導(dǎo)語：如何才能寫好一篇新媒體運營職業(yè)認知，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在2014年職業(yè)技能的新課標培養(yǎng)大綱中對于課程信息化教學給出了明確的規(guī)定，提出了在高職院校和中職院校中職業(yè)技能的日常教學和實踐中，應(yīng)該對于學生的多媒體運營能力、新媒體傳播等信息化方式進行引導(dǎo)和發(fā)展。而在教學過程中，也要積極的采用教學資源庫、幻燈片制作與放映等方式。

信息化在各個行業(yè)的發(fā)展史上也進一步推動了行業(yè)的快速發(fā)展和普及，進一步影響了整個經(jīng)濟與和人類社會與文明的發(fā)展進程。因此，職業(yè)技能也是，積極的采用虛擬現(xiàn)實、新媒體傳播等信息化教學手段是可以幫助學生對于計算機世界和抽象世界的理解，提高其概括、歸納和抽象思維的能力，職業(yè)院校由于知識基礎(chǔ)差，最薄弱的環(huán)節(jié)就是思維的訓(xùn)練，對于其邏輯思維的培養(yǎng)，提高其思維發(fā)展和認識的能力，縮減學生對于職業(yè)技能等經(jīng)常理論學習的時間。

在職業(yè)技能各類課程實踐教學中，特別是職業(yè)技能理論教學中，通過各類多媒體和資源庫的形式進行高校或者職業(yè)院校職業(yè)技能實踐，以彌補常規(guī)教學方式的不足，是一種非常常見的方式。特別是在當前信息化設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用非常廣泛的情況下，如何通過更多更豐富的教學輔助設(shè)備和手段提高學生的興趣和參與度，是很多教師在論文和實踐中研究的問題。但是這種輔助教學手段歸根結(jié)底是用來輔助常規(guī)教學的，不是用來替代的。一些職業(yè)技能教學過程中，部分教師清一色的采用PPT的放映方式來進行傳授，甚至一學期下來幾乎不帶學生進行線下的實踐活動，也不進行相關(guān)的管理訓(xùn)練，這樣對于職業(yè)技能規(guī)律認知和掌握是不利的，職業(yè)技能需要靠實踐環(huán)節(jié)來加強認識和理解，不能讓多媒體工具成為省事與簡化教學工作，特別是職業(yè)技能簡化的工具，喧賓奪主，讓看似先進的課堂其實缺少內(nèi)涵的教育和培養(yǎng)。

除了傳統(tǒng)教學多外，教學資源庫是教學信息化的基礎(chǔ)條件之一，目前結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)與多媒體教學手段的基礎(chǔ)教育中的共享相關(guān)資源、提高教學效率的重要的信息化手段。而由于高中職業(yè)技能教學的特點，采用教學資源庫的方式進行教學是非常符合職業(yè)技能的認知特點的，而且對于資源庫的要求是必須是開放的、動態(tài)的，要多渠道采集、豐富、完善高校職業(yè)技能教學資源庫的內(nèi)容。

職業(yè)技能教學資源庫主要包括職業(yè)技能的運營以及管理的多媒體案例、職業(yè)技能的實際影像資料片、類似陳景潤等紀錄片，各類教學幻燈片等。每所不同的學校都可以共享學校或者其他地市的用優(yōu)秀教師的教案、課堂實錄以及優(yōu)秀學生的成果，這對于啟發(fā)藏族中學實際體驗意識和形象化認識會有非常好的作用，此外，還可以充分利用Internet上的相關(guān)內(nèi)容來更新和充實教育資源庫的內(nèi)容。

篇2

在微軟公司網(wǎng)站的招聘主頁上也清楚地顯示：“微軟會對新招聘的工作人員在其入職前進行背景調(diào)查。”很顯然，微軟將會對員工的職業(yè)背景和學歷背景進行調(diào)查。但是，唐駿在1994年進入微軟時，尚未獲得西太平洋大學的博士文憑。但2002年唐駿出任微軟中國區(qū)總裁之時，他的學位記錄是怎樣的？微軟的人事部門是否對他的學位說明作過核實？我們就不得而知了。有媒體記者聯(lián)系了微軟的公關(guān)部門，負責微軟全球公關(guān)事務(wù)的瓦格納埃斯特洛姆(Waggener Edstrom)公關(guān)公司的一位經(jīng)理表示會在調(diào)查后給予回復(fù)。但是，還沒有接到微軟方面的消息。這對于全球知名的微軟公司來說，還沒有建立起一套完善的人力資源背景調(diào)查的體系。其實對于最近被方舟子搞的暈頭轉(zhuǎn)向的唐駿來說，如果此時，作為唐駿老東家的微軟，如果能夠站出來，展示一下，對唐駿的背景調(diào)查的證明材料的話，對于唐駿來說，無異于雪中送炭。

最近，被媒體炒的“外焦里嫩”的唐駿來說，現(xiàn)在，可能誰都沒有唐駿能夠深刻的感受到，職業(yè)背景的調(diào)查將是如何的重要。通過唐駿的學歷門事件來說。讓人們對學歷以及職業(yè)背景的認識提高到了一個新的高度。作為具有中國打工的皇帝之稱的唐駿，在如此高頻度的關(guān)于學歷背景的問題面前，似乎有點難以招架。其實，唐駿完全不必被現(xiàn)在的窘境所困擾，唐駿只要與國際上最知名的職業(yè)背景調(diào)查公司提出一個第三方調(diào)查協(xié)調(diào)即可，通過，專業(yè)的職業(yè)背景調(diào)查的機構(gòu)，對自己的背景進行調(diào)查和肯定，最終，用專業(yè)的三方機構(gòu)的專業(yè)報告，來證實自己的學歷以及職業(yè)發(fā)展的經(jīng)歷。

在國內(nèi)，很少有企業(yè)對員工進行系統(tǒng)的背景調(diào)查工作，有的只是，人力資源部門的人員根據(jù)員工出具的職業(yè)歷程，進行簡單的電話回訪即認為完成了背景調(diào)查工作。有些企業(yè)對員工的背景調(diào)查，則通過“私人偵探”機構(gòu)，對員工背景進行調(diào)查，這種對于無視員工隱私，甚至專門調(diào)查員工隱私的背景調(diào)查，讓很多員工無法接受。甚至對員工的個人隱私造成極大的影響。

篇3

1職業(yè)勝任力理論與就業(yè)能力培養(yǎng)的耦合性

“勝任力“一詞最早是在1973年由哈佛大學教授David·McClelland提出，本意是通過“勝任力”來衡量從業(yè)者在某個領(lǐng)域認知及行為技能程度特征。從提高高校大學生就業(yè)能力的視角而言，應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)目標是提高學生的崗位技能，奠定職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。由此可見，職業(yè)勝任力理論與應(yīng)用型本科院校學生就業(yè)能力培養(yǎng)是具有耦合性的。

2職業(yè)勝任力視角下電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)路徑設(shè)計原則

2.1以生為本

《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》強調(diào)“學生是實踐育人的對象，也是開展實踐教學、社會實踐活動的主體，要充分發(fā)揮學生在實踐育人中的主體作用，切實改變重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)的觀念，注重學思結(jié)合，注重知行統(tǒng)一，注重因材施教”。“圍繞學生需求”的原則是以學生需求為中心，注重學生主動性、積極性、創(chuàng)造性的塑造，為學生終生職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.2對接行業(yè)標準

針對電子商務(wù)專業(yè)學生就業(yè)能力培養(yǎng)問題，首先在專業(yè)人才培養(yǎng)目標及專業(yè)頂層設(shè)計中必須緊跟電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展的需求，以培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)崗位的任職需求為最終目標，在此基礎(chǔ)上制定課程教學標準，并開發(fā)具體的實踐項目。2.3側(cè)重能力培養(yǎng)人才培養(yǎng)過程中，以崗位應(yīng)具備的能力為核心，注重學生實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過課堂教學、實訓(xùn)實習、第二課堂、教師工作室多維度、多層面的塑造和提高學生的電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用能力、電商運營創(chuàng)新設(shè)計能力，以及綜合職業(yè)素養(yǎng)。

2.4借力產(chǎn)教融合

本校電子商務(wù)專業(yè)設(shè)立7年以來，一直在走產(chǎn)教融合的辦學路子，深度合作了本地區(qū)及周邊企事業(yè)單位，引入真實案例進課堂，實現(xiàn)“理實一體”的教學模式。當前，產(chǎn)教融合已成為專業(yè)自我發(fā)展及服務(wù)社會的重要途徑。通過產(chǎn)教融合、校企合作，讓學生在真實的工作情景下進行實踐活動，增強實踐能力培養(yǎng)、強化創(chuàng)新意識培養(yǎng)，提前明晰并適應(yīng)行業(yè)崗位需求。

3職業(yè)勝任力視角下電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)路徑的實施

遵循職業(yè)勝任力理論，通過以下四個環(huán)節(jié)完成電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)過程（見圖1）。

3.1通過市場調(diào)研，了解行業(yè)需求

充分的調(diào)研是了解行業(yè)需求的必要環(huán)節(jié)，是設(shè)立正確客觀的職業(yè)勝任力指標的重要前提，通過調(diào)研收集相關(guān)信息和數(shù)據(jù)，梳理行業(yè)崗位需求，對接人才培養(yǎng)目標，為后續(xù)人才培養(yǎng)方案的制訂奠定基礎(chǔ)。

3.2邀請專家論證，確定培養(yǎng)方案

在制定人才培養(yǎng)方案過程中，重點依托市場調(diào)研獲得的數(shù)據(jù)信息，將社會需求與人才培養(yǎng)目標高度結(jié)合，做到人才培養(yǎng)有的放矢。同時，邀請校外專家、企業(yè)專家、行業(yè)專家進行論證，制定既有前瞻性，又具有可行性的人才培養(yǎng)方案。

3.3嘗試多措并舉，實施人才培養(yǎng)

