導語：如何才能寫好一篇我的幸福生活，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

幼年的時候，我很幸福。母親總是對著我笑，總是抱著我在校園內四處游玩。有一張相片，每次看了我都覺它很美。太陽明媚燦爛，芳草依依，一個小女孩，她的頭發卷卷的，瓜子臉，大眼睛，葡萄般水靈，皮膚白如雪，穿著粉紅的花裙，一只手拿著小小的放大鏡，觀察著那美麗的山茶花，她笑了，笑得可甜了，一位身體虛弱的女士看著她，也笑得很幸福。那個小孩便是我，那位女士便是我母親。

童年的時候，幸福的生活還在繼續。我有一班很友好可愛的鄰居。我經常到她們家串門，阿龍，他的家里養著小烏龜、小鴨子，我經常跑到它家里，肆意擺弄它的寶貝寵物們；萍姐，她家養著好幾只貓，每只都黑不溜秋，圓圓的眼睛，直直的盯著我，我伸手去摸它們，它們就“喵喵”的叫起來，很不友好的樣子，馬上躲到桌子底下去。

青年時代，幸福漸漸離我遠去。每次成績都是最后一名，老師布置的作業總是抄不齊，每天放學后要到同學家抄作業；上圖畫課總是慢同學好幾拍，每次都要遲一個星期交作業；沒有一個同學肯跟我交朋友，經常感覺很孤單。我最不喜歡的就是文體課，別的同學都三五成群的玩著鬧著，而我，總是流著眼淚，心里酸酸的，望著操場上黃色的沙土，我經常想起落日的悲傷與沉重。

到了初中，我開始用心學習，語文，每篇文章都認真閱讀并做筆記；英語，每個單詞都記得滾瓜爛熟；數學，每條公式都運用得爛熟于心；體育，每次校隊鍛煉都認真勁十足。成績越來越好，得到老師的表揚越來越多，朋友也漸漸多了起來，幸福感油然而生。

可是好景不長，人際關系的不適應成了我人生最大的絆腳石；價值觀的扭曲也日漸嚴重。我開始思考，到底是什么原因，一個個朋友會離我而去？為什么每個同學都說我是最勤奮的學生？我的勤奮到了后來竟成了表面的表演，私底下我卻不做功課，只看電視和畫漫畫，我不曾動腦思考過任何問題，對什么都是“幾問”置之，因此我被同學們冠以“問題少女”稱號。我的自尊心、好勝心極度膨脹，在人際關系困擾和學習的重壓下，我被迫退出了高考考場。

因為一場大病，我躺在了醫院里。這一住就是四個月，母親盡心盡力照顧我，花了6萬多元。我的病，需要用一輩子的時間才能康復。此時，我的心已經死去，感受不到一點點的幸福。就這么一瞬間，我失去了學業、友情、健康。

其實，在大病后的十二年中，我考了大專，工作了三年，考了一些資格證書。其實，這十二年，爸爸每天早上都幫我把脈，開了藥方，親自熬藥給我吃；母親為碎了心，所有的家務活都是她干的，而我，偶爾也只是洗米煮飯，蒸蛋炒菜。每天，母親都陪我到校園散步。望著星空，望著月亮，握著母親的手，我心里似乎感覺有一股暖意流遍全身。

現在，我一個人，能騎著單車在校園里四處亂逛。早上六點，騎車奔馳在落滿葉兒、花兒的校道上，空氣清新，聽鳥兒清脆的叫聲，好像在唱：朋友，早上好，跟我一起來歌唱吧！看太陽漸漸升起，生活的希望又在我內心點燃；看著滿池的荷葉隨風搖擺，一片片，緊密地片片相疊，像小朋友們手拉著手，在開團體舞會，那荷花，嬌嫩鮮艷，姿態萬千，原來，自然的美是那么的沁人心脾！回來的路上，太陽已升得老高，我坐在草地上，看著滿地的草兒青青，閃著嫩綠色的光芒，小朋友們在空地上你追我趕，興高采烈的尖叫，大人們緊隨其后，生怕他們摔跤。見此情景，我的心完全釋放了悲傷與憂慮。內心的平靜，童年的天真，再次涌入我的心底，越發濃厚。

