導(dǎo)語：如何才能寫好一篇此岸彼岸，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

淺淺的水聲，孤獨的伴奏

每一只海鷗，輕嘆出哀傷的節(jié)奏

每一道劃痕，透露出一絲的不舍

船停了，回頭望彼岸

那是個紅塵籠罩的島嶼

曾經(jīng)，在那里

制作出滿載夢想的飛機

尋找過清澈的泉水

吹過希望的氣球

現(xiàn)在，一切的一切隨風而去

沒知覺的傷痛，飄蕩在半空的心

越掙扎卻摔得更重

支離破碎的我，不受控制的手

還能抓住些什么

踏上此岸，所有成為回憶

在此岸，從新開始

一切的一切，不再是純凈的灰色

無重力騰空，慢慢升向無盡的天空

純白的云點綴著純藍的天

一切的一切，仿佛似天使般純潔

篇2

隔著中間的空隙，你的呼吸依舊那么清晰可聞。

我站在此岸，你站在彼岸，我努力想要越過中間，無奈我是一只小小的，招人厭的毛毛蟲。

我站在此岸，傻傻地，看著，看著彼岸的你——蝴蝶，那樣美，那樣美的你。金色的觸角，唯美的翅膀。

你告訴我，我會成功，但我也不會成功，因為我只知道站在此岸欣賞彼岸你的美。

我信了，真的，我信了。

我拼命地吃，拼命地吃，想要變得和你一樣美麗，想要飛過此岸彼岸的禁錮，和你相遇。

或許，真的應(yīng)驗了這句話“希望越大，失望就越大”。

正當我準備吐絲把自己包裹起來時，我不由地看了一眼彼岸的你，可就是這最后一眼，讓我真正放棄了世界。

我看見，有兩個稱為人的生物，拿著網(wǎng)兜，兜走了在花叢中飛舞翩翩的你。

我驚呆了，蝴蝶還有這樣的宿命，那么做一只毛毛蟲豈不更好，反正兩種生命都是有一天要終結(jié)的，不經(jīng)歷破繭成蝶的痛苦豈不更加自在。破繭成蝶是一種對于自己的變相折磨。

于是，我又庸庸碌碌地生活著，呆望著彼岸的天，嘆息著你的命運。直至我發(fā)現(xiàn)了另外一只蝶。

我把你的故事告訴了他，他告訴我，你是快樂的。我困惑了。

他這樣對我解釋“化繭成蝶的確是痛苦的，被人抓走也是痛苦的，不過，至少你擁有過毛毛蟲所不能擁有的做為蝴蝶的記憶。”

我沒有聽懂，他于是就勸告我，讓我繼續(xù)向著成蝶這個夢進軍，等到我成為蝴蝶的那天，我就能真正地理解你了。

其實我并沒有相信。但是，我想“彼岸的你曾經(jīng)是我的偶像，也是我的尊師，所以我有責任完成你對我的忠告”。

于是，化繭成蝶的痛苦我去經(jīng)歷了，真的很痛很痛，不過，我看到了我背后那雙美麗的翅膀，還有頭頂?shù)囊粚τ|角時，我理解了他的那番話，我也理解了你。

篇3

你于彼岸，我惟獨舞。紅塵一曲，啼笑因緣。守著想你的心，落著思你的淚，把這濃情兌上濁酒。醉里笑里我舞出心里的悲涼?？嗬锿蠢铮椅璩鰤衾锏膽n傷。不知自已要去這樣流離多久。也許等累了倦了再去感嘆光陰如水，笑嘆這捉不住留不住的歲華，仍會感激你留給我的這份縱然疼痛，卻仍溫暖的回憶。能遇見你才無負今生，無悔今生。

你若懂我，必于彼岸遙望，看我舞步細碎，憐我心緒零亂。你若念我，必會曉看天色，暮賞流云，臨風松下，待月西窗。我早已將心事輕賦一紙，遙寄魚雁。你若知我，必會紅葉留詩，必會梅下橫笛，彈動飛花心事，吟嘆萬古相思。

