導(dǎo)語：如何才能寫好一篇動漫設(shè)計(jì)專業(yè)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)介紹如下：

動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)圖形 / 圖像、動漫設(shè)計(jì)與制作的基本理論知識和相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域知識，熟悉圖形 / 圖像制作環(huán)境、具有動漫設(shè)計(jì)、動漫制作、繪畫、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等技能、并具有熟練計(jì)算機(jī)技術(shù)操作能力的技術(shù)應(yīng)用型人才。而隨著動漫產(chǎn)業(yè)在全球蓬勃興起，我國高職院校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。

2、就業(yè)前景如下：

全國各地如北京、上海、杭州、大連、深圳、廣州等城市均建立起動漫產(chǎn)業(yè)基地。在此背景下，游戲動漫人才水漲船高，成為人才市場上最緊俏的人才之一。業(yè)內(nèi)人士表示動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)就業(yè)前景非常好，中國的動漫人才時代已經(jīng)來臨。復(fù)合技術(shù)與設(shè)計(jì)人才少與龐大的需求市場相比，國內(nèi)動漫從業(yè)人員數(shù)量明顯不足。保守估計(jì)，我國動畫片存在20萬分鐘的缺口，這意味著要有2.5萬名卡通原創(chuàng)人才，而輔人才的缺口更是高達(dá)8-10萬人，僅在廣東動畫人才的缺口就達(dá)到3000-8000人。最低的上色、中間畫崗位因?yàn)槠瘘c(diǎn)低，月收入只有2000元，發(fā)展到造型崗位月薪就可達(dá)上萬元，最高級別的導(dǎo)演月薪可達(dá)3萬元。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

一、建設(shè)目標(biāo)

學(xué)校深化校企合作，緊密聯(lián)系行業(yè)需求和職業(yè)教育改革發(fā)展的實(shí)際，以教學(xué)改革為核心，把動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)成為能夠?qū)崿F(xiàn)“提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心，使學(xué)生在游戲動畫方面具有升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力” 的培養(yǎng)目標(biāo)；把改革思路清晰、師資隊(duì)伍精良、設(shè)備設(shè)施先進(jìn)，辦學(xué)效益一流作為專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)。具體目標(biāo)如下：

一是進(jìn)一步確立“與企業(yè)接軌，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，完善“校企合作”的辦學(xué)模式。

二是在就業(yè)市場和用人單位需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，從職業(yè)分析入手，對于崗位和崗位群進(jìn)行詳細(xì)分析，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和能力培養(yǎng)要求進(jìn)行再定位。

三是以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位，改革教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方法，大力開發(fā)校本教材，經(jīng)過3～5年的探索與實(shí)踐，構(gòu)建具有本校特色的課程體系。

四是抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，注重專業(yè)教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與素質(zhì)的提高，重點(diǎn)是突出教師的技能提高，形成一支高技能的雙師型教師隊(duì)伍。

五是搞好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)習(xí)基地建設(shè)。在校內(nèi)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加快實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的添置與更新，開展服務(wù)性實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)；在校外加強(qiáng)與企業(yè)的合作，使更多企業(yè)成為學(xué)校的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

二、建設(shè)內(nèi)容

1.課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革

學(xué)校運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)”的理念，以全新的學(xué)習(xí)空間，塑造真實(shí)的企業(yè)場景，構(gòu)建以典型項(xiàng)目制作為載體的基于崗位職業(yè)能力的課程體系，使培養(yǎng)出的學(xué)生走出校門就可以適合企業(yè)的需要，而不需要企業(yè)從基本技能上再培養(yǎng)。

2.教學(xué)手段和教學(xué)方法改革

針對中等職業(yè)教育的模式以及中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合中等職業(yè)教育兩個“三段式”中的第一個“三段式”，即“一年學(xué)基礎(chǔ)，一年學(xué)技能，一年頂崗實(shí)習(xí)”的模式，學(xué)校探索出一種動漫專業(yè)新的教學(xué)方法――項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法。這種教學(xué)法強(qiáng)調(diào)師生互動，教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，注重以學(xué)生為主體，采取“開放式實(shí)戰(zhàn)、企業(yè)化運(yùn)作”的方式，拋開常規(guī)教學(xué)形式的一種全新培養(yǎng)模式；強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”，在經(jīng)驗(yàn)和活動中增進(jìn)才干，縮短單個技術(shù)與實(shí)際作品的差距。

具體教學(xué)過程實(shí)施“四步式”教學(xué)模式――實(shí)戰(zhàn)準(zhǔn)備、案例模擬、答疑解惑、項(xiàng)目展示與評定，強(qiáng)調(diào)用“情景教學(xué)法”、階段性學(xué)習(xí)成果展示法并結(jié)合學(xué)員分組教學(xué)法。

3.教學(xué)管理改革

學(xué)校實(shí)施成績考核對專業(yè)課的期中、期末考試統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷；任課教師實(shí)施成績考核做到知識考核和能力考核并重，以能力考核為主，并把能力考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)提前通知學(xué)生。學(xué)校建立比較科學(xué)的教學(xué)評價體系，包括學(xué)生能力成果評價體系、教學(xué)過程評價體系、教學(xué)水平和質(zhì)量評價體系、用人單位反饋評價體系等。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人、骨干教師8人；針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實(shí)可行的團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃，組建具有較高教學(xué)、技術(shù)研發(fā)和社會服務(wù)能力的專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作：

一是教師的校本培訓(xùn)。每個學(xué)期都要制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)工作計(jì)劃，邀請校外專家及校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)和教師講座，開展示范課、匯報課、研究課和各種比賽活動，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)。

二是教師學(xué)習(xí)進(jìn)修。要有計(jì)劃地安排教師到高校深造，適時把握行業(yè)前沿信息與技能動態(tài)。

三是提高專業(yè)技能，培養(yǎng)“雙師型“教師。要組織專業(yè)教師深入企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵專業(yè)教師參加各種專業(yè)技能培訓(xùn)和考核。

5.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地包括兩個方面：一是不斷完善更新微機(jī)機(jī)房設(shè)施，配備專業(yè)所需的高標(biāo)準(zhǔn)硬件和軟件。 二是成立學(xué)校動漫工作室。根據(jù)目前動漫市場對技能型人才的需求特點(diǎn)，要求動漫專業(yè)的學(xué)生既要有理論知識基礎(chǔ)，又要有很強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，而學(xué)生的現(xiàn)狀是兩極分化較為嚴(yán)重，一部分學(xué)生有美術(shù)基礎(chǔ)并對動漫專業(yè)有強(qiáng)烈的求知和學(xué)習(xí)欲望，大部分學(xué)生起點(diǎn)較低，沒有美術(shù)基礎(chǔ)。針對上述特點(diǎn)，學(xué)校決定實(shí)行小規(guī)模實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作室建設(shè)。

篇3

文章對高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教育現(xiàn)狀存在的一些問題進(jìn)行了研究,提出了專業(yè)建設(shè)的機(jī)幾點(diǎn)措施。主要對專業(yè)定位、課程體系設(shè)置、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校企合作等進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校;專業(yè)建設(shè);師資隊(duì)伍

[ 中圖分類號 ]G 71 [ 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ] A

[ 文章編號 ] 1673-5838-(2009)12-0053-02

動漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)已成為以動畫卡通、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、多媒體產(chǎn)品為代表的新興產(chǎn)業(yè),并被視為21世紀(jì)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)中最有希望的朝陽產(chǎn)業(yè)。由于社會對動漫產(chǎn)品的巨大需求,加上國家一系列鼓勵和扶持的政策出臺,促進(jìn)了我國動漫產(chǎn)業(yè)的興起和快速發(fā)展。

一、高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教育現(xiàn)狀

我國動漫產(chǎn)業(yè)剛剛起步,市場對人才的需求量較大,據(jù)統(tǒng)計(jì),目前我國動漫人才相對缺乏,總需求量大約在30萬左右,而各高校每年能提供的畢業(yè)生大概在1萬人左右,遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足動漫產(chǎn)業(yè)對人才的渴求。各大高校紛紛開設(shè)動漫相關(guān)專業(yè),擴(kuò)大學(xué)生規(guī)模,力求培養(yǎng)相應(yīng)的人才,高職院校亦是如此。但是,大多數(shù)高職院校都是匆忙上陣,層次低,培養(yǎng)效果不如人意,專業(yè)人才素質(zhì)不高,總的來說,專業(yè)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn):

(一)專業(yè)定位不明確,職業(yè)方向不清晰

動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)相關(guān)的職業(yè)崗位是相當(dāng)多的,而每一個職業(yè)崗位對知識水平和能力結(jié)構(gòu)上各有側(cè)重,動漫知識和職業(yè)技能體系如此龐大,每一個學(xué)生在校期間不可能面面俱到,也不可能樣樣精通;另一方面,不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、愛好、性格上都有所差異。

(二)課程體系不完善

對高職學(xué)院來說,動漫專業(yè)是一個嶄新的專業(yè)。對于該專業(yè)的課程體系設(shè)置,可借鑒的經(jīng)驗(yàn)不多。許多人認(rèn)為動漫專業(yè)的教育就是藝術(shù)、美術(shù)和計(jì)算機(jī)教育的相結(jié)合,有的人偏重軟件技術(shù)的層面或藝術(shù)層面,導(dǎo)致制定的專業(yè)人才培養(yǎng)方案并不完善。事實(shí)上,動漫專業(yè)教育仍是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合、理論與實(shí)踐技能結(jié)合、創(chuàng)作與經(jīng)營結(jié)合等內(nèi)涵形成的綜合性教育體系。所以需要不斷的探討課程體系,逐步完善教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案。

(三)師資嚴(yán)重不足

動漫專業(yè)是近年來才發(fā)展起來的新專業(yè),起步較晚,許多院校動漫專業(yè)方面的師資不足。動漫專業(yè)在僅有一兩名教師的情況下就招生辦學(xué),教師的整體素質(zhì)沒來得及提高,一些教師沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)和鍛煉就上課,并且這些教師往往對最基本的藝術(shù)教學(xué)工作知之甚少,這就導(dǎo)致所培養(yǎng)出來的學(xué)生同樣對藝術(shù)缺乏了解,寫出的劇本或設(shè)計(jì)的作品毫無創(chuàng)造性和藝術(shù)性。從造成了教學(xué)質(zhì)量下降。所以,師資力量是目前動漫專業(yè)業(yè)發(fā)展的最大難題。

(四)實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件不能滿足人才培養(yǎng)的需要

由于動漫設(shè)備相當(dāng)昂貴,大部分院校的動漫專業(yè)僅僅擁有普通計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、畫室等基本教學(xué)設(shè)備,無法滿足教學(xué)的要求,使得教師只能將部分教學(xué)內(nèi)容“紙上談兵”或放棄不講。這就導(dǎo)致大多數(shù)畢業(yè)生不能馬上適應(yīng)企業(yè)的工作要求和技術(shù)環(huán)境,還需要由企業(yè)負(fù)責(zé)相關(guān)的培養(yǎng)學(xué)習(xí)。

(五)學(xué)生專業(yè)對口率偏低

學(xué)生在校期間所學(xué)技能與行業(yè)需求存在較大差異,使專業(yè)對口率降低。從這兩年學(xué)生的就業(yè)情況來看,畢業(yè)生主要就業(yè)在一些廣告、影視、策劃和裝潢公司等,真正做動畫片的寥寥無幾。

