導語：如何才能寫好一篇小學體育節(jié)活動方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 比賽目的

為全面實施《學生體質(zhì)健康標準》，普及體育運動，增強學生體質(zhì)，豐富校園文化，促進我校體育活動健康積極發(fā)展，切實提高學生體質(zhì)健康水平，帶動師生積極參與體育運動，同時還為了檢測學生的健康狀況，培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣，提高我校學生眼保健操質(zhì)量，進一步做好近視的防治工作，特舉行此次體育節(jié)系列活動。

二、活動領(lǐng)導小組

組 長：

副組長：

組 員：

三、比賽時間

1、踢毽子、跳短繩、跳大繩（11月23日開始隨時聽學校通知）

2、眼保健操（11月23日開始每天錄2個班級）

四、比賽內(nèi)容

（一）學生：

1、一分鐘短繩比賽（一年至六年）

2、三分鐘大繩比賽（五年六年）

3、踢毽子比賽（三年至六年）

4、眼保健操比賽（一年至六年）

（二）教師：

1、11月24日踢毽子和跳繩比賽（任選一項）

2、12月1日乒乓球比賽（視報名情況分組）

五、比賽人數(shù)

1、短繩比賽每班男5名女5名參賽。（學校抽簽決定）

2、大繩比賽每班男5名女5名參賽（其中1男1女學生搖繩），參賽人員由班級自己定。

3、踢毽子比賽每班男5名女5名參賽。（學校抽簽決定）

4、眼保健操比賽，以班級為單位，學生全員參與比賽。

六、比賽規(guī)則

1、一分鐘小繩：跳繩自備，規(guī)則以腳起跳，身體騰空后，跳繩自腳下，沿身體額狀軸360度旋轉(zhuǎn)一周，腳落地一次（單、雙均可），計算為1個，（雙搖跳一次計算為1個）如未完成，則計算為一次失敗，以一分鐘結(jié)束時的個數(shù)為個人最后成績。

2、三分鐘大繩比賽:跳繩可以自備，兩人搖繩（1男1女班級自己定），8人以“8字”跳法依次進入，跳繩自第1人雙腳下，沿身體矢狀軸360度旋轉(zhuǎn)一周計算為一次，如未完成，則算為一次失敗。2人或2人以上同時在搖繩內(nèi)或搖繩內(nèi)無人均不算次數(shù)，1人在繩內(nèi)連續(xù)跳2次及以上均算1次，時間兩分鐘，以總數(shù)多者為勝（數(shù)量一樣，查失敗次數(shù)，失敗少者獲勝）。

1、 踢毽子比賽：毽子自備。一次性連續(xù)踢毽子的個數(shù)，身體其他部位接觸毽子不算，手部接觸到毽子算本次結(jié)束，每名隊員兩次機會，取最好的一次記錄成績。

2、 眼保健操比賽：服裝整齊（校服、佩戴紅領(lǐng)巾）。個人衛(wèi)生（雙

手清潔干凈，不留長指甲）。坐姿端正，注意力集中，做操時輕閉雙眼。找準穴位，自始自終在穴位上按揉，動作整齊、正確、統(tǒng)一。掌握節(jié)拍、用力適度、柔和緩慢。賽場紀律、精神面貌飽滿有活力。

七、獎項設(shè)置

1、個人獎：跳短繩、踢毽子男女分別取年組前八名。

2、集體獎：跳短繩、跳大繩、踢毽子成績?nèi)∧杲M取前兩名。（六年組取一名）

篇2

關(guān)鍵詞：跳繩；興趣；特長；合作

跳繩能促進兒童健康發(fā)展，跳繩是一種全身性活動，跳繩項目所需器材簡單、活動所需場地小，活動時間地點可因人而異，適宜于所有的孩子參與；其次，跳繩類項目在我校具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ)。第三，最主要的，跳繩可以最便捷地提升學生的體質(zhì)，輔之以花樣變化，孩子們喜歡，容易學會、樂于接受，掌握一兩項技能可以確保終身鍛煉的需要。

在確定了以跳繩為特色的陽光體育課程建設(shè)課題實施方案至今，課題組老師依據(jù)研究計劃，自主搜集并集體學習繩類相關(guān)的資料與信息，并對我校學生繩類技能掌握情況進行問卷調(diào)查，選取實驗樣本年級進行體質(zhì)狀況研究，根據(jù)研究目標，課題組老師將課題實施方案和掌握一兩項技能作為終身鍛煉的需要。“跳繩”特色實施方案正逐步落實到學校體育工作計劃之中。

一、集思廣益，創(chuàng)編特色繩操和教材

1.在確保了學生人手一根跳繩的基礎(chǔ)之上，課題組老師積極主動地交流學生有關(guān)跳繩學習的一些情況，主動學習，發(fā)揮特長，自主創(chuàng)編了適合學生的、活潑有趣的繩操，并在學校內(nèi)進行推廣。除此之外，學校還專門為此拍攝花樣跳繩教學視頻。

2.根據(jù)各個水平階段學生的身心特點，自主開發(fā)創(chuàng)編了適合各個年級學習的繩類校本教材，極大地豐富了體育教學內(nèi)容。有趣的繩類游戲令學生激動不已、快樂無限，如快快跳起、跑跳繩接力、踩龍尾、頭頂胯下傳繩接力等。在單元教學方面，課題組老師改進原有的內(nèi)容，使其更好地融入學生日常的學習生活之中，促進終身體育習慣的養(yǎng)成。

二、多點開花，根據(jù)不同水平展開教學

根據(jù)學生的身心特點以及對繩類技術(shù)掌握的層次差別，課題組老師經(jīng)過多番研討，最終確定在不同年級對跳繩技術(shù)進行分水平階段的教學。

三、全面落實，充分挖掘教學實施途徑

在課題實施過程之中，課題組老師主要以學校為載體，充分挖掘教學實施途徑，對繩類特色課程進行教學，并且收到了明顯的效果，表現(xiàn)為各個年級學生除了掌握基本跳K技術(shù)之外，也都能夠基本掌握1～2種花樣跳繩。

1.體育節(jié)

作為學校的特色活動――體育節(jié)，學校制訂詳細的活動方案，時間從第十一周到第十四周，確定體育節(jié)活動宗旨：全面性、趣味性、綜合性，課題組老師以此為平臺，在項目設(shè)置上增設(shè)了一系列有關(guān)跳繩的活動，不僅為學生搭建了展示自我風采的舞臺，更加豐富了體育節(jié)的內(nèi)涵，提高了學生熱愛運動的興趣以及營造了良好的校園文化氛圍。

2.課堂教學及體育活動課

課題組老師集體學習了跳繩的校本教材，根據(jù)各單元目標有效地展開教學。每節(jié)課5分鐘的跳繩熱身練習已經(jīng)成了課堂教學不可或缺的一部分。除此之外，課題組老師們還利用體育活動課的時間，制訂了詳細的活動安排表，對各單元教學的內(nèi)容進行技術(shù)上的鞏固，及時發(fā)現(xiàn)并解決在練習中學生存在的問題，大大提高了學生學習跳繩的效率。

3.學生社團

花樣跳繩社團的開設(shè)，極大地滿足了一些跳繩技術(shù)掌握良好的學生，在社團中，課題組老師主要教授了一些動作難度較大、花樣多變的技術(shù)以及組合，通過長期的練習已經(jīng)有一部分學生較好地掌握，并有所推廣。

4.校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽

課題組老師打破年級限制，在全校大力宣傳并精心組織了校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽，目前仍然在進行之中。在挑戰(zhàn)賽中，主要設(shè)置了單人跳繩、雙飛、雙人跳繩（間隔跳、合作跳）、魚貫跳長繩，使得學生更加積極地投入到跳繩的練習中，效果顯著。

5.家庭活動

為了使學校、孩子、家長能夠更好地交流，課題組老師研究出以跳繩為媒介，通過布置家庭作業(yè)的方式，督促學生練習跳繩，在家長的監(jiān)督下，提高跳繩技能的水平。

四、注重反饋，初步建立評價體系

課題組老師針對學生在各個水平階段中基本跳繩能力、花樣跳繩能力（個人技能、合作技能）以及基本繩類知識進行考核，從學生的技能掌握、學習態(tài)度、合作技能等方面綜合建立相應(yīng)的評價體系。

篇3

關(guān)于體育老師工作計劃范文   一．指導思想

  為了更好地貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以促進學生身心健康為目標，深入貫徹學校體育，衛(wèi)生工作兩個《條例》，深化體育教學改革，增強學生身體素質(zhì)，提高學校體育運動水平。

  二、工作目標

  1、以《學校體育工作條例》為學校體育工作的基本法規(guī)；

  2、以素質(zhì)教育全面深化體育教與學方式改變；

  3、以科學的管理促進學校體育的全面健康發(fā)展；

  4、認真完成這學期趣味體育節(jié)開展工作；

  5、繼續(xù)以教科研為先導，深化教學改革，提高教師教學科研水平，全面推進素質(zhì)教育；

  6、全面提高學生第八套廣播操技術(shù)動作；

  7、全面提高學生的身體素質(zhì)，嚴格執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》；

  全面提高教學質(zhì)量。

  三、主要工作和任務(wù)

  1、加強科學管理

  建立健全學校體育工作領(lǐng)導小組，在芮校長的領(lǐng)導下，周老師全面負責管理學校的體育工作，實行每周例會制，匯報本周的工作情況及布置下周的工作任務(wù)。實施“分工負責，分管齊抓的管理制度”，“負責到人，工作到位”的責任制度，加強對體育工作的指導檢查，不斷總結(jié)，不斷完善，狠抓落實。

  2、確定目標

  《學校體育工作條例》是學校體育工作的指導方針，是部署實施體育工作的依據(jù)。特別是新教材的實施以后，怎樣上好體育課又是一個很大的難題。根據(jù)體育大綱精神，規(guī)范堂課質(zhì)量，領(lǐng)會精神實質(zhì)，確定工作目標如下：貫徹兩個條例，上好兩操兩課兩活動，將體育課與體育活動課相結(jié)合，提高學生的身體素質(zhì)。

  3、提高堂課質(zhì)量

  本學期體育組將狠抓體育常規(guī)，提高堂課質(zhì)量，根據(jù)大綱，新教材，繼續(xù)組織好體育教師對新教材的培訓工作，使體育教師領(lǐng)會新課程標準的精神實質(zhì)，根據(jù)新教材和學生具體情況制定好教學計劃。備好室內(nèi)和室外課教案。體育教師堅持“繼續(xù)學習”，從進修、培訓、理論學習和聽課中不斷汲取知識，提高師德水平，理論水平，教學和教科研能力。在各方面嚴格要求自己，做到為人師表，嚴守學校作息制度，不遲到，不早退。上課統(tǒng)一運動服裝，對待學生耐心細致。建立好體育科研小組，有計劃，有步驟地實施教科研，多統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以論文的形式來匯總。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質(zhì)的目的。嚴格執(zhí)行《小學生體育鍛煉標準》，探索“學生體育素質(zhì)”的評定標準。

  4、做好器材管理

  有標準,有計劃地配置器材、設(shè)備等，落實場地、器材、設(shè)備的管理制度,確保其最大的使用率和安全性。各位老師教育好學生不能隨便進入體育室，借了器材要及時歸還，做到誰上課誰負責、誰借誰負責。

  四、具體工作安排

  二月份：

  1、制定好體育教學計劃，認真完成開學的一切準備工作。

  2、協(xié)助有關(guān)科室做好學期前學生廣播操的管理工作。

  三月份：

  1、組織田徑隊、足球隊訓練工作。

  2、安排科組研修課互聽課，深入進行課題研究。

  3、完善學校大課間活動內(nèi)容及形式。

  4、制定20--年華富小學第十五屆體育節(jié)活動方案

  四月份：

  1、抓好運動隊的訓練工作及日常體育工作。

  2、組織20--年華富小學第十五屆體育節(jié)暨趣味運動會活動

  五月份：

  1、協(xié)助有關(guān)科室抓好學生兩操管理。

  2、

  六月份：

  1、抓好各運動隊的集訓工作。

  2、做好學生體育成績評定工作及學期體育工作總結(jié)。

  七月份：

  1、

  2、

  八月份：

  1、

  2、

  九月份：

  1、制定學校體育工作計劃，認真完成開學的一切準備工作。

  2、積極開展學校的田徑隊、足球隊組隊及訓練工作，爭取在各項體育賽事中取得好的成績。

  3、認真抓好體育課的課堂常規(guī)教學。提高體育課課堂教學質(zhì)量。

  4、安排科組研修互聽課。

  5、做好參加福田區(qū)中小學田徑運動會的準備工作。

  十月份：

  1、繼續(xù)進行學校各訓練隊的訓練工作，舉行對內(nèi)比賽。以提高隊員成績。

  2、積極做好學生身體素質(zhì)測試、登記工作。確保學生體質(zhì)素質(zhì)登記和測試工作順利進行。

  3、繼續(xù)加強組織學校大課間活動。

  4、加強全校的廣播操質(zhì)量監(jiān)督工作，提高做操質(zhì)量。

  十一月份：

  1、組織參加福田區(qū)中小學田徑運動會。

  2、請區(qū)教研專家來校進行講座，研討，及課題研究。

  十二月、一月份：

  1、組織《學生體質(zhì)健康標準》測試、匯總、上報及驗收工作。

  2、做好學生體育成績的評定與體育工作總結(jié)。

  關(guān)于體育老師工作計劃范文

  本期我接受了學校交給的體育課的教學任務(wù)，新的學期，新的開始，為了搞好本期工作，制定教學工作計劃如下：

  一、指導思想

  新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

  二、教學常規(guī)

