導(dǎo)語：如何才能寫好一篇民宿實(shí)踐報(bào)告總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

xx二中是全縣規(guī)模最大的一所初級中學(xué)，也是全縣唯一一所省級示范初中。學(xué)校前身可追溯到清末的云龍書院，在百年的滄桑巨變中走過了一條從無到有，由小到大，穩(wěn)步前進(jìn)的發(fā)展之路。目前，學(xué)校為十二規(guī)，36個(gè)初中教學(xué)班；在校學(xué)生1934名，住宿生763名；教職工148名。

隨著教育改革的不斷深化，為滿足廣大人民群眾渴望子女接受優(yōu)質(zhì)教育的需求，解決農(nóng)民工子女上學(xué)難問題，進(jìn)一步整合和優(yōu)化全縣初中教育資源，縣委、政府緊緊抓住國家實(shí)施中小學(xué)危房改造和學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的有利契機(jī)，舉全民之力擇址新建xx二中。

新建工程于2oo6年5月動工，校園建設(shè)分兩期進(jìn)行。xx年9月完成一期工程的全部建設(shè)，并于當(dāng)月實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的整體搬遷。校園占地面積67476平方米,工程總投資7000余萬元。其中一期工程建筑用地38976平方米，主要建筑有辦公實(shí)驗(yàn)樓、1、2號教學(xué)樓、學(xué)生公寓、后勤服務(wù)中心、報(bào)告廳、弧形連廊、鐘樓。二期工程將建有風(fēng)雨操場和體育看臺等。

學(xué)校按義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化要求，一次性配備了儀器、圖書、計(jì)算機(jī)、多媒體、電子監(jiān)控、語音廣播、電子錄播等設(shè)施設(shè)備，硬件條件達(dá)一流水平。

近年來，學(xué)校在縣委、政府和縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和全社會的大力支持下，秉承“領(lǐng)導(dǎo)管理就是為教師教學(xué)服務(wù)，教師教學(xué)就是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)就是為社會服務(wù)，努力構(gòu)建以民主為基礎(chǔ)，以法治為保障，以服務(wù)為宗旨，具有貧困山區(qū)特色的，讓家長放心，讓社會滿意的和諧學(xué)校。”的服務(wù)性辦學(xué)理念，認(rèn)真貫徹落實(shí)市、縣“五規(guī)范，六創(chuàng)建”工作要求，嚴(yán)格執(zhí)行“八個(gè)倡導(dǎo)”與“八個(gè)禁令”，特別是在實(shí)施“有效教學(xué)”改革和開展陽光課間活動上定位準(zhǔn)，讓學(xué)生從課內(nèi)到課外，從吃飯到睡覺，從活動到學(xué)習(xí)，做到了“高高興興，平平安安”，使學(xué)校由縱向到橫向?qū)崿F(xiàn)了“精細(xì)化” 管理，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。

學(xué)校先后被省、市驗(yàn)收命名為“山西省安全教育示范校”， “山西省語言文字規(guī)范化示范校”，“山西省示范初中”，“山西省文明學(xué)校”， “山西省德育示范校”，“山西省素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校”， “山西省依法治校示范校”， “山西省平安校園建設(shè)先進(jìn)校”， “山西省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)校”，“晉中市普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范校”，“晉中市綠色學(xué)校”，“晉中市教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝校”；先后被縣委、縣政府授予“群眾體育活動先進(jìn)集體”，“文明單位”，“綜合治理先進(jìn)單位”。

一、建設(shè)和諧的校園文化，營造優(yōu)美的育人環(huán)境

教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“校園應(yīng)當(dāng)安排得美觀，成為一個(gè)快意的場所和對學(xué)生富有吸引的地方”。我校校園整體布局科學(xué)合理，結(jié)構(gòu)明快，格調(diào)清新。教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)、休閑區(qū)功能明確，突出了實(shí)用性，講究了藝術(shù)性，體現(xiàn)了教育性。學(xué)生在校有寬敞的教室，潔凈的宿舍，標(biāo)準(zhǔn)化的餐廳、廚房、澡堂。校園建設(shè)彰顯了處處育人的特色。

一是“綠化”。校區(qū)綠化本著因地制宜、重視功能、突出科技人文內(nèi)涵的原則，結(jié)合建筑布局,采用幾何花壇、樹陣廣場、異形草坪等,通過多樣化的草坪鋪裝和栽培，使校園綠化面積達(dá)到xx余平方米，成為名副其實(shí)的綠色學(xué)校。

二是“清潔”。校園全部使用的是水沖式廁所。學(xué)校使用水沖廁所，除臭效果好，避免了一遇暴雨，廁所內(nèi)的糞便外溢，滿地是蛆，嚴(yán)重污染校園環(huán)境的不衛(wèi)生狀況，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三是“溫暖”。學(xué)生在高規(guī)格的餐廳就餐，有24時(shí)開水供應(yīng)。在餐廳管理方面形成了一套規(guī)范的安全監(jiān)督管理機(jī)制，嚴(yán)把原料進(jìn)口、儲藏關(guān)，嚴(yán)格履行管理環(huán)節(jié)上的簽字手續(xù)，確保了有害、不衛(wèi)生、過期糜爛原料進(jìn)廚房。對廚房服務(wù)人員要求人人有上崗證，定時(shí)體檢，集中進(jìn)行《食品安全法》培訓(xùn)，對學(xué)生飯盆定時(shí)消毒。

四是 “和諧”。學(xué)校大力發(fā)展校園文化，讓校園處處具備育人功能。校園樓體和校園路征集篩選了以立志和德育為主題的命名，使校園路標(biāo)育德、樓體立志、草木含情。樓道內(nèi)、教室墻壁上制作了以“八榮八恥”、“名言警句”為內(nèi)容的一幅幅噴繪宣傳牌。文化連廊裝有“辦學(xué)理念”、“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)”、“校園小報(bào)”。宿舍樓內(nèi)懸掛有《學(xué)生宿舍管理須知》、《安全大于天，生命高于一切》等警言。餐廳里我們有針對性地設(shè)了許多溫馨提示語，如誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。通過這些無聲語言，不僅讓學(xué)生從中真實(shí)地領(lǐng)悟到：怎樣去做人的道理，還有利于規(guī)范自己的言行，增強(qiáng)自我約束，彰顯了校園文化氛圍。

通過以上工作，學(xué)生在校住得好，學(xué)得開心，比在家里的生活條件還好。學(xué)生進(jìn)校時(shí)高高興興，離校時(shí)依依不舍。所有這些都得到了社會的認(rèn)可，家長的歡迎。

二、實(shí)施精細(xì)化管理，保障寄宿學(xué)生的生命安全與健康成長

寄宿制學(xué)校的管理主要是人的管理，它比走讀制學(xué)校工作量要大出好幾倍，學(xué)生一周不光學(xué)習(xí)，吃、穿、住在學(xué)校，而且活動時(shí)間長，隱藏著許多隨時(shí)發(fā)生的事情，因此要求學(xué)校每一位教職工必須愛崗敬業(yè)，有奉獻(xiàn)精神，積極參與到學(xué)校管理中來。

我校遷入新校區(qū)后，在工作實(shí)踐中不斷研究，不斷總結(jié)寄宿制學(xué)校的管理方式與途徑,得出的結(jié)論就是民主管理、安全至上、和諧育人、健康發(fā)展。其具體做法是：

一是強(qiáng)化交通安全。學(xué)校制定了《xx二中安全管理常規(guī)》、《安全管理制度》，一是每到放假每生必發(fā)一張《告家長書》，將學(xué)生在校、在家的一切活動情況反映出來，以便家長與教師掌握，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與家長聯(lián)系，共同解決；二是學(xué)生在離歸學(xué)校時(shí)要求他們嚴(yán)禁乘坐“三無”車輛，農(nóng)用運(yùn)輸車輛，以免出現(xiàn)交通安全事故；三是學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生上下學(xué)交通安全疏散制度》和《學(xué)生上下學(xué)樓道安全疏散制度》，和交警隊(duì)聯(lián)系安裝了交通警示牌和減速帶，政教處有關(guān)人員和相關(guān)教師在學(xué)生上下學(xué)時(shí)定時(shí)到街上和樓梯出口疏散學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走人行道和在樓道內(nèi)行走做到“紅燈行，綠燈停”、“輕聲漫步靠右行”。

二是加強(qiáng)教育引導(dǎo)。學(xué)校制定了《教師師德管理制度》、《師德考核細(xì)則》、《教師管理制度》、《xx二中學(xué)生自我防范措施》、《學(xué)生安全求助反映》、《學(xué)生安全預(yù)警措施》、《安全考評細(xì)則》等，我們還將有關(guān)安全知識編印成冊，印發(fā)給每位學(xué)生，讓他們知道在日常生活中怎樣保護(hù)自己，一旦遇火、水災(zāi)、觸電、中毒、燒燙傷時(shí)怎樣處理，有的學(xué)生還將這些知識編寫成文章，登在校報(bào)上。

三是重視后勤服務(wù)。一是制定了《廚房衛(wèi)生安全制度》、《食物保管衛(wèi)生制度》、《開水房使用制度》、《鍋爐工操作要求》、《餐廳衛(wèi)生安全制度》等。尤其是學(xué)生在打開水，打飯時(shí)，我們要求值班人員務(wù)必高度負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自覺排隊(duì)，拉開距離，雖然老師辛苦了，但換來了學(xué)校的安寧。

四是向宿管要質(zhì)量。制定有《xx二中宿管教師工作職責(zé)》、《學(xué)校宿管要求及有關(guān)紀(jì)律規(guī)定》、《學(xué)生就寢管理制度》、《xx二中寄宿學(xué)生監(jiān)護(hù)、管理聯(lián)系冊》、《宿舍管理應(yīng)急措施》、《學(xué)生就寢須知》等；二是要求宿管教師在工作中時(shí)刻做到“兩勤”、“一注意”，即白天勤開窗通風(fēng)，午晚勤督促學(xué)生休息，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病和不適及時(shí)報(bào)告有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)處理。

三、開展“陽光課間”，豐富寄宿生文化生活

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》明確提出“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時(shí)間，開展陽光體育運(yùn)動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。”為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》精神，按照市、縣教育局關(guān)于開展“陽光體育”活動的具體安排，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地實(shí)施了集應(yīng)急疏散演練、陽光體育和養(yǎng)成教育為一體的陽光課間活動。

陽光課間的實(shí)施步驟為：第一步應(yīng)急疏散，時(shí)間為6分鐘。在《分列式進(jìn)行曲》的引導(dǎo)下，學(xué)生在聽到號令后，按學(xué)校設(shè)定的應(yīng)急疏散路線圖，以班為單位，迅速到操場指定區(qū)域集合。活動要求是：⑴、班主任帶隊(duì)，相關(guān)教師在指定位置護(hù)送、引導(dǎo)；⑵、疏散過程中，做到快、靜、齊；⑶、避免疏散路線的交叉，克服學(xué)生恐懼心理，在相互協(xié)作中完成疏散。第二步密集隊(duì)形跑，時(shí)間為10分鐘。在《運(yùn)動員進(jìn)行曲》引導(dǎo)下，以班為單位按學(xué)校統(tǒng)一劃定的區(qū)域進(jìn)行小步跑。在鍛煉學(xué)生耐力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)班級、年級、學(xué)校的凝聚力。第三步在《青春的旋律》等音樂引導(dǎo)下，分年級進(jìn)行每周一輪換的健美操、跳繩、籃球、武術(shù)、體操等項(xiàng)目的體育活動，時(shí)間為20分鐘。每十分鐘進(jìn)行一次活動項(xiàng)目的互換。通過這一活動培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，展現(xiàn)中學(xué)生的青春活力。第四步踏步整理，時(shí)間為4分鐘。在《走向復(fù)興》音樂引導(dǎo)下，通過整齊劃一的原地踏步，讓學(xué)生整理放松，調(diào)整心態(tài)。第五步隊(duì)列回歸，時(shí)間為6分鐘。在《閃閃紅星》音樂引導(dǎo)下，以班為單位按應(yīng)急疏散路線回到各自班級，準(zhǔn)備新的課堂學(xué)習(xí)生活。

有效教學(xué)和陽光課間的改革與實(shí)踐，使校園處處充滿無限的生機(jī)與活力。老師更加青春，學(xué)生更加陽光，學(xué)校辦學(xué)的社會滿意度不斷提高。一所嶄新的校園所蘊(yùn)育著的師生不斷創(chuàng)新追求卓越的精神風(fēng)貌正在昭示著xx二中更加美好的未來。

篇2

一、教育實(shí)習(xí)意義和目的教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。通過教育實(shí)習(xí)應(yīng)達(dá)到如下目的：1．使實(shí)習(xí)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識和基本技能，獲得有關(guān)中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的充分與全面鍛煉，培養(yǎng)教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作與人合作的能力。2．使實(shí)習(xí)生在中等學(xué)校教育、教學(xué)工作的時(shí)間中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)識人民教師的光榮職責(zé)、樹立和鞏固忠誠人民教育事業(yè)的思想。3．通過實(shí)習(xí)，全面檢查我校教育質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取改進(jìn)措施，以促進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。4、通過實(shí)習(xí)加強(qiáng)我校與各中學(xué)的聯(lián)系，共同研究解決新時(shí)期教學(xué)中出現(xiàn)的新問題，推廣現(xiàn)代化教育新技術(shù)、新手段的應(yīng)用，推動我校和中等教育穩(wěn)定發(fā)展。

二、教育實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求教育實(shí)習(xí)包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查三個(gè)方面。

1、教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心任務(wù)，目的是使實(shí)習(xí)生初步掌握中等學(xué)校所實(shí)習(xí)學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。教學(xué)實(shí)習(xí)在原科任教師指導(dǎo)下進(jìn)行，主要要求是：①要充分鍛煉提高自已，根據(jù)各實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況，以多上課為宜。一般要求講授新課10節(jié)以上（不包括重復(fù)課），其中6節(jié)獨(dú)立課（不需要教師指導(dǎo)，獨(dú)立寫出教案上課）。提倡與鼓勵上重復(fù)課、跨年級、跨專業(yè)、跨校上課，②每個(gè)實(shí)習(xí)生必須認(rèn)真鉆研所實(shí)習(xí)學(xué)科的教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，對于基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，要力求弄懂弄通。③深入了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，寫出詳細(xì)教案，要進(jìn)行集體備課。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，每節(jié)課上課前必須進(jìn)行檢查性預(yù)講，同組實(shí)習(xí)生參加聽課，并邀請?jiān)迫谓處焻⒓印ｎA(yù)講后由聽課師生提出意見，實(shí)習(xí)生對教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，最后送原任教師審閱批準(zhǔn)后方能試教。④堅(jiān)持互相聽課和評議制度。在備課、預(yù)講上課等活動中，應(yīng)該虛心向原科任教師學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高。特別是同一備課小組和同下一個(gè)班的實(shí)習(xí)生，必須集體備課，必須互相聽課，互相評議，并認(rèn)真做好聽課和評議的記錄。實(shí)習(xí)生互相聽課和教學(xué)評議的情況將作為考察實(shí)習(xí)生態(tài)度和教學(xué)能力的依據(jù)之一。⑤認(rèn)真做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)中學(xué)生的工作，認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案，特別是對比較復(fù)雜的疑難問題，要經(jīng)過集體研究，作出統(tǒng)一正確答案，送原科任老師審批，然后才著手批改作業(yè)，作業(yè)批改后，應(yīng)先在小組內(nèi)互相檢查防止錯(cuò)漏，或批改后送回原科任老師審閱后才發(fā)給學(xué)生，對于作業(yè)中的普遍錯(cuò)誤，要進(jìn)行集體輔導(dǎo)，個(gè)別錯(cuò)，個(gè)別當(dāng)面改。應(yīng)對中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。⑥每個(gè)實(shí)習(xí)生都要組織和指導(dǎo)中學(xué)生開展第二課堂活動，主要是應(yīng)用本學(xué)科知識開展課外科技活動或知識講座、文學(xué)、藝術(shù)、體育等課外讀物。

2、班主任工作實(shí)習(xí)班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于使實(shí)習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和做法。原則上一個(gè)實(shí)習(xí)生下一個(gè)班，班主任工作實(shí)習(xí)要在原班主任領(lǐng)導(dǎo)下做好以下各項(xiàng)工作：①在1~2周內(nèi)了解掌握全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，訂出班主任工作計(jì)劃（包括班主任工作目標(biāo)要求、班活動安排、主題班會的內(nèi)容、思想政治教育工作重點(diǎn)、集體工作措施）。②領(lǐng)導(dǎo)班集體，對班集體進(jìn)行思想政治教育，指導(dǎo)學(xué)生班、團(tuán)干部開展工作，發(fā)揮班、團(tuán)干部的作用。③每個(gè)實(shí)習(xí)生上一次主題班會課，獨(dú)立組織一次班活動（包括班課、團(tuán)課、班干部會議、班、團(tuán)活動）。④做好班主任的日常工作，如知道早讀、早操、文體活動、檢查教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生、批改周記、家訪等。⑤認(rèn)真做好個(gè)別教育工作，每個(gè)實(shí)習(xí)生必須在全面了解全班各方面情況的基礎(chǔ)上，深入了解一個(gè)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面情況，做好個(gè)別學(xué)生轉(zhuǎn)化工作。3、教育調(diào)查和教育科研每位實(shí)習(xí)生在搞好教學(xué)和教育實(shí)習(xí)的前提下，安排一定時(shí)間進(jìn)行教育調(diào)查或教育科研，鍛煉調(diào)查研究和教育科研能力。調(diào)查研究必須在取得實(shí)習(xí)學(xué)校同意后進(jìn)行，具體要求如下：①從實(shí)習(xí)學(xué)校和當(dāng)?shù)厍闆r出發(fā)，進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容可結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r加以選擇。例如，實(shí)習(xí)學(xué)校的某學(xué)科的教學(xué)傳統(tǒng)風(fēng)格、教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)、中學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、綜合實(shí)踐活動情況、開展素質(zhì)教育情況等的調(diào)查研究。②教育科研可以對某學(xué)科優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專題研究，也可以和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師合作共同進(jìn)行某項(xiàng)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。③寫出調(diào)查報(bào)告或科研論文（五千字左右）。此項(xiàng)成果作為教育實(shí)習(xí)成績評定的重要依據(jù)之一。優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告或教育科研論文，可作為畢業(yè)論文。

三、教育實(shí)習(xí)時(shí)間安排教育實(shí)習(xí)時(shí)間為八周，自2005年9月19日至11月13日。到實(shí)習(xí)學(xué)校之前，用課余時(shí)間作準(zhǔn)備。實(shí)習(xí)回來后，用三周課余時(shí)間上匯報(bào)課和復(fù)評成績及總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流。實(shí)習(xí)分四個(gè)階段。1．準(zhǔn)備階段：（6月中旬至9月18日，課余時(shí)間）①省內(nèi)分片負(fù)責(zé)教師與實(shí)習(xí)隊(duì)長到各實(shí)習(xí)學(xué)校落實(shí)教育實(shí)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。省外實(shí)習(xí)隊(duì)由實(shí)習(xí)隊(duì)長打電話與有關(guān)學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)安排。②實(shí)習(xí)隊(duì)長召開全體隊(duì)員會議，落實(shí)個(gè)人的實(shí)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容。③召開實(shí)習(xí)隊(duì)長、帶隊(duì)教師會議，部署實(shí)習(xí)隊(duì)有關(guān)管理工作要求。④學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)有關(guān)文件：教育實(shí)習(xí)工作手冊、教育實(shí)習(xí)計(jì)劃、教育實(shí)習(xí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、廣東省班主任工作條例等。實(shí)習(xí)隊(duì)員根據(jù)實(shí)習(xí)課程的要求進(jìn)行備課、預(yù)講、微格教學(xué)。各院、系安排教師指導(dǎo)學(xué)生備課、預(yù)講及其它教學(xué)技能訓(xùn)練。⑤各院系領(lǐng)導(dǎo)做教育實(shí)習(xí)動員，加強(qiáng)紀(jì)律教育，強(qiáng)調(diào)樹立“華師人”形象。⑥做好財(cái)務(wù)和交通安排。⑦9月19日各實(shí)習(xí)隊(duì)長可根據(jù)本隊(duì)具體情況確定出發(fā)時(shí)間，但不得遲于20日。省內(nèi)各實(shí)習(xí)隊(duì)?wèi)?yīng)于出發(fā)前