在人才培養(yǎng)過程中，為了實現(xiàn)應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建了多樣化的實踐項目，主要分為校內(nèi)和校外兩大維度分別推進，通過校內(nèi)環(huán)節(jié)主要實現(xiàn)職業(yè)認知學習以及職業(yè)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)；通過校外環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學生職業(yè)發(fā)展?jié)摿εc職業(yè)復(fù)合能力的培養(yǎng)（見圖2）。3.3.1課內(nèi)：以應(yīng)用型課程建設(shè)為抓手，打造真實工作情景的課堂革命2015年，河北民族師范學院入選河北省首批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點學校，以及教育部規(guī)建中心產(chǎn)教融合試點項目，電子商務(wù)專業(yè)在建設(shè)中結(jié)合自身特點，同時順應(yīng)學校的整體轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略部署，在日常教學過程中進行探索與實踐，打破原有的傳統(tǒng)教學模式，開發(fā)設(shè)計了基于工作過程系統(tǒng)化、成果導(dǎo)向(OBE)、學科競賽以賽促學、校企合作4類不同模式的應(yīng)用型課程，共計11門，覆蓋了人才培養(yǎng)方案中絕大部分專業(yè)骨干課程。在上述課程建設(shè)中，積極引入企業(yè)真實案例，帶領(lǐng)學生在課堂中認識企業(yè)真實項目，了解企業(yè)工作過程，以培養(yǎng)目標為導(dǎo)向，為職業(yè)認知奠定堅實的理論基礎(chǔ)。3.3.2課后：以小組項目化演練為形式，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)用型課程的建設(shè)既注重理論知識傳授，又關(guān)注實踐能力培養(yǎng)。課上有限引領(lǐng)，更多是啟發(fā)學生在課下完成項目的實踐，在組織形式上設(shè)計了學習小組，學生以小組為單位，通過調(diào)研、策劃、實施、評價等過程，完成項目實踐要求。課下項目作業(yè)彌補了課時不足的問題，同時學生通過小組活動增強了團隊合作意識，充分發(fā)揮了主觀能動性，有效補足了課上教學的缺陷。3.3.3課下：以綜合實訓(xùn)為依托，完成職業(yè)基礎(chǔ)技能的縱深型發(fā)展為了增強學生實踐能力的訓(xùn)練，在第2、3、4、5、6、7六個學期，分別設(shè)置了綜合實訓(xùn)環(huán)節(jié)，即在本學期理論課程完成后，利用兩周的時間組織學生圍繞本學期專業(yè)核心課程研究進行綜合實訓(xùn)周的演練。如：開設(shè)在第4學期網(wǎng)絡(luò)營銷綜合實訓(xùn)、第5學期客戶關(guān)系管理綜合實訓(xùn)等。通過實訓(xùn)環(huán)節(jié)，學生對本學期所學理論知識與實踐結(jié)合，有了更深入的理解，更是對基礎(chǔ)職業(yè)技能的培養(yǎng)。通過網(wǎng)絡(luò)營銷、客戶關(guān)系管理、電商運營、互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等模塊的培養(yǎng)，學生掌握相應(yīng)崗位的職業(yè)基本技能，為職業(yè)基礎(chǔ)技能的縱深型發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。對于綜合實訓(xùn)周的設(shè)計本著宏觀—微觀，整體—個體的思路進行，大一是培養(yǎng)學科基礎(chǔ)，實現(xiàn)專業(yè)認知的階段，通過電商沙盤綜合實訓(xùn)使學生對電商運營的全流程有初步的了解，在校內(nèi)完成。到了大二、大三逐漸引入企業(yè)項目，著力培養(yǎng)學生對于各電商模塊知識的運用和掌握。根據(jù)企業(yè)需求，組織學生從校內(nèi)逐漸走向校外，學生到企業(yè)中感受企業(yè)文化、企業(yè)環(huán)境，讓學生在真實的環(huán)境中學習與人交流和溝通，做職業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ乃茉臁３酥猓吐殬I(yè)相關(guān)的人際交往、組織領(lǐng)導(dǎo)、團隊協(xié)作、創(chuàng)新意識等就業(yè)能力，都可以在這個環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。3.3.4校外：以專業(yè)見習和專業(yè)實習為平臺，激發(fā)學生職業(yè)創(chuàng)新思維形成人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)見習和實習是學生接觸未來職業(yè)場景的真實演練，高度反映了在真實職場中的各類情景。電子商務(wù)專業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)平臺等，主動監(jiān)測學生在校外實踐實習的過程，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)節(jié)和糾偏，幫助學生形成正確的職業(yè)認知，有效糾正學生由知識體系向技能體系轉(zhuǎn)變中的一些不當行為。第一，通過上述追蹤和調(diào)查，可以直接了解用人單位對學生工作表現(xiàn)的評價，根據(jù)用人單位的實時反饋，對人才培養(yǎng)方案進行不斷修正，以實現(xiàn)產(chǎn)教融合的深入推進。第二，在校外實習實訓(xùn)過程中，積極引導(dǎo)學生正確認識自身的優(yōu)勢劣勢、適應(yīng)崗位及綜合能力，引導(dǎo)學生形成一種樂觀向上、開放包容的職業(yè)態(tài)度。第三，鼓勵學生在校外實習期間加強與人的交流和溝通，積極拓展自身的人際網(wǎng)絡(luò)。

3.4完善評價體系，保障培養(yǎng)質(zhì)量

在人才培養(yǎng)過程中，不斷完善評價體系，激發(fā)學生就業(yè)能力提高。在評價體系的建設(shè)過程中，設(shè)計了校、企、生三方的合作共同體，由學校、實習單位與學生本人三方各自完成，實習結(jié)束后，校、企、生三方分別對本次實習情況給予評價，按照一定比例合算作為該生本次實習成績。在該體系中，明確了實習全過程以及實習結(jié)束后的評價指標體系及權(quán)重等問題。企業(yè)為了尋求高校專業(yè)人才聚集的優(yōu)勢，愿意與高校加強合作，提供更多的實踐機會，為大學生職業(yè)勝任力水平的提升創(chuàng)造條件，同時為企業(yè)儲備高素質(zhì)的管理人才奠定了良好的基礎(chǔ)。充分重視企業(yè)、學生、社會等方面的反饋情況，定期走訪，獲取一手數(shù)據(jù)信息，通過反饋信息發(fā)揮對學生的引導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變不健康的就業(yè)觀念，幫助了解當前就業(yè)形勢，鼓勵通過各類實踐活動厘清自身的職業(yè)特征，制定明確的職業(yè)發(fā)展方向，有目的的規(guī)劃日常的學習實踐活動，提高大學生職業(yè)勝任力的培養(yǎng)質(zhì)量。

3.5師資隊伍建設(shè)管理是學生就業(yè)能力培養(yǎng)的重要保障

師資隊伍建設(shè)是學生就業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵要素，也是重要保障。河北民族師范學院電子商務(wù)本科專業(yè)在師資上具有以下兩個特點。(1)教學隊伍年輕化：本專業(yè)共12名專任教師，35歲以下青年教師占70%以上。青年教師善于敏銳捕捉行業(yè)發(fā)展動態(tài)，探索新興行業(yè)模式，帶領(lǐng)學生嘗試產(chǎn)品在各類新型平臺運營，對學生創(chuàng)新思維的啟發(fā)具有獨特優(yōu)勢。(2)雙師資格普及化：本專業(yè)具備雙師型資格教師11名，占90%以上。其中高級電子商務(wù)師3名、跨境電商師2名、新媒體運營管理師2名、電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析師6名。雙師型教師是學生就業(yè)能力培養(yǎng)的堅實基礎(chǔ)和后盾，是行業(yè)背景教師的引領(lǐng)，是高質(zhì)量就業(yè)能力培養(yǎng)的必要保障。

4結(jié)語

以職業(yè)勝任力為視角，實現(xiàn)應(yīng)用型本科院校人才就業(yè)技能的培養(yǎng)是國家和社會在快速發(fā)展的今天對人才的迫切需求。河北民族師范學院電子商務(wù)專業(yè)通過幾年來在專業(yè)建設(shè)中的探索與實踐，認識到專業(yè)的核心實踐能力就是大學生的核心就業(yè)競爭力。通過課程建設(shè)、實踐平臺搭建、深度產(chǎn)教整合多項舉措的推進，在有效提高學生的職業(yè)勝任力、培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才過程中產(chǎn)生了一定的效果。當然，尚有不足，未來的專業(yè)建設(shè)方向?qū)⒁琅f在此目標上繼續(xù)推進和前行。

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篇4

媒體的生存發(fā)展有賴媒體人的努力，思想觀念指導(dǎo)工作理念與行事風格。和廣東很多兄弟臺一樣，江門臺的經(jīng)營意識覺醒比較早，市場創(chuàng)收一直是臺事業(yè)發(fā)展和員工福利的基石，但和不少臺一樣，市場運營的水平多年來一直徘徊，內(nèi)部管理和人員思想狀態(tài)雖時有突破，但某些長年存在的問題卻依然沒有得到根本解決。根據(jù)筆者的觀察和感受，目前常見的思想問題大概有：首先，“兩張皮”現(xiàn)象突出。宣傳口的人認為搞好宣傳報道就完成本份，對臺的經(jīng)營和發(fā)展不聞不問。而反之，經(jīng)營部門又覺得宣傳歸宣傳，沒有義務(wù)去學習研究新聞傳播規(guī)律，了解臺的節(jié)目設(shè)置和播出效果。其次，個人功利心很強。總認為臺應(yīng)該為自己的人生規(guī)劃發(fā)展提供更好的平臺，總覺得自己做得足夠的好，批評意見沒有被客觀對待。另外，部門本位意識嚴重。這些問題的癥結(jié)，既有臺內(nèi)局部因素也有媒體發(fā)展大環(huán)境滋生的原因，歸納起來大體三方面：第一，因中國地區(qū)發(fā)展的不平衡，大部分地方媒體生存發(fā)展的動力與壓力變化不明顯，日子都能這樣過下去，產(chǎn)業(yè)鏈條結(jié)構(gòu)單一，獨立意識、運營意識、事業(yè)發(fā)展的中長遠規(guī)劃比較缺乏。第二，不清楚“我是誰”“我想做什么”“怎么做”，隊伍的技能結(jié)構(gòu)、使用策略和人才培養(yǎng)缺乏深入考量，人才瓶頸制約明顯。第三，管理與激勵機制不活，思想政治工作不受重視。解決這些問題，傳統(tǒng)的組織生活、短期激勵、文娛工體活動、個別談心等雖然仍是重要手段，但不可否認常有泛泛之憾，缺少統(tǒng)覽全局、人人從之的明確目標和約束力，這正是在當前及未來需要組織文化建設(shè)這一新方式的主要理由。

二、推進組織文化建設(shè)的主要環(huán)節(jié)

（一）了解組織文化的內(nèi)涵與作用，形成共識

一般而言，組織文化架構(gòu)包括使命、愿景、核心價值、組織精神、經(jīng)營理念、管理理念、人力資源管理理念、管理者行為準則。組織文化建設(shè)首先是內(nèi)部行為，是“我是誰”“我的方向是什么”“實現(xiàn)目標方向的組織原則與行為標準為何”的自我審視與覺醒。筆者認為，這種審視與覺醒要成為共識，只有在整個集體都意識到要打生存保衛(wèi)戰(zhàn)的時刻才容易辦到，江門臺也正是在近幾年日漸殘酷的媒體市場競爭中意識到這種迫切性和實用性，通過培訓(xùn)學習逐步形成的。這個過程同時也是思想解放、放下成見、客觀面對、反省自己的過程，毫無疑問，這些都屬新時期媒體思想政治工作的核心部分。

（二）細致發(fā)掘，理性分析，客觀論證

構(gòu)成媒體個性風格的要素大概有三個大方面：一是國家機器本身賦予的要求與尺度，這是最根本的；二是媒體處所的地域人文、歷史傳統(tǒng)與時代風尚，所謂“一方水土”是也；三是媒體自身的主流傳統(tǒng)、認同與選擇機制。第一點無需探討，必須絕對服從；第二點可以取其精華、為我所用；第三點可以表揚先進，激勵后進，蛻變升級。江門臺兩年前開展組織文化建設(shè)之初，專門就第二第三點組織了為期三個月的大討論，總結(jié)出江門本土文化中“開拓創(chuàng)新”、“勤奮拼搏”、“開放融合”、“團結(jié)協(xié)作”和“責任關(guān)愛”為核心內(nèi)容的華僑精神品格，以及江門臺自身的核心價值觀、組織理念、管理理念等九大方面。分析論證的過程就是全臺上下端正是非觀、價值觀、重新梳理組織理念與工作態(tài)度的過程，是在思想上進行的一次全面的自我反省。