  我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力，積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向45分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

  三、教研工作

  我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。進一步完善課題研究，努力探索體育教學系統(tǒng)化，注重學生的興趣的培養(yǎng)，提高學生的身體素質(zhì)，為“健康第一”打下堅實的基礎(chǔ)，為學生的終生體育打下良好的基矗。

  四、出勤

  在工作中我一定要做到不遲到、不早退，按時坐班，平時團結(jié)同志。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領(lǐng)導交給的＇各項任務(wù)。

  五、學期工作目標

  通過本期教學，使學生能更好地提高自己的身體素質(zhì)，為今后繼續(xù)學習打下良好的基矗使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。

  關(guān)于體育老師工作計劃范文

  一、指導思想及目標

  全面貫徹黨的教育方針，進取推進素質(zhì)教育，努力實現(xiàn)“以德育教育為首，以藝術(shù)教育為特色，以提高學生綜合素質(zhì)為根本”的辦學目標。以學生《體質(zhì)健康》為重點深化體育課堂、體訓隊教學改革，提高體育教學質(zhì)量，加強出操、集隊、集會紀律，做好出操、集隊、集會常規(guī)訓練，以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養(yǎng)學生樹立遠大夢想，注意加強提高學生團結(jié)協(xié)作本事，增強學生團體主義觀念，樹立團體主義榮譽感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強拼搏、進取進取的個性，提高學生克服困難、戰(zhàn)勝困難的本事，為適應(yīng)未來社會生活和激烈競爭奠定基礎(chǔ)。

  二、工作任務(wù)及要求

  1、抓好“兩課兩操一活動”，增強學生組織紀律觀念，有效提高學生身體素質(zhì)。

  “兩課兩操一活動”是學校體育工作的重點，“兩課兩操一活動”質(zhì)量的好壞將直接影響學生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞。所以，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動”的思想觀念;其次要求體育教師認真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫好學期工作計劃、授課教案，多花時間備課，不打無準備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實提高教學質(zhì)量;第三是配合學校抓好早操、眼保健操工作，加強兩操紀律，增強學生組織紀律觀念，樹立遠大夢想，營造良好校風、學風;第四是認真組織課外活動，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動時間、認真安排好課外活動資料、進取發(fā)放體育器材、充分利用現(xiàn)有場地器材，督促學校保障每生每一天有一小時足夠活動時間和注重激發(fā)學生參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì)。

  2、抓好《體質(zhì)健康》工作，注重新教材的培訓學習，注重領(lǐng)會新教材中推進素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學生實際情景進行教學改革，確保達標率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實提高我校學生身體素質(zhì)。

  推行《學生體質(zhì)健康標準》上報工作，目前我校沒有按上級部門要求配備相關(guān)器材，可是對新教材資料的了解是初步的，對新教材中所體現(xiàn)出的推行素質(zhì)教育意義還不夠深入，更談不上對新教材的研究，更缺乏新教材的教學經(jīng)念。所以，本學期體育教學工作計劃的重心放在注重新教材的培訓學習，注重領(lǐng)會新教材中推進素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學生實際情景進行教學改革，探索適合我校學生身體生長發(fā)育和探索適合我校學生身心健康成長之路。

  三、教學措施

  1、進取鼓勵學生自覺鍛煉身體習慣，努力提高全校學生的體鍛達標合格率。

  2、本學期關(guān)注起始年級學生行為習慣，思想品德狀況，學生要堅持構(gòu)成體育鍛煉規(guī)范化要求。

  3、要不斷加強對教學教材的研究，重視體育教師專業(yè)的發(fā)展，本學期進取開展教學基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準備開始。

  4、以據(jù)學生的特點，要主動與年級組之間配合協(xié)調(diào)，利用一些休息時間，包括中午、放學后等時間，組織年級間和班間的體育競賽，促進學生進取鍛煉身體，激勵學生為班級爭光，培養(yǎng)學生的榮譽感。

  5、要進取配合好教務(wù)處、政教處工作，認真組織管理好每一天的全校廣播操和每周一次的升旗儀式，各班進出場線路有序、隊伍整齊。

篇4

一、湖北省具有開發(fā)價值和前景的體育旅游資源

（一）水域景觀類體育旅游資源

湖北省素有“千湖之省”的美稱，水域風光獨占鰲頭。有神農(nóng)溪古樸自然的溪流山野風光以及長陽鹽池溫泉、當陽珍珠泉等60多處較大溫泉。如長江三峽、清江、漢江、神龍溪等江河湖泊景觀10余處，龍?zhí)对璨肌⒏邖癸w瀑、潛山溫泉等泉水、瀑布景觀15余處。湖北省水體資源特色鮮明，首先，從數(shù)量上看，全省水資源占全國水資源的5％，省內(nèi)水體面積達8000平方公里，全省擁有湖泊800個，河流1000多條，溫泉100多個。其次，水體資源多與山體相連，水賦予了山靈性，山因水而聞名。省內(nèi)的經(jīng)典線路“一江兩山”中舉世聞名的長江三峽、神農(nóng)架的神農(nóng)溪等就是如此。第三，水文化源遠流長。長江是華夏文明的發(fā)祥地之一，荊楚文化是中華民族文化的重要組成部分。更為可貴的是，很多底蘊深厚的水文化以大眾參與地方的形式保存至今，比如長江三峽的龍舟競渡等，這些文化為體育旅游開發(fā)提供了很好的素材，可以開展漂流探險、休閑度假、河湖垂釣、龍舟競渡、溪降、理療健身等休閑體育旅游產(chǎn)品。

（二）山岳景觀類體育旅游資源

湖北地處中國地勢第二級階梯和第三級階梯的轉(zhuǎn)折地帶，具有明顯的過渡性和復雜性地貌，兼有高原、山地、丘陵、崗地、盆地和平原等多種地貌類型，廣泛分布著峰叢、洼地、溶洞、生物化石點、蝕余景觀、奇特與象形山石、沙灘、小型島嶼及標準地層剖面等自然體育旅游資源。如有華中第一峰神龍架、大洪山、鄂北名山武當山、九宮山、西山等20余處山巒風光，天下第一洞騰龍洞、黃金洞等約20處巖溶洞穴，以及多處自然遺跡、地質(zhì)構(gòu)造、生物化石景觀，為開展登山、攀巖、森林探險、徒步、狩獵、自行車等旅游項目提供了理想之地。

（三）民俗體育文化旅游資源

湖北不僅是人類發(fā)祥地之一，還是楚文化的發(fā)祥地和中心區(qū)域，也是巴、越文化產(chǎn)生發(fā)展的重要地區(qū)，還是中國近現(xiàn)代革命的重要策源地之一，民俗體育旅游資源極其豐富，武當山古建筑群和鐘祥明顯陵被聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會列為世界文化遺產(chǎn)。神農(nóng)架、武當山還被聯(lián)合國教科文組織分別列入“人與生物圈保護區(qū)網(wǎng)”與“世界文化和自然遺產(chǎn)”目錄。在我省少數(shù)民族主要聚居地—恩施自治州和宜昌市長陽自治縣，這里孕育了優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，如陀螺、拔腰帶、踩竹馬、蹺旱船、搶花炮、毽球、蹴球、秋千、押加、射弩武術(shù)等項目，這些項目具有濃郁民族風格，且為群眾喜聞樂見較具開發(fā)價值和前景。

（四）體育節(jié)事旅游資源

體育節(jié)事旅游資源是指以體育節(jié)事為吸引力本源的旅游資源，包括體育節(jié)慶旅游、體育賽事旅游和體育會展旅游資源。以國家旅游局在2001年的《2001年中國體育健身游活動方案》內(nèi)容統(tǒng)計，湖北省共有6項已開發(fā)的體育節(jié)事旅游入選，還有部分潛在的未開發(fā)的體育節(jié)事旅游資源以及體育會展旅游資源。體育節(jié)事旅游資源是湖北體育旅游資源中的優(yōu)勢資源和品牌資源。

二、湖北省體育旅游資源綜合開發(fā)模式

（一）地域開發(fā)模式的選擇

依據(jù)旅游中心地理理論，地域開發(fā)模式實際上就是選擇怎樣的區(qū)域組織結(jié)構(gòu)，即根據(jù)區(qū)域資源品位、經(jīng)濟現(xiàn)狀和開發(fā)潛力等條件，確定今后協(xié)調(diào)和發(fā)展的組織體系。由于旅游資源性質(zhì)、規(guī)模、價值、區(qū)位條件及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)達程度、文化背景、自然環(huán)境和社會條件等因素的不同，其利用的廣度和深度不一，開發(fā)模式也趨于多樣化，有均衡和非均衡兩種開發(fā)模式。所謂均衡開發(fā)模式即遍地開花式的全面開發(fā)方式；非均衡發(fā)展模式強調(diào)集中有限的人力、物力和財力，優(yōu)先發(fā)展重點區(qū)域和重點產(chǎn)業(yè)部門，逐步帶動和促進整個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展。筆者認為，根據(jù)我省各地市體育旅游資源稟賦與特色、市場需求、區(qū)位條件、文化背景等差異較大的特點應(yīng)實行非均衡發(fā)展模式。

在開發(fā)的近期（2009~2012年），應(yīng)該通過體育旅游中心城市或高品位旅游景區(qū)的集合作用，來帶動周邊地區(qū)旅游的發(fā)展。筆者在確定我省體育旅游開發(fā)中心城市時參照了李玲《湖北省旅游中心地空間結(jié)構(gòu)系統(tǒng)優(yōu)化研究》一文，而后結(jié)合各地市體育和運動設(shè)施、競技成績、體育傳統(tǒng)等要素可以初步確定武漢、宜昌、十堰三地市為湖北省體育旅游開發(fā)的三個極點，集中力量挖掘和培育若干高品味和高知名度的體育旅游項目，如武漢橫渡長江節(jié)、賽馬節(jié)、長江三峽漂流、清江闖灘、神龍架休閑度假、武當武術(shù)、荊州賽龍舟等，以區(qū)域精品帶動軸線開發(fā)，促進全省體育旅游業(yè)的快速發(fā)展。

在開發(fā)的中期（2013~2017年），應(yīng)實施點軸戰(zhàn)略進行線狀開發(fā)，重點開發(fā)和推廣一批精品旅游線路。把大武漢都市體育旅游帶、漢十高速公路體育文化旅游帶和沿209國道的生態(tài)體育旅游帶作為開發(fā)重點。在這一階段，體育旅游資源的開發(fā)要將開發(fā)與扶貧相結(jié)合，在開發(fā)規(guī)劃中廣泛吸收當?shù)厣鐓^(qū)居民參與，這樣不但可為當?shù)厥Ｓ鄤趧恿μ峁┚蜆I(yè)機會，而且有助于促進廣大干部群眾思想觀念的轉(zhuǎn)變，從而使體育旅游扶貧開發(fā)對區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展起有效的整合作用。同時，體育旅游資源開發(fā)要融入更多文化要素，與環(huán)境保護相結(jié)合，圍繞旅游者的個性需求開發(fā)出品種豐富、品質(zhì)優(yōu)良、不同檔次的產(chǎn)品。

在開發(fā)遠期（2018~2020年），湖北省體育旅游資源開發(fā)要實現(xiàn)全方位網(wǎng)絡(luò)型的開發(fā)模式，產(chǎn)品質(zhì)量更優(yōu)、體系更健全、特色更加突出、競爭力增強、市場份額提升，將環(huán)境保護深化為生態(tài)保護，并在產(chǎn)品開發(fā)中占據(jù)首要位置。

（二）資源類開發(fā)模式

縱觀國內(nèi)外體育旅游資源開發(fā)實踐，結(jié)合我省實際情況，可將體育旅游資源類開發(fā)模式歸納為三種類型：其一，專項型體育旅游資源開發(fā)模式。所謂專項型體育旅游資源開發(fā)是指以某一種體育旅游產(chǎn)品為開發(fā)目標，將體育旅游資源開發(fā)成惟一的旅游吸引物，旅游者的旅游目的也是單純?yōu)檫@一吸引物而來。依托湖北自然資源開發(fā)野馬河生態(tài)漂流風景區(qū)、平湖天堂河漂流、九畹溪漂流探險旅游區(qū)、楊家溪大峽谷軍事漂流、利川跑馬場等體育旅游產(chǎn)品；依托人文資源開發(fā)武當山武術(shù)比賽、太極拳表演、木蘭湖武術(shù)等產(chǎn)品。