篇3

（一）突出重點(diǎn)，整體推進(jìn)“五五”普法工作。

1、抓好外來人口法制宣傳教育工作。一是完善外來人口法制宣傳教育工作網(wǎng)絡(luò)，制定印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)外來人口法制宣傳教育工作的意見》，堅(jiān)持齊抓共管、共同參與原則，把外來人口法制宣傳教育融入治安管理、勞動用工、計(jì)劃生育、衛(wèi)生管理于一體的外來人口服務(wù)管理體系，將法制宣傳教育的責(zé)任落實(shí)到相關(guān)主管部門和相應(yīng)的企事業(yè)單位、團(tuán)體中，為外來人口法制宣傳教育提供制度保障。二是確定每年6月為“外來人口法制宣傳月”，通過一系列活動提高外來人口學(xué)法積極性，增強(qiáng)法制宣傳教育實(shí)效。三是利用媒體專題宣傳，開展與外來人員生產(chǎn)、生活文秘雜燴網(wǎng)密切相關(guān)的法律法規(guī)為主要內(nèi)容的專題宣傳，提高外來人口的法律素質(zhì)。四是現(xiàn)場法律咨詢。由市勞動和社會保障局牽頭，于6月1日上午在全市城鄉(xiāng)舉行勞動保障法律法規(guī)大型集中宣傳咨詢活動。五是“法律五進(jìn)”集中行動。在全市各鎮(zhèn)（場）、部門重點(diǎn)選擇十個(gè)社區(qū)（居委會）、十個(gè)建筑工地、十個(gè)專業(yè)市場、十個(gè)農(nóng)民工集宿區(qū)、十所外來民工子弟學(xué)校，結(jié)合各自特點(diǎn)，開展以法制講座、法制展覽、法律咨詢、板報(bào)聯(lián)展、法制實(shí)踐等形式為主的“法律五進(jìn)”集中行動。六是舉辦法律知識競賽。在全市成立七個(gè)代表隊(duì)，以《勞動合同法》為主要內(nèi)容，通過筆答、搶答、案例分析等形式進(jìn)行現(xiàn)場法律知識競賽。七是評選十佳新市民學(xué)法標(biāo)兵，樹立外來人員學(xué)法用法典型，加大宣傳力度，養(yǎng)成外來人口自覺學(xué)法用法的良好習(xí)慣。八是標(biāo)語橫幅宣傳。在全市城鎮(zhèn)各主要路口、街道等設(shè)立宣傳橫幅，營造外來人口法制宣傳教育氛圍。2、抓好青少年法制宣傳教育工作。一是開展第三屆青少年“暑期學(xué)法歡樂營”系列活動。開展法制實(shí)踐半日活動，舉辦“法治與和諧”市少兒書法比賽，組織“與法同行”市中小學(xué)生電腦小報(bào)制作比賽，舉辦“小小公民來學(xué)法”有獎電視競答活動。二是召開青少年法制宣傳教育工作推進(jìn)會暨法制副校長培訓(xùn)。全市96所中小學(xué)和14所新市民子弟學(xué)校的分管德育教育的副校長和兼職法制副校長共200多人參加了會議，會議總結(jié)了“五五”普法以來我市青少年法制宣傳教育工作情況，邀請?zhí)K州大學(xué)法學(xué)院張鵬副教授作題為“糾正違法行為、維護(hù)自身安全、法律助我成長”的青少年法制教育專題輔導(dǎo)。參觀了義莊小學(xué)科普法制教育實(shí)踐基地和第三屆“暑期學(xué)法歡樂營”獲獎作品展。三是對全市2009年度新建的青少年法制教育實(shí)踐基地進(jìn)行授牌。義莊小學(xué)、陽光學(xué)校分別建成以科普法律知識、交通法律知識為主要內(nèi)容的法制實(shí)踐基地，通過形象直觀、互動性強(qiáng)、參與性強(qiáng)的實(shí)踐基地教育，增強(qiáng)青少年法制教育的實(shí)效性。

（二）創(chuàng)新理念，營造法治文化氛圍。

篇4

畢業(yè)生會計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)報(bào)告范文一

一、實(shí)習(xí)概況

20xx 年7 月 20 日，我正式以一個(gè)新人的面孔朝氣蓬勃的來到江蘇省溧陽市眾誠會計(jì)師事務(wù)所所長的面前，開始了我為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。所長順利的同意了我的實(shí)習(xí)要求，并對我說：在我們事務(wù)所，你一定能夠?qū)W到不少東西，好好干!簡 短的一句話，給了原本對實(shí)際的工作還有些茫然的我很大鼓勵。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

第一天的實(shí)習(xí)，我有些拘謹(jǐn)。畢竟第一次坐在開著冷氣的辦公室里，看到別人進(jìn)進(jìn)出出，忙碌的樣子，我只能待在一邊，一點(diǎn)也插不上手，心想我什么時(shí)候才能夠融入進(jìn)去呢。雖然知道實(shí)習(xí)生應(yīng)該主動找工作干，要眼力有活，可是大家似乎并沒有把我當(dāng)作一個(gè)迫切需要學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)生看待，每個(gè)人都在忙著自己的工作。這樣的處境讓我有些尷尬，當(dāng)即有些氣餒的認(rèn)為，難道我就這樣呆坐到實(shí)習(xí)結(jié)束?難道大家都信奉那句教會小的餓死老的那句話?可是一想到目前大學(xué)生的實(shí)習(xí)情況似乎都是這樣時(shí)，我馬上開始平靜自己的心情，告訴自己，不要急慢慢來。之前在家我在網(wǎng)上曾查了一些資料，我想應(yīng)該會對我實(shí)習(xí)有幫助。

所里的人并不多，我很幸運(yùn)，跟了一個(gè)從業(yè)多年的注冊會計(jì)師錢會計(jì)，在他身上學(xué)到了很多東西，有一些確實(shí)是在學(xué)校里學(xué)不到的，就是一種對事業(yè)的專注和勤奮的精神。第一天去那里的時(shí)候，那里他交代了一下我的工作內(nèi)容，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他的交流之后，我漸漸的放松了自己的神經(jīng)。他就叫我先看他們以往所制的會計(jì)憑證。由于以前在學(xué)校模擬實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計(jì)循環(huán)的基石會計(jì)分錄，以至于后來錢會計(jì)讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補(bǔ)課了，把日常較多使用的會計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。

步入工作崗位后，才發(fā)現(xiàn)自己有很多看起來簡單的事情做起來卻不是那么容 易，需要細(xì)心跟耐心。其實(shí)會計(jì)憑證的填制并不難，難的是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門的發(fā)票。我除了公共汽車票外一個(gè)也不認(rèn)識，什么機(jī)打發(fā)票,手寫發(fā)票，商業(yè)，餐飲，更別說支票和銀行進(jìn)帳單了。連寫著禮品的發(fā)票我也不知道怎么走賬。想像平時(shí)我們學(xué)習(xí)的都是文字?jǐn)⑹龅念}，然后就寫出分錄，和實(shí)際工作有著天壤之別。大家都很忙，一天做幾家?guī)ぃ瑳]有人有時(shí)間交我辨認(rèn)，于是我就去圖書館找這方面的書，找到一本《發(fā)票知識問答》，看完以后，再區(qū)分那些票據(jù)，思路清晰多了，后來我自己也練習(xí)了登記帳憑證，做完后讓前輩們幫我訂正，幾天下來，我的業(yè)務(wù)熟練了許多。

制好憑證就進(jìn)入學(xué)習(xí)記帳程序了。雖然說記帳看上去像小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐坏┏鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個(gè)步驟會計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章，才能作廢。而寫錯(cuò)摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時(shí)要清楚每一個(gè)明細(xì)分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總賬的借貸的就不能結(jié)平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點(diǎn)馬虎，這并不是做作業(yè)時(shí)或考試時(shí)出錯(cuò)了就扣分而已，這是關(guān)乎一個(gè)企業(yè)的帳務(wù)，是一個(gè)企業(yè)以后制定發(fā)展計(jì)劃的依據(jù)。所有的帳記好了，接下來就結(jié)帳，每一帳頁要結(jié)一次，每個(gè)月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個(gè)意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計(jì)算機(jī)都按到手酸，而且一不留神就會出錯(cuò)，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算機(jī)這樣的小事就不在話下了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e(cuò)了不少數(shù)據(jù)，好在朱會計(jì)教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣 子。

曾有幾次想過要放棄。也許我是剛開始工作，有時(shí)受不了前輩和同事給的氣，自己心里很不舒服，就想再重新?lián)Q個(gè)工作得了。但靜下心來仔細(xì)想想，再換個(gè)工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么，想著找工作也不是件容易的事情?就慢慢的堅(jiān)持下來了。剛開始。就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒有工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有機(jī)會了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會干不好的。現(xiàn)在的工作，相比其他人來說也不是很難，畢竟自己還是熟悉了這里的一切，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對人怎么說話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗(yàn)少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺。現(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會，早晚要面對這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，多學(xué)一點(diǎn)總比沒有學(xué)的好，花同樣的時(shí)間，還不如多學(xué)，對以后擇業(yè)會有很大的幫助。再說回來，在工作中，互相諒解使我很感激他們。

每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦。顯得枯燥乏味。但是工作簡單也不能馬虎，你一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會給事務(wù)所帶來巨大的麻煩或損失，還是得認(rèn)真完成。

三、總結(jié)

我從個(gè)人實(shí)習(xí)意義及對會計(jì)工作的認(rèn)識作以下總結(jié)：

1、作為一個(gè)會計(jì)人員，工作中一定要就具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會計(jì)部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求。

從知識上講，會計(jì)工作是一門專業(yè)性很強(qiáng)的工作，從業(yè)人員只有不斷地學(xué)習(xí)才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，要不斷地充實(shí)自己，掌握最新的會計(jì)準(zhǔn)則，稅法細(xì)則，法律知識及攻關(guān)經(jīng)濟(jì)動態(tài)。這樣才能精通自己的工作內(nèi)容，對企業(yè)的發(fā)展方向作出正確的判斷，給企業(yè)的生產(chǎn)與流通制定出良好的財(cái)務(wù)計(jì)劃，為企業(yè)和社會創(chuàng)造更多的 財(cái)富。

從道德素質(zhì)講，會計(jì)工作的特殊性使其可接觸到大量的共有財(cái)產(chǎn)，所以作為會計(jì)人員一定要把握好自己辦事的尺度。如何挽救道德的缺失，將個(gè)人素質(zhì)提高到一個(gè)新的層面上來，是我們每一個(gè)會計(jì)人員都要努力思考的問題。只有會計(jì)人員自身的道德素質(zhì)提高，才能夠走好職業(yè)生涯的每一步，只有會計(jì)人員全體道德素質(zhì)提高，會計(jì)行業(yè)才能夠得到更深的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢才能夠發(fā)揮得更好。

2、作為一個(gè)會計(jì)人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計(jì)工作是一門很精準(zhǔn)的工作， 要求會計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個(gè)公式。 會計(jì)不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補(bǔ)漏洞。

3、作為一名會計(jì)人員要具備良好的人際交往能力。會計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計(jì)信息，對上要匯報(bào)會計(jì)信息，對內(nèi)要相互配合整理會計(jì)信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個(gè)部門各種人員打交道時(shí)一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。一定要記住一句話叫做事高三級，做人低三分。

4、作為以后會計(jì)工作或剛邁入社會的新人，也要注意以下幾點(diǎn):

①、有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神。作為一個(gè)新人，平和的心 態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當(dāng)然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進(jìn)沙子。

②、工作中要多看，多觀察，多聽，少講，不要說與工作無關(guān)的內(nèi)容，多學(xué)習(xí) 別人的藝術(shù)語言，和辦事方法。

③、除努力工作具有責(zé)任心外，要善于經(jīng)常做工作總結(jié)。每天堅(jiān)持寫工作日記，

每周做一次工作總結(jié)。主要是記錄，計(jì)劃，和總結(jié)錯(cuò)誤。工作中堅(jiān)決不犯同樣的錯(cuò)誤，對于工作要未雨綢繆，努力做到更好。?

④、善于把握機(jī)會。如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給 自己做，一定不要抱怨并努力完成，因?yàn)檫@也許是上級對自己的能力考驗(yàn)或是一次展示自己工作能力的機(jī)會。

⑤、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不要只學(xué)習(xí)和會計(jì)有關(guān)的知識，還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識。 因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅在于內(nèi)部的運(yùn)作，還要靠外部的推動。要按經(jīng)濟(jì)規(guī)律和法律規(guī)定辦事。

這一次的實(shí)踐雖然時(shí)間短暫，雖然接觸到的工作很淺，但是依然讓我學(xué)到了許多知識和經(jīng)驗(yàn)，這些都是書本上無法得來的。通過實(shí)踐，我們能夠更好的了解自己 的不足，了解會計(jì)工作的本質(zhì)，了解這個(gè)社會的方方面面，能夠讓我更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定人生目標(biāo)，向成功邁進(jìn)一大步。

畢業(yè)生會計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)報(bào)告范文二

為了更好的完成學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)計(jì)劃，也為了鍛煉自己和提高自己的實(shí)踐操作能力，而且作為工作前的最后一次實(shí)踐機(jī)會，也是理論與實(shí)際相結(jié)合相比較的最好機(jī)會，20xx年底，我進(jìn)入了陜西衡興會計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行實(shí)習(xí)。這是一家中小型的會計(jì)師事務(wù)所，一共有將近30名注冊會計(jì)師，而事務(wù)所的業(yè)務(wù)主要為年報(bào)審計(jì)、法人離任經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、改制審計(jì)、破產(chǎn)審計(jì)、記賬、資產(chǎn)評估等業(yè)務(wù)。

為了能夠在實(shí)習(xí)過程中學(xué)到更多東西，在去參加實(shí)習(xí)之前，我花了差不多半個(gè)月的時(shí)間復(fù)習(xí)以前學(xué)過的會計(jì)知識，并且閱讀了注冊會計(jì)師考試的審計(jì)教材，鞏固了審計(jì)的一些基本知識。在書中我看到了一些基本的審計(jì)程序，和各個(gè)業(yè)務(wù)循環(huán)的一些知識，還有關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)，關(guān)于一些重點(diǎn)會計(jì)科目的審計(jì)要點(diǎn)。之前的關(guān)于理論知識的學(xué)習(xí)，對我后來的實(shí)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)主要分為兩個(gè)階段。第一階段是我呆在事務(wù)所的總部的時(shí)候。這一階段，主要是和辦公室里的同事熟悉熟悉，并向他們學(xué)習(xí)公司的各方面知識，了解會計(jì)事務(wù)所的機(jī)構(gòu)組成，人員職責(zé)，基本業(yè)務(wù)，分別熟悉事務(wù)所各種會計(jì)業(yè)務(wù)操作流程，行業(yè)規(guī)范，協(xié)助會計(jì)師完成各類業(yè)務(wù)。發(fā)現(xiàn)很多同事都是考出注冊會計(jì)師、注冊稅務(wù)師、資產(chǎn)評估師三個(gè)證書，覺得他們還是很厲害的。在那段時(shí)間里，感覺公司很多同事都會去出差，辦公桌上疊滿了他們審計(jì)過的工作底稿和會計(jì)報(bào)表。審計(jì)工作其實(shí)就是由外勤和出具審計(jì)報(bào)告組成。第二階段主要是參加審計(jì)匯森煤業(yè)、陜西煤礦運(yùn)輸公司和亞輝客運(yùn)三家公司的年終審計(jì)工作。

實(shí)習(xí)的第一天，我沒有參加任何項(xiàng)目，而是幫助所里的老師們影印一些文件，當(dāng)他們在忙的時(shí)候，我會在一旁仔細(xì)觀看他們的工作流程，并且學(xué)習(xí)他們以前審計(jì)時(shí)留下的工作底稿。以前學(xué)習(xí)審計(jì)工作底稿那一章的時(shí)候覺得很難記住審計(jì)工作底稿中應(yīng)包括哪些內(nèi)容，但是在看了他們做的底稿之后，一下子就把內(nèi)容記住了。到現(xiàn)在，我總算是體會到了理論與實(shí)踐相結(jié)合所能產(chǎn)生的巨大的正效應(yīng)。審計(jì)工作底稿，首先是要有一個(gè)關(guān)于底稿中的符號說明，還有索引號之類的。接著就是要有審計(jì)業(yè)務(wù)約定書、管理層聲明書、審計(jì)后出具的報(bào)告以及審計(jì)過后的財(cái)務(wù)報(bào)表。關(guān)于被審計(jì)單位的營業(yè)執(zhí)照、納稅登記表、基本情況說明一類的也應(yīng)該整理于審計(jì)工作底稿中。如果被審計(jì)單位屬于特殊行業(yè)，還應(yīng)該提供相關(guān)的文件。最后就是實(shí)施審計(jì)程序的過程中所產(chǎn)生的一些工作底稿、各會計(jì)科目審定表和一些憑證抽查記錄。實(shí)施了盤點(diǎn)程序的，還要有相應(yīng)的盤點(diǎn)表。實(shí)施了函證程序的，函證也應(yīng)該包括在其中。

在所里幾天適應(yīng)了審計(jì)的工作流程之后，就開始進(jìn)行實(shí)際的工作了。我跟著宿老師來到了位于高新區(qū)的陜西匯森煤業(yè)投資有限公司，這是一家很大型的公司，公司的賬務(wù)全部是用財(cái)務(wù)軟件記賬，這對于財(cái)務(wù)人員來說，省去了很多麻煩。因?yàn)槲疫€沒有實(shí)際操作過，所以只能一步一步慢慢學(xué)，宿老師讓我先幫他抽查憑證，我開始看匯森公司整個(gè)20xx年所發(fā)生的科目賬，從每一個(gè)科目開始依次往下過。在抽查過程中我發(fā)現(xiàn)，該公司的往來賬較為混亂。很多款項(xiàng)都計(jì)入了其他應(yīng)收款和其他應(yīng)付款項(xiàng)目，但實(shí)際上，在過去的學(xué)習(xí)中，這些記錄都是不準(zhǔn)確的。最開始發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的時(shí)候，我都在底稿中作了相應(yīng)的記錄，等到將所有科目賬看完之后，將有問題或數(shù)額較大的抽出來，再找相應(yīng)的憑證仔細(xì)檢查，與其相應(yīng)的附件作對比，看看該筆賬項(xiàng)的科目使用是否正確。

除此之外，我還幫助老師完成了公司貸款利息的計(jì)算和固定資產(chǎn)折舊費(fèi)用的計(jì)量，我們發(fā)現(xiàn)該公司的固定資產(chǎn)計(jì)量存在很大問題，公司沒有一個(gè)對于固定資產(chǎn)統(tǒng)一的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，而是針對不同的固定資產(chǎn)采取不同的折舊年限，這就是的審計(jì)人員在審計(jì)時(shí)出現(xiàn)了較大的差額，我經(jīng)過統(tǒng)一計(jì)算之后發(fā)現(xiàn)該公司所計(jì)算的固定資產(chǎn)折舊額比規(guī)范了計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)之后差了8萬元，這對于初次進(jìn)行審計(jì)的我來說，算是不小的鼓勵，終于能發(fā)現(xiàn)一些紕漏，也算是一個(gè)好的開始。由于匯森公司從事的是煤業(yè)投資，公司在陜北還有一個(gè)分公司負(fù)責(zé)煤炭開采，所以在審計(jì)匯森的賬務(wù)時(shí)，也要一并將子公司的賬務(wù)一起計(jì)算，但是只是一小部分，例如子公司所上交的的利潤或分紅。在我查看憑證的時(shí)候就常常弄不清楚什么時(shí)候該筆賬目應(yīng)該記在總公司名下，什么賬目應(yīng)計(jì)在分公司名下。

我所進(jìn)行的第二個(gè)項(xiàng)目是位于延安市子長縣的瓦窯堡煤炭運(yùn)輸公司，這是我第一次出差，感覺很興奮。跟著同行的戚老師到了公司，才發(fā)現(xiàn)公司的財(cái)務(wù)部只有兩個(gè)人，一個(gè)會計(jì)和一個(gè)出納，這就使得一個(gè)人身上背負(fù)了太多的工作，工作起來顯得力不從心。尤其到了年尾，是會計(jì)工作這一年中最忙的時(shí)候，出納又常常在外，會計(jì)的工作顯得十分繁重，加上我們不是有一些公司財(cái)務(wù)上的問起要會計(jì)幫忙，給那位會計(jì)原本忙碌的工作更添負(fù)擔(dān)。瓦窯堡煤炭運(yùn)輸公司是陜煤旗下的一個(gè)子公司，公司的主要業(yè)務(wù)不是買煤，而是運(yùn)輸。同屬煤業(yè)，該公司的利潤就不如同行業(yè)的其他環(huán)節(jié)多。但盡管公司財(cái)務(wù)科的人手不足，賬目依然做的井井有條。瓦窯堡公司由于去年在報(bào)稅的過程中存在漏水情況，因此被稅務(wù)部門作出了相應(yīng)的懲罰，因此在今年審計(jì)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)該公司在稅務(wù)方面賬目做得非常清晰，盡管只有30多萬的凈利潤，公司依然提足了20多萬元的稅金。對此我也很受啟發(fā)，作為財(cái)務(wù)人員，不管出于什么原因，在稅務(wù)這方面都應(yīng)該按國家規(guī)章辦事，否則對企業(yè)來說后果是非常嚴(yán)重的，不僅會受到處罰，公司的聲譽(yù)也會受損，一點(diǎn)點(diǎn)的甜頭換來這么不堪的苦果，就真的是不值得了。在這次出外勤中，我開始獨(dú)立進(jìn)行審計(jì)底稿的出具，我很慶幸以前在學(xué)校的時(shí)候老師叫我們了很多Excel的操作技巧，是的我在做審計(jì)底稿時(shí)能很快上手。由于公司的規(guī)模較小，加上賬務(wù)清晰，只用了三天時(shí)間我和指導(dǎo)老師就完成那個(gè)了任務(wù)。

我所進(jìn)行的第三個(gè)項(xiàng)目是一家客運(yùn)公司，從事公交車的運(yùn)輸管理和出租車的管理。到了公司的所在地，我發(fā)現(xiàn)該公司的財(cái)務(wù)狀況非常混亂，首先是公司的財(cái)務(wù)人員對于帳套系統(tǒng)的應(yīng)用十分混亂，無法將帳表導(dǎo)出，這就使得我們在查閱賬目時(shí)十分的困難。其次，該公司由于帳套系統(tǒng)的老舊無法應(yīng)用，大部分賬目是通過手工記賬完成的，我在核對管理費(fèi)由這一欄時(shí)就出現(xiàn)了手工賬目嚴(yán)重混亂的現(xiàn)象，多我們的工作開展十分不利。在進(jìn)行科目賬核對時(shí)，公司為我們提供的是打印好的報(bào)表，但手工打印難免會有錯(cuò)漏，這使得我在核算總數(shù)時(shí)沒辦法將總賬與明細(xì)賬對到一起，仔細(xì)詢問主管會計(jì)才知道將近有十幾萬的賬只在帳套系統(tǒng)里登記，而沒有憑證，所以沒有記錄在手工帳套中，如此大的問題，說明該公司平時(shí)的管理是非常混亂的。再核對各項(xiàng)費(fèi)用的時(shí)候也出現(xiàn)了同樣的問題，費(fèi)用科目下明細(xì)科目中出現(xiàn)的大多數(shù)費(fèi)用都在應(yīng)付職工薪酬、其他應(yīng)付款等科目中反復(fù)出現(xiàn)，盡管在期末都相互抵消，但是也不難看出手工記賬給這家公司所帶來的麻煩，因此，在這家公司的耗時(shí)是最長的，由于國資委對于審計(jì)報(bào)告的出具時(shí)間有規(guī)定性要求，因此在亞輝運(yùn)輸公司的那一段時(shí)間，我?guī)缀跏且焯旒影嗟模苣┮惨厮锢^續(xù)加班，這樣才能保證按規(guī)定時(shí)間上交財(cái)務(wù)報(bào)告。