（三）領(lǐng)導(dǎo)放下身份，人人平等參與

在討論中，無分對錯，有話就說，絕不追究。所有臺領(lǐng)導(dǎo)參與討論時，全部去掉職務(wù)，不能稱“臺長”“書記”，大家直呼其名，誰叫職務(wù)要當場接受“體罰”（做俯臥撐等），討論中出現(xiàn)過激烈爭論場面，每個命題都經(jīng)過反復(fù)思考和修改。經(jīng)過討論，我們把江門廣電的組織文化最終定位為“尚僑文化”，包涵兩層具體的含義：其一，把華僑精神作為江門廣電的動力之源和組織靈魂，為組織發(fā)展注入活力與養(yǎng)分；其二，通過尊崇華僑精神、學習華僑精神，樹立江門廣電廣泛的品牌影響力。在組織文化的引導(dǎo)下，對內(nèi)團結(jié)協(xié)作、上下同心，充分發(fā)揮團隊合力，對外矢志創(chuàng)新，以欄目的品牌化、節(jié)目的本土化提高收視收聽率，以內(nèi)容的精品化和傳播的多樣化突破區(qū)域局限，以經(jīng)營的多元化突破收入局限，努力創(chuàng)造良好的經(jīng)營業(yè)績，從而真正實現(xiàn)整個組織的可持續(xù)發(fā)展這樣的理念。不少同事表示，通過這樣持續(xù)的思想理念大討論，理清了原來心中的困惑，得到很好很深刻的思想教育與情操訓(xùn)練，心靈得到了一次難得的洗滌。

（四）分階段實施落地，因地制宜推進

2013年春起，我們對已形成共識的江門廣電組織文化理念開始制定實施。開頭并不很順利，有些干部職工乃至中層管理者對于組織文化理念還比較陌生，老眼光看新事物，認為又是一種形式主義。我們改變策略，2013年以來，結(jié)合目前節(jié)目營運與經(jīng)營創(chuàng)收中遇到的新形勢，以“大型活動”“品牌節(jié)目營銷”“推行制片人制”“中層競崗”“打造全媒體傳播”等一系列盤活措施，在把廣電節(jié)目推向市場化，宣傳與經(jīng)營取得雙豐收的同時，使干部職工對組織文化理念的諸層面有了很多新認知。新的組織文化理念開始生根發(fā)芽，接下來我們還將繼續(xù)制定各種措施全面推進。

三、實施組織文化建設(shè)的幾點認知

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隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，以及移動互聯(lián)網(wǎng)催生出的微博、微信等新興移動社交工具的興起，更讓娛樂營銷如虎添翼。

近日，臺灣藝人賈靜雯現(xiàn)身湖南衛(wèi)視《天天向上》，首次亮相這一國內(nèi)頗具影響力的脫口秀節(jié)目，就吸引了眾多觀眾的目光。賈靜雯此次除了以該檔節(jié)目主持人歐弟的好友身份亮相之外，她還身兼騰訊手機管家愛心大使。

賈靜雯此次擔任騰訊手機管家愛心大使，去貴州探訪留守兒童，她也特別帶著自己的女兒梧桐妹一同前往黎平縣，在溫暖、幫助那些孩子的同時，也用行動呼吁更多的人來關(guān)愛留守兒童。

據(jù)悉，這期節(jié)目是騰訊手機管家與湖南衛(wèi)視《天天向上》的一次營銷合作，騰訊手機管家正以自己的方式大玩娛樂營銷，大有后來居上之勢。

手機管家攜手天天向上

去年的這個時候，有男人版“欲望都市”之稱的都市情感劇《男人幫》，讓一個神經(jīng)質(zhì)男人顧小白，一個購物網(wǎng)站京東商城，一款中興手機成為一段時間里都市男女的談資，京東商城和中興手機成功的植入式廣告成為該電視劇的亮點之一。

以娛樂化的方式進入觀眾視野和腦海的影視綜藝植入，因其傳播速度快，易于被用戶接受的營銷效果，如今成為眾多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)推廣營銷的重要方式。

10月12日，在湖南衛(wèi)視《天天向上》節(jié)目中，除了騰訊手機管家愛心大使賈靜雯助陣之外，天天兄弟還攜手騰訊手機管家開啟了一段瑞士之旅，讓觀眾一睹歐式職業(yè)管家風采，對管家這個熟悉又陌生的職業(yè)有了進一步的了解。

提到管家，人們很容易聯(lián)想到專業(yè)、貼心、細心、個性化服務(wù)和奉獻精神等品質(zhì)，而這正與騰訊手機管家的產(chǎn)品功能訴求高度契合。

節(jié)目通過對歐式職業(yè)管家在保護雇主隱私，保證客戶人身財產(chǎn)安全，保護雇主身體健康，以及管理雇主日常事務(wù)等方面的詳細介紹，讓觀眾詳細了解了職業(yè)管家的專業(yè)服務(wù)，在主持人天天兄弟營造的輕松幽默的氛圍中，把同樣具有歐式職業(yè)管家專業(yè)服務(wù)特性的騰訊手機管家全面地介紹給了受眾。

這種通過在節(jié)目中軟性的植入騰訊手機管家品牌、口號的合作方式，將產(chǎn)品信息潛移默化的植入到節(jié)目之中，起到潤物無聲的傳播效果。

美國著名管理學者斯科特·麥克凱恩這樣說道，娛樂化精神業(yè)已成為這個時代商業(yè)運營的一種標志性特征。他認為，廣告作為企業(yè)必需的營銷手段，近幾年的殺傷力顯現(xiàn)頹勢，尤其在被媒體資訊包圍的環(huán)境中，消費者接受的廣告越來越多但是消費者能夠記住品牌卻越來越少，而娛樂營銷是借助娛樂的元素與產(chǎn)品結(jié)合，讓消費者在娛樂體驗中，對企業(yè)的產(chǎn)品及服務(wù)產(chǎn)生好感或聯(lián)想，達到商品軟性銷售的營銷策略。

因此，娛樂營銷的本質(zhì)是企業(yè)與消費者之間的感性溝通。騰訊手機管家攜手《天天向上》，也正是看中了這檔節(jié)目在中國青年群體中的影響力，湖南衛(wèi)視打造的該檔娛樂脫口秀節(jié)目，節(jié)目氛圍輕松幽默，每期節(jié)目邀請深受年輕觀眾喜愛的偶像明星、知名人士做嘉賓，對青少年群體無疑都具有較強的吸引力，這與騰訊手機管家的目標用戶群體正好相吻合。而雙方合作的這期《天天向上》以“歐式職業(yè)管家”為主題，顯然與騰訊手機管家的品牌內(nèi)容更是相得益彰。

借力娛樂營銷成熱點

娛樂營銷就是借助娛樂活動，與消費者實現(xiàn)互動，將娛樂因素融入產(chǎn)品或服務(wù)，從而促進產(chǎn)品或服務(wù)取得良好的市場表現(xiàn)。“實體、媒體、消費者三位一體”和“互動性”是娛樂營銷不同于以往營銷活動的最顯著的特點。

在這個娛樂為王的時代，只有那些深具娛樂性的傳播內(nèi)容，可以讓目標受眾愉快的接受并主動的傳播，所以，通過電影、話劇、音樂、綜藝節(jié)目等這些消費者們喜聞樂見的形式，讓產(chǎn)品與消費者有深度溝通，從而潛移默化地提升品牌的認知度與美譽度，是娛樂營銷的精髓所在。

據(jù)普華永道預(yù)測，到2015年，全球娛樂和媒體產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值將達到1.9萬億美元，并且隨著全球經(jīng)濟的復(fù)蘇，年復(fù)合增長率達到5.7%。在美國，文化娛樂產(chǎn)業(yè)是美國的第二大產(chǎn)業(yè)，美國的娛樂業(yè)每年創(chuàng)造5000億美元以上的產(chǎn)值，美國人有1/3的時間用于娛樂，有2/3的收入用于娛樂。如今，文化娛樂經(jīng)濟也逐漸成為中國經(jīng)濟的重要組成部分，娛樂營銷已經(jīng)成為企業(yè)與消費者重要的溝通手段。

而品牌娛樂營銷的價值就在于，優(yōu)秀產(chǎn)品搭載娛樂內(nèi)容，潛移默化地將品牌內(nèi)涵與價值傳遞給消費者，與消費者進行情感上的交流，這是任何廣告形式，再好廣告時段，再多的錢也無法達到的。

此次騰訊手機管家與《天天向上》合作，不僅取得了很好的電視營銷效果，同時也引起了觀眾通過微博、微信等新興傳播工具的互動，騰訊手機管家官方微博也第一時間與網(wǎng)友互動，達到了不同媒介整合營銷的目的。

據(jù)悉，騰訊手機管家用戶數(shù)已經(jīng)在10月份超過1億。騰訊無線安全產(chǎn)品部總經(jīng)理胡振東表示，騰訊手機管家用戶高速增長得益于三方面的創(chuàng)新：理念創(chuàng)新、運營創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新。其中，理念創(chuàng)新讓騰訊手機管家從一誕生就實現(xiàn)了差異化發(fā)展。在手機安全軟件都在主打手機殺毒的時候，騰訊手機管家率先提出了“手機健康管理”理念，將手機安全的范疇拓展到手機硬件管理、軟件管理等多個方面，實現(xiàn)了產(chǎn)品的差異化；而運營創(chuàng)新讓騰訊手機管家與產(chǎn)業(yè)鏈之間建立緊密聯(lián)系，與應(yīng)用商店、運營商、手機制造商、開發(fā)者合作，貢獻自身的技術(shù)、云安全平臺以及產(chǎn)品模塊；而在產(chǎn)品創(chuàng)新方面，騰訊手機管家的隱私保護、小火箭加速手機等都得到了用戶的廣泛認可。

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【摘要】近年來，我國經(jīng)濟水平逐漸提高，社交媒體得到了快速的發(fā)展，并取得了良好的成績，為各個領(lǐng)域的發(fā)展提供了良好的保障基礎(chǔ)。現(xiàn)階段，我國各個企業(yè)在發(fā)展過程中所開展的市場營銷工作正朝著社交媒體方向發(fā)展下去，已經(jīng)成為了各個企業(yè)在未來發(fā)展的必然趨勢。通過社交媒體可以有效的加強企業(yè)與用戶、消費者的雙方的交流，實現(xiàn)及時交流、互動，增加彼此的依賴性，塑造全新的企業(yè)行形象，加深人們對企業(yè)的認知想，促進企業(yè)快速發(fā)展。基于此，本文對社交媒體在企業(yè)市場營銷中的應(yīng)用進行了簡單的研究。

【關(guān)鍵詞】社交媒體 企業(yè) 市場營銷 應(yīng)用

前言：在這個現(xiàn)代化社會中，社交媒體的出現(xiàn)與普及徹底改變了人們的生活方式與習慣，給人們的生活帶來了便利，拉近世界與人民之間的距離。社交媒體的出現(xiàn)還在一定程度上改變了人們獲取網(wǎng)絡(luò)資源的方式，對企業(yè)市場營銷的發(fā)展來說也帶來了全新的機遇。總之，社交媒體的出現(xiàn)在世界范圍之內(nèi)得到了快速的發(fā)展，并取得了良好的成績。

一、社交媒體概述

（一）社交媒體概述

社交媒體是web2.0系統(tǒng)發(fā)展而來，群眾可以通過網(wǎng)站進行信息資源撰寫、分享、評價等，為群眾彼此提供分享之間的意見、見解、經(jīng)驗的平臺。現(xiàn)階段，常見的社交媒體主要包括了微信、微博、博客、社交網(wǎng)站等。近年來，我國社交媒體得到了快速的發(fā)展，所傳播的信息資源已經(jīng)成為了的人們?yōu)g覽互聯(lián)網(wǎng)的重要內(nèi)容，成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>

