導語：如何才能寫好一篇優雅的句子，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、你等著，總有一天，你會是我孫子的奶奶的!

3、牽著你的手，無論是在哪里，我都感覺像是在朝天堂奔跑。

4、我不能等你一年零一個月了，也不能等你到25歲了，但是我會等你一輩子。

5、如果我的未來有你在，那其他的什么我都不怕了。

6、你在我眼中是一滴淚。我從來不哭，因為我怕丟了你。

篇2

2、微笑和沉默是兩個有效的武器：微笑能解決很多問題，沉默能避免許多問題。

3、歲月里，靜握那一絲如雨的季節：清品一杯淡淡的香茗，靜讀一本悠遠的古卷，而獨醉其中。

4、一只野獸受了傷，它可以自己跑到一個山洞躲起來，然后自己舔舔傷口，自己堅持，可是一旦被噓寒問暖，它就受不了。

5、當你愛我的時候，我就拼命的愛你。但如果你不愛我了，我就立刻止損，絕不犯賤。愛情這種事情，是你情我愿的，兩個人相愛才叫愛情，只有一個人貼上去，那還不如趁早相忘江湖。

6、愛情是認真經營一段感情，如果走不下去，好好結束，重新開始。愛情是兩個獨立的，成熟的個體在一段時間走在一起，這段時間也許很長，是一輩子，也許很短是幾個月，這都是愛情。

7、我每天都在數你的笑，可是你連笑的時候，都好寂寞。他們說你的笑容，又漂亮又落寂。

8、單身不表示一種身份，而是一個詞語，用來形容一個人足夠強大，已不需要依賴別人就可以生活，并且很會享受生活。

9、昨天已經成為回憶，今天慢慢滲透進來，明天也等待著自己。

10、你永恒站在文字的塔尖，以高昂孤傲的姿態，領略高處不勝寒的清冷。

篇3

(二) 能夠到達金字塔頂端的只有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去，有另外一種動物，也到了金字塔頂端，那就是蝸牛。我相信蝸牛絕對不會一帆風順的爬上去，一定會掉下來，再爬，掉下來，再爬。但是，蝸牛只要爬上了金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。所以生命的起點由不得自己選擇，但是生命的終點是自己決定。

(三) 你周圍的人之所以會離你而去，也是有原因的。在埋怨周圍的人沒有站在你這邊之前，應該考慮一下，為什么沒能把那些人變成你這邊的。也許你的孤獨是你的錯。

(四) 從現在起，我開始謹慎地選擇我的生活，我不再輕易讓自己迷失在各種誘惑里。我心中已經聽到來自遠方的呼喚，再不需要回過頭去關心身后的種種是非與議論。我已無暇顧及過去，我要向前走。

(五) 風景這么好，我們的生命還有很長一截，路的確是彎曲一點，但有什么關系？我們終于會到達羅馬。

(六) 給自己時間，不要焦急，一步一步來，一日一日過，請相信生命的韌性是驚人的，跟自己向上的心去合作，不要放棄對自己的愛護。

(七) 美麗的女子令人喜歡，堅強的女子令人敬重，當一個女子既美麗又堅強時，她將無往不勝。

(八) 人生在世，注定要受許多委屈。而一個人越是成功，他所遭受的委屈也越多。要使自己的生命獲得價值和炫彩，就不能太在乎委屈，不能讓它們揪緊你的心靈、擾亂你的生活。要學會一笑置之，要學會超然待之，要學會轉化勢能。智者懂得隱忍，原諒周圍的那些人，在寬容中壯大自己。

(九) 我終于相信，每一條走上來的路，都有它不得不那樣跋涉的理由。每一條要走下去的路，都有它不得不那樣選擇的方向。

(十) 當你拼命想完成一件事的時候，你就不再是別人的對手，或者說得更確切一些，別人就不再是你的對手了，不管是誰，只要下了這個決心，他就會立刻覺得增添了無窮的力量，而他的視野也隨之開闊了。

(十一) 在年少時，生活是盾，我們是矛，自以為堅硬，于是總是愛以棱角沖撞它，看看它背后藏著什么。但那時生活原諒我們的年輕，所以不與我們計較。而長大后，走出了校園，走出了青春期，才發現生活的真實面目其實是矛，不斷地沖擊我們，堅硬而冰冷，于是我們只能將自己變成一只盾，再疼也要把棱角磨平。

(十二) 除掉睡眠，人的一輩子只有一萬多天。人與人的不同在于：你是真的活了一萬多天，還是僅僅生活了一天，卻重復了一萬多次。

(十三) 什么是真正的白富美？身為女子，潔身自好為白，經濟獨立為富，內外兼修為美。

(十四) 你遭受了痛苦，你也不要向人訴說，以求同情，因為一個有獨特性的人，連他的痛苦都是獨特的，深刻的，不易被人了解，別人的同情只會解除你的痛苦的個人性，使之降低為平庸的煩惱，同時也就使你的人格遭到貶值。

