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關鍵詞:能源化學工程專業;應用型本科人才;培養模式

能源化學工程專業是研究利用化學與化工的理論和技術來解決能量轉換、能量儲存及能量傳輸問題的戰略性專業。能源的高效、清潔利用將是21世紀化學科學與工程的前沿性課題，也是當前社會急需的具有廣泛發展前景的新興產業。我國于2010年開始設置了能源化學工程戰略新型專業，并于2011年進行試點招生。目前針對能源化學工程專業并結合學校實際情況，對能源化學工程專業的培養模式進行了有益的探索。例如:

(1)東北石油大學對能源化學工程專業課程體系進行了構建，專業按照“通識教育+學科專業基礎+專業教育+實踐教學”四個層面對課程體系進行了設置［1］;

(2)沈陽工程學院對能源化學工程專業學生的實踐能力的培養進行了教學探討，制定了一系列實踐教學的相關規章制度，如《實驗室開放制度》《實驗室守則》《校內外實習管理辦法》《課程設計、畢業設計管理辦法》等實踐教學的規章制度［2］;

(3)北京化工大學對能源化學工程專業人才的培養注重學科發展的國際化交流與合作。每年邀請國際上著名的學者到能源化學工程實驗室進行訪問和交流，通過學術報告和互動交流，拓寬學生的國際化視野。并與多所國際著名大學建立了密切的科研合作關系和聯合培養學生機制，為學生搭建了國際交流平臺［3］;

(4)哈爾濱工業大學能源化學工程專業教學主要側重于學科研究方向的改革，主要包括太陽能電池材料的制備及性能研究，功能晶體材料的制備，生物質能源的開發，生物質能源與化工原料的轉化研究，多晶硅高效回收新技術，發光二極管(LED)用熒光粉的研制，LED新型散熱器材料的合成及LED封裝材料等研究方向［4］。菏澤學院是一個應用型的地方本科院校，2012年菏澤學院化學化工系緊扣菏澤市煤炭石油資源豐富和能源化工基地建設的需要，成功地申請了能源化學工程專業，并于2013年開始招生。構建一個適應社會發展需求、具有地方特色的人才培養模式，是能源化學工程專業健康發展的基礎。在高等教育大眾化的背景下，應用型本科人才成為高等教育的重要對象，并占據了主導地位［5］。近年來，菏澤學院根據地方資源特點、經濟發展需求和學校的師資結構特點對應用型本科能源化工專業的人才培養模式進行了構建。主要從人才培養規格、理論課程體系構建、教學方式方法革新、實踐教學和學生科技創新體系的完善、考核評價方式的改進、師資隊伍建設等方面進行了探索。

1人才培養規格的建構

人才培養規格是教學的前提和基礎?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020)》明確提出:要遵循教育規律和人才成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方法，探索多種培養方式，形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面［6］。為此應構建以學生為主體、以創新應用人才為核心，以學生全面發展為中心的多規格本科人才培養模式。為制定切合實際的應用型人才培養規格，我系深入菏澤市及周邊地市各個能源化工企業進行調研，與人力資源招聘部門進行接觸、對已畢業的學生進行調查反饋等，多方收集相關信息，并結合菏澤學院化學化工系師資結構特點，對我們的人才培養規格進行了定位。在調查過程中，我們發現:社會對能源化工專業的人才需求有三種類型:科研創新性，動手操作技術性和管理經營性人才?？紤]到我系師資力量和學校發展目標，我們把能源化學工程的人才培養目標定為培養動手操作技術性和能源化工企業管理經營性人才。采用“一個專業兩個方向”進行培養，實行“5+3”分流培養方式，即前5個學期在一起上通識課和專業基礎課，后3個學期按照學生的意愿進行分開培養，主要開設專業課。同時對經營管理型的學生聘請經濟系的老師開設經濟管理型方面的課程。

2課程培養體系的構建

課程體系直接關系到培養人才的質量。能源化學工程是一門內容豐富而又廣泛的科學，是涵蓋能源、化工、環境和材料的交叉學科。課程體系按照“通識教育+學科專業基礎+專業教育+實踐課”四個模塊設置，注意學科前沿和知識體系的完整性，構建具有地方特色的厚基礎、寬口徑、重視學科交叉的課程體系。應用型人才培養必須重視實踐課的建設。在課程體系構建中，我們十分重視實踐課的比例，規定不少于總課時的20%。課程除了基礎課程實驗、專業課程實驗、暑假實習、畢業實習、生產實習，畢業論文設計外，還應增加大學生挑戰杯競賽、大學生科研基金項目、大學生創業計劃項目、開放實驗室等項目。教學是基礎，是傳授知識;科研是創造知識，是教學的延伸和發展［7］。組織學生積極參加全國大學生化工設計競賽、數學建模競賽、機械設計競賽、結構設計競賽、大學生挑戰杯賽等競賽項目。其目的是以競賽為載體，把探索精神、創新技能、動手能力、合作能力、針對具體實際問題提出解決方案的能力作為培養目標。這些競賽對于培養我國本科生的科研實踐能力和創新精神起到了積極作用［18］，加強了學生應用型能力的培養。

3教學方式方法的革新

緊密結合人才培養目標，構建全方位的教學改革模式。在教學方法上，根據“多元智力理論”和應用創新型人才成長規律，進行教學方式的改革，結合企業生產實例，采用范例教學改革模式，使學生在實踐體驗中感受應用創新型人才成長的過程，倡導“做中學”，使學生在小組合作比賽中體會自己的成長。在教學實踐中可采用“項目活動法”，在項目設計過程中，教師僅起指導作用，學生可以自主查閱資料并開展與項目有關的研究性活動和合作學習。

4實踐教學和科技創新體系的完善

實踐教學和學生科技創新是培養應用創新型人才的重要環節。構建多層次的包括校內實驗、實訓、課程設計、參加科技創新競賽、畢業設計，校外工廠見習、項目合作導師制、校外實習的“雙導師”制以及校企合作協同培養制度，切實加強學生實踐能力和科技創新能力的培養［9］?！半p導師”制是指學生的實習過程中，由學校教師和企業老師共同指導，使學生對工廠實際生產的流程和工藝有一個全面清楚的認識，培養學生運用所學知識分析工程問題和工程實踐應用能力?，F在我們已與菏澤市的玉皇化工集團、洪業化工集團、多友科技等企業合作建立了10多處校外實習基地。雙導師制的實行，加強了校企結合，有力地培養了學生解決工程問題的能力，避免了學生“所學”和企業“所需”脫節的問題，實現了學校培養和企業所需人才的對接。

5考核評價方式的改進

評價是學科教學的指揮棒。在能源化學工程專業課程評價過程中，采用過程評價與終結性評價相結合的評價方式［8］。對于通識課和專業基礎課程，采取以閉卷考試(70%)和平時成績(作業、小論文、實踐報告)相結合為主;對于專業課，可采用閉卷考試、開卷考試和設計(論文)相結合的方式進行考核;對于選修課，采取教師自主考核與院系抽查相結合的方式;對于實習和實踐課程，結合“雙導師制”，采用化學化工系與企業共同考核的方式;對于實踐課程，采取小組提交實踐報告并答辯的方式進行評價。變單一評價為多元評價，從而調動學生的學習積極性。

6“雙師型”師資隊伍的建設

教師的“復合”能力(高深的專業理論和豐富的工業實踐操作技能)是培養學生應用創新能力的前提和基礎。為培養學生的實踐創新能力，結合專業發展實際，構建“外引+內培+實踐鍛煉”相結合多渠道的“雙師型”教師的培養方式，加強與高校、科研院所和企業的聯系，切實提高教師的業務水平。近三年來，我系派出4位教師到能源化工企業進行業界鍛煉，培養教師的工程實踐能力，使教師明確企業對人才規格的需求，同時加強與企業之間的科研合作。我們還聘請企業的業務骨干為我們的兼職教師，不定期地給學生開設講座和實踐課。同時，我們鼓勵年輕教師考取化工安全評價師、化工工程師、設備設計工程師等相關專業的職業資格證書。這些措施有力地培養了教師的工程實踐應用能力，加強了“雙師型”師資隊伍的建設?？傊?，根據社會發展對能源化學工程人才的需求和菏澤學院建設應用型地方特色明顯建設的目標，化學化工系根據師資結構特點，對能源化工人才培養模式進行了探索和改革，目前取得了一定的經驗。而對如何更高效的進行校企合作，建設產學研聯合協同創新體系，打造有能源化學工程專業特色的培養模式和體系，是我們繼續努力和探索的目標。

參考文獻

［1］劉淑芝，王寶輝，陳彥廣，等．能源化學工程專業建設探索與實踐［J］．教育教學論壇，2014(6):209－210．

［2］趙海，劉瑾，董穎男，等．應用型本科能源化學工程專業建設的實踐與思考［J］．沈陽工程學院學報(社會科學版)，2015，11(4):547－550．

［3］北京化工大學能源化學工程［EB/OL］．

［4］哈爾濱工業大學能源化學工程專業介紹［EB/OL］．

［5］邵波．論應用型本科人才［J］．中國大學教學，2014(5):30－34．

［6］董澤芳．高校人才培養模式的概念界定與要素解析［J］．大學教學科學，2012(3):30－36．

［7］任成龍．論科研實踐與大學生創新能力的提高［J］．南京工程學院學報(社會科學版)，2010，10(1):48－51．

［8］陳彥廣，韓洪晶，陳穎，等，基于國際化、工程化能源化工工程創新人才培養模式的評價及效果［J］．教育教學論壇，2013(13):224－227．

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關鍵詞：化學工程技術；研究熱點；發展趨勢

中圖分類號：TQ021.8 文獻標識碼： A 文章編號： 1674-0432（2014）-15-96-1

化學工程是一門將一系列化學有關的知識進行深研究的化學或物理過程的知識學科，它還包括對原有化學設備進行改革，以化學思想為基礎將理論和實際工程知識糅合。具體工作可包括研發新產品、設計、模擬、操作實驗來強化裝備等硬件設施?；瘜W工程領域包括范圍廣泛，其中有機化學、無機化學、石油化工等領域，因此化學工程是國民經濟建設從而推動社會進步重要的工程領域。目前化學工程技術的發展方向是逐漸趨向連續化、集約化、自動化、高效化和自動化、精密化。由于化學工程技術被廣泛運用到生活領域所以對其的研究是十分有必要的。

1 化學工程技術的新熱點

1.1化學超臨界反應技術

超臨界的化學反應技術是指反應過程中的溫度和壓力都在臨界點之上，這樣的狀態往往是液體和氣體之間。這樣形式的存在被廣泛運用到生物化工、食品、醫藥等領域，已經顯示出很好的效益，發展前景很好，但近年來的探究和發展階段仍處于初級，待進一步深入研究。

1.2綠色化學研究技術

綠色化學由于能夠有效避免對環境的污染，近年來備受推崇。綠色化學就是指利用化學反應技術來充分利用資源、減少污染物的產生來起到對環境的保護。比如，它可以對產生污染物的相關溶劑和廢料進行處理，利用原子技術或高選擇性的化學反應生產處對環境有利的產品，這不僅能夠增加經濟效益而且帶來可觀的社會效益。

1.3分離技術的新研究

首先，分離技術強調對生產設備的強化，其次是生產技術?？偨Y來說就是將設備更新，將生產率提高的技術都屬于化學分離技術的結果。古老的分離技術方法是利用各種材料沸點不同將其分離然后做研究。隨著科學技術的發展和各領域研究合作分工改變為分離技術新發展提供了廣闊的前景。比如近年來，在力學的傳遞以及多相流方面，采用信息技術發生分離，還有分子的模擬就很大的提高了預測熱力學平衡的水平，對分子的人為設計加速了分離等等。因此進一步研究高效的分離技術有著深遠的意義。

2 傳熱過程新的研究發展方向

2.1傳熱學中細微尺度的研究進展

細微尺度是指從時間尺度和空間尺度進行更細微的研究的熱學范疇，如今它在熱學中已經形成了一個分支，具有廣闊的發展前景。當一個物體的尺寸遠大于其載體時，這樣的情況會存在，但是由于尺寸的更加細微，原來的假設影響因素也會發生相應變化。目前納米技術已經取得顯著的成績，很多領域都是圍繞傳熱學中的細微尺度技術進行研究的，近年來取得了高集成電路、多空介質流等新成果，產生了巨大的經濟效益。

2.2傳熱設備的研究進展

近些年來，利用翹片來強化傳熱，管外的翹片強化傳熱原理包括有前緣效應和非穩定性擾動以及減薄邊界層等幾種。常用的片是沖縫片和百葉窗。將來對此的研究應該將分布參數和場地模擬相結合，來優化傳熱裝置結構的參數，實現管翹式的傳熱針設計。

2.3與計算機技術的相結合

計算機技術的不斷進步是化學中大量的技術問題能夠得到有效的解決。同時節約了大量的人力物力財力，也增加了數據和相關機械的精密度。計算機的主要貢獻表現在計算流體力學、數值傳熱力學、采用計算機技術進行統計、計算有利于將數據更直觀的表現出來，表現形式更加多樣，能夠有效分析大量實驗數據。

2.4與材料科學和信息工程相結合

科學的進步和新技術的研究涌現就為化學工程的研究提出了新的機遇。如何形成優質的服務體系和完整地理論作為研發支撐成為化學工程面臨的問題。所以它必將進入一個新的發展階段，在發展中應注重與多學科的交叉，更多的研究應該包括信息和化學應用、生物與化學以及能源環境與化學相結合的學科，這都為化學工程的發展提供了新的研究方向。由于信息技術不斷深入各個行業，為此通過信息技術可以將大量的信息收集、整理進行數據統計分析，得出的結論可以為化學工程發展研究提供新的方向。

3結語

綜上所述，伴隨科學技術的發展，專業人員對化學工程研究已經從單一走向研究領域與多學科相結合的多元化方向發展，隨著時代的需要，科學技術的發展，新的發展熱點的出現，化學工程的發展方向也是多元化的?；瘜W工程技術多元的發展給社會帶來的也將是全新的面貌，推動整個社會向前的步伐。

參考文獻

[1]韓鋼，宋.化學工程技術中微化工技術的應用研究.[J].中國科技博覽，2012（34）.