花開時節(jié)于此岸獨舞，舞出最凄美的風姿。讓彼岸的你記住。你心有我，我心有你。哪怕遙遙相望，哪怕難訴衷腸。因為這個距離，思念便有了羽翼?？梢匀我怙w越你我之間的溝渠?？v然你看不到我淚眼迷離，卻也猜得到我的無奈與憂傷。

過去的，都成了彼岸的風景，留連的是從前的舊事，也是那份遙不可及的夢境?；ㄩ_彼岸，風光艷麗，花落之后，依然遠遠的欣賞彼岸松岳連綿?？床灰姳税妒㈤_與凋零的細節(jié)，卻跌落在這份遙遠的思念里。從此愛上獨舞的心境。心在舞，思在舞，情在舞，淚在舞。不倦的不是腳步，是停下來，心會疼、會痛、會流淚、會憂傷。

把相思寄與飛花，飛花增愁。把相思寄與流云，流云落淚。要去托哪陣風哪陣雨去傳遞心中的萬種柔情?？偸遣荒軓乃寄愕膲衾镄褋?，心甘情愿的沉醉。沒有理由，也不問值不值得，只知道自已愿意這樣，愿意徘徊在想你的思緒里，愿意讓心曼舞于舊時的時空。

此岸的我也可以掬水捧月，也可以舞花香滿衣。心里牽掛的卻還是彼岸的風景。是彼岸如歌？還是舊事如歌？在心底吟誦的依舊是那些重復(fù)的，不能忘卻的詩句。“相知非夢，淺笑如酒，黯淡了春花秋月......”

篇4

我不知道，

我為什么要在乎我身邊的每一個人。

我很悲哀，

我為什么忘不掉我該忘記的人或事。

輕輕的

時間的腳步，我追趕著，

它太快，帶走了我生活的伴侶。

泛泛的

感情的河流，我思緒著，

它很濃，填滿了我思念的間隙。

默默的

淚水的結(jié)晶，我肆意著，

它很美，流進了你禁閉的心房。

深深的

殘碎的記憶，我努力著，

它很傷，回憶中我思念的朝陽

靜靜的

滑落的雨滴，我注視著，

它很弱，滴下破碎的滋養(yǎng)大地。

從我們相望的路口，

到我們相遇的雨后，

還需要緣分去怎樣編織。

從海枯石爛的誓言，

到天涯海角的等待，

還需要神靈多次的保佑。

我在此岸，

你在彼岸。

我只想，

用時間換回彼此，

用彼此留下一份美好。

《告別》

放假了，我要離開了，大家保重啊。

這似乎是我自己跟自己道別。

因為我不知道?個大家能否包括你們。

就要走了，最后，祝：安好。

說著說著，心里矛盾極了。

28號那天，你說你要到爸爸那里去了，叫我不要等你了。

陶說她也要走了，珂也說他要再次失蹤一年，走吧走吧……

你們都要走了，我并不感到意外。

大家都還在樂此不疲的聊著，好像絲毫感覺不到要“變天”了。

不知道此刻為什么這么傷感，在書本里到處瞎轉(zhuǎn)悠，我不是在看書，只是我不想讓自己閑著，所以就著么荒廢著時間，一分一秒，過去了。

天黑了，明天很快就到了。

明天過后，我就可以去我想去的地方；明天，我就不用上課，不用早起，不用面對學業(yè)沉重的壓力。雖然表面上沒有太多的轉(zhuǎn)變，但時間會越來越多，事情卻越來越少。我也會越來越空虛，越來越無所是事。記的爸爸以前說，如果考不上一中，就別讀了，因為沒意思，我不知道他是不是真的那樣想。然而技校讀兩年出來也找不到工作還浪費錢?，F(xiàn)在想起來、爸爸其實是想讓我努力學習，不想我以后吃苦。

