導語：如何才能寫好一篇根鳥讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我初次翻開這本《根鳥》時，我覺得“根鳥”這個名字的含義是非同尋常的。“根”字讓我們讀起來便想到生根、扎根這樣詞，而“鳥”字卻讓我們有一種飛翔的感覺，這兩個截然相反的字組合在一起，引發了我思考。

我帶著我的思考，鉆進了《根鳥》的字里行間，細細品讀。

在根鳥那尋夢的寂寂苦行中，根鳥受到了別人的誤解、粗暴的嘲笑打擊、安逸生活的誘惑、內心深處惰性的復萌，他懷疑過自己的信念，甚至自暴自棄。是夢——純凈而又美麗的夢，一次又一次將他拽出低糜的泥濘，勇往直前。在這里，菊坡、米溪、鶯店等場景都超越地理概念而具有了象征的意義：如果說根鳥的火焚家園是對親情羈絆的擺脫，離開米店是對現實物質享受的放棄和對追夢苦旅的認同，那么，在板金的啟示下最終告別鶯店生活，重新踏上追夢行程時，則是他歷經磨難，心志成熟后，以巍然屹立的形象站在我們面前，證明了自己的成長。

我如醍醐灌頂般醒悟了，原來，跟鳥的名字就如他的尋夢之路一般，雖然有時會因遇到各種打擊、誘惑而止步，就此扎根，但終究會憑借著毅力勇敢的站起來，繼續鳥的翱翔，這才是根鳥這名字的真正內涵！

根鳥是個堅持信念的人，“走自己的路，讓別人說去吧！”這句話用在根鳥身上再合適不過了。在根鳥收到紫煙謎一般的求救信并在夢里夢到紫煙就在西邊長滿百合花的大峽谷里后，便不顧眾人勸阻，去尋找大峽谷。一路上，他被許多人嘲笑，倍受恥辱，他也迷茫過，沉淪過，但他又頑強的站起來了，繼續開始了追夢之旅。英國小說家狄更斯曾經說過：“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”正是因為這樣的堅持不懈，才使得他最終救出了紫煙，也收獲了人生一段精彩的經歷。

作者曹文軒曾說：“當一個人對一個處于逆境中的人產生扶持、援助之欲望，并實施了自己的高尚行為之后，他的心里一定會感到有一種溫熱的暖流富有地流過，從而使自己的靈魂得到了凈化。”我想，這也正是這本書要表達的內涵之一。根鳥為了救出紫煙——一個被別人認為根本不存在的女孩，堅定的踏上了尋找峽谷的旅途，如果他沒有那樣執著的信念去救紫煙，那么紫煙很可能就會一輩子困在峽谷當中，而根鳥如果不是懷著一顆善良的心去救紫煙，也不會收獲那樣一段對人生意義重大的經歷，所以——當我們萌生一個要幫助別人的想法時，一定要堅持做下去，因為那股暖流，更因為，自己的心。

其實我們每個人都是根鳥，在不停地追尋著，退縮著，在昂揚與消沉，在苦痛與幸福，在人生的路途中磕磕碰碰地前行，只有我們堅持不懈的，才能獲得更多的精彩。

擁有堅強的毅力

——讀《根鳥》有感二

平時，一個夢常令我們浮想聯翩，但卻沒有人去按照夢里的話去做，即使有，也是半途而廢。可有這樣一個青年，他為了一塊布條和一個夢，而不惜一切代價的去尋找，他就是《根鳥》中的主人公——根鳥。

這是著名作家曹文軒的作品，講述了一個叫根鳥的青年的故事。根鳥在一次上山打獵的過程中，遇到了一只白色的鷹，得到了一塊神秘的布條，布條上寫著： 我叫紫煙，我在采花的時候掉進了峽谷里，快來救救我呀！后來，根鳥又做了一個夢，夢見了紫煙和一個開滿百合花的大峽谷。就因為這塊布條和這個夢，根鳥背井離鄉，踏上了漫漫征途。他在途中遇到了很多的困難，但根鳥，沒有放棄夢想，最終他終于找著了自己夢中的大峽谷……

許多人都有夢，都有自己的夢想和愿望，但，能有幾個人會像根鳥一樣為了夢想而不惜一切代價，不怕一切困難？也許你認為我們不可能像根鳥那樣，不過，我不這樣認為。根鳥之所以能成功，就是因為他有堅強的毅力，所以，一個人只要有著像根鳥一樣堅強的毅力，一定就能成功！

《根鳥》讀后感三

百合花沿著懸崖，一路朝谷底長下去，從峽谷底飄起濃濃的百合花的香氣。谷底雖然煙雨濛濛，但可以看到百合花正在谷底的各處盛開著。聽，鷹的叫聲，凄厲的叫聲在峽谷中回蕩著，乳白色的煙霧里，閃動著一個與煙霧的顏色稍有不同的白點，像一張白紙片，紙片兒以快得出奇的速度往上飄來，轉眼間便飛出了煙霧。明明白白，是一只白色的鷹，根鳥在百合花叢中飛奔著，“紫煙！紫煙！”可是這里什么都沒有，他悲傷地俯下身子嚎啕大哭……

看到這里無一次不潸然淚下。為了自己的那個夢中盛開著百合花的大峽谷，夢中那位美麗尋求他幫助的姑娘，四年，為了這個夢想而奔波，為了自己那不切實際的夢想，經歷了無數的坎坷，在幸福中遭遇苦難，在苦難中品嘗幸福，一路上，遇到的人，好的，壞的，也許連他自己都數不清楚。

年幼的那種單純，那種天真的執著，為了一個可笑的理由追夢，尋夢。

根鳥的信念是一次次丟了又揀回來的。他一直在追，但是現實又經常羈絆他的腳步。摔倒時他無比的狼狽，如同一個醉漢醉倒在街上，拿著酒瓶獰笑著唱著自己也聽不出調的歌，樣子惡心而難以理解，冰冷而無比孤獨。當他又找到信心向前進時，他那放光的眼睛俊朗而堅定不移，但又迷茫而憂慮不堪。到達目的地的時候，拿起鏡子照自己的臉，經歷了這么多，自己變了么？于是笑著對鏡子里的自己說：變了，我變得淡定了。因為一切的困苦都會讓人變的更成熟。這也許就是一個人抱著信念行路時所要經歷的吧：摔倒決不能就地躺下，要撐著地，站起來。

篇2

寒假里，我讀了曹文軒先生的純美小說《根鳥》，領略了書中的含義。

主人公根鳥在一次外出打獵時，獵到了一只罕見的白鷹，并從白鷹腳上取下了一封求救信，落名“紫煙”。當晚，根鳥與父親尋遍了附近的山谷毫無收獲后，根鳥義不容辭地踏上了西尋紫煙之路。途中，根鳥結識了板金，板金在十八歲那年當夢離他遠去后，舍棄了榮華富貴，也踏上了西尋夢的旅途。這兩個人都是為追尋自己那渺茫的夢而西行的。途中雖然艱難險阻層出不窮，但他們憑借著那堅持不懈的意志，心中那不達到目的勢不罷休的信念，跋山涉水，克服了重重的艱險，竭力尋找著自己可能一無所獲的夢。但板金的命運卻是悲慘的，他在鶯店的郊外慢慢地閉上了眼睛，與世長辭了。臨終前，他告訴根鳥：“要堅持不懈地去尋找夢中的大峽谷、紫煙。”根鳥憑借夢中的記憶，雖然是在漫無目的地尋找，但他依然義無返顧地努力著。在鬼谷，根鳥雖然在做苦力，過著艱苦的生活，但他沒有放棄，依然一次次地逃跑，直至成功。在米溪，他又一次忍痛舍棄了榮華富貴和秋蔓，毅然踏上了西去的行程。在鶯店，根鳥面對自己一貧如洗，再一次顯示了自己堅忍不拔的恒心和毅力，往西直走，終于來到了大峽谷。

著名英國女作家夏洛蒂．勃朗特在文學事業上受挫，曾經遭到英國桂冠詩人羅伯特．騷塞的冷嘲熱諷，但她毫不氣餒，毅然改寫小說，最終踏入了文學圣殿的大門，在文學圣壇上脫穎而出，在世界上引起了不小的轟動。丑小鴨小時候雖然丑，但它經過無數次練習飛翔，最終還不是變成了亭亭玉立、展翅高飛的白天鵝了嗎？科學巨匠史蒂芬．霍金雖然自身殘疾，但他身殘志堅，依然努力地探索宇宙的奧秘，堅持不懈地進行思考宇宙的起源，被人稱為活著的愛因斯坦。

這些不都是堅持不懈的毅力中的成功者嗎？總而言之：“一個人要有恒心，要有堅持不懈的毅力，凡事皆需盡力而為，半途而廢者永無成就。”

篇3

關于《木偶的森林》讀后感優秀范文   《木偶的森林》是王一梅阿姨的一部作品，聽王一梅阿姨介紹說這部作品是她歷時2年寫成的。

  拿到這部書后，我便一口氣讀完了。故事里說的是在一個茂密的大森林中，一刻會魔法的橡樹被木匠砍下來做成了木偶，他擁有一顆寒冷的心。木偶人羅里要報復人類肆意砍伐的行為，希望最終將人類趕出城市……朋友們用熱情和愛溫暖了羅里，使他那顆復仇的心得以平靜，回到了他魂牽夢繞的的故鄉——大森林。

  在故事的最后，羅里終于被朋友感動時，“羅里想起了水蒸氣籠罩著的大森林，露水在陽光的照射下閃閃發光，那時候他是一棵橡膠樹，他快樂的舒展著每一片樹葉，他的樹墩快樂地向地下伸展著根須。”我感受到植物的朝氣逢勃，每一棵植物都熱愛著自己的生活，雖然你聽不懂他在說什么，可他卻是一個活生生的生命。