每次參加審計(jì)的外勤工作對我而言都是一次很好的鍛煉和提高的機(jī)會，因此我很認(rèn)真對待分配到的各項(xiàng)任務(wù),按照執(zhí)業(yè)規(guī)范的要求實(shí)施審計(jì)程序。在此期間，項(xiàng)目部的老師們給了我很好的指導(dǎo)作用，使我認(rèn)識到在堅(jiān)持獨(dú)立、客觀、公正原則的同時(shí)，加強(qiáng)和對方客戶單位的交流是相當(dāng)重要的。據(jù)以判斷企業(yè)的財(cái)務(wù)是否符合國家財(cái)經(jīng)法規(guī)，財(cái)務(wù)人員素質(zhì)高低等，使自己在審計(jì)過程中做到心中有底，同時(shí)也與客戶單位建立了良好的合作關(guān)系,便于我們的審計(jì)工作能更有效地開展。

在公司的這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我對會計(jì)事務(wù)所各方面也有了一定的認(rèn)識。會計(jì)事務(wù)所，在國家做大做強(qiáng)的理念下，最近幾年都進(jìn)行了不斷合并，很顯然在會計(jì)事務(wù)所工作，對一個(gè)會計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說還是個(gè)不錯(cuò)的選擇，應(yīng)該這個(gè)工作還是很有前途的。但是注冊會計(jì)師并不像我在學(xué)校里想象的那么好，也許在外行的人，看起來注冊會計(jì)師是很專業(yè)，很厲害的人。其實(shí)不是，考出注冊會計(jì)師的收入，也不像在學(xué)校里的那么高。會計(jì)事務(wù)所本身還存在很多的矛盾。主要表現(xiàn)在如何安排審計(jì)項(xiàng)目。因?yàn)橛械膶徲?jì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)小，審計(jì)費(fèi)用又高，這是所有的人都爭著搶的，而一些項(xiàng)目雖然審計(jì)費(fèi)用還可以，但項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)比較高。這種項(xiàng)目就沒怎么有人想要。最倒霉的是那種費(fèi)用不高，風(fēng)險(xiǎn)很大的項(xiàng)目，這種項(xiàng)目是誰都不要的。即使第二種情況，很多人都不愿意多那么點(diǎn)錢。這樣子，在注冊會計(jì)師內(nèi)部就會產(chǎn)生矛盾了。另一個(gè)矛盾就是審計(jì)助理和注冊會計(jì)師之間的矛盾，審計(jì)助理是工作最多，而拿錢最少的。如果注冊會計(jì)師不顧審計(jì)助理的各種心理，審計(jì)助理必然會產(chǎn)生埋怨。

通過這次實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)到了很多審計(jì)實(shí)務(wù)方面的知識。這次給我留下深刻印象的主要有兩個(gè)方面。第一，就是實(shí)施了的審計(jì)程序都要形成于工作底稿中，這樣可以最大限度地減小審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。第二，就是要充分運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)。在審計(jì)工作開始之前及其過程中分析存在風(fēng)險(xiǎn)的領(lǐng)域，并將其作為重點(diǎn)關(guān)注點(diǎn)。在審計(jì)過程中運(yùn)用分析程序，可以大大地提高審計(jì)效率。

畢業(yè)生會計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)報(bào)告范文三

作為一名大四的學(xué)生，我們即將結(jié)束大學(xué)生涯，告別學(xué)校，走入社會。在學(xué)校的四年里我們學(xué)習(xí)的知識很大比例上都是理論知識。因此，在畢業(yè)之前進(jìn)行一次實(shí)習(xí)對我們來說是很有必要的。為了更好的完成學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)計(jì)劃，也為了鍛煉自己和提高自己的實(shí)踐操作能力，而且作為工作前的最后一次實(shí)踐機(jī)會，也是理論與實(shí)際相結(jié)合相比較的最好機(jī)會,20xx年2月27日20xx年3月16日我在遼寧華清會計(jì)事務(wù)所進(jìn)行了畢業(yè)實(shí)習(xí)。通過這次實(shí)習(xí)，我對會計(jì)師事務(wù)所機(jī)構(gòu)組成,人員職責(zé),基本業(yè)務(wù)有所了解。 熟悉事務(wù)所各種會計(jì)業(yè)務(wù)的操作流程,行業(yè)規(guī)范,協(xié)助會計(jì)師完成各類業(yè)務(wù)。并配合工作人員完成一些辦公室日常工作。現(xiàn)將此次實(shí)習(xí)活動的有關(guān)情況報(bào)告于下：

一、實(shí)習(xí)公司概況

遼寧華清集團(tuán)有限公司由遼寧華清會計(jì)師事務(wù)所有限公司、中威會計(jì)師事務(wù)所有限責(zé)任公司、遼寧中和立華資產(chǎn)評估有限公司、遼寧華清工程造價(jià)咨詢有限公司、北京天健興業(yè)資產(chǎn)評估有限公司遼寧分公司、遼寧海棲房地產(chǎn)評估咨詢服務(wù)有限公司、遼寧華能巨合信用評估咨詢有限公司組成，總注冊資本 1130 萬元人民幣。遼寧華清會計(jì)師事務(wù)所有限公司現(xiàn)有職工人數(shù)120人，具備中國注冊資質(zhì)專業(yè)人員86人，其中：注冊會計(jì)師35人、注冊稅務(wù)師3人、注冊資產(chǎn)評估師14人、注冊造價(jià)師8人、注冊房產(chǎn)評估師3人、注冊土地估價(jià)師3人、注冊舊機(jī)動車鑒定評估師8人、信用評級分析師12人。

多年來，集團(tuán)本著獨(dú)立、客觀、公正、科學(xué)的執(zhí)業(yè)宗旨，竭誠為國有特大型、大中小型企業(yè)、政府、金融、民營等行業(yè)部門服務(wù)，形成了獨(dú)具特色的企業(yè)文化和經(jīng)營理念。集團(tuán)現(xiàn)已形成了全方位、立體化業(yè)務(wù)體系，內(nèi)容履蓋會計(jì)審計(jì)、資產(chǎn)評估、房地產(chǎn)評估、工程造價(jià)咨詢審計(jì)、信用等級評估等多方面，并擁有全方位的專業(yè)技能與豐富的執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)有著一支技術(shù)精湛、恪守職業(yè)道德、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)人員隊(duì)伍。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

本次負(fù)責(zé)我實(shí)習(xí)的是一名注冊會計(jì)師，我和其他幾位實(shí)習(xí)的同學(xué)都叫他李老師。我們的實(shí)習(xí)時(shí)間一共為三周。

第一周：20xx年2月27日-20xx年3月4日

27日早上正式到公司報(bào)道,隨后由負(fù)責(zé)審計(jì)業(yè)務(wù)的李老師給同時(shí)去實(shí)習(xí)的四人開會,詳細(xì)介紹了遼寧華清會計(jì)師事務(wù)所的具體情況,主要從公司發(fā)展歷史,機(jī)構(gòu)人員設(shè)置,經(jīng)營業(yè)務(wù)范圍以及目前經(jīng)營狀況等方面做了說明,同時(shí)對我們實(shí)習(xí)人員提出的相關(guān)問題做了解釋說明。最后,明確了我們實(shí)習(xí)期間的主要工作任務(wù),并提出了相關(guān)要求和期望,鼓勵大家在新的環(huán)境里認(rèn)真學(xué)習(xí),努力工作,爭取在實(shí)習(xí)期間有所收獲。

這一周我們在事務(wù)所內(nèi)跟隨李老師熟悉情況,并幫忙完成各項(xiàng)辦公室日常事物。開始，我沒有參加任何項(xiàng)目，而是幫助所里的老師們影印一些文件，當(dāng)他們在忙的時(shí)候，我會在一旁仔細(xì)觀看他們的工作流程，并且學(xué)習(xí)他們以前審計(jì)時(shí)留下的工作底稿。以前學(xué)習(xí)審計(jì)工作底稿那一章的時(shí)候覺得很難記住審計(jì)工作底稿中應(yīng)包括哪些內(nèi)容，但是在看了他們做的底稿之后，一下子就把內(nèi)容記住了。到現(xiàn)在，我總算是體會到了理論與實(shí)踐相結(jié)合所能產(chǎn)生的巨大的正效應(yīng)。李老師還讓我們將最新出臺的各項(xiàng)會計(jì)政策文件整理成冊,并每人配發(fā)一份,每天空閑時(shí)間自己學(xué)習(xí)翻閱,了解最近的會計(jì)政策,從宏觀經(jīng)濟(jì),會計(jì)制度,證券,法律等等方面作以了解,這些都是在今后的工作中經(jīng)常用到的法律法規(guī),給我們提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會,使我們獲得了行業(yè)相關(guān)的第一手資料。

接著事務(wù)所安排了一位有著多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的注冊會計(jì)師王老師給我們授課,主要講述了審計(jì)業(yè)務(wù)的操作。與大學(xué)課堂上的講授不同,這里更注重工作環(huán)節(jié)中的實(shí)際應(yīng)用,整個(gè)講述過程都對照著完整的審計(jì)報(bào)告,從工作底稿的第一頁開始一直到報(bào)告的完成送交客戶,讓我們對審計(jì)業(yè)務(wù)有了更直觀的認(rèn)識和體會。隨后,我們各自學(xué)習(xí),翻看一本本審計(jì)報(bào)告尤其是工作底稿,使自己對其有更深刻的認(rèn)識.

第二周20xx年3月5日-20xx年3月11日

這期間李老師更加注重我們實(shí)際操作能力的鍛煉。首先我的任務(wù)就是粘貼票據(jù)等原始憑證、整理些原始憑證之類，但是這個(gè)還是和書本有一定的差距的，在學(xué)校里練習(xí)時(shí)，都是將所得到的原始憑證直接粘貼到自己所作的會計(jì)憑證的背面;而在這里，都是先將原始憑證按日期擺放在一起，將它們按順序用固體膠棒粘貼到一張大概有A4大小的原始憑證匯總表上，李老師還告訴我怎樣貼才能使這些原始憑證粘的整齊又好看，而且使得匯總表的整張紙都被均勻貼滿。接著是裝訂記賬憑證，把打印好的記賬憑證和原始憑證匯總表按照時(shí)間順序放好，每一天的記賬憑證下面都放一張當(dāng)天的原始憑證匯總表，因?yàn)橛涃~憑證式打印出來的，兩張紙剛好一般大，所以放在一起也非常整齊。記帳憑證是由會計(jì)人員對審核無誤的原始憑證或匯總原始憑證，按其經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容加以歸類整理，作為登記帳簿依據(jù)的會計(jì)憑證。

在這一周的實(shí)習(xí)中，收獲很多!總結(jié)如下：記賬憑證右邊附件張，是指該記賬憑證所附的原始憑證的張數(shù)，在憑證上必須注明，以便查核。如果根據(jù)同一原始憑證填制數(shù)張記賬憑證時(shí)，則應(yīng)在未附原始憑證的記賬憑證上注明附件張，見第號記賬憑證，如果原始憑證需要另行保管時(shí)則應(yīng)在附件欄目內(nèi)加以注明。

第三周20xx年3月12日-20xx年3月17日 今天李老師告訴我們說這一周要教我們電算化，就是在電腦上進(jìn)行記帳，雖然公司的經(jīng)營規(guī)模不大，但它的賬務(wù)處理也都是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的。他先打開公司的用于會計(jì)記賬的專用網(wǎng)頁，讓我在電腦上輸入一些公司的相關(guān)文件。輸完之后，就拿來了一些原始單據(jù)憑證，根據(jù)原始憑證記錄登記記帳憑證。雖然不是自己登記，但是李老師每作一次都向我講清楚，慢慢的看得多了，我也就覺得不是那么糊涂不清了。這幾天的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)會計(jì)電算化。因?yàn)槲以趯W(xué)校里的學(xué)習(xí)期間，我的專業(yè)知識學(xué)得還可以，最起碼的基本知識還都記得，而且在校期間也經(jīng)歷了學(xué)年實(shí)習(xí)，因此這些編制登記憑證并不是很難應(yīng)付。因?yàn)橛行┗A(chǔ)，所以學(xué)習(xí)的也很快。

我在學(xué)校里也學(xué)過一些與會計(jì)電算化相關(guān)的軟件知識。因此，學(xué)習(xí)在網(wǎng)上進(jìn)行帳務(wù)處理并不是很困難，而且覺得它們之間有很多的相似性，只是一個(gè)是單機(jī)操作，而另一個(gè)是通過網(wǎng)絡(luò)保存。由于剛過完年不久，公司的業(yè)務(wù)也不是很多，李老師也不是很忙，就很耐心的教我，如：三大憑證：收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)帳憑證的科目如何在網(wǎng)上進(jìn)行輸入和保存，登記憑證的增加、刪除和修改，如何將已經(jīng)錄入的憑證從網(wǎng)上調(diào)出來并察看其相關(guān)內(nèi)容等等。 李老師還告訴我會計(jì)工作有其自己的連通性、邏輯性和規(guī)范性：每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬，如：憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶;會計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來的;在會計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會計(jì)的法律法規(guī)、制度為前提、為基礎(chǔ)。

三、結(jié)論和建議

這次實(shí)習(xí)，我對該公司的一些情況有了一個(gè)基本的了解，根據(jù)在實(shí)習(xí)期間的所見，我對公司的今后發(fā)展提出了以下的建議：

1.在管理制度上，應(yīng)該建立獎懲分明制度，在我實(shí)習(xí)期間，讓我感覺最明顯的就是在管理體制上，制度不明確，賞罰不分明，這樣不能夠調(diào)動員工的積極性，從而降低生產(chǎn)量，減少利潤。

2.在今后的公司發(fā)展上，應(yīng)注重規(guī)模效應(yīng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。就該公司的目前情況來看，規(guī)模還僅限于小機(jī)械、分工作業(yè)式，還沒有形成一定的規(guī)模。再一點(diǎn)，各部門的協(xié)作能力不是很好，還沒有培養(yǎng)出一種團(tuán)隊(duì)精神。

篇5

其中，人地觀念屬于基本價(jià)值觀，指對人地關(guān)系的認(rèn)識、理解和判斷，是地理學(xué)科最為核心的價(jià)值觀，它包含正確的自然觀、資源觀、環(huán)境觀、人口觀、發(fā)展觀等。綜合思維和區(qū)域認(rèn)知屬于基本思想和方法，是學(xué)生分析、理解自然地理過程與規(guī)律，以及人地關(guān)系地域系統(tǒng)的重要思想和方法。地理課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)地理知識和技能，感悟、分析、理解人地關(guān)系狀況，是學(xué)生學(xué)以致用的能力體現(xiàn)。

地理課程的開發(fā)應(yīng)以地理核心素養(yǎng)為主軸，圍繞達(dá)成地理核心素養(yǎng)的核心概念和關(guān)鍵能力選擇課程內(nèi)容。從地理學(xué)科層面、社會需求層面、學(xué)生發(fā)展層面，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合社會熱點(diǎn)問題和師生感興趣的問題，善用地方自然現(xiàn)象與自然環(huán)境，配合地方特色民俗等人文現(xiàn)象和人文環(huán)境，以地理學(xué)科知識與地理學(xué)科概念為主題，充分體現(xiàn)地理學(xué)科的本質(zhì)和價(jià)值。

在高中地理教材體系中，地理必修1和必修2兩個(gè)模塊分別從環(huán)境對人類活動的影響和人類活動對環(huán)境的影響兩個(gè)方面闡述了人地關(guān)系，使學(xué)生能從總體上理解和把握人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理。在此基礎(chǔ)上，地理必修3的主要目的是使學(xué)生把必修1和必修2所學(xué)的地理基本原理與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合，在某一特定區(qū)域的背景下，運(yùn)用到人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)踐中去。

地理必修3中的“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”在課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“以某區(qū)域?yàn)槔治觥保怀鰪?qiáng)調(diào)運(yùn)用地理知識、原理及方法去分析解決新問題。因此，結(jié)合地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)，可以從三個(gè)方面進(jìn)行總體把握：首先，必須是以培養(yǎng)學(xué)生的^域認(rèn)知能力作為前提而展開，學(xué)生需要掌握目標(biāo)區(qū)域的區(qū)域基本知識；其次，教學(xué)的核心在于提升學(xué)生的綜合思維能力，通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的案例，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確提取相關(guān)的地理原理，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)地理知識和技能，對該區(qū)域的現(xiàn)象、原理加以分析、論證，這也是學(xué)生實(shí)踐能力的一種體現(xiàn)；最后，教學(xué)的最終目標(biāo)是進(jìn)一步深化學(xué)生對人地關(guān)系的認(rèn)識，完善學(xué)生對區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的理解。以下是具體課例。

一、審視地理圖片，突出區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)

課程開始先以“法國政區(qū)圖”為背景，分別呈現(xiàn)圖片“普羅旺斯的經(jīng)緯度位置”“馬賽景觀圖”“薰衣草農(nóng)田景觀圖”。再以“法國地形圖”為背景，分別呈現(xiàn)圖片“普羅旺斯地區(qū)等高線地形圖”“普羅旺斯的羅訥河谷、阿爾卑斯山、中央高原”。最后提出問題：描述普羅旺斯地區(qū)的地形特征。

這樣讓學(xué)生先從直觀上感知普羅旺斯的地形特征，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究欲望，引出新課，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，提升學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。

二、探究現(xiàn)象背后成因，引導(dǎo)學(xué)生提取原理

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)展示的圖片，完成如下問題：（1）簡述阿爾卑斯山的成因。（2）簡述羅訥河谷較附近地區(qū)地勢低的原因。（3）分析普羅旺斯地區(qū)地勢起伏較大的主要原因。

像這樣通過設(shè)問的層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，以及教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生可以利用在高一已掌握的自然原理完成對普羅旺斯地區(qū)地形成因的分析。通過（1）（2）的設(shè)問，提醒學(xué)生要從各個(gè)角度思考問題，一定程度上強(qiáng)化了學(xué)生的綜合思維能力。同時(shí)學(xué)生調(diào)用已有知識解決新問題，可以加深相關(guān)區(qū)域在學(xué)習(xí)者腦中的知識結(jié)構(gòu)。

三、建立“常規(guī)+特殊”模型，培養(yǎng)綜合思維能力

地理知識內(nèi)容廣闊，既包括自然地理和人文地理，又包括系統(tǒng)地理和區(qū)域地理，學(xué)生面對自然環(huán)境各要素之間、自然環(huán)境與人類活動之間的復(fù)雜關(guān)系時(shí)，就要運(yùn)用綜合思維進(jìn)行分析和預(yù)測，解決地理實(shí)際問題。而地理問題往往雖然符合宏觀上的規(guī)律原理，但具體到實(shí)際區(qū)域，又具有區(qū)域的特殊性：如城市一般在平原選址，但赤道附近的城市多分布于高原。這就要求我們先建立符合宏觀規(guī)律原理的常規(guī)模型，同時(shí)針對不同特點(diǎn)的區(qū)域還要建立有針對性的特殊模型。

如本節(jié)課中，在學(xué)生描述了普羅旺斯的地形特征后，筆者向?qū)W生展示普羅旺斯首府馬賽的氣溫降水資料，提出問題：描述普羅旺斯地區(qū)的氣候特征，并解釋其主要成因。讓學(xué)生分組討論，并請代表回答。之后再給出一段氣候材料：“普羅旺斯地區(qū)屬地中海氣候，夏季干燥，冬季溫和，每年日照達(dá)到300天以上。”進(jìn)而提出問題：普羅旺斯地區(qū)為何全年光照時(shí)間長？

這里強(qiáng)調(diào)學(xué)生在掌握地中海氣候成因這一常規(guī)模型后，還要結(jié)合普羅旺斯的地形特征，建立特殊模型：普羅旺斯西部有中央高原阻擋，冬季西風(fēng)難以深入，水汽輸送困難，降水較少。建立這樣“常規(guī)+特殊”的模型，可以使學(xué)生的綜合思維能力達(dá)到一種質(zhì)的飛躍。

四、設(shè)計(jì)觀察活動，培養(yǎng)地理實(shí)踐素養(yǎng)

地理實(shí)踐能力是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過自身的地理實(shí)踐積極主動去發(fā)現(xiàn)生活中的地理現(xiàn)象與地理問題，學(xué)會用地理學(xué)科的視角、觀念、方法，去觀察、分析、解讀生活中的地理現(xiàn)象。讓學(xué)生在實(shí)踐中提升知識和經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)和感悟中獲得成長。因此，教學(xué)過程應(yīng)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來。

所以，在學(xué)習(xí)本課之前，筆者要求學(xué)生自己種植一盆薰衣草，并記錄下薰衣草不同時(shí)期的需水量、適宜的氣溫、對光照的要求等。課堂上，要求學(xué)生分組討論并總結(jié)出薰衣草的生長習(xí)性，并將其與普羅旺斯地區(qū)的地形、氣候特點(diǎn)等進(jìn)行印證。讓學(xué)生認(rèn)識到植物的生長習(xí)性與區(qū)域的自然要素之間是密切相關(guān)的。最后，在此基礎(chǔ)上請同學(xué)總結(jié)出普羅旺斯地區(qū)薰衣草農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢自然條件。

五、通過問題引領(lǐng)，習(xí)得人地觀念素養(yǎng)

