、提高畢業論文質量的對策建議

1.提高學生對畢業論文重要性的認識

畢業論文是全面檢閱大學生在高等教育階段整體學習效果和能力培養狀況的一個至關重要的教學環節，也是大學教育將學生分散的理論學習凝練成適應社會發展所需的綜合能力的最后一站。畢業論文的寫作過程是對學生文獻檢索、獨立工作、科研創新等多方面能力的綜合考查。經過畢業論文的歷練，促使國際貿易專業的學生能進一步深入地研究國際經貿的相關理論和政策，綜合運用所學知識分析和解決專業領域的實際問題，為學生繼續攻讀研究生或從事專業領域的具體工作奠定基礎。因此，應加強對畢業論文重要性的宣傳，讓學生端正態度，認真對待畢業論文的寫作。

2.培養學生的科研意識，增強科研能力

學校及學院應積極鼓勵本科學生進行科研活動，通過設立本科生專項科研項目基金、組織國際貿易專業學術論文比賽等方式，培養學生的科研意識，提高學生的科研興趣。重慶工商大學國際貿易專業每個班都有一名專業教師充當班導師，負責對學生進行專業指導。班導師在指導學生時，可以將自己的科研方向、科研課題與學生分享，引導學生進行科研活動，讓學生積極參與教師的課題，盡早接受科研訓練。國際貿易專業實踐性強，學生通過參與科研項目，可以獲得更多的科研實踐的機會；通過進行實地調研可以提高學生分析問題、解決問題的能力。通過循序漸進的科研鍛煉，提升學生的科研和寫作能力，提高畢業論文質量。

3.加強教師指導論文的激勵約束機制

激勵政策可以用來鼓勵、調動、激發人們參與各項活動的熱情、積極性，能起到事半功倍的效果。[3]健全激勵約束機制，可以充分調動教師指導論文的積極性。對于指導優秀畢業論文的指導教師，應給予一定的獎勵，并與年度考核、職稱評定等掛鉤。對于指導論文不合格的教師，應對其論文指導工作量進行一定的減扣，并適當減少下一年度的論文指導數量。讓教師與學生雙向選擇，把學生的選題與指導教師的研究方向聯系起來，充分發揮教師的專業特長，避免出現教師對學生論文選題不熟悉，只能從論文結構等形式上提出建設性的意見，無法很好地把握論文實質內容的情況。加強師生互動，保證指導教師與每個學生面對面交流的次數不少于3次。

4.嚴把選題質量關

確定選題是撰寫論文的第一步，“題好一半文”，好的選題是論文成功的關鍵。學院在征集畢業論文選題時，要求每位具有畢業論文指導資格的教師，都要根據自己的研究方向擬定畢業論文題目，并注意不與以往年度重復。國際貿易屬于應用經濟學范疇，指導教師在確定選題時應著眼于現實問題，確保選題的理論與實際價值。導師確定了選題后下發給學生，學生結合自己的興趣以及能力，在與指導教師充分溝通交流后選擇適合自己的題目。對于學生自選的題目，指導教師要嚴格把關，防止出現大而空的選題。學院在匯總學生選題后，可以成立論文指導小組，對畢業論文的選題進行審查，對有爭議的選題或重復的選題，與論文指導教師溝通后再重新確定。

5.加強對論文寫作環節層層監管的力度

畢業論文的撰寫是一個循序漸進的過程，包括選題、開題、中期檢查、論文答辯、成績評定等環節。只有層層監督，有效落實每個具體環節，有效控制可能影響畢業論文質量的各種因素，才能確保畢業論文的質量。因此，學校及學院可成立論文督導小組，對畢業論文的全過程實行有效的監督和檢查，對各環節中出現的問題及時進行反饋并提出指導性的建議；指導教師在學生論文寫作過程中應嚴格按畢業論文指導書的要求，督促學生按時完成每個階段的任務，對于敷衍了事、態度不認真的學生要特別加強管理。

參考文獻：

[1]邵維加，黃建榮.本科畢業論文質量保障體系構建與運用[J].高教發展與評估，2010，（7）：54-60.

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關鍵詞：畢業設計；數學類專業；教育研究；理工科院校

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）38-0207-02

一、引言

畢業設計是數學類專業本科教育過程中的一個重要環節，對培養本科生的創新能力、科研素養、提高本科生對所學數學知識的應用能力具有重要意義。然而，目前很多高校數學類專業的本科畢業設計在一定程度上流于形式，學生的創新能力、實踐能力等得不到應有的培養、鍛煉，這必然會影響到數學類專業本科生的培養質量。

已有一些文獻考慮了數學類專業本科畢業設計的相關問題。[1][2]等探討了如何改進高師數學專業本科生的畢業設計，[3][4]等分析了數學類專業本科畢業設計的選題構成。本文以華東理工大學數學系本科畢業設計為例，分析了（理工科院校）數學類專業本科畢業設計中存在的問題，并提出了開設本科畢設課、畢業論文部分盲審等改進措施。

二、存在的問題

以多年來指導數學類專業本科畢業設計的實踐為基礎，結合華東理工大學數學系近年來本科畢業設計的現狀，作者發現（理工科院校）數學類專業本科畢業設計存在的問題主要有以下幾方面。