（二）社交媒體特征

社交媒體是經(jīng)廣大人民群眾自發(fā)創(chuàng)作的新聞咨詢平臺，可以有效的為新聞信息行傳播，加深人們對信息資源的認知。現(xiàn)階段，我國社交媒體在發(fā)展過程中的特點主要體現(xiàn)在以下幾點：

（1）參與性：社會媒體的出現(xiàn)可以有效的加深人們對信息資源認知，并鼓勵人民群眾參與到信息資源分享、評價、分析活動中去，從而提升社交媒體的參與性。每一個人民群眾都是信息的傳播者、接受者、反饋者，這在一定程度上增加了媒體與受眾之間的界限；

（2）公開性：社交媒體在發(fā)展過程中可以有效的為群眾提供一個免費的參與平臺，提升社交媒體的公開性，從而保證信息資源的分享、傳播等工作都可以順利進行下去；

（3）雙向性：傳統(tǒng)媒體在發(fā)展過程中主要通過“傳播”的形式發(fā)展下去，并通過媒體進行信息傳播，而信息呈現(xiàn)出的單向流動。社交媒體的出現(xiàn)可以隨時隨地的允許信息傳遞、反饋、評價等，加快了信息的傳播速度。

二、社交媒體在企業(yè)市場營銷中的應(yīng)用

（一）展示企業(yè)品牌

社交媒體與傳統(tǒng)媒體相比存在著很大的差距，在當前的背景形勢下，消費者可以通過社交媒體為向企業(yè)提出自己對產(chǎn)品的意見與問題，而企業(yè)可以通過這些問題進行有針對性的解決，從而提升消費者對企業(yè)的滿意程度，讓消費者通過不同的渠道、途徑來了企業(yè)的品牌形象。因此，企業(yè)在發(fā)展過程中應(yīng)該提高對社交媒體的認知，根據(jù)自身經(jīng)營發(fā)展現(xiàn)狀制定出一項科學、合理推廣宣傳方案，并做好媒體選擇、內(nèi)容投放、活動設(shè)計等各方面的活動任務(wù)，只有這樣才能制定出一項高品質(zhì)、高質(zhì)量的宣傳方案，增強企業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)的透明度，幫助企業(yè)樹立良好的品牌形象。

（二）創(chuàng)建忠實用戶群

社交媒體具有較強的互動性，可以有效的為企業(yè)提供多種的服務(wù)渠道，滿足企業(yè)的發(fā)展需求。其次，企業(yè)在發(fā)展過程中還應(yīng)該積極跟上社會發(fā)展的腳步，建立屬于自己的微信公眾號，創(chuàng)建屬于自己忠實的用戶群，只有這樣才能為消費者提供多元化的產(chǎn)品與服務(wù)渠道，加深消費者對產(chǎn)品的認知，提升消費者的滿意程度。在當前的時代背景下，通過大數(shù)據(jù)的支持，社交媒體可以通過微博、微信等方式對消費者進行管理，對消費者的反饋信息進行及時、跟蹤處理。另外，企業(yè)在發(fā)展過程中，還可以通過社交媒體進行信息資源整合，并根據(jù)企業(yè)消費群體狀況進行分類管理，更好的提升企業(yè)的營銷效率。

（三）提升企業(yè)服務(wù)水平

企業(yè)在發(fā)展過程中需要充分利用社交媒體，做好消費者所使用產(chǎn)品各項數(shù)據(jù)信息的收集、管理工作，并加強對其分析，了解不同用戶的消費需求，并以此為基礎(chǔ)進行產(chǎn)品優(yōu)化、改良，滿足消費者需求，提升產(chǎn)品的質(zhì)量，為企業(yè)的發(fā)展提供良好的保障基礎(chǔ)。另外，企業(yè)還可以通過社交媒體充分挖掘經(jīng)濟市場中的更多需求，提升企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量水平。

（四）提高企業(yè)營銷績效

人們通過社交媒體可以有效的加強企業(yè)產(chǎn)品信息流通、傳遞，比如說，加深消費者對產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)的認知，并將自身的觀點進行、分享，只有這樣才能提升企業(yè)的營銷績效，為企業(yè)的發(fā)展提供良好的保障。社交媒體在企業(yè)市場營銷中的應(yīng)用還可以在一定程度上改變?nèi)藗兊臎Q策消M觀念，提升企業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量與產(chǎn)量，為企業(yè)樹立良好的信譽口碑，為企業(yè)的發(fā)展提供良好的保障基礎(chǔ)。

（五）降低企業(yè)運營成本

企業(yè)在發(fā)展過程中所投入的各項廣告費用的成本對于企業(yè)的發(fā)展來說有著非常重要的作用，可以有效的幫助企業(yè)加強產(chǎn)品服務(wù)的宣傳管理，加深人們對企業(yè)的認知，幫助企業(yè)樹立的品牌形象，為企業(yè)的發(fā)展提供良好的保障基礎(chǔ)。而企業(yè)在發(fā)展過程中所開展的市場營銷工作主要通過社交媒體進行軟文、廣告、信息等內(nèi)容的，減少企業(yè)在發(fā)展過程中的廣告宣傳成本，提升企業(yè)經(jīng)濟效益，促進企業(yè)快速發(fā)展[5]。因此，社交媒體在實際應(yīng)用期間有著低投入、低成本、高回報等特點。

總結(jié)：在當前的社交媒體時代背景下，企業(yè)要想在這個競爭激烈的社會中站穩(wěn)腳步，應(yīng)該加強社交媒體在企業(yè)市場營銷中的應(yīng)用，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，并根據(jù)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀制定出一項科學、合理的經(jīng)營發(fā)展方案，只有這樣才能為企業(yè)的發(fā)展提供良好的保障基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]林青葉，李重桃.企業(yè)眾包模式下的移動營銷戰(zhàn)略――由藍色光標傳播集團并購案例引發(fā)的思考[J].西部學刊（新聞與傳播），2016，05：69-71.

[2]何升華，尹正江.角色扮演法在市場營銷實踐教學中的應(yīng)用[J].承德民族職業(yè)技術(shù)學院學報，2015，01：32-34.

篇7

關(guān)鍵詞：媒介融合;新聞傳播教育;走向

近年來，媒介的融合發(fā)展，使得新聞傳播人才的社會需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化，這對我國高校新聞傳播教育提出了嚴峻挑戰(zhàn)。為應(yīng)對媒介融合變局，我國高校新聞傳播教育亟須走出固有的狹隘的人才培養(yǎng)思路，建構(gòu)全新的育人、育才理念，主動融入時代大潮，服務(wù)社會。其中，突出學科價值，培養(yǎng)職業(yè)新聞傳播者，導(dǎo)引傳媒經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)傳媒職業(yè)經(jīng)理人，助推社會進步，積極開展公民媒介素養(yǎng)，應(yīng)該成為我國新聞傳播教育的主要發(fā)展走向。

一、突出學科價值，培養(yǎng)職業(yè)新聞傳播者

媒介的融合發(fā)展在很大程度上弱化了新聞傳播的進入門檻，越來越多的沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的普通人也能夠比較方便地加入到新聞信息傳播活動中。但是，這并不意味著專業(yè)化的新聞傳播教育就不需要了，未來的新聞傳播業(yè)仍然要靠經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的人來主導(dǎo)。因此，培養(yǎng)職業(yè)新聞傳播者，仍是我國新聞傳播教育的“重頭戲”，這也是其學科價值所在。

(一)傳媒技藝教育與人文社科知識傳授并重。媒介的融合發(fā)展，使得新聞傳媒業(yè)越來越需要具備“全套”傳媒技藝的職業(yè)新聞傳播者。因此，加強傳媒技藝教育對新聞傳播專業(yè)的學生來說非常重要。相對于單一媒介的新聞采編人員而言，融合媒體的編輯、記者需要掌握交叉使用文字、圖像、音頻、視頻等傳播手段開展新聞報道的能力。所以，高校今后的新聞傳播實務(wù)類課程要適應(yīng)媒介融合的要求進行調(diào)整，培養(yǎng)學生具備多種媒介業(yè)務(wù)操作技能。

在日常的新聞報道活動中，新聞工作者需要處理的信息常常涉及到政治、經(jīng)濟、文化、科技、軍事等廣泛領(lǐng)域。記者、編輯只有具備寬廣的人文社會科學知識視野，才能得心應(yīng)手地駕馭和把握這些不同種類的信息，更有成效地完成新聞報道工作。我國不少老一輩新聞工作者都認為記者應(yīng)該是個雜家，需要具備多種學科知識。實踐表明，單純注重媒介技藝而輕視人文社科知識的傳授，將使學生在專業(yè)上缺乏長遠發(fā)展?jié)摿ΑＰ侣劰ぷ髡邩I(yè)務(wù)上的專、精、深，往往需要多學科素養(yǎng)作鋪墊。特別是傳媒業(yè)的數(shù)字化發(fā)展，弱化了新聞報道和信息傳播的技術(shù)性要求，使得普通人略微花點時間也能掌握新聞傳播的一般性技能。但是，將新聞報道做精、深、透所需要的相關(guān)人文社科知識素養(yǎng)卻并不是一時半刻就能迅速堆積起來的，而是需要系統(tǒng)化的學習和久長時間的消化、吸引和積淀才能形成。因此，在媒介融合時代，新聞傳播教育在培養(yǎng)職業(yè)新聞傳播者時需要將傳媒技藝教育與人文社科知識傳授并重。

(二)新聞職業(yè)精神傳承與業(yè)務(wù)實踐能力訓(xùn)練兼顧。在媒介融合趨勢下，隨著非職業(yè)新聞人的信息傳播活動的增多，職業(yè)新聞傳播者更加需要良好的新聞職業(yè)精神和專、精、深的業(yè)務(wù)實踐能力以體現(xiàn)比較優(yōu)勢，確立自身的社會存在價值和意義。因此，高校新聞傳播教育需要兼顧新聞職業(yè)精神傳承與業(yè)務(wù)實踐能力訓(xùn)練。

隨著媒介的融合發(fā)展，今后新聞工作者將面臨更加激烈的同業(yè)競爭，職業(yè)壓力與職業(yè)風險將越來越突出。在這種情勢下，良好的新聞職業(yè)精神，是新聞工作者能夠不畏艱險、迎難而上，履行好“鐵肩擔道義，妙手著文章”職能，有效服務(wù)社會的重要保障。新聞傳播教育要向?qū)W生傳遞新聞職業(yè)信仰，教給他們應(yīng)該遵守的行業(yè)規(guī)則和職業(yè)倫理;要讓他們樹立對新聞事業(yè)的責任感、事業(yè)心，傳承前人優(yōu)秀的新聞職業(yè)精神、職業(yè)理念和職業(yè)風范。只有這樣，他們才能對自己未來職業(yè)的要求和使命有明確的認識，才可能在今后的職業(yè)生涯中自覺抵制各類不正之風，成為有社會責任感的職業(yè)新聞工作者。另外，高校的新聞傳播教育一定要杜絕片面的理論說教，要讓理論與實踐以合適比例相結(jié)合，重視學生業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)。“建立一套適應(yīng)媒體融合發(fā)展的新的課程體系成為新聞院校的重要課題。”[1]不僅要培養(yǎng)和鍛煉學生采、寫、攝、錄、編等多項業(yè)務(wù)技能，還要讓他們在實踐中去深化對新聞傳播規(guī)律、媒體運行規(guī)律的認識，建構(gòu)新聞傳播職業(yè)修養(yǎng)。

二、導(dǎo)引傳媒經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)傳媒職業(yè)經(jīng)理人