此外,高職院校動漫專業(yè)的課程設(shè)置、教材、校企合作、等方面都不過完善。

以上這些不足導(dǎo)致了高職院校所培養(yǎng)出來的動漫人才狀況與實(shí)際崗位工作的需求有一定的差距,學(xué)生制作出來的作品缺少創(chuàng)新性和藝術(shù)性。

二、高職院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)措施

(一)準(zhǔn)確定位

我國高職教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定技能的應(yīng)用型人才,換言之,可以說培養(yǎng)的是一線的員工,動漫專業(yè)也是如此。高職教育應(yīng)該堅(jiān)持以市場為指導(dǎo),以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)技能型人才。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上,要根據(jù)國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)對人才的需求特點(diǎn)和學(xué)生的素質(zhì)實(shí)施準(zhǔn)確定位。不能盲目的攀比或跟從其他院校,要從自己院校的實(shí)際出發(fā).制定適合學(xué)院發(fā)展的教學(xué)授課計(jì)劃和實(shí)踐教學(xué)任務(wù),不斷完善課程體系,做到人才培養(yǎng)方案跟專業(yè)定位,層次定位,崗位定位密切相關(guān)。

(二)課程體系設(shè)置

課程體系是專業(yè)建設(shè)的核心,課程體系應(yīng)根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需要,以職業(yè)能力為本位,以崗位群的需求為依據(jù),以提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和社會需要的適應(yīng)能力為核心,充分體現(xiàn)職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位的指導(dǎo)思想。注重對學(xué)生實(shí)踐動手和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng),堅(jiān)持走高職院校辦學(xué)特色道路,著力培養(yǎng)應(yīng)用型的動漫專業(yè)人才。

按照上述原則,提出了一個公共平臺、多個職業(yè)方向、精于一塊的模塊化課程體系。

動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)模塊化課程體系由三大模塊課程構(gòu)成:公共基礎(chǔ)課程模塊+專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊+職業(yè)方向課程模塊。該專業(yè)學(xué)生都必須掌握公共基礎(chǔ)課程模塊與專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊,學(xué)習(xí)對應(yīng)崗位所屬的職業(yè)方向課程模塊。

(1)專業(yè)基礎(chǔ)模塊課程設(shè)置

專業(yè)基礎(chǔ)模塊是本專業(yè)的最基礎(chǔ)的課程。是本專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本知識和必須達(dá)到的基本能力要素,主要包括《素描》、《色彩》、《圖形圖像設(shè)計(jì)》、《FLAS設(shè)計(jì)》、《動畫角色設(shè)計(jì))、《動畫原畫設(shè)計(jì)》、《動畫場景設(shè)計(jì)》等。

(2)影視動畫方向模塊課程設(shè)置

影視動畫方向課程:《特效合成》、《影視剪輯》、《影視合成與編輯》、《影視動畫后期制作》,《MAYA影視動畫》、影視廣告》、《影視動畫編劇》等。

(3)三維動畫方向模塊課程設(shè)置

三維動畫方向基礎(chǔ)課程:《Maya場景建模技術(shù)》、《3D渲染技術(shù)》、《渲染與材質(zhì)(LS、Render Man、Mantel ray等)》、《三維動畫技術(shù)(3D MAX)》、《三維角色設(shè)計(jì)及場景》等。

(4)游戲動畫方向模塊課程設(shè)置

游戲動畫方向基礎(chǔ)課程:《程序設(shè)計(jì)》、《游戲架構(gòu)設(shè)計(jì)與策劃基礎(chǔ)》、《游戲角色及場景原畫繪制》、《3D游戲設(shè)計(jì)與動畫制作》、《游戲網(wǎng)站設(shè)計(jì)》、《游戲引擎程序開發(fā)》、《網(wǎng)絡(luò)游戲腳本編程》、《游戲音樂及視頻處理》等。

(三)教材建設(shè)

高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)合格人才的基本保證,高職學(xué)院教材建設(shè)上應(yīng)以提高學(xué)生的實(shí)踐操作動手能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力為出發(fā)點(diǎn),突出高職教育的特色。因此,教材編寫中應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教材模式,根據(jù)專業(yè)核心職業(yè)能力培養(yǎng)要求及崗位職業(yè)技能證書的考核需要,按照工作過程為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)課程的整合改革,改變教材滯后于實(shí)際的狀況,按照“教培融合,強(qiáng)調(diào)技能、依托行業(yè)”的原則,引入職業(yè)資格證書的培訓(xùn)考核內(nèi)容。同時,聘請行業(yè)或企業(yè)技術(shù)人員參與教材制定編寫,緊密結(jié)合地區(qū)特色,創(chuàng)建了具有高職學(xué)院特色的動漫專業(yè)新教材體系。積極開展校企結(jié)合開發(fā)教材的括動,提高教材的實(shí)用性和針對性。

(四)師資隊(duì)伍建設(shè)

高職院校動漫設(shè)計(jì)的師資的配備存在著缺陷和不足,很多動漫教師都是高校畢業(yè)后直接來學(xué)校任教,或者由設(shè)計(jì)等專業(yè)轉(zhuǎn)行,或具有較強(qiáng)的繪畫功底,或具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力,但這些都只能引導(dǎo)專業(yè)走向一個偏向,并且這些老師并沒有太多的企業(yè)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

因此,在動漫專業(yè)師資建設(shè)方面,可以采取以下方式:

(1)聘請具有實(shí)際動漫設(shè)計(jì)與制作經(jīng)驗(yàn)以及從事動漫行業(yè)的專家擔(dān)任客座教授,定期地向教師講解當(dāng)前行業(yè)的最新技術(shù)和發(fā)展?fàn)顩r.從而不斷地提高教師教學(xué)水平和實(shí)踐能力.

(2)選送教師到企業(yè)、動漫職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)掛職鍛煉學(xué)習(xí),鼓勵教師參加各類學(xué)術(shù)活動、各類競賽、進(jìn)行學(xué)歷的進(jìn)修達(dá)標(biāo)工作。

(3)與企業(yè)一線的合作,從企業(yè)引進(jìn)一批具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與扎實(shí)理論基礎(chǔ)的實(shí)踐教學(xué)教師。

(4)聘請企業(yè)專家作為專業(yè)的兼職教師,定期或不定期來學(xué)院上課和講座。建立一支有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并掌握最新技能的兼職教師隊(duì)伍。

(五)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在高職教育中,實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)與建設(shè),是高職教育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。針對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備不完善,實(shí)訓(xùn)方式不能完全滿足人才培養(yǎng)需要的問題。可以采用校企共建,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)一規(guī)劃,互為補(bǔ)充,體現(xiàn)統(tǒng)一性。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建采用“模擬仿真模式”,基本參照企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境建設(shè),開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)室全天免費(fèi)開放(包括周末和部分節(jié)假日),學(xué)生可以自主實(shí)訓(xùn)并協(xié)助管理。

校外實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建采用“搭建公司化辦學(xué)平臺,實(shí)崗育人”,公司完全按照現(xiàn)代企業(yè)制度進(jìn)行運(yùn)作。對于進(jìn)入公司實(shí)習(xí)的學(xué)生。完全按照企業(yè)員工的管理模式進(jìn)行管理鍛煉,使其淡化“實(shí)習(xí)觀念”,強(qiáng)化“工作觀念”。讓學(xué)生承受與普通公司員工相同的工作壓力,通過實(shí)際工作崗位的培養(yǎng)鍛煉.使學(xué)生的自身能力獲得實(shí)質(zhì)的提高。

(六)重視校企合作,加強(qiáng)人才培養(yǎng)

校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的方向和重要特色,動漫專業(yè)教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性。除了學(xué)院提供的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備外,校企合作的實(shí)習(xí)基地可作為實(shí)踐教育的主陣地,對人才素質(zhì)的培養(yǎng)有舉足輕重的作用。所以.各高職院校必須加強(qiáng)與動漫企業(yè)或行業(yè)的合作交流,與企業(yè)聯(lián)手培養(yǎng)人才或?yàn)槠髽I(yè)定向培養(yǎng)人才,探討多種可行性。現(xiàn)在主要有三種校企合作的方式,一種是企業(yè)提供項(xiàng)目,學(xué)院安排學(xué)生到企業(yè)中直接參與項(xiàng)目開發(fā);第二種是學(xué)校開設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程,企業(yè)提供培訓(xùn)人員對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué);第三種是訂單式培養(yǎng),根據(jù)企業(yè)單位的要求,針對性的招生、設(shè)立獨(dú)立的專業(yè)或班級,定做單位參與教學(xué)全過程,學(xué)生畢業(yè)后就進(jìn)入該單位工作。

高職院校動漫專業(yè)建設(shè),應(yīng)綜合考慮高職院校的教育層次、教育特色和學(xué)生就業(yè)的環(huán)境區(qū)域,抓住新―輪動漫發(fā)展機(jī)遇,明確專業(yè)發(fā)展方向,制定合理的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),建立科學(xué)的課程體系,同時不斷地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求,為振興地方經(jīng)濟(jì)作出貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孫珊珊.關(guān)于影視動畫專業(yè)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)的探討[J].東北電力大學(xué)學(xué)報,2007,(5).

篇4

關(guān)鍵詞 高職 動漫 教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.07.026

Research on Vocational College Animation Design

and Production Teaching Reform

KANG Shuqin

（Wuhan Technical College of Communications， Wuhan， Hubei 430065）

Abstract Animation industry is regarded as the the most promising sunrise industry in creative economy in the 21st century. In vocational education as a relatively new art and design professional direction-- animation design and production professional， out of a development path in line with vocational education and market requirements and the demand for talent is a priority. Progressive and innovative teaching mode and direction of three students from the four ability of this article， the curriculum， started research and development of vocational animation design and production of teaching reform program.

Key words vocational college; animation; teaching reform

動漫的創(chuàng)造者是日本漫畫界的小林光一郎，他首創(chuàng)“使畫面在平面上展現(xiàn)動態(tài)效果”的技術(shù)，將“動態(tài)漫畫”的概念與數(shù)碼合成技術(shù)、高科技光學(xué)材料結(jié)合，在四維空間技術(shù)所產(chǎn)生的中，融入生活細(xì)節(jié)和運(yùn)動魅力。所以動漫設(shè)計(jì)師是將職業(yè)和愛好完美結(jié)合，一個間雜了音樂、美術(shù)、雕塑、文學(xué)、攝影、計(jì)算機(jī)的職業(yè)，也是最具創(chuàng)意的職業(yè)。可以說，一個好的動漫設(shè)計(jì)師絕對是一個藝術(shù)的全才。綜上所述，各大高校要培養(yǎng)出合格的動漫人才，是非常具有難度和挑戰(zhàn)性的。

高等職業(yè)教育是指培養(yǎng)具有某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的專業(yè)知識、技能并獲得國家承認(rèn)學(xué)歷的畢業(yè)證書的高等教育。高等職業(yè)教育具有針對性強(qiáng)、企業(yè)認(rèn)知度高、緊跟市場需求、培養(yǎng)目標(biāo)明確等特點(diǎn)。要走出一套既符合高職教育要求又符合市場人才需求的路，是我們高職教育人需要思考、探索和實(shí)施的。

