導語：如何才能寫好一篇班主任工作回顧和總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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大家好！

今天，我們借助*中學召開*市班主任工作研討會，觀摩主題班會、觀看錄像、交流工作、介紹經驗、宣布獎項等，會議開得很成功。現在，我代表市班主任工作研究會向各位報告我會一年來的工作，并就2009年工作提些初步設想。

一、2008年工作回顧

回顧一年來的工作，我市的班主任工作取得了空前的成績。我簡要總結為“四個抓”：

1.抓工作平臺，不斷提高班主任工作研究意識。

加強了班主任研究會的自身建設，會員和骨干班主任隊伍不斷壯大?！?教育》雜志開設《班主任園地》《德育天地》《心理故事》《師說新語》等專欄，既為班主任提供、觀點的園地，又促進了工作交流。班主任工作援助中心的建立和運行，為年輕的班主任專業成長提供了捷徑。開展了以“強師德、塑師魂”為主題的論文評比，大多數論文能做到主題鮮明、觀點新穎、論證充分，給人啟迪?！鞍嘀魅卧捈毠潯卑咐骷顒又?，許多班主任老師積極參與了這次活動。我們組織了班主任論文評比活動，得到了各基層學校的大力支持，共收到論文200多篇，

2.抓班主任培訓，不斷提升班主任的工作水平。

接受培訓是最好的福利。我們形成了國家、省、市、縣、校無級培訓班主任的層面，采用傳統與現代相結合、請進來與走出去相結合、校本與校外相結合的辦法，對班主任進行了空前規模的培訓。一年來，我們邀請有關專家和優秀班主任對新教師進行了崗前班主任工作培訓。絕大部分學校非常重視班主任的配備和培訓，去年我們為全市所有班主任免費訂閱了《高中（初中、小學）班主任》《班主任德育理論與操作》兩本班主任讀本，受到班主任的普遍歡迎。今年8月，我們邀請了南師大博士生導師趙凱教授來啟對我市近400名班主任進行培訓；10月，開發區中學、南苑中學、長江中學、折桂中學、第一實驗小學、實驗小學、南苑小學、紫薇小學、長江小學、匯龍小學、善成小學的200名班主任參加了南通市教育局組織的班主任網絡培訓。一年來，組織多批次班主任外出接受培訓。

3.抓活動評比，不斷探索中小學班會課的改革新路。

今年12月上旬，*中學的顧英、折桂中學的朱慶如、匯龍小學的徐海英和職教中心的蔡小鳳分別代表高中、初中、小學、職教參加南通市中小學優秀班會課評比，職教中心的蔡小鳳老師獲得了南通市第二屆中小學青年教師優秀班會課比賽一等獎，*中學的顧英老師、折桂中學的朱慶如老師、匯龍小學的徐海英老師分別獲得二等獎，取得了優異的成績。

4.抓表彰獎勵，不斷形成榜樣示范引路的良好機制。

2008年9月，市人民政府在慶祝第二十四個教師節頒獎會上，評選表彰了60名優秀班主任，樹立了一批能帶領班主任群體共同前行的領頭雁。大多數學校對班主任的獎勵、津貼上采取了傾斜政策，激發了廣大班主任的工作積極性。

當然，在充分肯定成績的同時，我們也必須清醒地看到客觀存在的一些問題，比如說：有些學校在配備班主任時不夠嚴格；有些學校對班主任的培訓不夠重視，也缺少有效的舉措；一些班主任的工作水平亟待提高，師德亟待改善……這些問題是我們關注的重點，有待于我們在今后工作中加以重視和改進。