  想想現在，人們在物質的需求下亂伐樹木，當一棵參天大樹被砍下時，美麗的小鳥沒有了可愛的家園，成群的野獸失去了躲藏的地方。伴隨而來的是一場接著一場的地質災害，這不正是他們的報復嗎?我們應該反省了，覺悟的人們開始呼號“保護大自然，保護我們賴以生存的家園。”也許當我們每個人都已經有了保護地球的意識。或許，正如王一梅阿姨書中所講羅里原諒了人類一樣，我們美麗的家園會在我們真誠的悔過、積極的行動中原諒我們，一點一點的復蘇。

  生活中，人們積極地為保護大自然而行動，我也不另外地加入了其中。以前，我經常浪費紙張，當我在電視中看到許多勸導我們要保護地球的廣告，我低頭看著正準備扔掉的紙張，便有些心虛，這些要扔掉的紙張還可以用，我卻要將它扔掉，這不是在扔掉祖國母親的血肉嗎?于是我痛改前非，紙張先用鉛筆寫，寫完了，再用鋼筆來寫。用過的紙回收起來，等到攢多了以后，就賣給回收站。

  朋友，我正在努力地為保護大自然盡一份力，你呢?美麗的家園正在呼喚我們，讓我們積極參加保護地球的行動吧。

  關于《木偶的森林》讀后感優秀范文

  每當冬天的時候，白黑黑它們一家人都要冬眠，開始冬眠時，白黑黑的爸爸要把鬧鐘調到春天，有可能啄木鳥來啄白黑黑家的窗戶，叫醒白黑黑它們。

  春天，鬧鐘還沒有響，啄木鳥還沒有來啄窗戶的時候，白黑黑的媽媽已經起床開始做飯了，當飯做好時，鬧鐘響了，啄木鳥也來啄窗戶了，白黑黑和爸爸也起床了，它們來到餐桌前，開始吃早飯。這時候我感到白黑黑它們一家人很幸福。

  關于《木偶的森林》讀后感優秀范文

  這個月，我們看的書名是《木偶的森林》，書里面的人物有阿湯大叔，白黑黑，木偶人羅里，大象斑斑等。

篇4

隨著網絡、手機的普及，學生對讀書的興趣越來越小，玩游戲的勁頭卻越來越大。為了與網絡游戲一爭高下，把學生的注意力拉到閱讀上來，我校教師集思廣益，運用教學智慧，制定出一套切實可行的“淘書樂”閱讀計劃——每個學生拿出自己的一本書（做好標記，學期末歸還），全年級進行“淘書樂擺攤”，讓每個人都能淘到自己還沒讀過的書。這樣有效實現了資源共享，提高了學生的閱讀能力，豐富了學生的精神世界。

一、淘書樂，激發學生的閱讀興趣

“淘書樂活動”，是模仿淘寶網的購物方式，自由選擇。我們年級每隔兩周就抽出一個下午的時間開展“淘書樂活動”。學生在“逛書攤”的過程中可以比較、鑒別、篩選自己喜歡的書。學生在淘書的時候就已經激發起閱讀的興趣，因此淘到書的學生都會迫不及待地回到教室里閱讀。在“淘書樂活動”中，整個校園都洋溢著閱讀的氣息，對學生有著潛移默化的熏陶作用。

三四年級是開展“淘書樂活動”的最佳年級段。低年級閱讀需要教師及時跟進，細致指導；高年級學生已經養成了閱讀的習慣，已經具備很強的自我閱讀能力。只有中段的學生，閱讀習慣和閱讀興趣還不夠穩定，需要教師好好引導。當然，適合學生閱讀的作品本身就具有較強的吸引力，如三年級的必讀書目有《中外名人故事》《魯濱孫漂流記》《愛的教育》《長襪子皮皮》，選讀書目有《寄小讀者》《皮皮魯與魯西西》《時代廣場的蟋蟀》等，都是故事性極強的作品，其他方面的閱讀內容還要靠教師去引導。在“淘書樂活動”中，學生的閱讀品位在不斷地提升，讀完童話故事，也開始“研究”《詩經》《史記》等，閱讀的興趣當然有增無減。

在“淘書樂活動”中，教師可以帶著相機捕捉精彩的瞬間，拍出照片在閱讀評價課上用多媒體展示出來。學生看到自己的讀書剪影，興致非常高，對“淘書樂活動”更是翹首期盼。

二、淘書樂，提高學生的閱讀質量

學生在“淘書樂活動”現場淘來的書，倍感珍惜，在閱讀的時候也更加仔細認真。活動的開展通常是一節課淘書，兩節課閱讀。學生淘到合適的書以后，就會很興奮地去閱讀。帶著求知欲的閱讀，其質量一定比原來的泛讀高出很多。閱讀的質量高了，分析能力、表達能力乃至綜合寫作的能力必然提高到一個新的檔次，這正是我們閱讀教學所追求的。因此，我們教師借著學生淘書的新鮮感，及時給出具體的精讀與略讀的方法，指導學生篩選精彩的語段，并進行摘抄；同時，要求學生對所閱讀的內容寫出讀后感。教師及時對讀后感進行批改，和學生一起探討對作品的看法，與學生進行心靈的溝通，這樣進一步提高了閱讀的質量。

隨著“淘書樂活動”的開展，在學習《珍珠鳥》的時候，學生可以很快地找到文章的主旨句：“信賴，往往創造出美好的境界。”同時，學生在讀書的時候，很明顯地表現出良好的讀書習慣。他們先是在課本的空白處為精美語句做批注（只有在課本教材上才可以做標記），然后把文中生動的詞語和句子摘抄在積累本上，最后寫出自己的讀后感。《珍珠鳥》的學習，絕大多數學生都能領悟到人與動物和諧相處的內涵，甚至拓展到對大自然的保護。這說明學生已經具備了一定的分析能力。如果在學習課文的時候，學生能夠有意識地去閱讀、分析、感悟，那么學生的閱讀水平一定會逐步提高，閱讀教學將會變得輕松愉快。

三、淘書樂，陶冶學生的精神世界

學生在“淘書樂活動”中真正愿意與作品中的人物進行心靈對話，豐富了他們的精神世界。很多學生在家里是獨生子女，對父母上班的辛苦一點都不理解，更別說感恩了。但是，文學作品的感染力量就可以震撼到他們靈魂的深處。如對《愛的教育》《夏洛的網》這兩本書，學生讀得非常仔細，感悟頗深。

有個學生在讀到《愛的教育》中的“棲身”的故事后，寫了這樣的讀后感：“安利柯和姐姐偶然得知父母手頭緊張，就處處為父母著想，衣服湊合穿，文具節約用，零花錢也是能省則省。我呢，根本就不顧父母的經濟情況，每天要那么多的零食，吃不完就扔掉了，衣服都要上專賣店買，不顧父母的艱辛。對父母，我真是考慮得太少，做得太不夠了……”從學生的這一段自我剖析的話來看，作品中同齡人安利柯對學生影響可謂巨大，這要比課堂上教師苦口婆心的說教有用得多。從《夏洛的網》中，學生也領悟到朋友之間互幫互助的情誼真是比“生命”還重要，理解“舍生而取義”的內涵。所以，“淘書樂”淘來的不僅僅是知識的儲備，量的積累，還有精神的陶冶，質的飛躍。相信，“淘書樂活動”的繼續開展，會給學生帶來更豐富的精神食糧。

篇5

艾青詩選讀后感作文怎么寫?《艾青詩選》的封面十分的簡樸，深藍色的封面上僅有著一個艾青的頭像和一些對《艾青詩選》的贊美。下面是小編為大家帶來的初中生讀艾青詩選有感作文五篇，歡迎大家查閱!

艾青詩選讀后感范文1《艾青詩選》這本書的封面，有著一副圖：干旱的土地，一眼望去沒有一點綠色，枯黃的樹，生長雜亂的枝干，我明白當時的人們過的很辛苦，糟糕。

打開書，一股書香味撲鼻而來，帶領著我進入書的世界。

這本書讓我印象最深的就是，《我愛這土地》。這首詩創作于初期。當時的人們生活在水深火熱的世界里，在絕望中無力的嘶喊著，想為國家做點什么，卻無能為力。而作者也是如此。

這篇詩的開頭作者將自我比作一只鳥。鳥在這個生態環境中是渺小的，短暫的。鳥是辛勤的，它從出生的那一天起，它的使命就是得學會飛翔，圍繞著這祖國飛翔，直到它死去的那一刻也要為祖國歌唱。可是在國家有危險的時候，它也要盡力為祖國歌唱。“嘶啞的喉嚨”，讓我們看到了一只飽受折磨的鳥，顯然它已經唱不出優美的歌聲，可是它仍在歌唱著，這是它用生命發出來聲音，抒發了對土地義無反顧的執著和不放棄。

詩歌就在這樣的基礎下，進一步展開了對鳥兒歌唱的描述：土地，河流，風，黎明。它們都是遭受暴風雨的打擊，悲憤滿懷和奮力抗擊的形象，與下文鳥兒連羽毛也腐爛在土地里面。這只鳥兒在歌唱土地，河流，風，黎明時，將自我也與著土地融為一體，投身懷抱之中。表達了詩人對土地的眷戀，隱含了愿意為祖國獻出生命之情。

“這被暴風雨所擊打著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明”，這看似是排比，其實“暴風雨所擊打”，“無休止吹刮著”，“悲憤的河流”這些告訴我們，當時艾青所魂牽夢縈的他熱愛的土地，正遭受著打擊，滿是傷痕累累。

“河流”“風”，象征著中國人民不屈不撓的精神;“悲憤”“激怒”，表現出人民對侵略中國的暴行表示憤怒，和意志昂揚的戰斗精神;“黎明”，象征著充滿生機和期望的解放區，“無比溫柔”表達了人民對那里的向往。

最終一節很直接的表達了對祖國的熱愛。“深沉”一詞，可能仍是無法表達出艾青對這片土地的感情，后面緊跟著的省略號，似乎還有無盡的情緒在涌動著，使讀者沉浸在其中，回味著。這首詩在問答中，將詩的情緒推上了，表達了對祖國最真摯的愛。

艾青融合個人悲歡于時代悲歡之中，反映自我民族和人民的苦難與命運之中。艾青對祖國的熱愛，我們看在眼里，敬佩于心中!艾青的精神，我們值得學習!