根據(jù)目前普遍高職院校的人才培養(yǎng)方案，動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有扎實(shí)的動漫設(shè)計(jì)與制作理論基礎(chǔ)知識和實(shí)踐技能，能勝任動畫設(shè)計(jì)與制作的專門技術(shù)人才。畢業(yè)生應(yīng)能熟練掌握動漫設(shè)計(jì)與制作的知識和技能，熟悉動漫產(chǎn)業(yè)技術(shù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn);成為既具有較強(qiáng)的動漫設(shè)計(jì)和繪制、計(jì)算機(jī)動畫設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、計(jì)算機(jī)二維與三維動畫制作及影視后期制作能力，又具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力的技術(shù)技能型人才。這些方案針對性強(qiáng)，緊跟市場要求、培養(yǎng)目標(biāo)明確。但是如何在實(shí)際的培養(yǎng)過程中通過課程和各種培養(yǎng)手段去體現(xiàn)，是各大高職院需要不斷研究和改進(jìn)的。

時代的發(fā)展是迅速的，動漫專業(yè)是在緊跟時代的步伐而前行的。我們的教育不能固步自封，要隨時代的變遷而改進(jìn)。針對高職院校的現(xiàn)有特點(diǎn)，“動漫設(shè)計(jì)與制作”專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方案，需要從下面三個方面去研究和制定：

1 學(xué)生四大能力的培養(yǎng)

1.1 繪畫和造型能力

繪畫沒有好與壞的絕對標(biāo)準(zhǔn)，但是有水平高低之分。學(xué)習(xí)“藝術(shù)”的人才必須具有基本的繪畫功底和能力。動漫設(shè)計(jì)人員從事的是“動“的設(shè)計(jì)，它需要從基本的人的“動”去著手。繪畫人物是繪畫中高的階段，所以在學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng)中要著重于準(zhǔn)確的造型能力的培養(yǎng)。包括人物的面部繪制的“三庭五眼”，身體繪制的“八個頭”比例關(guān)系等等，從這些常規(guī)的準(zhǔn)確的造型中發(fā)展到創(chuàng)造性的角色形態(tài)變形進(jìn)而達(dá)到角色設(shè)計(jì)的最終目的。所以高職教育中的“動漫設(shè)計(jì)與制作”專業(yè)第一步需要培養(yǎng)的就是學(xué)生更加準(zhǔn)確的繪畫和造型能力，這些需要從科學(xué)的教學(xué)方法入手，必要時需要引入人體解剖學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)。

1.2 動畫軟件制作能力

社會的發(fā)展與時俱進(jìn)，動漫設(shè)計(jì)與制作的最終目的是要把動的畫面呈現(xiàn)給消費(fèi)群體，如果有必要最終達(dá)到“產(chǎn)業(yè)化”的目的。

“動漫”如何呈現(xiàn)？以什么樣的形式呈現(xiàn)？成為市場需求要考慮的一個重要部分。不管是二維的平面動畫，還是三維的立體動畫，還是后期的影視動畫，無紙化作業(yè)已經(jīng)成為市場主流。所謂“無紙化”設(shè)計(jì)指的是利用計(jì)算機(jī)這種現(xiàn)代化媒介，實(shí)現(xiàn)不用紙張和筆進(jìn)行各種設(shè)計(jì)的過程。所以動畫軟件課的開設(shè)和學(xué)習(xí)成為了高職教學(xué)的一個重要部分，也成為了學(xué)生能力培養(yǎng)的一個重點(diǎn)。

二維平面動畫需要學(xué)習(xí)的主流軟件包括：Photoshop、Flash、Paint。

三維動畫需要學(xué)習(xí)的主流軟件包括：Photoshop、Paint、3Dsmax、MAYA。

后期影視動畫需要學(xué)習(xí)的主流軟件包括：Photoshop、Paint、AfterEffect、Premiere。

從上面動漫設(shè)計(jì)與制作需要的主流軟件列舉的情況來看，要學(xué)習(xí)的軟件就有六款。高職院校應(yīng)該從解決專業(yè)機(jī)房的基礎(chǔ)點(diǎn)著手，從各個軟件難易程度和相互聯(lián)系出發(fā)，安排專業(yè)軟件課的開設(shè)時間前后進(jìn)而實(shí)現(xiàn)關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)。

動畫軟件制作能力的培養(yǎng)，不僅是技術(shù)能力的培養(yǎng)，也是設(shè)計(jì)能力和工作能力的培養(yǎng)。人們都說“知識是相通的”，其實(shí)動畫軟件也是相通的。這個“通”包括很多快捷鍵的運(yùn)用，還包括制作流程、制作方法等等。一門軟件學(xué)習(xí)好了，學(xué)習(xí)其它的軟件時就會事半功倍。

1.3 行業(yè)創(chuàng)新能力

動漫行業(yè)的發(fā)展與時俱進(jìn)，高職院校要培養(yǎng)動漫人才必須培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新能力從設(shè)計(jì)基礎(chǔ)來說，需要從角色造型創(chuàng)新、角色品牌創(chuàng)新、角色產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新三個方面著手，并且將三者有機(jī)結(jié)合起來，相互影響相互推進(jìn)。

從動漫涵蓋的范圍來說，需要從美術(shù)、文學(xué)、音樂、雕塑、攝影和計(jì)算機(jī)等方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)和熏陶。

所以動漫行業(yè)的多樣性決定了從業(yè)人員的多樣性，他們必須要有創(chuàng)新能力。高職院校需要從多個方面各個角度去培養(yǎng)動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.4 廣闊的知識面和豐富的思維模式

商業(yè)動畫片的創(chuàng)作者需要培養(yǎng)的素質(zhì)能力包括：（1）廣泛的閱讀文學(xué)作品;（2）欣賞各種風(fēng)格的繪畫、攝影、雕塑作品;（3）觀摩大量電影、動畫片;（4）學(xué)習(xí)心理學(xué)。

藝術(shù)動畫片創(chuàng)作者需要培養(yǎng)的素質(zhì)能力包括：需要多方面的藝術(shù)修養(yǎng)，繪畫、音樂、戲劇、文學(xué)、建筑、雕塑、宗教、風(fēng)格、政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、科學(xué)等各種背景的思維模式，以及獨(dú)特、豐富的生活歷練。

2 課程設(shè)定的漸進(jìn)性和方向性

高職院校的動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的課程設(shè)定必須按照循序漸進(jìn)的方式，按照先基礎(chǔ)后專業(yè)再拓展和實(shí)踐的環(huán)節(jié)，進(jìn)行推進(jìn)教學(xué)。

2.1 職業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)定

根據(jù)本專業(yè)基礎(chǔ)課重繪畫，重造型，寬了解等特點(diǎn)，需開設(shè)動畫設(shè)計(jì)素描和色彩、動畫人體結(jié)構(gòu)素描和速寫、動畫設(shè)計(jì)概論、動畫設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ)等課程，從動漫基礎(chǔ)繪畫到專業(yè)繪畫，進(jìn)而進(jìn)入到動畫設(shè)計(jì)思維的了解和學(xué)習(xí)。

2.2 職業(yè)技能課的設(shè)定

動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的職業(yè)技能課需要從“二維動畫”、“三維動畫”、“影視動畫”三個主流方向著手去開設(shè)相關(guān)課程，并且同時遵循先易后難、先基礎(chǔ)后專業(yè)的循序漸進(jìn)的方式開設(shè)，包括：“二維動畫” 、原畫（動畫角色造型）、動畫中間畫、動畫劇本創(chuàng)作基礎(chǔ)、動畫場景設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)平面軟件制作（photoshop& CorelDraw）、Flas制作;“三維動畫”中三維角色動畫（MAYA）、3D動畫基礎(chǔ)、3D角色動畫創(chuàng)意與設(shè)計(jì);“影視動畫”中動畫影視剪輯（短片創(chuàng)意與設(shè)計(jì)）、動畫影視后期特效創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。

每門課程都專門針對動畫的不同方向?qū)ｉT開設(shè)。

2.3 職業(yè)拓展課的設(shè)定

動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是一門多樣性的專業(yè)，它包括的門類很廣泛，職業(yè)拓展課程應(yīng)作為職業(yè)技能課的補(bǔ)充，以市場需要為導(dǎo)向的目標(biāo)去開設(shè)，包括：動畫視聽語言、動畫攝影藝術(shù)表現(xiàn)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、商業(yè)插畫繪制。它們既為職業(yè)技能課作了良好的補(bǔ)充，又能有針對性地發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特技能。

2.4 實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)定

實(shí)踐環(huán)節(jié)是高職教育非常重要的一個部分，為“學(xué)有所用”奠定了基礎(chǔ)和發(fā)展方向。就動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)方向開設(shè)的實(shí)踐課程包括：3D角色動畫創(chuàng)意與設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、影視動畫專項(xiàng)實(shí)習(xí)、專業(yè)寫生實(shí)習(xí)和求職面試技巧實(shí)訓(xùn)。這些課程的設(shè)置為職業(yè)技能課的學(xué)習(xí)進(jìn)行了檢驗(yàn)的同時，也幫助學(xué)生把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了一個縱向的貫穿，利于學(xué)生走向社會后能更好地勝任相應(yīng)的工作。

3 教學(xué)模式的創(chuàng)新

3.1 項(xiàng)目引進(jìn)式教學(xué)

高職教育的動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)必須與動畫公司、游戲公司、各級電視臺動漫與游戲制作公司等企業(yè)高度融合，以動漫設(shè)計(jì)與制作、動漫插畫繪制、三維動畫設(shè)計(jì)和多媒體制作等崗位技能要求為重點(diǎn)，以真實(shí)工作任務(wù)為載體，形成課堂教學(xué)與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

在課程體系的構(gòu)建上突出職業(yè)特色，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建專業(yè)課程體系，按照“突出崗位（群）職業(yè)能力需求并適于教學(xué)執(zhí)行”理念，以“項(xiàng)目驅(qū)動”的方法將傳統(tǒng)的專門化課程進(jìn)行分解與整合，構(gòu)建了更具高職特色的全新課程體系。

3.2 頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)是高職教育中非常重要的環(huán)節(jié)，它是課堂教育過渡到社會工作的一個中間軸，起到承上啟下的作用。

學(xué)生必須根據(jù)自己的專業(yè)選擇頂崗實(shí)習(xí)的單位，并且按照崗位的要求努力工作，把課堂上學(xué)習(xí)的知識綜合運(yùn)用到實(shí)踐操作中。遇到問題可以和同事和老師溝通共同解決。學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間要做好實(shí)習(xí)周志的寫作和總結(jié)，積極努力地和學(xué)校老師聯(lián)系，報告近況，做到與社會和學(xué)校都不脫節(jié)。

3.3 項(xiàng)目比賽

指導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)比賽，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的部分。比賽不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的程度，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)的成品在社會中的實(shí)用價值。

學(xué)校各藝術(shù)專業(yè)應(yīng)該根據(jù)社會發(fā)展現(xiàn)狀，記錄一些長期可以參加和協(xié)作的比賽，也可以機(jī)動地參加一些特殊的設(shè)計(jì)比賽。讓比賽成為教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個有機(jī)組成部分，把比賽內(nèi)容納入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，既可以增強(qiáng)教學(xué)的互動性，也可以增加老師對新知識的攝入和傳播。

高職動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是一個新型的快速發(fā)展的專業(yè)門類，教育工作者們要順應(yīng)時代潮流，找準(zhǔn)方向和方法，才能培養(yǎng)出符合社會需求的動漫設(shè)計(jì)與制作人才。

參考文獻(xiàn)

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[4] 王受之. 世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)史 中國青年出版社，2002.

[5] 中央美術(shù)學(xué)院中國美術(shù)史教研室 中國美術(shù)史簡史 （增訂本）.中國青年出版社，2002.