(十五) 女孩子可以在適當的時候倔強一些，驕傲一些，二十幾歲的女孩是最美的，可以肆意的笑，可以倔強的哭。二十幾歲的女孩要做最真的自己，最美的年華留給燦爛的微笑，敢愛敢恨，敢于追求。

(十六) 我覺得，你可能是累到了極點，你想找歸宿，其實，大家都一樣，都是想做不正常的正常人。但就算你找到了你所謂的歸宿，你也看不見盡頭，因為，人生是沒有窮盡的，也就沒有什么歸宿。

(十七) 也許你感覺自己的努力總是徒勞無功，但不必懷疑，你每天都離頂點更進一步。今天的你離頂點還遙遙無期。但你通過今天的努力，積蓄了明天勇攀高峰的力量。

(十八) 你一定得認識到自己想往哪個方向發展，然后一定要對準那個方向出發，要馬上。你再也浪費不起多一秒的時間了，你浪費不起。

(十九) 小的時候我們哭得聲嘶力竭，恨不得讓全世界都知道自己受委屈了。長大以后，我們受到更大的委屈，卻連哭都只能沉默著不敢發出聲音，怕恨自己的人聽到，更怕愛自己的人聽到。

(二十) 我一直在考慮一件事情，那就是、我是否對得起我所經歷過的那些苦難，苦難是什么，苦難應該是土壤，只要你愿意把你內心所有的感受、隱忍在這個土壤里面，很有可能會開出你想象不到、燦爛的花朵。

(二十一) 如果不去遍歷世界，我們就不知道什么是我們精神和情感的寄托，但我們一旦遍歷了世界，卻發現我們再也無法回到那美好的地方去了。當我們開始尋求，我們就已經失去，而我們不開始尋求，我們根本無法知道自己身邊的一切是如此可貴。

(二十二) 我因此想起了曾經不知天高地厚的年歲，因為一些小事躊躇滿志，連走路的步伐都快了起來，仿佛急于直面人生；但是當鞋里摻進了一顆硌腳的石子兒，便又會呼天搶地，倒戈棄甲，覺得世不容我。但是終于在其后的其后我漸漸承認，活著的價值，在于要有一個飽滿的人生。隱忍平凡的外殼下，要像果實般有著汁甜水蜜的肉瓤，以及一顆堅硬善良的內核。這樣的種子，才能在人間深處生根發芽，把一段富有情致的人生傳奇流傳下去。

(二十三) 命運永遠無法打敗一個白癡，它能打敗的僅僅是那些自以為聰明的人。

(二十四) 成長的道路上總有更新奇的事情，更有趣的新朋友，人的心靈卻很小，根本裝不下那么多，所以一路前行，一路拋棄。

(二十五) 對待生命你不妨大膽冒險一點, 因為好歹你要失去它。如果這世界上真有奇跡，那只是努力的另一個名字。生命中最難的階段不是沒有人懂你，而是你不懂你自己。

(二十六) 心如止水，亂則不明。很多事，你越是想去弄個清楚，反而越是困惑，心中一旦有了執念。就像線團，只會越扯越亂。子欲避之，反促遇之。凡事順其自然就好。既來之。則安之，這才是生存之道。

篇4

2、你是晚風漸息，星河若隱一場小別離；你是破曉清晨，燦爛眼中的光景。你是時光輕輕哼唱，宛若星輝鋪滿小巷；也總有人笨拙的想把所有溫柔都給你。

3、深山的路，不知歸處。萬般皆苦，只可自渡。

4、星河滾燙，你是人間理想。

5、想和你翻山越嶺，賞云淡風輕，兩相依偎到天明，一壺好茶到天明。

6、春有風箏，夏有魚，秋有青鳥，冬有雁，書信一來一往間，日子就這樣過去了。

7、不戀塵世浮華，不寫紅塵紛擾，不嘆世道蒼涼，不惹情思哀怨，閑看花開，靜待花落，冷暖自知，干凈如始。

8、猶記歌里繁華夢里煙花，憑誰錯牽掛。

9、此情不過煙花碎，愛別離酒澆千杯，淺斟朱顏睡。輕寒暮雪何相隨，此去經年人獨悲，只道此生應不悔。

篇5

游戲實例：壓縮“餅干”

看到航航（8歲）正在吃餅干，我對他說：“航航，吃飽喝足了，我們玩壓縮‘餅干’的游戲吧！我說一個長長的句子，你把它縮短。”

