導語：如何才能寫好一篇培訓演講的技巧和方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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管理者表達的歷練，首先是要了解管理者語言的特點，任何知識都是只有理解了才能掌握。其次是要重視自身素質的提高，注重知識積累和提高語言表達能力。在表達歷煉的過程中，重點是對幾種語言能力的培養和把握。

“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬雄兵”、“片語可以興邦，一言可以辱國”等等都彰顯了身為管理者擁有卓越表達力的重要性。沒有出色的表達與溝通能力，就不可能進行出色的管理。

本課程為管理者介紹了一套合理有效的表達力訓練方法，并詳細講解具體場景的表達技巧，構建起個人的語言魅力，使學員掌握到卓越有效的管理溝通技巧，出口成章的演講與表達藝術！

 課程目標：

 克服當眾表達的緊張膽怯心理，培養當眾表達的能力，增強自信心；

 提高運用口語自由交流和表達的能力；

 掌握在不同商務場合當眾表達的各種方法和技巧；

 沖破人際溝通的心理障礙，掌握和提高人際溝通技巧；

 掌握各種形式演講的方法和技巧，增強吸引力和邏輯性，達到敢講、會講、講得好。

課程對象：

 企業中高層經理

 希望能夠快速提升表達能力的企業管理者

 希望提高語言表達能力、鍛煉表達力的社會人士

 有意提高公眾演講水平的人士

課程精髓：

 演講表達的內容：人們通常認為，管理者良好的表達力是由于出眾的表達，其實，卓越表達力的真正來源是之前的內容編排和邏輯思維的訓練

 演講表達的方式：同樣的內容，不同的表達方式和技巧可以產生天壤之別的效果，優秀的內容需要巧妙的構思和設計才能取得完美的呈現效果

 演講表達的呈現技巧：每個商務和職業場合都是管理者表演的舞臺，如何將思想和內容準確無誤的表述出來以取得最佳溝通效果，需要管理者掌握不同背景下的表達技巧

培訓內容（標準課時14學時）：

第一模塊：管理者職業演講表達力概述

主題導入——管理者的演講與表達能力

1、 職業表達力與大眾表達的區別

2、 管理者需要什么樣的表達能力

3、 演練與點評：演講表達能力測試

4、 職業表達力的訓練方法和方向

5、 管理者表達有哪些特點

第二模塊：演講表達的基本呈現技巧

1、 一分鐘主題演練——發現問題，找到目標

2、 演講表達的經典結構——導入、主體、收結

3、 3分鐘主題分享——建立結構

4、 如何進行壓力轉換？

5、 開場結尾8大問題

6、 7種導入快速破冰

7、 7種收結引發行動

8、 演講者站坐走姿規范

9、 演講語言運用技法5種

10、 演講表情運用技法6種

11、 如何在演講時表達自如？

12、 如何運用眼神傳遞信息？

13、 如何運用手勢加強演講效果？

14、 如何曉之以理、動之以情，實現情理升華？

15、 如何讓點評切中肯綮、精彩紛呈？

16、 如何選擇自己的演講風格？

17、 3分鐘mini演講演練

第三模塊：演講表達過程中的現場掌控技巧

1、 “破冰”的作用與方式、方法、技巧

2、 “互動”的方式方法和作用及功效

3、 “點評”的要領與技巧

4、 “控場”的要領與技巧

5、 “應變”的要領與技巧

6、 演講時的提問技巧

7、 演講時的應答技巧

8、 如何提高現場掌控能力

9、 3分鐘mini呈現演練

第四模塊：演講內容與資料的編排制作技巧

1、 企業內部溝通的主要載體

2、 演講稿的準備方法與技巧

3、 即興 演講的準備技巧

4、 報告資料的準備方法

5、 ppt的制作技巧

6、 需領導披閱的資料編排技巧

7、 思維導圖的應用

第五模塊：管理者即興演講的方法和技巧

1、 需要管理者即興演講的場景

2、 即興演講不“即興”

3、 模擬演練與點評：特定場景的即興表達訓練

4、 即興演講需要掌握的8大要點

5、 即興演講的效果升華——完美深刻印象的形成

第六模塊：專業演講表達能力提升

1、 管理者演講表達的要素

 表達時的態度

 改進演講的措辭

 注重演講的臺風與個性

2、 管理者不同場合表達的設計

 主持會議、致頒獎或領獎辭

 設計一個良好的開端

 設法在中結束

3、 動人的談吐：精英人物的標志之一

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【關鍵詞】大學英語口語；演講教學；實訓模式；方法策略

改革開放以來，英語的學習和運用在一定程度上迎合著我國對外的發展需求。從小學學習開始一直到大學學習過程中，英語課程一直都是主要學習科目之一，在升學考試中扮演著重要的角色。社會交流對英語的需要體現在各個領域，英語演講形式也隨之日加普遍化，英語的演講能力水平的高低，成為衡量演講活動舉辦是否成功的考慮依據。當代大學生英語的教學核心注重理論與實踐相結合，對即將面向社會的大學生做好前期鋪墊工作，更好的為提高我國的綜合國力做準備。

一、在大學英語口語課堂中融入英語演講教學的實訓模式的必要性

大學英語教學模式下將英語學科分為英語寫作、英語閱讀、英語視聽、英語口語等相關分支自設學科的有效學習，為提升學生的英語運用能力水平積極地探索教學模式和方法。針對英語口語課程來講，融進英語演講教學的實訓模式具有極大地必要性。開展英語演講的實踐教學方式，對提高學生英語口語的表達能力有很大的幫助，進而提高英語綜合性學習水平。通過演講的方式幫助學生培養英語語感，在表達上學會正確規范的進行思想闡述。各個大學要注重學生理論與實踐相結合的學習方式的培養，積極開展校級英語演講比賽，充分調動學生參與的積極性。英語演講教學模式為鍛煉學生說英語的能力提升開放了練習渠道，英語表達能力在整個學習過程中最為關鍵。具備非常雄厚的語法理論知識，但不會熟練運用，發音不準確等語言障礙無法進行正常的溝通交流，那么英語的學習效果在一定的衡量程度上來說學習效果為零。只有可以熟練地對英語運用和溝通，才能在真正意義上達到開設英語口語教學的目標要求，提高大學生的英語整體學習水平。