篇5

關(guān)鍵字：動漫設(shè)計(jì)與制作；課程建設(shè)；人才培養(yǎng)

一、動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的課程建設(shè)

1、課程體系的建立

動漫產(chǎn)業(yè)作為國家重點(diǎn)扶持的新興產(chǎn)業(yè)，人才短缺，有著廣闊的就業(yè)前景，社會對人才的需求就是高職辦學(xué)的依據(jù)，2005年我校申辦動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，2006年開始招生。面臨的首要問題是要制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，重要的是要建立專業(yè)課程體系。由于當(dāng)時開設(shè)該專業(yè)的學(xué)校不多，多數(shù)學(xué)校還處于摸索階段，沒有成熟的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置可供借鑒。當(dāng)時我們已經(jīng)開設(shè)了部分動漫類課程，還組織指導(dǎo)過學(xué)生參加了“廣東省大學(xué)生首屆動漫設(shè)計(jì)大賽”，并取得了較好成績。通過指導(dǎo)學(xué)生參加動漫比賽學(xué)會了動漫作品的設(shè)計(jì)方法和要求；收集到一些動漫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資料，了解了培訓(xùn)的課程及考證所需的課程，學(xué)校十分重視專業(yè)建設(shè)，選派相關(guān)老師參加動漫培訓(xùn)、參加動漫論壇、參觀動漫基地、動畫制作公司等，使我們對動漫制作的流程的了比較深入的理解，再結(jié)合學(xué)校情況和學(xué)生入學(xué)情況，我們確定了“以職業(yè)崗位技術(shù)要求及動漫制作流程建立課程體系制定教學(xué)計(jì)劃”的構(gòu)想，在課程設(shè)置中兼顧二維和三維動畫設(shè)計(jì)及動漫前期、中期、后斯制作，我們制訂了動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的第一份教學(xué)計(jì)劃。

2、課程體系的改進(jìn)

在教學(xué)中不斷的探索，加深對專業(yè)了解，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)情況反饋，不斷發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更新教育觀念。為了更好培養(yǎng)適應(yīng)社會要求的動漫人才，我們以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、重視能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，重視素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，及時更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程整合和課程群建設(shè)，每年都對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改、優(yōu)化、完善。比如：針對本專業(yè)學(xué)生入學(xué)時不要求術(shù)科問題，加強(qiáng)了基礎(chǔ)課訓(xùn)練，特別增加了《美術(shù)基礎(chǔ)》課程課時；在專業(yè)制作軟件方面，根據(jù)社會上應(yīng)用情況，去除了一些使用面不廣，可以通過后期學(xué)習(xí)容易掌握的課程，增加或加重使用面廣，社會需求量大的應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)課程或課時，注重核心技能培養(yǎng)；把一些專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行整合；針對學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)從事動漫中期設(shè)計(jì)工作，課程設(shè)置重點(diǎn)突出中期設(shè)計(jì)，形成重點(diǎn)的課程群；針對現(xiàn)在社會上新興行業(yè)，擴(kuò)展學(xué)生就業(yè)面，增加就業(yè)方向，在保留原教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，增設(shè)擴(kuò)展就業(yè)方向的選修課程。

課程建設(shè)經(jīng)歷了從一開始的過程培養(yǎng)，發(fā)展到加強(qiáng)基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，到核心技能培養(yǎng)。從單一技能培養(yǎng)到拓寬就業(yè)方向培養(yǎng)等，課程建設(shè)是在不斷的總結(jié)、變化、修改中得到不斷的完善，總體目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)社會動漫行業(yè)人才需求的高技能應(yīng)用型人才。

3、教學(xué)方法的改進(jìn)

（1）改進(jìn)課堂教學(xué)方法。好的課程體系要與好的教學(xué)方法相結(jié)合才會產(chǎn)生好的教學(xué)效果，如何在有限的課堂時間內(nèi)進(jìn)行有效的教學(xué)，把教學(xué)方法的研究作為專業(yè)教研室活動的重要內(nèi)容，進(jìn)行探討、交流。針對專業(yè)、學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中注重實(shí)用性培養(yǎng)，開展實(shí)踐教學(xué)，采用實(shí)踐案例教學(xué)，項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)，從項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施到項(xiàng)目的考核、評價等提出要求，目的就是提高教學(xué)的有效性，注重實(shí)踐，提高動手實(shí)操能力。

（2）開展學(xué)生科技活動。除了課堂有限的時間，要更好的提高專業(yè)技術(shù)水平，真正培養(yǎng)實(shí)用型技能，還要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，自覺的利用課后時間學(xué)習(xí)，為此開展了多種學(xué)生科技活動，作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，比如：要求專業(yè)教師開展課程課內(nèi)比賽，通過課后制作作品到課堂中進(jìn)行比賽，老師點(diǎn)評，一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極生，另一方面同學(xué)之間也起到相互學(xué)習(xí)的作用，對課堂教學(xué)的效果起到鞏固提高的作用；另外還鼓勵學(xué)生成立工作室、學(xué)習(xí)小組；鼓勵學(xué)生參加各種科技競賽，提高學(xué)生職業(yè)技能。

（3）進(jìn)行教學(xué)效果測評。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾芜M(jìn)行評價，我們制定了學(xué)習(xí)成績的測評方法和測評標(biāo)準(zhǔn)。對部分實(shí)操性較強(qiáng)的專業(yè)課程采用以作品代替考試的方法，這類課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)后就能使用，能真正設(shè)計(jì)制作出作品，學(xué)習(xí)后的效果如何，直接就反映在學(xué)生能不能真正做出作品，用作品來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果更能體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能水平和教師課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)中要求老師填寫教學(xué)測評表格《項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)的項(xiàng)目測評標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合知識、應(yīng)用能力、項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)水平等評分指標(biāo)，任課老師按課程特點(diǎn)，填入具體的測評標(biāo)準(zhǔn)，并對學(xué)生設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，進(jìn)行客觀、公正的評判，評定學(xué)生項(xiàng)目設(shè)計(jì)的成績。

（4）加強(qiáng)核心技能培養(yǎng)。在動畫制作的整個過程中我們并不能做到面面俱到，學(xué)生在今后的工作中也不可能從事到所有的過程，那么作為實(shí)用人才培養(yǎng)，我們更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的核心技術(shù)能力，鼓勵考取行業(yè)中有一定影響力的技能證書，我們也把部分證書列入教學(xué)計(jì)劃，鼓勵學(xué)生考證，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（5）重視實(shí)訓(xùn)實(shí)操。學(xué)生學(xué)習(xí)后能否真正學(xué)有所用，重在動手能力的培養(yǎng)，除了校內(nèi)課程的實(shí)訓(xùn)、實(shí)操外，一方面鼓勵學(xué)生假日參加專業(yè)兼職工作，這樣可以更好了解市場，明確學(xué)習(xí)方向，在學(xué)習(xí)中更加有針對性進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，能及時發(fā)現(xiàn)問題，并能及時得到老師的幫助解決；另一方面組織學(xué)生在畢業(yè)前到公司企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)，在參與公司項(xiàng)目開發(fā)的同時也檢驗(yàn)自己的專業(yè)能力，發(fā)現(xiàn)自己的不足及時進(jìn)行學(xué)習(xí)補(bǔ)充，為真正的進(jìn)入社會工作做好承接，為學(xué)生的就業(yè)提供明確的方向和目標(biāo)。

4、教材的擇用及編寫

為了搞好課程建設(shè)及教學(xué)，要求專業(yè)教師在選用教材上要盡量選用高職類的能適應(yīng)案例、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)的教材，有一定理論指導(dǎo)下的注重實(shí)例的教材，在教學(xué)中雖然強(qiáng)調(diào)是實(shí)操，但不是不講理論，也不能全講理論，我們對學(xué)生的培養(yǎng)是在一定理論指引下的動手實(shí)操教學(xué)，這樣培養(yǎng)的學(xué)生就不是只會操作的工人，是有一定創(chuàng)造能力的實(shí)用型人才，這也是作為動漫行業(yè)所要求的。我們有已經(jīng)有很多老師在教學(xué)中自己設(shè)計(jì)案例，制作教學(xué)文檔，在進(jìn)行課程教學(xué)積累，編寫適合我們自己教學(xué)的教材。

二、動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程建設(shè)在人才培養(yǎng)中取得的成果

從歷屆畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤情況來看，可以肯定我們的課程設(shè)置及培養(yǎng)方向是正確的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率均在98%以上，2011年達(dá)100%。初次就業(yè)專業(yè)對口率在70-80%，到目前為止2010屆畢業(yè)生中仍有50%以上的同學(xué)從事著本專業(yè)工作。而且每一屆都有成績突出的學(xué)生，畢業(yè)生中也有部分同學(xué)進(jìn)入國內(nèi)知名動漫企業(yè)工作。到目前學(xué)生參加全國省市各種比賽共獲獎項(xiàng)30多個，有一位同學(xué)在大三第二學(xué)期就進(jìn)入公司實(shí)習(xí)，并且畢業(yè)時就當(dāng)上了公司設(shè)計(jì)藝術(shù)總監(jiān)、副總經(jīng)理，如今已自己創(chuàng)業(yè)，成立自己的設(shè)計(jì)公司。

學(xué)生的就業(yè)和成長體現(xiàn)了我們教學(xué)的不斷成熟與進(jìn)步，也說明了課程建設(shè)對人才培養(yǎng)的重要性。毫無疑問，搞好課程建設(shè)是搞好專業(yè)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的有力保證。只有搞好專業(yè)課程建設(shè)才能適應(yīng)社會對動漫人才要求，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膭勇I(yè)高技能實(shí)用型人才。搞好專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)有利于學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

三、問題和討論

師資問題。師資一直是制約專業(yè)發(fā)展的重要問題，有部分老師并不是本專業(yè)出身，缺乏動漫制作經(jīng)驗(yàn)，需要通過不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，下企業(yè)去參加動漫制作，才能不斷提高自己專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平。

篇6

1 當(dāng)下中職動漫設(shè)計(jì)專業(yè)的色彩教學(xué)構(gòu)成上存在的問題

1、專業(yè)特色的色彩構(gòu)成教學(xué)制度的薄弱和教材選擇的不當(dāng)。由于中職所開設(shè)的動漫設(shè)計(jì)專業(yè)，主要模式構(gòu)建是仿照本科學(xué)院而進(jìn)行的，因此，相對應(yīng)的課程安排、理論教學(xué)設(shè)置和相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的分配比例上都與本科院校相差無幾。至于課程教材，也是與本科院校的內(nèi)容完全一樣。而中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向都與本科院校毫無關(guān)系，因此在動漫學(xué)科的教學(xué)方面，若中職院校沿用本科院校的教學(xué)模式，將會使得專業(yè)所教授的學(xué)識概念變得晦澀且難以理解，不能進(jìn)一步對教學(xué)效率有所提升。所以在教學(xué)選材和教學(xué)模式施行方面，中職院校應(yīng)該突出職業(yè)教育的優(yōu)點(diǎn)和特色。