可是…現(xiàn)實總是難以預(yù)料。

偏偏我來到了這里，

來到了?個陌生的地方，

來到了?個一切未知的地方，

來到了?個充滿幻想，心想會很美好，可以重新開始的地方。

我是懷著多大的期望…

……想著想著心里是那么失落和委屈，沒想到我竟然落得如此下場！

中學時，那段要風絕不會得雨的安逸日子已經(jīng)不再屬于我勒。

蒽，沒有什么后不后悔的，也不敢去怪誰，畢竟一失足成千古恨的事情還是發(fā)生在我身上了，沒有什么怨恨的。

這世界我已經(jīng)不再會去恨誰。

自由說：沒有誰會永遠存在。也沒有誰可以重新再來。

離開的人都會回來。待久的人也會離開。

我也要向大家暫時告別了，我現(xiàn)在都已經(jīng)沒有什么舍不得，我連笑的力氣也不再有了，嘴角只能扯出一絲無奈。

未來的日子會怎樣，我將用怎樣的宏偉藍圖去描繪，此時的我仍是一片迷茫。

送給大家我載抄的一段詞，謝謝老天讓我們在這偌大的世界里相遇，相知。網(wǎng)絡(luò)雖然不是什么好東西，但我依舊得承認它給我?guī)砹诵腋嘏母杏X，給，親愛的朋友們----

當我們再度相視微笑

成熟的心有一點蒼老

許多的傷痛都已經(jīng)忘掉

記憶里剩下的全是美好

你我都找到新的依靠

過去對錯已不再重要

其實我們都清楚地知道

心里還有個劃不完的句號

只怪你和我相愛得太早

對于幸福又了解的太少

于是自私讓愛變成煎熬

付出了所有卻讓彼此想逃跑

上天讓我們相遇得太早

對于緣分卻又給得太少

才讓我們只能陷在回憶中懊惱

幸福的感覺我已經(jīng)嘗到了，也會努力的去珍惜。

楓的方向

在每次雨下的夏，

我都會站在雨中，

想感受雨水洗滌的感覺。

那是怎樣的雨，

淋濕了凌亂的頭發(fā)。

在每次風起的秋，

我都會站在風中，

感受佛過你容顏的溫暖。

那是怎樣的風，

吹干了淋濕的頭發(fā)。

我彷徨，我迷茫。

望不到路的盡頭，

聽不到風的傳說，

我無助，我等待，

一片楓葉，悄悄的劃過我眼簾，

篇5

——讀賁友林的《此岸與彼岸》有感

覓小周蕊

2008年的寒假突遇了幾十年未見的大雪，寒冷的天氣使人們少了幾許戶外運動，卻讓我能靜下心來好好拜讀《此岸與彼岸》。以前，看到的教育理論書籍總不能象文學書籍那樣“愛不釋手”看得“廢寢忘食”，但賁老師的這本“數(shù)學教學手記”卻讓我有了認真看完的熱情和行動，而且，在讀完后有了“受益非淺”的感受。

第一個感受是欽佩。

賁老師從教17年以來在全國29個省、市、自治區(qū)的教育報刊上發(fā)表了600多篇文章，平均每個月要發(fā)表3篇文章。更可貴的是，他有一顆持之以恒的心，他自2002年初開始，天天堅持寫教學手記，至今已積累了上百萬字的“教學手記”，傳達著“我手記我心”的寫作追求。作為教師我們每一天都在做著平凡的工作，教書，育人，而有人就能把平凡的事情做的不平凡，試問，有幾人能做到每天寫教學隨筆，教后反思，教學日志？我欽佩他，是他堅持每天都刻畫不同內(nèi)容的平凡，把堅持看成一種責任，所以說，他成功了，這樣的成功是必然的。哲人說：機會往往光顧有準備的人?？粗洞税杜c彼岸》我深深的體會和感應(yīng)到了一位教師的樸實，一種思想的沉著、一種行為的堅韌、一種人生的品質(zhì)。他以“前行中的?望”“擺渡中的回首”“跨越中的智慧”“探索中課堂”或篇幅冗長，或短小精練，無不呈現(xiàn)出一種樸實和凝練的“記實+思考”，來詮釋他人生的追求，正如他自序中所言：反思，鏈接著現(xiàn)實與理想，關(guān)注現(xiàn)實，指導(dǎo)未來。反思，改變我的教育生活，使我成為注意自己的人，成為自己想做的人。正如成尚榮所長地評價：賁友林是一個?望者、擺渡者、跨越者，他永遠聽從“彼岸”的召喚，永遠尋找新的起點。此岸與彼岸的轉(zhuǎn)換，讓他成熟深刻起來，讓他享受到人生擺渡的幸福，而幸福感又讓賁友林有了今天教育界廣為流傳的這本書。我欽佩他在認真、執(zhí)著中不斷超越自我。

