導語：如何才能寫好一篇初中體育教學心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、創設教學情景激發學生的學習興趣

教師在教學中創設和利用特定的教學情景，從而激發學生的學習興趣?，F在，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發揮。教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。

二、要重視學生學習的信息反饋

任何系統只有通過反饋信息，才能有所控制。對學生來說，反饋信息可使學生強化正確，改正錯誤，找出差距；對教學來說，反饋信息可使教師掌握情況，找出不足，改進教法。因此，課堂教學中要高度重視學生在教學中的各種信息反饋，防止注入式等教學，逐步形成教與學的雙邊溝通，促進對教學不斷地進行檢查、評定、修改、調整，建立全新的教學體系，使教學能始終處于更科學、合理化的最佳方法和手段。另外，在教學中對一個問題、一組動作乃至一招一式的認識，要允許學生回答總是不完整或有錯誤，允許學生對所學知識技能技術有錯誤的理解并做出不正確的反應，從教學的某種角度和需要出發，有時需要盡量讓學生暴露錯誤和不足，教師要善于抓住時機引導并組織學生通過討論、分析、示范和練習等手段，找出教學中的優化和偏差的原因，讓學生自己去糾正錯誤，通過對照、分析取得經驗和教訓，加深對知識的理解，提高對知識的認識?？梢哉f教學成功與否，就在于對教學中各種信息的反饋。

三、選擇最好的教學方法和手段

任何一個教材的學習，教學效果的好壞，除了學生的基礎和教師的自身素質、教學的環境、條件等因素外，教學方法和手段的優劣對教學的質量和效果將產生直接的至關重要的影響。因此，在實踐中教師要根據教學的對象、教材、任務的不同，具體地選用一個與之相適應的教學方法和手段。例如，在俯臥式跳高教材的教學上，如何在有限的課時內科學合理地安排教學，怎樣才能使學生通過課堂教學盡快地建立起完整正確的動作概念。我曾試行了兩種不同的教學法：教法一，采用常規的順序分段教學，即從助跑——起跳，起跳后轉體——過竿落地，短程助跑過竿——完整技術練習進行教學，講求建立起基本正確的動作定型，達到掌握俯臥式跳高的目的。教法二，根據俯臥式跳高的技術結構、特點，采用有針對性的逆進分段組合的練習方法，即從過竿落地開始進行教學，首先從體會身體俯臥勢時的肌肉本身感覺入手，隨之掌握過竿及身體在竿上翻轉的肌肉感受和動作要領，在達到掌握過竿落地技術的基礎上，再進行助跑起跳技術的教學。

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源蓮山 課件 w w

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初中新生入學教育心得體會

時光如流水般飛快,不知不覺間,小學六年就這樣過去了.如今,我們告別了小學生活,來到了嶄新的初中校園.我們每個人都懷著對未來的希冀與憧憬,踏進了這相嶄新的校園,開始了人生的另一段旅程.

入學教育課上陳老師給我印象最深的一句話是:“我們要重新定位,不管是對自己,還是對別人,要以一個全新的角度去待人.如果在小學你給自己的要求是95分以上,那么到了初中,就象是站在新的起跑線上,我們也一樣要對自己的人生重新定位！”

不僅如此,有了一個全新的開始,我們自然要樹立一個全新的目標,而且要時時刻刻記著自己定下的目標.當你到外面去和朋友玩的時候,你要想想你的目標；當你在學習時忍不住開小差的時候,你要想想你的目標；當你覺得累了想要休息的時候,你要想想你的目標.目標不是靠說的,它是靠無數個朝夕的堅持磨練出來,必須要有足夠的毅力,你才能始終向著自己的目標前進不泄氣.

我們初一（8）班也是一個全新的集體,是又一個全新的大家庭,我們要像愛我們小學班級體一樣愛她.既然身在這個大家庭里,就要為她獻上自己的一份力量.如果我們每個人都獻上一份力,那么這個大家庭就會很快變得很強大,無人能敵.因為這份強大的背后,包含了所有同學的努力,所有同學的心血.

新的起點,新的征程.讓我們找準目標,對自己、對他人重新定位；讓我們攜起手來,共同創建一個屬于我們自己的、全新的、溫暖的大家庭！

文 章來

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只有建立一個開放的課堂，才能真正發揮學生的主動性；而一個活躍的課堂，更能提高學生的興趣，讓他們參與到課堂學習中來，課堂教學要以培養學生的能力為主，知識學習為輔，提高學生的學習能力。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。在教學中，首先要設計一個好的課堂開場白，沒有好的開始，學生怎么會集中精力聽你講課，要讓學生提起對英語學習的興趣，必須要先聲奪人，換得學生們對英語的支持，并用生動具體的畫面輔助教學，學生在聲圖并茂的感召下，也就會將心思放在學習上，那回答問題和思考問題的過程也會更加活躍，這樣才能讓一堂45分鐘的課堂變得更加有趣，學生有了興趣，才會慢慢地喜歡學習英語。

二、不斷增強教師對學生的“愛心”

如果一個老師沒有愛心，是沒有辦法做好課堂教學的。如果沒有愛心，老師會在心理上拉開與學生的距離，只顧完成自己的教學，不會想到如何去提高學生的學習能力，更不會談什么學習問題；如果沒有愛心，整個課堂會顯得很壓抑，任何人都無法在壓抑的環境中調動自己學習的神經，放射性地會選擇逃避，自然就會學而無獲。