[2]陳惜明，彭宏.化學工程技術的幾個熱點與發展趨勢.[J]安徽化工.2006（01）.

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國家戰略性新興產業相關專業，著重培養國家發展急需的高素質專門人才，可以看做是社會人才需求變化的一個風向標。2013年新興產業專業的學生也必將隨著這個風向標，踏上求知之旅。

報志愿：多數從懵懂開始

對多數剛從題海中爬出來的學生而言，無論是在社會認識還是人生規劃方面都沒有一個全面清晰的了解與認識，此時，決定自己今后可能從事的行業并不容易，那些選擇新興專業的學生更是懵懂。

“我只是在網上查詢了這個專業的學習內容、側重方面、就業方向及社會貢獻等?！北本┗ご髮W能源化學工程專業學生王范勤回憶自己當初選擇專業的情景時表示，在填報志愿前對這個專業了解不多。

不過，確實有提前做了很多功課、非常有目的地報考志愿的，北京化工大學的劉亞朝就是一個。她說：“在報考之前我就有這方面的理想。我爸愛看新聞，我也跟他一起看，新聞上老說石油漲價什么的，當時我就想，這能源種類也太單一了。假若我們不以石油為主要依賴的能源，或者說不依賴化石能源，我們國家就不會花重金從外國進口那么多原油。推廣到國際上，也就不會有那么多因為石油而引發的戰爭。”于是在報志愿時，在充分了解了專業所學內容以及發展方向之后，劉亞朝才決定報考這個專業。

讓人欣慰的是，得知錄取結果后，大多數學生開始試圖通過網絡、書籍等途徑去了解自己的所學專業，以圖有備無患。在得知自己的專業是新興專業后，大家在入學之前就對專業有了很多期許。

談前景：期待未來

說起自己所學專業的前景，已經上了快一年專業課的學生們都滿心期待?！拔覀兊倪@個專業就業前景還是挺不錯的，就業面也比較廣，只是我覺得我們應該更多地接觸一些新能源方面的知識，還要有一定的專業特色，最后就是希望得到國家更多的關注和支持。”北京化工大學能源化學工程專業的學生拓永永如是說。

拓永永的同學劉亞朝也認為這個專業未來的就業形勢肯定不會錯，在她看來自己未來最可能從事的是一些煤化工、石油化工，或者能源清潔轉化方面的工作，而且肯定要考研，“因為我覺得本科學的東西還是很淺，加上這個領域需要學習的知識也比較多，能源這方面的問題也不是本科這些基礎的課程能夠解決的。” 國家現在對能源和節能減排的重視，讓劉亞朝對未來信心滿滿。

同為新興專業的物聯網專業發展形勢也很喜人。今年，北科大第一批物聯網專業學生已經是大學三年級了，王志良教授介紹說，還沒畢業的他們已經得到了物聯網行業企業的認可――很多知名企業向他們伸出了橄欖枝，邀請學生們進行實習。眾所周知，去大企業實習，是很多應屆畢業生進入名企的敲門磚。

冷思考：熱門專業難保證一直熱下去

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本期雜志，小編邀請了三位就讀于天津大學工學院的同學，為大家現身說法。

化學工程與工藝專業　王文毅

上了大學之后，每當我和高中同學說起自己專業是化工時，幾乎都被誤解為化學，這時，我常常會用做菜的例子來解釋兩者的差別。如果把做菜比作做實驗，那么化學專業研究的是什么食材搭配什么食材才好吃，或者說多少食材A搭配多少食材B才好吃，它研究的是“為什么”（Why）。而化工專業研究的是這次做的是這個味道，下次如何能做出相同的味道。這次在家用小鍋做兩三個人量味道很好，下次在食堂用大鍋做幾十個人的分量如何能夠保持同樣的味道?？傊ぱ芯康氖恰霸趺崔k”（How）。從一個角度來說，化學是在實驗室中用試管做實驗探索。化工則是用比一間屋子還大的容器來實驗。它研究的是在安全、環保、穩定和節能的條件下得到最大產量。

我們專業課程十分繁重，除了必修的化學類課程外，化工流體流動與傳熱、化工傳質與分離過程、化工熱力學、化學反應工程、化工設計等成了我們的專業課，這些課都是在推導公式，要求數學和物理知識。為實驗課打下基礎。

對我影響最大的是化工設計這堂課，課堂上老師不僅傳授知識，同時也給我們講解許多實際問題。如今，國內許多化工廠的工藝要么是國外已經淘汰的，要么是花了重金從國外買的新工藝，自己的技術很少。比如，我國每年用于從國外進口芯片的外匯甚至高于石油進口。但我國的汽車工業發展并未達到預期?；瘜W工程師的匱乏就是原因之一。

老師提到，我們的化工廠之所以常常伴隨著污染，一部分原因是有的地方只圖眼前的經濟利益忽視長遠的環境利益，不注重或者根本就不治理污染造成的，另一部分原因就在技術上。這也是我們化工人應當注意的地方，治理污染常常需要花很多錢，我們如果能研發出成本很低的治污技術，或者說研發出整個生產過程中，只產生一點或者根本不產生污染物的生產工藝，那么人類的生存環境將會好很多?；るm然會產生污染，但處理污染，還是得靠化工。老師的講課讓我情緒高漲，也找到了自己的奮斗方向。國內的化工存在技術落后、污染重的情況，因此我們化工人任重而道遠，國內哪兒有不足，我們今后就朝改進它的方向奮斗。

我們的專業最有趣的，是實驗課。我們的實驗課程很多，能夠給同學們提供足夠的機會鍛煉自己的動手能力。實驗過程中我們看到了有趣的化學現象，進一步提升了對化學的興趣。學院有許多優秀的導師，我們可以在大二之后進入課題組，參與科研。這些都調動了我的積極性。

大三、大四學年，我們分別設計了換熱器和精餾塔，之前學習的那些枯燥的公式和規則，此刻突然變得有用起來。同時，理論課也遠比前兩學年少，我們有時間做自己感興趣的事了。在大三學年末，我與同學組隊參加了全國化工設計大賽，比賽中，我們要設計從生產到防污的全套工藝流程。設計常見的設備同時考慮它們的布置，同時設計自動化控制方案，還得為工廠選址以及做經濟核算。我們不僅運用了所學的知識，還學習了有趣的三維畫圖軟件。大大豐富了知識結構。在這個過程中，我們請到了學校里有工程經驗的教授做指導老師，并且，我們還得到了國內最好的精餾技術老師的指導。這次比賽收獲很大，我們綜合運用了所學的課本上的知識，還從老師那兒學到了實際的工程經驗。更讓人難忘的是，幾個志同道合的同學聚在一起為同一個目標奮斗的歷程。同時，可喜的是，這個比賽中我們的指導老師，現在成了我的研究生導師。

現在我們已經大四，我的同學中有的簽約了寶潔之類的日化行業，有的選擇進石化等企業，還有的選擇出國深造，而我保送了本校本專業的研究生。我希望繼續深造，豐富自己的理論知識，努力從老師那兒學得實際經驗。

過程裝備與控制工程專業　劉芃宏

經歷了驚心動魄萬分緊張的高考之后，根據估計的分數和我的興趣愛好，我決定填報工科專業為自己的第一志愿。可是當我拿起填報志愿指導書時，各式各樣的專業名稱讓我眼花繚亂。在基本了解各專業的概要介紹后，我填寫了六個志愿專業，最后又因為調劑的原因，我誤打誤撞成為一名過程裝備與控制工程的學子。

一踏入校門，系主任和老師們就為我們進行了詳盡的專業介紹。廣為人知的是，工程科學分為機械工程、化學工程、材料工程、信息工程、控制工程、能源工程、建筑與土木工程、水利工程、電氣工程幾大下屬分支學科。過程裝備與控制工程是工程科學的一個分支，但嚴格地講，它又不能完全歸屬于傳統意義上對工程科學的分支。它是在多個大學科發展的基礎上交叉、融合而出現的新興學科分支，也是生產需求牽引、工程科技發展的必然產物。因此，過程裝備與控制工程具有強大的生命力和廣闊的發展前景。

過控專業的前身叫做化工機械，顧名思義，它是化工和機械的結合產物。天津大學等一些化工比較強勢的高校將過控專業劃歸在化工學院，而山東大學、東北石油大學等則將過控專業劃歸在機械學院，這和學校的定位有關。1998年開始，教育部根據發展要求將專業更名為過程裝備與控制工程，是充分考慮到自動化控制在化工過程中的應用而更名的。

至此，過控專業主要研究加工制造流程性材料的由過程單元設備和機泵群通過管路、閥等連成的機電儀監控一體化的連續性復雜系統的定位進一步明確。

作為一個綜合性的交叉專業，這些特點決定了過控專業的課業負擔也是比較重的，比如我們要學習基礎的高等數學、線性代數、概率論與數理統計、普通物理、普通化學，有專業基礎的理論力學、材料力學、化工原理、機械設計、控制工程基礎等，也有專業核心的工程材料、過程裝備控制工程、化工流體機械、化工設備設計、現代化工設備制造技術和壓力容器安全管理以及許許多多的基礎課和專業實驗。

剛開始學習基礎理論課程時，是比較枯燥的，我也覺得毫無目的性，只是為了學習而學習。可是隨著年級的增長和專業課程的學習，我發現大多數公式的推導和應用條件都與基礎的數學和物理有關，所以按部就班的學習是有必要的。總而言之，我們既要學習機械工程類專業的知識，也要學習化學工程類專業的知識，還要學習本專業獨特的知識內容。在這一過程中還要不自覺地學習和應用自動化控制、焊接和防腐等專業的內容。我們的確是走在一條交叉學科的康莊大道上。

學即有所用，正是因為過控專業的同學們掌握了許多方面的知識，所以我們有很多的用武之地。

許多年前。剛從蘇聯引進這一專業時，本專業畢業生們被企業戲稱為“萬金油”。這也從另一個側面說明了我們的應用范圍之廣。在化工企業的生產過程中。不論發生什么條件的反應，設備都是首先要考慮的問題，沒有設備的支持，再好的工藝都是紙上談兵。

近些年來。實現大型煉油設備的設計、制造成為關鍵。農業是一國之本。而化肥的生產過程與設備也是過控專業的重要研究方向。傳統的煤化工，新興的生物質能、核能都對過程裝備與控制工程提出了更高的要求。

廣泛的應用領域決定了過控專業的良好就業情況。在最新出爐的《麥可思2012大學生就業藍皮書》中，我們過控專業的就業率高居前列。常見的石油、化工、冶金、重工、發電（火力發電／核電）、制藥、食品、橡膠制品等企業，自然是一部分同學的好去處。而一些地區的特種設備檢驗所，管道運輸部門，設計院也需要過控專業的學生。在一些航天、海船等方面的科研院所也有我們過控學長學姐們的身影。就這樣，一批批的過控學子們斗志昂揚。去擁抱屬于他們自己也屬于過控專業的美好未來。

制藥工程專業　譚清杰

經過了高考的洗禮，我們的人生又面臨著一個新的起點。我想，得知自己的高考成績后，大家會紛紛對報什么專業，哪個專業好和學的專業畢業后如何就業等問題感到迷茫。接到錄取通知書后，我才得知自己被化工學院的制藥工程專業錄取。我當時對制藥工程這個專業完全不知道。非常擔心以后學了這個專業怎么就業，我自己能學會這些東西嗎。就這樣懷揣著這些疑問我上了大學。