二、在大學英語口語課堂中融入英語演講教學的實訓模式的方法策略

1.積極引導學生注重英語演講的表達技巧

老師在課堂教學環節中對扮演者重要的引導角色，對課堂教學效果有著關鍵性的決定作用。在英語口語教學中，老師要積極地給學生灌輸練習英語演講的重要意義。運用多媒體的電教設備為學生播放寫經典的英語演講視頻資料、英語歌劇、詩朗誦等集思想感情和表達方式為一體的表演錄像，調動學生們對英語演講的興趣。在課上老師可以組織學生對觀看的視頻資料進行討論和分析，讓學生們指出自認為在其中的演講亮點或表達形式的突出性。引導學生注重語音語調上的發音問題，強調表達的標準化和思想結構的邏輯性。老師在課堂上進行英語演講實訓模式教學過程中要渲染演講氣氛，恰到好處的運用神情動作對演講內容的思想感情進行流露，避免呆板式的演講練習狀態的發生。通過視頻資料專業演講的學習和自身親自參與的實踐，積極引導學生的演講表達技巧的多樣化和豐富性。

2.豐富英語口語教學中演講教學的形式和方法

當學生對英語演講技巧和方法策略有一定的了解和掌握時，老師便要向著教學形式和方法上加以引導。對學生進行演講實訓練習，老師可以根據日常生活事件帶給學生們的觸動為主線，讓學生們自行撰寫演講稿件，老師在盡可能的情況下對學生的稿件進行逐一批查和指導。幫助學生改進表達上的不足之處，組織學生對自己的稿件進行英語課堂演講比賽。邀請其他任課老師對學生的表現進行打分，評出設定獎項對學生加以獎勵。這樣可以充分調動學生的積極參與性，鍛煉學生的當中表達能力。老師還可以建立英語口語課堂小組合作式學習模式，以小組為單位對學習的英語口語對話內容進行角色扮演，鍛煉英語溝通上的即興表達能力。學校要提起對英語口語教學的重視，積極開展英語演講比賽，邀請知名英語教授定期來學校進行演講培訓。英語歌唱比賽和英語詩歌朗誦等形式都可以在演講實訓模式中融會貫通。豐富英語口語教學中演講教學的形式和方法，通過恰當的演講技巧利用，培養學生的語感，鍛煉感性認知能力。

3.在大學英語課堂融入演講比賽實訓練習中應注意的內容

在英語演講形式融進英語課堂的同時，老師要更加注重以學生為主體的教學引導觀念。端正以學生為主，自身引導為輔的教學態度。努力營造演講課堂的輕松無壓力的活動氣氛，讓學生可以在和諧的教學環境下鍛煉英語口語知識水平。積極的融入到學生的討論與分析中，對學生在演講準備中的錯誤做及時的更正和指導，盡可能的做到一對一教學。在對學生一對一指導的過程中，充分了解學生的學習特點，對英語口語知識點范圍的掌握程度有基本上的認知，進而做到因材施教。除此之外，老師要積極地帶動實訓氣氛，鼓勵英語口語表達能力差的學生在課堂上大膽發言，表達自己的想法。在其他同學演講結束后，要求在課堂上不經常發言的學生對其用簡短的英語進行點評。增進口語表達能力差的學生對英語學習的自信心，逐漸培養學習興趣。濃厚的學習興趣是同學們積極融入演講課堂實訓模式的最好老師，注重對學生主觀能動性的培養，切合大學生綜合素質的發展目標。

三、總結

綜上所述，在大學英語口語課堂中融入英語演講教學的實訓模式，是培養學生鍛煉英語口語表達能力的有效實施途徑。教師在英語口語教學過程中要正確認知二者相互融合的重要性，積極的豐富英語演講在課堂應用上的形式和方法。校方要更多的關注大學英語口語教學的意義，提供教學政策上的支持。積極開展以校為單位的大型英語演講比賽，讓老師和同學們都能充分感受到其對口語提升的重要意義。想要提高大學生的英語口語綜合能力，就要不斷地探索更適合現代社會交際英語運用范圍發展的教學途徑。

參考文獻：

[1]楊紅英.大學英語演講教學中的形成性評估[J].廣西教育（職業與高等教育版），2010

[2]廖敏慧，熊淑英.在大學英語口語課堂中融入英語演講教學的實訓模式研究[J].咸寧學院學報，2010

[3]李薇.突破傳統模式英語演講教學與英語口語教學的嫁接[J].新課程學習（學術教育），2010

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自有幸加入學生會,我們一直都參加了很多的活動，事無巨細都需要我們認真核查，要把自己的工作做好，在此期間我們知道也體會到了作為一名學生會干事所必備的才干很多，而我們一直在學習摸索著。當然，學長們的指導和自己的領悟往往成效還不是那么好，考慮到這一點學校組織了航空大學“航大英才”大學生干部骨干培訓，讓我們更好地了解如何更好得成為優秀和拔尖的青年學生干部。盛逢祖國華誕六十一周年，航空大學秉承“知行合一日新自強”的校訓，始終致力于各類人才的培養和科技創新。11月5日晚19點整，“航大英才”第一講于逸夫樓舉行。隨著最后一個音符的消散，本次講座正式開始了。首先由黃柯教授對在場學生發表了重要講話，教導學生干部應該要做到以下幾點：1、立志向付行動；2、胸懷寬廣，海納百川；3、培養挑戰精神，學會自我加壓。

雖然黃教授講話的時間不長，但對于我們這些剛進入大學目標不是很明確的學生來說可為是一劑良藥。以一個一個的目標來充實我們的生活，并將他們付諸行動，對我們的生活充滿激情。以博大的胸懷來看到周圍的人與物，成為睿智而友好的人。還有我認為最重要的一點是挑戰精神不論何時何地我們在做什么事情都要把它當做一個挑戰，自我加壓激發無限潛能，這將讓我們受益終身。

而后，羅教授以“人際關系與工作效果”為核心進行了“航大英才”學生骨干培訓第一講。羅來松教授列出校工作格局讓學生熟悉學校組織流程，然后重點了學生干部應如何處理工作關系、人際關系和利益關系。對上級工作關系要服從，準確審計上級指示，認真理解上級意圖；對同級工作關系要協作，把工作任務和集體利益掛鉤；對下級的工作關系是指導，準確下達工作任務，適當提出工作方法的建議。對上級人際關系要尊重，承認領導工作地位；對同級的人際關系是謙和；對下級的人際關系是關心。羅教授強調學生干部要對自己準確定位，及學生干部的工作方法，學習工作要有計劃性，善于依靠組織的力量。最后，羅教授用兩句名言總結了自己的講話：人生的價值，并不是用時間而是用深度去衡量的。這些內容我們只是有所認識但經過羅來松教授的系統講解我更加清楚在一個組織中我們應該做什么應該怎么做重要才能做到最好最高效。