（一）學生、指導教師不夠重視本科畢業設計

本科畢業設計是本科教育的最后一個環節，其成績與學生的就業、再深造關系不大，很多學生都認為只要過關即可，沒有認真對待。學校對畢業設計的考核不嚴格，也是學生、指導教師忽視該環節的原因之一。

（二）學生的基礎不扎實

由于數學學科的邏輯性、抽象性比較強，因此要想學好必須付出努力。然而，一部分學生進入大學后，覺得可以完全放松了，沒有目標，學習懶散，自我管理能力不強，從而沒有學好數學學科的基礎知識與專業知識，以至于畢業設計時力不從心，文獻看不懂，理論分析、數值實驗都有困難。

（三）本科畢業設計與就業、考研時間沖突

本科畢業設計大多從第七、八學期開始，此時正是學生找工作、考研的關鍵時間。學生真正用于畢業論文的時間很少。

（四）選題不適合學生

有些畢業設計的題目太難或太簡單，太難的題目學生很難完成，太簡單的題目不能有效地培養、鍛煉學生的科研能力。此外，畢業設計的題目大多是導師指定的，一部分學生對畢業設計的選題不感興趣。

三、改進措施

針對數學類專業本科畢業設計中出現的問題，作者認為可以從以下幾個方面改進。

（一）加強本科畢業設計的前期準備工作

由于數學學科的抽象性、科學性，因此要想較好地完成數學系本科畢業論文，必須盡早做好前期準備與積累。作者認為應從以下幾方面著手：

1.教師在授課時，要加強對課程背景、應用的介紹，努力培養學生的學習興趣，使學生變被動學習為主動學習，學好基礎知識與專業知識，為做好畢業論文奠定基礎。

2.開設文獻檢索課程，讓學生學會使用常見的中文、英文數據庫查閱所需的資料與文獻。

3.在某些課程尤其是專業課程的考核中設置Project環節，鍛煉學生查閱文獻、撰寫小論文的能力。

4.第五學期開設關于畢業設計的介紹說明會，向學生說明畢業設計的意義，基本步驟，需要的基本知識與能力等，從而使學生從思想上重視畢業論文，也可以早做準備。

（二）提前畢業設計的時間，選擇合適的時機，開始畢業論文

本科生畢業設計大部分從第七或第八學期開始，此時正值學生考研、找工作，嚴重占用了畢業論文的時間。因此，可以適當提前開始畢業論文的時間，在第四學期后，選擇合適的時間，開始畢業論文。具體地，可以從以下幾方面著手：

1.任課教師尤其是專業課教師，應努力將教學與科研結合，介紹一些相關的科研問題以及研究狀況，上課期間多引導學生思考，提出合適的問題。如果學生有興趣，則可以此為基礎，開展畢業設計。

2.在三年級開設學術講座，請各位老師尤其是研究生導師介紹相關的學科前沿問題及研究現狀，有興趣的學生則可以加入老師的研究小組，盡早開始畢業設計。

3.多鼓勵學生參加大學生創新實踐活動或數學建模活動，以此為基礎，完成畢業設計。

（三）在第七、第八學期開設畢業設計課程

畢業設計期間，學生無統一管理，如一盤散沙，是畢業論文流于形式的重要原因。如果開設畢業設計課程，加強平時管理，會大大改善學生平時不努力，答辯前臨時粘貼拼湊論文的現象。

由于畢業設計選題的任意性，因此該課程的任課教師可依據學科方向，每個方向選擇1個老師，由這些老師共同任課。作者認為，該課程的授課內容應包括：畢業設計的意義，撰寫數學論文的方法，常見的英文數學詞匯，學生輪流匯報畢業設計進展。

（四）完善畢業論文的選題模式、健全評閱與答辯制度，加強畢業論文的監管

以華東理工大學數學系為例，畢業論文的選題遵循雙向選擇的原則。通常首先由教師給出題目，學生進行選擇。然而由于本科生的知識結構有限，往往對所給題目的方向不了解，只是稀里糊涂地選擇。因此，在選題前最好由老師對自己的題目進行介紹，便于學生選擇，也會有利于后續的畢業設計工作。此外，為了保證畢業設計題目難度適中，各教研室應對本教研室的畢業設計題目進行審核，依據理工科院校數學系學生的知識結構，去掉太難或太簡單的題目。

為了保證畢業論文評分的公平、公正，畢業論文的評閱應由院系統一按照學生的論文方向指定教師，還需要在制度上約束評審老師，杜絕應付行為。此外，要嚴肅評閱、答辯紀律，對于完成情況較差的學生，應延緩答辯。

學校對于畢業論文的監管力度應加強。雖然多數學校也對學生的畢業論文進行檢查，但往往僅限于檢查論文的格式。為確保畢業論文的質量，學校最好每年抽查一部分畢業論文進行校外盲審。

參考文獻：

[1]劉小松.高師數學專業本科畢業論文撰寫論析[J].當代教育理論與實踐，2011，3（2）：54-55.

[2]欒慶芳.關于高師數學專業本科生畢業論文的若干思考[J].合肥師范學院學報，2008，26（3）：25-28.

[3]李開慧.關于高師數學教育專業學生畢業論文選題引起的思考[J].數學教育學報，2010，19（1）：93-95.