其二，組合型體育旅游資源開發(fā)模式。所謂組合型體育旅游資源開發(fā)是指將體育與生態(tài)旅游資源、文化旅游資源、森林資源等相互配合，以參與體育活動為主，觀光旅游為輔，相互融合，缺一不可。以這種形式進行開發(fā)，主要是針對那些體育資源（包括民族傳統(tǒng)體育資源）較為豐富，同時又具有優(yōu)美自然風景和深厚歷史文化底蘊的地區(qū)（如宜昌、十堰、恩施、神龍架、荊州地區(qū)），規(guī)劃“生態(tài)—體育旅游”、“文化—體育旅游”線路，體育與旅游相互配合，協(xié)調(diào)發(fā)展。對于旅游者而言，前往某地觀光游覽的目的不僅僅是參與當?shù)孛褡弩w育活動，而且要游覽當?shù)貎?yōu)美的自然景觀，體會當?shù)貪夂竦娜宋姆諊Ｈ缜G州端午龍舟競渡、長江三峽國際龍舟拉力賽、湖北清江闖灘、武漢金銀湖國際高爾夫俱樂部、湖北紅蓮湖鄉(xiāng)村高爾夫俱樂部等都開發(fā)了供旅游者觀光游覽、體驗民生民情、感受民俗風情、參與體育活動等不同追求的旅游產(chǎn)品系列。

其三，附帶型體育旅游資源開發(fā)模式。所謂附帶型體育旅游資源開發(fā)模式是指在一般旅游活動中附帶介紹體育知識，旅游過程中或結(jié)束時觀看體育表演，或參加體育娛樂等活動。附帶型體育旅游資源開發(fā)模式與組合型有些類似，只是體育在與其他旅游產(chǎn)品的組合中所占的份量較小，起附帶性作用。

三、湖北省體育旅游資源開發(fā)對策與措施

（一）加強體育旅游資源普查和開發(fā)規(guī)劃工作，突出區(qū)域特色

當前亟待制定相應(yīng)的體育旅游資源普查規(guī)范，加強體育旅游資源的調(diào)查和評價工作，在條件許可的情況下建立體育旅游資源普查數(shù)據(jù)庫。加強體育旅游資源開發(fā)規(guī)劃工作，為體育旅游的迅猛發(fā)展打下堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。體育旅游開發(fā)前應(yīng)對區(qū)域體育旅游資源有一個準確的認識，因地制宜有主題地進行開發(fā)。一方面要充分利用當?shù)氐淖匀惑w育旅游資源、人文體育旅游資源，建設(shè)體育旅游設(shè)施，開發(fā)設(shè)計體育旅游項目，更要根據(jù)自己的優(yōu)勢形成自己的特色，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，保持體育旅游吸引物的長期魅力。

（二）以目標市場為導向，有步驟、分層次、有重點地開發(fā)

湖北省體育旅游開發(fā)整體上處于起步階段，體育旅游資源稟賦的地區(qū)差異決定體育旅游資源開發(fā)不能走“大而全”、“小而全”的路子，只能根據(jù)各地經(jīng)濟社會環(huán)境和體育旅游發(fā)展的基礎(chǔ)堅持“有所為，有所不為”的原則，以目標市場需求為導向，利用市場運行機制來運作，有步驟、分層次、有重點地開發(fā)體育旅游資源。

（三）挖掘特色，發(fā)展體育旅游精品

特色與品牌就如同企業(yè)的生命，在消費結(jié)構(gòu)、消費觀念日趨變化的今天，突出特色、創(chuàng)造品牌是吸引消費者重復購買產(chǎn)品和服務(wù)的一個重要的決定性因素。充分利用湖北省在水域、山岳、民俗體育和體育節(jié)慶資源特點開發(fā)規(guī)劃體育旅游項目，形成具有湖北特色的體育旅游產(chǎn)品品牌。例如：深挖水資源大做“水文章”，將具有濃厚民族特色和群眾基礎(chǔ)的親水活動“武漢國際搶渡長江挑戰(zhàn)賽”、“宜昌三峽龍舟賽”、“清江國際漂流闖灘節(jié)”、“三峽大壩旅游杯”等全國自然水域漂流大賽打造成為全國乃至全世界的品牌體育節(jié)慶活動，打造水體旅游精品；再如在以野人而聞名的神龍架建立體育旅游基地，開展登山徒步、自行車、攀巖、探險、漂流、滑雪等征服自然、享受健康的體育項目，并將神龍架滑雪場打造成為我國黃河以南最大的滑雪旅游度假基地；第三，武當武術(shù)譽滿天下，打響武當武術(shù)品牌對于擴大湖北體育旅游在國內(nèi)的知名度、國際上的影響力同樣具有重要意義。

（四）多方融資，政府與社會共同開發(fā)體育旅游

從國內(nèi)外的體育旅游發(fā)展經(jīng)驗來看，在體育旅游發(fā)展初期，政府和企業(yè)各自扮演著重要的角色。政府的職能在于確立明確的政策導向，要將體育旅游業(yè)納入省國民經(jīng)濟總體規(guī)劃之中，明確產(chǎn)業(yè)地位，規(guī)范基本內(nèi)容、條件和運營，協(xié)調(diào)各方面利益，規(guī)范化引導，統(tǒng)籌規(guī)劃體育旅游開發(fā)項目，避免重復開發(fā)，實現(xiàn)與會展業(yè)、旅游業(yè)、體育業(yè)等其他行業(yè)相互促進、彼此協(xié)調(diào)、綜合配套、共同發(fā)展。同時，針對湖北省各地市政府財力有限的現(xiàn)實，積極鼓勵和多方吸引社會資金注入是發(fā)展的關(guān)鍵，政府應(yīng)制定有利于體育旅游業(yè)發(fā)展的法規(guī)、政策和發(fā)展規(guī)劃，保護社會投資力量的積極性，鼓勵外商、民營等非公有制經(jīng)濟實體參與開發(fā)大型體育旅游項目。堅持“人不分南北、地不分東西”的原則，引強入室，吸引外資、民營資金，按“誰出資、誰受益”的原則，投入體育旅游業(yè)，逐步形成以國有體育企事業(yè)單位為主導，非國有體育企事業(yè)為主體的多元化的體育旅游資源開發(fā)新格局，開發(fā)體育旅游休閑產(chǎn)品，興辦大型的體育旅游場所，走政府與社會共同開發(fā)體育旅游的道路。

（五）整合旅游資源，加強區(qū)域合作與部門合作，擴大開發(fā)范圍

體育旅游資源的規(guī)劃開發(fā)是一個涉及到許多部門的工作，是一項系統(tǒng)工作。政府體育部門、相關(guān)民間組織、景區(qū)景點等部門和機構(gòu)在其中都起著非常重要的作用。長期以來，由于體育與旅游從屬不同的管理部門，相互交融與滲透不夠,造成體育旅游資源得不到有效利用。體育旅游產(chǎn)業(yè)要充分依靠旅游部門遍及全國和世界各地的分支機構(gòu),與旅游部門共同配合，建立和完善體育旅游中介機構(gòu),建立起一個市場機制型的協(xié)調(diào)合作平臺。另外,湖北還應(yīng)與周邊諸省加強區(qū)域旅游、區(qū)域體育旅游協(xié)作，本著“資源共享、市場共建、客源互流、產(chǎn)品互補”的原則，積極推行“雙贏”戰(zhàn)略,加強省際、區(qū)際合作,聯(lián)合促銷，重點是西聯(lián)重慶,東聯(lián)安徽,北聯(lián)河南、陜西,南聯(lián)湖南，在整體宣傳、聯(lián)合促銷上下功夫，通過引進來的辦法充分宣傳湖北體育旅游的特色，面對客商和公眾開展促銷活動，爭取產(chǎn)品轟動效應(yīng)，鞏固老客源，開拓新客源，構(gòu)建中部體育旅游一體化發(fā)展戰(zhàn)略模式，擴大體育旅游開發(fā)范圍，提高開發(fā)的質(zhì)量和效益。

篇5

班級口號：每天成長，每天快樂。

班訓：認真學習嚴守紀律團結(jié)禮貌服務(wù)創(chuàng)新。

班級情況分析：

孩子們來到上教實小學習已有一年，從原來的“喜芽兒”長大為今天的“綠苗”。孩子在很多方面都成長很快，如：

1、很多孩子心中有他人，心里愛老師，愛班級。

2、有遵守學校紀律的意識，不少小朋友能懂得謙讓。

3、養(yǎng)成了良好的作業(yè)習慣、寫字習慣，字跡端莊。

4、能積極主動參與班級活動，積極加入每天的學習生活中。

5、多少學生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，能認真參加每天的十分鐘勞動。

6、能把學校生活、學習生活看成是一件十分快樂的事情。

7、天真、充滿著稚氣與好奇又富有著幻想和求新意識。

存在問題：

1、個別孩子仍對自己的所作所為缺乏自控性；

2、班干部以身作則的意識和管理能力都不太強；

3、自我滿足的心態(tài)使部分學生止步不前。

4、行為規(guī)范上，很多細節(jié)的地方不注意。

學年目標：

因此根據(jù)班級學生的興趣愛好、個性特點等，為培養(yǎng)學生的活動能力及積極的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的創(chuàng)造力，我在本學期想通過開展各種生動活潑的小組活動，規(guī)范訓練，使班級成為大家的藝園、學園、家園、樂園。

工作重點：行為習慣和學校興趣的養(yǎng)成。

行為規(guī)范方面：

1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到每天帶好手帕、茶杯，每周剪一次指甲。

2、培養(yǎng)他們養(yǎng)成吃飯安靜，飯粒不掉在餐桌上的好習慣。

3、規(guī)范做好眼保健操、課間操。

4、節(jié)約用水、用電，養(yǎng)成良好的飲水、用餐及隨手關(guān)燈、關(guān)窗的習慣。

5、培養(yǎng)自理能力，學會主動整理自己的書包、課桌及抽屜。

6、課間活動文明、守秩序，不大聲說話、不吵鬧、不追逐。

7、上課鈴聲一響,能靜等老師來上課。

8、樂意并主動地為班級做事。

9、做到拾到東西要交還失主，不隨便碰別人的學習用品。

學習習慣方面：

1、每天帶齊學習用品，及時做好課前準備。

2、課桌上擺放整齊，椅子隨手擺放整齊。

3、認真完成每天的口頭、書面作業(yè)，養(yǎng)成及時交、及時訂正的習慣。

4、愛護學習用品，不隨便撕扯作業(yè)本、橡皮等。

5、上課善于思考,大膽創(chuàng)新,并能自信地發(fā)表自己的見解，發(fā)言聲音響亮，口齒清楚，提高語言表達能力。

6、認真寫好每個字，能看清每個筆畫、每個字所占位置。

7、養(yǎng)成愛讀書、愛學習的好習慣。

8、培養(yǎng)學生合作學習的習慣。

生活習慣方面：

1、培養(yǎng)良好的生活自理能力，學會自己的事情自己解決。

2、能自己整齊地疊放衣服。

3、能注意天氣冷暖，根據(jù)老師要求穿著。

行事歷：

九月份：

1、暑期工作總結(jié)、開學準備（班級文化建設(shè)：環(huán)境布置、班級風采錄）。

2、教師節(jié)活動：開展我給老師表心意活動。小朋友通過為老師做一件好事、送老師一件小禮物、說幾句禮貌溫馨的話語，表達對老師節(jié)日的祝賀。

3、族月教育主題活動(9/26召開“中國，我為你驕傲”主題會)：

結(jié)合勝利60周年紀念日，精心開展民族教育宣傳月活動，加強學生

國家意識、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，提高社會責任感。、

l上一堂民族精神專題課

l講一個名人的故事。

l看一部電影。

l出一期黑板報。

l舉行“中國，我為你驕傲”主題會，通過弘揚民族精神，激發(fā)愛國情懷，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，確立遠大的志向。

（1）、學生收集各類資料，準備參與的節(jié)目。

（2）、教師設(shè)計活動方案。

（3）、學生進行各類彩排。

4、制定班主任工作計劃。

5、開展上教實小“一日常規(guī)”宣傳活動（午會課宣傳、每日的誦讀）

6、做好長假安全教育工作。

十月份：展示月

1、結(jié)合學期“感恩教育”三部曲，開展“感恩父母的養(yǎng)育之恩的宣傳教育活動，增進兩倍之間的情感交流

l了解重陽節(jié)風俗

l唱一首歌

l做一張感恩卡

2、以10/13隊慶日為契機。開展豐富多彩的隊建活動，積極引導，自主能動。

l班級文化建設(shè)的展示

十一月：讀書月

1、以民族精神教育為主題，以童話、古詩為主要內(nèi)容，積極參加舉辦學校第九屆讀書節(jié)，開展“民族精神伴我行”“五個一”讀書活動：

l舉行一次童話故事比賽

l進行一次誦讀古詩文的表演

l開放一次讀書俱樂部

l舉辦一份讀書小報

l開展一次讀好書交流活動

2、積極準備中隊主題會的展示。

3、完成班級網(wǎng)站修改極其補充，準備展示交流。

4、組織學生的秋游活動，做好活動前期的紀律教育極其活動資料的積累。

十二月：健身月

1、積極參與學校第九屆體育節(jié)，通過“活力男生”“活力女生”挑戰(zhàn)賽和文藝表演，充分調(diào)動同學們的體育活動積極性，讓他們在趣味的活動中分享體育活動的魅力。

l游戲挑戰(zhàn)賽

l能力挑戰(zhàn)賽

l形象挑戰(zhàn)賽

l歌聲挑戰(zhàn)賽

2、組織學生參加社會考察活動。

3、進行“魅力學習之星”評選活動。

4、參與學校“魅力爸爸”、“魅力媽媽”評選及交流活動。

5、根據(jù)家長開放活動的主題，做好活動的準備工作。

6、織班級迎新活動。

一月份：挑戰(zhàn)自我月

1、行規(guī)示范班、合格班申報小結(jié)。

2、復習動員，讓學生有挑戰(zhàn)自我的信心。

篇6

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動 課程實施 校本管理

綜合實踐活動作為校本課程開發(fā)的領(lǐng)域，其實施成效如何受多種因素的制約。從學校課程管理的角度來看，學校相應(yīng)的政策、制度、組織、參與者、資源等因素是影響課程實施的效果和質(zhì)量。本文試從影響綜合實踐活動課程實施因素的視角，研究和探討綜合實踐活動課程校本管理的組織建設(shè)、制度建設(shè)和資源建設(shè)等問題。