我現在是一名大四學生。經過這三年專業課的培養，我從一個門外漢到變得非常喜愛我的專業，以身為一名制藥人而驕傲。制藥工程專業是一個新型交叉學科，作為化工學院的制藥工程，我們專業偏向于工程，它是奠定在化學、藥學、生物技術和工程學基礎上的一門工程技術學科。制藥業并不是大家所理解的那樣研究藥物的藥理藥效，而是致力于解決藥品生產過程中的工程技術問題和實施藥品生產質量管理規范（GMP），實現藥品的規?；a和規范化管理。

剛開始步入大學，我很不適應大學的學習模式，大學里很隨意，學習完全靠自己，我對要學習的專業也是一頭霧水，由于我們專業的特殊性，我們從大一開始就接觸雙語教學。我們所上的物理化學、化工流體流動與傳熱、化工傳質與分離工程、藥物化學等課程都是雙語教學，老師的PPT都是英文，這就要求我們學生課下多花時間復習老師課上所講的內容。我們經常是既買中文教材又買英文教材。兩份教材同時看有助于我們理解。

對所要學習的基礎課程。我在開始的時候也很頭疼，特別是高等數學，它里面的概念和高中時所接觸的概念大相徑庭。我記得當時我除了上課認真聽老師所講的課，記好筆記，課下還經常和老師、同學探討問題?？傊?，對于大學的學習我們要有一顆不斷進取的心。對于自己不懂的問題，一定要自己積極主動去問老師、同學，不要像高中那樣指望著老師主動給你講，畢竟大學里的老師都比較忙，還有自己的科研項目。

大一、大二階段，我們主要學習一些基礎課程，學習了許多關于化學方面的知識，如有機化學、無機化學、分析化學、物理化學、生物化學等，大三的時候我們開始涉及專業課。我們是一個以工程為主的專業。制藥工程設立在化工學院的目的就是要解決工程實際問題，不在于探究藥物在體內的作用，而是要研究如何將藥品生產實現工業化，因此我們接觸到的專業課程是化工流體流動與傳熱、化工傳質與分離工程、藥品生產質量管理工程、制藥分離工程、制藥工藝學、制藥設備與工程設計，這些課程都是與工程實際密切結合的。而我們知道實際藥廠的生產都是由一個個化工單元操作有機地結合在一起的，我們制藥工程是在傳統化工單元操作的基礎上發展深化的學科。

我們學校的制藥工程專業在本科生階段并不區分方向，在研究生階段分為化學制藥、生物制藥、中藥制藥以及藥物制劑方向。專業的就業情況也很樂觀。對于本科生而言，可以從事藥品檢測與分析方面的工作，也可以從事醫藥代表的工作。但是隨著社會的不斷發展，對于人才的要求不斷提高，以至于制藥專業在本科就業的人數并不多，大部分都選擇讀研繼續深造，還有少部分人選擇出國深造。以我們系為例，全系一共58人，每年大約能保研11人，而這58人中大約有4-5名同學選擇出國，工作同學大約有10個左右，剩下的同學就是考研。研究生畢業后是可以進入藥物研發部門、進入工程設計公司、從事藥品質量保證等工作。

從茫然不知到投身制藥工程專業，我覺得自己是一個幸運兒，從對制藥專業的一無所知到愛上這個專業，我以身為一名制藥人而自豪！

問題1：報考化工類專業對身體有沒有要求？

答案：化工類專業對眼睛有一定的要求，色弱和色盲不能報考。因為化學做實驗時要經常分辨試劑的顏色，以鑒定成分和純度。

問題2：化工類專業是否適合女生報考？

回答：一般的化工院系，男女比例差不多在2：1。當然，在就業的時候，由于某些崗位的特殊要求，使男生的需求量要遠遠要高于女生，導致女生在就業中產生一定的壓力，但也并不是太大的難題。

問題3：化工行業的就業環境據說比較差。而且不安全？

回答：近幾年化工行業的工作環境已經得到了很大的改善。一方面是國家對企業的嚴格要求，凡是不達標的企業實行一票否決：另外目前絕大多數企業從經營的角度選擇新工藝，嚴格管理與控制。以達到最佳的經濟效益和降低成本的目的。事實上，人們聽到的化工廠的危險事故，往往是由于違章操作導致的，如果完全按照規章制度來實施，事故發生的幾率很小。

篇5

    在生產混凝土超塑化劑聚磺化萘甲醛的過程中,水污染嚴重,而且在半固體的濾餅中含有大量的最終產品,為了降低污染,減少浪費,生產企業采取了一系列措施,包括:過濾過程中滯留水的回用,反應器洗滌水的循環利用,高壓泵采用閉環冷卻系統,控制原料、產品和水的跑冒滴漏,充分利用固體廢物中的最終產品等。經過工藝路線改進,實現了清潔生產,提高了經濟效益[29]。清潔的反應體系反應體系對反應十分重要,以超臨界CO2、近臨界水、高溫液態水和離子液體等作為清潔生產的反應體系,可以獲得良好的反應效果。徐明仙等[30]在超臨界CO2中進行水楊酸合成,CO2既作為溶劑,又作為反應物,成為合成水楊酸的綠色原料。朱憲等[31]利用臨界水作為反應介質,提取黃姜中的薯蕷皂苷,發現其可以克服傳統水解法需要加堿中和、水消耗大和環境污染嚴重等缺點。張輝等[32]利用超臨界水氧化法與非色散紅外法相結合測水質中有機碳含量,發現其反應快,氧化徹底,檢測結果準確。Lv等[33]利用高溫液態水的特性水解生物質資源生產化工原料,如木糖水解等,具有較好的效果。離子液體作為一類新型綠色反應介質,不僅可替代傳統有機溶劑或酸堿用作化工反應和分離的新介質,而且具有作為新型磁性材料、納微結構功能材料、材料、航空航天推進劑等的潛力[34]。磁性功能化離子液體具有液程寬、蒸氣壓低、溶解能力強等特性[35],在有機合成中可作為溶劑兼催化劑和模板劑,具有產物易分離、可回收重復使用等優點。超常規反應技術由于人們對物質狀態和反應過程的認識有限,對物質的利用主要基于其正常狀態下的物性。隨著人們對各種物質處于不同極限狀態的特性的研究,化學反應過程在極限狀態下的特性受到化工界的廣泛關注,于是各種超常規狀態的技術不斷涌現,如超臨界流體技術、超重力技術等。超臨界流體技術超臨界流體指的是處于臨界點以上溫度和壓力區域下的流體,在臨界點附近會出現物性急劇變化的現象。利用流體超臨界狀態特性的技術稱為超臨界流體技術,如超臨界法制備微粒技術和超臨界流體萃取技術等。利用超臨界法制備微粒技術有超臨界溶液快速膨脹法、超臨界輔助霧化法和超臨界反溶劑法等。采用超臨界法制備微粒,與常規的機械加工法、重結晶法、冷凍干燥法和噴霧干燥法相比,制備的微粒粒徑較小,粒徑分布均勻,而且解決了有機溶劑殘留等問題,具有綠色環保的特點[36]。超臨界技術是未來大規模制生物燃料的理想方法,特別是用于廢油和脂肪制取生物柴油。

    與傳統的生物燃料生產方法相比,超臨界流體技術具有反應快、生產率高、易于連續操作、而且不需要催化劑等優勢,但操作壓力和溫度高,材料成本高,難以推廣應用[37]。超臨界流體萃取技術是利用處于臨界壓力和臨界溫度以上的流體所具有的超常規的溶解能力而發展起來的化工分離技術。與其它分離技術相比,超臨界流體萃取技術具有適用性廣、效率高、所得產品無毒無殘留等優點,是一種典型的綠色化工分離技術。超臨界流體萃取技術在處理常規法難以處理的廢水中的有機物和高分子材料等方面具有顯著的優越性,在污染治理方面可以發揮重要作用[38]。超重力技術在超重力環境下的物理和化學變化過程的應用技術叫超重力技術。與傳統塔器相比,在超重力環境下,微觀混合和傳質過程得到高度強化,因此超重力技術的研究和應用得到了廣泛的關注[39]。超重力技術在分離方面的工業應用比較廣泛,如超重力脫氧技術、超重力脫硫技術和超重力脫揮技術等[40]。超重力技術在反應中的應用也比較多,如納米材料的制備以及在精餾分離和快速反應過程中的應用等[41]。浙江工業大學研發的折流式超重力場旋轉床已實現工業應用,與傳統的塔器設備相比,該設備高度降低1~2個數量級,可節省場地和材料[42]。其它超常狀態技術除超臨界流體技術和超重力技術外,還有其它極限技術,如超高溫技術、超高壓技術、超真空技術、超低溫技術等。隨著高科技的迅速發展,這超些常規技術在化工領域的研究和應用將越來越多[43]。催化技術催化技術是化學工業實現清潔生產的主要方法。在有機化工中,為了得到盡可能多的目標產品,減少副產品和廢物,除了采用合適的工藝設備和工藝線路外,非常重要的是采用高效環保的催化劑,如利用酶催化劑、手性催化劑和仿生催化劑等。酶是一種高效催化劑,催化選擇性極高,無副反應,便于過程控制和產品分離?？茖W家們研究發現2-羥基異丁酰-CoA的酶可以將直鏈C4化合物轉化成支鏈,作為甲基丙烯酸甲酯前體,這意味著在常規的化學路線基礎上有可能會延伸出一條新型的生化法工藝路線[44]。人們在利用酶催化劑時,也在探索研究模擬酶催化劑,如將分子印跡法應用于聚合物模擬酶催化劑的設計合成中,制備的模擬酶催化劑具有抗惡劣環境、高穩定、長壽命等特點[45]。在天然酶催化劑和人造催化劑之間有許多相似的地方,如果能將固體催化劑堅固耐用、容易與產品分離、耐高溫等特點與酶催化劑活性高、變構效應好、選擇性控制精度高的特點結合,合成兼具固體催化劑和酶催化劑兩者優點于一體的催化劑,則化學反應中的清潔生產又將有進一步的突破[46]。在化學工業中,特別是精細化工中,除了催化劑化學選擇性外,催化劑區位選擇性、立體選擇性和對映體選擇性具有非常重要的作用[47],如不對稱加氫反應催化劑。目前,不對稱加氫多相手性催化劑主要有固定化的均相手性催化劑、手性小分子修飾的多相催化劑和以天然高分子為手性源制備的多相催化劑等[48]。生物界有許多高效催化反應,人們可以根據生物界的反應特點研制仿生催化劑,提高催化效率。葉長英等[49]根據生物表面具有多層次微米和納米復合結構,以便最大限度地捕獲光子進行光合作用的特點,采用模板-超聲-水熱法制備仿生界面結構的二氧化鈦催化劑微球,應用于苯酚光催化降解,發現其具有良好的催化能力,而且在實際工程應用中易沉降分離,有利于光催化技術在實際工業廢水處理中的應用。