三、利用課外活動，延伸興趣

豐富多彩的課外活動無疑可以激發學生的參與意識和自主能力，讓學生投入更多的經歷到學習中。例如：學?？梢蚤_展英語文娛晚會、故事會、知識競賽、手抄報、演講等課外活動，學生在參加活動的整個過程中都要使用英語。這些活動為學生學習和應用英語提供了真實的場所，同學們也有足夠的熱情參與學習。另外，自編視聽小品，根據教材內容和學生的水平，老師可以組織學生自編自導幾個視聽小品和對話錄像。

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新課改 初中語文

一、感悟課程，形成新理念。

語文新舊課程課堂的最大區別在于：舊課程課堂是以知識傳授為重點，教師要將語文基礎知識與基本技能進行分解，學生通過傾聽、練習和背誦，再現老師傳授的知識，以應付大大小小考試。而新程課堂則是以學生的發展為中心，引導學生發現問題、解決問題，參與學生開放式的探究，讓學生真正掌握終身有用的學習，研究問題的方法和步驟。那么，什么樣的初中語文課程才符合“語文新課程標準”的要求，能在實際的語文教學得以落實并達到預期的目標呢？

1.課堂教學要全面提高學生的語文素質。

全面提高學生的語文素養是“中學語文新課程標準”的一個基本理念。這一理念要求在課堂教學中，即要注意學生豐富語言的積累、良好的語感和整體把握能力的培養，以及識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際等各種技能的訓練，同時也要重視提高學生的品德修養和審美情趣。

2.課堂要有開放意識。

只有開放的中學語文課堂才是有活力的中學語文課堂，才能學生開闊視野，提高學習效率。

3.語文課堂要重視學生良好方式的形成。

新的課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這就要在語文課堂中教學內容的確定，教學方法的選擇，評價的方式的設計。都應有助于這種學習方式的形成。

4.課堂要盡可能地為學生提供語文實踐的機會，以培養學生的語文實踐能力。

語文課程標準指出：語文是實踐性很強的課程，應通過語文實踐培養語文實踐能力。

二、加強新課程課程教學探究，駕馭新課程標準下的新課堂。

1.要有民主的氛圍。

民主和諧的課堂教學氛圍是培養學生主動探究、勇于創新精神的基本前提。在課堂中，教師必須采取民主、寬容、理解的態度，支持學生發表不同意見，鼓勵學生積極探究。師生不但在人格地位上是平等的，而且在心理、情感等方面也是平等的。

如果教師能帶著這樣一種認識走進課堂，那這樣的課堂才真正屬于師生雙方的，學生的主體地位才能得以確保，學生的學習興趣必然得以激發，學生的創造潛能才會得到最大限度的開發。

2.準確定位學生學習目標。

幫助學生決定適當的學習目標，并確定和協調達到目標的最佳途徑，是教師作為學生學習的促進的重要任務之一。新課程的特征具有開放性，要求達成學生知識與能力、過程與方法及情感、態度、價值觀三維目標。

3.要有充分的讀。

讀的形式很多，有朗讀、默讀、誦讀等，這些都是閱讀的重要方法。它們在幫助學生搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗等方面起到了非常重要的作用。語文課程標準強調在教學中要重視培養學生良好的語感和整體把握的能力。筆者認為學生充分地讀是達到這一目的的最有效的方法之一。通過各種形式的讀配合使用，使學生在讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。

4.要有自由的表達。

“中學語文新課程標準”指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行，學生是語文學習的主人。因此課堂不是老師單一表演的舞臺，也不是學生被動靜聽的場所。在課堂中師生應有充分的交流，學生應有自由表達的權利和機會。

5.改變課堂結構，化教師的講授為學生學習的活動。

新課程理念認為，課堂是經驗。課程是人類已有經驗和教師、學生個人生活經驗的結合。因而新課標強調，教學是教師與學生間、學生與學生間的交流、互動的過程，在交流互動中生成新的知識，求得新的發展。

6.要有客觀的評價。

在“中學語文新課程標準”中，評價的地位越來越高，評價的方法越來越活，評價的作用也越來越大。在中學課堂教學中教師要注意對學生學習的反饋評價。通過課堂評價，可以起到如下三個方面的作用：使學生明確自己在學習中的優缺點；發揮教師在課堂中的引導作用；激勵學生進一步學習。只要教師的評價是客觀合理的，而且蘭時體現了一種師愛、一種民主的話，即使是指出學生的缺點的評價，學生也是會樂意接受的，并且更能激發學生進一步學啊7.要熱烈的討論。

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《數學課程標準》為數學教學樹立了新理念，提出了新要求。學生的數學學習不應該只是簡單的概念，法則，公式的掌握和熟練的過程，應該更具有探索性和思考性，教師要鼓勵學生用自己的方法去探索問題和思考問題。

一、樹立多元化的教學目標

“義務教育階段的教學課程，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，有思維能力，情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展”基于這樣的理念，數學課程從知識與技能，數學思維，解決問題，情感與態度等四個方面樹立其多元化的教學目標。數學教學不僅要關注知識技能也要關注情感態度；數學教學不僅要關注問題解決，也要關注數學思考過程。

二、建立互動性的師生關系

數學教學是數學活動的教學，是師生交往，互動與共同發展的過程。教學中的師生互動實際上是師生雙方以自己的固定經驗（自我概念）來了解對方的一種互相交流與溝通的方式。在傳統的教學中，我們的目標重心在于改變學生，促進學習，形成態度，培養性格和促進技能發展，完成社會化的任務。學生的目標在于通過規定的學習與發展過程盡可能的改變自己，接受社會化。只用縮小這種目標上的差異，才有利于教學目標的達成與實現。