在課堂教學(xué)過程中教師要有意識地進(jìn)行設(shè)問，以此引領(lǐng)學(xué)生積極思考和探索。在這一過程中滲透正確的人地觀念，讓學(xué)生學(xué)會以此去審視各項(xiàng)人類活動是否滿足可持續(xù)發(fā)展理念，從而達(dá)到培養(yǎng)地理核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

如本節(jié)課在分析完自然條件后，給出材料：普羅旺斯薰衣草種植歷史可以追溯到17世紀(jì)，截至2014年，薰衣草和其工業(yè)制成品的出口量居世界第一。當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)有著機(jī)械化水平高、專業(yè)化程度高、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)發(fā)達(dá)等特點(diǎn)，生產(chǎn)資料上呈現(xiàn)土地集中制，農(nóng)場規(guī)模大。但過去一段時(shí)間內(nèi)，農(nóng)民多采用傳統(tǒng)工藝，產(chǎn)品單一，生產(chǎn)經(jīng)營方式落后，利潤逐年減少。近年來，學(xué)者發(fā)現(xiàn)一套“創(chuàng)意農(nóng)業(yè)”開發(fā)模式（見下頁圖）。這是一種全產(chǎn)業(yè)鏈的開發(fā)模式：在花期，進(jìn)行景觀打造，舉辦花節(jié)，同時(shí)生產(chǎn)薰衣草蜂蜜；薰衣草收獲后，制成干花，用于生活用品的開發(fā)，或者進(jìn)一步提煉成精油；最后依托品牌營銷，發(fā)展產(chǎn)品深加工，打造高端品牌，如化妝品、保健品等。同時(shí)政府加大推廣智能農(nóng)業(yè)，完善各個(gè)景點(diǎn)的公交、民宿系統(tǒng)。很快，普羅旺斯又煥發(fā)出新的活力。

學(xué)生閱讀材料后回答：（1）闡述普羅旺斯薰衣草農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢社會經(jīng)濟(jì)條件。（2）概括普羅旺斯挽救薰衣草產(chǎn)業(yè)的措施。

通過上述兩個(gè)問題，一方面可以鍛煉學(xué)生從材料中提取地理信息的能力，培養(yǎng)綜合思維，另一方面幫助學(xué)生正確認(rèn)識區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，樹立正確的人地觀念。

課程最后，筆者給出“新疆伊犁準(zhǔn)備開發(fā)3萬多畝薰衣草打造國際旅游谷”的新聞，組織學(xué)生開展辯論賽。辯題是“從可持續(xù)發(fā)展的角度判斷新疆伊犁打造國際旅游谷的行為是否正確”。正方：此種行為正確；反方：此種行為不正確。

以辯論賽加深學(xué)生對人地關(guān)系的正確認(rèn)識，樹立正確的自然觀、資源觀、環(huán)境觀、發(fā)展觀。明確可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與意義。有利于學(xué)生自覺認(rèn)識地理現(xiàn)象和判斷社會問題，思考當(dāng)代人口、資源、環(huán)境與發(fā)展中的問題和矛盾。

六、以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為綱，突出過程性評價(jià)

篇6

【關(guān)鍵詞】 突發(fā)公共事件； 大學(xué)生； 性心理； 性教育

Sexual psychology and education for college students in public emergency

―from Wenchuan earthquake perspective

LI Jiayuan

China West Normal University, Nanchong Sichuan 637002, China

【Abstract】During the special period after the public emergency, Wenchuan earthquake, due to aftershock, student management model of affected colleges was different from usual, some concealed and ignored problems about sex education came into existence. This paper will analyze sexual psychology of college students during the special period after Wenchuan earthquake. In addition, the paper will put forward some ideas on college sex education based on the international sex education trend and the China's today social status. It is of great practical significance to protect the physical and mental health of college students.

【Key words】 public emergency； college students； sexual psychology； sex education

1 引言

突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生、造成或者可能造成重大人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞和嚴(yán)重社會危害，危及公共安全的緊急事件（以下簡稱突發(fā)事件）。本文研究的是自然災(zāi)害型突發(fā)公共事件，即汶川特大地震視角下的大學(xué)生性心理。

當(dāng)社會正常運(yùn)行狀態(tài)被突發(fā)事件打斷擾亂,影響了人們的正常生產(chǎn)生活秩序,也必然會對人們的心理狀態(tài)產(chǎn)生影響,大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會群體,是社會突發(fā)事件的易感人群。2008年5月12日汶川發(fā)生了8.0級大地震，是建國以來破壞性最大、波及范圍最廣的特大自然災(zāi)害，余震持續(xù)時(shí)間長，發(fā)生頻繁，四川大部分高校震感強(qiáng)烈。為確保大學(xué)生群體的生命安全，情緒穩(wěn)定，四川省的高校普遍啟動了突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制，包括安排、同意學(xué)生到開闊地帶如運(yùn)動場、體育館等公共場所住宿、暫時(shí)停課、教師24小時(shí)值班制等措施。當(dāng)學(xué)校日常的學(xué)生宿舍管理模式與教學(xué)秩序被打斷擾亂后，學(xué)生們在應(yīng)急狀態(tài)下集聚了大量焦慮、恐懼、驚慌情緒，這也是學(xué)校管理者與教育者關(guān)注的學(xué)生心理重點(diǎn)。而特殊時(shí)期中大學(xué)生的性心理卻是被忽視的盲區(qū)，基于大學(xué)生戀愛的普遍現(xiàn)狀，突發(fā)事件下的大學(xué)生性心理研究具有重大現(xiàn)實(shí)意義。期間，大學(xué)生性心理的突出表現(xiàn)，可以說是對我國高校還在發(fā)展階段的性教育成效的嚴(yán)峻考驗(yàn)，集中暴露了性教育存在的不足。筆者愿以實(shí)事求是的態(tài)度――不美化現(xiàn)狀，不回避問題，就汶川大地震發(fā)生后近一個(gè)月的時(shí)間獲得的第一手資料作一粗淺分析，并提出自己的思考與建議。

2 突發(fā)事件下大學(xué)生性心理特點(diǎn)及其表現(xiàn)

從汶川大地震發(fā)生到高校暑假開始，大約有一個(gè)多月的時(shí)間，期間大學(xué)生性心理較活躍，表現(xiàn)為以下幾方面。

2.1 迫切渴望與異性接觸，性意向增強(qiáng)

大學(xué)生正是高漲的階段，大部分調(diào)查都顯示，大學(xué)生有強(qiáng)烈渴望與異往的意圖，而地震發(fā)生后，這樣的傾向愈發(fā)明顯。學(xué)生本是以院系、班級為單位，按學(xué)校要求露宿在劃分的場地里，但筆者發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上不少學(xué)生卻并沒有按要求露宿，而是出現(xiàn)如下現(xiàn)象：（1）操場內(nèi)與異性共用一帳篷，共睡一鋪位；（2）在學(xué)校比較隱蔽的一些角落，如樹腳下、草叢中等搭建帳篷，男女同住；（3）在余震來臨之時(shí)，甚至于出現(xiàn)貼身、摟抱等親昵行為；（4）清點(diǎn)人數(shù)時(shí)，據(jù)調(diào)查，缺席的學(xué)生要么是異性朋友（多是其他鄰近高校學(xué)生）來探望，另尋住處；要么就是投奔異性朋友了；（5）還有部分學(xué)生因?yàn)轭愃埔蛩夭恢櫍@面積大，夜色中，無從確認(rèn)。這些情況較多地發(fā)生在兩類學(xué)生之中：一是已確立戀愛關(guān)系的學(xué)生。地震的發(fā)生，在一定程度上為他們提供了“在一起”的機(jī)會，以避震為由掩飾他們雙方渴望接觸的意圖；二是平時(shí)關(guān)系較親密的異性間。特殊的時(shí)期，更加有利于雙方的了解、交流，而往往在這之后，雙方的關(guān)系更進(jìn)一步發(fā)展成為戀愛關(guān)系。即使在地震危險(xiǎn)解除之后，學(xué)校多次呼吁學(xué)生盡快搬回宿舍居住，但一部分學(xué)生卻久久在外留宿，遲遲不肯歸。據(jù)了解，除個(gè)別學(xué)生確實(shí)是因?yàn)樾睦沓惺苣芰Σ睿@魂未定，短時(shí)期內(nèi)不敢回宿舍外，其余在外留宿的學(xué)生是由最初的恐慌轉(zhuǎn)變?yōu)閷μ厥鈺r(shí)期與異性同宿的生活狀態(tài)感到新鮮、好奇、興奮，以致于到最后的留戀。

由于期間余震還時(shí)有發(fā)生，高校校園普遍又有較多的空地供避震，學(xué)生在外留宿的現(xiàn)象斷斷續(xù)續(xù)，短期內(nèi)無法得以查實(shí)與杜絕。

2.2 性觀念更開放

隨著新《婚姻法》的頒布實(shí)施，高校對在校大學(xué)生談戀愛已從以前的明確禁止、反對轉(zhuǎn)向默許[1]。反映到大學(xué)生身上，就是性觀念的開放。在特殊時(shí)期，大學(xué)生普遍對和異性的親密接觸看作天經(jīng)地義，合情合理，認(rèn)為此刻真是考驗(yàn)、呵護(hù)彼此感情的大好時(shí)機(jī)，更有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為災(zāi)難瞬間可以奪去人的生命，唯有珍惜與愛人在一起的機(jī)會才不會遺憾。大學(xué)生缺乏理性思考，戀愛的婚姻指向性不強(qiáng)[2]。特殊時(shí)期更容易產(chǎn)生“不在乎天長地久，只在乎曾經(jīng)擁有”的想法，即使持有觀念，也被抑制。有資料顯示，大學(xué)生畢業(yè)前夕是流產(chǎn)高峰期[3]，由此可見一斑。同時(shí)，男生通常傾向于展示自己的男性氣概，表露“憐香惜玉”的感情，大學(xué)女生這時(shí)更是渴望保護(hù)、尋求安全，兩性心理契合。于是害羞與戒備的心理，傳統(tǒng)的性觀念、道德約束此刻得以瓦解。此般情形下，旁人無從干涉，即使學(xué)校檢查巡視，部分學(xué)生也表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，令學(xué)校管理者頗為吃驚。從總體上看，對性的寬容度呈上升趨勢，這種觀念導(dǎo)致期間大學(xué)校園中非婚的隨意性明顯增多。

2.3 更為沖動、盲目，不計(jì)后果

有廣義和狹義兩種概念。廣義的是指人類個(gè)體之間有意識地觸摸自己或身上的性敏感區(qū)域的行為, 如擁抱、親吻、撫摸等, 又稱為邊緣性。狹義的是僅指男女性器官接觸的行為[4]。本文探討的包括廣義與狹義。突發(fā)事件下，大學(xué)生的隨意性增加，尤其容易對大學(xué)女生帶來極大身心傷害。大量調(diào)查顯示大學(xué)女生比男生的性觀念更為保守，相當(dāng)一部分大學(xué)女生仍持有觀念，生理沖動沒有男生強(qiáng)烈，自我克制力也好于男生。而非常時(shí)期，個(gè)別男生“乘人之危”沖破大學(xué)女生的心理防線，一時(shí)沖動下的越軌行為在事后會令大學(xué)女生后悔不已。雖然大學(xué)生中的避孕知識還比較普及,但大學(xué)生的避孕知識還是似是而非的。從選擇的避孕方式來看, 選擇“安全期”的比率較大, 尤其是大學(xué)女生的選擇還高于男大學(xué)生, 而這種方法實(shí)際上是很不安全的[5]。特別是應(yīng)急狀態(tài)下，女性的生理周期容易發(fā)生紊亂，導(dǎo)致意外受孕的幾率大大增加。特殊時(shí)期的傾向更為沖動、盲目，更可能沒有采取任何安全措施，對女生傷害極大。由于婚前發(fā)生兩性關(guān)系,大多數(shù)是在倉促之間進(jìn)行,地點(diǎn)也往往是一些偏僻的、衛(wèi)生環(huán)境極差的角落,不僅雙方在心理上緊張、惶恐不安,為以后的夫妻生活埋下禍根,而且也容易引發(fā)婦科病或被傳染性病[6]。

3 突發(fā)事件下大學(xué)生性心理活躍原因分析

3.1 大學(xué)生的焦慮心理：心理斷乳、性焦慮、現(xiàn)實(shí)焦慮

由于大學(xué)生的焦慮大都是在其克服幼年依賴走向成熟獨(dú)立的青春期發(fā)生的, 故稱為青春焦慮現(xiàn)象。青春焦慮現(xiàn)象是心理斷乳階段特有的焦慮，早在中學(xué)時(shí)代就已開始。大學(xué)時(shí)期由于脫離家庭保護(hù)而更加普遍,尋找異相互依賴的排除青春期焦慮方式, 被越來越多的人意識到并加以采用。一時(shí)間大學(xué)校園中戀愛之風(fēng)甚盛, 其深層原因即在于此[7]。青春焦慮產(chǎn)生的另一個(gè)原因是生理機(jī)制成熟后, 人的性本能與傳統(tǒng)道德及自我約束的沖突。青年人的性成熟時(shí)期恰值事業(yè)的拼搏緊要關(guān)頭, 自我意識不得不自覺地壓抑原欲, 使其無法滿足。只有在自我精神防御機(jī)制放松之時(shí), 本能才會自然地流露。而突發(fā)事件下，自我防御機(jī)制不堪重負(fù)，性本能更容易釋放。

另外，大學(xué)生在地震后會感受到現(xiàn)實(shí)焦慮，即通常說的恐懼，其來自于現(xiàn)實(shí)世界的威脅。個(gè)體面臨著一個(gè)被感知的危險(xiǎn)的情景或狀態(tài)[8]。沙赫特與辛格提出的情緒二因素論認(rèn)為，作為特定情緒，它是生理喚醒與認(rèn)知過程相互作用的結(jié)果。如果個(gè)體此時(shí)正與一個(gè)異性在一起，就會把這種生理喚醒歸因于對方，在合適的生理喚醒與對異性認(rèn)知綜合作用下，情緒就會被感受或命名為愛情[9]。研究證明，生理喚醒是泛化的，處于恐懼狀態(tài)的人更傾向于喚起。地震后，異性“合情合理”的相伴為現(xiàn)實(shí)焦慮情緒的生理喚醒轉(zhuǎn)化成性興奮提供了認(rèn)知線索。還有心理學(xué)家研究證明，現(xiàn)實(shí)焦慮增強(qiáng)人們的親和動機(jī)，如沙赫特（Schachter1959）就發(fā)現(xiàn)，和他人在一起可以減少個(gè)體的恐懼和焦慮。沙赫特用社會比較理論（Social comparison theory）來解釋這種現(xiàn)象，他認(rèn)為人們之所以與他人親近，是為了拿自己的感覺與其他在同樣情境下的人比較。[10]

3.2 大地震帶來的心理創(chuàng)傷讓大學(xué)生身體接觸的需要更為強(qiáng)烈

這已經(jīng)是常識：人有身體接觸的需要，從嬰兒時(shí)期，肌膚接觸安慰對母子依戀關(guān)系發(fā)展就具有極其重要作用。通過身體接觸，嬰兒感受到安全、溫暖和愛。戀愛中的大學(xué)生表達(dá)感情的方式常通過身體接觸，如握手、擁抱、接吻等。大地震后，大學(xué)生感受到災(zāi)難的慘烈，內(nèi)心極大的震驚，部分學(xué)生家在災(zāi)區(qū)，家中房屋倒塌，人員傷亡給他們心理上帶來了創(chuàng)傷，此刻的身體接觸尤其需要。基于此，觸摸治療在人本主義心理治療中扮演著越來越重要的角色[11]。然而與戀人的接吻和撫摸身體，是極易引起大學(xué)生性沖動的行為[12]。

3.3 特殊時(shí)期，客觀上存在的性興奮的誘因與性活動的有利條件

異性的刺激被認(rèn)為是引發(fā)大學(xué)生性興奮的因素之一，也有性心理學(xué)家研究表明，能刺激人產(chǎn)生的不是者,而是衣著若隱若現(xiàn),被薄如蟬翼的服飾包裹者[13]。5.12汶川大地震正值夏季，人們都著夏裝，衣物較少，性接觸障礙較少，一定程度上更容易刺激大學(xué)生的性興奮。

與異性接觸機(jī)會增多。由于正常的教學(xué)秩序與宿舍管理在特殊時(shí)期作了特別調(diào)整，大學(xué)生不再生活在封閉空間內(nèi)。大學(xué)生異性間的親密接觸機(jī)會增多，表現(xiàn)在支配時(shí)間上的充足，地點(diǎn)選擇的自由。在公共地帶住宿的安排提供了與異性夜間相處的機(jī)會，容易引起性沖動。前面說到性心理活躍表現(xiàn)之一為異性接觸增多，而男女接觸增多又反作用于性心理，刺激處在性饑餓期的男女進(jìn)一步性接觸。可以說異性接觸的增加即是性心理活躍的原因又是其表現(xiàn)。每年的寒暑假后，醫(yī)院都會迎來大學(xué)生人流的高峰期，這已不是什么秘密，原因就在于此。

特殊時(shí)期監(jiān)督減少。如果說大學(xué)生在校期間生活的自由度加大，家長的監(jiān)督減少，那么特殊時(shí)期，學(xué)校的工作重點(diǎn)是維持校園的穩(wěn)定，抓好抗震救災(zāi)，關(guān)注的是學(xué)生人身安全，而對學(xué)生的生活監(jiān)督則不可能面面俱到。特別是性的問題，在性愚昧、性禁錮的觀念已是歷史的時(shí)代趨勢下，更是不可能硬性控制，既不科學(xué)、人性，更不具可操作性。更何況在突如其來的歷史罕見的大災(zāi)難面前，考慮到學(xué)生的心理承受力，學(xué)校對學(xué)生的行為都傾向包容的態(tài)度，即使發(fā)現(xiàn)不少的男女大學(xué)生公開露宿在一起，往往也是說服教育，或是只強(qiáng)調(diào)、叮囑防震問題，學(xué)生請假獲準(zhǔn)的可能性也較平常大，學(xué)生對越軌行為的顧忌由此減少。

4 啟發(fā)與思考：重視并加強(qiáng)以德為基礎(chǔ)的大學(xué)生性教育

綜上所述，大學(xué)生的性心理在特殊時(shí)期趨向活躍、性活動隨意性增加。關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生性的問題，只能引導(dǎo)、教育，特殊時(shí)期大學(xué)生性心理的突出特點(diǎn)及其表現(xiàn)則是集中暴露了性教育的脆弱，重新審視大學(xué)生的性教育刻不容緩。

4.1 大學(xué)生性心理的自我調(diào)適

大學(xué)生性教育應(yīng)以塑造健康性心理為核心，性心理的自我調(diào)適有以下的途徑：（1）正確認(rèn)識性生理、性心理變化的規(guī)律，遠(yuǎn)離誘發(fā)性沖動的情境。要清醒認(rèn)識、理智對待自身的情緒生理喚醒。經(jīng)歷了突發(fā)事件后，人在恐慌無助狀態(tài)中，更容易喚起。正確認(rèn)識性生理、性心理變化的規(guī)律，注意與身邊的異性保持距離，不要在深夜同宿或單獨(dú)相處，在特殊環(huán)境中學(xué)會自我控制, 不易受環(huán)境中暗示,不盲目投入其中。（2）具有正確的性觀念。性觀念科學(xué)而健康, 不盲目放縱, 不神秘禁錮, 擇其合理而選之。（3）合理地控制與自我調(diào)節(jié)性沖動。

健康的性心理的標(biāo)準(zhǔn)是能夠正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用自我精神防御機(jī)制, 將原欲控制在道德倫理允許的范疇之內(nèi),既不放縱又不過分壓抑,能夠運(yùn)用“升華”這種最成熟機(jī)制以宣泄“利比多”能量。在道德與條件允許的前提下, 學(xué)會使用正常健康的方式表達(dá)愛情、宣泄。性的滿足反之可促成更高的創(chuàng)造能力和工作熱情, 表現(xiàn)出更高一級的“升華”[14]。積極參加社會活動、集體活動、維護(hù)校園的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)是特殊時(shí)期大學(xué)生實(shí)現(xiàn)性的升華最有意義的方式。

4.2 我國大學(xué)生性教育應(yīng)堅(jiān)持推行禁欲型性教育

今日中國，似乎已經(jīng)沒有人會質(zhì)疑性教育的必要性了。無論是在中國大學(xué)性教育實(shí)踐還是在性教育研究中，普遍推崇的是禁欲型性教育。最近，有學(xué)者質(zhì)疑、反對禁欲式性教育，這是對現(xiàn)狀未全面了解而發(fā)出的危險(xiǎn)聲音，應(yīng)引起教育界的重視。筆者通過對汶川大地震發(fā)生后，特殊時(shí)期大學(xué)生性心理的問題與表現(xiàn)的事實(shí)觀察，認(rèn)為中國人的性心理從“性禁錮”、“性愚昧”到現(xiàn)狀，發(fā)展飛速而不平衡，大有隱患，因此堅(jiān)持認(rèn)為禁欲型性教育適合于當(dāng)今中國社會，有利于青年。我國高校還應(yīng)加強(qiáng)鞏固以品德為基礎(chǔ)，重視道德的禁欲型大學(xué)性教育。

4.2.1 禁欲型性教育不是性恐嚇教育，不是談性色變 禁欲型性教育符合國際青春性教育的發(fā)展趨勢。禁欲型性教育的倡導(dǎo)者是以美國性健康醫(yī)學(xué)研究所（MISH）為代表，他們提出性和品德教育目標(biāo)，提倡以品德為基礎(chǔ)的“禁欲方式”的性教育,即青春期性教育課程應(yīng)主要進(jìn)行人格教育，促進(jìn)學(xué)生保持童貞，直到他們找到準(zhǔn)備與之生活一輩子的人，結(jié)婚時(shí)再發(fā)生性關(guān)系。他們認(rèn)為，是由價(jià)值觀而不僅僅是由科學(xué)知識決定的，必須教育年輕人運(yùn)用核心倫理道德觀，如尊重、責(zé)任來控制自我[15]。