兒子同意了。“我可是要說長長的喲！”“那我就壓得扁扁的！”我說：“藍藍的天空中飄著一只紅紅的氫氣球。”航航說：“天空中飄著一只紅紅的氫氣球。” “還能不能再壓？”“嗯，天空中飄著氫氣球！”“空中飄球！”“球！”“啊？哪有這樣壓的！壓沒了！”

我說了一句更長的：“黑乎乎的黑夜里有一只精明的小老鼠偷偷穿過長長的大街跑到一家飯店里的灶臺上偷肉吃！”兒子沒專心聽，我只好重復一遍。這下他認真了，懂得把修飾語去掉，又保留重要意思：“黑夜里一只小老鼠穿過大街跑到一家飯店里的灶臺上偷肉吃！”

游戲點評：

練習語句的壓縮，需要對語意的理解，對文字的概括，要能抓住主要的關鍵意思，言簡意賅地表達出主題內容，因此是很好的鍛煉概括能力的方法。這個練習就是小規模的縮寫練習，只不過是口頭“寫”。同時，還可以培養孩子專注聽的習慣和記憶力。

游戲指導：

如果孩子壓縮句子時，不能抓住主要意思來概括表達，則可以教他把修飾成分去掉。一個完整的句子是表達的意思要完整、結構要完整。結構的完整分兩部分，前一部分主要講“誰”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。父母理解了什么是完整的句子就可以判斷壓縮的語句是否基本合格。如果口頭表達難度大，可以改為書面練習，通過互相出題做來增加游戲樂趣。

【類似游戲】

游戲1：說故事梗概（6?8歲）

如果孩子喜歡纏著大人講書上的故事，則父母可以這樣提要求：“我照書讀給你聽，不過我讀完后，你也要把這個故事講給我聽。我讀一個故事可能要讀10多分鐘，好累呀！你講的時候，不必這么久，只要用簡單的幾句話講給我聽就行。就像電影故事梗概一樣。”

或者，看到孩子自己在看故事書，就對孩子說：“爸爸很想聽這個故事，可惜沒時間，你大概給我講一下主要內容吧。”越精煉越能體現出概括水平。

小貼士：大人還可以隨口講一個簡單的故事，然后讓孩子給故事命題。

游戲2：擠走水分（7?9歲）

爸爸跟孩子說，這些句子呀，毛病就是多，有的 哩 嗦，還有的重復，有的還錯誤百出、質量很差、水分很多，你給它擠掉水分，把它整理得整潔、干凈些吧！這也可以當作是修改病句練習呢。可以由你寫下來，讓孩子幫你壓縮句子。

舉例：

原句：小明家掛了一幅新畫，是誰畫的呢？原來就是小明畫的，爸爸原來不知道是小明畫的，現在也不知道是小明畫的，還以為是買來的畫。

篇6

祖籍上海的田仁燦精干、儒雅。出任海富通基金總經理，田仁燦花了很大的功夫在公司治理上，他說：“公司治理弄不好，就相當于根已經壞了，還談什么成長？”

關于公司治理，田仁燦的原則也就是簡單的兩個字：幸福。田仁燦認為，在財富一元化驅動的中國社會，投資者應該秉持“幸福投資”的理念。事實上，田仁燦也努力地將“幸福”的因子植入海富通的公司文化中。海富通一直在尋找契合其幸福投資理念的投資者。

“幸福”理念已經成為海富通管理文化和投資文化的核心，基于此，海富通的資產管理規模一直在擴大，投資業績始終穩定，甚至員工團隊的穩定性都在業內讓人艷羨。

文化是公司的軟實力。田仁燦驕傲地說：“海富通的投資、研究、決策，每個流程都可以給別人看，不怕別人抄襲，因為軟實力是無法抄襲的。”

“幸福投資”

《新營銷》：什么是“幸福投資”理念？應該怎樣理解“幸福投資”？

田仁燦：在海富通成立至今的8年時間里，股市幾度沉浮。在A股從6000點的大牛市到1600點“大跳水”的2008年，海富通在全國各地舉辦了上百場投資者交流會，許多投資者問我：“基金到底要跌到什么時候？”看著基金持有人在市場上漲時歡呼雀躍，市場急速下跌時郁悶沮喪，我不禁產生疑問：這樣的投資，幸福感從何而來？

于是，我們和上海交通大學合作，啟動了一個“股市與幸福度”研究課題，這項由芝加哥大學著名行為經濟學家奚凱元領導的研究表明，減少交易次數、以長期投資心態持有基金的投資者幸福感是最高的。這一結論不讓人意外，驗證了海富通倡導的長期投資理念，堅定了海富通對既定策略的信心。既然定位于做長期投資，那么我們的投資風格就必須穩健，追求短期利益去博弈大勢，就違背了我們的投資哲學和原則。海富通的投資目標，就是讓投資者的人生及家庭更幸福。

