導語：如何才能寫好一篇水循環的起點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞]變頻器；電廠；循環水泵；改造；應用

中圖分類號：TM921.51 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）41-0229-01

一、前言

作為電廠循環水泵改造中的重要設備，變頻器的應用在近期得到了長足的發展和進步。該項課題的研究，將會更好地提升變頻器的實際應用水平，從而有效優化電廠循環水泵改造的最終整體效果。

二、變頻器在電廠循環水泵改造中的關鍵性技術分析

1.死區補償技術

分析電壓脈寬調制變頻器電壓脈寬調制變頻器現如今在各種電機控制的場合得到應用。為了制止變壓器逆變器在相同的一個橋壁上上下兩功率的器件搗毀變頻器逆變器，需要人為控制信號，加入到死區的時間，在死區時間內截止這兩個器件。這種行為被稱作人為控制死區的時間。除此之外，變壓器逆變器在進行工作時，開關的時間存在著不同程度的延遲，尤其是在關斷的情況下時間會延遲的更長。對已經確定的開關器件，關斷和開通的時間器件是不受調控的，這種行為被稱為關斷死區時間。

2.滑差補償技術

電壓輸入的頻率比較高時，異步電機的滑差就比較小，當電壓輸入的頻率比較低時，異步電機的滑差就比較大，對滑差頻率的補償尤其是在低頻率運行時有非常重要的意義。最直接的滑差補償技術就是根據轉矩計算值電流減少或者增加額定頻率，目的就是為了達到補償速降，但是補償數值的計算是依賴于電機和電流值的計算參數，比如電感值和電阻等，這些參數尤其是電阻值會隨著溫度的變化而不斷地增加范圍，有的甚至達到100%以上，這種滑差補償方式的缺點是穩定性差。現在比較有效的滑差補償方式是基于轉子磁場定向控制的思想的補償方法。

3.能量回饋技術

通用變頻器的兩端并且聯系能量進行單元回饋，當電機進行電動運行時，逆變器的開關管被處于封鎖狀態；當電動機再次處于發電狀態的時候，能量會有電機側回饋的直流側，致使直流母線電壓升高。當直流的母線電壓高于電網線的電壓峰值時，整流橋會因為承受的反壓而關斷；如果直流的母線電壓可以持續升高并且超過啟動的逆變器工作電壓VDLH時，逆變器就開始工作，可以將能量直流側回饋電網中。

4.脈沖優化管理的技術

當信號脈沖與功率脈沖相互實施變頻調速系統時，對驅動和主電路中的脈沖序列和脈沖的瞬間過程進行分析，對系統中的換流工程的動態過程進行掌握和研究，對最小的脈寬進行單管，期間最小的脈寬等對于交換電流的影響。進一步提出對于脈沖管理的辦法，包括死區、預勵磁技術、安全封脈沖以及最小的脈寬等，尤其是針對單獨的開關器件工作時間過短使單個器件承受住全邊的直流母線現象對安全封互相脈沖，解決器件的參數控制脈沖與離散性同步之間的矛盾。

三、變頻器在電廠循環水泵中的變頻改造

1.工頻與變頻間的自動切換的功能

在正常運行初期，變頻器將啟動相關的變切工程序，實現變頻器中變頻相工頻轉化的工序，在變頻器轉化的過程中，當檢測到變頻器停止輸出后，立即將擋板調節到工頻，當變頻器運行時需要將擋板打開，因為變頻器在運行過程中擋板是處于完全打開的狀態，變頻器運行在不同的頻率，就對應工頻運行下的一個變頻器擋板開度；同時，另一臺風機根據當時的壓力自動調節變頻輸出，最大限度的減小了變頻器系統中的波動。變頻器切換中對電機的沖擊電流在電機額定電流三倍左右，與變頻器設置的切換時間相關。

2.瞬時停電再啟動功能

當變頻器的高壓母線進行切換或者變頻器母線上大電機起動時會造成高壓電網瞬間變動，變頻器如果不具備瞬間停止的功能，變頻器會立即停機，等待變頻器嘗試重新起動，會造成巨大的經濟損失。DHVECTOL-DI變頻器具備的瞬間停電再重新起動的功能，變頻器可以根據相關電源恢復時電動機自由旋轉的實際速度計算出變頻器對應的輸出頻率，以此頻率為起始頻率使電動機重新起動并加速到停電前的運行狀態，可以實現電機運行的連續性。

3.電機軟啟動，無沖擊電流

DHVECTOL-DI變頻器對電機進行軟啟動，根據電機在施工現場的要求，我們可以改變電機的變頻器啟動時間和變頻點，電機啟動曲線，使得電機在帶上負載后完好地適應工藝和負載的相關要求，可確保電機的安全運行并延長其使用壽命，節省維護費用。

四、變頻器控制在水泵中的優化

1.PID、PLC和模糊控制技術

（一）PID。PID控制器就是比例、積分、微分控制器，遠傳壓力表送來的升、降壓電信號在這里經過比例、積分、微分處理就可以控制變頻器的輸出頻率。水壓的微小變化都將引起水泵頻繁調速，使泵與電動機間連接的橡皮部分易損壞，而且產生超調、振蕩現象，也浪費部分電功率。

（二）PLC。PLC是近明并普遍應用的工業微機，實際上是繼電器與微處理器的結合體。模糊控制水系統是依用戶實際用水需要擬定數學模型、編出程序，通過編程器，實現PLC的程序控制，與變頻器、水泵機組、壓力表組成閉環調節電路系統，具有全自動、軟啟動、水壓穩、可靠性高、長壽命長、節電率高、成本低及維護方便等優點。

2.變頻器在水泵中的節能應用

將變頻器應用于水泵系統控制中，可實現系統的閉環控制，如圖2。通過在泵的出水管路中設置流量或壓力傳感器，拾取壓力或流量參數，提交PLC控制器與系統需求給定的額定參數比較，PLC控制器比較計算后輸出控制信號給變頻器，變頻器調節動力電源頻率f，控制水泵的轉速n，從而控制泵的運行狀態。

如果泵采用閥門控制，泵的揚程就有一部分需要克服閥門阻力，其功率P就有部分浪費，閥門開度越小，阻力也大，消耗功率越多。變頻器的利用，避開閥門的影響，可以有效提升水泵效能。

3.變頻調速泵在水泵并聯系統中的應用

在實際應用中，多臺水泵并聯組成泵系統。對多臺泵進行變頻調節，實現流量控制。但考慮到變頻器的市場成本比較高，多臺泵采用一對一的變頻器控制并不經濟，因此，只將一臺水泵改為變頻調速泵，并聯于水泵系統內，其余泵不變頻，保持原來工作狀態，也能較好地實現并聯系統的節能目的。其工作原理為：當水泵并聯系統開始工作時，首先啟動變頻調速泵，流量從零開始增加，直到額定流量；當額定流量超過變頻泵的最大流量時，啟動非變頻泵，變頻調速泵得到系統信號反饋后減小轉速，使系統輸出總流量降到額定要求；同理，當一臺變頻泵和一臺非變頻泵不能滿足系統要求時，啟動第二臺，甚至第三臺非變頻泵。當然，根據系統流量要求的范圍不同，還可以選擇不同額定流量的泵搭配運行，使系統更經濟。

五、結束語

通過對變頻器在電廠循環水泵改造中應用的相關研究，我們可以發現，在當前各種條件下，變頻器的應用應該引起有關人員的高度關注，要從電廠循環水泵改造的客觀實際情況出發，研究制定最為符合實際的變頻器應用實施方案。

參考文獻

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關鍵詞 地理概念教學；概念；教學方法

在地理課堂教學過程中，大多數老師對于地理原理的分析相當不錯，但是對于地理概念教學筆者認為值得商榷。從近期聽的幾節公開課中對于概念教學有這樣的體會，由于一味地過度追求生活化、趣味化和教學的流暢，淡化了地理教育最為本質的特征——地理本色化，“浮光掠影”式的概念教學屢見不鮮，表面的喧鬧替代了學生本應有的深層次的思考，因為缺乏深刻的理解，學生的學習效果令人擔憂。本文就幾節公開課中涉及到的有關地理概念，淺談如何進行地理概念教學。

“概念”是用符號來標志的具有共同的關鍵屬性的一類事物或特性（教學心理學定義）。概念是地理基礎知識的重要組成部分，學習概念有利于促進思維，提高學生的認識能力，教給學生正確、清晰、完整的地理概念是提高地理教學質量的根本。

理解概念應達到以下三點要求：①明確概念的內涵和外延。②明確這個概念和其它一些概念的關系。③能正確運用概念。概念的掌握是一種特殊的認識活動，需要經歷復雜的心理過程，教師必須遵循學生掌握概念的心理過程和認知結構的發展規律，充分發揮表象的“中介”作用，讓學生利用表象作“渡船”，從感知的彼岸順利到達抽象思維的彼岸。

因此，在我們的教學中，如何進行概念教學呢？這就是要談到教學方法問題。

一、從感知中深化表象

首先，我們的教學面對的什么樣的群體，是學生，他們是來接受知識并達到能理解與掌握知識的目的。對于地理概念教學，不能僅僅停留在表面上，讓學生讀一遍或是對著某個概念簡單地講一下，學生在課后能否真正掌握這個概念，理解這個概念，從我的感覺看并沒有。

例如，關于城市化這一概念，某位老師將書本的定義讓學生讀了一遍就結束了。其實書本關于城市化這個概念的文字描述，包含了幾層基本內涵，一方面是對概念的全面陳述，另一方面也是為下面關于城市化問題作了最好的鋪墊。