緊接著我盼望著的第二期培訓開始了，敬愛的張老師圍繞著如何從根本上提高大學生綜合素質這一主題展開，從學習、奮斗、寫作、演講、市場五個方面對這個問題做了解答。他首先教導同學們要學習唯物辯證法，做事要有計劃，分清主次。然后張老師結合自己的切身經歷指出要擅于總結自己在遇到挫折時做到“事敗心不敗”，讓我們充分意識到心不敗則不敗的道理。針對當前的一些情況，張老師指出了寫作與演講的重要性，通過鄭板橋的例子突出了語言的藝術，并結合自己的經驗敘述了寫作與演講的技巧。這些必定對我們以后的工作生活都有很大的幫助。最后張老師以希望同學們堅忍不拔，立志成才的祝福語結束了自己的演講。令我感動的是張老師在演講過程中一直站立的敘述，語氣慷慨激昂，博得我們所有同學如潮的掌聲。

在這兩次短暫的培訓中，我們收獲了很多，感謝學校為我們提供的寶貴機會，也希望在今后我們能有更多的機會提升自己。

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【關鍵詞】 英語教學 聽說 交際

英語是一種語言，學習語言的主要目的是培養和提高學生綜合運用所學語言進行交際的能力，因此英語教學的重心應該放在聽、說、讀，寫等運用方面，而不是放在讓學生考高分上。

1. 聽、說的重要性

人類語言的交際不外乎聽、說、讀、寫。聽和說在這四要素中處于最基本、最重要的地位。一般來說，縱向看，口語技能聽與說應先于書面技能讀與寫；橫向來看，理解性、輸入性的聽與讀應先于和多于表達性、輸出性的說與寫。

2. 中學英語聽力教學的現狀

2.1教材

現在各種各樣的有聲材料隨處可見，但在許多學校，供學生專門作為聽力訓練用的教材還存在許多問題：1）語速太慢，日常口語中連讀、失去爆破等現象無法得到體現。2）材料是一些簡化或經改寫過的，書面語色彩較濃，口語痕跡較少，缺乏口語的真實性。

2.2教師與教學方法

許多教師都是從傳統的教學模式中走過來的，傳統的教學模式對他們的影響之大，以至于他們常常會無視現代化設備存在。在教學過程中常出現以下一些情況：1）教學方法單一；常采取“放錄音―聽錄音―對答案”三部曲，使教師的主導作用和學生的主體作用得不到發揮。2）教學內容單一；教師常用的聽力內容多為磁帶，而與視聽相結合的材料因操作起來比較繁瑣而被忽略。3）教師對聽力課缺乏重視，認為聽力課可有可無，不需要備課。

3. 聽力教學應對策略

3.1提高教師對聽力課的重視

教師應該把聽力課獨立出來，多采用視說相結合的材料。而且，在上聽力課之前最好全方位了解聽力材料的信息，然后把相關生僻單詞、文化背景等介紹給學生，幫助他們更好的了解聽力材料，提高聽力的興趣。

3.2豐富聽力材料

在聽力教材的選擇上也要注意給學生聽各種各樣的材料，循序漸進，由易到難，從而消除原有的障礙心理，對聽力產生興趣。

3.3加強語音訓練

在訓練過程中，可以借助電教手段，培養學生48個音標的正確發音，掌握讀音規則，增強學生辨別單詞長短元音及輔音連綴的能力等，幫助學生更好的掌握正確的發音。

3.4開展聽力技巧的培訓

聽力具有瞬間性的特點。在平時學生聽力訓練中，要訓練 快速捕捉信息的能力和抓文章的首尾句、關鍵詞組等技巧，以便答題時能夠有所參考。

4. 中學英語口語教學現狀

長期以來，中學英語教學只注重語音、語法和詞匯的傳授，且大部分中學生運用英語口頭表達自己思想和情感的能 力十分有限，即使有個別學生能表達自己思想，但在發音，升降調，斷句等方面能力還很差。其主要原因是：

4.1忽視口語訓練

很多學生認為口語練習不重要，最多是朗讀一下課文，然后背誦。

4.2學生“講話”的信心不足

因為缺少足量的口語練習，學生不敢張口；加上有時教師糾錯不當，挫傷了學生的積極性，久而久之，英語學習便成了“啞巴英語”。

4.3課堂內外口語活動單一

有的教師不能主動設計教材之外的其它活動，學習形式單一，無法引起學生英語學習、特別是口語練習的興趣。

5. 口語教學應對策略

5.1課前個性化準備

利用每節課前的五分鐘讓學生用英語進行口頭演講，內容不限。學生可根據自己的實際水平提前準備演講材料。對于參加演講的同學，除全班表揚外，還可根據各人的語音、語調、演講的神態表情及流利程度等每周評選一位“英語之星”。

5.2開展豐富的英語課外活動

1）利用電教手段，讓學生受到地道英語的熏陶和感染。在課外活動時間，播放一些精美而生動的英文影片，讓學生在不知不覺中模仿到流利、標準的英語，刺激學生開口說的愿望。2）建立英語角。每周舉行一次英語角活動，內容應豐富多彩，適合學生的特點和生活。在開展活動之前最好提醒學生課前多準備些材料，把要講的故事或者要唱的歌曲準備好，這樣才能起到練習的作用，同時不傷及他們的自信心。

6. 結束語

經濟和社會發展對高素質、高質量的英語人才提出了嚴格的要求，英語人才的培養也顯得越來越重要。因此，我們廣大英語教學工作者應不斷提高自身素質，努力培養學生英語應用方面的能力，而不單純地為考試而教學。

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演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段，演講的內容和形式。除非是個別的大師，大部分人在演講前都要準備演講稿范文，因此演講稿怎么寫非常重要，本文是小編提供的演講稿范文。

領班競聘演講稿一

尊敬的各位領導：

大家好！非常感謝酒店領導給我這個機會參加酒店餐飲部領班職位競聘，這對我來說，是機遇，更是挑戰。我將非常珍惜這次展示自己、鍛煉自己的難得機會。同時我也勇敢的接受大家的評判。