2、專業(yè)定向不夠明確，沒有充分體現(xiàn)出中職院校的培養(yǎng)特點(diǎn)。隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和日益龐大的市場需求，動漫專業(yè)在我國各中職院校的開展越來越廣泛，同時社會對動漫專業(yè)的發(fā)展也越來越受到重視。中職教育的初衷就設(shè)定為為社會需求而培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人才，所以在當(dāng)下抓住動漫設(shè)計(jì)專業(yè)的給予是十分恰當(dāng)?shù)倪x擇。但是，筆者所了解到的中職動漫教學(xué)，大多數(shù)的院校在專業(yè)教學(xué)方面沒有樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，致使教學(xué)效率不高。因此，各個中職院校應(yīng)該對動漫專業(yè)進(jìn)行較為全面的調(diào)研和教學(xué)模式探討，從而擺脫當(dāng)下教學(xué)的投機(jī)性和盲目性。由于該專業(yè)的開設(shè)時間較短，而且在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上又無從借鑒，所以現(xiàn)在的中職動漫專業(yè)的課程設(shè)計(jì)都是仿照于高職院校的教學(xué)模式而進(jìn)行的。也就是說，中職院校的動漫專業(yè)教學(xué)就是本科院校專業(yè)教學(xué)的“縮影”。因此在課程設(shè)計(jì)方面存在有結(jié)構(gòu)安排不夠合理，理論課程過多而實(shí)踐課程過少以及課時安排不足等突出問題。

3、課時安排以及教學(xué)內(nèi)容的針對性不強(qiáng)及與后續(xù)課程銜接的缺乏。由于中職院校對動漫專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的匱乏，從而導(dǎo)致盲目地將本科院校的教學(xué)模式加以利用。如此一來，中職院校對動漫專業(yè)的方向就沒有有明確的針對性，例如比較于劇本編導(dǎo)、動畫角色設(shè)計(jì)以及游戲場景設(shè)計(jì)等多個動漫專業(yè)的學(xué)習(xí)來說，側(cè)重點(diǎn)都有所不同。因此中職院校在該專業(yè)課程的內(nèi)容安排和教學(xué)針對性方面要加以完善。

2 中職動漫專業(yè)色彩構(gòu)建教學(xué)體系改革的相關(guān)思考

1、色彩構(gòu)建基礎(chǔ)比重的適當(dāng)增加

鍛煉色彩創(chuàng)造能力的有效方法主要分為兩種，1.色彩構(gòu)建的色彩調(diào)和（簡稱為色彩調(diào)和）；2.色彩對比練習(xí)。其中，色彩調(diào)和練習(xí)是色彩理論教學(xué)中十分重要的基本訓(xùn)練，其形成過程經(jīng)過了多年的教學(xué)實(shí)踐和綜合，并且在空間裝飾上的應(yīng)用十分頻繁；色彩對比練習(xí)則使得學(xué)生對色彩把握的準(zhǔn)確程度有所提升并鍛煉其色彩創(chuàng)造能力的有效訓(xùn)練。所以，筆者認(rèn)為應(yīng)該在色彩課程教學(xué)體系中提高上述兩種練習(xí)的實(shí)踐課時比例，從而使學(xué)生的色彩創(chuàng)造能力有所提升。

2、重點(diǎn)突出動漫色彩構(gòu)建課程的特征

所謂色彩構(gòu)建指的是對具備一定形狀、位置固定關(guān)系以及面積大小的不同色彩之間進(jìn)行搭配，從而摸索出色彩和色彩之間和諧并具有美感的構(gòu)建規(guī)律，提高學(xué)習(xí)者對色彩的敏感程度，可以說是對學(xué)生色彩思維方式的培養(yǎng)。所以在課程中，除了對色彩知識有所教授以外，還應(yīng)該提高對后續(xù)學(xué)科延展性的重視。強(qiáng)化感知是一個較為漫長的訓(xùn)練過程，同時也是色彩構(gòu)建的基礎(chǔ)，教師群體應(yīng)該對該課程的教學(xué)投入大量的時間和精力從而使教學(xué)本質(zhì)得以提升。

一個適合動漫專業(yè)的色彩教學(xué)體系的建立，首先要將色彩教學(xué)所占的課程比例進(jìn)行提高，從而使得學(xué)生的色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練力度得以強(qiáng)化。筆者對現(xiàn)行的教學(xué)體制所了解到資料顯示，對于色彩訓(xùn)練課程的安排設(shè)置一般為一個學(xué)期，課時總量在60左右。按照這樣的課程安排，完全不能滿足動漫專業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練要求，更別說能使學(xué)生對色彩的表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)能力以及動態(tài)把握能力得到較為全面的訓(xùn)練。動漫專業(yè)的教學(xué)離不開對色彩基礎(chǔ)的強(qiáng)化訓(xùn)練，只有在課時方面的比例進(jìn)行提高，使得色彩運(yùn)用訓(xùn)練時間有所滿足才能保證對學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力有綜合性的提高。

3、對學(xué)生與學(xué)科專業(yè)之間的相關(guān)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)

基于中職動漫專業(yè)的課程教學(xué)模式是仿照本科院校教學(xué)，從而在色彩教學(xué)這部分還不能夠與中職教學(xué)進(jìn)行匹配完全，雖然在某一程度上，本科院校的設(shè)計(jì)類課程教學(xué)模式能夠適用于中職動漫專業(yè)的色彩能力鍛煉，但是要想在這方面獲取更好的教學(xué)效果，則要對教學(xué)模式做相應(yīng)的一些調(diào)整。動漫專業(yè)中所設(shè)計(jì)到的室內(nèi)設(shè)計(jì)方面主要側(cè)重于空間色彩認(rèn)知和色彩搭配兩個方面，因此，課程教學(xué)的方向應(yīng)該有所明確。盡量在教學(xué)課堂上多安排“色彩調(diào)和”的訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳蕵?gòu)建訓(xùn)練中以比較直觀的方式理解到色彩調(diào)配的作用，有利于他們今后的專業(yè)技能學(xué)習(xí)。

4、色彩課程設(shè)置中要具備明確的側(cè)重點(diǎn)

從以上對動漫專業(yè)課程設(shè)置的描述中不難看出，色彩調(diào)和能力、色彩表現(xiàn)能力、相關(guān)色彩心理的把握和創(chuàng)造能力以及空間色彩的理解、協(xié)調(diào)能力是該專業(yè)對于色彩基礎(chǔ)的要求配備。所以，中職動漫專業(yè)的色彩課程教學(xué)應(yīng)該以上述能力培養(yǎng)為側(cè)重點(diǎn)，對教學(xué)體系和課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和安排，從而在邊教學(xué)邊實(shí)踐邊摸索的過程中逐步構(gòu)建出一個適和中職動漫專業(yè)所匹配的色彩課程教學(xué)體系。

篇7

關(guān)鍵詞：動漫設(shè)計(jì)與制作；調(diào)研；崗位；課程體系；實(shí)訓(xùn)室

中圖分類號：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2011)19-4772-03

目前國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)在政府的大力推動下得到迅猛發(fā)展，對于原創(chuàng)型動漫企業(yè)與服務(wù)外包型動漫企業(yè)國家與地方均出臺了大量的扶持政策，全國在建的動漫基地已超過20個，動漫及相關(guān)產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值已超過600億元。江蘇已建有蘇州、無錫、常三個重要的國家動畫產(chǎn)業(yè)基地，其中無錫的動漫總產(chǎn)量居全國第二，且仍存在著巨大的發(fā)展空間。

但目前我國專業(yè)的動漫從業(yè)人員極度匱乏，對于動漫人才的需求非常旺盛，估計(jì)未來5年內(nèi)，我國動漫人才缺口將達(dá)到50萬人左右；通過對無錫地區(qū)多家動漫生產(chǎn)企業(yè)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)無錫地區(qū)的動漫人才總數(shù)約在千人左右，按照到2012年無錫動漫及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值達(dá)到120億元的要求測算，人才缺口達(dá)5萬人；因此我院自2010年9月起開始開設(shè)動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，旨在培養(yǎng)既具備動漫創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力又具有良好的二維、三維動畫制作表現(xiàn)能力的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。圍繞著企業(yè)調(diào)研情況課題組做了動漫專業(yè)就業(yè)崗位分析、課程體系開發(fā)以及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的方案，具體如下。

1 動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)調(diào)研情況

1.1 專業(yè)調(diào)研

在動漫專業(yè)開設(shè)前期及建設(shè)的過程中無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系教師對無錫地區(qū)的多家中大型規(guī)模動漫企業(yè)進(jìn)行了“動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)社會需求情況”的專題調(diào)研（包括原創(chuàng)性質(zhì)的動漫企業(yè)和服務(wù)外包類動漫企業(yè)，并且涵蓋了二維、三維兩個動畫方向），針對這些動漫公司有關(guān)企業(yè)規(guī)模、經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)目、近期規(guī)劃、崗位設(shè)置、人員結(jié)構(gòu)、崗位要求、人才需求情況等方面進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，現(xiàn)將企業(yè)的崗位設(shè)置情況與需求情況具體匯總?cè)缦隆?/p>

1）無錫龍戴特動畫股份有限公司

經(jīng)營項(xiàng)目：二維原創(chuàng)動漫、動漫衍生類產(chǎn)品開發(fā)。

企業(yè)主要崗位：動畫編導(dǎo)助理（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：2人）；分鏡頭設(shè)定員（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：3人）；原畫設(shè)計(jì)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：1人，崗位需求人數(shù)：2人）；人物設(shè)定員（現(xiàn)崗位人數(shù)：15人，崗位需求人數(shù)：10人）；背景設(shè)定員（現(xiàn)崗位人數(shù)：3人，崗位需求人數(shù)：3人）；動畫設(shè)計(jì)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：6人，崗位需求人數(shù)：5人）；電腦動畫著色人員（現(xiàn)崗位人數(shù)：3人，崗位需求人數(shù)：5人）；FLASH程序設(shè)計(jì)師（現(xiàn)崗位人數(shù)：5人，崗位需求人數(shù)：5人）；動畫后期合成人員（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：2人）；動畫檢驗(yàn)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：2人）；媒介經(jīng)理助理（現(xiàn)崗位人數(shù)：1人，崗位需求人數(shù)：2人）；項(xiàng)目策劃經(jīng)理助理（現(xiàn)崗位人數(shù)：1人，崗位需求人數(shù)：2人）；游戲產(chǎn)品經(jīng)理助理（現(xiàn)崗位人數(shù)：1人，崗位需求人數(shù)：2人）。

2）無錫九久動畫制作有限公司

經(jīng)營項(xiàng)目：二維、三維動漫服務(wù)外包、動漫游戲服務(wù)外包、動漫衍生產(chǎn)品。

企業(yè)主要崗位：動畫企劃員（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：2人）；劇本創(chuàng)作員（現(xiàn)崗位人數(shù)：1人，崗位需求人數(shù)：2人）；動畫原畫設(shè)計(jì)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：2人）；動畫造型設(shè)計(jì)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：4人）；動畫制作員（現(xiàn)崗位人數(shù)：10人，崗位需求人數(shù)：5人）；電腦動畫著色員（現(xiàn)崗位人數(shù)：5人，崗位需求人數(shù)：3人）；動畫檢驗(yàn)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：1人）；3D游戲美術(shù)設(shè)計(jì)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：3人，崗位需求人數(shù)：2人）。

3）好萊塢（中國）數(shù)碼藝術(shù)研發(fā)中心

經(jīng)營項(xiàng)目：影視及特效制作（電影、電視、廣告等）、動漫游戲開發(fā)、三維動漫服務(wù)外包、多媒體互動產(chǎn)品創(chuàng)意和技術(shù)服務(wù)。

