導語：如何才能寫好一篇分蘋果，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

莫爾夫人：歡迎你們！這里有5個蘋果，你們6個人自己平均分一分吧。

2.大寶：我們每人拿1個。

谷拉拉：不行！只有5個蘋果！

3.二寶：我們把每個蘋果六等分，一共有30份，每人拿5份。

古拉格：這個辦法好，30÷6=5，正好。

4.谷拉拉：其實我們只要把其中1個蘋果六等分，其他4個三等分就能平均分了。

嘟拉拉：嗯，這個方法行，不用切那么多刀。

5. 大寶：我也想到個辦法。我們可以把其中3個蘋果四等分，這樣就能得到12份，每人拿2份。另外2個還是三等分，得到6份，每人再拿1份。

古拉格：這個辦法更好，但我還有一種更好的切割法。

6. 嘟拉拉：古拉格，你就別賣關子了，趕緊把蘋果分了，我們都等著吃呢！

古拉格：我的切法在大寶的方法上改進了一點，就是把其中3個蘋果二等分，這樣就能得到6份，每人拿1份。

7. 嘟拉拉：你們的方法都太麻煩了，還不如直接把5個蘋果榨成蘋果汁再分。

谷拉拉：我不得不說，嘟拉拉，你太有才了！

8.莫爾夫人：給，這還有1個蘋果，湊成6個，你們就能每人拿1個了。

篇2

5個蘋果兩個人分有以下幾種分法：

將蘋果對半縱向切開。將蘋果對半橫向切開。將蘋果對半斜向切開。將蘋果非對半縱向切開。將蘋果非對半橫向切開。將蘋果非對半斜向切開。將蘋果切絲分。將蘋果刨片分。將蘋果榨汁分。

（來源：文章屋網 ）

篇3

那位犯人在信中這樣寫道：

“小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠、大小不同。我一眼就看中了中間那個，又紅又大，非常想要。這時媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟，你們想要哪個？我剛想說要最大最紅的那個時，弟弟就搶先說出了我想說的話。媽媽聽后瞪了他一眼，責備說：‘好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。’于是，我靈機一動，改口說：‘媽媽，我想要那個最小的，最大的留給弟弟吧。’媽媽聽了非常高興，在我臉上親了一下，并把那個大蘋果獎勵給了我。我得到了想要的東西，從此也學會了說謊。”

那位白宮人士是這樣寫的：

“小時侯，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠、大小不同。我和弟弟們都爭著要大的，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：‘這個蘋果最大、最紅、最好吃，誰都想要它。很好，現在，讓我們來做一個比賽。我把門前的草坪分成三塊，你們三個人每人一塊，負責修剪好，誰干得最好，誰就有權利得到它！’于是我們三個人開始比賽剪草，結果我贏得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白了一個最簡單也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。她一直這樣教育我們，也一直這樣做。在我們家里，你想要什么好東西，都要通過比賽來贏得，這很公平，你想要什么、要多少，就必須為此付出相應的努力和代價！”

由此我想到了“孔融讓梨”的故事。“融四歲，能讓梨。”兒時孔融的謙讓和禮貌，一直作為人性的美善在中華大地代代傳揚。但是，道德教育的成功與否，并不是觀其一時，而是一生。孔融年齡稍大后，拋妻棄子，眾叛親離，及至后來恃才放曠，得罪了曹操，終以“不忠不孝”之名為曹操所殺。

無論是國外那個獄囚，還是我們熟知的孔融，從道德教育的角度講都可說是失敗的范例。

去年網絡報道，一位小學生在面對閱讀題“如果你是孔融，你會怎么做”時，誠實地回答“我不會讓梨”，結果被老師打了一個大大的叉。該學生表示，4歲的孔融不會這樣做，才這樣寫答案，并堅信沒有答錯。

讓不讓梨，對兒童來說實在是一個“兩難”問題。作為4歲的孩子，為自己挑個個兒大的梨，才符合天性。兩則中外道德教育故事讓我們思考：兒童道德教育的起點究竟在哪里？

我以為，兒童道德教育的起點在于順乎天性，合理引導。

盧梭是“順乎天性”道德教育觀的代表。盧梭被譽為“教育上的哥白尼”，他倡導的自然教育思想，引起了教育領域中一次影響深遠的革命，在西方教育史乃至世界教育史上都具有劃時代的意義。