二、2009年的工作初步設想

為做好明年的班主任工作研究會和全市班主任工作，我提出“四個加強”的要求：

（一）加強學習，有計劃有重點地提高水平。

要學習班主任工作有關理論、班主任工作的政策文件、先進經驗，使廣大班主任和任課教師進入角色，更新觀念，提高水平。學校領導要為班主任學習成長創造良好條件。

（二）加強研究，有意識有針對地解決問題。

1．要緊握課題研究抓手。

2．要研究實際問題。

3．要研究班主任自身發展。

（三）加強培訓，有層次有實效地落實任務。

1.抓好培訓工作。一是抓好崗前培訓。二是抓好骨干班主任、優秀班主任的培訓。三是加大外派培訓力度。四是開展以會帶訓。五是抓好校本培訓。

2.發揮中心作用。切實辦好班主任工作援助中心的“文件通知”“教育研究”“你問我答”“熱點追蹤”欄目，促使援助中心成為我市班主任交流成長的好平臺。

四、加強領導，有組織有系統地研討問題。

1.提高組織程度。學校要把班主任工作納入計劃、過程與總結。市局將力爭一學年開2～3次研究班主任工作的會議，召開好2009年年會，力求再有新的突破。

2．加強考核評比。繼續開展評選優秀班主任活動，加大職稱評定中有些教師在班主任工作經歷上面弄虛作假的查處力度（假經歷、假獎勵等）。要制訂簡易可操作的班主任考核指標，并進行考核評比。

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一、充分認識制訂班主任工作計劃的必要性

班主任工作是一個復雜的系統工作，只有制訂好周密的工作計劃，班主任才能有步驟地把學校的教育計劃落實到班級，使學校培養目標具體化、階段化，才能保證學生的健康成長。制訂班主任工作計劃有利于對班主任工作進行檢查和督促：有計劃，就能正確檢查自己的工作情況；同時，學校、學生也可依據計劃檢查、督促班主任工作。

二、把握制訂班主任工作計劃的依據

1.依據上級指示。包括黨和國家的教育方針、政策法規以及各級教育行政部門的指示和要求。

2.依據學校要求。學校工作計劃為整個學校管理規定了明確的任務，對教育目的和當前形勢做出了明確的論述，它是制訂班主任工作計劃的直接依據。班主任工作計劃是學校整個工作計劃的重要組成部分，它必須服從于使學生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展這一教育目標。

3.依據班級實際情況。班級情況包括學生人員構成、學生學習情況、學生思想發展變化情況、體質狀況、骨干狀況、班級特點等逐一進行分析。班級情況是制訂班主任工作計劃的基礎；只有從班級實際情況出發，才能使班主任工作計劃具有科學性、實效性。

三、制訂班主任工作計劃應遵循的原則

1.指導思想要明確原則——計劃的方向性。根據國家的教育方針和政策、學校整體的工作計劃，從本班學生的實際出發來制訂。要同現實教育的總目標相一致，這是制訂工作計劃的指導思想。

2.工作指標要具體化原則——計劃的核心。計劃是為了實現某一目標而制訂的，計劃的要求、實施步驟、措施等正是為了完成這一目標而提出的。因此，制訂班主任工作計劃必須首先確定具體、明確的指標和任務以及提出這些要求的依據。班主任工作計劃關系到全班師生計劃的設想，確定目標、制訂措施都必須走群眾路線，整個計劃制訂過程應廣泛征求校領導、任課教師、學生家長的意見，集思廣益。

3.落實措施可操作原則——計劃的保證。明確了工作目標，還要有為實現這一目標而制訂的措施步驟。計劃的實施應借助多方面的力量，明確需克服哪些障礙，還應分清輕重緩急以及各個階段和各個時期的側重點。班級工作要井然有序，班集體要穩定團結，計劃的穩定性和連續性是基本保證。同時，客觀情況的變性則又要求計劃具有靈活性。

4.超前性和現實性相結合的原則。計劃的制訂必須帶有預測性，對班級未來的工作做超前安排，這就是超前性；在現實的基礎上，根據實際情況而制訂計劃，這就是現實性。超前性與現實性相結合，使計劃有長期的實用性，才能保證計劃的可行性。