我覺得老師在備課時，就要明確這幾層含義，并且在教學過程中對概念進行分析說明時，引入同學們熟悉的知識或生活常識，會加深學生對概念的理解與掌握。如引入已經學過的民工流問題進行分析，問：大量的民工進城打工將對城市帶來什么變化？人口增加學生自然會答到。問：當人口增加后可能會帶來什么變化，諸如城市面積擴大等方面的問題，學生也會想到，促進了人口向城市集聚；既是對城市化概念的講解，同時也為后面城市化對地理環境的影響等知識作了鋪墊。再將目前鄉村地區的變化這一生活化的問題引入，也有利于學生對鄉村變為城市的過程這一陳述的理解。

二、在比較中明確概念

學生由直觀感知所獲得的對于概念的認識是粗略的、膚淺的，因此，要通過分析和比較，使表象由模糊到清晰，由分散到集中，從而抽象出共同的本質屬性，形成完整的、準確的概念。

如循環經濟概念，人教版必修2第六章第二節中的描述：循環經濟是建立在物質不斷循環利用基礎上的經濟發展模式。根據資源輸入減量化、資源再利用和使廢棄物再生資源化等三個原則，把經濟活動組織成一個反復循環流動的過程。要使學生理解此概念，在教學中教師應先通過對表6.1《清潔生產與末端治理的比較》的分析比較，獲得傳統經濟活動與循環經濟活動兩者間的差異。再通過案例2《河南某酒精總廠的清潔生產》、案例3《北京留民營的生態農業》等問題的討論，使學生獲得其概念的內涵。真正理解在工業經濟結構調整中，實現循環經濟的基本途徑是清潔生產，農業經濟結構調整中，實現循環經濟應大力推行生態農業的本質內涵。這樣學生對于循環經濟的概念理解就不會停留在表象，也會進一步理解其深刻內涵。

三、在應用中促進理解

學生對概念的掌握不是一次就能完成的，需要由具體到抽象，再由抽象到具體多次重復，所以當學生初步建立新概念后，需要應用多種方法，促進概念在學生認知結構中的保持，并通過不斷運用概念，加深對概念的理解。

學生既可對概念作表面加工（只注意概念表述的準確詞句），也可以作深入的心理加工（對概念的意義作深刻的思考）。信息加工理論的研究表明：意義的編碼越深刻越精細，即加工水平越深，記憶就越好。因此學生初步建立概念后，要引導學生對概念的意義作多方面的深入思考。例如：學生獲得“水循環”的概念后，要引導學生領悟水循環概念中的

關鍵詞 語，“自然界的水”、“四大圈層”、“各個環節連續運動”等。讓學生自己說說看

關鍵詞 語是哪些？你是怎么理解的？以及水循環發生的領域、水循環的環節及水循環的意義等方面，使學生能根據表象重建概念。同時，概念的應用是掌握概念過程中一個不可缺少的階段，通過應用可以加深理解，增強記憶。如學習了水循環概念之后，通過不同的例題和練習來加深對理解水循環概念的理解，在練習中要引導學生說出判斷的思維過程，使學生進一步從練習中體會到水循環這一概念的真正內涵。

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學會運用地理數據、地理事實材料、圖表、地圖去闡述問題和分析問題，掌握閱讀和運用地圖、圖表的初