大家對我應該不陌生吧，我叫梁嬌，今年20歲，來自美麗的古城淮陽。07年加入了酒店這個人才濟濟、團結奮進的大家庭。我確信勤奮認真是我的工作基礎，嚴肅努力是我的工作的準則。可能從我自身來講，無論是工作能力還是綜合素質來講都不是最佳人選，但我明白人往高處走，水往低處流這個道理，也明白無論在各個行業中庸者下，平者讓，能者上的道理。在工作中只有不斷挑戰自我，戰勝自我才能實現自己的人生價值。在工作中學習，在學習中進取，在進取中不斷超越自我，才可以創造酒店人最美好的形象。

人活在世上，總要有個人生目標，總要有個發展方向，說簡單點，就是要有個吃飯的飯碗兒。在酒店一線部門工作了兩年多，在領導和同事們的支持幫助下，有幸學到了不少知識，也曾獲得酒店"優秀員工"的榮譽稱號。兩年多的酒店工作經歷，讓我對酒店服務行業有了較深刻的理解，特別對餐飲部工作有了較為全面的認識。我相信這些經歷會在今后的工作中對我有很大的幫助，要想成為一名合格的餐飲部領班，她不僅要有一定的專業水平、綜合素質、心理素質，還要有良好的人際溝通能力，盡管我有很多不足之處，但是我會不斷的加強業務學習，在工作中總結經驗，從我做起，從小事做起，從現在做起！

我心中的好領班，我認為應該是那種個人思想強、專業技術精、溝通技巧活、作風紀律嚴、完成任務好的人。

如果我能競聘上領班這一職，我的工作計劃和設想是：

1、努力提高自身的學習能力，增強自身的業務知識和專業技能技巧，向領導或有經驗的同事學習管理方面知識和處理投訴的技巧方法。

2、做好上級的好助手，帶領本班人員按質按量的完成上級交辦的各項任務。

3、協助上級做好對本班人員的培訓工作，使之更好的按服務流程為客人提供優質服務。

4、做好與員工的溝通工作，細心觀察員工思想動態，以便及時掌握員工的想法與意見，并做好記錄，進行反饋。

5、做好與廚房的協調工作，保證工作的正常運行。

6、完成上級交代的其它工作任務。

不論能否應聘上該職位，我都將努力的做好自己的工作。酒店給了我們一個好的平臺，我相信只要肯努力、肯付出，就會有回報。

領班競聘演講稿二

尊敬的各位領導：

你們好！

本人來自甘肅省蘭州市我叫###,今年21歲，20XX年X月份在運城上島咖啡西餐廳工作，20XX年X月份很高興來到第2客廳這個大家庭廚房部廚師一職，和同仁們工作在一起，本人在這里先感告一聲，所在第2客廳領導對我的照顧和工作上的支持，這次競聘給了我挑戰自己的舞臺，在這快一年的風雨打拼里，在余店長行政總廚和王廚師長及我的帶班，嚴謹教導下同時我也學了不少東西，學會怎樣做人、做事，我從做小弟道師傅遇到批評不喪氣、遇到表揚不傲氣，提高個人素質，約束自己，服從領導的合理安排跟外場部、吧臺部工作人員語言交流，溝通更加不斷的加強學習，不斷提高自己，處好師徒關系。

在這么好的環境下工作，要做到萬無一失，確定菜的色、香、味、形，營養價值高，成本的控制，節約保持原料的形態，菜的光滑，飽滿，增加菜的營養。

前期我也付出了很多，所以得來今天的成績我感到很高興，同時也感謝我的領導，俗話說的好"干一行愛一行",既然我們選擇了廚師服務這一行業那么就要做好，就要具備企業精神，團結、奮進、創新、成功。

其次的程序化，首先頭腦要有一定的程序去做事，胸有成竹，當然第一時間要有：勤快、脾氣少一點，膽量大一點，腦筋活一點，理由少一點。

廚師要了解烹飪技術，技術的發展，技術的特點，職能要求和烹飪知識。

假如我是一名廚房領班：

1、安全是一個單位的主題，防止廚房火災、煤氣泄漏。

2、合理食品添加劑，深技改進食品的質量而不能破壞同有的營養質量。

3、保持成本的標準，成本的價低，百分率的把握，省下的就是賺下的。

4、節約：要做到水不浪費，按時開關電源、開關煤氣、開源節流。

5、假如我是一名廚房領班，要培養出一批不怕吃苦、愛鉆研、有積極性的班組

6、協助廚師長做好廚房一切工作，以身作則。

既然公司給了我這一次機會，機會不等人要把握"三分條件，七分創造",本人從做小弟到師傅，受氣、受苦是理所當然，"苦難是一生的老師，勤勞征服一切",不要拿自己的長處比人家的短處，"想要人前顯貴，必須人后受罪",我已這一原則做事，在廚房有做的不對的地方，和其他工作人員配合交流，說話語氣重的，廚師長、我的帶班領班已批評，在這次應聘中，假如上不去沒關系，我會在加油，繼續努力，如果被選上，希望領導已更深的教導，嚴格的管理，其次，同仁們指導我會做的更好。

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首先，要指出的是，即席演講應該不是你所想象的那么困難或可怕。很多人對這件事似乎習慣地或莫名所以地過度反應了。其實我們大可不必“如臨大敵”面對它。廣義而言，日常生活中與人會話便是一種即席發言的基本形式別人說一句，你跟著響應一句，雙方你來我往，進行未及事先準備的對話，這件事一般人都認為很輕松平常，為什么一碰到“即席演講”就認為很困難很恐懼呢?一般聊天會話屬于非正式的“即席發言”，而所謂“即席演講”則大都是面對眾人，場合較為正式的談話。這是兩者的基本差別所在，但兩者具有“即席為之”的共通之處。有了這點認識，再以平日“即席說話”的豐富經驗作為基礎，相信我們就能夠漸漸降低以往對“即席演講”所抱的那種已被夸張的恐懼或焦慮了。

事實上，臨時被要求發言，或多或少感到緊張是很正常的。只要不會緊張到“語無倫次”或膛目結舌愣在那兒總還算是無傷大雅。適度的緊張有時反而有益，因為這樣往往更能流露出演講者的坦誠與熱誠，因而更容易贏得聽眾的共鳴和贊許。畢竟，聽眾對即席演講者期望是比較不那么苛刻的。