四、班主任工作計劃的主要內容

（一）班級常規管理

1.加強學生的道德品質教育和政治思想工作。掌握國家有關教育法規，聯系實際，領會實質。同時要掌握學校對班主任工作的要求，對不同年級工作的要求，這是制訂班主任工作計劃的重要依據。能結合形勢教育、愛國主義教育、法制教育，有目的地召開主題班會；計劃中還應提出重點教育和幫助的學生，通過班主任的個別工作和班級活動，使他們能夠自覺地遵守《學生守則》，培養學生養成良好的行為習慣。

2.培養學生能力，開發學生智力。開展活動是培養學生能力、開發學生智力的最有效途徑，計劃中要設計和安排好應開展的活動。如：組織課外興趣小組，開展第二課堂活動；組織知識講座、智力游戲等；定期組織優秀作業展覽，等等。通過設計這些活動，培養學生熱愛科學的興趣，使學生在活動中動手動腦，積極思維，發展他們的獨創能力。

3.進行家訪，召開家長會議。家訪、召開家長會議也是計劃中不可忽視的內容。班主任對學生的教育應爭取家長的配合，這樣就能收到較好的效果。

（二）特色管理

特色管理是班主任在班級管理實踐中不斷總結經驗形成的獨特班級管理模式，它體現了班主任的管理水平。

班級就像一個大家庭，每一個同學就是這個家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉同學的能力，減輕班主任的工作壓力，我們應該培養學生的主人翁意識，使他們愛班級，樂于為集體做事；同時，注意培養小干部，讓他們自覺、主動地管理班集體。依照特長讓他們去分管班級的衛生、紀律、學習，讓小干部做好各自分管的事情。但是，僅幾個小干部來管理班級還不夠，必須要調動全班同學的積極性，讓他們身上的潛力得以表現出來，讓每個同學都參與班級管理。

制訂計劃還要注意征求科任教師和同學的意見。計劃定好后交學校領導批準后認真執行，若客觀情況發生了變化應做出相應的修改和調整。另外，還應隨時檢查計劃的執行情況，計劃執行完后還要認真地總結。

五、班主任工作計劃的主要形式

1．學期計劃。

2．月工作計劃。

3．周工作計劃。

六、班主任工作計劃的基本結構

計劃的結構形式不拘一格，既可成文表述，又可分條列項，還可采用對應的表格填寫，更可幾種兼用，但完整的計劃應包括以下幾個部分：

1.標題：應注明年級名稱、制訂計劃人姓名，計劃適用的時間、范圍，計劃的重要內容和指導思想。

2.正文：分為前言和具體事項兩部分。（1）前言要簡明扼要地分析目前班級概況，即班級的主要成員、組織建設、學生的家庭背景、班級工作已經取得的成績和形成原因、學生的目前狀況。另外，還要闡明班級工作的總體目標與設想、工作要求。（2）具體事項要包括具體活動的主要內容和時間安排，并提出相應的措施與辦法。

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四（3）班，有一群活潑善良的男生女生，他們積極、樂觀、團結、向上，努力樹立著良好的班風班貌。

一、積極創建文明班級，樹立良好的班風。

在本學期剛開學時，我就積極利用班會課時間組織學生學習學校各項考評細則，共同制定適宜班級的班級公約，并從學習、紀律、衛生、安全、禮儀等各方面提出本期的要求，并在平時出現狀況苗頭時及時疏導和制止。所以，良好的開始便是成功的一半，本學期的各項常規工作都落實較好。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。正因為這些班干部都是由同學們民主選舉出來的，加上我本身比較注重對班干部的信任和鼓勵，加之注重對他們責任感、自信心、榮譽感的培養，與上學期相比，這個學期，我的班級管理工作輕松了很多，適時學會放手，及時引導，既是對班干部的一種培養和鍛煉，也能讓自己變得更輕松。