    化工設備技術隨著化工工藝的進步和發展以及環保要求的不斷提高,化工設備技術也不斷發展和完善。目前,化工設備逐漸專業化、系列化,并朝著大型化、微型化和智能化方向發展?；ぴO備向大型化、精密化、一體化、成套化和采用先進控制技術方向發展[50]。其中換熱器趨向大型化,并向低溫差和低壓力損失的方向發展,壓縮機向超高壓方向發展,化工流程泵向超低溫方向發展等。與設備大型化發展相反,化工設備的另一個發展方向是朝著小型化和微型化方向發展。微反應器技術是把化學反應控制在盡量微小的空間內,化學反應空間的數量級一般為微米甚至納米,化學反應速率快,轉化率和收率高,并能解決強腐蝕、易爆、高能耗、高溶劑消耗和高污染排放等問題,具有清潔生產工藝的特點,在化學合成、化學動力學研究和工藝開發等領域具有廣闊的應用前景[51]。目前已有微反應器用于工業化生產,產量可達幾十噸到幾千噸[52]。隨著信息化與工業化不斷融合,化工生產系統逐漸智能化?；ぴO備的智能化包括兩個方面:一是設備控制的智能化;二是設備設計的智能化[53]。設備智能化是提高產品質量、產量,提高能源利用率以及滿足環境要求的重要方向。清潔能源現在化學工業的供能主要來自石油和煤炭,這兩種能源在消耗過程中都會產生大量的污染,而且石油和煤炭在開采過程中也會對環境造成破壞。面對國際國內節能減排的重壓,使用清潔能源是發展的必然趨勢。為了降低對環境造成的污染,人們努力開發清潔的能源技術,包括利用太陽能、風能、地熱等。但開發和利用這些清潔能源技術并不一定清潔[54],因為盡管清潔能源利用時對環境無污染或少污染,但從整個生命周期來看,清潔能源的開發和使用實際上需要從其它環節獲取資源或者將污染轉移到其環節。生物燃料是一種比較清潔的燃料,是柴油發動機等的理想替代燃料。目前先進的生物質燃料生產技術有超臨界流體技術,包括采用酯交換反應利用植物油生產生物柴油、通過生物質氣化和生物質液化制取生物油。但目前生物燃料生產的成本比較高,難以推廣應用[37]。目前,國內外有關清潔能源的研究熱點除了核能、太陽能、水能、風能和生物質能外,還有常規天然氣和非常規天然氣。天然氣是一種清潔能源,但隨著常規天然氣資源的逐漸減少,開發難度不斷加大,以頁巖氣、煤層氣為主的非常規天然氣將成為研究和開發的熱點[55]。我國第一部《頁巖氣發展規劃(2011—2015)》提出,到2015年,頁巖氣將初步實現規?；a,產量將達到65億立方米/年,到2020年,產量最高達到1000億立方米。雖然頁巖氣等非常規天然氣開發已是大勢所趨,但伴隨著開發的熱潮,開采技術制約、開采過程中的環境污染和破壞、初期投入大、開發成本高、回報周期長等方面仍面臨爭議。但毋庸置疑,隨著技術進步和能源安全問題的日益凸顯,非常規天然氣在未來化工領域中的應用還是非常有前景的。盡管關于清潔能源的開發與利用的研究很多,但在化工領域中利用清潔能源取代化石能源的還極其有限,有關取代技術需要進一步研究。為推進燃煤工業鍋爐清潔燃料替代,加強工業鍋爐的節能減排,上海市為天然氣優化替代燃煤提出菜單式的技術指導以及余熱深度利用技術,開發生物質氣化氣部分替代燃煤的混燒技術,為清潔能源替代專項工作提供支撐[56]。劉超等[57]嘗試利用清潔的可再生能源代替化石能源為冶金生產提供能量支持,提出“風光互補非碳冶金”,以減少碳排放。通過研究,解決清潔能源利用技術與鋼鐵冶金技術相融問題,最終確立的系統單元之間,基本滿足了能量的協調匹配,能夠獲得1600℃以上的冶煉高溫。這種鋼鐵冶煉中的“風光互補”思路為化工企業中利用清潔能源代替化石能源提供了借鑒作用。

    研究熱點

篇6

關鍵詞：職業教育 產業結構 化工 人才培養模式

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）04（c）-0249-02

1 研究前景

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020）》提出大力發展職業教育，是推動經濟發展、促進就業的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節。在全球向節能、減排方向發展的進程中，在《中國制造2025》行動綱領的驅動下，化工產業作為我國的支柱產業之一，正在持續提高信息化水平，實現向低能耗、低排放和技術密集型的轉變，因此企業對現代化工操作工的技能及內在素質要求有了大幅度的提高。而目前對化工操作工的培養無論在層次還是質量上，都難以適應化工行業需求的快速發展。如何形成新的培養策略，改革現有課程體系與教學模式，己成為我國化工行業人才培養迫切需要研究和解決的新課題。

2 研究現狀

近年來，國內關于化工產業的結構的研究也取得了一些成果。研究成果主要是四個方面：一是化工產業區域發展研究；二是區域化工產業人才研究；三是關于青海化工產業人才的研究；四是化工專業的相關研究。

2.1 化工產業區域發展研究

天津職業大學陳保榮[1]對濱海新區高技能人才需求的內涵進行分析，提出高技能人才與產業發展良性互動的對策。武漢理工大學研究生劉卉本[2]分析了湖北省三大產業內人才分布現狀，找出了人才隊伍建設中存在的問題，提出了具體的解決對策和合理化建議。武漢理工大學研究生伍靜[3]通過我國化工產業現狀的深入分析，提出了一些對策以及對我國化工產業發展的戰略構想。齊齊哈爾輕上學院王墨林[4]提出了建設學科群、高技術產業基地、人才工程等觀點，對精細化工如何適應經濟建設和社會發展需求提出了具體的建議和對策。

2.2 區域化工產業人才研究

宿州學院徐基貴[5]對宿州學院如何適應化工人才需求構建新建地方高?；I人才培養模式談了一些經驗；青海柴達木職業技術學院馬占梅[6]，根據國家對青海地區能源化工產業發展的相關政策和地方經濟發展特點，提出了培養適應該地區產業結構的“分層遞進式工學交替”人才培養模式。揚州工業職業技術學院徐維琳[7]通過對區域化工制造業人力資源與職業教育的分析和解讀，提出職業教育一要把主要精力放在培養高技能人才這個目標上，二要根據企業需求，為企業培養一般的技能人才。

2.3 關于青?；ぎa業人才的研究

中石化集團公司九江石化總廠組織部陸文豪[8]通過對企業三支人才隊伍的現狀進行分析，針對存在的問題，提出企業可采取的具體措施。青海柴達木職業技術學院孫秀華[9]闡述了海西地區化工專業人才的培養目標，提出了適應目標的理實一體化教學模式。

2.4 化工專業的相關研究

2.4.1 應用化工專業

吳雨龍[10]提出了“寬基礎、重技能、強素質，大專業平臺小專門化”新的應用化工技術專業的課程體系。盧鑫[11]對應用化工技術特色專業的人才培養目標進行了科學的分析，對應用化工技術特色專業工學結合的實施成效及問題進行了分析和探討。呂海金[12]以服務國家海洋發展戰略為目標，實施“1.5+1.5”應用化工專業人才培養模式改革。吳衛[13]通過企業調研，開展應用化工職業崗位群崗位分析和崗位職業能力分析，構建基于工作過程、以職業崗位能力培養為核心的高職應用化工技術專業課程體系。

2.4.2 工業分析及檢驗

楊龍[14]針對市場對工業分析人才的需求，提出高職院校應準確地把握專業人才培養目標，構建適應市場需求的課程體系。丁敬敏[15]提出構建工作過程導向的項目化課程體系及第一課堂與第二課堂有機地配合的高職工業分析與檢驗專業人才培養體系。鄭偉[16]探討了基于微課的翻轉課堂模式在高職工業分析專業實踐教學中的可行性及應用前景。張建忠介紹了工業分析專業課程標準開發的依據和原則，著重解讀了課程性質、課程目標、課程內容等要點。

2.4.3 工業儀表自動化

張麗在一體化教學的實踐與探索之中，提出職業教育專業課程“就業為導向，能力為本位，服務為宗旨”的教學改革新理念。陳永剛[19]提出在工業儀表自動化專業教學中應該以學生綜合運用多學科知識和多種實驗原理為主要特征的大型實驗為主，其目的在于培養學生的綜合職業能力。

2.4.4 化工裝備技術

李琴從化工裝備技術專業學生崗位職業能力分析著手，構建了基于全面培養學生工程實踐能力的實踐教學體系。張國勇根據職業行動領域進行專業教學設計，重構了化工裝備技術專業的課程體系。解利芹從意義和實踐兩個方面，研究了校企合作在高職院?；ぱb備技術專業人才培養中的應用。

3 結語

綜上所述，目前對化工產業的人力資源隊伍建設問題的研究，比較零散并沒有形成一個體系。首先，對于化工產業人才培養多集中在對高校課程的設置上，從產業自身如何進行人才的再培養方面的研究較少；其次，在化工專業中應用化工技術等成熟專業在人才培養模式以及應對產業結構調整研究的比較成熟，而對工業儀表自動化專業等的研究相對短缺；再次，研究多集中在內地以及沿海省市，對西北省市尤其青海地區的研究甚微。因此改革化工專業人才培養模式、完善化工各專業的培養計劃、縮小各省市化工人才之間差距以適應現行的化工產業結構是十分必要的。

⒖嘉南

[1] 陳保榮.基于濱海新區產業發展的高技能人才需求分析和對策研究[Z].天津市社會科學界聯合會，2011.

[2] 劉卉.湖北省產業結構調整對人才需求的研究[D].武漢理工大學，2007.

[3] 伍靜.我國化工產業的發展現狀和對策研究[D].武漢理工大學，2005.

[4] 王墨林.面向21世紀精細化工的發展戰略對策[J].化學工程，1997（4）：93-95.

[5] 徐基貴.面向就業市場構建新建地方高?；I人才培養模式[J].淮南師范學院學報，2009（5）：113-114.

[6] 馬占梅.“分層遞進式工學交替”人才培養模式的實踐――青海省海西州職業技術學校化學工藝專業改革成效探析[J].科技創新導報，2015（1）：89.

[7] 徐維琳.江蘇化工制造業對人才需求的現狀與對策[J].高職教育研究，2007，1（4）：1.

[8] 陸文豪.關于企業三支人才隊伍建設的思考[J].江西石油化工，2004（4）：156-157.

[9] 孫秀華.《無機物工藝》中理實一體教學模式的改革探究[J].科技創新導報，2015（1）：93-94.

[10] 吳雨龍.高職應用化工技術專業課程體系的改革與實踐[J].中國職業技術教育，2008（4）：105-106.

[11] 盧鑫.應用化工技術專業工學結合培養模式探究[J].淮南職業技術學院學報，2011（1）：150-151.

[12] 呂海金.適應藍色經濟發展需求的高技能人才培養模式研究――以應用化工技術專業人才培養模式改革為例[J].價值工程，2013（5）：191-192.

[13] 吳衛.構建以職業崗位能力培養為核心的高職應用化工技術專業[J].化學工程與裝備，2013（1）：173-174.

[14] 楊龍.對高職工業分析與檢驗專業課程改革的探析[J].職教論壇，2010（11）：185-186.

篇7

論文關鍵詞： 環境工程　特色培養　石油石化　工程實踐

論文摘要：本文通過分析目前環境工程專業建設中存在的問題，提出環境工程特色人才培養模式建立的重要性。然后結合中國石油大學（華東）的實際情況，從培養目標、培養方案、培養模式等方面探討了可供參考的特色人才培養方式，強調培養方案的實施應從加強基礎、優化課程設置以及實踐教學等方面入手。我們也看到本校通過合理的人才培養模式培養了一大批高素質的服務于石油石化行業的特色人才，在環境工程畢業生就業方面取得了可喜的成績。 

 

一、引言 

近幾年由于我國資源能源日益短缺以及污染問題不斷加劇，國家提出可持續發展戰略及能源行業的發展戰略，導致環境工程專業人才的旺盛需求。因此各高等院校紛紛針對各自行業優勢設置了環境工程專業。中國石油大學（華東）是中石油、中石化、中海油、中國化工和教育部共建的唯一一所重點大學，半個世紀以來在石油石化行業中形成了較強的地位和行業優勢，因此也形成了具有特色的環境工程專業。 

二、環境工程專業教育現狀 

中國的環境工程教育始于20世紀70年代末，由于環境工程高等教育的師資和辦學基礎條件方面的不同，各高校之間存在很大的差距。環境工程專業的歷史發展歷程，從一定程度上也決定了專業的教學計劃設置上會出現不平衡的現象。比如一些院校由于脫胎于原化工、建材等行業，在課程設置上既開設了化學工程、建筑材料類等課程，又開設水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置等環境類課程，課程間的重復現象很多，實驗室建設也容易出現重復建設的現象。而且要在有限的教學時間里完成這眾多的專業課程，自然是任務繁重、學時緊張，難免是“學習面寬、深度一般”。進而無暇顧及學生實踐能力的培養和訓練，最終造成畢業生的實踐技能不能滿足企業的用人要求，這成為環境工程專業教學的一大困惑。各高校應盡快探索出一種適合本校的環境工程專業特色人才培養模式。 

三、人才培養 

（一）人才培養目標 

環境工程專業從根本上講是一個多學科交叉的新興學科，加之各個高等院校的發展方向與原始基礎的不同，從而決定了環境工程專業在各個高等院校的專業建設、人才培養模式及培養的環境人才上有較大差別，因此應根據自身特點，結合市場對人才的需求，培養特色型環境治理的技術人才。 

中國石油大學（華東）充分利用自身的有利資源，堅持環境工程專業與實際生產過程緊密結合，主要培養以石油石化行業和社會環保部門為主要服務對象，具有工程實踐能力和創新能力的專業人才。 

（二）培養方案的制定 

在不同行業環境治理人才的需求下，高校應按照“在寬口徑專業內設置柔性專業方向”的原則，制定合適的培養方案，培養帶有自身特色的專業技術人才。 

本校根據石油石化行業對人才素質的需求，探索和優化環境工程專業人才培養方案、理論課程體系與實踐課程體系，形成“重視基礎、強化實踐、突出特色”三大原則為基礎的環境工程專業培養方案。本專業從培養能夠從事環境工程有關的寬口徑“復合型”高級工程技術人才的目標定位出發，針對專業方向需要，培養方案精心安排了專業選修課程。在培養方案及專業選修課的設置方面，既要面向社會環保部門，又要突出石油石化領域環境工程的行業特色。 