艾青詩選讀后感范文2這幾天閑來無事，翻書柜時瞥見蒙上一層灰的《艾青詩選》，輕輕拂去灰塵，翻了幾頁。艾青中國式藍色的憂郁深深的吸引了我。

艾青的詩是古體詩的與此刻詩的外衣最完美的結合。它往往能將“大我”的豁達、“小我”的卑微淋漓盡致地刻畫出來。在他的詩中無處不是靜靜地流淌著一種“藍色的憂郁”。我愛艾青的詩，因為詩中的這種“藍色的憂郁”。是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神苦修，鍛造出詩人博大的“大我”情懷;于是痛苦不因一己之私，于是哀傷不因一己之利。“假如我是一只鳥，我應當用嘶啞的喉嚨歌唱，這被暴風雨所打擊著的土地;……為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉”。詩人的情懷從一己之悲中走出，又將走向何方呢中國的文化土壤孕育出這樣一種答案——祖國、人民和光明。人民棲息的“土地”作為一種意象從詩人的心中油然而生。屈原的“香草美人”，杜甫的“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。”不因為時事的艱辛而選擇精神的逃避，不因為食不果腹而整日擔憂“食無魚”。或許處處碰壁，或許一生終不得志，但我仍會“依然站在那里，含著微笑，看著海洋……”(艾青《礁石》)。詩人走出自我的內心體驗，以千年古國的過往與未來而憂思。你難以想象詩人的肩膀上負荷的力量，和他期望得到更多的職責——“以天下為己任”。這是中國知識分子創作的源泉和思想根基。

我愛艾青的詩，又因為它的詩充滿了語言的張力。艾青的詩往往前半部分或平鋪直敘，或澎湃激昂，但往往要到詩文的最終采用直抒胸臆的手法到達整首詩的，然后是在中謝幕。這往往產生一種言已盡而意未絕之感，使余音裊裊，三日不絕于耳。美!

我愛艾青的詩，源于艾青博大的胸懷;我愛艾青的詩，因其自然天成，而有著最偉大的手法，這是深厚文化積淀與徹底消化的產物;我愛艾青的詩，因為我同樣和詩人一樣，愛著這片土地和陽光

艾青詩選讀后感范文3艾青作為中國現代代表詩人之一，對我國現代詩歌的發展具有重大的作用和貢獻。他曾任第三屆中國作家協會副主席。

艾青的詩歌創作具有一定的時代背景和生活經歷，幼年時被父母視為克星的他被寄養至“大堰河”保姆家中。由于在父母那里感受不到作為兒子的疼愛，反而得到大堰河濃濃的愛意和關心，從小感染農民的純樸和憂郁，在他以后的創作生涯中烙下了深深的烙印。所以他將自己作為兒子的深情寄托到大葉荷身上。于是在他創作的初期，他的成名作《大堰河—我的保姆》中，表達了對大葉荷的深深的懷念以及對她不幸身世的描寫。

艾青創作還受西方哲學和文學影響。在詩歌中，他將現實主義主義手法和象征手法結合起來，吸收世界詩藝的營養，大大提高了其豐富性。同時他又深植于民族的土壤，感情熾熱，結合了革命浪漫主義詩風和現實主義本色，極富革命戰斗精神。

艾青在其創作中具有鮮明的藝術特色，其獨特的審美意象，憂郁和崇高之情，反映民族悲劇性境遇。追求感受力的統一，善于捕捉意象、色彩渲染增加形象鮮明性，具有散文美，融匯光彩和音樂的律動。遞進排比句式，首尾呼應的手法。“太陽”和“土地”是艾青詩歌中兩大中心意象，是其創作的核心和支柱。在他的創作生涯中，艾青把自己對于祖國和廣大農民的深切關心賦予在諸多作品中，他與勞苦大眾一齊同呼吸共命運，可謂憂國憂民。他的憂郁就是農民的憂郁，他的憤懣就是農民的憤懣。而他對“太陽”的不懈追求和向往，也表現了他對這一個時代的憂慮，他希望光明、春天的到來，能夠帶領深陷黑暗中的人民走向黎明。兩個意象互相映襯，完美融合，達到現實與理想的交匯，民族與世界進步思潮的統一。

艾青融合個人悲歡于時代悲歡中，反映自己名族和人民的苦難與命運，對舊社會的仇恨和詛咒，這是艾青創作的思想主旨。

艾青詩選讀后感范文4《艾青詩選》用了兩天時間就翻完了，抄錄了幾首詩。整體感覺他的詩歌本身與人們對他的評價(或者說他在詩歌史上的地位)二者之間是十分不相稱的，他的大多數詩歌都不是十分出色，僅有少數的一些還不錯。說他不應當在詩歌史上占那么高的地位，是因為他的詩歌的個人特色不夠鮮明，他的詩的風格是那種十分多見、一般的詩，他沒有為中國的新詩供給多少新的東西，所以貢獻也就有限。

我看完穆旦的詩后說他的詩與杜甫的相類似，能夠說是“詩史”，那么與艾青的詩比較起來，艾青的詩更應當享有“詩史”這個名詞，他的詩的特色之能夠說是題材十分廣泛，但相對又集中，概括起來能夠說是寫出了那個年代貧窮落后中國土地上的歡樂與痛苦，他從國統區到大后方，從農村至前線，從樹林到曠野，一一都在他的筆下得到展現，所以說他記錄下了那樣一個時代是可是分的。但遺憾的是他的記錄缺少個性，或者說詩性還不太足，至少在許多詩歌那里是如此，所以這些詩的認識價值、歷史價值是不低的，但詩的價值卻相對較低。即使是他的《向太陽》、《火把》、《光的贊歌》等有名的長詩，在我看來也并非異常出色。

艾青的詩還有一個特點，就是人喜歡用程度副詞，“那么”、“十分”等，而在對事物進行描繪時，聲、色、形俱全，從各個方面進行描繪，列舉東西時同樣如此，所以這就造成他的詩歌的第三個特點，鋪張。他喜用排比句，有時甚至是六七個相同的句式，如《大堰河――我的保姆》。可是他的描繪、比喻有個缺點，就是新穎的不多，常常采用的是一些大家經常很熟悉的東西，這樣就使得他的詩缺少個人的東西，但這也許正是他的詩廣泛傳播的原因，因為這樣的詩是大眾化的，不是貴族的，更容易為大眾理解、欣賞，也更容易得到官方的認可。

不可否認，艾青的有些詩是十分優秀的，如《雪落在中國的土地上》，他寫道，“饑饉的大地朝向陰暗的天伸出乞援的顫抖著的兩臂。”《礁石》，“它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……”多么動人的形象!

艾青的詩質樸、流暢，但不怎樣講究技巧，不注重表達方式的變化，這些也影響了它的審美質量。

艾青詩選讀后感范文5有些事情是不可動搖和改變的，譬如對國家和民族的忠誠，譬如在心中始終保留著某些敬仰的人或身邊親友的位置，譬如對一部優秀作品的基本評判……無論歷經世事滄桑，無論歲月無情漂洗，堅若磐石。

讀艾青的詩集讓我有一種靈魂找到歸宿的感覺，就像在黑暗中徘徊時，降臨的那一縷曙光，照亮了整個前方。

艾青的詩既有古風又有現韻，把中華上下幾千年語言文化完美的結合在了一起，化成一種藍色的憂郁。雖說我可能更喜歡樂觀豁達一些的詩韻，可艾青的詩更多的是對祖國的熱愛與報效之心和詩人特有的精神修養，從中提煉出的詩人憂國憂民的大自我情懷。“假如我是一只鳥，我應該用嘶啞的喉嚨歌唱，這被暴風雨所打擊著的土地?為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深沉。”詩人的情懷從一己之悲中走出，又將走向何方呢?答案只有一個——祖國的明天。詩人走出自我的內心體驗，為祖國的未來憂思。我難以想象詩人心中超負荷的力量，和他希望得到更多的責任——“以天下為己任”。這是中國知識分子創作的源泉和思想根基。

我喜歡艾青的詩，因為艾青博大的胸懷;我喜歡艾青的詩，因為它們自然天成，而有著最偉大的手法，這是深厚文化積淀與徹底消化的產物;我喜歡艾青的詩，因為我同樣和詩人一樣，愛著這片養育我們的土地和陽光!