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1本科生導師制的內涵及實施

本科生導師制最初起源14世紀英國牛津大學，在牛津大學的教學中處于核心地位。學者們研究發現牛津大學本科生導師制內涵的精髓在于：通過師生互動交流合作，關注學生個體優長，設計個性化培養方案，培養學生獨立思考、深入探究的能力。在我國，21世紀初本科生導師制首先在北京大學、浙江大學等知名高校進行試點，隨后各高校開始逐漸引進與實施。我校在2010年實施了本科生導師制。剛開始實施本科生導師制時，主要是在第三學期根據學生的專業，將本科生分配到相應專業的指導老師名下，2012年開始調整在第二學期對大一的學生就分配指導老師，無特殊情況，指導老師大學期間不會變動，與畢業實習、畢業論文指導教師保持一定的穩定性和延續性。本科生導師制下，我校師生雙方在課余時間就學業學習、專業選擇、論文撰寫、各級各類專業競賽、職業生涯發展等內容進行溝通交流，還可參與指導老師的研究課題設計、實地調研，進入實驗室嘗試開放式研究型實驗等，使學生真正感受到團隊學習、競爭合作、鉆研創新的氛圍，為培養具有創新能力的高素質人才搭建了一個良好的平臺。

2工商管理類專業本科畢業論文教學中存在的問題

由教育部的相關文件可知，本科畢業論文是大學教學效果、教學質量的一個重要衡量指標，側重應用性和實踐性。近幾年，通過對本校工商管理類專業的師生進行調研和訪談，結果表明工商管理類專業本科論文教學情況不容樂觀，存在不少問題。

首先，畢業論文教學的時間和精力缺乏保證。畢業論文通常安排在大四，這個時間正好也是學生忙于找工作、考研、公務員考試、考證等，精力分散，很多學生往往是在未經充分收集資料和調查基礎上用不到一個月的時間集中寫作。我校畢業論文教學過程分為選題、資料的搜集與整理、開題報告、正文的寫作、修改等幾個部分，學生必須正確地分配時間才能保質保量地完成寫作任務。另外，隨著學校辦學規模的不斷擴大，教師師生比持續攀升，1個專業教師往往指導7-8個本科畢業生，大多數教師還帶研究生或函授學生畢業論文，再加上其他較多的教學科研任務，使得以往的本科畢業論文教學模式無法保證論文指導質量。

其次，對畢業論文工作不夠重視。隨著就業壓力的增加，學生往往將主要精力放在找工作上，且招聘單位對學生畢業論文也無較多要求，導致學生對畢業論文寫作不夠重視。另一方面有些老師對畢業生的畢業論文往往也是能放則放，紀律不嚴明，畢業論文的成績評定過于寬松，缺乏量化標準，學生也易敷衍了事，畢業論文教學不能提升到一個應有的高度。

再者，學生缺乏論文寫作基礎知識和前期科研能力的訓練。從課程體系上看，本科教學中幾乎沒有畢業論文相關的基礎課程訓練，致使學生到撰寫畢業論文時基本功欠缺，甚至不知如何查閱、引用、歸納、梳理、運用相關文獻資料。畢業論文寫作時，出現書寫格式不規范，選題大而空、缺乏實用性和創新性，甚至出現抄襲和引用不當等學術不端行為。

最后，畢業論文教學環節煩瑣，論文答辯流于形式。畢業論文教學過程中學生和指導老師都需要填寫大量表格，評審環節多而煩瑣。然而答辯和考核環節缺乏科學的評價標準，畢業論文的成績評定過于寬松，缺乏量化標準，對學生來說幾乎沒有什么壓力。在某種程度上也造成了本科畢業論文質量出現嚴重滑坡趨勢。

3本科生導師制下本科畢業論文教學的優勢

（1）師生互動相對頻繁，畢業論文教學時間充足。當指導老師與學生的指導關系確立以后，通過多次、方式多樣的交流溝通，有利于導師熟悉學生，發現學生的優勢與不足，進而有組織地、有針對性地對學生因材施教，激發學生個性優勢。同時指導活動與畢業論文進行結合，可以將畢業論文工作前移，學生在第三學年甚至更早，就可開始有意識關注論文寫作、論文選題等。因此，實行導師制后，對學生畢業論文的指導由第四學年集中指導變為分段指導，在平時進行文獻資料查閱、實踐調研、寫作等訓練，畢業論文撰寫就輕車熟路了。

（2）激發學生科研意識，提高創新實踐能力。高校本科畢業論文是具有科研性質的論文，體現了學生的科研潛能、創新實踐能力的高低。在本科生導師制下，針對不同年級學生，導師可以推薦學生閱讀具有學術權威的科研專著和論文，鼓勵學生參加各種學術講座，組織、引導學生參加各級各類學科專業競賽、技能大賽，申報大學生科研基金項目、大學生創新創業訓練計劃項目等。引導學生去思考、質疑、探究，潛移默化地培養學生的創新思維，從而為畢業論文教學進行思維訓練。