4.2.2 把性道德、價(jià)值觀放在性教育核心位置 我國社會正處在轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，改革開放以來, 西方“性自由”等思想開始傳播，性觀念由保守到十分開放,從特殊時(shí)期大學(xué)生在校園公共地帶同宿的現(xiàn)象可見一斑。中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)教授張孔來指出，目前我國艾滋病感染率形勢嚴(yán)峻，艾滋病感染八成經(jīng)過性傳播。我國加強(qiáng)實(shí)施禁欲式性教育刻不容緩，美國就是前車之鑒。美國青春期性教育起始于20世紀(jì)60年代，時(shí)值西方國家興起“性自由”、“性解放”運(yùn)動。這場運(yùn)動對于美國當(dāng)時(shí)青少年來說，是一場災(zāi)難，直接后果就是每年上百萬的未婚少女懷孕，65%嬰兒是私生。另一個(gè)數(shù)據(jù)表明每年有約300萬青少年染上性病，給美國帶來極大的社會問題。目前，曾經(jīng)占支配地位的安全課程在試圖降低青少年性病發(fā)生率、未婚妊娠和青少年性活動發(fā)生率的實(shí)踐已告失敗，更多的人主張以人格為基礎(chǔ)，采取以禁欲方式進(jìn)行性教育。美國政府每年在婚前守貞教育項(xiàng)目上投入大約1.76億美元的經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，性教育發(fā)展到今天，世界各地的教育者達(dá)成了共識，應(yīng)當(dāng)把性道德、價(jià)值觀放在性教育的核心位置[16] 。

4.2.3 重視包括性別教育的性教育 性是有性別的性。這種不同就決定了性教育中必須有性別視角[17]。根據(jù)兩性的生理差異、性心理的顯著差異以及性的社會建構(gòu)中性別的差異，以下討論的禁欲型性教育是基于性別基礎(chǔ)的性教育，即女大學(xué)生側(cè)重于守貞教育，男大學(xué)生側(cè)重性倫理道德教育。①守貞教育積極意義之辯。守貞教育是禁欲型性教育的內(nèi)容之一，有學(xué)者認(rèn)為守貞教育脫離實(shí)際、無效、有害、虛偽，認(rèn)為守貞教育剝脫人的自，青年人有自己的對錯(cuò)判斷，自愿的情感表達(dá)，負(fù)責(zé)任的健康的性，沒有必要去守……[18]。筆者認(rèn)為，大學(xué)生性生理成熟，性心理卻還不成熟，正是處在高漲、性饑餓階段，原欲的力量如此之大，不加以引導(dǎo)，如何能作出正確的判斷：是愛？是喜歡？還只是性？其次，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，正在學(xué)業(yè)拼搏的關(guān)鍵時(shí)期，對的自我克制較差，大量調(diào)查顯示大學(xué)生，特別是男大學(xué)生性的婚姻指向偏低，如何談負(fù)責(zé)任的性呢，或者對性的負(fù)責(zé)任呢？再次，教育只具有引導(dǎo)作用，非硬性手段，在信息渠道多元化的今天，決定選擇權(quán)始終是個(gè)體的，何談守貞教育就剝脫了個(gè)體的自？而且教育是長期、系統(tǒng)的過程，不可能立竿見影。但在美國深受性解放思想毒害的社會中，禁欲型教育都堅(jiān)定不移地開展，何況我國？ ②從社會、心理、生理因素看女大學(xué)生守貞教育的必要性。反對守貞教育的學(xué)者提出,正確的性教育，應(yīng)該是教導(dǎo)女性不作父權(quán)文化下“處女情結(jié)”的犧牲品。現(xiàn)在, 父權(quán)文明只是在向兩性平等的新文明過渡, 處女膜或許還會起象征作用, 但是象征的對象, 對應(yīng)物 一定會變化。比如對應(yīng)物變成愛情，這已經(jīng)是天大的變化了[19]。盡管今日中國，性觀念有了長足進(jìn)步，但幾千年的封建文化造成的"處女膜情結(jié)"在不少人身上還表現(xiàn)得很突出。父權(quán)文明過渡到兩性完全平等的新文明，在中國還有漫長的路走，難道要女性去做過渡時(shí)期的犧牲品？畢竟性的社會建構(gòu)不是短期可以重構(gòu)的，大量研究表明, 在對待婚前的態(tài)度上,男性通常是雙重標(biāo)準(zhǔn)。男大學(xué)生比女大學(xué)生更為開放和支持, 然而在觀的態(tài)度上, 男大學(xué)生卻更加在意是否處女[20]。在人們的觀念中,更多的是對女性純潔的要求，大學(xué)女生應(yīng)從所處社會文化環(huán)境對性的特定規(guī)范認(rèn)識潔身自好的現(xiàn)實(shí)意義。另外，從女性心理來看,女孩一旦以身相許,希望得到的是天長地久般終生幸福的回報(bào)。失身后,使自己進(jìn)退兩難。有過性經(jīng)歷的大學(xué)女生,普遍存在自卑的心理[21]。從兩性的生理特點(diǎn)看，大學(xué)生的容易導(dǎo)致未婚先孕，流產(chǎn)對女大學(xué)生的身心造成巨大傷害，感染婦科疾病、性病的比率也隨之增加。近日，一項(xiàng)針對高校大學(xué)生“性與生殖健康狀況”的調(diào)查報(bào)告出爐，其中“婚前發(fā)生率14.4%”的數(shù)據(jù)更是引起了專家關(guān)注。記者采訪獲悉，從醫(yī)院門診情況來看，近年來大學(xué)生去醫(yī)院打胎的呈逐年增加趨勢[22]。女大學(xué)生在大學(xué)生的中無疑是容易受傷害的一方。“守貞”的內(nèi)涵不應(yīng)作絕對狹隘的理解，筆者認(rèn)為“守貞”的提出應(yīng)包括了性態(tài)度的嚴(yán)肅，心靈的貞潔，精神的獨(dú)立，核心恰恰是自尊、自愛、自強(qiáng)。對女大學(xué)生強(qiáng)調(diào)守貞，可增強(qiáng)自我保護(hù)的意識，而非僅僅守住薄薄的處女膜，否則既是對“守貞”教育的歪曲，也是制造“偽處女”時(shí)代。是否發(fā)生最終是個(gè)人的行為與權(quán)利，但如果連守貞的意識與教育都不提倡堅(jiān)持，則是教育的退化，人類社會的悲哀。 ③男大學(xué)生的性倫理道德教育。大量調(diào)查顯示，男生的性觀念較女生開放、有較強(qiáng)望，更易產(chǎn)生性沖動，性心理表現(xiàn)出較多的傾向,克制力較弱。而受傳統(tǒng)觀念的影響，男生普遍認(rèn)為“潔身自愛”與自身無關(guān)，在傳統(tǒng)觀念推崇女性守貞的同時(shí)，大部分男生對為自己獻(xiàn)出的女生態(tài)度又較淡漠[23]。于是筆者強(qiáng)調(diào)女生的守貞教育的同時(shí)，討論男大學(xué)生的性倫理道德教育，性道德教育是禁欲型教育的基礎(chǔ)。所謂性道德是指調(diào)節(jié)兩性關(guān)系及性生活中的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。性道德的核心即解決什么樣的是正確的、合乎社會發(fā)展要求的問題。男生應(yīng)關(guān)心戀人的身心健康，尊重、愛護(hù)戀人，有責(zé)任感。在女生受環(huán)境刺激，心理脆弱、自制力下降的情況下，不能利用特殊階段時(shí)間、地點(diǎn)的便利發(fā)生越軌行為。認(rèn)識人的的依據(jù)是價(jià)值觀，受社會規(guī)范、倫理道德的約束。性本能沖動可以用人的理性和意志去調(diào)控并使之得到升華。

參考文獻(xiàn)

1、2、23 鄭夕春.當(dāng)代大學(xué)生性觀念與性道德調(diào)查報(bào)告[J].中國青年研究,2005.(9).

3 上海長假期間出現(xiàn)少女人流高峰墮胎問題嚴(yán)重[EB/OL].新民晚報(bào)，2007-05-09.

4、5、12 “大學(xué)生性教育研究”課題組.2000中國大學(xué)生[J].青年研究.2001,(12).

6、13、21 尚宇紅.當(dāng)代女大學(xué)生性心理調(diào)適及教育[J].黑龍江高教研究,2003,(4).

7、14 王千里,李雁波.令人關(guān)注的大學(xué)生性心理問題[J].青年研究,1992，（8）.

8 [美] Robert D.Nye.石林,袁坤譯.三種心理學(xué)［M］.北京：中國輕工業(yè)出版社,2000.28.

9 章志光,金盛華.社會心理學(xué)[M].北京:人民教育出版社,2000. 568.

10 侯玉波.社會心理學(xué)[M].北京:北京大學(xué)出版社,2002. 85頁.

11 [美]RogerR.Hock.白學(xué)軍譯.改變心理學(xué)的40項(xiàng)研究[M].北京：中國輕工業(yè)出版社,2004.176.

15、16 閔樂夫,王大凱.國際青春期性教育現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及其對我國的啟示[J].教育科學(xué)研究,2001,(11).

17 方剛.將性別教育引入學(xué)校性教育的思考[J].中國性科學(xué),2007,(10).

18 方剛.大學(xué)性教育模式的思考――禁欲型性教育與綜合型性教育之辯[J].中國青年研究,2008，（7）.

19 李扁.處女膜,男權(quán)文化的LOGO[J].新學(xué)術(shù),2008, (1).

20 張婷,饒夏.從“處女情結(jié)”看當(dāng)代女大學(xué)生性觀念與性教育[J].科技信息,2007,(21) .

篇7

[關(guān)鍵詞] 腎綜合征出血熱;觀察;護(hù)理;健康教育

[中圖分類號] R473.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]C [文章編號]1673-7210(2010)05(b)-104-02

腎綜合征出血熱(HFRS)是由HFRS病毒引起,由鼠類等傳播的自然疫源性急性病毒性傳染病。1980年世界衛(wèi)生組織將其統(tǒng)一命名為腎綜合征出血熱。現(xiàn)國際上通稱為HFRS病毒。我國主要有兩個(gè)血清型,即漢灘型(HTNⅠ型)和漢坦型(SEOⅡ型)[1]。潛伏期一般為2周左右,起病急,發(fā)展快。典型病例具有三大主癥,即發(fā)熱、出血和腎臟損害。臨床經(jīng)過分為發(fā)熱期、低血壓休克期、少尿期、多尿期和恢復(fù)期。HFRS的發(fā)病機(jī)理很復(fù)雜,有些環(huán)節(jié)尚未完全搞清。

1資料與方法

1.1一般資料

我科于2007年6月~2009年6月收治腎綜合征出血熱的患者105例。其中,男68例,女37例,年齡11~74歲,平均46.3歲,來自農(nóng)村患者79例,城鎮(zhèn)患者26例。患者均有少尿或無尿急性腎功能衰竭。分別出現(xiàn)高血容量綜合征、出血、繼發(fā)感染、高血鉀等并發(fā)癥。其中治愈104例,死亡1例。

1.2診斷方法

檢驗(yàn)血常規(guī),血小板計(jì)數(shù)。留早期血清作特異性IgG與IgM間接免疫熒光等試驗(yàn)。必要時(shí)作心電圖、腦電圖、腦脊液檢查、血?dú)夥治觥⒏喂δ芑蛐夭縓線等檢查。作好“三早一就”(早發(fā)現(xiàn)、早休息、早治療、就地治療),把好“五關(guān)”(休克、腎功衰竭、大出血、肺水腫、繼發(fā)感染),是提高治愈率的關(guān)鍵。

1.3護(hù)理措施

1.3.1一般護(hù)理一般護(hù)理常規(guī)護(hù)理要求病室應(yīng)防鼠、滅鼠、防螨、滅螨。患者排泄物及流出的血,應(yīng)予消毒。高熱者物理降溫。休克期給氧、保暖、專人護(hù)理。少尿期控制液體、蛋白質(zhì)及鉀鹽的攝入。準(zhǔn)確記錄出入量、體溫、脈搏、呼吸、血壓、出血情況及精神狀況等。密切觀察病情變化,發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告醫(yī)師處理。出院標(biāo)準(zhǔn)及隨訪;臨床癥狀消失,一般狀況良好可出院。腎功能不全恢復(fù)緩慢者,可在門診定期復(fù)查治療。

1.3.2 高熱的護(hù)理HFRS早期表現(xiàn)為上呼吸道感染,但卡他癥狀缺乏,而常伴有軟腭部充血、出血,上胸部尤其腋前背部點(diǎn)狀或條索狀出血,注射部位淤斑有重要意義;上呼吸道感染熱退病情減輕,而HFRS熱退病情加重[5]。體溫超過正常范圍,可達(dá)39~40℃,伴全身疲乏,食欲減退等。觀察發(fā)熱的程度及熱型、伴隨癥狀并記錄。絕對臥床休息,禁止隨意搬動患者。嚴(yán)密觀察病情,每4小時(shí)測體溫1次,發(fā)熱末期注意血壓、脈搏、尿量的變化。遵醫(yī)囑及時(shí)送檢標(biāo)本,逢尿必查(比重、常規(guī))。體溫>38.5℃時(shí),可在體表大血管處進(jìn)行冷敷,不宜用乙醇浴、禁忌使用發(fā)汗退熱藥,以防大汗引起休克。遵醫(yī)囑補(bǔ)充液體。液體補(bǔ)充量為:發(fā)熱早期以每天排出的尿量再加1 000 ml液體為宜,如高熱、出汗多,可加至1 500 ml,以晶體為主,發(fā)熱后期,適當(dāng)補(bǔ)充低分子右旋糖酐,以對抗血漿外滲。遵醫(yī)囑給予抗病毒藥及氫化考的松。

1.3.3 低血壓的護(hù)理按醫(yī)囑早期補(bǔ)充血容量是休克期治療的關(guān)鍵。密切觀察意識、呼吸、血壓及四肢溫濕度,皮膚顏色、尿量變化。應(yīng)注意觀察輸液的速度,保證液體入量,應(yīng)用血管活性藥物應(yīng)注意滴速和效果,應(yīng)用強(qiáng)心藥時(shí)應(yīng)注意滴注的速度及副作用,應(yīng)用升壓藥時(shí)應(yīng)注意用藥效果并及時(shí)記錄,注意臥位舒適,必要時(shí)可按休克臥位。給予30%~50%乙醇濕化吸氧,以降低肺泡表面張力,增強(qiáng)肺泡的通氣換氣功能[7]。

1.3.4 少尿期的護(hù)理少尿期患者密切觀察尿量、尿比重及尿中有無纖維蛋白膜樣物,認(rèn)真記錄24 h出入量,注意少尿的持續(xù)時(shí)間,結(jié)合每日尿常規(guī)檢查評估腎功能。嚴(yán)格控制輸液速度與量,30~40滴/min,每30分鐘監(jiān)測生命體征。控制鈉鹽與蛋白質(zhì)攝入,給予高碳水化合物、高維生素飲食,不食含鉀高的食物。每日的入量=前日的排出量+(500~700) ml。密切觀察高氮質(zhì)血癥、水電解質(zhì)紊亂和酸堿平衡障礙,嚴(yán)重出血、貧血和低蛋白血癥,腎性腦病、心力衰竭等并發(fā)癥表現(xiàn)。遵循“量出為入,寧少勿多”的原則[8],限制鹽和蛋白質(zhì)的攝入,以高滲葡萄糖為主,以減少蛋白質(zhì)的分解,以免加重鈉水潴留和氮質(zhì)血癥。口渴時(shí)可采用漱口或濕棉簽擦拭口唇。

1.3.5 多尿期護(hù)理腎臟損害突出表現(xiàn)為尿量的改變及尿中存在蛋白、管型及血細(xì)胞等。多尿期患者注意水電解質(zhì)平衡,遵醫(yī)囑應(yīng)用利尿劑及口服甘露醇導(dǎo)瀉,要及時(shí)觀察用藥后效果,根據(jù)排出量調(diào)整入量,注意觀察意識,各種反射情況。腎破裂患者絕對臥床休息2~4周,密切觀察患者的面色、血壓、脈搏的變化以及血紅蛋白、紅細(xì)胞比容和尿常規(guī)的動態(tài)變化,以判斷腎破裂后的出血情況。

1.3.6 并發(fā)癥的護(hù)理 ①出血:嚴(yán)密觀察大便、尿及嘔吐物的顏色及量,定期測血壓、脈搏、呼吸、意識、瞳孔,及時(shí)發(fā)現(xiàn)腔道出血及顱內(nèi)出血。囑患者勿用手挖鼻孔,以免損傷黏膜,引起出血。注意口腔清潔,刷牙盡量使用軟毛牙刷,勿用牙簽剔牙。每周剪指甲2次,勿用力搔抓皮膚。注射后針眼按壓時(shí)間需延長,以防止出血及皮下血腫。遵醫(yī)囑應(yīng)用止血敏、氨基已酸等止血藥物。遵醫(yī)囑輸血小板或新鮮血。重點(diǎn)評價(jià)有無出血現(xiàn)象及出血的程度。觀察止血藥物及措施的效果。②繼發(fā)感染:急性腎衰竭的患者,預(yù)防和治療感染極為重要,由于免疫力低下,繼發(fā)感染的機(jī)會較多,也是死亡的主要原因之一。根據(jù)細(xì)菌培養(yǎng)及藥敏結(jié)果,選擇對腎臟無毒性或低毒的抗菌藥物。劑量應(yīng)適當(dāng)調(diào)整避免雙重感染。減少傳染源,避免交叉感染。病室用紫外線照射2次/d,1 h/次。加強(qiáng)病室消毒隔離措施與無菌技術(shù)的操作。作好口腔、皮膚、眼部的護(hù)理。③高血容量綜合征:評估患者組織灌注量改變的程度,遵醫(yī)囑定期測血壓、脈搏,記錄24 h尿量。將患者置于休克,保暖,遵醫(yī)囑給氧。迅速建立靜脈通道,以利快速補(bǔ)充血容量和靜脈用藥。遵醫(yī)囑擴(kuò)充血容量,糾酸,使用血管活性藥物并觀察其療效。評價(jià)血壓、脈搏、尿量、皮膚溫度及意識是否正常。少尿期5~7 d。患者出現(xiàn)血壓升高、脈壓增大、脈搏洪大、頸靜脈怒張,煩躁不安。囑患者取半坐位,雙下肢下垂,減少心回輸量,減輕心肺負(fù)擔(dān),減慢輸液速度。如患者突然出現(xiàn)呼吸困難,心率大于130次/min,咯粉紅色泡沫痰,兩肺布滿濕性音,提示患者出現(xiàn)急性肺水腫,應(yīng)立即通知醫(yī)生,給予強(qiáng)心利尿藥,保持呼吸道通暢,吸氧,必要時(shí)血液透析。④急性腎功能衰竭:嚴(yán)格觀察尿量,準(zhǔn)確記錄24 h出入水量。少尿期,嚴(yán)格控制液量,每天入量為前1 天出量加500~700 ml。少尿期限制含鈉鹽及鉀鹽的食物如橘子汁、香焦等,并給予低蛋白飲食。導(dǎo)瀉患者應(yīng)注意大便次數(shù)、量、性質(zhì),并準(zhǔn)確記錄。如有消化道出血的情況,禁用導(dǎo)瀉療法。協(xié)助患者做好口腔、皮膚及大小便后的護(hù)理。遵醫(yī)囑給予利尿劑,并觀察效果,及時(shí)采血測腎功能和E6A。多尿期除靜脈補(bǔ)液外,指導(dǎo)口服ORS補(bǔ)液鹽,并多飲含鉀高的飲料,如橘子汁。進(jìn)行透析治療的患者,參照血液透析標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃進(jìn)行護(hù)理。

1.3.7心理護(hù)理隨著生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展,心理因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸中扮演的角色備受關(guān)注,在推行整體護(hù)理的實(shí)踐中,關(guān)心患者的心理問題,提供有效的心理干預(yù)措施,是目前護(hù)理研究的熱點(diǎn)之一[10]。本病起病急、病情重,加之患者對疾病知識缺乏,多數(shù)患者會出現(xiàn)焦慮、恐懼心理。尤其是危重患者,這種不良的心理將進(jìn)一步降低機(jī)體的抗病能力,故醫(yī)護(hù)人員應(yīng)設(shè)法認(rèn)識到患者的焦慮,承認(rèn)患者的感受,對患者表示理解。耐心向患者解釋病情,消除其心理緊張和顧慮,使其能積極配合治療和得到充分休息。多陪伴患者,主動與患者多交流,了解患者心理狀況并設(shè)法解決患者實(shí)際問題,減輕其焦慮程度。護(hù)士應(yīng)根據(jù)患者的病情及可能出現(xiàn)的并發(fā)癥,用通俗易懂的語言講給患者及家屬,講解配合的重要性。許多家庭由于患出血熱失去了勞動力,而因病返貧[11]。密切觀察患者的表情及心理狀況,解除患者的思想顧慮,態(tài)度熱情主動,動作熟練,使患者增強(qiáng)安全感及對醫(yī)務(wù)人員的信任感,引導(dǎo)患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。

血液透析患者做好術(shù)前、術(shù)后的護(hù)理及解釋工作。與患者家屬、朋友及單位領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系爭取他們的幫助,以使患者順利完成治療。

1.3.8健康教育由于HFRS臨床表現(xiàn)復(fù)雜及患者對本病認(rèn)識不足,或因誤診而致病情加重,住院時(shí)間延長等均使患者產(chǎn)生焦慮、急躁、緊張不安、恐懼心理。認(rèn)真講解此病的發(fā)病原因及預(yù)防措施,幫助患者認(rèn)識本病,了解臨床表現(xiàn),每項(xiàng)檢查治療及護(hù)理的目的,使其主動配合治療。指導(dǎo)患者及家屬注意水及食物有無被鼠污染,認(rèn)真做好心理護(hù)理及加強(qiáng)健康教育,耐心解釋和精心護(hù)理。

2結(jié)果

105例無并發(fā)癥發(fā)生,能配合治療,取得良好的康復(fù)效果。

3討論

腎綜合征出血熱是傳染性疾病,主要采取滅鼠、防鼠、滅蟲、消毒和個(gè)人防護(hù)等預(yù)防措施。進(jìn)入野外疫源地作業(yè)及留宿時(shí),做好施工及宿營地的滅鼠和防鼠工作,防止接觸感染。加強(qiáng)個(gè)人防護(hù),盡量避免與鼠類及其排泄物(尿、糞)或分泌物(唾液)接觸。剩飯菜不要亂倒,食物放在老鼠接觸不到的地方,餐具用前應(yīng)煮沸消毒。室外垃圾及時(shí)清理,雜物堆放定期整理,先灑水后掃地,防止吸入帶毒塵埃;患者要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,養(yǎng)成勤洗浴、勤更衣、勤曬被褥及飯前便后洗手的習(xí)慣。做到不飲生水、養(yǎng)成食用熟食的習(xí)慣。在疾病的全過程中注意飲食要規(guī)律、細(xì)嚼慢咽、不宜過飽。為了提高流行性出血熱的治愈率,及時(shí)挽救患者的生命, 精心的護(hù)理對疾病的治療及患者的康復(fù)極為重要。護(hù)理人員應(yīng)熟悉出血熱各病期的臨床特點(diǎn)及演變規(guī)律,掌握各種并發(fā)癥的早期表現(xiàn),通過密切觀察病情,發(fā)現(xiàn)潛在性護(hù)理問題,有預(yù)見性主動采取相應(yīng)護(hù)理措施。

[參考文獻(xiàn)]

[1]王世文,杭長壽,王華,等.我國漢坦病毒基因型及基因亞型的分布研究[J].病毒學(xué)報(bào),2002,18(3):211.