步技能。"同時要求教師："在教學中要經常注意指導學生閱圖、用圖，使學生學會運用地圖和分析地理問

題的一些方法。"可見，培養和提高學生運用地圖的能力是十分重要的。

【關鍵詞】高中地理教學讀圖能力地圖

地圖和教材中的地理圖表，是地理學科的第二語言，是地理教材重要的有機組成部分，也是各種地理事物

在時空分布上形象、直觀的概括。它們不僅可以告訴學生許多地理知識，也可以反映出各種地理事物的分

布規律、區域特征及地域差異，同時，還可以找出各類地理事物之間的有機聯系。

近幾年的高考地理試題，也突出了對圖表的考查，試題多以圖表作為背景材料，注重考查學生闡述地理事

物和探究地理問題的能力。所以學生的正確讀圖、從圖中獲取有效信息、分析圖表數據并繪制圖表、運用

地圖分析地理現象及其規律的能力，是近年來高考對學生提出的新型要求，也是地理新課程標準中對中學

生學習地理的基本能力要求。

新課程理念的目標取向是"使學生學習生活中有用的地理知識，并能在日常生活中應用所學的知識"，對高

中生而言，教會他們讀圖、用圖，不僅能幫助學生理解、記憶地理知識，而且能幫助學生建立形象思維，

提高解決問題的能力，使教學收到事半功倍的效果。如何培養學生的讀圖能力，在教學中，我進行了以下

的探索：

一、誘導啟發學生，培養讀圖的積極性。

要讓學生多看地圖，培養學生經常讀圖的積極性，首先，要讓學生了解沒有地圖就無法學好地理，地圖是

打開地理知識寶庫的鑰匙。其次，還要讓學生知道，在現實生活中，地圖兼有自然科學和社會科學的特性

，許多問題都需要豐富的地圖知識作指導，通過讀圖吸引學生的注意力，激發學生的求知欲，提高學生的

學習興趣，使學生通過讀圖來掌握基本知識和原理，了解地理事物和現象的內在聯系與規律。

此外，教師在教學過程中，要充分利用地圖冊、教學掛圖、課本插圖、地理景觀圖、地理模型、黑板略圖

等，讓學生通過各種各樣的彩圖，一幅幅精美流暢的板圖板畫、一件件生動逼真的地理教具模型，也易產

生歡愉的情緒和濃厚的興趣。還可課下讓學生做拼圖游戲等，同樣既激發了學生的學習興趣，也調動了學

生的積極性。例如在教學了我國34個省級行政區之后，為了讓學生能熟悉34個省級行政區的位置及形狀，

課后我布置學生制作我國34個省級行政區圖的活動。經過制作行政區圖，學生更加熟悉了其位置及輪廓。

在過后做練習和考試中有關這方面的題基本上。

二、充分利用讀圖開展課堂教學，增強地理學習的成就感。

學生畏懼地理或者對地理學習不感興趣，結果對讀圖也沒有什么興趣。因此，想要提高學生的讀圖能力，

最重要也最根本的任務是消除學生地理學習的恐懼心理。而他們恐懼學習地理的原因，是普遍感到地理難

學、抽象。或者是初中階段的地理一般都是死記硬背過來的，到了高中階段需要更多進行分析、解讀、歸

納，這時理解和分析圖文能力變得極為重要，一下子給學生增加了很大難度。不論是什么原因讓學生感到

恐懼，不論是基礎怎樣的學生，特別是沒有持續的良好學習習慣的學生，務必讓學生從學習中獲得一定的

成就感，才能強化學生讀圖的認真態度，推動學生學習能力持續發展。地圖既是學習難點也是重要的突破

口。充分圍繞地圖進行教學，關注學生基礎，尋找學生的最近發展區，低起點，循序漸進，逐漸增強學生

學習地理的信心和成就感。

如果教材中的地圖，涉及到課堂教學的重點內容，盡量地通過引導學生認真讀圖，從而得出相應的結論，

最后再通過文字資料的閱讀來印證和加強對讀圖結果的認識，使學生理解讀圖的重要性和地圖包含信息的

豐富性和表達的簡潔性。例如在必修1第三章第一節水循環的地理意義的教學過程中，我不是讓學生閱讀

文字獲得水循環的概念，而是讓學生讀水循環示意圖看看能夠讀出哪些地理事物和信息，最終學生把圖中

事物閱讀完整之后，幫助學生總結水循環到底是什么。從而幫助學生脫離抽象的地理概念，通過讀圖獲得

直觀的、生動的形象。

三、強化教材中圖表的閱讀與識記，是認識其他圖表的基礎。

地理教材中匯集了大量圖表，只有對教材中圖表做到熟記于心，才能有助于認識出現的變式圖、大比例尺

的區域圖等難度較大的圖。

例如對變式圖處理的方法是局部放大，整體恢復，回歸基本。如有關晨昏線的讀圖題同學們普遍感覺較難

，就是因為變式圖特別多（約有20種）。但最基本的形式卻只有兩種，即側視圖和俯視圖。在復習時我們

首先要掌握教材上的基本圖形，再重點弄清每一種變式圖與基本圖形是什么關系，是如何"變"的。解題時

先將局部圖恢復為整體圖，將變式力回歸為基本圖，可以使此類題大大簡化。同時，在平時復習中要注意

總結一些讀圖"法則"。

再如要認識小范圍、大比例區域圖，除了要根據經緯線進行空是定位外，還要求學生識記一些地面上點狀

的重要標志以及線狀的輪廓，點狀的如一些重要山峰、礦產地、城市等，線狀的如河流、島嶼、海陸、行

政區等，只有從教材上識記，才能有助于認識區域圖。

四、指導學生學會用不同的方法和技巧閱讀不同類型的地圖。

1、地理分布圖。

這類地圖可用來確定地理事物的位置和范圍，并能闡明其地理分布特征和分布規律，主要包括政區圖、地

形圖、民族人口分布圖、氣溫降水分布圖、工農業分布圖等。教學時應先讓學生了解某地理事物的分布，

再準確落實到圖上。最后要啟發學生歸納總結出該地理事物的分布特征和規律。對于應熟練掌握的地名及

其位置，如政區、地形，最好能結合空白輪廓圖循序漸進，邊學習邊記憶。

2、等值線圖。

"等值線圖"，包括等溫線圖、等壓線圖、等高線圖、等深線圖、等降水量線圖、等震線圖、等太陽輻射量

線圖。這類圖都遵循"等值線原理"即：凸向高（指數值）處反而低。（如山谷、低壓槽、寒流等），凸向

低處（指數值）反而高。（如山脊、高壓脊、暖流等）。具體含義是：若為等高線，凸向高處為山谷，凸

向低處為山脊；若為等壓線，凸高處為低槽，凸向你處為高壓脊；若為海洋表面等溫線，凸向高處為寒流

，凸向低處為暖流。

3、統計圖。

高中接觸的統計圖有線狀圖、柱狀圖、餅狀圖等幾種。分析這類地圖應首先使學生明確圖例和坐標，再分

析某種地理事物的內容和規律，并進一步找出原因，提出解決問題的建議和對策，從而培養學生分析和判

斷能力。

分析線狀圖的一般過程：看橫縱坐標所表示的內容--明確橫縱坐標所反映內容之

間的關系--分析曲線的變化

過程，包括增減及變化幅度--分析和評價曲線變化表示的問題，并提出建議和對策。分析柱狀圖的思路與

分析線狀圖的思路相似。這兩類統計圖中，學生重點應掌握"氣溫曲線圖"和"降水柱狀圖"。學習"氣溫曲

線圖"，要指導學生不僅學會根據某地的氣溫數據來做圖，還要能根據氣溫曲線圖來判斷它所屬的溫度帶

，根據曲線的形狀和一年之中最高、最低溫度數來判斷該地區的氣溫特點。"降水柱狀圖"的學習方法與"

氣溫曲線圖"類似。這兩類圖常用來綜合說明某一地區的氣候特點，在區域地理的學習中經常用到，因此

要在教學中有所側重。

4、示意圖。

示意圖多為因果關系圖，用以表示各種地理現象之間的相互關系，反映各種地理現象之間的規律性，簡化

復雜的地理現象。在分析這類地圖時，教師要引導學生積極尋找引起某一地理現象的原因及各種地理現象

間的關系，掌握地理事物的因果特征， 示意圖的學習不僅有助理解與記憶，還有利于培養學生的邏輯思

維和分析問題的能力，從而針對問題的關鍵，找出解決問題的方案，提高解決問題的能力。

五、做一些必要的填圖、繪圖訓練，以便讀圖能力得到進一步的提高。

對學生進行填圖、繪圖訓練有利于地理知識的鞏固和地理技能的培養，因此，新大綱要求學生正確填注地

圖、繪制示意圖和地理圖表。填圖練習過程，我注意了培養學生嚴謹的學風，文字的大小、書寫要規范，

間距、位置要準確，不能隨心所欲，張冠李戴。要使他們明白：圖上相差毫厘，實地失之千里。繪圖訓練

應從以下兩方面著手：1、課堂訓練。首先我要求學生要準備紙和筆，然后根據學習內容動手、動筆。學

習區域地理，先畫出區域輪廓，例如，非洲、南北美洲都略呈倒三角形，中國形似雄雞。然后，根據教師

講授的內容，再分別把山脈、河流、礦產、鐵路等地理事物畫在輪廓圖上。講地理事物的運動和成因，則

要求學生畫出示意圖。分析資料，則要求學生繪制地理圖表。若能長期堅持，必將激發學生學習地理興趣

，養成動手動腦的習慣，增長地理技能，取得良好的教學效果。2、活動課訓練。在課后，我組織學生參

加社會實踐，進行地理調查，收集地理素材，然后在教師的指導下，編繪學習平面圖、家鄉交通圖、工農

業生產增長（曲線或柱狀）圖等。

六、注重學生主體作用的發揮，培養學生"創新意識、實踐能力"。

積極創設學生的求知情境，以地圖為活動中心，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為

不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重

他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創新精神。地理教學中以讀圖、分析為基礎，引導學生聯系身邊

的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過這種方式的教學，學生的各方面

素質都會有很大程度的提高，尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高更為迅速。

對高中生而言，是幫助其樹立空間地域概念的基礎，也是培養其地理思維的主要手段，所以，地圖在一定

意義上既是教具，也是學具。應指導學生在平時讀書過程中加強對這些圖像的了解，掌握判讀方法。把培

養讀圖能力看作培養學生地理實踐能力的具體途徑，把培養學生獲得此項可以終生受用的地圖能力作為教

學的主要目標之一。由于初中地理學科內容的基礎性特點，學習者無須死記硬背地理知識，完全可以借助

地圖來掌握有關知識。即使是地理基本原理的學習，也可以借助地圖來學習、掌握。地圖（包括地理圖表

和圖像）是地理信息的重要載體。

總之，學生讀圖能力的培養是一個循序漸進的過程，既要符合學生的年齡特征和認知水平，又要符合教學

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關鍵詞：自主創新；生態化；可持續競爭力

中國分類號：F272

文獻標識：A

文章編號：1673-2111[2008]09-150-03

作者：熊勇清，中南大學商學院副教授，管理學博士，碩士研究生導師/劉勇，中南大學商學院工商管理碩士，現工作單位為湖南省湘西自治州武裝干部培訓中心；湖南，長沙，410083

一、生態化自主創新的內涵及特征

(一)生態化自主創新內涵

隨著全球性資源、人口、環境問題的凸現和加劇，企業要謀求生存和持續發展，必須實施可持續發展戰略，而生態化自主創新則是企業可持續發展的核心。所謂生態化自主創新是在企業自主創新過程中全面引入生態學思想，考慮技術對環境、生態的影響和作用，既保證技術的創新性和實用性，又確保環境清潔和生態平衡，在實現商業價值的同時，又創造生態價值，使人類發展和自然相協調，最終實現可持續發展。可以說生態化自主創新是實現企業可持續發展和提升持續競爭力的基礎。

生態化自主創新是自主創新過程的生態化，即在自主創新的各個階段引入生態觀念，除了在技術創新過程中引入生態化技術，實現綠色創新，也要通過生態化創新實現集群企業各創新主體之間的仿生態化聯系和共生關系，使自主創新朝著在利于資源、環境保護及其與經濟、社會、環境系統之間的良性循環的方向協調發展。

生態化自主創新主要側重于面向資源節約性、環境友好性的自主創新系統，它是一個動態的兩層次創新系統，涉及技術層生態化自主創新和管理層生態化自主創新兩個層次。技術層生態化自主創新是指所有節約資源，避免或減少環境污染的技術創新，包括資源的生態創新、產品的生態創新和工藝的生態創新，其核心思想就是如何將排放到環境中的污染物減少到最小。管理層生態化自主創新就是建立一種生態與經濟相協調的管理模式，促使企業生產經營活動與生態環境相協調。其實質是生態學思想向企業管理全方位整體意義上的滲透。管理層生態化自主創新的內容不僅包括如何合理組織經濟生產力和生態生產力，維護經濟生產關系和生態生產關系，而且還包括研究采取什么樣的組織方式和技術，充分利用和合理配置現有資源組織最優生產，保證生態經濟生產力和生態經濟生產關系相互協調。

(二)生態化自主創新主要特征

生態化自主創新內涵的主要特征體現為創造性、生態性、效益性、循環性等。

第一，創造性。生態化自主創新是一種創造性活動，創造性是其最基本的特點，一是體現在新產品或新工藝上，或是產品、工藝的顯著變化上；二是體現在技術創新的整個過程中的組織、制訂、管理上的創新。

第二，生態性。融生態與技術創新于一體的生態技術創新，全面引入生態學理論，遵循生態學規律，充分考慮技術、經濟、社會三者的協調與和諧，是從“生態一經濟一社會”系統整體上來考慮的技術創新。它主張以生態可持續性為基礎，追求的是自然生態環境承載能力下的經濟持續增長、企業快速發展。生態產業具有類似于生物群落的特征，它是一種由多個彼此相關聯的企業共同組成的產業共生系統，群落內的企業互相進行合作。在外部形態上，生態產業常常表現為一定地理范圍內的大小有別，分別處于產業鏈上、中、下游不同位置的一群企業的松散結合，如各種類型的產業生態園區。

第三，效益性。生態化自主創新與傳統技術創新的不同點主要在于，生態化自主創新更強調生態經濟綜合效益，生態化自主創新的每一環節都要服從、服務于生態經濟綜合效益這一整體目標，是經濟效益、社會效益、生態效益三者的有機統一。

第四，循環性。生態化的自主創新的企業按照自然生態學原理而建立一個前后銜接的產業生態鏈，這種生態系統能運用生態學規律把傳統的、由“資源―產品―廢物”構成的物質單向流動的生產過程，重構組織成一個“資源一產品一再生資源一再生產品”的反饋式流程和“低開采、高利用、低排放”的循環利用模式，使經濟系統和諧地納入到自然生態系統的物質循環過程中。在這個產業發展模式中，沒有廢物的概念，每一個生產過程產生的廢物都變成下一個生產過程的原料，所有的物質都得到了循環往復的利用。

二、生態化自主創新的競爭優勢

生態化自主創新以生態保護為中心，在企業生產系統中引入生態觀念，追求的是生態經濟綜合效益，即經濟效益最佳、生態效益最好、社會效益最優的三大效益的有機統一，從而確保了包括微觀單元企業在內的經濟及整個社會的可持續發展。生態化自主創新對于提升企業持續競爭力具有重要價值，主要體現在以下幾個層面：