從長遠看，媒介的融合發(fā)展消除了傳媒業(yè)固有的業(yè)態(tài)分隔，有利于我國傳媒業(yè)的資源整合和資本重組，從而為傳媒業(yè)的發(fā)展注入新的活力，為傳媒經(jīng)濟的繁榮提供更大的市場空間。不過，我國傳媒業(yè)的發(fā)展和傳媒經(jīng)濟的繁榮，歸根結(jié)底離不開人才保證。隨著媒介的融合發(fā)展，傳媒業(yè)已經(jīng)由依賴名記者、名編輯的時代進入了更加需要出色的媒體經(jīng)營者的歷史新時期。因此，關(guān)注傳媒業(yè)發(fā)展變局，有針對性地開展各種對策研究，導(dǎo)引傳媒經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)傳媒職業(yè)經(jīng)理人，應(yīng)該成為我國高校新聞傳播教育的一個重要走向。

(一)關(guān)注傳媒業(yè)變局，有針對性地開展各種對策研究，導(dǎo)引傳媒業(yè)發(fā)展。媒介融合不僅消除了不同形態(tài)媒體間的行業(yè)壁壘，同時也促進了新聞出版、廣播影視、文化娛樂、電子通訊間的產(chǎn)業(yè)融合。習慣了“劃地而治”和有等級差別的中國新聞媒體如何適應(yīng)媒介融合的需要進行改革，突破現(xiàn)有的體制束縛和區(qū)域限制、行業(yè)限制，進行跨地區(qū)、跨行業(yè)的整合，以推動整個傳媒業(yè)的加速發(fā)展，需要理論界能夠及時給以指引。我國現(xiàn)有的新聞媒體中報刊部分是事業(yè)單位部分是企業(yè)組織，廣播電視都是事業(yè)單位，出版社和網(wǎng)絡(luò)公司則基本是市場化運作的企業(yè)組織。眾所周知，事業(yè)單位與企業(yè)組織之間存在著角色沖突，二者融合到一起，該怎樣發(fā)展?傳媒業(yè)的融資問題如何解決?政府有關(guān)部門又如何劃分監(jiān)管權(quán)限、履行監(jiān)管職責?這些都需要有相關(guān)的對策研究提供支持。高校新聞傳播教育機構(gòu)無疑可以借助自身的學術(shù)資源優(yōu)勢，有效地分擔上述難題，進而導(dǎo)引中國傳媒業(yè)的發(fā)展。

(二)培養(yǎng)媒體職業(yè)經(jīng)理人，推動傳媒經(jīng)濟走向繁榮。從國際趨勢來看，中國傳媒業(yè)要在媒介融合環(huán)境下獲得充分發(fā)展，必須借助資本市場這一杠桿，運用資本運營手段來籌措資金、加速擴張。同時，中國傳媒業(yè)運行的側(cè)重點也要由新聞采編、報道策劃轉(zhuǎn)移到經(jīng)營管理上來。隨著傳媒市場化程度的加深和國內(nèi)外傳媒競爭的日益加劇，中國傳媒業(yè)日漸意識到經(jīng)營管理對其生存和發(fā)展所具有的顯要作用。但是，長期以來中國傳媒業(yè)的經(jīng)營管理非常滯后，適應(yīng)市場化運作的傳媒經(jīng)營管理人才極度短缺。“而我們當前新聞媒介缺乏既懂新聞業(yè)務(wù)又懂經(jīng)營管理的高層管理人才、既擅長新聞采編又精于策劃組織的中高層新聞人才。”[2]中國傳媒領(lǐng)域迫切需要既懂新聞業(yè)務(wù)又懂經(jīng)營管理的人才，特別是需要大量完全意義上的優(yōu)質(zhì)傳媒職業(yè)經(jīng)理人來為媒體服務(wù)。在當今中國，傳媒業(yè)往往既承載著意識形態(tài)宣傳功能，又擔負著公共文化服務(wù)任務(wù)，還履行著產(chǎn)業(yè)經(jīng)營主體職責，傳媒業(yè)在發(fā)展中需要兼顧意識形態(tài)、社會責任和媒體利益等多重訴求間的平衡。因此，中國的傳媒經(jīng)營管理人員一般需要具備三方面能力：一是有政治頭腦和國情意識，具備把握政策走向的能力;二是熟悉新聞業(yè)務(wù)，懂得采編業(yè)務(wù)的具體運作;三是媒體經(jīng)營管理的能力，深諳管理、營銷、財會、金融投資等經(jīng)管知識。特別是隨著媒介融合進程的深入，中國傳媒業(yè)越來越需要熟知國情，懂得新聞業(yè)務(wù)知識，具有一定經(jīng)營管理理念及技能，以媒體經(jīng)營管理為職業(yè)的傳媒職業(yè)經(jīng)理人。我國高校新聞傳播教育要主動順應(yīng)這種迫切的社會需要，將培養(yǎng)傳媒職業(yè)經(jīng)理人作為自己的一個重要發(fā)展取向。

三、助推社會進步，積極開展公民媒介素養(yǎng)教育

隨著傳播科技的飛速發(fā)展，由傳媒系統(tǒng)所建構(gòu)的媒介環(huán)境，己經(jīng)成為人類社會繼自然環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境之后，又一個十分重要的社會環(huán)境系統(tǒng)。它影響著人們生產(chǎn)、生活的諸多方面，甚至形塑著人們的生活形態(tài)和精神世界。而媒介融合的推進，進一步加深了人類社會媒介化的程度，使得人們對媒介環(huán)境的依賴度繼續(xù)增強。人們不知不覺間習慣了依照媒介所構(gòu)建的“擬態(tài)環(huán)境”來認知社會、理解社會，并據(jù)此來指導(dǎo)自己的行動。在這種情勢下，媒介素養(yǎng)即具備合理使用媒介和有效利用媒介的能力，對于生活于媒介化社會中的每位公民來說日益變得重要。近年來國內(nèi)頻發(fā)的各類公共危機事件中種種令人痛心疾首的局面，讓人們見證了公民媒介素養(yǎng)缺失的可怕性。上至政府官員，下至普通大眾，都需要具備相應(yīng)的媒介素養(yǎng)，因此，加強國民的媒介素養(yǎng)教育已刻不容緩。在目前公民媒介素養(yǎng)教育主體缺位的情況下，高校的新聞傳播教育教學機構(gòu)理應(yīng)責無旁貸地擔負起責任，成為公民媒介素養(yǎng)教育的前沿陣地。

媒介素養(yǎng)是一個發(fā)展變化的概念，早期的媒介素養(yǎng)主要是使用語言文本的能力，隨著電子媒體和新媒體的發(fā)展，媒介素養(yǎng)逐漸從使用聲音、視頻媒體的能力發(fā)展為使用多媒體的能力，尤其是使用網(wǎng)絡(luò)和手機等新媒體的能力。同時，媒介素養(yǎng)的層次也從當初簡單的讀寫能力，發(fā)展到能夠理解媒體內(nèi)容和形式后面的權(quán)力關(guān)系，能夠賦予各種符號以意義，并使別人能夠理解。在媒介融合時代，擁有良好的媒介素養(yǎng)，意味著掌握了一套觀察世界和認識世界的有效手段，意味著具備了一種把握世界和介入世界的理想方法。它要使人們形成對媒介所傳遞的信息既能理解其意義，又能獨立判斷其價值的認知結(jié)構(gòu)，并具備一定的創(chuàng)造和傳播信息的能力。對于普通公民而言，媒介素養(yǎng)教育是以解決他們?nèi)绾闻c媒介相處的教育，既要培養(yǎng)他們認識媒介、理解媒介的能力，也要培養(yǎng)他們運用媒介的能力。“在資訊日益發(fā)達、人際網(wǎng)絡(luò)日益緊密、媒介生產(chǎn)環(huán)節(jié)日益為受眾所熟悉的今天，受眾不僅僅要行使自己作為媒介內(nèi)容消費者擁有的反饋的權(quán)利，而且要行使一定程度參與媒介制作的權(quán)利，至少在某個制作流程上可以發(fā)揮一定作用”[3]。在當今信息化社會，公民媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為公民文明素養(yǎng)的重要組成部分。從某種意義上說，公民媒介素養(yǎng)的普遍提高，不僅對中國傳媒業(yè)的發(fā)展是一件幸事，對中國整個社會的發(fā)展，也是一件幸事。綜上所述，面對媒介融合發(fā)展態(tài)勢，我國高校新聞傳播學教育應(yīng)該主動順應(yīng)社會發(fā)展的需要，銳意改革進取，努力開拓創(chuàng)新，積極調(diào)整辦學定位和人才培養(yǎng)思路，探索符合時代要求的發(fā)展路徑。只有這樣，我國高校的新聞傳播教育才能走向廣闊的天地。

參考文獻：

[1] 黃楚新.媒介融合背景下的新聞傳播教育創(chuàng)新[J].當代傳播，2010(6).

篇8

入奧與否其實并不重要

雖然業(yè)內(nèi)媒體對于“電競能否入奧”、“電競奧運會是否能做大做強”這樣的話題似乎很感興趣，但不少電競選手以及目前主流電競賽事主辦方和相關(guān)游戲開發(fā)商、運營商卻對此明顯興趣缺缺。

其實原因很簡單，整個電競產(chǎn)業(yè)在被忽略甚至非議的情況下茁壯成長，從昔日的“非主流不良少年”變成了高富帥，早就已經(jīng)有了自己的圈子。電競選手收入高、電競受眾廣 ，但是圈子本身卻因為過去的歷史遺留問題而變得排外，甚至不在乎外人的眼光。他們自己在自己的圈子里玩得很開心，至于被外界承認與否―在不觸犯相關(guān)法律法規(guī)的前提下，“有錢”這個事實往往就是他們社會地位的最好通行證。對于他們來說，“入奧”只是加快正名的步伐，不“入奧”，這個進程也不會因此而受到重大挫折。

從這一點可以看出來，電競很有一些“昨天的我你愛理不理，今天的我你高攀不起”的勁兒。而對于一些游戲的開發(fā)商、運營商以及電競賽事主辦方來說，多一個“電競奧運會”未必是什么好事情。與其把好幾個電競產(chǎn)品聚集在一起，大家一起打比賽，弄得玩家都不知道該關(guān)心什么項目比較好。還不如自己舉辦獨立賽事，讓玩家這段時間就盯著這個賽事去投入注意力。

而且別忘了，傳統(tǒng)的體育賽事是沒有版權(quán)問題的，只要奧委會同意，想要將麻將和高空跳傘塞進去，都不需要和其他人報備，但是游戲則不行。游戲有自己的開發(fā)商運營商，要撇開他們自行舉辦相關(guān)游戲的電競賽事，這顯然不可能，但是想要讓他們同意授權(quán)給相關(guān)的電競賽事，又要大費周折一個個去談判，去出讓自己的利益。在這種情況下，不論是“入奧”還是獨立的電競奧運會，其實都是形式重于實際，就跟某些名人事業(yè)有成了以后，不少大學送上“榮譽校友”的身份是一個道理。

電競起勢，和奧運無關(guān)

研究公司Newzoo在最新的季度報告中表示，電子競技的全球認知度在2016年將會超過10億人，經(jīng)常觀看電競賽事的全球觀眾人數(shù)約1.48億，而如果算上偶爾觀看電競賽事的觀眾，這一數(shù)據(jù)將達到2.92億。此外，去年結(jié)束的《英雄聯(lián)盟》S5決賽最高的同時在線觀看人數(shù)為1 400萬，看過比賽的人數(shù)達到了3 600萬。這一系列的數(shù)據(jù)，讓人不得不承認，電競的春天其實已經(jīng)到來了。