[2]彭文偉.傳染病學(xué)[M].6版.北京:人民衛(wèi)生出版社,2004:1.

[3]王季午.傳染病學(xué)[M].2版.上海:上海科學(xué)技術(shù)出版社, 1998: 184-185.

[4]陳灝珠.實(shí)用內(nèi)科學(xué)[M].8版.北京:人民衛(wèi)生出版社, 1997:1543.

[5]韓啟鎖,王聯(lián),劉生玉.流行性出血熱46例誤診分析[J].臨床薈萃,2006,21(8):588.

[6]袁優(yōu)利,黃冠成.腎綜合癥出血熱的臨床護(hù)理[J].實(shí)用中西醫(yī)結(jié)合臨床, 2006, 6(6): 72.

[7]涂凱旋,張國平.負(fù)張性肺水腫的護(hù)理18例[J].實(shí)用護(hù)理雜志,2002,10(18):6.

[8]黃人建,田力.護(hù)理手冊[M].北京:金盾出版社,1999:255.

[9]鄧天君,鄧慧琳,鄧安彥,等.病毒唑、賽庚啶及654-2治療腎綜合征出血熱發(fā)熱期患者的研究[J].重慶醫(yī)學(xué),2004,33(8):1240.

[10]周曉榮,劉美麗,高春燕.心理干預(yù)中防松訓(xùn)練的研究進(jìn)展[J].護(hù)理學(xué)雜志,2003,18(59):399.

篇8

學(xué)校安全會議講話稿一：

同志們：

剛剛過去的一學(xué)期，在全校師生尤其是在座各位的共同努力和辛勤付出下，我校安全工作開展得扎實(shí)有效，取得了一定的成績。安全工作組織更加健全，制度更加完善，管理更加規(guī)范，平安校園建設(shè)不斷深化，實(shí)現(xiàn)了安全工作零事故的目標(biāo)，受到了縣委、縣政府和縣科教局的表彰。我代表校黨委、校領(lǐng)導(dǎo)班子向大家表示衷心的感謝!新的學(xué)期已經(jīng)開始，本學(xué)期學(xué)校安全工作責(zé)任更加重大，任務(wù)更加艱巨，從現(xiàn)在起，必須一著不讓地抓早、抓細(xì)、抓實(shí)、抓好，營造良好的開端。下面我對新學(xué)期學(xué)校安全工作提出三點(diǎn)意見。

一、統(tǒng)一思想，理清思路，進(jìn)一步提高安全工作重要性的認(rèn)識

保障學(xué)生的生命安全和健康成長，是教育工作的首要職責(zé)，安全工作，責(zé)任重于泰山。如果說教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，那么安全工作就是學(xué)校生存和發(fā)展的高壓線。我們必須始終堅(jiān)持“教學(xué)質(zhì)量與安全工作兩手抓，兩手都要硬”的辦學(xué)方針，牢固樹立“珍惜生命，安全第一”的意識，堅(jiān)持以人為本，把加強(qiáng)安全管理作為學(xué)校首要工作，擺到突出的位置。本學(xué)期是我校最緊張繁忙的一學(xué)期，也是收獲教育教學(xué)成果，展示辦學(xué)實(shí)力的關(guān)鍵時(shí)期，越是這樣的時(shí)期，安全工作越重要，越不允許有絲毫放松。隨著天氣轉(zhuǎn)熱以及高考的臨近，校園安全工作將面臨一些新的問題，一些校園安全事故隱患將呈上升趨勢，必須引起我們的高度重視，要始終保持高度警惕，堅(jiān)決克服松懈麻痹思想和僥幸心理。進(jìn)一步貫徹“安全第一、預(yù)防為主，以人為本，長抓不懈”工作方針，構(gòu)建完善的安全工作體系，強(qiáng)化安全管理，狠抓各項(xiàng)安全措施的落實(shí)，切實(shí)保障廣大師生的安全和校園環(huán)境安定，積極防范各類安全事故的發(fā)生，確保實(shí)現(xiàn)全年安全工作零事故的目標(biāo)。

二、明確任務(wù)，從嚴(yán)管理，落實(shí)好九個(gè)方面的安全工作措施

1.加強(qiáng)和改進(jìn)安全教育工作，不斷提高師生的安全意識和防范能力。

學(xué)校根本職責(zé)是育人，安全工作也要以育人為目標(biāo)，把安全教育從預(yù)防事故上升到“生命教育”的高度，促進(jìn)學(xué)生樹立“珍愛生命、學(xué)會生存”的意識，養(yǎng)成時(shí)時(shí)、處處講安全的行為習(xí)慣，增加自防自護(hù)能力。本學(xué)期安全教育要以教育部下發(fā)的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以安全、法制、心理教育為內(nèi)容，以豐富多彩的活動為載體，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和成長需要，切實(shí)增強(qiáng)針對性，實(shí)效性。要注意總結(jié)和積累，形成系列，逐步實(shí)現(xiàn)安全教育的校本化，這項(xiàng)工作由分管安全的同志負(fù)責(zé)，政教處、團(tuán)委具體落實(shí)，盡快拿出實(shí)施方案。本學(xué)期安全教育除了班會、升旗、安全知識小報(bào)等常規(guī)教育外，我提三點(diǎn)建議，一是搞一個(gè)安全教育系列專題電視講座，制成光盤作為校本教材，近期要舉辦好交通安全講座和食品安全講座;二是出一本安全知識手冊，學(xué)生人手1本;三是在校園網(wǎng)、一中之聲、宣傳欄上開辟一個(gè)安全教育專欄，每月爭取一期。班主任作為學(xué)生安全教育的主力軍，要充分認(rèn)識到安全教育的重要性，積極組織開展主題班會等各種教育活動，讓安全知識、安全意識入腦入心，平時(shí)要注意觀察，抓住苗頭，增強(qiáng)工作的預(yù)見性，做到防微杜漸，防患未然。安全教育要經(jīng)常講，反復(fù)講，逢會必講，不要怕麻煩。要特別關(guān)愛學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、特困學(xué)生、特殊家庭學(xué)生、以及心理上出現(xiàn)問題的學(xué)生，做好后進(jìn)學(xué)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。對有不良行為的學(xué)生，一定要耐心細(xì)致地做好說服教育和心理疏導(dǎo)工作，絕不能簡單粗暴。要密切與家長的聯(lián)系，及時(shí)化解矛盾和糾紛，預(yù)防和減少校園意外傷害事故和青少年違法犯罪的發(fā)生，維護(hù)校園穩(wěn)定。

2.認(rèn)真做好門衛(wèi)值班、校園網(wǎng)***治安巡邏等方面的內(nèi)部安全管理制度的落實(shí)。

門衛(wèi)是校園安全的第一道防線，保衛(wèi)處要加強(qiáng)校門管理。嚴(yán)格執(zhí)行外來人員、物資出入、學(xué)生請假外出審核、登記制度，嚴(yán)禁易燃易爆物品、有毒有害物品和管制刀具等危險(xiǎn)品進(jìn)入校園，發(fā)現(xiàn)尋釁滋事的社會閑散人員要立即報(bào)警。加強(qiáng)安全事故易發(fā)多發(fā)時(shí)段的管理，學(xué)生出入高峰時(shí)段，一定要有值班人員在門口值班。加強(qiáng)夜間及節(jié)假日期間校園管理，嚴(yán)禁學(xué)生私自在學(xué)校滯留或提前入校，確保管理上不留空檔，杜絕盲區(qū)。

3.加強(qiáng)學(xué)校消防安全管理。

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國消防法》，制定和實(shí)施消防工作預(yù)案，完善和落實(shí)學(xué)校的消防安全制度，落實(shí)火災(zāi)隱患的檢查、整治措施。按規(guī)定配足公共消防設(shè)施和消防器材，保衛(wèi)處要每月檢查維修一次，確保正常使用;本學(xué)期要對三校區(qū)消防工程設(shè)施進(jìn)行完善和維護(hù)，確保符合要求。總務(wù)處對全校電纜、電線、電路、插座和各種電器要規(guī)范安裝并經(jīng)常檢查維修，嚴(yán)禁在校園內(nèi)私自使用大功率電器。政教處要加強(qiáng)宿舍消防管理，嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)使用明火，消除一切火災(zāi)隱患;同時(shí)在宿舍樓道和樓梯口要設(shè)置安全標(biāo)志，配置應(yīng)急燈，嚴(yán)禁堆放雜物，確保安全疏散通道的暢通。

4.加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境和設(shè)施的安全管理。

辦公室、總務(wù)處每月要對校園各類設(shè)施進(jìn)行一次徹底的安全檢查，各崗位安全責(zé)任人每周要進(jìn)行一次安全隱患自查，對查出的隱患要記錄在案，逐項(xiàng)落實(shí)整改責(zé)任，徹底消除安全隱患。出現(xiàn)停電、照明設(shè)施損壞及遇到緊急情況時(shí)，值日行政必須及時(shí)到現(xiàn)場了解情況，指揮疏導(dǎo)，嚴(yán)防擁擠踩踏事故的發(fā)生。

5.加強(qiáng)對學(xué)生的管理。

全體教師尤其班主任要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范和工作紀(jì)律，嚴(yán)禁侮辱、毆打、體罰或者變相體罰學(xué)生，政教處要加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅處理。年級組、班主任要強(qiáng)化點(diǎn)名制度，每節(jié)課(含早晚自習(xí))要堅(jiān)持點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非正常缺席或者擅自離校應(yīng)及時(shí)上報(bào)，并將相關(guān)信息告知其監(jiān)護(hù)人，查明原因，妥善處理。政教處要認(rèn)真組織學(xué)生開展“校園安全文明監(jiān)督崗”活動，加強(qiáng)對學(xué)生不良習(xí)慣的檢查，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督的作用。宿舍***要嚴(yán)格執(zhí)行24小時(shí)值班制度和夜間查鋪制度。班主任要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守住宿紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生私自外出租房住，嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)留宿外來人員，嚴(yán)禁夜不歸宿;對夜不歸宿和夜間生病的學(xué)生要立即反饋，及時(shí)處理，確保住宿生的安全。

6.加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生安全和預(yù)防傳染病工作的管理。

隨著天氣變暖，進(jìn)入了食品安全事故的多發(fā)期，總務(wù)處要嚴(yán)陣以待，按照《食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法律法規(guī)要求，加強(qiáng)對學(xué)校食品衛(wèi)生安全的管理。嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)食品衛(wèi)生管理和責(zé)任制度，將學(xué)校食品衛(wèi)生安全責(zé)任逐級分解，落實(shí)到具體崗位、具體人員。定期檢查、督促、落實(shí)各項(xiàng)食品衛(wèi)生安全防范措施，杜絕為了降低采購成本而讓假冒偽劣食品進(jìn)入學(xué)校食堂的現(xiàn)象出現(xiàn);嚴(yán)格執(zhí)行食物留樣和食品采購索證制度，把好食品入口關(guān)和出口關(guān)。校醫(yī)室要加強(qiáng)對春季傳染病的預(yù)防工作，盡早落實(shí)各項(xiàng)預(yù)防措施，實(shí)行嚴(yán)格的疫情報(bào)告制度，嚴(yán)密防范傳染病流行，確保廣大師生的健康安全。

7.加強(qiáng)對學(xué)生防溺水教育和集體活動的安全管理。

春夏季節(jié)，學(xué)生戶外活動增多，要及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行防溺水的教育，嚴(yán)禁學(xué)生私自到江河、湖泊、水塘等場所游泳。加強(qiáng)對集體活動的安全管理，尤其是課間活動及體育活動期間，體育教師必須跟蹤管理并強(qiáng)化安全教育。在組織學(xué)生開展春游、社會實(shí)踐等集體活動中，要事先制定安全預(yù)案，選擇安全的行進(jìn)路線和地點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)安全防范措施，要求所有工作人員明確責(zé)任，堅(jiān)守崗位，防止各種不安全的行為的發(fā)生。

8.嚴(yán)格執(zhí)行突發(fā)公共安全事件報(bào)告制度，增強(qiáng)對突發(fā)事故的防范和應(yīng)急處理能力。

當(dāng)前，國家教委、公安部高度重視中小學(xué)公共安全事故的防范和應(yīng)急處理工作，要求各級各類學(xué)校必須建立“校園安全應(yīng)急預(yù)案”，提高防范能力。我校已經(jīng)根據(jù)有關(guān)校園安全的法律法規(guī)，建立了學(xué)校應(yīng)急預(yù)案，本學(xué)期將大力組織實(shí)施，尤其針對近年來校園安全事故的重點(diǎn)問題，進(jìn)行重點(diǎn)防范。本學(xué)期要聯(lián)合有關(guān)部門組織師生進(jìn)行消防演練和疏散演練;加強(qiáng)管制刀具的管理，杜絕管制刀具帶入校園;聯(lián)合防疫部門開展食品及飲用水檢查;強(qiáng)化問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，完善和配套心理咨詢室。將安全應(yīng)急管理納入校園常規(guī)管理，嚴(yán)密防范校園治安案件、青少年***犯罪、火災(zāi)、食物中毒、集體踩踏、交通事故等群傷性及惡性事故的發(fā)生。

各安全責(zé)任人要認(rèn)真學(xué)習(xí)《新豐一中校園安全應(yīng)急預(yù)案》，一旦發(fā)生突發(fā)事件，必須保持鎮(zhèn)靜，沉著應(yīng)付，立即向公安、醫(yī)療等部門求救，爭取他們在第一時(shí)間內(nèi)趕到，同時(shí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)逐級報(bào)告，并做好維持秩序、緊急疏散和善后處理等工作，努力讓事故的損失和所造成的影響降低到最低程度。決不允許瞞報(bào)、謊報(bào)和緩報(bào)，對瞞報(bào)、謊報(bào)和緩報(bào)安全事故的，要根據(jù)有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任，改進(jìn)作風(fēng)，搞好安全工作隊(duì)伍建設(shè)

做好學(xué)校安全工作的關(guān)鍵在于人，抓好一支有戰(zhàn)斗力的安全工作隊(duì)伍建設(shè)是創(chuàng)建平安校園的基礎(chǔ)和保障。本學(xué)期在安全工作隊(duì)伍建設(shè)方面主要采取以下措施：

1、嚴(yán)格落實(shí)安全工作責(zé)任制

目前我校已經(jīng)制定了一整套行之有效的安全工作制度，制度再好，關(guān)鍵是落實(shí)，抓落實(shí)的關(guān)鍵在于強(qiáng)化責(zé)任。本學(xué)期要繼續(xù)堅(jiān)持“整體協(xié)調(diào)，一崗雙責(zé)，一票否決”的崗位安全目標(biāo)管理制度，將安全目標(biāo)分解到崗位，落實(shí)到個(gè)人。下一步重點(diǎn)是加強(qiáng)對每位安全崗位責(zé)任人的監(jiān)督和管理.對每位安全責(zé)任人落實(shí)“三個(gè)一”，即：掛一塊崗位安全職責(zé)牌，簽一份崗位安全目標(biāo)責(zé)任書，設(shè)一項(xiàng)安全工作先進(jìn)獎，真正做到人人有責(zé)，人人盡責(zé)。

2、加強(qiáng)督查，定期開展安全專項(xiàng)檢查和整治活動

安全工作責(zé)任重大，堅(jiān)決克服形式主義，嚴(yán)防思想上輕視，安排上忽視，最后流于形式的現(xiàn)象。為確保上述各項(xiàng)安全措施的落實(shí)，由學(xué)校分管安全校長牽頭，爭取每月集中開展一次安全督查和整治活動，對安全工作進(jìn)行全面檢查或?qū)ｍ?xiàng)檢查。檢查內(nèi)容和要求提前下發(fā)，檢查結(jié)果形成書面材料在校長辦公會上通報(bào)。各處室、年級必須針對檢查結(jié)果拿出整改方案，上報(bào)校長室。凡對學(xué)校安全工作沒有落實(shí)或存在較大安全隱患的，要責(zé)令限期整改，凡整改不徹底的，學(xué)校將對崗位安全責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任追究，凡出現(xiàn)安全責(zé)任事故的，無論是誰，都要嚴(yán)肅處理。

3、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，提高自身素質(zhì)

在座各位都是學(xué)校安全工作的骨干力量，因此各位責(zé)任重大。一堂課上不好，可以重上，但出現(xiàn)一起安全事故，后果將無法挽回，所以說，安全工作只許成功，不許失敗。盡管大家的工作非常辛苦，需要加班加點(diǎn)，需要埋頭苦干，需要甘于奉獻(xiàn)，需要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，但是既然我們從事這項(xiàng)工作，就應(yīng)當(dāng)責(zé)無旁貸，盡心盡職地做好本職工作，確實(shí)做到對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。我們一定要樹立如履薄冰的憂患意識，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，堅(jiān)持認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，不斷提高自身素質(zhì)。本學(xué)期學(xué)校將加強(qiáng)對安全責(zé)任人的崗位培訓(xùn)，加大對安全工作的考核力度，大力開展安全工作的總結(jié)、評選和表彰工作，同時(shí)進(jìn)一步加大對安全工作的投入，不斷改善安全工作的條件和待遇。

篇9

石元春，1931年2月出生在湖北武漢。1956年北京農(nóng)業(yè)大學(xué)土壤農(nóng)化系研究生畢業(yè)。早期從事古土壤和土壤地理學(xué)研究，上世紀(jì)70年代和80年代參加和主持大型國家科技攻關(guān)項(xiàng)目“黃淮海平原旱澇鹽堿綜合治理和農(nóng)業(yè)發(fā)展”。1987～1995年任北京農(nóng)業(yè)大學(xué)校長，提出和實(shí)踐了他的農(nóng)業(yè)高等教育思想。上世紀(jì)90年代中期至今，主要從事農(nóng)業(yè)宏觀方面的研究，提出了新的農(nóng)業(yè)科技革命、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)與后現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等一些新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。曾任中國科協(xié)副主席、國務(wù)院學(xué)位委員會委員、國家科技獎勵委員會委員等職務(wù)。1991年和1994年先后當(dāng)選為中國科學(xué)院院士、中國工程院院士。

現(xiàn)在有些年輕人總喜歡說“自我設(shè)計(jì)”和“我的選擇”。回想一下，在我經(jīng)歷的79年中，絕大多數(shù)都是我在“被選擇”，能由我選擇的事很少。

但在一次一次的被選擇中，我常常遇到好的機(jī)會，除了“運(yùn)氣好”以外，主要是我一生中做了一個(gè)選擇，那就是將“為人”和“做事”兩件事盡量做到最好。“為人”的核心是對自己、對家人、對他人、對民族、對國家、對大自然要有責(zé)任心和愛心，這是我對“修身”的理解。

“做事”就是把該做的事盡量做到最好。我在班上的學(xué)習(xí)成績不是最好的，但我是一個(gè)非常努力的學(xué)生；我在研究地學(xué)、土壤學(xué)、農(nóng)學(xué)以及一些宏觀性問題的時(shí)候，總是很投入，很有激情，近幾年我對生物質(zhì)能源也是如此。我的每一次發(fā)言、報(bào)告、講課以至PPT的每個(gè)細(xì)節(jié)我都是盡量準(zhǔn)備得最好。其實(shí)，把事情做得盡量完美的本身也是人生的一大樂趣。

石元春每天起得很早，這是他年輕時(shí)在農(nóng)村做土壤研究養(yǎng)成的生活習(xí)慣。“我們住在村里，有時(shí)一大清早就會有老鄉(xiāng)來敲門：石老師快來呀，地里長蟲子了。”石元春至今還清楚地記得當(dāng)年與農(nóng)民朝夕相處的許多細(xì)節(jié)。

早起不是為了出門散步和做操，他在抓緊時(shí)間趕寫一本書《決勝生物質(zhì)能源》。“生物質(zhì)能源讓我找到了新的激情，我要爭取再多做點(diǎn)事。我要決勝呀！現(xiàn)在惟一缺的就是時(shí)間”。他握緊拳頭，像指揮家在空中用力地?fù)]動了一下。這個(gè)做了一輩子土壤學(xué)的專家，喜歡用土表達(dá)個(gè)性：“只要有個(gè)土，我就會往土縫里鉆。”