第一，生態化自主創新是集群企業持續型自主創新的核心。可持續發展是21世紀經濟發展的主題，這一概念的明確提出源于1987年世界環境和發展委員會上的《我們共同的未來》這一著名報告。就是“既滿足當代人的需要，又不損害后代人滿足其需要能力的發展”。可持續發展作為一種新的發展觀念和模式，不是指單純的經濟發展，而是生態、經濟、社會三種可持續性相互聯系、共同組成的一個可持續發展系統整體，是“生態―經濟―社會”三維復合系統的運行軌跡與可持續性。

集群企業持續競爭力來自于生態化自主創新，作為現代經濟微觀基礎的企業能否持續發展，實際上取決于生態可持續、經濟可持續和社會可持續相互適應相互作用的結果，需要經濟、社會和生態三個子系統的協調發展。而融生態與技術創新于一體的生態技術創新，則是將經濟活動和生態環境作為一個有機整體，從“生態一經濟一社會”系統整體上來考慮的技術創新。在企業可持續發展系統整體中，生態化自主創新以生態可持續性為基礎，以經濟可持續性為主導，以社會可持續性為動力與保證。它主張以“可持續性”作為其基本準則，并取代“經濟人假設”，不僅有效地彌補了傳統技術創新中過分強調追求經濟效益最大化、忽視資源保護和污染治理的缺陷，而且突破了傳統技術創新“高投入、高消耗”的傳統發展模式框架，它注重優化利用資源，保護環境，追求的是自然生態環境承載能力下的經濟持續增長，即生態綜合效益最大化，從而成為企業持續發展的源泉。

第二，生態化自主創新為實現經濟持續增長提供技術支持。隨著工業化進程的不斷深入，日益嚴重的環境污染和資源危機已成為制約經濟快速發展的瓶頸。中國經濟成長的GDP中，至少有18％是依靠資源和生態環境的“透支”獲得的，這種代價至今仍存在于我們的經濟發展之中。生態化自主創新為進行循環經濟提供了技術支持。生態化自主創新最大限度地提高了資源的有效利用率，使資源和能源消耗最小化，廢物產生最 小化，從而降低成本，減少治污費用等，使工業生產逐步走出資源一產品一廢物的線性模式，朝著資源一產品一再生資源的循環模式發展，高起點地實現經濟持續增長。

第三，生態化自主創新為社會可持續發展提供重要保證。自然環境是支撐人類社會存在和發展的物質前提和基礎，是社會經濟系統可持續運轉的關鍵。然而我國的環境問題卻不容樂觀，同時面臨著發達國家己經經歷和正在經歷的三代環境問題。我們既要解決發達國家曾經出現的工業污染、生活污染、機動車污染等一、二代環境問題，又要解決他們正在出現的化學品污染、土地污染、全球氣候變化等新一代環境問題。如果繼續沿用傳統的經濟發展模式，我國的資源和環境承載力不可能支持未來經濟的高速發展，也不可能有效地解決我們面臨的眾多環境問題。要實現社會的可持續發展，就必須使自然資源永續利用，環境少受污染，而這必須摒棄傳統技術模式。生態化自主創新突破了傳統技術創新“高投入、高消耗”的傳統發展模式，注重資源的優化利用，追求的是自然生態環境承載能力下的經濟持續增長。因此，生態化自主創新是實現集群企業、集群區域、國家經濟社會可持續發展的必然選擇。

三、生態化自主創新實現途徑

企業持續競爭力的提升需要強化生態自主創新模式，必須處理好與環境的關系，樹立正確的可持續發展觀。生態化自主創新應走循環經濟發展模式，通過實行清潔生產、發展環保產業、培育企業生態創新文化、構建綠色供應鏈機制，實現集群企業持續競爭力提升。生態化自主創新應主要包括以下幾個層面的策略：

第一，推行清潔生產。清潔生產是企業推行循環經濟的首要環節，包括節約原材料和能源，并減少廢棄物的排放量和有害程度。對產品而言，清潔生產策略旨在減少產品在整個生產周期過程中對人類和環境的影響。政府協助企業以達到企業內部循環可以做以下工作：完善綠色管理體制，制定清潔生產標準，政府可以運用清潔生產審計、環境管理體系、產品生態設計、生命周期評價等環境管理工具，加強對企業內循環的監督和測評；政府可以通過綠色補貼、企業虧損補貼、財政貼息以及稅前還貸等措施來鼓勵企業實行清潔生產；政府可以通過綠色采購，優先采購具有綠色標志的產品，從而激勵企業進行清潔生產，突出發展重點，按照減量化、再利用、資源化原則，圍繞工程機械集群資源綜合利用、可再生能源開發利用等領域，抓好重點工程機械產品技術的開發、應用和推廣，大力發展工程機械集群生態工業，在具備條件的企業中，推行清潔生產，促進能源、原材料循環利用，提升長沙工程機械集群企業持續競爭力。

第二，大力發展環保產業。因為環保產業具有很強的承擔廢料處理和資源再生利用的能力；所以要以產業結構生態重組為核心，在企業中引入與主產業存在潛在協同和共生關系的環保產業，在集群中形成能源和物料的循環利用關系，從而完成傳統經濟增長方式的轉變和循環經濟體系的形成。如丹麥的卡倫堡生態工業園區是目前國際上工業生態系統運行最為典型的代表，該園區以發電廠、煉油廠、制藥廠和石膏制板廠為核心，通過貿易的方式把其廢棄物或副產品作為本企業的生產原料，發展了集中供熱、熱能循環利用、污水處理、中水循環利用、廢氣處理、除塵脫硫以及廢渣的綜合利用等環保產業，建立了工業橫生和代謝生態鏈關系，最終實現園區的污染“零排放”，由于資源的循環利用，園區產生了明顯的經濟效益，僅水循環利用一項，每年可減少25％的需水量。

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一、建立現代化海洋產業體系，促進海洋經濟快速發展

據國家海洋局的《2005年中國海洋經濟統計公報》顯示，我國海洋產業總產值已突破16987億元，相當于同期國內生產總值的4.0%。其中，海洋漁業總產值4402億元，占全國主要海洋產業總產值的25.92%；海洋交通運輸收入2940億元，占全國主要海洋產業總產值的17.31%；濱海旅游業收入5052億元，占全國主要海洋產業總產值的29.7%。濱海旅游業、海洋漁業、海洋交通運輸業作為海洋支柱產業，占主要海洋產業的比重近四分之三，其中濱海旅游業位居各主要海洋產業之首。海洋經濟總體水平在世界海洋國家中已處于中上水平，一些海洋產業在國際上具有舉足輕重的地位，其中海鹽總產量和沿海主要港口全年吞吐量蟬聯世界第一。同時，我們也應看到2005年我國海洋船舶工業、海洋油氣業的產值分別只占到海洋產業總產值的4.81%，4.35%，產業規模不大，增長幅度緩慢；海洋生物醫藥、海洋電力、海洋化工業、海水綜合利用等海洋新興產業的產值分別只占到海洋產業總產值的0.28%，6.42%，1.72%,1.20%[1]。這些海洋新興產業規模整體偏小，帶動效應不足，產業效率低。要使我國海洋新興產業獲得快速發展，應制定恰當的產業政策，不斷優化海洋產業結構，科學、合理地進行產業布局，發展高新技術產業，實現海洋產業的可持續發展。

1、大力扶持新興海洋產業。要使海洋新興產業快速發展，必須堅持以結構調整為主線，以市場為導向，以高新技術為支撐，以產業轉型升級為重點，著力建設一批海洋產業區和新興海洋項目，逐步形成各具特色、優勢明顯的海洋產業帶，提升海洋經濟整體競爭力。促進海洋產業集中度提高、產業聚集力和帶動力增強、產業可持續發展能力全面提升，形成特色鮮明、輻射面廣、競爭力強的海洋產業聚集區和產業集群。

2、對新興海洋產業,國家應在資金投入、稅收優惠、科技協作等方面提供支持，以推動海洋經濟結構調整和產業升級。

3、采取有效措施開展海洋未來產業技術儲備的研究，促進海洋未來產業的發展，逐步開發海洋清潔能源和深海采礦業、海洋信息產業、海水綜合利用。不斷開拓新興的海洋空間利用領域，不斷形成海洋經濟發展的新的增長點。

4、在大力扶持發展海洋新興產業方面，對海洋第一產業，在保障海洋漁業資源可持續利用與協調發展的同時，海洋捕撈漁業要努力保護近海資源，積極發展遠洋和外海漁業，開發高附加值產品，延長水產品加工產業鏈，促進海洋漁業從產量型向效益型轉變。調查開發新的漁業資源，積極推廣名優新品種和生態養殖模式，要加強海洋生物技術開發研究，逐步向海洋農牧化發展。

5、積極調整并發展海洋第二產業。著力培育港口運輸、臨港工業、船舶修造、海洋能源及其利用等主導產業。海洋交通運輸業的發展要進行結構調整，優化港口布局。通過優化布局和資源整合，形成布局合理、結構優化、層次分明、功能完善的現代化港口體系。適當加大投資規模，積極吸納國外和民營資本，加快海洋油氣資源的開發步伐，進一步緩解我國能源短缺的壓力。

6、繼續大力發展海洋第三產業，加強旅游基礎設施與生態環境建設，優化濱海旅游資源，培育發展集休閑度假、生態觀光、歷史文化、都市體驗為一體的濱海旅游業，使濱海旅游產業再上新臺階。