企業(yè)主要崗位：市場策劃（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：2人）；藝術(shù)指導(dǎo)（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：2人）；原畫師（現(xiàn)崗位人數(shù)：2人，崗位需求人數(shù)：3人）；三維動畫師（現(xiàn)崗位人數(shù)：10人，崗位需求人數(shù)：20人）；CG設(shè)計(jì)制作員（現(xiàn)崗位人數(shù)：5人，崗位需求人數(shù)：10人）；FX特效制作（現(xiàn)崗位人數(shù)：5人，崗位需求人數(shù)：10人）；三維網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：5人，崗位需求人數(shù)：10人）；手機(jī)游戲開發(fā)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：5人，崗位需求人數(shù)：5人）；多媒體互動產(chǎn)品開發(fā)員（現(xiàn)崗位人數(shù)：3人，崗位需求人數(shù)：3人）。

根據(jù)以上動漫企業(yè)人員結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從而確定動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)3個主要就業(yè)崗位和5個次要就業(yè)崗位如下：

主要就業(yè)崗位：二維動畫制作員（可細(xì)分為人物設(shè)定、背景設(shè)定、著色、動畫、美工等）、三維動畫制作員（可細(xì)分為人物設(shè)定、背景設(shè)定、建模、動畫、燈光材質(zhì)渲染等）、動畫后期合成員。

次要就業(yè)崗位：動畫企劃員、動畫原畫設(shè)計(jì)員、動畫分鏡員、動畫檢驗(yàn)員、影視動畫特效制作員。

1.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)

動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有較高藝術(shù)素養(yǎng)，較全面的專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟練掌握動畫制作理論與技巧，掌握動畫制作現(xiàn)代技術(shù)手段，具備對動畫作品進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和制作的能力，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級復(fù)合型藝術(shù)創(chuàng)作專門人才，能夠勝任動漫設(shè)計(jì)制作單位、多媒體游戲制作、廣播電視、廣告媒體領(lǐng)域和文化藝術(shù)制作部門、網(wǎng)絡(luò)營運(yùn)公司以及相關(guān)企事業(yè)單位的動畫設(shè)計(jì)、制作及網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)開發(fā)的工作。

2 動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程體系開發(fā)

2.1 征集具體工作任務(wù)，歸納就業(yè)崗位典型工作任務(wù)，形成專業(yè)課程

通過專業(yè)調(diào)研、走訪企業(yè)負(fù)責(zé)人、走訪動漫類企業(yè)員工，共征集各職業(yè)崗位的具體工作任務(wù)80項(xiàng)，如下表所列。80項(xiàng)具體工作任務(wù)描繪了動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)各職業(yè)崗位的工作概貌。在此基礎(chǔ)上，由企業(yè)專家與專業(yè)教師共同對80項(xiàng)工作任務(wù)進(jìn)行分析與歸納，提出了基于動漫設(shè)計(jì)與制作過程的典型工作任務(wù)10項(xiàng)，如表1所示。

由表1的職業(yè)崗位具體工作任務(wù)與典型工作任務(wù)的對應(yīng)關(guān)系，得出動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的10個典型工作任務(wù)如下：動畫制作前期策劃、動畫劇本創(chuàng)作、動畫角色設(shè)計(jì)、動畫場景設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)稿制作、動畫原畫設(shè)計(jì)、動畫技法、Flas制作、3D動畫制作、動畫后期制作。

2.2 形成專業(yè)課程并按三個階段的職業(yè)能力培養(yǎng)要求對專業(yè)課程進(jìn)行排序

根據(jù)典型工作任務(wù)與專業(yè)課程的對應(yīng)的關(guān)系得出9門專業(yè)課程：動畫劇本寫作基礎(chǔ)、場景及角色設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)稿、動畫原畫設(shè)計(jì)、動畫技法、Flas制作、3Dmax、Maya、影視后期制作，再加專業(yè)先導(dǎo)課程與實(shí)踐課程，構(gòu)成了動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)專業(yè)課程排序表，如下所示。

1）入門學(xué)習(xí)階段：素描、色彩、速寫、設(shè)計(jì)構(gòu)成、動漫欣賞、動畫概論、動畫技法。

2）專項(xiàng)學(xué)習(xí)階段：PHOTOSHOP專用周、CORELDRAW專用周、攝影與攝像技術(shù)、動畫運(yùn)動規(guī)律、動畫劇本寫作、影視動畫視聽語言、場景及角色設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)稿、FLASH動畫制作、3DMAX專用周、MAYA。

3）綜合學(xué)習(xí)階段：影視后期制作、動畫原畫設(shè)計(jì)、動畫短片創(chuàng)作、工學(xué)結(jié)合實(shí)習(xí)、動漫專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)、動漫專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐。

2.3 形成專業(yè)課程體系

經(jīng)過調(diào)研、歸納、排序、重組四步開發(fā)出專業(yè)課程體系，通過對公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革開發(fā)出基礎(chǔ)課程體系，綜合專業(yè)與基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)出動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程體系如表2所示。

3 動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

根據(jù)動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的課程設(shè)置情況，需要配備：動漫專業(yè)畫室、二維動漫實(shí)訓(xùn)室、攝影攝像實(shí)訓(xùn)室、三維動漫實(shí)訓(xùn)室、動漫影音實(shí)訓(xùn)室/圖書閱覽室共5個實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，具體功能與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容如下所示。

3.1 動漫專業(yè)畫室

1）功能：學(xué)生第1學(xué)期繪畫課程教學(xué)與實(shí)踐使用。

2）實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)課程：素描、色彩、水彩寫生、速寫。

3.2 二維動漫實(shí)訓(xùn)室

1）功能：第2、3、4學(xué)期傳統(tǒng)手繪類動漫課程的教學(xué)與實(shí)踐使用。

2）實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)課程：漫畫技法、動畫運(yùn)動規(guī)律、場景及角色設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)稿、動畫原畫設(shè)計(jì)、動畫短片創(chuàng)作、動漫專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.3 攝影攝像實(shí)訓(xùn)室

1）功能：第2、3、4學(xué)期影視拍攝制作類課程的教學(xué)與實(shí)踐、學(xué)生動畫短片的拍攝等。

2）實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)課程：攝影與攝像技術(shù)、影視后期制作、動畫短片創(chuàng)作、動漫專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.4 三維動漫實(shí)訓(xùn)室

1）功能：第2、3、4學(xué)期平面軟件專用周的教學(xué)與實(shí)踐、二維動畫軟件的教學(xué)與實(shí)踐、三維動畫軟件的教學(xué)與實(shí)踐、動畫片的制作等。

2）實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)課程：PHOTOSHOP專用周、CORELDRAW專用周、FLASH動畫制作、3DMAX專用周、MAYA、動畫短片創(chuàng)作、動漫專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3.5 動漫影音實(shí)訓(xùn)室/圖書閱覽室

1）功能：第1-4學(xué)期視聽影視類課程授課使用，及動畫短片配音、優(yōu)秀動畫作品賞析、學(xué)生動畫作品講評、專業(yè)圖書借閱等。

2）實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)課程：動漫欣賞、動畫概論、影視動畫視聽語言、經(jīng)典動畫作品解析、攝影與攝像技術(shù)、影視后期制作、FLASH動畫制作、動畫短片創(chuàng)作、動漫專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)。

4 結(jié)束語

綜上所述，我院動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)的思路主要從專業(yè)調(diào)研、課程體系開發(fā)以及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)這三方面展開的，當(dāng)然在專業(yè)建設(shè)初期還有很多其他的方面的內(nèi)容亟待建設(shè)，比如師資培訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等，我院將在這些方面也積極跟進(jìn)，盡快完善動漫專業(yè)的建設(shè)，使該專業(yè)逐漸完善成熟起來。

參考文獻(xiàn)：

篇8

【摘 要】近年來，我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，動漫、游戲市場越來越大，廣泛受到社會各界重視。在中職學(xué)校開設(shè)動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要。學(xué)校具備了開辦該專業(yè)的基本辦學(xué)條件，可按照該專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃，從師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)踐教學(xué)基地、教學(xué)研究與教學(xué)改革、教學(xué)管理、學(xué)生管理等方面采取有效措施，加強(qiáng)對該專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)與建設(shè)，努力提高該專業(yè)的辦學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 動漫；中職教育

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【論文編號】1671-7384（2014）05-0084-02

開設(shè)動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的可行性分析

1．社會需求分析

進(jìn)入21世紀(jì)，我國動漫、游戲市場越來越大，廣泛受到社會各界重視。然而，相關(guān)動漫人才卻嚴(yán)重匱乏，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生人數(shù)少，且又多是初級工作者，而高層次的原創(chuàng)設(shè)計(jì)人員則十分稀缺，這種落差造成動畫產(chǎn)業(yè)中高薪難覓人才的現(xiàn)象。目前，日本、韓國動漫大舉進(jìn)軍中國，占領(lǐng)了我國市場，不僅電視臺播放的多是日產(chǎn)動畫片，就連學(xué)生手中拿的小人書也多是來自日本，各種游戲也有相當(dāng)部分產(chǎn)自日韓。對此，中央有關(guān)部委出臺政策，強(qiáng)調(diào)要下大力氣扶持我國動畫、漫畫、游戲類民族原創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展，擴(kuò)大對動畫、漫畫、游戲方面人才的培養(yǎng)。近年來，我國相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，民間資本開始流入相關(guān)產(chǎn)業(yè)，為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入了新的活力，動漫人才的需求也急劇擴(kuò)大。

隨著動畫產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，動漫人才的需求量越來越大，動漫產(chǎn)業(yè)帶正逐步由沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移。2011年10月，中國國家動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地在鄭州落戶授牌，河南省會鄭州市成為中國發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)布局城市。

截至2011年，全國范圍內(nèi)由各部委和各省市命名的動漫產(chǎn)業(yè)園和基地有30余個，與動漫有關(guān)的機(jī)構(gòu)近5500家，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀國產(chǎn)動畫片并逐漸走出國門。目前，全國有近1000所大學(xué)開設(shè)了動漫專業(yè)或涉及動漫專業(yè)。即便如此，與動漫專業(yè)相關(guān)的學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)還是遠(yuǎn)不能滿足市場需求的巨大缺口。

2．專業(yè)分析

動漫產(chǎn)業(yè)是一個新興產(chǎn)業(yè)。動漫游戲產(chǎn)業(yè)是指以設(shè)計(jì)、制作、生產(chǎn)、銷售和人才培養(yǎng)為產(chǎn)業(yè)鏈的二維和三維動畫(兒童動畫片和成人動畫片)、網(wǎng)絡(luò)動畫、影視動畫、游戲動畫及衍生產(chǎn)品開發(fā)(玩具、服裝、旅游和其他產(chǎn)品)的產(chǎn)業(yè)，是文化、藝術(shù)、娛樂與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度結(jié)合的新型產(chǎn)業(yè)。動漫游戲?qū)I(yè)以軟件產(chǎn)業(yè)為支撐，運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)造為社會培養(yǎng)動漫游戲?qū)I(yè)人才。動漫專業(yè)不但能為社會培養(yǎng)急需人才，為信息和文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，而且能豐富發(fā)展學(xué)校學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)科學(xué)化，為學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3．中職學(xué)校動漫專業(yè)方向的選擇與定位

國家的大力扶持和廣闊的動漫市場給中職學(xué)生提供了絢麗的就業(yè)舞臺，同時為中職學(xué)校提供了新的發(fā)展機(jī)遇。

中職學(xué)校專業(yè)的開設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。新時期的動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為以影視動畫、網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、多媒體產(chǎn)品為代表的新興產(chǎn)業(yè)。中職動漫專業(yè)方向的選擇與定位應(yīng)確立在學(xué)生與市場需求的基礎(chǔ)上，既要考慮中職學(xué)生的基本素質(zhì)，又要分析中職動漫專業(yè)學(xué)生的崗位能力需求，應(yīng)立足并滿足就業(yè)崗位的需求，逐步向動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，進(jìn)一步帶動本地區(qū)動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