首先要求我們教師轉變三種角色。由傳統的知識傳授者成為學生學習的組織者，促進和指導者；由傳統的靜態知識占有者成為動態的研究者。

其次，要求教師以新角色實踐教學。這要求我們破除教師尊嚴的舊俗，與學生建立人格上平等關系，走下高高的講臺，走進學生身邊，與學生進行平等對話與交流；要求我們與學生一起討論和探索，鼓勵他們主動自由地思考，發問，選擇甚至行動，努力當學生的顧問，當他們交換意見是的積極參與者；要求我們與學生建立情感上的朋友關系，使學生感到我們是他們的親密朋友。

一旦課堂上師生角色得以轉換和新型師生關系得以建立，我們就能清楚地感受到課堂教學正在師生互動中進行和完成。

師生間要建立良好的互動性關系，就要求我們在備課時從學生知識狀態和實際生活出發，更多地考慮如何讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能；在課堂上尊重學生，尊重學生的經驗與認知水平，讓學生大膽提問，主動探究，發動學生積極地投入對問題的探討與解決之中；應靈活變換角色，用“童眼”來看問題，以“童心”來想問題，以“童趣”來解決問題，共同參與學生的學習活動，成為學生的知心朋友，學習伙伴。 轉貼于

三、引入生活化的學習情境

《課標》指出：數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，數學教學活動必須建立在學生認知發展水平和已有的知識經驗基礎上?！边@就是說，數學教學活動要以學生的發展為本，要把學生的個人知識，和現實世界作為數學教學的重要資源。例如我在上七年級平方差公式時，我首先提示出了一道這樣的問題作為引入：小明去市場買糖，這種糖每千克9.8元，他買了10.2千克糖，給售貨員應該給多少錢？就在售貨員用計算機算錢時，小明一下說出了應該給99.96元錢，售貨員大吃一驚，結果她算出來的和小明一樣。然后我就問同學們小明是不是很聰明，同學們都說是，我說小明問什么算的這么快并不是比你們聰明很多，而是用的我們今天所學的只是算的，你們學完也會和他一樣聰明，學生瞬時對這節課有了很大興趣，聽講也很專心，這節課達到了很好的效果。同時也達到了讓學生把所學知識用到現實生活中目的。

四選用開放性的教學內容

新的教學課程改革強調，教學學習并不是單純的解題訓練，現實的和探索性的數學學習活動要成為數學學習內容的有機組成部分。

開放性的教學內容首先表現在開發題的應用上，以開放題為載體來促進數學學習方式的轉變，彌補了數學教學開放性，培養學生主體精神和創造能力的不足。

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關鍵詞：新課改 初中語文 寫作教學 體會

培養初中學生聽、說、讀、寫的語文綜合能力，是初中語文教學的首要任務。重視“寫”在整過語文綜合能力構架中的支柱作用，指導學生熱愛習作，練就學生扎實的寫作功夫，在中考中寫出怎樣的作品，使之獲取較高分，歷來是同行們在教學中不斷探索的一項重要課題。作為指導者，首先應當樹立初中語文作文教學的階段性全局觀念。既要辯證分析學生通過初中階段所進行的一系列作文訓練而達到的水準，又要用發展的眼光來指導初中語文作文教學；這就要求我們無論在指導思想方面，還是在具體實踐操作方面，都應有周密的計化性、嚴密的科學性、訓練力度的強化性、行文運筆的深廣性及靈活性。

一、營造良好的寫作氛圍

（一）以身示范，潛移默化

倘若課堂中，教師能旁征博引、妙語連珠，使學生如沐春風，那么學生自然會對語言文字產生濃厚興趣，萌發出表達的欲望。在學生作文過程中，教師也動手寫作，將作品與學生分享，學生會喜歡甚至崇拜你，“親其師，信其道”，學生也許會因此喜歡作文。

（二）利用情境，激發熱情

在課堂中要針對學生的心理，創設有利于寫作的情景。例如，寫“父親”一文時，學生所選材料往往過于陳舊，感情不能很好地表達出來。我先讓學生回憶朱自清的《背影》，引導學生想想父親平時為自己做過的難忘的事情。讓學生明白父愛是深沉的，雖然表面上往往看不出來，卻讓我們永難忘懷。同學們在聲情并茂的氛圍中靈感飛揚，激發了他們的寫作熱情。

二、進行分塊收集習作素材

宏觀上把握好訓練題材內容，使學生對作文訓練有一明確的目標。這就要求教師積極關注生活熱點話題，重視對社會焦點問題的收集和研究。例如；平常練習的題材內容，可直接或間接或有所側重或兼而有之。涉及以下幾個方面；1、愛國主義；2、遠大理想；3、傳統美德；4、奉獻精神；5、艱苦奮斗；6、健康心理與熱愛生活；7、環保意識的增強等等。這些題材的設計并非一呈不變的，可在此基礎上刪削，增多，也可交融。要完成此項工作，教師一人足可勝任，但付出艱辛努力的同時卻帶有極大的客板性，可適當拋磚引玉題材內容，一經確定，就要圍繞它做好系統收集素材的工作，可完全放給學生，分任務到小組，成塊狀收集材料；教師只負責劃分并審定材料而成冊，把主動性完全交給學生。