三、重視主題班會的開展。

孩子是需要不斷提醒的，所以，本學期我嚴格按照要求，及時上好每節主題班會，會前做好充分準備，針對不同的主題以不同的形式來開展主題班會，并通過班會課引導學生規范日常行為，解決同學們相處中出現的矛盾或狀況。還通過班會課進行學雷鋒實踐活動、感恩母親、父親等相關教育專題活動，讓同學們學會講文明，學會感恩，與人為善等等。

四、做好班主任工作記錄和個案總結

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完善。每周工作安排，會議紀錄，家長會召開情況記錄，學生談話記錄等進行詳細填寫，并按該落實的去落實。

五、建立互助組，增強班集體凝聚力。

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是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

一、班級學生情況

二、班主任常規工作

班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。

這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

三、我的班主任工作

我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。

于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。

班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。

1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣

狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變?？梢哉f，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長；從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。

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【關鍵詞】班主任 愛學生 愛班級 愛職業

Offer students the self-giving love and be an in-charge-of-a-class teacher the parents believe

------Pieces of working experience of being a teacher in charge of a class

Ding Shufang

【Abstract】Loving students is the precondition, loving the class is the base and loving the work is the momentum of being a good teacher in charge of a class.

【Keywords】Teacher in charge of a class Loving students Loving class Loving the work

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名班主任，首先是愛孩子，對全班學生，都應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。

1．愛學生，是做好班主任工作的前提。愛優秀的學生，對老師來說并不難，而愛差生和后進生卻不易。然而，十個手指都不一樣齊，班級的學生也是一樣，不可能個個優秀。而我卻“偏愛”后進生。在班級中，我總是精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學的友誼，讓他們感受老師的關愛，使他們樹立自信心。

“嚴愛”優秀生。對優秀生，我從不寵他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做個正直的人，熱情的人，向上的人。優生學業要優，人品要優。

“博愛”中等生。他們有比較穩定的心理狀態，既沒有優生的優越感，也沒有差生的自卑感，他們希望老師重視他們，但于信心不足，我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們，始終如一的尊重、理解、信任他們。

2．愛班級，是做好班主任的基礎。作為一名班主任，只有熱愛自己的班級，才會對它傾注全部的心血，才會千方百計管理好它，才會帶出一個優秀的班集體。

工作中，我一是狠抓課堂紀律，讓學生們養成良好的學習習慣，要求學生在課堂上，要尊重老師、尊重知識、尊重同學。每天下午放學前利用五分鐘時間進行自我總結，之后再由值日生總結當天的紀律情況，對優秀的學生進行表揚獎勵，讓違紀的學生受教育。長期堅持，學生們形成了班主任在與不在一個樣的好習慣。

二是設立圖書角，豐富課余生活。由學生自愿捐書，構建圖書角，大大豐富了同學們的課余生活，教室里追趕打鬧少了，捧書細讀、談書論書的多了，這樣一來學生們的閱讀、寫作能力大大提高了。

三是充分利用班隊會時間。一周里的重點事、重點人集中在一起拿到班隊會上，讓同學們討論、評議、解決，從而使學生們熱愛班級，使班級成為一個溫馨的班集體。

3．愛職業，做好班主任工作的動力。作為一名教育工作者，在工作中不斷豐富知識，努力提高業務水平，不斷提高素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生，這就要求我們一定要與時俱進，積極進取，做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精。時刻準備用“一泉水”供學生的“一滴水”。

衷愛自己的事業，以身作則，率先垂范，為學生樹立榜樣。用自己的言行去影響學生。凡是要求學生做的，自己先做，凡要求學生不做的，自己決不做。嚴于律己，以身作則，作學生的良師益友。

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一、班級學生情況

我們信息科學學院XX年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從XX級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有66位學生。

二、班主任常規工作

班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。 這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

三、我的班主任工作

我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。 于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。 班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。