一般中職學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過美術(shù)基礎(chǔ)和相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，基本上能達(dá)到上崗要求，能夠找到相應(yīng)的工作崗位，不會出現(xiàn)學(xué)非所用、專業(yè)不對口的現(xiàn)象。因此，學(xué)校可以選擇動畫制作、數(shù)字影視后期制作、平面廣告設(shè)計(jì)等作為中職動漫專業(yè)的發(fā)展方向，借此推動動漫專業(yè)在中職學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展。

滿足專業(yè)教學(xué)開設(shè)要求的基本條件

1．師資隊(duì)伍情況

河南工商行政管理學(xué)校隸屬于河南省工商行政管理局，是國家級重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校，在2011年全省中職學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估考核中，學(xué)校考核結(jié)果為優(yōu)秀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，注重專職教師的引進(jìn)、培養(yǎng)和儲備。目前，學(xué)校已經(jīng)擁有一支由中青年教師組成的專業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)基本合理的師資隊(duì)伍，能滿足專業(yè)開設(shè)和發(fā)展的需求。全校現(xiàn)有專（兼）職教師60余人，其中副高級職稱以上教師20人，中級職稱18人，雙師型教師8人。按專業(yè)來說，擁有計(jì)算機(jī)教師10人，美術(shù)教師2人。

2．實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施

學(xué)校現(xiàn)有計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室4個，計(jì)算機(jī)總量200余臺。其中用于電腦動畫和數(shù)字影視后期制作的實(shí)訓(xùn)室1個，機(jī)器65臺。該機(jī)房計(jì)算機(jī)硬件配置較高，完全能夠滿足電腦動畫和數(shù)字影視后期制作教學(xué)實(shí)訓(xùn)要求。

3．實(shí)踐教學(xué)基地

學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，思路清晰，十分重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在加大投入建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備的同時，廣泛開展校企合作，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。目前，學(xué)校已與十多家企業(yè)簽訂協(xié)議，建立了實(shí)訓(xùn)基地。在開封市，學(xué)校與幾家廣告公司、婚紗攝影公司也簽訂了協(xié)議，建立了合作關(guān)系。

4．?dāng)?shù)字化校園

學(xué)校于2002年7月初步建成校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，2008年又進(jìn)一步升級改造。其中校園寬帶網(wǎng)絡(luò)為千兆主干，百兆到桌面，信息點(diǎn)覆蓋全校所有學(xué)習(xí)、辦公、生活場所，為教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極好的條件。

專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

1．招生總目標(biāo)與階段性目標(biāo)

學(xué)校第一年計(jì)劃招生100人，以后逐漸擴(kuò)大規(guī)模，到2015年達(dá)到該專業(yè)全日制學(xué)生300人的規(guī)模。本專業(yè)實(shí)行多證書制，要求學(xué)生具有計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的綜合能力。學(xué)生學(xué)習(xí)完教學(xué)計(jì)劃指定的課程，組織學(xué)生參加初級動畫設(shè)計(jì)師、初級平面設(shè)計(jì)師等資格證書的鑒定，使學(xué)生在獲得畢業(yè)證的同時還獲得相關(guān)行業(yè)認(rèn)證證書。

2．師資隊(duì)伍建設(shè)

為了保證專業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)校擬定期選派部分教師到有關(guān)高等院校和IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加相應(yīng)的專業(yè)知識培訓(xùn)和進(jìn)修，保證日常教學(xué)和今后開辦培訓(xùn)的需要；選派部分教師與協(xié)作單位開展技術(shù)交流與合作，同時探索教育信息化建設(shè)模式，參與數(shù)字化校園的建設(shè)和系統(tǒng)研發(fā)工作，開拓教師的學(xué)科視野，保持專業(yè)敏感度，提高技術(shù)水平；選派部分教師兼職協(xié)作單位的技術(shù)工作，或引進(jìn)部分優(yōu)秀的專業(yè)工程技術(shù)人才，建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍；與相關(guān)單位的技術(shù)人才建立良好合作關(guān)系，充實(shí)外聘兼職技術(shù)人才庫。學(xué)校將逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)良的專兼職教師隊(duì)伍，為辦好本專業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

3．實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)

中等職業(yè)教育主要為生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線培養(yǎng)具有一定技能的實(shí)用型人才，基于崗位實(shí)際應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)是中職教學(xué)體系的主要特征。學(xué)校將根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，逐步更新教學(xué)設(shè)備，形成完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系。在資金允許的情況下，逐步建成與專業(yè)配套的圖形圖像處理實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)頁制作和二維動畫實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字影視后期制作及三維動畫實(shí)訓(xùn)室。教學(xué)中注重貫徹“做中學(xué)、做中教”的基本原則，合理安排學(xué)生的實(shí)踐活動，使學(xué)生在校期間能有更多的時間在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)完成相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。

4．實(shí)踐教學(xué)基地

近年來，學(xué)校進(jìn)一步擴(kuò)大與社會、企業(yè)的合作與協(xié)作，建立了更加廣泛、實(shí)用的實(shí)訓(xùn)基地，為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供更加全面的教學(xué)條件，以不斷提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，適應(yīng)社會需求。

篇9

關(guān)鍵詞： 高職院校 聽障生 動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè) 課程體系 培養(yǎng)策略

每個公民都有受教育的權(quán)利，殘疾人也一樣。他們更需要社會的關(guān)注和關(guān)愛。因此，提高殘疾人素質(zhì)，改善殘疾人就業(yè)狀況，幫助殘疾人更好地融入社會的重要環(huán)節(jié)，不容忽視。其中聽障生高等職業(yè)教育，作為殘疾人高等職業(yè)教育的重要組成部分，自然更應(yīng)受到重視和發(fā)展。同時，推動聽障生高等職業(yè)教育的發(fā)展，本身也是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》的重要環(huán)節(jié)。

目前中國只有極少數(shù)聽障生能通過招生考試，進(jìn)入高等職業(yè)特殊院校學(xué)習(xí)，然而他們也很少能在課堂上得到全面系統(tǒng)的專業(yè)理論與技能學(xué)習(xí)。高等職業(yè)教育聽障生專業(yè)學(xué)科選擇十分有限。這個問題已經(jīng)得到中國殘聯(lián)的重視，要求高等特殊教育院校根據(jù)地方就業(yè)市場需求，兼顧各類殘疾學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)更多專業(yè)。

1.高等職業(yè)院校聽障生動漫專業(yè)的產(chǎn)生

目前，動漫產(chǎn)業(yè)人才稀缺，為聽障生動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教育的發(fā)展提供了十分有利的環(huán)境和機(jī)遇。動漫設(shè)計(jì)與制作的工具主要是計(jì)算機(jī)，與人交流相對較少，鑒于該專業(yè)的特殊性，面向聽障生培養(yǎng)動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才是可行的。但對于特殊的教育對象聽障生來說，普通高等職業(yè)院校開設(shè)的動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的課程設(shè)置缺乏合理性，因?yàn)榻逃膶ο笞兞耍c之對應(yīng)的教育理念和方式也要有所改變。教材的選用、專業(yè)課程的設(shè)置與安排都要精心設(shè)計(jì)。如何對專業(yè)課程的設(shè)置與安排進(jìn)行合理改變與調(diào)整呢？作為中州大學(xué)的一名專業(yè)教師，我一直在深入研究針對聽障生的特點(diǎn)如何進(jìn)行人才培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行探索和研究。

2.高等職業(yè)特殊教育院校聽障生動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

（1）聽障生動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)定位與社會需求脫節(jié)。

當(dāng)前，我國高等職業(yè)特殊院校聽障生的人才培養(yǎng)目標(biāo)基本上延續(xù)正常生模式的教育體系。學(xué)校職業(yè)教育與就業(yè)能力之間脫節(jié)，高等職業(yè)特殊教育院校將動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)定位為藝術(shù)類中的操作性專業(yè)，不重視對聽障生創(chuàng)意、策劃、經(jīng)營、管理及溝通能力和市場意識的培養(yǎng)，把過多精力放在理論知識和軟件應(yīng)用上，脫離企業(yè)實(shí)際需求，學(xué)校教育不完全符合市場需求，與市場需求之間嚴(yán)重脫鉤，導(dǎo)致高等職業(yè)特殊教育院校聽障生人才培養(yǎng)與動漫企業(yè)人才需求嚴(yán)重脫節(jié)。以至于企業(yè)在招聘員工之后不得不再次對新進(jìn)員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)，企業(yè)人才培養(yǎng)成本大大提高。

（2）課程體系不完善，特色不鮮明，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確。

聽障生動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是新型專業(yè)，可借鑒的經(jīng)驗(yàn)并不多，只能在摸索中前進(jìn)，包括課程的教學(xué)內(nèi)容和安排、教學(xué)方法和手段及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)等。因此，特殊教育院校需要不斷探索聽障生各項(xiàng)能力，探討聽障生動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程設(shè)置體系，逐步完善適用于聽障生的教學(xué)計(jì)劃及人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（3）動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教師與聽障生溝通具有一定障礙。

由于動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，引發(fā)的一個最為顯著的問題就是師資力量嚴(yán)重缺乏，特別是聽障生動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)會打手語的優(yōu)秀教師人才更為缺乏。由于普通專業(yè)老師的課堂講授內(nèi)容全部通過手語老師進(jìn)行翻譯，而手語老師缺乏相關(guān)的動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的理論知識，難免在翻譯過程中出現(xiàn)各種問題，而專業(yè)教師又不會打手語和聽障生溝通，導(dǎo)致聽障生對專業(yè)教師講授的知識理解存在一定偏差，使得一部分聽障生更愿意看專業(yè)書自學(xué)。

3.聽障生高職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)策略

（1）明確目標(biāo)，準(zhǔn)確定位，使聽障生動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)具有特色。

對人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的確立，直接關(guān)系到聽障生畢業(yè)后的就業(yè)狀況。結(jié)合聽障生及目前的就業(yè)特點(diǎn)，聽障生動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)主要培養(yǎng)的是具有較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、思維創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，具備一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，能在電影、電視、廣告宣傳、游戲軟件開發(fā)、多媒體產(chǎn)品開發(fā)等領(lǐng)域內(nèi)從事廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)與制作、影視后期制作及多媒體設(shè)計(jì)等方面工作的復(fù)合型、高技能、應(yīng)用性的專業(yè)人才。

（2）構(gòu)建與聽障生動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)體系相適應(yīng)的專業(yè)課程體系。

動漫企業(yè)對人才的要求和聽障生的實(shí)踐能力之間往往是有差距的，他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，無論在學(xué)校表現(xiàn)得多么優(yōu)秀，仍然會與市場脫節(jié)。因此，高等職業(yè)特殊教育院校動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才的培養(yǎng)必須先進(jìn)行市場調(diào)查，構(gòu)建科學(xué)的、合適的培養(yǎng)目標(biāo)體系，這是在動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)建設(shè)過程中必須考慮的一個問題。因此，開設(shè)什么樣的課程，如何開，開多少，我們都需要認(rèn)真研究。

（3）改變實(shí)訓(xùn)模式，有效提升動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)聽障生就業(yè)水平。