盧梭認為，人的成長和發展是一個自然的過程，兒童教育必須遵循兒童的自然發展順序，符合兒童的天性。兒童在不同的年齡階段應有不同的教育原則、內容和方法，不可操之過急，但也不能延誤時機，應適時而行。兒童生性本善，道德教育要在承認人性本善和自愛的基礎上進行。盧梭認為，教育必須從兒童的天性出發，根據其年齡特點和心理特征進行教育。

這對我們當前的教育以深刻的啟迪。當前，由于望子成龍、望女成鳳心切，我國不少家長不顧孩子的成長規律，一味給孩子施壓，迫使他們從小忍受成人之苦，這是極不利于少年兒童身心健康發展的。

盧梭十分推崇自然，強調要在活動中學習。他認為人的一切財富中最為可貴的不是權威而是自由。只有在自由的環境中，做自己喜歡做的事情，才能獲得人生的幸福。他要求尊重兒童的自由，反對壓抑兒童的個性和束縛兒童的自由。如果兒童偶爾出現了不良行為，也不必訓斥懲罰，而可讓其從中嘗到惡果的苦楚，記住教訓，明白事理。盧梭的這個主張十分有益于我們今天的道德教育。我們的道德教育有時不入腦、不入心，甚至引發學生的逆反心理，其中一個重要原因就是給予學生自由太少而鉗制太多，沒有讓學生在親身經歷中去感悟。

盧梭強調遵從自然并非無原則地遷就兒童，使兒童任性放縱，否則就是對兒童不負責任的表現。他說：“只有一門學科是必須要教給孩子的：這門學科就是做人的天職。”這就是合理引導。“要知道哪一種道德培養的方法最適合他，就必須對他特有的天資有充分的了解，每一個人的心靈有它自己的形式，必須按他的形式去指導他。”引導兒童最好的方式是培養習慣。他認為在嬰兒期，就應該注意嬰兒良好習慣的養成。否則，一旦他們有了牢固的習慣，要做任何改變對他們都是很危險的。與好習慣的養成相對的，是要警惕不良習慣的形成，為此盧梭說：“應該讓孩子具有的唯一的習慣，就是不要染上任何壞習慣。”

好習慣影響人的一生，習慣蘊含了足以改變人類命運的巨大能量。所以老師應該引導幫助學生養成終身受用的良好習慣。

在網絡報道“我不會讓梨”的信息后，網友對中國教育展開了熱烈討論。在認為孩子沒錯的網友中，大多數人都提到要尊重孩子的個性，鼓勵他們發表自己的意見，并用西方尤其是美國人的教育觀念作為參照。美國社會主流價值觀念強調兩點：一是個人主義，強調個人的權利；二是多元主義，強調社會的兼容并蓄。這兩種主流的價值觀念，對美國的教育尤其是道德教育造成了深遠影響。在美國，學生可以自由發表看法，只要給出有力證據或理由，所有觀點都可能獲得認可。和鼓勵“孔融讓梨”不同，澳大利亞阿德萊德大學教授肯特·劉教授說，無論是澳大利亞還是美國，除注重學生的個性和多種思想的包容以外，都還重視教育學生學會并懂得“分享”。“如果只有一個梨，不一定要完全讓給別人，但是教育者會引導學生將梨分一半給別人，是我們在教育時要引導的方向。”

上述“分蘋果”的故事其實就是兩個“行為”。第一個行為是媽媽拿出蘋果，我和弟弟都想要大蘋果；第二個行為是媽媽對我和弟弟都要大蘋果后采取的“行為”。 第一個行為都是一樣的，都想要又紅又大的蘋果，這是兒童的天性。由于第二個行為中媽媽“行為”的不同，導致結果的不同：前者“從此學會了說謊”，后者“要想得到最好的，就必須努力爭第一”。第二個行為之所以導致不同結果，是因為媽媽的引導不同。不同的引導，形成了孩子不同的習慣，而習慣鑄就了孩子未來不同的人生。