即席演講應做到十六字箴言，就是“從容上臺”、“鎮靜構思”、“熱誠發言”及“大方表演”。當你在毫無預期的心態下突然被邀請上臺時，千萬不要任令“緊張”這個“搗蛋鬼”把你整個人給控制住。你必須設法很大方很從容地接受那“突如其來”的“任務”，這是最要緊的第一步!如果你一時控制不了緊張的情緒，使得心臟驟然間怦怦然亂跳一通，那么你很可能在一霎那間渾身冷汗直冒，手腳發軟，牙齒打顫，緊接著腦子里一片空白。如此一來，如欲順利完成此項任務恐怕就少有可能了。因此，“從容上臺”(或不必上臺，只要起立或端坐即可)是極為關鍵的第一步。這四個字代表著鎮定迎接任何“挑戰”的素養——你得告訴自己：“不要怕，不必怕，臨時說幾句話沒有什么大不了!”一旦完成了這種最根本的心理建設后，你就能面帶微笑，氣定神閑地抬頭挺胸，以健康優雅、充滿自信的步伐走上講臺了。

在邁出這極重要的第一步的同時，當然要做好“鎮靜構思”的工作。嚴格說來，這兩件事必須同步展開并且幾乎同時完成。在任何正式或非正式的即席發言場合中，“鎮靜構思”的成果好壞直接決定該次講話質量的高低。一般人往往誤以為“即席演講”是連一點準備時間都沒有的。實際上，從被點名上臺的一霎那算起，到走上講臺或從座位上起立站妥為止，通常都能“偷到”三十秒左右的寶貴時間。有經驗的即席演講者通常都能好好利用這段難得的一丁點時間，很鎮靜而又迅速地展開“構思”的任務。即席演講最讓人著迷的妙處也許就在這里。即席演講最困難的地方，說穿了就在于能否緊急動腦筋想清楚要說什么和怎么說，因此，如何做好“臨場構思”便成為決定成敗的關鍵課題。

第一，要馬上確定你針對講題想要采取什么樣的立場并依據你對聽眾背景和需求的了解，想要為著何種發言目的而表達什么主旨。你可以從信息性、說服性、鼓舞性、娛樂性和社交性等選項中擇定你的發言目的。同時據此急速敲定你打算呈現的基本立場和核心題旨。通常這種演講都僅有幾分鐘長，所以你必須在這很短的時間內把焦點集中在一兩點，或頂多兩三點與講題有關的論點上。即使你一時有很多話可說，你也不宜貪多，必須加以取舍剪裁，只挑具有實質意義的重點來說。

第二，要看現場需要，在時間許可范圍內處理演講內容的布局事宜，亦即依照開場白、主體和結語三段組織來把所欲表達的內容有系統地架構起來。

第三，要善于利用現場各種可用的資源，包括描述現場某些布置所帶給你的某些聯想，或評述其他剛講完話的演講者的某些與你講題發生巧合關聯性的話語。這樣做，很容易激發聽眾的高度興趣和認同，而且你的機智表現也能有效增強你的感召力和說服力。

第四，要養成“站著思考”的習慣，增進邊說邊想的才能。倘若來得及的話，可以將上臺前緊急腦力激蕩所獲得的主要論點，用幾個關鍵詞寫在小紙條上，如果時間不允許這么做也沒關系，只要心中記牢重點并依序妥為申述就行了。在邊想邊說的過程中，可以盡量運用聯想法、發問法、歸納法、演繹法、對照法、引述法、比喻法和舉例法等思維方法，以便擴展“站著思考”的空間，并靈活打通有助于連結講題的思路。只要講題不致太過于生澀艱難，大概就能侃侃而談，乃至出口成章了。

第五，要在平時依照經常強調的“多讀書、多思考、多練習、多觀摩、多演練”的演講方法，盡力多下功夫，假以時日，應該就能培養足夠的信心和能力，來迎接即席演講的挑戰了。這方面的信心與能力確實要靠長期積累的學養、膽識、眼光和經驗才能逐步培育成功。因此，我們可以說，即席演講是可以而且需要事先準備——有賴一輩子持續不斷準備的一門才藝。

成功演講的首要條件乃至于內容既新鮮又豐富同時表達既生動又自然，所以通過上述“臨場構思”的步驟之后，尚須實踐“熱誠發言、大方表演”法則，將一流的內容透過一流的技巧發揮出來。

即席發言構思方法(運用培訓發散思維的方法)：

a、表達強烈愿望——愿為事業獻身——指出必勝的光明前途——表達感激之情。

b、歡迎眾人到來——表達高興心情——表明自己觀點(聯系實際)——表達祝福。

c、(答謝詞)表示感謝——回顧過往生活——兩者間相互促進——升華思想、感情

d、引出話題——介紹關系——雙方情況說明——表達希望與祝福

篇7

很榮幸，今天能夠在這里參加競聘，感謝領導給我提供了這次演講的機會，能讓我在這里接受檢驗和挑戰。

我工作時間不長，在各位領導和教師面前，我是一個才疏學淺的老師，但在這幾年的教學生涯中我一直在努力著，奮斗著，在這幾年的教學工作中，我一直擔任著班主任，班內的各項工作在學校都名列前茅。除此之外，我還經常參加學校的各項活動，聽課、評課、講課、論文評選等，去年參加的市舉行的優質課評選活動，我獲得了一等獎的好成績，這些活動，不僅使我獲得了榮譽，更使我在教改的今天獲得了很多的知識。特別是我在今年有幸能成為縣名師培養對象，在雷老師的指導下，我們通過聽課、評課，還有老師講評等活動使我對新課標有了一定的認識，對教學方法，教學技能也有所掌握。另外，在聽課、評課中，也掌握了一定的技巧。培訓活動還沒有結束，我相信，這項活動會給我帶來很多收獲，只要我努力，我會做的更好。我也相信，這個活動對我搞好科研這項工作，也會起到很大作用。因此，我愿意把這次競聘當成爭取多盡一份責任的機遇，更愿意把這個競聘過程當作激發我教育科研意識的宣言，當作我向各位老師學習，接受各位評判的一個難得的機會。因此，我堅定地站在了今天的科研主任競聘的演講臺前。

