導語：如何才能寫好一篇悄然而至，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

這一場雨意味著萬物復蘇，春暖花開。春雨下了整整一天，卻給城市

帶來了新的面貌，天氣不再像從前的干燥了，土地也濕潤了，空氣中帶點

泥土的清香。

大街上，人們都開始忙碌起來。孩子們都脫掉了厚重的棉衣，露出了

甜美的笑容，你追我趕的跑向校園。馬路兩邊的小草葉鉆出了頭，吮吸雨

滴。美麗的迎春花爭先怒放，一展風姿，迷人的香氣散發在安靜的小道上。

樹林里的柳樹也長出了嫩芽，柳枝隨著春風搖擺。

公園里的河流上，厚厚的冰已經溶化為水了，小魚兒陸續的游到河邊

呼吸新鮮的空氣。動物們也都睜開了冬眠的睡眼，來開始嶄新的生活。

這個城市的一切，又開始了新的旅途。啊！??韉拇河輳?閬雀?舜

篇2

長期不治療可影響寶寶發育。例如，長期張口呼吸可使面部發育障礙，引起上頜骨變長，牙齒向外突、嘴唇變厚等所謂的“鼻病面容”，以及記憶力下降、思維不集中；鼻塞還影響睡眠質量，大量鼻涕吸入腹腔，刺激胃黏膜而引起食欲下降，以致面黃肌瘦，身體矮小。有時甚至患兒會在夜間出現呼吸暫停現象，有40%的患兒可伴發哮喘，長期鼻炎還可并發分泌性中耳炎，導致聽力下降。 （插入信息）

小兒慢性鼻炎的癥狀表現

慢性鼻炎一般分為慢性單純性鼻炎和慢性肥厚性鼻炎，而小兒一般以慢性單純性鼻炎最為常見。此病常在秋冬季節發病，寶寶們常呈間歇性、交替性鼻阻塞 ，晚上睡覺側臥時，其位于側臥下側的鼻腔鼻塞比較嚴重，而位于其上側的鼻腔就比較輕松，反之亦是。鼻涕增多，常流膿鼻涕。分泌物常向后流入鼻咽部，出現咳嗽、多痰、咽部不適、嗅覺減退等癥狀。在白天、夏天、運動出汗時鼻通暢，在夜間、靜坐、天氣突然轉涼或受不良氣味刺激時，癥狀會明顯加重，其中，部分患兒還會伴有陣發性的頭痛、頭暈、盜汗等癥狀。

發病因素

現代醫學

（1）氣候因素

深秋季節氣候轉涼變冷，而且秋天又較為干燥，導致鼻腔粘膜的血液循環障礙，血管先是痙攣收縮，繼而擴張，粘膜組織更為腫脹、肥厚，鼻粘膜上皮纖毛細胞脫落，腺體分泌增加，于是小孩兒感到鼻塞加重而且持久，鼻涕增多，嗅覺進一步減退。

（2）病毒因素

鼻病毒在這寒涼干燥的季節易于流行，冠狀病毒也常見于秋冬季，這兩種病毒是鼻炎的主要致病病毒.慢性鼻炎在鼻粘膜功能減退時，更易受這兩種病毒的感染，導致慢性鼻炎的反復急性發作，從而使病情加重。

（3）營養不良

小兒營養不良，維生素A、C缺乏與全身抵抗力下降，易患本病。

傳統醫學

從中醫角度講，媽媽們首先要認識到慢性鼻炎的發生是氣虛所致，正氣虛不能抵抗外邪，使鼻受病，即中醫學認為本病是由肺脾腎氣虛所致。而小兒的生理特點，正是肺脾腎三臟常不足，所以，更加容易導致肺脾腎氣虛，尤以肺氣虛為先。