但是電競算不算體育項目？關(guān)于這個問題的答案，可以說每個人都有自己的一套說法。雖然它早已成為體育項目之一，但是在很多人眼里，甚至是體育圈自己人眼里，電競都不能歸類其中。在2013年，國際體育局通知，宣布組建電子競技國家戰(zhàn)隊備戰(zhàn)亞洲室內(nèi)運動會的時候，國家跳水隊運動員何超在微博評價道：“電競游戲也算體育？玩游戲都可以拿奧運冠軍，那我們這些項目練得那么辛苦真是白干了。干脆好好玩游戲算了。”

但是當中國DOTA2戰(zhàn)隊wings以3：1拿下美國DOTA2戰(zhàn)隊DC，一舉獲得912萬美元冠軍大獎后，奧運期間能夠在微博上風頭與奧運會話題比肩的也就只剩下了wings奪冠和王寶強離婚了。

因為TI（DOTA2國際邀請賽）的成功運營，現(xiàn)如今電競市場不再是小打小鬧，也不是被人看起來只能以滿腔熱血來延續(xù)下去的職業(yè)，而是可以通過比賽發(fā)家致富一朝逆襲的新興產(chǎn)業(yè)。在各大電競賽事獎金池不斷增加的大環(huán)境下，半年前國際電子競技聯(lián)盟（IeSF）也提出了入奧申請，同時全球最大的第三方電競賽事（WCA）也宣布與IeSF達成戰(zhàn)略合作，共同推動電競?cè)電W。再加上里約奧運會閉幕式上，東京向外界展示了自己極具游戲元素的主題節(jié)目―當時，就有很多媒體和玩家甚至在幻想，是否有可能在未來，電競真的有機會能夠進入奧運會之中，成為舉世矚目的項目之一？

電競真的進奧運會，仔細想想其實還是有些不靠譜，但是想要“曲線救國”并非不可能。在今年4月，英國政府就表示要在里約奧運會結(jié)束一個月之后舉辦電競奧運會，也就是說人家壓根就不想和一堆傳統(tǒng)體育項目攙和在一起，而是要自己給自己單獨開一個鋪子。雖然目前參賽國家只有巴西、加拿大、英國和美國這4個國家，而且只有金銀銅牌，沒有獎金，很有點繞開幾個傳統(tǒng)電競強勢國家自high的味道，但是相對于幾年前電競還被人當成是叛逆少年才會喜歡的玩意，這進步豈止是一點兩點？在不知不覺之中，因為電競產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，外界對于電子游戲的觀念也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

“被迫泛娛樂化”的電競

除了“正規(guī)”的賽事外，電競的娛樂化發(fā)展也是它如今的一個大趨勢。在如今這個全民游戲的時代，游戲不再是老一輩眼中的妖魔形象，恰恰相反，它如今是大眾娛樂中不可或缺的一部分。但現(xiàn)在就說清是娛樂成就了電競，還是電競沾了娛樂的光，恐怕還為時過早。因為普通的游戲環(huán)境，依然和電競?cè)ψ佑胁恍〉牟罹啵辽僭谑鼙娚鲜遣荒芟嗵岵⒄摰摹Ｈ欢豢煞裾J的是，電競和娛樂，這兩者的關(guān)聯(lián)早已不只是偶爾爆發(fā)的眼球效應(yīng)，更多的，還是其帶來的話題與經(jīng)濟效益。

不難看出，單從娛樂明星的加碼電競?cè)湍馨l(fā)現(xiàn)，他們?yōu)殡姼値淼牟粌H僅是浮于表面的熱點話題。比如周杰倫，自從涉足電競?cè)螅粌H為電競?cè)砹藷o數(shù)本命粉絲，還在各媒體的宣傳造勢之后，帶動了多家企業(yè)的加持―明星效應(yīng)為電競帶來的影響無法估量。再者，早在2011年8月，王思聰收購了CCM俱樂部，得到了YYF等職業(yè)選手，組建了IG戰(zhàn)隊。而今年8月28日，由昆侖影業(yè)和WE俱樂部聯(lián)合出品的網(wǎng)絡(luò)大電影《超能電競》（關(guān)于電競行業(yè)和電競選手這個特殊群體故事的網(wǎng)絡(luò)電影）也已經(jīng)正式開拍。這期間，無數(shù)的直播平臺涉足電競，專業(yè)的業(yè)余的，話題總是一波接一波。

同時，自直播興起后，電競與直播相互扶持，走得是一步一個腳印，從小智（英雄聯(lián)盟高人氣解說）的大熱，到阿怡的“金馬獎”，無疑不是在加速電競的娛樂化進程。而且一大批網(wǎng)紅及退役選手在直播平臺混得風生水起，也讓大眾對這個事業(yè)有了某種認同感。

當然，電競熱的最大受益者自然是職業(yè)選手。因為娛樂化吸引了一大批資本后，資本開始想入手職業(yè)玩家，就開始了戰(zhàn)隊的征程。電競選手的身價就從一開始的只能保證溫飽，到現(xiàn)在的出去吃頓飯就是十幾萬，相關(guān)轉(zhuǎn)會費等更是一路飆升。電競選手的生活質(zhì)量得到明顯提升，受眾群體更是越來越多，堪稱名利雙收。

總的來說，電競事業(yè)在這幾年正像氣球一樣膨脹起來，但卻依然看不到成長的盡頭。以往偏安一隅自娛自樂的一群人，如今突然成了大眾的焦點。可以說，這一次進入奧運行當?shù)南ⅲ皇请姼傆侄嗉拥囊粋€標簽，但也僅僅是標簽而已。

篇9

關(guān)鍵詞：媒體融合；傳媒專業(yè)群；實踐教學；職業(yè)教育；傳媒產(chǎn)業(yè)

“專業(yè)群”概念的提出和建設(shè)項目的確立，是新經(jīng)濟學中產(chǎn)業(yè)集群理論在教育領(lǐng)域的拓展和應(yīng)用。為應(yīng)對媒體融合帶來的傳媒產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才需求規(guī)格的變化，傳媒專業(yè)群建設(shè)成為傳媒職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的一個切入點，整合、優(yōu)化、配置現(xiàn)有學校、行業(yè)、企業(yè)多方資源，綜合分析傳媒專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的共性與個性，重塑專業(yè)群架構(gòu)，開發(fā)適應(yīng)傳媒產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的實踐教學體系，是傳媒職業(yè)教育未來發(fā)展之路。當前，傳媒專業(yè)群建設(shè)面臨著協(xié)調(diào)專業(yè)與學科之間的矛盾，設(shè)置理實課程，合理配置校內(nèi)外資源，構(gòu)建媒體融合背景下的專業(yè)群實踐教學體系，才能有效利用不同專業(yè)的合力培養(yǎng)未來的職業(yè)傳媒人，整體提升新媒體時代復(fù)合型傳媒人才的適應(yīng)能力。

一、傳媒專業(yè)群實踐教學面臨的問題

傳統(tǒng)媒體落后的生產(chǎn)方式、“以我為主”固化的傳播思維，早已無法適應(yīng)新媒體時代傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。隨著媒體融合時代的全面到來，傳統(tǒng)媒體在互聯(lián)網(wǎng)的加持下，紛紛走到融媒體的賽道上。過去以媒體劃分的傳媒類專業(yè)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)無法適應(yīng)新時期媒體融合發(fā)展的大趨勢，因此，構(gòu)建傳媒專業(yè)群實踐教學體系是為了科學化、系統(tǒng)化培養(yǎng)適應(yīng)媒體融合發(fā)展的復(fù)合型傳媒人才。但目前，傳媒職業(yè)教育要跟上傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還存在一些問題。第一，專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)各自為政，在課程內(nèi)容、實踐項目、師資培訓(xùn)等方面出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)情況，沒有實現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)資源共享與優(yōu)化，導(dǎo)致學生技能單一，綜合實踐能力弱，專業(yè)特色不突出。專業(yè)群是專業(yè)的集合，是為了發(fā)揮集群效應(yīng)以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展，群內(nèi)的各個專業(yè)之間應(yīng)相互融通，互為補充。許多高職院校的傳媒類專業(yè)涉及新聞采編與制作、網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播、影視編導(dǎo)、播音與主持、廣播影視節(jié)目制作、數(shù)字媒體藝術(shù)、攝影攝像技術(shù)、影視動畫等，涵蓋傳媒產(chǎn)品生產(chǎn)、制作、傳播、運營等環(huán)節(jié)，所以，有必要厘清專業(yè)群的組群邏輯，建設(shè)符合傳媒產(chǎn)業(yè)鏈的人才培養(yǎng)鏈。第二，職業(yè)教育長期以來輕理論重實踐，在傳媒職業(yè)教育中表現(xiàn)為理論教學與實踐教學彼此孤立，難以兼容，導(dǎo)致高職傳媒人才文化素養(yǎng)不夠、專業(yè)理論功底不扎實、缺乏創(chuàng)新創(chuàng)意能力。在國家倡導(dǎo)新文科建設(shè)背景下，傳媒職業(yè)教育需要重新定位實踐教學與理論教學的關(guān)系，應(yīng)用型傳媒人才的培養(yǎng)強調(diào)理論與實踐的融通性，厘清在實踐過程中如何發(fā)揮理論的引領(lǐng)作用，理論教學又如何嵌入實踐教學中，是傳媒專業(yè)群實踐教學體系構(gòu)建要思考的問題。第三，以往高職傳媒專業(yè)的實踐教學普遍存在兩種情況：一是受傳統(tǒng)媒體時代生產(chǎn)與傳播的局限，傳媒專業(yè)實踐教學只能采取模擬環(huán)境下的實踐訓(xùn)練，其與真實崗位任務(wù)存在脫節(jié)現(xiàn)象；二是實踐教學項目內(nèi)容和技術(shù)遠遠落后于傳媒行業(yè)真實生產(chǎn)項目。新媒體時代帶來傳媒領(lǐng)域前所未有的開放性和包容性，給傳媒職業(yè)教育實踐教學提供了真實環(huán)境下進行生產(chǎn)性實踐的機會。構(gòu)建傳媒專業(yè)群實踐教學體系，能夠改變傳統(tǒng)傳媒教育時代實踐教學內(nèi)容簡單、模式滯后、缺乏生產(chǎn)性實踐等問題。