第二個感受是自愧。

賁老師認真，不僅僅是認真，還勤于思考，善于思考，且是在真實的思考，他沒有望天嘆息老天的不公平，沒有被暫時的困難擊敗，而是用真實的、細節(jié)的、持續(xù)的行動改變自己。在切實的課堂中記錄著自己思想，記錄著學生的思想，記錄著點點滴滴。這是他的生活，這也應(yīng)該是我們的生活，因為，我們都是教師，我們有著同樣的職業(yè)?？墒撬龅搅?，而我們卻沒有。這就是差距。

其實，教學反思每個教師都有寫過，但捫心自問，是發(fā)自內(nèi)心的所需所想所記還是應(yīng)付檢查的胡亂“涂鴉”？是真正深思后的行為，行為后的深思，還是流于形式的淺想，走走過場呢？筆者自清。但更多老師則是語言的巨人行動的矮子，屬于空想、空喊主義者。誰都知道教學反思要經(jīng)常寫及時寫，這個說起來容易，但做起來往往受到種種主客觀因素的干擾，也往往能尋到許多不該做的理由。于是推到第二天、第二天又推到第三天……一拖再拖，最后“流產(chǎn)”。和賁老師比真是慚愧。

第三個感受是激勵。

記錄應(yīng)該是一種美麗的沉淀，是最樸實的積累。正是由于賁老師每一天都在認真紀錄著課堂上的精彩，教學設(shè)計中的失誤，才有擺在我們眼前的今天，也正是有他不斷的紀錄，不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的堅持，才有今天的成就。

當然，想要和賁老師那樣，每一天也紀錄自己的一點什么的話，那絕對不是一件簡單的事情。那得有多強的意志力啊，試問：您能堅持一周，能堅持一個月嗎？能堅持2個月？甚至更多嗎？用什么時間來紀錄？每一次紀錄什么呢？這不僅僅是毅力就能解決的問題，你必須還會思考，思考每一個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)，每一次學生的反映，還得有較高的文化功底，要能用文字表達自己的想法！我認為還得要熱愛自己的教育事業(yè)，熱愛自己的學生。

我是一位工作了幾十年的數(shù)學教師，我也熱愛自己的職業(yè)，喜愛自己的學生，教育對我來說不僅僅是一個工作，一份薪水，也是我精神追求的支柱，也是我年輕追求的夢想，我每一天都在通過自己的三尺講臺書寫自己的夢想，描繪色彩斑斕的未來。同時，也為孩子們創(chuàng)造并積累著美麗的明天。

我想如果讀一本書，會讓我有一種頓悟，那么這本書就是深刻的！就是成功的！賁有林的書沒有華麗的辭藻，沒有曲折的故事，有的只是我最熟悉的課堂，我最熟悉的學生。我也是數(shù)學教師，也同樣接觸了他所說的那些教學內(nèi)容，我也思考，可思考的不夠沒有他那么的深刻；我也紀錄，但不是經(jīng)常，紀錄的卻不夠有條理；我也有過整理，整理的卻不夠全面，更不能持之以恒。