（1）肺氣虛

肺主氣司呼吸，開竅于鼻，肺氣虛不能宣發衛氣，則衛外不固，易感外邪，或寒邪窒肺使肺氣不宣，就會肺竅閉塞。

（2）腎氣虛

腎失所養，則腎氣不足，腎主納氣，腎虛則氣不歸元，陽氣易于散發，氣化失常，排泄受阻，水泛為痰，痰阻氣機易傷于肺。

（3）脾氣虛

肺腎之氣源又依賴于脾氣的供養，所以脾氣虛亦使其虛。小兒饑飽勞倦，損傷脾胃，脾胃虛弱，運化不健，失去升清降濁之職，濕濁滯留鼻竅，壅阻脈絡。脾為生氣之源，肺為主氣之樞，脾為后天之本，腎為先天之本，說明三者之間相互依存，相互滋生的重要關系。

治療小兒慢性鼻炎，媽媽有妙招

食療方

【蒼耳子煲瘦肉】

配料：蒼耳子12克，豬瘦肉50克。

煮法：加水適量，煮60分鐘，食鹽調味。

功效：發汗祛濕，疏風通竅。

用法：食肉飲湯，長期服用。

【辛夷蘇葉茶】

配料： 辛夷花6克，蘇葉9克，姜、蔥適量。

制法： 上二味共制成粗末，用紗布包好，以沸水沖泡。

功效： 疏散風寒，宣通鼻竅。

用法： 每日1劑，代茶頻飲。

【黃芪雞】

配料：生黃芪120克，母雞1只（約750～1000克），芫荽20克，佐料適量生黃芪120克，母雞1只（約750～1000克），芫荽20克，佐料適量。

制法：母雞除毛，凈膛，將黃芪納入雞腹中縫合，放鍋中，鍋中加水和蔥、姜等佐料，放火上燉，將熟時放入芫荽。

功效：益氣健身，因表通竅。

用法：做正餐主菜食之。

小兒推拿

推拿所涉及常用穴位和常用手法

印堂——在額部，當兩眉頭之中間。

太陽——在顳部，當眉梢與目外眥之間，向后約一橫指的凹陷處。

迎香——在面部，在鼻翼外緣中點旁，當鼻唇溝中。

合谷——在手背部，手背虎口處，第1、2掌骨間，當第2掌骨橈側的中點處。

曲池——屈肘成直角，在肘橫紋外側端與肱骨外上髁連線中點。

（1）開天門：患兒坐位或仰臥，家長以雙手拇指指腹，從印堂穴開始，向上直推至發際，反復操作15～30次。

（2）推坎宮：以雙手拇指從印堂穴沿上眼眶，分推至雙側太陽穴處，反復操作15～20次。然后，按揉太陽穴1分鐘。

（3）以拇指指腹點揉雙側迎香穴各1～3分鐘。

（4）以食指指腹在鼻兩側上下快速推擦，以局部產生灼熱感為度。

（5）按揉雙側合谷穴各1～3分鐘。

（6）按揉雙側曲池穴各1～3分鐘

根據自身癥狀調整手法

（1）風寒型：癥見鼻塞嚴重，流涕色白清稀，怕冷發熱，無汗，頭身疼痛，舌質淡紅，苔薄白。常用手法加以下手法：

①推三關300次

位置：前臂橈側，陽池（腕背橫紋中，當指伸肌腱的尺側緣凹陷處）至曲池成一直線。

操作：用拇指橈側面或食、中二指面自患兒的腕推向肘。

②清肺經100次。

位置：無名指末節羅紋面。

操作：自無名指掌面末節指紋向指尖方向直推為清。

③按揉曲池穴1分鐘。

④點揉大椎穴（第7頸椎棘突下凹陷中）1～3分鐘。

（2）脾氣虛弱型：癥見鼻塞不利，鼻涕量多，或稀或粘，嗅覺遲鈍，頭部發沉，伴疲倦乏力，食欲不振，腹脹便搪，面色萎黃，舌質淡，苔白膩。常用手法加以下手法：

①補脾經300次。

位置：拇指末節羅紋面（或在拇指橈側緣，自指尖至指根成一直線）

操作：旋推拇指末節羅紋面，或將患兒拇指屈曲，循拇指橈側緣向指根方向直推。

②揉板門300次。