三、善于培養學生發現的眼睛

語文素養的提高是一個潛移默化的過程，要給學生樹立“大語文觀”的理念，語文的學習時時處處都有。世事洞明皆學問，人情練達即文章。要養成積累的好習慣，對每日的所見、所聞、所思，課內課外的，有意義的語句都記錄下來。教師可以經常組織學生進行積累的交流和欣賞活動，必將取得令人意想不到的收獲。其二是進行隨機觀察訓練。在進行教學、開展活動的過程中，會出現一些意想不到、有價值的信息，教師應有意識地抓住機會進行隨機觀察和寫作訓練。例如，有位教師在上課時提的第一個問題是：誰看到老師是怎樣走進教室，走上講臺，準備上課的?這個問題出乎意料，激發了學生的興趣，于是學生便認真地回憶，有的還互相看看，好像要從對方的目光中尋找答案，很快學生們便一個個高高地把手舉起。其中一位學生是這樣說的：“清脆的上課鈴聲響過之后，老師輕輕地推開教室的門，回轉身，又輕輕地把門關上，拿著備課夾，微笑著，健步走上講臺。我們全體起立，齊聲向老師問好。老師向我們鞠躬，親切地回答‘同學們好!’這時，他掃視了我們一眼… …”這樣靈活機動地對學生進行觀察訓練，激發了學生的寫作興趣也培養了學生良好的觀察習慣。

四、教學方法要靈活多樣

單一的教學法使學生感到枯燥乏味，利用靈活多樣的教學方法，去鍛煉學生的參與能力、應變能力和思維能力，使學生在娛樂中去提高自己的作文索質。比如：可以打破班級的界限，依據學生的愛好，自愿成立課外活動小組“作文興趣小組”?？梢岳妹恐芪逑挛鐑晒澱n的時間，在起探討作文中遇到的問題。不為應試而講解，只為興趣而設置。每節課要有新的內容，不斷變換新的教學法，去激發他們的創作靈感?；顒诱n上，“說”占重要位置。針對每個題目，或者每個事件，讓學生互相討論，踴躍發言，從中取長補短。為了加強直觀教學，可利用電教設備放幾幅圖片或一部故事片，說說情節，談談感受。也可把學生寫的優秀作文，配上音樂錄下來，到活動課上去放。學生聽自己的聲音，欣賞著自己的“佳作”，耳聞目睹的盡是“眼前之景。身邊之事”，卻這樣生動，真是百聽不厭，學生的作文積極性定會提高，作文水平自然隨之提高。

五、做到自評與互評相結合

《新課標》則強調了在作文教學中．要尊重學生的主體性，“應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合”。個人在作文教學實踐中應用了自評、互評的教學方法。效果也非常好。在整個自評、互評中．每個學生都是參與者，他們既是評價者，又是被評者，真正做到了學生在教學中的主體性。打破了教師對學生作文評判的一言堂。學生通過自評、互評，互相鑒賞，互相診斷，既能夠認識到自身的不足．又能夠從優秀的同學身上學到長處，還能讓自己的寫作水平有些許的進步。寫作是一個人綜合素質的體現，在初中作文教學中，老師要時刻鼓勵學生去關注生活，善于發現，培養學生的觀察能力、分析能力，讓學生能夠在平時的生活中提取素材，讓作文不再單調，讓寫作成為一件快樂的事情，寫出有質量的作文。

總之，在課改后的作文教學中，我們應真正做到以老師為主導、學生為主體。打破“封閉式”作文教學的模式，將個性色彩極強的寫作活動轉化為生動有趣的集體活動，使學生得以在合作中競爭，在競爭中合作。充分展示自已的才華，發掘自己的潛能，逐步消除寫作中的種種心理障礙，從而走上作文成功之路。

參考文獻：

[1]張平.在語文實踐課程中有效實施作文教學[J].科教文匯(下旬刊),2008(04)

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新的數學課程標準提出了“情境創設探索活動——例題教學——思維拓展”基本教學模式，要求教師在教學中應從學生實際出發，創設有助于學生自主學習的學習情境，引導學生通過實踐、思考、探究、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。通過這幾年的新教材教學實踐，我深刻體會到，創設課堂教學情境是激發學生學習興趣，提高課堂教學效益的重要前提。下面，我介紹幾種自己在創設數學課堂教學情境中采用的方法：

一、創設問題型情境

教師以問題作為教學的出發點，根據教材內容，從學生實際出發，創設有思考價值的問題或懸念，以激發學生的求知欲望。

例如在教學“有理數的乘方”時，除教科書上的問題情境外，還可創設更讓學生感興趣的問題情境：“有人說如果將一張紙裁成兩等份，把裁成的兩張紙摞起來，再裁成兩等份。如此重復下去，第四十三次后所有紙的高度便相當于地球到月球的距離。一張紙的厚度是0.006cm，地球到月球的距離約385000km，你相信這個人的說法嗎？”學生覺得這個問題很懸，又好奇，很快就談論開了。此時，教師指出這個問題需用我們今天學習的內容——“有理數的乘方”來解決。

新課程體現了數學知識的“生活化”，使學習更貼近實際，貼近生活，讓學生深刻體驗到數學就在我們的身邊，認識到“數學源于生活，寓于生活”。為此，教師可以用生活實例來創設問題情境。例如在教學“互余的角、互補的角”時，采取如下設計：首先電腦演示打臺球，讓學生觀察。打臺球是學生喜歡的運動，學生興趣很高。如下左圖所示，打臺球時，選擇適當的方向用白球擊打紅球，反彈后的紅球會直接入袋。此時∠1等于∠2。然后把左圖簡單地表示為圖1，其中CD與EF垂直。提問：各個角與∠1有什么關系？學生紛紛舉手回答，有與∠1的和等于90°的角，還有與∠1的和等于180°的角。最后教師歸納：如果兩個角的和是直角，那么稱這兩個角互為余角；如果兩個角的和是平角，那么稱這兩個角互為補角。