（3）培養寫作與表達能力，提高學生綜合素質。寫作和表達能力直接影響畢業論文的成績，也會直接影響未來就業、職位晉升與日常生活。在本科生導師制實施后，師生之間有了更多溝通的機會。導師可以合理安排學生參加論文寫作相關的活動，進行適度的寫作訓練。進入高年級后，可結合所學專業課程，增加有關文獻綜述、調研報告和期刊論文的寫作練習，掌握論文寫作規范。同時，學生可以在小組了進行口頭匯報，鍛煉口頭語言表達能力，這是畢業論文寫作和表達的演練和基礎，而且也提高了學生綜合素質。

4本科生導師制下實施工商管理類專業本科畢業論文教學改革的措施

4.1本科生導師制下工商管理類畢業論文教學改革的制度及政策保障

學校及教學單位對本科導師制教學模式的實施應給予高度的重視，提供本科導師制下畢業論文教學的相關政策及制度保障。例如，2012年10月本校工商管理學院試行畢業論文（設計）工作管理辦法，其中提出“結合我院學科及專業特點，我院學生畢業論文（設計）的成果形式為學術論文、調研報告、商業策劃、參加科研訓練和學科競賽取得的成績、在報刊雜志發表的優秀文章。”這一新的嘗試，可發揮學生的特長，選擇合適畢業論文形式，進一步激發學生進行科學研究、實踐創新的熱情和動力。為提高本科畢業論文教學模式改革實施的可行性，同期還試行了工商管理學院畢業論文（設計）工作管理辦法實施細則，對畢業論文成果形式、基本規范和要求、考核認定辦法等方面做出了明確規定。除傳統形式的畢業論文寫作形式以外，并提出符合相應要求的“調研報告、商業策劃、參加科研訓練和學科競賽取得的成果、在正式出版刊物上發表的文章”可申請免于開題。

4.2本科生導師制下畢業論文教學改革的運行管理措施

在本科生導師制下，畢業論文教學改革要想順利進行，需要師生的共同協作。首先，導師的管理涉及學校人事處、教務處等職能部門以及導師所在院系。學校應明確指導教師的畢業論文教學任務，根據專業要求，確定指導教師指導學生的人數以及如何考核評價等基本要求。各教學單位根據專業情況，制定具體的操作規程與管理措施，加強過程管理。其次，本科畢業論文教學改革也需要學生積極參與及配合。對學生管理主要涉及教務處、學生處和所在院系等相關職能部門和教學單位。導師與學生之間的日常交流需要必要時間、地點以及方式的規范，如可以規定每月面談幾次，或者也可以根據實際情況選擇通過短信、QQ群、電子郵件、微信和飛信等多種方式和學生交流補充，盡量保證每一個學生能得到應有的指導。對于學生在享受被指導權利的同時也需要按時完成導師布置的任務，并積極參加導師組織的各項活動，主動與導師交流，可要求學生填寫指導記錄進行約束。

4.3完善本科生導師制下畢業論文教學評價與激勵機制

本科生導師制下畢業論文教學需要一套完善的評價機制。管理機構需不斷完善考核機制，根據畢業論文教學過程，把考核指標具體化、定量化，考核結果應當記入教師的業務檔案，考核業績與年度績效、崗位聘任、晉職晉級掛鉤。如指導學生完成一個挑戰杯項目，并在全國比賽中獲獎，就可以給予導師獎勵；如學生以第一作者身份發表學術論文，或者第一申請人身份申請一項專利，導師都應當獲得指導獎勵。對學生參與畢業論文教學的評價也應要有一套嚴格的辦法，圍繞培養目標進行定期或者不定期的考核。對畢業論文教學中表現優秀的學生在學分折算、評優、免開題、畢業論文替代、推薦就業等方面給予不同程度的激勵。

5結語

經過近5年的運行，我校本科生導師制逐漸完善，在畢業論文教學中也取得了一定的效果。本科生導師制下，對畢業論文教學進行改革，可在不影響整體教學計劃的前提下，讓學生早日進行畢業論文方面的準備，鼓勵參加一定形式的科研，參與實驗實踐訓練，既能達到畢業論文教學要求順利畢業，又有利于學生專業意識、科研能力和創造力的培養，同時也提高了學校的聲望，是一項值得探索、嘗試、推廣，促進本科生教學質量提高的有效途徑。

【參考文獻】

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[Z].2011-09-30.

[2]常睿.本科生導師制內涵解讀及運行模式探索[J].高校輔導員，2015，2（1）：45-48.

[3]錢麗，肖仁橋.工商管理類專業實踐教學體系的構建與實施[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2012，9（10）：180-181.

[責任編輯：楊玉潔]

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關鍵詞：本科畢業論文 人才培養 能力培養

高等學校的使命是培養具有創新精神和創新能力的人才，高校的人才培養依賴于各個環節的工作。無論是課內的學習還是課外的實踐，每個方面都在高校人才培養工作中扮演著重要角色。而這其中，本科畢業論文的設計和寫作就是眾多工作環節中必不可少的一環，同時也是高校人才培養工作的最后一環。目前，本科畢業論文質量不甚理想，很多學生和教師對此并不重視，再加上畢業論文管理上的諸多問題，造成了學生抄襲、應付的現象非常普遍。畢業論文是高等學校檢驗人才培養效果的一種有效方式，它同時更是人才培養的有效途徑。因此，必須對本科畢業論文工作給予充分的重視，對當前存在的問題進行深入分析，給出切實有效的解決方法。本文就以經管類本科畢業論文的寫作為例對這一問題進行思考和探討。