以我個人數十年的投資生涯來說，幸福投資，殊為不易。投資固然是為了賺錢，但投資與幸福感互為因果。股市連續上漲固然能帶來幸福感，但“幸福”的理財態度、方式能讓人離金錢更近。正如金錢未必能帶來幸福一樣，頻繁、過度、不當理財反而會讓你陷入焦慮。幸福投資，就是坦言愛錢，但又和錢保持優雅的距離，讓你更快樂，同時讓錢來追你。

《新營銷》：“幸福投資”理念給海富通帶來了什么變化？

田仁燦：“幸福投資”理念已經融入海富通的公司文化之中，改變了許多員工對“成功”的理解：著眼于長期利益，在浮躁的基金業中保持一顆平常心，腳踏實地地工作，尋找那些認可我們的投資者，全心全意為他們服務。不急功近利，沒有不切實際的奢望，海富通用時間向投資者證明自己的價值，讓他們對未來更有信心。

我可以自豪地說，海富通的人員穩定性是業內第一的。舉個例子，陳洪先生至今管理著我們公司的第一只基金產品―海富通精選基金，他陪著投資者度過了近3000個日日夜夜，他是中國基金市場管理一只開放式基金在任時間最長的基金經理之一。海富通得到了5A評級。我相信人才穩定帶來的是公司的穩定發展，這對海富通來說十分重要。

《新營銷》：海富通如何讓自己的基金持有人認同“幸福投資”理念？

田仁燦：海富通啟動了“幸福投資”投資者教育活動，越來越多的投資者跟我們一樣體會到幸福就是享受投資的過程。

有的投資者給我們留言：“長期持有一定比短期買賣有更好的回報，因為繩子剪成幾段再接起來永遠沒有一根完整的繩子長。”我相信，這樣的投資者已經追求到了他們的幸福。

不做刺激性營銷

《新營銷》：海富通是如何進行品牌管理的？

田仁燦：基金業的品牌建設是一個長期積累的過程，提供合理的增值服務，樹立鮮明的品牌形象，培養投資者的忠誠度，才是基金公司長遠發展的根本。海富通基金非常重視品牌建設，不盲目擴大規模，不做刺激性營銷，工作重心始終是提高公司的品牌形象、管理水平和服務水平。

海富通強調團隊創造價值。從國際市場資產管理行業發展的規律看，如果基金產品不斷增加，只有團隊合作，才能更好地為投資者創造價值。

我們始終堅信：時間是贏得幸福的必要條件。海富通的客戶群體非常穩定。很多普通投資者在海富通發行第一只基金―海富通精選基金時，就成為海富通基金的持有人。時值今日，海富通精選基金大幅度超過了業績比較基準，給持有人帶來了不錯的回報。

《新營銷》：從營銷的角度看，基金公司提供的是資產管理服務。海富通如何以自己的服務吸引投資者？

田仁燦：目前海富通管理著19只公募基金產品，覆蓋了指數型、股票型、混合型、債券型、貨幣型、QDII基金、分級基金等不同的類型，為投資者提供的選擇還是比較多的。從2010年到今年我們發行了周期、非周期ETF，投資者可以根據自己的需求進行操作上的選擇。

對成熟的投資管理人而言，隨著基金產品不斷豐富，投資工具不斷增加，我們要更好地了解投資者的訴求，貼近市場，開發適合投資者多種需求的基金產品。

海富通的非公募業務由企業年金、海外投顧和專戶理財構成。比如海富通推出的一對多產品，它的優勢在于能為客戶量身定做，而量身定做的專戶理財業務，市場潛力相當大。一對多專戶的特點是資產配置有靈活性，與客戶明確了風險特征后，可以滿足不同風險偏好的客戶需求。海富通的非公募業務配有8名投資經理，形成了前中后臺的團隊架構，產品庫中有30多款產品，涉及股票型、混合型、保本型、債券型，有不同的風險特征。值得一提的是，海富通特別在非公募產品中設計了面向海外市場的QDII組合，包括香港市場股票系列以及中國概念組合。

《新營銷》：海富通在風險控制、盈利模式上有哪些特別之處？

田仁燦：在過去的8年里，海富通處于成長期。8年來我們的思路是：建制在先，建團隊在先，建公司文化在先，一切工作都以夯實基礎為目標。

為了夯實基礎，我們建立了一套覆蓋管理中所有風險點的嚴密制度體系，一個穩定且理念一致的管理及投研團隊，以尊重、和諧、奮進為核心的公司文化。

2004年9月，我們在業內率先引進外部監督機制，主動聘請全球著名資產管理人評級機構惠譽評級公司對海富通進行資產管理業務評級。事實上，只要投資者對股市有信心，只要堅持長期持有，最終會獲得回報。以2003年發行的海富通精選基金為例，如果投資者自始至終堅持持有，累計收益超過了300%。