1.大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣 狠抓學習風氣，做好大學班主任工作計劃，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變?？梢哉f，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長;從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。 狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。 幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。

2.大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。

如何對學生進行良好生活習慣的引導?在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議(以下是從我當時的會議筆記中摘出)：

(1)志存高遠;(隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先)

(2)科技精神和人文關懷;(創新、探索、務實、獨立、批判、法制)

(3)協作能力;(理解差異、尊重差異、溝通、領導)

(4)思維能力;(對問題有深刻見解、多角度看問題)

(5)科學方法;(事半功倍，用數據說話)

(6)信息能力;(效率)

(7)外語能力;(要自主、創造性地進行外語學習)

(8)表達能力;(書面表達、思維表達、口頭表達)

(9)關注社會、關注國際科技發展

(10)體育鍛煉，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分) 董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。

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由于工作需要，這學期我又重新回到教學一線，教數學同時帶一個班的班主任，內心有壓力也有期待，回憶自己這些年來班主任工作的經歷：零一年開始帶我的第一屆學生，那時新婚不久的我生活沒有什么負擔，全身心的撲在學生上，但因為缺少經驗和方法，走了很多彎路；第二個階段是在我歇完產假后，腰間盤突出手術之前的那一段，那時的自己已經有了一些經驗，處理學生問題時也懂得策略了，但由于很多因素的困擾，對學生的關心少了很多，現在從新登上“主任”寶座，內心壓力幾許，期待幾許。

回顧自己的班主任工作經歷，也把身邊的班主任們的工作方法和效果拿來審視，我覺得班主任工作的成效如何，幸福感幾許，與班主任給這一職務的角色定位有直接的關系，總結起來，本人認為有以下三種：

一、關注懲罰

此種境界下班主任把自己定位抓小偷的警察（履行的程序是發現、逮捕、定刑、治罪）、或是捉老鼠的貓（履行的程序是發現一只捉一只，消滅一只），用不變的程序處理各不相同的學生問題，這種一通圍追堵截下來，教師筋疲力盡，可是效果并不好，學生淘氣的腦神經被反復刺激后愈加發達，結果不但達不到預期的教育效果，反而會使工作更難做，這種恨鐵不成鋼式的教育往往得到的結果與我們的教育目標是背道而馳的，于是一味的懲罰不是辦法，可能解決一時的問題，卻埋下了危險的隱患，班級管理應該象大禹治水那樣因勢利導才能達到好的效果。

二、關注策略

此種境界中的班主任不再只擁有熱情，已經有了一定的經驗，在管理學生的過程中也講究方法和策略，處理問題也比較穩妥，不會輕易激起學生的逆反心理，在處理問題上不再象第一類班主任那樣有些“楞”，但是工作中有些班主任用情較少，（班主任 banzhuren.cn）把學生看成是個人的勞動對象而已，在學校層層量化、環環扣錢的評價機制作用下，對問題生心生厭惡，雖然表面上還帶著微笑，話語間也處處為學生著想，其實心里早就抱定想辦法把他們趕走的念頭了，有時還會用些“欲擒故縱”的手段為問題生湊條件，已達到早些趕走他們的目的，這種境界下的班級管理一般還算穩定，但是，隨著問題生一個個的離校，新的問題生立即產生，班級管理進入非良性循環，同時，學生一旦看穿班主任的這種心思，她們就對這個老師便不再信任了，就算話說得再漂亮，事情處理的再周到，其教育效果也很難突破。沒有真愛的教育是蒼白的！

三、關注期待

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       是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切！

       一、班級學生情況

       我們信息科學學院XX年招收本科生新生近200名，這些學生在第一學年不分專業，到第二學年再根據自己的興趣以及第一學年的學習進展情況來進行專業的選擇。因此，200名學生在第一學年被平均劃分為6個小班級，我作為班主任主要負責編號為1、2的兩個班級的學生工作。這兩個班級中原先共有68名學生，其中有2位朝鮮國家留學生，還有3位是從XX級轉學過來。后來有1位同學轉學到數學系，還有1位同學因甲肝休學，所以最后在校班級人數共有66位學生。