位置：手掌大魚際平面

操作：用指端揉，稱揉板門。

③按揉足三里穴（小腿前外側，當犢鼻下3寸，距脛骨前緣一橫指）1～3分鐘。

④按揉脾俞（背部第11胸椎棘突下旁開1.5寸）、胃俞（背部第12胸椎棘突下旁開1.5寸）各1分鐘。

（3）肺氣虛寒型：癥見鼻塞時輕時重，鼻涕色白量多，無臭味，嗅覺減退，伴氣短乏力，形寒肢冷，咳嗽有痰，舌質淡，苔白滑。常用手法加以下手法：

①揉外勞宮（掌背第3、第4掌骨歧縫間凹陷中）300次，推三關300次。

②按揉肺俞（背部第3胸椎棘突下旁開1.5寸）、脾俞各1分鐘。

③按揉足三里穴1分鐘。

④補肺經。

位置：無名指末節羅紋面。

操作：旋推或自指尖向指根方向直推為補。

穴位敷貼有療效

穴位貼敷療法是把白芥子散由生白芥子、炒白芥子、延胡索、細辛、白芷、辛夷、玉屏風散等組合在一起，將以上藥物研磨成粉，用姜汁適量調膏，攤于敷料上，貼于俞穴，膠布固定。具有祛風散寒、益氣固表、宣通鼻竅之功效，調整機體免疫功能和內在平衡，能有效地減少感冒及鼻炎的發作次數，減輕鼻塞、流涕、噴嚏等癥狀，顯著提高患兒的抗病能力，以達到根治的目的。

穴位敷貼療法一年兩個療程，冬天三九、夏天三伏，一般要堅持2～3年。穴位貼敷是一個漫長的治療過程，媽媽們切不可心急，一定要堅持治療方能達到理想療效。媽媽可帶著自己的寶寶在每年的三伏和三九的第一天到當地的中醫院進行貼敷，既能保證療效又方便。

篇3

一、創設編織環境，給幼兒提供主動練習的機會，促進幼兒個性發展

著名教育家陳鶴琴先生說過：“兒童愛模仿，所謂近墨者黑，近朱者赤。”毫無疑義，兒童從四周的環境中可以得到教育，因此我們需要布置環境以充實兒童的生活環境，豐富兒童的學習環境。”《綱要》第三部分也談到，環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒發展。編辮子是民間流傳的一種最基本的編織技能，為了讓幼兒能學好這一本領，我們就利用活動室的一角開辟了一個編織區，在區內放置了一些稻草、茨菰葉、蒲、麥秸桿等自然物。在墻面布置方面我們改變了以往教師一手操辦的做法，而是為幼兒創造了多種參與環境布置的機會，充分調動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒自己來嘗試布置班級。在特色墻布置上，我們讓幼兒帶來了各種各樣的編織物放在上面供幼兒欣賞，另外我們還把幼兒的作品稍做加工后展示在活動室四周的墻壁上，讓幼兒有了一種成就感。

二、 努力營造編織氛圍和環境，提供豐富的材料，促進幼兒個性發展

為培養創造型人才奠基的幼兒教育，必須強調營造有利于形成幼兒創造動機、創造興趣、創造意識、創造精神等動力特征。心理學研究表明，當幼兒產生了心理安全感和獲得了心理自由時，最有利于他們的創造性的發展和表現。為此，教師要少對幼兒說“不”，我們要多對幼兒說“讓我們試一試”“當然可以”一類的話，要多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，要多給幼兒創造的氣氛。其次是培養和諧、融洽、健康的人際關系，這種人際關系能使幼兒樂于和善于表達或交流思想和情感，保持自己的個性，使幼兒的巨大創造潛能發揮出來。