篇4

2、接著再按住主屏Home鍵，直到屏幕黑屏；

3、當屏幕黑屏時，請松開電源鍵，主屏Home鍵不要松開，直到電腦端的iTunes出現檢測到一個處于恢復模式的iPhone；

4、之后在iTunes窗口中，出現“恢復iPhone”按鈕選項；

5、提示一旦恢復會刪除手機上所有的數據，點擊“恢復并更新”按鈕即可；

篇5

1、首先解鎖并點擊打開 iPhone x主屏上的“設置”應用；

2、點擊進入設置后，在設置列表里，找到“電池”一欄，點擊進入；

3、點擊進入電池一欄后，在電池設置列表里，找到并點擊“電池百分比”選項，回到主界面，在頂部的電池電量的左側就會出現電池電量百分比了。

（來源：文章屋網 ）

篇6

用戶將手指放在屏幕右上角并向下輕掃打開控制中心，在頁面右上角就會顯示此時電量百分比情況。

還有一種方法可以直接查看手機的電量百分比：在手機主屏幕右滑進入小組件功能頁，點擊下方的“編輯”按鈕，接著點擊“電池”小組件前面的綠色“+”按鈕，之后點擊頁面右上角的“完成”按鈕。返回到小組件功能頁，可以看到手機的名稱以及后面的電池電量百分比情況。

iPhone11手機查看電池健康的流程如下：首先打開手機的“設置”應用，然后點擊“電池”選項，進入后點擊“電池健康”選項，之后就能看到手機電池的最大容量、峰值性能容量，以及是否開啟“優化電池充電”功能。

篇7

蘋果6s系統自帶多任務功能中沒有沒有分屏功能，只能在部分較新iPad上使用多任務的分屏功能。在iPad上，您可以使用多任務處理功能通過手勢在應用之間切換、同時使用兩個應用、在觀看視頻的同時回復電子郵件等等。

北京時間2015年9月10日，美國蘋果公司了iPhone6s。iPhone6s有金色、銀色、深空灰色、玫瑰金色。屏幕采用高強度的Ion-X玻璃，處理器采用蘋果A9處理器，CPU性能比A8提升70%，圖形性能提升90%，后置攝像頭1200萬像素，前置攝像頭500萬像素。攝像頭對焦更加準確，CMOS為了降噪采用深槽隔離技術，支持4K視頻攝錄。數據連接方面，支持23個頻段的LTE網絡，和2倍速度的WIFI連接。2015年9月25日發售。iPhone6s將于11月26日開始只會拆機更換電池，不會直接換新機。

iOS9支持聯系人頭像的顯示，這樣更加豐富了短信的展現形式，不用苦苦尋覓KuaiDial插件。在iOS9的健康應用中內置了記錄性生活的項目，為了保證不搞出人命，還有是否進行保護措施的選擇，此外，該健康應用還可以記錄女性生理周期。

（來源：文章屋網 ）

篇8

《北京科技報》：為什么做這項研究？

彭成：蘋果中含有豐富的營養成分，其中的蘋果多酚，具有很強的抗氧化性，也有很好的壽命延長潛力。但是其在動物或人體內的抗氧化，以及如何延長人體壽命的作用機理，卻缺乏相關方面的研究；另一方面，環境毒素，如除草劑、殺蟲劑等誘發的神經退行性疾病已經成為人類健康的威脅之一。于是，我們設想通過在日常飲食中添加某種營養物質，來防治該類疾病，將有重要的臨床意義。同時，抗氧化體系與長壽基因間的內在關聯，也將進一步明晰。

《北京科技報》：研究過程是怎樣的？

彭成：我們的研究主要分兩大部分：一是給1000只果蠅的喂食中加入一定濃度的蘋果多酚培養基，而給另外1000只果蠅喂食普通培養基，觀察這兩組果蠅的壽命變化、不同年齡下的攀爬能力變化，以及其對外來強氧化劑、環境毒素的抵抗能力等；二是在分子水平上，研究蘋果多酚可能的作用位點，即主要對果蠅體內脂質中的過氧化物含量進行研究，同時探討抗氧化蛋白、線粒體呼吸鏈基因和長壽基因這三者之間的內在相關性。

《北京科技報》：得到了什么樣的結論？

彭成：人體所產生的具有破壞性的物質稱為自由基。自由基會參與衰老和一些疾病的形成。而抗氧化劑正好能應對這種破壞。此前就有研究表明抗氧化劑有延長人體平均壽命的可能。

這次研究人員在果蠅的幫助下發現，蘋果中稱為多酚的各種抗氧化劑，在一定濃度下，可顯著延長果蠅的平均壽命，增強其對氧化物質刺激的抵抗力。

《北京科技報》：蘋果多酚能延長壽命嗎？

彭成：研究結果顯示，蘋果多酚可有效調控相關基因，緩解果蠅體內抗氧化酶活性隨年齡的增加而下降的趨勢，進而更有效清除體內多余的自由基，避免因自由基蓄積造成的器官氧化損傷，從而緩解衰老的發生；同時，蘋果多酚亦可以通過影響長壽基因的表達，來延長壽命。