（三）培養方案的實施 

1.加強基礎。學生應比較扎實地掌握環境工程學科的基礎理論、基本知識和技能。了解該學科前沿及發展趨勢，培養環境工程理論分析，實驗研究和解決工程實際問題的初步能力。 

本校環境工程專業一向重視基礎教育，先后建成了《水處理工程》《環境監測》《物理化學》等校級及國家級精品課程。在本科教學評估中，基礎教育環節得到了評估組專家的一致好評。 

2.依托優勢學科，優化課程設置。課程體系在人才培養計劃中占有極其重要的地位。專業課程設置既要服從專業人才培養規格的總體要求，又要考慮學校自身的優勢學科，培養具有特色專業知識的人才，增強市場競爭力。 

本專業依托“環境化工”學科博士點、“環境科學與工程”學科碩士點、重質油國家重點實驗室、國家工科基礎課程化學教學基地、中國石油天然氣集團公司環境工程研究開發中心，加強學科建設，建成了一支師資力量雄厚的教學隊伍，承擔并完成了一批國家自然科學基金、國家863項目和中石油創新基金等省部級科研課題，形成了較強的學科優勢。 

在專業基礎課程和專業課程的課堂教學、實驗教學、課程設計、綜合大實驗以及在畢業設計中，教學內容涵蓋了石油勘探過程、石油開發過程和石油加工過程等背景知識和對環境工程技術的需求。同時，教師及時地將科研項目中的成功案例編寫進教材或講義中、將科研成果帶進課堂教學，提高了教學水平。 

3.培養工程實踐能力。實踐和實踐教學是獲取新知識的源泉，是知識與能力、理論與實踐、學與用相結合的關鍵，是訓練技能、培養創新意識的重要手段，在環境工程專業教學體系中占有重要位置。 

本校依托校內外各類實踐、實習基地等培養工程實踐能力的教學實驗資源，根據本專業的培養方案，以培養德才兼備型人才為目標，以重視理論基礎、強化實踐能力和突出石油特色為原則，以石油石化和地方環保為背景構建產學研相結合培養模式，創造了培養工程實踐能力的條件。 

（1）“211工程”建設和中國石油天然氣集團公司環境工程研究開發中心為培養工程實踐能力提供了良好的實驗資源。自啟動“211工程”建設和中國石油天然氣集團公司環境工程研究開發中心建設以來，充分利用學校為環境工程專業實驗室累計投入近500萬元的建設經費，創建了獨具工程或接近工程特點的實驗條件和研究場所，總面積約達1300平方米。其中最具特色的有：①水處理工程實驗室，包括石油石化污水處理及回用的實驗裝置等，可進行油田開發、石油煉制過程中排放污水的處理及資源化利用的實驗與研究；②惡臭污染控制實驗室，包括多組分動態配氣系統、動態嗅覺檢測儀、惡臭污染評估及控制系統；③環境微生物實驗室，針對油田開發過程中落地油污染土壤的問題，篩選高效石油降解菌群，構建石油污染土壤微生物修復技術；④環境監測實驗室，包括煉化廢水中難降解有機污染物分析監測技術、石油污染土壤中石油組分監測技術、石油煉化企業中揮發性有機污染物監測分析的實驗與研究；⑤固體廢物資源化利用實驗室，可進行油田開發及石油煉制過程中產生的“三泥”進行控制及資源化利用的實驗與研究。所有這些實驗室及設備，工程實踐性強，可達到與生產企業的情況接近或一致，為保障訓練學生工程實踐能力提供了實驗平臺。 

（2）完整的工程實踐能力培養體系。通過學校、企業、科研院所和相關部門的緊密結合，根據石油石化行業對環境工程專業人才素質的要求，創新和優化環境工程專業人才培養實踐課程和環節的結構體系，做到了“工程實踐四年不斷線”。 

一年級學生進入基礎性實驗室，結合無機及分析化學、有機化學等課程的學習，在公共基礎實驗平臺開展實驗技能訓練；二年級學生進入專業基礎實驗室，開展環境化學等專業基礎實驗技能訓練，鼓勵學生參加實驗技能競賽，提高學生的實驗和實踐技能；三年級學生進入學科專業實驗室和研究性實驗室，并開展課程設計等綜合實驗，通過認識實習提高實踐能力；四年級學生進入專業課學習，通過專業綜合大實驗、校外生產實習、理論聯系實踐的畢業設計等環節，提高學生工程實踐能力。 

總之，實現了四年內工程實踐能力培養專業實踐訓練不間斷、應用能力培養不斷線，依托中國石油大學半個世紀以來在石油石化行業中形成的地位優勢，使本專業的工程實踐能力培養與石油石化企業緊密結合，形成了有效的工程實踐訓練的產學研鏈。 

 

（3）創建了因材施教的平臺，實現因材施教的教育原則。在專業教學過程中，根據學生的實際情況，創建了因材施教的平臺，具體措施是：對于成績優秀的學生，實行優異生導師制，安排碩士生導師進行指導，讓學生參與科研過程，激發學習興趣；對于動手能力強的學生，安排其進入實驗室，參與實驗室的建設，為學生提供培養實踐動手能力的機會；對于創新能力強的學生，鼓勵并引導其參加國家大學生創新試驗計劃等競賽活動，指導其進行發明創新，并申請專利。對于基礎較差的學生，安排專業教師在課程教學過程中，實行一幫一制度，力求做到學困生不掉隊。通過上述措施，實現了因材施教的辦學理念，獲得了良好的教學效果。近幾年來，共有55人次獲得科技獎勵，有十幾名學生獲得了社會實踐方面的獎勵。 

（四）培養模式 

根據本專業的培養方案，建立石大科技集團煉油廠、勝利油田稠油廠、勝利油田東辛采油廠、齊魯石化公司、中國石化青島煉化公司等認識實習和生產實習基地，并在實習過程中聘請石油石化行業專家作專題講座。全國大學生化學實驗大賽、國家大學生創新實驗等成為大學生科技創新活動的重要平臺，構成了有效地產、學、研相結合培養學生工程實踐能力模式。 

四、特色人才培養的成效 

無論是過去計劃分配，還是現在的自主擇業，本校環境工程專業畢業生就業率達到90%以上，主要就業方向為石油、化工企業環境管理部門、環保企業以及政府事業和研究機構，有些已成為該行業的環境工程領域中高級專家和技術骨干，就業形勢較為樂觀。 

“環境工程”作為環境科學與工程領域的一個重要本科專業，與目前我校許多石油主干專業相比，它面向石油石化行業以外的社會環保部門和研究單位就業適應的面要寬得多，尤其是隨著我國可持續發展戰略、節能減排戰略的實施，對環境工程專業的畢業生需求量不斷擴大。不僅如此，在石油石化領域，隨著我國石油石化工業現代化進程的加快，尤其是隨著“綠色油田”的建設與發展，大量的環境保護和節能減排技術在石油鉆井、采油、油氣集輸、油氣加工等領域獲得了十分深入而廣泛的應用，并且已經獲得了巨大的經濟效益。因此，迫切需要本專業畢業生能將環境工程方面的專業知識與石油石化行業的應用相結合，使本學科培養的畢業生在知識結構上既兼顧面向社會，又具有自己的“油味”特色。本專業的這種“雙重面向”特色化建設，對于提升本學科畢業生的就業適應面和競爭力具有重要的現實意義，也是我校作為石油高等學府對于石油工業發展所肩負的責任。 

五、專業需求及前景 

隨著中國資源與能源短缺問題的加劇，社會經濟發展導致的人們對生活環境要求的提高，解決人與環境之間矛盾問題包括環境治理行業將會逐步實現快速發展，特別是國家能源戰略的重大調整，如倡導節能減排、新能源開發，進一步推動了對環境工程專業領域的人才需求。 

與環境工程專業密切相關聯的產業是被稱之為“朝陽產業”的“環保產業”。隨著我國政府gdp中用于環保比例的逐漸增加以及減排目標要求的提高，國家、社會投入到環保產業的資金將逐漸增加，企業投入到污染源治理的費用也將逐步增加，因此污染治理這個行業必不可少，環保產業的發展將進入快速增長階段。 

環境工程專業10年以前就被提出是“未來人力資源短缺十大職業之一”。目前的調查結果表明，與往年相比，2010年環境工程專業畢業生的就業形勢明顯樂觀，目前民營環保企業和國有大中型企業環保部門開始招聘環境工程專業畢業生。隨著經濟的發展和環保投入的增加，環境工程專業學生的需求將出現上升的勢頭?？梢灶A見，在未來較長一段時間內，對環境工程專業的人才需求將會不斷增加，專業發展前景廣闊。 

參考文獻： 

[1]彭永臻，曾薇.環境工程專業課程體系改革[j].中國大學教學，2007，（6）：36-37. 

[2]譚文軼.對地方高等院校新建專業應用型人才培養的思考——以環境工程專業為例[j].江蘇科技信息，2008，（10）. 

[3]吳烈善.高校環境工程專業就業形式和人才培養定位淺析[j].廣西大學學報（自然科學版），2007，（s1）. 

篇8

鮑哲南，1970年出生于江蘇南京，本科就讀于南京大學。1990年赴美留學，后獲芝加哥大學博士學位?，F任美國斯坦福大學化學工程系教授。2015年因柔性人造電子皮膚開發，入選Nature2015年度對全球科學界產生重大影響的十大人物。2017年獲聯合國教科文組織第“世界杰出女科學家成就獎”。

日前，第“世界杰出女科學家成就獎”揭曉，華裔女科學家、美國斯坦福大學化學工程系教授鮑哲南等5位在基礎科學領域取得突破性成果的女科學家獲此殊榮。

“世界杰出女科學家成就獎”創立于1998年，由聯合國教科文組織和歐萊雅集團聯合設立，旨在表彰女科學家的杰出成就，并為她們的科研事業提供支持。該獎項每年從全球各大洲遴選出5名為科學進步作出卓越貢獻的女性授予該獎。自設立以來，共有5位中國女科學家先后獲此殊榮。

記者采訪了鮑哲南教授，聽她講述自己的科研工作經歷和感悟，對中國科研和年輕科學家的關注和期望，以及如何平衡家庭與事業的體會。

最想看到研究成果被應用到實踐中

記者：這次您獲獎的緣由是“對柔韌、彈性、導電材料的研究能夠提升假肢使用者的生活質量”，為什么會選擇這個研究方向？

鮑哲南：我博士畢業后到貝爾實驗室工作。在那里我的研究方向是柔性電子和軟性電子材料。8年以后，我希望做一些可以改變人類生活的研究，而且我比較喜歡和學生一起工作，所以13年前，也就是2004年，我去了斯坦福大學。

在斯坦福，我決定拓寬柔性電子材料的應用前景，于是開始研究人造皮膚。在我看來，這項研究既可以造福人類，又可以大大拓寬柔性電子材料這個領域，而且還有可能顛覆整個電子工業的發展前景。

記者：您的研究目前進展到哪一步？

鮑哲南：我們開發的新型塑料材料，可以表達硅具備的某些電氣功能，但同時又具有與人體皮膚相似的延展性、生物降解性和自我修復功能。前，我們開始致力于傳感器的研發，包括壓力傳感器和觸覺傳感器，其后，我們還開發出了溫度傳感器和濕度傳感器。

記者：如何看待您的研究意義？

鮑哲南：就長期而言，我們希望掌握并精通相關知識，以設計出擁有所有預期特性的電子材料。例如，用戶可能說“我希望它的長度可拉伸至兩倍，我希望它在一個月內降解，我希望它在一分鐘內自我修復”。然后，我們就能夠開發出按照這一特性設計的材料。這是我們的長期目標。

在不久的將來，我們研制的人造皮膚的主要應用是假肢，這可以幫助失去四肢的人恢復觸覺。

就短期而言，我們開發的材料和設備能夠使可穿戴電子設備更加完美貼合肌膚，仿若無物，在某些情況下我甚至看不到它。

記者：您的研究成果在臨床中有哪些應用？

鮑哲南：長遠的應用是讓假肢可以有觸覺。近期內已經有一些不同的應用，比如可以用觸覺傳感器來測試脈搏跳動，然后變成血壓的信息。另外，溫度傳感器可以放進鋰電池里，當鋰電池充電或放電時，如果出現過熱、超熱的情況，或者有缺陷時，溫度傳感器可以自動測試到，然后自動停止電池的工作。最近有很多電池充電時著火，就是因為電池過熱。另外，我們的自修復材料可以讓鋰電池（比如電動汽車的鋰電池）更加穩定。我們希望在不久的將來可以將它投入到實際應用中。