根深葉茂

“我能選擇的只有一條，那就是像我的老師和科學(xué)前輩們一樣，以極大的好奇心去追求科學(xué)真理，以最大的勤奮去將身邊要做的事做到最好。”

1931年的農(nóng)歷正月初二，一個(gè)男孩出生在武漢一個(gè)小生意人家里，家人為其取名“元春”。

他回憶道：“父親幼時(shí)很苦，念了兩年私塾就當(dāng)了學(xué)徒。后來自己開了店，經(jīng)營得不錯(cuò)，家里還算殷實(shí)。父親對讀書人很崇拜，母親是讀過書的半新式婦女。他們常叮囑我們：‘要好好讀書。一定讓你們都能念上大學(xué)。’現(xiàn)在回想起來，非常感恩。我是家中惟一的男孩，父親沒讓我?guī)退錾舛屛夷顣@才給了我機(jī)會。”

石元春牢記父母的囑托，勤奮刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真做人做事。為了能夠取得優(yōu)異成績，他夜里躲在學(xué)校鍋爐房復(fù)習(xí)功課。那時(shí)最大的樂事就是在兩周放一次假的日子里看美國西部片。奔馳在美國遼闊牧場上的“牛仔”和大自然旖旎的風(fēng)光，使少年石元春無限神往。1949年高中畢業(yè)時(shí)，18歲的石元春就和幾個(gè)同學(xué)相約報(bào)考了武漢大學(xué)、北京大學(xué)和清華大學(xué)的農(nóng)學(xué)院。“沒想到，美國西部片的影響竟決定了我們這批少年的一生。我當(dāng)時(shí)報(bào)考的是武漢大學(xué)農(nóng)學(xué)院和清華大學(xué)農(nóng)學(xué)院，并先后收到兩所學(xué)校錄取通知書。父母要我上武大，我要上清華，最后還是遂了我的心愿。但入清華才一兩個(gè)月，農(nóng)學(xué)院就合并為北京農(nóng)業(yè)大學(xué)了。”石元春很感慨地說。

石元春總結(jié)說，4年的大學(xué)生活充滿革命激情。“年輕人的激情憋不住呀！那個(gè)年代的活動很多，我大二就去江西參加，一去就是大半年。在大學(xué)畢業(yè)分配表上9個(gè)志愿欄上，我填的全都是堅(jiān)決服從分配、到邊疆、到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線、到祖國最艱苦的地方。沒想到卻被分配留校攻讀研究生，我心里還鬧情緒呢。當(dāng)時(shí)全國都在向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，年輕人最理想的事業(yè)是做一個(gè)農(nóng)藝師，身邊還陪伴著一個(gè)漂亮的姑娘。”石元春笑了。由于農(nóng)學(xué)方面的蘇聯(lián)專家因病推遲來華，土壤專家先來了，石元春根據(jù)組織的安排，從農(nóng)學(xué)系調(diào)到了土化系。一切重新開始。

聽課和學(xué)習(xí)一定要找最好的老師，石元春一直牢記導(dǎo)師李連捷教授的教誨。“他設(shè)計(jì)了我一生的學(xué)術(shù)藍(lán)圖，導(dǎo)師的這個(gè)理念使我有機(jī)會得到許多名家大師的教誨和熏陶。”回首往昔，石元春感激這些為中國科學(xué)事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、鞠躬盡瘁的前輩。“我遇到了好人和貴人。李連捷教授是著名的土壤地理學(xué)家。導(dǎo)師是第一屆學(xué)部委員，有大家風(fēng)范，他對年輕人培養(yǎng)教育是點(diǎn)到為止。‘石元春，你去聽一聽袁復(fù)禮先生和王乃梁先生的課。’我就騎上自行車去地質(zhì)學(xué)院和北京大學(xué)。”石元春說他進(jìn)了課堂才知道，這些教授都是我國最頂尖的專家。

嚴(yán)師出高徒，石元春在研究生期間，修讀了第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)和地貌學(xué)課程，同時(shí)參加了中國科學(xué)院黃河中游水土保持綜合考察隊(duì)的第四紀(jì)地質(zhì)組。在天山腳下的大草原上，石元春終于實(shí)現(xiàn)了少年時(shí)代騎馬馳騁草原的夢想。石元春跟隨著導(dǎo)師李連捷等一批著名科學(xué)家從準(zhǔn)葛爾到塔里木，從阿爾泰到天山，穿沙漠涉冰川，進(jìn)行多學(xué)科野外綜合考察。“那是我一生最浪漫瀟灑的4年。”一批激情滿懷的科研工作者風(fēng)餐露宿，白天采集標(biāo)本，晚上在星空下整理標(biāo)本。無論是專家還是學(xué)生，大家住在一個(gè)帳篷里，談?wù)撝髯缘陌l(fā)現(xiàn)和感受。石元春一輩子都很懷念那段激情燃燒的日子：“在那樣的環(huán)境里，我就像一塊大海綿，吸收到許多新鮮的東西。我就像變了一個(gè)人，我對大自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，如饑似渴地親近大自然。我好像是在和土壤對話。這一切不是書本上的知識，是實(shí)踐給我的感悟。”

老師領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。4年的新疆考察使石元春萌發(fā)了“地學(xué)綜合體”的科學(xué)思想。這種長時(shí)間鍛煉、培養(yǎng)起來的系統(tǒng)綜合觀察問題、深入分析問題的思維方式，幾乎影響了他的一生，反映在他以后的全部工作中。石元春總結(jié)這歸納為人生做成的第一件大事的經(jīng)驗(yàn)說：“我的一生中，到底是我在選擇，還是我在被選擇？回首往事，更多是我在被選擇，我能選擇的只有一條，那就是像我的老師和科學(xué)前輩們一樣，以極大的好奇心去追求科學(xué)真理，以最大的勤奮去將身邊要做的事做到最好。”

擔(dān)當(dāng)重任

通過20年的治理，災(zāi)害頻仍和低產(chǎn)缺糧的黃淮海平原轉(zhuǎn)變成為中國的重要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。

在北京中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校園里，有一座漢白玉石碑，上書“改土治堿，造福曲周”8個(gè)字。這是在1988年教師節(jié)，河北曲周縣人民送給北京農(nóng)業(yè)大學(xué)的禮物。這塊石碑講述的是一個(gè)成功綜合治理旱澇鹽堿的故事，它凝結(jié)著石元春和北農(nóng)大老師們的汗水和功勞。

石元春和鹽堿地的故事還要從50多年前說起。由于1957年大搞水利化和1958年中治理方針失誤，黃淮海平原發(fā)生了大面積的土壤次生鹽漬化，使鹽漬化土地面積由2700萬畝驟增到5000多萬畝。1963年，海河平原又發(fā)生大面積洪災(zāi)。石元春在出席一些學(xué)術(shù)討論會上聽到各方人士對黃淮海平原鹽漬化眾說紛紜，莫衷一是。他很自然地將黃淮海平原與新疆荒漠帶土壤鹽漬化作了對比，感到這里情況要復(fù)雜得多。他提出，大家看法之所以有分歧，癥結(jié)在于對這里的水鹽運(yùn)動情況不明。

科學(xué)家的責(zé)任感使石元春先行動起來。他那時(shí)沒有研究課題和經(jīng)費(fèi)，為了搞清楚土壤中水鹽運(yùn)動的情況，每個(gè)月都背著土鉆和鋁盒，去北京南郊大興縣蘆城村采樣作圖，以了解土壤中水鹽的變化情況。“我每次去采樣總是晨出夜歸，坐5個(gè)小時(shí)公共汽車，扛著十幾斤重的土鉆，下車后還要步行30里路，才能到我做實(shí)驗(yàn)的鹽堿地。一個(gè)人打鉆取土4個(gè)多小時(shí)，回到學(xué)校已是精疲力盡，還要用近一周時(shí)間去處理和化驗(yàn)采來的土壤樣本。就這樣干了兩年多，可惜未待資料整理完，就在中被抄走散失了，留下的只是一份了解水鹽運(yùn)動規(guī)律的渴求。”

石元春在渴望中等待著機(jī)會。他堅(jiān)信絕境可以逢生。機(jī)會在1972年來到了。隨著大面積的土壤次生鹽漬化和大澇，后又連續(xù)數(shù)年大旱，1972年，總理在河北召開了北方17省份抗旱工作會議，并指示國家科委在河北組織“合理開發(fā)地下水”的科技大會戰(zhàn)，其中設(shè)置了綜合治理旱澇鹽堿的課題和9個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)。石元春迎來了曲周實(shí)驗(yàn)區(qū)和黃淮海平原這個(gè)更大的水鹽運(yùn)動研究現(xiàn)場。1973年秋，他和北京農(nóng)大土化系的6名教師，后來又陸續(xù)加入了各系二三十位教師，趟著水進(jìn)駐了河北曲周縣北部的“老堿窩”張莊村。

石元春的團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐曲周實(shí)驗(yàn)區(qū)張莊村后，和村里商量先拿出400畝鹽堿地做試驗(yàn)。工程設(shè)計(jì)做好了許久，村里卻遲遲不動工。石元春問村黨支部書記趙俄原因時(shí)，趙俄問他：“你們能待多久？”石元春反問：“老趙，你問這話是什么意思？”趙俄說：“下來蹲點(diǎn)的工作隊(duì)是一年一換，你們走了，下?lián)軄砹擞质且惶祝覀冊趺崔k？”石元春堅(jiān)定地說：“改不好我們就不走了！”趙俄說：“我等的就是這句話。”第二天工地上就轟轟烈烈地干起來了。

石元春積蓄多年的激情在黃淮海平原上迸發(fā)出來。他率領(lǐng)著北農(nóng)大的科研人員一手抓旱澇鹽堿綜合治理工程的設(shè)計(jì)和施工，一手抓水鹽運(yùn)動的觀測和研究。這些來自城市里的科技人員夜以繼日，在頭三年里，用土鉆愣是把一大片試驗(yàn)地打得“千瘡百孔”，取得了數(shù)萬個(gè)觀測數(shù)據(jù)，基本了解了這個(gè)地區(qū)水鹽運(yùn)動的特點(diǎn)，由此提出綜合治理旱澇鹽堿的主體思想和綜合治理工程系統(tǒng)解決方案。石元春回想起那些治鹽堿的日子至今仍然感慨萬千：“從1973年到1993年，我在曲周實(shí)驗(yàn)站和黃淮海項(xiàng)目中一干就是20年，建起了‘北京農(nóng)大曲周旱澇鹽堿綜合治理實(shí)驗(yàn)區(qū)。’我們與農(nóng)民同吃同住同勞動同治堿，與農(nóng)民的關(guān)系非常好，農(nóng)民對‘農(nóng)大老師’非常親。當(dāng)時(shí)的科研條件非常落后，我們都是用一些最傳統(tǒng)的工具做研究，生活條件相當(dāng)差，剛到曲周實(shí)驗(yàn)區(qū)的人，會因飲水中含硫酸鎂等鹽類要拉五六天肚子才能逐漸適應(yīng)。”

寒來暑往，日月如梭，黃淮海平原旱澇鹽堿綜合治理工程越做越大，這個(gè)國家科技會戰(zhàn)最終發(fā)展到由4個(gè)部委主持，中央及4省2市的204個(gè)科研教學(xué)單位，1141名科技人員參加的大型綜合國家科技攻關(guān)項(xiàng)目，石元春一直擔(dān)任項(xiàng)目專家組組長和主持人。他拿出一組數(shù)據(jù)說，上世紀(jì)70年代初治理前，政府每年要為黃淮海平原調(diào)進(jìn)救濟(jì)糧50多萬噸。通過20年的治理，黃淮海平原抗旱和防澇能力得到極大的提高，耕地中的鹽堿土地面積由原來的5000多萬畝減少到1500萬畝以下，通過治理，災(zāi)害頻仍和低產(chǎn)缺糧的黃淮海平原轉(zhuǎn)變成為中國的重要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。

1979年麥?zhǔn)占竟?jié)的一個(gè)早晨，聯(lián)合國農(nóng)業(yè)發(fā)展基金會副總裁來曲周實(shí)驗(yàn)區(qū)考察現(xiàn)場。這位外國人離開時(shí)說：“發(fā)展中國家的這類項(xiàng)目我考察過很多，一般總要半個(gè)多月，這次到你們這里，半天就夠了。我認(rèn)為基金會要支持這個(gè)項(xiàng)目，相信回去向總裁匯報(bào)后他也會同意的。”在不到一年的時(shí)間里，聯(lián)合國農(nóng)業(yè)發(fā)展基金會就與中國政府簽訂了貸款3000萬美元的曲周旱澇鹽堿綜合治理項(xiàng)目，貸款的到來使曲周實(shí)驗(yàn)區(qū)一下子由幾百畝擴(kuò)大到23萬畝，整個(gè)曲周縣北部舊貌換新顏。各種榮譽(yù)和獎勵紛至沓來，該項(xiàng)目先后獲數(shù)十項(xiàng)國家和省部級獎勵，1993年獲“國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎特等獎”。

勤懇耕耘

我自己還是對得起我自己的，對得起培養(yǎng)過我的國家的，我有做得對的，也有錯(cuò)的，但我盡力了，我心里很踏實(shí)。

采訪中，石元春的老伴不時(shí)會走進(jìn)客廳沏茶和續(xù)杯。“謝謝。”石元春輕輕地說，語氣中充滿著柔情。這個(gè)渴望成為馬背“牛仔”的兩院院士說：“我常對她說，你是老天送給我的最好禮物。”

老伴是當(dāng)年和石元春同在北農(nóng)大讀土壤專業(yè)時(shí)“同桌的你”，幾十年來一直相伴在石元春身邊，風(fēng)雨兼程、攜手同行。石元春笑著說：“我可不是早戀啊，我讀研究生時(shí)才談的，我們是50多年前的同學(xué)，剛慶祝金婚。她也是讀土壤專業(yè)的，是學(xué)校的團(tuán)支部書記，我是宣傳委員。她學(xué)習(xí)好，后來就一直在學(xué)校教土壤學(xué)。老伴真好呀。幾十年來，在最困難的時(shí)候，我們倆人都在一起。我去曲周兩年后，她就來了，和我一起參加黃淮海平原旱澇鹽堿綜合治理工程。那時(shí)候，我在地里取樣，她在房間里做化驗(yàn)。我現(xiàn)在寫書，她是我的監(jiān)制，最嚴(yán)格的第一讀者，毫不留情的嚴(yán)厲批判者。我對她說，如果我寫的東西有錯(cuò)，希望在你這里消滅。她也會經(jīng)常問我：有什么任務(wù)嗎？”

“看到你們這么恩愛，真是讓人羨慕呀。”聽到這樣的贊美，石元春很驕傲地說：“家和萬事興呀。我女兒也常說，我老爸老媽是相敬如賓型的夫妻。兒子說，你們?yōu)楹慰偸悄敲礃酚^和恩愛？我們相互尊重，從來沒有發(fā)生過爭執(zhí)，我們有心靈感應(yīng)。我一生凈遇到好人了。”

石元春夫婦有一對兒女，兒子在美國讀書、工作，女兒大學(xué)畢業(yè)后留在北京。“我女兒做飯可好了，這都是當(dāng)年她和哥哥兩個(gè)人獨(dú)立生活鍛煉出來的。”石元春回憶起夫婦倆有一次從曲周回京看到的一幕。“我們那時(shí)候在北京的家是和另一個(gè)同事一家共住的倉庫。我們在曲周，兩個(gè)孩子一個(gè)上初中一個(gè)上小學(xué)，平時(shí)就在北農(nóng)大的食堂吃飯。對于孩子的教育，我認(rèn)為教他們?nèi)绾螢槿颂幨戮蛪蛄恕Ｎ液茏鹬貎号倪x擇，包括他們擇業(yè)和擇偶，要順應(yīng)他們自身發(fā)展的規(guī)律。”

篇10

[關(guān)鍵詞]武威漢代醫(yī)簡；醫(yī)藥文獻(xiàn)；簡牘研究

[中圖分類號]K877.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-3115（2013）02-0074-04

武威漢代醫(yī)簡于1972年發(fā)掘于甘肅武威旱灘坡一座東漢墓中，共計(jì)92枚，內(nèi)容涉及臨床醫(yī)學(xué)、藥物學(xué)、針灸學(xué)等，其發(fā)現(xiàn)為醫(yī)學(xué)、考古學(xué)、古文字學(xué)、歷史學(xué)等諸多學(xué)科提供了重要的研究資料。1973年，《文物》第12期發(fā)表的《武威漢代醫(yī)簡的發(fā)現(xiàn)與整理》、《武威漢代醫(yī)藥簡牘在醫(yī)學(xué)史上的重要意義》和《對武威漢代醫(yī)簡的一點(diǎn)認(rèn)識》三篇文章，對醫(yī)簡進(jìn)行了初步的整理與研究。1975年，甘肅省博物館和武威縣文化館合編了《武威漢代醫(yī)簡》一書。

武威漢代醫(yī)簡一經(jīng)公布，就受到了國內(nèi)外學(xué)界的廣泛關(guān)注。研究專著有五部：日本赤堀昭《武威漢代醫(yī)簡研究》，張延昌、朱建平的《武威漢代醫(yī)簡研究》，張壽仁《醫(yī)簡論集》，張延昌的《武威漢代醫(yī)簡注解》以及中國簡牘集成編委會的《中國簡牘集成（武威醫(yī)藥簡）》。《武威漢代醫(yī)簡研究》是研究醫(yī)簡最早的專著；《武威漢代醫(yī)簡注解》是在《武威漢代醫(yī)簡研究》的基礎(chǔ)上對醫(yī)簡包括句讀、字詞考釋、藥方研究、各科成就在內(nèi)的綜合性研究著作；《中國簡牘集成（武威醫(yī)藥簡）》更多側(cè)重于文字的斷句、標(biāo)點(diǎn)和匯釋。但其中錯(cuò)誤比較多，何茂活《中國簡牘集成·武威醫(yī)藥簡標(biāo)注本指疵》對其中的疏誤之處進(jìn)行了指正。關(guān)于武威醫(yī)藥簡的學(xué)位論文有五部：陳魏俊《武威漢代醫(yī)簡文字考釋》、于文霞《五十二病方》和《武威漢代醫(yī)簡》副詞比較研究、吳婷《〈武威醫(yī)簡〉形聲字研究》和劉立勛《武威漢代醫(yī)簡文字編及集釋》，田河博士后出站報(bào)告《武威出土漢晉簡牘整理與研究（武威醫(yī)簡部分）》（未刊）。同時(shí)，相關(guān)的學(xué)術(shù)研究文章近百篇。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面，對研究成果作一簡要敘述。

一、成書年代及所有者

武威漢代醫(yī)簡出土于東漢時(shí)期的墓葬已是確論，但就醫(yī)簡具體的成書年代和作者卻沒有定論，學(xué)界普遍認(rèn)為是東漢早期。醫(yī)簡整理者根據(jù)其所出墓葬與東漢武威磨咀子六號墓相似，且同墓所出五銖錢上“五”字在形制與書體上明顯具有東漢早期五銖錢特征，以及墓室形制、殉葬品等，初步推斷其時(shí)代為東漢早期。羅福頤《對武威漢代醫(yī)簡的一點(diǎn)認(rèn)識》根據(jù)醫(yī)簡章草字體與《流沙墜簡》中有東漢早期年號的章草簡中“食”、“當(dāng)”寫法的對比，得出醫(yī)簡的年代應(yīng)當(dāng)在東漢初期，建武、永平（55～68）前后。王輝《高山鼓乘集·武威漢代醫(yī)簡疑難詞求義》認(rèn)為，在很多醫(yī)書中“癃”在殤帝之前稱“癃”，之后稱“淋”，而醫(yī)簡稱“淋”者只有一處，其余均稱“”（癃），因此，醫(yī)簡的抄寫年代下限應(yīng)該在殤帝之前，即不會遲于公元106年。綜上諸觀點(diǎn)，我們可以大致確定醫(yī)簡抄寫年代在公元25～106年間，屬東漢早期。

對于醫(yī)簡所有者的確定，主要是依據(jù)同墓所出的一支鳩杖。中國科學(xué)院考古研究所、甘肅省博物館編《武威漢簡·王杖十簡》有這樣的記載：“制昭丞相、御史：高皇帝以來，至本二年，勝（朕）甚哀老小，高年受王杖，上有鳩，使百姓望見之。”司馬彪《續(xù)后漢書·禮儀志》稱：“仲秋之月，縣、道皆案戶比民，年始七十者，授之以玉杖， 之糜粥。八十、九十禮有加賜。玉杖長九尺，端以鳩鳥為飾。鳩者，不噎之鳥也，欲老人不噎。”（玉杖即王杖）。據(jù)此，我們可以斷定醫(yī)簡的所有者應(yīng)是一位社會地位較高并從醫(yī)多年的老人。

二、文字考釋

關(guān)于醫(yī)簡疑難字詞的考釋，歷來都是專家學(xué)者著力最多的部分。其考釋工作主要集中在以下字、詞方面。

“冶”（簡3）：李學(xué)勤《“冶”字的一種古義》認(rèn)為，醫(yī)簡中的“冶”字，準(zhǔn)確意義應(yīng)為“搗碎”；并且此義項(xiàng)為“冶”字增添了一種新的古義，解決了諸多疑難問題。段禎《簡帛醫(yī)書“冶”字考》亦認(rèn)為其義為“搗碎”。將“冶”字釋為“搗碎”，已成學(xué)界定論。簡帛竹書的發(fā)現(xiàn)可補(bǔ)充字、詞的義項(xiàng)，此可為一例。