為能最大限度地開發幼兒的創新淺能，提高幼兒的各種能力，我們根據幼兒的發展需要與活動的進展，逐步在編織區內投放相應的編織材料，如紙條、布條、柳條、皮條、蒲、稻草、麥秸桿、玉米皮、吸管、茨菰葉、毛線、各色彩帶等等。平時我們發動幼兒家長一起收集、挖掘各類可用來編織的材料。經過大家的共同努力，我班的編織區內擁有了各種各樣的材料，大致分為三類：一類是自然物（柳條、蒲、稻草、麥秸桿、玉米皮、茨菰葉、棕櫚葉）；另一類是紙類（白紙、蠟光紙、皺紋紙、彩紙等）另一類是吸管、彩帶、布條、線等不同質地的材料，再加上各種各樣的輔助材料，如針、圈、鉛絲、小棒、果凍盒等真可謂琳瑯滿目，讓人目不暇接。小朋友們對豐富多樣、擺放開放的材料，表現出了極大的興趣和好奇。一有空他們就會選擇不同的材料、運用不同的方法技能進行編織，態度積極且全身心投入。

三、通過激發幼兒興趣，注重主體性的培養，促進幼兒個性發展

對于幼兒不會的事情，要引導幼兒學著做，就拿編花籃來說吧，幼兒第一次動手編時，總會有一個從不會到會的過程。教師要重視自己在這一過程中所發揮的作用，不能看到幼兒不會就焦慮失望，也不能輕易地一手包辦，而要由淺入深，由易到難，耐心地教會幼兒一些基本技能，當幼兒表現較好時，要及時表揚和鼓勵，促使幼兒提高動手能力，引導幼兒學會獨立。在幼兒會做的基礎上，又要督促幼兒及時、有耐心地去做，在編花籃時我還發現大多數幼兒沒有堅持到底的決心，只是憑一時的新鮮、好奇，不能保持持久的積極性。這就需要培養他們一定的獨立性，而獨立性不是一朝一夕能養成的，需要對幼兒進行反復的強化和持之以恒的引導，使幼兒萌生獨立的愿望，并將愿望轉化為獨立做事的能力和習慣。

興趣是最好的老師，孩子有了興趣，才會主動去思考、主動去探索。我用變戲法的形式，變出了許多可愛的小動物，幼兒看了都驚嘆不已，都想爭著露一手，這就大大激發了幼兒編織的欲望。在日常工作中我有這樣的體會，當幼兒對教師安排的內容不感興趣時，即使老師想方設法引導他們，其結果都不是很理想。你想把孩子的注意力硬拉到自己確定的內容上來，表面上看似乎完成了教育目標，但實際上幼兒并沒有真正搞懂。因此，我努力使紙編活動成為幼兒喜歡和感興趣的活動，并讓幼兒在活動中充分表達自己的感受與體驗，充分表現自己豐富的想象力與創造力，使他們的個性得到全面發展。

四、在賞識、評價幼兒作品過程中，促進幼兒個性全面發展

1.使用不同標準來評價幼兒作品，促進幼兒個性全面發展。

幼兒有著豐富的想象力、創造力、表現力，但當設想要落實到實際操作中時，常常又受到技能的局限。教師要充分認識和利用幼兒的這些特點，要理解童心，從幼兒的角度去欣賞他們的作品，不要過分追求完美，應注意發現編織上每一根紙條、圖形、色彩都能傳達幼兒的思想情感。如有的幼兒會用兩種顏色有規律地進行編織；有的幼兒會用多種顏色有序進行編織；還有的幼兒能根據自己的意愿在某一段進行花樣編織。每一個幼兒的發展水平是不一樣的，這是由幼兒心理發展的差異所決定的。教師要善于依據每一位幼兒的發展水平，因人而宜地進行評析。教師在幼兒編織過程中，一是要細心發現每一位幼兒的點滴進步，多說幾句“你真棒”“有進步”“太好了”或拍拍孩子的肩、親親孩子的臉、拉拉孩子的手、豎大姆指等。二是要明確具體地指出孩子活動過程或作品中值得表揚的地方。教師還要贊賞幼兒的點滴創造，并提供機會讓幼兒進行分享、交流，使幼兒有更多的溝通。如通過展示幼兒作品，讓幼兒互相欣賞，互相評價，還可以及時反饋幼兒的進步，請家長采用適當的方法獎勵孩子，使孩子得到滿足，產生，受到激勵，使他們的個性得到全面發展。