二、實施海洋科技創新戰略，提高海洋產業的競爭力

隨著經濟全球化和新科技革命的興起，海洋科技創新作為高新技術產業發展的重要領域，日益成為世界各國經濟與科技競爭的焦點之一。當今，世界絕大多數臨海國家都把開發海洋定為基本國策，競相制定海洋科技“開發規劃”、“戰略計劃”等，把發展海洋科技作為戰略性投資，擺在向海洋進軍的首要位置，把海洋科技作為世界新技術革命最重要的內容來對待。中國是海洋大國，實施海洋科技創新戰略，抓住科技革命和產業革命的機遇，提高海洋產業的競爭力，是當前一項十分緊迫的戰略任務，對大力發展海洋經濟，維護國家海洋權益和安全，促進國民經濟可持續發展具有重大的戰略意義。

當前，我國海洋經濟科技自主創新能力與海洋經濟的快速發展顯得不十分協調，這已成為影響海洋經濟增長方式轉變、制約海洋經濟可持續發展的最大障礙。面對世界海洋科技創新的發展趨勢，我們應當有計劃有目標地實施海洋科技創新戰略，大力發展海洋高新技術產業和以高新技術改造傳統海洋產業這個中心環節,促進海洋綜合開發。通過科技創新，推動海洋經濟結構調整和產業的快速升級，提高海洋產業的國際競爭力，實現海洋經濟增長方式從海洋資源消耗型向海洋資源節約型的轉變，促進經濟社會全面、協調、可持續發展。實施海洋科技創新戰略的關鍵：

1、海洋科技創新要高起點發展。要在吸收和采用國際最新的科技成果的基礎上,組織技術攻關和技術創新,發展我國的海洋高新技術,特別是在海洋資源開發利用和海洋環境保護；海洋災害監測預警技術；海洋漁業資源可持續利用和科學養殖技術；海洋能源開發利用、海洋產業循環經濟利用技術等方面。為海洋經濟的快速發展提供科技支撐。

2、海洋科技創新要面向市場，加大海洋科技成果轉化應用。對海洋產業的高新技術成果，要從科學上的可行性,設備、技術和開發的可行性，經濟效益的可行性等方面進行研究分析,規范技術交易，加強技術市場的中間環節，建立情報、信息、、風險投資和知識產權保護等中間機構。要面向國內、國際兩個市場,根據市場發展對海洋產業和產品的需求,提業發展和產品開發的技術支撐,保證科技成果與市場需求的銜接,促進科技成果產業化、商品化、市場化，推動我國海洋經濟的發展。

3、科技創新要突出重點，集中力量，聯合攻關。要根據我國海洋資源開發和海洋產業發展的實際需要,以及技術發展、資金投入等方面的能力,確定相關領域和重點發展技術，聯合攻關重點海洋科技創新項目，提高海洋科技創新的整體水平。

4、加強海洋科技資源配置和人才培養。實施海洋科技創新戰略，人才是關鍵。應及早研究并采取對策，通過健全海洋教育培訓體系，營造讓大批優秀的青年海洋科技人才脫穎而出的環境，優化海洋科研人才結構，培養和建立一支高素質的海洋科技隊伍。

5、加大對海洋科技創新的資金投入，為海洋科技創新戰略的實施，提供雄厚的資金支持。利用市場機制，大力拓展投資渠道，積極推進民間資本、工商資本和外資資本參加開發海洋，增加社會力量對海洋科技的投入，形成多元化的投資格局。

6、加快科技創新機制建設，提高自主創新能力。引進、消化、吸收國內外成熟的海洋科技成果和國際先進的海洋管理理念和手段，擴大國際間的合作與交流，使我國在海洋科技創新的競爭中立于不敗之地。

三、完善海洋災害預警機制建設，走海洋經濟可持續發展之路

我國是世界上海洋災害最嚴重的國家之一，是臺風及風暴潮災害多發區，近幾年來，隨著中國沿海地區經濟的發展，海洋災害所造成的直接經濟損失，僅次于內陸的洪澇和風沙等災害。據國家海洋局公布的《2005年中國海洋災害公報》顯示，2005年中國海洋災害頻發，影響范圍廣，沿海11個省、直轄市、自治區全部受災，造成直接經濟損失332.4億元，較2004年增加約5倍，為1949年以來最嚴重的一年[2]。近年來，我國海洋災害已成為嚴重制約我國海洋開發和海洋經濟可持續發展的重要因素。因此，加快和完善海洋災害預警機制建設，研究評價海洋災害對沿海地區經濟社會發展的影響；研究各類海洋災害的特征、分布規律、發生機理，采取積極的措施和對策防御和減輕海洋災害損失，具有十分重要的戰略意義和經濟價值。

目前，我國已經建立包括海嘯預警在內的海洋災害預警機制和海洋防災減災應急響應系統，該系統在海洋防災減災中發揮了重要作用，取得了較好的社會經濟效益。當然，我們也應該看到我國現有的海洋防災、減災預報系統，與海洋經濟可持續發展的要求還有很大的差距，國家應進一步加大投入力度，完善海洋災害預警預報系統和海洋防災減災系統，爭取把海洋潛在災害損失降到最小，為海洋經濟快速、健康發展提供全面服務。

1、加大海洋災害預警預報系統的資金投入。應將海洋災害預警預報系統納入國家、地方國民經濟發展計劃，加大資金投入，使海洋災害應急機制的日常運作和信息化建設所需經費得到保障。切實做好應對災害突發事件的人力、物力、財力、交通運輸、醫療衛生及通信保障等工作，保證應急救援工作需要和災區群眾的基本生活，以及恢復重建工作的順利進行。進一步確立海洋預警預報服務系統的指導思想、發展目標、重點建設項目和預報災種等，使海洋災害預警預報系統在預防和減輕海洋災害中發揮更大的作用。

2、完善海洋災害監測系統、預警系統和海上應急救助系統。國家海洋局應會同有關部門和省、市建立相應的信息交流機制和協調機制，強化對海洋災害日常的監測和信息報送、，實現海洋災害預警預報遠程會商系統，積極開展多種海洋災害預警預報方法的開發與應用。通過這些系統，提高海洋災害的監測技術水平，及時監測海洋災害的發生、發展、移動和消亡，迅速傳遞災害信息，有效地指導防災和救災工作。建立網絡互聯、信息共享、科學有效的防范體系，加強指揮協調，逐步形成統一指揮、功能齊全、反應靈敏、運轉高效的應急體系。

3、提高海洋災害應急預案處置能力和水平。對重點區域，如海濱城市、海濱集鎮、沿岸護堤等，應具有完整的地形測繪資料，根據不同災種和地區制訂應急預警實施方案。內容包括應急監測預警報、信息、人員物資轉移、組織疏散，應急避難場所及設施的確定，救援隊伍的組建，救災預備、緊急救援支撐體系，災情調查評估、災后恢復重建措施等。進一步提高我國的海洋災害預警預防能力、應急決策能力、應急保障能力、現場處置能力、恢復重建能力；增強公眾個體的責任意識和自救、互救能力；提高全社會的防范和應急處置能力。最大程度地減少海洋災害給經濟社會和人民生命財產帶來損失。

4、建立和健全海洋防災、減災、救災服務保障體系。海洋災害破壞力大，造成的損失巨大，人們對海洋災害的抵御能力和承受能力相對較差,所以，建立海洋災害的保障體系十分必要。海洋災害保障體系應是以政府救災、災害社會保險和災害商業性保險為主要力量，以災害互助保障與災害社會援助作為輔助力量的多種災害保障方式并存的災害保障體系。通過海洋災害保障體系的建立，達到減少海洋災害造成的損失，盡快恢復災后重建。

5、積極開展海洋災害防治的國際合作與交流。海洋災害無國界，海洋災害預警預報系統中的許多方面，如海洋環境監測，災害信息的全球收集、傳輸和交換，海洋災害診斷分析、預報以及海上救助等方面，都需要國際間、地區間的協調與合作。減輕和防御海洋災害是全人類的事業，有必要增進國際間的合作與交流[3]。

四、強化對海洋資源環境約束，大力發展循環經濟

海洋循環經濟是循環經濟的組成部分，是改變……傳統經濟增長方式、保護海洋生態環境、促進海洋經濟發展的新模式。發展海洋循環經濟，不僅是落實科學發展觀的重要舉措，而且是實現海洋經濟可持續發展的必由之路。近年來，隨著我國海洋經濟的快速發展，海洋經濟對環境、資源的負效應也日益顯現出來，沿海地區水資源短缺、能源短缺，海洋環境污染，海洋資源過度消耗的問題越來越突出，這些問題已成為沿海地區經濟社會可持續發展的最大瓶頸之一，已嚴重影響了人民的正常生活和經濟社會的發展。所以，強化對海洋資源環境約束，有效配置海洋資源，大力發展循環經濟，對加快海洋經濟發展具有重大意義。新晨

當前，發展海洋循環經濟就是要以海洋資源的高效與循環利用為核心，依托循環經濟技術，用循環經濟理念指導產業結構調整和布局，形成海陸大循環的經濟發展模式。應主要解決以下幾個方面的問題：

1、建立健全發展海洋循環經濟的促進機制。國家應出臺發展海洋循環經濟的政策措施，應從海洋產業結構調整、培育海洋新興產業、降低能源消耗、清潔生產、保護海洋環境等方面，認識發展海洋循環經濟的重要性，制定發展海洋循環經濟的戰略規劃，大力發展循環經濟。