一、加強組織文化的建設(shè)，增強課程實施的力度

（一）學校領(lǐng)導要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導風格，自覺成為課程改革的發(fā)起者

已有研究表明，校長所提供的支援與協(xié)助是促進課程真正發(fā)生變革的重要因素，尤其是以校長的領(lǐng)導風格為研究的焦點。霍德和賀爾發(fā)現(xiàn)，校長的領(lǐng)導風格倘若由反應(yīng)者發(fā)展至發(fā)起者，便會促進課程變革的效能。他們認為校長的遠見、推動力、一致的決策、優(yōu)先性的安排都是使教師成功地實施創(chuàng)新的重要因素。羅森霍爾茨等研究結(jié)果也顯示成功的校長特別善于爭取額外的資源（如金錢、時間、人員），使教師獲得能力和信念，進而協(xié)助創(chuàng)新的實施。行政人員提供的清晰指示和改善措施，也會使教師更投入地實施創(chuàng)新。

綜合實踐活動課程的推進與實施同樣需要學校領(lǐng)導的引領(lǐng)和組織。沒有學校領(lǐng)導的重視與發(fā)起，僅僅依靠教師自發(fā)地研究和組織顯然難以推進。因此，校長在綜合實踐活動課程的實施中首先要成為自覺的發(fā)起者，領(lǐng)導部門領(lǐng)導共同學習與研究，統(tǒng)籌規(guī)劃和編制學校綜合實踐活動課程的實施方案，為年級和班級課程實施提供宏觀指導。如我校按照“人與自然、人與社會、人與自己”的三條主線，以綜合主題的形式，將綜合實踐活動指定領(lǐng)域的四個方面整合起來，從縱向的角度確定了各年級主題學習的內(nèi)容。低年級從“人與自然”的角度確立了“關(guān)愛生命”的學習主題；中年級從“人與社會”的角度確立了“熱愛家鄉(xiāng)”的學習主題；高年級從“人與自己”的角度確立了“關(guān)愛自己”的學習主題。

因此，學校領(lǐng)導者首先要組織人力研究和制定學校綜合實踐活動的實施方案，自覺擔負起課程開發(fā)與編制的責任，而不能因以體現(xiàn)教師和學生的自主性為由而推卸領(lǐng)導的責任。實際上，任何一項改革尤其是在推進之初，沒有領(lǐng)導者的引領(lǐng)、鼓勵和政策支持，都不會取得預期的、理想的效果。

（二）充實和完善教研室的力量，發(fā)揮研發(fā)和指導的職能

綜合實踐活動作為基礎(chǔ)教育課程改革的新領(lǐng)域，作為一種校本課程，目前還沒有現(xiàn)成的模式可借鑒，需要學校在實踐中邊學習、邊研究、邊探索。

學校可依托教研室，充分發(fā)揮教研室的課程研究職能，適當充實教研室的研究人員和研究力量。圍繞著綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，教研室可以發(fā)揮其研發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計、培訓、指導和評價的職能。

1．研究和規(guī)劃的職能

教研室要根據(jù)國家新課程指導綱要的要求，結(jié)合社區(qū)實際和學校實際，研究和規(guī)劃學校綜合實踐活動課程的整體實施方案，其中包括綜合實踐活動課程開發(fā)的理論依據(jù)、培養(yǎng)目標、實施原則、學年計劃、指導方式、組織形式、評價方式、組織管理等。

2．培訓和指導的職能

教研室不僅承擔著研究、規(guī)劃和設(shè)計的職能，還分擔著對全校教師的培訓與指導的職能。要結(jié)合綜合實踐活動課程開發(fā)與實施的需要，定期加強理論培訓和指導，并且將理論培訓與跟蹤指導緊密結(jié)合起來，不斷提高教師指導綜合實踐活動的能力和水平。

3．教研和交流的職能

定期組織學術(shù)沙龍活動，積極開展校級、學年間的研究交流活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思與評價，促進綜合實踐活動的有效實施。

4．信息收集和整理的職能

教研室一方面要結(jié)合理論培訓和指導的需要，及時收集和整理有關(guān)綜合實踐活動課程方面的理論研究成果和先進學校的實踐事例，另一方面還要結(jié)合本校實際收集和整理有關(guān)綜合實踐活動課程開發(fā)與實施的信息資料，將學校綜合實踐活動課程規(guī)劃設(shè)計方案、教師指導方案、學生學習計劃等整理成相應(yīng)的檔案，為及時總結(jié)和評價提供反饋信息。

5．開發(fā)課程資源的職能

教研室要根據(jù)綜合實踐活動課程實施的需要，有效地開發(fā)和利用校內(nèi)外的自然資源、社會資源和人力資源等等。諸如建立社區(qū)人力資源庫，動員家長參與學生主題學習和社會活動的指導，以彌補校內(nèi)指導力量的不足；與社會有關(guān)機關(guān)建立聯(lián)系，建立學生社會實踐和體驗的基地。諸如農(nóng)場、工廠、部隊、醫(yī)院、圖書館、體育館等。

（三）建立課程咨詢委員會，發(fā)揮專家咨詢和指導作用

校本研究能夠充分發(fā)揮教師群體行動研究的優(yōu)勢，但也難以克服自身理論研究薄弱的缺陷，因此，在一定意義上需要依靠專家的理論培訓和指導。學校在依靠自身內(nèi)在力量教研室的基礎(chǔ)上，成立以專家為主體的學校課程咨詢委員會，充分發(fā)揮專家的理論指導、咨詢、審議、評價的職能，能夠保證綜合實踐活動課程實施的科學性和實效性。

課程咨詢委員會的主要職能是：審議和論證的職能，課程專家?guī)椭鷮W校集體論證和審議綜合實踐活動課程的實施方案；培訓和指導的職能，課程專家要根據(jù)需要對學校教師進行理論培訓與指導，不斷提高指導綜合實踐活動的能力和水平。

（四）建立相應(yīng)的輔助組織，推進課程的開發(fā)與實施

綜合實踐活動課程的有效實施需要全員參與、合作指導。因此，它客觀上需要學校建立相應(yīng)的輔助組織──綜合實踐活動促進委員會，這一輔助組織能夠從縱向與橫向的層面，將學校各職能部門、教研組、學年組以及全體教師有機地整合起來，形成以團隊為基礎(chǔ)的全員參與的、立體的、交叉的、開放的、合作的、高績效的階梯型推進組織系統(tǒng)，以發(fā)揮教師群體的自主性、創(chuàng)造性與協(xié)同研究與指導的作用。

促進委員會可根據(jù)綜合實踐活動的實施方案，從縱向的角度自上而下建立起不同層面的綜合實踐活動課程實施促進委員會。

宏觀層面的綜合實踐活動課程促進委員會，由校長、教育副校長、教學副校長、教導主任、教研主任、學年組長和學科組長等人員組成。其職能是從宏觀的層面研究、規(guī)劃、設(shè)計、組織、實施學校綜合實踐活動的整體方案。

中觀層面的促進委員會，根據(jù)綜合實踐活動的指定領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域兩大方面，分別建立指定領(lǐng)域促進委員會和非指定領(lǐng)域促進委員會，我們根據(jù)指定領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域內(nèi)容的性質(zhì)和特點，將指定領(lǐng)域稱為綜合主題促進委員，將非指定領(lǐng)域稱為綜合活動促進委員會。綜合主題促進委員會由教學校長、學年組、學科組組長和教師組成，主要負責研發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計、組織和實施年級綜合主題學習方案。綜合活動促進委員會，是由主管教育的副校長、相關(guān)學科組長、科任教師組成，主要負責學校綜合活動的研發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計、組織和實施工作。

微觀層面的促進委員會，分別在中觀層面促進委員會的基礎(chǔ)上，一方面根據(jù)不同年級的綜合主題，分別設(shè)立低、中、高年級綜合主題促進委員會，由年級組長和本年級的教師組成，具體負責各年級綜合主題方案的研發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計、組織和實施。另一方面根據(jù)綜合活動的內(nèi)容領(lǐng)域，分別設(shè)立學校大型活動、學年活動、班級活動和小組活動促進委員會，分別負責不同活動方案的研發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計、組織和實施。諸如學校大型活動體育節(jié)，以體育組教師為主體，音樂、美術(shù)等相關(guān)科任教師為輔，組織全校師生研發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計體育節(jié)的活動方案，諸如向全校師生征集體育節(jié)節(jié)徽、節(jié)旗、節(jié)目、項目等。

綜上所述，在校長直接領(lǐng)導與管理下，以學校教研室為基礎(chǔ)，以促進委員會為核心，以課程咨詢委員會為支撐，形成以團隊為基礎(chǔ)的自上而下的開放的、合作的、立體的階梯型校本管理的課程組織結(jié)構(gòu)，以最大限度地整合校內(nèi)外的課程資源，發(fā)揮各職能部門和人員的合作研究與指導的功能。 轉(zhuǎn)貼于

二、加強政策和制度建設(shè)，增強課程實施的效度

（一）建立合作的指導體制，為課程實施提供人力保障

由于綜合實踐活動是全員參與的學校行為，需要整合校內(nèi)外的人力資源參與綜合實踐活動的合作指導，因此，學校需要建立以班主任為主、科任教師為輔、家長志愿者為補充的合作指導體制，以更好地增強對學生主題學習、綜合活動的集體指導、小組指導和個別指導。學校可以成立校內(nèi)外合作指導人材庫，在校內(nèi)廣泛地建立以班主任為主、科任教師為輔的合作指導隊伍；在校外和社區(qū)建立以家長志愿者為主、社區(qū)具有一技之長的志愿者為輔的合作指導隊伍，形成校內(nèi)外有機結(jié)合的合作指導體制，廣泛地開發(fā)和利用學校、家庭和社會的人力資源，增強綜合實踐活動指導的力量和能力。

每個班級由一名班主任、一名科任教師、若干名家長志愿者和社區(qū)人員組成合作指導力量，在指導的過程中，主要體現(xiàn)“以班主任為主、科任教師為輔、家長志愿者為補充”的基本原則。班主任教師負責全程學習活動的組織與指導，包括校內(nèi)外有關(guān)活動的集體指導、小組指導和個別指導；科任教師協(xié)助組織與指導，主要負責校內(nèi)外活動的小組指導和個別指導；家長志愿者和社區(qū)人員主要參與學生校外學習活動的小組指導和個別指導。這樣能夠保證學生得到全面指導和個別指導，在跟蹤指導的過程中，不僅能夠充分發(fā)揮校內(nèi)外人力資源的聰明才智和合作指導的能力，提高學習活動的質(zhì)量與效率，而且還能夠保證學生在校外的安全。

（二）建立開放的教研制度，為課程實施提供質(zhì)量保證

綜合實踐活動課程的有效實施，與各學科課程同樣需要教科研制度作保障，尤其是在起步探索階段，更需要學校為教師們提供研究、交流、討論的時間和空間，以確保這一課程高質(zhì)、高效的實施。

綜合實踐活動課程的實施，由于涉及到了全校行為，體現(xiàn)了不同學科的合作指導，因此她的教科研制度與單一學科課程教研制度有所不同，她需要以年級為單位按照同學年的主題學習和主題活動，將不同學科的教師整合起來，開展開放的、合作的研究。一般而言，我們需要建立如下開放的、多元的教科研制度。

一是建立校級教科研制度，以學校為單位，以教研室的人員、學年組長、學科組長為主體，定期開展綜合實踐活動的研討交流活動，重點圍繞著學年主題學習、綜合活動的實施方案、計劃、過程、評價、管理等問題開展論證、研討與交流，使學校能夠宏觀把握綜合實踐活動的進程，做到及時反饋、及時調(diào)整。

二是建立年級教科研制度，以學年為單位，由同學年組的不同學科教師組成，定期開展綜合實踐活動的研討活動，重點圍繞著主題學習、綜合活動的指導問題開展研討活動，做到及時交流與反饋。

三是建立校內(nèi)外合作的交流研究制度，從學校到年級和班級可以分別建立不同層面的交流研究制度。在學校的層面上，可以課程開發(fā)中心為主，邀請校外相關(guān)的專家、學者參與綜合實踐活動實施方案的論證、研究、審議、評價工作；在年級的層面上，學年組長可根據(jù)學年主題學習、主題活動的需要，邀請校內(nèi)專家、學者、家長開展研究和交流活動；在班級的層面上，以班主任為主，邀請科任教師、家長開展交流活動，努力做到及時反饋信息。