服務細節的魅力

《新營銷》：服務的魅力在于細節，海富通是如何為客戶服務的？

田仁燦：有一位客戶曾打電話給我們的服務人員，大量使用國罵，言辭之激烈讓我們的服務人員控制不住哭了起來。這位服務人員離開座位冷靜后，過了兩個小時，估計這位客戶的情緒已經平靜了，打過去電話安撫對方，這讓冷靜后的客戶非常不好意思。這樣的回訪服務對于客戶來說是非常貼心的。

有個客戶家人病重急著用錢，想拋掉基金立即拿到錢。或許一般的服務人員會表示歉意，說明錢要幾天后才能到賬。雖然海富通同樣沒有辦法解決問題，但是我們的服務人員馬上聯系公司后臺清算部門，在客戶資金劃到銀行的第一時間打電話告知客戶，請客戶提前和銀行溝通，特事特辦。這就是人性化服務，客戶的感動就在于你對細節的一點點用心。

《新營銷》：你們如何開發新客戶，如何留下老客戶？

田仁燦：無論是機構還是個人投資者，中國市場一個顯著的特點就是高換手率，折射出市場的浮躁心態。而普通投資者的交易更頻繁。

我們通過各種方式與投資者溝通。我們已經舉辦了上千場“幸福投資，財富接力”活動。我個人一年到頭都在全國各地與投資者見面。包括《股市幸福感》研究報告，以及出版《這樣投資更幸福》一書，都是我們與客戶溝通的方式。

在日常服務中，海富通客戶服務中心通過網站、電話會議、電子郵件、書面材料等，為專戶客戶提供各種個性化服務。

《新營銷》：關于營銷創新，你們是如何做的？

田仁燦：如今基金購買渠道有了一些新的變化。網上購買基金，以其交易便捷、申購費率低等，成為投資者購買基金的首選渠道。

一般基金公司網站的直銷量占到發行量的2%至3%。現在基金公司網上開戶的人數激增，每個月都有幾千戶，拆分的時候往往高達幾萬戶，而且這個數字還在不斷地被刷新。

篇7

閔行實驗小學朱新亞 教學設計

教學目標：

1、 能獨立認識本課11個生字。能正確書寫其中6個生字。積累詞語7

個。

2、 能正確流利地朗讀課文。能圍繞課文內容提出問題并學習帶著問題認

真讀課文、討論問題。

3、 了解著名作曲家海頓的智慧才能，鼓勵學生運用智慧解決實際問題。 教學準備：課件

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、出示課題，質疑

1、板書：請假條 讀詞，師：什么是請假條？你寫過請假條嗎？

2、板書：優雅 認讀詞語，學習生字“雅”（重點字形），書空

3、齊讀課題：讀了課題后，你們有什么疑問嗎？

說明：從學生生活入手，讓學生結合實際談談生活中見過的請假條，既能在交流中切實體會請假條的作用，又為引出課題《優雅的請假條》作鋪墊，“優雅”一般指動作姿勢、語言談吐優美高雅，讀了課題后，學生自然產生疑問：請假條怎么能說“優雅”呢？“學貴有疑”，質疑為下文圍繞“優雅”展開教學作好了伏筆。

二、自主學習，質疑解疑

出示學習要求：（1）輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通課文

（2）找出不理解的詞句，打上“？”

（3）思考：課題上的請假條為什么加上引號呢？

說明：“不動筆墨不讀書”的學習習慣從小養成。學生自讀課文時，嘗試著圈圈劃劃，帶著問題讀書。

三、檢查交流，整體感知課文

1、出示生字詞語：優雅、圣誕節、遭到、拒絕、美妙絕倫、演奏、吹熄、蠟燭、新穎、效果、

（1）小火車讀生字、詞語

（2）指導書寫：奏、

（3）交流對詞語的理解：學生可說自己已經理解的或提出疑問

2、指名分節讀課文

3、課文中的請假條是什么？（板書：樂曲）理解課題為什么用上“”。

說明：本課生字較多，存在一定難度。教學時，要特別注意“雅、誕、遭、穎”等生字。注意自的教學各有側重，如“雅”可與形近字比較，“穎”則注意后鼻音的鞏固。部分詞語的理解，“舒緩”“凄婉”等可在課文教學時，聽音樂體驗，或在語言環境中感悟。

四、學習課文，了解起因

過渡：海頓為什么要寫這奇特的請假條呢？

1、自讀課文1—3節，思考海頓這樣做的原因

2、討論學習：

出示句子：海頓十分同情大家，便說：“別急，我替大家請假。”