我知道，要成為一名合格的科研主任并不容易，今天，站在這里，我清楚自己選擇了一條艱難的道路。但我堅信，一個人，只要執著地熱愛自己的事業，就一定能把他所從事的事業做好?；厥?年的班主任生涯，它使我受益匪淺，使我對學校、對學生，對這份職業產生了一種執著和熱愛。當然，5年的一線教學實踐，不僅僅是一種經歷，更是一種財富。它會讓我的工作更貼近學生的成長，更貼近教師的需求，更有利于學校的發展。我愿意把它當作一種資源，一種在我今后的工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源。所以，我有信心、有決心為我所做的選擇去付出、去努力。沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。我相信，只要不斷地“挑戰自我，超越自我”，就一定會到達成功的頂峰。

如果我今天的競聘，能得到領導和同事們的認可，給我信任，給我這個機會。我將傾盡自己所能，從我做起，做好科研興校的領頭雁，讓科研室真正成為學?？蒲械闹麝嚨?，做好學校發展的智庫，為領導決策提供信息、出謀劃策，做好教師成長的服務員，為教師的專業化成長搭建多種交流平臺，做好學?？蒲械墓芾韱T，讓學校的科研制度更加完善，管理更加人性。

篇8

培養興趣、發展特長、彌補差弱

二、夏令營活動特色

1、優秀的教師配置——無論是文化知識的擴優、輔差，還是興趣特長培訓都將是優秀專業的教師指導。

2科學的管理——全封閉、軍式化管理，充滿歷練的營地生活，孩子們將更加成熟自立，更懂得體貼家人，關愛朋友。增強學生的團隊協作精神。

3寓教學于娛樂——科學合理的戶外活動，為您的孩子提供廣闊的空間，培養吃苦耐勞的精神，脫離枯燥教材的束縛，使他們快樂學習、健康成長。

4完美的課程設置——文化知識擴優、輔差與興趣特長培訓的完美融合。

5完善的設施、貼心的服務、安全的環境——大容量圖書館、塑膠運動場、美術室、陶藝室、琴房、古箏室、音樂教室、書法室、信息教室、武術室、舞蹈室、健美操室、專業校醫、24小時紅外監控、高規格學生公寓一應俱全，生活管理專業團隊為您服務。

三、夏令營班級課程設置及收費標準：

上午：基礎課程英語、數學學習。根據原有學習情況分為競賽班、輔優班;配合語文輔導。

下午：輔助課程興趣特長學習。有美術、體育、音樂、電美、信息等5門活動課程。

班級名稱學費標準課程設置英數競賽班1500元/期基礎課全國英語、數學競賽的內容輔助課美術、體育、音樂、電美、信息課;二天近郊游英數培優班1500元/期基礎課提升數學、英語;同時配合語文輔導;輔助課美術、體育、音樂、電美、信息課;二天近郊游注：另生活費：300元/期住宿費：150元/期

四、夏令營學員招收對象：四年制初一學生

五、夏令營地點：綿陽中學英才學校及近郊

六、夏令營時間：

20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日

注：夏令營開營期間，每周六下午4：30放假，周日下午5：30收假。如學生家離學校較遠或家長接送不便的，周末學校統一組織學生活動。

七、夏令營報名

在本班班主任處報名。端午節后即可繳費，費用統一交于班主任處，班主任統一交于財務室!

數學組夏令營活動思路

目的：1.通過實驗操作，思維訓練，趣味數學培養學生熱愛數學，探討數學的熱情，培養學生濃厚的學習興趣;

2.因材施教，讓不同層次的學生有更大的發展;

3.發掘學生潛能，培養學生的自信心;

4.豐富學生課內外知識，開闊學生視野，讓學生感受數學的美，數學知識的廣博;

5.培養學生預習，聽課，復習、作業，錯題清理，作筆記的好習慣，通過責任意識和意志品質的培養縮小學生之間的各種差異;

精英班

1.與教材緊密結合的奧賽培訓;

2.數學活動，實驗操作;

3.快樂數學、趣味數學;

4.科學合理的戶外活動，為您的孩子提供廣闊的空間，培養吃苦耐勞的精神，脫離枯燥教材的束縛，使他們快樂學習、健康成長。

培優班：

1.夯實基礎，能力提高，注重知識間的聯系，讓學生構建完整的知識網絡;

2.數學活動，實驗操作;

3.快樂數學、趣味數學;

4.培養學生預習，聽課，復習、作業，錯題清理，作筆記，相互交流的好習慣，縮小學生之間的各種差異;

5.科學合理的戶外活動，為您的孩子提供廣闊的空間，培養吃苦耐勞的精神，脫離枯燥教材的束縛，使他們快樂學習、健康成長。

四初一語文夏令營活動(課程設置)安排

(一)、宗旨：趣味性，文學性，活動性

(二)、目的：培養學習興趣;拓寬學生視野;

提高綜合能力;陶冶高尚情操;

(三)、課程設置：

一、廣告詞欣賞、創作(4課時)

第一課時：收集、欣賞富有創意的廣告詞及廣告視頻，學生歸納、總結經典廣告詞的特點，老師舉例講解補充廣告創作方法。

第二課時：老師展示一些失敗的廣告詞及廣告創意，學生找出那些廣告失敗的原因，并運用上節課講的方法、技巧對這些廣告詞進行改編，選出優秀的作品進行欣賞。

第三課時：自己創作廣告詞。老師出示商品(物品)實物，請學生運用已學的技巧為其撰寫廣告詞并設計一個廣告創意，評選出最優秀的作品，分小組準備表演(角色、道具)。

第四課時：表演學生的廣告創意，當堂錄制、展示欣賞。

二、對聯賞析、創作(4課時)

第一課時：結合實例講解對聯的基本常識、對聯的發展、創作方法。

第二課時：展示優秀的對聯，帶領學生從多角度進行賞析。展示失誤的對聯，找出失誤原因并進行修改。

第三課時：出示創作要求，創作對聯，師生進行賞析。(集中展示優秀對聯)

第四課時：即興對對聯活動。全班分成兩組對壘：1、投影儀出示上聯或下聯，學生在給出的答案中選擇最合適的下聯或上聯。2、老師出示上聯，學生搶對。2、每組先寫出上聯，讓下組對。(每個環節都有時間限制)

三、詩詞趣味賞析(4課時)