書中說到：“教學生活的曲折，豐富，耐人尋味，我們要扎根現(xiàn)實，又創(chuàng)造性的追尋理想”。“行動，反思，讓我們的教育生活多了激情，多了智慧，多了藝術(shù)，多了創(chuàng)造，”是啊，教育中的美是需要用心靈去感悟的，是要用行動來彰顯的。

篇6

在空中的我低頭看著浴缸里閉目的曾經(jīng)的那個我，烏黑的長發(fā)漂在水面上，圓圓的小臉上，大大的眼睛閉著，高挺的鼻梁，精致的小嘴顯得蒼白，修長的雙腿平躺在浴缸里，被水弄濕的衣服緊緊的貼在身上?？罩械奈易旖俏⑽⒙N起，那神情就像是欣賞一副畫、和自己無關(guān)的畫，也的確如此，我是在欣賞畫，不過卻和我有關(guān)。

再半小時后，我冷笑，一小時了呢，他還沒有發(fā)現(xiàn)那水里的我不對勁啊。我正在感嘆時，我發(fā)現(xiàn)那沒有被我關(guān)緊的門開了，我看著來者，來者那好看的眉頭緊皺，滿臉的擔心，看到水里的我安靜的躺著，快速的走去。當他走近時，才發(fā)現(xiàn)那個我太安靜了、安靜的不對勁。他伸出手，摸著那個我的臉，那蒼白的、毫無溫度的臉。我看著他那舉動，毫無一絲高興的笑了，我知道、也只有我知道這是在嘲諷他，但他聽不到。

就在此時，我看見死神從外面走進浴室，對他說：“她死了，她為你死了很多次了呢。”死神的語氣很平淡，但有帶點點的酸氣。“你是誰！”他滿臉警惕的看著死神，緊緊的抱著那個死掉了的我的身軀。“我呀？”死神輕蔑的看著他，語氣十分的平淡的說，“死神。既然你不愛惜她，那么，我就會把她帶走。”死神頓了頓說，“你知道嗎？我早就想帶走她了，只可惜她輪回了。開始，我不明白為什么她要輪回，后來才知道是因為你，可你卻不愛惜她，那么，我就要把她帶走。”死神聲音剛落，我便很自覺的到死神身邊。我聞著他專屬的氣味，從來沒有過的平靜在我的心底出現(xiàn)了。

就在那一瞬，我記起了所有：他做死神是為了我，但我又為了他輪回了；曾經(jīng)的我們相愛，但不想，我在此岸、而他在彼岸；他做死神，可以來到此岸，我輪回，可以到達彼岸……

篇7

風吹動你的秀發(fā)在空中翩翩起舞

一襲白色，你的肌膚在黑夜中一樣如此明亮

//

在那片樹林

你我微笑相視，不必說一句

只需一個眼神，你懂我懂

將手中的落葉遞給你

葉子上寫滿我對你的愛戀

親愛的，相愛十年不易

我們才更加在乎彼此

你是我的世界

這個世界不需要多么華麗

只需要你的一個微笑

就能讓世界很美

我喜歡你的笑

像黑夜里的月牙

讓我在夜里不在畏懼寂寞

//

陽光不是每天都有

我們也會爭吵

我們也會互相抱怨

但我們不提分手

我們知道

我們的愛還在

它還要延續(xù)