一、本科畢業論文質量不佳的原因

本科畢業論文質量不夠理想，這是一個普遍性的問題，它主要表現為學生論文內容的空洞和缺乏邏輯性，機械拼湊痕跡明顯，學生個人工作體現不多。追究這一問題背后的原因可以發現，在論文設計和寫作過程中的諸多環節皆存在問題，當然最主要的問題是學生和指導教師的問題，其次是論文管理工作的問題。本科畢業論文質量不佳的這一普遍現象引起了許多教育工作者的關注，甚至還出現要不要取消畢業論文這一環節的討論。實際上，本科畢業論文在學生能力的培養中起到了非常重要的作用，這一環節不但不應取消，還應重點加強，因此有必要對這一問題背后的原因進行分析。

1.學生重視程度不夠

本科畢業論文的時間安排一般是從大四上學期偏后一些時候開始，直到大學生活的結束。這一期間，通常是學生實習和找工作的時間。由于當前大學生就業壓力的增大，學生基本上將絕大部分精力放在了找工作上，一部分準備考研或出國進修的同學則把時間都分配給了復習或相關準備上面，對論文的重視程度不夠。一些學生甚至認為，無論我畢業論文寫得如何，都會順利拿到畢業證書，特別是經管類的畢業論文，基本不需要實驗設計，學生更是認為通過畢業論文并不困難，只要寫了總能畢業，這種思想的存在加劇了學生對畢業論文的不重視程度。

2.學生的能力基礎較差

當前高校的教學盡管進行了一些教學方法的改革，但本質上還是傳統講授式的教學方法，側重于對知識的灌輸，而不是側重于培養學生分析解決問題的能力，學生能夠達到的比較好的程度就是理解并記住教師講授的內容，很少能夠得到創新能力培養的訓練。對于如何進行科學研究工作，學生在課程的學習中也很少能夠獲得親身參與的體驗，對如何選擇問題、如何分析問題和如何解決問題得到的訓練機會太少，這就造成了學生在進入畢業論文實踐環節時，不具備所需要的相關研究能力，研究基礎較弱，面對畢業論文的工作，不知從何入手，這客觀上也加劇了學生高質量完成畢業論文的難度。對于經管類專業來說，專業的實踐性特征明顯，在平時教學和實踐中學生能夠接觸經濟管理實踐的機會較少，這也弱化了學生對現實問題的分析和解決能力。

3.論文與學生的興趣存在偏差

盡管在畢業論文環節，通常都是鼓勵學生自行選題開展研究，但在時間有限和學生缺乏訓練的情況下，很多同學不知道寫些什么，結果往往還是采用了教師事先擬定的一些題目。雖然學生可以在給定的題目中按個人興趣進行選擇，但畢竟不是自己提出的，與自己的興趣和特長做不到很好的吻合。而且，教師也做不到了解每個學生的興趣特點，并按學生的興趣特長設計論文題目，這就使得學生在完成論文時缺乏主動性和積極性。特別是一些學生認為畢業論文與自己未來工作沒有任何關系，在找工作這一事情的沖擊下，畢業論文變成了學生的“負擔”。對于經管類學生來說，現實中的問題既多又復雜，學生的知曉度是有限的，不能結合學生興趣特點的問題很難引起學生的共鳴。

4.教師的工作壓力過大

目前，高校的教師除了要完成規定的教學任務之外，還有繁重的科研工作，工作壓力非常大。特別是在擴招的背景下，生師比過大，每個教師被分配指導的本科生非常多，有些教師還有指導研究生的工作。在學生缺乏必要研究訓練，并且每個學生論文內容又各不相同的情況下，若想讓學生高質量地完成畢業論文，除了要求他們自己更加努力之外，教師必須要付出更多的精力，逐一彌補學生由于缺乏相關科研訓練而導致的科研能力不足。對畢業論文指導教師安排如此大量的工作，這顯然超出了教師的能力范圍，于是放松管理和降低要求的情況就自然出現了。

二、改進的思路和措施

本科畢業論文質量不高是一種普遍現象，其產生的原因也是客觀存在的，而本科畢業論文關乎到學生多種能力的培養，那么改變目前的狀況，提高本科畢業論文的質量就成為一個非常重要和緊迫的問題。由于這一問題的出現不是某一個單一原因造成的，它是多種因素相互作用的結果，因此，必須綜合分析各種原因并從中尋求解決問題的辦法，特別是要跳出“畢業論文期間”這一界限，從整個大學期間的學生培養工作中尋找對策。

1.在專業課的學習中完成必要的基礎訓練

畢業論文是大學四年學習的一個總結和檢驗，特別是專業學習結果的檢驗。它與專業課的學習不是相對獨立的，要能夠較好地完成畢業論文工作，必須在以往的專業課程中注重培養和訓練完成論文所需的各種能力。很多學生在畢業論文環節有不知所措的感覺，這實際上就是以往在專業課的學習中沒有很好地進行這方面訓練的結果。因此，在專業課程的學習中，必須進行教學方法的改革，進行研究性教學或者推行PBL教學法等適合培養學生能力的教學方法，讓學生在課程的學習中多進行自主選題并分析問題，甚至是解決問題的訓練。這樣，有了平時的積累，畢業論文的難度自然會降低很多。一些專業課上研究或討論過的問題或進一步引申和發展的問題都可以成為畢業論文的研究內容。如果這樣，論文的寫作就會變得輕松一些，論文的研究也容易深入展開。經管類專業與現實經濟發展聯系緊密，與各專業相關的經濟管理熱點問題也非常多，從中找出與課程相符并適合學生分析和研究的問題并不困難，在提高專業課教學質量的同時完成畢業論文研究的必要訓練工作，這既必要又可行。