第一課時：聽音樂(《越人歌》、《明月幾時有》等)，讓學生學唱，在唱詩的過程中對詩歌進行賞析。選擇一些易于理解的詩歌讓學生編成歌曲。

第二課時：對故事性強、趣味性強的詩歌進行賞析，并編成故事。

第三課時：選擇一些寫景(物)的詩賞析，學生在理解詩詞意思的基礎上作畫。

第四課時：學生演講編寫的故事或演唱改編的歌曲，展示繪畫作品，學生猜他所改寫的是哪首詩，猜對的適當地獎勵。

四、應用文寫作安排：(4課時)

第一課時：常用應用文的類別與格式。(8種：書信、啟事、通知、電報、新聞、廣播稿、申請書、說明書)

第二課時：通知的寫作

第三課時：電報的寫作(出示已寫好電報，比較電報的優劣等)

第四課時：書信的寫作(可寫信給爸爸媽媽,匯報夏令營的情況)

五、創新寫作課程安排(4課時)

第一課時：寫景(方法的指導和當場訓練)

第二課時：作文朗讀與當場點評修改

第三課時：寫人(方法指導，這當中也有寫事的訓練和選取班上印象最深的同學來寫)

第四課時：作文朗讀與當場點評修改

六、演講與口才課程安排(4課時)

第一課時：演講與口才視頻的播放(提高學生學習的興趣，從而感知演講與口才的重要性，布置作業：收集你所知道的口才好的例子做準備下屆課訓練你的口才)

第二課時：學生準備的有關口才故事展示第三課時：演講與口才的技巧、形象禮儀(布置演講題目)

第四課時:在注重形象的基礎上演講，評選一二三等獎

七、普通話訓練課時安排：共4課時

第一課時：聲母韻母書寫、認讀練習

第二課時：拼讀、音變練習

第三課時：普通話語音綜合訓練

第四課時：態勢語的運用

活動設置：1、繞口令、朗誦比賽

2、在整個夏令營期間每堂課開始前作三分鐘演講和普通話規范訓練。

八、閱讀訓練課時安排：10課時

趣味閱讀：6課時(難度較低，旨在培養興趣，形成方法。)

第1——2課時：童話語言類

第3——4課時：寫人類

第5——6課時：記事類

名著賞讀：4課時(有一定難度，旨在傳承經典，拓寬視野，陶冶高尚情操，指導假期閱讀材料的選擇。)

第1——2課時：名家散文名篇賞讀

第3——4課時：名著精彩片段賞讀

活動設置：音樂散文、精彩影視片段欣賞

九、課本劇創作演繹：4課時(寫作、普通話、手工創作、音樂欣賞等綜合能力的訓練、提升。)

第一課時：介紹有關劇本及劇本創作的基礎知識

第二課時：根據閱讀訓練提供的素材分小組創作劇本

第三課時：指導劇本的編排、演繹

第四課時：課本劇表演比賽

活動設置：課本劇表演比賽

十、年級活動：

語文趣味活動(匯報檢測夏令營的成果)晚活動一次

四初一英語夏令營活動安排草案

一.尖子班課程設置：

a.語法歸納，每隔一天攻克一個語法點。方式：講練結合。

1.一般現在時

2.現在進行時

3.一般過去時

4.一般將來時

5.專項完形填空

6.專項閱讀理解

7.朗讀技巧

8.寫作技巧

9.語音訓練

10.短語專練

b.口語提升，每天給一個話題，讓學生自由談論。如：

1.canyoutellussomethingaboutyourfamily?

2.whatdoyouoftendoinyoursparetime?

3.whatcanyoudoonmother’sday?

4.howtoprotecttheenvironment?

5.whatdoyouliketoeat?canyouintroduceyourhometown/country/specialsnacksinyourhometown?

6.whatdoyoulike?

7.whatcanyoudointhesummerholiday?

8.whatwillyoudoafter10years?

9.ifgiveyouawish,whatdoyouwanttodo?

10.whatcanyoudoontheinternet?

c.英語活動：講故事比賽。目的：擴充學生詞匯量，提升學生語言運用能力。

1.童話劇的表演

2.英語歌曲

3.英語才藝大比拼

4.繞口令

5.俚語介紹

二.提高班：

a.知識方面注重英語基礎知識補救，提前培養適應四初二英語學習的能力。每日一題

b.學習興趣的提升。方式：中西方文化禮儀，英語歌曲與電影介紹，記單詞的技巧與方法培養。

c.英語活動：課本劇表演，英語才藝展示。

夏令營活動反饋：

篇9

培訓的第一部分“操作系統與網絡管理”由余勇老師主講。

余勇老師年輕、干練，對所講的內容爛熟于心，運用自如。通過他的耐心講解以及我們在他指導下的獨立操練，我對Virtual PC、NetMeeting、系統還原、組策略管理、文件服務器的設置、域控制器設置等有了不少了解，也掌握了一些具體的操作和設置方法。

余勇老師在教學中常常會給出一些“出錯信息對話框”，讓大家去探索在什么情況下會出現這些對話框，怎樣可以避免出現這些對話框。這種教學方法充滿了實用性、啟發性和探究性，大大地激發了學習者的學習熱情。

余勇老師在歸納每一階段的教學內容時，都使用了“思維導圖”，讓我大開眼界。這是一種具有創造性和高效性的授課方式，它用文字將老師的想法“畫出來”，邏輯嚴密，條理清晰。在今后的教學中，我會更多地使用這樣的教學方式。

余勇老師不允許我們把“XP”讀成“叉辟”，也不允許把“Windows Server 2003 R2”說成“Windows 2003 Server R2”等。這樣一絲不茍的治學態度與他靈活多變的教學方式相比，同樣令在座的聽課教師折服。

培訓的第二部分“Office與教學應用”由馬力老師主講。馬力老師風趣幽默、極富親和力。他對Office的種種功能如數家珍。

在Word的講解中，馬老師一再強調“行文規范和工作流程”。馬老師說：“只要你的要求是合理的，就一定能在Office中找到解決辦法。”通過一些具體實例，我體會到了這個道理，如：樣式和格式、選擇性粘貼、多級符號、表格跨頁、文檔模板、自定義編號、批量修改、去掉“段落標志”等，確實可以使操作更加規范，效率更高。馬老師還說：“凡有規律的重復，必有捷徑可循”、“玩計算機要手慢點，眼快點”，我們在實際操作中都進一步體會到了這些道理。