       二、班主任常規工作

       班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作為大一學生工作來說，有別于大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。

       這些工作的落實，充盈著班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行為當中。

       三、我的班主任工作

       我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。

       于是在我被通知擔任班主任工作、學生還沒有正式報到之前，我就開始從學習做起，從網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，但實際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。

       班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一發而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。那么對我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學習型組織為管理思想，以質的研究方法為研究指南，以信息環境建設為輔助手段，以人文關懷為落腳點”形成大一班主任工作系統，而其靈魂是“狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣”，其執行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活習慣”。

       1．大一班主任工作的靈魂——狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣

       狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，這也是二十一世紀賦予大學的新使命，特別是在我們國家，由于長期的應試教育的結果，學生步入大學之后，在學習觀念、學習方法以及學習態度上要進行極大的轉變。可以說，能否很好地轉變學習習慣和觀念，從短期來說關系到學生大學四年的成長，從長期來說關系到學生一生的成長；從小的方面來說關系學生個人的發展，從大的方面來說關系到我們整個社會的發展。而能否在大一就開始培養學生學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變的人才培養目標的學習成長習慣事關重大。落實二十一世紀人才培養目標，培養適應二十一世紀生存能力的學習習慣，就是我說的狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣。

       狠抓學習風氣，重塑學習化生存的學習習慣，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務中，包括班委會的建立、每一次班會內容的組織、每一次跟同學的聊天等等。

       幫助學生形成獨立自主探究協作學習的能力，快速成為終身學習者，促進人才自身學習能力的可持續發展，這也是執行和落實在人才培養上科學發展觀的指導和應用作用。

       2．大一班主任工作的策略——防微杜漸，鑄造良好生活習慣，提升綜合素養

       防微杜漸，鑄造良好的生活習慣，是班主任工作中一個關鍵策略。但是這一策略的具體實施是建立在跟學生的溝通、了解和觀察的基礎上。學生工作中會涉及到非常具體的一些事情，比較典型的有打游戲問題、談戀愛問題、借錢提前消費問題、寢室同學難以相處問題等等。這一些方方面面的跟學習相關的生活問題實際上也是我們大學生一個綜合素養的具體體現。

       如何對學生進行良好生活習慣的引導？在新生入學時，董琦校長從師大人才培養計劃談到對新生提出十點期望、要求和建議（以下是從我當時的會議筆記中摘出）： 共2頁,當前第1頁1

       （1）志存高遠；（隨時學習、隨時記錄，建立社會責任感，敢為人先）

       （2）科技精神和人文關懷；（創新、探索、務實、獨立、批判、法制）

       （3）協作能力；（理解差異、尊重差異、溝通、領導）

       （4）思維能力；（對問題有深刻見解、多角度看問題）

       （5）科學方法；（事半功倍，用數據說話）

       （6）信息能力；（效率）

       （7）外語能力；（要自主、創造性地進行外語學習）

       （8）表達能力；（書面表達、思維表達、口頭表達）

       （9）關注社會、關注國際科技發展

       （10）體育鍛煉，健康體魄；（讓鍛煉成為生活的一部分）

       董校長對大學生提出這十點希望、建議和要求，讓我很感動，很受益，成為我后來班主任工作中落實對學生鑄造良好生活習慣、提升綜合素養的方向指南。防微杜漸策略的應用主要就是針對日常生活中學生這些能力和習慣的養成而采用的，是在對學生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎上，以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學生進行引導，甚至通過笑話都可以。

篇9

第一階段：宣傳發動 構建體系

XX年12月，課題正式立項，根據課題方案，結合我校、我班教育工作的實際，經過認真的研究討論，確定了提高班主任老師的自身素質，提高工作效率，培養學生各方面的能力的目標。在這一階段，主要做了以下工作：