2.從科創項目和活動中積累相關實踐經驗

畢業論文要求學生對一個問題展開研究，本質上屬于科研活動，并且是獨立進行的科研活動。如果具有相關的科研活動經歷或已有相關的研究基礎，完成論文也就不困難了。而學生的科研能力同樣可以在以往的科研實踐中鍛煉和培養出來，一些研究成果的積累也可以成為論文的研究基礎。對于大學生從事科研活動，各高校都是積極支持的，無論是在學院的層面還是在學校的層面甚至是在更高級別的層面，都有很多鼓勵學生進行科研、創業和創新活動的機會和項目資助。它們極大地激發了學生的積極性，很多學生也取得了比較好的成績。這在培養大學生創新和創業意識的同時，也增加了學生的科研實踐經驗，鍛煉了科研創新的能力，學生在活動或項目的進行中對于新問題的敏銳感知、對于解決問題的邏輯思維的建立以及動手實踐能力上都得到了很大的提高。對于經管類學生來說，很多科研項目要求學生結合實際情況進行一些調研分析，然后給出對應的策略建議，這無疑為畢業論文的寫作積累了充分的實踐經驗，鍛煉了必要的科研能力。凡是積極參加相關活動的學生，都能很好地完成畢業論文工作。

3.與實習和就業結合開展研究工作

對于大四學生來說，寫論文與實習和找工作基本上是同時進行的。如果認為這是三項不同的任務，那么學生一定會將寫論文放在最不重要的位置，論文完成的質量也一定會受到影響。而如果能將畢業論文與學生的實習或是找工作結合起來，那樣學生就可以同時完成兩件或三件事情，完成的效果一定會非常理想。對于經管類的學生來說，學生的實習活動會持續幾個月，如果學生和用人單位雙方都滿意，學生甚至可以留在實習單位工作，那么以實習單位當前遇到的問題作為畢業論文的研究問題，或者以實習單位的業務背景或企業的日常經營背景作為論文的研究背景，又或者以未來的工作意向領域作為自己的研究選擇，這樣的選題顯然更有意義。而且，學生在實習的過程中對企業的實際經營有了一定的了解和熟悉，對論文的研究主題獲得了最真切的感受，對相關的研究內容也具有了主動探究的動力，這些都為畢業論文的研究工作建立了良好的基礎。論文與實習或論文與找工作做到完美結合后，完成論文工作不但不耽誤實習和找工作，相反，論文任務的存在會使學生更注重對實習單位和現實經濟管理問題的關注和探究，能與找工作相結合的論文選題更會激勵學生自覺主動地去研究。這樣，看似相互沖突的幾項任務變成了相互促進的幾件事情，每件事情都會取得事半功倍的效果。

4.加強論文管理工作

除了在學生的能力培養、論文研究主題的設計，減輕學生壓力這幾個方面可以采取一些措施來提高本科畢業論文的質量之外，論文的質量還與論文的管理工作密不可分。要提高畢業論文的質量就必須加強論文的管理工作，在論文的開題、中期檢查和論文的評價上都要給予重點關注。

首先，論文的開題和中期檢查不能流于形式。論文開題絕不能是簡單填好表格就宣告完成，如果不能進行公開的開題，至少要和導師就論文題目的選擇、研究內容的確定，相關資料的檢索和前期的準備工作進行必要溝通，絕不應該是輕易選定題目就開始論文研究工作，待遇到困難后再更換研究主題和研究內容。盡管對于經管類論文更換主題后仍然可以開展研究工作，但這樣的做法將嚴重影響論文的研究進程和研究質量，給論文研究工作帶來不必要的麻煩。論文的中期檢查是對學生研究工作的一個督促，更是對已發現問題的及時糾正，所以這一環節同樣不可忽視，不能將問題留到論文答辯時才發現。

其次，論文的評價要集中在學生的研究工作上。目前的論文評價對格式比較注重，往往忽視研究的思路和研究實踐的過程，有時論文評價變成了格式上的考評，在格式上達標了就算是論文通過了。實際上，這種做法非常錯誤。雖然讓學生掌握論文的撰寫規范非常重要，但更重要的是培養學生獨立分析和研究問題的能力，這需要學生能夠建立起比較嚴謹又合乎邏輯的論文研究框架，并且在論文的研究中要能體現出個人工作和獨特觀點。機械地拼湊資料雖然可以讓論文看起來合乎規范，但沒有體現學生個人工作的研究論文達不到人才培養的目的。