所以我能做的就是

將愛的天氣，放晴

讓太陽曬著這份愛

讓他繼續(xù)茁壯成長

等它結(jié)出愛情的果實

//

親愛的，答應(yīng)我不要流淚

這樣我會很受傷

因為我會去遙遠的雪山為你采下一只蓮花

我要用它承載你的淚水

然后將它放到大海里

讓它飄向遠方。

親愛的，答應(yīng)我不要生氣

這樣我會很寂寞

因為我會將我所有的歉意寫在一封信里

將它悄悄放在你的枕邊

然后默默為你做好所有的事情

讓你不會那么疲憊。

親愛的

你每天早晨的一個吻

讓我一天充滿著活力

你每天的一個笑

讓我的心里充滿陽光

你讓我如何離開這樣一個讓我每天都很快樂的你呢？

//

你喜歡雨季

所以我喜歡與你相偎的雨季

你喜歡茉莉

所以我喜歡與你一起等花盛開

你喜歡白色

所以我喜歡與你把黑色填白

//

親愛的，我覺得時間不夠了

我才剛剛愛你而已

所以請在給我更多的十年

讓我把我們的愛寫下來

讓它成為我們專屬的記憶

或許等某天我們離開世界

就將它燒給我

我要用它到另一個世界你

篇8

在這里您可以一睹碧峰滴翠、群山如黛的秀麗可以一領(lǐng)百瀑爭流、山風拂面的風情可以一試小猴嬉鬧，從您手中奪食的歡樂可以一賞百鳥齊翔、雀 鳴鶴舞的美妙可以一品彩蝶紛飛、駐留在您身上的情趣可以一觀白獅、白虎、袋鼠、熊貓等珍稀動物的奇異?，F(xiàn)在，就請您隨我步入碧峰峽，我將帶著您進入一 個幽深靜謐、奇妙自由的王國，一起去品味人與自然交流時的陶然適性，體會人與動物嬉戲時的親密無間吧。

親愛的朋友，您光臨碧峰峽。雅安碧峰峽距雨城雅安僅八公里，由條件優(yōu)越的碧峰峽游客休閑度假中心、風景優(yōu)美的碧峰峽風景區(qū)和情趣盎然的碧峰峽野生動物園共同構(gòu)成。

碧峰峽休閑度假區(qū)

在這里您可以一睹碧峰滴翠、群山如黛的秀麗可以一領(lǐng)百瀑爭流、山風拂面的風情可以一試小猴嬉鬧，從您手中奪食的歡樂可以一賞百鳥齊翔、雀 鳴鶴舞的美妙可以一品彩蝶紛飛、駐留在您身上的情趣可以一觀白獅、白虎、袋鼠、熊貓等珍稀動物的奇異?，F(xiàn)在，就請您隨我步入碧峰峽，我將帶著您進入一 個幽深靜謐、奇妙自由的王國，一起去品味人與自然交流時的陶然適性，體會人與動物嬉戲時的親密無間吧。

碧峰峽風景區(qū)

碧峰峽風景區(qū)景色清幽，瀑布眾多，您可以在接待中心背后乘坐被稱為全國風景第一梯的垂直電梯，高達88.8米的青云梯青云直下，去尋幽覓勝，游覽神秘的碧峰寺，浪漫的雅女園通過情人小道到具有民族特色的小西天，去跳鍋莊、烤全羊。

碧峰峽野生動物園

讓我們乘坐著觀光車進入猛獸區(qū)吧。猛獸區(qū)的動物都是敞放喂養(yǎng)的，您將生平頭一次在自然狀態(tài)下與這些猛獸相遇。

最開始進入的是散放獅區(qū)?？?在枝葉婆婆的叢林間，非洲獅王正率領(lǐng)著妻妾兒女們出行。威武的雄獅身長3米，金色的鬃毛在陽光下閃閃發(fā)光。隔著透 明的玻璃您甚至能看清它威嚴的臉上那白色長須。畢竟是百獸之王，人類在它眼中柔弱得不堪一擊，因此它傲慢地從車前踱過，對滿車驚訝而緊張的人群不屑一 顧。

進入熊區(qū)，您的感受可能和在獅區(qū)剛好相反。那十只大黑熊顯得十分熱情。它們團團圍過來，甚至直起身，將爪子搭上車窗，咧著大嘴與您面面相覷。您 能看見它紅紅的舌頭白白的牙，從它嘴里呼出的熱氣直撲玻璃?，F(xiàn)在，您的心一定是在緊縮狂跳吧?別怕!它們并無惡意，只是由于被稱作熊瞎子。的黑熊，視力 實在太差，它們其實只想看看這個會動的大盒子里究竟有些什么東西。

只有當您親眼目睹了虎在自然中兇猛強悍的捕食姿態(tài)，才會真正明白為什么虎會象征著力量、勇敢和不可戰(zhàn)勝。在單打獨斗方面它們所向無敵。當 它森然的目光與您的視線相遇，您就會真切感覺到虎視沈沈的壓力，留神聽聽它們那低沉而具有穿透力的虎嘯聲，您有沒有覺得一股寒意從腳底升起呢?