1、為課題研究提供必要的條件和保障。制訂詳盡的實施方案，并與其他班主任老師緊密聯系，進行班級管理方法的碰撞，與教務處、教科室和各科教師相互協作配合，共同實施。

2、制定嚴格的課題管理與研究制度。為使課題研究的順利進行，我對自己嚴格要求，隨時積累研究材料，隨時歸檔，并嚴格遵守學校課題管理辦法，科學規范地開展課題研究。

3、積極進行教育教學理論的學習，轉變教師傳統教學觀念。為了提高自身對班主任工作的全新認識，保證課題研究的順利實施。我積極進行對班主任工作的學習和探究，以提高自身的教育教學工作的業務素質并通過網絡學習教育專家的講座，以提高理論修養。

第二階段：實施方案 隨時調控

XX年12月，課題正式開題，主要做了以下工作：

（一）樹立正確的教育觀念

面對新的形式，轉變教育觀念，以適應教育改革，是班主任工作時代性，先進性的體現。班主任在培養目標方面，要樹立正確的學生觀，把一代新人培養成具有個性特長和創造精神的人才。在師生關系方面，樹立新型的民主教育觀。在生活方式上，要樹立開放的整體教育觀。

（二）統籌兼顧，一絲不茍，全面發展。

班主任的職責和任務主要是對班級學生全面負責、全面管理，即德、智、體諸方面都要管。如思想教育、學習任務、勞動、體育衛生、課外、校外活動、少先隊工作，聯系科任教師、溝通家長和社會教育力量等等，凡是涉及到學生的教育、學習、生活等各方面都必須要管。

首先。我針對班級中的暫困生制訂了詳盡的轉化計劃，并把孩子們的進步寫成案例的形式進行積累，總結出了一些可操作的方法。

其次，處理好班主任與任課教師的關系。班主任工作對任課教師的教學工作起著促進作用，任課教師教學工作中的德育滲透是對班主任工作強有力的補充。在平時的工作中，我同其他任課教師對學生的教育保持高度一致，主動與任課教師取得聯系，互通情況，共同研究，制定措施，分工合作，指導學生開展各項有益的活動，同時，及時地了解學生對各科教學的意見和建議，反饋信息，以便搞好本班的教與學。

第三，處理好班主任與班干部的關系。班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養一批有組織能力、有威信、樂于為集體服務的干部隊伍，組成班集體的核心。我支持班干部的工作，維護他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點。對工作中出現的問題，我主動承擔責任，并幫助他們分析問題產生的原因，研究改進方法，通過工作得以鍛煉和提高。

第四，處理好班主任與學生家長的關系。

對學生的教育主要有學校、家庭和社會三個方面。班主任是聯系學校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育是班主任工作的一個重要方面。我通過家訪、家長會、家庭聯系卡等形式，溝通與家長的聯系，及時了解學生在家表現狀況，以便有的放矢地實施教育活動，防止學校教育與家庭教育脫節，消除個別家長認為學生教育是學校單方面的事的錯誤觀點。

（三）常抓不懈，嚴格管理

班主任接觸本班學生的時間和機會比其他任課教師要多，每天都處理從班集體到學生各種各樣的問題和事務，這就體現出班主任工作經常性。在工作中我經常性指導、輔導工作應注意下列幾個方面：

1、抓細節養習慣

作為一個老師，無論你是不是班主任，無論你教什么學科，要想培養學生良好的思想行為習慣，要想上好課，提高教學質量，必須把常規工作做到位，以身作則，帶領學生腳踏實地，從小事做起，從細節抓起，并堅持不懈。