篇2

我，爸爸，媽媽，組成了一個溫馨的小家庭。我的家庭是千千萬萬個普通家庭中的一個，它不華麗，但是很溫馨，很簡單。每天下午放學時從窗口飄出來的煎炸翻炒香味，是我對它永恒的眷戀與不舍。每當我與我的家人齊聚一堂，都會覺得無比幸福，仿佛連空氣都變成了蜜糖。

我的爸爸媽媽都只是普通的工作者，他們沒有大把大把的錢供我揮霍，但是他們在自己力所能及的范圍之內，愿意為我傾其所有。有一次媽媽做了一盤紅燒肉，我一個人就吃了半盤，而當我吃飽了拍拍屁股就要走的時候，驚奇的發現，爸爸媽媽居然一筷子也沒有動，只是吃著剩下來的剩菜。我的眼圈霎時就紅了，我怎么對得起爸爸媽媽呢！我顫抖著筷子夾起一塊紅燒肉，對媽媽說：“媽媽，您吃一塊吧，就一塊！”媽媽卻一扭頭，將我的筷子避開了：“我不愛吃肉，還是你吃吧！”我已經上六年級了，哪能不知道媽媽是什么意思呢？她是想留下來給我吃啊！我還在愣神兒，嘴里早已被爸爸塞上一塊肉：“吃吧！吃完了回屋學習。”媽媽已經在收拾碗筷了，一邊收拾一邊對我說：“你明天中午不用再等你爸爸了，我回來給你做飯。”我笑起她的魯莽：封家嶺離相州多遠啊！僅僅是為了我中午不必再等爸爸回家做飯？我想笑，眼淚卻像決了堤的洪水，一觸即發。

我的父母所做的事，也許談不上什么轟轟烈烈，但是卻無微不至，正如我的家庭一路走來，無波無瀾。可幸福，卻始終沒有離去，而是在某一個瞬間所等待，等待著主人的覺醒。要知道，大音希聲，大象無形。從今天開始，我將讓我的家庭在每一刻幸福，我將永遠讓我的家庭幸福！

篇3

我的幸福生活是玩電腦。我可以玩到那些精彩的游戲，像《跑跑卡丁車》、《QQ飛車》、《盒子世界》……不過，我覺得《三國大戰》最刺激最過癮，什么武打呀，動智慧呀，賊好玩，那真是我最幸福的生活啊！

我的幸福生活是生病。因為只要生病，就會有賊多好吃的，還有媽媽最拿手的雞翅，真是好吃極了，吃了嘛嘛香啊！嘻嘻，就因為這個，所以我好多次裝病，當時也擔心極了，還好媽媽沒發現，可關心我了，哈哈，那是多么幸福的生活啊！

我的幸福生活是過年。過年可以有最時髦的新衣服，可以盡情地放鞭炮，“噼噼噼啪啪啪”的好熱鬧啊！還有那豐盛的大年飯，開心熱鬧的春節聯歡會，以及那想睡到什么時候就睡到什么時候的大懶覺，再不會有人大喊著“快睡覺，明天要遲到啦”來催我。哈哈，那可真是幸福的生活啊！

篇4

那是一個大雨傾盆的早晨，我起床睜開眼一看，發現奶奶的鞋、衣服不見了，包也不見了，原來奶奶真的走了，她到廣州去帶叔叔的小弟弟去了，我的淚水像開了閘的水，一下子涌了出來。在奶奶正要到達機場時，我給奶奶打了個電話，我哭著讓她保重身體，一路平安，就說不下去了，奶奶說：寶貝，不要哭，這樣對奶奶我不吉祥。我一定學會上網聊天。咱們以后在網上天天見面。我聽了奶奶的話，忍著不哭了。從此我和奶奶的網上幸福生活就開始了。