記者：在研究中，您遇到的最大挑戰是什么？

鮑哲南：在我的研究過程中挑戰有很多，主要有三個方面：

首先，因為我們做的電子器件要模擬人的皮膚功能，而人的皮膚具有延展性、生物降解性和自我修復功能，這些性質都是傳統電子材料不具備的，現在人們使用的電子器件都是用硬性材料制成的。所以如果要做成皮膚一樣的電子器件，我們首先必須發明新的材料，從分子設計方面著手。

其次，我們需要讓這些材料有知覺，有觸覺，還能感受到周圍的溫度變化和不同的環境，所以需要設計一些新的傳感器。我們設計了金字塔形狀的微尺寸傳感器，并且具有很高的靈敏度，可以很快地感受到觸覺。然后我們通過設計一些會改變電信號的材料，溫度改變時電信號會隨之改變。

最后，這些信號要通過神經中樞傳輸給大腦，并且能夠被大腦識別，所以這些信號必須具有一定的傳輸方式和一定的形狀。我們還需要設計電子電路，可以將測試到的信號變成大腦能夠識別的信號。這一點我們已經做了一些及時的證明，在動物的大腦里演示，動物的大腦可以感受到我們這個傳感器所接受的信號。

記者：您在科研中碰到過什么煩惱，是如何解決的？

鮑哲南：煩惱肯定有，比如有時候需要擴大實驗室，或是需要更多資源，如果你不說出來，首先別人不會知道你需要，但一旦你講出來，并且每次都去爭取，別人又會說這個人太野心勃勃了。這是比較矛盾的。

不過后來我想明白了，如果你不去爭取，肯定拿不到。所以不要去擔心別人怎么說，如果我需要，我就去爭取。我現在就是這樣，勇于說出自己的需求，不要因為別人的看法而不去做自己的事情。

記者：有人說您的目標是諾貝爾獎?，F在看來，這個目標還有多遠？

鮑哲南：我做科研的目標不是諾貝爾獎，而是能夠用我的研究成果去幫助人類，這也是我心目中科學的最高境界。如果只是以獲獎為目標，會很難盡心去做研究。我最想看到的是我的研究成果被應用到實踐中，讓人類受益。

記者：在很多人看來，科學是由一連串數據和公式組成的，十分枯燥。您遨游在數字和公式的海洋中，是否有樂趣？是否會感到孤獨？

鮑哲南：其實我一開始選擇化學，也是因為不喜歡公式和枯燥的數據。我覺得化學很像烹飪，可以自己做不同的東西，所以我喜歡化學。但是做到深入的時候我發現，理解這些公式和數據是非常必要的。當我認識到這一點之后，數據和公式就不再那么枯燥了，也不再那么抽象了。因為我有很清晰的目標，明白這些公式和數據的用處在哪里。所以說，如果想要解決一個問題，所有解決問題的方式和過程都不會枯燥。

在科學的世界里，我從來沒有孤獨的感覺，反而越做越興奮，因為可以看到我工作的意義，可以看到我們的研究被認可。而且，現在有很多學者都在介入這個領域，在這個方向有很多志同道合的研究者，我很高興。

記者：在您看來，科學如何才能解決21世紀人類所面臨的重大挑戰？

鮑哲南：人類未來所面臨的最大挑戰是環境、能源、水源，以及健康。作為一名科學家和工程師，我可以在很多領域應用我的專業知識，但我更希望將我的知識應用于真正對人類有影響的領域。

想干事業就要付諸實施

記者：據說您剛到美國留學時要打兩份工維持生計，在這種情況下只用了20天時間復習GRE，就考出了令人驚艷的分數。能講講您當時的生活和學習狀態嗎？

鮑哲南：我1990年去美國，之前在國內讀大學三年級。那時候中國的經濟條件比美國落后很多。到美國之后，要生活，要讀書，都需要自己去掙錢，所以我同時打兩份工。而且還要復習考試，因為我知道，高等教育是唯一能使我在美國社會立足的方式，所以學習很有動力，但又沒有太多時間去準備考試，只能很快復習，抓住重點，然后去考試。我也很幸運，芝加哥大學有一位中國教授，他對我幫助很大，他比較了解中國學生的情況，所以他接受我進芝加哥大W學習，引領我走上科學研究的道路。

記者：您對年輕科學家有什么建議和忠告？

鮑哲南：我的信念是如果想干一番事業，就要付諸實施。我總是告訴我的學生，盡情去嘗試你想做的事，否則你將永遠不會實現自己的目標。樹立遠大夢想，無所畏懼，并盡自己最大的努力。

對年輕的科學家們，我想說兩點：一是堅信自己，做自己喜歡的事，對自己有信心，不要擔心會有太多工作，或是會面臨很多困難。因為對你困難的事情，對其他人也一樣難，所以不要擔心自己的能力。二是如果遇到一些負能量的事情或說法，不要太在意，那都是別人的看法和說法，你不能去控制別人怎么想、怎么做，只要堅信自己做的事情是對的，就朝著這一方向去努力，并且要一直保持樂觀的狀態。

記者：您與國內科研界是否有合作？如何看待中國目前的科研狀況？

鮑哲南：我與國內許多高校、科研院所都有交流和合作，比如與南京大學的合作就很緊密，同時還擔任一些學校的客座教授或榮譽教授。此外，浙江大學、北京大學、清華大學、中科院等也有很多訪問學者到我這里來。

我認為現在國內科研發展非常迅速，國家也投入了非常多的資源，這非常好?，F在國內的學術環境和條件跟我20多年前離開時相比有很大改變，不少科研領域都走在世界前列。希望國家繼續大力支持各類研究，也希望國內的科學家更有信心，去主攻一些前沿項目，他們完全有這個實力。

既要有開心的家庭，也要有滿意的事業

記者：獲得本屆“世界杰出女科學家獎”，對您意味著什么？

鮑哲南：這個獎項的宗旨是表彰女性對科學的貢獻，我希望該獎能激發更多女性對科學的興趣，吸引更多女性獻身科研，并且能讓社會更多地了解科學和工程領域的女性。

記者：作為女性科學家，您如何看待愛情、婚姻、家庭與事業的關系？如何在事業和情感、家庭之間做到平衡？

鮑哲南：我覺得女性一定要做好幾方面的平衡，既要有開心的家庭，也要有自己滿意的事業，兩邊都要給予足夠的重視和足夠的時間。自己要定一個準則，不能為了一個而放棄另一個。這就需要選擇最重要的事情，因為每個人的時間和精力都是有限的，不可能兼顧所有，所以必須有所選擇，讓重要的事情不會被犧牲掉。特別是不能因為事業而犧牲家庭生活。家里的事更要做好選擇，比如，我不可能所有時間都用來陪孩子或家人，但我會選擇最重要、最有效的時間來陪伴他們。

記者：在科學界，頂尖女科學家的數量仍然很少。在您看來，要成為世界頂尖的女科學家，需要具備什么樣的思維和素質？頂尖女科學家應該在科學界發揮什么樣的能量？

篇9

在多姊妹的家里，山紅紅還是大姐，因而從小就擔負起了照顧弟弟妹妹們的職責，大姐的角色使得她逐漸形成了獨立、大膽、敢闖、敢承擔責任的個性。1977年高中畢業報考大學志愿時，山紅紅從一位熟悉石油系統工作同學的父親那里得知：山東東營有一個大油田，而且還有一所不錯的石油院校。獵奇心和獨立的個性促使她決定走出去闖一闖，于是萌生了到油田干一番事業的想法。很快，她和同學一起各自瞞著父母報考了當時的華東石油學院?！澳菚r候對石油完全是一種感性的認識……”宣傳畫上，站在高高鉆塔上颯爽英姿的女鉆探工曾深深吸引著她。當然，對石油行業的艱苦山紅紅也了解一些，因而在專業選擇上，她毅然選擇了石油煉制。收到大學錄取通知書后，她才“通知”父母，雖然他們開始有些反對，希望她報考師范類大學，但是知道她的脾氣和性格，想想女兒作為后的第一屆考生上大學本身不容易，就沒有再堅持，那是她父母第一次領略了她要強的個性。

拿著錄取通知書到大學報到一看，山紅紅心里咯噔一下：條件很惡劣，學校周圍荒蕪一片，住的大都是千打壘……自己畢竟還是來自大城市的女孩子呀！想像中的大學在哪里？在當時積極報考石油學院的同學中，她是最積極的一個，她開始后悔了，但并沒有想要退學的想法?！拔耶敃r想，自己既然做出了這個選擇，就好好學習吧，學成之后肯定能為國家做貢獻！這個目標一直很明確?！鄙郊t紅動情地回憶道。

從35年前報考華東石油學院時起，山紅紅的人生就和石油結下了不解之緣。轉眼35年過去了，曾經的那位獨立要強的女學生，已然成為中國石油大學（華東）的最高執掌者。談到擔任校長的感受時，她對記者說：“這所大學對我而言，已不單單是一種緣分和熱愛，更多的是一份建設好她的重任?！?/p>

當下的中國高等教育，百舸爭流。中國石油大學（華東）作為高等教育長河中的一支勁旅，被原國務委員陳至立稱為“一所戰略性的高校”。學校對國家油氣資源可持續發展戰略乃至國家整個能源戰略中都負有重大責任。

身為校長，必然對大學的發展負有重大責任，這種責任感自從被任命為校長的第一天起就牢牢植入山紅紅心中。如何使學校在保持石油學科強勁優勢的同時，拓展多學科協調發展？如何在高校間生源競爭日益激烈、高等教育日益國際化的新形勢之下實現更大發展？如何在學校發展面臨困難時能夠不畏艱難……山校長一直在思考并大膽實踐著。

本期，中國石油大學（華東）山紅紅校長做客《高端訪談》，將結合自己切身的成長體驗和認識，為大家講述她眼中不一樣的中國石油大學（華東），還有對考生在職業規劃、高考志愿填報方法方面的溫情建議。其中，有關石油大學的許多觀點和想法，她還是第一次向外界透露，這些都值得我們關注。

一所特殊的大學：石油之外更有風景

《高校招生》：山紅紅校長您好！非常感謝您接受我們的采訪。我們注意到，您是中國石油大學本土成長起來的校長。從1978年考入華東石油學院（學校的前身），到2005年開始擔任中國石油大學校長。30多年來，您一直與她相伴成長，在您眼中她是一所什么樣的大學？

山紅紅：首先感謝《高校招生》雜志，你們的工作非常有意義。從1978年初我來華東石油學院（編者注：今中國石油大學）上學至今，我在這所大學學習、工作了整整35年。在這里，我的思想得以成熟，同時也獲取了豐富的專業知識。如今我身處學校主要領導崗位，主持并引領學校的發展，今天再來審視這所大學，我的感觸很深，更因為自己曾經是一名石油大學學子感到自豪。

在我眼中的這所學校首先是一所事關國家能源安全的“戰略性”高校。學校因油而生、因油而興，始終與我國石油石化工業發展同呼吸共命運，始終把為石油石化工業提供優秀人才作為重要使命，學校被譽為“石油科技人才的搖籃”，是石油行業技術創新與人才儲備的基地?，F在，我國原油對外依存度越來越高，已經超越美國，隨著我國經濟的快速發展，對于石油的需求必將大幅提升。作為“國字號”的中國石油大學和她的學子們，對服務國家發展一如既往地負有義不容辭的責任，尤其是為我國能源戰略的實施要提供堅強的人才智力支持。

她更是一所具有光榮傳統的大學，從躊躇滿志的北京石油學院，到歷經風雨的華東石油學院，再到風華正茂的石油大學（華東），現如今展翅騰飛的中國石油大學（華東）。建校60年來，學校四易其名、三易其地，歷盡艱辛、弦歌不輟，形成了“實事求是，艱苦奮斗”的校風、“勤奮、嚴謹、求實、創新”的學風和“惟真惟實”的校訓。這是學校在新時期實現辦學目標的不竭動力，我們的奮斗目標是，把學校建成國內著名、石油學科國際一流的高水平研究型大學。

《高校招生》：目前國內冠名“中國石油大學”的有兩所院校，分別位于山東和北京，對許多考生和家長而言，他們并不完全清楚這兩所院校究竟有哪些區刪或是聯系。借此機會，請您解答一下。

山紅紅：我們是一所大學，兩個辦學實體，既是相互聯系又相對獨立，在申請國家“211工程”“985優勢學科創新平臺”以及“2011計劃”等重大項目時，我們都是在一起的。