以上教學過程是從學生身邊的生活出發，比較自然地引出余角、補角概念，這樣使學生感覺到概念的引入不突然，而且還能使學生認識到數學就存在于我們的生活當中，只要我們善于觀察周圍的事物，就能學到很多數學方面的知識，反過來，才能為我們的生活服務。

應該注意的是，教師設計的問題情境，應符合學生的認知規律，力求從學生實際出發，從現實生活中選擇學生所熟悉的、感興趣的，或者具有懸念的生活素材，以增強學生的好奇心和學習動力。

二、創設活動型情境

教師以學生動手操作、社會調查、游戲、實驗等作為教學出發點，讓學生在活動中體驗到數學在實際生活中的作用，激發學習數學的積極性，培養學生的數學應用意識。

例如在教學“展開與折疊”時，教師課前布置學生帶一把小剪刀和幾張舊的掛歷紙。上課時，教師首先讓學生剪一剪、折一折，在活動中，認識棱柱的某些特征，了解圓柱、圓錐的側面展開圖。經過大量的展開與折疊的操作活動后，進一步發展學生的空間觀念，讓學生根據展開圖判斷立體模型，根據立體模型想象展開圖形。最后，讓學生再動手制作簡單的立體模型。整堂課在活動情境中開始，又在活動情境中結束。學生個個動手，人人參與，在活動中掌握知識，積累了數學活動經驗。

教學“測量旗桿的高度”時，教師應當讓學生走出課堂，把學生分成三個小組，通過測量學校的旗桿，在實踐的過程中學習并掌握課本中提出的三種不同的方法，在具體的操作中去體會不同方法的優劣、計算誤差產生的原因等問題。

應該注意的是，教師創設的活動情境，應既具有可操作性，又面向全體學生，要給學生有充分的活動和交流的時間，使學生通過活動、交流，形成新的知識。

三、創設信息型情境

新課程標準要求教師在教學活動中應根據學生實際，盡可能多地使用各種教學媒體，積極開發利用各種教學資源，為學生提供豐富多采的學習素材，以培養學生應用現代信息技術解決實際問題的意識和能力。

教學“圖案設計”時，教師可以創設這樣一個情境：教師利用多媒體、投影片展現豐富的幾何圖案，讓學生欣賞這些美麗圖案后，告訴學生，“這些圖案我只要用一個圓規就可以畫出來，你想學會嗎？”然后，師生一起探究這些圖案的畫法，并激勵學生大膽創新與設計。通過圖案設計，學生進一步熟悉了圓規的使用技能，了解了將圓六等份、三等份的方法。同時，讓學生在電腦上畫圖，設計圖案，學生的興趣非常濃厚，設計的圖案豐富多彩。

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關鍵詞： 初中體育教學 有效性 提高策略

隨著社會發展的加快，人們的生活水平不斷提升。在溫飽不成問題的現在生活中人們更加關注健康問題，健康理念不斷更新。體育課程的作用備受家長及社會重視。尤其是在初中教學階段，體育教學的目標并不只是讓學生學習簡單的體育知識，而是在教學過程中讓學生樹立健康第一的思想，并促使學生把這種思想普及自己的日常生活之中。而想要擁有健康的體魄，人們就要不斷地、堅持不懈地進行正確的、合適的體育鍛煉。

在近幾年的教學中，隨著教學改革的不斷深入，體育知識及體育運動項目被納為中考科目，這就使得很多學生和家長對于初中體育教學效率越發重視和關注。學生在學習的過程中也不再像以前那樣散漫，對于體育知識的學習也投入了更多精力。在這樣一個教育改革背景下，體育課程的教學效果急需增強。那么，體育教師在教學過程中如何發揮自己的引導作用，確保每一節體育課程都能夠滿足我們的期望呢？下面我就自己的教學經驗談談心得體會。

一、積極激發學生進行體育訓練的興趣和動力

興趣是最好的教師，也是學生學習的原動力。教師應該深刻理解這句話，并從這句話中找尋教課啟示。在體育教學過程中，對學生進行體育訓練是苦的，尤其是在天氣極度炎熱或是寒冷的時候，體育訓練過程就顯得更加辛苦。初中學生的耐性和抗搓性還都沒有形成，他們大部分都很難堅持下去。同時每一個人都有一定的惰性，這就導致在體育教學中學生會學習偷懶，對體育知識的學習和訓練失去興趣。針對這種情況教師必須尋求切實有效的解決方法，讓學生走出這個“門檻”，重拾學習體育及訓練的興趣。

有一位教育家曾說：“教育的藝術并不在于傳授知識的本領，而是在于教師對于學生的激勵、喚醒和鼓勵?！币虼?，在體育教學過程中，我們一定要激發學生對體育知識的興趣，讓學生擁有學習和訓練的熱情，并產生學習和參與訓練的動力。

1.培養學生的主體意識，密切關注學生的表現。

新課程教學標準強調：“學生是學習的主體，在教學中要堅持學生的主體地位?！睘榇?，我們在教學中要樹立學生的主體意識，關注每一位學生，無論是學習出色的，還是學習較差的都應該給予關注，給予尊重。教師在教學中要積極引導學生進行訓練，讓學生體驗到成功的幸福與喜悅，激發學生參與訓練的熱情和動力。