（1） 讀讀句子，你可以提出什么問題嗎？（學生圍繞句子質疑）

（2） 聯系上下文，練習說話：

海頓十分同情大家，是因為（ ）。

因為( ),海頓十分( ),所以他決定( )。

3、小結：指導朗讀1—3節

說明：本單元要求學生能“讀課文，提出問題”。針對學生實際，質疑能力的培養也應有個循序漸進的過程。從對詞語的質疑到讀句子提出疑問，學生的思維逐漸發展。這樣的訓練不是走過場，針對性和實效性較強。

五、鞏固字詞，練習寫字

重點指導“雅”的書寫：把握好該字的間架結構，注意左右不能分得太開。

第二課時

一、復習詞語：抽讀生字卡片

二、繼續學習課文

（一）第五節：讀中感悟“優雅”

過渡：海頓的請假條為什么說是“優雅”的呢？

請學生自讀課文第五節：想想《告別交響曲》和我們聽過的音樂一樣嗎？

本文學習的重點是第五小節，教學時注意引導學生在反復朗讀中感悟海頓請假條的“優雅”之處。

1、交流、體會演奏方式的不同

（1）出示：當樂曲演奏到最后一個樂章時，每位樂師奏完一段獨奏，就吹熄樂譜架上的蠟燭，提著樂器，起身離去。樂師一個一個地下場，最后，臺上只剩下兩把小提琴，把樂曲引向盡頭

讀了這段話，你有什么感受嗎？

（2）指導學生讀出“無聲告別”時場景的優雅與悲壯

（3）你仿佛聽到或者看到了什么？

（4）討論：海頓為什么安排這種方式的演出呢？體會海頓的獨具匠心。

說明：這是一場與眾不同的演出，場面悲壯。教學時，抓住句子中的關鍵詞“吹熄蠟燭”“提著樂曲”“起身離去”“一個一個”“引向盡頭”，讓學生通過多次朗讀，仿佛看到在纏綿的思鄉曲中的 “無聲告別”。在學生的想象說話訓練中，進一步體會文中“請假條”的“優雅”。

2、交流領悟樂曲的優雅、內涵的獨特

（1）出示：交響樂舒緩的引子響起，把大家帶入一個美妙絕倫的仙境，可是小提琴凄婉的樂章卻表露出強烈的思鄉之情。

學生自讀句子，注意長句的正確停頓

檢查：抽讀

（2）聽音樂感悟：樂曲是“美妙絕倫”而又“凄婉”的，這會是一種怎樣的旋律呢？讓我們一起聽一聽，感受一下吧！

說明：借主題音樂欣賞來指導朗讀，幫助學生加深對課文的理解是一個行之有效的方法。但由于樂曲含義深刻，而學生的欣賞能力有限，因此，在欣賞音樂時，教師可以配之以生動的旁白介紹，使學生真正有所感悟，并能積累語言，為說話練習積累語言材料。

（3）學生說說感受：出示：這音樂是如此的 ，又如此的 ，樂師們仿佛在說：“ 。”

（4）指導讀句，體會樂師們強烈的思鄉之情

（5）此時此刻，樂師們似乎在訴說什么？

（6）海頓為什么譜寫這樣的旋律呢？體會海頓用心良苦

3、小結并指導朗讀第五節

美妙的樂曲、凄婉的樂章表露出強烈的思鄉之情。

說明：讀中感悟、讀中體驗，教學始終以“讀”為本。在這一重點段落的教學時，一次次地朗讀，以提升學生的認知水平、情感水平。

4、練習背誦

（二）第六節：讀中感悟“折服”

過渡：我們被海頓的優美旋律打動，更被他的智慧所折服，那公爵和人們呢？

1、讀第六節，理解“折服”

說明：課堂教學逐步從識字向閱讀理解過渡。教學時，抓住段落中的關鍵詞語的理解有助于學生正確感悟文本。“折服”本義是使人信服的意思。教學時，讀讀句子，想想人們被什么折服？為什么會被“折服”？幫助學生再次感悟“請假條”的“優雅”，海頓的睿智。

2、此時此刻，公爵聽著樂曲，看著表演，會想些什么呢？

3、小結、引讀第六節

三、總結

1、有感情地讀全文

篇8

(二) 我采集陽光，愿你發亮；我采集油脂，愿你不發胖；我給你發送信息，望你不要頭昏腦脹。因為我，我想在此祝你女生節更靚，女生節快樂！

(三) 青翠的柳絲，不及你秀發的輕柔;碧綠漣漪，難比你動人的雙眸;真情呵護，家務離開你雙手;浪漫上演，攜手相伴到白頭;女生節，祝心愛的你快樂無憂!

(四) 你的身材似魔鬼，美麗又妖嬈;你的智慧誰能比，羨煞了旁人;你的魅力無人敵，傾倒世間人。女生節到了，愿你越長越好看，魅力無極限!