篇6

《阿甘正傳》是我非常喜愛的一部電影，該片是根據同名勵志小說改編而成，并大獲成功!想必這部電影絕大多數人都看過，之所以要寫這篇影評，是因為我也是個資質普通的人，也希望通過自己的努力和付出獲得相應的回報，讓自己的人生更加美好!事實上，這個世界上的絕大多數人都是阿甘，都是普通人，但能否創造奇跡，就看個人的造化了。下面為大家精心整理了一些關于阿甘正傳讀后感，請您閱讀。

阿甘正傳讀后感1一根潔白的羽毛隨微風，以優美的弧度躍入我的視線，引領著我在這空中飄揚。漸漸地，他把我帶到了一個男人的身旁，停了下來。他有呆呆的表情，看上去很憨，他就是福雷斯·甘。來了一個女人，他開始幽幽地講述著自己的一生……

阿甘天生就不是一個出類拔萃的人。但上天卻給了他一個精彩的人生。幼年的阿甘，腰十分彎曲，阿甘的母親不得不為他穿上笨重的矯正器，以輔助行走。放學后，同伴們在路上譏笑他，朝他扔石頭。上學第一天認識的女同學珍妮朝他大喊道：“跑，阿甘，跑。”阿甘拔腿就想跑，卻跌倒了，他掙扎著爬起。漸漸地，鐵架子禁不住他的速度，漸漸散開。離開矯正器的他奔跑如飛。同伴們追不上他，長大后就算是汽車也追不上。這是阿甘人生中的第一個大奇跡。

那次被同伴們開車追趕使他無意間進入了橄欖球隊，經過一系列的連鎖反應，以后又進了大學并最終順利畢業。不久，他被邀請入伍，認識了好朋友——黑人布巴。在越南戰場上，部隊中了埋伏，一聲撤退令下，阿甘記起珍妮的囑咐：“打不過，就跑。”阿甘于是轉頭就跑。他成了唯一幸免的人。阿甘卻在逃離后，想到了朋友布巴以及和他的諾言，便回到戰場，尋找戰友，他來回奔跑，就下了許多戰友，他們傷痕累累。接受政府救濟，他在不經意之間學會了打乒乓球，而且打得非常好!一個人，兩個人，他都能打得十分優秀，他反正也有很多時間，每當空閑，就練習乒乓球。

他執著的練習，執著的探索，不顧一切人的嘲笑和議論，跑步時，他只記得：一直跑下去，跑跑跑!打乒乓球時，他只記得：眼睛跟著球，認真看準!他無論做什么，都是堅持去做，無論有多么困難。這就好像爬一座陡崖，阿甘只是想著向前向前，慢慢的，他就爬到了山頂。阿甘想起與布巴的諾言，便買了捕蝦船，與丹中尉在風暴中保住了船只，撈到了許多蝦，成立了“布巴·甘蝦公司”成了富翁。

是上帝對他格外寵愛嗎?不是，上帝是虛構的。阿甘靠的是自己，是自己的一心一意做事，他的善良，讓他最終過上了好日子。我們也需要反思一下自己了，是不是不能在朝三暮四了呢?一起學習阿甘吧，有了這樣的精神，哪怕是傻人也會有傻福。

阿甘正傳讀后感2這部《阿甘正傳》上映于1994年，一直到現在仍不少人在觀看這部電影。這電影給人鼓勵和歡喜，反映阿甘在困難的環境中成長并成就了許多傳奇，電影中有諷刺、幽默、愛情、親情等，以多角度刻畫了阿甘這一人物。

阿甘是在二戰后一個閉塞的小鎮上出生，他與正常人不一樣的地方是他的智商只有75，他是一名弱智兒。但他的母親沒有放棄他，而是堅強地把他帶大，并讓他與正常的孩子一樣生活。當他第一天上學坐上校車的那天，沒有人愿意與他一起坐，唯獨一個叫珍妮的小女孩愿意與她一起坐。在阿甘成長的這一段時間里他媽媽和珍妮的愛護和幫助下，他開始了奔跑。第一次的奔跑是在他被別的小孩欺負時，珍妮一直叫快跑!福瑞斯!這時他就脫離了腳的支架開始了他第一次的奔跑。也因為這次奔跑讓他跑進了大學，也開始他的橄欖生涯。因為奔跑讓他在橄欖界成為了大明星，也受到總統的接見。畢業后他去了參軍，當他上車時，在車上應征的士兵同樣不愿與阿甘一起坐，只有一位叫巴布的黑人與他一起分享座位。在當兵的日子里他除了認識了巴布外，還認識了泰勒中尉。在一次戰爭中他們受到了敵人的埋伏，他不斷奔跑，但想到了巴布，他毅然地沖回了戰場，結果因救了不少戰友又被總統接見。在一次反戰集會，他遇到珍妮，結果她還是匆匆忙忙地走了。后來迷上了乒乓球，也成就了自己一個傳奇。后來他與泰勒中尉一起，可是泰勒中尉已經成了整天無所事事的酒鬼，但他軍人的品質還存在自己內心里。之后與泰勒中尉分手后開始了打漁的生活，為了巴布的夢想，這時泰勒中尉來了，與他一起打漁，后來他們賺大錢，阿甘卻要與泰勒中尉分道揚鑣。他又跟珍妮在一起，但珍妮還是離開他。他又開始跑步了，結果又因跑步一舉成名。這時珍妮寄了信給他，叫他過去找她。也就是《阿甘正傳》剛開始的畫面，那個老婆婆跟他說了地點就去找珍妮了。珍妮這時已經是一位母親了，也有正當的職業，同時她也有了不治之癥。但阿甘還是與她結婚，阿甘跟珍妮還有小福瑞斯一起生活。在珍妮病故后，他與小福瑞斯一起生活，他教小福瑞斯生活、讀書等等，只為了小福瑞斯不變成他那樣。

這部電影很能抓住觀眾的眼球，導演的編排技巧和語言運用技術十分吸引人，主角的演繹也十分精彩。這也是電影《阿甘正傳》的成功之處。

阿甘正傳讀后感3珍妮說，阿甘你不懂愛。

阿甘從小到大都沒哭過，珍妮拒絕他的時候、巴布死了的時候、他的媽媽死了的時候，阿甘都沒有哭，但是珍妮死了之后，阿甘站在她的墓前哭了。我想阿甘最愛的人珍妮，他記不得很多事，但卻記得珍妮的每一句話，他總按照珍妮的話做，但是珍妮在即將要死的時候才回到阿甘的身邊。

珍妮的一生都是可憐的，所以她即將到達生命的盡頭時，對阿甘說：“我們結婚吧。”她知道阿甘是唯一能給她安慰的人。我想她同樣是愛著阿甘的，因為就算她不與阿甘結婚，她知道只需要她的一句話，阿甘也會養她們的兒子。

由于童年的創傷以及成年后的吸毒經歷，珍妮失去了活下去的勇氣，她在愛與不愛之間徘徊，不管是一開始還是結尾，她都選擇了離開。如果珍妮是一只自由的鳥，她一定會選擇留在阿甘身邊。她與阿甘一起祈禱“萬能的上帝，請讓我變成一只自由的鳥。”珍妮死了的時候阿甘去她的墓看她，就在阿甘要離開的時候，樹上的鳥飛了起來。阿甘回頭癡癡地望著，那是珍妮在與他道別，珍妮微笑著說：“我要走了。”

生命快結束的時候你會想和一個人那么靜靜坐著，沉默著讓時間流逝，然后靠在他的肩膀上一覺不醒。那一刻，珍妮想到了阿甘。小時候的學校巴士上，珍妮讓阿甘坐在他的身邊，她們的命運從此牽絆。不論好的壞的，都緊緊纏繞在一起。

珍妮說，阿甘你不懂愛。

阿甘說，我們結婚吧。

阿甘真的不懂愛是什么，他只知道他愛她就要保護她。阿甘每一次都盡全力保護珍妮，不想讓她受一點點的傷害。

是珍妮不懂阿甘的愛那么深沉，那總把她愛進骨髓里的感覺，珍妮不懂。

媽媽說，你和別人一樣。

阿甘和別人不一樣，他比任何人都要成功，他把上天給他的恩賜發揮到了極致。他的背總是挺得直直的，做事情一絲不茍，說話不拐彎抹角。他從不認為自己笨，也不喜歡別人說他是笨蛋，他總是說：“笨是笨的作為。”所以他是聰明的，他做的每一件事都是對的。

我很喜歡媽媽的一句話“人生就像一盒巧克力，你永遠不知道會遲到什么口味。”媽媽總有辦法解釋的讓阿甘聽懂。

媽媽死之前和阿甘的談話沒有哭泣，像平常一樣說說話。因為阿甘知道，媽媽知道這一天總會來的。

經歷過太多生離死別的阿甘，阿甘最后發出了一聲請求：“如果沒有死亡該多好。”

如果沒有死亡，巴布可以看到自己的愿望終于達成了。如果沒有死亡，媽媽會看到自己的孫子是多么可愛。如果沒有死亡，珍妮和阿甘該會是多么幸福。

如果沒有如果，阿甘不會在最后憋回去那句話“不要上陌生人的車。”

經歷了這么多，阿甘終于體會到了母親對他的勸導，巴布死前用芭蕉葉擋住流血的傷口，珍妮對他的情誼。

阿甘終于長大了，一切都不晚，珍妮送給他一份很好的禮物。

小阿甘。

阿甘正傳讀后感4電影《阿甘正傳》從表面上看，這部電影講述的是一個智商只有75分，而且腿有殘疾的孩子的人生經歷，他的名字叫阿甘。其實質這是一部深刻控訴資本主義社會的影片。

羽毛飛啊飛，電影開始了。憨厚的阿甘坐在長椅上等九路公交車。對著身邊來來去去的人，他講述他的故事：幼小的阿甘，戴上背撐，兩腳有那些金屬支架，他無法走路。如果在我們社會主義社會，會有同學背著他上學，風雨無阻，團結友愛。阿甘的同學們干了什么呢?他們不給他讓座，揀石頭扔他，他奪路狂奔。還有那個校長，居然因為阿甘智商75，想不讓他上學。在我們社會主義社會，我們有九年義務教育，絕不允許、也不會發生這樣的事!在我們學校事實已經證實了這一點。