二、傳媒專業(yè)群實踐教學體系構(gòu)建

（一）破除學科和專業(yè)的壁壘

由于學科思維的羈絆和傳統(tǒng)專業(yè)模式的固化，專業(yè)群建設(shè)一直存在專業(yè)隨意組合、簡單疊加的情況，無法發(fā)揮專業(yè)群資源共享、實訓(xùn)協(xié)同發(fā)展的優(yōu)勢，造成群內(nèi)各專業(yè)之間的內(nèi)耗［1］。在深入開展產(chǎn)業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，應(yīng)依據(jù)不同專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位，找到傳媒類專業(yè)群的組群邏輯，探討如何打通專業(yè)和學科壁壘，讓各專業(yè)彼此參照，互為補充。2020年，教育部新文科建設(shè)工作組了《新文科建設(shè)宣言》，強調(diào)堅持走中國特色的文科教育發(fā)展之路，這標志著中國的文科教育迎來了新的歷史契機。新型傳媒人才是對信息敏感的職業(yè)傳媒人，具備跨專業(yè)、跨學科的特點是新文科建設(shè)的關(guān)鍵，對傳媒職業(yè)教育人才培養(yǎng)至關(guān)重要。1.創(chuàng)建跨專業(yè)實踐共同體以專業(yè)群為基礎(chǔ)構(gòu)建實踐教學體系，根據(jù)崗位實際工作流程的特征和要求，設(shè)計實踐教學項目，每個專業(yè)負責一個職業(yè)崗位的工作任務(wù)，群內(nèi)所有專業(yè)按照傳媒產(chǎn)品生產(chǎn)的真實工作流程開展實踐活動，建立起跨專業(yè)、跨課程、跨項目等實踐協(xié)同合作方式。以職業(yè)崗位群為目標，重整群內(nèi)資源，分類梳理各專業(yè)實訓(xùn)項目，探索各專業(yè)實踐教學的異同，聯(lián)通各專業(yè)職業(yè)崗位和技術(shù)技能，系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)協(xié)同實踐的任務(wù)，圍繞傳媒崗位工作任務(wù)和技能要求，開展職業(yè)能力分析，構(gòu)建群內(nèi)跨專業(yè)實踐共同體，實現(xiàn)群內(nèi)專業(yè)之間和項目之間的聯(lián)動。以制作完成一個網(wǎng)絡(luò)視頻作品的實踐項目為例：專業(yè)群內(nèi)的影視編導(dǎo)專業(yè)學生負責編劇崗位和導(dǎo)演崗位，攝影攝像技術(shù)專業(yè)學生負責拍攝崗位，影視節(jié)目制作專業(yè)學生負責后期剪輯崗位，網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)學生負責新媒體平臺的宣發(fā)崗位，各專業(yè)各司其職，參照互補，共同完成實踐項目。2.分級分層開展實踐教學構(gòu)建高校傳媒專業(yè)實踐教學體系，進行實踐教學內(nèi)容、教學方式改革是重點，也是難點，只有深化這兩大改革，才能有效提高基本職業(yè)能力和核心職業(yè)能力［2］。實踐教學共同體的創(chuàng)建不是一蹴而就的事情，而是要依循教學規(guī)律和學生成長規(guī)律。傳媒專業(yè)群的實踐教學可以從低到高按層級分為基礎(chǔ)層、核心層、綜合層，分別對應(yīng)傳媒產(chǎn)業(yè)各層級和各領(lǐng)域。基礎(chǔ)層對應(yīng)專業(yè)群平臺課程，著重采、寫、攝、剪等單項技術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)采訪、寫作、攝影、剪輯等基本職業(yè)能力；核心層對應(yīng)專業(yè)核心課程，著重職業(yè)標準和專門技術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)記者、編輯、攝像、制作等各個專業(yè)核心職業(yè)能力；綜合層對應(yīng)專業(yè)群綜合課程，按照項目的不同職業(yè)崗位安排各專業(yè)聯(lián)動實踐，著重媒體融合背景下的新聞報道、視頻制作、媒體運營等綜合實踐訓(xùn)練。實踐項目從簡單到復(fù)雜，從單一走向綜合最終形成專業(yè)群共享、開放、聯(lián)動的實踐教學共同體，既發(fā)揮各專業(yè)特色又協(xié)同合作，解決學生技能融合的問題。

（二）改變理論與實踐的割裂格局

職業(yè)教育的理論教學通常分為兩種，一種是作為文學、歷史、政治、哲學等基礎(chǔ)課程，另一種是專業(yè)課程中專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和職業(yè)素養(yǎng)部分。職業(yè)教育的實踐教學通常是指實際動手操作，讓學生掌握專業(yè)技術(shù)技能，將職業(yè)崗位能力作為實踐教學的核心目標。長期以來，職業(yè)教育重實踐輕理論，理論課程要么作為基礎(chǔ)課程被安排在傳媒職業(yè)教育的低年級，要么在專業(yè)課程的講授過程中放在前半部分，作為實踐教學的前導(dǎo)。在實際教學過程中很容易出現(xiàn)理論知識簡單填鴨式教學，實際操作無法消化理論知識點，導(dǎo)致理論和實際脫節(jié)，具體表現(xiàn)為只會紙上談兵，面對實際操作無從下手，或是實操上手快，但后勁不足，缺乏創(chuàng)新力。1.實踐教學與理論教學融通在國家提倡新文科背景下，傳媒職業(yè)教育要求拓寬傳媒人才培養(yǎng)視野，既不能將理論教學作為簡單的教學任務(wù)來完成，也不能把實踐課程教學僅僅作為技能訓(xùn)練，而是在理論教學的引領(lǐng)下，通過實踐教學培養(yǎng)知識應(yīng)用和實踐能力，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、家國情懷、社會責任感、人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)等［3］。也就是說，無論理論教學還是實踐教學，都不是孤立的教學活動或教學形式，應(yīng)該相互滲透，彼此融通，理論教學借助信息化技術(shù)手段，能更好地幫助學生提升理論認知水平。同時，理論需要內(nèi)化于實踐，實踐則貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。實踐教學是理論教學的目的，理論教學是實踐教學的引領(lǐng)，傳媒職業(yè)教育需要實踐與理論相互融合，協(xié)同發(fā)展。2.實踐教學與理論教學同步根據(jù)傳媒產(chǎn)品的特殊屬性，傳媒專業(yè)群教學要將知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造融為一體，做到理論和實踐教學內(nèi)容同步，你中有我，我中有你，密不可分，呈現(xiàn)專業(yè)理論知識逐級提升的同時匹配專業(yè)技能循序漸進的交叉螺旋上升結(jié)構(gòu)。例如，傳媒專業(yè)的理論教學主要包括文史哲、專業(yè)理論、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容，實踐教學包括采訪、寫作、拍攝、剪輯等內(nèi)容，理論課程不要都集中在低年級，而應(yīng)該隨著學生的成長分布到各個年級，并同步提升實踐技能。理論教學從基礎(chǔ)文史知識到專業(yè)理論知識再到職業(yè)素養(yǎng)，實踐教學從基本技能到核心技能再到綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)，理、實教學兩條線亦步亦趨，協(xié)同推進。在開展新媒體文案寫作、拍攝人文影像作品、網(wǎng)絡(luò)信息編輯等實踐活動時，將傳媒人才必需的把關(guān)意識、人文素質(zhì)、歷史觀等理論知識滲透到寫作能力、影像制作能力、新聞傳播能力中，讓學生具備傳媒行業(yè)所需的職業(yè)素養(yǎng)和能力，保證傳媒人才具有穩(wěn)定的知識架構(gòu)。

（三）與行業(yè)企業(yè)共建實踐教學基地

職業(yè)教育培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)緊缺的技術(shù)技能人才，對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才缺口，是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的助推器。專業(yè)群教育資源長期分配不均，企業(yè)參與實訓(xùn)基地建設(shè)力度不夠，專業(yè)群的動態(tài)優(yōu)化調(diào)整與區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群關(guān)聯(lián)性不強，生產(chǎn)性實訓(xùn)項目轉(zhuǎn)化率不高、實訓(xùn)基地配套師資不足、校外實訓(xùn)基地使用效果不佳等現(xiàn)實問題，既影響了職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，又無法滿足企業(yè)發(fā)展需求。因此，傳媒專業(yè)群建設(shè)唯有學校與行業(yè)企業(yè)共建實踐教學基地，才能解決教育資源短缺與企業(yè)需求擴張之間矛盾的現(xiàn)實問題。1.實踐教學接軌真實工作校企共建實踐教學基地能緊扣教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合發(fā)展，將傳媒產(chǎn)業(yè)的新項目、新技術(shù)、新標準、新規(guī)范轉(zhuǎn)化為實踐教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生在真實職業(yè)崗位上的實際操作能力。實踐教學既能發(fā)揮專業(yè)特色，又能協(xié)同合作，與現(xiàn)階段媒體融合下傳媒工作環(huán)境保持高度一致，并且直接與各崗位職業(yè)能力相銜接，實現(xiàn)校內(nèi)外實踐一體化，真正達到職業(yè)教育的職業(yè)能力培養(yǎng)規(guī)格。在傳媒生產(chǎn)性實踐活動中開展傳媒職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，將媒介素養(yǎng)貫穿到實踐教學過程中，讓學生在真實的媒介生產(chǎn)環(huán)境中開展實踐，既能夠凸顯作為職業(yè)傳播者的能力，又具備職業(yè)傳播者的素質(zhì)修養(yǎng)。學校實踐教學的規(guī)范可以充分與行業(yè)內(nèi)的標準相結(jié)合，真正將媒介市場的規(guī)則與學校實踐教學規(guī)范接軌，從而達到與媒介人才市場需求一致的考核標準。2.推行“課證融通”課程體系傳媒專業(yè)群實踐教學要立足傳媒產(chǎn)業(yè)需求，解構(gòu)傳媒人才培養(yǎng)目標，細化知識能力要點，為開展實踐項目提供依據(jù)。解決“如何提升職業(yè)能力”問題是傳媒專業(yè)群實踐教學的核心問題。以專業(yè)教學標準對接職業(yè)技能標準，按照專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課和拓展課的模塊開展相對應(yīng)的職業(yè)技能培養(yǎng)，推行“課證融通”課程體系。將“課證融通”理念融入教學標準開發(fā)中。從職業(yè)領(lǐng)域邏輯起點出發(fā)，以服務(wù)地方傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展為落腳點，對工作內(nèi)容進行細化分析，以職業(yè)崗位能力和典型工作任務(wù)作為專業(yè)教學標準開發(fā)基礎(chǔ)；細化知識和能力目標，制定和完善課程標準和實踐標準，充分考慮職業(yè)教育與傳媒產(chǎn)業(yè)適應(yīng)性問題，將教學標準與職業(yè)技能標準銜接，實踐教學與企業(yè)生產(chǎn)銜接。在實踐教學體系下優(yōu)化職業(yè)人才規(guī)格，培養(yǎng)復(fù)合型職業(yè)傳媒人才。3.師生共同學習和成長新型媒介生態(tài)環(huán)境下的傳媒專業(yè)實踐教學對師資和實訓(xùn)場所提出了更高的要求，雙師型師資隊伍建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。傳媒專業(yè)教師大多接受的是傳統(tǒng)傳媒教育，或者本身是傳統(tǒng)媒體出身，在新媒體時代失去了原有知識體系的優(yōu)勢。面對全新的傳媒業(yè)態(tài)以及瞬息萬變的媒體環(huán)境，專業(yè)教師缺乏行業(yè)企業(yè)一線的經(jīng)驗，需要積極轉(zhuǎn)變思維方式，主動學習新技術(shù)，接受新觀念，投入新媒體實戰(zhàn)中。一方面，師資隊伍建設(shè)要依托高等職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的優(yōu)勢，將懂得媒體融合的行業(yè)人才引入傳媒教育中，培養(yǎng)具備媒介融合實踐的雙師型教師。另一方面，學生在企業(yè)指導(dǎo)教師與校內(nèi)專兼任教師的共同指導(dǎo)下，進行真實的生產(chǎn)性實習實訓(xùn)，充分發(fā)揮“工學交替”“產(chǎn)教融合”的高職教育特色，培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合實踐能力，提升學生的綜合素質(zhì)。鼓勵教師和學生以準員工的身份共同參與到行業(yè)、企業(yè)和校外實訓(xùn)基地進行頂崗實習，或在校內(nèi)實訓(xùn)基地承接社會服務(wù)項目，完成技能融通和能力進階，全面提升師生的實戰(zhàn)能力和專業(yè)能力，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競爭力。