2.充分尊重幼兒人格，促進幼兒個性全面發展。

篇4

夢中的雪花，總是讓我擁有純白色的幻想和憧憬。

當第一片雪花悄然而至，我那期待已久的歡樂，也隨它飄到心間。拒絕雨傘，跑進雪花經營的世界里，我想的，就是去感受雪花的心跳。

雪花一樣的年齡啊！我們不是已與它相遇了嗎？艱苦的求學時光，不正是如這寒冷冬日，當天色暗到極點，雪花卻悄然而至？漫天洋溢著的，不正是無限生機與活力，還有似遠非遠的希望？這些就是上天給予我們的恩賜嗎？這樣的恩賜，會不會讓我們和雪花一樣，擁有些許的勇氣去面對眼前的艱辛。

于是，在這漫天飛舞的雪花中，我們的步伐是不是應該變得瀟灑一點？那可不僅僅是應和雪花的舞步。試想，若是不珍惜這飄逸靈動的心境，上天會不會將它們收回？如果我們珍惜了，即使上天將它們從我們手中收回再賜予其他人，我們可不可以像雪中松柏一樣挺拔依舊？因為：寒冬過去，我們的一只腳已邁入人生的春天。

雪花是純潔的，但愿人心也如此！！！！！

篇5

螢火蟲，你不像百靈鳥有美妙的歌喉；你不像蜜蜂辛勤采蜜；你不像蝴蝶有美麗的身姿。你的生命短暫卻富有意義，你雖然為人類付出青春年華；大好時光，但卻從不向人們索取什么。

那天晚上我偶然抓到一只螢火蟲，一不小心它就被踩死了。我知道他的終點站到了。我很傷心很后悔真不應該抓它，它的生命太短暫也太悲哀。我只剩下后悔和淚水。

你像蜜蜂一樣為人們奉獻；像蜜蜂一樣無私；比蜜蜂更加偉大。

你不曾說過一句話，卻像泥土一樣默默無聞；卻不像寶石那樣耀眼；不想鮮花那樣芬芳；不像食物那樣誘人。春天斑斕的世界春回大地，萬物復蘇，你卻深深長眠地下，不去享受花草的芬芳；空氣的清新；湛藍的天空。

夏天炎熱的氣候你卻悄然而至，陪伴人們度過炎熱的夏天，放棄美好的春天，你默默地為人們照亮，雖然你們是那樣的微不足道，卻付出了所有，秋天剛剛到來，你卻不愿陪伴人們度過涼爽的秋天，悄然地離開，結束了自己的生命。你為什么這樣做，這大概就是你的命吧，讓我來提人類想你表示真摯的感謝。

篇6

我的生命沒有華光溢彩，正如輕煙，素色淡雅，短暫而無痕，簡單的來到世上，很快的擴散在空氣中，永遠的消失了。

那一股股扶搖直上的青煙，會有多少人注意呢？甚至在他失蹤之前還沒有人注意過它，煙輕無痕啊。

我相信，即使是一股煙，也希望人們的關注。而我，正如那無痕的輕煙，躲在一個角落，茫然的睜大眼睛，看著朋友，同學，陌路人，一個一個的從面前經過，而沒有給我留下只言片語，就像我是透明的一樣。