（三）制定必要的規(guī)章制度，為課程實施提供政策保障

綜合實踐活動作為新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學3年級開始設(shè)置，每周平均3課時。國家以法律條文的形式將其確定下來，使其在學校課程設(shè)置中具有了合法地位。那么，學校需要制定相應(yīng)的規(guī)章制度，保證這一課程的有效實施。具體包括如下的規(guī)章制度。

1．制定計算教師工作量制度

根據(jù)教師承擔這一工作的量有多少來核定具體的工作量。諸如“以班主任教師為主，科任教師為輔”的指導體制，那么，班主任教師每周就要承擔3課時的工作量，科任教師承擔1、5個工作量。新的課程設(shè)置也給教師工作量的核定提出了新的問題，需要我們重新對教師的工作量進行科學計算，使教師的付出與回報成正比。如果不考慮教師的回報，就很難保證這一課程實施的質(zhì)量與效率。

2．制定設(shè)施設(shè)備使用制度

綜合實踐活動的綜合主題和綜合活動需要相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備、場地空間和時間，沒有這些物質(zhì)條件作保障，很難使這一課程得到有效落實。學校應(yīng)根據(jù)課程實施的要求，制定有關(guān)學校設(shè)施設(shè)備使用制度，以確保這一課程實施的物質(zhì)條件。諸如計算機教室、圖書室、各種專業(yè)教室、體育館、運動場等的開放使用與自主管理等。

3．制定檢查與評價制度

定期對綜合實踐活動課程實施的情況進行階段性檢查，對課程實施狀況和結(jié)果進行診斷性、形成性和終結(jié)性評價。既要對年組開展情況進行檢查與評價，又要對教師指導情況進行檢查與評價，還要對學生學習與活動狀況進行檢查與評價。評價方式主要包括檔案袋評價、自我評價和相互評價，通過這些評價方式獲得評價信息從而對學生的學習狀況和結(jié)果進行綜合評價。

4．制定激勵和獎勵制度

對優(yōu)秀學生和指導者進行激勵和獎勵，使綜合實踐活動課程的實施和管理較快地走向規(guī)范化。激勵和獎勵方式可采取物質(zhì)和精神兩種形式，在精神上可通過口頭表揚、大會報告等形式；在物質(zhì)上可按照學生獲獎等級對教師提供報酬獎勵，對學生發(fā)給一定的紀念獎?wù)碌取W校還可以設(shè)立專門的獎勵基金，對參與活動突出的個人和集體給予一定物質(zhì)獎勵。

三、加強課程資源的開發(fā)與利用，提高課程實施的環(huán)境保障

綜合實踐活動的實施不局限在校內(nèi)、課內(nèi)，她需要擴展到校外廣泛的社會環(huán)境中。因此，學校要充分地開發(fā)和利用校內(nèi)外的環(huán)境資源，為綜合實踐活動的有效實施提供物質(zhì)保障。

在開發(fā)和選擇校內(nèi)外環(huán)境資源時，需要綜合考慮如下幾方面的因素：一是要依據(jù)活動的目標和內(nèi)容，二是依據(jù)學生的興趣和需要，三是依據(jù)活動內(nèi)容的發(fā)展性，從而為綜合實踐活動提供多樣化的環(huán)境資源。

在利用和使用校內(nèi)外環(huán)境資源的過程中，教師需要對學生進行如下幾方面的指導：一是事前預備知識的指導，教師事先要向?qū)W生介紹和說明有關(guān)設(shè)施的概況，現(xiàn)場可提供的學習信息，以及節(jié)假日可利用的時間限制，使學生了解可利用的條件。二是當天活動的指導，教師要向?qū)W生說明開展活動的基本要求，與相關(guān)人員和部門聯(lián)系的方式、方法等。三是有關(guān)交往禮儀的指導，諸如交際的方式和言語技巧，使學生掌握如何得到他人的理解、支持與幫助，學會禮貌待人。

參考文獻

[1]熊梅.《當代綜合課程的新范式：綜合性學習的理論和實踐》.北京：教育科學出版社，2001年4月出版。

[2]范國.《學校管理的理論與實務(wù)》.上海：華東師范大學出版社，2003年2月出版。

篇7

一、讓每一位教師

成為教育改革的認同者與實踐者

我們認為，學校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展；教育要改變，首先教師要改變；教師要改變，首先理念要改變，只有科學的教育理念成為全體教師的共同愿景，教師才會將理念付諸于教育教學實踐，課堂教學才會取得可喜的成效，因此，教育的改革首先要從教師著手。

秉持這樣的觀念，校長在進才實驗小學的五年中，充分利用各種場合，不斷向全校教師強調(diào)：進小“為學生的卓越發(fā)展服務(wù)”的辦學理念，以及結(jié)合小學特點所倡導的“以學生為本，教育好每一位學生，讓每一位學生都能在自信、負責、文明、快樂、成功中得到主動發(fā)展”的教育思想，和“老師教學主導，學生自主學習”“把課堂還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生真正成為課堂的主人、學習的主人，讓學生真正學會學習”的教學理念。并在學習、實踐、反思中，使之逐漸成為全校教師的共識，并逐漸滲透于學校的一切工作之中。

為了更新教師的教育觀念，我校常年聘請專家入校指導，每學期都會邀請多位資深教育專家來校，為全校教師作專業(yè)發(fā)展報告，傳遞、解讀教育改革前沿的各種教育理念、教學理論和與時俱進、扎實有效的教學方法，進一步拓展教師的教育視野，激活教師自主發(fā)展的意識。

同時，我校在“師德為本、師能為基、研訓一體、分層推進”的教師發(fā)展基本方略指導下，建立了“五級”校本研修網(wǎng)，“五課”校本教研制，“三格”教師培養(yǎng)制，讓教師在豐富多彩的校本研修氛圍中，積極主動地踐行辦學理念和課改精神，提升教育教學能力。

我校還引導教師積極參與教育科研。5年內(nèi)，我校先后承擔了市“小學體育藝術(shù)2+1實踐研究”，區(qū)級“小學高年級導學案的實踐研究”“小學生藝體素養(yǎng)的培養(yǎng)”等7個項目和課題的研究，每位教師每年都有微型課題，“思進取、好讀書、勤思考、善研究”成為每一個教師的內(nèi)在需求和自覺行為。

另外，我們認為要激發(fā)教師自覺參與教育教學改革，必須為教師營造健康的團隊文化、幸福的工作氛圍。為此，我們用美好的愿景激勵教師，用和諧的氛圍凝聚教師，在堅持依法治校，以德立校的基礎(chǔ)上，加強制度建設(shè)，重視人文關(guān)懷，每月的集體生日、請假記賬、行政家訪等制度，給教師以家的溫暖，讓教師有歸屬感、發(fā)展感、成就感，使教師更樂意參與學校的教育教學改革。

二、讓每一位學生真正成為主動學習者

當今的教育十分強調(diào)尊重學生的主體地位。在課堂上，我們必須明確教師是教學活動的主導，學生是教學活動的主體，教師“主導”的外因，只有通過學生“主體”的內(nèi)因才能發(fā)揮作用。教師要做好引領(lǐng)者、組織者、參與者、輔助者的角色，充分調(diào)動每位學生的積極性和主動性，讓每一位學生真正成為主動學習者。

借助參與《小學高年級導學案的實踐研究》的區(qū)級課題研究，我校將“導學案”的設(shè)計與運用作為教學改革的重要舉措，將學習任務(wù)單引進各年級、各學科課堂，每節(jié)課都設(shè)計學習任務(wù)，少教多學，少講多練，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的核心學習素養(yǎng)，讓學生真正成為課堂的主人、學習的主人。特別是語文課，不再是課上講、課外練，而是變成學生自主學習、合作探究為主線、關(guān)注語言訓練、關(guān)注表達并輔以精當練習的課堂，讓每個學生在課上“有活干”。

另外， 為了進一步激發(fā)學生學習的主動性，我們在各個學科實施兩分鐘微課程。例如，語文學科從一年級起開設(shè)兩分鐘演講課程，每節(jié)語文課前安排一位學生演講。在語文學科，我們還積極探索“好讀書、善表達、寫好字”的大語文觀，除每節(jié)課前兩分鐘演講外，要求學生每天早晨到校后安安靜靜看課外書，要求每個學生每周讀10萬字。我們還加強寫字教學，自主編寫了寫字教材，每天進行寫字訓練。其他學科課前兩分鐘微課程也各有特點，數(shù)學每節(jié)課前有視算、聽算、計算練習，英語有單詞大比拼，品德與社會課有新聞會，藝術(shù)體育有才藝、技能展示，自然等學科有新科技或自我研究項目介紹。總之，課前兩分鐘微課程的實施，給學生搭建了自主學習、自我探究、自我展示的平臺。

另外，在作業(yè)設(shè)計與布置上，推行了“超市作業(yè)”，以滿足不同層次學生的學習需求。上述各種教學改革，激發(fā)了每個學生課堂學習的積極性和活躍性，使他們切實成為課堂的主人，也在“功到自然成”中提高了教學效益。

三、讓豐富全面的課程，

成為促進學生全面發(fā)展的階梯

深化素質(zhì)教育的載體一定是課程，學生全面發(fā)展的基石也一定是豐富而全面的課程，為了深化素質(zhì)教育，為了學生的全面發(fā)展，我們不僅通過教育改革、通過微課程的實施，全面高效落實國家課程，而且，通過自主開發(fā)、引進購買、家長參與等舉措，開發(fā)與實施了七十多門校本課程。特別是藝術(shù)、體育、科技等方面，還向社會購買了二十多門課程。

例如，我校將葫蘆絲納入音樂課的學習內(nèi)容，從二年級起成為每個學生學習的必修內(nèi)容；每年的“新年音樂會”“六一藝術(shù)節(jié)”匯演最后一個節(jié)目，就是近2000名學生的全場齊奏葫蘆絲樂曲，優(yōu)雅、美妙的旋律，宏達壯觀的陣勢，令所有觀眾都感到震撼。我校還將茶藝、水墨畫、兒童畫、足球、籃球、乒乓球、羽毛球、毽球等校本課程納入課表，在不同年級實施教學，乒乓球、足球課聘請校外專職教練任課，以提高訓練水平。

社會實踐活動是學生接觸社會，了解社會的重要途徑，對培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀、社會適應(yīng)能力、社會責任感有著不可替代的作用。因此，我校十分重視社會實踐課程的開發(fā)與實施。每學期除了春秋游以外，更在組織學生走進博物館、企業(yè)等社會實踐活動上精心謀劃。形成了以“快樂成長”為主旨的社會實踐活動六大主題模塊，分別為愛國主義、藝術(shù)人文、科普環(huán)保、法制安全、企業(yè)文化和社會服務(wù)。根據(jù)每個主題模塊的德育目標，我們設(shè)立了一些固定的實踐基地，選擇了適切的活動內(nèi)容，設(shè)計了相應(yīng)的活動方案和學習任務(wù)單等，并向?qū)W生推薦有個性、有創(chuàng)意的活動場館。

再如“我快樂著，我成長著”的校本系列課程，為各年級的學生在每學年安排了一項重大的活動，即一年級的“入團儀式”、二年級的“入隊儀式”、三年級的“十歲生日”、四年級的“綠色有約夏令營”和五年級的“畢業(yè)之旅”。此外，我們每年舉行的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、世界文化節(jié)、新年音樂會，每年進行的國內(nèi)外各種交流活動，都為學生創(chuàng)設(shè)了眾多的成長體驗機會，讓學生在社會現(xiàn)實的歷練中學會做人、學會做事、學會感恩。

五年來，無論春夏秋冬，我們堅持每天開展陽光體育活動，讓學生學會健身技能，養(yǎng)成良好的健身習慣。我們堅持每年11月至第二年5月，實行冬令制，推遲到8：30上學，讓學生們多睡一會兒。我們努力加強教學改革，開設(shè)豐富多彩的課程，切實深化素質(zhì)教育，讓學生感受成長的愉悅和學校生活的歡樂，為學生的健康快樂成長和全面發(fā)展提供了可能。

篇8

【關(guān)鍵詞】少先隊 團隊生活 特色教育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0000-00

在我的心中，紅領(lǐng)巾的事業(yè)是托舉未來的神圣事業(yè)，是崇高而美好的事業(yè)。而作為少年兒童的親密朋友的我們，不僅是他們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者，還是他們實踐體驗的組織者和健康成長的服務(wù)者。實踐經(jīng)驗告訴我：活動是育人的有效載體，開展活動是少先隊工作的生命和活力所在。沒有活動，少先隊工作就會形同虛設(shè)，因此作為少先隊輔導員的我們就必須在工作中因地制宜，精心策劃具有特色，符合兒童發(fā)展規(guī)律的活動，以實現(xiàn)“育人為本”的教育目標。下面是我的一些工作經(jīng)驗和體會：

一.創(chuàng)造舞臺，讓隊員生動的展示

“春泥護花須新土，秋實累累賴有心”，少先隊工作要閃光，就必須不斷注入新鮮血液，使其富有時代性、社會性、人文性，我校處處把少先隊員放在第一位，樹立服務(wù)意識。