三、結(jié)語

在媒體融合這股傳媒產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的浪潮中，信息傳播的規(guī)則和形態(tài)都發(fā)生了重大變化，對職業(yè)傳媒人才的培養(yǎng)提出了全新的要求。傳媒專業(yè)群實踐教學體系的構(gòu)建是與傳媒人才培養(yǎng)目標保持一致的先決條件。傳媒業(yè)的視野擴展到整體信息系統(tǒng)的媒體融合，面向傳媒產(chǎn)業(yè)各個崗位和各種傳播渠道，傳媒人才須具備整合信息以及適應(yīng)媒介化社會的能力。傳媒行業(yè)的發(fā)展，傳播手段的豐富，社會化媒體和個人化媒體的加入，這些都拓寬了傳媒職業(yè)教育的內(nèi)涵和外延。傳媒專業(yè)群實踐教學必須面向整個傳媒產(chǎn)業(yè)進行升級調(diào)整，針對職業(yè)傳媒人才培養(yǎng)的層次、類型是否滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求等實際問題，按照行業(yè)企業(yè)標準建設(shè)與產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能協(xié)同發(fā)展的實踐基地，充分利用校內(nèi)外資源和專業(yè)建設(shè)的合力，構(gòu)建適應(yīng)媒體融合發(fā)展的實踐教學體系。

參考文獻：

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篇10

關(guān)于微信收費問題，成為近期公共傳媒、網(wǎng)絡(luò)媒體、社交門戶網(wǎng)站的討論熱點。與此前多數(shù)公眾熱議焦點話題不同，這次爭論主要體現(xiàn)在關(guān)于收費合理性的爭論上。在表明態(tài)度的同時，也更多體現(xiàn)了說理的客觀性、論證的現(xiàn)實性。通過對微信收費合理性爭論的反思，我們可以把握公眾對于這種新社交軟件的認識，從而對新媒體發(fā)展趨勢進行分析。

一、微信收費合理性爭議的主要特點

這次爭論是介于通信運營商與軟件開發(fā)商之間的博弈。由于微信使用者是受眾群體，社會爭論也主要源自于社會公眾，其主要目的也是維護自身權(quán)益。在公眾熱議期間，我們發(fā)現(xiàn)由于微信使用的廣泛性和其認知度進一步提升，微信客戶又有所增加。議論話題除政府部門、通信運營商、企業(yè)表態(tài)發(fā)言以外，多傾向于以下方面：

（一）微信收費對自身的影響

作為即時通訊工具，微信具有使用便捷性、交流方式的多樣性、不受服務(wù)區(qū)地域局限等特殊優(yōu)勢。更重要的是，微信使用范圍不斷擴大，使得微信交流在社交生活、移動通信愈發(fā)普遍。微信較通信運營商傳統(tǒng)短信、語音通話等模式，具有節(jié)約成本的優(yōu)勢，其廣泛采用也擠占了運營商的利潤空間。此次微信收費，必然會沖擊微信使用者現(xiàn)行的通信交流模式。公眾關(guān)注點在于談?wù)撐⑿攀召M的具體方式，對于自身花費開支的影響。鑒于收費，微信必將丟失一部分使用者，微信的使用普遍性降低，這也對微信大眾性形成挑戰(zhàn)。

（二）微信收費的自身合理性

微信作為通信服務(wù)軟件，是對傳統(tǒng)通信交流模式的深刻變革，是信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的標志。隨著智能手機的廣泛使用，流量代替?zhèn)鹘y(tǒng)業(yè)務(wù)成為公眾消費的主要支出已經(jīng)成為通信業(yè)的發(fā)展趨勢。由于微信使用者已經(jīng)支付了流量費用，因此在軟件使用上如單純對微信收取費用，合理性受到公眾的質(zhì)疑。客觀條件在于，中國移動通信使用者眾多，信息產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)相對薄弱，作為通信運營商，已經(jīng)較難承載巨大的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)。運營商還要對微信大量信息進行有序疏導(dǎo)傳送，這也占用了通信服務(wù)商的服務(wù)資源并增加了通信服務(wù)商的工作成本。在現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施較難滿足多方需求的情況下，不得已采取收費形式。

（三）微信收費對公司發(fā)展的影響

目前的國內(nèi)通信業(yè)尚屬壟斷行業(yè)。在運營商和軟件供應(yīng)商的博弈中，消費者并沒有足夠的力量決定收費的結(jié)果及具體模式。在公眾看來，最終還是由消費者自身支付成本。公眾研討的熱點集中體現(xiàn)在希望運營商能夠適應(yīng)時代變革趨勢，逐步提升自身的服務(wù)水平，為消費者提供更全面的服務(wù)。通過自身的變革，進一步擴大公司運營的實際效益，而并非通過壟斷價格保持原有的利益蛋糕。

（四）微信收費對通信行業(yè)發(fā)展的影響

橫向看，世界通訊業(yè)先進的國家都已開發(fā)出與微信功能相似的軟件。公眾也將爭論放在了微信收費可能性與各國提供服務(wù)及收費方式的具體方法相比較上。如果微信收費具有不合理因素，必然會流失一部分使用者。微信熱度降低，將使即時交流新模式發(fā)展受到阻礙，不利于我國通信業(yè)長遠發(fā)展。可以看到，公眾這次爭論更體現(xiàn)了理性客觀。而并非如同以往關(guān)于社會焦點問題那種跟風、無秩序擴散，虛假信息橫傳等特點。由此見得，公眾對于此次微信收費的爭論，具有負責任的態(tài)度。這也提示我們，作為通訊、網(wǎng)絡(luò)社交的發(fā)展趨勢，我們需要準確知曉公眾的現(xiàn)實需要，深刻認識新媒體發(fā)展的方向，有效利用新媒體，促進社會發(fā)展。

二、微信作為新媒體具備的新特點

隨著網(wǎng)絡(luò)社交網(wǎng)站、微博等方式逐步成為公眾信息傳播、接收的主要形式。新媒體發(fā)展迅速，微信應(yīng)運而生。相比其他新媒體，微信操作簡易、使用人數(shù)多，且符合不同層次、不同性格特點人們的需要，它具有以下特點：

（一）具有通信服務(wù)功能

微信的大眾性決定了其通信交流的可行性。通過通信運營商短信、語音業(yè)務(wù)的銳減，可以看到微信已成為公眾進行短信息交流、語音溝通的新方式。微信軟件開發(fā)較早，與國內(nèi)相似的通信軟件尚不能在影響力上與微信比肩，微信更全面的占領(lǐng)了手機業(yè)務(wù)的主要受眾。微信既具有通信服務(wù)功能，其依托智能手機，又具備了網(wǎng)絡(luò)信息傳輸便捷的特點。集合了手機通信、網(wǎng)絡(luò)傳播等方面等全方位地服務(wù)功能，受到公眾青睞。

（二）公眾知情便捷

微信在軟件自身發(fā)展上幾乎無所不包。在社會焦點、公眾關(guān)注熱點等方面及時提供信息。同時，以央視新聞公共賬號為例，對于熱點問題，及時召集公眾討論，合理分析熱點問題，使得公眾對于熱點焦點問題知曉更加全面客觀。由于微信具有即時通信功能，在微信公共平臺的參與者一定程度上客服了以往網(wǎng)絡(luò)平臺虛擬性的弊端，也使得信息者責任感的提升。公眾賬號的微信信息即時，每一個使用者都能根據(jù)自己喜好有選擇接收信息，且更加快捷，全面。

（三）實現(xiàn)輿情有序管控

相比網(wǎng)絡(luò)新媒體，微信在實名參與、信息者追溯的可行性更高。對于信息整理、輿情發(fā)展新趨勢等方面更容易把握。以各交往圈子為例，各交往圈子的參與者多數(shù)價值理念相似，熱點關(guān)注趨同，意見更易集中統(tǒng)一。這使我們對社會各階層、不同年齡段、不同職業(yè)、不同愛好群體的關(guān)注點及時掌握。對于及時了解民意訴求、不良信息管控、重大事件防范等方面改善了以往政府部門信息來源不足的缺陷。

（四）社交模式理性回歸

微信在新聞信息，社會熱點研討等方面，更多體現(xiàn)了參與者理性、客觀的一面。與網(wǎng)絡(luò)新媒體不同，微信中的個體，信息透明度高，也更容易受到認可。參與者具有身份的真實性，就更要為自身的言語、觀點負責。有效降低了此前不負責任信息、虛假信息傳播、非主流不良觀點橫行的局面。微信信息量巨大，且參與者對于有效信息攝取的要求較高。在這個大背景下，微信信息交流環(huán)境較網(wǎng)絡(luò)社交更優(yōu)越。由此，微信受眾廣泛且質(zhì)疑聲少更說明了其發(fā)展的合理性。

我們通過以上信息發(fā)現(xiàn)，微信火爆可以改變以往的通信交流模式，也促進了社會理性回歸。從計算機、手機廣泛使用開始，軟件、通信方式的開發(fā)，都是為了滿足公眾的生活需求，引導(dǎo)公眾合理消費。微信的優(yōu)勢，也代表著下一步軟件開發(fā)、通信運營的合理趨勢。

三、微信收費合理性爭議對新媒體發(fā)展的啟示

微信本身的出現(xiàn)充實了網(wǎng)絡(luò)社交、移動通信的發(fā)展，豐富了新媒體的服務(wù)功能，鍛造了更高層次的社交文化。通過這次關(guān)于其收費合理性的爭議。我們對其特有優(yōu)勢及引導(dǎo)方向有了以下幾方面的認識：

（一）有利于服務(wù)公眾

微信的開發(fā)及廣泛使用，在于其為公眾信息交流方式多樣、迅捷、成本降低提供了實實在在的效用。隨著網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)達、新媒體使用廣泛，公眾對于信息的要求進一步趨向于快速、便捷、權(quán)威、客觀。微信在語音和文字信息傳播方面有特有的交流模式，在新聞傳播、個人信息、公共交流等方面也與微博、網(wǎng)絡(luò)交流平臺、社交網(wǎng)站有相似之處。這也為微信的服務(wù)人性化、信息大眾化、輿論導(dǎo)向合理化提出了更高要求，這也促進微信不斷更新模式，改進效能。作為文化產(chǎn)品，微信及新媒體要進一步貼近民眾，在便捷實用、號召更多民眾參與方面做出探索。

（二）有利于公民意識塑造

作為新媒體，較好引導(dǎo)社會輿論，塑造公民正確的價值取向是軟件開發(fā)者和通信運營商的本分。文化發(fā)展的目的在于促進社會和諧穩(wěn)定，推動公民文化提升，為社會發(fā)展提供有效的動力。新媒體開發(fā)，要在有效維護個人信息保密性的同時，權(quán)衡好現(xiàn)實與虛擬的關(guān)系，促進社會積極健康心態(tài)的塑造。在網(wǎng)絡(luò)信息方面，更具有權(quán)威性和真實性，體現(xiàn)公民的社會責任感；在信息供應(yīng)方面，創(chuàng)新供應(yīng)模式，做好民眾參與引導(dǎo)共作，引領(lǐng)正確的輿論導(dǎo)向；在新功能開發(fā)方面，合理滿足民眾需求，做好信息管控，抵制庸俗、奢靡等社會不正之風，既保持主流媒體信息正面性，也契合公眾對社會熱點問題的參與熱情；對于不同類型的社交圈，體現(xiàn)實用性，促進文化交流，有力倡導(dǎo)社會文明新風。

（三）有利于解決社會敏感問題