從驚險刺激的猛獸區(qū)出來，下車后，我們進入的是觀賞溫馴動物的步行觀光區(qū)。

沿著蜿蜒的游道，首先映入您眼簾的是鹿群和羊群。它們成群結(jié)隊在林間草坡覓食。您能看見嬌俏的梅花鹿從山坡輕靈地躍下，馴鹿群頂著有三十多個枝 叉的角慢悠悠地從密林間走來。瞧!白唇鹿站立在遠處向您張望，它閃爍的眼與煞白的唇象受了驚嚇的小姑娘您看那只頭象馬非馬、蹄象牛非牛、身象驢非驢、 角象鹿非鹿的動物是什么，那就是俗稱四不象的麋鹿。長有掌狀角的駝鹿聚在潮濕的山谷，奔跑的馬鹿以一種奇怪的姿勢展示它們白色的臀部。在陡峭的絕壁 上，蘇門羚步履矯健跳躍如飛。一只警惕的叉角羚站在高處為自己的群落放哨。在臨瀑的巖邊靜靜佇立的藏羚羊高聳著引人注目的鞭形角

現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了爬行溝邊。看!那是叫聲象嬰兒啼聲的娃娃魚。您身邊的溪水在靜靜的流淌，水中榜蟹正揮舞一對大鉗在亂石中橫行，膽怯的烏龜在 水邊探頭探腦，此起彼伏的蛙聲與蟲鳴相應(yīng)和。在這里您可得睜大眼睛，晰蜴那會變色的身體是如此奇妙，也許它就靜伏在您身邊，而您卻注意不到

凄厲的猿聲刺破了山谷的寧靜，我們現(xiàn)在走進了猴谷。透過繁茂的枝葉，您能看到長臂猿迅捷的身影在樹與樹之間閃電般飛躍。金絲猴在高高的樹梢上梳 理金絲般亮麗的長毛。猴山上，短尾猴們的神情還有些戒備，而彌猴們早已親熱地迎上前來。買一袋猴食，對它們招招手，它們就會拽著您的衣襟，跳上您的肩背， 小猴子甚至會千脆鉆人您的懷中，以種種惹人憐愛的姿態(tài)博取您的賞賜

拾級而上我們來到鳥林百鳥極樂園。這里處處姹紫嫣紅，鳥語花香。海鷗在水面翔集，天鵝在水中游戈，畫眉與黃鸝宛轉(zhuǎn)鳴唱，錦雞和銀堆斗麗逞嬌。孔 雀洋洋得意地炫耀著七彩羽屏，紅腹角錐搖晃著鈷藍的肉角，展示項下肉裙的絢麗。鴛鴦在潭中柔情萬種地相互梳理，仙鶴在泉邊道骨仙風般卓然獨立。一行白鷺從 天空掠過，偶爾飄落一兩支美麗的鳥羽

走出鳥林，如果您走累了，不妨就到我們的動物表演場來歇歇腳吧。在這里，您將看到妙趣橫生的鳥類表演和緊張刺激的獸類表演。動物的表演妙趣橫生，難得一見。

峰回路轉(zhuǎn)之后，向陽的山坡竟是一片沙地，那是從澳洲沙漠遷來的駝鳥的領(lǐng)地。這世界上最大的鳥兒雖然不會飛，卻擁有無與倫比的飛毛腿。看它抖動著羽毛從沙地上跑過，您會不會覺得那輕盈的身姿，使這并不漂亮的鳥兒有了一種飄逸灑脫的美呢?