三、論文實踐與人才培養

整個本科畢業論文的研究過程是學生探尋解決一個比較復雜問題的過程，在論文完成的過程中可以鍛煉學生的很多能力，比如發現問題的能力、檢索資料的能力、實踐調查的能力、邏輯分析的能力、文字寫作的能力等等，畢業論文環節成為人才培養工作中不可缺少的重要一環。所以，要在畢業論文的研究過程中關注學生能力培養，從而更好地踐行高校人才培養的使命。

1.論文選題中的能力培養

論文的選題是完成畢業論文工作的第一步，也是最重要的一步，論文選題的恰當與否直接決定了論文能否順利推進，也影響了論文完成的質量。論文選題環節最能培養學生發現問題的能力，因此，必須讓學生自行選定論文研究的主題，最好不要讓學生按教師之前準備好的題目進行研究。學生自己選定的研究主題，這一定是他們自己感興趣的，而感興趣的問題一定會有研究的動力，而且，自己確定的主題一定是以往有一定的關注的，這也就是說研究工作具備了一定的基礎，工作的推進會比較容易。在現實的經濟管理領域，新事物、新現象、新問題層出不窮，學生經常可以獲知這些方面的信息，自行選題具有絕對的可行性。

實際上，我們的很多學生在大學階段還沒有養成比較自覺的學習習慣，沒有培養出自己的興趣點，沒有獨立地從事相關研究工作的經歷。他們習慣于按照教師的要求完成課堂的學習和課后的作業，而一旦不給他們設定研究的問題，讓他們自己選擇研究問題時，問題也就真的出現了。對于這樣的學生，更要鼓勵他們自行選擇研究問題，因為這是大學階段的最后一次學習機會了。要啟發學生盡量做到選定的研究問題與自己以往的專業課結合，與自己的興趣愛好結合，與從事過的科研工作結合，與當前的經濟管理熱點結合，或者與實習單位的情況結合，甚至可以與未來的工作意向相結合。經過這樣的鍛煉后，學生就會找到一些如何從現實環境中發現并總結出問題的研究的感覺，以后在工作和學習中遇到的一些問題時就能進行一些主動的思考和分析了。

2.論文指導過程中的能力培養

無論是在論文題目的確定還是在論文定題后的具體研究中，學生都會有很多困惑和迷茫，這時就需要教師給學生有針對性的指導，引導學生做出恰當的選擇，從而順利完成論文工作。其中，教師的工作絕不是幫助學生確定論文題目或者幫助學生列出論文的具體提綱，如果教師這樣做，那么它將嚴重束縛學生的思維，學生的論文也就變成教師的論文了。對于經濟管理領域的問題，沒有統一的研究模式，每個研究者都可以從自己關注的角度進行分析，每個人都有自己的興趣點和獨到見解，教師的作用僅限于對學生遇到問題的分析，可以給出幾個備選的方案或給出一些研究方向上的建議，幫助學生理清后續研究的一些思路，然后將決定權交給學生，由他們自己確定未來的工作如何展開。只有這樣，才能鍛煉學生的獨立研究能力，也只有經過這種自主自覺的實踐，學生的創新能力和實踐能力才會逐漸增強。

在論文指導的過程中，面談的指導方式也與學生的能力培養息息相關。由于經管類學生在畢業論文階段往往在校外實習或找工作，在工作時間內與指導教師聯系不是很方便，面談這一指導方式往往被忽視。但實際上，現代化的通訊方式不一定能夠就論文研究中的問題進行良好溝通，面對面地討論和交流才是更適合的方式。在面談的過程中，師生可以就論文研究問題進行深入的溝通，教師對學生的狀況能夠獲得最準確的把握，對學生在論文研究過程中的問題也會給出切實有效的建議，而這都是在啟發學生對問題進一步研究的思路，交流的過程也就變成了學生能力培養工作的重要組成部分。

3.學生論文交流中的能力培養

學生的論文研究工作是各自獨立進行的，每個學生選題的不同決定了同學之間的討論和交流不像在進行小組項目研究時那樣有效，但在重視教師和學生之間的討論的同時也要重視同學之間的討論和交流，這同樣是可以提升學生解決問題能力的好機會。

教師要鼓勵自己指導的學生建立討論和聯系的小組，就論文寫作過程中遇到的各種問題進行討論和溝通，交流論文研究過程中遇到的各種問題，從同學的角度有時也可以給出有益的建議。教師也可以對指導的全部學生安排一些集體指導，包括定期與所有同學同時進行面談，讓學生了解其他同學的進展和問題，從其它同學的研究中獲得一些啟發。當然，與不同教師的學生也可以適當討論，盡可能多地接觸不同的研究思路，了解更多的解決問題的方式和途徑。學生的很多進步是在討論和交流中實現的，一些學生也會主動進行交流，但除了主動交流之外，還要有意識地引導一些討論和交流，交流和討論的過程同時也是能力得到培養的過程。

綜上所述，大學本科畢業論文的環節是高等學校人才培養工作中的重要環節，在培養學生分析和解決實際問題的能力上，在鍛煉學生的獨立研究問題的能力上，在增強學生的創新意識上都起著非常重要的作用。提升本科論文質量，實際上就是在更好地完善高校的人才培養工作。畢業論文看似一個孤立的大學課程設置的實踐性環節，但實際上它與大學課程的學習和科研創新的實踐緊密相關，要解決現有畢業論文環節中出現的各種問題，必須從專業課的講授、學生科研項目的參與、論文選題的現實背景以及論文的實踐教學管理等幾個方面采取必要的措施，這樣才能既避免論文成為學生的 “負擔”，又能達到以論文促人才培養的效果。而在學學生具體的能力培養上，要特別重視論文選題的環節、師生交流的環節以及同學之間交流環節的作用。