升旗儀式是學校德育活動中深化愛國主義教育的重要形式。我校每周舉行的升旗儀式規(guī)范而隆重，從組織升旗儀式到升旗儀式結(jié)束，從升旗手、護旗手的基本動作到主持人的口令，從全體少先隊員敬隊禮到全體教師、少先隊員唱國歌，從合唱國歌的指揮到領(lǐng)導、教師在國旗下獻詞，都做到了規(guī)范化。規(guī)范的升旗儀式，使全體師生受到了潛移默化的愛國主義教育。少先隊在舉行大、中主題隊會時，都必須有隊會儀式。規(guī)范的隊會儀式能給少先隊員一種莊嚴、隆重的感覺，使他們更加尊重和熱愛自己的組織，增強隊員的榮譽感和責任感，是向隊員進行組織教育的有效形式。因此，我在我們的中隊輔導員培訓會議上做了《如何輔導大、中隊主題隊會》的專題講座，使我們中隊輔導員老師指導隊會時都能得心應(yīng)手。為展現(xiàn)隊員朝氣蓬勃的精神風貌，樹立更多的優(yōu)秀典型，激發(fā)他們積極向上的競爭意識，學校每學期評選一次“班級之星”和“校園之星”，此活動意義深遠，讓每個隊員都學有榜樣，行有規(guī)范，有效地促進了良好的生活和學習習慣的養(yǎng)成。

陣地是少先隊工作的基礎(chǔ)，是少先隊員展示才華的舞臺。我校不斷強化少先隊的大、中隊陣地建設(shè)，讓紅領(lǐng)巾文化無時無刻潛移默化影響和熏陶隊員。成立了一個規(guī)范、標準的隊室，建立了一支大型鼓號隊，創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺，并精心設(shè)計節(jié)目，豐富校園文化生活，讓更多的隊員積極參與進來。教室作為隊員最直接的學習活動場所，每學期進行中隊角與教室布置評比，每個月出好兩期中隊刊，這已成為我校的傳統(tǒng)，隊員和中隊輔導員的才能得到充分的發(fā)揮。

輔導員是少先隊的領(lǐng)頭雁，要成為好的引領(lǐng)人，必須不斷學習不斷成長，學校鼓勵輔導員多走出去取經(jīng)，并每月召開一次中隊輔導員例會，學習一些先進理念，針對出現(xiàn)的問題，交流商討。每學期做到“四個一”，摘錄一次“隊知識”經(jīng)驗卡，設(shè)計一次“隊活動方案”，觀摩一次“隊活動”，開展一次班主任暨中隊輔導員經(jīng)驗交流會。適應(yīng)社會需要，隊干部經(jīng)過演講和才藝表演進行輪換競崗，大隊委員一學年競選一次，中隊委員一學期競選一次，平時盡量多設(shè)置些服務(wù)崗位，讓隊員人人有崗位，事事有人管。少先隊大隊委員會全面有序參與學校日常管理，培養(yǎng)了學生自理、自律、自治的意識與能力。新學、期，六年級和一年級結(jié)成“友誼班”，大哥哥、大姐姐拉起小弟弟、小妹妹的手，力所能及幫助他們，隊干部還為一年級小朋友上“隊課”。在入隊時，六年級老隊員親手做禮物送給一年級的新隊員，鼓勵他們時刻為紅領(lǐng)巾增添光輝，起到傳幫帶作用。在當今知識爆炸的信息社會，我們輔導員把少先隊網(wǎng)絡(luò)作為載體，多閱讀多交流多上傳，了解動態(tài)，并把我校的隊活動多報道。引導隊員上健康網(wǎng)，幫助他們提高信息搜集、處理能力，抵制不良行為的侵襲。有益的書報是輔導員和隊員成長的精神食糧，輔導員訂閱《輔導員》雜志、《中國少年報》、《小學德育》等書刊，豐富隊員的業(yè)余生活。

二.突出主題，搭建豐富多彩的舞臺

主題活動是少先隊組織對少先隊員進行自我教育的行之有效的好形式。實踐證明，設(shè)計好的主題隊會，對于陶冶隊員的高尚情操，培養(yǎng)隊員的語言表達能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，提高隊員的思想覺悟，有著不可低估的重要意義。如以“紅領(lǐng)巾節(jié)儉大行動”為主題的少先隊活動，引導隊員從身邊做起，從點滴小事做起，養(yǎng)成節(jié)約資源、愛護環(huán)境的環(huán)保意識和良好行為習慣，做一個具有良好的節(jié)儉習慣的品質(zhì)少年；“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”少先隊主題活動，通過開展“頌父母”“老師頌”演講比賽，“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”掃墓活動，“誦名句，承傳統(tǒng)”讀書活動，“學榜樣，正氣節(jié)”講故事活動，“定標準，辨是非”主題班會，教育隊員熱愛家人，尊敬老師，感恩社會，珍惜來之不易的幸福生活。

三.利用節(jié)日，營造積極健康的氛圍

篇9

品牌的形成是優(yōu)秀辦學傳統(tǒng)長期積淀的結(jié)果，是在追求提升辦學質(zhì)量過程中凝練而成的。從學校特色項目到學校特色，到特色學校，到品牌學校，特色化辦學是學校主動追求，發(fā)展、強化自身特色，提高辦學質(zhì)量和學校競爭力的一種辦學戰(zhàn)略和辦學行為選擇。

北師大肖川教授認為，生命教育作為教育的價值追求，其目的是幫助學生更好地理解生命的意義，確立生命尊嚴的意識，高揚生命的價值，使他們擁有一個美好的人生。多年來，我校的德育工作一直關(guān)注生命教育，努力尋求生命教育和學校德育的結(jié)合點，著力探索生命德育的突破口，致力生命德育品牌建設(shè)，從而提高德育實效。在品牌建設(shè)實踐中，學校在實踐中反思，在實踐中提高，努力使品牌建設(shè)走得更遠，更順暢。

一、永恒的追求，發(fā)展的靈魂——學校生命德育的緣起

我校的“生命德育”由生命教育理論而來，有著特殊的背景和現(xiàn)實必然性。

1、積淀與傳承——學校生命德育的提出背景

提高德育的針對性和實效性離不開正確的理念。多年來，我們不斷追尋學校德育理念，我們深刻地認識到：學校德育應(yīng)貫徹黨和國家的育人目標，反映時代特色；應(yīng)立足于學校土壤，促進學校發(fā)展；應(yīng)滿足學生發(fā)展的需求，為學生終身發(fā)展奠基。

我們不斷思考，不懈努力。__年，提出“常規(guī)工作上規(guī)范，德育工作創(chuàng)特色”的目標，致力于規(guī)范化建設(shè)和特色化創(chuàng)建。__年，提出“發(fā)現(xiàn)每位學生價值，發(fā)掘每位學生潛能，發(fā)揮每位學生特長，發(fā)展每位學生個性”的德育理念。20__年起，我們在思考學校德育發(fā)展走向的過程中，將視角投向“生命德育”這一課題，提出了“生命德育活動課程的(文秘站:)校本實踐”德育品牌建設(shè)。我們認為，教育的出發(fā)點是人，教育的歸宿也是人，教育的本質(zhì)是關(guān)注人的生命存在，關(guān)注人的價值，關(guān)注人性的完善，是促進人的發(fā)展。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也明確指出：“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。”首次將生命教育的放入國家教育發(fā)展規(guī)劃中，正式提出：重視安全教育、生命教育、國防教育和可持續(xù)發(fā)展教育。這一精神的提出更堅定了我們的工作信念。

2、關(guān)懷與提升——學校生命德育的價值取向

當前教育，往往把學生送進理想學校當成第一要務(wù)，在這浮躁、功利的社會，每個教育工作者都身不由己。但德育工作者還須堅守自己的教育信念，應(yīng)清醒地知道，教育除了給予學生知識，還需給學生留下一些更重要的東西，應(yīng)注重培養(yǎng)良好的習慣、健康的身心、健全的人格。作為教育的價值追求，不僅要對學生升學考試負責，更要對學生一生的生命質(zhì)量負責，要為學生幸福人生奠基。

生命教育是關(guān)注人的生命成長和生命質(zhì)量的教育過程。生命教育是以人的生命價值為核心，以教育活動為手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、創(chuàng)造生命意義、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價值的教育活動。生命教育既是“以人為本”教育的核心問題，也是現(xiàn)代學校教育的終極追求。

基于對教育現(xiàn)狀的反思，基于對“以人為本”、“可持續(xù)發(fā)展”和“為學生終身發(fā)展奠基”的教育理念的理解，我們以生命教育理念為依據(jù)，把學校生命德育的價值定位于:對人的道德生命的關(guān)懷和提升人的生命意義。根據(jù)人的生物性生命、精神性生命和價值性生命三種生命形態(tài)的發(fā)展規(guī)律，將學校德育納入到生命教育體系。我們著眼于學生個性生命的健康發(fā)展和提升，著眼于學生在活動實踐中的生命體驗，引導學生熱愛生命，學會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會，提高生命質(zhì)量，理解生命的意義和價值。

3、人本與活力——學校生命德育的目標定位

學校生命德育有三個核心概念：“基于生命”、“為了生命”、“有生命力的德育”。“基于生命”，即學校教育活動都要引領(lǐng)學生樹立正確的生命觀和價值觀、形成樂觀積極的生命態(tài)度、掌握基本的生存和生活技能，進而激發(fā)生命的潛能、實現(xiàn)生命的價值和意義。“為了生命”，即教師懷著對生命的敬意，帶著信念去耕耘，帶著希望去播種；用生命的溫暖光大人性的美好；用生命的活力喚醒智慧的潛能；讓校園生活充滿關(guān)懷、激勵、溫暖和成就感。“有生命力的德育”指德育應(yīng)該是充滿活力的人的教育，是引領(lǐng)人走向美好和完善的教育。應(yīng)是追求“潤物細無聲”的無痕教育，是強化實踐體悟的教育。

基于生命德育理念，學校確定了三大生命德育目標：首先，探索和形成具有學校特色的生命德育活動課程的系列內(nèi)容、活動方式。進而在理論和實踐上不斷完善，打造成全市有影響力的德育品牌。其次，通過生命德育活動課程的開發(fā)和實施，讓學生認識生命、尊重生命、珍愛自己、關(guān)懷別人；讓學生了解生命的意義和價值，不僅思考如何生存下來，還要思考如何更好地生活，不斷超越，樂觀進取，樹立正確的人生觀，創(chuàng)造自己生命的價值。第三，通過生命德育活動課程的開發(fā)與實施，讓教師更新德育觀念，學會從生命教育的高度看待德育，看待學生，看待自己，提高組織設(shè)計生命德育活動和生命價值引領(lǐng)的能力。

二、科學規(guī)劃，整體推進——學校生命德育的實施

為了踐行生命德育理念，實現(xiàn)生命德育的系列目標，我們必須高瞻遠矚，長遠謀劃。我們必須找尋抓手，尋求突破。通過深入分析學校的辦學歷史和現(xiàn)狀，考察影響學校發(fā)展的社會資源，我們認為，德育活動課程化建設(shè)是一條切實可行的路徑。

1、規(guī)劃與提煉，描繪學校生命德育活動課程化的發(fā)展藍圖

（1）著眼未來，統(tǒng)籌規(guī)劃。學校堅持以校為本，實事求是原則，在認真梳理德育資源的基礎(chǔ)上，深入調(diào)研，多方取經(jīng)，制訂了《構(gòu)建生命德育體系，打造有生命力的學校德育——堰橋中學德育發(fā)展五年規(guī)劃》。從“背景分析，對生命德育和德育活動課程化的認識，國內(nèi)外研究和趨勢分析，指導思想和發(fā)展總目標，生命德育活動課程化建設(shè)的操作模式，管理與評價”六個方面，對“生命德育活動課程的校本實踐”進行科學規(guī)劃，并經(jīng)學校八屆九次教 代會通過，成為學校近幾年德育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。__年10月，學校成功舉辦“生命德育工程啟動儀式”，11月成功承辦“全國中小學班集體建設(shè)高層論壇”觀摩現(xiàn)場會。

（2）提煉升華，提高品位。在省十五規(guī)劃課題《以增強耐挫力為突破口，優(yōu)化普通中學學生學習心理的研究》及市*課題《中學生道德成長檔案的編制和實施研究》成功結(jié)題的基礎(chǔ)上，積極開發(fā)新課題，成功申報了省教育學會的“十二五”規(guī)劃課題《生命教育理念下的班集體建設(shè)研究》，同時參加了北師大生命教育研究中心課題《新形勢下生命教育的理論與實踐探索》研究，學校成為北師大生命教育研究中心課題研究實驗學校，探索生命德育活動課程實施的有效途徑，讓科研提升德育內(nèi)涵。通過課題研究，保證德育品牌后續(xù)發(fā)展。__年11月，學校成功承辦__市“十二五”中學德育特色研討會，全方位展示學校生命德育品牌建設(shè)的成效。

（3）學習借鑒，優(yōu)化方法。為了進一步明晰學校德育特色發(fā)展的思路、步驟和方法，學校先后組織人員到東北育才中學等取經(jīng)，不斷提升生命德育活動課程化建設(shè)研究和實施的品位。邀請華師大教授和__市教科所專家來校作指導，思考如何提升德育的內(nèi)涵和品位，如何著眼于學生身心和諧發(fā)展，為學生終身幸福奠基；如何著眼于學生個性健康發(fā)展，為提升學生生存能力和生命質(zhì)量奠基；如何著眼于學生活動中實踐體驗，為營造健康和諧生命環(huán)境奠基；如何有效給予學生終身受益的東西。