我和奶奶的親情無處不在，雖然不能朝夕相處，但閉上眼睛就能深深感受到。每天一放學，我就急匆匆地回到家，因為奶奶還在網上等我呢！每天我都會把我的喜怒哀樂告訴奶奶，把每天的見聞和有趣的事告訴奶奶，讓奶奶和我共同分享我的快樂，共同分擔我的憂傷。以前是奶奶一把屎一把泡尿地把我拉扯大。我從小身子弱，幾乎每一個星期就要掛一次鹽水，是奶奶抱著我打點滴，又背者我回家。在上學的時候，奶奶當起了我的書童。多少個早晨，是奶奶領著我進校門，多少個傍晚，是奶奶拉著我回家；多少個雨天，是奶奶打著傘接我，多少個晴日，是奶奶流著汗在校門口等我。她一次次為我的優異成績綻開笑臉，又一次次為我的孤獨偷偷流淚。

我盼，我的奶奶能長生不老，永遠陪伴著我，和我一起生活，一起面對種種困難，一起面對每一寸陽光，一起享受幸福。

篇5

不過，我也不差――爸爸前不久上了特有名的《家庭》雜志，我不是也上了《孩子》雜志嗎?還是彩色的呢!爸爸管了一大堆動物，我還小，不過也已經有了三個手下：沙皮狗阿丑，小獵犬湯尼和大狼犬鐵蛋。

愛當頭的阿丑

阿丑從我一歲開始就在我家了，別看它長得丑丑個頭還小，在狗狗中可有絕對的權威，只要它一齜牙低聲吼吼，湯尼和鐵蛋馬上就不敢再亂動了。

不過我最喜歡的是：三只狗狗中，只有阿丑會握手你對它說“坐”，它就乖乖坐下，你伸手去和它握它就左右開弓和你握!當老大嘛，當然要有點絕活兒啦!

貪吃的湯尼

湯尼是二把手，這家伙最感興趣的可不是當頭頭，而是吃――無論酸甜苦辣，只要是我們人吃的東西，它通通來者不拒，不給它吃它就變著法兒偷：沙琪瑪，芒果，蛋黃派，牛奶……全都一個個叼出來消滅掉，有時連我在吃的東西它也忍不住來搶!

不過搶完看我生氣了，它馬上又會撒嬌，四腳朝天攤開肚子讓我摸，眼神也可憐巴巴的――唉，從幼兒園里回來沒有小朋友了只有狗狗陪我玩，我哪會真的生氣呢?我要好好和它說，教育它和我一樣聽話。

貼心的鐵蛋

篇6

有的人，一生苦苦追求，得到金錢和名利，所以覺得幸福。有的人，一生艱苦奮斗，只求超越他人，以自己的智慧為自己創造財富而感到幸福。而作為一名小學生，我的幸福是······ 俗話說，身體是革命的本錢。當聽到有人因疾病而痛苦的時候，當看見有人因殘疾而生活不能自理的時候，我感到自己很幸運。至少，我是健康的。健康的身體，對于我來說，我覺得我是幸福的.

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”在書海中遨游，吸取知識的精華，既開闊了視野，又豐富了頭腦。看著書架上那一冊冊，一排排散發著清香的書，真的讓我感到很幸福。

生活中，我是一個愛笑的女孩。我總是喜歡微笑著面對一切挫折和困難，因為微笑可以證明我的信心跟勇氣。我總是喜歡微笑著去面對父母和親朋，因為微笑會傳遞我的愛和祝福。所以因為微笑而讓我覺得幸福.