2.為學生營造寬松的良好的學習環境和氛圍。

寬松、愉悅的學習環境能夠讓學生心情舒暢，從而積極主動地投身于體育知識的學習和體育訓練之中。初中體育課程教學中良好學習環境和氛圍的營造是不容忽視的。教師應該重視并在實際中真正落實。

3.多給予學生鼓勵性的激勵，樹立學習的自信心。

學習的濃厚興趣需要學生對自己具有強大的信心，如果學生沒有自信就不能夠保持學習的積極性和濃厚興趣。在體育教學中教師有意識地樹立學生學習的自信心才能夠使學生學習體育的興趣得到維持。學生的學習過程不會一帆風順，即使再好的學生也會出現學習的低谷，這時教師一定不要嚴厲責備和批評，而要用鼓勵的話語來激勵學生，并耐心、和藹地將學生出現的錯誤及改正的方式告訴學生，促進學生增強學習的自信心，提高學生學習效率。

二、增強學生參與體育學習及訓練的意識

學生參加體育教學活動意識的強弱直接影響到初中體育教學效果的優劣。這時因為學生的意識支配著學生的行動。一切人的行為都是由人的意識支配的，學生擁有什么樣的意識最終就會有什么樣的行動。在目前的體育教學中，體育課程的教學效果越來越受重視。教師在教學中要努力為學生構筑學習體育、參與體育、進行訓練的強烈意識。讓學生形成主人翁的意識，從而使體育課堂教學生機盎然。

三、引導學生進行探究活動，提倡自主性探究學習

探究性學習能夠有效提高學生的體育成績。在初中體育教學中，教師應該倡導學生通過一些探究性的活動獲取一定的體育知識和技能，從而達到體育的教學目的。在初中體育教學中，教師要對體育課程內容逐一展開并逐漸深入，通過教師設計的問題，引導學生進行積極主動的探索。培養學生解決問題的能力，同時幫助學生完成新知識的學習，不斷增強體育學習效果，提高體育教學效率。

總之，在初中體育教學中，我們一定要積極調動學生學習體育知識的熱情，培養學生的主體意識，引導學生進行積極主動的探索性學習，真正提高初中體育教學質量和效率。

參考文獻：

篇9

  體育老師工作總結1

  

  一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，堅持德、智、體全面發展的正確方向，明確全民健身計劃，在搞好學校體育工作的同時，緊緊圍繞教育的實施，全神貫注抓好課堂教學，課外活動，使我校體育工作得到長足的發展，豐富了校園生活，增強了師生的身體素質，健全了學校體育教學制度。為了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步，現在我將本學期的工作情況總結如下：

  一、努力學習理論知識，緊跟時代步伐

  在飛速發展的當今社會，注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業務學習。我能積極利用課余時間，認真學習教育類刊物，從刊物中汲取營養，領略教育改革的趨勢和方向，學習他人的成功經驗，移植到自己的教學中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達到事半功倍的效果。

  二、教學工作

  要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

  （1）課前準備：備好課。

  ①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

  ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

  （2）課堂上的情況。

  組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生的興趣，課堂上講練結合。

  三、課間體育工作

  加強大課間管理，特別是太極播操的教學。

  第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做太極操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。

  第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。

  第三，講解要少而精。我在上課二十四式太極拳教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。

  第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在課間操教學過程中還得到了各位班主任的大力支持。所以，使做操質量，在很短的時間內有了很大的提高。

  四、課外活動和群體工作

  本學期，我主要承擔學校的課外活動和群體的工作。成功策劃和組織學校第xx屆校運會籃球比賽和高三年級的毽球比賽，由于組織嚴密，策劃合理，受到師生的一致好評，為四十二屆校運會的順利舉辦，出了自己的一份力。在以后的工作中我要注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領會，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣。

  以上是我今學年教學工作大體情況，最大的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領導及老教師們能多多指點及幫助，自己爭取盡到一名優秀教師應有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步！一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學生都有進步。

  體育老師工作總結2

  時間飛快，轉眼間，一學期的體育教學又結束了，在這一學期里，我在課程標準的指引下，以學生為本，強化健康第一的指導思想，以增強學生體質為宗旨，通過體育教育教學使學生生理、身心得到健康發展為主渠道。本學期的工作總結如下：

  一、思想工作方面

  俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

  二、教育工作方面

  本學期體育教學都認真制定了切實可行的體育教學工作計劃，并在教學工作中認真鉆研教材，并根據不同年齡學生特點，認真備課，在備教材的同時，也注意備學生，教學中按照新的課改目標，改變以前課堂教學的幾大基本環節的程序，注意講解示范，重點是講練結合，使學生能很快的學會課時內新學的教材內容，教研工作能積極參加，努力提高本人的業務水平。發展學生的身體健康和身心健康，從而讓學生喜歡體育，使學生成為學習的主人，讓學生在玩中學，學中樂的課堂氣氛下得到鍛煉。

  1、學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對于初一年級的學生，讓他們在一個良好的行為習慣和正確的課堂常規中學習。

  2、通過體育課的鍛煉，使那些有身體和健康原因的孩子們感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展。

  3、整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛煉身體的習慣。盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。

  4、在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求。

  5、當然，在教學過程中還存在著一些問題，如備課方面對學生了解不夠全面，對于學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的采取相應的措施。教法比較單一，在解決如何把教學資源傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動方法上比較單一。