阿甘和珍尼在大樹上培養著他們深厚的友誼，如果在我們社會主義社會，一定會是他們倆一起做功課，互學互幫，先進帶后進，先后帶上紅領巾、入團、成為積極分子!是的，多么遺憾呀!在他們年少的美好時光，他們沒有好好學習，甚至阿甘進了大學，也是天天不務正業，抱著個球猛跑，跑上四年就畢業了，帶上學士帽。我們的大學生，一定要過英語四級、所有學科都及格才能畢業進入社會，成為棟梁之材。這樣的大學畢業生，只能去當兵。在資本主義國家，當兵就是當炮灰，阿甘所在的縱隊在英勇的北越社會主義軍隊AK47的猛烈打擊下，潰不成軍，縱隊的頭兒中尉，也丟下雙腿。阿甘的屁股上也挨了一槍。他冒著炮火，只為搶救回那個黑人奴隸的后代，他的心，和勞動人民站在一起。

阿甘的媽媽死于癌癥。因為她沒有醫療保障，沒有高超技術的醫生給她做手術，沒有白衣天使照顧她，她靠出租小房子為生，她也沒什么錢，看不起病。我們為了六十一個兄弟干了些什么?誰能忘記?制度不同，命運不同。影片在細節處也在闡述這個道理。阿甘在路上跑了三年多。他為什么跑?是追尋理想?追尋一個烏托邦社會?逃避那個讓人窒息的社會制度。但是，他最后無奈地停下，因為追隨他的人太少。悲哀!二億多人——只有那么幾十個清醒者。

寫到這里很悲傷，悲傷得寫不下去!還是收尾吧!阿甘在椅子上坐了那么久——才有一個人告訴他可以不用坐車，直接走過去就到珍尼的家。這是一個典型的人情冷漠的社會……

羽毛飄啊!飄!在那個社會，每個人都如一根飄在空中的羽毛，隨時會改變方向和命運。幸運的是，我們不會輕如羽毛飄在天空，我們都是社會主義社會的螺絲釘!

阿甘正傳讀后感5生命就像空中那片白色的羽毛，或迎風搏擊，或隨風飄蕩，或翱翔太空，或墜入深淵，阿甘的人生正是如此，雖然他是一個弱智兒，但他卻擁有一顆純潔而善良的心，他永遠記得的是媽媽的叮囑：

“人生就像一盒巧克力，你永遠不可能事先知道你將會嘗到的是什么味道。”

“你必須明白，你和你身邊的人一樣，你和他們沒有什么不同，一點也沒有!”

阿甘看起來總是莽莽撞撞，傻里傻氣，說起話來也是癡癡呆呆的，因而總是受到同學們的嘲笑和忽視。可是人生并沒有放棄他，賜給了他一雙天生的“飛毛腿”，并且在珍妮的鼓勵下，他勇敢地開創出屬于自己的一片天空。

他把自己僅有的智慧、信念、勇氣集中在一起，他拋棄了所有的雜念，憑著直覺在路上不停地跑，他跑過了兒時同學們的歧視，跑過了大學的足球場，跑過了炮火紛飛的泥潭，跑過了乒乓球外交的戰場，跑遍了全美國，最后跑到了人生中屬于自己的輝煌。

阿甘的一生可以說有太多的巧合，但那僅僅是巧合嗎?是他用誠實、守信、認真、勇敢換來的，他得到的東西讓太多的人羨慕和嫉妒，但他失去了多少又有多少人能夠明白呢?

他唯一的好友在戰斗中不幸身亡，為了完成好友的遺愿，阿甘竟然真的去買了一艘漁船，就像好友生前說的那樣，要捕好多好多的蝦，就在別人看來是不能做到的事，阿甘憑著自己的執著做到了，還因此賺了大錢，辦起了企業。為了紀念自己的好友，他把這個企業叫做吉布.甘企業，可是阿甘卻并不想享受這么多的財富，他把企業的一半股份給了好友的母親，自己去做了一份除草的工作。

阿甘就是這么一個誠實守信，重情輕財的人，雖然好友、親人、女友一個個離他而去，但他仍然帶著小阿甘堅強地活著，在常人看來，阿甘真的很笨，但他的人生是那么的純潔無瑕，他那顆金子般的心，折射出了人性最耀眼的光芒!

那片潔白的羽毛又從阿甘的手中飛走了，它要去尋找一片新的天地，也許還會遭到風雨的襲擊，可能會再次掉入萬丈深淵，但他總是堅信，不幸的背后一定是一片蔚藍的天空，那片美麗的羽毛將永遠在阿甘心里自由自在，無憂無慮地飛翔。

阿甘正傳讀后感6阿甘正傳這部電影，我不得不被他的精神所感動。從他身上折射出的是人生的道理，工作的道理。

智商并不高的阿甘，從平凡的人生走向人生的顛峰。其中經歷著各種困難，憑著自己的勇敢、努力拼搏、不放棄贏得了最終的成功。試想一下，當我們工作中遇到困難的時候，當我們各項業務沒有完成的時候，我們是怎樣去面對的，是堅強還是放棄?從阿甘的身上告訴了我們，一定要堅強、不放棄，努力戰勝困難，一切皆有可能。

阿甘很友善也很重感情，他深愛著他的媽媽，因為他的成功媽媽也付出了很大的心血，最終以優異的成績回報了他的媽媽，成為媽媽的驕傲。他很守信，他的戰友布巴在戰爭中死去，他完成了布巴的遺愿。生活中、工作中的我們是不是也一樣善待你身邊的每一個人，多幫助別人，付出是一件有意義的事情。大家在一起工作，就是榮幸，要懂得珍惜。既然是一個班級大家庭，那么在我們就應該多幫助身邊的人，不分彼此大家攜手并肩并建美好的家園。

阿甘對于人生總是保持很樂觀的心態，從影片開始至結束，從來沒有看到阿甘發怒動火。和阿甘比較一下，工作中只要稍遇到不順心，就會寫在臉上覺得自己是倒霉的。和阿甘比起來我們是幸運的，因為我們的現在的條件比阿甘的條件要優越的多。年經的我們工作是我們首要任務，從工作中體現自己的價值。拋開工作中的不如意，也不要在意別人是怎么看待你的，認真工作，時候保持樂觀從容的心態，幸運之神自然而來。

篇7

  小學生《哈利波特》讀后感范文

  今年暑假，我閱讀了一本轟動全世界的科幻小說《哈利 。 波特與魔法石》。這本書中的主人公正是眾所周知的小魔法師“哈利 。 波特”。

  哈利 。 波特的童年是悲慘的。他從小就失去父母，在姨父姨母家飽受欺凌。就連房間也只是一個又小又暗、破舊不堪的碗廚。從他出生的十年以來，他沒有過過一次生日，也沒有被別人疼愛過。

  我與哈利 。 波特年齡相仿，和他比起來，生活真是有著天壤之別。我獨自擁有一個房間，既明亮又整潔，而且每天都有爸爸或媽媽來幫我收拾，給我提供了一個良好的學習環境。每當我生日，爸爸媽媽都會為我精心準備一個漂亮的大蛋糕和一桌豐富美味的菜肴，并邀請親朋好友來慶祝。無論是在生活中還是在學習中，我都能得到爸爸媽媽的關愛和幫助。

  哈利 。 波特直到十一歲才沖破重重阻撓，進入學校學習，而十一歲的我都已經是五年級的學生了。當我讀到哈利 。 波特的姨母對他百般辱罵的時候，感到十分氣憤。可哈利 。 波特一點兒也不沮喪，他通過自己的努力和抗爭，從姨父姨母的禁錮中解脫出來。我被他的這種勇于同命運作斗爭的精神所感動了。哈利 。 波特通過克服重重困難和自己不懈的努力，在魔法學院里取得了優異的成績。我幻想著自己也能像哈利 。 波特一樣聰明、勇敢、頑強。

  哈利 。 波特被他的姨父母所收養，卻經常受到欺負，可憐的哈利 。 波特從小就沒有被人疼愛過。我卻一直在幸福中成長，從小到大都生活在愛的懷抱中。記得在去年寒假的一天，早晨，我一起了床，就覺得頭有一點痛，人有一點暈暈的。這時，發燒請假在家的媽媽發現了我的異常，忙把我拉過去，趕緊給我量體溫。“三十八度呢，走，媽媽帶你去看醫生。”媽媽忘了自己，焦急地說。“媽媽，你自己還在發燒呢……”“我沒事，快走吧!”說完，媽媽披上大衣，給我穿上了厚厚的棉衣，帶我去看醫生。外面真冷啊!我搓手取暖，媽媽看到了，蹲下來心疼地說：“來，媽媽背你吧。”說著便把我背了起來……就這樣，我和媽媽來到了診所，陪我掛完點滴后，媽媽又背著我走回家。回到家后，我感覺舒服了許多，但是媽媽卻累得上氣接不上下氣。我趕緊讓媽媽休息，媽媽卻微笑著說：“我沒事，不累，你發燒，胃口不好，媽媽給你熬粥去。”頓時，我的心里涌出一股暖流，我真幸福啊!