2、發展海洋循環經濟應有重點、有層次推進。海洋循環經濟的重點應放在總體污染排放中所占比例比較大，資源消耗多的行業和具有較為成熟的海水循環利用資源技術、資源再生技術的產業領域。我國海水綜合利用經過多年技術攻關，已具備產業化發展的條件，沿海缺水城市應在海水的綜合利用方面優先推進。重點發展海水直接利用和海水淡化技術，降低成本，擴大海水綜合利用的產業規模，推動海水資源產業化的全面發展，改變我國沿海地區水資源結構，促進沿海經濟社會的全面發展。

3、支持和鼓勵海洋循環經濟技術創新。政府應及時向社會有關海洋循環經濟的技術創新、管理和政策等方面的信息，支持循環經濟關鍵技術的研究開發，開展信息咨詢、技術推廣、宣傳培訓等。加快循環經濟法規標準體系建設，設立海洋循環經濟科學評價指標體系和海洋循環經濟核算體系。

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關鍵詞：礦山企業綠色價值鏈循環經濟

礦山企業是直接從事礦產勘查開發、為國家提供礦物能源和礦物原材料的生產單位仁‘〕。我國礦山企業在資源開發和利用中起著及其重要的作用，是我國持續發展的重要物質基礎。然而，由于高強度的勘探開采，礦產資源接近枯竭、生態破壞嚴重，管理滯后、忽視環境保護，國際間綠色貿易壁壘在逐步擴大等原因，我國礦山企業面臨著越來越嚴峻的挑戰。

1綠色價值鏈的一般模型

價值鏈首先由邁克爾·波特在其1985年出版的《競爭優勢》一書中提出，將其定義為“從原材料的選取到最終產品送至消費者手中的一系列價值創造的活動過程”。綠色價值鏈則是將環境這一新的價值層面合并進傳統的價值鏈中，致力于在提高生產效率的同時，綜合考慮環境影響度和資源消耗度，推進企業可持續發展和循環經濟的發展。在以原材料供應者為起點，以消費者為終點的主要原料的流通過程中，廢棄物有兩種處理方式，一種是直接處理，即沒有實用價值的產品被分解，分解后的再利用材料將重新回到價值鏈中;一種是間接處理，即采用化學的(如焚燒)和生物轉化的方法產生再生材料，剩余的部分被運走填埋，進一步轉化為無害的或可再利用的原料C27。

2我國礦山企業綠色價值鏈模型的構建思路

2.1模型構建的背景

我國礦山企業一方面要消耗人類有限的礦產資源，在礦產品的采掘、開采、生產等環節，開發過度、浪費嚴重;另一方面，產生大量的廢棄物和污染物，主要是廢水、廢氣、廢渣“三廢”的排放。以河南省安陽市為例[3}，礦山企業每年排放的瓦斯等廢棄物約2000萬TT13，其造成的污染是CO:的7倍，是煤礦區大氣污染的重要因素;鐵礦開采過程中疏排的礦坑(井)水，選、冶廢水及尾礦池水等含有大量有害元素，嚴重污染和破壞了礦山環境。

據亞化咨詢統計數據顯示川，2008年下半年，由于全球金融危機帶來的原油價格和下游需求大幅度下降，礦產品價格大幅下滑，以華東市場為例，甲醇從最高點的4500元八下跌到1800元//t，二甲醚從6700元八下跌到了3400元//t，電石法PVC從8800元/t下跌到了5000元/t。但與此同時，金融危機造成中國礦業的衰退，也迫使礦山企業開始進行整合重組，實現行業的繁榮和可持續發展。在這樣的背景下，利用礦山企業整合重組的契機，進行礦山企業綠色價值鏈模型的構建和運用，是發展循環經濟，實現礦山企業可持續發展，在全球化競爭環境中贏得競爭優勢的必由之路。

2.2模型構建的目標

與一般工業企業不同，我國礦山企業具有其特性:依托地質勘查工作，對天然的礦產資源進行開采;多地處荒涼偏僻地區，地理位置條件差;地下采礦不可避免地破壞地表、巖層結構、地下水循環系統等;在礦產品生產過程中，尤其是中后期環節，產生的大量廢渣，對生態環境的影響遠大于一般工業企業等等。考慮我國礦山企業的上述特點，本文所構建的綠色價值鏈模型，致力于達到以下目標:

c1)適應發展循環經濟和礦山企業“走出國門”的要求

2009年1月1日，我國施行了《循環經濟促進法》，確定了中國循環經濟發展的戰略地位，要求礦山企業走節約、清潔生產、安全和可持續的發展道路。綠色價值鏈順應著這一戰略要求，有助于我國礦山企業更好地履行環境保護的責任和義務，又可以整合提高我國礦業的集中度，使我國礦山企業能更好地“走出國門”。

(2)實現經濟效益和環境效益的“雙贏”

構建我國礦山企業綠色價值鏈模型，就是在價值鏈每個環節上都將環境因素考慮進去，協調優化企業的經濟效益和環境效益，從而更有效地利用資源和保護環境，以盡可能小的資源消耗和環境成本，獲得盡可能大的經濟效益和生態環境效益。

(3)形成企業間或產業間的綠色生態工業網絡

綠色價值鏈更強調的是企業間或產業間環境效益的平衡。將我國礦業價值鏈上的同一水平上的各類，企業集中在一個生態工業園區內，充分考慮企業之間的影響，有利于通過物流、信息流、資金流等，在某一區域范圍內形成循環的綠色生態工業網絡。

結合我國礦山企業的特性及目前發展的現狀，本著構建模型的上述目標，為贏得競爭優勢，我國礦山企業必須運用價值鏈管理思想和可持續發展、循環經濟理念，構建自己的“綠色價值鏈”模型。礦山企業綠色價值鏈模型，是將“綠色”和“環境意識”融人整個價值鏈過程，充分考慮資源和環境問題，通過地質勘探、礦山的采掘和選礦、冶煉生產、精深加工、營銷、運輸、消費到廢棄物的處理、礦產品的回收處理整個礦產品生命周期的一系列創造價值的經營活動，實現企業經濟效益和生態環境效益的“雙贏”目標。

2.3模型的內容

構建我國礦山企業綠色價值鏈模型，沿用了綠色價值鏈一般模型的基本思路，即價值鏈上各個基本活動環節進行動態閉環流程，形成“資源一產品一廢棄物一再生資源”的反饋式循環經濟模式，并結合我國礦山企業的特點，進行了改進。

(1)形成礦產品流的閉環循環模式

我國礦山企業綠色價值鏈，由綠色設計、綠色采礦、綠色生產、綠色營銷、綠色物流、綠色消費、綠色處理等基本活動環節構成。從礦產資源地質勘探開始，經過礦山的采掘和選礦、冶煉生產、精深加工的生產環節，最后通過營銷環節將礦產品送至消費者手中，連成一個整體的正向礦產品流。此外，客戶使用產品報廢后，進行回收處理，物流從回收處理商逆向回轉到采礦等生產環節，形成逆向回收流。信息流、物流、資金流在價值鏈上，通過正逆向轉換而實現綠色價值最大化。

<2)增加尾礦的處理和利用環節

我國尾礦種類繁多，資源量大，主要是采礦中的廢石、選礦中的尾砂、冶煉中的燒結渣、浸出渣，以及生產過程中產生的液態和氣態物質，大量堆存的尾礦會給生態環境造成嚴重污染。因此，模型中增加的尾礦處理和利用環節，旨在對礦業廢渣進行二次資源開發。在行業內，或在某一區域范圍，將礦業廢渣可回收部分用于生產建筑材料、充填采空區、覆土造田、植被綠化及用作肥料和土壤改良劑等方面，有利于節約資源，提高資源利用率，降低采選成本，增加企業收入。

(3)貫徹循環經濟的“5R原則”

整個礦產品價值增值過程中，貫徹“循環經濟5R原則”，即減量化(Reduce)、再循環(Re-cycle)、再利用(Reuse)、再思考(Rethink)、再替代(Repair)。我國礦山企業從地質勘探和采掘選礦設計開始，在源頭上就要考慮企業經濟效益和環境效益的協調，而不僅僅是靠事后的補救和回收。例如，使礦區開采過程中對環境的破壞減少到最低限度，同時也改善井巷工作環境;加大對礦井水的處理和循環利用，提高井下排水及生活污水的復用率。

3我國礦山企業應用綠色價值鏈模型的可能障礙

3.1人才儲備和技術創新落后

綠色價值鏈模型是一種以環境為導向的企業綜合創新，這種現代模型的構建是以人才和高新技術作為保障的。然而，長期以來，我國礦山企業普遍存在人才短缺、人才儲備不足、人才流失嚴重、技術創新滯后等現象。行業人才告急統計表明[5]，目前國有煤礦中，大專以上程度的技術人員僅占職工總數的3%左右，而在發達國家，這個數字在60%以上。在全國近40個年產500萬t以上的大中型煤炭企業中，工程技術人員不足2000人。這種現象可能導致在應用該模型過程中的諸多不適應，如對如何進行高效的綠色價值鏈管理，缺乏系統規劃、制度保障及一些必要的技術方法和技術思路，會使得綠色價值鏈模型的構建，僅僅成為一種難以實現和發揮其效應的主觀愿望。

3.2產業綠色價值鏈分析不足

應用礦山企業的內部綠色價值鏈模型，需要分析材料、設備的供應、礦井通風、供電、運輸、采掘、回采、排水、設備維護保養等業務單元，關注各業務單元間的關系及與上下游企業之間的聯系，增加增值性作業和環保性作業。許多企業往往局限于價值鏈系統內部研究綠色經營的科學性，只是從礦區內部考慮各因素對循環經濟的影響，未能在區域范圍內實現產業生態網絡的高效運作。企業內部綠色價值鏈只注重企業內部成員，而產業價值鏈更注重的是企業間的激勵效益。