(五) 成熟中有絲青澀，艷麗中有絲高貴，優雅中有絲自戀，純潔中有絲邪念，浪漫中有絲童真，微笑中有絲狡黠，這就是你，可愛的小女生!祝女生節快樂喲。

(六) 陽光是你的點綴，優雅是你的智慧，溫情是你的嫵媚，愛心是你的寶貝。今天是女生節，愿快樂與你做陪，美麗將你跟隨，青春為你陶醉。

(七) 馬尾辮甩出青春的活力;小酒窩刻畫出年輕的魅力;亮眸子清澈見底純潔心靈招人迷。女生節，祝福曾經的女生、現在的女生，家有女生的朋友都快樂，因為你擁有天使的美麗記憶。

(八) 如果說成熟是一朵含苞欲放的花蕾，那么優雅就是一朵盛開的蓮花。你就是成熟與優雅的結合體“花仙子”。女生節，祝你魅力四射，幸福快樂!

篇9

太多的時候，我們需要放開雙手。記得兒時捕蝶，那翩躚飛舞的生靈惹人一心只想撲上前去，緊緊地抓住。弱小的生命在掌上竭力掙扎，頓失美感。不明就里的孩子看不到彩蝶的飛舞，只知道著急大哭。一旁的母親貼近孩子的耳朵，輕輕地告訴他：“孩子，該放手時，就放開吧。”孩子張開雙手，彩蝶優雅地展翅高飛，孩子笑了。僅僅是張開雙手的一個舉動，便收獲了最美的風景。

人生在世，張開雙手固然容易，但要放下的實在太多，也太難。

張開雙手，放下緊握的世俗名利。如果追逐太多，便如翼上系了黃金，再難翱翔藍天，再難鳥瞰世界。倘若不懂得這一層智慧，便永遠無法解讀陶淵明東籬之下采薇而食、悠然種菊的真意，永遠也無法理解梭羅在瓦爾登湖旁優雅詩意的棲居，永遠也無法體會林逋以梅為妻、以鶴為子的淡泊寧靜。他們真正放下了世俗名利。多少人一生只為攥緊它們，而錯失了人生中最本真的快樂。殊不知，那用盡一生追逐的名利實在有限，而陶淵明或許只是稍稍張開雙手，便擁有了他一生的桃花源。

張開雙手，放下緊握的欲望與貪婪。阿爾卑斯山的狒狒警覺聰明，常人根本難以捕獲，但當地人卻有妙計：在能把手伸進的石洞里放上狒狒最愛的食物。當狒狒將手伸進洞里想掏出食物時，攥緊的拳頭怎么也拔不出來。不愿松開輕易得來的食物，卻無奈洞口太窄，它們急得直叫。這時，獵人們便收到了訊號，從遠處趕來。與其說狒狒是喪命于獵人，不如說是喪命于自身的貪婪。它們若是稍稍張開雙手，放下食物，豈會喪命？人也如此。有時太難放下，卻最終撿了芝麻，丟了西瓜。真的應了一句老話：“有時候，吃虧是福。”

想起林語堂先生在《風聲鶴唳》中的一句話：“不爭，乃大爭；不爭，則天下人與之不爭。”何必將世間一切都拼命攬入手中緊緊地攥住，像是燥熱的太陽想要吞噬地球，實際上在同一時間內卻連地球的另一面都無法照耀。

不妨像那些路上的朝圣者，輕輕地張開雙手，便可將世界納入懷中。

[評點]

1. 筆墨靈動，靚麗多姿。品讀這篇佳作，讀者無不為其非凡的才情所折服。像“如果追逐太多，便如翼上系了黃金，再難翱翔藍天，再難鳥瞰世界”等句子，妙用比喻，意境深遠；而“輕輕地張開雙手，便將世界納入懷中”等句子，則哲理深厚，余味無窮。2. 運用素材，頗顯功底。該考生沒有盲目地追求素材的數量，而是在論據的鮮活與解讀上大做文章。更值得一提的是，幾則素材或充滿生活真情，或充滿詩情畫意，或飽含人生哲理。

篇10

關鍵詞：簡明英語運動；英語簡明化；啟示

人們通常認為英語文辭優雅的判斷標準是句子長度越長，辭藻越華，從句和抽象名詞越多，那么英語寫作水平越高。請看例1：

A句：If there are any points on which you require explanation or further particulars， we shall be glad to furnish such additional details as may be required by telephone.

B句：If you have any questions， please phone.