要想抓好常規工作必須從細節入手。比如班級衛生方面，我給每個學生分配了勞動小崗位，每個組設了勞動小組長，由勞動委員每天督促輪值的小組完成任務，小組長盯到個人。照理說這樣夠細了，但是時間一長還是發現問題，有人掃地不到位，三下兩下就算了，有人不聽勞動委員的話，有人拖地后不洗拖把------怎么辦？我找班干部一起商量，再細化管理，由兩個勞動委員輪流檢查值日生情況，不合格的重做，連著幾次重做的要罰做，拖地后檢查拖把是否洗干凈，否則重洗，最后由我檢查合格后值日生才回家。每周一的大掃除結束后，也由勞動委員按照表格名單一項項檢查。我在晨會課上教學生怎樣用抹布折幾個面擦東西，怎樣洗拖把又快又好，并且公布，期末的勞動分數由勞動委員打分后小組過關決定，這樣一來，學生勞動自覺多了。就這樣，我們一直堅持到學期結束，班級的衛生也得到了好評。

“認真做事只是把事情做對，用心做事才能把事情做好?！笨磥?，只要我們想得細一些，再細一些，在細節管理上下工夫，就能少走彎路，把工作做得更好，我們的學生也會更出色。

2、民主建班、以制理班，以人為本，自主管理。

眾所周知，戰國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和發家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結合。首先通過學生自薦上崗，競選班干部來培養民主氣氛，另一方面，再實行充分的民主策略，也就是“從學生中來到學生中去”?！皬膶W生中來”，就是放手讓學生集體討論制定班級管理條例；“到學生中去”，就是讓學生不斷對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分，來鞭策自己，從而不斷進步。所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學生，讓他們自己去做。當然，首先必須培養一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點帶面，良好的班風、學風才能迅速形成。

篇10

在這一期里，工作上我做到了以校為家，任勞任怨，不爭名利，努力抓好學校的德育工作，致力于營造我校良好校風，生活上作風嚴謹，嚴于律己，為人上團結同志，努力協調了好各方面工作情緒。

回顧這一期的德育工作,我主要從三個方面做了一些努力:一是根據學校實際進一步完善了學校德育管理體系;二是抓好了班主任工作管理；三是抓好了學生管理。

首先，根據學校實際，依據我校辦學方向的發展變化，修改和完善了我校的德育管，重視了學生常規教育的連續性，重視了德育材料的規范化，重視了與社區的聯系，重視了與學校教學工作的配合。

在系列化德育教育活動上，本學期以常規教育、養成教育為主線，組織開展了開學常規教育月、廉潔文化進校園主題班會等活動，開展了文明禮貌教育、安全法制教育、禁毒宣傳教育、畢業生文明離校教育等四個主題教育活動，舉辦了班主任工作培訓四次（即制度培訓、班主任工作藝術培訓、班主任名家介紹、班主任德育工作體系討論），舉辦了問題學生培訓班四次（即青春期教育、人際關系處理教育、社會主義榮譽觀教育、責任與紀律教育），舉辦了住校生專題教育一次，組織了學生公寓管理整頓一次，成功召開了20xx年德育工作會，還將組織一次德育論文評選活動，以此我校德育校本教研工作的展開。這一系列的教育活動，促進了學校良好校風的形成，增強了學校的凝聚力，使我校校風學風保持在城內是最好的，在全縣政治專委會上，我還代表學校作了德育工作專題發言交流。

在保衛科工作管理及學生教育處理上，本學期共調查處理學生嚴重違紀事件11起，處分學生15人，每一件事情的處理都做到了事實依據清楚，處理有章可循，學校同意，教育為主，家長配合，學生安撫適當。

教學及班級管理上。本學期認真完成了語文教學，認真抓好了教學常規，認真參與了教研工作，資料準備翔實規范，班務工作井井有條，形成了自己的班級管理特色。一期來承擔班會公開課一次，在德育工作會上交流發言一次，班級管理及教學成績效果良好。

當然，由于許多客觀和主觀上的原因，一期來我的工作存在著許多不足：