  回顧總結一學期以來的工作，我看到本學期的體育教學工作和活動取得了一定的成績，值得可喜可賀。但也有需要改進的地方，在今后的教學工作中還要加倍努力，改進不足，為學生更好的發展創造一切有利條件。

  體育老師工作總結3

  體育，是一種復雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，下頭是小編為大家收集的初中體育的教學反思，望大家喜歡。初中體育的教學反思范文一初中體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學乃至大學體育的一個關鍵所在。初中體育教育，包括了素質教育所要求的情感儲備、智能開發、實踐本事、創新精神、身體健康等諸多人類基本素質的培養，初中體育教學改革充分以學生為主體，注重學生這些方面的發展?？墒牵w育教育在現今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材、師資狀況等軟、硬件的影響，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發揮。

  一、體育教學存在的現狀

  1、上級領導重視不夠，獎金和場地器材缺乏。多數學校領導把教學改革的重心傾向了語文、數學、英語等與升學有著密切關系的科目上，沒有重點研究體育改革。需要的器材不能得到滿足，專業教師不能得到及時的引進，中學的體育課在很多領導看來就是活動課，學生只是學習累了出來活動一下。學校也不會將很多的資金投入到體育教學當中去，因為搞好體育活動是要花錢的。另外，體育器材比較容易損壞，新增器材遠遠高于其他學科器材。

  2、教學方法落后，專業教師缺乏，教學思想陳舊，教學模式單一。中學體育教學仍未擺脫傳統教學理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中，安于現狀，不思創新?？荚u以身體素質達標為準，教師怎樣教，學生就怎樣學，簡單課堂教學依然存在。這樣，在教學中就不可避免地壓制了學生地情感，挫傷了學生的主動性和進取性，抑制了體育教學在素質教育中的發揮。我們也明白興趣是的教師，然而，學校場地的限制、教師專業的不一樣，導致學生只能在給定的幾個項目上選擇。此外，一些中學學生比較少，體育教師就相應的比較少，有的學校甚至就僅有一兩名體育教師，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一，從教學質量和滿足學生的興趣上來說都是不適宜的。

  3、教材陳舊、重復過多，脫離學生實際。中學體育教學是傳統體育教學體系，仍未擺脫傳統教學理念束縛。教師沉醉于現有的教法之中，不思創新，課堂教學仍然是開始、準備、基本、結束，幾乎沒有室內體育場所。教學資料基本是走、跑、跳、投等一些競技體育項目，各項動作技術難度大，重復過多。小學生學的東西初中還在學，高中學習過的大學還要學，這在教學中，脫離中學生實際，難以滿足學生對趣味性、娛樂性、健身性、實用性的需求。學生上體育課，表面上愿意，內心卻極不情愿，嚴重壓抑了學生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗。

篇10

關鍵詞：體育人生；高級教師；高仲明

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2013）07-0012-02

提起高仲明老師，廣州市中小學的體育同行都不會陌生，作為推動體育課程改革力量之一的教研員，高老師將其畢生精力都投入到學校體育教學研究和面向全體學生的群眾體育工作中。他把提高體育課程教學質量作為教研工作的目標，把幫助和指導一線教師上好每一節課作為教研工作的抓手，把促進體育教師的專業化發展作為教研工作的重點，把增進每一個學生的身體健康作為最終目的，為廣州市體育課程改革目標的落實、教學質量的提高、學生體質的增強以及教師的專業發展貢獻了重要力量。

師德：魅力之魂

高仲明老師從事中小學體育教學、研究、管理和指導工作三十多年，獲得多種社會獎項。他用非凡的人格魅力去感染學生、感染與之共事的體育同行們。他告訴一線體育教師，每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。而作為身負教育職責的教師，更應該具有這種智慧。要用智慧陽光般的感染力去塑造具有樂觀健康人生態度的學生。在體育教育這個領域里，高老師用他無愧于教育事業的堅定決心，盡職盡責的完成教書育人的任務，想盡一切辦法去實現體育最本質的目的——“促進學生身心健康”。他經常說，自己首先是一位體育教師，然后才是一名體育教研員。因為只有貼近學生、了解學生的身體狀況，心理特點、站在一線體育老師的位置上，親身感受他們在課堂上、在訓練場上、在生活上的點點滴滴，才能更明白現在體育課程的發展現狀，了解體育教師的需求、面對的問題，才能更充分的發揮體育教研員的使命，更好、更有效地開展中小學體育教學研究，組織推廣體育教學經驗，普及教育理論、提高體育教師隊伍的專業化水平，勝任“引領者”的角色。幫助體育教師堅守這份教育信念。在廣州市各種教研活動、理論學習、聽課評課的現場都能看到高仲明老師的身影，感受到他聽課時的關注，評課中語言的精妙、指導的精巧，對一線體育教師的諄諄教誨。他用自身素質彰顯人格魅力，譜寫著師德之魂。