憨憨的大象是陸地上最大的動物，別看它們慢條斯理的象個紳士，一旦發(fā)足狂奔起來，百獸都會膽寒。對象館里的兩只亞洲象，您也千萬別厚此薄彼，因為大象是有名的醋壇子，嫉妒心可是很強的。

篇9

1、淺色的較多。

2、一般的家庭地面的瓷磚要和客廳臥室的保持一致，而墻面的瓷磚大多會用白色的，這樣看起來整個廚房會亮堂很多，再加上平時的勤打掃會讓整個廚房變得干凈明亮，做飯也比較有心情。廚房的瓷磚顏色一般要用冷色調(diào)，因為廚房做飯比較熱的，在夏天格外突出。瓷磚的顏色選擇還可以用一些比較花的瓷磚起到點綴作用。還有一部分人選擇的是暖色調(diào)的瓷磚，比如說橙色，這樣的顏色會再加上現(xiàn)在大部分人的廚房都比較小，讓廚房顯得非常溫馨。

3、從個人角度來看，廚房的瓷磚顏色還是根據(jù)個人的喜好來選的，在一些廚房瓷磚常用顏色里挑出自己喜歡的顏色這才是最主要的。我們在對廚房的裝修時還要注意合理利用廚房的空間，讓有限的地方把各種東西擺放的美觀，用起來方便。在裝飾方面還可以掛一些小的飾品，用一些帶花的瓷磚裝飾也是一種不錯的選擇。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇10

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以落實學校發(fā)展的三大思路為目標，著力營造尊師重教的濃厚氛圍，激勵廣大教師以更加飽滿的精神投身于學校的教育事業(yè)，為推動我校教育事業(yè)再上新臺階作出新的貢獻。

二、活動目標

通過隆重開展教師節(jié)系列慶?；顒樱瑺I造尊師重教和改革奮進的良好氛圍；進一步激發(fā)全校教職員工“愛我二中，無私奉獻”的精神；充分體現(xiàn)學校對教職員工的關(guān)懷和對建設(shè)杰出教工隊伍的重視。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

本次活動由學校黨支部、校長室、教育工會總負責，郭桂欣主管，校辦和總務(wù)處協(xié)助組織工作。競賽組織機構(gòu)另定。

四、活動安排

1、評選表彰學校各種先進模范人物。

①學科帶頭人（骨干教師）方案另定。

②教壇新秀：對象是參加教育工作三年以內(nèi)的教師，以本年度工作為依據(jù)，全校擬評選5名（其中初中1名，高中4名）。

③先進教育工作者：對象是全校教職工，以本年度工作為依據(jù)，適當參考以前情況，全校擬評30名（其中初一4名，初二3名，初三3名，高一4名，高二4名，高三4名，后勤7名）。

本項內(nèi)容，7月2日前各段（部）初評選送候選人員，8月份學校在征求學生或?qū)W生家長意見前提下研究初步人眩公示一周后，黨支部和行政會作出表彰決定，并給予一定的物質(zhì)獎勵。上級（市、鎮(zhèn)）要求推選的表彰對象將從本次評選的人員中擇優(yōu)選送。

2、舉行系列競賽。

各項比賽視不同情況分別設(shè)一、二、三等獎若干名，榮譽獎若干名，頒發(fā)證書并予以適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。

①教師基本功“五項全能”比賽（板書、師德演講、課件制作、文筆、登山），比賽時間為9月初。

②課改三項設(shè)計比賽（一堂課、一份卷、一項課余活動方案），比賽時間為7月初。

③年段教師體育三項賽（拔河、男子籃球、女子羽手球），其中，拔河比賽時間為8月份，男子籃球賽、女子羽毛球賽比賽時間為6月中旬。

④教師個人卡拉OK賽，比賽時間為8月底。

3、慶祝活動（時間為9月初）。

①點歌

②慶祝表彰大會

③招待會