今天，我能做在寬敞明亮的教室里安心的讀書，而那些貧困地區的孩子，那些因地震失去父母，失去家園的孩子，讀書對他們來說，卻是可望而不可及的，有著優越的學習條件，所以我是幸福的。

如此看來，小小的我竟擁有這么多的幸福。年少的我有充裕的時間，充沛的精力，我會帶著這些小小的幸福去學習，去奮斗，去創造，去迎接更美好的未來！

篇7

沒有足夠的證據怎么抓他們。一天，我放學回家，發現我房間的門是開著的，門口抹布拖布全在房間門口倒著，我“鐺”推開門，把正在作案的老爸老媽嚇個夠嗆，嘿嘿，不做虧心事不怕鬼叫門。“爸，媽你們在看什么，可以公開嗎，讓我看看。”嗨，老爸挺聰明：“你看你屋子亂的，這不，我和你媽給你打掃衛生呢。”“爸，媽你們拿什么打掃的，工具可都在外面呢。”我這時想：看你們還怎么狡辯。老媽這時起作用了“這不先給你收拾收拾寫作桌嗎。”他們看我回來了，立馬就撤離戰場。我看你們也該撤了，在待下去就露餡了。

通過上次，我心里有底了。我想就不再追究了，饒他們一次，這不他們又得寸進尺。又趁我不在，偷偷摸摸的查我手機信息和通話記錄。天吶，拜托，我手機里根本就沒有幾個人，足足不到7個。我很憤怒，在不揭穿他們的情況下，當著他們的面，把手機所有的信息，通話記錄當著他們的面全刪除了。

不行，他們總是進攻于我，而我總是處在受攻者狀態，我也應該采取措施了。補完課放學之后，我把我從5年級到初二的日記全拿出來，他們不是想看嗎，何必這么麻煩，我讀給他們聽。我就像在讀我自己似的，再給他們讀的過程中，也讓我回憶起了許多……

8：20——9：00……

11：00——12：00……

哎呀媽呀，累死我了，我連一口水都沒喝“等我，還沒完呢，等我喝口水去，等我，不許動，老老實實的給我坐著。”，爸媽要溜“站住誰讓你們動的。”“媽得去找東西去，一會就回來。”“行，去吧，快點啊。”老媽成功脫險。老爸也要逃，“站住，請問，您又怎么了？”“我也去幫你媽找東西去。”“站住，站住，不許跑”。看來他們回屋商量下一對策了，來著不懼。耶，我贏了。“爸媽，你們快點，我還有2010年9月16日的還沒念那。”

一星期后，風平浪靜。放在2010年9月16日頁上的書簽，還安詳的在那待著……

篇8

我是忻州市七一路小學的一名學生，我每天都生活在這個美麗的環境里，感到無比福。

老師

有人說老師是巍峨的大山，因為它聳立在云間，也有人說老師是辛勤的園丁，哺育著我們這些小苗……而我要把老師比作高大的綠樹，因為它高大挺拔。老師上課時，關心著每一位同學，生怕我們學不懂。下課了，老師又像媽媽一樣，擔心我們磕了，碰了。當同學生病時，老師總是關心著他。老師為我們操碎了心，不知不覺，老師那烏黑的頭發里，已經鉆出了銀色的白發。老師無微不至地關心，讓我感到無比幸福。

同學

生活在這個大集體里，我們同學之間自然有許多經歷。它好像一個五味瓶，無論是酸.甜.苦.辣，都十分有趣。友誼又好像一株藤蔓，它不會在一夜里倒下去，也不會在一夜里飛速長高。只要自己精心照顧，它才會越長越好。這五年來，我一直生活在這個充滿友誼的班集體里， 感到無比幸福。

篇9

今天很快樂，哦；不只是今天快樂，每天都快樂，每一時刻都快樂，那因為有老師的愛，同學的幫助。

有時我不會做的那道題，老師就會耐心給我講它的意思。有時我生病，發高燒時，是誰在照顧我呀，是您；老師。如果我是風箏，您是風箏的線；如果我是小船，您是小船的屏風。是誰把無知的我領進了寬敞的教室，是您；老師，讓我的頭腦里裝滿了知識；是誰把調皮的我教成了體貼幫助同學的人，是您老師。