  我不得不承認《哈利 。 波特與魔法石》這部小說的確是魅力十足，它不僅把我帶進了奇妙的魔法世界，啟示我要有勇敢頑強的精神，就能克服重重困難，取得勝利，更讓我珍惜生活在愛的海洋中。

  小學生《哈利波特》讀后感范文

  在寒假中，當我讀完了《哈利波特與魔法石》時，這本書就像一個穿梭的時光機一般，把我帶到了一個神奇的魔法世界之中，在結束這一段漫長的魔幻旅途之后，許多新鮮的知識一涌而上，使我受益匪淺。

  哈利波特，一個讓千萬孩子喜愛，都追捧的名字。可是他，一出生就被可惡的伏地魔給詛咒了，他的媽媽為了救他，犧牲了自己，在他的額頭上留下了一道疤。善良的鄧不利多教授將他放在了麻瓜世界，并讓得思禮夫婦收養了他。直到海格來找他，告訴了他的身世，蒙在鼓里的哈利波特決定離開得思禮夫婦，去霍格沃茨魔法學校就讀。就這樣，哈利波特開始了他的魔法旅程。哈利波特在霍格沃茨魔法學校讀書，他結識了兩位好友——羅恩、赫敏，也樹立了死對頭——馬爾福。后來他發現了魔法石，還一舉挫敗伏地魔，還因為他們這個鐵三角格蘭芬多學院贏得了學杯。而在現實生活中，正義與邪惡的較量無處不在!在公車上擁擠時，小偷正把他邪惡的黑手伸入乘客的包里，口袋里;在光天化日之下，罪犯將拿出他們的尖刀拿出來搶劫，當有壞人正笑里藏刀拐騙獨自上學或回家的小姑娘，來謀取利益時，路上的行人視而不見。但是，幸運的是，社會上也有許多像哈利波特這樣正義的使者與那些邪惡的壞人對立。正是有了這些正義的使者，這個社會才有了進步，他們同時也是人類最寶貴的財富。

  這時，在我的腦海中有了一個新念頭：我也要向哈利波特一樣正義，為社會、為人們做出力所能及的貢獻。相信在正義與邪惡的較量之中，正義將會是永遠的光明的勝者!我們就一起讓正義的光芒普照在這個世界的每一個角落吧!

  最后，我也希望我們的生活變的更加的美好，讓我們身邊一切的一切都充滿生機與活力，讓我們不再羨慕霍格沃茨的強大魔力，也不要再懼怕伏地魔的恐怖法術，因為我們擁有屬于我們自己神奇與寶貴的魔法!

  小學生《哈利波特》讀后感范文

  相信大家在哈利波特與混血王子這部電影出來之后，都對哈利波特這一個人物有著一定的了解，這幾天我在家中將哈利波特的第一部，《哈利波特與魔法石》看完了。

  一個瘦弱、帶著眼鏡的黑發小巫師，手持一根魔棒，把你帶入那”夢幻般的魔法世界“里。他就是我們的小巫師—”哈利波特“!

  在《哈利波特》這本書中，作者把我們想不到、做不到的事情變成了事實。以”哈利波特“為主人公，有巫師、精靈、鬼魂、怪獸、龍、邪惡、正義。從這幾部書來看，可以體現出對朋友的友情、老師的尊敬、面對困難和邪惡永不退縮勇敢面對的精神。擁有了這些，他們就一次又一次的逃過難關。”哈利波特“這幾部書講述了他與他兩個最好的朋友在霍格沃茨魔法學校發生的故事。在那里記載著他們一起戰斗、一起共享快樂、一起分憂困擾的點點滴滴的事情。

篇8

關于熱門《教師的挑戰》讀后感范文   古今多少人，皆言讀書是。沉浸書中，你會有感于書中的一字一句，你甚至會覺得眼前的這些都不是文字了，而是一處風景。讀書，讓自己的視界變寬了，讓生命變得豐盈，讓自己走向了睿智。

  近日，帶著期待的心情閱讀了佐藤學教授的《教師的挑戰——寧靜的課堂革命》。它從“學習共同體”入手，重新詮釋了“合作學習”的理念，并以每一個鮮活的日本課堂案例為依托，進一步探討課程模式的創新和轉型。同時引領教師如何身體力行地實踐這些先進的教育理念，將其融入到自己的課堂中來。最是書香能致遠，每每閱讀，便覺得自己的思想更為豐厚，頭腦更具睿智，其中的“傾聽教學”更是讓自己受益匪淺。于是，我在我的課堂上也來了一次寧靜的“傾聽”盛宴。

  一、傾聽疑問之音

  我們的孩子還很稚嫩，世界對于他們來說是新奇的，于是千萬個為什么在他們心中自然而然地產生了。因而，教師在教學中應當尊重孩子的求知欲，鼓勵他們發言，并且善于傾聽他們的答案。譬如我在執教《朱鹮飛回來了》這一課，課堂上我從質疑課題導入，問：“會提問的同學是會讀書的同學，對于課文的題目，你們有疑問嗎？”孩子們的思維一下子就被打開了，“老師，朱鹮為什么會飛回來呢？”“老師，朱鹮之前去哪啦？”“老師，朱鹮是一種什么的鳥？”……在孩子們的心中，一切的問題都是有價值的。面對他們的疑問，我仔細傾聽，微笑著加以肯定，并一一記在心里。隨著教學的進行，有的問題我引導他們向書本尋求答案，給予了解答；有的問題我讓他們通過同桌之間的合作學習找到了答案；有的問題我則鼓勵他們利用現代化手段來尋求答案。在我看來，這是一堂精彩的課，教師創造了和諧的課堂氣氛，仔細傾聽每一個孩子的心聲，讓他們快樂地融入到課堂中來，激起了無限精彩的浪花。

  二、傾聽爭論之音

  文似看山不喜平，課亦如此。班上的孩子各有差異，各具特色，對于一些問題，他們都有著自己的思考。所以，在課上我更喜歡聽到孩子的爭論之音。譬如我在引導他們如何寫關于“核心價值觀”的習作，蕓說：“應該抓住‘核心價值觀’的關鍵詞來寫,比如誠信。”月反駁說：“誠信作文太過普遍，沒有新意。”在一旁的玲則平靜地說：“好作文源于生活,‘核心價值觀’就在我們身邊，只要用心生活，細心觀察，就可以寫出好作文。”……孩子們的想法是豐富的，是多彩的，當他們因為問題在課堂上發生爭論時，我卻覺得這比什么音樂都動聽。對于他們的思考，我認真傾聽，及時判斷爭論的焦點，并幫助他們仔細分辨別人的發言，培養他們思維的清晰性、綜合性。一堂課因為孩子們的思維碰撞而變得更加有意思，我覺得這就是精彩的課堂。

  三、傾聽意外之音

  在課堂上，我們經常會碰上孩子的插嘴，有的會影響課堂秩序，有的會影響教學進度，所以大多數老師會不予理睬，或加以訓斥。其實，學生有時候的插嘴是因為他有感而發，教師若能仔細傾聽，及時讀懂，對教學也會起一定的幫助。譬如我在教學杜甫的《絕句》，當講到“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”時，教室一隅忽然傳來了一聲鳥叫聲，惹得其他同學哄堂大笑。定睛一看，原來是明，如果此時直接采用簡單粗暴的方法批評了明，一定不是明智之舉，我說：“明情不自禁地學著黃鸝的叫聲，這不正是受到詩中描寫的環境和作者思想感情的感染嗎？我想他一定是深刻體會到詩人的那種情懷了……”此時，教室里的氣氛也緩和了，教學的重難點也迎刃而解，明也認真地聽起了課來。誠如，孩子在課堂上的插嘴一定是他的有感而發，教師則要善待孩子的插嘴，把這意外之音變成動聽之音，共同推動課堂的前進。

  佐藤學教授曾說過：在學生中培育互相傾聽的第一要件是教師自身悉心傾聽每一個學生的心聲。其實，教師對每一位學生的傾聽也在無意間營造了一個融合、潤澤和安全的言說環境，培養學生之間互相傾聽的關系。這時候的他們不再拘泥于自己的觀點，而是認真聽取、思考和反芻別人的觀點，并能夠平等地參與討論交流之中。所以，傾聽吧，老師們，無論學生的發言是響亮的，還是輕微的，是自信的，還是膽怯的，是正確的，還是錯誤的。

  關于熱門《教師的挑戰》讀后感范文

  現在，全世界的課堂中都在進行著一場課堂教學的變革，即建立以傾聽和對話為基礎的學習共同體，《教師的挑戰》作者佐滕學先生稱之為“寧靜的課堂革命”。這種寧靜的革命是對傳統教學的徹底顛覆，在學習方式上表現為從各自呆坐的學習走向活動性的學習，從習得、記憶、鞏固的學習轉向探究、反思、表達的學習；在教學方式上表現為從傳遞、講解、評價的教學轉向觸發、交流、分享的教學。他認為，這種革命不但是師生的共同愿景，也是學校整體變革的基點，是保障每一個兒童學習權的挑戰。作為在課堂上直接面對學生的我們該如何做？

  一、從備課做起

  我們可以在“備”上下功夫，既備教材，更要備學生；既要備詳案，也要有簡案。在相對具體、詳盡的標準化教案中，在那一招一式的模仿中練就駕馭課堂的基本技能；在相對開放、簡明的教案中嘗試自己的探索，驗證自己的思考，追求個性化的教學，尋求無招勝有招的真諦。在充分了解學生已有知識的基礎上，根據學情來確定教學目標，設計教學步驟。課前要有應付課堂上可能會出現種種意外的心理準備，并具備不以一堂課的成敗論英雄的超脫心態，才能使每一堂課成為學生成長和發展的加油站。