責任：工作之重

尊重自己的崗位，意味著在這個崗位一天，就應當完成這個崗位所賦予的責任，就應該在這個崗位上充分發揮自己的所能，把自己應該做好的事盡可能做得最好。

一、實施新課程，致力課堂教學研究

課堂教學是學校體育工作的重要內容，它面向全體學生；課堂教學質量的高低，關系著全體學生能否積極參加體育鍛煉，養成終身體育意識的重要環節。作為一名體育教研員，高老師致力于體育教學的研究，在改革體育教學方法，提高課堂教學質量方面取得了顯著的成效，使全市體育課堂教學質量不斷提高。通過開展專題教學研討，如合作學習在體育教學中的應用、體育教學中如何開展創新活動等，組織研討課、公開課評比等教研活動，有效促進了體育教師研究教學，從而提高了體育課堂教學效果與學生參加體育活動的積極性。每年舉辦一次廣州市中小學體育教學公開課觀摩評比活動，從中推選優秀課例參加“十城市”體育教學觀摩研討會，有力地推動了各區的體育教學及優質課的研究力度和水平。同時，高老師為更好的提高教學的有效性，開展單元教學設計的研究活動，向體育教師提供教學資源。

二、開拓創新，開展“大課間體育活動”

為貫徹“學校教育要樹立健康第一的思想”，落實“體育與健康課程標準”和“體育藝術2+1項目”工程以及保證學生每天一小時體育活動時間，深化學校體育改革，高老師積極推動學校“大課間體育活動”的開展，倡導學校特色，提出小學“跳出健康，跳出團隊，跳出活力，跳出創新”，中學“跑出健康，跑出團隊，跑出斗志，跑出成績”的大課間體育活動的指導思想，并親自下校指導大課間體育活動的開展，從音樂的選擇、活動內容的安排、組織形式的設計等，與學校領導和體育教師一起研究，在高老師的親力親為下，廣州市學校大課間體育活動涌現了一批有特色的學校，取得了顯著效果。2005年，中國“十城市”第二十屆體育教學觀摩研討會在廣州市海珠區舉行，出席此次活動的代表2000多人分別到我市的八個區觀摩了大課間體育活動，給予了一致好評。同年1月，原教育部體衛藝司楊貴仁司長到天河區黃村小學參觀指導大課間體育活動，給予了高度評價。高老師為了更好的促進學校大課間體育活動的開展，在推廣鼓勵與指導下還組織了廣州市中小學“大課間體育活動”評比，受到廣大師生的一致歡迎和贊同。

三、服務學校，服務教師

隨著新課程的實施，學校如何開拓體育工作的新視野呢？高老師根據學校的需求，深入學校，與學校領導和體育教師一起研究并指導體育校本的實驗，取得了顯著成果，受到學校的歡迎。如指導天河區柯木小學的體育校本課程（毽、繩）建設與開發、昌樂小學“活力校園——大體育跳繩活動”、增城仙村中學的“大課間體育活動”等課題的研究與實驗工作，得到了省和體育院校專家的高度贊揚和充分肯定。

為體現“面向全體學生，確保每一個學生受益，激發學生的運動興趣，培養學生終身體育意識”的新課程理念，高老師指導學校舉辦“體育節”“家庭（親子）運動會”等群眾性課外體育活動，被許多學校所接受，取得了積極的社會效應。

為了充分發揮骨干教師的輻射作用，縮小城鄉差別，全面提高教師整體素質，高老師組織開展了“送教下鄉”活動，在促進鄉校教師理念的提升、教學經驗的借鑒同時也鍛煉了骨干教師如何用教學技能和機智去調動基礎差而又陌生的學生。另外，為滿足學校和教師的需求，高老師到天河、花都、蘿崗、增城、從化等區，開展體育新課程專題講座，對促進體育教師的專業發展，提高學校體育工作水平起到了引領作用。

發展：引路之人

一、走科研之路

隨著新課程改革不斷地扎實推進，教育科研已經深入學校教學領域。高老師深深認識到，教育科研是促進學校體育課程蓬勃發展、提高教學質量與促進體育教師專業化發展的成功之路，也是全面推動教育創新，促進學生和諧發展的重要保證。高老師在抓體育教學教研中，堅持科學研究，撰寫論文。將微型課題研究引入常規的、常態的體育課程中，不斷生成教科研的新成果，開闊教學改革與創新的事業與思路；2005年高仲明老師被評為廣州市體育科學學會優秀會員。他所撰寫的論文“體育（體育與健康）課程發展性教學評價的研究”獲中國“十城市”第20屆體育教學觀摩研討會論文評比一等獎。工作期間，擔任廣東高等教育出版社出版的《高中新課程“體育與健康優秀教學設計與案例”》《初中新課程“體育與健康優秀教學設計與案例”》《小學新課程“體育與健康優秀教學設計與案例”》三本書的副主編。

二、促進教師專業成長

教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。因此，高仲明老師時時關注體育教師的專業成長，希望打造一支高素質專業化的體育教師隊伍。課堂是體育教師專業成長的發源地。高老師倡導一線體育教師運用教育教學理論指導教學實踐，立足現實，開拓進取，本著“人無我有、人有我新、人新我深、人深我精”的教學思想，積極探索體育教學規律。在教學中進行反思，以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教育教學實踐中遇到的問題。為此，高老師通過開展體育教學評比和多種形式的教研活動，圍繞教學抓教研、以活動引領教研，以教研促進教學，促進了體育教師課堂教學與教育科研能力的穩步提高。在2005年的中國“十城市”第二十屆體育教學觀摩研討會上，高仲明老師指導的二節優秀課例均獲一等獎，同時被評為中國“十城市”體育教學觀摩研討會“優秀教研員”。每年舉辦一屆“廣州市中小學體育教學論文報告會”，體育教師的科研論文寫作水平逐步提高，在第九屆全國中學生運動會科學論文報告會暨第三屆中國學校體育科學大會上，我市獲一等獎1名，二等獎4名，三等獎9名。

三、突出骨干、名師的培養和引領作用，