從辦學歷史上來看，我們可以比較清楚的了解兩所學校的來龍去脈。1969年，北京石油學院整體搬遷到山東東營，并更名為華東石油學院。1978年，華東石油學院開始招收研究生，但由于研究生的學習、生活條件受限，招生工作并不理想。于是決定利用北京的有利條件，在原北京石油學院校址內剩余的一點地方建研究生部。到了1984年，為擴大辦學規模，學校主管部門決定在北京昌平建新校。1986年，昌平校址建成，部分研究生開始在昌平學習。1988年，華東石油學院更名為石油大學。1989年5月，學校主管部門發文時正式使用石油大學（華東）、石油大學（北京）的字樣。就在這一年，北京校區開始在招生工作中打破原來的限定。北京校區除了招收100余名研究生外，也招收了少量本?？粕ＨA東校區除了繼續招收本科生，也開始招收研究生。至此，石油大學兩地獨立辦學的格局逐步形成。

《高校招生》：在過去很長的一段時間里，貴校都是一所以培養石油化工專門人才的單科性大學，面對高等教育發展新形勢。貴校在由單科性大學向多學科大學轉型過程中，做了哪些探索？

山紅紅：您提出的這個問題，是我們學校多年來都在認真思考并實踐的一個問題。中國石油大學在創建初期有著十分特殊的時代背景，當時學校隸屬于原國家燃料工業部，這也使得學校的辦學特色和學生就業直接與石油行業掛鉤。那時，學校的學生全部面向石油企業就業，學校也是完全按照行業的需求辦專業，立足于為行業服好務，而對于學校的辦學理念、辦學思路，主動思考不夠。

2000年，學校由中國石油天然氣集團公司劃歸教育部管理，正好又趕上了我國高等教育的大擴招，這樣的外在形式促使學校必須思考一個問題——在新的環境下，我們大學究竟該怎么發展？作為一所教育部直屬、“211工程”重點建設大學和具有戰略意義的大學，我們不追求“大而全”，而應該是“有特色、高水平”，于是逐步形成了今天的定位，那就是要把學校辦成一所國內著名、石油學科國際一流的高水平研究型大學。那么，我們要做的就不單單是把石油相關的學科發展到極致，這就是和以前完全不同的一種挑戰。完全是從企業向國家層面進行了剝離，因而辦學層面也不一樣了。當學校從一所學科單一的行業大學向辦一所研究性的高水平大學轉型時，她的定位就不僅僅再是石油了。

面對緊迫形勢，近十年來我們在這兩個體系的構建中，做了很多的思考。尤其是在一些新學科、新專業的發展上，我們非常慎重，同時也做出了大膽探索。首先考慮到的是要和石油行業的結合、和新能源行業的結合以及跟更廣闊能源行業的結合，從為地方經濟發展服務、從與國內高等教育院校發展相協同。

我們雖然不是一所綜合性大學。但也是一所多學科協調發展的大學，因此在專業設置、人才培養上，我們充分考慮了這些因素，將石油人特有的鐵人精神滲透到實際的人才培養過程當中，形成了獨特的石油文化。

《高校招生》：2011年，貴校從山東東營市整體遷往青島市辦學。離開了辦學近60年的老校區。這是基于何種考慮？

山紅紅：東營是一個新興的油田城市，在大油田辦學，的確極大方便了產學研結合，有利于學生的實踐能力培養。但是，因為地理位置相對偏僻，尤其是在上個世紀90年代，我們的高層次人才留不住、引不來，人才資源流失嚴重。另外，許多重大課題往往需要不同高校不同專業的教授聯合攻關、共同完成，東營只有中國石油大學一所高校，而且交通也相對不是很方便，無法與其他學校產生協同效應。

面對人才穩定和引進人才雙重難題，為了拓展更好的發展空間，我們決定將學校的主校區由東營遷到青島，而東營校區主要是作為科研基地和成果轉化基地、教學實習和學生實踐基地，并承擔一些繼續教育的職能。這次學校辦學主體的遷移，還可以稱得上是學校的戰略性轉移。

選擇在青島辦學，還是基于青島這個城市的重要地位。因為它不僅是中國東部沿海重要的經濟、文化中心，更是東北亞國際航運中心、國際港口、國家重要的區域性航空港，在山東省經濟發展中也處于龍頭地位。我們相信青島這個城市所具備的國際化、開放性、豐富的經濟教育文化資源將為我們學校的崛起增添十足的動力。青島環境優美，氣候宜人，獨特的地理環境和開放的姿態，也有利于吸引海內外知名的專家學者前來任教。

值得一提的是，現在的青島新校區依山傍海，風光秀麗，學校南門外就是大海，南面緊臨蔚藍大海，有著亞洲最好的沙灘——金沙灘。平日同學們可以在靠海的草坪上晨讀，可在清晨霧氣繚繞、海風拂面以及海浪拍打岸邊的浪聲中享受別樣學習時光。

《高校招生》：作為中國石油化工行業的最高學府，“石油”二字在很大程度上標志著學校的行業特色。但因此也讓不少考生和家長產生了美麗的“誤會”：覺得這所大學除了石油類專業，其他專業就沒有特色，事實上是這樣嗎？

山紅紅：中國石油大學是一所以工為主，理、工、管、文、法、經協調發展的大學。石油是我校的特色，石油類專業也是我校的主干專業。除此之外，我校的機械類、電子信息類等專業實力也很強，例如我?，F有的13個國家特色專業：石油工程、油氣儲運工程、安全工程、資源勘查工程、化學工程與工藝、機械設計制造及其自動化、應用化學、勘查技術與工程、應用物理學、自動化、過程裝備與控制工程、熱能與動力工程、環保設備工程，其中非石油類的專業占了一半。不僅如此，我們本科招生的50多個專業中，真正和石油行業密切相關的專業占總數的三分之一都不到。當然石油類專業是我們最好的專業，因此學生在找工作上不存在問題。其他通用專業包括了文科、理科、管理等一半的專業。學校在對非石油類專業的扶持與建設方面，還是保持著非常清醒的頭腦的。因為我們知道，石油行業對于人才的需求，會逐年下降，如何在培養高層次人才方面進行其他方面的探索，非常重要。我們建立這些學科和專業一方面是考慮到了石油行業也急需這類的專業人才，更多的考慮還是希望站在一個更廣闊的事業和平臺去培養學生。因此他們就業并非完全是去石油行業。

另外一組數字也可以說明，以前我們學生的100%就業都在石油系統，由中國石油天然氣集團公司劃歸教育部后，我們的學生面向石油系統就業的比例由60%開始呈逐年下降趨勢，到現在，我們提出了“3331”的布局，現在已經初具成效。其意思就是30%多一點進入石油石化企業，接近30%升學或出國留學，30%到地方或其他企業，還有10%是自主創業。這個目標是在三四年前提出來的，今年就已經靠近這個目標了。

一份特殊的行業：適度吃苦大有裨益

《高校招生》：石油行業是一個很特殊的行業。許多考生家長覺得進入石油行業就意味著豐厚的薪水和待遇，但同時也有不少人覺得石油行業太艱苦、寂寞。如何正確看待石油行業，怎樣理性選擇石油類專業，您有哪些建議？

山紅紅：大家認為石油行業艱苦，主要是受到了上世紀50、60年代描述石油行業電影的影響?，F在石油行業的條件不知道比以前好了幾十倍，即便是在開采石油的第一線，屋里面的暖氣、空調、上網各種設施都是一應俱全的，包括飲食都是非常好的，雖然室外是戈壁灘、荒漠。尤其現代勘探、鉆井技術的普遍使用，都讓從業人員不再像以前那樣艱苦。

作為學生、家長，都希望大學畢業后去更加舒適的環境工作，但我認為去一些相對艱苦的基層、行業去吃一點苦，鍛煉一下，是很有必要的。這種實踐經歷對于學生個人價值觀的成熟、團隊合作精神的養成、艱苦奮斗精神的形成都是大有裨益的。將來，學生無論走到多高的崗位上去主持工作，這些經歷都會幫助他們把工作做得更好，這是寶貴的財富。

試想，一個學石油工程專業的學生一畢業就往機關坐著，和那些先去井隊工作一段時間再到機關的人相比，他們一樣不一樣？很顯然不一樣，因為他們沒有對基層的感受、不了解基層的工作，因此他在做管理和出臺一些政策的時候，他們的視角是完全不一樣的，也會出現嚴重的偏差和失誤。我覺得人吃點苦不是壞處，不管是城里的孩子還是農村的考生。我女兒今年也要高考了，我經常告誡她要學會自立自強、多吃一些苦，當然這里說的吃苦并不是非要危及孩子的身體健康，而是說有了這段吃苦的經歷，對孩子將來取得更大的進步有好處。

說實話，石油專業雖然被看作是熱門專業，但是近幾年來，它的就業形勢是慢慢走向平穩的，如果考生盲目報考這些專業，畢業后都想往研究院、設計院走，那肯定是不太現實的。我建議考生和家長們需要冷靜思考，認真掂量自己的興趣愛好，想一下自己究竟適合做什么？比如同樣屬于石油類專業，有是地質勘探，有的是地質學。它們一個是工科專業，一個是理科專業，差別非常大，這些都要求考生提前進行了解。

今年我們學校有五個學科的排名進入了全國高校的前十位，這其中也有學科不是石油學科，借此機會我也建議考生們不要只看到了我們學校的石油類專業，其他專業同樣值得關注。

一所值得選擇的大學：特色鑄就寬廣成才路

《高校招生》：再過幾個月，中國石油大學（華東）即將迎來60周年校慶。建校印年來學校沉淀出了怎樣的辦學優勢？

山紅紅：在中國石油大學60年的辦學歷程中，學校形成了鮮明的辦學特色，主要體現在三個方面：一是鮮明的學科特色。學科專業覆蓋石油石化工業的各個領域，石油學科總體水平處于國內領先地位。學校的5個國家重點學科和2個國家重點（培育）學科全部為石油學科或與石油密切相關的學科。特別是經過三期“211工程”建設和“優勢學科創新平臺”建設，進一步加強了石油學科優勢。在教育部學位與研究生教育發展中心公布的第三輪學科評估中，我校共有5個學科進入全國前十名，其中石油與天然氣工程學科蟬聯第1，地質資源與地質工程學科第2，安全科學與工程學科第7，地質學學科第8，化學工程與技術學科第10。二是人才培養特色。建校60年以來，學校已經為石油工業和國民經濟建設輸送了20余萬名各類畢業生，涌現出了吳儀、等一大批杰出校友，走出了10多位兩院院士，還涌現出了“新時期鐵人”王啟民、“當代青年的榜樣”秦文貴、“石油科技楷模”蘇永地、還有“石油報國英模”孫波等全國知名的英模人物。從用人單位的反饋情況看，我校畢業生校友的一個突出特點是工程實踐能力強，工作踏實，作風務實，比較鮮明地體現出“實事求是，艱苦奮斗”的品格特征。畢業生就業率連續18年保持在90%以上。三是產學研結合的辦學特色。產學研結合是大學發展的重要途徑，而我校開展產學研結合有兩大優勢：一是擁有直接面向石油工業服務的學科專業體系；二是石油工業的廣闊市場及發展需求。學校是教育部和四大石油石化企業集團、教育部和山東省人民政府共建的高校，學校成立了理事會、董事會，先后與50余家企事業單位和地方政府簽訂了長期全面合作協議，與企業事業單位共建校外實習實踐基地217個，覆蓋了學校全部56個專業?？梢哉f，經過長期探索，學校逐步建立起形式多樣、內容豐富、層次齊全的產學研結合體系，為培養高素質人才、開展科學研究和服務社會搭建了堅實的平臺。

《高校招生》：具體而言，貴校在人才培養方面。有哪些特色？

山紅紅：我校是一所追求教育本質的大學。一直秉持“育人為本、人才為本、學術為本”的辦學理念，堅持以學生為主體，一切為了學生的成長成才提供盡可能多的機會。在這里，學生可以根據興趣和愛好，選擇進入“卓越工程師教育培養試點班”“拔尖創新人才培養試點班”“理科實驗班”，接受專門的個性化培養；還可以根據需求與志向，參與到與英國、美國、澳大利亞、新加坡和香港等國家與地區高校的“2+2”、互換生、以及國家留學基金委項目中來。在這里，學生可以參與科技活動節、文化藝術節等校園文化活動；可以盡情角逐“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、創業大賽、數學建模競賽、電子設計大賽以及化工設計大賽等國內外學術賽事。此外，學校還擁有完善的獎助體系，每年發放各類獎助學金累計超過7000萬元，決不會讓任何一個學生因家庭困難而輟學。

《高校招生》：貴校就業情況如何？

山紅紅：專業的就業前景是與國家的經濟發展形勢密切相關的，在可以預見的將來，石油行業還處在一個發展時期。特別是國家汽車行業的發展，必將推動石油行業的發展。因此，石油行業對石油專業人才的需求也保持穩定增長，石油類專業的就業前景還是相當光明的。石油類專業就業的“主戰場”還是在石油行業內，十多年來，我校大學生就業率一直保持在90%以上。學校曾榮獲國務院頒發的“全國就業先進工作單位”稱號，并入選“全國畢業生就業典型經驗高?！薄?/p>