《北京科技報》：每天吃幾個蘋果能達到延長壽命的效果？

彭成：以我們目前的實驗數據看，直接按能量吸收換算到人體，則每日須吃6個蘋果，才能達到相應的抗衰老效果。但這只是假設，因為人體是一個更為復雜的生物系統，要確切知道蘋果多酚在人體內的功效，目前還缺乏臨床數據的支持。

《北京科技報》：這項研究有什么意義？

彭成：這項研究首次證明，蘋果多酚在果蠅體內具有抗衰老的作用，這為明確抗衰老靶點打下了基礎。同時，由于蘋果中含有的蘋果多酚具有很強的抗氧化性、能有效清除體內的自由基、發揮抗腫瘤、抗過敏等功效，因而其被廣泛應用于醫學、食品、制革和日用化工等領域。這一研究在一定程度上，為開發相關功能產品提供了基礎。此外，這項新成果也支持了其他的研究發現，比如，常吃蘋果的女性，其患心臟病的風險率會降低13%～22%。

篇9

1造成臨汾蘋果園低產的原因

1.1喬砧密植栽培模式，樹體高大，不便管理

臨汾市成齡蘋果園，大部分是上世紀90年展起來的，現階段發展的果園也多采用傳統的喬砧密植栽培制度，果園密度為（2.5～3） m×（3～4） m，樹體高大，不便管理，費工、費時，投入大，見效慢。隨著樹齡的不斷增大，果園密閉，光照惡化，病蟲害發生嚴重，產量和品質受到一定影響。最近幾年推廣樹形改造技術取得一定成效，但由于果農的惜樹、惜枝心理，目前10年生以上的大部分果園依然密閉，果園潛力未充分發揮出來。

1.2整形修剪不合理

臨汾果農在整形修剪上缺乏完整的技術路線，留枝量過大，枝條瘋長，通風透光條件嚴重惡化，郁閉，內膛光照不足，結果部位逐步外移，樹體虛旺，病蟲害乘虛而入，腐爛病、落葉病嚴重，造成果園生產能力降低，果品產量、質量不斷下降。另外，盲目追求高產，過量留果，負載量增加，樹體營養消耗過度，造成樹勢早衰，影響產量。

1.3土壤肥水條件差

果園土壤水肥條件差是造成蘋果園產量低、果品質量差的重要原因。據調查，臨汾市蘋果園中有28.21%的果園屬于水澆地，每年能澆水2～3次；18.94%的果園每年能澆1次（具有滴灌、滲灌、噴灌等設施的果園占2.5%）；52.85%的果園屬于靠天下雨灌溉的果園。加之臨汾市每年的降雨多集中在7-8月份，降雨分布不均，嚴重影響了果實的正常生長發育。

臨汾市果園土壤有機質含量多在0.5%～1.0%，土壤有機質含量低，肥力低下，蓄水保墑供肥能力差。推廣生物覆蓋技術近10年，清耕制的果園還占相當比例。果園施肥不科學，化肥用量大，有機肥用量少，靠化肥提高產量，沒有合理均衡地實施營養施肥，導致果園土壤結構破壞，土壤通透性降低。近年果農雖然認識到有機肥的重要性，開始增施有機肥，但由于有機肥源匱乏，難以達到“斤果斤肥”，更不用說“斤果斤半肥、斤果二斤肥”。干旱缺水，肥料投入不足，果農還掠奪式地向果園要產量、要效益，長此以往形成惡性循環，樹勢下降，腐爛病暴發，嚴重的造成毀園。

1.4果園基礎設施條件差，抵御自然災害的能力差

果園基礎設施條件脆弱，施肥、修剪、灌溉、防災等技術裝備落后，制約著果業的發展。近

山西果樹SHANXIFRUITS 2014（5）

年災害性天氣越來越頻繁，每年因晚霜、冰雹、大風等危害造成的減產都在10%以上，嚴重年份減產達30%（2010年4月12-15日的低溫凍害就造成我市蘋果整體減產30%以上），個別嚴重地區花朵全部凍死，幾近絕產。遭遇冰雹襲擊的果園，樹體受傷，影響到第2年及第3年的產量。面對這些自然災害，果農根本無力抵抗。這也是蘋果園低產的原因之一。