3.3逆向回收流的投入產出難以量化

與傳統價值鏈相比，綠色價值鏈模型增加了回收商的支持，通過回收處理，實現綠色價值鏈的“閉環”動態流程。回收處理成本是報廢產品的收集、運輸、拆卸、再造、再生、填埋等的費用支出[6j。由于廢棄后的回收處理成本占總成本的比例較大，許多礦山企業往往忽視了回收商角色的關鍵作用，缺乏回收處理系統或回收處理力度不夠。逆向回收流的目標是改善企業社會形象、提升企業信譽和綠色競爭力，但要完成逆向回收流，會有很多的人力、物力、財力方面的投人，逆向回收流的投人產出很難量化。

3.4綠色價值鏈績效評價指標體系欠缺

傳統的績效評價指標常常用來評價企業自身的經濟效益，這些評價指標體系一般包括生產效率、經濟性能、技術性能等。當引人綠色概念后，如果仍沿用這些指標來評價，就忽略了對環境影響因素的考慮，難以反映綠色價值鏈模型下，我國礦山企業的整體績效水平。綠色價值鏈績效評價指標體系。還有待進一步完善，有必要對以往的績效評價進行修正，加人環境影響因素、資源、能源的損耗度，以及消費者對礦產品綠色價值的認同度。

4我國礦山企業應用綠色價值鏈模型的對策建議

針對以上模型應用中存在的可能障礙，我國礦山企業基于綠色價值鏈模型實施有效管理，需要從政府、市場、企業自身三個層面開展:

4.1加強我國礦山企業環保的專業立法和執法力度

我國已出臺了一系列相關的法律法規，如2002年我國頒布了《清潔生產促進法》，并在遼寧和貴陽等省市開展循環經濟試點工作，2006年了《2006年國家循環經濟發展報告》，2007年1月了《煤炭工業發展“十一五”規劃》，2009年1月1日施行了《循環經濟促進法》。我國已確立了循環經濟發展的基本要求，礦山企業之間也都認識到綠色經營理念的戰略價值。為了達到上述要求，需要從以下幾方面著手:一是對礦山企業的資源開發、尾礦處理與利用問題、生態保護等問題進行專門立法;二是建立各級領導干部考核責任制，完善政府相關部門的協調機制;三是加大對礦產資源違法案件的查處力度，加強我國礦山企業的法律意識;四是健全監督制度，強化新聞媒體、社會機構的作用。

4.2建立我國礦山產業市場機制的生態工業網絡

以市場為導向，從區域總體出發，模擬自然生態系統，建立廣義的企業間或產業間的生態工業網絡。各礦山企業或各產業內部，采用廢棄物交換、清潔生產、產品結構調整等手段，把一個企業生產的副產品或廢棄物作為另一個企業的投人或原材料，實現物質閉路循環和資源多極利用，使區域總體資源優化配置，達到資源利用最大化和廢棄物排放最小化。

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【關鍵詞】市政；給排水規劃設計；問題；解決對策

城市給排水工程是城市基礎設施的重要組成部分，是衡量城市建設發展水平的一個重要方面。特別是在新的歷史條件下，提倡省地節能的理念，城市建設必須走可持續發展道路，以尋求城市水資源的合理利用，實現現代化城市的可持續發展。目前我國城市給排水規劃設計過程中還存在著不少問題，對我國的城市化建設造成不小的影響，下面就對與我國城市給排水工程規劃設計進行分析，再根據給排水規劃設計的問題提出解決對策。

一.城市給排水規劃設計的概述

在現代城市整體規劃中，給排水的設計是一項十分重要的工作內容。城市給排水規劃設計是城市化建設中不可缺少的部分，城市規劃是為了對資源進行優化配置，給排水工程規劃設計重點是對水資源進行優化配置和合理利用，以發揮最大的綜合效益。

1、城市給水系統定義。所謂的城市給水系統就是指利用管道或其它的一些輔助設備，根據人們的消防、生活以及生產的相關需求，將處理后的水資源通過一定的技術手段由水源地運送到用戶的用水地。在城市的給水過程中，除了要對水資源的區域供水進行規劃之外，還必須對水源地進行適當的保護，以確保各地區的用水平衡。

2、城市給排水規劃設計的途徑。為了實現這一目標，城市建設在對給水系統進行規劃時，可以從以下的幾個方面入手：（1）在對給水系統進行總體規劃的階段，一定要根據城市的人口、占地以及發展規劃來對其給水系統的空間布局以及供水計劃進行合理的規劃。（2）在城市建設過程中，對給水系統進行專業規劃以及分區規劃，所謂的分區規劃是對城市給水系統的總體規劃進行完善、補充。一般情況下，專業規劃就是對給水工程按照城市建設的需要，對相關的專業內容來進行規劃，在規劃前必須要對城市的用水量進行預測，在規劃的過程中，則必須對不同規劃期內的總用水量進行核實。（3）對各個階段的詳細用水量進行預測，即根據城市居住區的客戶數量以及建筑物的數量等條件來對城市的用水量的相關指標進行測算。

二、城市給排水規劃設計的主要問題

隨著我國給排水建設規模的不斷擴大，在對城市的給排水進行規劃時面臨著越來越多的問題，其主要的問題有以下三個方面：

1、城市供需水之間的矛盾突出。隨著我國經濟建設不斷加快，城市供需水之間的矛盾變得愈來愈突出，主要體現在兩個方面：（1）是用水量的不斷增加。隨著城市人口的不斷增加，使城市用水量大量的增加；單位人口用水量也增加。（2）供水水質的相對下降與高標準的水質水需求之間的矛盾。由于現在人們生活方式的變化，直飲水的需求量不斷加劇，而水的污染也日趨嚴重，加上凈水設施工藝較老舊，造成現在自來水的水質相對下降，因此水資源的安全性也成為人們關注的中心。

2、城市污水工程建設不搭配。城市污水工程的建設落后于城市建設，很多城市的污水收集系統建設落后于污水處理廠的建設，很多城市排水方式還是合流制的排水系統。即使是新建城區也有采用的是合流制管渠，排水管渠的規劃建設未連成網，不系統，加上污水管道存在滲透或地下水浸入現象，污水難以統一收集到城市污水處理廠，因而不能發揮污水處理設施的設計處理能力，污水處理廠很難發揮應有的規模效益。

3、給排水工藝設備與工藝技術較低。給排水的技術問題是較復雜的，如微生物的污染水處理、低溫低濁及富營養化水庫的水處理、污水處理、回收水處理、污泥處理、垃圾回收場滲透液處理及海水的淡化等工藝技術，就我國目前城市給排水行業而言，設備的系統化、規范化和標準化的程度都不高。

三、城市建設中給排水規劃設計的解決對策

1、城市給排水規劃設計要與城市建設同步協調進行。城市給排水是我國城市化建設的項目之一，其對于城市化建設的進程起著不容忽視的作用。城市用水的規劃總量平衡是十分首要的，必須對城市化建設過程中的節水、水循環的方案進行合理的規劃。在城市給排水計劃前，我們需要對城市水的規劃及其了解，加強有關的水專項優化，按照水資源的水生態平衡、可持續發展的要求進行合理、科學地整合。對于目前城市水系統建設中普遍出現的建設不搭配、規劃不協和的情況，在規劃的過程別注意管網搭配與供水、排水、污水收集處理的能力進行協調的增長。

2、完善有關法律法規，堅決落實。我們對于目前還存在水質的問題可以依據有關的法規對其進行合理的控制管理，同時完善有關市政給水系統，充分考慮到長久的利益，為以后發展留下充分的空間。在控制管理過程中發現目前法律不完善的地方，完善有關的法律法規，在執行的過程中必須按照有關法律法規實行。

3、用現代科技改善給排水工程。在目前給排水的工程中，我們必須利用現代的科技來進行改善，同時加大對城市給排水的工程建設的相關科學探索，合理運用目前國際存在的多方面的科研成果與技術經驗，為目前我國的城市給排水工程打下穩固的科學基本。加大有關方面科研費用的投入，保證高準則、高效率、高水平，將各種科研成就及時的應用到實際工作當中，嚴格控制給排水中關于工業廢水、生活廢水、有毒有害物質的排放。

4、合理規劃設計雨水資源系統。首先我們必須選擇合理的設計水準，根據不同城市氣候不同的發展情況，從經濟技術管理等方面進行多方面的考慮，因地制宜的規劃有關的雨水資源的系統。再者我們需要與城市防洪排澇的規劃、城市豎向水平規劃相結合，從城市的長久發展的方面來合理地選用有關的排澇標準，再通過建立排澇閘、排澇泵站、修筑排澇溝渠等方法來提高河道的泄洪能力，確保雨水排入河道時能夠及時排出。最后我們需要考慮到雨水的收集處理的方面，建立起有關收集雨水的系統，不但可以減少城市雨水的徑流量，減少城市排水的壓力，還能夠將雨水運用于日常生活中，減少供水系統的壓力，補充水資源。

5、加強給排水規劃設計的科學研究。在對城市給排水進行規劃的過程中，一定要以現代科學為基礎，加大對城市給排水建設過程的科研投入，充分利用國內外的成功經驗以及先進的科研技術，以此來為我國城市建設過程中的給排水工程施工提供大量的技術支持。加大資金投入，保證高質量、高起點，將各種科研成果充分及時的利用起來，為城市給排水建設提供強大可靠的技術保障。

6、加強城市節約用水與污水回用。在城市發展過程中，為了滿足人們對水資源的需求，應加強城市第三產業的建設，對于城市消耗水過高的企業采取限制，大幅降低單位產值耗水量水平。此外，城市在發展的過程中，還必須做好污水回用的相關工作，努力創建節水型城市。

結束語

城市給排水工程是城市基礎設施的重要組成部分，為了適應目前城市化建設的高速發展，在城市給排水的規劃設計過程中，我們必須加強對水資源進行優化配置和合理利用，改善城市居民供水水質。

參考文獻：

[1]郭巧.探析城市給排水的規劃過程中遇到的問題及對策[J].城市建設理論研究（電子版），2012（8）.