2、整合與優(yōu)化，構(gòu)建生命德育課程的科學體系和實施方案

在“充分體現(xiàn)時代性，準確把握規(guī)律性，大力增強實效性”原則的指導下，從學生內(nèi)心需求出發(fā)，按課程要求，我們建構(gòu)了“以學生生命發(fā)展為本”的德育活動體系。以“尊重學生主體意識，注重學生體驗感悟，創(chuàng)設(shè)有利學生體驗感悟的活動形式”為研究內(nèi)容，逐步形成活動目標多元化，活動內(nèi)容系列化，活動途徑多樣化的生命德育課程體系。讓學生通過自身的感受、體驗、內(nèi)化、升華，使道德發(fā)展成為自然、愉快的一個過程，讓學生開發(fā)生命潛能，創(chuàng)造生命奇跡。

從生命德育的目標出發(fā)，整合專題教育內(nèi)容，建構(gòu)校園生活課程體系。包括基礎(chǔ)文明課程、身心和諧課程、校園人文課程三大中心內(nèi)容。分學段，分時段，有計劃，有側(cè)重地實施教育；按生命教育目標要求，整合研究型學習、社會實踐活動和志愿者活動，建構(gòu)社會實踐課程體系。包括重大社會實踐活動課程和走進社會大課堂活動課程，愛心志愿者課程。六個年級按年度和教育側(cè)重點編排成內(nèi)容縱向銜接，要求橫向溝通的課程體系。

按課程要求精心設(shè)計生命德育活動方案，明確教育目的、內(nèi)容、方法、實施過程和評價保障措施。要求包括課程目標、活動方案、拓展教材、活動記錄、感悟體會、活動評價六大塊內(nèi)容。做到目標多元整合，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，融知、情、意、行為一體，使學生豐富人生經(jīng)歷，獲得生命體驗，弘揚生命個性，擁有健康人生。

3、多元與交融，探索生命德育活動課程化的實施策略

（1）落實一個核心理念。德育活動課程體系的構(gòu)建，滿足學生的生命發(fā)展之需，落實為學生終身發(fā)展奠基理念。學校積極營造適合學生自主、健康發(fā)展的文化場，突出“潤物細無聲”的隱性教育，注重學生的體驗內(nèi)化，通過在社會實踐活動中、在校園人文環(huán)境中的體驗，來豐富學生的精神世界，提升學生的素養(yǎng)品位。

（2）兩種課程有機滲透。學校將德育與學科教學、專題教育與日常管理、重點活動實踐體悟與平時習慣培養(yǎng)相結(jié)合。在思品、歷史、體育與健康、心理健康課這些顯性課程中進行生命教育課程滲透。在語文、音樂、美術(shù)、主題班會等隱形課程中有機融合，進行尊重生命、熱愛生命、提升生命質(zhì)量的教育活動。

（3）三項板塊專題教育。一是認識和珍愛生命專題：生命與健康（青春期教育、心理健康教育、軍訓教育、體育節(jié)）、生命與安全（安全法制教育、禁毒防艾教育、自救自護、逃生演練等生存技能提升教育）；二是關(guān)注和關(guān)愛生命成長專題：生命與成長（感恩教育、養(yǎng)成教育、抗挫折教育、榜樣教育、藝術(shù)節(jié)、文明禮儀教育、傳統(tǒng)美德教育）、生命與價值（誠勤校訓教育、理想前途教育、十八歲成人宣誓儀式、自律自主教育、道德成長檔案的評價研究）；三是創(chuàng)造生命意義和價值專題：主要是生命與關(guān)懷（人生觀教育、環(huán)境教育、紅十字活動、愛心教育、青年志愿者活動）。

（4）四類社團活動跟進。本著“更加規(guī)范、更高質(zhì)量、更具特色”的目標，在校本課程實施的基礎(chǔ)上，對原有的校本課程進行統(tǒng)籌規(guī)劃，并借鑒名校豐富的校本課程實施經(jīng)驗，著力開發(fā)和實施四類十八門社團活動。一是科學素養(yǎng)類（地理待解之迷、航模、愛上PS、布藝DIY、數(shù)學史、生活與化學）；二是人文素養(yǎng)類（國際時事熱點、大國歷史、吳地文化史與堰中百年史、影視欣賞、主持與朗誦）；三是身心健康類（五星棋藝社、團體心理輔導、社交禮儀）；四是生活技能類（十字繡與編織、攝影、插花與花卉栽培）。從學生和教師的情況調(diào)研，制定《課程開發(fā)指南》、《選課指導書》，組建校本課程“走班制”模式，加強過程管理，開展總結(jié)評價和展示活動等方面進行操作，整體實施情況良好。

生命德育體系的建構(gòu)，德育品牌的打造必然將成為實現(xiàn)學校辦學理念的重要途徑。

三．品牌塑造、文化構(gòu)建——充實生命德育品牌發(fā)展的內(nèi)容

品牌是一種口碑，一種品位，一種影響，更是一種科學管理。“品”是品格、品質(zhì)、品位等內(nèi)隱的物質(zhì)，“牌”不過是一種外顯的媒介物，它只有與內(nèi)涵相匹配才是真正的品牌。品牌建設(shè)必須注重品質(zhì)保證，它始于品格、繼成品質(zhì)、終成品位。品質(zhì)是學校的內(nèi)涵，品位更是學校的靈魂，可以使學校充滿生命的張力。

學校在完成基礎(chǔ)調(diào)研、品牌定位、戰(zhàn)略設(shè)計幾個環(huán)節(jié)以后，品牌塑造必然成為下一步著重打造的工作。因為，品牌創(chuàng)建須經(jīng)歷一個長期、穩(wěn)定的，執(zhí)著的追求打造過程，需要形成濃厚的文化底蘊，需要長期培育。要多一點耐心期待，多一點漸進式、漸變式的累積。學校的各個階段和各項工作都要 體現(xiàn)品牌意識，學校各種辦學行為都要指向品牌發(fā)展。

品牌塑造包括形象、行為設(shè)計與建設(shè)，品牌培育（規(guī)劃、實踐、拓展、管理），品牌推廣，品牌整合與提升，品牌維護、監(jiān)測與創(chuàng)新。品牌塑造必須在歷史層面、現(xiàn)實層面和未來層面尋找獨特的文化生長點，擁有深層次的文化內(nèi)涵和品牌價值。在長期經(jīng)營中追求卓越，要有獨特的故事，獨到的做法。能經(jīng)得起時間的考量，體現(xiàn)了“人無我有，人有我優(yōu)”的文化特色。

品牌塑造常依托校本課程的系列化實踐，形成獨具特色的文化，它是品牌發(fā)展的重要標志。課程是文化的載體，也是育人價值取向的直接表現(xiàn)。學校重視構(gòu)建與倡導的文化相符的課程體系，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。課程化讓品牌創(chuàng)建成為學校發(fā)展的強勁動力。在總結(jié)多年來社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，編撰了生命德育校本教材《社會實踐活動指南》，使德育活動更規(guī)范、更富實效。

學校還編撰了生命德育校本教材《學習力行弟子規(guī)》，借助傳統(tǒng)國學經(jīng)典幫助學生確立基本的道德行為準則，提升師生文明素養(yǎng)，為學生生命成長奠基。學校深入開展了千人誦讀《弟子規(guī)》、演講比賽、征文比賽、《感恩的心》手語操表演等活動。經(jīng)過宣傳學習、理解感悟、實踐提升等三個階段，探索出傳承經(jīng)典與學生健康成長的有效方法，掀起學習傳統(tǒng)文化的熱潮。

篇10

藝術(shù)是一種享受，一切享受中最迷人的享受。你如果不去認真享受藝術(shù),而是把拿手的好技藝當作是一門藝術(shù),那你在認識藝術(shù)的開始就錯了。那么你們知道關(guān)于全省開展第六屆大學生藝術(shù)展演活動藝術(shù)心得及收獲內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準備全省開展第六屆大學生藝術(shù)展演活動藝術(shù)心得及收獲五篇，歡迎參閱。

全省開展第六屆大學生藝術(shù)展演活動藝術(shù)心得一今天是_鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦第六屆藝術(shù)節(jié)。幾乎是全國各地的幼教精英都來參與這一盛大的活動。一走進幼兒園你就能感受到“響聲”這一主題，整個幼兒園的裝飾裝扮都與聲音有關(guān)，只要是能發(fā)出聲音的東西，你都可以在中心幼兒園找到。走廊的扶欄上有序得掛著奶粉罐、汽水瓶、鍋蓋、飯碗、盆子……每個道具旁邊都放置著一根小鼓捶或者是筷子。一看到這些你就能感受到這種主題的氛圍。孩子們的節(jié)奏感都很強，對音樂的感知能力也非常棒。我想孩子長期在這種良好的環(huán)境中學習、成長該是一件多么幸福的事情。在開放的十個區(qū)域活動場地里，每個場地的活動和布置都是和聲音、音樂有關(guān)。在剪紙的活動中，看著段老師那靈活的剪刀，一眨眼就呈現(xiàn)出一把非常漂亮的小提琴。之后自己學剪了兩把樂器，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不知道自己剪的到底為何物，到底是吉他了還是小提琴，好糾結(jié)的剪紙作品啊。

說是天公作美吧，在如火如荼的七月，一直都是烈日當空，而今天卻是毛毛雨之后的陰天，多美的天氣啊。之前一直都沒有很用心得去感受發(fā)生在身邊的事情。今天在藝術(shù)節(jié)的開場節(jié)目里，當進行到親子表演的《彩虹的約定》。看到一對對親自跟隨著音樂表演得如此幸福如此開心，我心里突然間好難過，好想好想兒子，特別想他……如果兒子在身邊該多好，這是一件多么幸福的事……

在整個活動中，每個環(huán)節(jié)都銜接得非常完美，并沒有因為天氣的原因而有什么阻滯。每個人都各司其職，用心用力得去堅守著自己的崗位。而教師之間的配合也是十分的默契。整個幼兒園都呈現(xiàn)出一種很團結(jié)的力量。他們今天這么完美的呈現(xiàn)，在背后不知付出多少汗水，當我在家里上網(wǎng)或者彈琴的時候，耳邊總是想起今天這些好聽的音樂，好聽的聲音。為了今天這一場活動，很多人都不眠不休好幾個晚上。我不知道是什么樣的精神去引導這些教師如此去付出。這也許就是團隊的向心力，凝聚力吧。多么有力量的一支隊伍。聯(lián)想到自己的處境，頓生悲涼。什么時候我身邊也能有這樣的一支團隊就好。即使再苦再難都不會覺得心有余而力不足。這也許就是區(qū)別吧!

整個活動下來，給我的撞擊就是團隊的力量是無窮無盡的。無論是個人的成功還是集體的成功都是建立在整個團隊的基礎(chǔ)之上，如果沒有一支忠誠的團隊做后盾，沒有人是能夠站在點的。

全省開展第六屆大學生藝術(shù)展演活動藝術(shù)心得二自開學到現(xiàn)在，李老師帶領(lǐng)我們中二班的小朋友學習了音樂和美術(shù)活動。從活動中可以看出，孩子們接受新事物、新知識的能力還是非常強的。而且許多小朋友都很有潛力，我們會慢慢發(fā)掘。在此，表揚中二班全體小朋友，希望孩子們繼續(xù)加油!大膽想象，創(chuàng)造出更好的藝術(shù)作品來!

音樂活動學習了歌曲《讓愛住我家》《袋鼠媽媽》《螞蟻搬豆》《小樹葉》《爺爺為我打月餅》《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。幼兒能做到有表情的演唱歌曲，能吐字清楚，唱準曲調(diào)和節(jié)奏，能隨音樂較協(xié)調(diào)的做模仿動作和舞蹈動作，體驗了音樂活動帶來的快樂。

美術(shù)活動學習了繪畫《長頸鹿》《畫畫我的老師》《節(jié)日的鮮花》《棒棒糖》《手提包》《小花傘》，孩子們都能做到均勻涂色，畫簡單的線條，并能發(fā)揮想象，進行裝飾添畫。泥工活動中，學習用紙粘土捏制《小蘑菇》《毛毛蟲》《小烏龜》，幼兒學會了團、搓、壓等技能，表現(xiàn)事物的基本形狀，看的出來，孩子們對泥工活動充滿了很大的興趣。另外，還開展了兩節(jié)折紙活動《折小房子》《折小狐貍》，孩子們能認真傾聽老師的講解，按照要求獨立完成。

這段時間里，親眼看到孩子們不斷在進步、不斷在創(chuàng)新，由原來的“老師我不會做!”到現(xiàn)在的“老師你看我這樣做可以嗎?”作為老師的我們，也感到無比的欣慰和自豪。看到孩子們的一幅幅作品，我們打心底里高興!下面是孩子們的部分作品，請自由觀看，讓我們一起來見證孩子們的進步和成長吧!