我希望我真的是一股青煙，飛舞在空氣中，伴著《最后的圓舞曲》那平穩，柔和的曲調，走向死亡。

可我終究是一個人。我不希望總是像輕煙一樣，悄然而來，悄然而去，來世一遭，卻什么也沒留下就消失了，那樣的生命是可悲的，是遺憾的。

我不是生命中的主角，沒有我太陽還是太陽，月亮還是月亮，地球不會因為失去我而偏離軌道，就像多一縷煙或是少一縷煙不會影響空氣質量一樣。然而，我與煙唯一不同的是，我是有思想的，而他是沒有思想的。我愿作一股無聲的輕煙，無聲的來去，腳步匆匆，從生命的一端奔向另一端，連腳步也不留下……

我飄然而至

什么也不帶去

什么也不留下

我來去無牽掛

來也無痕

去也無痕

篇7

繪成了清淺的疼

荼蘼開盡的世紀

你癡守于孤寂的城

你一筆清冷

雪來的無息無聲

悄然而至的心悸

誰慰你一盞清透的燈

我于窗前獨立

抬手欲撫月的幽情

卻在觸及的一霎那

驀然驚醒

轉身

走過一季曾經

下個夢

篇8

1、童年的美好在這一刻被裝進記憶的長河，靚麗的青春在這一秒悄然而至，懷著美好的憧憬，踏上新的征程。

2、我們總是把美好留在過去，把希望和憧憬留給未來，卻把絕望留在今天。

3、我憧憬過未來的各種美好，結果都被現實拉回了思緒，果然是天真了。

4、你說你喜歡張揚無憂，你說你憧憬無限美好，繪張夢圖，期待芳華。

（來源：文章屋網 ）

篇9

09年的春天，延續著08冬的旋律--忽而陽光燦爛，忽又一場大風，席卷所有溫暖。然而春天的腳步，不是幾場大風可以阻斷的。在幾場綿綿細雨之后，春天悄然而至。

到郊外去吧，“郊田之外未始無春，而城居者未之知也。”在這春天最先到大的地方，早已是滿眼望不盡的新綠。遍布于大地體表的野草，各種各樣，你熟悉的.不熟悉的.或許驚訝的發現有些從未見過的，有些竟已經開花了的，每一眼都會有一絲驚喜。抬頭向樹上看去，它們都已卸去冬日的殘影，取而代之的，是春天希望的嫩芽。這種新生的喜悅也悄然影響著人們的心境，使人們擺脫冬日的陰郁，以一種輕快的腳步，舞動在春天的旋律里。

然而春天又怎會僅僅只有綠色，于是在低頭看時，偶爾幾株不知名的野花就會調皮的帶過一摸粉紅或淡紫；抬頭望去，遠處桃花.海棠.榆葉梅等又會爭相絢麗了你的眼。春天也在這些色彩的裝扮中，變成了一曲和諧的交響樂。

篇10

腦海里依然浮現著你的笑臉，嘴角常常掛著一絲微笑，是那么地甜，那么地可愛。

夏天悄然而至。一顆晶瑩剔透的汗珠從你白皙光滑的臉上順勢滑下，我忍住不用紙巾幫你擦了擦。你微笑著對我說："謝謝".淺淺的小酒窩把你點綴得更加可愛動人。從此，我們成了好朋友，一直都形影不離。

春天，我們一起把臂同游，欣賞奇花爭奇斗艷。

夏天，我們一起在炎炎夏日奔跑著，為我們的青春寫上華麗的篇章。

秋天，我們一起看著落葉搖曳而下，共訴心中苦悶。

冬天，我們一起窩在被窩里，看窗外白雪飄飄。

可是，好景不長，你要去外國念書。即使再怎么難舍難分，我們始終都要分離。只能揮了揮手，擦干眼淚，微笑地與你說再見。

腦海里時刻浮現你的笑臉，我們曾經的回憶。

晴天，我們一起在書的海洋里暢游。

雨天，我們一起張開雙臂接受雨的洗禮。

陰天，我們一起看著烏云密布的天氣悶悶不樂。