A句用詞恰當，語法正確、語體準確、邏輯嚴密，語流連貫，文辭優雅，按照傳統判斷標準，這是一個值得英語學習者借鑒的好句子。然而在現實語境中，顯然人們認為A句晦澀難懂，B句使用更為廣泛，因為它的表達簡潔流暢，指意明確。上述兩個例子很好地反映出自80年代以來，席卷英美國家的簡明英語運動給英語簡明化表達所帶來的影響。

1 什么是簡明英語及其原則

簡明英語運動起始于倫敦，過去三十年間，該運動在以美國為代表的主要英語國家蓬勃發展，并波及非英語國家。上世紀70年代，在美國由于因為銀行本票條款和事項所使用的語句冗長、晦澀難懂，且結構重疊，含義復雜，顧客根本看不懂。因此，1977年美國紐約州通過簡明語言法（plain language law），要求聯邦政府各部門切實保證頒布的每項法令“以簡明易懂的英語撰寫以使須依照有關法令辦事的人都能看懂”。簡明英語運動由政府公文寫作，逐步拓展到法律、商業、技術、醫療等實用性文本，提倡在文件中盡量使用易于理解的語言，避免不必要的冗詞贅語，其核心是使用簡明扼要的語言向受眾傳遞信息。

李長栓教授在《非文學翻譯理論與實踐》一書中給出了簡明英語的基本原則：1.篇章布局合理；2.言簡意賅；3.信息流動通暢；4.使用短句；5.多用主動語態；6.使用強勢動詞，避免把動詞變為名詞；7.使用讀者熟悉的詞匯；8.避免含糊不清；9.用人稱代詞接近與讀者距離；10.避免一連串的名詞修飾名詞；11.避免涉嫌性別歧視的說法；12.避免否定的表達方式，尤其是雙重否定；13.外觀設計醒目。

2 簡明英語對英語簡明化的啟示

簡明英語的基本原則在以下幾方面為英語簡明化給予啟示：

（1）.使用短句，信息流動通暢，使用強勢動詞。如文章開始舉的例1：

A句中if從句中有嵌套了一個on which 引導的從句，造成讀者負擔，影響閱讀速度。且A句為話題式句式，過多的抽象名詞和從句結構影響了信息傳遞，讀者沒有得到明確指令該如何去做。而B句結構簡單，使用祈使句，指意明確，信息傳遞順暢。

（2）. 句子結構合理，言簡意賅，多用主動語態，將抽象名詞實意化，使用人稱代詞來拉近讀者距離。請看例2：

A句：High-quality learning environments are a necessary precondition for facilitation and enhancement of the ongoing learning process.

B句：Children need good schools if they are to learn properly.

A句中的抽象名詞詞組如High-quality learning environments（高質量的學習環境）、a necessary precondition for facilitation and enhancement（促進和增強的必要先決條件）不但佶屈聱牙，難以理解，而且似乎營造出一種刻意的莊嚴感，拉開了和讀者的距離。B句用第三人稱children作為主語，采用主動語態，將抽象名詞具體化為good schools，并用簡單易懂的if從句表達先決條件，能夠更好地為讀者閱讀掃清障礙，并且傳情達意。

（3）. 避免用一連串的介詞短語來修飾名詞，使用讀者熟悉的詞匯，避免否定的表達方式，尤其是雙重否定。請看例3：

A句：Your enquiry about the use of the entrance area at the library for the purpose of displaying posters and leaflets about Welfare and Supplementary Benefit rights， gives rise to the question of the provenance and authoritativeness of the material to be displayed. Posters and leaflets issued by the Central Office of Information， the Department of Health and Social Security and other authoritative bodies are usually displayed in libraries， but items of a disputatious or polemic kind， whilst not necessarily excluded， are considered individually.

B句：Thank you for your letter asking for permission to put up posters in the library. Before we can give you an answer we will need to see a copy of the posters to make sure they won’t offend anyone.

A句中居然用了4個介詞短語1. about the use of the entrance area； 2. at the library；3. for the purpose of displaying posters and leaflets； 4. about Welfare and Supplementary Benefit rights 來修飾名詞enquiry，給人小馬拉大車的感覺。另主語過長，造成句子結構拖沓。provenance和authoritativeness兩詞顯得過大過于正式，也不是讀者所熟悉的詞匯，換成source和authority較好。disputatious 和 polemic kind換成讀者熟悉的argumentative和bold較好。A句中提供的信息Central Office of Information， the Department of Health and Social Security這些所謂的 “authoritative bodies”（權威部門）其實是多余信息，可刪去。whilst not necessarily excluded（但也不一定排除在外）中有雙重否定含義，增加讀者閱讀負擔。

3 結語

簡明英語要求以讀者為中心，順利、流暢地傳達信息，符合語言經濟表達的要求。但英語簡明化表達絕不等同于表達幼稚化或簡單化，而是在清楚、準確的基礎上進行簡明的表達。使用簡明化的語言進行有效交流是當今社會飛速發展的需要，隨著簡明英語運動的發展，英語簡明化也將成發展趨勢。

參考文獻

[1]李長栓.非文學翻譯理論與實踐[M].中國對外翻譯出版公司，2009