2應對措施

2.1選用矮砧密植栽培模式

積極改革傳統的喬化密植栽培模式，大力推廣寬行矮砧集約高效栽培模式。寬行矮砧集約栽培模式，具有樹體矮小、果園通風透光好、技術簡單、管理方便、便于機械作業等優點，省工、省力，適于標準化管理、集約化經營，掛果早、產量高、品質優。一般建園第2年即開始結果，第4年667 m2產量即達3 000～4 000 kg，盛果期667 m2產4 000～5 000 kg，經濟效益突出。

2.2科學改造郁閉老果園

間伐要適度進行，根據果園的具體情況進行隔行間伐、隔株間伐或隨機間伐。間伐后667 m2留株30～40株。間伐后果園推廣改形技術，也即提干、落頭、疏大枝，培養小冠開心形和紡錘形樹體結構。通過這三大舉措縮冠提干，打開果園的光路，增加內膛受光面積，促進營養積累。樹形改造要分3～4年逐年進行，切忌一步到位。同時要注意合理控制負載量，盛果期樹667 m2產量一般控制在2 500 kg左右為宜。另外，還應注意科學應用更新修剪技術，延長結果年限。對衰弱蘋果樹修剪，以疏弱、短截、促發新枝為主；主側枝更新，多用回縮，選生長較旺的背后枝、直立枝代替原頭，抬高枝條角度，以增強樹勢；合理利用背上枝、背斜枝，視空間大小多截少放培養結果枝組，通過科學修剪恢復樹勢，提高產量。

2.3加大果園投入，改善果園肥水條件

增施有機肥。通過增施有機肥，增加果園的有機質含量，改善果園的土壤理化性狀，提高果實的品質。秋施基肥以充分腐熟的有機肥為主，施肥量占到全年施肥總量的60%～80%。要求每667 m2產1 500 kg的果園，“斤果斤肥”；667 m2產2 500 kg的果園，“斤果斤半肥”；667 m2產3 000 kg的果園，“斤果二斤肥”。同時，根據土壤養分狀況和果樹需肥特點追肥，按照科學有效的原則補充果樹生長所需要的中微量元素。

提倡生物覆蓋。變革土壤管理制度，改傳統的清耕制為果園覆草、生草制，大量補充有機物，逐步提高土壤有機質含量，改善土壤理化性狀，減少土壤水分蒸發。用麥秸稈、玉米稈、雜草等粉碎后覆蓋果園，或結合灌溉深挖施肥溝，在施肥溝內覆蓋麥草，也可采用自然生草、人工種草等方式來覆蓋果園。臨汾市吉縣果農在果園推廣種植油菜技術，油菜花開以前刈割覆蓋果園，冬季油菜根留在土壤內像一個個小水庫一樣為根系生長提供緩慢而長期的水肥供應。此項技術簡單，果農容易接受、效果好。

改善果園的灌溉設施。有條件的果園，采用滴灌、噴灌設施，既可以節約用水，又可以降低生產成本。也可采用土法節水設施――埋土罐法，每株樹下埋4個瓦罐，罐口稍高于地面，果樹生長發育需水時，向罐內灌水，瓦罐內的水可以緩慢地向果樹根系周圍土壤滲漏，長時間保持土壤濕度，滿足果樹需水要求，這項技術在干旱果園推廣應用效果更為顯著。

推廣黑地膜覆蓋集雨保墑技術。具體操作分起壟、挖溝、覆膜3個步驟。起壟：要做到樹干基部高，行間低，壟面修整成15°～20°的斜坡，以利于雨水順坡流到行間根系密集分布區。挖溝：行間挖深、寬各30 cm的集雨溝，溝內埋草或作物秸稈。覆膜：寬度以樹冠投影為宜，既能方便收集雨水，還能減少水分蒸發，保護土壤墑情。

2.4加強果園防護設施，同時開展預測預報，提高抵御風險的能力

在果園儲備抗災物資，增強果園的防凍、抗旱能力。在雹災易發區搭建防雹網，有效防御冰雹災害。在示范園區配置高科技現代化防蟲設施，有效控制病蟲危害，提高果實品質。在重點果區根據蘋果產量科學配置果品恒溫庫，確保蘋果季產年銷，果農可以依據市場行情隨時銷售果品，避免因果品集中上市帶來的果價下跌。

篇10

1、把分屏的APP拖放至屏幕下方的Dock中，打開第一個APP。從屏幕下方輕輕向上滑，調出Dock。注意不要滑動太大，否則會調出控制中心。

2、然后從Dock中調出要打開的第二個APP，拖動到右邊可以形成左右分屏。拖動到中間可以形成浮屏，想去掉浮屏窗口時輕輕向邊緣滑動手指即可。

（來源：文章屋網 ）