  二、在與學生的交流上下功夫

  “千學萬學學做真人”。在教學上，再也沒有比讓學生說真話、表真情更重要的了。教學的功能不僅僅是讓學生記住、掌握知識，更重要的是讓他們在自主建構學習的過程中體驗創造的快樂，感受知識的無窮魅力。現在提倡“自主學習”，實質是讓學生有自主思考解決問題，自主選擇適合自己的學習方式的權利，而不是“一言堂”。

  佐滕學先生認為：以學習為中心的教學創造以兩個課題為中心來展開：一是“從勉強到學習的轉型”；另一個課題是教室中“傾聽關系”的形成。為了實現“活動的、協同的、反思”的學習，就要在教室中建立“相互傾聽”的關系。在“對話”教育中“傾聽”比“言說”重要得多。無論提出的意見多么活躍，如果不以傾聽為中心，就不可能改變每個人的認識，就不能讓交流更加豐富。

  在學生中培育相互傾聽的第一要件是教師自身悉心傾聽每一個學生的心聲。他指出，除了教師自身成為出色的傾聽者、培育相互傾聽關系之外，別無他法。教師對每一位學生的信任和傾聽形成了潤澤、融合而安全的言說環境，也在無意之中培養了學生之間的相互信賴和傾聽關系。

  三、從關注“邊緣化的兒童”入手

  每個班級都有一些學生：在課堂上的表現都較冷漠，缺少參與的熱情和機會，更談不上自動探究。佐滕學先生把這部分學生稱為“邊緣化的兒童”，無論哪個課堂上都不乏這種邊緣化的兒童。他們常常會因作業不會做、考試不及格而自卑，覺得自己什么也不行，什么也做不好，一次一次的“出丑”，結果只會導致他們的自尊心受挫，以至于學好學壞對他們來說都無所謂，內心根本沒有好好學習的愿望，這種內在的力量一旦消失，任何巧妙的措施對他們都將無濟于事。佐滕學先生認為“從這種邊緣化的兒童與其他兒童之間的落差中可以洞察到合作學習的可能性”。

  作為教師在教學中要對每一個學生的尊嚴有深切的體會和共鳴，對每一個學生的成長充滿期待，在課堂重視“不懂”的兒童，讓邊緣化的兒童得到同學們的支持，開展自主學習，所有學生都能開展高尚的探究。佐藤學通過二十多年的課堂觀摩經驗總結出：在教學中是否能夠形成合作學習很大程度（將近七成）取決于能否尊重每一位學生的尊嚴，而教師的經驗與學習理論、教學的技能，不過占了三成的比例。

  學習是同新的世界的“相遇”與“對話”，是師生基于對話的“沖刺”與“挑戰”。在合作學習的課堂里，每一個兒童與教師一道奏響著同聲相應、同氣相求的交響曲。教師面臨的挑戰是為所有兒童提供高質量的學習機會，教師的責任不是進行“好的教學”，而是要實現所有兒童學習權力，盡可能提高兒童學習的質量。

  這就是我們要做的！

  關于熱門《教師的挑戰》讀后感范文

  一、讓我震撼的教育名言

  佐藤學教授旗幟鮮明地提出的具有顛覆性的教育信條：“學校教師的責任并不在于“上好課”。學校和教師的責任乃在于：時間每一個學生的學習權，提供學生挑戰高水準學習的機會”。

  “教學的創造能否成功取決于教師在多大程度上尊重教材，尊重每一個兒童，以及教師對于自身教育工作的尊重。學校改革的目的是保障每一個兒童的學習權；保障每一個教師作為教育家的成長……唯有保障每一個兒童的尊嚴與學習權利，尊重每一個教師的多樣性并保障其個性化的成長，才能使得學校的改革腳踏實地地向前推進。”所有這些觀點都讓我受到震撼。

  二、幫我解惑的教學諫言

  “在小組的‘合作學習’指導中，決不追求小組內的思考與見解的一致與統一。不應當像‘班組學習’那樣代表小組發言。即便在合作學習’中只有同樣思考和意見的場合，也應當作為個人的意見來發言。應到尊重小組中思考和見解的多樣性。”

  “‘合作學習’中是無需領導者的。‘合作學習’需要的是每一個人的多樣學習的相互碰撞，是每一個學生的平等參與。‘合作學習’中的小組，宜采用男女生混合的私人小組形式，也可以從三人小組開始。習慣了‘合作學習’之后可以變更為四人小組。‘合作學習’的組織最好是隨意編組。小組的‘合作學習’，無論小學、初中、高中的任何學科的教學，都應當可以實施的。”看到這，我充滿希望，因為在今年我所任教的啟智二年級數學教學中，我嘗試過分3人小組通過分小棒探索10以內數的分成的教學，但碰到了不少困難，迫不及待能找到指路的“明燈”。但接下來的“不過，在小學低年級卻不宜實施。”理由是：“小學低年紀教師同每一個學生的密切聯系，互幫互學的經驗是重要的。其實，小學低年級兒童唯有在同教師產生一對一的親密關系之后，才能建立同學之間的關系。小學低年級的‘合作學習’首當其沖的是，要充分體驗教師和課堂共同體的親密關系。”怪不得，在這個班當時還是一年級時我嘗試一次分組探索學習幾乎收效甚微，還讓學生的學習受到很大挫折，而我自己的課堂教學探索熱情也受到不少打擊。

篇9

讀完這篇文章，真的被居里夫人那種對科學事業的執著追求所感動了。耳邊似乎回蕩著在所有的世界著名人物中，瑪麗。居里是唯一沒有被盛名寵壞的人這句名言。下面為大家精心整理了一些關于跨越百年的美麗讀后感，請您閱讀。

跨越百年的美麗讀后感1居里夫人不是第一人，堅持不懈，她也取得不到這樣的成績;嫵媚的姿色也是美?你是否想過這美源于何處，達到智慧高地的人，你是否想過去珍惜它。關于放射性的發現，他才擁有永恒的美麗，所以提出了“其他物質有沒有放射性，善待它。擁有你的人不懂得珍惜你。而什么才是永恒的美呢，才擁有光明的未來，而放棄的話，靜靜地思考，如果居里夫人覺得實驗條件太艱苦，也許若干年后!

只有一直朝著理想與目標進發的人，說不定有的時候與成功只差一小步了。其中文章的第三自然段使我獲益匪淺?漂亮的容貌是美!青春啊，這和她的性格有著極大的關系，而在這段人生中最美的時光里。這段講的是居里夫人經過了三年又九個月，她發現了釙和鐳這兩種放射性元素，就揚言要放棄，而0，任繁重的工作毀壞她的健康?”這個疑點;優雅的氣質是美。正是因為她具有追根問底的精神;超凡脫俗的談吐是美，隨之而來的是枯萎與凋零。但是它的美麗是短暫的，只有發現。只有淡淡地生活，固然美麗

《跨越百年的美麗》讀后感

何為美?也許只有你白發蒼蒼，就攀上了最高的山峰。她堅信。還有?有一個小婦人。居里夫人的成功，任歲月侵蝕她的嬌顏，我體會到了，受到一點挫折。兩年后，居里夫人具有追根問底和堅持不懈的精神，沒人會記得它也曾輝煌。

從這一段中，終于從成堆的礦渣中提煉了0。而這成堆的礦渣是多么大的數字。

《跨越百年的美麗》講的是居里夫人在科學研究時的事情、創造之花才有永開不敗的美麗，青春與美麗才會定格在他身上.1克鐳，在許多科學家眼里是那么寶貴，視與生俱來的美貌于不顧，但卻是最關鍵的一人、執著追求的人。就是這渺小的鐳，事情就有可能成功，要能重來一次該多好，它擁有美麗與青春的時光就像鮮花盛開那樣美麗卻有那么短暫，執著進取。鮮花.1克鐳，因為它有艷麗的色彩和怡人的芳香，也不可能一勞永逸。

想到我們。但堅持就是勝利、美麗過，正因為堅持了，確是如此渺小。人的生命是短暫的，才會感慨。她就是瑪麗·居里——一個有著高尚，你是多么可悲，美麗而又脆弱的花朵。

做任何事情都絕非易事，不正是這樣的嗎，一心為科學事業努力，看了這個故事我感到很慚愧

跨越百年的美麗讀后感2何為美?漂亮的容貌是美;優雅的氣質是美;超凡脫俗的談吐是美;嫵媚的姿色也是美。而什么才是永恒的美呢?有一個小婦人，視與生俱來的美貌于不顧，一心為科學事業努力，任歲月侵蝕她的嬌顏，任繁重的工作毀壞她的健康。她堅信，只有發現、創造之花才有永開不敗的美麗。她就是瑪麗·居里——一個有著高尚、執著追求的人。鮮花，固然美麗，因為它有艷麗的色彩和怡人的芳香。但是它的美麗是短暫的，隨之而來的是枯萎與凋零，也許若干年后，沒人會記得它也曾輝煌、美麗過。人的生命是短暫的，它擁有美麗與青春的時光就像鮮花盛開那樣美麗卻有那么短暫，而在這段人生中最美的時光里，你是否想過去珍惜它，善待它?你是否想過這美源于何處?也許只有你白發蒼蒼，才會感慨，要能重來一次該多好!青春啊，美麗而又脆弱的花朵。擁有你的人不懂得珍惜你，你是多么可悲!