“”（簡8）：王輝《高山鼓乘集·武威漢代醫(yī)簡疑難詞求義》釋為“雁聲”，雁喜群飛，離群者常傷心哀鳴。以“雁聲”喻人之久咳聲嘶，可見所治之病與咳同類。袁仁智《武威漢代醫(yī)簡校注拾遺》認(rèn)為，原簡應(yīng)該為“雁聲”，即鵝聲。

“”、“泔”、“五”（9、10簡）：王盼、程磬基《“”、“ 泔”、“ 五”探討》認(rèn)為，“”即為“癃”字，就其病名與癥狀的描述，頗似今之淋癥。“泔”是指米泔汁樣的小便，伴有小便淋漓澀痛等臨床表現(xiàn)。醫(yī)簡第9、10簡記載：“治諸：石出石，血出血，膏出膏，泔出泔，此五皆同樂治之。”此句明確指出有五，但文中只有四，缺一，二位先生指出，第五或是筆誤，或是四淋之外的“諸淋”（“”字對應(yīng)“淋”字）。楊伯峻《春秋左傳注·襄公二十六年》中即有將“降”錯(cuò)寫為“隆”的例子。

“ ”（簡15）：整理者將此字釋為“痤”，而施謝捷《武威、馬王堆漢墓出土古醫(yī)籍雜考》認(rèn)為，“ ”不能釋為“痤”，參照同墓出土的簡23、木牘85乙和《秦漢魏晉篆隸字形表》應(yīng)該釋為“痙”，袁仁智《武威漢代醫(yī)簡校注拾遺》也認(rèn)為此字宜作“痙”。

“行解”（簡42）：杜勇《武威漢代醫(yī)簡42、43簡考釋》認(rèn)為“行解”是治療傷寒的第一步，在行解后，若病情發(fā)展為惡寒發(fā)熱為主的癥候時(shí)，開始服用發(fā)汗藥進(jìn)行解表。王輝《高山鼓乘集·武威漢代醫(yī)簡疑難詞求義》認(rèn)為，“行解”之“行”是步行、散步之義，“解”是通過某種方式排泄體內(nèi)寒熱邪毒。王林生《楓乳香藥名辨及行解一詞釋》認(rèn)為，“行”有“去”義，“解”有“散”義，因此，“行解”有“去除”、“發(fā)散”之義。段禎《武威漢代醫(yī)簡“行解”義正》認(rèn)為，“行解”之“行”當(dāng)訓(xùn)為“即”，“解”乃痊愈之義，“行解”為“即解”之義。

“ ”（簡45、簡48）：張麗君《武威漢代醫(yī)簡考釋》釋為“身空”，義為身體虛弱。于豪亮《于豪亮學(xué)術(shù)文存》認(rèn)為，“ ”兩字是漢朝慣用的一種草書，“ ”字上部的“ ”是草書的“門”字，故“ ”是“閉”字；居延漢簡中“塞尉”的“塞”字草寫作“ ”，故醫(yī)簡中的“ ”正是“塞”之草書，兩字相合應(yīng)為“閉塞”。彭達(dá)池《武威漢代醫(yī)簡札記三則》認(rèn)為，“ ”是 “兩完”的異寫，簡45中當(dāng)讀作“兩碗”，“使病者宿毋食，旦飲藥一刀圭，以肥美 （兩碗），十日壹飲藥”句指的是治癥瘕病的服藥方法；而簡48中的“兩完”應(yīng)該是“兩全”，復(fù)指前面簡文已經(jīng)提到的“祛中冷”和“病后不復(fù)發(fā)”。

“大黃 ”（簡51）：整理者認(rèn)為“大黃 ”有兩種說法：一種是“ ”為“肉”字的古體，應(yīng)釋“大黃肉”；一種是“ ”為“丹”字，應(yīng)釋“大黃丹”。劉綱《〈武威漢代醫(yī)簡〉大黃考釋》認(rèn)為“大黃肉”、“大黃丹”均可講通，不論是作“大黃肉”還是“大黃丹”解，全部釋為大黃比較妥當(dāng)。原簡作“大黃”，實(shí)乃古人強(qiáng)調(diào)大黃入藥應(yīng)經(jīng)炮制除去無用部位粗皮，或?qū)Υ簏S外觀形態(tài)作性狀描述以示優(yōu)劣。施謝捷《武威、馬王堆漢墓出土古醫(yī)籍雜考》認(rèn)為，應(yīng)釋為“大黃丹”，疑即黃丹之大者。王輝《高山鼓乘集·〈武威漢代醫(yī)簡〉疑難詞求義》認(rèn)為，應(yīng)該是“大黃肉”，肉和丹字形相似，但大黃丹講不通，大黃肉就是大黃的去皮根狀莖。段禎《〈武威漢代醫(yī)簡〉 “大黃丹”考證》認(rèn)為，根據(jù)醫(yī)簡“肉”、“丹”二字的書體特征，應(yīng)為“大黃丹”，并且根據(jù)醫(yī)簡偏正式構(gòu)詞特點(diǎn)，指出，將“大黃丹”解釋為斷面呈黃色的大黃，有悖于醫(yī)簡用字慣例；他認(rèn)為“大黃丹”就是“黃丹”。

“ ”（簡11、簡50）：王輝《高山鼓乘集·武威漢代醫(yī)簡疑難詞求義》認(rèn)為，整理者釋“頭”為“”甚是，但釋“”為貝母，則似有待商榷；其實(shí)“蝱”就是“ 頭”一類，“ 頭”與“蝱”大概只是同一生物的不同亞種，而決不是一蟲一草。貝母雖也療“金創(chuàng)”，但主要還是治“傷寒煩熱，淋瀝邪氣”，以之治“瘀”，并使“倍（背）恿（痛）者出血”，似不可能。彭達(dá)池《武威漢代醫(yī)簡札記三則》也認(rèn)為，將“ ”釋為貝母不確，他認(rèn)為“ ”和“ 頭”都屬于同一種蟲類藥，區(qū)別只是“ ”用全蟲，而“ 頭”僅用其頭部入藥而已。

“加”（牘87甲）：杜勇《武威漢代醫(yī)簡考釋》認(rèn)為應(yīng)釋作“疥瘡”。陳魏俊《武威漢代醫(yī)簡考釋二則》認(rèn)為應(yīng)該是在瘡面結(jié)痂的皮膚病。

“五辰”（牘90甲）：陳魏俊《武威漢代醫(yī)簡考釋二則》懷疑“五辰”指六十甲子中凡地支遇辰的，即甲辰、丙辰、戊辰、庚辰、壬辰；“五辰、辛”之“辛”是“庚辛日”之“辛”。

“河菆”（牘91乙）：杜勇《武威漢代醫(yī)簡考釋》認(rèn)為，“菆”即《說文》所釋“麻蒸”也，似非醫(yī)簡所指；“菆”通“ ”，菆、 、蕺音近，例可通假，“蕺”見于《名醫(yī)別錄》，即今魚腥草；魚腥草生長在河邊及潮濕之地，故稱“河菆”。施謝捷《武威漢代醫(yī)簡簡帛文字考釋札記（續(xù)）》認(rèn)為“河菆”應(yīng)為“荷菆”，即“荷莖”、“荷梗”、“耦（藕）桿”。

“肦膊”（牘88）：張麗君《“肦膊”考釋》認(rèn)為，“肦”是“ 肪”的雙聲通假字，故“肦膊”即為“肪膊”，義為豬肉脂肪。用豬肉、豬油脂肪或其他動物脂肪調(diào)制膏藥在古代是常有的事。

“弓大 ”（牘88）：杜勇《〈武威漢代醫(yī)簡〉考釋》疑“ ”通“蓷”，“ ”下之“又”與“推”左之“扌”在隸書中均作手形，似手持物，故兩字可通。“蓷”即今之益母草。益母草是婦科要藥，作為“治婦人膏藥方”正與醫(yī)簡內(nèi)容相合， 因此，“弓大 ”應(yīng)是益母草。彭達(dá)池《武威漢代醫(yī)簡札記三則》認(rèn)為，“弓”為“乃”字，其義為“大”，“大 ”為“大薊”。“大薊”屬菊科，是有涼血、止血功能的藥物。因藥名“大薊”有“大”字，為避免重復(fù)，表示藥物劑量時(shí)常用的“大”就用“乃”代替。

另外，施謝捷《武威、馬王堆漢墓出土古醫(yī)籍雜考》對醫(yī)簡中的“門冬（牘80甲）”、“寒水（牘87甲、乙）”作了考釋。杜勇《〈武威漢代醫(yī)簡〉42、43簡考釋》對醫(yī)簡中存在疑問的“魯氏青（簡42）”、“解腹（簡42）”，《〈武威漢代醫(yī)簡〉考釋》對“白水侯（牘84甲）”、“馬宥（牘87甲）”作了進(jìn)一步的解釋。張顯成《簡帛藥名研究》和《先秦兩漢醫(yī)學(xué)用語匯釋》， 對醫(yī)簡中涉及到的藥名異寫和醫(yī)學(xué)用語進(jìn)行了研究。

三、語言文字研究

張正霞《〈武威漢代醫(yī)簡〉構(gòu)詞法研究》對醫(yī)簡全文的構(gòu)詞法做了研究，指出在全簡約512個(gè)詞中有單音詞284個(gè)，復(fù)音單純詞8個(gè)，合成詞220個(gè)。通過對醫(yī)簡中的合成詞進(jìn)行定性定量的分析，歸納出其詞性和結(jié)構(gòu)形式。

吳婷《〈武威醫(yī)簡〉形聲字研究》對形聲字的類型、形符和聲符的位置、形符和聲符的構(gòu)字頻率、形符和聲符的歷時(shí)對比等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，研究了醫(yī)簡中形聲字的使用狀況，探討了其在形聲字整個(gè)發(fā)展過程中的地位和作用。

段禎《淺談〈武威漢代醫(yī)簡〉中的量詞及其分布特征》及《芻論〈武威漢代醫(yī)簡〉中量詞的用法》兩篇文章對醫(yī)簡中的量詞做了窮盡性考察，共統(tǒng)計(jì)出21個(gè)量詞225處用例，指出了醫(yī)簡量詞的分布特征；他還對醫(yī)簡中量詞同數(shù)詞、名詞的組合使用情況及其所承擔(dān)的句法功能進(jìn)行了分析。

何茂活、謝繼忠的《武威漢代醫(yī)簡中的通假字和訛誤字》對醫(yī)簡中的通假字和訛誤字進(jìn)行了歸納分析，尤其是對通假字的表現(xiàn)及成因進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析解證，同時(shí)結(jié)合實(shí)例辨析了通假字、古今字、同源字這幾個(gè)概念之間的關(guān)系。

張顯成的《武威醫(yī)簡異體字初探》、徐莉莉《武威漢代醫(yī)簡異體字考》和何茂活《武威漢代醫(yī)簡異體字補(bǔ)議》分別對醫(yī)簡中的異體字進(jìn)行了分析研究。何茂活《武威醫(yī)簡同源詞例解——兼以〈五十二病方〉為證》以《五十二病方》為參證，對醫(yī)簡中比較典型的18組同源詞進(jìn)行了疏證。

另外，李具雙《〈武威漢代醫(yī)簡〉的用字特點(diǎn)》對醫(yī)簡的用字特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)。何茂活《武威醫(yī)簡用字與今慣用字偏旁歧異類析》從大的范圍對醫(yī)簡的異文現(xiàn)象進(jìn)行了深入研究，《武威醫(yī)簡語言文字學(xué)價(jià)值述要》一文指出了醫(yī)簡在文字學(xué)方面的價(jià)值。陳魏俊《〈武威漢代醫(yī)簡〉中用字的音韻分析——聲母部分》對醫(yī)簡用字的音韻進(jìn)行了分析。

四、句讀、簡序、標(biāo)題研究

日本赤堀昭《武威漢代醫(yī)簡研究》和張延昌《武威漢代醫(yī)簡注解》對簡了句讀，二者有很多不同之處。段禎對張先生的個(gè)別句讀有異議的地方做了補(bǔ)充說明。

杜勇《〈武威漢代醫(yī)簡〉42、43簡考釋》認(rèn)為根據(jù)古文的行文習(xí)慣，“治”字后應(yīng)跟病癥名、方名、方藥組成、服用方法、療效等，而該簡語序錯(cuò)亂，簡末“傷寒逐風(fēng)”四字歸屬不明，疑醫(yī)簡抄寫者在撰寫過程中漏掉了上述四字，而在藥方末尾加以補(bǔ)充，這樣并不妨礙抄寫者自己閱讀；假如此說成立，則正確的表述方式應(yīng)為：“治傷寒逐風(fēng)魯氏青（散）行解解腹方……”

劉金華《〈武威漢代醫(yī)簡〉考釋五則》將簡12字?jǐn)?shù)與其他完整簡對比，得出簡11、12綴連起來不妥，他們當(dāng)屬于不同組（醫(yī)方）的簡文，應(yīng)分別排列釋讀。簡18與簡17不屬于同一個(gè)藥方，應(yīng)該分別排列、釋讀。并根據(jù)簡文所缺字?jǐn)?shù)和簡19上下兩端的紋理，認(rèn)為不能將簡19的上下兩端綴合成一支簡，應(yīng)將簡19下端編聯(lián)于簡20之前，簡19上端與簡20、21比類相附。簡27上下兩端亦不應(yīng)綴聯(lián)為一支簡。根據(jù)簡27下半段和簡19上半段內(nèi)容，得出此二段原本屬于同一支簡也未可知。同時(shí)，他認(rèn)為簡45和簡72綴聯(lián)為一支“如有征當(dāng)出，從（簡45）……（有）征當(dāng)下，從大便出（簡72）”較妥。

陳魏俊《武威漢代醫(yī)簡考釋二則》認(rèn)為牘90甲中“五辰辛”應(yīng)斷為“五辰、辛”，該牘的后面也有“五辰”，可互證。

張顯成《簡帛書籍標(biāo)題研究》對醫(yī)簡的標(biāo)題體例作了全面的研究。

五、書法研究

目前對醫(yī)簡書法方面進(jìn)行專門研究的是林進(jìn)忠的《武威漢代醫(yī)簡的行草書法》，他認(rèn)為，武威醫(yī)簡的書寫年代正是漢代隸行與隸草均發(fā)展成熟的時(shí)期，出土醫(yī)簡文字具有相當(dāng)?shù)馁|(zhì)量，除有隸書之外，也有隸行與隸草，書寫表現(xiàn)均極優(yōu)異可賞，對于草書源起發(fā)展的探索，以及行書、草書的文字形體學(xué)研究，都具有重要的意義與價(jià)值。

六、醫(yī)簡的臨床運(yùn)用研究

由于醫(yī)學(xué)知識的因素，對醫(yī)簡所載的臨床運(yùn)用進(jìn)行研究的主要是醫(yī)學(xué)工作者。臨床應(yīng)用的研究主要分為三部分：一為醫(yī)簡藥方和治療手法的研究；一為醫(yī)簡與其他醫(yī)藥文獻(xiàn)的比較研究；一為臨床實(shí)踐研究。

（一）醫(yī)簡藥方和治療手法的研究

張壽仁《醫(yī)簡論集》對醫(yī)簡的制劑之法和服劑之法進(jìn)行了研究，并對牘81的“治痹手足臃腫方”和簡中記載的“金創(chuàng)方”、“白水侯方”、“治久咳上氣喉中如百蟲鳴狀卅歲以上方”、“治邚人膏藥方”、“治燙火凍方”進(jìn)行了校釋和研究。

楊森、鄭訪江、祁琴《武威漢代醫(yī)簡終古毋子治之方注解》對醫(yī)簡中記載的終古毋子治方進(jìn)行了注解，并且認(rèn)為該方是治療男子不育癥的最早方劑。張定華《〈武威漢簡〉中的中醫(yī)男科學(xué)成就》分析、總結(jié)了醫(yī)簡中的男科學(xué)成就。張劍鋒、張曉剛《〈武威漢簡〉的外治特點(diǎn)》對醫(yī)簡的外治特點(diǎn)進(jìn)行了研究。

陳魏俊《武威漢代醫(yī)簡方藥藥理分析四則》對醫(yī)簡記載的“治久咳上氣喉中如百蟲鳴狀卅歲以上方”、“治久咳逆上氣方”、“治傷寒逐風(fēng)方”和“治魯氏青行解解腹方”的藥理進(jìn)行了分析研究。同時(shí)，其《武威漢代醫(yī)簡針灸禁忌簡注釋》還對醫(yī)簡中牘90甲、乙和簡21～25所記載的針灸禁忌文獻(xiàn)進(jìn)行了注釋、研究。

張延昌、田雪梅、楊扶德《武威漢代醫(yī)簡中的外、婦、五官科方藥及應(yīng)用》對醫(yī)簡中記載的外、婦、五官科方藥及其應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的研究，同時(shí)，其《〈武威漢代醫(yī)簡〉的內(nèi)科學(xué)成就》對醫(yī)簡的內(nèi)科學(xué)成就進(jìn)行了分析和總結(jié)，其《武威漢代醫(yī)簡中的針灸、推拿學(xué)成就》對醫(yī)簡針灸、推拿學(xué)成就進(jìn)行了分析、總結(jié)。張延昌《武威漢代醫(yī)簡出土文物藥學(xué)貢獻(xiàn)考證》也從藥物的品名、藥物炮制、用藥方法三個(gè)方面對醫(yī)簡的藥學(xué)貢獻(xiàn)進(jìn)行了考證，同時(shí)，其《從〈武威漢代醫(yī)簡〉治久咳方談肺腎關(guān)系》對醫(yī)簡中治久咳方與肺腎關(guān)系進(jìn)行了論證。

張定華、孫其斌《從〈武威漢簡〉看仲景學(xué)說》通過對藥名的確立、癥狀的描述、辯證施治法則的運(yùn)用、藥物運(yùn)用等方面的研究，認(rèn)為醫(yī)簡內(nèi)容為《傷寒雜病論》的問世提供了臨床基礎(chǔ)。張劍鋒《〈武威漢代醫(yī)簡〉的五官病治療特征》對涉及到五官的15枚醫(yī)簡（16、57～67、69～71）進(jìn)行了研究，認(rèn)為其內(nèi)容體現(xiàn)了外治法為多，且內(nèi)外兼治、一方多用的治療特征。李應(yīng)存《伏梁病證治古今談》認(rèn)為醫(yī)簡中的伏梁病屬于脘腹部膿腫性疾病。李萬慶《武威漢簡方用藥特色淺析》對醫(yī)簡的用藥特色進(jìn)行了分析。李大卓《〈武威漢簡〉用藥特點(diǎn)探析》對醫(yī)簡的用藥特點(diǎn)進(jìn)行了探析。

（二）醫(yī)簡與其他醫(yī)藥文獻(xiàn)的比較研究

藍(lán)壽梅《〈武威漢代醫(yī)簡〉的辨證論治》通過對醫(yī)簡與《內(nèi)經(jīng)》相對照分析，認(rèn)為醫(yī)簡在辨證論治方面起著承前啟后的作用，反映了東漢初期的醫(yī)學(xué)水平。

趙光樹、余國友《〈武威漢代醫(yī)簡〉與〈五十二病方〉藥物學(xué)比較研究》從藥物學(xué)方面對醫(yī)簡和《五十二病方》進(jìn)行了比較研究。

姜良鐸、劉承《〈武威漢代醫(yī)簡〉方藥臨床應(yīng)用價(jià)值初探》將醫(yī)簡方藥與《傷寒雜病論》中的有關(guān)方藥進(jìn)行了比較，從方劑學(xué)的角度探討了醫(yī)簡的應(yīng)用價(jià)值。

（三）臨床實(shí)踐研究

柴中元、董漢良、李鈞烈《〈武威漢代醫(yī)簡·淤方〉的臨床應(yīng)用》在缺乏有關(guān)主治、適應(yīng)癥等記載的情況下，參考了某些經(jīng)方的主治及適應(yīng)癥，在臨床中大膽地、廣泛地應(yīng)用于內(nèi)、外、婦等科中多種疾病，初步取得了較為滿意的療效。

沈則民、李鈞烈《〈武威漢代醫(yī)簡〉中瘀方的臨床運(yùn)用》對醫(yī)簡中的瘀方進(jìn)行了臨床實(shí)踐。田雪梅、王智明《〈武威漢代醫(yī)簡〉之瘀方治療類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎42例》通過臨床試驗(yàn)證明了醫(yī)簡中記載的瘀方治療類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎療效確切。王福林《〈武威漢代醫(yī)簡〉方藥治療寒濕型痹癥驗(yàn)案舉隅》利用醫(yī)簡方藥治療寒濕型痹癥，臨床療效顯著。王海東、王智明、田雪梅《運(yùn)用武威漢代醫(yī)簡“治魯氏青行解解腹方”治療風(fēng)濕病體會》對簡42、43記載的“治魯氏青行解解腹方”進(jìn)行了臨床試驗(yàn)，取得了很好的效果。李永平、李向陽、王樹林《“秦艽止痛”方抗炎鎮(zhèn)痛作用的實(shí)驗(yàn)研究》對醫(yī)簡中“秦艽止痛”方（治痹手足壅腫方）抗炎鎮(zhèn)痛的藥理作用進(jìn)行了試驗(yàn)性研究。

七、結(jié)語

自武威漢代醫(yī)簡出土以來，又有《馬王堆帛書》、張家山漢簡等涉醫(yī)文獻(xiàn)相繼出土。最近幾年，北京大學(xué)又收藏了一批涉醫(yī)漢簡①和秦簡②，其肯定會為醫(yī)藥文獻(xiàn)研究帶來更加繁榮的景象。

武威漢代醫(yī)簡的出土，豐富了醫(yī)學(xué)各領(lǐng)域，填補(bǔ)了較多學(xué)術(shù)空白，特別是語言文字學(xué)領(lǐng)域，糾正了長期存在于學(xué)術(shù)界的不少錯(cuò)誤，在書法藝術(shù)等學(xué)科上也有貢獻(xiàn)，為各學(xué)科的發(fā)展提供了重要的研究資料。

[注 釋]