參考文獻

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工科畢業論文教學改革論文管理模式畢業論文，是工科本科專業教學培養計劃的重要組成部分，是本科生所有教學環節中的很重要一個階段，加強工科本科畢業論文管理，對提高畢業論文質量，保證整個工科本科教學質量以及確保實現高素質人才的培養目標具有重要的現實意義。就工科本科學生的畢業論文而言，目前存在的問題很多，不同院校提出畢業論文工作不同管理方法。本課題從我院工科專業自身存在的問題和具體情況出發，研究形成科學而行之有效的畢業論文工作管理方法，構建相對完善管理體系，最終形成我院畢業論文管理新的模式。

一、當前工科畢業論文存在的問題

工科本科畢業論文是綜合性和實踐性很強的一個教學環節，也是高等院校人才培養質量的全面的、綜合的檢驗。是工科本科階段一個難得的鍛煉和學習機會。近年來，對我校本科畢業生走訪調查中，發現了一些問題和傾向，出現了相應畢業論文質量滑坡傾向。

1.畢業論文和學生實習相沖突，學生投入畢業論文時間減少

近幾年，我校擴招后，學校非常關心學生就業問題，所以在畢業前安排一系列的實訓和實習，鍛煉學生實踐動手能力，時間經常達到6個月左右，結果導致學生畢業實習結束后，回校做畢業論文實驗的時間大大縮水，有的學生甚至畢業論文實驗就一兩天結束了，這樣為了就業、就好業、工作、考研等因素，畢業論文實驗時間得不到保證，學生一味地應付了事，導致畢業論文質量下降。

2.教師應付了事，對學生畢業論文投入精力不足

高校教師任務日趨繁重，除了正常的教學工作外，還同時承擔著大量的科研工作任務，對于學生的畢業論文指導時間不多了，同時有些教師忙于自己的工作和校外的業務，對學生畢業論文實驗指導不多，關心不夠，治學不夠嚴謹，教師的懈怠的情緒，嚴重影響了學生的畢業論文的質量。

3.其他因素對畢業論文質量的影響

除了上述主要的原因外，高校本科畢業論文還受到其他相關因素的影響，如實驗室資源不足，本科生數量太多，導致實驗室各種儀器設備根本用不開，還有實驗室藥品不足，即使本科生想做科研，進行詳細的實驗，但是往往事與愿違，實驗經費不足，必備的實驗藥品不足，根本完成不了預期實驗。這些都是造成畢業論文質量下滑的重要的原因。

二、我校工科畢業論文教學改革研究情況

1.精心選題，教師為學生選題嚴格審查

畢業論文選題，我院近幾年采用學生和教師共同選題，教師為學生提供實驗題目若干，同時學生也可以根據自己工作需要選題，雙方在兼顧課題的科學性、創新性。教師發揮自身優勢，對自己熟悉領域對學生悉心指導，對學生既嚴格要求了其畢業論文質量，又跟學生配合其學習的專業特點和自身興趣，這樣的畢業論文實驗出現了雙贏，學生愛做，教師愛指導。

2.建立完整的畢業論文的管理模式

針對目前畢業論文的質量問題，加強和完善畢業論文管理模式，對提高畢業論文的質量也有著很重要的作用。

（1）學校允許學生提前完成畢業論文，為學生贏得更多的考研及就業時間，使得畢業論文與考研和實習都不發生沖突。學院不放過學生進實驗室的每次機會，讓學生盡早定題，利用學院的實驗室開放的機會，利用大學生自主創業機會進入實驗室，盡早完成畢業論文實驗內容，利用這樣機會進入實驗室的學生，不但不耽誤畢業實習就業時間，為考研也贏得了時間，同時此時進入實驗室，避免畢業時期高峰進入實驗室，設備藥品不足的缺憾。

（2）教師注重全程指導學生畢業論文的實驗。從文獻檢索，畢業開題報告，畢業論文的中期檢查，畢業論文實驗記錄，畢業論文答辯，成績評定和畢業論文的總結等各個環節著手，培養學生獨立創新的實驗理念，培養學生踏實肯干的工作作風，同時教師全程指導又避免學生抄襲，鍛煉了學生專業基本功。取得了非常好的效果。

（3）導師制度在本科生畢業論文實驗階段應用。畢業論文實驗時間可以加長，在一年或者兩年時間內完成，學生可以一邊學習專業課，一邊做畢業論文實驗，本科生采用和研究生培養模式一樣，實現導師制度，學生在學習和畢業實驗期間聽從實驗導師的指導，在畢業論文實驗項目中還可以結合導師的科研項目進行，這樣本科生培養模式，即發揮了教師學術優勢，又有利于指導學生。

本課題結合我院工科學科的特點，對工科本科畢業論文工作進行改革探索，推動本科教學改革，提高我院工科本科生的素質教育。進一步提高工科學生綜合素質和畢業論文質量，從而達到推動考研與就業最終目的。

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