全省開展第六屆大學生藝術(shù)展演活動藝術(shù)心得三學校每年會有幾次盛會，最讓我們期待的，就是元旦匯演了。今年的元旦藝術(shù)節(jié)，我決定不再只做一個觀眾，而要親自站上那個舞臺，讓自己成為焦點。

我準備的節(jié)目是一個小品，演員一共有三位。在經(jīng)歷了撰寫劇本.準備道具.分配角色等一系列環(huán)節(jié)后，我們已經(jīng)達到了能熟練表演的程度，接下來只希望在面對全校幾千名觀眾時能夠正常發(fā)揮了。

演出那天，我坐在座位上默默地回想臺詞.語氣和表情，既緊張又忐忑，一旁的同學們都試圖使氣氛變得緩和些，讓我們感不到壓力與緊張。

我們的節(jié)目是第七個。時間過得很快，我們要上臺了。我告訴自己，不要緊張，正常發(fā)揮就沒有問題。

開口講的第一句話有些緊張，因為是第一次在全校面前表演節(jié)目，我一點底氣也沒有。搭檔比我有舞臺經(jīng)驗，她悄悄給我遞了個眼神，示意我放開些，別怕出丑。我告訴自己別怕，就當是表演給自己看，這樣想著想著，心就漸漸平靜下來了，我們也就順利完成了節(jié)目。

下臺后，同學們夸我們表演得很成功，我感到一種沉甸甸的滿足感，我的表演被大家認可了。

這第一次的登臺演出在我的腦海中留下了深刻的印記。它讓我認識到其實我們每個人都可以成為主角，成為焦點，關(guān)鍵在于自己要有勇敢去做。每個人的潛能都是不可估量的，不要輕易斷言自己辦不到，要敢于去嘗試，不試你永遠不知道自己可以收獲什么，試一試我們或許會有意想不到的收獲。最重要的是，相信自己的實力，放開自己，大膽去做。

全省開展第六屆大學生藝術(shù)展演活動藝術(shù)心得四本次藝術(shù)節(jié)活動以“陽光與我同在，書香伴我成長”為主題，亮出了新時代教師的形象，展示了新時期少年兒童的藝術(shù)風采;其目的在于豐富學生學校文藝生活，展示學生藝術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)學生實踐能力，進一步推動我校藝術(shù)教育的發(fā)展。從整體來看藝術(shù)的組織是很成功的，達到了預期的目的。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、學生主體，全員參與

本學期一開學，音樂美術(shù)兩組便對照，認真學習、研討，制訂了切實可行的，經(jīng)學校領(lǐng)導班子研究論證，多次調(diào)整修改，于3月中旬定好。

活動內(nèi)容包括美術(shù)、音樂兩大塊，美術(shù)成果作品展和文藝晚會兩部分。校音美小組早著手抓好特長學生的培養(yǎng)，要求編排的節(jié)目必須能展示出專業(yè)教師的水平。

從活動情況來看，本次藝術(shù)節(jié)活動學生都能積極參與。首先表現(xiàn)在音樂和美術(shù)課堂也成了藝術(shù)節(jié)的活動領(lǐng)域。音樂學科強化了口風琴、舞蹈校本課程訓練，使得大部分同學都參與到活動中來。

二、隆重喜慶，展示技藝

為了增加藝術(shù)節(jié)的喜慶氣氛，使此次藝術(shù)節(jié)成為孩子們的節(jié)日，在藝術(shù)節(jié)項目的設(shè)置和活動的組織形式上，充分尊重孩子意愿，使每項活動成為孩子們喜聞樂見的藝術(shù)美餐。

項目設(shè)計新穎。新增了音樂劇、歌曲串燒、音樂快板等，大大激發(fā)了同學們的熱情。尤其是教師節(jié)目，老師一上場，臺下的小觀眾個個都是熱情洋溢、激情高漲。

氛圍營造得好。學校專門租用了舞臺、音響、紅色大氣包彩門;臺下學生按年級組成了方塊隊，各有各得標志，有的揮舞著彩色的氣球棒、熒光棒、哈哈巴掌;有的是五顏六色的花束;還有的手執(zhí)國旗，不停地表達著內(nèi)心的喜悅;更有不少小演員，還帶了自己的親友團，拿著數(shù)碼相機、亦或錄像機現(xiàn)場拍照錄像留念。

藝術(shù)的功能本來就是娛樂身心的，但藝術(shù)的表現(xiàn)卻必須一絲不茍、勇于創(chuàng)造。舞臺上演員們的表現(xiàn)都非常的投入，個個吸引你的眼球，連老師都驚嘆學校原來隱藏著這么多能歌善舞的人才。書法、剪紙、折紙、繪畫也吸引了大批的家長和學生前來欣賞。藝術(shù)節(jié)展露孩子們創(chuàng)造的天性和自信的品質(zhì)，成為他們表現(xiàn)自我風采的大舞臺。

三、項目豐富，精彩無比

本次藝術(shù)節(jié)雖然準備時間很短，但活動項目是豐富而精彩的。活動分為兩個部分：白天的開幕儀式、美術(shù)成果作品展示及晚上的文藝晚會。其中文藝表演包括舞蹈、音樂快板、音樂劇、古詩新唱、口風琴表演、器樂合奏等14個節(jié)目。

單看28日晚上的文藝節(jié)目的演出。校舞蹈隊帶來的舞蹈《舉手發(fā)言》表現(xiàn)了學生在課堂上專心聽講、認真思考、爭先發(fā)言的情景;音樂劇《快樂大掃除》的孩子，表演的惟妙惟肖;古詩新唱巧妙地將唐詩與歌曲進行了有機結(jié)合;音樂快板《校園常規(guī)記心間》不僅舞姿優(yōu)美，詞也寫的非常好，唱出了我們是自信、陽光、健康、快樂的一小人。更讓孩子們激動的還有教師的節(jié)目舞蹈《扎西德勒天路情》閃亮登場，孩子們激動的都站了起來;孩子們?nèi)后w雀躍，掌聲、歡呼聲響成一片，孩子們把最熱烈的掌聲送給了最富有活力的老師們，祝福老師越活越年輕。

感謝_校長，因為他的親歷親為，大家思想更重視，節(jié)目更上檔次;感謝音樂組的老師，正是他們極具創(chuàng)意的設(shè)計，節(jié)目才充滿了靈動;感謝所有的男教師，因為他們，保障了后勤工作的周到細致;更感謝一線的語文數(shù)學老師們，正是他們，協(xié)調(diào)好課堂與課外的關(guān)系，理順了教學與活動的關(guān)系，才保證了在不影響正常教學的情況下，高質(zhì)量組織好這次活動。

我們的教師潛力無窮，我們的團隊合作有序，我們這個集體了不起!

四、一點不足，幾點建議

本次藝術(shù)節(jié)前期，忙于迎接國檢;中期教學活動極為頻繁，教師外出學習的活動相對集中，外派學習人員多;后期，又是一年一屆的體育節(jié)，在時間安排上存在一定的緊張和沖突，至使藝術(shù)節(jié)展示活動之前的許多藝術(shù)作品、藝術(shù)表演的精彩只能是相對的，都還有很大的提高空間。由于音樂教師精力有限，雖然本次晚會每位老師都承擔了5、6個節(jié)目的排練工作，但老師們實在有些吃不消了。為了今后更好地發(fā)揮藝術(shù)節(jié)活動的教育效果，建議在以下幾方面有所改進。

1.制訂切實可行的活動方案。

方案一定要面面俱到，具體化、明確化，各負其責。又減小對學科教學的沖擊，同時也有利于活動質(zhì)量和水平的提高。

2.編排節(jié)目的任務(wù)不應(yīng)只是音樂老師的事，可以以比賽的形式來選拔節(jié)目。

隆重喜慶的第二屆校園文化藝術(shù)節(jié)，在師生及家長們的掌聲笑聲中圓滿地落下了帷幕，但她的影響并未結(jié)束，學生們在藝術(shù)節(jié)活動中所受的影響是深遠的，他們必將在藝術(shù)的天空飛得更高更遠;教育者的思考并未結(jié)束，我們思考本屆藝術(shù)節(jié)的成功經(jīng)驗和失誤的教訓。我們相信：藝術(shù)教育活動必將迎來新的希望新的輝煌。

全省開展第六屆大學生藝術(shù)展演活動藝術(shù)心得五今天，我懷著激動的心情，走進校園，展現(xiàn)在我眼前的景象令我大吃一驚：樹上著許多紅紅的小燈籠，墻上掛著許多的卡通人物…….，不僅學校變了，可同學們也變了：同學們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，戴著校徽，穿著新式款樣的校服，有說有笑的進入校園……我完全的進入了另一個世界。在我完全的陶醉在景物之中時，我突然想到：我是學校尼勒伢合唱隊的隊員，我們今天還要化妝登臺演出呢!我得回教室交作業(yè)，去青少年活動中心三樓器樂室化妝呢!

交完作業(yè)后，我來到了器樂室，老師給我們化好妝以后，排好隊型，來到了開幕式的現(xiàn)場。我們和各兄弟學校的合唱團坐在舞臺上等待我們的演出。

很快開幕式開始了，由周金亮叔叔給我們主持，旁邊是領(lǐng)導坐的位置，每一位的領(lǐng)導給我們致詞：“秋天是收獲的季節(jié)，瓜果滿園，金谷飄香。在這美好時刻，我們期盼已久的首屆校園文化藝術(shù)節(jié)今天開幕了。為了保證本屆校園文化藝術(shù)節(jié)的順利召開，學校各職能部門和全校師生進行了繁忙的籌備工作，各班級以高度的熱情進行了節(jié)目準備和練習。值此文化藝術(shù)節(jié)開幕之際，我謹代表學校向關(guān)心支持我校教育事業(yè)的各位領(lǐng)導、來賓、社會各界表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，向為籌辦本屆校園文化藝術(shù)節(jié)付出辛勤勞動的全體老師、同學們表示崇高的敬意和親切的問候!

文化藝術(shù)節(jié)是全校師生的共同節(jié)日。我們的活動宗旨是搭建一個平臺、提供一次機會、展示一技之長、提高多種能力、培育一代新人。本屆校園文化藝術(shù)節(jié)，共由九個活動板塊組成，在為期一個多月的時間里，我們將陸續(xù)舉辦“星光燦爛”文藝演出、學生優(yōu)秀作業(yè)展、美術(shù)展、手抄報展、“走近高士其”活動;舉行廣播操比賽、書法比賽、“我與書”主題演講比賽、口算比賽。本屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動豐富多彩、精彩紛呈，不僅為師生搭設(shè)施展才華的舞臺，而且能夠極大地豐富廣大師生的課余生活，增長知識，陶冶情操，有利于培養(yǎng)全體同學感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

文化藝術(shù)節(jié)是實施素質(zhì)教育的一個重要方面，是校園文化建設(shè)的一項戰(zhàn)略工程。在全面貫徹落實科學發(fā)展觀，推動教育又好又快發(fā)展的同時，我們舉辦了首屆校園文化藝術(shù)節(jié)，就更加貼近學生的生活和校園的實際。今后我們將不斷搭建新的平臺，把藝術(shù)節(jié)作為學校一項重點工作不斷引向深入，并以此為契機，推動學校各項工作的全面開展。

老師、同學們，本屆藝術(shù)節(jié)不僅是對我校素質(zhì)教育成果的大檢閱，也是對我校師生文明程度和精神風貌的大檢閱，在展示藝術(shù)才華的同時，我希望全體同學表現(xiàn)出高層次的文明修養(yǎng)，尊重每一個參賽者，給他們以真誠、熱烈、鼓勵的掌聲;希望參賽選手大膽展示自己的才華，賽出水平、賽出風格;希望全體同學正確處理好活動與學習的關(guān)系。讓我們攜起手來，發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，為力爭把本屆藝術(shù)節(jié)辦成一次高水平、高質(zhì)量的素質(zhì)教育盛會而努力!

今晚，是藝術(shù)的盛會，是歡樂的海洋。我希望本屆校園文化藝術(shù)節(jié)，讓每朵小花都綻放出燦爛的笑臉，讓每一個孩子都有放鴿的藍天，讓真善美的種子植根在每一個孩子的心田，讓每一個孩子都擁有自信、快樂的童年。

最后，祝各位領(lǐng)導、來賓身體健康、工作順利!祝老師同學們心想事成、萬事如意!祝本屆文化藝術(shù)節(jié)取得圓滿成功!謝謝大家!。”……最后的一位領(lǐng)導宣布開幕：“我宣布西江中心小學第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開幕。”這時，禮炮“轟”的一聲炸起，禮花搞的我們身上和頭上到處都是，不過我們挺高興的。

第一個節(jié)目就是我們要演唱的曲子了------《陽光少年》，“童話里的世界五彩斑斕……”我們看著指揮，做好表情，別提有多高興了。

演唱完后，退場，我們集中到青少年活動中心，等待我們的下一個登臺的節(jié)目，我仔細的停舞臺上的表演：有唱的，有跳的，有彈奏的，更有意思的是還有老師們演唱的------《真情》呢!

準備到我們的節(jié)目了，我們排好隊到活動現(xiàn)場，因為我們的節(jié)目還沒有到，所以我們在下面暫時等待，我正看著一個節(jié)目------詩歌朗誦，“人之初，性本善，性相近，習相遠。”之后，上來一個老爺爺，給孩子們說做人的道理，孩子們這才醒悟過來，正在面前的是------賀知章老爺爺，“哦，我知道了，您就是賀知章老爺爺”。全部的孩子都歡呼起來，“爺爺，我們還會背您的詩呢!，碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”“孩子們，你們不愧是用功讀書的孩子.”最后，老爺爺走了，孩子們跟老爺爺告別。