在Excel的教學中，馬老師也是一再強調“行為規范”：結構合理、數據準確，這是正確、高效地使用Excel的基石。自然語言公式、三維加法、表頭跨頁、“真結構、真數據”、“現有數據不要二次輸入”、“流水賬必須是連續數據，無空項”等，都是頭一次聽說，非常新鮮，細想想又是如此一語中的。

在PowerPoint的介紹中，馬老師依舊是強調“規范流程”，強調做好PowerPoint的基礎結構，他提出了“痛恨黑板搬家”的口號。也介紹了自制母板、多母板設置導航欄、流程線的繪制、組織結構圖的制作、幻燈片備注的用法、雙顯示器的設置等技巧。

篇10

關鍵詞：德國；初中外語；教育標準

德國文化部長聯席會議（KMK）于2003年12月制定了初中教育標準，旨在確保教育質量、為初中畢業提供考核標準，涵蓋語文（德語）、第一外語（英語或法語）、數學三個學科?！冻踔型庹Z教育標準》介紹了第一外語學習期間應學習和提高的各項能力，并給出了教學及練習范例。本文主要譯介其中描述的第一外語要求的能力，以及各項能力應達到的標準。

一、第一外語對初中教育的意義

獲得用一門外語交際和跨文化的能力是成功交流的重要先決條件，對于個人發展及取得工作上的成功來說都是堅實的基礎。學校的外語課，主要培養跨文化的行為能力和全面的學習方法。通過系統學習，培養學生繼續學習語言以及終生學習外語的能力。

二、 第一外語要求的能力

多語現象在德國社會中很常見，初中生們在外語課堂上要學習交際能力、跨文化能力和學習方法，以適應多語環境。

有效溝通能力――聽說讀寫能力。用第一外語表達個人想法，運用到日常生活中；將外語知識用到接下來的學業，及日后的工作或職業培訓中。

使用語言工具――熟練準確地使用：語音語調、正字法、單詞、語法；準確表達；積極使用頻繁出現的詞匯、習慣用法和句子結構，理解和學會更多用法。正確使用書面語規則。能注意到詞匯和語法上的新元素，與現有外語知識聯系起來。

跨文化能力――對異文化思想和生活方式、價值觀、準則和社會關系感興趣，并理解。將本文化和目的語文化中的審視方式、價值取向和社會關系包容地、批判地做對比，以加強自我認知。在多語環境中根據不同主題的社會文化知識用外語交流；處理文化差異。解決跨文化碰撞，處理誤會、困難問題和爭論。

學習方法――掌握所學語言的學習技巧和策略，及學習更多語言的方法；掌握工作和學習的合作形式；通過分析個人的學習風格和經驗，完成自主學習；用不同方式評價文本。

三、各項能力應達到的標準

1.交際能力

即聽說讀寫能力，初中畢業生基本上能達到《歐洲語言共同參考框架》要求的B1等級。

聽――理解常見話題中的簡單信息，領會用普通話對話的主要內容和單個信息。大概領會在他們面前進行的長對話的主要意思；能聽懂題目熟悉、表達簡單、結構清晰的演講；理解用普通語速的普通話對明確話題的轉述；看懂基本內容由畫面和動作表現的影片。

讀――能很大程度上獨立閱讀和理解與興趣和生活相關的文本；能閱讀與個人興趣相關的信件，領會主要內容；理解表述清楚的說明、不復雜的指導、規定；領會較短的文學作品的基本內容；領會關于熟悉話題的清晰的論證類文章的結論。

說――加入關于熟悉話題的對話。運用打招呼、告別、自我介紹、感謝和禮貌用語建立社會聯系；表達個人感受，回應他人感受；展開并推進對話或討論；在采訪中給出準確回答；將有關熟悉話題的短故事、文章、演講、采訪或紀錄片介紹給談話伙伴，并能回答與內容相關的信息；在對話和討論中表明對對方的觀點的態度，并有禮貌地表達個人觀點。能連貫地描述和評價。借助簡單的工具描述日常事物和流程；就熟悉的題目做有準備的演講；對觀點、計劃和行為作簡短的說明解釋。

寫――完成連貫的關于感興趣內容的文章。有人提問時，能做筆錄；在私人信件中寫入通知、簡單信息和想法；完成簡單的標準信件和郵件；就普通題目，寫簡短的文章；寫關于熟悉題目的短消息。

2.使用語言元素的能力

單詞：掌握足夠的單詞量，能表達常見的日常話題。還能聽和讀懂一些額外的詞匯，并從語段中猜出一些詞意。

語法：掌握最基本的常用語法結構，能恰當使用，有基本的結構意識。熟練使用常用句子套和慣用語。認識的語法結構比會使用的語法結構多。

發音和語調：理解目的語不同種類的發音變體；掌握標準發音；認識音標。

正字法：通過使用目的語的正確書寫和正確拼寫規則，足夠準確地書寫。

3.跨文化能力

認識源于目的語國家的基本交際規則，掌握在熟悉的場景中會用到的詞句；對異文化有好奇心，易接受新文化，接受文化多樣性；在日常生活場景中恰當行事；能應對陌生的經歷，接受陌生事物，不把它當做可怕的東西；能聯系異文化的談話對象的處境和思維方式，對其深入理解；了解本文化和異文化中常見的觀點、接受方式、成見、刻板印象，并能分析；有意識地感知文化差異、誤解、沖突，能理解，必要時能處理。

4.學習方法

會使用工具書和輔助資料。

根據文本選用閱讀和聽力技巧；對文章內容快速預覽；抓住重點；做特殊標記、記錄關鍵詞、加整齊旁注。

c對話伙伴用外語交流；在生活中同目的語母語者溝通，通過反問、簡化語言、禮貌表達和肢體語言解決交際問題。將源于不同語種的信息進行比較、選取和加工；運用技巧完成自己文章或演講的準備；獨立完成寫作過程。

評價使用外語對個人及工作交流的作用；自主及合作學習；了解和使用必要的學習條件，組織學習過程，合理分配時間；認識錯誤，總結原因；描述自己的進步；思考學習方法，將其用于學習更多語言。

四、結論

上述介紹的內容可以看出，德國初中外語教學著力于培養學生使用外語的交際能力，應對多文化融合環境的跨文化交際能力，使用語言工具進行交流以及自主學習外語的能力。希望通過初中的外語學習，讓學生提高交際能力，在使用外語交流時有跨文化意識，并掌握的終身不斷學習外語的能力。