對于不同類型的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)模式的合理選擇將對其就業(yè)產(chǎn)生極大影響。學(xué)院可以根據(jù)實(shí)際情況，鼓勵專業(yè)教師通過從社會拿來項(xiàng)目，對聽障生實(shí)現(xiàn)“訂單”式培養(yǎng)，也可以通過與動漫公司簽訂合作協(xié)議書，由公司對聽障生進(jìn)行崗位培訓(xùn)，解決聽障生就近就業(yè)。無論何種形式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，都應(yīng)該以聽障生就業(yè)為導(dǎo)向，真正體現(xiàn)高等職業(yè)特殊教育學(xué)院的辦學(xué)宗旨。

（4）建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。

篇10

分析為基礎(chǔ)，構(gòu)建了該專業(yè)方向課程體系，并結(jié)合廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)際情況探討了課程體系的運(yùn)行情況。

［關(guān)鍵詞］高職課程體系構(gòu)建實(shí)施

［作者簡介］龐松鶴（1967-），男，廣西平果人，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)科研處副處長，副教授，碩士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)

絡(luò)技術(shù)、建筑虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。（廣西南寧530003）

［基金項(xiàng)目］本文系新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程一般資助項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)技術(shù)與建筑技術(shù)結(jié)合的動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才

培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”的研究成果之一。（項(xiàng)目編號：2008B109）

［中圖分類號］G642.3［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）15-0129-02

一、引言

隨著我國城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，作為三維動畫的一個分

支——建筑動畫得到了廣泛的應(yīng)用。但由于建筑動畫技術(shù)人

才具有跨學(xué)科、跨行業(yè)特點(diǎn)，人才培養(yǎng)難度較大，目前培養(yǎng)建筑

動畫技術(shù)人才的學(xué)校寥寥無幾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場的需求。針

對市場的需求，我院動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)定位于建筑動畫技

術(shù)人才的培養(yǎng)，并在實(shí)踐中逐步構(gòu)建起達(dá)到人才培養(yǎng)要求的課

程體系。

二、課程體系構(gòu)建的思路

1.從職業(yè)崗位需求出發(fā)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)調(diào)研結(jié)

果，動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)（建筑動畫方向）的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)制

定為：面向建筑動畫行業(yè)，培養(yǎng)具有與專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和

良好的職業(yè)道德，掌握建筑動畫必需的理論知識和較強(qiáng)專業(yè)能

力的高技能應(yīng)用型人才。

2.注重技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，構(gòu)建適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程

體系。為了實(shí)現(xiàn)建筑動畫人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須根據(jù)職業(yè)崗位

要求，以工作過程和工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)設(shè)置課程，以校內(nèi)設(shè)立

的“工作室”為平臺，逐步實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)者到工作者的角色轉(zhuǎn)換。

三、課程體系的構(gòu)建

課程體系的構(gòu)建應(yīng)以職業(yè)崗位需求為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生在將

來的職業(yè)崗位上所需要的知識、能力和態(tài)度，這必須以職業(yè)為起

點(diǎn)，完成三個階段的工作。

1.工作任務(wù)分析。通過調(diào)研、座談，得出動漫設(shè)計(jì)與制作專

業(yè)（建筑動畫方向）崗位的典型工作任務(wù)（見表

1）。

2.行動領(lǐng)域歸納。組織行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)骨干與專業(yè)教

師一起，整合、歸納出各崗位應(yīng)具備的職業(yè)能力（即行動領(lǐng)域）

（見

130頁表

2）。

3.學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換。在職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，聘請行業(yè)專

家、教育專家，與專業(yè)教師一起，遵循從入門到熟練、從單一到綜

合的職業(yè)成長規(guī)律和從簡單到復(fù)雜、從形象到抽象的認(rèn)知學(xué)習(xí)

規(guī)律，遞進(jìn)重構(gòu)行動領(lǐng)域并將其轉(zhuǎn)換為課程，確立課程體系。

四、課程體系的結(jié)構(gòu)與特色

1.課程體系結(jié)構(gòu)。課程體系按照基礎(chǔ)課程體系模塊和實(shí)踐

技能課程體系模塊并重的原則設(shè)置。（1）基礎(chǔ)課程體系模塊。基

礎(chǔ)課程體系模塊包含職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)課程（公共課程）、專業(yè)基本

技能課程、專業(yè)核心技能課程。職業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)課程（公共課程）

主要培養(yǎng)學(xué)生必備的文化基礎(chǔ)知識。專業(yè)基本技能課程以培養(yǎng)

學(xué)生設(shè)計(jì)與制作建筑動畫所必需的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和建筑技術(shù)

的專業(yè)知識和基本技能為目的，開設(shè)建筑

CAD，PHOTOSHOP，

3DMAX等課程。專業(yè)核心技能課程主要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生設(shè)計(jì)

與制作建筑動畫的核心技能，開設(shè)的課程有建筑建模、三維動畫

制作等課程。（2）實(shí)踐課程體系模塊。根據(jù)建筑動畫設(shè)計(jì)師職業(yè)

崗位實(shí)際需要，構(gòu)建既與理論教學(xué)緊密結(jié)合，又相對獨(dú)立的實(shí)踐

課程體系模塊，形成分層次遞進(jìn)的實(shí)踐課程教學(xué)體系。

2.課程體系特色。本專業(yè)方向的課程體系具有以下三個鮮

明的特色。第一，。為了培養(yǎng)符合市場需求的復(fù)合型

“一融合”

人才，我院創(chuàng)設(shè)“建筑虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”和“建筑

CG表現(xiàn)”兩門新

興的跨學(xué)科、跨行業(yè)的專業(yè)核心技能課程。

第二，“二主線”。在構(gòu)建本專業(yè)方向的課程體系時，進(jìn)一步

完善計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力、建筑技術(shù)能力這兩條主線的培養(yǎng)，如

圖所示。在這兩條主線的匯合處，開設(shè)兩門融合兩種技術(shù)的綜

合性課程：和。

2.課程體系特色。本專業(yè)方向的課程體系具有以下三個鮮

明的特色。第一，。為了培養(yǎng)符合市場需求的復(fù)合型

“一融合”

人才，我院創(chuàng)設(shè)“建筑虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”和“建筑

CG表現(xiàn)”兩門新

興的跨學(xué)科、跨行業(yè)的專業(yè)核心技能課程。

第二，“二主線”。在構(gòu)建本專業(yè)方向的課程體系時，進(jìn)一步

完善計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)能力、建筑技術(shù)能力這兩條主線的培養(yǎng)，如

圖所示。在這兩條主線的匯合處，開設(shè)兩門融合兩種技術(shù)的綜

合性課程：和。

“建筑虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”“建筑

CG表現(xiàn)”

第三，。構(gòu)建四個層次的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)

“四層次”

生的職業(yè)能力。第一層次：專業(yè)技能課程實(shí)行理實(shí)一體化教學(xué)；

第二層次：在每學(xué)期末學(xué)生進(jìn)入“工作室”，進(jìn)行已完成的商業(yè)化

項(xiàng)目的相關(guān)單項(xiàng)制作實(shí)訓(xùn)；第三層次：學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段進(jìn)入

“工作室”，全程在企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)境中體驗(yàn)并參與完成整個

商業(yè)化項(xiàng)目的制作；第四層次：學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段到企業(yè)頂崗

實(shí)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化自身的職業(yè)能力，為畢業(yè)后走上工作崗位打下

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、課程體系的運(yùn)行實(shí)施

1.搭建課程教學(xué)所需的環(huán)境。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)了滿

足課程教學(xué)的理實(shí)一體化機(jī)房和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)

訓(xùn)基地，引進(jìn)兩家以建筑動畫為主業(yè)的設(shè)計(jì)公司在校內(nèi)設(shè)立三

個“工作室”，逐步建立較為穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，保證學(xué)生在畢

業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中更好地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

2.建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

的關(guān)鍵。第一，主要通過送培的方式實(shí)現(xiàn)骨干教師的“雙學(xué)歷”

（同時具有計(jì)算機(jī)專業(yè)和建筑表現(xiàn)方向的學(xué)歷）；第二，加強(qiáng)專業(yè)

“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍建設(shè)，要求教師到“工作室”參觀商業(yè)化項(xiàng)

目制作；第三，加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是提高在“工作室”

指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的企業(yè)技術(shù)人員的教學(xué)水平。

3.實(shí)施與課程體系相適應(yīng)的教學(xué)方式。經(jīng)過一段時間的探

索與實(shí)踐，我們在專業(yè)課程的教學(xué)過程中，采用“理實(shí)合一”的教

學(xué)模式，教師通過實(shí)例的講解與演練向?qū)W生傳授理論知識和實(shí)

踐技能，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)到有關(guān)的理論知識和實(shí)踐技能；在獨(dú)立

實(shí)訓(xùn)周和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，采用“真實(shí)項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式，不斷提

高專業(yè)技能；在畢業(yè)實(shí)業(yè)階段，學(xué)生直接進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

4.實(shí)施與課程體系相匹配的考核方式。建立以實(shí)踐操作能

力和綜合素質(zhì)為考核中心的考試觀念，重點(diǎn)探索改革獨(dú)立實(shí)訓(xùn)

周和畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績評定方式。

六、實(shí)施效果

新的課程體系在我院

2007級動漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)（建筑動

畫方向）進(jìn)行教學(xué)試點(diǎn)，經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，取得良好的效果。

1.形成獨(dú)具特色的“工作室+項(xiàng)目”的人才培養(yǎng)模式。依托

企業(yè)在校內(nèi)設(shè)立的“工作室”，引進(jìn)企業(yè)真實(shí)的商業(yè)化項(xiàng)目，分級

分類完成相應(yīng)的基礎(chǔ)技能、單項(xiàng)技能、綜合技能實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)

四個層次能力遞進(jìn)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2.提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。課程體系的實(shí)施及相關(guān)工作的開

展，特別是在“工作室”參與真實(shí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，學(xué)生加深了對企業(yè)

和社會的了解，增強(qiáng)了專業(yè)技能，提升了就業(yè)能力。

3.專業(yè)建設(shè)見成效。專業(yè)核心課程“建筑虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”已

列為自治區(qū)級精品課程；團(tuán)隊(duì)教師編寫了《建筑虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》

《PHOTOSHOP平面設(shè)計(jì)與制作》等多本教材；為專業(yè)建設(shè)服務(wù)

的學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地獲得中央財(cái)政支持建

設(shè)，并正在建設(shè)自治區(qū)唯一的建筑動漫技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地；團(tuán)隊(duì)教師

主持研究自治區(qū)級教改課題“計(jì)算機(jī)技術(shù)與建筑技術(shù)結(jié)合的動

漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”。

本專業(yè)方向課程體系的改革經(jīng)驗(yàn)被學(xué)院多媒體設(shè)計(jì)與制

作、藝術(shù)設(shè)計(jì)等多個專業(yè)借鑒，同時受到多所高職學(xué)院同類專業(yè)

的關(guān)注，為專業(yè)的發(fā)展開創(chuàng)了道路。

［參考文獻(xiàn)］

［1］姜大源.職業(yè)教育課程開發(fā)理論與實(shí)踐——工作過程系統(tǒng)化課程［EB/OL］.

，2011-01-05.

［2］姜大源.職業(yè)教育學(xué)基本問題的思考（一）［J］.職業(yè)技術(shù)教育（教科版），

2006（1）.

［3］姜大源.職業(yè)教育學(xué)基本問題的思考（二）［J］.職業(yè)技術(shù)教育（教科版），

2006（4）.