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關鍵詞:興趣;情境;生活;媒體;競賽;多元評價

中圖分類號:G71文獻標識碼:A文章編號:1003-949X(2010)-07-0073-02

興趣是最好的老師。興趣是一種動力,是成才的起點。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”學生是學習活動中的主體,學生在學習方面要取得成功,需要充分發揮自身積極性。而學習興趣是學習積極性中最現實、最活躍的成分,是學習的動力。目前,許多中職學生不愿學英語,關鍵是他們對英語沒有興趣,缺乏動力。可見,要想提高英語的教學質量,培養學生學習興趣是中專英語教師的當務之急。

一、創設生活情境,激發興趣

情境是指對學習新的語言知識、技能和聽、說、讀、寫能力產生影響的各種環境。由于學生在日常生活中,使用英語的機會很少。在課堂教學過程中,教師應該將教材中的情境真實地再現于課堂,讓學生在身臨其境中學習。將真實生活情景引進課堂,縮短課堂教學與實際生活的距離,給學生提供語言交際的好機會。教師在給學生創設情境進行交際時,要考慮活動形式的多樣性、趣味性,用形式多變的教學手段引發學生的求知欲望,激發學生的學習興趣,讓他們積極參與到教學中去,成為課堂的主人。為學生營造出一個盡量真實的語言環境,學生以新身份參與到學習過程中,增加了學生的新鮮感,有助于消除緊張情緒,減少他們學習語言的心理負擔,調動了學習的積極性。

如在教授First Aids一課時,我把繃帶、藥棉、紗布、剪刀等搬到講臺上設置了臨時“急救室”。通過小組活動后,叫其中一個小組上臺進行對話,并演示“How to give first aid”,再把急救的方法和步驟以圖畫的形式展示出來,加深印象。這樣是為了能讓學生更好的進入角色, 而不是單純的為練習而練習。又如在教學去餐館就餐的對話時, 我事先準備了牛奶、橙汁、梨子、香蕉、面包等, 上課時把它們陳列出來, 講臺便成了餐館的柜臺。教師扮演服務員,學生扮演顧客,表演完一遍以后,教師再用學生學過的其他單詞套用句型, 然后讓學生兩人一組到臺上進行表演。當然學習打電話、問路、看病等日常交際用語時, 都可采用這樣的方式進行教學。

合適的情境能夠使學生學習的語言具體化、情景化和形象化,在生動、形象的語言情景中講解、操練英語,能夠促使學生理解、記憶所學的英語,并提高運用英語的能力,培養用英語進行思維的好習慣,加速對英語語感的培養,同時也使學習英語的興趣得到極大的激發。

二、聯系生活實際,培養興趣

中國加入WTO以后,加速了我國對英語人才的需求,英語也以前所未有的速度和態勢滲入到我們的生活中。課文知識與生活并不是割裂開的。實際上,生活中蘊藏著巨大的教育資源,一旦教師將生活中的教育資源與課本知識聯系起來,學生就會感受到英語學習的意義和作用,增強學習的興趣和動機,學習不再是枯燥乏味的義務,而是一種樂在其中的活動了。

如:教 Eating Out時要求學生收集各種各樣的食品英文對應詞,到賣當勞或肯德基餐廳收集漢堡、薯條、奶昔、可樂的英文對應詞,飲料杯、包裝袋及印有漢堡的菜單等。這樣不僅使Warm up的詞匯豐富而有趣,也讓Speaking的情景設置真實生動,而且學生都身有體會:“怎么英語就在我們身邊?”教Sports時讓學生找各個運動項目的圖片,項目名稱并寫出英語表達,匯總課內作為語言素材。由于上課素材是自己找的,又是所熟悉的,這樣整個課堂學習是輕松活躍、興趣盎然的。這樣的例子還有很多,在學Housing單元時,要求學生搜集與房子配置相關的英語等。教 Shopping時可以布置學生到超市走走,找家中的商品說明書看看,收集各式的商品英文對應詞;平時還可多留意生活用品的英語表達,這樣學生在不自覺中形成了一個學習習慣,到 Famous People這個單元時學生就會很自然地收集很多有關課本中出現的名人的圖片、故事等相關材料了。這些活動對課堂教學的有益幫助是可想而知的。

課本中有許多與日常生活聯系緊密的主題,課前可布置學生收集相關材料。這種聯系實際的任務驅動型教學方式,有利于培養學生學習英語的興趣。

三、運用現代媒體,增強興趣

現代媒體技術寓英語教學于一定的形象思維和創設的情景當中,使抽象的、枯燥的英語學習轉化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內容,能夠綜合利用視、聽覺,使學生感受到語言和音像的不斷沖擊,從而在大腦皮層產生較強的反射,留下較深的印象。我們設計的課件總是力圖通過形象生動的畫面效果逼真的音響,給學生以多種器官刺激,激起學生對所學知識的“興奮點”,達到課伊始,趣亦生,課進行,趣漸濃,課結束,趣猶存的境界。

比如在學習“Environmental Protection”這一單元的閱讀課時,為了使學生對環境問題有更深刻的印象和感觸,我把環境問題實況錄像播給學生觀看,錄像中環境的破壞程度,地球的都深深地震撼了同學們的心,激起了他們保護環境,爭做環保衛士的決心,一個個解救地球的方案應運而生。這產生的效果遠比圖片來得好。再如當學習課文“Water Cycle”時,我把水循環的過程用“Flash”動畫做出來,標上英文,于是學生根據詞匯和圖象,很容易把整個過程用英語描述出來。一堂課后,需要掌握的語言項目都內化成了學生的能力,達到了教學效果。

四、開展競賽活動,穩定興趣

由于中職學生都有好勝又好奇的心理特征,對感興趣的事情往往都力求去參與嘗試,而競賽活動正好符合學生的胃口。他們喜歡在競賽過程中表現自己,扮演各種角色發揮自己的聰明才智。英語競賽活動的開展,使學生在主動參與、親身實踐、獨立思考的過程中,體驗成功的喜悅,增強學習英語的信心,學生在競賽中的主體地位得到了充分的體現,學生自我調節、自我監控、自我評價等方面的能力得到了很好的培養,并通過競賽活動使學生逐步形成良好的情感、態度、價值觀。

因此,本人在英語教學中加入適當的競賽,激勵全體參與,開展單詞比賽、單詞接力、分類歸納、講故事等競賽活動。例如,我們可以將日常口頭操練用語變化成競賽用語;問答可以來一個“搶答”;拼讀學詞,來一個拼“單詞大王”競賽,以及書寫比賽,猜謎語大賽,制作教具比賽,傳悄悄話競賽,還可以在課外舉行做圣誕卡、新年賀卡、教師節、母親節卡片比賽等多種多樣的形式,再配合積分法,給予鼓勵加分,效果更佳。這樣全班同學在輕松的活動中動手、動口、動腦很容易地掌握了所學的知識,同時活躍了課堂氣氛,避免了課堂的枯燥無味,有效地發揮了學生的主體作用,學生在輕松愉快的環境中學到了新知識。

競賽活動不但能促使學生學習課堂知識,還能使教學內容得以延伸,從而提高教學效果。有趣的英語競賽活動激發了學生的積極性,激發了學生的參與意識,產生了強烈的情緒感染,使學生在愉悅的情緒中體驗到成功的快樂。通過競賽,學生學習起來興致很高,從而達到穩定興趣的功效。

五、運用多元評價,鞏固興趣

英語教學多元評價擯棄以往單一的紙筆測驗和考試的評價方法,將豐富多樣的評價形式引入到評價活動中來。它不僅注重對學生認知能力的評價,如評價學生的基本知識和各項技能的掌握情況,而且重視對學生非智力因素的評價,如評價學生的興趣態度、自信心、學習習慣、學習策略、自主能力、合作精神等,因此它能提供學生全方位、多層次和綜合性的學習信息。

英語教師在設計評價活動時,要根據實際情況把語言智能和其他智能的運用有機地結合起來,使活動生動有趣,讓學生有信心運用多種智能來完成它,以達到全面綜合的評價目的。例如,通過用英語猜謎語、做趣味題,評價學生的語言智能和邏輯智能;通過唱英文歌、朗誦英語對話、課文,評價學生的語言智能和音樂智能;通過演英語小品、短劇,評價學生的語言智能、肢體動作智能和人際交往智能;通過制作英語廣告、海報,評價學生的語言智能、空間智能;通過用英語寫日志、周記,評價學生的語言智能和內省智能。

總之,作為英語教師,認識到學生興趣的培養在學習過程中的重要性是首要的。教師要經常研究學生的學習心理,觀察學生的學習行為,多與學生溝通與交流,在教育教學中采用科學、有效的教學手段,保證學生學有所獲,不斷培養學生的學習興趣,變“要我學”為“我要學”,以最大的熱情投入英語學習之中,從而最大限度地提高英語教育教學質量。

參考文獻:

[1]王初明.外語教學應以學生為本 [J].現在外語,2005.