《高校招生》：貴校學生在考研深造，出國留學方面，有哪些具體的嘗試和探索？

山紅紅：長期以來，由于我們畢業生就業方面突出的優勢，所以學生考研率一直不是很高，但近年來通過加強就業引導，采取在優秀推薦免試生中選拔直博生、在優秀的在學研究生中選拔碩博連讀生、加大研究生獎助力度等措施，這種狀況也在逐步改善，現在每年畢業生考研率大約在30%，其中超過95%考入“985工程”“211工程”重點大學。

篇10

【關鍵詞】區域特色 研究型大學 學科建設 特色學科 優勢學科

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）09C-0086-03

學科建設是大學建設的基礎，制定學科建設規劃有利于大學管理者指引學科建設方向，對學科建設進行整體把握和布局。國務院通過的《西部大開發“十二五”規劃》中提到優化高校布局結構，辦好一批有特色、高水平大學，支持西部地方高校特色優勢學科專業發展，大力建設廣西北部灣經濟區，加快廣西民族地區發展。

廣西大學自1928年建校以來，始終秉承學校創始人、著名教育家馬君武先生的辦學思路：“開辦實用科學，培養廣西經濟建設所需的人才，服務廣西經濟社會”?，F今，廣西大學是廣西壯族自治區辦學歷史最悠久、規模最大的綜合性大學，是教育部和廣西人民政府共建的地方高校，也是我國“211工程”和“中西部高校綜合實力提升計劃”建設高校，提出了以建設“高水平區域特色研究型大學”為目標的辦學方向和定位。研究廣西大學建設高水平區域特色研究型大學的學科建設現狀并提出建議，不僅能提高學校的特色辦學水平，還能加快學校建設區域特色研究型大學的步伐。

一、立足區域建設特色學科，增強學科特色

目前，廣西已進入工業建設中期，繼續立足區域經濟建設的規劃和戰略，抓住我國西部大開發、廣西北部灣經濟區開放開發、中國―東盟自由貿易區、廣西“14+10”（14個千億元產業和10個戰略新興產業）產業體系建設等發展機遇，與區域重點產業、區域重點工業建設加強聯系，加大與區域建設所需項目的合作，有利于區域特色學科的建設和發展。

目前，廣西面臨“雙核驅動”、“兩區統籌”（廣西北部灣經濟區、桂西資源富集區、左右江革命老區和西江經濟帶）和中國―東盟自由貿易區等重大發展機遇。廣西北部灣經濟區重點打造交通運輸、海洋經濟、農林漁業、能源開發、跨國旅游、生態環保等高水平的沿海工業、高技術產業和現代服務業；西江黃金水道內河港口吞吐能力6000萬噸，沿江中心城市形成汽車、機械、冶金、高新技術及建材等產業布局；桂西地區開發的優勢資源有鋁、錳、有色金屬、水能、制糖、紅色旅游、農產品加工等并建有特色優勢產業基地。

2010年，自治區政府加快“14+4”產業體系建設，堅持產業優先發展。14個千億元產業有食品、汽車、石化、電力、有色金屬、冶金、機械、建材、造紙與木材加工、電子信息、醫藥制造、紡織服裝與皮革、生物、修造船及海洋工程裝備等，4個戰略新興產業為：新材料、新能源、節能環保、海洋經濟；2012年起，廣西又新增6個戰略性新興產業：生物醫藥、新一代信息技術、新能源汽車、生物農業、先進裝備制造、養生長壽健康產業。根據廣西大力建設的重點產業需要，建設和增設有色金屬、農產品加工、高科技術產業等區域特色學科，是加快高水平區域特色學科建設、服務區域經濟和社會發展的迫切需要。

二、構建特色學科體系，完善學科建設規劃

雖然每所大學都有自身獨特的學科建設模式，但是借鑒著名高水平大學的學科建設共性可快速提升自己的學科建設水平。有學者研究了世界一流大學學科建設的成功經驗，提出了我國大學學科建設模式，構建一個由主體學科、主干學科、支撐學科和特色學科構成的學科體系，即建設奠基性的基礎學科作為學校的主體學科；建設標志性的強勢學科和優勢學科作為學校的主干學科；建設常規性的支撐學科和跨越式的特色學科。廣西大學在完善和落實學科建設時，可借鑒這一學科體系進一步完善學科建設規劃。

（一）構建以文理學科為基礎的主體學科。廣西大學早在1931年就成立了理學院，設數學、物理學、化學、生物學4個系，辦學歷史久，有較深厚的歷史積淀，但現在總體上落后于工學和農學兩門學科；人文社會類基礎學科發展較緩慢，學科總體薄弱，如文學、哲學還未設置博士培養點，歷史學建設還存在空白。因此，進一步加強對哲學、文學、社會學、數學、化學等文理基礎學科建設的重視和支持，尤其注重加大對人文類學科建設的支持與投入，才能為學校主干學科和特色學科的成長和建設打下堅實的基礎。

（二）構建以工學和農學為強勢學科的主體學科。廣西大學在創辦之初，學校創始人馬君武先生就提出首先開辦實用學科的辦學思路，培養廣西經濟建設和發展所需的理學、工學和農學等專業技術人才，服務廣西社會。工學和農學經過80多年的辦學積累，如今已成為學校的優勢和代表性學科，其中工學中的結構工程和農學中的動物遺傳育種與繁殖兩門二級科入選國家重點學科?；诠W和農學中的土木工程、畜牧學等強勢學科構建學校的主體學科，作為學校的標志性學科進行建設，培養高水平領軍人才，產出標志性科研成果。

（三）加強學科關聯度構建支撐學科。加強支撐學科建設，如理學作為工學學科建設的重要基礎，對工學壯大起了重要的支撐作用。廣西大學工程學學科進入ESI世界前1%行列，這標志著廣西大學工程學學科已經進入世界一流學科行列。而土木工程、化學工程、機械工程等工學學科的高水平建設就需要基于數學、物理學、化學等基礎理學學科的支撐和援助。此外，加強各學科之間的聯系與合作，不僅能培養綜合能力強的高素質學生，還有利于新興交叉學科的出現和為學科創新提供平臺。

（四）立足廣西建設需要構建特色學科。廣西大學在特色學科構建方面，除現有廣西區重點建設學科中的特色優勢重點學科外，加大學科參與廣西區域建設發展的力度，如加強食品科學與工程、機械工程、林業工程、礦業工程、控制科學與工程、區域經濟學、工商管理、公共管理等所需學科建設，滿足廣西北部灣經濟區、廣西新型工業化、廣西“14+10”產業體系建設需要，促使學科增加區域服務特色，成長為特色重點學科，進一步提高服務區域建設的能力和水平。

三、培養和引進高水平教師，完善學科建設隊伍

高水平教師隊伍是學科建設的重要保障，要以培養中青年教師為主，同時加大培養和引進高層次人才的力度，發揮重點學科的高端人才和優秀骨干教師的帶頭作用，提高高水平教師隊伍的整體質量，壯大高水平人才隊伍，為學科建設打下堅實的基礎，形成特色學科優勢，提升學校的綜合實力。

（一）大力培養中青年教師。將中青年教師培養成為在國內外學術上有一定影響力和號召力的高水平教師，既要有短期培養措施，更要做好長期培養的準備與決心。同時，需要繼續完善教學和科研制度和管理，完善教師激勵機制，為他們的工作創造條件和提供成長的平臺，留住優秀的中青年教師，使優秀中青年教師成長為高水平教學名師、學科領軍人才，逐步壯大高水平教師隊伍。

努力為中青年教師提供自由的學術和科研環境，完善教學和科研的基礎設施與條件，減少日常的工作瑣事困擾，同時滿足中青年教師住房等物質需求，提供更好的生活環境；提高工資待遇水平，繼續采用激勵措施，提高對在教學科研中表現優秀的高水平中青年教師的獎勵；加深對中青年教師的理解和支持，公平對待不同成長階段的中青年教師，肯定他們的努力和價值，認真傾聽和重視他們的需求，增強中青年教師的歸屬感和認同感；提供中青年教師實現價值的平臺，主動采取措施引導中青年教師與學校共同發展，將學校的發展定位和目標方向同中青年教師的切身利益相結合，增強他們的責任意識和奉獻精神。

（二）引進國內外著名的高層次人才。加快引進高層次人才，優先考慮重點學科和特色優勢學科引進國內外高層次人才，需不斷完善高層次人才引進機制和服務機制，制訂高層次人才引進需求計劃、多樣化引進等優惠政策、科學合理的人本管理和用人制度等。設立院士、杰出人才、學術帶頭人、學術骨干等不同的人才層次，結合學科、科研建設和發展的實際需要，制訂不同層次的高水平人才需求計劃，制定不同的薪酬待遇標準；對于院士和長江學者特聘教授等領軍人才采用柔性靈活引進的方法，為國內外著名專家學者、兼職院士設置特定的崗位，聘用國內知名專家來校進行學術訪談和交流、參與科研合作、進行短期工作等，為他們提供自由的工作方式；加強對高層次人才的管理和使用，靈活管理學校和學院引進的雙聘和兼職的高層次人才，對引進的全職高層次人才制定專門的發展規劃和服務措施，充分發揮他們的作用和實現他們的價值。

四、著力建設重點優勢學科，提升學科知名度

重點優勢學科具有一定的歷史積淀和實力優勢，在一定程度上決定了地方綜合性大學的辦學優勢與知名度。廣西大學在長期的辦學實踐中，基于廣西經濟社會長期以來的工業需求、農業需求等，工學、農學等學科起步和建設較早，有長期的學科專業歷史積累，有利于這些學科形成學科建設的特色和優勢。土木工程、動植物等學科歷史悠久，現在不僅是學校的重點學科，也是學校的特色優勢學科。學校集中力量建設重點優勢學科，不僅能帶動相關學科和其他學科的建設和發展，還可以通過重點學科的知名度提升學校的學術聲望。

（一）探索重點學科管理模式改革。長期以來，重點學科建設以院級管理為主，主要在各二級學院獨自規劃并進行建設，影響了學科之間的關聯度，重點學科不能較好發揮輻射和帶動作用。探索“學校―學院―學科”三級管理模式，將管理重心下移至重點學科，學校和學院對重點學科進行總體規劃和資金支持，重點學科成立學術委員會進行全面協調；基于科研平臺，負責組建跨學科科研團隊，整合臨近和相關學科的資源，負責科研活動的具體管理與開展，發揮重點學科的帶頭作用。

（二）投入專項資金加強重點優勢學科建設。在重點建設特色學科群中的土木結構工程、動植物遺傳與繁育、生物學等重點優勢學科和專業已經有一定的歷史積累和良好基礎，其中一些重點學科甚至取得了國內外知名的先進科研成果。學校集中力量建設重點特色優勢學科，設定專項建設資金，加大與區域經濟社會發展緊密結合的特色優勢學科的經費投入，建設重點優勢學科的國家級高水平科研基地，增加學校科研人員和研究生科研成果獎勵資金，有利于學校高水平人才的培養和高水平科研成果的取得，重點優勢學科的發展前景將會更加廣闊。

（三）加快重點學科的國家級科研基地建設。區域特色研究型大學具有區域特色的國家級重點實驗室、科研機構等研究基地不僅是學校特色重點科研活動開展的重要場所，也是學校區域特色重點優勢學科建設的標志性成果。加強重點學科的國家級科研平臺建設，可以進一步加強特色學科科研資源的整合，帶動這一學科和相關學科的快速發展，培養學科建設所需的高水平人才。 例如，重點學科土木工程現建有相關省部級重點實驗室有3個：工程防災與（下轉第117頁）（上接第87頁）結構安全教育部重點實驗室、廣西防災減災與工程安全自治區重點實驗室和廣西北部灣重大工程防災減災協同創新中心（培育建設），繼續加大對土木工程重點科研基地的投入和建設，已有的重點實驗室也為工學學科申請國家重點實驗室打下了良好基礎。

（四）與區內外高校簽訂重點學科合作協議。積極與國內具有國家級重點學科的高水平高校簽署合作協議，借鑒它們的重點學科建設經驗，與中西部區域特色研究型大學等同類辦學層次與定位的高校簽訂特色辦學和重點優勢學科建設的合作協議，相互交流與學習。此外，學?；谧陨硭幍膮^域環境、區域發展方向和地方經濟建設的需要，與區內高校在區域重點建設項目相關的重點學科加強學科和科研合作，例如在土木工程、環境工程等學科加大與桂林理工大學的交流與合作；在動物醫學、生物技術等學科加大與廣西醫科大學的交流和合作；在民族學、語言學等人文學科方面加大與廣西民族大學的交流和合作，進而全面加快學校重點學科的建設步伐。

【基金項目】新世紀廣西高等教育教改工程重點資助項目（2011JGZ002）