我和同學都喜歡聽老師您講課，老師要走了我哭著說：老師希望我們能再見面。這就是，老師的愛，永遠忘不了您對我們的愛。

四川省遂寧市遂州外國小學校二年級 周諾言

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篇10

一、領悟教育真諦，明確德育目標

什么是教育？我國著名教育家葉圣陶用一句話概括：教育就是培養好習慣。好習慣簡單來看是一種行為。一個好習慣，是一個人終身享用不盡的一大筆財富，一個壞習慣將用人一生的積蓄來償還它的利息。越來越多的好習慣一旦養成，在生活實踐中經過體驗和反復應用，久而久之便形成一種良好的意志力，即品德。所以小學德育的目標可以通俗直觀的說就是養成良好習慣。

二、辦好家長學校，夯實德育基礎

父母是孩子的第一任老師，家庭是第一所學校，孩子從出生就開始接受父母的教育，并且父母是孩子終生不變的老師，是孩子終身的人生導師，父母的品德、習慣直接影響著孩子的成長。因此，家庭教育是德育的基礎課堂，家教的好壞直接決定了德育的效果。但是部分家長片面認為，孩子入學了，教育自然就是學校的事了，家長有單純依賴學校的思想和表現，認為孩子上學只要學習成績好就優秀，有自豪感，往往忽視了對孩子的品德教育。這的確是我們目前德育的盲區所在，因此我認為辦好家長學校，提升家長素質，形成教育合力是目前德育的基礎。

作為小學教育，辦好家長學校有以下思路：一是做好學生和家長入學前的培訓教育。二是系統落實家長學習課程，帶領家長學習德育目標和內容。三是辦好學校各級家長會，解決疑問和困惑。四是發揮現代信息技術手段，拓寬家教途徑，共享優質教育資源。通過以上實踐與探索，讓所有孩子從入學開始，擁有更快樂的童年生活;讓所有家庭切實承擔起引導教育和監管孩子的艱巨任務和光榮職責;讓家長對教育有更清晰的認識;對學校教育有所了解;對學校情況進行熟悉;對自己的孩子進行重新認識和了解;讓家長充分掌握孩子成長規律，滿足孩子心靈需求，為孩子成長奠定堅實的基礎。

三、遵循教育規律，夯實學校德育

學校是育人的場所，課堂是育人的主陣地，學校教育的引領和導向作用在學生品德形成中起著決定性作用，因此學校德育工作更應該把握方向、研究規律，真正做到德育為首、五育并重，育人為本、做人第一。

一是開齊開足課程，實施課堂蘊德。現行教學大綱和課程體系對德育目標和內容有著明確的要求，目前難就難在廣大教師對課程中的德育任務落實不夠到位，影響和制約著德育的成效。因此，教育工作者要有生活處處皆教育的情懷，把德育貫穿于生活和教學的角角落落，只有這樣，才能達到“春風化雨、潤物無聲”的教育境界。二是提高教師素質，強化隊伍建設。百年大計、教育為本，教育振興、系于教師。只有高質量高素質的教師隊伍，才能培養出高素質高品位的社會公民和合格的建設者和接班人。三是充實德育內容，豐富德育內涵。學校要遵循學生身心發展和教育規律，充分挖掘德育資源，按照小學德育總目標及各年段的不同目標內容合理整合德育內容及各種教育資源，豐富德育內涵。四是創新活動載體，確保德育效果。學校要利充分發揮重大集會、升國旗、重大節日及紀念日等有利時機，開展豐富多彩的德育實踐活動，讓孩子們在活動中體驗、在活動中熏陶、在活動中成長、在活動中鍛煉意志品質，形成道德品格，提升個人修養。

四、凈化社會風氣，營造良好氛圍

教育是系統工程，是民生工程，也是全社會關注的熱點問題，教育的發展和德育的成效與老百姓的利益和生活息息相關，影響著民族未來和社會文明的進程，因此，社會各階層發展教育全民重視，凈化社會風氣，營造良好氛圍不容忽視。