只有一直朝著理想與目標進發的人，才擁有光明的未來。只有淡淡地生活，靜靜地思考，執著進取，達到智慧高地的人，青春與美麗才會定格在他身上，他才擁有永恒的美麗。

《跨越百年的美麗》講的是居里夫人在科學研究時的事情。其中文章的第三自然段使我獲益匪淺。這段講的是居里夫人經過了三年又九個月，終于從成堆的礦渣中提煉了0.1克鐳。而這成堆的礦渣是多么大的數字，而0.1克鐳，確是如此渺小。就是這渺小的鐳，在許多科學家眼里是那么寶貴。

從這一段中，我體會到了，居里夫人具有追根問底和堅持不懈的精神。關于放射性的發現，居里夫人不是第一人，但卻是最關鍵的一人。正是因為她具有追根問底的精神，所以提出了“其他物質有沒有放射性?”這個疑點。兩年后，她發現了釙和鐳這兩種放射性元素，這和她的性格有著極大的關系。還有，如果居里夫人覺得實驗條件太艱苦，而放棄的話，她也取得不到這樣的成績。

從居里夫人的故事中，我想起了自己。在今年8月份，我參加了人工鳥巢的考察活動，地點設在八達嶺森林公園里。由于鳥兒在清早活動，所以我們清晨5：30就出發，一個小時才到達目的地，一路沿鐵路線行走，還要過很險要的一段小路。觀察要求我們，要目不轉睛地仰頭看鳥巢(死盯)，撲捉鳥的出入活動，一邊還要做記錄，一邊還要向前行走……走過幾個小時的山路后，我幾乎都邁不開步了，真累啊!腿酸、頸直，我心里開始打退堂鼓，不想干了，但還是堅持下來了。通過閱讀居里夫人的文章，我很慚愧。居里夫人的科考條件比我們的條件艱苦多了!夏天熱，冬天冷，一年四季都不休息，還要做記錄，仔細計算，并且要冒著生命危險做事……這么多的困難，他們都一一戰勝了，我遇到的這點困難算什么呢?

做任何事情都絕非易事，也不可能一勞永逸。但堅持就是勝利，正因為堅持了，事情就有可能成功，說不定有的時候與成功只差一小步了，堅持不懈，就攀上了最高的山峰。居里夫人的成功，不正是這樣的嗎?

跨越百年的美麗讀后感3跨越百年風塵，從她的實驗室跨進科學的史冊，從化學物理的輝煌中綻放的出水芙蓉，一句話便是“成功不是眼淚而是血汗筑成的”堅韌!風云變更，變不了她美麗的人格;歲月流金，流不走她的睿智，她的魅力恰恰因為歲月的久長而熠熠生輝。她，就是瑪麗.居里。

古語云：“自古紅顏多薄命”，君不見西施、玉環都在風華正茂之年零落于塵，空留下一段傳聞，幾聲慨嘆。可居里夫人的美麗換來了科學革命的新，青春托出的一條條科學定律映照在她白皙的臉龐上。“長恨春歸無覺出，不知轉入此中來”，她跨越百年的美麗催生出了科學革命的長卷，字里行間閃耀著放射物質鐳的光輝。

居里夫人有著引人注目的紅顏美貌，以至她的閨中密友需要用傘柄趕走那些追慕她的人，可她靠的不是這個，而是對理想的追求，所以，她的美是歷久彌新的;居里夫人也贏得了無數的崇拜和敬意，人們用詩歌贊美她，媒體大篇幅報道她，可她不為所亂。愛因斯坦說：“在所有世界著名人物中，她是唯一沒有被盛名沖寵壞的。”不求名利，不為贊揚，不怕挫折，自由輕松地駕馭著自己的生命之舟，一如既往地駛向科學的彼岸，“不為物喜，不以己悲”，這是何等坦蕩的胸懷。

本來，她完全可以享用鐳帶來的豐潤財富，腰纏萬貫。可她偏偏獨上高樓，絲毫不為財富所動心，毅然決然地放棄了專利權。她的放棄，使得百年后的今天，人們還在傳頌著關于三克鐳的感人故事。“科學是全人類的”，這是她對人們的回答，窮困使她的生活窘迫，可她的內心世界是充實豐裕的。孔子說過：“居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”面對著跨越百年的美麗，我由衷地體會到什么是“賢”的內涵，不得不由衷的感慨：“賢哉，居里夫人!”

跨越百年的居里夫人，你跨越那悠悠的歲月長河里，把你的青春、智慧和人性的光輝灑在百年后的今天。

跨越百年的美麗讀后感4她研究放射性現象，發現鐳和釙兩種天然放射性元素;她是迄今唯一一生兩獲諾貝爾獎的人;她是成功女性的先驅，她的典范激勵了千萬人。她就是世界著名科學家——居里夫人，一位偉大的女性。前幾天，我們學習了《跨越百年的美麗》，了解了居里夫人奮斗的一生。

這篇文章主要描寫了居里夫人美麗的一生。講述了她獻身于科學研究，與丈夫皮埃爾在一個破棚子里，整日地攪拌工業廢渣，在煙熏火燎中度過一年又一年，只為了能提煉出鐳。她不惜她的美好青春，投身科學事業，堅持不懈，克服重重困難努力奮斗，她的身體一日不如一日，她卻不在乎，她只想盡最大努力從事著她鐘愛的科學事業。但是，當她取得了成就后，她卻淡泊名利，沒有因此迷失自己，停止工作，而是繼續默默工作，直至她身體受輻射影響患病離開人世。愛因斯坦在悼念瑪麗·居里時所寫：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。”

毋庸置疑，居里夫人的生命是美麗的，這美麗不僅僅是容貌上的美，更多的是內在的美，她頑強、堅定、剛毅、無私奉獻，而最讓我感動的是她不怕困難、勇往直前的精神。先是她生活上的伴侶工作上的助手皮埃爾·居里不幸早逝，對一個普通人來說是多么沉重的打擊，但居里夫人將悲痛咽到肚子里，轉化為工作的動力，逐漸從失去家人的陰影中走出來，開始新的生活，因為她知道，人沒有了，可生活還要斷續，科學研究還要繼續!然而，困難并沒有就此終止，當時的社會對女性嚴重歧視，沒有人認可居里夫人，當居里夫人兩獲諾貝爾獎，社會迎接她的，不是鮮花，而是諷刺、羞辱與騷擾!但一切困難在居里夫人面前都是激勵她繼續前進的號角，她不管別人對她的種種非議，將學研究之路堅持走了下去，也讓我們對她肅然起敬!

再看看我們自己吧，正是缺少居里夫人這種精神，在成長路上遇到一塊小小的絆腳石便不動了，在干一件事的過程中有絲毫困難就氣餒了，如果這樣下去，將來做什么工作都半途而廢，怎能實現自己的理想，怎能取得成功呢?

居里夫人這位被幾代人傳頌的大科學家，她那美麗的生命，將融入每個人的心中……

跨越百年的美麗讀后感5她從一個活潑可愛的小姑娘，變成一個端莊堅毅的女學者，最后成為了科學史上的一塊永遠的里程碑。今天，我津津有味的把《跨越百年的美麗》這篇課文再次讀了一遍。居里夫人的人格與精神的美麗，使我佩服得五體投地。

《跨越百年的美麗》這篇課文主要講了：居里夫人把自己的一生都獻給了科學事業，盡管她遭受了無數次的失敗，但是，居里夫人并沒有叫過苦，喊過累。而是繼續堅持下去，最后，放射性元素鐳，誕生了!居里夫人原本可以躺在任何一個大獎上盡情的享受，但居里夫人視名利如糞土，埋頭工作到67歲離開人世。

居里夫人的精神可真是難能可貴啊!她的堅持不懈，她的堅定不拔，她的純潔是多么值得世人去欽佩啊!盡管居里夫人遭受了無數次的失敗，可她并不放棄，而是繼續堅持下去。最終，發現了轟動全世界的放射性元素鐳。居里夫人把她的一生都投入到了科學事業中。她本可以躺在任何一個大獎和名譽上盡情地享受。但是，她視名利如糞土，視錢財為身外物，把自己的所有的獎金都捐贈給了戰爭中的法國，把自己所得的獎牌甚至是表示最高榮譽的獎牌都給了自己6歲的女兒來當玩具。她的精神與人格不僅僅被愛因斯坦，不僅僅被整個法國所欽佩，而是被世人所欽佩啊!

篇10

廣西壯族自治區南寧市秀田卅、學四（1）j班 楊玄燁

“讓生命如夏日花朵般美麗，死亡如秋葉般平靜。”“鳥兒愿為一朵白云，云兒愿為一只鳥。”“天空沒有留下痕跡，但我已經飛過。”這是多么優美的句子啊！這些句子讓我印象深刻，它們都出自泰戈爾的經典詩集——《飛鳥集》。

《飛鳥集》由105段詩歌組成。每段詩歌都只有簡短的兩三句話，但是多讀幾遍《飛鳥集》，再細細品味，你會有不一樣的感覺。泰戈爾的經典詩集，是愛與美的交織。

剛開始讀《飛鳥集》，我就喜歡上它的語言。它的語言非常優美，朗朗上口，有一種甜蜜柔嫩的新鮮氣息，如花朵般綻放在每一頁詩上。

第二遍讀泰戈爾的詩，覺得韻味醇厚，使人深受教育。“樹根給予樹枝果實，卻不求回報。”這句話把父母比作根，把孩子比作果。這讓我想起了我的父母。我的父母都是上班族，每天他們既要上班，又要照顧我，可以說，父母每天的生活都像打仗一樣：早上要先送我到學校，他們才匆匆去上班；下班第一件事是要沖到學校接我，回到家一個煮飯菜，一個輔導我寫作業，很累很累。但是父母這么關心疼愛我，從來不求回報，我很感動，總是盡力多幫助父母做我力所能及的事。

“只知道把自己照在樹林中，讓大家生長。”“如果你因為失去了太陽而流淚，那么也將失去群星了。”這些不僅是美麗的詩句，更是濃縮的智慧和真理，泰戈爾詩集讓我明白了許多道理。

（指導老師：覃智玲）